钢琴老师个人简历范文（推荐10篇）
民 族: 汉族
籍 贯 湖南娄底
出生年月 1986.11 政治面貌 团员
学 历 本科
毕业时间 2009.6 毕业学校 肇庆学院
专 业 音乐学
毕业学校 肇庆学院
主 修 钢琴
技能 专长
高级教师资格证、普通话二级甲等、全国计算机等级考试一级、钢琴十级、大学英语水平。于 07 年 1 月、08 年 9 月在肇庆学院陈熹音乐厅成功举办两场钢琴音乐会
求职 意向
诚愿到各音乐教育培训单位从事艺术教育工作, 或到各企事业单位、机关部门从事文化艺术工作
联系 方式
电话: 13450****** 0738-67759** e-mail: 52066****@**.*** 地址: 湖南省娄底市商务局
邮编: 41700* 工作经验
主修钢琴。具有高级教师资格证、普通话二级甲等、全国计算机等级考试
一级,广东省音乐家协会业余钢琴水平十级。于 07 年 1 月 08 年 9 月在肇庆学院陈熹
音乐厅成功举办两场钢琴音乐会。有四年的教学经验 , 其中两年专业琴行教学经验 ,.所教学生几十人,全部以优异成绩通过星海音乐学院钢琴 2-10 级的考试 , 教授的高考生,全部顺利升学。其中考取音乐学院 1 人。本科数人。
云浮市琴行担任钢琴老师
肇庆市肇苑艺术中心担任钢琴老师
曾参与多场独唱、合唱及器乐独奏音乐会的伴奏
在校期间曾被学院推荐参加 2007 年 9 月意大利钢琴家罗博特 ` 普罗赛达的大师班;2007 年 10 月维也纳音乐学院钢琴教授,钢琴家克拉克 ` 托搏瓦的大师班和 2008 年 7 月意大利钢琴家,卡利亚里音乐学院教授默莱堤和奥利维罗夫妇的大师班接受技术指导学习与技能展示并受到好评。
大学获奖情况
2005 年至 2006 年: 获音乐学系“三大技能”比赛三等奖
获音乐学系班际篮球比赛三等奖
获音乐学系第四届钢琴大赛三等奖 2006 年至 2007 年: 获音乐学院第五届钢琴大赛第一名
获音乐学院班际篮球比赛三等奖
参与音乐学院元旦晚会暨迎新晚会演出中表现优异 2007 年至 2009 年: 以学院专业成绩第一名获福慧慈善基金会蔡荣森音乐学院优异奖学金
获音乐学院班际篮球比赛第二名
在广东省肇庆市移动公司合唱比赛中担任伴奏并获得第三名
今年是我实习的第一年，学校里给我安排了相应的课程，今年下半年我担任的是初中三年级的语文老师，对于本次的实习工作作出心得。下面是东星资源网小编为大家整理的初三语文老师个人实习报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三语文老师个人实习报告一
金秋送爽，丹桂飘香，于20xx年x月x日至x月x日，我在初二年级实习了xx天。在这xx天内，我一共学到不少教学经验。作为实习班主任，我和其他班主任一块早读跟班，和学生一块进早餐，增进了和学生之间的沟通与交流。实习期间，学校举办了一次运动会，我带领学生训练参加校运动会的仪仗队，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名差生的细致的思想工作，认真回复学生给我的信，筹办了“搞好学习大家谈，爱心助学快行动”主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。
怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。
要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。
批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。
班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。我在初三（2）班这个差班做实习班主任时，注重做差生的工作。要实现“没有教不好的学生”的教育理想，必须有诚心，有耐心，而不能一味地训斥，也不能把一些屡教不改、沾染了社会不良风气的学生的不良行为控制在一定范围内就算完事。
有个男生上课不听讲，讲话，画画，还经常迟到，老师经常批评他。我和他交谈，他说，他以后想当设计师，他参加了美术培训班，他的叔叔是湖北美术学院的教授。班主任、批评他的老师都不知道这些情况。我告诉这个学生，要学好美术，当好设计师，各种科学文化知识都要了解。我要他把画的素描给我看一下，并要他先给自己订个小目标——不迟到。临别时，我送了他一本《朝鲜邮票目录》。他很感激我，要我留下通讯地址。学生成绩好，老师当然喜欢，但学生成绩差，老师就厌恶、不管，这样的师爱就狭隘了。作为老师，应该对全体学生负责，让所有学生在学习、品质上有所进步。
实习中我遇到的难题是如何教育沾染了社会不良风气，不把老师当回事的学生。有个学生满嘴挑衅性的语言，我多次耐着性子给他讲道理，但他不为所动。其实他反应比较敏捷，上语文课常常举手发言，答得也比较准确，但他就是不愿受任何约束，想怎么样就怎么样，丝毫不考虑对其他同学的不良影响。我跟他讲明，不要太自私了，今后走入社会，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一点小聪明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我针锋相对，差点打起来。他“自动降温”，我把他带到班主任的办公室，班主任对他进行说服教育。事后，班主任忠告我不能和学生打架，学校会处罚打学生的老师，家长告到报社，报社立场肯定是站在学生那边。我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生，他说，老师没有什么权力处置学生，只能用言语智斗，“你有来言，我有去语”。但我想，如果仅仅靠言语，而没有切实的处罚措施（如在学生操行评定中扣分；学生扰乱课堂秩序时，不允许其上课；学生严重违反校纪时，勒令其退学），这样的学生会有恃无恐，更加猖狂。学校管理学生，应该认真负责，严明校纪，不纵容，不粗暴，恩威并重，当断则断，这才是真正的爱护学生。如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子，这等于是放弃了教育的神圣职责，使教育问题转化成社会问题，最后积重难返。
总之，在这段实习期间，我收获很多，学到了许多书本上没有的东西，积累了一些教学经验，使我更坚信了从事教育事业的信心和决心。在今后的工作中，我将更加努力工作，扎扎实实搞教学，为自己成为一名优秀的人民教师而奋斗终生。
初三语文老师个人实习报告二
班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。
班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。
因为指导老师是教务处成员，我的办公桌也被安排在教务处办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。
班主任很多，例如：
（1）每周参加全校的教师会议，听取教学报告和通知，然后把相关信息传达给学生。
（2）每周五，开展班会。
（3）了解学生学习生活（分配班干部任务、学生偏科现象、考勤情况等）、家庭生活（学生通讯录、家庭生活补助、单亲家庭信息等等）
（4）上课纪律管理。
（5）学校卫生、教室卫生、宿舍卫生、学生个人卫生。
（5）晚上10点左右，参与学校的查看学生休息情况等等。
可谓班主任工作很多，刚开始时有一种很摸不到头脑的感觉，随着指导班主任的指导，对班级的基本情况有了整体的了解后，慢慢地学会许多管理班级的方法，并懂得了班级不是班主任一个人的事情，而是要师生团结，才能做好。因此，我就更注重处理师生间的关系，做到能够恰当、及时处理一些和学生间的矛盾，让班级向着一个良好的方向发展，让学生在良好的环境气氛，快乐成长，开心学习！
一、开展校内和校外活动
（1）地震应急演练（组织学生，能够及时地应付紧急情况，做出防备措施。因为教学楼道，相对较狭窄，所以积极做好宣传，组织好学生的工作成为重中之重，不然，地震还没有发生，却因为非地震的演练而出现损失）
（2）校园文化开展（开展书法、绘画、写作比赛）
（3）xx二中“百科知识大赛”（包括脑筋急转弯、歇后语、各学科等千奇百怪的问题，师生一起参加，有奖惩情况）
（4）xx二中“五四”青春文艺演出（由实习教师组织实习班级开展，例如：大合唱、小合唱、双唱、单唱、现代舞、拉丁舞、街舞、竹竿舞、少数民族舞蹈、小品、相声、双簧、诗朗诵等等。在这期间，我在实习七年级83班实习时，通过自学歌曲，教会学生唱《明天会更好》和舞蹈，小品，音乐剧等等。学生积极热情地学习和配合，在文艺演出时，赢得了满意的成绩，为班级添加了光荣的称号。）
（5）xx二中开展教师交流活动。（通过校外活动，加强教师间的教学合作。因此，在4月后旬，组织教师到昭通市昭阳区鱼洞水库踏青游玩，并开展许多有趣的活动，例如：野外烧烤技艺展示、爬山比赛等等。使教师间关系和交流处于一个融洽的平衡。）
二、实习结果评估
因为我在xx二中实习期间，能够在做到尽职尽责，积极配合实习学校的工作开展，并且做到教学教育和班主任管理良好的开展，让学生开开心心学习，快快乐乐成长。因此，被xx二中评为“优秀实习教师”，并颁发了荣誉证书。
当实习结束时，面对师生的离别，我的心情沉沉的。在实习期间，感受到的是学生们的纯真的笑，他们总是那么淘气顽皮，却又活波可爱、善良和懂事！当听说要分离时，全班眼圈红红的，甚至大声地哭泣，“老师，你别走好吗?”“老师，你走了还会回来看我们吗?”“老师，上你的课我总是很调皮，你以后还会记恨我吗?”“老师，我爱你，你也爱我们吗?”“老师，我没有钱，但我送你点礼物，你一定要接受，不然我会伤心的。”“老师，你什么时候走，我们来送你，你走后我们会坚强，努力地学习的。以后，你还要请我们吃糖哦，不要忘记了。”……听到千言万语这些，上着课的我，忍不住感到脸庞凉凉的，也许那时风太大了吧，我不敢看这些可爱的学生一眼。人生有许多感动的事很多很多，能让人流泪很少，更何况“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”，但这次我却真的……
当坐上离校的车，看着旁边堆着的各种礼物，我不知道是喜是忧，一股成就感涌上心头，实习已经结束，等待我的是新的人生选择，实习将成为我人生路上一段美丽的风景线，无论今后什么工作，我都会坚强的为人生会自己的蓝图。
初三语文老师个人实习报告三
x月x日，我在xx市xx中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。现将实习报告如下：
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级——初三（1）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。
经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。
好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。
了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
初三语文老师个人实习报告四
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级——初三（10）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。
在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。
班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。
轻钢龙骨加隔音棉和用轻质砖砌墙这两种方式都不能解决钢琴房隔音问题。
专业的钢琴房隔音，应该采取这种结构：“12mm石膏板+2mm静音宝隔音毡+12mm石膏板+100mm轻钢龙骨（龙骨间填充高密度吸音棉）+12mm石膏板+2mm静音宝隔音毡+12mm石膏板”（如下图所示）
该隔墙结构总厚度为152mm。优先考虑的是隔音效果，成本会比普通石膏板隔墙高，但其隔音效果不会低于普通24砖墙。
她是一位钢琴老师，和我爸爸有一点交往，爸爸还说要我去她那儿学钢琴。
她琴弹得很好，一起床就可以听见她那儿传来轻而绵长的琴声，这可比闹钟的吵闹声悦耳了不止一点点。
她对学生很严厉，往往我在写作业时会传来她的怒吼。有时我见到她，我俩也相互打个招呼，她一身的音乐气质，如同一位优雅的音乐家，实在想象不出她严厉的样子。
我在她家隔壁住了一年又一年，忽然她家来了一只泰迪狗，那泰迪雪白的皮毛，一双乌溜溜的眼睛格外动人。
可是这狗可不老实，天天一个劲地叫，看见我叫，看见别的狗也叫，看见老师的学生还叫。
有一次，一个同学来我家，一出电梯门，一条白影窜到我们面前，不停地狂叫，吓得我同学差点哭了。她过了一会儿就出来了，不好意思的把狗牵走，还连声道歉。
这个邻居对我不错，有时夸我歌唱得好或是夸我手指长适合弹钢琴……总之，她一直夸得我心中美滋滋的。可我因为时间的问题没法去她那里学钢琴。
第一课
授课内容：认识中央C、了解区分全音符、二分音符、四分音符的节拍。
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解、把握中央C弹奏中的触键方法。正确表现《请弹吧》等四首曲子的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝用耳朵听，用眼睛看谱，用嘴巴唱谱。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力，加强音乐素养的训练。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：中央C在钢琴上的位子，音符节拍的区别
2、教学难点：孩子年龄较小，理解力不强，4拍子容易不够充足。
三、教学过程和主要教学环节： 1黑白键的区别
2理解2个黑键组和3个黑键组的区别
3正确知道中央C在钢琴上的位置：即2个黑键组左边的白键!4这个时候通常我会让小朋友记住C有两个名字一个是c一个是do（但宝宝比较小，我就选择了记do，以后慢慢再教吧）
5认知中央C在高音谱上的位置（我常常会说，住在最楼下带着帽子的音符就是do）
6认知全音符、2分音符、4分音符（有个口诀很好的，宝宝背得很熟了已经鸡蛋圆圆唱四拍，球拍加球唱三拍，光剩球拍唱两拍，小小蝌蚪唱一拍）7认知每个手指所对应的数字。
8开始弹曲子了，首先妈妈示范弹一遍 9然后妈妈示范唱一遍，（同时妈妈会用右手1号手指在琴谱上唱指一次，独家秘方哦很好用的）
10宝宝跟着妈妈唱弹一次 11宝宝开始弹琴咯！（根据每个小朋友平时的喜好，可以想各种让宝宝手竖起来的说法；我家宝宝超爱汽车，于是我就会对他说，你要把手拱好，你的手就是桥，下面要让你的小汽车通过哦）
第二课
授课内容：认识D与连奏的手型 课本：小汤P13
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解、把握D弹奏的触键方法。正确表现《火车》的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
重点：D在钢琴上的位子，和在五线谱上的位子
难点：孩子年龄较小，对2号手指的控制力较差，需耐心指导。
三、教学过程和主要教学环节：
1出现新的音，音名为D，唱名是”re” D的位置在“高音谱表的下加一间”（高音谱表的中央C在下加一线，加线是 在需要的时候才出现的，中央C需要划多一条线才能表示它的位置，而在D的时候不需要了，所以就没划加线。）用2号手指弹奏D音（注意手型,手要拱好，其他手指不能翘，大拇指不能悬在键盘外，第一关节竖好等）4用断奏和连奏两种方法联系D音 5 弹奏《火车》，妈妈示范（第一个音用断奏，不同的音之间用连奏，相同的音用断奏。这首曲子很复杂啊！，每小节的第一拍要弹重。）6宝宝唱谱，并弹奏，感情提示：这首乐曲表现的就是火车开动轮子的转动从慢到快的情景，在弹奏时要让宝宝用欢快的感情来弹奏。
我非常强调弹琴的时候一定要养成边弹边唱的习惯，这对提高识谱能力、乐感、节奏感都是很有帮助的哦。不要太小声，小得只有自己才能听到根本起不到作用，而且给人胆小不认真的感觉哦；也不要大声喊，可别把嗓子喊坏了！
第三课
授课内容：认识B与连奏的手型 课本：小汤P14
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解、把握B弹奏的触键方法。
正确表现《海军修建兵》的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
1、重点：B在钢琴上的位子，和在五线谱上的位子
2、难点：孩子年龄较小，对2号手指的控制力较差，需耐心指导。注意运用奏法的规则。
三、教学过程和主要教学环节：
1出现新的音，音名为B，唱名是”si”（每一个音都有两个名，宝宝较小，可以选一个牢记）B的位置在“低音谱表的五间”（我跟宝宝说你看si住在5楼哦五线谱上最高的楼哦，过了一会儿，我再问宝宝si住在低音谱表的几楼哦，他不假思索的回答5楼。）用左手2号手指弹奏B音（注意手型,手要拱好，其他手指不能翘，大拇指不能悬在键盘外，第一关节竖好等）4用断奏和连奏两种方法联系B音 5 弹奏《海军修建兵》，妈妈示范（第一个音用断奏，不同的音之间用连奏，相同的音用断奏。这个演奏发放要牢记哦！，每小节的第一拍要弹重。）6宝宝唱谱，并弹奏，多练习！
感情提示：这首乐曲表现的就好像是修建兵们用铁锤在维修机器，弹奏时要让孩子感受音色，要弹出清脆明亮的音色。
同时也让宝宝自己想想这首乐曲表现的是修建兵们在干什么，让宝宝开动脑筋，能提高弹琴的兴趣。
第四课
授课内容：两手交替弹奏B音和D音 课本：小汤P16
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解把握B、D弹奏的触键方法。正确表现《侏儒进行曲》的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
1、重点：熟练掌握B音、D音在钢琴键上的位置，注意两手交替的手型
2、难点：孩子年龄较小，对2号手指的控制力较差，需耐心指导。
注意运用奏法的规则。
三、教学过程和主要教学环节：
1这首乐曲没有新的音，只是在这首乐曲的练习中，我们需要两手交替来进行练习。
（其实应该和后面的曲子对照一起教，但怕时间太长宝宝没有耐心。）
2想一想第一节课中关于两手交替练习的要求：两只手都放在琴键上，两个拇指都对准中央C，当然不能同时对准，那么因为是右手先弹，所以左手的拇指就让一下右手，轮到左手弹的时候右手的拇指让一下左手，这样进行交替地弹奏。3 弹奏《侏儒进行曲》，妈妈示范（不同的手弹奏的第一音都必须采用全臂断奏法，如第一小节是右手，而第二小节是左手，所以虽然第二小节的第一个音C和前面的音D不同，但还是要用全臂断奏法的。）4宝宝唱谱，读谱，5宝宝左右手练习B、D音
6宝宝弹奏（注意弹奏方法和手型，并做到眼睛看谱、嘴巴唱谱）
感情提示：这是一首进行曲，进行曲的特点是坚定有力，节奏稳定。所以就让宝宝模仿军队行进的步伐，按照进行曲的节奏边唱边行进。（可以模仿军队的步伐数12，12，1-2-）
第五课
授课内容：1两手交替弹奏B音和D音
2附点2分音符数三拍 课本：小汤P17
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解把握B、D弹奏的触键方法。正确表现《侏儒舞曲》节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
重点：1熟练掌握B音、D音在钢琴键上的位置，注意两手交替的手型
2了解附点2分音符的时值，牢记附点二分音符数三拍 难点：孩子年龄较小，对2号手指的控制力较差，需耐心指导。
注意运用奏法的规则。
孩子年龄较小，节奏容易出错，数三的时候不能拖拍
掌握三拍子和二拍子的区别、进行曲和舞曲风格的区别
三、教学过程和主要教学环节： 1《侏儒舞曲》，和《侏儒进行曲》是差不多的，不过我们发现第三小节的C音后面多了一个小点，这是一种新的时值，称为附点二分音符，要数三拍。（节奏很容易出错，宝宝年龄较小很容易把最后的三拖成两拍，所以妈妈在数的时候尽量不能拖拍，数3和数1、2是一样长的）
2想一想第一节课中关于两手交替练习的要求：两只手都放在琴键上，两个拇指都对准中央C，当然不能同时对准，那么因为是右手先弹，所以左手的拇指就让一下右手，藏到左手2指下，轮到左手弹的时候右手的拇指就藏到右手的2指下这样进行交替地弹奏。3 弹奏《侏儒舞曲》，妈妈示范（不同的手弹奏的第一音都必须采用全臂断奏法，如第一小节是右手，而第二小节是左手，所以虽然第二小节的第一个音C和前面的音D不同，但还是要用全臂断奏法的。）
妈妈在弹奏的时候要注意拍子和节奏的正确速度。4宝宝唱谱，读谱。（用手指谱，由于左右手交替已经很熟练而且音符也差不多，宝宝可以很快唱熟）
5宝宝左右手练习B、D音
6宝宝弹奏（注意弹奏方法和手型，并做到眼睛看谱、嘴巴唱谱）
感情提示：虽然这首曲子和前面的曲子是一样的音符，但是演奏的情绪是不同的，前面那首是坚定有力的进行曲，而这首曲子却是一首活泼愉快的舞曲，和宝宝手拉手跳圆舞曲，能够很快的帮助宝宝掌握正确的节奏和感情的表达。
第六课
课本：小汤P18
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解把握E弹奏的触键方法。正确表现《玛丽有只小羊羔》的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
重点：1熟练掌握E音在钢琴键上的位置，注意右手三号手指的手型 难点：孩子年龄较小，对3号手指的控制力较差，需耐心指导。
注意运用奏法的规则。
三、教学过程和主要教学环节：
1这首乐曲中出现了一个新的音符“E”，唱成“MI”，用右手的第三个手指弹奏（E是住在高音谱上第一个线上，可同时让宝宝认识一下钢琴上所有的E）2 大声歌唱曲子左上角的音符,熟练掌握高音谱上的三个音C、D、E 3 弹奏《玛丽有只小羊羔》，妈妈示范（在前面我们学到的全臂断奏法、抬指奏法、奏法的规则等在这里都要用到。）4宝宝唱谱，读谱。（用手指谱，由于只需要右手弹奏，宝宝可以很快唱熟）5宝宝右手3号手指练习E音
6宝宝弹奏（注意弹奏方法和手型，并做到眼睛看谱、嘴巴唱谱）
感情提示：这是一首很有名的儿歌，宝宝会唱这首曲子，觉得这首歌好听极了。所以更应该让孩子弹出乐曲中欢快活泼的情绪，可以和孩子一起拍着手、唱起旋律、跳起来。
附歌词：玛丽有只小绵羊，小绵羊，小绵羊，玛丽有只小绵羊，可爱小绵羊！
第七课
授课内容：1认识A音。课本：小汤P19
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解把握A弹奏的触键方法。正确表现《伞兵》的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
重点：1熟练掌握A音在钢琴键上的位置，注意左手三号手指的手型 难点：孩子年龄较小，对3号手指的控制力较差，需耐心指导。
注意运用奏法的规则。
三、教学过程和主要教学环节：
1这首乐曲中出现了一个新的音符“A”，唱成“LA”，用左手的第三个手指弹奏（A是住在低音谱上第五个线上，可同时让宝宝认识一下钢琴上所有的A）2 大声歌唱曲子左下角的音符,熟练掌握低音谱上的三个音A、B、C 3 弹奏《伞兵》，妈妈示范（在前面我们学到的全臂断奏法、抬指奏法、奏法的规则等在这里都要用到。）4宝宝唱谱，读谱。（用手指谱，由于只需要左手弹奏，宝宝可以很快唱熟）5宝宝左手3号手指练习A音
6宝宝弹奏（注意弹奏方法和手型，并做到眼睛看谱、嘴巴唱谱）（有空的时候还是要每天都复习一下旧课哦！）
感情提示：前面我们学习的乐曲表现都是欢快活泼、坚定有力的，这首乐曲我们不妨来学习流畅、抒情的情绪表现。乐曲速度要慢一些，就好像是伞兵在空中随着风在慢慢地飘，周围有雪白的云彩、飞翔的小鸟，风景优美。让孩子弹出这种优美抒情流畅的音乐来。
第八课
授课内容：左右手交替，熟悉高低音谱号共6个音。课本：小汤P20
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解把握钢琴弹奏的触键方法。正确表现《越过山坡》的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点： 重点：熟练掌握各个音符的位置，注意每个手指的手型 难点：左右手交替，注意运用奏法的规则。
三、教学过程和主要教学环节：
1这首乐曲中没有出现新的音符，只是对前面学的两个三指进行了巩固练习以及两手交替的练习。要清楚两手交替练习的要求哦。大声歌唱曲子上的的音符,熟练掌握低音谱上的三个音A、B、C和高音谱上的C、D|、E 3 弹奏《越过山坡》，妈妈示范（在前面我们学到的全臂断奏法、抬指奏法、奏法的规则等在这里都要用到。）4宝宝唱谱，读谱。（用手指谱，没有出现新的音，宝宝可以很快唱熟）5宝宝需要双手交替练习
6宝宝弹奏（注意弹奏方法和手型，并做到眼睛看谱、嘴巴唱谱）（有空的时候还是要每天都复习一下旧课哦！）
感情提示：春天来了，学校组织了春游，小朋友们排着队，整齐地越过山坡，大家边走边做游戏。情绪是欢快而富有朝气的。音乐上行的时候就好像是大家整齐地向上爬山；音乐下行就好像是大家整齐地向下爬山。（音乐的上行就是音符从低到高排列，如一、二；
五、六小节。从高到低排列就是下行。）
第九课
授课内容：左右手交替，熟悉高低音谱号共6个音。课本：小汤P21
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解把握钢琴弹奏的触键方法。正确表现《雷格泰姆舞》节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
教学重点：熟练掌握各个音符的位置，注意每个手指的手型
教学难点：出现切分音节奏型，数对拍子，弹奏要平均。
注意运用奏法的规则。
三、教学过程和主要教学环节：
1这首乐曲中也没有出现新的音符，同样是对前面学的两个三指以及两手交替进行了巩固练习。但这首乐曲要注意每小节前后一拍中间两拍的切分音节奏型，拍子要数对，要平均。复习巩固,并通过认谱的形式熟练掌握低音谱上的三个音A、B、C和高音谱上的C、D、E。弹奏《雷格泰姆舞》，妈妈示范
4宝宝唱谱，读谱。（用手指谱，没有出现新的音，宝宝可以很快唱熟）5宝宝需要双手交替练习
6宝宝弹奏（注意弹奏方法和手型，并做到眼睛看谱、嘴巴唱谱）（有空的时候还是要每天都复习一下旧课哦！）
感情提示：这又是一首欢快的舞曲，切分音的加入使到乐曲的节奏更加活泼，我 们可以做一个这样的游戏，家长（老师）和孩子手拉手成圈，一到四小节由家长跟着乐曲的旋律和节奏跳出动作，五到八小节孩子模仿做出，九到十小节又是家长做动作，十一和十二小节孩子模仿，十三到结束一起跳起来。
学到这里，我们应该想想，我们在练琴的时候有没有觉得认音很慢，甚至有认错的想象？有没有觉得在练琴时手型不大舒服？如果有的话，就应该回到前面看看还有什么地方的知识了解得不够要求不能充分达到了。
第十课
授课内容：新的音符G；两手同时合奏。课本：小汤P23
一、教学目的任务和要求：
1.正确理解把握钢琴弹奏的触键方法。正确表现《排钟》的节拍及正确掌握完美的手型。
2.教学过程中教会宝宝慢速练习,每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。
二、教学重点和难点：
教学重点：熟练掌握G音符的位置，注意4号手指的手型 教学难点：最后的4个音符左右手需同时弹奏
三、教学过程和主要教学环节：
1这首乐曲中出现了一个新的音符“G”，唱成“SOL”，用左手的第四个手指弹奏。人的十个手指中，两个第四指是最不灵活的。需要多加练习。复习巩固,并通过认谱的形式熟练掌握低音谱上新的音，是住在第四间的G，并在钢琴上认知。3 弹奏《排钟》，妈妈示范 4宝宝唱谱，读谱。（用手指谱，宝宝可以很快唱熟，最后两个音符可以sol do快速唱出）
5宝宝需要双手交替练习
6宝宝需要把最后四个小节是左右手同时弹奏的抽出来练习网－
7宝宝完整弹奏（注意弹奏方法和手型，并做到眼睛看谱、嘴巴唱谱）（有空的时候还是要每天都复习一下旧课哦！）
艺修哥哥在上海财经大学上大一，是个学霸。他有个耐心的妈妈，那他必然也是很耐心的，他从来不对我生气。艺修哥哥喜欢投篮球，就连在家里也不放过。他把垃圾当作篮球，把垃圾桶当做球筐，而每次我都会挡在前面守门。艺修哥哥教我弹琴，我觉得就像玩游戏一样开心。有一次，不知不觉的连续弹了两个多小时，我都没想过要停下来休息一会。记得有次上课，有个地方我一直弹的很快，总也不记得改正。艺修哥哥让我写下来，长长记性。我就在书上写“容快”，但艺修哥哥说没有这种写法，叫我写“易快”。于是我就画了个箭头，写了“易快”并在下面注明：下次要注意，听艺修哥哥的话。弄得哥哥哭笑不得。就这样，我的书慢慢变成了花花绿绿的一片，我的水平也在哥哥的指导下有了很大的进步。
当我休息的时候，艺修哥哥就自己弹弹琴。我看见他的手指弹的飞快，就像一只只蝴蝶在琴键上翩翩起舞。琴声忽快忽慢，忽高忽低，有时十分优美，有时又十分高昂，让我陶醉其中。
找了很久，终于找到了一位很会教钢琴的钢琴老师，就是冯老师。记得第一次来上课的时候，我超级紧张，双手都在发抖，果然冯老师说我的手是塌下去的，这样是弹不出好音色的，所以她又重新再教我一次，渐渐的不仅是手指，我的视奏、节奏也都有了很大的进步，自己也很开心，很有成就感。
经过她的教导我渐渐的有自信心了，我和妈妈都非常的感谢她。
我的钢琴老师鸣伊桑，一听他的名字，你就晓得他是受古族了。伊老师个子高高的，身体均称，在他端正的脸上有一单炯炯有神的眼睛。他聊吐豪放，有一种令己肃然讫敬而又平易近我的气量。
伊老师道课的时候十分认真，对每一个音符·每一个节奏都当真斟酌，他谈话风趣滑稽又不失森严。
有一次弹琴时，我的手指高度不到位，手指触键之前，精力不集中，弹出的声音不合错误。伊老师就告知我，手指触键的一霎时，就像运发动的准备姿势一样，姿态不对，不会有佳成就。弹琴时，10个手指要像10个排球活动员，一个运动员领出球，其余的都在各从的地位上筹备接球，弹琴也是这个讲理。10个手指要彼此和谐，互相配折，按着伊老师说的要领，我一遍一遍地弹琴，哪怕是犯了小小的过错，他也不会抬功，于是，我很钝就控制了弹奏的方式。
还有一次，伊老师让我答复一个简略的乐理常识答题。我又犯了大意的弊病，不假考虑随心说没，我立刻意识到说错了。这时，伊老师把拳头在我面前一挥，哈哈啼着说：“当击!”
瞅着伊老师的笑颜，我也咯咯地笑了。在笑声中，这个乐理知识我再也记不了了。
前多少地，伊老师学我弹奏名曲《多瑙河之波》，我在试奏中感到这支曲子平铺直叙，但在交下去的刻画和弹奏中，我好像站在一条浩渺的大河边，望到波澜伏伏，感触到音乐的魅力。我不仅学到了音乐知识，还懂得到多瑙河是欧洲的母疏河，是欧洲文化的发祥地等知识，还宽阔了眼界。
伊老师很有耐烦，老是在我稍有一点提高时就褒奖和激励我，说我懂得才能强，有音乐禀赋，只有尽力，必定会有播种，使我对钢琴弹奏加强了信念从中也找到了许多的乐趣。
农简介：年轻的帕赫贝尔，忍受着爱妻孩子死于鼠疫的巨大痛苦，创作出一组不朽的音乐，以纪念往逝的死者，其中的一首变奏曲，就是后人所称呼的D大调卡农（Canon in D Major）。准确地说，作为一种曲式名称，卡农并非特指一首曲子，其原意为“规则”，“同一旋律以同度或五度等不同的高度在各声部先后出现，造成此起彼落连续不断的模仿；一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部,直到最后。作曲家表达的就是那种追思怀念、时空转换的意境。
《卡农》背后的故事
卡农的作者：Pachelbel（帕赫贝尔），德国人。在他10几岁的时候，战乱使他沦为孤儿。流浪到英国的他被一个英国村庄教堂弹琴的琴师收养，耳濡目染也学会了钢琴。
在旁边的镇上有一个女孩子叫Barbara Gabler，家里有钱有势，还是镇上最漂亮的女孩，自从到教堂听了帕赫贝尔弹的曲子，就爱上了他。很多有钱人上门向女孩提亲都被拒绝了，因为女孩心里只喜欢帕赫贝尔。但害羞的女孩子一直不敢表白，就找Pachelbel拜师学艺。
帕赫贝尔很高兴的收下了这个徒弟。但女孩的目的并不是弹琴，所以几乎不把精力花费在钢琴上，遭到了帕赫贝尔一再的责骂。女孩心里委屈，但还是一直跟着帕赫贝尔，希望他能明白自己的心意。
终于有一天帕赫贝尔对女孩说：“你走吧，你真的不适合弹钢琴。而且你也不喜欢钢琴。” 然后生气地离开了女孩。在3天后的晚上，在教堂里，女孩割腕自杀了。
失去了才知道珍惜。离开的帕赫贝尔发现自己其实已经不知不觉地爱上了Barbara Gabler，他准备写一首歌，做为向Barbara Gabler求婚的礼物。当他完成了卡农的1/3的时候，他被招去打仗了，在战乱中，自己的生命多次都是九死一生，每当心中不舒服的时候都会想到Barbara Gabler，想到教她弹琴的日子......那段时光真是值得怀念啊。之后他完成了卡农剩下的2/3。
摘要:《钢琴家》,波兰导演罗曼·波兰斯基根据钢琴家斯皮曼的自传体小说改编的电影,一部反映二战犹太人大屠杀的巨片,钢琴师用音乐同强权进行着征服与反征服.影片的镜头清醒而体贴入微,虽没有强烈的视觉冲击和影像构图的雕琢,却呈现出人性的曙光.导演: 罗曼·波兰斯基
编剧: 罗纳德·哈伍德
主演: 艾德里安·布洛迪 / 托马斯·克莱舒曼 / 艾米丽雅·福克斯 / Julia Rayner / Jessica Kate Meyer
类型: 传记 / 剧情 / 战争
官方网站:
制片国家/地区: 法国 / 德国 / 英国 / 波兰
语言: 英语 / 德语 / 俄语
上映日期: 2002-05-2
4片长: 150 分钟 / Spain: 142 分钟(DVD edition)
又名: 战地琴人 / 钢琴战曲 / 钢琴师
主要内容及片中人物鉴赏：
电影《钢琴家》讲述了二战期间，一位天才的波兰犹太钢琴家，四处躲藏以免落入纳粹的魔爪，整日处在死亡的威胁下。幸运的是他的音乐才华感动了一名德国军官，在军官的冒死保护下，钢琴家终于捱到了战争结束，迎来了自由曙光的真实故事。
1939年，钢琴家斯皮尔曼27岁，每天在波兰电台弹奏。二战爆发了，德军的飞弹袭中了电台，此时的他还在弹奏这曲《升C小调夜曲》，这是肖邦夜曲中结构最大的一首，钢琴家库勒普斯基称此曲是“诗情穿上了厚重的魔术外衣”。的确，这首带有浓重回忆启示效果的曲子把我们的思绪也拉近了这场近代最残酷的战争里。
当人类面临艺术与生命的选择时，我们不得不放弃浪漫而选择实际。影片中有这样的一个画面，：钢琴家斯皮尔曼迫于生计到餐厅弹琴，却要为无聊的食客能听清硬币的声音而停下手下流淌的音符。钢琴家斯皮尔曼迫于生计到餐厅弹琴，却要为无聊的食客能听清硬币的声音而停下手下流淌的音符。而这首被中止的曲子正是来自波兰著名的钢琴诗人---肖邦的名作《G小调第一叙事曲》，曲子广泛地采用变和弦、附加音和弦，并通过大小调渗透、丰富的转调等让音乐呈现出恢宏的层次。让我们在战争来临的时候也能感受到艺术带给人们的镇静和优雅。
没有人希望肖邦的《G小调第一叙事曲》会如此的血腥和残酷。幸运的是斯
皮尔曼并没有在这场惨绝人寰的战争里成为炮灰，一次次的死里逃生，让我们对于琴键，对于音乐有了莫名的憧憬和希冀。
门缝里传来了大提琴的声音，这是来自巴赫的《无协奏大提琴组曲》第一曲，低沉，忧伤的音符在白色恐怖笼罩的华沙清晨响起，将城市里死亡的意味彰显得更加浓烈。一直期待和斯皮尔曼合奏的女提琴手，最后也没能实现这个愿望，变成了两个人的独奏。钢琴家避难的房间里，默忆乐谱，模拟演奏，背景音乐响起，欢快的圆舞曲把凝重的战争气氛也都冲散不少，表达了此刻的斯皮尔曼对于和平的向往。
唯一藏身的寓所也在一次袭击中成了危楼，斯皮尔曼不得不自己寻找生存的方式。他躲到残墙断瓦、四处浓烟、几近空城的楼区里。从残存的碗柜中，寻找任何可充饥的东西，曾靠用过的浴池水，维系生命。在那个被毁灭的楼区中，他是唯一的像鬼魂一样存在的生命。然而也是在这里，他和德国军官的首次相遇，让我们聆听到了比在任何演奏会上都精彩的音乐对决。
《月光奏鸣曲》第一乐章柔板和肖邦《第一叙事曲》的对话是极具戏剧性的。这是两个生命的自我救赎的过程，德国军官知道大势已去，作为社会角色的“纳粹军官”即将完成历史，而《月光奏鸣曲》表述着他内心深处渴望回归和善的复苏，这也为他放了斯皮尔曼做了必要的铺垫，此刻他们是导演的两个符号，是为完成灵魂重生的音乐动机。
钢琴家获救了，在德国军官的帮助下，他在战争最后的时间里得以维持生命。斯皮尔曼再次回归了他再熟悉不过的电台录音间.斯皮尔曼再次回归了他再熟悉不过的电台录音间此时演奏的乐曲和开篇呼应依然来自肖邦的《升C小调夜曲》，舒缓平静的音符有如泉水一般汩汩流入心间，你似乎可以通过音乐听到此刻的斯皮尔曼对于和平的感激和生命的赞誉。影片评价
同是描写二战时犹太人艰苦求生的电影，《辛德勒名单》拿了美国最高的奥斯卡奖，《钢琴师》拿了欧洲最高的戛纳奖，外加奥斯卡最佳导演、最佳编剧、最佳男主角，名声不相上下。两部电影都是美国资金拍的英语片，都在波兰拍摄，《钢琴师》的一些情节在《辛德勒名单》里也出现过：犹太社团保护自己的音乐家，党卫军听犹太人弹钢琴等等。乍看起来，两部电影只要拍一部就行了。但看完《钢琴师》，我就是觉得里面有些什么地方跟《辛德勒名单》大大不同。从技术上说，我崇拜《辛德勒名单》，但比较影片立意，《钢琴师》远远胜出。
《钢琴师》在二战中华沙的废墟上徘徊了两个半小时，全是悲剧，没有喜剧。
罗曼·波兰斯基使用一种残酷的方式制造节奏。他先来一点悲惨的东西，跟着再展示一点恶劣环境中的人性，然后再来点更惨的。比如先讲犹太区传言德国人要把没有工作卡的人送走，男主角就满世界替家里人找工作卡，后来终于凑齐，但给他卡的德国人或者波兰人却说“这东西帮不了你们”。果然，他们全家都被送到火车站，要运走。就在他要上开往灭绝集中营的火车时，一个犹奸救了他，让他去找地方躲起来。
甚至直到结尾，波兰斯基也不肯温暖一下，我们看到主人公重新西装笔挺地坐在广播电台里弹琴，然后跟着他的一个朋友去临时战俘营寻找那个最后救他一命的德国军官。这里来了压轴的一笔：他们始终没有找到，直到德国人在五十年代死在了苏联的战俘营里后，人们才终于知道他的名字：威姆·豪森菲德上尉。这短短一行字幕，却带出了二战结束后仍然无处不在的冷酷现实：各国各层政府官僚接到报告却不努力寻找，苏军报复性地虐待德国俘虏，等等等等。
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