外研社二年级英语知识点

外研社二年级英语知识点（精选11篇）

外研社二年级英语知识点 篇1

1. I/you/we/they/ 复数名词+V.(原)+…….例子：I like sweets.(我喜欢甜品)

He/she/it/单数名词+V(.s/es)+……. 例子：My mother watches TV on Sundays.(我妈妈星期天看电视)

2. I/you/we/they/ 复数名词+don’t+V.(原)+……. 例子：I don’t like meat.(我不喜欢吃肉)

He/she/it/单数名词+doesn’t+V(.原)+……. She doesn’t like these trousers.(她不喜欢这条裤子)

3.Do+ I/you/we/they/ 复数名词+V.(原)+……?

例子：Do you like bananas? (你喜欢香蕉吗)Yes,___ do.

No,I don’t. No,I don’t.

Does+ he/she/it/单数名词+V.(原)+……?

例子：Does your mother go swimming on Sundays?(.妈星期天去游泳吗?)

Yes,____does. No,____doesn’t. Yes,she does.

4.What do/does_____do+……?例子：What do you do on Sundays? (星期天你做什么?)

I/you/we/they/ 复数名词+V.(原)+……. I play football on Sundays. (我星期天踢足球。)

小学英语二年级学习会用到的知识点

英语词组知识

beautiful rainbow over there outside my window

美丽的彩虹 在那儿 在我的窗户外面

What colour in the park two butterflies

什么颜色 在公园里 两只蝴蝶

句型：

What can you see? I can see…

What do you see?I see…

What colour is it? It’s…

外研社二年级英语知识点 篇2

关键词：英语,教材,文化

在2011年版的义务教育英语课程标准中“文化意识”是五个“分级标准”之一, 更是一项重要的课程标准。同时“文化意识”不仅仅是综合语言运用能力的一个基础, 更是综合语言运用的保证。语言和文化是密不可分的, 每种语言的背后都具有丰富的文化内涵, 这些语言背后的文化因素在很大程度上影响对英语的学习和使用。而学生学习和了解语言背后的文化知识往往是通过教材习得的, 分析和研究教材中的文化知识有利于更好的把握教材的特点, 能更细化的了解教材内容的编排以便达到利用教材有效性的最大化。

一、文化概述

(一) 文化的定义

文化的定义上有广义和狭义之分, 广义的文化是一个很宽泛的社会概念;而本文把文化的定义界定为狭义的文化, 是指国家或是民族的历史、制度、地理、传统习俗、风土人情、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念、独特的信仰等方面。

(二) 文化与语言的关系

中外古今, 语言和文化的关系都是紧密相连的, 语言是文化整体中的一个局部, 并反映着文化的内涵与特点。语言本身就带有丰厚的文化内涵, 没有文化内涵的语言是不能孑立存在的;文化离开了语言这个载体也是无法生存和传播的, 因为文化需要语言来表现自己, 并且文化的记录、保存和传播都是需要通过语言来表现的。

(三) 英语文化知识对英语学习的重要性

在日常交际中因文化背景差异所致的违反语言交流规则, 通常会被认为不够礼貌, 严重时会导致文化障碍。因此, 文化教学也是语言教学的重要组成部分, 将英语文化背景知识导入教学内容之中, 改变传统 “纯语言”教学模式, 不仅使英语教学深入到语言符号的使用上, 更重要的是培养学生的英语文化意识和文化敏感性, 使之进而发展成为一种跨文化交际能力的重要手段。

二、理论基础

(一) 多元智能理论

加德纳在多元智能理论里强调文化环境及文化价值标准与智力的关系, 认为智力是与一定的文化环境有关的解决实际问题的能力和满足一定的社会需要的能力。在多元智力理论里, 文化被提升到了讨论智力问题的核心要素。文化不仅是人类多元智力发展的背景和源泉, 而且不同文化珍视不同的智力模式并促进不同智力的发展——来自不同文化背景的人群其智力组成和智力特色不尽相同。

(二) 图式理论

在心理语言学中, 语言学习者在学习语言的过程中, 会不断地利用已知的本民族文化去解释未知的外国文化, 在寻找和发现不同和冲突时, 其内含的图式必须进行调整, 这时, 学习者便会对应的产生一种 “文化多面性”, 以便克服原有的文化面, 去适应新的文化环境。因此在学习语言时不能只是注重语言的结构, 还要学习语言有关的文化背景知识以此来实现综合运用语言的能力, 并以此来建立起正确的文化图式, 把语言知识和头脑中存在的图式合并在一起对语言进行正确的理解。

三、小学英语教材文化知识的统计分析

(一) 文化知识统计

1.统计说明。外研社版小学教材是一个全面的教学包, 而笔者依据课程标准中定义的文化这一概念对外研社版小学英语八册学生用书中的文化知识进行统计, 其中每册有10个模块, 每个模块中有2个单元。共计80个模块, 160个单元。在对教材进行细化统计时, 主要用标记的方法进行统计, 每课出现一文化知识时便进行标记, 最后在对标记的地方进行合计。

2.统计结果。Cortazzi & Jin (1999) 从文化所在地域将文化分为三类:学习者的本族语文化 (source culture) , 将英语作为目的语文化 (target culture) , 以及更为宽泛的包罗世界范围内各种英语及非英语为目的语国家的国际语文化 (international culture) , 按照这一说法把教材中的文化知识进行分类统计, 整套教材的文化知识大体可以归类为三类, 分别是目的语文化、本族语文化、国际化文化。

(二) 统计结果分析

1.分析文化知识内容。该版教材在内容上涉及了外族的节日文化、 生活习俗、饮食习惯、名胜古迹、地理环境、气候特点、行为方式等方面, 同时还涉及了本族的节日文化、特色饮食, 生活方式、行为习俗、 名胜古迹、地理环境等方面。由此可以得出, 教材在设计文化内容上显示了较多的文化层面, 但在交际文化的设置上仍有缺失, 不论是对本族还是外族的交际行为文化在教材的设置上都是明显不够的。除此之外, 在一些隐含的文化内容以及文化含义并没能在教材中体现出来。

2.分析文化知识特点。教材中的文化知识在呈现的特点与数量上不均衡且零散, 教材整体的设计上主要以目的语文化为主, 本族语文化和国际语文化为辅进行编排。同时该版教材的文化知识也体现在教材的图片中, 图片中所设置的人物有偏目的语文化的倾向, 所设置的人物多数以英美人物为主, 本国人物为辅。该版教材在文化知识上偏向于对显性文化进行编排和设置, 对于一些隐含于习惯用语、俚语、词汇、短语以及句子中的文化则没有明显的表述和设置, 其背后的文化知识并没有设置在教材中。除此之外, 一些交际习惯文化则没有编进教学内容中, 在文化的全面性上仍有缺失。

3.分析文化知识规律。总体上可以得出文化知识在整套学生用书中都有涉及, 但是在分布上缺失规律性和合理性, 整体分布上呈现出了螺旋重复的规律, 同一种文化知识内容以交织反复的形式贯穿于整套教材中。其次, 教材中的文化知识以三类文化交织分布于教材内容中, 这三类文化并没有进行明确的分隔和清晰的划界, 教材中对本族语文化和目的语文化的介绍中呈现出交织相对的形式进行表述。每个文化知识均以课程主题为依托, 每册的文化知识含量均以主题为主要根据, 所以使得每册的文化知识则呈现出较为零乱, 没有明确的规则性。

四、对小学英语教材文化知识的建议

(一) 对教材中文化知识内容的设置建议

1.适当增加本族文化。教材中可以适当的添加本族的德育文化知识和礼仪文化知识, 在学习外语的同时培养学生的德育以及弘扬中国的传统礼仪文化都是当前文化意识标准的重中之重。与此同时, 适当地把中国软文化融入到教材中, 可以帮助学生更好的学习和理解到中国的软文化。

2.增强教材中文化知识的时代感。教材中的文化知识要跟得上时代的脚步, 要体现出时代特征, 要有面向世界的追求。教材只有不断革新, 不断跟上时代的脚步, 适当适时增加当代的先进文化以及具有时代感的文化知识可以更好的帮助学生了解更多、也更具时代意义的语言文化知识, 为培养学生的文化意识建立坚固的基础。除此之外, 适当加入保护文化的知识, 让学生在理解教材的同时感受到文化的重要性。

3.平衡各种文化内容。三种文化知识在教材中展现的参差不齐, 所涉及的文化内容也良莠不齐, 并不能均衡且合理的把各类文化体现在各本教材中。所以各本教材在设置文化知识内容时应当进行斟酌, 根据教材中的各个话题进行文化知识的合理分布, 使各册各单元中的文化知识分布均匀、条理清晰, 为学生更好的把握文化知识做基础。

(二) 对教材中文化知识的编排建议

1.加强文化间的内在连续性。在呈现和编排三类文化知识时应当清楚的理清其规律性和连续性, 使得教材编排的更为科学性和合理性。教材中的语言知识多以螺旋上升的形式进行呈现和编排, 但是在文化知识的编排上却没能像语言知识一样, 有清晰的形式。因此在编排文化知识时应当注意其内在的连续性。

2.编排应注重学生的认知规律。在编排教材时应当遵循以学生为中心的理论, 充分发挥人本主义精神, 以学生的学为主。教材应当符合学生的发展规律, 并以此作为基础进行编排, 如果把其忽略只会导致教学效果的偏失。在编排时还应注意学生的年龄特点及其特征, 根据这一特点进行恰当的设计, 把文化知识设计的更为合理和清晰, 把文化知识设计得有个知识逐步积累的过程。使得学生在学习文化知识时能轻松的习得, 而非吃力的习得。除此之外, 在编排时还应考虑到不同学生的认知心理和特点, 能让学生根据其不同的个体差异有一弹性的发展空间。能使得学生真正的理解教材中的文化知识, 真正做到提高学生的语言运用能力和达成文化意识的培养目标。

3.构建良好的文化环境和氛围。学习语言文化离不开在良好文化环境中的习得, 学生能通过良好的文化氛围及环境快速的习得语言背后的文化知识, 并且能在这一环境中学会如何使用, 增强英语交际能力。教材在编排时可以根据文化的含义、特点及其背后的内容进行结合设计, 充分利用和结合文化的内容来营造出一种良好的文化环境, 为学生的文化交际提供坚实的基础。其次, 教材可以适当的以主题的形式为教师和学生呈现出一种文化氛围, 让学生能在良好的文化环境中感受语言背后的文化知识。

4.图文并茂展现文化知识。小学生的心理特征和行为上都处于较为活泼的阶段, 在任何的环境与状态下都处于一种好奇的状态, 但对于许多事还是处于未知且陌生, 所以在了解时多数以图片认识来达到自己的理解。因此, 在编排教材时可以适时的为教材中的文化知识进行添加图片, 使得整套教材都能达到图文并茂的形式, 当学生不理解和对知识模糊时可以通过看图片来达到自己的理解状态, 恰当的图片与文字结合在一起时, 也能为教材提供多一丝活泼, 也能满足于学生的好奇和心理特点, 更有利于学习文化知识。

(三) 给教材使用者的建议

1.给教师的使用建议。教师应当充分的通读课程标准和该版教材, 了解课程标准在教材中的文化意识标准体现, 并充分认识到培养学生文化意识的重要性, 要把文化意识作为重点提到英语教学中。教师可以结合一些多媒体资源为学生创设真实的语言文化环境, 完善教材中的文化内容进行教学。在教学中也需注意要做好文化与文化的对比差异, 教会学生学会感知不同的文化差异, 学会对比中西方文化, 并从中学习其优良之处, 培养学生的跨文化交际能力。

2.给学生的使用建议。学生可以充分利用教材资源, 通读教材的同时把教材理解透彻, 明白教材中的文化知识, 初步对英语文化和本族文化有一定的认识。在看课本的同时能把课本中的图片与文字进行结合理解, 帮助自己形成语言文化氛围。学生应学会利用每课的主题, 以主题的形式进行交际, 能在环境中进行交际, 在交际的同时理解语言的文化及各个文化的差异, 并对各种文化形成一定的认识。

五、结语

无论是教师还是学生, 在教学和学习语言时都应当注意对文化知识的学习和理解。不论是何种教材都有其可取和需要完善的地方, 所以对于教材使用者而言应当一分为二进行看待, 让教材的作用发挥到最大化。同时随着教材的分析和研究不断深入, 教材的编写和完善都应当越来越适应时代的变化和发展, 以及越来越适应更多学习者的心理与认知特点。

参考文献

[1]姚果君.三套现行小学英语教材之比较分析[D].湖南师范大学硕士学位论文, 2012.

[2]杨红梅.外研社版小学英语教材的分析与评价[D].广西师范大学硕士学位论文, 2010 (4) .

[3]杨婷.两套小学英语教材比较分析及其调查研究[D].赣南师范学院硕士学位论文, 2010.

[4]梁姗姗.小学英语教材文化教学知识研究——以人教版小学英语教材为例[J].现代中小学教育, 2012:32-34.

[5]黄谨伶.浅论基础英语教学中的文化教育[J].湖南民族职业学院学报, 2010 (6) .

[6]陈玲波.小学英语文化教育的内涵与渗透[J].现代教育科学·小学教师, 2011.

外研社二年级英语知识点 篇3

[关键词]七年级英语 阅读 教学策略

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190029

外研版七年级英语教材采用了以模块为基本构成单位组织教学，从学生英语学习的实际出发，遵循初中生认识发展的规律，由日常生活中涉及的语言开始，逐渐扩及到安生与救护、通讯、自然等话题。每个模块的第二单元为阅读单元，此单元是第一单元语言内容的延伸，是模块教学体系中的核心部分，通过学习本单元，有利于提升英语语言运用能力，形成有效的英语学习策略；增强学生对世界文化的了解，培养跨文化交流意识。提高学生的阅读能力，应该从七年级入门关抓起，只有当学生在潜移默化、日积月累中养成良好的阅读习惯，拥有深厚的阅读功底和技能，将来面对高年级有难度的阅读才能得心应手。因此，充分利用教材中的阅读单元材料，培养七年级学生的英语阅读理解能力和技巧是英语教学过程中极为重要的组成部分。

新课程提倡学生在教师指导下进行自主、合作、探究的学习，让每一位学生能在课堂上感受到学习语言的喜悦和成就感，进而促进学生积极参与良性发展，提高语言综合运用能力。《义务教育英语课程标准》（2011版解读）对初一学生语言技能阅读的标准为：（1）能正确地朗读课文。（2）能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。（3） 能读懂简单故事和短文并抓住大意。（4）能初步使用简单的工具书。（5） 课外阅读量应累计达到4万词以上。如何让学生随着知识和词汇的增加逐步提高阅读水平，增强阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，就需要教师立足课堂教学，开展有效的阅读教学。在阅读教学中，我一般采用以下四个策略，即导入策略、词汇策略、分析理解策略和课后巩固策略。

一、阅读单元的导入教学策略

在现实教学中有相当一部分教师开始阅读课前，都会要求学生在家做好预习工作，将课文进行翻译，划出生字词等。学生在阅读过程中享受不到阅读文章的乐趣，更不用谈从中得到阅读技巧的提高。学生不了解阅读材料的背景知识，阅读在学生单个的沉默阅读活动中进行，学生没有阅读欲望和兴趣，思维的空间受到限制。随之而来的是教师课堂缺少创新活力，效率得不到提高。因此，如何导入阅读课，激发学生阅读兴趣在开始上课前就显得尤为重要。根据阅读单元内容的不同，通常采用以下灵活多变的策略和方法创设情境，导入新课：

1.对故事性较强的阅读课文，以设问导入。如进行七年级下册（外研版新标准）Module 8 Story time 教学时，学生通过学习unit1的故事，对Goldilocks这个小女孩非常感兴趣，想知道小女孩在进入小熊家之后发生了什么事，于是在上unit2阅读课时，我通过设计问题来引入阅读课文：What did Goldilocks do when she saw the three bears？ Did Goldilocks go for a walk in the forest again？ 通过提问激起学生学习的兴趣，因为兴趣是促成他们阅读的动力。

2.对学生感兴趣的话题，以讨论导入。如进行七年级上册（外研版新标准）Module 5 My school day教学时，因为学生对贴近学习生活的话题比较感兴趣，因此上课时我以What is your school day like ？为主线，让学生以小组为单位进行讨论，以表格的形式将日常的学习、生活时间、具体内容呈现在活动卡上，讨论结束后，小组成员还可以到其他组参观其他成果，讨论的气氛变得相当热烈。这样对于转入阅读课文就很自然，学生的课堂状态很好，阅读欲望很高，阅读效率自然就高。

3.对文化意识的话题，以视听形式导入。根据课文内容选出一些话题，用视听的形式呈现，吸引学生的注意力。如进行七年级下册（外研版新标准）Module 6 Around town的教学时，通过课前播放视频，让学生了解英国首都伦敦的一些著名景点，从而进一步自然过渡到课文的学习。

从上述可知，无论采用哪种导入方式，目的都是为了激发学生的阅读兴趣和学习主动性，没有前面导入的铺垫，就不会有后面高效的阅读理解。

二、阅读单元的词汇教学策略

我们教师常见的词汇教学模式是：教师先把生词写在黑板上，或让学生看课本的词汇表，之后领读生词，直接告诉学生词义，然后给出例句，让学生记下例句，最后让学生拼写并记忆单词。这样，词语的意蕴，情感都没有得到应有的开掘，如此的词汇教学，简单而缺乏生命力。那么，如何让学生有效地理解阅读文章中的重点词汇，使词汇教学活力四射呢？我认为，在阅读教学中应该让词汇教学贯穿于整个阅读教学过程。

1. 表演呈现，感悟词汇的趣味

运用表演法进行词汇教学。表演法就是教师运用动作（body language）和表情来教学具有动感或感情色彩的词汇。实际上，表演也是创设真实情景的有效手段之一，教师可以与学生一起做动作，促进学生积极参与词汇学习活动。如在学到七年级下册（外研版新标准）Module 8 Unit 2 Goldilocks hurried out of the house时，让学生进行与这个主题相关的词汇演绎活动，根据新单词asleep、return、cry、shout、jump、point at、 in pieces，学生以两人为单位，一位学生读单词，另一位学生做动作，这样既提高了单词记忆效率，又激发了学生学习后面阅读课文的兴趣，有效地促进了后面阅读课文的理解。

2.结合语境，理解词汇的意蕴

词汇的意义在于特定的语境中，只有在上下文中词义才能明确和具体，如果脱离语境进行词汇教学，即使学生记住了词汇的形式和意义，也很难将其运用于实际交际活动中。因此，词汇教学应融入句子和语篇的教学中，做到词不离句，句不离篇。教师应为学生创设运用所学语言的语境，深化学生在语境中熟悉词义，掌握其用法，理解词汇的意蕴。针对学生学习词汇的这种倾向，在阅读教学中有意识地创设情境教学，让学生参与到学习理解生词的教学活动中，通过上下文的语境来理解识记，而不是死记硬背。在进行七年上册（外研版新标准）Module 7 Computers的阅读单元时 ，我设计了一段话让学生猜词， You can use your computer to do lots of things on the Internet. you can listen to music or watch movies on it. You can search information. If you want to travel， you can buy train tickets on it. You can also check your email， or send emails to friends. When you are free， you can play lots of computer games.通过上下文语境的联系，大多数学生都能猜测、理解和掌握这些词语，在真正的语言环境中理解了词语的含义。

3. 阅读后的词汇巩固

学生对阅读理解课中的词汇掌握不是单靠一两个环节就可完成，需要不断地重复、加强和巩固。特别是对于七年级学生来说，由于没有较多的英语知识积累，学得快忘得快，因此需要以不同的方式不断呈现巩固。通常在教完一篇阅读课文后，让学生用所学的关键词汇来概括归纳或缩写课文，在语境中运用词汇，熟悉课文内容，巩固所学词汇，做到学以致用，切实地提高了他们的阅读理解能力。例如，学完七年级下册（外研版新标准）module 7 的阅读单元，我就设计了短文填空，让学生运用刚学到的重要的单词、短语来完成短文。Quincy is a small town on the east coast of America， two presidents of the US were born here. Betty was also born there twelve years ago. She lived in a comfortable house with a big living room， a kitchen ， a bathroom and three bedrooms . Behind the house ，there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it . There was lots to do there， so Betty wasnt bored.

三、阅读单元的分析理解策略

著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”。吕叔湘先生也指出：“教学 ，教学，就是教学生学”。可见教师的主导作用还在于做好学生学习的向导，使学生不仅学到知识，而且懂得如何去学。

首先，要教会学生猜测、概括或推理的策略。教师要指导学生选择合适的猜词技巧：根据上下文提供的内容猜测；根据题目来猜测。其次要鼓励学生对每一篇文章运用自己的背景知识来分析文中可能会出现的观点或情景。如在进行七年级下册（外研版新标准）Module 3 Unit 2 We are going to cheer the players这篇文章的教学时，要求学生讨论自己在周末或假期时打算做的事，带着自己的计划走入文中，感受be going to 结构的用法。

其次，要教给学生快速阅读的策略。例如，当学生阅读文章时，选用what、who、when、where、why和how提问方法就可以帮助学生快速理清文章脉络，了解主体及其情节发展脉络。这些问题可以引导学生在阅读中有意识地捕捉主要信息。

最后，要教给学生精读的策略。精读的目的在于理清句、篇的正确意思。当阅读遇到一些生词、难句，教会学生正确利用语境理解文章思想和内涵。如在进行七年级下册（外研版新标准）Module5 Shopping中take 一词教学中，因为之前已经接触过take的两种意思，这单元的出现已是第三种意思了，所以应该适当讲解。但还是通过句、篇理解更为恰当，如：1. Tom often takes a bike to school . 2. I will take this T-shirt. 3. Shopping usually takes a lot of time. 通过以上句子的比较，让学生自己体验take在不同句子中的不同意思和用法。

四、阅读单元的读后巩固策略

在经过了导入和阅读阶段的训练，学生对文章的整体有了较好的理解。为了帮助学生构建知识框架，深化文章内涵领悟，教师有必要设计形式多样的练习，以巩固学习的效果，如：复述或角色表演、提炼文章、背诵课文、书面表达等。如在学习七年级下册（外研版新标准）Module 8 Unit 2 Goldilocks hurried out of the house后，可以让学生分组将故事情节进行表演，每位学生都参与到表演中，再次升华学习的内容，充分调动学生的学习兴趣。此外，七年级英语教材中，每个单元都有一个话题。学生经过了以上阅读知识的输入和大量的练习巩固后，可以根据每单元的话题，借鉴课文中背诵的经典词句，进行拓展性的书面写作，提高学生学习后的综合运用能力。

七年级是英语阅读教学的起始阶段，教师只要抓好阅读训练的几个重要环节，不断研究阅读教学的科学性和合理性，贯彻始终，让阅读中培养的思维能力发散到英语学习的各个环节，就能为学生的良好学习习惯和终身学习能力的获得夯实基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈琳， Simon Greenall. 新标准英语初一上、下学生用书[M].北京：外语教学与研究出版社， 2013.

[2]教育部.义务教育英语课程标准（2011版解读）[M].北京：人民教育出版社，2011.

外研社三年级上册英语知识点 篇4

be动词：is(是)

缩写形式：what’s = what is(是什么)

其他：

Ms(女士)，boy(男孩)，girl(女孩) whoops(哎呦)，and(那么;和)，too(也)，ha ha(哈哈)what(什么)，your(你的;你们的)name(名字) please(请)，afternoon(下午)，Mr(先生)

二、常用表达

1. I’m fine, too.

我也很好。

2. Good afternoon.

下午好。

3. Your name, please?

请问你叫什么名字?

三、重点句型

询问对方名字：

问：What’s your name?你叫什么名字?

答：My name is ...我的名字叫...

举例：

What’s your name?你叫什么名字?

外研社三年级上册英语知识点 篇5

be动词：is（是）

缩写形式：what’s = what is（是什么）

其他：

Ms（女士），boy（男孩），girl（女孩） whoops（哎呦），and（那么；和），too（也），ha ha（哈哈）what（什么），your（你的；你们的）name（名字） please（请），afternoon（下午），Mr（先生）

二、常用表达

1. I’m fine, too.

我也很好。

2. Good afternoon.

下午好。

3. Your name, please?

请问你叫什么名字？

三、重点句型

询问对方名字：

问：What’s your name?你叫什么名字？

答：My name is ...我的名字叫...

举例：

What’s your name?你叫什么名字？

外研社五年级英语上册知识点 篇6

单词&短语

Halloween 万圣节前夕

at Halloween 在万圣节

Happy Halloween 万圣节快乐!

trick or treat 不请吃就捣蛋

give 给，送

festival 节日

an autumn / a spring / a winter festival 一个秋天的/春天的/冬天的节日

scary 吓人的，可怕的

scary clothes

mask 面具

neighbour 邻居

night 夜晚，夜间

Easter 复活节

look at 看……

on the hat 在帽子上

Easter hats 复活节帽子

chick 小鸡

chocolate 巧克力

chocolate eggs 巧克力蛋

Easter eggs 复活节蛋

yammy foods 美味的食物。

food通常不可数，但用来表示不同种类的食物时，作为可数名词。

have a fabulous time

Christmas 圣诞节 (用介词at )

the Spring Festival 春节 (用介词at )

the Mid-Autumn Festival 仲秋节 (用介词at )

Mother’s Day / Father’s Day / Children’ s Day 母亲节/ 父亲节 / 儿童节 (用介词on)

poster 海报

make a poster 做海报

句型：

1. You look + 形容词 你看起来……

例句：You look scary.

She looks nice.

2. What + do / does + 主语 + 动词原形+……+?一般现在时的特殊疑问句，What用来提问就做什么。

例句：What do children do at Halloween?

What do their neighbours do ?

What does your father do ?

3. How many + 可数名词复数 + are + there ? 一般现在时的特殊疑问句，How many用来提问数量多少。

例句：How many eggs are there ?

回答用There be 句型. There be句型中be动词的单复数形式由最挨近的一项名词的单复数决定.

例句：There is only one. / There’re ten.

外研版一年级英语知识点 篇7

2. all the students 全体学生

3. be excited 兴奋的

4. running race 赛跑

5. take photos 拍照片

6. look for 寻找

7. a moment ago 刚才，片刻以前

8. just now刚才，片刻以前

9. try to remember 试图记

10. a mobile phone 一部手记

11. a pair of glasses 一副眼镜

12. a CD Walkman 一个光盘播放机

13. a roll of film 一桶胶卷

六年级英语外研版知识点 篇8

一、单词

more than超过

thousand一千

kilometre千米，公里

something某事物，某种东西

-million百万

map地图

right正确的

country国家

二、短语：

1、the Great Wall长城

2、visit America拜访(参观、游玩)美国

3、in New York 在纽约

4、look at 看.....

5、a picture of....... 一张....图画(相片)

6、tell sb. more about...多给某人讲点关于...

7、how long多长

8、It`s about .它是大约(关于)

9、six thousand seven hundred kilometres六千七百千米

10、tell me something about...告诉我关于...的事

11、how big 多大

12、eight million people 八百万人

13、fourteen million一千四百万

14、That`s a lot!太多了!

15、be great太棒了

16、an animal一只动物

17、in the east of在...的东部

18、in the west/south/north of在...的西/南/北部

19、San Francisco旧金山

20、a (big) map of...一(大)张...地图

21、lots of=a lot of=many/much许多

22、from...to..从....到......

23、such a big country=a so big country如此大的一个国家

24、every day and night 每个白天和夜晚

25、What am I?我是干什么的(什么职业)?

三、句子

1. How long/how old 的特殊疑问句

问某物有多长我们可以用 how long…….?

如：How long is the Great Wall? 长城有多长?

(注意长城前要加the ,并且要大写)

How long……? 还可以用来询问时间长短。

后面的be动词随着人称和数的变化而变化。

2. tell sb about sth告诉某人关于某事

举例：Tell me more about China

告诉我更多关于中国的东西

3、tall和high都是用来形容“高的”，”tall”主要用来形容人的身高，而”high”形容建筑、山等物体高。

4、Daming is visiting America.大明正在美国游玩。 【is visiting是现在进行时态(构成：be+动词ing)表示动作正在发生.

hundred thousand million

百 千 百万

注意：不管几百几千还是几百万，百、千、百万这几个词都没有复数形式。

举例：I t’s about six thousand seven hundred kilometres.

Fourteen million!

5、New York is in the east of America.纽约在美国的东部。

North北

↑

西West← → East东 东南西北方位图一定要记清

↓

South南

6、What a big map of America!多么大的一张美国地图呀!

【what引导感叹句。

What+a+形容词+名词单数+主语+谓语!

/What+形容词+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语!;

How+形容词+主语+谓语!】

九年级英语外研版知识点 篇9

here we go我们这就看看

central ['sentr?l] 中心的，在中心的

according to根据按照，据……所说

magical ['m?d??kl] 神奇的，迷人的

height [ha?t] 高度

sailing boat 帆船

northeast ['n?rθ'ist] 在东北的

sheep [?i?p] 羊，绵羊

hat [h?t] 帽子

keep(kept kept)使保持

keep sb/sth away避开

fly [fla?] 苍蝇

scissors ['s?z?z] 剪刀

cut sth off sth.把某物从某物上剪掉

wool [w?l] 羊毛

diary ['da??r?] 日记，日记簿

keep a diary 写日记

hate [he?t] 憎恨，讨厌

ant [?nt] 蚂蚁

brush [br??] (用刷子)刷

brush sth off sth把某物从某物上刷掉

at the time 那时，在那段时间

be surprised at对……感到惊奇

period ['p??r??d] 阶段时期

spirit ['sp?r?t] 精灵，神灵，精神

relationship [r?'le??(?)n??p] 关系

relative ['rel?t?v] 亲戚

ham [h?m] 火腿

salad ['s?l?d]色拉

grape [gre?p] 葡萄

surf [s??f] 冲浪

kangaroo [,k??g?'ru?] 袋鼠

riding ['ra?d??] 骑马(运动)

lazy ['le?z?] 懒惰的，懒散的

ride [ra?d] 骑马，乘车

【短语归纳】

1. ask sb. (not) to do sth. 要求某人(不)做某事

2. Write a letter to sb. 给某人写信

3. here we go我们这就去看看，我们开始吧

4. in central Australia 在澳大利亚中部

5. according to 根据;按照

6. the local people 当地居民

7. a special and magical place 一个特殊而神奇的地方

8. What’s its height? 它的高度是多少?

9. lie off/ to /in /on 位于

10. sheep farmers 牧羊人

11. keep sb. /sth. away 使某人/某物不靠近

12. cut sth. off sth. 把某物从某物身上剪掉

13. That’s why… 那就是…的原因

14. That’s because… 那就是因为…

15. Keep a diary 写日记

16. brush sth. off sth. 把某物从某物身上刷掉

17. at the time = at that time 在那时

18. at the moment现在;此刻

19. Sb. be surprised at sth.某人对…感到惊奇

20. during different periods of the day 在每天的不同时代

21. have a close relationship with … 与…关系密切

22. in many ways 在许多方面

23. grow grapes 种葡萄

24. lie in the sun 躺在阳光下

25. The sun is very bright. 阳光明媚

26. in the fields 在田野里

on the hill 在小山上

27. go horse riding 去骑马

28. far behind 与......相差很远

29. be /get used to doing sth.习惯做某事

usedto do sth. 过去经常做某事

30. be proud to be 以是…而自豪

31.get alon/on sb.与某人相处

【用法集萃】

1. ask sb. to do sth. 要求某人做某事

2. write a letter to sb.给某人写信

3. keep sb. /sth. away 使......避开，使 ......不靠近

4. brush sth. off sth. 把某物从某物上刷掉

5. be going to+动词原形 将要.......

6. show sb sth=show sth to sb 把某物给某人看

7. use sth to do sth 用某物做某事

8. enjoy doing sth 喜欢做某事

外研社二年级英语知识点 篇10

enjoy(喜欢享受), finish(完成),practise(练习)，suggest(建议)+ doing

5.Staying at home was easier than going to the stadium.呆在家比去体育馆容易 than 前后并列，是doing都是doing,是to do 都是to do.Module 3

1.be late for......迟到 be late fot school 上学迟到 be late for work 工作迟到 2.take the bus =go to...by bus 乘公共汽车

He takes the bus to school.=He goes to school by bus.3.far from 远离 close to 靠近

4.be the same as 和......相同be different from 和......不同 5.on one’s way to...在某人去......的路上

on my way to school在我去学校的路上 on my way home 在我回家的路上

Module 4

6.play against 对打as early as we can =as early as possible 尽可能早地

7.so that 目的是，后加句子；in order to=to,目的是，为了，后加动词原形We all arrive so that we have time to warm up.= We all arrive in order to(to)have time to warm up.8.beat us 打败我们 beat 后面跟“人/对方/团队”，win the match赢得比赛win后面跟“比赛，奖品”

9.It +be+形容词+for/of sb.to do sth.对某人来说做某事是怎么样的。It is difficult for us to learn English.对我们来说学英语难。It is kind of you to help her.你帮助她真是太好心了。10.be pleased with sb/sth 对......满意Our teacher is pleasd with us.11.lose to sb.输给某人 lose the match输了比赛12.What a pity!多么可惜！真可惜！

have a chance of doing sth.有机会做某事=have a chance to do sth.have a chance of winning/to win 有机会获胜 13.a few加可数名词复数，用于肯定句few 加可数名词复数，表示否定意义a little 加不可数名词，用于肯定句little 加不可数名词，表示否定意义 14.Practice makes perfect 熟能生巧 15.stop

 停止stop

doing 停止做某事 stop reading 停止读书 阻止stop sb/sth(from)doingto do 停下来去做另一件事情阻止某人/物做某事 stop to read stop people killing animals 停下正做的事然后去读书阻止人们杀动物

16.hear/see sb/sth do 听见/看到某人/物做某事的全过程

hear/see sb/sth doing 听见/看到某人/物正在做某事 I see him playing football.17.get ready for sth.为某事做准备get ready for the test 为考试做准备

get ready to do sth.准备做某事 get ready to run 准备跑步

6.How long does the journey take?路程花费多长时间？___________ does it _____ you to get there?

7.a lot more exprnsivea lot 修饰比较级（much, even）8.The more information, the better.信息越多越好The +比较级，the+比较级越......越

9.get crowded 变得拥挤

10.It will not cost as much as going by train.它将花费的不如坐火车多。（not as...as）

11.have to do sth, 不得不做某事wait for 等待

12.because of 因为，后加名词/代词/动名词，because 因为，后加句子He didn’t come to school because he was ill.他没来上学，因为他生病了。= He didn’t come to school because of illness(ill的名词形式)

13.have a great trip 旅途愉快 14.副词的用法 形容词变副词：

A.直接+lycareful---carefullysafe---safelyB.去e +lytruly

C.去e+ypossible---possibly

D.y---i+lyheavy---heavilybusy---busily

E.变副词不规则 good---well 形容词副词同形： fast, early,late,hard 副词的用法

修饰动词，形容词和副词

run fast 跑得快smile happily幸福地笑15.形容词和副词的比较级和最高级

外研社二年级英语知识点 篇11

总结（外研版）

七年级下册知识点总结module11、lostandfound

失物招领

inthelostandfoundbox

atthelostandfoundoffice2、welcomebackto

欢迎回...welcometo+表示地点的名词

欢迎来某地

welcomehome欢迎回家

youarewelcome.不用谢。

3、firstofall首先

atfirst

firstly4、therebe句型中谓语动词采用就近原则

5、alotof=lotsof许多既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。

6、lookat看（不一定看见）

look不及物动词，后面不直接加名词

see看见

watch观看，仔细地看（比赛、电视等）

read看（书、报纸、杂志等）

7、everyone/everybody做主语，谓语动词用单数

8、becarefulwith注意.../小心...9、fromnowon从现在开始

fromthenon从那时开始

10、talktosb和某人说话（侧重主动说）talkwithsb和某人说话（侧重两人都说）talkaboutsth谈论某事say说，强调说的内容speak说，后面可以直接接语言speakEnglish/chinesespeaktosb和某人说话tellsbsth=tellsthtosb告诉某人某事

11、lookfor寻找（不一定找到）find（偶然地)找到findout查明，找到（经过努力）search搜索，调查lookover检查lookafter=takecareof照顾lookforwardto期盼,期待

12、getonthebus上公交车getoff

thebus下公交车

13、inahurry匆忙地hurryup=comeon快点儿hurrytodosth匆忙做某事

14、hundredsof成百的（大约数加s，加of）twohundred（具体数不加s，不加of）同样用法还有thousand、million、billion15、everyday每天everyday每天的（形容词，后面接名词）

16、atthemoment=atthismoment=now

此时此刻，现在

atthatmoment=then在那时

17、suchas例如，后面不加逗号forexample例如，后面加逗号

18、帮助某人做某事

helpsb（to）dosthhelpsbwithsth19、--whose...isthis？这是谁的...？--It’s+名词性物主代词.20、Arethese...+名词性物主代词？这些...是某人吗？语法：人称代词与物主代词数人称代词

物主代词人称主格宾格所有格，形容性物主代词名词性物主代词单数第一人称我Imemy（我的）mine（我的）第二人称你youyouyouryours

第三人称他

hehimhishis

她sheherherhers它itititsits复数第一人称我们weusourours第二人称你们youyouyouryours第三人称他们她们它们theythemtheirtheirsmodule21、play后接乐器时，乐器名词前要加the

接球类、棋类名词时，不加the

playthepiano/violinplaytabletennis/football/basketball2、rideabike骑自行车

3、thenewclubsforthisterm这学期的新俱乐部

4、wouldlike=want

wouldliketodosth=wanttodosth想要做某事

wouldliketobe=wanttobe想要成为...wouldlikesth=wantsth想要某物

5、join加入（团体、组织）,并成为其中一

员

joinin加入活动

takepartin参加加入活动（侧重发挥积极作用）Attend出席会议,到场,上课等

6、whataboutyou？=howaboutyou？=and

you？你呢？

whataboutdoingsth？=howaboutdoingsth？做某事怎么样？

7、因为because所以so不能同时出现在一

个句子中

8、that’sall仅此而已，就这么多

9、worryabout=beworriedabout担心...don’tworry不用担心

10、teachsbsth=teachsthtosb教某人某事

11、favourite=like...best最喜欢

12、really副词，修饰形容词或动词

13、runreallyfastreal形容词，修饰名词realstory14、thestartof=thebeginningof

...的开始

15、geton/along

well/badly

withsb和某人相处的好/不好

16、workhard努力学习

17、be/getreadytodosth乐于做某事，准备好做某事

18、选择...作为

choose...aschoose...for19、promisetodosth承诺做某事，保证做某事20、marry做不及物动词,意为”结婚”.做不及物动词,意为”嫁,娶,与„„

结婚.在非正式英语中,一般用get登记married或bemarried来表示结婚这件事.这两个短语后都可接介词to,意为”和„„结婚”

21、enjoy后面接名词或动词ing形式

22、between在两者之间

23、begoodat=dowellin擅长

24、getthebestscore得到最好的分数

25、docleaning打扫卫生dosomeshopping买东西=goshoppingdocooking

做饭doreading

看书

26、tidy整洁的--（反）untidytidy（it）up整理

27、besure确信

28、everybodywouldlike（喜欢）

29、acleanclassroom，justlike（像）.just就，仅仅30、makesb/sth+形容词（或介词短语）使

某

人

/

某

物

怎

么

样makeourclassroombeautifulmaketheclassroomjustlikehomemakesbdosth使某人做某事

31、bekindtosb对某人友善

32、trytodosth尽力做某事trydoingsth尝试做某事

33、flyakite放风筝

31、whatcanyoudo?语法：can肯定句结构主语+can+动词原形+其他.否定句结构主语+can’t（cannot）+动词原形+其他.一般疑问句把can提前肯定回答yes，主语+can.否定回答No，主语+can’t.module31、makeplans制定计划

makeaplan2、attheweekend在周末

at+时间点/节假日前

on+具体某一天onSaturdaymorning

in+时间段，inthemorning/afternoon/evening泛指一天的上午、下午或晚上

3、goover复习

4、doone’shomework做作业

5、helpwithsth帮忙做某事

helpwiththehousework6、seeamovie看电影

7、whoelse还有谁

else其他的

whatelse还有什么

8、haveapianolesson上钢琴课

9、comewithsb和某人一起来

with连接两个主语时，谓语动词用就远原则

10、haveapicnic去野餐

11、--wouldyouliketodo...?--yes,I’dloveto.12、stayathome待在家里

13、alone=byoneself单独，独自

14、don’tbesilly别傻了

15、no=notany16、人spend时间/金钱（in）doingsth.花费

onsth

度过

表示地点的介词短语物/事情cost人+金钱/时间.It/事take（s）人+时间.人pay（金钱）for物.17、I’mnotsure.不确定.18、lookforwardto后接代词、名词或动名词

19、makefriendswithsb和某人教朋友20、wear穿，（强调穿着，状态）宾语是衣服puton穿上，（强调动作）宾语是衣服dress穿衣，（强调动作）宾语是人dresssb./oneself给某人/自己穿衣打扮

21、hopeforsth希望...hopetodosth希望做某事hope+that从句希望...注意：有wishsb.todosth.的用法，hope没有这种用法！

22、win后面接比赛、游戏等winthematch赢得比赛

23、enjoyoneself=haveagoodtime=havefun

玩儿得愉快

24、getup起床

25、takeawalk=go（out）forawalk去散步

26、bedifferentfrom与...不同bethesameas与...相同

27、summercamp夏令营

28、gosightseeing去观光goshopping去购物goboating去划船goswimming去游泳

29、dosomesports做运动30、see/visitfriends看望朋友

31、It’stimeforsth.=It’stimetodosth.该做某事了.语法：一般将来时begoingto+动词原形

一共四个要素，一个也不能少！肯定句结构：主语+begoingto+动词原形+其他.否定句结构：主语+benotgoingto+动词原形+其他.一般疑问句：be动词提前

Be+主语+goingto+动词原形+其他？肯定回答：yes，主语+be.否定回答：No，主语+benot.注意：表示计划到某地去，谓语动词go与going重复，一般只说begoingto+地点.module41、inthefuture在将来

infuture从今以后

2、chalk、paper为不可数名词

apieceof+chalk/paper3、in+一段时间，句子用将来时

对in+一段时间提问，用Howsoon4、maybe可能，也许一般放句首

maybe可能放句子中，may是情态动词，be是谓语动词,用原形.5、use...todosth

用...做某事

6、ontheInternet在网上

byInternet通过网络

by+交通工具

bybus7、beableto=can后接动词原形

注意：can只有could和原形两种形式

beableto可以有各种时态

8、not...anymore=no...more不再...9、answerone’squestion回答某人的问题

10、needtodosth需要做某事，need是实义动词，有形式变化

need做情态动词用时，后接动词原形，无变形

11、job指具体的工作，为可数名词work工作，为不可数名词

12、cometrue实现常与dream、idea连用

13、meansth意味着meandoingsth意味着做某事meantodosth打算做某事

14、kind种类

akindof一种

allkindsof各种各样的kind友善的，形容词kindly友善的，副词

15、lightrain小雨--（反）heavyrain16、物做主语时，用expensive或cheap

价格（price）做主语时，用high或low17、notonly...butalso...不仅...而且...also可省略连接两个主语时，谓语动词就近原则

18、trafficjam交通堵塞复数~jams19、haveto不得不相当于must，用法同情态动词20、carry拿，带不强调方向bring带来take带走

21、change可做名词，也可做动词changeAintoB把A变成B语法：一般将来时will肯定句结构：主语+will+动词原形+其他.否定句结构：主语+willnot

+动词原形+其他.一般疑问句：will提前

will+主语+动词原形+其他？肯定回答：yes，主语+will.否定回答：No，主语+won’t（willnot）.注意：begoingto表示自己打算做某事，计划做某事或有意做某事 will则表示对未来的猜测

module51、buysbsth=buysthforsb为某人买某物

makesbsth=makesthforsb为某人做某物

cooksbsth=cooksthforsb为某人做...2、onmother’sDay在母亲节

3、购物相关句型

whatcanIdoforyou？

canIhelpyou？

whatcolourdoesshelike?

whatsizedoesshetake？

mayItryiton？

There’sasaleontoday.Howmany/muchwouldyoulike?

Howmuch+be+sth？

I’lltakeit.I

’

vegotsomefoodtobuy.4、whatabout...?=Howabout...?...怎么样？

5、tryon试穿

puton穿上

trunon打开

holdon等一下（电话用语）=waitaminute

comeon加油

6、certainly.=Sure.=ofcourse.当然。

7、toomuch太多（修饰不可数名词）

toomany太多（修饰可数名词）

muchtoo

太（修饰形容词）

8、halfakilo一斤

halfprice半价

9、whatelse还有什么

whoelse还有谁

10、五个半系动词，（五个起来）后面接形容词look、smell、sound、taste、feel11、afamilymember家庭成员

12、onlineshopping网上购物

13、oneof......之一，后接名词复数

14、afewdayslater几天后afewdaysearlier

几天前

15、advantage-反义词disadvantage16、atanytime在任何时间

17、campareAwithB把A和B做比较

18、savemoney省钱makemoney赚钱save还有“保存，拯救”的意思

19、payovertheInternet网上支付20、wayoflife生活方式

21、oneday一天，可以指过去，也可以指将来

someday一天，只可以指将来

22、noone做主语，谓语动词用单数

23、beableto=can能

24、because后面接句子becauseof后面接名词或名词性短语

25、andsoon相当于省略号语法：特殊疑问句相当于特殊疑问词加一般疑问句what

什么whatcolour什么颜色whatsize多大号whattime=when什么时间howmany多少，对数字提问howmuch多少，提问价格或不可数名词howoften提问频率howsoon多久（以后）howlong多长howfar多远howhigh多高（多用于问不与地面接触的东西）howtall

人，动物，树木等有生命的东西，多高which哪一个who谁whom谁（宾格），一般情况下可用who代替whose谁的where哪儿why为什么，多用because回答module61、问路相关句型couldyoutellmehowtogetto...?canyoutellmethewayto...?canyoushowmethewayto...?Istherea...nearhere?HowcanIget/goto...?/getthere?HowdoIgetto...?/getthere?whereisthe...?

2、getto=reach=arriveat（小地点）/in（大地点）

到达

3、infrontof在（外面的）前面

inthefrontof在（里面的）前面

4、goacross=cross穿过（横穿）

5、goalong=godown=walkalong=walkup=follow

沿着

6、turnleft向左转

turnaround转身

7、atthethirdstreet在第三条街

8、overthere在那儿

9、ontheright/left在右边/左边

10、opposite...在...的对面

11、tour旅游--tourise游客

12、besure确信I’mnotsure.我不知道。

13、whynotdosth？=whydon’tyoudosth？

14、anundergroundstation一个地铁站

15、take+冠词（a、the）交通工具to+地点=goto+地点by交通工具

16、Thanksalot.=Thanksverymuch.17、themiddle/centreofdie,dead,dying区分die动词，强调“死”这一瞬间的动作，非延续性动词。dead形容词，强调“死”的状态，意为“死的，无生命的”dying是die的现在分词，也可作形容词，意为“垂死的，临死的”2)die表示瞬间动词，是终止性动词，不能和表示一段时间的时间状语连用。出现一段时间的时间状语时可用bedead来代替动词die.固定搭配：diefrom由于„而死，一般用于外伤，衰老而死dieof

由于„而死，一般用于疾病，情感而死dieout

灭绝，绝迹dieaway逐渐停止，逐渐消失

dieoff

相继去世

21、beworthdoing值得做„beworth+n.值，价值moDULE10AHolidayjourney1、gothere到那里

2、gobacktoourfamilyhome回到我们家

3、goswimming去游泳

4、getthere到那儿

5、excited

感到兴奋的、激动的，表示人的心理感受，作表语时，主语为人。exciting

令人兴奋的，表示某事（物）给人的感受，作表语时，主语为物。

6、moviestar电影明星

7、aspecialholiday一个特殊的假期

8、attheairport

在机场

9、thedaybeforeyesterday

前天thedayafteryesterday

后天

10、Pacificocean太平洋

11、thisyear今年

12、haveagoodtime玩得高兴

13、bewithsb.和某人一起

14、onholiday度假onsale出售onduty在值日onleave在休假onfire着火

1、byplane坐飞机

2、worksofart艺术作品

3、havedinner吃饭

4、haveto不得不

16、suchas例如

17、atthestation在车站

18、dodifferentthings做不同的事情

19、spendallday花整天时间spend与takespend主语必须是人，常用于spendtine/moneyonsth.“在„上花费时间/金钱”，或spendtime/moneydoingsth.“花费时间/金钱做某事”。take常用句型为：Ittakessb.+时间+todosth.表示“做某事花了某人多少时间”。20、takelotsofphotos照许多照片

21、gowithsb.与某人一起去

22、takeawalk散步

23、streetmarket街头市场

24、doshopping购物

25、allday整天

26、waitinline排队等候cutinline插队

27、atthetopof在„顶端

28、howlong表示“多久，多长时间”，用来提问时间的长短，常用“for+一段时间”或“since+时间点/一段时间+ago”或“since+从句”作答。如：---Howlonghaveyoulivedwithyourgrandparents?你和你的祖父母在一起住了多久？---Forthreeyears./Sincethreeyearsage.三年了。howoften

“多久一次”，用来提问动作频率howfar

“多远”，用来提问两者之间的距离howsoon

“多久（以后）”，回答多用“in+一段时间”。

29、drivesb.to„

开车载某人去„30、rightnow①现在，目前，此刻。等同于atthemoment,常用于一般现在时或现在进行时。②立刻，马上。等同于atonce,innotime.justnow

表示“刚才”，等同于amomentago,用于一般过去时态。

1、interesting表示“令人感兴趣的”多用

来修饰物interested

表示“感兴趣的”，多用来修饰人或有生命的东西beinterestedin„

对„感兴趣

2、arrive、get和reacharrive不及物动词，后接介词in/at再接地点，大地点用in，小地点用at。当接here,there,home等地点副词时必须省略介词。get

不及物动词，后接介词to,再接地点；接地点副词时，省略toreach

及物动词，直接接宾语。moDULE11BodyLanguage1、bodylanguage身体语言

2、touchnoses碰鼻子

3、nodhead点头

4、bestfriend最好的朋友

5、shakehands握手 Shakehandswith„和„握手

6、That’sbecausepeopledodifferentthingsindifferentcountries.indifferentcountries在不同的国家because引导的是一个表语从句，表语从句的引导词根据句意来确定。且because和why都可以引导表语从句，但because表示的是“因”“why”，表示的是“果”。如：wedidn’tgoforapicnic.That’sbecausetheweatherwasbad.我们没有去野餐。那是因为天气很糟糕。Theweatherwasbad.That’swhywedidn’tgoforapicnic.天气很糟糕。那就是我们没有去野餐的原因。

7、filmstar电影明星

8、eachother互相

所有格形式：eachother’s

eachof后面接复数名词或代词复数，但做主语的时候，谓语要用单数。

如：Eachofboyshastotakeone.每一个男孩必须拿一个

9、touch作动词是，意为：接触、触摸、打动作名词时，意为：接触、联系、关系be/getintouchwith和„保持联系keepintouchwith和„保持联系getintouchwith和„„取得联系

10、foreignstudent外国学生

11、standcloseto站得近

12、talkto与„„交谈talkwith

和„„交谈talkabout13、notatall

一点也不

14、saygoodbye道别saygoodbyeto

向„道别，向„分手sayhelloto

和„打招呼saysorryto

向„道歉

15、infact事实上

17、belateforclass上课迟到

18、moveaway

离开，搬走moveon

继续移动moveabout

开来走去

19、arminarm

臂挽臂handinhand

手拉手facetoface

面对面shouldertoshoulder

肩并肩20、becareful小心

21、classrule班规

22、listento听

23、standinline

站成一排

24、enterthelabalone独自进入实验室

25、ontime

准时，按时

26、holdonto

抓紧holdon

等一会儿holdone’sbreath

屏住呼吸holdameeting

开会take/catchholdof

抓住holdhands

手拉手holdback

阻止

27、thewayto„

做某事的方式，方法

28、ontime

准时intime

及时

29、bring,take与carrybring表示“拿来，带来”，指从别处把某人或某物带到说话人所在之处，经常和介词to连用take表示“带走，拿走”，指从说话人所在地把某人或某物带走或拿走，经常和介词with连用carry仅表示“携带，带着”，不含方向性。moDULE12westernmusic1、Beijingopera

京剧

2、thecapitalof„

„的首都

3、thinkabout=thinkof

认为，考虑

whatdoyouthinkabout„？

=Howdoyoulike„„？

你认为„„怎么样？

4、beborn出生

5、lively与lovely

lively强调“活泼的，生动的”

lovely强调“可爱的，令人愉快的”

如

：Thepartywasverylively,andthelovelygirlhadagreattime5、popmusic流行音乐rockmusic摇滚音乐

6、muchtoo太如：Thiscameraismuchtooexpensive.Ican’taffordit.7、notonly„butalso„

不但„而且„

8、takesb.around带某人四处参观

9、lastyear去年

10、westernmusic西方音乐

11、danceto随着„跳舞

12、inthecenterof在„的中心

13、Europeanclassicalmusic欧洲古典音乐

14、ontheriver坐落在„河畔

15、hundredsofwonderfulpiecesofmusic数以百计的美妙的乐曲

16、gotheconcert

去音乐会

17、playmusic

演奏音乐

18、traditionalmusic传统音乐

19、atthesametime同时atthattime

在那时20、watchitonTV在电视上观看

21、typesofmusic音乐的类型

22、therestof其余的23、inthelasttenyears在过去的十年里

24、allover

到处，处处

25、loseone’shearing失聪，失去听力

26、lively表示“活泼的，真实的，生动的”lovely强调“可爱的，令人愉快的”

27、both两个，双方，两个都

both„and„表示“两者都”，连接句子的各种成分。

28、sound,noise和voice

sound

泛指人们能听到的各种声音，无褒贬色彩

noise

指“噪音”，指不悦耳的，令人烦恼的吵闹声，含贬义

voice指人说话或唱歌时发出的声音，表示“嗓音”

29、believein

信仰；信任believesb.相信某人的话believeinsb.信任某人30、attheageof在„„岁的时候

31、oneof„

„之一

32、Giveusabreak!让我们清净会吧!

give/have/takeabreak

表示“休息一会”

33、befamousfor因为„„而出名

34、comeout

发行；出版

35、takeplace发生

Taketheplaceof

取代，代替

36、another,other&theother和other&theother

another表示多者（三者或三者以上）中的“另一个，再一个”

others和theothers

用来代替名词other和theother

用来修饰名词theother和theothers指其他的或剩余的全部other和others指其他的或剩余的一部分one„theother„

指“一者„„另一者”some„others