就任北京大学校长之演说(高一必修) 教案教学设计

就任北京大学校长之演说(高一必修) 教案教学设计

就任北京大学校长之演说(高一必修) 教案教学设计 篇1

提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。这节课,我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

欣赏一段关于北京大学与蔡元培的短片。

调动积累资讯共享

走近作者蔡元培

学生介绍作者

教师评价并出示投影

诵读文本整体感知

感知文本内容

请听录音朗读，同时画出每段的关键语句，从而理清文章思路。

（体会演讲辞中心突出，结构分明的特点）

1、理清文章思路

明确：文章的结构非常明晰。开头点出演讲目的，接着提出三点要求，结尾点出自己的两项计划。

精读课文品析鉴赏

蔡元培先生在演讲中,直截了当地对青年学子提出了三点要求:抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友。他为什么特别强调这三点?

生：“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。

师：分析得很好。在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？

生：学生无心向学：平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。

师：答得又快又准，但还不够完整，只说到了对学生个人的影响。想想，这样的学生若在校内，会对北大造成什么影响？出了社会，又会对社会造成怎样的影响？

生：在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪；对社会也贻害无穷：“出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。”误己又误人。

师：对，这样就比较完整了。也就是说，求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了社会；同时使北大学风变得腐败不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么，作者认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大？

生：首先要知道大学的性质。

师：作者认为，大学的性质是什么？

生：“大学者，研究高深学问者也”，就是说，大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。

师：非常好。从对大学的定性可以看出，作者希望大学能成为不被流俗污染的真正的学门净地，作者把它作为第一个希望和要求提出，足见其重视程度。现在，我们继续分析一下后面两个要求，看它们又反映了怎样的社会现实？

生：提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。

师：分析得很有条理。想想，作者为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任？

生：因为大学生在社会上地位很高，有较大的影响力，所以肩此重任，责无旁贷。

师：那么作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？有没有好的方法？

生：最好的方法是以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。

师：很好。请继续分析一下第三个要求“敬爱师友”。

生：这一要求课文没直接写它反映了怎样的社会现实或不良风气。但从前面所写的情况可以知道，当时北大非常腐败，道德沦丧，功利至上，学生都很势利，缺乏一种尊敬师长的良好品质，师生不能融洽相处。

师：你的推理很正确。作者在提出“敬爱师友”这一段时确实没有直接描写学生势利无比、不懂“敬爱师友”的文字，但其他地方有没有提到？

生：我找到了。在第二段，“对于教员，则不问其学问之深浅，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也”。

师：对了。学生道德沦丧、功利至上的情况严重到了什么地步，由此可见一斑。正因为如此，作者才提出要“敬爱师友”，那么，在作者看来，提倡“敬爱师友”有什么好处？

生：尊敬老师，能使求学更为便利。学生友爱，能相互切磋，促进学习；有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，相互提点，才能共同进步。

这几点都是针对当时的社会风气和北大弊端而提出的，每一点都极富针对性，都有着振聋发聩、匡正时弊的`重要意义。

那么作为中学生,蔡元培的三点要求最触动你心灵的是哪一点？联系自身及周围的人谈谈你的感想。

（深入理解文章的思想文化内涵）

1、“抱定宗旨”。

所以无论大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。

2、“砥砺德行”。

希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，做一个健康正派、品行端正的中学生。

3、“敬爱师友”。

所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。

小结：蔡元培先生80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。

合作探究感受亮点

感受演讲词的魅力

那么，蔡元培先生的演说为什么会具有如此大的魅力呢?请结合文本谈谈你的看法。

甲生：我从课文中感受到作者对改造教育、改造北大的一种热心肠，一种赤诚。

作者就任北大校长之前，在教育部任职时就对北大有所贡献。到北大上任才几天，就发表演讲，满怀热忱，谆谆告诫青年学子，要他们提高认识，端正学风。

他恳切勉励青年学子：“诸君肆业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”他劝勉学子不要把大学学习看作是做官发财的进身之阶，要努力钻研学问，增长知识。

他在演讲中对北大当年的学子寄予厚望，言语恳切，情意殷殷。这表现出他改造教育、改造北大的满腔热忱。

乙生：我从文中感受到作者的远见卓识。

作者从青年学子求学宗旨的荒唐，敏锐地看到社会政治腐败、道德沦丧给教育带来的消极影响。

他以沉痛的语气告诫青年学子：“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。”他清醒地看到在社会转换期道德失去规范的情形底下，青年人容易沉沦，要改造社会、改造教育，必须唤醒他们，要求他们在洁身自好的同时，肩负起改造社会、匡正流俗的责任。

不能不令人叹服蔡元培先生的远见卓识。

丙生：我从文中感受到作者的不同流俗的美德。

作者在二十世纪初的中国社会中清醒地看到社会、教育的弊端，并针对弊端提出了救治的方案，需要远见卓识；义无反顾、始终如一地实行改革，需要一种热心肠，一种赤诚。而要在狂澜既倒的情形中力挽狂澜，要改变政治腐败、道德沦丧的状况，改革者还要有道德的感召力，自身要有高尚的道德境界。

我们从文中可以感受到作者的高尚的道德境界。他告诫青年学子砥砺德行，指出：“流俗如此，前途何堪设想。故必有卓越之士，以身作则，力矫颓俗。”作者就是这样板戏“卓越之士”。

他谆谆告诫青年学子：“不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。”他向青年学子现身说法，指出德行上共同进步的必要性，对他们寄予厚望，同时又展示了自身品德的号召力。

小结：古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”蔡元培先生正是凭自身的道德感召力，使他改造教育、改造北大的实践，取得成功。

巨大的现实意义

作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。

作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。

感人肺腑的情思

在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。

他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。

清晰明快的思路

这篇演讲稿结构非常明晰。

由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。

本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。

开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。

古朴典雅的语言

本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。

这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。

但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。

因此，这篇演讲稿，演讲起来，能够让听众听得懂，好理解。

因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。

通过这篇文章的学习，我们不仅感受到了蔡元培先生的人格魅力，而且领略了

这篇演讲辞清晰的思路、严谨的结构、富有感染力的语言等。

总结归纳演讲词的基本特点

内容方面：针对性、逻辑性、思想性。

语言方面：多用整句，多用短句，多用修辞。

针对性。有的放矢，无泛泛而谈。

演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辞。

用整句。气势强大，情感扑面而来。

多用短句，呼唤语等，富于感召力。

多用比喻、排比、反问，增加感染力。由此可见，演讲词是很讲究艺术性的。

联系实际拓展延伸

古人说；临渊羡鱼，不如退而结网

设想自己当了班长,写一篇<<就任班长之演说>>的演说词。

课堂总结：

就任北京大学校长之演说 篇2

一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，但任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。

二曰砥砺德行。方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。诸君肄业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。然诸君终日伏首案前，芸芸攻苦，毫无娱乐之事，必感身体上之苦痛。为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏，而于身体有益。诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎？故品行不可以不谨严。此余所希望于诸君者二也。

三曰敬爱师友。教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。

余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事：一曰改良讲义。诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。以后所印讲义，只列纲要，细微末节，以及精旨奥义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用；二曰添购书籍。本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考。刻拟筹集款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也。

就任北京大学校长之演说(高一必修) 教案教学设计 篇3

《就任北京大学校长之演说》是一篇浅易的文言演讲词。它具有演说词的特点，同时又能体现出蔡元培先生先进的教学思想。这篇演讲开宗明义，作为一所大学 ，首先要明确它的性质，“大学者，研究高深学问者也”，而不是人们升官发财的阶梯。作为学生在学校中应该关注的是知识的学习而不应该片面的注重分数的高低。在研究学问之外砥砺自己的德行，提高自身的素质和修养也是大学生所必须的。而作为学校之主体的师生，应该建立一种互敬互爱、互相劝勉的关系。所有这些举措都为北京大学“学术自由，兼容并包”精神的形成奠定了良好的基础。本文的体裁是演讲词，演讲词的特点：观点明确、针对时弊、情感真挚、浅显易懂，通过疏理课文，了解及掌握演讲词的特点。

教学目标：

1、了解演讲词及其特点。

2、探究本文的现实意义。

3、即兴演讲。

教学重难点：

1、了解蔡元培先生在就任北大校长时的背景，体会演讲的针对性。

2、疏通文意，准确分析演讲词的内容和写作特点。

3、结合自身，思考蔡元培先生的演讲对当今学子的教育意义和启示。

教学设想：

这一单元学习演讲词，所选课文都是名家大作，是思想性和文学性完美结合的经典演说。学习课文时，要在把握作者观点的基础上体会演讲的一些特点。基于这些要求，我对本课的教学设想是这样的：通过富有情感的朗读，结合具体内容的分析，体会本文的思想文化意义，进而掌握演讲的特点。

德育目标：

学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神，追求健康、积极的生活。

教学方法：

运用讲授法、朗读法、情境导入法、分组讨论法等方法，培养学生主动探究、积极参与、发散思维的良好习惯。

教学对象：高一年级学生

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

(播放北大视频)北京大学，无数学子梦寐以求的学校，你们想去吗?可100前的北京大学可不是这样啊!幸运的是他们遇到了一位好校长，改变了北大，使北大从一所死气沉沉的衙门大学变革成一所思想自由、兼容并包的顶级学府。让我们随着时光回到1前，一起来学习这篇把北大带进新纪元的文章。

二、文本梳理

(1)明确文体。

(2)分析文体特点：

1、速读课文，理清文脉，掌握演讲词的结构特点：观点明确，思路清晰。

①找出文章的主旨句。

明确：予今长斯校，请更以三事为诸君告。

②“告”几事?

明确：三事。一曰抱定宗旨;二曰砥砺德行;三曰敬爱师友。

两个计划。一件是改良讲义;二件是添购书籍。

③为什么能这么快找到答案?

明确： 因为明显的标记，“一曰二曰三曰”。

由以上几点，让学生概括出演讲稿的第一个特点：观点明确，思路清晰。

2、精读课文，以写作背景和社会背景为切入点，掌握演讲词的内容特点：针对时弊，对症下药。

①蔡元培给学生提出的第一个希望是“抱定宗旨”，是什么宗旨?

明确：“所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。”

②这些学生们是为求学而来吗?从哪里能看出来?

请同学在书上找出反映北大现状的句子，然后读一读，要读出感情。

明确：“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想。”(要读出痛心的感觉)

“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，唯争分数之多寡。”“试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。”(读出对学生的批评和担忧)

③从中可以看出这是一群什么样的学生?

明确：不学无术，只想升官发财，不关心国家民族的前途，只考虑自己。

④北大的学子怎么会这样?探究一下当时的社会，找出文中体现时代背景的句子。

明确：“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是。”(“尤为”加重，要读出愤怒、悲痛之情)

⑤这是一个什么样的社会?

明确：(抓关键词)道德沦丧

⑥蔡元培之所以特别强调要“抱定宗旨”，是针对当时的社会和北大的现状而定的，所以他提出的观点具有什么特点?

明确：第二个特点：针对时弊，对症下药。

除了第一事具有针对性，二、三两件事有针对性吗?分别针对什么说的?

明确：第二事针对品行，砥砺德行，以矫颓俗。连年混战，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，许多人丧失了起码的道德底线。因此，他针对这一现象，希望北大学子以天下为己任，以身作则，担起匡正流俗的职责。

第三事针对个人涵养方面。对教员，不能以诚相待，只是利用。对同学校友，不能开诚布公，道义相勖。

4、通过有感情的诵读，掌握演讲词的情感特点：情感真挚，感染力强

有感情的诵读以下几句话，品味其中所蕴含的情感。

(1)“究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损?”

(2)“试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?”

(3)“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是。”

(4)“ 士别三日，刮目相看”

(5)“况时阅数载，诸君较昔当必为长足进步矣。”

因此，演讲其实是一个情感交流，只有与现场的听众有情感有沟通有共鸣甚至打动他，你才能走进他的心田，你的演讲才能收到好的效果。

5、通过品读，掌握演讲词的文字特点：浅显易懂，明白畅晓。

演讲是一种交流活动，演讲者在台上说，听众在台下听，听众是没有稿子可以看的，所以，这就意味着演讲者说的话听众要能听得懂。

蔡元培校长为什么要用文言文讲呢?他不清楚演讲词的特点吗?

明确：写作时间为19，是文言文向白话文过渡的时期，19五四运动后白话文才替代了文言文。如果全篇都用文言文讲，听众就会听不懂;所以蔡元培在演讲中，没有用很多华丽的词藻，晦涩难懂的词汇，所说的话都很质朴甚至是接地气的，我们读起来虽会有陌生的感觉，但毕竟是100年前的文章，现在我们还能看懂，所以这篇演讲稿还是具备这一特点的。

三、内容拓展

通过分析文章和演讲稿的特点，我们对蔡元培的办学方针和他的卓越贡献已有了认识，回头看看今天的社会，蔡元培在课文中提到的社会腐败现象和不良风气现在还有吗?共同分析讨论：蔡元培提出的三点要求至今仍有哪些现实意义。

四、问题探究

分析了蔡元培的演讲辞词，通过观看演讲视频，分析其相同点和不同点，进一步掌握演讲词的特点。

五、实际运用

就任北京大学校长之演说教案 篇4

[学习目标] 1结合注解，疏通字句，深入理解文章的内涵，理解蔡元培对北大学子的殷切期望

2结合课文了解演讲辞的一般特点，把握文章结构

3．领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观,价值观。

[学习方法] 诵读、探究质疑、联系实际。

[学习过程]

（一）导入

1.导语：他是清末进士，曾任翰林院编修；他辞官兴学，倡言反清以救国。/他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。/他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。/ 他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。他就是被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生。今天我们就学习他就职北大校长时的一篇演说辞----《就任北京大学校长之演说》这篇课文。2.背景资料

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌

变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培接到任命状时，“有多数友人，劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。

3.检查预习，积累词语

干（）禄（）肄（）业

孜孜（）

店肆()

沦丧（）

訾（）詈（）

冶（）游

塞责()

会晤（）

相勖（）

商榷（）

切磋（）

砥（）砺()

鲜（）为人知

（二）思考探究

演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上或某些公众场所所发表的讲话文稿。那么，一篇好的演讲稿应该具备哪些特点呢？生回答后屏幕出示演讲辞特点。

（三）结合演讲辞特点，分别从结构，内容和语言方面体会这篇演讲辞特点。

1．浏览课文，作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？生答，师总结。

2.从文中看，当时的北京大学主要存在些什么问题，针对这些问题，蔡校长相应地采取了哪些措施？（尽量提取原文语句概括）细读课文后，小组合作交流。

3.作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？

请大家再读课文，找出文中自己喜欢的句子，用以下句式回答问题： “我喜欢的句子是第——页第——段中的这一句：-——————————————（读出来），因为————————————————。”

过渡语：蔡元培到北大后以坚决的气魄，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。他就任时给学生提出的三个要求也成了后人宝贵的精神财富。放眼现在的社会，蔡元培在课文中提到的社会腐败现象和不良风气现在也一样有，所以蔡元培当年提出的三点要求至今仍有现实意义。

（四）联系实际·拓展延伸

在蔡元培提出的三点要求中，最能触动你心灵的是哪一点？谈谈自己的感想。（2分钟后交流）

（五）结语

就任北京大学校长之演说(高一必修) 教案教学设计 篇5

[基础运用层] 阅读下面的文字，完成 1～3 题。

北京大学是我国久负盛名的高等学府，它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。2017年 5 月 4 日，习近平总书记到北大视察，（），明确了北大青年学子在治学兴国的道路上的前行的方向。

作为北大青年，一定要增强使命担当意识，主动将自身成长同国家命运联系在一起，主动将个人发展同人民利益联结在一起，对标世界一流，勇攀科学高峰。以自己过人的智慧和强大的自信，让世界__________。在科学研究、自主创新探索中，没有通往成功的__________可行，只有攻坚克难，持之以恒，才能战胜重重困难和挑战。北大青年应该__________地担当起时代赋予的复兴重任，在科学技术引进和运用方面，__________，甄别慎取，在追梦、筑梦的强国路上，“扎扎实实干事，踏踏实实做人”，在实现“两个一百年”奋斗目标的伟大征程上再创新的业绩，以我们的努力奋斗让中国梦圆新时代！

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.它是中国第一所近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。

B.它是中国第一所近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。

C.它是第一所中国近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。

D.它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.他提出了“扣好人生第一粒扣子”和“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求 B.他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”和“扣好人生第一粒扣子”的奋斗目标 C.他提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断，并提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求 D.他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求，并提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断 3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.另眼相看 不二法门 义无反顾 旁稽博采 B.另眼相看 终南捷径 责无旁贷 旁征博引 C.刮目相看 不二法门 义无反顾 旁征博引

D.刮目相看 终南捷径 责无旁贷 旁稽博采 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）闹境中读书，可贵的是心境。__________。__________，__________。

__________；__________ ；__________。

①读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，追求智慧的充实 ②恰恰书籍具有这种功能 ③社会愈是嘈杂，愈需要我们静下心来 ④读书能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界 ⑤当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安 ⑥也能帮助我们守住崇高的灵魂与人格，不被五光十色的世界左右，永远保持学习的兴趣 A.①④⑥⑤③②

B.①③②⑤④⑥ C.⑤①②③⑥④

D.⑤③②①④⑥ 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。

为防范电信诈骗，各大移动支付平台相继推出延迟到账服务，似乎为避免遭遇电信诈骗提供了一份“后悔药”。但调查发现，在一些支付平台，①，并不能实现撤销交易，一旦被骗选择转账，钱款依然会进入对方账户，只是延迟一段时间而已。延迟到账，②，并在发现问题后，能够撤销转账以避免被骗。如果只是账延迟了，但不能及时撤销转账，这显然有违“延时到账”制度的设计初衷。所以，③，需要及时改进。

6.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰„„(1)将__________改为_________________________________；(2)将__________改为________________________________；(3)将__________改为__________________________________；(4)将__________改为_________________________________。

7.下面是某校学生会在该校学生中进行的“网络游戏及沉溺其中的危害”调查的结果，请将该图整理成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 85 字。

[阅读提升层] 阅读下面的文字，完成第 8～10 题。

蔡元培传 张晓唯 20 世纪初期的二三十年间，举凡学界中人，几乎无人不知有位“蔡先生”。这位生长于清代同光年间的浙东商家子弟，凭着博学强记和一手“怪八股”的功夫，数年间，奇迹般地由古城绍兴的布衣寒士而跻身北京的翰林文苑，一时间引来多少寒窗学子的艳羡和敬慕。然而曾几何时，他却轻抛功名，挂冠而去，回乡兴办新式教育，随即走上反清道路，演出一场“翰林革命”。继而，又以“不惑之年”，远赴欧洲，在德国苦学 4 年，一展游学西洋的平生夙愿。民国肇始，他作为首任教育总长，厉行变革，奠定共和教育根基。几年后，他出掌北京大学，高擎“学术至上、兼容并包”的办学旗帜，将一个沉闷萎靡的官衙式学堂改造成为焕发勃勃生机的新式学府；由此开创的自由学风，促进了新文化的繁盛，进而激发起“五四”风潮的热情，知识界的一代新人即从中育成。及至晚年，他将“五四”以来喧腾于世的“科学”口号落实为研究实体，面对种种困难，殚精竭虑，不仅组织起一支汇聚各类人才的科研力量，而且初步确立了我国独立开展科学研究的规模和体系。他在民国文化教育史上的卓著功业，得到中外知识界的广泛推崇和尊敬。

就清末民初的一代知识分子而言，蔡元培可谓极重道德修养，对自身，对公众，莫不如此。倾心求索孕育了近世文明的西方观念和文化，并没有使他丢弃早年诚笃信守的传统道德价值。通常看来，似乎相悖的中西道德伦理，在他那儿，却经由择善而从的筛选，得到浑然一体的自然融合。有人说：“他在西洋思想上，把握到自由与理性，在中国文化上，把握着中庸与良心。”或许正是因为受到来自两种文化精粹的作用，他一生砥砺私德，力求纤尘不染，同时倡行公民道德教育，致力国人内在素质的提高，追求的是一种“形而上”的理想境界。最能反映他这一特点的，莫过于数十年力倡不懈的美育。尽管世运不济，时人亦大多不以为意，但他初衷不改，我行我素。他的这种多少有些超然世外的理想追求，常令后人感佩不已。伟人的“人世楷模”这一赞誉，在他辞世之初，或可视为悼亡的颂词，然而时过境迁，人心非古，却依旧被后世认可，则可视为某种“大德传世”的标识。

蔡元培早年投身反清革命后，即与政治结下不解之缘，但本质上，他属“学界中人”。

在他看来，社会的发展，虽然不排除必要时偶尔“骤用兴奋剂”的激烈运动，甚至革命，但就其常态而言，应是渐近地改良，要靠教育和文化的恒久作用，这是振兴民族和国家的百年大计。因此，他的活动重心始终不曾偏离文化教育界，而政治上的地位适足用来保障其文教兴革活动的展开。这就使他虽置身宦海，却不失书生本色。作为一种个人追求，他对中西学术具有浓厚兴趣，曾先后整理编次中国伦理学史，疏证《红楼梦》而成一家之言，介绍西方近代哲学和美学成果，传播民族学知识并确定该学科的定义和名称„„这些工作及其文字成果，倘用严格的学术眼光加以审视，或许算不上第一流的学术成就，但其中的相当一部分却带有学科开创的性质，正是由于他的努力，中国伦理学和民族学才得以立足于学林。人们普遍注意到他涉足学术领域的广博性，公认其为学界的“通人”。

“他在学问上虽不是一个专家，却是一位通儒，通儒不是样样都懂，而是能通过事理，明辨是非，不固执，无偏见，胸襟豁达而又虚心的读书人。”论者的这一论述，可谓契合蔡元培的实际。正是这种“通人”的特性，使他能够在多元文化的时代里形成大气候。对此，梁漱溟发表过很精彩的评论：蔡先生“天性上具有多方面的爱好，极广博的兴趣”，“他的器局，他的识见，为人所不及„„因其器局大，识见远，所以对于主张不同、才品不同的种种人物，都能兼容并包，左引右援，盛极一时。后来其一种风气的开出，一大潮流的酿成，亦正孕育在此了”。也就是在这个意义上，林语堂谈及蔡先生时，十分肯定地认为：“论著作，北大很多教授比他多，论启发中国新文化的功劳，他比任何人大。” 蔡先生的人生辉煌无疑是担任北京大学校长的那段时间，他将欧洲的大学理念、办学模式成功运用于东方古国，通过北大的教育革新，为中国高等教育的未来发展确定了航标。而这些，在蔡先生那里，似乎是一种文化性情的自然伸展，并非如同后来想象中的“励精图治”。时代的风云际会，已经将他推上了中国“大学之魂”的高度，人们抚今追昔，愈加感受到“蔡元培”的长久生命力之所在。

8.下列对传记相关内容的梳理和分析，不正确的一项是()A.蔡元培虽然出身于商家，但家道衰落，他凭着博学强记，发愤图强，从一名布衣寒士而跻身北京的翰林文苑。

B.蔡元培在文化方面，编写了中国伦理学史，疏证《红楼梦》，介绍西方近代哲学和美学成果，传播民族学知识并确定该学科的定义和名称。

C.蔡元培晚年将“五四”以来喧腾于世的“科学”口号落实为研究实体，初步确立了我国独立开展科学研究的规模和体系。

D.蔡元培被誉为“人世楷模”，本文展现了蔡先生对理想执着不懈的追求、不畏困难勇于开拓、胸襟豁达而又虚心、兼容并包的博大气魄等优秀的品质。

9.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A.年轻的蔡元培抛弃功名，回乡兴办教育。之后，他又远赴德国游学。回国后将其所学用于教育之上，引得许多寒窗学子的艳羡和敬慕。

B.北京大学由一个沉闷萎靡的官衙式学堂转变成一所焕发生机、充满着自由学风的学校，是蔡元培对于教育的一大贡献。

C.蔡元培的夙愿是游学西方，去求索近世文明的西方文化，因此，他那自由理性的西方观念与中国传统的思想相结合，为其辉煌的人生奠定了思想基础。

D.蔡元培被誉为学界中的“通人”，这种特性，使他能够在多元文化的时代里形成大气候。他以独到的眼光创设了许多学科，是我国伦理学和民族学的奠基者。

10.蔡元培出掌北京大学，在他高擎的办学旗帜上有“兼容并包”四字，依据传记内容探究在哪些方面体现了他的这一主张，请简要论述。

【参考答案】

1.【答案】B[语序不当，“第一所”应移至“近代国立大学”前；“从„„上”句式杂糅；“现代学制成为„„奠基者”主谓搭配不当，可把“催生的”改为“催生了”。] 2.【答案】C[A、B 两项句式混乱且表意不明。D 项按照先整体再具体的顺序排列，还要注意和后一句“明确„„方向”相承接。] 3.【答案】D[刮目相看：用新的眼光来看待。另眼相看：用另一种眼光看待，多指看待某个人(或某种人)不同于一般。终南捷径：借指求官的最近便的门路，也泛指达到目的的便捷途径。不二法门：指独一无二的门径。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。贷，推卸。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。旁稽博采：表示广泛地查考引用材料，进行论证。旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。] 4.【答案】D[整段话的思路是，先说社会特点，再论读书作用。据此，可确定⑤在前面，③承⑤的“躁动”，并引出读书的作用；①④⑥都是讲读书的作用，①紧接着“躁动”论述，故而排在前，⑥的“也”表明它应该在最后一句。] 5.【解析】第①处，因为语境中有“但”字表转折，结合“一些支付平台”以及“一旦被骗选择转账，钱款依然会进入对方账户，只是延迟一段时间而已”，可以看出，对“延迟到账”的怀疑，故应填写“所谓延迟到账功能”。就第②处而言，可结合“延迟到账”及“并在发现问题后，能够撤销转账以避免被骗”可判断出，应填写“延迟到账”的目的及作用，即制度设计的初衷。第③处，结合前后语境，可以推断出填写的语句应为“不能及时撤销转账的延时到账制度”。

【答案】①所谓延迟到账功能 ②目的就是给转账人设置冷静期 ③不能及时撤销转账的延时到账制度 6.【解析】向老师祝寿态度应该是真诚的，语言应该是委婉的，结果应该是让老师高兴的。很明显，“光临”是敬辞，常用于“欢迎光临”；“至今健在”很明显不符合老人的心情；“高足”也是敬辞，用于对别人学生的称呼；“欣慰”显得太不谦虚。

【答案】(1)“光临”改为“回到”(2)“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”(3)“高足”改为“学生”(4)“欣慰”改为“高兴” 7.【解析】这是一个结构框架图，从题目可知，这一调查主要针对的是“是否接触过”和“接触后”产生的“沉溺危害”两个方面。根据总分关系，按照先说原因再说结果的顺序说明即可。

【答案】调查结果显示：17%的学生未接触过网络游戏，83%的学生出于好奇、放松身心的原因接触过网络游戏。沉溺网络游戏不仅会导致身心疲劳、视力下降，还会使学生成绩退步，甚至产生交流障碍。

8.【答案】B[B 项，“编写了中国伦理学史”有误，根据材料不是编写，而是“整理编次”。]

9.【答案】B[ A 项，许多寒窗学子艳羡的是蔡元培由古城绍兴的布衣寒士而跻身北京的翰林文苑。C 项，因果关系文中没有体现。D 项，文中没有提到他开创了伦理学和民族学。] 10.【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。首先搜索有关“兼容并包”的语句，进行归纳整理，从办学方面、道德修养方面、学问方面、用人方面等介绍，最后概括即可。

就任北京大学校长之演说 篇6

彭晓辉

教学目的 ：1.结合注解，疏通文意；2.了解写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；3.结合本文的结构，了解演讲辞的特点

教学重点、难点：

1、了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；

2、分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入

哪里有声音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有战斗的号角，就有了胜利的曙光“一人之辞，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”古有战国苏秦数国游说不辱使命，三国孔明力排众议舌战群儒，今有爱国领袖宣传救亡图存演讲风起云涌，不战屈人之兵，谋划临阵倒戈，战前的动员，士气的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭转等这一切都要通过口才表现出来，口才在无形之中改变了历史的进程，推动了历史的车轮滚滚前进，毫无疑问，口才也是一种巨大的生产力

当今社会，人们也已认识到口才的重要性了，甚至不惜花重金去培养自己的口才，以使在将来的工作生活中立于不败之地那么同学们对自己的口才有自信吗？是否也曾为自己的口才做过努力？今天就让我们一起去感受蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》吧，看看他这个新官儿的头一把火是怎样烧起来的;

二、背景

《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，我们就先了解一下当时的社会现状和北大的发展历程

北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学

京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治1912年5月，京师大学堂改名为北京大学但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府

在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚

这次就任北大校长的演说是回国后的第11场演讲

这场演说是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大战尚在酣战之中，国内正处军阀混战阶段，正像国父孙先生说的需要蔡先生“去那历代帝王和官僚气氛笼罩下的北京，主持全国性的教育”于是就有这场演说的发生，集中反映了他的思想

三．合作学习

（一）这是一篇演讲辞演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿请同学们思考一下，演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？

【学生合作讨论】

1.演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化

2.语言一定要精彩、生动，这样才能吸引听众；如果语言枯燥无味，听众觉得没意思

3.演讲要面对很多的听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有针对性，讲听众关心的、想听的东西

4.演讲要能打动听众的心，要有感情，有较强的感染力写演讲辞的时候要注意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力

5.演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必须——观点明确，思路清晰

6.另外，这么多听众聚在一起，可不是只来听声音听故事热闹，对吧？

因此演讲辞必须有内涵，有思想，让人听了有所收获

（二）今天我们学的是演讲辞中的一种——就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说同学们想一想，作为刚刚上任的新官，在自己的职位上发表第一次演讲，这演讲辞该说些什么好？假如现在你担任了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写？说说你的内容要点

【学生合作讨论】工作方法、策略、任期内要实现的目标、提出一些希望

（三）齐读课文，感知文本内容 ：

课文是一篇演讲稿作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系

之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求：

（1）要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来

（2）要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责

（3）勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样

在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍

第二课时

一、深入探究、领悟内涵 ：

蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望，显现了作者献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象 请大家考虑蔡元培先生为什么向广大学子提出这样的要求

（一）研习第一点希望：抱定宗旨

1、蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨？

明确：为求学而来，爱惜光阴，孜孜以求，研究高深学问，为今后的发展打下坚实的基础

2、为什么提出这一宗旨，并把它作为最重要的一点呢？

明确：抱定宗旨——以正学风

因为当时来北大读书目的不是为国为民，而是为一己私利，北大当时存在很多腐败现象

从文中找出相关的语句来说明

（1）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义不问学问之有无，惟争分数之多寡

（2）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小官阶大者，特别欢迎

（3）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少

（4）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起

北大当年存在的腐败现象，突出的就有上述几方面这些腐败现象，虽然已成历史，后人还应引以为戒

3、那么他又是怎么针对这一点对学子们进行演说的呢？

明确：为了讲清楚其中道理，他从大学的性质谈起，指出大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方批评了往昔学子对教师不以学问深浅来衡量，而是只问官阶的大小他挖掘了造成这种现象的深层原因，就在于学校办学宗旨不对头因此，他要求来北大求学的人，要抱定认真做学问的正大宗旨从他的论说中，可见他对教师的突出要求，就是具有做学问的能力他让新学人物和旧学人物都进入北大，并过裁减不称职的教员，都是旨在提高学校的学术品位

（二）研习第二点希望：砥砺德行

1、这一宗旨从什么角度提出？

明确：砥砺德行——以矫颓俗

2、这一希望又是针对什么提出的？

明确：第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模即使娱乐，也要力求正当之娱乐这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长

3、这一希望的提出有怎样的意义？

明确：必要——败德毁行之事

重要——关乎国家兴亡

责任——以矫颓俗

（三）研习第三点希望：敬爱师友

明确：敬爱师友——以整校风

（现状：①对于教员，不能以诚相待，礼敬有加，只是利用耳2段：因做官心切，对于教员，则不问其学问浅深，唯问其官阶之大小官阶大者，特别欢迎，盖唯将来毕业有人提携②对于同学校友，不能开诚布公，道义相勖）

他的第三点要求是，要求青年学子这是从个人涵养方面来说的尊敬师长，团结友爱，互相勉励，共同提高，是建设良好校风必须具备的条件端正学风，改善校风，就是为培养学术研究新风气创造条件全校上下树立了新风尚，学校的学术气也就会很快浓起来这也是贯彻“思想自由”的办学方针，不可或缺的措施

蔡元培先生在他这次演讲中，始终是围绕着他的办学方针来阐述的（四）蔡先生提出两点计划，目的为何？

思考、讨论、明确：一曰改良讲义，以期学有所得，能裨实用

二曰添购书籍，自可旁稽博采

二、感悟思考

1、蔡元培先生对北大学生提出的三点要求中，最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感受

（注意高中生和我们的定位和要求的不同，重点要引导学生树立正确的学习观和学生观，要结合高中生的实际，不可拔高，防止空谈）

2、在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本文的思想文化意义从本文中，你感知到蔡元培先生是怎样一个人？

（先生的演说吹响了北大改革的号角，拉开了北大改革的序幕在不到两三年的时间里，先生就一个陈腐的北大面貌焕然一新，成为了全国进步青年仰慕的大学，从而奠定了北大百年的基业他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面他有巨大的人格感召力北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬而一次成功的演讲，最感人的根本不在于文辞的华美，结构的严密，而在于演讲者能用自己的情感之火点燃听众的情绪，所以，先生此次演讲中隐藏在文字背后的崇高的情怀才是最动人的根本！那么，根据先生的演说，你可以看出他是一个什么样的人？请选择最打动你的一点来谈）

请同学们可先小组交流感受，然后举手发言

明确：有中国文人的家国情怀

有教育家的眼光和智慧

有改革者的勇气

有实干家的务实精神等

小结过渡：

先生就是这样一个人，他既严厉务实又博学儒雅，他一身的正气与锐气，都源于他对祖国人民的热爱，对事业对学生的崇高责任感先生就是那浊世中盛开的一朵卓绝之花！毛主席称赞先生是“学界的泰斗，人士的楷模”；人们亲切地称他为“北大之父”；

第三课时

三．知识拓展

我们对蔡元培的办学方针和他的卓越贡献已有了认识回头看看我们今天的社会，蔡元培在课文中提到的社会腐败现象和不良风气现在也一样有，所以蔡元培当年提出的三点要求至今仍有现实意义如：

1.抱定宗旨当年北大有无心向学、只为升官发财而读书、在学校混文凭的学生，现在这样的学生更多选科不是选自己喜欢、真正想读的，而是选发展前景好的；报考大学专业也一样，只看热门不热门，出来工资高不高，不看适合不适合自己功利至上，只为升官发财而读书在学校混日子的就更不用说了，平时无所事事，放荡冶游，考试则开夜车，临时抱佛脚，不问学问之有无，惟争分数之多寡，甚至作弊、抄袭，样样都来所以无论大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习

2.“砥砺德行”蔡元培说当时社会风俗败坏，道德沦丧，“败德毁行之事，触目皆是”，现在也有拜金主义，物欲横流的现象，败德毁行的事情，一样到处都有正如作者说的，“非根基深固，鲜不为流俗所染”，现在的中学生沉迷游戏、打架斗殴等现象所以，蔡元培的“砥砺德行”，对我们仍有极为重要的教育意义希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，以正当之娱乐，代替不正当之娱乐，追求无亏于道德、而又有益于身体的娱乐方式和业余爱好，做一个健康正派、品行端正的中学生

3.“敬爱师友”这一代人大都是独生子女，自小养尊处优惯了，惟我独尊的优越感很强，比较自私，也比较自大，很多人不懂得尊重人，连最基本的礼貌也不会在学校不懂得尊重老师，也不懂得与人相处，学生之间不要说互相勉励、互相促进，连平等交往、友好相处也不容易所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求

四、写作手法探讨

1、作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义

【明确】就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣

2、本文在结构上有什么特点？

【明确】在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感

3、本文在语言上有何特点？

【明确】在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂

4.感人肺腑的情思

在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情

他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导

这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用

五、课堂小结

蔡元培80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，在我们今天看来仍很有意义希望同学们以后能用辛勤丈量岁月，用汗水和心血浇灌理想；用诚挚培育友谊，用执著和毅力坚定信仰；用孝心敬爱父母，用关心和爱护友爱兄长；用健康填满心智，用愉悦和快乐伴随成长;用智慧装饰实力，用争辩与反省提携修养用肩膀挑起重担，用身体弯成民族的脊梁！

《我有一个梦想》教案

彭晓辉 [教学目标]

1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。

2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。

3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。[教学重点]

1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。[教学难点] 关于“非暴力反抗”的研讨。[教学设计] 导语→背景、作者简介→思路分析→课文诵读→语言赏析

[课时安排] 2课时 [教学步骤] 第一课时 [教学要点] 作者及背景简介；朗读课文,整体感知文意；理清全文思路。

一、导语设计

展示《独立宣言中》的句子：

我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。

这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一篇文章——马丁•路德•金的《我有一个梦想》。

二、作者与背景介绍 1．

作者介绍

马丁•路德•金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。

美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

2．背景简介

1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。

三、整体感知，把握思路

让学生自读课文，启发学生思考如下问题：

1．金的梦想究竟是什么？哪些段落写到？（17段至结束）答：美国真正实现人人平等。具体内容：

18段：美国真正实现“人人生而平等”。

19段：消除种族歧视和隔离。

20段：美国变成自由和正义的绿洲。

21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。（注：可引导学生先分说，后概括。）

2．为什么有这样一个梦想？哪些段落写到？（1——5集会的原因和目的。）

答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

3． 怎样实现梦想？哪些段落写到？（6——16段）斗争的方式：采用非暴力手段、斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。4．为什么要采用非暴力手段？

答：我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨，而无法消除敌对和仇恨。

5．全文的思路是什么？

答：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。

6．金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？

答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。

四、播放录音，学生模仿朗诵 五．布置作业

反复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

第二课时

[教学要点]

在段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。一．诵读训练

古人有云：读书百遍，其义自见。何况这还是一篇演讲辞，我们更要把它转化成声音来体会文中的深义．现在我们就来赏读其中的部分选段。

１．指名同学试读课文的2、3自然段。

教师提示：第2段是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激情,又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“自己”、“故土家园”。第３自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。

（学生体会）

学生再读以上两段，同学之间互评。⒉学生试读第5、7、8段。

教师提示：经过3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“现在是„„时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由。平等而战的重要性，至于7、8自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。

⒊同学试读10-14段。

教师提示：10~14自然段可以说是一段答言。是针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅的义正词严的回答。——“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。面对黑人的现状，面对如此无礼的质问，作者定会义愤填膺，怒不可遏，一串条件式（只要„„就„„）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫叶，铿锵有力，掷地有声：人身受到攻击，我们不满足；生活范围受限，我们不满足；政治上不平等，我们不满足。愤怒的情绪像洪水一样倾泻出来。但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。这一段誓言正义逼人，豪气冲天，读时一定要把汹涌的激情和磅礴的气势读出来。

⒋学生齐读第18-25段.教师提示：本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对未来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想象。放纵而又不失中心；舒缓而又富于感召，设喻精巧，令人向往；亲情贯注，给人光明，无限的憧憬，美好的未来，无不在六个“我梦想有一天”的中排比句中淋漓尽致地表现出来。

二、品味语言之美

刚才我们在朗读中体会到文中激荡洋溢的激情，为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢？因为演讲是一门艺术，精于此道的人都可以说一位名副其实的语言艺术大师。现在试图从修辞格这个角度来作分析。

学生思考：你能说出文中用得频率最高的修辞格吗？请找出相应的例句。学生回答，教师点拨： ⒈气势如虹的排比 例句：

①我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在绝非侈谈冷静下来或服用渐进主义镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言的时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候。现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候。现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。

②只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之处，我们就绝不会满足。只要黑人的基本活动范围只是从小隔离区转移到大隔离区，我们就绝不会满足。只要密西西比州(Mississippi)仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为没有他可投票的对象，我们就绝不会满足。

③我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”我梦想有一天，佐治亚的红色山丘上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。我梦想有一天，我的四个幼儿将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。如今我有个梦想。我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，拒绝执行联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。如今我有个梦想。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。

教师点拨：

这篇演讲的一个显著特点就是在句法上使用排比来表达自己丰富的思想内涵，并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟，具有清晰的层次感；在表现形式上，也显得和谐优美，具有很强的韵律感。

２．重章复沓的反复 例句：

①一百年后的今天„„一百年后的今天„„一百年后的今天„„（与一百年前形成鲜明对比，反复强调，《解放黑奴宣言》签署一百年后，黑人人权状况并未得到改善，相反每况愈下）

②现在是„„现在是„„现在是„„现在是„„现在是„„（这一排比反复既反映了斗争的迫切性，也是对当局的警告，必须立即着手解决这一问题）

③只要„„我们就„„。只要„„我们就„„。只要„„我们就„„。只要„„我们就„„。（这一反复既揭示了美国黑人的生存状况，也反映了民权运动的目标及斗争的坚定性）

④我梦想有一天„„。我梦想有一天„„。我梦想有一天„„。我梦想有一天„„。我梦想有一天„„。我梦想有一天„„。我梦想有一天„„。（由抽象到具体，又上具体到抽象，形象而又深刻地反映了民权运动的终极目标──建立一个不分种族、不分民族、人人平等、人人自由的美好社会）

３．巧妙自然的比喻（偏正式比喻）的确，同学们看到了本文的排比，被它的排山倒海的气势所吸引。其实，这篇文章用得最多的修辞方法还是比喻，特别是偏正式暗喻。马丁•路德•金是一位饱读《圣经》的牧师，其演讲风格受《圣经》的影响很大。在辞格上，几乎每一段都有大量形象的比喻。据统计,共使用了30处左右的比喻，其中绝大多数是偏正式暗喻。

例句：

①这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了桎梏黑人的漫漫长夜。

教师点拨：

“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒”，我们能够很轻易地指出什么是本体，什么是喻体；而对于接下来一句“给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”中的比喻“不义之火”，他们则不能正确指出本体和喻体。其实“不义之火”就是一个偏正式暗喻。其本体是“不义”，喻体是“火”，用结构助词“之”把本体和喻体联结起来，组成偏正式暗喻。根据上下文，可以推知本体和喻体之间的相似点。种族歧视是一种“不义”，这种不义就像“火”一样，可以摧残生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它们之间的相似点就是：对人的生命（抽象地说，也包括人的尊严）的摧残。

由于使用了偏正式暗喻，本体和喻体的关系非常密切，比喻的结构非常紧凑，作者的思想表达得非常鲜明。通过使用偏正式暗喻，可以把原本是一个比喻句的内容，化为一个短语，而后把它作为一个“词语”，重组一个新的句子。这样，句子的内涵丰富了，结构复杂了，表意含蓄了，语言华美了。

②种族隔离的镣铐/种族歧视的枷锁/物质充裕的海洋/穷困的孤岛/“资金不足”的戳子/正义的银行/机会之库/渐进主义的镇静剂/种族隔离的„„深谷/种族平等的光明大道/种族不平等的流沙/兄弟情谊的磐石/自由和平等的爽朗秋天/义愤填膺的酷暑/叛乱的旋风/敌对和仇恨之杯/警察暴行的旋风/绝望之岭/希望之石„„

（学生指出一些偏正式比喻的本体和喻体）

我们发现，作者使用这些比喻时，还十分注意它们的互相配合，互相照应，将修辞手法贯彻到底。如“欢乐的黎明”与“漫漫长夜”，“物质充裕的海洋”与“穷困的孤岛”，“空头支票”与“‘资金不足’的戳子”，“流沙”与“磐石”，“爽朗的秋天”与“酷暑”，“绝望之岭”与“希望之石”，等等。这些比喻两两组合，前呼后应，互相补充，相得益彰。不仅在内容上升华了其中每一个比喻，而且在形式上构成了对偶或对比，语言也更加优美、整饬，达到了“文采斐然”的效果。

当然作者在文中使用的比喻形式是多种多样的，除了大量使用偏正式暗喻以外，也还有其他格式的比喻，如明喻、借喻、主谓式暗喻等。特别是“意识到自己是故土家园中的流亡者”这个主谓式暗喻，非常恰当地说明了当时（上世纪60年代）美国黑人的处境：他们生活在自己的祖国──美国，但是处处受到歧视和排斥，没有安全感和归宿感，就像一个流浪者。

４．反差强烈的对比

高一（5）、（7）班下学期语文教学计划

任课教师：彭晓辉

一、使用教材：

1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3

2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4

二、学情分析：

经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，部分同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，处于迷茫状态。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析：

本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度；学会宽容——学习选择和使用论据；善待生命——学习论证；爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。

“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论；发现幸福——学习纵向展开议论；确立自信——学习反驳；善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、教学目标和要求：

拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试；期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。教学中要求做到：

1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。

2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。

3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。

4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。

3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。

4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。

5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。

6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

六、教科研设想：

1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。

2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。

3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。

4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。

5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。

总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。

2014年2月23日

《在马克思墓前的讲话》教案

彭晓辉

一、教学目标：

1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。

二、教学重点和难点：

揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

1、课文第一段文字

2、练习中的关键词语

三、教学设想

本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。

四、教学时数：一课时 教 学 过 程

一、导入新课：

1、文体介绍：

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。

学生答，教师补充：

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾

开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾：对死者的悼念。

2、课文有关内容

马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

列宁对他们的评价：

他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

二、投影展示教学目标

三、课文整体感知

学生自读全文，把握全文大意后，完成课后练习一

学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构

明确：

文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”

四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感

（学生讨论体会）

1、课文第一小节

学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。学生找出关键的词句加以揣摩

明确：

“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾

避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：

“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰。

“永远地睡着了”：“永远”一词悲痛之情强烈。

再读第一小节

2、请学生找出课文第七小节对马克思高度、热情赞扬的词句。

明确：

“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”

“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”三个词语感情色彩强烈，3、学生讨论，完成课后练习二

（体会句中重点词语）

五、补充练习

1、课文中一些代词的指代内容

①不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

②一生中能有这样两个发现，该是很够了。„„这样的领域是很多的。

③他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。

④正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。

2、破折号的用法

第1 小节 “安静的睡着了--但已经永远的睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）

第8小节“各国政府--无论„„资产者--无论保守派„„”

(解释说明：马克思不是为个人而战，而是为整个无产阶级革命事业而奋斗。)

3、注意第五小节的关联词对颂扬马克思伟大贡献所起的作用。

六、学生再读课文

七、总结

教师：通过阅读全文，大家从中体会到了怎样的感情？

学生答，教师小结：

沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人鼓舞人。这完全得益于恩格斯语言艺术的高超精当，准确而又富于感情。

八、布置作业

1、字词归纳 ；

2、朗读课文，体会情感 ；

3、课时作业

附：板书设计

一、悼念（1）

--

伟人的逝世

--

悲痛

理论

二、评价（2－7）--

伟大的贡献

--

不可估量

实践

三、悼念（8－9）--

敌人的忌恨

--

崇高的品质