阅读之后的读后感

阅读之后的读后感（共11篇）

阅读之后的读后感 篇1

快速阅读是以尽量快的速度理解和记忆文章的实质内容,而不要一味地追求速度。因为，快速阅读的宗旨就是快速记忆与理解所读的内容。

为了更好地记住你所读的内容，你可以将文章或者书本的内容分成几个部分。在疲倦的时候，就阅读比较容易记忆的那一部分。而当记忆比较清晰的时候，就阅读比较难的那一部分。其实，记忆效果好并不在于你在一天之内接连不断地多次阅读同一部分．而在于几天之中集中读完整个材料。

在快速阅读后，应该进行系统的复习，以加强记忆。下面推荐德国的.列泽尔教授的加强记忆方法：

(1)在读完内容后，用大约二十秒时间立即回忆一遍主要内容。另外还应该注意，在读完文章或者书本后，要用十几秒钟将接收的信息(即没有忘记的信息)立即记下来。

(2)复习同一篇文章时．刚开始的时候．每一次间隔的时间尽可能地短一些。因为在巩固知识的初期阶段最容易忘掉知识点，所以，在这个阶段必须经常复习。以后可逐渐减少复习次数、但还是不能不复习。

(3)背诵课文应尽可能地难确一些．千万不能用那种随便、粗心大意的方法。这样只会白白浪费你宝贵的时间。

(4)如果要掌握的知识量并不太多，应用一种方法立即记住它，并把它作为一个完整的概念加以复习。在这方面像演员背台词那样，尽量把材料一字不差地全部背熟的方法是可取的。

阅读之后的读后感 篇2

“翻转课堂”属于混合教学、线上线下教学、先学后教模式之一,特点是教师在课前的学生自学环节加以引导,教学资料起了关键作用。如果教学资料一直是教师提供,由教师制作成微课的成品展示在学生面前,并不利于学生真实地学习、阅读。由“翻转课堂”导致的学习方法的变革使资料与阅读联系更加紧密。因此,在关注“翻转课堂”时,我们可以把眼光看得更远一些,关注学生课外阅读对“翻转课堂”的作用,对提高学习能力的帮助。

具体来说,“翻转课堂”能进一步培养学生自主、探究的学习能力,对课外阅读有促进作用。“翻转课堂”的微课部分围绕一个知识点展开,有讲解、有进阶练习,之后还有合作研讨、测试、改进等系列,方法不同于学生自由的课外阅读,学习效果比较明显。“翻转课堂”之后的课外阅读如果能够拓宽、加深并延伸课内学习,其积极作用必然不限于课内,更不限于语文学习。

首先是任务阅读。如果课外阅读是一种学生乐于接受的学习任务,学生就会习惯于安排好阅读的时间和步骤,并讲究一定的阅读方法,而不是像往常一样的散漫阅读,可有可无,自主阅读的能力得以形成。

其次是有重点阅读。微课的鲜明特征是围绕一个学习点展开,学生阅读按照这样的步骤,也能达到“一课一得”———一次阅读一得,或几次阅读一得的效果。

最后是系列阅读。语文教学讲究探究学习,促进系列阅读,只有这样学习才有广度和深度,学生才能脚踏实地实践语言,提升学习能力;否则如蜻蜓点水,过后即逝。系列课外阅读促使学生不断扩展阅读范围,从一个知识点扩展到另一个知识点。

“翻转课堂”不但在学习方式上影响着课外阅读,在阅读习惯上也会发挥积极、深刻的作用;反过来,学生积极的课外阅读必然提高“翻转课堂”的效率,促进“翻转课堂”的升级。学生如果通过课外阅读做好了学习文本的资料准备和学法准备,课内自主、合作、探究学习就能水到渠成。

二、促进无用之读转化为有用之读

调查学生自主的课外阅读的内容,我们发现主要是漫画、笑话和故事,内容浅显,形式单一,缺少思考,鲜见名著。阅读层次低,阅读范围窄,阅读水平提高缓慢,主要原因是学生没有明确的阅读目的和阅读效应。虽然阅读也需要无用之读———无目的阅读;但是对学生而言,更需要目的阅读———有用之读。

美国国家教育进展评价项目认为,“评估学生的阅读素养必须基于阅读时读者、文本以及阅读目的这三者之间的互动关系。这种关系是动态的、互相影响的:每一个读者都会将先前的阅读经验带到当前的阅读中;读者如何理解文本与文本类型有关;阅读目的影响阅读理解的过程,影响阅读策略、技巧的使用,影响个人已有知识与文本内容相联系的程度。这三者的相互作用形成了三种不同的阅读情境:为获得文学体验而阅读、为获取信息而阅读和为完成任务而阅读。同时需要从四个方面进行考查:整体感知、形成解释、联系自身、作出评价。”“翻转课堂”阅读学习点明确,讲授紧紧围绕学习点展开,练习逐层提高,有序有法。课前部分学习任务明确,进阶学习连贯有序,帮助学生明确阅读的目的性。“每一个读者都会将先前的阅读经验带到当前的阅读中。”学生将课上学到的阅读方法运用在课外阅读中,阅读效率会大幅提高。

有目的阅读可将课内文本阅读延伸至课外阅读,可以是内容的延续、资料的延续、作者的延续、文本表达方法的延续、语言风格的延续,一月一主题,一假期一主题,一学期一专题,阅读方法反复运用,阅读效果及时反馈,形成良性循环。

三、提高学生课外阅读的自测水平

课堂阅读只是基础性阅读,篇幅和内容都有限,需要课外阅读的有效补充。“国际学生评价项目(PISA)、国际阅读素养进展研究项目(PIRLS)和美国国家教育进展研究评价项目(NAEP)是国际上三个比较著名的评价项目。PISA认为,由于学生不可能在学校学到将来生活所需要的第一种知识和技能,所以,学校的作用不在于使学生学会知识,而是学会如何学习。PISA的阅读评价重在考察学生运用所掌握的阅读技能来学习各种领域的新知识,具备理解实际生活中可能遇到的各种文本内容的能力,而不是考查学生是否掌握基本的读写能力。学会学习的关键在于具备知识技能基础、学习的内在动力(有兴趣)以及自主学习能力(掌握学习方法和策略)。”课外读物新知识丰富,是学生自检阅读水平、提升阅读水平的最佳“试卷”。“翻转课堂”围绕一个知识点的系列、有序的阅读无疑适合课外阅读“检测”。

阅读之后的读后感 篇3

真理诞生于一百个问号之后(节选)

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，(绝 决)不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独(立 力)思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。1.在括号里选出正确的字，用“_____”标出来。2.解释下列词语。

见微知著：__________________________________________

锲而不舍：__________________________________________

3.科学真理发现的条件是______________________________________

4.这段话说明了什么?

________________________________________________________

5.“真理诞生于一百个问号之后。”你是怎样理解这课题的?结合生活实际或已学过的知识谈一谈你自己的认识。

_________________________________________________________

答案

1.绝 立

2.见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势的情况了。 不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

3.见微知著、善于发问并不断探索。

4.真理的诞生并非偶然，它是需要条件的。

《大雪之后》读后感 篇4

这篇课文的主要内容是：在北京的新年开始下了一场雪，作者的儿子十分欢喜。可是作者住的四合院里的人却在扫雪，最后，终于在作者的劝说下留下了一块雪地。他的儿子和邻居小女孩在上面玩，有些孩子却因为家长们怕孩子手冻着了，冻感冒了，不让孩子去玩雪。

读了这篇文章，我掩卷沉思。如果所有父母都不过分的溺爱孩子，那作者所居住的四合院的大人就不会扫雪了，家长们也不会不让孩子去玩雪了。那四合院也就会变得作者想象的那样：到处都是孩子的欢笑和叫喊声。

这还使我想起了一个故事：有一个女孩，从小父母就离婚了，她妈妈从此不在管她。而女孩的成绩却非常的好，并且从小就学会了大人做的事，天天在母亲的打骂下完成所有家务活及作业。有一天，她获得了小学生作文一等奖，当她给她妈妈看时，她妈妈却看都不看一眼，就工作去了。

是呀，没有受到太多关爱的人，往往会获得其他的更多，受到太多关爱的人反而失去的很多。所以，我在这里告戒一些家长，千万不要太溺爱孩子了。

阅读之后的读后感 篇5

阅读下文(18分)

①有人说过：“永远留有问号，才会有好奇心，才会有进取的动力。”我们带着问号上路，就会在黑暗中不断寻找，最终找到光明。 ，当我们享受光明带来的愉悦时，黑暗也可能去而复返。因此，我们应该不断发问，是获得成功赢得“感叹号”之后，还要有“问号”。

②然而，很多时候我们并不是这样，在创造了令人得意的感叹号之后，我们常常会渐渐丧失一些发问的意识。无论中外企业，那些有志于进取者则不然。中国电子信息领头企业康佳集团的董事长曾说：“一个人静下来的时候，总会暗暗地问一下自己，康佳是不是还有什么问题?”同样，在大洋彼岸的微软公司，那位商界大亨也总是问：“微软离破产还有多少时间?”事实是，康佳集团并没有什么大问题，微软离破产也遥遥无期。但正是因为这些管理者在企业经营良好时不断自问自省，才弥补了运作体制中细微的漏洞，使企业始终运行于良好的运作轨道上。

③一个企业的发展是这样，一个民族的发展也是如此。

④英国资产阶级革命进程中，专制君主被推翻无疑是一个巨大的感叹号。之后，正是有了霍布斯、洛克这样的启蒙思想家对革命不断地总结反省，提出新的问号，英国革命才能完成从激进到温和的转变，英国才能成为那个时代最强盛的国家。相反，大汉盛唐时的中国，乃至宋朝，都曾经领跑于世界。但是到了清王朝，我们沉溺在“天朝地大物博，无所不有”的感叹号里，不去发问中国与外部世界已经出现的差距，一度成为了西方列强刀俎上的鱼肉。可见，盛世之时不能发问自省，这个民族往往是没有发展前途的。

⑤新中国，尤其是改革开放以来，我们已经画出了一连串的感叹号。不过，面对渐渐增多的天空灰霾，面对时常堵塞的城市交通，面对……我们是不是也应该问一句：“该如何消弭这些问题?”有了这样的问号，今天举步维艰的社会转型将会被撬动，今天纷繁复杂的各种矛盾才会被化解。

⑥在前进的时候有问号是一种进取，在创造了感叹号之后仍旧有问号，则是一种胸怀。拥有这样的胸怀，中华民族才能真正如巨人一般屹立于世界的东方，“中国梦”才能实现!

小题1:第①段中的横线处应填入的词语依次是___________________ 、___________________ 。(2分)

A.虽然B.因为C.尤其D.然而

小题2:第②段中的两个事例是否重复?请简述理由。 (3分)

小题3:第④段主要运用的论证方法是___________________，其作用是___________________。(3分)

小题4:联系文章内容，分别说说本文题目中“感叹号”和“问号”的含义。

小题5:“关于人与动物的区别，世人有着不同的诠释。今天，不妨创设一个新的定义：人有问号，而动物没有。正是因为有了问号，人类才能够在弱肉强食的自然界中独善其身;正是因为有了问号，人类才在文明史上留下了一串串令人赞美的感叹号。”

上述是原文的.第①段内容。请就这段文字能否删除，发表你的观点，并简述理由。(50字以内)(4分)

参考答案：

小题1:(2分)DC(或者然而 尤其)

小题2:(1+2分)不重复 呼应本段中“无论中外……”中的“中外”一词(或者呼应“这些管理者……”中的“这些”一词)，表明企业中的这种成功现象不是个例(或者扩大了事例涉及的面，增强了其普遍意义)

小题3:(1+2分)对比论证 论证了一个民族在盛世之后要不断发问(否则会止步不前)

小题4:(3+3)感叹号指胜利之后的喜悦 问号指取得成功之后需要保持的好奇心和进取心

小题5:略(4分)观点1分，理由3分

小题1:

试题分析：先要了解各关联表示句子的逻辑关系，再分析文中句子之间属于哪种关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

小题2:

试题分析：注意本段前面“无论中外企业”一句，从前后照应来说明两个例子不重复的理由。

小题3:

试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。如本题所示文段中两个事例之间“相反”之词，即表明了本段采用了正反论证的方法。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“形象生动地说明”等。

小题4:

试题分析：抓住第一段前后两句“永远留有问号，才会有好奇心，才会有进取的动力。”“是获得成功赢得‘感叹号’之后，还要有‘问号’”即可解答本问题。

小题5:

蚊子叮了一口之后读后感 篇6

医生查看保罗的耳朵，花了大约半小时才抬起头来，说：“您服用6粒青霉素药片，很快就可以清除您的症状。”3..敬仰保罗的人们纷纷前来参加他的葬礼，许多游手好闲之徒也混杂其中。犹太教法师在他那感人的悼词中，叙述了保罗与疾病英勇斗争的经过，可惜医治无效。保罗死于青春年少时，真是令人遗憾。

只是到了阴间保罗才想起，他左耳的微痒是由一只蚊子的叮咬引起的。

读后感：读完这篇文章，我觉得保罗是自作自受，因为他不知道自己左耳的一阵微痒只是因为被蚊子叮了一下而已。我们不能像保罗那样任人宰割，造成保罗死亡的后果在于他自己没有把握，也没有判断的能力，所以他任人宰割，让别人来决定自己的命运。在现实生活中，我们要有自己的主见，当处理问题的时候要搞清楚事情的根源。

阅读之后的读后感 篇7

在很久以前就想去海景锻炼一下自己，可是毕竟还没有那个资格，当时海景花园我觉得就像是学生梦想中的清华、北大似地，海景花园大酒店是精英的培养摇篮，是酒店人员锻炼的好地方。就像士兵突击里从士兵到老A似地，当时去过几次没能很好的学习很失望，但是今天能有幸领略到别人劳动成果精髓，是我难得学习的好机，在这里体会一下学习的精髓也谈谈自己的认识。先从海景花园的五个‘静’、‘净’、‘精’、‘敬’、‘警’、开始学习。关于‘静’的认识：‘静’在词典里的解释是：停止的，跟‘动’相反：静止、风平浪静、没有声音、静悄悄的等。但是从生活上讲也是一个很有成就的代言词，在海景花园里的‘静’是指我们的日常工作中就要每时每刻习惯性的爱护我们环境的‘静度’，从我们的工作谈话要讲到静，从我们们的工作要讲到轻放轻拿要讲到‘静’，从对客服务时候要讲到‘静’如：轻轻开门或轻轻的关门，轻轻的问候等等。静的学问很大，从古人云：心静自然凉。那要更高体会到静地状态，就要明白用心的指点的‘静’。讲到人都心态时，我们做每一件事情，都要静下心来想一想，怎么再继续开展工作，到那个时侯就开广了许多思路，遇到困难问题，就会顺风而解。海景花园的‘静’概念中不难理解她的两个层意，但是从我们的工作中，深刻认识到海景花园的‘静’需要我们要有更多体会。我们每天的工作态度没有能真正理会‘静’的含义，没有安静的一颗心就不能和别人有静静交谈心与心的沟通，那又怎能听从上级安排的工作事情呢？

我们能静下心来听一听客人的心声，能静下心来听一听一线人员需求，能静下心了听一听同时的劝导，就会从此没有了抱怨和愤怒！禅僧所说智慧，就是‘冷静’因为，只有冷静的头脑，才能留下思维跳跃的空间，进而产生智慧。可能这也是海景花园管理人员的另一次意思吧。

‘净’这个字不难懂，在海景花园里，干净、快乐、是相等。只有干净的生活空间和干净的工作空间，才能愉快高兴的工作和生活。从客人来到我们酒店看到有一个干净而又优雅的环境时，才能感到旅途的愉快，这是我们给带给客人视觉和听觉的感受。餐环境的干净，就会带给客人健康美食，同时我们要有干净的设备、干净环境，这个字也能和我们学的五常有着密切的关系。‘净’也等于我们的五常中的一常、常自律。人每时每刻都要有干净的卫生和干净的思想，不能半点杂念。‘心净’就是我们人品‘净’不能‘净’的人，就会有杂念，有杂念的人就会出现，偷吃、偷拿、受贿等肮脏的人生。

关于‘精’：在我读安助理谈关于海景花园的‘精’，我觉得没有干净的卫生就不会出现精致的产品，这就是精致所在之处。从每个环节能感受海景花园人的做事方法，精品酒店、精细管理、精心服务、理念能武装头脑可是怎能运用，物品的管理处处显得高品质没有最好只有‘最精’。工作要熟练于‘精’，只要精细化，就才能出现我们的有精细化服务=贴心服务，我们就会一跃千里。

‘敬’是中华的美德，敬，即责任心，是对学业或工作专心致志，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。在小时候学习思想品德课程中就初步认识了这个字，那时候还小没能更高的体会这个字含义。随着踏入酒店工作对这个字也更有深刻的认识和结缘，时刻尊‘敬’我们工作、我们的同时、我们的领导、我们要敬我们神圣的工作同时还要尊‘敬’我们来的客人就是我们‘衣食父母’，做为二线我们我们更应该尊‘敬’我们一线的工作人员，有他们我们才能有更多的客人就是我们‘衣食父母’，没

有一线尊敬客人，客人自然也不会来，那就会失去我们的工作。‘敬’学问太大了，我们的古人先驱者梁启超先生就‘敬业与乐业’阐述了太大的理想。我们只能理会到我们现在所要学的‘敬’业和感恩，要有敬业精神还有一颗感敬的心，每时每刻又要感恩。

最后的一个‘警’我们时刻要警钟长鸣，要有我们忧患意识。一说到这个‘警’很多人就会感受到保安，其实不光是我们的保安人员，这次用到哪里也不过分。原因是我们从我们的管理中能发现我们有很多警示的我们的安全，作为我们工程部时刻要保持一颗警戒的心，警戒酒店里所有的设备、我们管理警线及我们工程人员的安全。作为酒店核心部门没有一颗警示的心是没有能力胜任工作的。从管理到设备、从设备到对客服务、离不开我们的责任和义务。警是责任也是使命。到了警示红线这是最可怕的事情，这个字有和我们五常联系在一起了，那就是常自律。我们要有一颗自律的心，时刻可要保持警戒自律。

张洋

阅读之后的读后感 篇8

在生活中，我们一定会遇到许多令人费解的现象。但是，有谁会对这个现象追根求源，不断发问，直到将它搞清楚为止呢？就像是那个掉落的苹果。假如当时被苹果砸中的人是你，你可能就只抱怨一声：“唉，真倒霉。”就算了。但是牛顿就问了：“为什么这个苹果不往左掉，不往右掉，也不往上飞，唯独往下掉呢？”带着这个“？”，牛顿发现了万有引力。

异曲同工。小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题。家人也好，路上的行人也好，都是他发问的对象。如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，读后感《作文 《真理诞生于一百个问号之后》读后感》。有一次爱迪生看到了一只母鸡在孵蛋，便问：”妈妈，为什么母鸡天天坐在那里不动呢？“妈妈告诉他：“母鸡在孵蛋呢！”爱迪生便想：如果母鸡可以孵蛋。那我也一定可以！于是他真的去“孵”蛋了！但爱迪生之后的成就，和他这种好问的精神密不可分。

谢皮罗放洗澡水产生了“？”，研究出了洗澡水漩涡的转动规律；波义耳对紫罗兰遇酸变色产生了“？”，发明了酸碱试纸；奥地利医生看见儿子睡觉时眼珠转动产生了“？”，得出了“眼珠转动时，人是在做梦”的结论……这些都在说明：问，真的是太重要了！我们见到许多细小的，司空见惯的事情，都可能蕴含着科学道理！所以，见到不懂的事情一定要问，不停地问。在不停的“？”中探索真相。问，问，问！从幼稚走向成熟！问，问。问！从无知到有知！问，问，问！发现一个新世界！

问，问，问！不停地问，直到把“？”拉直变成“！”，我们就找到了真理！

阅读大师的读后感 篇9

是马原对海明威、霍桑、加缪、哈谢克、昆德拉、芥川龙之介、奥康纳、欧·亨利等世界著名作家及其主要作品所做的深入浅出的读解，这些作家或者曾经影响过马原自己的小说创作，或者是他们为一个普通读者所十分欣赏的。

是马原对小说写作中的一些内部问题，如素材、时间、语言、对话、结局等方方面面的独特感悟和理解，是作者献给文学爱好者和文学欣赏者们的一部分好看易懂的“小说艺术面面观”。

《阅读大师》是马原在上海同济大学开设文学讲座时的全部讲稿，也是马原沉寂多年后出版的第一部新作。在这些讲稿中，马原不像很多别的作家——如毛姆、纳博科夫、卡尔维诺等世界著名作家的文学讲稿那样，刻意强调出讲演者作为小说专家的身份。在这里，马原是以一个普通读者的身份，来跟普通听众和读者朋友畅谈文学大师们的小说艺术、小说写作的内在奥妙的。

男人都崇尚硬汉，男人都希望自己是硬汉，但是在绝大多数情况下，做硬汉遭罪呀，着实不容易，做硬汉非得自己跟自己过不去。所以当我看到海明威的小说《五万元》，还有《麦康伯短促的幸福生活》，我就想到曾经有一个朋友反复向我提及的“退一步哲学”。“退一步哲学”对男人的一生会特别有意义，假如你们过去没有想过这个问题，你们现在可以想一下。退一步海阔天空，退一步万里江山。退一步，只消退一步。为什么？人这东西才怪呢，你往前的时候他也往前，你退一步的时候，他也许没像你一样退一步，但是他会因此止步不前，原来推动他向前的那种力量马上会因为你退一步形成消解。

名著阅读的读后感 篇10

小说中第一二章对于家乡布局的描述，东二道街、西二道街上有什么店铺，他们是怎样进行营生的，作者描写得很细致，家乡的布景深深地印在作者的记忆深处。就连一个小小的泥坑作者也记忆深刻。虽说有些东西从记忆深处挖掘出来有一种深深的刺痛感，但一旦呈现在眼前，原来也是如此亲切的。

突然之间想到了我的家乡，它在一个小山村里，祖辈也是种田为生，这里的百姓日出而耕，日落而息，过着一种恬淡自由的生活。家乡的小卖部、戏台、水泥路、夏日里邻居们在小院里串门聊天的欢声笑语又一次呈现在眼前，眼睛不经湿润了眼眶。这个地方留给我许多美好的回忆。记得大学毕业后，说什么也不想留在外地，只想回到这里。因为在这里才有安全感，才有自己的“根”。萧红一生过着颠沛流浪的生活，对于自己的家乡，她心底的柔软的情愫在这里得到了释放和安慰。

“呼兰河这座小城里边住着我的祖父。”“我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。”萧红在这部作品中多次提到他的和蔼慈祥的祖父。在这座闭塞的小城里，祖父像一道光一样，指引着孤独寂寞的萧红，给她的生活带来色彩，给她的人生带来爱与温暖。祖父不仅教她读书写字，还陪她一起玩耍。祖父的菜园子留给萧红的是欢乐，是童年的幸福。其实，每个人的童年都有过一个这样的“菜园子”。

我的爷爷，在我很小的时候就陪伴着我。家里的孩子比较多，但爷爷唯独对我最亲。去村里的小卖部下棋，下地摘玉米，到镇里去赶集。我总是他的“跟屁虫”。他总是笑眯眯地拉着我的手，让我陪着他。记得，上了初中的第一次作文投稿，也是爷爷陪着我去乡里的邮政局邮寄的。参加了工作之后，回家的日子就少了，爷爷在我参加工作的第二年就去世了。那时候爷爷躺在床上不能动弹，也不能进食，只能吃一些松软的食物。母亲给我打电话说爷爷想吃葡萄，我赶紧到小市场给爷爷买上葡萄。身体衰弱的爷爷脸色苍白，瘦削的脸颊骨头凸起，很是可怜。母亲拿着葡萄一颗一颗往爷爷嘴里放，他虽下咽艰难但很满足。我看到了他生病以来的第一次微笑，扭过头去，眼泪顿时夺眶而出。这就是家乡，有家人的陪伴，但也有离别的酸楚。

萧红对于家乡的感情是沉重的。“呼兰河除了这些卑琐平凡的实际生活之外，在精神上，也还有不少的盛举，如跳大神;唱秧歌;放河灯;野鸭子戏;四月十八娘娘庙大会……”这些盛举是呼兰河一道独特的风景，也是残害百姓、迷惑心灵的工具。给小团圆媳妇用“跳大神”的方法“驱鬼治病”，“大神”用自己的“神通”得到百姓的信赖，给小团圆媳妇“洗澡驱鬼”，只不过是拿弱者的性命在博得大家的观赏和围观。这里的人民是善良的，也是愚昧的。

“跳大神”这种盛举，我的家乡也有。记得小时候，邻居生病了，如果吃药吃不好，就会找当地的“老爷”来看病，不用吃药，只要让“老爷”在家里叨念一段时间，用黄纸化成符，烧成灰给病人服下，不久就会百病全消，生龙活虎。如果不凑效，就是这位“老爷”段位不够，应该找级别更高的来进行治疗。小时候，哪家如果有这种盛举，我也爱凑热闹，去充当“看客”，满足自己的好奇心。现在想来，自己也是愚昧至极。

《教师的阅读力》读后感 篇11

当品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《教师的阅读力》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《教师的阅读力》读后感1

暑期，我认真阅读了刘波的《教师阅读力》，作者在长期的阅读实践中经历了“改进工作”“迷恋教育”“完善自我”三个阶段，这本书详细介绍了他通过阅读，不断提升自我的过程。

刘老师说如果一个人有了强烈的读书动机，坚持读书便不再是一件难事。他在书中举了《光明日报》曾报道过的华中科技大学57岁的宿管大妈周凤琴坚持每周读一本书的例子，说明阅读理应成为教师的生活方式。一个有专业追求的教师，即使生存在应试教育的夹缝里，也能通过积极阅读进入专业成长的快车道。而对于那些不读书的教师，阅读则更意味着“自我拯救”。有了内在的阅读动机之后，该怎么寻找适切的阅读路径，刘老师亲身经历给出了答案：

1、订阅优质期刊，进行专业阅读和综合阅读；

2、利用网络渠道进行阅读。在书中，他详细介绍了自己搜集的网络阅读资源，其中既有报刊杂志的电子版链接，也有名家博客、微博的地址；

3、了解最新图书资讯，第一时间搜罗新书。这些教育类书籍，让刘波老师享受品质阅读之美的同时，也夯实了他的专业知识。

读完这本书后，我最深刻的感受就是，当阅读成为教师工作、生活不可分割的一部分，教师阅读力也就成为教育生产力。首先，阅读促使教师深入思考，形成深刻的专业思考力和解决问题的能力。其次，阅读促使教师拿起笔杆子，自觉走上教育写作之路。记得中国教育学会副会长朱永新倡导的教师“三专”发展模式中，“专业阅读”之后就是“专业写作”。读是积累，写是升华，写是为了更好地沉淀阅读过程中那些高质量的思考；再者，阅读能促使教师形成可持续发展力。

书中《用阅读克服“本领恐慌”》一文中，引述了教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授的观点，认为理想中的教师，应该“照亮了别人，丰富了自己”，一味地付出，却没有新能量的持续注入，必然会导致自身的“本领恐慌”。

当然，我自己感觉个人读书能力和精力的有限，真的做不到像刘老师一样每天去阅读那么多书，但是如果能尽可能的多读一点，对我们的帮助一定更大。记得曾经一位领导跟我说过“多读书人才能有主见，教学中遇到问题才不会模棱两可，飘忽不定”。

《教师的阅读力》读后感2

刘波老师大家都很熟悉，是任浙江省宁波市镇海区仁爱中学教科室主任，仁爱中学教师读书社社长，成来到春晖，为我们做讲座。《教师阅读力》这本书是刘波在20xx年4月出版的新书。作者在书中提出以下观点。

一、要让阅读成为自己的生活方式。

阅读难，与很多人将阅读和工作、生活当成两件事情来做是有关系的。阅读变成了工作、生活之外的额外任务，压力自然就会很大。在教学过程中，最新鲜的教育资源一定是来自生活、与我们身边的事物相联系的。生活中每天发生的故事，都有可能成为教学的素材，而能否捕捉到这些素材，就取决于阅读。

二、要用阅读来迎接新时代的挑战。

数字化时代，为我们的阅读提供了很大的便利，我们要充分利用这样的资源。要善于利用搜索引擎或者期刊网的独特功能，选择自己所需要的信息。各种搜索引擎都有一些特别订制的栏目，可以根据你的需要，将一段时间内你所关心的关键词的相关事件和动态变化梳理出来，推送给你。这是一个非常好的工具，可以让你避免在浩瀚的信息之海中漫游，即刻锁定目标。

身为老师我们当然知道阅读的重要，但是我们总说没有时间。但鲁迅先生曾说过：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。有阅读愿望的人，一定是会找到阅读的时间的。在协调工作、生活和阅读之间的关系中，还可以提升自身管理时间的。能力和水平，一举多得。

《教师的阅读力》读后感3

在遭遇微时代挑战的当下，在整个社会比较浮躁的当下，有幸读了刘波老师《教师阅读力》这本书。

这本书关注教师为何不读书？教师读书的意义何在？教师读书如何做到“营养均衡”？如何让读书成为教师的自觉追求？教师如何利用读书来促进自己的成长？这本书直面教师的阅读现状，唤醒教师的阅读意识，让教师积极行动起来，走上阅读之路，对于现在的我而言，无疑就是一盏希望的灯，照亮自己成长的方向。

教师职责是教书育人，教师都不读书了，还怎么育人？师者，传到授业解惑也。今天的我们，面临着两项重要的任务：

1、努力架设今天与昨天联系的桥梁；

2、在传承昨天文化的过程中，不断地取其精华，剔除糟粕，创造出符合今天的实际新文化。

对此一个非常有效的途径就是阅读。在全民阅读成为国家战略的呼声日益高涨的今天，教师理应成为全民阅读的先行者和领跑者。

但现实中，教师的阅读情况不容乐观。许多教师因工作忙碌而无暇读书，因社会污烂而无心读书，因实用成风而不愿读书，因考核标准化而不思读书，因职业麻木而厌恶读书。在拜读本书之前，我也将没有时间阅读归结为工作繁忙，而本书中“因为我们不读书，所以做工很忙碌”，让我很深思。平时，我们不读书导致视野狭窄，上课缺少新鲜的东西，课堂效率不高，结果教师就加班加点重复讲，教师教得累，学生学得苦。而暑假读了陈宇老师《你能做最好的班主任》、郑英老师《班主任，可以做得这么有滋味》，从中就学习到了一些好的经验，好的做法。他山之石，可以攻玉，在接下来的工作中加以实施，相信可使班级管理做得更加出色。

书籍浩瀚，读什么？从何着手的确是难题，本书中给了我们很多的建议，教师阅读，除了读各类著作以外，教育专业刊物也是必不可少的。学科阅读和开放阅读需要兼顾，不能顾此失彼，教师在阅读时应该注意“营养均衡”，不要只读某一类的书，也不能因为某一类书好读而多读，而忽略了其他的书。一个真正优秀的教师应有完善的`知识结构，精深的专业知识，深厚的理论基础和开阔的人文视野。生长在信息化时代的我们，主动利用网络来促进自身的成长，合理网读，也是我们教师的一项重要修炼。阅读相关报刊的电子报，看到自己感兴趣的内容及时下载收藏，就可以开阔自己的视野，丰富自己课堂教学的素材，同时也为自己的写作积累丰厚的参考资料。选择性地关注自己所认可的名家的博客和微博，使自己及时关注到新教育的最新动向，当自己阅读教育杂志或书籍的时候，看到某篇感兴趣的文章或相关的内容，可以通过期刊网查阅，进一步搜索相关的资料，来加强专题阅读，能为自己的研究和写作夯实基础。可以这么说，在网络面前，大家处于同一起跑线上，善用网络来促进自己的阅读，能有效促进自身的专业成长。

苏霍姆林斯基曾说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一两百本书。”作为教师，读书应成为一种生活方式，把阅读作为自己的生活方式，作为自己的习惯，这是教师走向优秀的有效路径。在教学过程中，最新鲜的教育一定是来自生活，与我们身边的事物相联系的。生活中每天发生的故事，都有可能成为教学素材，而能否捕捉到，就取决于阅读。面对越来越大的职业挑战，选择与书为友，享受读书之乐，让书香充盈生活，在阅读中提升教师职业的幸福感。试想下班之后，坐在客厅的沙发上，冲上一杯热茶，拿起一份喜欢的报刊或杂志，轻松地翻阅起来；睡觉前，捧一本书，斜躺在床上，一页一页的翻读，陶醉于书香之中；假日里，携上孩子，坐在草地上，专注于阅读中，偶尔抬头望望蓝天白云。阅读，它使你感受到身心的愉悦，生活的美好。亲近生活，勤于阅读。读书让我们思维敏捷，神清气爽，让我们运筹帷幄，幸福安康。