做教师节贺卡日记（精选10篇）
我们选好了一张颜色比较鲜艳的纸，先fold了一下，然后呢，在fold的基础上，给左面写上了几句英文句子，英文句子的中文意思就是把最好的祝福献给我的老师和同学们。写完这句话，右面还是空的。右面的画，是我出的主意。是画什么呢？因为今年是蛇年，所以要画一座房子，房子门口画一条小蛇。蛇的嘴里衔着一盏灯笼，灯笼上有一个字：福。我为什么想到画这幅画，因为我们家春联的下联是：蛇报福音久住门，意思当然就是蛇抱着最好的祝福永远呆在你们家不肯走。所以我才会想到这个。房子升起浓浓的青烟，天空中最明亮的太阳闪闪发光，金灿灿的光照着”福“，”福“就是那么的漂亮，那么代表永远的幸福呢。
我做的这张贺卡，表达着贺老师让我们记住的三个单词：fold——折、write——写以及draw——画。要在这张贺卡里运用到这些单词，并记住它们。
“省”可解释为“反省, 反思”。反思是一个优秀教师成长过程中离不开的重要环节, 是一种有益的思维活动和再学习活动。“教学反思是指教师在教学过程中通过教学监控和教学体验等方式, 辩证的否定 (或扬弃) 主题的教学观念、教学经验和教学行为的一种积极的认知加工过程。教学反思具有实践性、主体性和创新性。”[1]“教学反思的目的在于不断地省思与警惕习惯性的教育教学行为, 从习以为常的教育教学行为中探索它的沉疴与积弊, 并加以改正, 促使自己的教育教学行为不断得以改进。”[2]只有持之以恒地对教育教学过程中出现的新情况、新发现和新问题进行反思, 并把反思成果自觉地放到教学实践中去检验的教师才有可能成为反思型教师。
山东省阳信县洋湖乡史张小学从2008年9月以来要求45岁以下的所有教师坚持写教学反思日记。教研室每周进行一次交流, 学校每学期进行一次全校性的展览、交流和研讨。下面结合其中的一些具体做法, 谈一谈写教学反思日记的认识和体会。
一、教学反思日记写什么
教师的教学反思日记是“记录自己的教学行为, 总结教学的得失与成败, 对整个教学过程进行回顾、分析和审视, 提高教师的自我发展能力, 是完善教学艺术、实现教师自我价值的重要途径。”[3]
要记入教学反思日记的内容很多, 教师本人在教学过程中的所做、所见、所思和所悟都可以记入教学反思日记中。但一篇好的教学反思日记不应该写得面面俱到, 而应该突出:
1. 课堂教学的独特风格
同样的一门课程, 同样的教学对象, 不同的教师执教, 就会在内容处理、方法选用、方式表达和手段运用中呈现出不同的特征。教师的每一节课都会有闪光点出现。这些充满智慧的闪光点常常是不由自主、突然而至的, 若不及时捕捉, 便会因时过境迁而烟消云散, 令人遗憾。但如果及时把这些闪光点记录下来, 就能展示一名教师在课堂教学中的独特风格。
2. 疏漏之处以及改进措施
即使是成功的教学也有疏漏失误之处, 教师思之愈深, 愈容易发现疏漏, 采用的补救措施才会愈有效。对于整个教学过程中出现的问题、疏漏和不足, 先要通过调查, 了解其原因, 然后进行深刻地反思、探究和剖析, 最终明确指出改进的措施。
3. 学生学习中的独到创新
不同的小学生 (7~12岁) 在生理上和心理上存在很大差异。在课堂教学中, 教师应当随时关注每一个学生, 从异想天开地发问和出人意料地回答中, 发现学生的想象力和创造力, 充分肯定他们在课堂上的独到见解和创新想法。如果教师在课堂上不深入细致地观察学生的情感、态度和行为, 不全面地了解和掌握他们的学习状况, 那么其结果只能是在教学日记中写下一些空话和套话。
4. 教学过程中的特殊案例
在教学过程中可能会有一些特殊案例, 应该注意观察这些特殊案例, 运用现代教育理论对其进行有理有据地剖析, 且富有针对性地反思这些个案发生的环境、条件和过程等因素。
二、教学反思日记的类型
按照格式来分, 教学反思日记可分为固定式和不固定式;按照体裁来分, 教学反思日记可分为随笔式、案例式、主题式和调查式等;按照时间来分, 教学反思日记可分为课前反思、课后反思、日记和周/月记等。本文只介绍以下四种。
1. 课前反思日记
一堂课的成功与否, 往往与教学对象的情绪变化和教学环境的优劣有关。为了上好每一节课, 教师应在课前拿出一些时间, 深入研究教学内容, 针对教学对象、教学目标和教学环境, 检查一下自己的教案, 根据实际情况调整教学内容和教学方法, 并及时记录这些新情况、新问题、新变化和新方法。
2. 课后反思日记
一堂课结束后, 要把自己发现的问题写出来, 并进行总结思考。问题可以包括以下内容:在教学之前的计划或期望是什么, 实际的教学情境如何, 今天采用了哪些教学方法, 安排了哪些教学活动, 今天的教学对明天的教学有何帮助与启示, 今天的教学内容是否有助于学生未来的发展, 期望与实际情境之间是否存在差距, 为什么存在差距等等。进而分析其产生的原因, 探讨解决的对策等。
3. 周/月反思日记
一周或几周课结束后, 针对某一教学思想和教学方法, 进行自我反思、相互交流和共同研讨, 反思在本周或本月里, 教师在备课方面的优点和不足, 取长补短;针对学生作业、教学活动和教学日记中存在的问题, 反思在本周或本月里, 有哪些收获和欠缺, 找出原因, 提出切实可行的解决方案。
4. 期中/终反思日记
在期中考试或期末考试之后召开学生座谈会, 听取家长意见, 进而对课程设置、课时安排、教学计划和教学方案等进行全面反思。也可以对一个学期、一个学年和一届学生的教学情况进行宏观的反思。
三、写教学反思日记常遇到的问题
小学教师教育教学任务繁重, 而坚持写教学日记需要花费教师大量的时间和精力。因此, 在倡导写教学反思日记的初始阶段, 我们在思想教育方法上、组织管理形式上和技术技巧上都遇到了许多问题。
1. 重形式而轻内容
原本, 教学反思日记应该形式多样, 有话则长、无话则短。但从实际操作来看, 却存在着重形式而轻内容的弊病。例如, 有的教师不是为发现和解决教育教学中出现的新情况、新问题和新方法而写, 而是像记流水账一样记录一般的经历和个人的经验, 千篇一律、形式单一。又如, 有的教师没有从思想上认识到写教学反思日记的重要性, 只是被动应付, 写而不思或思而不深。
2. 有内容但不完整
本来, 教学反思日记应该具有丰富而充实的内容。但从实际情况来看, 却存在着有内容但不完整的问题。例如, 有的教师在日记中只写成功之处, 不善于自揭短处、自我否定。又如, 有的教师虽然写出了问题所在, 但没有写出采用什么措施解决, 有什么详细的方案和计划。再如, 有的教师写教师教的方面多, 而写学生学的方面少。
四、坚持写教学反思日记的几点体会
经过近两年的不懈努力和探索, 我校的教师面貌、教学氛围和教学水平都发生了很大变化。对许多教师而言, 教学反思日记已从最初的被动写变为现在的自觉写, 并且他们主动地将自己的优秀日记与他人分享, 积极参加教研室和学校组织的交流与研讨活动, 锐意探索先进的教学思想和方法, 努力追求课堂教学效率的最大化。实践证明, 教师坚持写教学反思日记可以:
1. 促进思考向纵深发展
对教学活动进行深入思考是教师必做的功课之一。思而不写, 往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素, 导致思考停顿、中断、分散和不系统。相对而言, 既思又写至少有两方面益处。首先, 需要教师对课堂教学活动进行认真的回忆, 并对那些在教学过程中引发了教师注意的教学现象作出具体、细致和形象地描述, 形成对教学事件和个案的较为全面地认识。其次, 因为写日记要落实到文字, 这就需要对思考的内容进行逻辑表述, 体现思考的理性特点。再次, 针对记录下来的教学现象和个案进行再思考。如果之前写得翔实, 那么进行再思考的时候就会更加全面而深入。
2. 促进理论学习的深入开展
对于教学理论的深入学习可以促进教师对理论的再认识, 让理论更好地指导实际的工作。思而不写, 往往使教师的思考不能与理论的学习相结合, 导致思考无法深入。既思又写, 一旦思想落实到文字, 人们总希望能在表达上深刻一些, 在这种想法的驱动下, 查阅相关资料就变得必不可少。这样一来, 就变相地促进了教师的进一步学习, 使他们个人的思考与倡导的理论结合起来, 实现对理论的再认识, 更好地指导实际的工作。
3. 促进教师教学经验的不断提升
宝贵的教学经验是教师在教学过程中逐渐累积起来的。一个优秀教师往往教学经验丰富, 但教学经验丰富的教师不一定是优秀教师。思而不写, 只能让教师的经验局限在实践层面, 必然影响教师的理论学习和理性思考, 不利于教师的全面发展和终身发展。既思又写, 能够帮助教师把教学实践中的经验、问题和思考积累下来, 从而加深记忆并进一步思考。只有文字的不断落实和积累, 才能使教师既具有丰富的教学经验又善于理性地思考。
4. 促进教师之间的相互合作
在完成反思日记之后, 其交流与探讨尤为重要。思而不写, 教师往往局限于自我反思, 缺乏教师之间的相互沟通。既思又写, 教师可以一起分享、互相学习、共同提高, 促进全体教师的共同发展。
5. 促进教师更加关注学生的发展
教学反思日记更加有利于教师对学生发展的全面关注。思而不写, 教师往往把关注点集中在教材和教学方面。既思又写, 教师便需要把握学生的认知规律和心理特点, 了解学生的智力因素 (如记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等) 和非智力因素 (如理想、动机、兴趣、意志等) 。如此一来, 教师能更加关注每一个学生的全面发展, 形成师生之间良性的课内外互动关系。
教学反思日记既是教师基本素质的体现, 也是教师内功的外化。通过写教学反思日记, 可以使教师从思想境界上超越, 从心理健康上超越, 从个性习惯上超越, 从新教师和经验型教师走向优秀教师和反思型教师上超越。
反思型教师不是一朝一夕就能造就的, 只有将反思贯穿于日常教学活动的始终, 持之以恒, 才能真正做到对教学的反思, 成为一位名副其实的反思型教师。
参考文献
[1]王映学, 赵兴奎.教学反思:概念、意义及其用途[J].教育理论与实践, 2006 (3) .
[2]林高明.用一生时间来反思[J].思想理论教育, 2009 (8) .
卡作文400字范例 最近，学校进行迎新年贺卡制作比赛。老师说，如果做得好，还可以发到校园网站展览呢! 一回到家，我忙准备好胶水、卡纸、剪刀等工具，开始忙碌起来。首先，我选来一张白色的卡纸，我做的`贺卡可不是长方形的，而是一个大灯笼。我把白纸对折，剪出一个灯笼的形状来。拿出来一看，咦，灯笼怎么破了?我仔细一瞧，原来边缘是不能剪断的。没办法，只得重新来过，这次可不能马虎了。该装饰了!过年了，我画点烟花吧。拿起笔，我画了一团团犹如鲜花绽放的烟花，那烟花在空中形成了“新年快乐”四个大字。接着，我还画了幸福的一家三口。瞧!爸爸妈妈和我在放鞭炮呢……最后，只剩下一道工序——写祝福语了。我认真地写道：在这新的一年里，祝大家新年快乐!就这样，一张精美的贺卡就完成了。 我真想把它寄给贫困灾区的儿童，愿他们也能过一个快乐幸福的新年!做贺卡给妈妈的日记7
今天是三月八日，一个特殊的日子——妇女节，我想感谢妈妈这么多年给我的照顾和付出，准备亲手做一张祝愿妈妈的贺卡，我要给妈妈一个惊喜。 我先精心挑选了一张粉色的的彩纸，拿出水彩笔和油画棒写上祝福的话语，然后我开始画画。我画了很多花，我想让妈妈永远像花朵一样美丽;我还画了一轮明月和许多闪闪发亮的星星，希望在夜里照亮妈妈回家的路。 我把做好的贺卡送给妈妈，并说了声”妈妈我爱你!“妈妈非常激动，高兴地说：”谢谢，我的宝贝!“看到我做的贺卡妈妈很喜欢，我的心里美滋滋的。
我拿了一张练习本那么大的白纸，对折成一个长方形，跟一本书似的。我在封面上挖了一个大大的心形，把心形的边缘用彩笔涂上了美丽的花边，在心形下方写了一行字：“妇女节快乐！”
接下来，我把贺卡打开，在右半部分画了一个可爱的小女孩，手里拿着一束美丽的鲜花。鲜花一共11朵，3枝白色的，8枝红色的，代表三八妇女节。这个 小女孩就是我，我又在小女孩对面画了一位慈祥的母亲，那是我的妈妈。那位母亲面带微笑，显然很高兴。我又在两人下方写了一行字：妈妈我爱您！画之前我认真 选好了位置，当卡片合上的时候，那束鲜花正好透过心形露出来。
我把它递给了妈妈，并对妈妈说：“妇女节快乐！妈妈，祝你身体健康！”妈妈高兴地笑起来，脸上的皱纹仿佛也消失了。妈妈把我抱起来，吻了一下，开心地说：“宝贝，你长大了，懂事了！”我很高兴。
放学回家，我飞快地把作业做好了，就在桌子上开始做立体贺卡。我凭着记忆，一步又一步地做了起来。我先把七张正方形的彩色纸对折三次，成三角形，再把三角形的三分之二剪掉，然后粘成斗笠状，这样七个五彩缤纷的斗笠就做好了。最后，我把它们重叠起来，放到卡纸里，粘起来，“啊！大功告成啦！”见证奇迹的时刻到了，当我兴冲冲地把它打开的时候，顿时我傻眼了，为什么我做的立体贺卡只能打开一点点？打开了又是歪歪扭扭的？我有点丈二的和尚――摸不着头脑。我带着一肚子的疑惑，拖着沉重的步伐去洗澡睡觉了……
第二天放学一回家，我就又开始研究为什么我的立体贺卡不成功。我找来视频看了一遍又一遍，然后又跟着做了起来，这时我才恍然大悟：原来我把小斗笠重叠的顺序弄错了，一个小小的细节，就坏了整个立体贺卡。一步、二步、三步……我把小斗笠做好了，四步、五步、六步……我又把它们重叠好。终于，我又重新做好一个，我迫不及待地把它打开来：“啊，真漂亮！终于成功了，真是功夫不负有人心呀！”
我听了老师的话，摸了摸脑袋，想了想。“哦，对了!”我大叫起来。“我要做一个特殊的小贺卡!”我高兴地自言自语着。我准备好了材料：卡纸、剪刀、彩笔、中性笔和双面胶。我先灵活地用橘黄色卡纸剪了一朵云朵，然后在“云朵”上贴了一个可爱的“小妹妹”贴画，非常可爱!我又剪了许多小正方形，把它们黏在一起，长长的，像两条小辫子!有趣!然后再用蓝色卡纸剪了两个带点圆边的正方形，粘在“小辫子”上，好玩!最后在美丽、好玩、有趣的贺卡上写上了祝福的话和想对那个人说的心里话，什么样的心里话呢?这可是个秘密哦!最后在上面贴上美丽的贴画就大功告成啦!
同学们都夸我的小贺卡与众不同!就连老师也说我做的小贺卡很漂亮呢!
妇女节那天，我把自己亲手做的小贺卡送给妈妈。妈妈看了看我做的小贺卡，笑开了花，看着妈妈露出了笑容，我也开心地笑了。
9月9日上午刚上完课间操，从学校的“扩音喇叭”里传出了这样一条爆炸性新闻：今年的教师节任何老师不允许接受任何学生的礼物，学生唯一可以送的就是自己利用废旧材料制作的贺卡。
嗬，这可真够新鲜的，我可是头一回听说。自己怎么能做贺卡呢？这样的东西怎么能拿得出手呢？回头见同学们也都牢骚满腹的，于是我这个当班长的反倒镇定自若地说：“那就自己做呗，自己动动手，一切问题都能解决！”下午一放学，我就为做贺卡的事忙活开了。做贺卡的大致步骤我早已经构思好了。我先拿出一张淡蓝色的卡纸，估量了一下贺卡的大概尺寸，用格尺在卡纸上轻轻地划了二条线，然后用手工剪子沿着线将卡纸多余的部分全剪了去。接下来就是构图了。我从一些旧图片中选了一张与卡纸色调相近的图案，想直接贴上去又觉得太平淡，于是我灵机一动，找来了一小块泡沫板，将它修剪成需要的大小，把图案先用胶棒粘到泡沫板上，再把它们一块粘到卡纸上，立体效果马上出来了，看上去真不错！但封面在总体上还略显单调，我又剪了些零星的小图案，竖着粘在封面的左侧，这下感觉好多了。我打开贺卡，又选了一张草原风光的图片，修剪了一下粘贴在左上侧，只见蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是一望无际的草原，上面还有几只奶牛在悠闲地吃草，使整张贺卡立时显得生动起来。
轮到在上面写贺词了，写什么好呢？这时老师们对我的关心，对我的教诲，不时地闪在我眼前，回响在我耳边，于是我提笔写道：“是您教给无知的我们丰富的知识；是您把自私的我们教导成能关心别人的人。您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗；您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。老师们，请接受我最诚挚的祝福吧，教师节快乐！”最后写上我的姓名及班级。刚一写完，我就发现了一个小问题，在其中一个字的右下角有一个小黑点。这可怎么办呢？重做是不可能的了呀！寻思片刻，我想出了一个办法。我精心选出一张豆粒大小的绿色粘贴，是个“心”字形，然后小心翼翼地把它粘在黑点的上面，还真别有一番意味呢！想想觉得一颗“心”是不够的，于是索性再多粘上几颗。这下更显得“心意满满”了。
看着自己亲手做的这张还蛮“时尚”的贺卡，觉得应该还能拿得出手吧！第二天的一大早，我做的贺卡混在全班同学的40多张贺卡里，一起被分送到了学校的各个办公室。我到至今也不知道自己做的贺卡到底被哪位老师收下了，并且我还为此困惑了好半天呢。不过我后来变得很释然了。送给谁不都是一样的吗，反正都是我们的老师呀，也都值得我们尊重。我们做的贺卡虽然千姿百态，各不相同，但却表达的是一样的尊重与爱。
作者：郑文宣内蒙古额尔古纳市第三小学、四年二班
QQ号：1105100536电话：***0470——6825529
由于我不会做饭，所以母亲节从未给母亲做过什么早餐，母亲在母亲节那天的朋友圈刷到许多，总流露出那种羡慕的神色，这使我很伤心。
今年母亲节，我思来想去决定还是做张贺卡送给母亲为好。那样既表达了对母亲的爱，又是亲手做的，而这也是我可以做的。
为了能给母亲一个惊喜，那晚我熬夜赶工：拿起手机，看了许多抖音上网红发的贺卡教程，还查询了一些关于“让母亲感动的贺卡”资料......由于我的美术功底不好，因此只好一点点描上去。就这样，一直到深夜还没完成，于是决定一早起来赶工。
早晨，闹钟一响我迅速从床上爬起，继续完成那精美的贺卡。我一笔一画地认真写着对母亲的话，掏出自己心爱的贴纸贴上，最后还小心翼翼地把它包装好，将它放置在母亲床头。
母亲醒了，她的第一件事总是先摸手机，而这次她却摸到了贺卡！这使她激动的说不出话，只一直对我说“谢谢”这两个字。听到这个我心里很开心，瞬间感觉一切的付出都是值得的，还是母亲开心最重要！
那一刻，我体会到了幸福，劳动的成果换来的温暖，这比什么都甜！就像幸福来敲门，全家都觉得我长大了，说我学会了感恩。
星期六下午，我做了一张圣诞贺卡。本来我打算送给亲爱的任老师的。后来，我觉得我做的圣诞贺卡不太好看，我就没送。
我制作了许多贺卡，都觉得不怎么好看。后来我在手机上查了一下，搜集了一些素材，又开始制作贺卡了。因为圣诞节时，人们有送礼物的习俗，所以我制作贺卡作为礼物。我在贺卡里画了许多图画，有彩虹，有棒棒糖，有铃铛，还有嫩绿的圣诞树，有大袜子，许许多多雪花，又写上了Merry Christmas。接着，我又在卡片里面画了大大的雪人，它戴了个方方的帽子，圆圆的眼睛，长长的鼻子，大大的头，圆滚滚的肚子，像扫把似的手，肚子里面又挂上了扣子。在贺卡里面写了祝福语“任老师：谢谢您教了我那么多知识！祝您圣诞节快乐！”最下面又写了我的名字：徐心悦。最后按上了一朵小红花。
你喜欢这张贺卡吗？喜欢的话让我来教你吧！
今天是妈妈的生日，我想给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？我做一张贺卡吧！我先从家里找来一张粉色的卡纸，又找来了一把剪刀，一盒水彩笔，还有蜡笔，准备工作好了。开始做贺卡啦！我把粉色卡纸对折后，然后拿起剪刀咔、咔、咔，不一会剪出了一个粉色的爱心，接着我在粉色的爱心画了许多好看的花纹，再贴上各式各样的贴纸，有白的、红的、蓝的、绿的、紫的，还有许许多多颜色的小花。我拿出一支绿色的笔，再拿出蓝色和红色的笔，红色的画太阳，蓝色的画天空和白云，绿色的画小草，最后我把粉红的爱心贺卡翻过来，写上：祝妈妈生日快乐！
于是我把粉色的爱心贺卡送给了妈妈。妈妈笑眯眯地说：谢谢你，真好看！我也开心地笑了。
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