学校新学期工作思路

学校新学期工作思路（共8篇）

学校新学期工作思路 篇1

一、指导思想

工作要立足实际，区教育局工作部署，以常规管理、队伍建设、教学研究、学科活动等为抓手，继续走内涵发展的道路，努力构建“和谐校园”、“品牌学校”，全面提升学校的教育教学水平，力求教学质量稳中有升，真正提升我校的办学特色和品位。

解放思想，加强管理。促进学校内涵发展，形成人文管理、民主管理、规范管理有机统一独特的学校管理文化，用心打造“九年一贯制学校”教育品牌。以学校文化的力量管理人、教育人、熏陶人，构建学校文化建设新机制。

二、工作目标

（一）管理目标：围绕“一种理念”，即幸福教育，幸福人生的办学理念，完善学校管理机制，确保管理措施的可行性促进学校健康、持续发展。

（二）创新目标：深化“两项研究”，即一是以质量为保证，进一步深化高效课堂教学研究的创新。二是注重学校小班化教学研究，提升教育教学质量。

（三）发展目标：做好“三项工作”，即一是研究队伍建设的发展途径和策略，全力提升教师学科素养；二是积极推进办学条件标准化建设工程；三是优化信息化教育教学环境，加强学校文化建设。

（四）成绩目标：中考保12争15，要有6人进入全区公费线分数段，定向分数必须控制在50分以内，及格率要保住前三名。初中各科全区统考要进入前四名。小学各学科统考成绩要进入前十五名。落实奖惩制度。幼儿园办学水平力争达到中游。

（五）建立完善的学校档案管理制度。建立教师电子业务档案，对中考、统考成绩、教师和学生各种获奖情况以及学校荣誉进行及时、准确的归档整理，专人负责，使档案管理规范化，制度化，使其在教师考核评价、晋职评优等方面发挥更大的作用。

三、重点工作及实施措施

（一）创新学校管理机制

1.完善干部队伍管理制度，提高班子成员的责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。倡导“管理者成为工作的合作者”，强化干部队伍“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求。

(1)抓目标管理。要加强对领导干部的管理与要求。本学期起要结合各自分管的工作，制定目标任务书，学期末对工作完成情况进行考核，作为下一阶段任用的依据。

(2)抓管理的效率。全体领导对于各自的分管工作要尽职尽心，及时发现工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间也要密切合作，发现问题相互提醒，做到分工不分家。

(3)检查、考核做到公正、透明。检查、考核是确保学校工作落实到位的重要措施之一。学校的各项检查要做到标准明确，检查结果必须在校园网上及时公布，增强透明度，每月一次结构工资解释会，每周一次出勤考核总结，每日公布教师出勤情况。

2.开辟有效途径，通过家长学校委员会等形式，增强家长评校、学生评教的权能，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可利用的教育资源，形成合力办好学校。

3.加强民主管理和民主监督，利用“校长信箱”、“校长接待日”等方式，吸纳社区单位群众的意见和建议，增强学校办学实力。

4.完善教师评价考核模式。结合上级关于教师实行绩效工资改革的方案，重视过程评价、日常评价，实施考核制度，把评价作为奖励的重要依据。

（二）加强师资队伍建设

1.以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，创新师德建设的方式方法，在教师队伍建设中做到师德教育与教师心理健康教育有机融合，提升教师师德及心理健康水平。

2.开展多种形式的师德建设活动，做好教师教育论坛、读书论坛、教师礼仪论坛等活动，调动教师的积极性，发挥教师的创造力，为教师自身的和谐发展搭建舞台，提供机会。

3.通过建立“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训机制、教师利用网络进行教育叙事、教学案例、读书体会交流等形式，加强对青年教师进行系统培养，使 5--7名青年教师成长为名教师、优秀教师、骨干教师。制定教师外出培训汇报交流制度，完善教师奖惩制度及年级组、教研组、班主任评先考核细则。

4.加强班主任队伍建设。通过对班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等形式，引导班主任树立正确的教育观和学生观，改善班主任工作方法，提高班级工作实务技能及班队活动设计等方面的能力。借助绩效工资实行的政策，结合我校实际，落实班主任有关待遇。

（三）注重德育工作实践

1.抓好德育常规管理。依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。加强班会课的管理，定期组织主题班队会观摩研讨，完善班级一日常规考核，注重黑板报、学习园地等班级文化的建设，各学段要根据本学段学生实际，有重点、有针对性地开展工作，为学生的思想道德、文化学习创设良好氛围。

2.突出深化具有学校特色的“五项教育”（思想道德教育、民主法制教育、养成教育、心理健康教育、安全教育）研究，积极探索德育特色品牌形成机制。

3.实现德育活动主题化，深入挖掘中华民族优秀传统文化的深厚底蕴，结合学校文化资源，挖掘寒暑假、传统节日和重大事件纪念日等教育资源，提高教育实效。

4.开展 “写规范字、读经典书、做文明人、说普通话”活动，加强书香校

园建设。进一步养成学生良好的行为习惯，提高学生思想道德水平。

5.完善学生自主管理机制，加强爱国主义教育和民族精神教育，培养学生生存能力、实践能力和创造能力，倡导师生环保理念，实施环保行动，通过组织环保手抄报、绘画比赛，在环境教育中取得实质性突破。向学生逐步渗透创建绿色学校的概念和意义，增强学生的环保意识，并创造机会创建市级绿色学校。

6.组织德育工作交流论坛活动，激励提高教师德育工作的科研能力，积累研究成果。要更新教育理念，加强德育工作方法的研究，加强德育科研，提高德育工作的艺术性，增强工作实效性。

7、要善于做好学生的转化工作。要善待学生，尤其要善待后进生；要善待家长，尤其要善待对学校工作有误解的家长。要用全面的发展的观点看待学生，要平等地对待每一个学生，但平等是相对的，对后进生要给以更多的关注，善于发现他们身上的闪光点，帮助他们树立起进取的自信心。

9、要善于掌握惩罚的辩证法，提倡赏识教育，但不排除否定教育中的惩罚。对涉足早恋、迷恋网吧的现象，要采取强有力的措施，力争从根本上解决问题。有效防范校园暴力，重视学生心理健康教育。

10、抓校园文化氛围的建设。优美的校园环境，具有教育意义的环境布置，对于学生具有潜移默化的教育意义，因此，要根据学校的实际情况，结合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、橱窗等各场所的环境布置，同时各班要抓住纪念日、传统节日，利用德育基地等各类教育资源，开展富有教育意义的活动，同时要大力宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成良好的道德行为。

11、抓学生规范的养成教育。班主任是班级管理的第一责任人，各科教师是课堂教学的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。结合新颁布的《中小学生日常行为规范》，学校要加强路队、课间活动、卫生、文明礼貌等各方面的检查，各项检查主要以教师为主，落实专人负责，确保检查的公正性，学校还要积极创造条件，做好年轻班主任的传、帮、带工作。

(四)深化教学管理研究。质量是学校的生命，全体教师要牢固树立全面的质量观，要善于抓住质量发展中的主要矛盾，促进学生的和谐发展。

1.按照“务实，有效”的教学工作要求，以“引领和推进学生自主学习，主动发展”为核心，以提升教师学科素养为基础，加大课堂教学改革力度，要以质量为核心，要从深化课堂教学改革、提高课堂教学效率入手，实现素质教育与应试能力训练并举，建立有效调控学校教育教学质量的评价体系。

2.加强学科“专题研究”，并探索执行“执教—交流—评价—改进—再执教”的研讨思路。从根本上提升广大教师的学科素养和教育教学能力，引领教师充分参与教育科研，让科研工作立足课堂、服务课堂、引领课堂。

3、完善集体教研活动制度，坚持新课程理念的学习，统一思想，提高认识，做到学以致用，指导教育教学。继续以教研组为单位创新集体备课方式方法，促进课堂教学的质量效益。围绕课堂教学实时组织一次家长开放日活动，组织一次

中青年教师课堂教学比武活动。

4.根据学校的规划和目标，不断进行教育教学质量的评价和监测，利用评价结果反思教师的教学过程，查找问题，及时修正方案，使方案切合实际。

5.加强学期教学流程的精细化管理，规范教师教学行为，促其养成良好的教学习惯，注重课堂教学指导和教学质量检测，进一步改革作业布置与评价的方式方法。抓好日常教学管理，开展好教学计划中安排的学科活动，落实各项检查，并做到有检查，有记录，有总结。

6、强化领导跟踪听课制度。

7、加强骨干教师、名师的培养使用。通过骨干教师、名师论坛活动为教师搭建成长的平台。骨干教师、名师要主动承担教育教学科研课题，撰写论文、经验总结或科研报告；积极承担培养青年教师的任务；每学期上好一次不同范围的研究课；每人成功组织一次讲座活动（包括班级管理、备课、讲课、学生作业质量、学生习惯培养、学生考核成绩等）。学校骨干教师、名师考评组根据职责对骨干教师、名师进行考核，骨干教师、名师享受相应待遇。

8、加强教师教学研究和科研工作。科研工作要科学化、规范化、制度化。学校成立科研领导小组，教师科研工作和论文写作纳入学校绩效管理，建立较为完善的科研管理和激励机制。

9、加强校本业务培训和教学经验的总结与交流，抓好教研组建设，充分发挥其在教学研究、业务学习以及科研工作的开展等方面的职能和作用。注重并搞好教育教学资源的开发与利用，提倡教师编学案与练习册，做好教学资源库的规划与建设。

10、抓好备课等各项常规工作。备课等各项常规工作是规范教学行为，提高教学质量的重要环节。特别是备课，要进一步明确备课的要求，加强检查和落实，要重视教学重、难点的突破以及分层次作业的设计。

11、根据学科特点抓关键。各学科的教师都要十分重视学生良好学习习惯的培养，切实地从每一次作业，每一次课堂教学抓紧、抓好，都要十分重视班级纪律的教育，通过抓学习习惯和纪律，促进每一个班良好班风、学风的形成。在各科教学中，全体教师还要根据学生的不同情况，有针对性地做好培优补差工作，培优补差要落实人员，落实内容，落实措施，始终贯穿于教学的全过程，重点在平时。

12、采用有力措施，提高体育艺术思品科学等课堂教学质量。音乐、体育、美术是学校素质教育的重要组成部分，要以新课程标准为指导，认真抓好课堂教学的研究，同时要切实重视合唱、舞蹈、运动队的训练，争取在市区各类比赛中获得好成绩。

13、加强图书室、实验室、电子备课室、多媒体教室、专用教室的管理 相关人员要严格要求自己，坚守岗位，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需要。文印室要严格执行文印制度，保质保量，任课教师的练习

题，测试卷必须全年级统一印制，实验室工作人员要严格把药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器应妥善保管，登记造册。

14、加强考试管理

认真组织各年级周考、月考、期中、期末考试，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，如编排布置考场，编印监考表，做到每场考试都有专人负责，检查学校广播系统，确保英语听力考试顺利进行，对学生进行考风考纪教育，杜绝考试作弊行为。做好各年级段的质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。

15、课程管理

（1）严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程，继续开展丰富多彩的第二课堂活动，建立各学科竞赛制度及音体美课外兴趣小组活动制度。

（2）抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学活动计划表和各科课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严肃性和权威性，教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作。加强课堂教学管理，严禁无教案上课，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，上课期间禁止随意进出。青年教师要求详案，并要写好教学后思。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。严格控制作业量，教务处与科研处共同将对上述情况进行检查，并将检查情况进行通报。加强音、体、美、信息技术等课的监督管理。

16、教研组管理

（1）继续加强教研组建设。教研组长要强化责任意识、质量意识，以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。备课组长要根据学生实际，抓好集体备课环节，认真指导编写好高质量的教学案，依据大纲、考纲，精选习题。各备课组活动每星期固定两节课时间按时举行，每次活动应有中心发言人，就内容进行共同探讨、修改、完善，在此基础上编写出教学案。并做好活动的记载工作，及时上报有关材料。

（五）规范学校后勤管理，提高校园管理水平。

1、牢固树立为教育教学服务，全心全意为教职工服务的思想，全力做好本职工作，做好大型活动的后勤保障工作。

2、提高工作效率，发现问题要及时解决，急工作之所需，急老师之所急。

3、勤俭办学，提高经济效益，努力做到少花钱多办事，办好事。本着负责的态度，搞好购物管理工作。重点抓好节水节电工作。强化文印管理工作，降低一切耗材。

4、完善各项规章制度，做好考核工作。

5、加强对后勤人员的考核与管理，工作要高标准、严要求。

6、严格财务制度，搞好财务管理，要尽一切可能提高资金使用的效率。为教职工办实事，办好事。搞好教师福利工作

7、建立和完善食堂新的管理体制，提高管理水平和服务质量，更好地发挥服务功能。

8、加强卫生工作，做好传染病预防工作。

9、安全工作重于泰山，分工细化，人人有责。

10、强化后勤常规管理，努力抓好校园管理的各项检查。为了确保学校安全、有序地运行，学校制定了各项规章制度，管理过程中要特别重视安全、卫生、节水节电等各类的检查，将各项制度真正地落到实处。

学校新学期工作思路 篇2

由于职业技术教育与普通高校教育又有一定差异, 几年来, 在认真学习贯彻党中央三代领导集体关于教育理论的主要思想, 不断加强和改进德育工作, 探索职校德育工作的新思路。

1 明确职校德育内涵

市场经济的发展和日益扩大的对外开放, 使德育工作经受着新的挑战。在总结传统德育教育的基础上, 结合职校教育特点, 认真研究德育的内容, 不断深入挖掘其丰富内涵。归纳起来主要有六个方面:

第一是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育;

第二是中华民族优秀文化传统和革命传统教育、国际和国内形势教育;

第三是爱国主义、集体主义、社会主义教育, 世界观、人生观、价值观教育;

第四是理想、道德和文明习惯的养成教育;

第五是民主法制、纪律观念教育;

第六是职业道德教育。

总之, 要坚持战略德育观、素质德育观、科学德育观、全员德育观和终身德育观, 培养符合时代需要的新型职业技能人才。

2 注重全面落实德育工作

德育是一个系统性, 连贯性很强的系统工程。在职校德育的“大体系”中。让一切活动都注入德育内容, 让一切时空都拥有德育氛围, 让全体教职员工都有德育任务, 也就是常说的“管理育人、”“教书育人”和“活动育人”。因此, 必须注重落实德育工作。

2.1 深化教学改革, 加强德育主渠道建设。

发挥德育的潜在作用, 就必须在德育主渠道建设中, 重视学科教育, 根据各学科特点, 深化教学改革, 促进教育思想、教育内容、教育方法和教育手段的改革。真正抓好学科德育, 坚持在学科教学中渗透德育内容。在传播知识的同时, 多侧面陶冶感染学生的高尚情操, 养成严谨求实的学风。同时, 还要狠抓师德建设和教师行为表率作用。因为学科德育的具体实施者教师的情操品德随时都在潜移默化地影响学生。

2.2 以素质教育统一思想。

教会学生如何做人, 培养学生竞争意识、风险意识、通才意识, 提高学生的判断能力和评价能力, 使学生懂得选择对自身有益, 符合社会发展要求的价值观念。

2.3 重新树立评价学生的标准。

改变过去将学习成绩或听老师的话等, 作为评价学生好坏的标准。重新树立新观念:一个好学生应该在政治观念、道德品质、文化修养、专业技能、身心健康、社会实践、自立自强能力等全面发展的新标准。职校和教师都要把培养学生的良好思想品德, 形成良好的学习风气, 养成良好的职业习惯纳入人才培养目标。

2.4 以丰富多彩的第二课堂活动为载体, 强化德育教育。

坚持开展校园文化建校:一是组织开展读书会、校友报告会、主题辩论会;二是坚持开展“五一”“五四”“七一”“十一”等主题活动;三是开展“学雷锋树新风”、“青年志愿者协会”等献爱心活动;四是开展社会实践活动, 深入基层进行社会调查和走访;五是开展学法普法, 遵纪守法教育活动。组织普法知识竞赛、演讲和模拟法庭等;六是开办业余党校、团校。

2.5 以文明单位建设带动德育工作。

深入开展以育人为宗旨, 以思想道德建设为核心, 以开展爱国主义、集体主义、社会主义、教职工职业道德、学生公德教育为基本内容的创建文明校园活动。注重校园美化、绿化环境建设, 强化校园文化建设, 利用环境教育资源, 使全体教职员工都参与并融入一切时空的德育氛围, 让学生学的、说的、做的乃至生活服务中都受到良好的熏陶。

3 建立规范的德育工作体系, 促进科学化管理

在21世纪的教育改革和发展中, 以邓小平教育理论为指导, 处理好若干主要关系, 其中“在智育和德育关系上更应重视德育”。[2]所以职校德育工作的目标是明确的, 内容很多, 涉及面广, 任务很重。学校德育工作者也应当看到时代发展对自身的挑战。为了减少德育工作的随意性、随机性, 增强其标准化、规范化、制度化。

(1) 要建立、健全完善的理论体系。

(2) 要建立明确的德育目标体系。

(3) 建立系统的德育内容体系。

(4) 建立配套的德育运行体系。

(5) 建立严明的德育管理体系。

(6) 建立科学的德育评估体系。

4 迎接现代科技对德育的挑战

现代科技的发展给人们生活带来越来越多的便利;电脑的普及和自动化技术的发展;电子传媒技术的广泛应用;现代科技发展中财富主要来自对知识和科学技术的占有与应用等。都造成人对科技的依赖, 更可能阻碍创新精神的发挥。党和国家更是高瞻远瞩, 制定了可持续发展战略、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《面向21世纪教育振兴行动计划》。[3]要求教育工作者在深化传统教育的基础上, 大力加强教育研究与创新, 把握新形势, 树立新观念, 找准新突破, 探索和推进职校德育创新。

首先, 德育工作队伍的思想观念要创新。要树立新的德育观和人才观, 培养学生独立自主和独创精神。

其次, 要强化“全员育人”观念, 强化学生的人文素质教育和创新教育。

再次, 德育途径和德育方法的创新。积极开展网络德育, 对学生进行全员、全过程、全方位的教育。而德育方法的创新, 就是要确立学生的主体地位, 培养其自主意识, 贯彻疏导方针, 尊重学生的个性和才能, 发挥学生的创造性。

总之, 职校德育教育必须是社会、学校、家庭相结合的大德育体系, 而学校教育仍是主体。我们要不断创造一些新的方式方法, 继续深入探索学生思想道德教育的特点、规律, 把握德育工作发展趋势, 从而把职业教育学校德育工作做得更具有科学性和艺术性, 更富有成效。

参考文献

[1][苏]霍姆林斯基.给教师的建议[Z].

[2]陈至立.中国教育报.

[3]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见[Z].

学校新学期工作思路 篇3

一、当前中职学校德育工作面临的挑战

1.道德观念和多元价值的挑战

市场经济的建立和发展对传统的道德判断评价标准提出了新的挑战，它一方面使人们的竞争意识、效益意识、民主法制意识大大增强；但同时也滋长了拜金主义、唯利是图和其他一些不正确的思想意识和道德观念，在一定程度上影响了学生正确的道德价值观念的形成。在我们对“你认为最成功的职业人士”的问卷调查中，多数学生把“事业上获得成功，赚到了足够的钱”作为最成功的标志，认可度达67.2％；而把“对社会作出贡献”作为最成功标志的学生，只有22.8％，这是一种令人担忧的失衡现象。

2.生源素质滑坡带来的影响

生源质量的逐年下降，给中职学校德育工作带来了一系列新的困难与问题。由于学生道德认知的基础差，对道德“底线”的认识与学校的规范有很大的差距。部分学生因为以往的种种原因，养成了抽烟、喝酒、打架斗殴、赌博、说谎、逃学等不良习惯和行为，形成了吃、喝、耍、闹自由散漫的生活作风；一些学生由于长期品行不良、成绩不佳，受到家长、部分教师以及同学的冷眼甚至歧视，心灵受到创伤，缺乏社会责任感和使命感，甚至产生仇视社会、厌弃人生的情绪。

3.来自互联网的负面作用

网络时代既为青少年提供了开发潜能的广阔空间，也对青少年德育产生了巨大的负面影响，并对我国传统的学校德育方式提出了严峻的挑战。

（1）互联网信息传播的开放性和广泛性，对我国传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴”的德育手段和方法提出了新的挑战；

（2）网上游戏及网上交际的虚拟性，使学生沉溺于其中，不但改变了他们的行为方式和生活方式，而且容易导致性格孤独、感情麻木等负面性格因素，更增加了德育工作的难度；

（3）由于信息的极其丰富、西方文化价值观念的冲击等，对本来正处于青春发育期的中职生来说，不可避免地会产生一些负面影响和腐蚀作用。

二、当前中职学校德育工作存在的问题

1.教育观念和手段的滞后，降低了德育工作的时效性

现在的中职生自我意识、民主意识强，但总体素质相对不高。多数学校仍以传统的道德说教作为德育工作的主渠道，只注重道德知识和行为规范的传授，缺乏对道德选择能力和解决道德冲突能力的培养，脱离了学生的实际情况和心理需要。德育工作的“高”、“大”、“空”、“远”的现象仍较严重，据我校调查，有39.4％的学生认为学校德育内容空洞、脱离实际；26.4％的学生认为教育方式方法单一。不少学生感到“有些事好坏难辨”，以致在遇到一些现象和问题时无所适从；还有一些学生虽然知道一些行为是违背道德要求的，但在行动上、在涉及到具体问题时，又明确表示为了个人和小团体的利益，可以放弃自身的道德追求。这种“知”与“行”的严重不平衡，与学校德育观念的不合理有很大关系。

2.课程改革滞后，影响了德育教学的效果

德育教学是学校开展德育工作的重要途径，但许多中职学校的德育教学一直是采用传统的方式，即教师作为主导方灌输和传授德育课程内容，学生则被动地接受灌输和教诲。这种课堂灌输或会议说教的方法，抑制了学生的参与性、主动性和创造性。其次德育课内容泛政治化，从概念到原则照本宣科，与生活实际相脱离，既忽视了学生的特点，使得学生在道德修养上得不到急需的营养；又把难以理解的东西生硬灌输，使学生感到枯燥、厌烦，于是德育成了空谈之说。据我校的一份调查，29.3％的学生对学校的德育课不满意，对德育课教学内容、教学方法不满意的分别达到19.7 ％和14.4％。

3.教学、管理脱节，无法形成德育工作的强大合力

因为教学工作是硬指标，按照各种教学工作量考核的标准，教学活动必须参与和完成。而德育工作是个软指标，德育活动没有一个硬性的评估、督导机制，是“额外负担”。因此在实际工作中，还存在着德育“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象。许多学科教师没有摆正德育观，不能达到“我首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”的自觉德育工作境界，片面地认为德育是学生管理人员、班主任和德育课教师的任务，偏重了教学却忽略了其中德育的渗透。学科教师在上课时，将违纪学生甩手交给班主任课后处理的事情经常发生。其次，德育教学队伍与学生管理队伍没有建立一体化的有机联系，教管脱节现象严重，无法形成强大的合力。

4.家庭教育缺失，削弱了学校德育工作的作用

在经济发达地区，大量青壮年劳动力出国、外出务工经商，学校出现了大批“留守学生”。调查显示，我校“留守学生”占学生总数36.3%左右，另外还有30.7％的学生父亲在外，家里只有母亲照料生活。“留守学生”、单亲、缺损家庭的不断增多使许多学生缺乏应有的关爱和教育，在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差。学生家长忙于生意和工作，整日在外奔波，将孩子的教育完权交给了学校，没有时间和孩子进行有效的沟通，对孩子的思想动态和心理特点缺乏足够的了解，家庭教育普遍比较薄弱。在问题多的学生中，相当一部分是因为家庭教育的严重不足，而致使他们职业理想模糊，缺乏学习动力，劳动观念淡薄，社会责任感欠缺，给中职学校的德育工作造成了很大的困难。

三、当前中职学校德育工作的思路

1.坚持以人为本，更新教育观念，建立一支高素质的德育工作队伍

育人理念是育人活动的导向，贯穿于整个育人活动之中。学校要坚持以人为本的德育观，要充分尊重学生的主体地位，以学生为中心，全方位、无条件地关爱每一位学生。教育活动的设计、实施、评价，要紧紧围绕学生的需求、实际和发展进行。尊重学生的主体性，发挥学生的主动性，克服“大一统”的思想，改变一个标准要求学生的做法，坚持灵活、多变的多元化的人才评定标准，牢固树立 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在德育工作中，既要靠教师的“言传”，更要 “身教”，甚至“身教重于言教”，教师的道德素质直接影响着学校德育工作的成败。在调查中，有60%~70%的学生认为老师对他们是认真负责的，但也有9%~15%的学生认为老师没有起到“学高为师，身正为范”的作用。面对新形势下中职教育的新特点、新要求，迫切需要加强德育队伍的培训和学习，了解德育的新动态，接受管理的新知识，提高德育工作者的理论水平和管理水平，特别要加强对青年教师的在岗指导和培训。同时，确立德育目标，细化考核机制，使德育工作队伍管理规范化、制度化。

2.建立科学的评价机制，加强学科渗透，树立德育工作的全员意识

《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最常用的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学，还是其他诸学科教材中都蕴含着德育因素，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它们有机地渗透到教学的全过程中，取得良好的教学和教育的效果。只有这样，才能有效地提高全体教师的德育意识和德育水平。オ

3.转变教学观念，探索课程改革，提高德育课程的针对性和实效性

在教学改革中，德育课教师要从传统德育模式中走出来，改变传统的教学方法，德育教学由生硬灌输向平等对话转变，由单一说教向注重学生德育实践体验转变，提倡与学生的平等交流，推行合作、自主、探究的教学方式。要多用活动化、讨论式的教学模式，合理安排辩论会、演讲会、多媒体资料展示等课堂活动。善于挖掘教育主题中的情感因素，创设活动情境，努力营造课堂的民主氛围，使师生互动激活学习热情，诱发辨析思考，开展行为实践的活动化、讨论式的教学。

4.关注心理健康教育，提高心理素质，帮助学生构建正确的人生价值观

由于中职学生大多数是在升高中无望的情况下来职业学校学习的，这是他们人生道路上的第一次选择。但是这种选择，给他们更多的是被动和无奈，因而他们比普高的学生更具有失落感，更具有自卑心理，具体表现为内向孤僻、脾气暴躁、冲动易怒、自私任性、逆反心理重、不合群、不善于与人交流等。因此，必须将心理健康教育全面渗透到整個德育过程中。德育工作者要坚持以人为本的原则，对学生的个性心理特征进行分析研究，结合其身心发展特点，通过心理咨询室、开设心理健康教育课程、举行心理健康讲座等多种方式对学生进行心理健康教育和指导。增强学生对环境的适应能力和承受挫折的能力，培养健全人格，建立和谐的人际关系，使学校的德育工作更具针对性和实效性。

5.倡导寓教于乐，注重德育实践，在活动中培养学生良好的思想道德品质

让学生亲自参与学校的日常管理，承办各种文体活动，走向社会参加实习、实践，反而会激发学生主动参与德育工作的积极性。在调查中我们发现，学生最喜欢的德育形式分别是课外活动、体育竞赛、社会实践活动，分别占20.1％、18.9％、16.3％。因此，根据学生的年龄特征积极开展丰富多彩的德育实践活动，通过各种德育实践活动，以学生喜闻乐见的方式，让他们在生活中体验，达到培养其参与意识、服务意识、责任意识的目的，引导学生树立健康、积极、向上的人生观，树立热爱集体、关心集体的观念，使学生了解社会、适应社会，有效提高他们的综合素质。

小学第二学期学校工作思路 篇4

本学期学校工作的总体思路是坚持以“目标要高，精神要好，决策要准，工作要实”为标准，突出做好“12345”：

1.抓好一个中心，即强化教育教学工作的中心地位，全面提高教育教学质量。

2.突出两个重点，即加强学生管理和提高教师爱岗敬业精神。

3.搞好三项建设，一是紧紧围绕新校园全面使用突出制度建设，实施精细化管理;二是打造碧阳校园文化品牌，以养成教育重点，细化过程管理，突出学校文化建设，推动德育工作再上新台阶;三是落实课堂教学有效性和高效化，深入开展常规赛课赛教活动，推动学校教学研水平再上新台阶。

4.确保四个稳定，一是深入落实好安全防范措施，实行物防、技防、人防三防一体，强化学校食堂安全卫生过程科学、规范、精细管理和领导护导值日制度，确保师生人身平安，保证学校安全稳定;二是切实改善师生工作、学习、生活环境，确保教育教学工作秩序稳定和师生教学热情的稳定;三是进一步完善校园文化氛围，积极探索开辟第二课堂教学研活动，提升师生文明素养，确保学校良好声誉的稳定;四是严明奖惩，确保各项工作质量核心地位不动摇，教育教学质量稳中有升。

新学期工作思路 篇5

两手齐抓：一是抓管理。重点抓好薄弱环节，以规范管理和强化应用为重点，以提高效率为目标，促进教育教学质量的提高。二是抓建设。进一步完善各类功能场室设施设备等方面的硬件建设；继续强化内涵发展，加强软件建设；深化师德师能建设；加强领导干部队伍建设；加强效能和作风建设；重点要抓好党风廉政建设和科组建设。

三个思考：经常思考三个问题，我来从中干什么？今后的目标是什么？我今天做得怎么样？

四项重点工作：一是以创建全国文明城市为契机，促进校风建设；二是毕业班工作要再上新台阶，再创新辉煌；三是组织开展各种社团活动；四是创新开展形式多样的评比活动。

新学期教学工作思路 篇6

一、指导思想

以“提高课堂效率”为工作主线，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，确保教学的有效性，实现学校教学质量的可持续发展。

二、工作目标

(一)、确保教学有效性

1、教学流程监控：切实抓好教学常规五环节工作。对教学常规的管理要强化质量意识，重视考核管理。教学常规检查由学习委员、教研组长定期检查和行政领导不定期抽查结合，这一工作须制度化，并与教师工作评价衔接。

2、课堂教学评议：全面铺开课堂评议工作，使每一位教师真正关心自己每一堂课的效益。这不仅是一项科学的教学管理评价制度，更是一个永无止境的教师共同学习的机会。我们的目标是：让每一扇教室的门打开，让每一堂课都有可能被评议，让每一名教师都被多次评价到，让每一堂课都是高效率的。

3、学生评教活动和校长热线：新开设校长热线接收家长投诉，继续实行学生评议教师活动，充分发挥民办学校服务学生和家长的特色。并以家长学生的满意度来衡量课堂质量与否。

(二)实现教学目标化

1、成立初三工作领导小组，协同相关部门，制定初三工作质量目标，作好《初三年级工作计划》，并保证其落实。

2、进一步作好体育课的教学规范工作，并要求作好初三学生提高体育测试成绩的工作方案和初二学生参加体育测试适应性训练的教学预案。

3、初一、初二是新课改年级，要注重了解新课程的中考改革的动向，作好考试研究，明确备考方向。

4、为促进我校学科竞赛健康发展，使成绩继续提高并有突破。要求确立竞赛辅导核心组成员，并制定明确的`教学计划和获奖目标。

(三)推进教学科学性

1、推行课堂教学微格分析：由教研组组织进行，推动集体备课工作，提高每一位教师的备课质量。备课组集体研讨好教学目标和重点、难点之后，可以将一节课从引入、呈现、操练到巩固练习、布置作业等每一个环节分头准备并进行微格展示，备课组讨论分析后，进行适当的修改和补充，形成最佳方案。

2、完成校、区级课题的结题及研究成果申报并争取实施一个全校性的大课题。3、鼓励开展第二课堂活动，争取多出亮点，挖掘出具有潜力的校本课程。

4、由教研组长负责，组织好每学期优秀、经典试卷的整理与编写。

学校新学期工作思路 篇7

制出将来之少年中国者, 则中国少年之责任也。故今日之责任, 不在他人, 而全在我少年。少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强。百年以前, 梁启超先生在《少年中国说》中认为青少年是中国立国之根本。而青少年的体质健康标准关系到国家建设之命脉。青少年体质关乎国家和民族的未来。北京大学是最早实施《学生体质健康标准》的试点院校, 而北京大学在其运动会发文告说:“盖学堂教育之宗旨, 必以造就人才为旨归, 而造就人才之方, 必兼德育、体育而后为完备”。学校体育工作在有史以来就被放在首当其冲的重要位置。2014年的全国学校体育工作座谈会再度将体育放在突出位置, 进行深化改革, 建立新的运行机制和考核机制, 让学校体育工作承担更多的使命和责任, 从而提高学生的体质健康水平, 完善人格的塑造, 培养学生的体育兴趣和理念, 将体育融入社会的生活和文化中来。在全国学校体育工作座谈会对于体育工作的思路, 就是将传统的学校体育对学生体质锻炼的思路逐渐转变为对学生身心健康的塑造, 着重对学生体育习惯的培养, 从而达到体育文化在社会生活中形成。体育对于个体身心性格的塑造, 关于个体习惯的培养, 和个体运动兴趣的养成就是现代社会关于体商雏形概念的描述。

2、体商的概念及体商教育的意义

2.1、体商

体商 (Body quotient, BQ) 是欧美学术界自智商 (Intelligent quotient, IQ) 、情商 (EQ) 之后最新提出的一个独特的新概念, 最早来源于美国纽约大学教授迈克尔·罗伊森 (Roizen M.) 博士所著《YOU:身体使用手册》书中。迈克尔·罗伊森教授也是“生理年龄”概念的提出者, 其前瞻性的医学知识和先进的系统生物学理念对于体商概念的提出具有权威性。体商即身体商数是人对自身真实健康情况自我认识的反映, 是指一个人活动、运动、体力劳动的能力和质量的量化标准。包含着人的运动能力, 健康认知水平以及体育运动习惯, 从而通过体商提高自身的身心全面素质。在2014年全国学校体育工作座谈会发言摘登中可以发现, 无论是刘延东副总理的讲话, 还是袁贵仁部长的发言, 以及刘鹏局长的谈话, 在学校体育工作改革建设的思路建议, 共同提到最多的词汇就是“健康第一”和“教育”。可见学校体育工作改革的重心就是:第一, 体育为健康而服务。第二, 通过体育达到教育人的目的。以上两点和体商的评价标准是不谋而合的。

2.2、体商教育的意义

青少年从小接受智商培养和情商培养是社会中耳熟能详的现象, 在进入21世纪后, 体商教育的培养逐渐在欧美国家引起重视, 体商教育就是培养青少年的体育兴趣, 提高参加体育锻炼的热心程度, 以及参与运动和认知身体健康的水平, 促进受教育者身心健康的全面发展。体商教育具有以下意义:

第一, 青少年从小接触体商教育可以促进生长发育, 刺激身高的增长。同时由于体育运动加强血液循环和新陈代谢, 青少年体格会更加强壮。身体各个部分的肌肉力量会得到相应的增加, 中枢神经得到运动锻炼, 会对肌肉控制更加敏捷, 表现在个体身上就是动作敏捷、迅速以及富含爆发力。

第二, 青少年有意识进行体商教育, 可以促进心肺功能水平的提高, 在运动中, 心肌会更发达, 血液循环也会相应的加快, 于是需要运载更多的氧气和二氧化碳, 促进呼吸系统的肺活量水平得到进一步的提升, 增强了呼吸器官的供能。

第三, 青少年在运动的时候, 促进肠胃的蠕动, 增进了肠胃的消化能力, 增加孩子的食欲, 从而对食物的营养进行有效的补充, 让孩子生长发育所需营养更加均衡。运动中, 机体各部的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的, 因此, 在进行体格锻炼的同时, 神经系统本身也经受锻炼和提高。

第四, 体商教育鼓励青少年进行户外运动, 从而达到预防疾病的目的。青少年接受日光、空气和水的沐浴, 能逐步经受外界环境变化的刺激, 皮肤和呼吸道的粘膜不断受到锻炼, 增强了其耐受力, 大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射。当自然因素发生变化时, 青少年就能迅速而准确地进行反应, 使身体跟外界环境保持平衡, 这样不会因为季节温度的变化而生病。

第五, 青少年接受体商教育可以促进智力发育。体育锻炼中的各种动作直接受神经系统的支配和调节。人在活动时, 肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑, 从而促进大脑的功能, 使大脑对动作反应更加灵敏。从生理角度看, 体育运动可以增加脑的血流量, 能供给脑细胞更多的养料和氧气。三岁前的营养对决定智能十分重要, 而运动很有利于婴幼儿对营养的摄取, 促进脑细胞的正常生长发育, 对智力发展很有益处。

第六, 体商教育可以可塑造青少年的性格。体育锻炼可以培养青少年的意志力和不怕困难、乐观向上的精神。在运动中, 青少年逐步掌握与人沟通和团队配合的技巧, 会更加容易的融入社会集体生活中。在体育锻炼中, 树立起自身的自信心和坚强的意志力, 对青少年的情商也是一种有效的锻炼模式。

第七, 青少年从小接受体商教育, 在在成长中, 肌肉有力, 皮肤有光泽, 关节比较灵活, 脊背比较挺直, 小腹比较扁平, 腰肢比较纤细, 体态良好, 动作协调优美, 塑造出良好的身体健康形态。

3、学校体育与体商教育的关系

在2014年全国学校体育工作座谈会发言中, 众多部委领导, 高校学者和地方代表提出在学校体育工作中的真知灼见, 同时分享传达了在工作中成功的经验和以后的工作目标。其中, 国务院副总理刘延东的讲话和袁贵仁部长的发言引人深思, 为将来学校体育工作的开展提供了具体的目标和方法。国务院副总理刘延东在全国学校体育工作座谈会上强调话语可谓提纲挈领, 为学校体育工作提出具体的目标。细致归类有以下四个目标要求:第一, 在学校体育工作教学中, 让体育回归育人的本质, 从而促进学生的全面发展。第二, 学生要通过体育培养强健的体魄, 塑造健全的人格, 养成终身体育的锻炼习惯和生活方式。第三, 要坚持德智体美“四育融合”, 防止重智育、轻体育, 重营养、轻锻炼, 重技能、轻体能的倾向。第四, 组织校内、校际体育比赛, 突出重点项目, 推动校园足球发展, 广泛开展校园篮球、排球、武术等体育活动和具有地方特色、民族特色的运动项目, 让青少年全面发展、健康成长。

教育部部长袁贵仁根据中央关于学校体育工作的目标指示, 结合学校和地方的实际情况, 因地制宜的提出学校体育工作五条工作措施:第一, 深化教学改革, 强化体育课和课外锻炼。第二, 增强基础能力, 提升学校体育保障水平。第三, 开展健康测试, 提高学校体育工作实效。第四, 加强督导评估, 落实学校体育工作职责。第五, 突出重点项目, 力争校园足球取得重大突破, 逐步建立关于足篮排的小学、初中、高中和大学四级联赛机制。

关于刘延东副总理提出四条学校体育工作的目标和袁贵仁部长的五条工作措施, 归根到底是关于体商教育的育人问题, 体商对运动能力培养问题, 体商对人的身心健康塑造、完善人格问题以及体商对运动习惯的养成, 对自身真实健康情况自我认识的反映问题。关于学校体育工作的目标恰恰是体商教育的意义所在, 因为体商教育关乎对青少年运动技能的锻炼, 对体育和健康的心理认知, 对培养良好的体育运动习惯完善人格, 最后针对学校和社会的培养形成体育运动的风气和机制。可以说, 2014年学校体育工作座谈会的体育改革新思路就是把原先针对个人体质锻炼的观点, 逐渐转变为在青少年的思想里, 学校的文化中, 社会认知水平中培育体育的土壤, 让体育的果实在中国的社会文化中开花结果, 而体商教育无疑就是灌溉的水分。针对学校体育问题, 中国体坛标志性人物姚明面对媒体采访时谈到:“让体育回归校园是是最根本的方法, 体育是教育的一种方式, 只有这样才能解决最根本的问题。体育的土壤改善了, 自然会孕育栋梁, 国家队的成绩是塔尖, 夯实土壤和根基是让塔尖耸立的唯一方式, 国家之间体育的竞争, 归根到底是体育土壤的竞争。[7]姚明关于体育土壤的解读诠释出学校体育工作的目标和重心所在———在校园中培养体育土壤。体商的组成部分恰恰是构成体育土壤的每一个分子所在。

4、结论与建议

4.1、结论

(1) 体育回归教育, 体商教育将贯穿整个教育过程构成时间维度。

全国学校体育工作座谈会重要议题将体育回归教育的原始状态, 体育终将见素抱朴, 现其教育之本真, 守其以体育人之纯朴。“体”为人加本组成, 是人之根本, 教育提高了, 体育自然水涨船高。以体育人将是体商教育的根本理念, 在人的一生中, 体商教育始终贯穿整个过程。

(2) 体育走出课堂, 体商教育存在于生活工作的每一个角落构成空间维度。

在学校体育工作座谈会中肯定“阳光体育”运动重要意义, 设立课外活动, 加强课外锻炼, 加强体育社会服务体系建设。其目的就是让体育将学校、家庭和社会联系起来, 让体育活动存在课堂内外。体商教育更是将学生从传统体育课解放开来, 在校区、社区乃至家庭将会有“体育课堂”的存在。

(3) 完全人格, 首在体育, 体商教育搭建“育人至上, 体魄与人格并重”的思想维度。

体育具有“迁移价值”, 是激发爱国热情和养成健全人格的重要手段, 体商教育重视对人的身心健康和人格塑造的培养。四育融合, 健全人格正是体商教育关于对人全方面素质培养思想维度的不谋而合。

(4) 体育考核、评估和监督体系的建立能借鉴体商量化标准的数据维度。

体商是对人体运动能力测试考核的量化指标, 可以将体育考核、评估的指标以数据形式表现出来, 方便建立客观、公正和公开的数据指标体系。有利于通过数据对学校体育工作成绩量化标准的考核。同时体商量化数据涵盖学校体育关于育人、健康和培养人格各个方面的数据指标。

4.2、建议

(1) 将体商的概念引入学校教育中, 将其与学校关于智商教育、情商教育放在齐头并进的位置。让教师和学生对于体商的概念有着充分的认识和理解;

(2) 体商将体育与健康紧密的联系起来, 在社会中, 通过人们对身心健康的重视, 引起社会对于体商的关注, 并且将体商教育是全社会责任的理念竖立起来;

(3) 理解体商教育真正涵义, 体商教育是对人的体质和思想品格的双重培养, 坚持体商教育中关于以体育人的思想, 在传授体育技能的同时, 将其塑造成一个“完整”的人, 达到教育的目的和初衷;

(4) 将体商参数与网络计算机相结合, 打造体商参数的评价软件, 通过计算机的数据处理, 将学校体育的面貌以数字信息状态呈现出来, 让体育考核、评价和监督体系透明化、公开化、客观化和信息化。

参考文献

学校新学期工作思路 篇8

【关键词】技工学校 管理改革 思路探析

近年来，劳动力市场对技术工人的需求量大幅攀升，这在一定程度上促进了职业教育学校的显著发展。但是，新形势下技工学校管理现状不容乐观，技工在校生文化基础薄弱、学习自觉性差、厌学逃学等现象非常常见，使得技工学校管理改革的重要性和迫切性被凸显。在此背景下，本文将从实际案例中存在的现实问题出发，深入探究管理对策，为技工学校的管理改革提出建设性的建议，以期能够优化技工学校的管理现状，加快技工学校发展的步伐，为新形势的国民教育做出更加积极的贡献。

一、技工学校管理存在的主要问题

（一）学校办学目标不明确，在教育体制日益市场化的大背景下难以形成强大的教育核心竞争力，很多技工学校缺乏明确的办学方向和办学目标，对于学校的发展过程中的诸多根本性问题的认识极为模糊。而且，学校管理者本身缺乏目标管理的意识，管理方式过于单一、传统，管理策略不够新颖有效，没有形成有效的奖惩激励机制，因此，阻碍了学校的发展运行，导致了教育核心竞争力不强、学校管理效益落后的局面。

（二）学校的各项资源利用不当，教育成本控制不力

这突出表现在学校的教育成本控制体系的建设不够健全，各项教育资源的利用不尽合理。一个学校的教育成本控制体系的健全与否会直接影响到该学校的资金利用率与教育回报率，如果学校的会计账目混乱、会计数据不健全、弄虚作假问题严重的话，会导致教育经费问题频出，严重影响教育成本，从而影响管理效益。

（三）学校管理者本身的管理素质不高

学校管理者在学校发展过程中扮演着关键性的管理和决策角色，管理者自身的知识储备会影响学校的发展层次。如果学校管理者自身缺乏系统科学的管理知识体系，缺乏成本控制、目标管理、资源配置、人员调配等综合性能力，容易在实际的管理实践中出现机构臃肿、办事效率低下、人际关系紧张、恶性竞争等恶劣问题，严重影响学校的教育质量。

（四）毕业生就业质量参差不齐

新形势下技工学校毕业生的就业前景不容乐观，依然存在着很多问题。毕业生虽有较强的实际动手能力，但是很明显缺乏自主创新意识与高效创新能力。而且，就业单位的选择范围大多聚集在底层，大多数毕业生只能进入中小企业，不但工作环境恶劣、工时较长，而且工资和各方面的待遇也不尽如人意，还有可能会面临失业风险，使得技校毕业生不自觉地充当了用工市场的牺牲品。

二、新形势下技工学校管理改革的对策探究

（一）强化目标管理意识，树立经营理念

目标管理理念的养成可以帮助学校进行最为准确的目标定位。目标管理的最大优势是可以将学校的系统目标逐层分解细化，使得每个部门、每个教职工能够明确自身的具体教学目标，做到教学中的有的放矢，提升各教职工的教学成果，保证目标完成程度。同时要注意在管理改革过程中建立健全高效的人事考核和奖惩制度，最大限度地激发教职员工工作的积极性和主动性，保证建设高质量的师资队伍。

（二）合理控制教育成本，保证办学最大效益

技工学校资产的管理质量会直接影响到学校的资源有效利用的程度以及资金的使用效率，因此，提升学校的资产管理具有非常重大的实际意义。为此，要积极优化成本结构，多方面拓展教育经费来源；此外，还要实行有效的资金预算制度，合理评估一年内的资产收支情况，并编订科学的年初支出方案，严格落实财务审批制度和固定资产管理制度，保证资产管理的有效性。

（三）实施有效竞争激励制度，完善绩效考核制度

有效的竞争激励制度可以促进优质师资队伍的建设，而竞争激励制度的核心则是科学合理的绩效考核制度，为此，一方面应该实施科学合理的绩效考核制度，客观制定绩效考核的评定标准，不但要简单易操作，还有保证多劳多得、优质优酬。另一方面，将绩效考核与奖惩制度有机结合，将绩效考核结果作为发放薪资、开展培训、晋升及职业发展的重要参考标准，激发教职工的责任意识与奋发意识。

（四）转变管理重点，推行全方位素质教育

素质教育的培养目标是提升学生的职业人格、塑造优良的思想品质、拓展学生的实践能力，针对技工学校学生整体素质较差的现状，应该积极转变管理重点，抓住教育的本质，革新学生的思维品质。坚持学生的主体地位，充分发挥学生的主观能定性，提升学生的自主学习能力、自我管制能力、自我动手能力。此外，学校还要积极改进教学计划，重新整合教学内容，保证教材的前瞻性、实用性。

结语

当前的时代趋势，对于技工学校的发展来说既是机遇又是挑战，为此，应该谨慎做好技工学校的管理工作。政府要积极构建有法可依、有章可循的外部法制环境，多方面塑造贴近社会需求的教育发展机制，学校要在新形势下积极改革技工学校的管理对策，提升技工学校的办学质量，做到内强素质，外塑形象，建设具有核心竞争力的技工学校，为国民建设提供稳定可靠的技能型人才。

【参考文献】

[1]罗安娜.在中职数学教学中实施分层教学. 落实因材施教[J].数学学习与研究，2012（17）.

[2]王国柱.面对技工学校的现状. 加快改革步伐[J]. 魅力中国，2011（09）.