中班科学实验教案（精选12篇）
中班科学教案：认识水_中班科学教案
活动目标
1、在玩水的的过程中，让幼儿感知水的特性，水是流动的、无色无味、透明的。
2、积极与同伴交流，分享受自己的发现。
活动过程
1、水是没有颜色的。
有的孩子说水是白色的，有的孩子说水是黑色的，有的孩子说水是无色的……到底水是什么颜色的呢?我决定让孩子们自己动手去发现水的颜色。于是找来几个脸盆，里面盛满清水，给幼儿准备了不同的颜料，让孩子们自己动手把不同的颜料分别倒入每个脸盆中，水一下子就变成了各种颜色，这回孩子们总算明白了，在水中加入不同的颜料就会变成不同颜色的水，水本来是没有颜色的。
2、水是透明的。
知道了水的颜色后，我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去，看看会有什么结果?孩子们通过实验很快就发现了问题。有的孩子说：“石子放在带有颜色的.水中就会看不见了。”有的孩子说：“放在清水里的石子还能看的见。”有的孩子就说：“水也和玻璃一样是透明的，所以才能看见石子的。”于是我根据孩子们的发现，总结得出：水是透明的，所以放在水中的任何东西都能看的见。
3、水是没有味道的。
在知道了水是没有颜色、透明的后，我们继续做实验。让每位幼儿用自己的杯子接上水，然后去闻一闻、喝一喝会有什么味道?孩子们都摇头说什么味道也没有。这时我拿出一包糖来给每个孩子的杯子放上一点，再让孩子们去尝，这时孩子们都高兴地喊起来：“老师老师，水变成甜的了。”然后我又在每个孩子的杯子里放了一点盐，这回喝了后他们都不由地吐出了舌头，“老师，水怎么又变成咸的了?”在孩子们亲身实验的基础上，我进行了小结：水是没有味道的。
4、水是流动的。
孩子们已经迫不急待地想玩水了，我就在脸盆里放上许多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄湿衣服，不要把水洒到外面，玩时说话声音要小，不要影响到别人，玩完后要把你的想法告诉别人。一声令下，孩子们开始玩水了，一会把瓶子里的水倒进脸盆里，一会又把碗里的水倒进小瓶子里，玩得不亦乐乎。这时我蹲下来问幼儿：“你们碗里的水是怎么到瓶子里去的啊?”孩子很自然地就告诉我：水是从碗里流到瓶子里去的;有的孩子说水会流啊，所以就流到那里面了。就这样在玩水的过程中很容易就领会到了水是流动的这一特性。
活动小结：
一、材料的投放应有助于凸显科学现象
中班上学期幼儿的观察能力和水平还相对较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，难以对多种材料进行细致观察和比较探究，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系。因此，为中班上学期幼儿提供的实验材料应简单、直观、有趣，通过引发幼儿与材料的充分互动，让幼儿有兴趣地探索事物间的简单关系。
例如，在小实验“吹气袋”中，我将吸管插入小号的保鲜袋中，再用橡皮筋扎紧袋口，使袋子与吸管的衔接处密封。幼儿通过吸管往袋子里吹气，袋子因充气而膨胀、因漏气而干瘪的现象十分明显，幼儿很感兴趣。他们一会儿吹气、放气，一会儿比一比谁的袋子鼓鼓的、瘪瘪的，一会儿往空中抛接，一会儿用小手摸摸袋子有没有气……凸显的科学现象引发了幼儿反复操作与观察的兴趣，幼儿不仅感知到了空气的存在，还体验到了空气的多少与袋子的鼓、瘪之间的关系。
二、材料的投放应注重生活性
幼儿新经验的获得是建立在已有经验的基础上的，已有经验的状况影响着幼儿当前探究的兴趣、注意力和持续性。因此中班上学期科学小实验的材料应源于幼儿的生活，让幼儿的探究建立在一定的生活经验基础之上。
例如，在小实验“玩玩变变”中，我以醋、碘酒等为主要实验材料。醋遇到苏打粉变成“会冒泡的水”，用醋浸泡鹌鹑蛋变出了没有壳的蛋”，碘酒遇到糨糊变出了“蓝色的画”，用碘酒涂抹在山芋雕刻成的小人上变出了“蓝色的小人”等实验让幼儿倍感兴趣。因为这些实验材料都是幼儿熟悉的生活中的材料，所以他们倍感亲切，不仅敢于大胆操作，而且还惊异于这些日常用品所产生的那么多有趣的变化。显然，来自生活中的科学小实验有助于中班上学期幼儿与实验材料积极互动，促使幼儿建构新的知识和经验。
三、材料的投放应突出操作性
中班上学期的幼儿直觉行动思维还占优势，一旦离开操作，他们的注意力和思维就会发生转移。因此，中班上学期开展科学小实验活动应更多地选择操作性强的材料，支持幼儿持续地感知操作与现象变化之间的关系，以实现活动目标。
例如，在小实验“变大变小”中，我先让幼儿通过观察镜子的凹面、凸面来感知物体成像的变化，后引导幼儿通过观察万花筒来感受图案变化的多样性，但幼儿并不感兴趣。之所以如此，是因为这个活动主要通过观察来感知，操作动作单一，对幼儿来说缺乏趣味性。而在小实验“搅泡泡”中，幼儿可以不断地重复舀、倒、搅、看等动作，他们不时地用勺子往水中加洗洁精，用搅拌棍搅拌，同时观察着泡泡的变化。看到物体随着操作而发生的明显变化，幼儿的兴趣越来越浓，他们主动要求增添材料，并兴奋地说着他们的新发现。
四、材料的投放应人手一份
中班上学期的幼儿自我意识的发展进入了一个新的阶段，他们很容易因为物品的归属问题引发争执。这提示我们应为幼儿提供人手一份的实验材料，使幼儿将注意力更多地集中在操作和观察之上。
例如，在小实验“会变的胸卡”中由于共用“溶液”，因而幼儿在操作中出现了争抢现象，并导致三种不同的“溶液”混用，影响了实验效果。为此我做了调整，将三只小瓶子用透明胶带捆成一组，分别装入这三种“溶液”，并贴上了不同颜色的标志加以区分，棉签也贴上了与瓶子颜色对应的标志。由于每个幼儿都有了属于自己的“神奇的溶液”和棉签，因此这不仅解决了“争抢”问题，也避免了因混用棉签而影响实验效果的现象。
五、材料的投放应做细致处理
中班上学期的幼儿自我保护能力还比较弱，安全意识相对淡薄，教师需要预见可能出现的安全问题，对材料做更细致的安全处理或选择替代品，以确保幼儿的安全，支持幼儿的自主探索。
兔八哥：“小熊，你在家吗？我要向你借块地用一用。”
熊：“行，但是我有要求！庄稼咱们平分。”
兔八哥：“可以，那你要上面的？还是要下面的？”
熊：“哦，让我想想。”小熊伸了个懒腰说：“好吧，兔八哥，我就要上面那半。”
兔八哥笑了一笑，说：“小熊，那就这么说定了。”
教师：“小兔们，兔八哥会种什么呢？”
小熊天天睡觉，小兔下地干活儿，播种、灌溉、除杂草。
农作物一天天地长大，小熊还是一天天地睡他的大头觉。
丰收的日子到了，兔八哥叫醒小熊：“醒醒，小熊，醒一醒！上面那半是你的，下面那半就是我的了。”教师先示范把一个植物分给兔八哥和小熊。
教师：“请小兔帮忙来把这个分给兔八哥和小熊。”
小熊瞪大眼睛看着自己的这些叶子，说：“不对呀，兔八哥，怎么最好的都在你那边？”
（兔八哥）“小熊，是你选择要上面的那一半的。”
（小熊）“好吧，兔八哥，这次算了。你再耕作一次，但是下一季的收成，我要下面的那一半！”
兔八哥同意：“就这么说定了！”
于是，小熊还是接着睡大觉，兔八哥下地干活儿，他忙着播种、灌溉、除杂草。（介绍植物：这是什么？它的果实在什么地方？）
又到了丰收的时候，兔八哥采收了白菜、花菜和芹菜。他们摘下长在地面下的，交给小熊，把长在地面上的，留给了他们自己。
教师：“请小兔来把上面的留给兔八哥（一个幼儿操作，把上面送到兔八哥的篮子里）。”
教师：“再请小兔把下面的交给小熊（一个幼儿操作，把下面的送给小熊）。”
小熊皱着眉头看着自己的这堆乱糟糟的菜根，说：“兔八哥，我又上了你的当。”
兔八哥回答：“不对，小熊，这回是你选择要下面那一半的。”
小熊怒吼起来：“兔八哥，你再耕种一次。下一季的收成，我要上面那一半，也要下面那一半。你骗了我两次，这是你欠我的。”
“你说得对，小熊。”兔八哥叹口气说，“下次收成的上下两半都归你，这样才公平。小熊那就这么说定了。”
小熊接着睡觉，兔八哥在地里干农活！
丰收的日子又到了，兔八哥叫醒小熊熊：“醒醒，小熊，醒一醒！这次上面和下面的全都是你的了。”
这次小熊家门前种的，是一大片高高的黄瓜、玉米、辣椒。兔八哥把植物一棵棵地拔起来。扯下长在最上面的穗子和地面下的根，堆成一堆交给小熊。再小心谨慎地摘下长在中间的果实，放在自己的这堆。
小熊揉了揉眼睛，看了又看。
“你瞧，小熊？上面和下面两半都给你，我拿中间的。没错吧，小熊先生，我们就是这么说定的！”
这时，小熊完全清醒了。他气得大喊大叫：“我受够了，兔八哥！从现在开始，我自己耕种，所有的上面、下面、中间，都是我的！”
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案打气筒教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学教案打气筒教案1活动生成：
每次幼儿在吃餐后水果的时候，我发现总有些孩子不会一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一会，或是和同组的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想为什么不给幼儿一个机会好好认识一下各种水果呢?现在正好又是秋天，各种水果的都上市了，给活动的进行提供了条件。
活动目标:
1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。
2、通过各种感官分辨不同的水果，喜欢吃水果。
3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。板画水果树，2、各种水果卡片6张，卡片袋7个
3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣。
1、师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送老师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?
2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请2~3名幼儿上来猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗?
2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果)
3、老师现在要摘水果了，请小朋友说一说老师摘了什么水果?(老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，老师的手都拿不下了，我给自己准备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种水果)
4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了xx，摘了xx”)，说2.3遍，幼儿能熟练的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍
5、现在，老师要请小朋友们去摘水果了，老师给每组小朋友也准备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最喜欢的4种水果装进袋子里。装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。
6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡视指导
7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给老师，其他小朋友马上小椅子转过来坐好，我们比一比哪组小朋友的速度最快
8、教师选3条卡片袋展示，请全体幼儿一起用好听的方法说一说
9、剩一组水果卡，让幼儿一起说一说
10、教师引唱“秋天的`天气真呀真正好，我和老师一起去果园”引导幼儿着念“摘了xx摘xx”
1、刚才我们去果园摘了好多水果，现在要请小朋友来认识一下这些水果宝宝，请小朋友看一看水果宝宝是什么颜色的?是什么形状的?和旁边的小朋友比一比是大的还是小的?有什么气味?
幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的朋友，它是什么样的?
还有谁知道××长的什么样?是怎么知道的?
1、老师把刚才摘下来的水果送到厨房请阿姨做成了漂亮的水果拼盘，你们想吃吗?
2、我们先来看看盘子里有什么水果
3.老师给每个小朋友都准备了牙签，小朋友吃水果的时候不能用手抓，一定要用牙签，现在老师请小朋友选择你想吃的水果来尝一尝吧!幼儿自由选择水果品尝。
4、说一说，你吃的是什么?吃起来是什么感觉?我们一起用好听的方法来说一说我们吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”
5、除了今天吃到的水果外，这段时间你还吃过哪些秋天的水果?
6、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，有各种各样好吃的水果。小朋友们要多吃水果，这样才可以快快长大。
盘子里还有好多好吃的水果，小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。
中班科学教案打气筒教案2活动设计背景:
有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。
活动目标:
1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点:
教学重点：初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系
活动准备:
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机
活动过程：
1、猜谜激趣
师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
幼：影子。
师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。
2、师：那么影子是什么形成的呢?
1、打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?
幼：没有影子。
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗?
幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?
幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
(3)教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?
幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因
演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画，教师形象表述。
师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
1、看一看
教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)
师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
师：有光就有影子吗?
幼2：身子挡住了光，就有了影子。
幼3：物体挡住了光，就有了影子
2、做一做
师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)
发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。
师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!
中班科学教案打气筒教案3活动意图：
幼儿科学教育活动是以幼儿为中心开展活动，要求为幼儿提供可变化的情形以激发他们的探索精神。打气筒是幼儿在日常生活中常见的物品，为了满足幼儿的好奇心，设计本次活动《打气筒》。让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起“实践来检验真理”的科学探索精神。
活动目标：
1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。
2、体验成功的喜悦和节日来临的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
在装扮教室的过程中，感知打气筒给人们生活带来的方便与快捷，体验成功的喜悦和节日到来的快乐。
活动难点：
正确使用打气筒的方法。
活动准备：
1、经验准备
幼儿有玩过手动、脚踩打气筒的经验。
2、物质准备
各种颜色气球若干;手动、脚踩打气筒14个;电动打气筒一个;自制PPT。
3、环境准备
背景音乐《we wish you a merry christmas》;彩带布置的活动室。
活动过程：
1、教室里为什么挂上了彩带?
还可以挂些什么?
帮我吹气球?
2、幼儿吹气球
你把气球吹大了么?
吹完气球你有什么感觉?
3、小结：用嘴巴吹气球吹不大也很累。
你有什么好办法吹气球?(打气筒)
第一次操作
每人选择一种打气筒尝试打气球。
1、幼儿操作，教师观察。
2、个别幼儿介绍。
你用的是那种打气筒?你的气球有没有变大?
介绍打气筒的名称手推打气筒和脚踩打气筒
3、教师演示手推打气筒。
气球套在打气筒的口子，一只小手捏紧，一只小手不停地拉推打气，气球才会变大。
4、介绍脚踩打气筒的使用方法
有谁用了另一种打气筒?
你是怎么打气的?
5、小结：不论手动和脚踩的打气筒都要先把气球套进出气孔，捏紧不让它漏气，然后不停的打气，这样才能把气球吹大。
第二次操作
用刚才我们说的方法来打气球，试一试能不能成功?
看看谁打的气球多。
1、幼儿操作，教师巡回指导(放音乐)
注意安全，不要太大，以免气球爆掉。
打完一个可以继续打。
2、我们用气球打扮教室漂亮么?
你觉得自己吹气球和用打气筒那个方便?
小结：使用打气筒打气球比较方便，但是一定要用正确的方法才能让气球变大。
3、演示电动打气筒
你们发现电动打气筒和刚才的打气筒那个更快呀?
活动延伸：
1、你知道哪些地方需使用打气筒么?
2、播放幻灯片(打气筒的用途)
中班幼儿科学教案：勇闯迷宫
设计意图
这个活动是借助幼儿在走迷宫时，认识各种图形，也就是将孩子生活中对各种图形的凌乱认识，进行再次确认和归纳，特别是对椭圆形概念的提炼和认识，在游戏中找椭圆形，在走迷宫中发现椭圆形的特点，最后在延伸活动终保持孩子探索的兴趣。活动开始我用用拟人化的形式出示椭圆形和圆形，吸引孩子的注意力，激发孩子学习的兴趣。在闯迷宫中幼儿会再一次发现椭圆形的特征，以及能自己归纳椭圆形的特点，让孩子在走迷宫中有一种成功的体验，在活动中孩子知道助别人是一件快乐和高兴的事，是一次难得的品德教育。
活动目标
(一)认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。
(二)能够仔细观察，大胆表达自己的发现。
活动准备
(一)图形迷宫图一幅，两个铁丝圈，白纸剪成的圆形、椭圆形各一。
(二)在日常活动中，完成幼儿活动材料《数学》第26页《蚂蚁搬豆》的操作任务。
活动过程
(一)椭圆形与圆形(通过比较，让幼儿知道圆形与椭圆形的异同。)
1.出示两个圆形铁丝圈，把其中一个压扁，使其变形成椭圆形。
2.椭圆形与圆形什么地方一样?什么地方不一样?
3.比较相同点：教师出示白纸剪成的圆形与椭圆形，将其上下、左右对折，用彩色笔在折痕上画出中心点到边缘的线。中心点到边缘的距离一样的时圆形，距离不一样的是椭圆形。
(二)勇闯迷宫(通过走迷宫的方式，让幼儿知道能通过的图形都是椭圆形。)
1.你们走过迷宫吗?我这儿有张卡片，上面的图形是椭圆形，今天我们要和椭圆形一起闯迷宫。
2.与幼儿一起观察图形迷宫图，找到入口和出口。
3.教师手持椭圆形卡片，边示范边讲解游戏规则：从入口往前走，走到一个图形的面前，我们来看看椭圆形能不能通过。翻看图形卡片的背面，是红色的，表示布恩那个通过，要换条路走;翻看图形卡片的后面，是绿色的，表示可以通过。
4.为什么椭圆形走到有些图形卡片面前能通过，而走到另外一些图形卡片面前不恩给你通过?你们发现了什么?
5.启发幼儿发现：能通过的图形卡片都是椭圆形的。
(三)图形迷宫(在操作中，学习按顺序来走迷宫，并巩固了对基本图形的认识。)
1.出示幼儿活动材料《数学》第27页《图形迷宫》。你能按圆形、椭圆形、正方形的行走路线走出迷宫吗?
2.请幼儿用手指走一走，再用彩色笔连一连，巩固对长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形特征的认识。
3.在幼儿操作过程中，通过提问让幼儿在自己的操作材料上指认各种图形
中班幼儿科学教案：大家慢慢走
活动目标：
1.不受物体的大小、颜色和排列位置的影响，感知6以内物体的数量。
2.学习具体数量与数字符号的对应。
活动准备：
1.幼儿用书《数学》第6页《大家慢慢走》。
2.自制1～6的点子卡、数字卡各一套。
活动过程：
一、我敲你拍
1.教师用正常速度敲铃若干次，幼儿拍手相应次数。
2.教师稍加快速度敲铃若干次，幼儿拍手相应次数。
二、小兔运蘑菇
1.观察幼儿活动材料《数学》第6页上的小兔拎着篮子走路的画面。
2.请幼儿用点数的方法验证，并共同选出数量为4的点子卡和数字卡。
3.篮子里的蘑菇装得满满的，小兔要怎么走路，蘑菇才不会掉出来?
三、小鸡过小溪
1.观察小鸡过河的画面，数数图上有几只小鸡，并说出总数。
2.集体交流，共同选出数量为5的点子卡和数字卡。
3.你知道鸡妈妈和小鸡为什么要慢慢走吗?
四、大蚂蚁搬豆
1.观察小蚂蚁搬豆的画面，数数图上有几只小蚂蚁，并说出总数。
2.小蚂蚁在干什么?它们为什么要慢慢走?
五、大家慢慢走
1.完成幼儿活动材料《数学》第6页《大家慢慢走》，引导幼儿根据每种小动物的数量，与相应的数字连线。
2.请完成的幼儿结合活动材料的画面，说说什么小动物数量多，什么最少。
中班幼儿科学教案：吹泡泡
活动目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。
2、视频课件
活动过程：
一、创设问题情境，出示课件。(出示“吹泡泡”工具，并提问)
师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗?
师：这些小朋友在做什么呢?
师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?
二、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。
师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)
师：那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……)
师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?
师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密?
(教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。)
三、带领幼儿讨论
师：刚才吹泡泡好玩吗?
师：那玩的时候发现什么秘密了没有?
小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)
师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点?
小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。
师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?
小结：原来泡泡容易破呀!小结：今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
四、结束。
活动目标：
1.尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察这些泡泡的特征，发现吹出的泡泡都是圆的。
2.能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。3能参与讨论，大胆地说出自己的想法。
活动重点：尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察不同器具吹出的泡泡的特征。
活动难点：能参与讨论，大胆地说出自己的想法； 活动准备：
幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验 记录纸若干张 记录笔
实验材料：有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具
活动过程：
一、导入活动《吹泡泡》
教师：小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗？
1.我们吹出来的泡泡是什么形状的？（幼儿答圆形的）2.你们看老师手里的吹泡器是什么形状的？吹出来的泡泡是什么形状的？（教师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观察）
二、展示不同形状的吹泡器，讨论猜测；不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？
圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？我们来猜一下
O(∩_∩)O
1.出示记录表，幼儿认识记录表
教师：（老师准备记录表格贴于黑板上，让幼儿认识）。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什么形状呢？（幼儿答：三角形，正方形长方形）你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？那正方形呢？三角形呢？长方形呢？教师请幼儿大胆说出自己的想法。
2.幼儿进行大胆猜测，记录幼儿猜测结果（幼儿觉得不确定的可以用？表示）
师：刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了，现在请小朋友把你们自己的想法画下了，画在这个表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，如果你觉得不知道的话，那就打个？号。
3.教师对记录表上的猜测进行总结。
师：画好的小朋友请你们来介绍下。（选取两到三个小朋友进行介绍）
三、幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组，教师强调实验纪律与要求。教师：今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器，你们看看有什么形状？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小朋友交换，换一种形状进行试验，仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的？四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。如果吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。
O(∩_∩)O
实验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡收回
四、猜测结果与实验结果作对比 把幼儿记录卡收回，贴与大记录卡下面 教师再做一次实验（如幼儿还有不同意见）
师：我们刚才做了实验，实验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜测结果与实验结果有什么不一样呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。
共同讨论，为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢？
（幼儿大胆说出自己想法）。
教师小结；我们通过实验发现，不管用什么形状的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。（记录表格上与小朋友们操作的结果是一样的举手，得到表扬）
五、活动结束
今天我们用不同形状的吹泡器进行了实验，验证了《泡泡都是圆的》，老师觉得小朋友们表现很棒，都参与了实验，积极性很高，我们下课以后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？
O(∩_∩)O
中班科学《勺子里的“哈哈镜”》教案
活动目标：
1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。
2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。
活动准备：
不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。
活动过程：
（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。
老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。
（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。
我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？
老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来
1．摸一摸勺子的两面有什么不同？
O(∩_∩)O
现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）
小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。
现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。
（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。1．介绍记录表的填画要求。
引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。
师：老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。
师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。2．幼儿交流记录的结果。
师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？
3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。
（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。
我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。
教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：O(∩_∩)O
我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。
提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。
O(∩_∩)O
中班科学《蔬菜水果的沉与浮》教案
(备选活动)活动目标
1.喜爱观察水果蔬菜在水中的沉浮现象,知道水果蔬菜在水中有的沉、有的浮。
2.进一步学习使用实验记录单,大方地与同伴交流自己的发现。
活动准备
1.各种水果蔬菜。水果,如苹果、梨子等;蔬菜,如茄子、土豆、菠菜、蘑菇、胡萝卜
椒、荷兰豆等。
2水盆2只,幼儿记录单(见附表)人手1份,集体记录单1份。3幼儿操作材料:《蔬菜水果的沉与浮)。活动过程 1.提出问题。
玩“水果蔬菜去探险”的游戏,引发幼儿思考:这些水果蔬菜要去探险啦!它们当
中,哪些能浮在水面上顺利地游过“河”?哪些会沉到水底? 2.幼儿猜测并记录自己的猜测。出示记录单,了解记录的方法。
幼几针对问题进行猜测并记录。(鼓励幼儿用自己的方式来记录)交流猜测情况,教师将幼儿的发言记录在集体记录单上 教师:你认为哪些水果蔬菜能浮在水面上?哪些水果蔬菜会O(∩_∩)O
沉到水底?为什么? 3.幼儿实验。
师幼讨论:怎样做实验? 师幼共同研究实验的方法,如实验一观察一捞上来一记录。幼儿实验,教师观察幼儿实验情况, 交流讨论。
教师:你是怎样做实验的?哪些水果蔬菜会沉到水底?哪些水果蔬菜会浮到水面
上?在实验中,你发现了什么?(引导幼儿对水果蔬莱的沉浮现象做出解释)教师统计、记录幼儿实验情况。
小结:在水中,有的水果蔬菜浮在水面上,有的水果蔬菜会沉到水底。
O(∩_∩)O
中班科学《有趣的纸莲花》教案
(备选活动)活动目标
1.观察纸莲花在水中的变化,发现纸能吸水,不同材质的纸吸水的性能不同。
2.有细致的观察力,能大胆猜测、记录并表达自己的想法与观察发现。
活动准备
1、每组1个盆,装好水擦手毛巾1条几种不同材质的纸(手揉纸、彩打纸、卡纸的莲花折纸若干。
2、幼儿实验记录单(见附表)人手1份,集体记录单(同幼儿实验记录单)。
3、眼药水塑料小瓶若干。
4、幼儿操作材料:《有趣的纸莲花》。活动过程
1.激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。
教师(出示一朵用白纸折好的纸莲花):这里有一朵纸折成的莲花,如果把纸莲花花瓣朝上,轻轻放在水里,会发生什么呢?(慢慢开放)2.让幼儿猜测:哪种纸莲花开得快。
出示三种材质的纸折的莲花,引导幼儿观察并说出它们的名称。
请他们猜测:三种不一样的纸莲花放水里会怎样?它们开放O(∩_∩)O 的速度一样吗?猜猜看谁开得最快,谁开得最慢?(引导幼儿用自己的方式记录快与慢。如1、2、3,或者一个点、两个点、三个点,等等。
交流猜测结果 3.实验并记录结果。
幼儿实验,将三种纸莲花同时放入水中,观察并记录结果。交流实验结果。
4.探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸莲花开放快慢之间的关系。理解“同等条件”是实验的基本规则。
教师:同样是纸莲花,为什么开放的速度不一样? 小实验“吸水性实验”
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到手揉纸、彩打纸,卡纸上,观察纸的吸水性,并与纸莲花开放实验结果相对应,寻找原因。
小结:不同材质的纸吸水速度是不同的谁吸水吸得快,谁就开得快。
5.拓展。
教师:在我们生活中还有许多不一样的纸,你们还认识哪些纸呢? 教师:以后我们还可用其他纸试一试,看看还有哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢。
一、活动目标
通过本次科学活动, 希望孩子们了解不同动物的特征, 培养敏锐的观察能力;学习按照小动物生活的地方进行分类;在情感上知道动物是我们的好朋友, 要爱护小动物。
二、活动准备
孩子们通过上网、看书、去动物园等多种途径了解小动物的一些特性。教师准备“乐趣无限”的课件和背景图片、小动物图片。
三、活动过程
中班初期的孩子, 活泼好动, 喜欢玩游戏, 以信息技术为媒介的活动瞬间可以将陆地、海洋、天空中的小动物“召集”在一起, 也可以变幻出五彩缤纷的游戏。“在玩中学”“在游戏中学”成为活动开展的脉络, 孩子们通过与交互式电子白板、操作材料的多样游戏, 在思维激荡中学习知识、应用知识。“在玩中学”由导入、建构、巩固环节逐步推进。
1. 创设有趣的故事情境, 让导入环节生动形象
灰太狼在万圣节为了阻止喜羊羊和小动物们的狂欢, 施魔法把小动物都藏了起来, 需要喜羊羊开动脑筋救出小动物, 并把它们送回家哦 (如图1所示) !情境化的导入让孩子们迅速融入游戏中。
2. 在游戏中构建新的知识体系
喜羊羊的任务很艰巨, 有陆地、海洋、天空中的小动物需要它寻找, 在“寻找”游戏中, 构建新的知识体系。
首先寻找陆地动物, “我们来帮帮忙, 记得按照动物特征、花纹、用途来帮它们找到家哦!”其间教师不断提示:特别的花纹是谁呢?长长的脖子呢?长鼻子在喝水?这个小宝宝是谁家的呢?牛奶来自哪里呢?喜羊羊的原型是谁呢?太聪明了!观察力真棒!孩子们根据已有经验, 通过细心的观察和联想, 顺利地帮喜羊羊解救出陆地上的小动物, 并把它们送回家。
这次灰太狼把海洋动物放进“魔盒”中 (如图2所示) , 喜羊羊先用神奇透镜看看小门标, 猜测是谁的家, 有锋利牙齿的海洋动物是谁呢?然后利用“宝贝”相机快速识别拍照解救它们, 并且一一送回家。看门牌猜测、快速拍照, 这可都是相当挑战孩子思维能力和辨别能力的游戏, 看看我们的孩子完成得多棒!
听, 白云后面传来了什么声音?这次太简单了, 听着鸟类的叫声, 孩子们猜测是谁, 然后移开白云救出它们即可。灰太狼可不是这么笨哦, 竟然气急败坏地往天空中扔垃圾, 企图破坏鸟类生活的家, 快来阻止它, 把垃圾打下来。
3. 刺激的游戏, 让巩固环节险象环生
胜利在望, 正当孩子们欢呼雀跃的时候, 新的任务来了, 巩固环节的游戏难度升级。灰太狼一生气, 用新发明的“颠倒枪”把所有的小动物都弄颠倒了, 你看鲨鱼都跑到草地上了。鲨鱼的家在哪里?乌鸦的家呢?章鱼和大虾的家呢?孩子们三五一组操作着图卡, 认真地思考着小动物的家, 千万不能送错!白板上, 是智力大比拼的舞台 (如图3所示) 。合作力量大, 任务再难, 只要大家齐心合力, 困难就可以克服。
灰太狼灰溜溜地哭了, 我们和喜羊羊一起欢呼吧!万圣节的狂欢开始啦, 小朋友一起来参加。记住我们的狂欢规则啊:草地出现, 哪些小动物上场表演呢?还有天空和海洋呢?
25分钟在孩子们的思维激荡、开心庆祝中结束, 意犹未尽之时, 可以看到孩子们在知识、能力和情感上都有进一步发展。“玩中学, 学中玩”的理念贯穿始终, 让中班初期的孩子们不禁告诉教师:“真好玩!”这三个字可以诠释为:有趣的情境创设, 激情的挑战游戏, 好玩的白板互动, 学习可以这样有趣;猜想—讨论—白板验证 (白板互动) —正确答案, 思维可以这样启发;喜欢信息技术, 喜欢与同伴合作学习, 情感可以这样拓展!
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”实际生活中，孩子们经常被路边草丛中的小蚂蚱、小蝴蝶所吸引，流连忘返。中班幼儿对昆虫有了一定的认知基础，根据其年龄特点及生活经验水平，我引导幼儿以了解昆虫的保护色为切入点，在游戏中观察了解、大胆体验，激发他们探索发现动物世界无穷奥秘的兴趣。
活动目标：
1.了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动准备：
1.请家长、幼儿一起收集关于动物自我保护的资料。
2.昆虫图、背景图。昆虫保护色课件。幼儿装扮材料（和活动室内物品颜色相似的各色塑料袋、包装袋）。
活动过程：
一、模仿昆虫自然进入活动室
引导幼儿随儿歌模仿小昆虫，引起活动兴趣。
小螳螂，穿绿袄，
举着两把大镰刀，
苍蝇蚊子跑不了。
小蚂蚱，学跳高，
腿一弹，脚一翘，
一跳跳上狗尾草。
小蝴蝶，穿花衣，
飞到东来飞到西，
快快乐乐采花蜜。
二、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领
（一）引导幼儿把几种小昆虫放到相应背景图中
1.教师提问：“爱吃虫子的小鸟快来了，我们来帮这些小昆虫藏起来吧。到绿绿的草丛里？黄黄的草丛里？还是树上呢？它们藏哪儿不会让小鸟发现呢。你能想出好办法吗？”
2.幼儿操作。
（二）了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领
1.利用课件，了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2.通过观察辨认图片中的昆虫，使幼儿进一步加深对“保护色”的认识。
3.教师小结。
哦，原来这些小昆虫是利用保护色的方法，让自己的身体颜色和周围环境的颜色相同，自己的身体绿绿的，就藏到绿绿的环境里，自己的身体黄黄的，就藏到黄黄的环境里。
（三）利用了解到的“保护色”知识点，积极思考，重新验证刚才帮助小昆虫的行为是否正确
1.教师：“你们刚刚是利用了它们保护色的本领吗？如果不是，请你快帮它更换地方。”
2.让幼儿“思考—学习—验证—思考”，在操作过程中获得相关知识。
三、游戏：保护色真好玩
游戏玩法：幼儿模仿昆虫，选择一种包装袋颜色披在身上。教师扮“小鸟”，谁能让自身颜色与所处环境颜色相匹配，“小鸟”就不会找到它。
游戏规则：没有找到合适颜色的“昆虫”会被“小鸟”捉住。
四、初步了解动物其他自我保护的本领。
结合课件，引导幼儿说说所观察到其他动物的自我保护本领。
五、游戏：自我保护本领大
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐
教学过程
一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！
嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！
小朋友们，你们想听我们的故事吗？
师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。勺子宝宝说：我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗？
2、教师出示糖和纯净水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？
3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。（讨论：你发现了什么？ 糖去了哪里？）
二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗？
2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：
一、想：要多少糖（一勺糖）
二、看：看糖在吗？
三、搅：用勺子搅一搅
四、再看：看糖还在吗？
要求：（1）、慢慢地做实验
（2）、不要把水和糖弄撒了
（3）、仔细的看一看
（4）、说一说你的发现
3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？
5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做“溶解”。
2、师解释“溶解”。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？
3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃？为什么？
四、延伸活动
1、还有哪些物质可以被水溶解？
2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。
师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。
3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。
“鸟”是动物世界中的一个大家族，幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和鸟类的特征了解甚少。通过本次活动让幼儿认识、观察了解几种鸟类的特征。学会关心、照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。
活动目标
1.认识、观察几种鸟类的特征，知道鸟类是人类的好朋友。
2.能按从头到尾的顺序观察鸟类，学习观察的方法。
3.了解爱鸟周的日期，愿意爱护、保护鸟类。
活动准备
1.森林里的鸟不同的声音。
2.各种鸟的图片。
3.各种鸟自我介绍录音。
活动建议
1.欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟儿的兴趣。
(播放录音)幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音?小鸟是怎样唱歌的?幼儿模仿小鸟的叫声。
2.介绍几种常见的鸟,了解他们的特征。
(1)介绍自己收集的鸟类图书
请幼儿说说自己带来的是什么鸟?它是什么样子的?你喜欢它什么地方?在幼儿讲述过程中，鼓励幼儿大声完整地讲述。
(2)出示啄木鸟的图片
提问：这是什么鸟?他的头上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么样子?是什么颜色的?幼儿有序的讲述啄木鸟的特征。
3.教师继续出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，幼儿能按从头到尾的顺序观察鸟类，说出它们有哪些共同特点?让幼儿认识其他几种常见的小鸟。
小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。
4.组织幼儿讨论：鸟类和人类的关系
讨论：为什么说鸟类是我们人类的好朋友?如果我们人类总是捕杀鸟类，大自然会有什么样的变化?
小结：没有鸟，世界会变得一团糟，有了鸟类和我们相处，我们人类就能生活得非常愉快。因为，鸟不但回吃虫子，还会做窝和保护森林，有的鸟羽毛很漂亮，可供人欣赏，有的鸟声音很动听，可供人聆听—所以，我们人类应该和鸟类共同生活，友好相处，并要爱护鸟类。
5.播放PPT，了解鸟类面临的灾难。
(1)设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨研究。
(2)图一：小鸟正受农药的侵害。
提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?
小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
(3)图二：小鸟受污水的侵害。
提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑天鹅的?
小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。
(4)图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。提问：小鸟为什么会哭?
小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。
(5)幼儿讨论怎样保护小鸟。
引导讨论：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?
6.知道“爱鸟周”，愿意爱护、保护鸟类。
中班幼儿对颜色、数字和形状等都有了初步的认识和判断，但这些初步的知识与技能对于中班幼儿来说必须在反复的学习、实践和游戏中才能牢固掌握并灵活运用。本游戏，以生活中最为常见的“瓶子”为线索，设计多种游戏，把幼儿的各种智能体验贯穿于整个教学活动，做到寓玩于教和寓教于玩。
游戏目标：
1.认识和区别“8”以内数字及红、黄、绿三种颜色。
2.调动各种感官，运用数量、颜色、大小等各种相关的知识与技能，完成各游戏环节。
3.通过游戏体验与同伴共同游戏的乐趣，同时锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
游戏材料及制作方法：
材料准备：
质地较硬、透明的饮料瓶若干、红黄绿三色毛线若干、红黄绿三色即时贴若干、扣子、海绵纸、小熊维尼、小青蛙、小猫图片。
制作过程：
1.“瓶宝宝”制作方法：饮料瓶去盖、去包装纸清洗干净后，用彩色毛线截成适合长度若干条，系于瓶口做“瓶宝宝”的头发；再用黑色和白色即时贴剪贴成眼睛贴于“瓶宝宝”上方，再用和毛线相同颜色的即时贴剪成大小合适的数字，做“瓶宝宝”的嘴巴。（如图1）
2.“瓶宝宝小衣服”制作方法：用白色即时贴剪成小上衣形状，然后再用红、黄、绿三种圆形标记贴贴在剪好的即时贴小上衣上。注意粘贴的时候，颜色和圆点的数量要和“瓶宝宝”身上的颜色及数字对应。
3.“瓶宝宝服装店”制作方法：将制作好的“瓶宝宝小衣服”若干分别粘在约40*50公分大小的红黄绿三张海绵纸上，并在每张海绵纸旁粘上小熊、小猫和小青蛙三个小动物，做专柜的服务员，“瓶宝宝服装店”就可以“开张了。（如图2）
4.“瓶宝宝小点心”制作方法：选用红黄绿三种颜色的小玩具或小纽扣等作为“瓶宝宝”的点心，但游戏时要教育幼儿，“点心”是给“瓶宝宝”吃的，小朋友是不可以吃的。（如图3）
5.“瓶宝宝小帽子”制作方法：饮料瓶的盖子若干，如果有颜色不符的瓶盖，可以用即时贴进行粘贴包装。（如图4）
教学规则：
游戏一：口令游戏
游戏目标：观察“瓶宝宝”，认识和区别“8”以内的数字及红黄绿三种颜色。
游戏规则：
幼儿人手任选一个瓶宝宝，先和小伙伴讨论认识自己的瓶宝宝，观察瓶宝宝们的不同之处（头发的颜色、小嘴变成的数字），然后根据教师的儿歌口令举起相应的瓶子。
儿歌口令：
1.宝宝宝宝真可爱，彩色的头发人人爱，“红”头发宝宝举起来。
2.宝宝宝宝摆姿势，小嘴一撅成数字，数字“5”宝宝举起来。
3.红头发数字“5”举起来。
游戏二：我爱我的“瓶宝宝”
游戏目标：调动幼儿各种感官，运用相关的知识与技能，完成游戏环节。
1.给瓶宝宝“穿衣服”游戏规则：
教师出示瓶宝宝服装店，引导幼儿观察每个服装店小衣服数量和颜色的不同，然后以其中一个瓶宝宝第一人称的语言对幼儿说：“小朋友们好，我是和红头发数字5的颜色一样，点点的数量和我小嘴巴的数字相同的花衣服，你们明白了吗？”然后，边提问边示范游戏规则。
2.喂瓶宝宝“吃点心”游戏规则：
教师出示彩色扣扣点心，边提问边示范讲解瓶宝宝的小嘴巴是数字几，就给它们喂几个扣扣点心。注意：点心的颜色要和瓶宝宝衣服的颜色一样。
3.给瓶宝宝“戴小帽”游戏规则：
教师出示瓶盖，启发幼儿观察瓶盖的颜色和大小，边提问边示范为瓶宝宝选择颜色相同、大小合适的小瓶盖帽子。
游戏三：游戏舞“快乐的瓶宝宝”。
1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3．感受生命的宝贵，学会感恩。
4．初步了解恐龙的小常识。
5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动内容：
活动一：科学《探秘恐龙世界》
分享、交流
（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
（2）请个别幼儿分享讲述。
欣赏、感受
（1）观看恐龙化石。
（2）恐龙由哪几部分组成？
演示、讨论
（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
（3）小结
肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
猜想、探究
（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？
（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）
A、小行星撞地球假说
B、火山爆发假说
C、气候变化假说
D、海洋变迁假说
小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
操作、游戏
分组活动：
（1）白色恐龙石膏像涂色
（2）恐龙化石挖掘考古
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