初中的孩子的学习方法

初中的孩子的学习方法（精选10篇）

初中的孩子的学习方法篇1

初中孩子的学习计划。我邻居家的小孩已经步入了初中。家长为其制定了详细的学习计划，不过小编看过学习计划后，发现太严格的学习计划是对孩子的教育是不利的。那么怎样制定针对初中孩子的比较合适的学习计划呢？想必不少家长都对此很关心，这一期，小编就好好跟家长们聊一番。

怎么制定学习计划

关于初中孩子的学习计划，我们应当清楚一点，要合理、科学安排好学习时间。小编看过不少家长给自己孩子制定的学习计划，发现学习时间安排得太紧，孩子要学的东西，要做的事情实在是太多了，这样安排非但不能让孩子的学业有所提升，而且很有可能让孩子产生厌学心理，或者导致孩子的心理压力加大，考场发挥不好。

在制定学习计划时，我们合理安排作业量，并且也合理安排好休息时间。这样能够让孩子更好地吸收知识。每天早上，可以让孩子多朗读或者背诵一些文科科目，这样能加强孩子对于课本的理解与记忆。而在放学回家后，应当先让孩子完成好学校作业后，再做一些课外练习题。

怎么分配学习时间

科学地将学习时间分配好是完善学习计划的重要部分。那么应当怎么科学安排好学习时间呢？我们得注意劳逸结合，在紧张学习时也要注意适度的休息。譬如在早上背了语文诗词之后，可以休息片刻，听一会儿音乐。在中午做了综合试题之后，不妨眯一会儿，闭目养神，以更好的精力应对下午的学习。而在下午完成学习任务之后，也是可以出去看看风景，放松心情。保持旺盛学运也是学生学习中不可或缺的条件之一。慈元阁的文昌六星可以让孩子学习精力充沛，在学习中拥有良好的学习习惯，不懒惰、不畏缩，以孜孜不倦的态度进行求知。

初中孩子的学习计划怎么制定？作为家长，有效的引导孩子，并根据孩子自身状

初中的孩子的学习方法篇2

一、学困生不良学习习惯的成因分析

我所在的中学是公办、民办共存的办学体制。有两所自己的民办寄宿制小学。小升初学校提前招生,生源相比划片中学要好一些,孩子家庭物质条件都很好。三年我所辅导的312名学生中来自这两所小学的学生有183人,占比58. 7% 。其余的129名学生来自学校周边的小学,占比41. 3% 。

由于家庭因素的影响,很多孩子从小学就被送进了寄宿制学校。家长或许有这样的想法: 学校是名校,教师的整体素质较高,对孩子的管理比较到位。小倩是我班里一个性格比较外向的女孩,在一次课间和她的谈话中,有的孩子跟她开玩笑说小学一年级的时候,她是班里最能哭的孩子,从孩子们的话中我得知,刚上小学的时候,小倩因为想妈妈经常拍着同桌的胳膊说: “我想回家”,同桌也被她的情绪感染开始哭起来。后来班里就有好多的孩子陪着她一起哭。小倩告诉我说,那一年她把所有的眼泪都哭完了,从此以后她再也没哭过,有事也不会跟家长说,觉得自己都能搞定。笔者认为在小学六年这个孩子学习中最关键的时间里,家长的陪伴是必不可缺的。当孩子不会合理安排自己的时间的时候需要父母的帮助,当孩子一次次的努力没有得到认可的时候,需要得到父母的鼓励。家长的不管不顾是造成孩子后天学习差距的一个重要影响。

其余的129名学生大部分在小学学习成绩还不错,但上了初中之后面对快节奏、大容量的课堂教学,没有很好地适应,有时不会的问题没有及时解决,加上个人天赋的差距,导致成绩不理想。小学知识相对单一,高强度的练习,使学生之间差距不大。但上初中后如果自身意志力缺乏,智力水平差,没能顺利完成小升初的衔接,对学习逐渐丧失信心,自暴自弃,对批评教育无所谓,对考试成绩不关心,就会逐渐沦为“学困生”。

学困生的成因是多方面的,转化学困生时我们也应该找准根源,认真分析,制定不同的对策,对症下药。

二、培养初中学困生良好学习习惯的做法

( 一) 家校合作,开办家长学校,形成教育合力

学校可以通过开办家长学校的形式,定期指导家长关心子女学习的方法和技巧。指导家长如何督促孩子完成作业,如何关心孩子的行为表现。让每个家长知晓,学校里毕竟是大锅饭,学生之间有个体差异在所难免。如果光靠学校里的监督,缺失了家长的配合,好的学习习惯就很难能顺利的养成。同时教师也应及时了解学生的校外表现,密切配合,形成合力。

( 二) 激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生求知的内在动力。学生有了学习的兴趣,学习就会变得轻松。但是学习兴趣不是天生的,要激发学困生学习的积极性和主动性、优化课堂教学、提高教学效率,教师的引导是至关重要的。余文森教授在《有效教学十讲》里谈到: “教师以什么样的态度对待学生,将决定学生的成长。”“情动于中而行于外”,课堂上,老师对学困生会心的微笑、亲切的点头、关爱的抚摸、赞赏的眼神,都会给他们不同的学习体验。

( 三) 培养学生的自信心

苏霍姆林斯基曾告诫教育者“要让每个孩子抬起头来”,而“抬起头来”的前提是孩子是自信的。多数学困生外表看起来自傲,其实内心很自卑。试为这些学生设身处地地想一想,课堂上一窍不通,回答问题时常遭到同学们的耻笑,面对作业束手无策,他能怎么办? 每个孩子都需要精神寄托,在学习上他们无法得到认可,必然会通过其他的不良行为体现自己的存在。这样就产生了很多不服管和老师对着干的孩子。在教育教学中教师们请不要吝啬你的肯定: “你一定能行,你肯定做得不错”,“我相信你”。让孩子在你的肯定中“自信”起来。

( 四) 以学业的进步带动良好习惯的养成

著名教育家李镇西在《做最好的老师》里谈到: “欲转变‘差生’,除了加强深入细致的思想教育和科学严格的行为规范外,还应帮助‘差生’获得学习上的成功感,并以此树立起一种健康而稳定的精神追求。”课堂是培养学困生获取成就感的最好渠道。课堂上教师可以从以下几个方面培养学困生的学习习惯:

( 1) 培养学困生专心听讲的好习惯

上课专心听讲是学生培养能力、发展智力的前提。课堂上教师应该针对学生年龄特点,设计学困生能够解决的问题,让他们获得成就感。例如,初一的学困生,学习进步的潜力较大,课堂上可以通过层层递进的题组练习来培养学困生的挑战自我的决心,培养其专注力。

( 2) 引导学困生在合作中进步

在课堂上教师可以采取不同形式的小组合作的模式,通过合作竞赛培养学生的合作意识、深入探讨的能力以及语言的表达能力。让学困生在合作交流中受到感染,获取同伴的直接帮助,最终达到共同进步。

( 3) 给学困生写作业的方法指导

经调查,在我现在所教的两个辅导班42个学生中没有一个能坚持一周独立完成数学作业的。他们的理由都是“我不会”。因此,教师在布置作业时不妨对学困生“网开一面”,适当降低难度,循序渐进,让他们也有自己会写的作业。教师也可以通过解题示范指导学生作业的书写格式。督促他们认真独立完成作业。同时,对作业做得较好或有进步的后进生,要及时给予表扬鼓励,逐步提高学困生的信心。

( 4) 帮助学困生抓住改错,查清原因

学困生由于其知识断层较多,出错机率相对较高。教学中教师应该对学生的错题,帮助其分析出错原因,督促学生写出正确的解题过程,必要时写出改错提示便于复习时给自己警示。并坚持当天的问题当天解决。

良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,是学生受用一生的财富。初中阶段是青少年性格的关键时期。让我们每一个教育工作者和家长一起努力,让好习惯伴随每个孩子走向成功和辉煌!

摘要：由于先天素质和家庭背景、文化环境等的不同.不同的学生在学习上存在着个体差异。尤其到了初中阶段这种差异尤为突出。而要改变“学困生”这种相对落后的学习状况,关键在于培养学生良好的学习习惯。

如何培养初中孩子良好的学习习惯篇3

如果一个学生在课堂上能做到“一心三用”，总觉得课堂上“忙不过来”----要认真听并积极思考、回答老师的问题，又要尽快背出、记住知识点，还要迅速记好笔记，那么其课堂效率是非常高的。相反，一个学生如果在课堂上哈欠连天，听着听着就开始“云游”----身体坐在教室，思想灵魂却游荡在“三山五岳”!其课堂效率是可想而知的。课堂效率是提高成绩的关键。一个同学如果养成了在上课时开小差，发呆的不良习惯，其学习成绩必定“每况愈下”!这种学生无论在课外请多么高明的老师辅导或指点，其效果都是不理想的。而一个在课堂上养成了“一心三用”的同学，其学习将会越学越有信心，越学越轻松，成绩也会越来越好，甚至与同学之间的人际关系也会越来越好，从而形成良性循环。

二、“化整为零”蚕食作业的习惯。“化整”就是将当天的作业分成若干个小部分，“为零”就是利用零散的时间将一小部分一小部分作业完成。进入初中，由于各门学科都会布置课外作业。有的学生不知道“化整为零”，将当天所有作业都集中到晚上回家做。这样势必会完成得比较晚。如果孩子的学习习惯不是很好，做作业的速度又比较慢，就有可能将作业写到晚上十一点左右而且正确率不高。(有的家长与孩子没有在这方面引起重视，因而总是抱怨作业多。这在进入初中的前几个月是一种比较普遍的现象。)孩子作业写到很晚，而且正确率又不高(作业写到11点，几乎处于在半睡眠状态，正确率会高吗?)，这种学习状态势必会影响到孩子的学习心态，长此以往，孩子就会讨厌做作业，对学习没有兴趣，甚至造成恶性循环。兴趣是最好的老师。孩子对学习缺乏兴趣，家长想帮却又无能为力。

三、文、理科学习时间搭配的习惯。人的大脑分为左半球和右半球。不同的大脑区域有不同的功能。因此如果能聪明地交叉利用左、右大脑半球，合理地搭配文科与理科的学习时间，往往能取得“事半功倍”的效果。比如写30分钟左右的数学后背英语，背好英语后再写科学作业，再接着写语文作业等等。这样文科与理科作业相互交叉，就能有效地调节大脑，提高学习效率。然而很多同学在写作业时并没有注意到这点，而是凭个人兴趣，感兴趣的学科作业先做，最不愿意做的放到最后做。这样不但会加重对不喜欢学科的厌恶情绪，而且该学科也会越学越困难，成绩也会越来越差。

怎样教初中孩子预习方法篇4

预习时先估计老师将会讲多少内容的新课，再对这些内容认真地看一遍(难度大的可能不止一遍)，初步理解新课的基本内容，熟悉课文的内容大意。要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点?哪些是难点?哪些与旧知识有关?如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。还有哪些地方不懂?再查看有关的参考书，把尚未弄明白的地方记下来，到上课时听老师讲，并在老师指导下来解决。如果时间允许的话，最好合上课本，回想一遍，看书上讲了哪几个问题?主要思路是什么?或者把有关的定理、公式试证明、推导一下。还可以试着做一点课后的练习题。这样做，不但加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。

课堂学习的要求

课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识，形成技能，发展智力和培养能力的过程。是学生获得知识的重要途径。中学生学习成绩的好坏，在很大程度上取决于课堂学习质量的高低。在上课的时候，就要既当好观众的角色，认真听老师讲课，又要当好演员的角色，掌握学习的主动权。

首先，每堂课都要安定学习情绪。在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和身体上的准备，以保证上课的顺利进行。经过课前预习的中学生对本节课的内容已经心中有数，摆好课本和学习用具，激发强烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的发挥。

其次，要带着问题上课。在听课时，还要把自已在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来，紧跟老师讲课的思路，把这些问题逐个解决。具体要做到“五勤”：用耳朵听老师讲课，用眼睛看老师板书，用脑思考老师提出的带启发性的问题，用口回答老师的提问或向老师请教不懂的问题，用手记录老师讲课中那些课本中没有的重点内容。

初中的孩子的学习方法篇5

育观，对他们的成长是非常重要的。

一、了解孩子，建立正常沟通渠道。初中阶段，每个孩子都正值青春期发育过程，也是性格塑造的关键阶段，有着非常严重的双面性，在家一样，在校一样，在社会又是一个样。因为面对的人群对象不一样，所处的环境不一样，行为举止也就不一样。教师看到的是一个样，家长看到的是另外一个样，社会大众也许看到的又是一个样，多多少少会有差别，甚至可能会很大。这就给教育提出了新的课题——怎样了解孩子？如何去沟通？

1、由于新入学阶段，孩子的世界观、人生观、价值观还未形成，而且影响其形成的不良因素非常复杂，不可能仅仅通过学校教师的言传身教就可以完全排除。这就需要每个家长投入时间、精力引导每个孩子。与教师广泛沟通，了解学校所处的大气候，大氛围，从正面入手，积极引导孩子，做孩子的心理疏导员。许多家长认为孩子大了，该自立了，应该学会自己处理一些事物。其实，这种想法是完全错误的。上小学的时候，许多事情都由家长一手代劳了，孩子并没有真正意义上完全独立，而且他所遇到的事情也并不复杂，也不用考虑太多的后果，影响。而到了初中，所有人把他们都当成了大人，一时之间，许多孩子还不能习惯这种生活方式上的改变，造成心理压力突增，非常容易出现原来不

应该出现的心态问题。

还有许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个渠道。每个孩子都会有自己的心事，对任何事情都会有自己的看法。家长要学会时刻关注。家长要学会从心理上的辅导与疏导，从孩子的言谈举止中慢慢体会，并进行积极正确的引导。对于孩子无法理解的事情，自己一时又难以解答的，可与教师联系，一起疏导，不给孩子留下心理方面的障碍。

2、学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。家长要学会倾听子女心声，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。

3、除了与子女沟通交流外，如果家长与教师之间缺少沟通、交流，后果也不堪想象。因为孩子们有许多事情是不被家长、教师所了解的，没有沟通交流，就无法掌握更多所不被家长或教师掌握的信息，无法做到因材施教。由于个别家长因为孩子学习成绩不好，不愿意与教师沟通交流，甚至一个电话也不愿意打，所以，只是听子女回家后的表述，对一些发生在子女身上的事情产生了偏极的想法。家长的考虑其实是多余的，每一名教师都希望通过与家长的配合解决存在于学生身上的实际问题，早发现，早预防，早处理，早解决。绝对不能因为孩子犯错误，就不愿与班主任沟通。许多家长爱给自己找借口，因为孩子的事情也不愿在众人面前低下头，承认自己教育缺少好的方式方法，而是一次次回避。当家长的借口多了，其实也就是在放弃自己对孩子教育的义务，最终买单的一定是痛苦的家长。家长不要有所顾虑，发现孩子存在的问题，不能圆满解决的，一定要与班主任或学校及时联系，广泛征求教育意见，做到有的放矢。

二、学会正确处理发生在子女身上的问题。在处理子女教育问题上，家长往往有两个错

误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。当然前者多一些。

1、现在的许多孩子在家享受着不一般的待遇，因此在处理问题和分析事情时往往都以个人为中心，经常说别人错在哪里，过分地指责他人，为自己的错误行为开脱。当子女在学校与老师、同学发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平

气和地与子女交流，找出解决的方法。

2、兼听则明，偏听则暗。许多家长告诉我，我家孩子从来没有撒过谎。这话太过于绝对了。初中生已经基本上学会了分析事情、解决事情的方法，但存在着主观盲目性。表述清晰与否，词语是否达意，是否正确传达了学校、教师、同学的真正意图？这也正是一些问题、矛盾产生的根源之一。要知道，许多孩子在家和在校的表现是不一样的。有的孩子在犯错误之后，往往和家长说的时候，把自己的问题推得一干二净，把教师、同学说得一无是处。一旦孩子在学校发生问题，老师第一时间都会与家长联系。但是不同的家长处理问题的方式不一样。学校与您沟通是需要家长来校处理解决您孩子在心理、思想上存在的问题，而不是制造矛盾，想害您的孩子。个别家长在孩子出现问题后，不是自己来学校，而是找来许多关系户、熟人，大事化小，小事化了，而不是正确地去批评、教育孩子。再往后，可想而知。孩子做错事情并不可怕，因为他们都是未成年人，但一味地袒护，这就是在伤害您的孩子，家长向孩子传递了一个不良的信号，不管你多差，有我呢。这种错误信号的传递给您的子女带来了恶劣的影响。这时，在孩子心中那些人性中的一些阴暗面便会因此而扩大化。一旦再有矛盾发生，您的孩子就可能学会这一套，背着家长找所谓的„哥哥、姐姐‟来学校解决问题。家长一定要嘱咐您的孩子，有事找家长，找老师解决，不要逞一时之勇，图一时之快，解一时之气，失一生之幸福。借助校外力量解决校内问题只能使问题再次扩大化。而且校外力量的渗入，对学校的影响、对班级的影响、对学生个人学习的影响是非常严重的。后果严重的可能直接导致

您的孩子走上错误的道路。

三、积极为您的孩子营造良好的家庭学习氛围

1、给孩子多大的学习空间，营造什么样的学习氛围，非常关键。个别家长可能会有这样的困惑：为了孩子，我太辛苦了，钱也花了，课也补了，饭也送了，孩子自己学不好，我有什么办法？你看人家，有些家长麻将天天打，孩子也没人管，可孩子学习却非常好，可真是幸福啊。其实，有些家长在孩子早期教育过程中，已经通过幼儿、小学教育让孩子养成了良好的行为习惯并掌握了良好的学习方法，个人抗干扰能力非常强，自主学习能力也强，所以家长才可以做到如此的“潇洒”。在初中阶段，用心营造良好的学习氛围，是您的孩子自主学习习惯养成的关键所在。有了好的学习习惯，就不怕孩子学不好。家长如果能够给孩子提供良好的学习空间，免受各种主观因素干扰，那您的孩子成长的道路一定会一帆风顺的。家长要从各方面保证您孩子的学习空间，给孩子公平的学习氛围。

2、良好的学习氛围需要家长以身作则。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，家长是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。调查表明，绝大部分好学上进的学生，都出在父母本身热爱学习的家庭。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。当然，许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。

3、如果有时间的话，家长应和孩子一起学习，这些习惯的养成是用多少钱都很难打造出来的。现今社会提出了创建学习型社会的理念，我们每个家庭也应创建学习型家庭。中国有句老话叫：活到老，学到老。每一位家长都要树立家庭学习观，人人思进取，人人求进步，重视学习，视学习为家庭兴盛的第二生命。

4、每位家长还应做好教师的帮手，家长有时间、有能力的话，一定要好好检查孩子的作业，看看书包，与孩子坐下来交流交流感情，无非是传递一个信号，我非常关注你的学习、进步与成长。有个别家长自己管不了，怎么办？过于盲目地崇拜家庭教师，招生办班补课，招住宿生等等，把一个原本只是学习差一些的孩子送到了补课班里，送到了别的所谓的教师家中，太过于相信他人。这些办班的、招生的目的非常明确——挣钱。管严了，孩子不来，管松了，孩子高兴。干脆，睁一眼，闭一眼。许多孩子就在这样的环境中毁了。

5、通过人际关系交往能力的培养，营造良好的学习氛围。家长在人际交往上应鼓励孩子善交友，交益友，不交损友。不能因为是亲属或朋友，而不好意思，虽然行为举止不良，也一样交往，影响您孩子的健康成长。„孟母择邻‟的典故就非常有教育意义。现在的青年人自制力很差，尤其处在不能明辨是非的阶段，有不良习惯、倾向的人员尽量不去交往。给孩子找一些在学习、生活上对他有帮助的同学帮助他。

初中的孩子的学习方法篇6

一、给予学生阅读的空间, 让孩子掌握数学阅读的方法

课本是无声的教师, 是学生获得系统知识的主要来源。孩子在数学学习过程中, 要充分给予学生进行数学阅读的空间, 并且指导学生认真阅读课本, 坚持课前阅读, 课内阅读, 课后阅读, 养成预习和复习的自学习惯。

数学课本, 没有丰富生动的故事情节, 吸引力小, 可读性不强。如果只是一般地要求阅读, 必然会出现“读不进去”, “看不出 (什么东西) 来”的现象, 因此阅读课本一定要有要求, 有指导。开始教师带领学生阅读, 具体地指导学生如何抓住课本中每一小节的主要内容和重点, 怎样理解数学概念, 思考问题, 提出问题。对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批, 咬文嚼字, 正确理解数学语言, 掌握数学概念。同时, 要指导学生养成边看课本边整理所学知识的习惯。每学完一个单元, 由学生自己复习课本, 整理已学知识, 归类、编号, 练习写简短的复习提纲或笔记。每隔一段时间, 选择优秀笔记组织交流, 进行评议, 以调动“自己学”的积极性。

当然, 数学阅读不仅仅是阅读数学课本, 阅读课本只是让孩子掌握阅读方法的一个载体, 让孩子在阅读课本的过程中, 学会去阅读其他数学读物, 学会带着自己的数学思考去阅读。

二、给予学生思考的时间, 让孩子养成独立思考的习惯

数学是思维的体操, 数学学习活动, 应该是大量思维活动的结合体, 在数学课堂中, 要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求教学中给予孩子思维的空间, 激发学生主动思考。

课堂上要让学生肯动脑子想问题, 除了靠教师教学的启发性外, 还要靠“促”, 促使他动脑子。要求学生, 老师每发一问, 人人都要立即思考, 准备回答。如果不会答, 也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的, 自己在思考问题的过程中遇到了什么困难, 让学生知道自己学习的难处, 也是在思考。老师在提问时让可能不会答的优先回答, 再请会答的针对前者的疑问回答。这样, 教师既可以了解后进生是不是在思考, 思维的障碍是什么, 又可提高一般学生解决问题的能力, 使其思维的灵活性、深刻性得到锻炼。

给予孩子思考的空间, 让孩子在数学思考中体验到学习数学的快乐, 给孩子充分交流的时间, 让孩子在交流中思维变得灵活、有深度。学生有了思考的兴趣, 获得了思考问题的方法, 就会逐渐形成独立思考的习惯, 提高课堂教学效率。

三、给予学生练习的空间, 让孩子获得自主学习的技能

检验学生的知识掌握情况的另一种手段, 是测量孩子的解题能力, 而审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误, 往往并非是知识的缺陷, 而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率, 必须下功夫培养学生认真审题, 看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题, 教师都要有计划, 有目的地, 坚持不懈地引导学生练审题, 在学新课的同时学会审题方法, 养成审题习惯。

解题时要认真书写, 教学生解题时要书写整洁, 格式规范。算草要象正式答案一样, 一律写在作业本上, 做到算草不草, 竖式排列有序, 使学生养成认真仔细的学习习惯。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算, 养成解题时必有验算的习惯。提倡边算边查边验, 一步一“回头”, 争取一次做对, 防止无效劳动。

培养学生认真完成作业的习惯, 主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计, 数量要少, 质量要好, 解题的要求要高。由于题量少, 学生不感到有负担, 就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业, 学生负担轻, 积极性高, 有利于良好习惯的形成, 而且有利于思维能力的提高。

四、给予学生纠错的空间, 让孩子养成自我评价的习惯

出错, 是学生在数学学习活动中不可避免的一种行为, 但是孩子如果能够从错误中学习, 找到自己思维过程中存在的问题, 学生在此过程中, 获得的不仅是数学知识, 更是数学学习的能力。因此在教学中要培养学生判断正误, 自我检验自我评价的习惯和能力。如口算的家庭作业, 由教师指定范围和数量, 由学生自己选题, 自己计时, 自己口算, 自己用笔算检查订正。指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因, 认真改错, 是培养学生自我检验和自我评价能力, 提高作业正确率的有效方式。每学完一个单元, 学生可根据错题情况评价自己该单元学习的成绩和问题, 确定自己复习的重点。要求学生做题时认真仔细, 独立完成, 不依赖别人, 不弄虚作假, 做错了也要错个明白, 学会真本事。待老师批改后, 找错题原因, 改错时可以互相研究, 这样促使同学们课下互相研究, 养成求甚解和对自己工作负责任的习惯。再做题时就细心多了, 错题率大大降低。

孩子的思维方法的优化、学习能力的提升, 只能是在孩子自主学习的过程中进行。在数学教学过程中, 要充分给予孩子自主学习的空间, 让孩子在自主学习过程中, 获取数学知识, 形成良好的思维习惯, 充分发挥孩子的能动意识。

孩子的世界初中作文篇7

孩子的世界，是丰富多彩的，是快乐的，是美好的。

春天，南飞的鸟儿们回来了，在枝头上叽叽喳喳地唱着迎春歌;小草偷偷地从土地里探出头来，打量着这个全新的世界。孩子们也不甘示弱，换下厚厚的棉袄，穿上T恤。来到公园，看着太阳公公露出笑脸，他们竟高兴的蹦起来。然后他们分组，一组藏东西，一组找东西，第一组把瓶盖藏到椅子的缝儿中，第二组开始找，一个人找这儿，一个人就找那儿，找着之后，孩子们高兴地蹦起来，欢呼。这，是孩子们的快乐春天。

夏天，蚕变成蝴蝶，在花丛中翩翩起舞;风轻轻地拂着杨柳，把杨柳拂成一位亭亭玉立的姑娘。孩子们一手拿着扇子，一手拿着冰棍儿，聚在一起，互相考着脑筋急转弯，比如说：小英的妈妈有3个孩子，大儿子叫大毛，二儿子叫二毛，第三个孩子叫什么?有的`人回答三毛，有的说毛毛，答案是千奇百怪，无奇不有呀!最后还是一位小朋友说出了正确答案：小英。其他孩子听完那人的解释才明白，不久便笑做一团。这，是孩子们的欢乐之夏。

秋天，枫叶化了妆，变得火红火红的;一些树也脱下了衣裳，样子很可怜。孩子们也换上了厚衣，提着篮子，他们是要去采摘呢!他们来到果园，找着一棵果实累累的树，一个孩子驮着一个孩子，直到最上面的孩子够着了。就这样，他们一棵树一棵树的摘，直到把他们的篮子塞的满满的，那个高兴劲儿，就别提了。这，是孩子们的轻松秋日。

冬天，鸟儿们飞到南方过冬，动物们也都冬眠了。可是孩子们却兴奋起来了，他们在雪地上堆雪人，打雪仗。打雪仗，是孩子们最拿手的游戏了，他们你扔我，我扔你，虽然雪打到身上很冷，但是他们依然很高兴，雪地，是他们的乐园。这，是孩子们的丰富之冬。

孩子眼里的世界初中作文篇8

我虽然上了中学，但还是一个未成熟的孩子，开学这些日子里虽然有说有笑，但每天的课间都会有些作业等着我们。每天的作业、背书和学习，仿佛就像一大块农田，不过现在它是一块未开垦的荒田，你只有用努力做种子，用勤奋做工具，用理想做肥料，才能孕育出心灵中的那片田野。

虽然我有远大的`理想，非凡的抱负，但是在我这个孩子的眼里，一切都是美好的，我希望我每天在竹林呼吸新鲜的空气，飞上枝头与小鸟谈话，在河底与小鱼嬉戏。与朋友一起去天空上飞翔，变成一只雄鹰，一会儿又变成一只平凡的小鸟。我与风融为一体不停飘，在我的内心的深处，没有繁重的学习，没有肩上的重担，我可以不负责任的做我想做的事情，但这是不负责的想法，人活在这个世界上，就要为他人着想，不能太自私，要尽到各种责任。前面就是有座泰山个别人挡路，你也要毅然的把它搬出去，

有的时候我真想对这个世界喊出：给孩子自由吧!但这毕竟是天真幼稚，更不现实的想法。所以还是让我全身心的投入到学习中去吧，那将是我走向现实社会中的基础，那也是我走向上层人士的一把坚固的梯子。也许我每天面对学习会感到乏味，但将来我长大的时候，我也会回想到我眼里的世界——那里有山有水，充满着大自然的生机。

关于孩子学习钢琴的一些思考篇9

首先, 我们得弄清楚给孩子学习钢琴的初衷和最终目的。许多家长都不希望自己的孩子输在起跑线上, 在学习钢琴方面亦是如此。作为一名钢琴教师, 在我的教学生涯里, 经常会被问及有关钢琴方面的问题。

其实, 现在大多数的家长让孩子学习钢琴的主要目的是培养他们的音乐修养和艺术气质, 增加他们对音乐的感悟能力, 并不刻意地要求他们在这方面要有多高的造诣 (当然一些非常有天赋的孩子另当别论) 。而且, 真正能走上专业道路并加入演奏家行列的, 概率可能万分之一都不到。由此看来, 若不是要培养钢琴演奏家的话, 何时开始学习钢琴这个问题就显得不那么重要了, 重要的是孩子必须喜欢钢琴, 并且对学习钢琴有兴趣, 因为在初学钢琴阶段, 兴趣就是最好的老师。

接下来, 就是要给孩子选择和购买钢琴了。个人认为, 很多的家长给孩子买琴学琴并不能坚持长久, 因此, 在诸多不确定因素的前提下, 可根据个人的实际情况分别选择钢琴或电钢琴 (可参考本书《论电钢琴在钢琴学习中的运用》一章) 。有些专家或家长会对选择电钢琴不以为然, 认为电钢琴的触键和手感与钢琴不同, 长期使用电钢琴来练习, 可能会导致指尖触键力度偏弱。其实, 大可不必这么担心, 在欧美及亚洲的一些发达国家, 使用电钢琴是十分普遍的。随着电子科技的发展, 现在研发和制造出来的电钢琴, 其触键感觉与音色的仿真程度非常之高, 除了有重槌音的手感外, 有些高档电钢琴发出的声音几乎可以以假乱真, 甚至可以模拟出大三角钢琴的效果。练习电钢琴时还可使用耳机, 这样就不会影响其他人, 甚至夜深人静时也可练习弹奏。再则, 电钢琴的价格相对于钢琴而言较为便宜, 且搬动方便。在学习钢琴的初期, 替代钢琴使用一两年是完全没有问题的, 如果孩子真的有这方面才能或愿意继续学下去的话, 再换购钢琴也是一件很开心的事情。相比起冲动购买钢琴而又终止学琴, 使得钢琴闲置在家的做法, 这种谨慎和理智也是很有必要的。

乐器到位后, 就要真正开始学习钢琴了。除了每月均要支付不菲的学费外, 家长和孩子要具有坚韧的毅力和做好打持久战的心理准备, 并且要给孩子选择一位适合的钢琴老师。个人认为, 孩子的启蒙老师未必一定要选择演奏水平很高的专业人士。

在孩子的钢琴学习过程中, 教材的合理选用也是非常重要的。记得在我们学琴的那个年代, 使用的钢琴教材就只有那么寥寥几本, 不仅觉得枯燥乏味而且曲目的接触面也是非常匮乏。再来看看我们现在的教材, 光是入门的教材各个不同出版社出版的就有十几种 (详见本书《常用钢琴教材和乐谱书目简介》一章) , 其中还有教学版、注释版, 让教材的选择余地非常之大。

我曾经有一位学生, 父母把他带到我这后很是担忧地告诉我:孩子很喜欢钢琴但不愿意练基本功, 老师布置巴赫的曲子也不愿意弹, 最后使得老师不愿再教他了, 希望我能想想办法。通过和孩子短暂的交流后, 我对孩子的父母说:不喜欢的曲子就暂时不练, 每周就弹我布置的两首乐曲吧。还记得当时我给的两首乐曲是《哇哈哈》和《小白船》, 家长当时带着孩子将信将疑地回家了。我当时很惊讶, 他还仅仅是一位小学生, 就这么会自我调整。多少年过去了, 这位曾经的学生已经是一位国际贸易专业的在读研究生, 他还在坚持练琴, 经常会弹些他喜欢的肖邦和贝多芬的乐曲来给我听, 钢琴已经成为了他真正的爱好。

其实, 好的教材固然重要, 但起到决定作用的不仅仅是几首熟悉和好听的乐曲, 而是教师和家长的共同努力以及周围良好的学琴氛围所产生的综合效应。教师对待学生必须要有足够的耐心和爱心, 尊重孩子的感受和兴趣, 引导孩子喜欢音乐和热爱音乐, 并针对学生不同的个性制定出不同的教学方法。有时甚至还可以打破一些条条框框, 因为任何的教学模式是没有一成不变的。而作为孩子的家长, 除了配合好老师的教学外, 还要充当孩子的忠实听众, 特别是在孩子学琴的初期, 尽量多抽些时间陪孩子练琴, 关注他的每一点点进步, 多给一些鼓励和表扬, 并和孩子一起共同享受学习钢琴的快乐。这种身体力行的教育方式, 会给孩子的学习带来事半功倍的效果。

除了上述的方法外, 家长和孩子对学习钢琴做阶段性的总结, 让孩子时常看到自己学琴的效果和随之而来的荣誉感和成绩, 也是学琴过程中不可缺少的重要环节。所谓总结, 就是学习到一定阶段, 必须要有一定数量的保留曲目, 不但能够背奏, 而且要能在亲朋好友或众人面前表演。这样做一方面是检验自己的学习成果, 找出自己的不足, 另一方面是通过他人对自己的肯定来增加学习钢琴的荣誉感, 以便获得继续学琴的动力, 更好地进入下一阶段的学习。许多家长都有这样的困惑:每次孩子练习新的乐曲时, 以前老的曲子不复习就会忘记, 有什么办法能解决这个问题呢?其实, 这个问题不用过多的担心, 随着孩子学琴程度的不断深入, 视谱能力也会不断地得到提高。到时候再去弹奏那些曲子, 是会觉得非常轻松的。

当然, 也有些孩子因为学习紧张或各种各样的其他原因, 到了小学四、五年级可能会中断钢琴学习, 其中的大多数孩子可能因此就不再学下去了, 这是非常可惜的。就像我们体育竞赛里的万米长跑, 如果你才跑完两三圈就放弃的话, 结果还是等于零。钢琴学习如同马拉松比赛, 只要你坚持, 就一定会有结果的。因为我们大多数人学习钢琴的主要目的就是通过若干年的学习能够弹奏许多经典名曲及各类优美动听、陶冶自己情操的乐曲, 那么等到孩子稍大点再继续学习, 又有什么问题呢?其实, 等到孩子到了初中、高中再恢复学习钢琴都是没有任何问题的, 因为随着孩子年龄的增长和文化程度的提高, 继续学习钢琴会变得更加的轻松和愉快。更何况, 还有许多的成年人和老年人还从零起步学习钢琴呢!

给初中孩子的一封信篇10

给初中孩子的一封信1

亲爱的儿子：

今天是中考分数线出来的日子，在经历了初中三年，特别是最后一年的艰辛付出后,妈妈有很多话要对你说。

小升初，因为妈妈对升入一个好初中的重要性认识到的太晚,导致咱们没有进入更好的初中,在妈妈找了所有的关系,花了钱后才进入了崇文区一所排名靠后的区重点。接到初中录取通知书时，你心疼妈妈到处求人，对妈妈发誓说：升入高中的时候，一定不要妈妈再为你辛苦求人!你要凭自己的力量进入好高中!

初中两年多以来，看着你一步一步的成熟长大，真让我意外、欣喜和欣慰。初一入学摸底考试，你的成绩是全年级160名,英语才69分,你分到了普通班，看着你从成绩板前黯然离开的背影,妈妈心疼也担心你承受的压力,但你很快就从失落中爬起来，虽然进入普通班学习，但你一入学后就立志要进入年级前80名。拿到本校高中的签约资格,让妈妈不再为你的升学烦恼。

虽然是有了理想，也有了动力,但你毕竟是刚满12岁的孩子,你依然喜欢游戏、喜欢玩具，依然避免不了在学习上和妈妈讨价还价，好在你始终没有忘记自己的誓言，经常自动回归，积极学习，付出了不一定有收获，但不付出绝对没有收获，我们经历了付出—没有收获—坚持—依然没有收获—继续坚持—收获的历程。在历次的考试中，年级排名逐步提高，最好的有12名、17名、25名、32名----,你开学之初的理想实现了，我们取得了学校签约的资格。我不再为小升初时的作难而后悔，反而欣慰，你自己站了起来，终于不再需要妈妈的搀扶。妈妈每天陪伴着你，从做人、到做事、到学业的完成，看你点滴的成长，看你付出极大地艰辛和努力，在此，妈妈为你的坚强和不屈骄傲，为你的主动奋争而钦佩，谢谢你，儿子，你性格的坚强和处事的独立比学业的成功，更让妈妈欣慰!

在初三的期末考试后，我们第一次明确了自己在全区的位置：1237名，妈妈咨询了论坛了三壑老师，三壑老师说你已经具备了冲击市重点的能力，妈妈担心你在中考中发挥失常，犹豫着是否该签约本校，面对初中校条件优厚的极力挽留和妈妈的犹豫，你放弃了舒适保险的签约高中，选择继续拼搏，向更高的目标校冲击!妈妈和老师甚至周围人都提醒你这条路的艰难坎坷，你会疲惫、厌倦、挫折、失落，也许会最终失利，也许会有更大的收获和欣喜，但你坚定的说：一切后果都能够自己承担。面对这样坚强有担当的你，妈妈有流泪的感觉，你让妈妈如此的欣慰、骄傲!

最后100天的冲刺，你真的拚了，因为拒绝签约，初中校对你有了种种的忽视，老师的漠视和本校教学水平的限制，放弃中考的其他普通班同学，都干扰着你的学习，但你忍受着心理上的不快、忍受着学习的辛苦，坚持着，不但跟紧了初中校老师的复习进度，又如饥似渴的吸收着课外班高水平老师的讲解教授，你每次都坐在第一排，积极跟老师互动，成功的把课外辅导的大班变成了对你自己的一对一辅导!3月份，妈妈也注册了中考论坛，为你寻找资料，咨询专家，同时加入了中考家长群，在论坛和中考群里，妈妈得到很多家长、老师和专家的帮助，我们拧成一股绳，为了一个共同的目标，共同学习、进步着——我们相信，坚持，就能到彼岸!

一摸考试，你的辛苦得到了回报，从全区1237名跃升到了637名，你具备了冲击东城区最好高中的资格!二摸，你成绩稳定，证明你的进步不是昙花一现，这坚定了我们的信心。

中考是你人生的第一次大考，为你以后的学业、事业奠定第一步基础，天道酬勤!成功垂青于那些认真对待生活和积极努力的人。努力苦读两年多，最后百天冲刺，我们终于如愿进入期望的高中!

其实，走到今天，被什么学校录取，已经不再重要，重要的是我们期望过、奋斗过、坚持过!我们经历过学习的辛苦、疲惫;得到过家长们、孩子们的帮助、温暖;妈妈看到了你一步步走来的坚强和能力。

人生的舞台，才刚刚开始，你还会经历更多的考验，妈妈相信你会是个有担当有毅力负责任的男子汉，你会实现自己美好的梦想，妈妈永远在你身边，为你加油!为你喝彩!

永远爱你的妈妈

给初中孩子的一封信2

儿子：

今天你上初中了，虽然是军训，虽然从此以后我要早起为你准备早饭，但是看到你精神抖擞,一副很向往的样子，为娘的心里还是很不同呢，那种苦累于我而言相对你的成长、壮大，可能都是不值得一提的啊，这也是普天下所有父母的心呢。

儿子，你可能也听说过吧，上了初中以后每天要早到校，睡懒觉的机会没有了，可能作业会多，要写很晚，要求也会很严格一些，玩的时间也会少，上课的方式以及思维的方式也会与小学不同，这是很正常的，因为你长大了啊，相对的学习任务要重一点，责任也要多承担一些，这是一个人成长，成熟的标志，不要为此愤愤不平啊!

同时你要有清醒的认识，上了初中，不再可能平时不好好学习，不认真听讲，期末努努力，成绩会一下子就提升的情况发生，而且可能由于不适应初中生活，学习成绩也可能会下降，你要有想想准备，随时面对一切，出现问题不可怕，可怕的是丧失了斗志，放弃自己!希望你勇敢地面对一切问题，迎头赶上!

那天晚上和你一起散步，你走着走着，就搂起我的肩膀来了，我在心里暗笑，这是我以前经常搂你的姿势，现在换成你了，也难怪，你个子比老妈高了啊!聊着金庸的作品，我笑着说，“你上初中了，你的美好青春来了，可能会有一些奇妙的感觉，一些对青春的美好的向往，特别是对小女生会有亲切感，这一切都很正常，只要不影响学习就好，对你来说，未来的日子还很长，不到享受的时侯，你要坚信，随着你的成长，你会遇到更好的一切。”你听罢，来了一句：“老妈，拐弯抹角说这么多干嘛，就是想说，要好好学习，不要对女生怎么着怎么着了吧!”我一听就哈哈大笑起来，你像妈肚子里的蛔虫啊，我怎么想的都逃不过你智慧的眼光啊!你老爸说得没错，我现在的智商快接近零了，连儿子都比我强啊!不过我很开心，你比妈强，那是青出蓝而胜于蓝!我心里格外高兴。

马上就上初中了，昨天晚上我把植峻妈妈的博客翻给你看，其中有一篇博客关于“什么样的学习是轻松快乐的?什么样的学习是不轻松快乐的?”的阐述，我觉得很好就让你读了。你读罢没吱声，我也没多说什么，知子莫如母，我知道你的秉性，你对学习总是吃不下苦，有点沉不住气，静不下心认真学习的感觉，甚至觉得学习有点累，用你爸的话说，“这小子有点懒!”所以让你读这段话希望对你能有所触动。

植峻妈关于快乐的论述，值得一看。

“街边吃一支廉价的雪糕可以快乐，悠闲地在环境舒适装修雅致的地方品茶也可以快乐;上不了高中能去职高没有压力轻松舒服地毕业，短时间内就能有机会进社会就业很快乐，被名校录取名师栽培，在更高的平台接受竞争，也可以很快乐;追追时尚的韩剧，打打小游戏很快乐，阅读一本有意思的书，合上书还意犹未尽，也很快乐;休假了周边走走看看，再到农家乐小撮一顿很快乐，闲了给自己放个假，飞到异国异乡的街头去溜达溜达，没有语言障碍，行路淡定心安，也是一种快乐。世界这么大，快乐这么多，你要追求的是哪一种快乐?哪个层次的快乐?不辛苦就能得到的小快乐还是经过长时间锲而不舍努力才换来的的大快乐?单纯地追求肤浅的快乐轻松是没有意义的，因为任何的学习到了一定程度，都不再是快乐就可以轻松驾驭的，都需要良好的学习方法和学习习惯，甚至是意志和毅力作支撑才能走进去的。"

今天妈妈把这段话贴在这里，希望你好好体会一下。生活的意义远比你想像的更深远呢。

儿子，妈妈想说的话其实还有很多很多，但今天不想再唠叨个没完，也是想给你留一定的想像的空间。妈妈相信你，面对困难，面对新环境，你能很快适应，在心里也有自己的小打算，小梦想，希望这初中三年，你要有目标，有梦想并且一步步努力去实现它，不想让你如何拼命去做，但是将来的你，一定会感激现在拼命的自己!这句话妈妈觉得很有煽动力，送给你!

妈妈

给初中孩子的一封信3

孩子:

给你写这封信是酝酿已久的事了，可就是没想到是在我们刚刚为孩子的事争吵后写它，你冷静一下，我也通过这种无声的语言让自己平静一下，思考一下。

其实我自己也明白一定会与你在孩子的教育上有分歧，有争吵，可请你相信，我有我的原则，必须坚持，所以电话中对提高了声音，请你谅解。

今天我是以一个教育工作者的身份给你写信的，九九，12岁的孩子，身体发育已相对成熟，随着身体的发育心理也跟着发育，而这个孩子是个早熟的孩子，她的一些思想甚至有些趋于成人化，而且，升入初中已经两个月了，她其实并没有进入到学习的状态，或者换另一种方式说，她目前还没有表现出将心思的大部分放在学习上的状态，这是需要引导，疏导的，有一段时间，作为孩子因为不能适应，肯定有所抗拒，但只要过了这个时期，管理好，帮她一起收心，会有所成效的。

你总是会认为我只是给你讲一些大道理，毫无实用价值，甚至我想你可能都会对我说“站着说话不腰疼”。我想即便讨人厌，会因为这些话让你不舒服，我也要说出来，因为，第一，我相对于外人还是比较了解这个孩子;第二，我了解你(当然，我这样说也许不会得到这种认同);第三，即便现在的教育环境，无论是学校的还是家庭的，都比以前发生了一些改变，但我认为只要家长用心，可以去规避一些负面的影响;第四，我站在观察者的角度，抛开一切的私人关系和情感去思考，去分析，去和一个家长沟通，所以，应该是比较客观的。

首先，我要给你说的是学校，你从中也了解到现在的孩子自我，耍酷，追求个性张扬，一中虽然是个好学校，但是学生早恋的现象如同其他学校更为普遍，而学校在这方面的管理是不到位的，学生的除学习以外的活动也很多元化(包括初一孩子就开始相约去KTV，K歌)，是有这样的现象，但也只是其中一部分，所以，学校那忽视的东西，家庭应该补充，不是时刻监控孩子在做什么，但至少要了解和孩子接触的一两个孩子的基本情况，从而在你需要的时候可以方便地获取有效的信息。

第二，家庭教育，你说你也从其他家长那里交流过孩子，他们给你的回答也都是差不多，但此时我想我们来思考另一个问题，你所交流的这些家长，无论是现实中的还是网络中的，他们的孩子表现怎样呢，也是叛逆性强，不爱学习的孩子，还是另一群表现更为妥帖一些的孩子的家长呢，如果是前者，我认为那种沟通是片面的，是不准确的，还有相当一部分后者，他们也许更值得去交流，去学习，九九在入学后的六年中，正是性格养成的阶段，坦白讲，是有家庭教育的一些缺失，而现在还来得及。因为随着年龄的增长，这种干预会越来越难。但是让人苦恼的是，这个角色除孩子的父母，无人能替代，所以，这个孩子现在一定得引起家庭的足够重视。首先，是孩子的母亲，要身体力行地去给孩子做榜样，建立你们之间的信任关系，才能有进一步的沟通，比如我给你说过的她学习的时候你看书或者做工作的部分，而不是其他，只要能坚持一个学期，效果都是明显的，第二，建立一种共同协作的关系，引导她，参与到你们可以共同去做的事情中，比如共同做饭，共同看一个电视或电影，共同做简单的家务，共同去逛街或超市采购，而这些恰恰不是别的，都是生活的点滴，是你所理解或时常也不屑去关注的“鸡毛蒜皮”的事，生活本就如此，一个孩子她能接触的生活更是这些;第三，在孩子面前，收敛自己的脾气，不是对孩子，还有其他人，当着孩子的面，不能轻易发火，即便已经很愤怒，也要让孩子看到，感受到你的宽容与对尊重;第四，这个可能对你来说有点过分，也是一种牺牲，请你收起你的吉他和麦，即便你也确实很久没有再触碰他们，即便它们是你宣泄内心苦闷与烦躁的一种方式，但也请你在真正理解，想通之后，将它们封存，因为这些都是默默中为孩子做的牺牲，你曾对孩子说，你会转变一种方式，而这些都是你的改变，可以不用告诉她，但让她感受到，体会到。

我很明白自己对你说了什么，甚至可以形容上述的就像一种苦行僧的生活，可是，我想绝大多数的母亲都是如此，在面对孩子时，宁愿牺牲到自己的生命去换取孩子的幸福，而现在却也并没有严重到那个程度，只是，建议你牺牲，不，应该是重新选择一种可以帮助孩子，帮助你自己的生活方式，孩子未来的成长顺畅了，你也就省心了，感到更幸福了，否则，所有一切都无从谈起。

第三个方面，就是孩子本人了，前面我也说了九九属于早熟类的孩子，尤其是女孩子，家里更应该重视，青少年时期的女孩子本身比男孩子就更新里想的多一些，心思多一些，首先要想尽任何办法了解他的内心，其实，我可以感受到她内心是孤独的，她也渴望被理解与尊重，她渴望被重视，但这种重视跟全家围着她一个人转的宠爱是有本质上区别的，她拒绝跟大人沟通，说话的语气不好，表现出的使性子，实际上是在宣泄长久以来不满的一种方式，一旦这种方式成为她跟大人的一种习惯性交流方式，作为家长，肯定是再也“管不住”孩子的，甚至可能会经常被她说的无言以对，孩子毕竟是孩子，再“青春期”，再“叛逆期”都可能被理解为我们教育系统失败的“理由与借口”，当国家该做的没做好，学校与老师该做的没做好，家长该做的没做好，就各自开始找理由和借口来推脱自己的责任，于是，“青春期”和“叛逆期”就堂而皇之的成为每个人口中的“所以然”，可是为什么不想想自己，我们没有经历过十几岁吗，我们没有违背过大人吗，肯定会有，没有哪个人一生下来就爱好学习，谁都想享受玩的快乐，所以，这个年龄的孩子你强她就弱，你弱她就强，而家长需要做的就是帮助孩子树立界限，让明白哪些是哪个阶段该做的和不该做的，如果她说周围的孩子都那样，你要让他知道，有100人，其他99个人都那样，我也不会让你那么做，因为那样是错误的，不管别人的孩子怎样，但我不希望我家的孩子犯那样的错。

没有相同的孩子，每个孩子的性格，生活背景，家庭文化都不同，因此，看似大致相同的问题，解决的办法是不一样的，但是绝不能因为这种错误现象的部分存在，就可以有理由觉得其他孩子都则还有，就先看你发展，关键作为家长要想，你也希望你的孩子这样吗?如果不，就赶紧行动起来，停留在语言上的“没办法”和“那能怎么办”是家长的问题所在了，九九现在对待家里人的语言方式，其实可以说成是不尊重，我知道我这么说会让你难过或者生气，如你每次都给我她对待你时，表现出的一种厌烦，但是坦白说，这个孩子已然不是一个五岁以前童言无忌的年龄，希望这个引起你的认真的思考与重视。

确实也如你所说，育人道理没有人不懂得，可是怎样做才是家长理解这些大道理的程度，你经常会质问我“你说该怎样做?”这几年我说的其实并不少，可是发生上次事以前，你可能真的没有认真的想过这个教育孩子的问题，所以，现在的你我不知道用“一头雾水“去形容是否准确，我跟你同龄的人交流孩子的问题，他们每个人都让我先劝你，今天对你所说的有些言重了，会让你心里很不舒服，但是都是我的心里话，这些你也是不可能在电话里让我“啰嗦”完的，所以，选择这种方式告诉你，并且，整封信的你都只是一个家长，而我也只是个老师，九九的班主任是个86年的孩子，我教过的学生也就是那么大，对他们的一部分我是有些了解的，孩子是自己的，没有一个老师会因为一个学生的成长而让自己如同家长般苦恼，只要不给他惹事，不会让他因为学生晋不了职称，发不了奖金，他就不会多去在意这个孩子是否是健康积极的成长，不会管孩子是否能考上高中等等。

我明白你的难处，我也帮助你做不了什么，甚至，今天对你说的这些可能使你……请你理解我心急如焚的感受，也许有些是口不择言，但是不说，将来我一定会后悔的，你也一样，孩子的事没有小事，多看看此类的书，通过自己的思考去找寻一条解决问题的适用性方法，这个世界没有人可以给你一个完全准确的答案，只能靠自己去琢磨，很艰难，但必须去做，否则，后悔的是家长，伤害的是孩子。

给初中孩子的一封信4

男子汉：

本来我准备称你“孩子”的，想了半天觉得称男子汉更妥帖，也许你听说过青春期这个词，在这里我要热烈祝贺你，祝贺年轻的生命即将翻开最美的一页，你将从这里开始成长，就像你期待的那样。一个女孩对我说，成长的感觉就像一种很甜的味道，很幸福。那么，一个男孩的青春是怎样的呢?它也许是另一种味道。

我们那个年代，父母管教很严，孩子们的叛逆只藏在心里，不敢写在脸上的，因为孩子多，父母们没有太多的精力去关注每个孩子的内心感受，孩子们如果没注意反叛一下，必定是一棒子被打趴下的。就我个人来说就没有青春期反叛记忆的，这该是个多么遗憾的事情。

什么是青春呢?如果你开始对最崇拜的父亲的言论表示怀疑;如果你不再追逐偶像的行踪开始关注自己是谁;如果你不想被父母再称为孩子，你希望得到应有的尊重，决定自己管理自己;如果你觉得体内涌动着力量想去改变世界造福世界的时候，这就是青春的感觉。这个时期有成长的喜悦，也有青青的酸涩，它很矛盾是吗?这就是青春的味道。

这个时期你作为一个独立的生命个体开始寻求自我实现，父母开始有些不适应了，十几年来早已习惯这个小生命在自己的眼前转来转去，对这莫名的反抗挣脱、振翅单飞感到手足无措，心中定有些担心和不舍的，生怕一松手你就会跌跤似的，虽然父母心里明白哪个孩子的成长不是从错误中开始呢!这个时候会出现一些问题，会有激烈的冲突。如果你有兴趣，可以把这个时期丰富细腻的内心感受做个简单的记录，如果没时间，就请父母帮忙记记，那是青春期的纪念，是我们走向成人的第一步。

与青春期的孩子交流成了父母的必修课，在这个实践课中，做父母的都是新手，我们需要互相适应，给父母一些时间好吗?你如果有什么想法就告诉父母，特别是内心的苦恼，学习上和生活上的都行。有的时候父母也许会表现出急躁，但只要你提出来，父母一定会改的，只是你得答应帮助父母好吗?不知你听过这句话没有，父母是和孩子一起成长的，父母不是圣人，他们也有很多不懂的，也会犯许多错误，如果在父母因为爱你犯些小错误的时候，你能原谅他们吗?每当这个时候，你是不理他们?还是耐心地指出他们的问题一起解决呢，我想答案一定是后者。

如果在学习上有什么疑惑，在学习方法上有什么不适应，是否可以找个你愿意交流的人聊聊，别人的经验拿来用比自己去一步步探索简单的多。如果你愿意自己去摸索也很好，只是在这个过程中不要着急，要时刻提醒自己不断地努力。听过那句话吧，努力不一定会成功，可是不努力却永远也不会成功。其实每个父母对孩子最大的愿望就是希望他活得快乐，活得自由，成功不成功是次要的，最重要的是在这条成为男子汉的路上，一步一个脚印明明白白地走下去，用自己的大脑思考，用自己的双手去拥抱自己的未来。

爸爸

给初中孩子的一封信5

亲爱的儿子：

你好。

好久没有沟通了。清明三天长假，我们在一起的时间很短，一起交流的时间更是短之又短，彼此南通、如东两地奔波，你在学习，我在打球。虽然如此，我还是在很多细节上关注着你。

月考结束了，成绩不是很理想，与你预想的目标差了很多。我一直认为，分数只是一个符号，并不能完全说明问题。但在中国目前的情势下，“没有分数是万万不能的”。这次月考，不知道你自己总结了没有?乔校长开学之初就忠告你三点：学习要有计划性，学会总结，控制好学习的节奏。所以，你应该对这次月考进行深刻地总结和反思，从中得到经验和教训。爸爸作为一个局外人，对你开学后的这段时间进行了总结，可能不完全正确，有的甚至是片面的。但这些看法或者是建议，不管正确与否，不管与事实是否相符，对你来说应该是弊大于利，希望你能从中悟出点什么。

首先我感觉你学得不扎实，就像上个赛季的火箭队一样，总是在最后时刻被对手翻盘，时刻给人一种提心吊胆的感觉。这次给谢老师的信中我也对此进行了阐述。学习扎实与否，很大程度上决定了你的分数，因为分数在某种程度上决定了你的未来。所以，踏踏实实地学习对一个初中学生来说是多么重要。扎实的对立面就是浮躁，浮躁的表现就是不知不觉地沾沾自喜，一两次测验取得一些成绩、破译几道难题就产生浮躁心态。有了浮躁的心态，就很难平和地去对一些基础性的知识进行全面领会和掌握，因此也就会出现对一些基础性题目的一知半解，甚至不解。所以，我建议在今后的学习中，要向现在的火箭队一样，扎扎实实打好每一场球，切忌浮躁，把基础性的功课学好、用好，最后体现在“考好”上。

其次我感觉你课堂上的用心度不够。根据我的理解和判断，以及你各门功课的课外补习等方面的综合因素，这次月考的成绩应该不是你真实水平的体现。唯一能说明原因的就是学校课堂时间的用心度不够。课堂的40分钟是最宝贵的时间，充分发挥了这40分钟的效率，也就基本解决了90%的学习问题。晚上的自习、还有平时的补习等，都不可能代替这40分钟。晚上的自习只是对当天课堂的温习和巩固，平时的补习是对课堂知识的再提高。目前，你课余时间的利用是比较好的，晚上的学习时间、周六周日的补习时间等，相对于其他同学应该是不错的，在这样的情况下为什么考试总是出现意外呢?关键是课堂时间的用心度不够。这一点希望你能高度重视。

第三，我感觉你不善于知难而进，遇到难题时不善于钻研，有一种等、靠的思想，反正有老师指导。这一点对你来说非常危险。平时的作业，一部分是复习、巩固的，一部分是通过动脑筋钻研才能解答的。我个人认为，只有善于与自己一知半解的题目打交道，才能让自己提高得更快。回想我学生时代，当我遇到一道看上去自己不懂的题目时，通过自己的努力、钻研解答成功后，那时的感觉真是太好了。因此，我建议你要知难而进，遇到自己不会的题目时，自己首先要去钻研，实在答不出来时，要记载下来与老师探讨，而不是一味地听老师公布答案。同时还要举一反三，总结自己为什么不会，主要问题出在哪里。

第四，我感觉你不能正确理解和对待“不耻下问”这四个字。学生不可能什么都懂、什么都会，要是这样的话，就不需要上学了。当你感觉到自己不懂、不会的东西多了的时候，就证明你进步了，只有把自己不懂、不会的东西解决了，才能得到提高。如果碍于情面或者其他原因，把不懂、不会的问题放一边，那就非常危险了，那些问题可能就永远不懂了。

总体来说，目前你的学习状况还不错，有理想、有目标，具备冲击一流学生的实力。关键是如何把理想和目标付诸于行动。要永远记住这样一句话：日常学习中的每一个细节决定着你远大理想和目标能否实现。初中阶段剩下的时间不多了，你要在这有限的时间里，把握好每一个细节，充分利用课堂时间，扎扎实实学好每一个知识点，做到知难而进，不耻下问，认真对待每一次考试，养成良好的学习、考试习惯，力争使自己成为一流学生。不要自己原谅自己，也不要自己对自己说：最后中考时如何如何仔细。因为不好的习惯是很难一下子改变的，好的习惯也不是一天两天能形成的。从现在开始还不迟。

最后，希望你能从上述几点希望中得到点启发。说得不对的地方请指出并共同探讨。

爸爸

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