大学生社团管理社会实践报告

大学生社团管理社会实践报告（精选8篇）

大学生社团管理社会实践报告 篇1

在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编帮大家整理的大学生社团管理社会实践报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年多来，社会实践部在学院团委老师的正确辛勤领导下，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目标;以加强社团的自身建设为基础，突出工作重点，推进工作创新;较好地发挥了社会实践部作为团委老师的助手和联系社团的桥梁纽带作用，为学院团委的社团管理、社会实践工作做出了一定的`贡献。

一、社团活动丰富多彩

我院的社团工作是在学院团委的直接领导和指导下，针对当今大学生视野开阔，思想开放，敢于接受新事物，新观念的特点，充分发挥社团作为“发挥潜能，塑造自我”的第二课堂的积极作用，以其广泛参与兴趣、爱好集中为体现，积极建设和注重实践的精神，吸引了一批又一批风华正茂，意气风发的青年参与到社团中来。

各社团在学院团委及各系(部)团总支的指导下根据自身特色开展了丰富多彩的活动。社团组织的奉献爱心献血活动、文学讲座、联欢晚会、知识竞赛及参观伊利、蒙牛集团、参观乌兰夫纪念馆、慰问松山敬老院、穆斯林敬老院、协交警指挥交通、高校联盟联欢等众多活动在学生及社会中产生了较好的影响。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践服务活动风采

XX年由我院团委组织的到武川县上秃亥乡暑期“三下乡”社会实践服务活动以“勇担强国使命，共建和谐农村”为主题，立足内蒙古实际，特别是农村基层实际，结合我院专业特色和学生特点，广泛动员，精心组织，整合力量;突出落实科学发展观、构建和谐农村、本着在实践活动中将实践活动与素质拓展相结合，强调教师与学生的共同参与，充分发挥教师的主导性与学生的主体性，服务于农村，以推动农村经济、社会文化的发展，“弘扬伟大的民族精神”为宗旨，开展的这次“三下乡”活动得到了当地政府及村民的好评，也使我院参加“三下乡”活动的社会调研小分队、计算机理论学习小分队、家电维修小分队、医疗小分队、“大学生艺术团”小分队、服务工作小分队的老师及学生得到了锻炼。圆满完成了这次“三下乡”社会实践活动。

三、暑假优秀社会实践个人

我院团委全面细致地组织了XX年暑期大学生社会实践活动，采取在家乡分散活动与全院集中组织相结合的方式效果良好，成绩突出，涌现出了一大批“暑期社会实践先进个人”暑期社会实践工作取得了一定的成绩。并且在工作中没有发生任何事件。这些先进的个人其中有三人被评为自治区优秀志愿者，同时“大学生艺术团”被评为自治区优秀社会实践服务队;其他优秀个人，将在下次“五四表彰”受到表彰。

四、工作中存在的不足

(一)、社会实践部成员自身的综合素质和组织管理能力还有待提高，例如写作能力，计算机操作的基本技能。

对于社团，活动我们的引导效果总是达不到预期的目标和预设的意义高度。

(二)、对社团考核不是我们真正的目的，我们应对社团的关心帮助更细致;

同时对举办效果好的社团应给予更多的网络宣传和各级媒体宣传。

(三)、与其它部门及各大报社媒体的沟通欠缺。

应加强合作沟通，取长补短，共同发展，将我院的风采展现出去。

大学生社团管理社会实践报告 篇2

近几年,在我国高等职业教育的发展中,作为学校的非正式组织,学生社团依托着学生的自我管理与服务,日渐成为培养学生兴趣爱好、提升学生专业技能、增强学生综合素质的重要载体,是五年制高职院校加强校园文化建设、实施素质教育有效途径[1]。但从目前来看,随着生源的变化以及社会对职业人才需求的提高,五年制高职学生社团的管理观念、管理体制以及管理模式在实践过程中暴露出诸多问题,给社团的可持续发展带来诸多障碍。

为了更好地贯彻落实2009年教育部等六部委联合颁布《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》、2010年教育部、人力资源社会保障部颁布的《加强中等职业学校校园文化建设的意见》和2014年《中等职业学校德育大纲(修订)》等文件提出的关于加强学生社团建设的要求,了解江苏省五年制高职学生社团建设现状,在江苏省部分五年制高职院校展开了一次问卷调查。

目的在于:全面了解、掌握江苏省五年制高职学生社团建设的现状,分析解决存在的主要问题,为进一步加强和改进五年制高职院校学生社团建设提供切实可行的理论指导,使学生社团建设朝着科学、高效、可持续方向不断提升,从而为满足学生全面发展的需要创造有力条件。

二、调查对象、调查方法和调查内容

本次调查采用的是问卷调查法和访谈法。调查对象是从江苏省五年制高职院校中抽取了20所学校(其中南京6所、苏州2所、无锡2所、常州2所、南通2所、扬州2所、连云港2所、徐州2所)。在每所学校的高职在校生中,每个年级各抽取一个班的学生进行问卷调查,发放问卷共2400份,回收有效问卷2289份,有效率为95.37%。

另外,在每所学校中,我们又抽取几名社团指导老师及该校分管社团工作的领导进行问卷和访谈记录,发放问卷64份,回收有效问卷64份,有效率为100%。

在选取学校时,我们充分考虑了各学校学生社团建设的大致情况、学校所在的地域及院校的类型,力求全面了解江苏省职校学生社团建设的基本情况,使得本次调查研究更具有科学性与准确性。

本次调查问卷的题目除了个人信息外,主要涉及社团基本情况、社团活动开展情况、社团管理制度、社团发展中的主要问题以及指导教师和校领导对社团建设的建议等内容,经过信效度检验,问卷设计合理有效,能够较好的反映出江苏省五年制高职学生社团建设的现状。

三、调查结果与分析

经统计分析,调查的五年制高职学生中有些同学是没有参加过社团,对社团情况不了解,因此,本研究中只对其中正在参加社团或曾经参加过社团的1562名学生的统计结果进行分析。

(一)社团学生分布失衡

在统计被调查的学校时发现,学生社团的种类多种多样。从被调查学生参加的社团数量来看,平均每个学校16个社团,最多的学校社团数量达到30个,最少的学校社团数量也有9个。通过整理,这些高职学校学生参加的社团可以分为以下类型:人文类、实践类、艺术类、服务类、体育类。

另外,参加社团中艺体类的社团明显多于技能实践类的社团,即使非艺术类院校,情况也是如此。此外参加体现人文素养的社团除了师范类院校所占比例较高外,其余的所占比例均较低,甚至有个别学校没有学生参加人文类社团。由此可以看出,多数学校的学生社团人文气息不够浓厚。

(二)社团缺乏目标引领

在调查社团成员参加社团的积极性方面的问题时,大部分同学参加社团的兴趣浓厚、积极性比较高,参加过或曾经参加过社团的同学比例占被调查学生总数的68%。但是依然有32%的学生没有社团活动经历。进一步比较还发现,其中一、二年级的学生参加社团的人数要多于三、四年级。

在回答加入社团的目的时,学生主要是以个人兴趣爱好为出发点,比例占到63%,增强实践能力占到45%。可以看出,兴趣在学生社团选择时起了决定性的作用。一旦没有了兴趣,学生就会离开社团。在访谈中,我们发现“跳槽”和社员流失现象较为普遍。由此可以看出,由于缺乏目标引领以及活动形式单一等因素,会使社团丧失一定的吸引力和长足的发展动力。

(三)社团缺乏有效指导

在调查社团活动设计和组织的问题时,选择学生设计、学生组织的占40%,选择教师设计、学生组织的占21.5%,教师设计、教师组织的占10.6%,教师和学生一起设计,但由学生组织的占27.9%。由此可以看出,在社团活动组织方面,有89.4%的学生社团都能依靠自己的力量开展社团活动,在实践中实现自我塑造、自我管理、自我服务。在社团活动设计方面,有60%的教师都能参与进来,但是依然有40%的社团在活动设计方面缺乏教师的指导。

关于学生对社团指导教师的满意度调查发现,73%的学生满意,27%的学生不满意,不满意的原因有,专业知识缺乏、专业技能太差、不会指导、指导时间少、态度不认真、过于严肃等等。而在对分管社团领导的问卷中,在给社团指导教师在社团活动中的作用进行打分时,1-5分中,5分占24%,4分占36%,3分的占36%,4分的占4%,1分的无。

教师的有效指导,不仅可以帮助顺利学生开展活动,还可以充分发挥社团的育人功能。然而从调查数据却发现,指导教师在社团活动中未能充分发挥其作用,进而影响到社团的可持续发展。

(四)社团缺乏有效的管理机制

1.社团管理制度形式化

关于各学校是否有社团的管理章程这一问题的调查,校分管社团的领导均给出了肯定的回答。但是在调查关于是否了解社团管理章程的具体内容这一问题时,在社团负责人的回答中,有71%的教师了解具体内容,而其余的29%的教师仅仅是知道一点点。在学生的回答中,有29%的学生认为有详细的章程,43%的学生认为有简单的章程,11%的学生认为没有章程,17%的学生回答为不知道。通过上面的数据,可以分析出,学校缺少了对学生制度章程方面的培训,这也直接影响了社团规章制度的贯彻落实。

2.社团管理较为松散

关于社团组织管理方面进行的调查,选择严格管理的占18.92%,一般的占75.68%,放任不管占5.4%。关于社团日常管理与社团管理制度的匹配度的调查,在学生回答中,完全不符的占10%,一般的占58%,很匹配的占32%。由此可以分析出两个问题,一是社团管理在运行时不规范,二是社团管理制度不够完善。

关于社团经费的管理方面,有10.53%的教师8.33%的分管领导认为经费的使用管理不善。关于经费的流向问题,在进行多项选择时,可以看出,绝大多数的经费用于组织校内的社团活动,占83.33%,此外,购买设备占50%,社团外出学习比赛占45.83%,用于指导教师的薪资及培训费占29.17%。所以在经费的日常管理中,需要不断完善社团经费管理制度,加大管理力度。

3.社团缺乏有效的考评奖励机制

在对指导教师的激励机制调查中发现,社团指导教师无奖励或奖励少占到50%以上。社团学生考核制度的问题,57%的学生认为有,43%的学生认为没有。在担任社团干部是否有一定的奖励时,44%的学生认为有,56%的学生认为没有。

由此可以看出,考评直接影响到指导教师和学生的参与社团的积极性和长足性,因而,在考评奖励机制方面各学校还需要不断完善。

(五)社团缺乏足够的支持

学校对社团工作的支持方面,社团指导老师回答中,认为支持的占55.26%,一般的占39.47%,不支持的占5.26%。关于社团经费,有65.79%的教师和72%的分管领导认为经费来源不足。关于社团发展硬件设施,有44.74%的教师和68%的分管领导认为现有的活动场地器材条件不能够满足社团活动发展需要,这也使社团的活动受到了严重的限制。

总的来说,各高职院校对学生社团活动是比较支持的,这对于学生社团的良性发展是具有积极作用,但同时也可以看出,学校的支持力度还是有待提升的,尤其是经费和硬件设施方面。

四、对策与建议

五年制高职校学生社团在稳步发展的同时,在社团多元化发展、制度建设、教师指导、社团投入等方面也存在着诸多问题,因而学生社团的建设不是一蹦而就的事情,我们必须根据时代发展的要求,联系五年制高职院校自身的特点以及学生社团发展的实际情况,探索学生社团建设的新途径。

(一)提升社团活动的层次和品位

社团现在是低年级热、高年级冷,艺体类热、人文类冷的局面。因此,在社团层面,学生社团在活动设计方面要丰富多彩而且形式要不断创新,在活动内容方面要切合实际,立足于学生的知识和技能以及人文素养的提升,从而满足学生发展多方面的需要。

在学校层面,建议积极组织校内学生社团之间的交流与合作,同时也鼓励学生社团走出学校,加强校际学生社团之间的交流与合作。这不仅有利于社团之间的信息交流,更有利于提升社团的活动价值,促进学生社团的长足发展。

(二)加强社团指导老师队伍建设

学生社团活动离不开教师的指导,而目前社团指导老师或者由社团学生自己寻找,或者社团分管领导邀请校内或校外的专家担任。社团指导老师的水平、工作责任心等等差异较大。此外,作为社团指导老师工作一般是义务性质的,没有劳动报酬,没有考评激励的措施,这无疑会影响教师指导的积极性。

因此对于社团指导教师,学校一方面要加强对指导教师的管理;另一方面可以给予一定的补贴或适当减免工作量。对于优秀社团的指导教师,可以给于一定的物质或精神奖励,并在评优考核中予以倾斜,以此来激励社团指导老师工作积极性,发挥他们在社团活动中应有的作用。

(三)完善社团运行管理评价机制

学生社团要想高效运转,必须要加强社团内部的管理与外部的协调工作。目前,虽然各个社团都有自己的章程或管理制度,但与实际活动的匹配度不高,这就要求学生社团在实践中除了要加大对管理制度的宣传外,还要不断完善本社团的规章制度。

在社团运行过程中,根据社团规章制度,加强对社团的管理和监督,定期对社团进行检查或考核。在管理机制方面,建议逐步建立校级和班级的二级社团管理制度,具备条件的校级社团,应积极扶持相应专业的班级成立“支社”,在班级社团骨干培养和社团活动等方面予以重点支持,促使学生社团健康有序发展。[2]

此外,可以建立合理的社团奖惩评价激励制度,如评选星级社团、优秀社团等,使社团之间形成良好的竞争,不断激励社团向更高层次发展。

(四)加大社团发展所需要的投入

在学生社团的活动中,经费、场地和设施是高职校学生社团生存和发展的基础性条件,这些条件在很大程度上制约着社团活动的有效开展。然而在很多学校的学生社团建设发展中,这些条件都是不足的,从而使社团活动大打折扣。

因此,学校应该在经费、场地、设施方面给予社团尽可能多的支持,对于经费不足的问题,建议学校鼓励和支持学生走向社会,从社会中募集活动资金,一方面可以解决经费问题,另一方面又可以使学生了解社会、丰富阅历,为毕业后走向社会奠定基础。

摘要：作为学校的非正式组织,学生社团日渐成为五年制高职校园文化建设、实施素质教育的有效载体。通过对江苏省部分五年制高职院校学生社团的现状调查发现,五年制高职校学生社团在步发展的同时,在社团多元化发展、制度建设、教师指导、社团投入等方面也存在着诸多问题。因此,必须根据时代发展的要求,联系五年制高职院校自身的特点以及学生社团发展的实际情况,探索学生社团建设的新途径,促进五年制高职学生社团的健康有序发展。

关键词：五年制高职,学生社团,社团建设

参考文献

[1]王泽杰.浅析新时期高职院校学生社团的现状、问题及其对策[J].课程教育研究,2012(27).

小学生社团建设的实践探索 篇3

一、社团的组建：体现学生自主

学生社团是学生自己的组织，只有在自主的前提下，他们才会积极参与。为此，学校学生社团的组建，从人员的组合、机构的设置到导师的聘请，都充分体现了学生的主体性，使得他们乐于参与。

1．自主组建社团

按照不同的活动内容，我们可以组建不同的社团，如科学观察、饲养、科技制作、文艺等。学生根据自己的兴趣、特长，自由选择要参加的社团。如果选择同一社团的人数较多，则可根据社团活动的一些条件再细分。如：以社区活动为主的社团，可以村、社区为单位组合；以知识探究为主的社团，可以年级为单位组合。社团组建完成后，学生可自行为社团命名。学校学生社团的名字都很吸引眼球，如科普类社团中有环保科技社团、三模社团、三电社团；文学、传媒类社团中有金沙地文学社、校园记者站⋯⋯

2．自主设置机构

社团的人员和主题确定之后，下一步工作就是确定活动的组织机构，以保证社团的正常运行。学校每个社团设社长1名，副社长1名（均由学生担任）；干事1〜2名（由相关指导老师担任）；轮流管理小干部若干名（数量根据社团大小而定）。社长和副社长的产生，需要经过社团内竞选演讲、学生推评、老师复议而最终确定。

3．自主聘请导师

为确保学生社团活动的有效开展，学生可自主聘请导师，也可在学校聘请的有相应特长、符合条件的教师、社会人士、家长中选择。为确保导师的工作能落到实处，学校还制订了《社团指导教师工作职责》《社团指导教师奖励细则》等规章制度来规范指导教师的工作。

二、活动的开展：创新活动机制

学校建立了“自主管理、自主策划、自主编排、教师引导”的“三自一导”活动机制，加强对社团的管理，促使其走上健康发展的轨道。

1．管理机制

在社团管理机制上，强调学生自己管理自己，自觉遵守社团活动的规则、制度，自主分配、协调团内工作。首先是制订严密的规则，确定社团活动的目的、内容、原则、制度等；其次是充分调动学生的积极性，让学生自己完成方案，尽量使每一位学生都得到锻炼。

2．运行机制

在社团运行机制上，强调学生自主对活动的开展作出具体化、程序化的安排，即在动手前“理清问题变量，准备操作工具，布局探究步骤，做好分工合作”。要让小社员们积极参与策划，将活动的主题、目的和程序，活动的时间、地点，以及相关人员及其职责等都事先做好筹划，以使活动有章可循，有序开展。

围绕社团活动主题，教师应通过启发引导学生内在的学习需求，创设和谐、宽松、民主的氛围，让学生参与社团活动，自主、能动、创造性地开展实践活动。

3．指导机制

杜威认为，教师是“团体活动的引导者”，教师的角色就是充当学生解决问题和开展活动的向导，并帮助他们发展和完善自我。在学校开展的社团活动中，指导老师该怎么做呢？一是要做到“只引导，不干涉”；二是要懂“业务”，对社团中出现的问题能提出合理的解决方案。

三、活动内容的确定：从校内延伸到校外

持续而有特色的社团活动，给校园文化建设增添了生机与活力，对学校继承和弘扬优秀的道德文化起到了很好的推动作用。

1．立足校园，增添校园活力

——结合节假日文化建设，丰富课余生活。我国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等是开展社团活动的极好契机，学生可在形式多样的实践活动中感受节日文化的魅力，潜移默化地受到熏陶与教育，从而丰富精神世界。

——融入校园体艺活动，投身校园文化节。学校以深受学生喜爱的体育节、艺术节等为核心，开展了丰富的校园节日活动。如学校在体育节中，举行了以社团为单位的“三棋”“三球”“三电”“三模”比赛；艺术节中，让社团成员现场进行书法表演、艺术品制作、舞蹈表演等活动，为不同层次、不同爱好的学生提供了展示特长、发展特长的舞台。

——参与书香校园建设，提高人文素养。结合“书香校园”的创建，文学社团通过读书演讲、知识竞赛、课本剧表演、征文比赛等形式，开展了系列读书文化活动，营造出浓郁的校园书香氛围。

2．走出校园，提升综合素质

——开展环保科技活动，培养环保意识。在“手拉手建设地球村”活动中，环保科技社团的成员们带头实践，他们收集废品，分类存放。双休日里更是以志愿者的身份，在校园、社区清扫死角，刮刷非法广告，为扮靓地球妈妈出一份力。成员们还依托环境纪念日，开展相关的环境科技实践活动，呼吁社会各界保护环境，起到了小手拉大手的作用。

——投身本地经济研究，树立勤劳致富意识。学校所在的萧山区益农镇种植业、养殖业发达，许多学生家长都是这方面的行家里手。为了让学生更好地了解家乡的自然资源和环境资源，达尔文社团开展了对虾养殖的考察活动，并确定活动主题为“我爱家乡的‘致富虾’”。为了得到第一手资料，他们从不同的角度去调查，用不同的方法去研究。有的进行实地考察，对虾塘里的水进行检测，还挖了塘里的泥土来观察；有的查找资料，看看对虾有哪些营养价值，认一认对虾各部位的名称；有的向父母、邻居咨询，了解关于对虾加工的知识。通过考察活动，学生们撰写了《我爱家乡的“致富虾”》，在全市评比中获奖。

——了解家乡风土人情，学习围海造田精神。萧山围垦被联合国粮农组织称为“人类造地史上的奇迹”。为了让孩子们重温当年围海造田的艰苦场景，重现围垦人的创业精神，文学社团、摄影社团等成员组成了各类调查小组：史料调查组——了解当年围垦的规模、人数、用时等；人物走访组——走访爷爷辈的老人，记录他们围垦过程中发生的故事；摄影组——踏青围垦，拍摄旖旎风光。队员们把这些材料制成展板，在校内展出，引起了全校师生的共鸣。学校还把围海造田的精神编入了校歌——“向着钱江潮我们欢笑，踏着金沙地我们奔跑⋯⋯”

——体验敬老爱老活动，弘扬中华传统美德。“百善孝为先。”假日实践社团开展了“今天我当家”“我跟妈妈学做菜”“我给长辈们洗洗脚”等敬老爱老活动。丰富的内容、多样的形式，让学生在知孝、学孝、行孝活动中潜移默化地受到中华传统美德的熏陶，涌现出了一批批尊敬长辈、孝敬父母的“小孝星”。

四、活动的评价：多元多维实施

在开展社团活动的实践中，通过充分发挥学校的主导作用与社团的能动作用，学校构建了多维度的评价机制，使社团活动蓬勃开展，保持了旺盛的生命力。

1．设置特色章

在社团活动中，学校充分发挥“雏鹰奖章”的激励功能，设置与社团建设相关的特色章，用争章来激励学生的参与热情。如环保科技社团中设有“环保章”，下设四枚一级章：节水章、节电章、节纸章和节粮章，每项一级章下又分别设三枚二级章。此举旨在引导学生节约每一滴水、每一度电、每一张纸和每一粒粮，增强资源忧患意识。

2．实行多元主体评价

在社团活动中，我们从不同角度为学生提供有关学习、发展状况的各种信息，帮助他们更全面地认识自我。

自我评价。社团活动中，每位学生都要对自己前一段时间的兴趣倾向、学习行为、学习收获等进行反思，找出不足，调整努力方向。

伙伴互评。社团的发展是社团成员的共同要求，而社团内部的评价激励对社团自身发展有着重要意义。在社团发展过程中，各社团构建了相应的伙伴互评机制，开展了“最佳轮岗社(团)长”“最佳作品”“进步奖”等多项评选活动，实现了个人与社团的共同成长。

教师评价。在社团活动中，取得成功意味着学生参与了管理、开展了活动。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其对那些文化学习很难得到表扬的学生，一次成功的活动参与，教师的一句表扬和赞赏，都会给他们力量，使他们兴奋不已。

校外评价。社团活动是开放的，它不仅仅局限于学校，还扩展到了社会、家庭。因此，广泛邀请校外辅导员、家长、社区工作者等一同参与对社员的评价，是十分必要的。特别是家长评价，它不仅能促使家长主动全面地了解孩子，从而有针对性地对子女进行教育，还能架起家长、学生与学校沟通的桥梁。

3．开辟社团文化墙

学校利用走廊开辟了金沙地科技社团展区、金沙地文学社团展区、金沙地书画社团展区等，将社团活动的精彩瞬间和取得的成果以文化窗的形式加以展示，这既是对社团学生的一种褒奖，也让其他孩子在浓郁的校园文化中受到了无声的教育。

4．开展星级社团评比

为进一步规范社团管理，推动社团健康发展，学校制定了星级社团评比办法。共设三个星级，对社团发展提出不同的要求。此举旨在实现对社团的正确引导、全面服务、量化考核、动态管理。

五、活动的成效：实现了学生素质与校园文化内涵的双提升

社团活动促进了学生健康成长。社团活动有助于培养学生的主体意识，锻炼管理能力。在社团中，每一位成员都有主动参与管理与组织活动的权利和义务，都必须承担轮岗小干部的责任，从确定活动目标、拟定活动方案到具体实施，都需要独立完成。在每一次的轮岗过程中，学生一方面可以充分展示个体的才华，获得成功的体验，另一方面也在不断提高能力，形成优良品质。

丰富了学校文化阵地建设。随着社团活动的深入开展，在鲜明政治性、教育性、导向性和实践性的校园文化的引导下，营造了具有独特的文化氛围的阵地，如：四个“苑”（书法苑、绘画苑、科技苑、习作苑）的宣传阵地、车模和海模基地、种植园、红领巾环保教育基地、假日俱乐部等，让更多的学生在活动中感知、体验和实践，从而满足他们多种发展需要。

促进了校园文化提升。学校在社团活动中倡导人人平等、人人都是主人、人人都探求、人人都创造、人人都追求美好的文化，使学生产生了使命感、自豪感和归属感。社团成为了学生充满自信的“阳光地带”，让学生享受成功的愉悦，进而有效提升了校园文化。

社团活动促进了学校品牌建设。学生社团活动提高了学校的知名度和美誉度，社团建设成为了学校品牌打造的“五大”载体之一。

（作者单位：杭州市萧山区益农镇中心小学

浙江杭州311247）

湖北汽院社团联暑假社会实践报告 篇4

再走一次上学路

第一天的调查让我感触太多，在如此恶劣的条件下，仅仅是一群很小的孩子却克服了那么多的困难，没有完全的课本，没有音乐、美术、英语老师……，尤其是每天都还要起早摸黑步行两三小时上学，这令我们每一位都感到深深的震撼。为此，调查边远学生的过程，我们其实也是在走一次上学路。

第一天因为时间太紧而没有走访到先前联系好的几位学生，今天我们直奔目的地。

之前有过一次经历，所以这次有了一定的思想准备。说实在的，我并不是很相信那些数据：每天五点半起床，每天至少步行一个半小时……他们还那么小，我们很好奇，究竟是什么让他们有如此毅力。

先把小岭小学——方滩乡的路径介绍一下：从王湾入口计算，步行至小岭小学需一个半小时，除去入口处一段路有些吭洼之外，其他路段总得上还好。从小岭村至方滩乡途径渔家村等山村，沿途都是盘山公路，一直上坡，很少有人家更别提店家。

然后把我们的装备介绍一下：每队员一辆自行车，一旅行包，简单的伙食。条件上比步行强多了，所带物品的分量上也比走山路的学生少多了。

就在这种情况之下，我们上路了。

因为已经知道了需调查学生的地址所以我们不担心路上会走岔了。开始的时候倒是心情不错，竟觉得沿途风景不错挺有一方风味的。其实这只是刚开始的一段而已，一直的上坡上坡，绕过一个弯还是一个弯……盘山公路也像飘带似的，把我们也飘晕了。都说走上路就是这个样子，山头之上又是一个山头。庆幸的是道路算得上平整，不幸的是，随着时间的推移，日头越来越高，上坡也越来越陡，我们吃的喝的也快消耗殆尽，要命的是山路绕啊绕个没完，人家见啊见不着一家，精神也越来越接近崩溃……放弃吧？放弃吧！打道回府算了？当时心一横还真的回来了。可是我们不能，更不应该，这就是上学路啊，二十好几的人怎么连这点苦头都持不了呢，况且这就是小学生每天走的路啊！

开始之后的半小时我们一群就是在这种矛盾挣扎中反复前进的，不断的自我提醒中不断的激励自己也在这种激励中更加地佩服那些学生的坚强毅力。从小岭村出发，我们骑行了一小时到达渔家村，而这还不到整条路线的一半，所以可以肯定的是：每天步行一个半小时绝对是不实际的。

，展翅·希望——湖北汽院社团联暑假社会实践报告(bi

在渔家村做一简单的休整后，我们继续上路。

之后的一段路更加恐怖，竟全是陡坡，这不禁让我们产生了后怕，但是我们不会放弃。

接下来的四十分钟步行我们到达了山顶，也算走过了最艰难的一段了。站在山顶，隐约地可以见到远处三三两两的人家，这让我们无不感到欣喜万分，上学路也算走了一遭。

回来后细想，那些学生每天一来一回，是什么驱动他们一直坚持并且从不抱怨的呢？调查中我们找到了答案：

如果没有小岭小学，那么他们可能要走很远的路，他们已经很感激了。是啊，小岭小学是这地区唯一的一所小学，尽管中间还有一座大山隔着，几年前听说小岭小学要被撤，这些村民是多么得替他们的孩子担忧啊。考虑到这些山中孩子才勉强保留了下来，这也是小岭小学之所以开课不齐的一部分原因。相比学校被撤，多走些山路又算得了什么。

“山里的孩子不比山外的孩子，苦点累点不算什么”只是我们采访中一位家长的话。他们不去和人家比，相信努力之后才会又收获。听说小岭小学也开设英语课了，他们却然不懂，但是充满感激。在小岭能让他们的孩子学到更多，真的，对他们来说每天起早点，每天多走些上路又算得了什么。

都希望自己的孩子能学好，这是每一位家长的心声；希望自己能学好，这是每一位小岭的孩子奋斗目标。试想，如此这般，长途跋涉怎么能阻挡他们的上学梦。

我们每一位被深深地感动着，我们也要做得更好，只有这样才能更好地帮助他们。这就是“在走一次上学路”的最大感受吧。（叶忠平）

暑期调查小岭小学的相关数据：

教学信息：

1、06－：小岭老师考虑到学生走上路的危险，将替每一位学生办保险。

2、06－07学年：小岭小学还需要汽车学院“春蕾行动“的大力支持，继续开好音乐、美术、英语

3、学费问题：小岭小学因为地处十堰市区，暂时不实行国家学费减免政策。

1－2年级学费200元

3－6年级学费180元

生源信息：

小岭小学总共61人，贫困生有19人，有20多人家庭离学校较远，上学很不方便

调查到的部分优秀学生名单：

史金萍郭小丽余来岳

调查到的部分贫困生名单：

朱仙丽渔家村4大队

孙天赐///8组

史倩（地址不详）

调查当地村民，地方部门不在统计范围内

2、预期达到效果

（1）、通过大学生自愿者的授课，让孩子们接受一些大山之外的新鲜事物和先进知识

（2）、通过捐赠及一帮一解决小岭小学的一些实际困难

（3）、通过在汽院内的宣传，借助十堰媒体的报道，呼吁全社会区共同关注贫困山区的学生

（4）、通过此次活动的长期落实，进一步加强当代大学生作为一名共青团员所应具备的素质意识，积极配合学院开展党员先进性教育活动，践行荣辱观

3“春蕾行动”口号

爱纳百川川聚于点滴

小岭小学介绍

小岭小学位于十堰市二零厂入口内的小岭村，目前在校学生69人，老师6人。学生大多数来自更为偏远的.山区及随父母移居的外地人，最远的孩子要走18里山路，花费1个小时才能到学校上课。他们上学的年龄普遍比外面的孩子晚1岁，但他们的接受能力不如外面的孩子。因为所处地理位置使得他们家境贫困，学校也没有任何的软硬件设施来辅助学习，更没有课外书籍来开阔眼界，长期处于一种信息闭塞的状态中。

那里的老师大多数是老年教师，其中年纪最大的56岁，还患有腰椎盘突出。唯一一位女教师李校兰，40多岁，在孩子的眼里就是一位慈母，负责住校孩子们的食宿。一周的5个工作日中她一步都不能离开孩子们。而自己只能周六回家和家人在一起团聚一天，周日下午就要搭一个小时的车到学校……

大学生社团辞职报告 篇5

南师泰院大学生心理健康协会的各位领导：

很遗憾在这个时候离开了大学生心理健康协会，现我决定辞去大学生心理健康协会实践部部长一职，望领导批准

转眼间，我在大学生心理健康协会已经快一年多了。在这一年多的工作中，除了时常的紧张繁忙以外，我还收获了许多的经验。从而不仅锻炼了自己，还结交了很多知心的朋友。

我是从2010年加入阳光心理社团的，在社团中我从一名干事做起。说实话我也曾今抱怨过，在社团工作的不容易，但我并没有放弃，在社团坚持干满了一年，也给自己带来了不少收获。大二开始，南京师范大学泰州学院大学生心理健康协会成立了。我担任了协会实践部部长。在担任部长的这一年里，我觉得自己干得不是那么的好，没有调动部员的积极性，很多活动都是部门个别人在干。我觉得的如何调节学习与工作，是一件特别不容易的事。有时我也觉得我已经是部长了，还需要自己去做吗？可是身为部长必须做好带头作用。虽然我们的协会刚刚成立，但我觉得在大家的共同努力之下，我们协会可以像院级其他三大学生组织一样的。

我们的社团是一个很温馨的大家庭，大家积极向上，为了我们协会的将来而努力。我们有自己的特色活动，如杀人游戏、心理知识讲座、”525”大学生心理健康月、阳光心理运动会、心理广场等等，这些活动不仅丰富了大学生的课余生活，还普及了心理健康知识。

我还记得我从大一一个青涩的男孩，在大家的帮助与鼓励之下不

断的成长。非常感谢与我所共事的同事们，是你们让我有所获。从社团到协会，再到协会的成长，让我感到了欣慰。一直温馨，一直。。。目前大学生心理健康协会工作进展顺利，相信不会因为我的离职而受到任何影响。11级的新成员们都虽然不够成熟，还有些冲动和鲁莽，但他们充满干劲，满怀责任心。即将加入的12级新生将会给协会注入新的生机与活力。退出大学生心理健康协会后，我依旧是大家的朋友，有我能出力的地方，我一定尽力帮助。在此祝大学生心理健康协会越办越好，阳光心理社团依旧给力，祝各位同事工作顺利!

此致 敬礼

大学社团见习总结报告 篇6

为期五天的见习周以迅雷不及掩耳之势过去了，虽然这个见习周并不累，也没什么太多实质性的收获，但感触还是不少的。

.实践准备

任务：准备好宣传画、板报、测评工具，以便开展人力资源管理知识宣传和心理测评工作。

5月5日。

上午无事，下午准备海报，本人无任务。

2.学年论文训练

目的：学生此学期每人都需要提交1篇学年论文，目前进度缓慢，专门在专业实践期间推动学生主动与导师联系，落实学年论文题目、内容，并争取开始动手写作。

5月6日。

上午在昨日组内其他成员画好的海报上写上有关心理咨询的内容。

下午基本无事。在本周之前已经跟导师董老师联系好学年论文的相关问题，在下午的时候跟董老师进一步沟通已经确定好学年论文的题目和内容，在动手写作方面则尚未落实，只是在cNkI上搜索有关资料，下载前辈的论文进行学习，同时也可以避免自己的专题与前人重复。

3.人力资源管理知识宣传与大学生心理测评

目的：在校园内宣传人力资源管理相关知识，同时进行大学生心理测评活动。

5月7日。

本小组负责的是心理测评活动方面的内容，本人与另外三位组员共同负责的是心理咨询预约的部分。在音乐厅门口摆点，上下课时人流量大，所以咨询的人比较多，而最后预约心理咨询的共十位左右。与咨询师联系后，协调时间并通知预约人。

4.认知心理学趣味实验

任务：全体学生分成四组，每组设计1-2个认知心理学实验，在学校内完成实验。

5月8日。

由于时间和条件关系，无法完成自主设计实验并完成的任务，但去了实验室做了实验，本小组完成的实验为《语言理解》。

5.到XX博瑞公司参观考察

结合《人力资源管理概论》课程学习内容，参观生产工艺流程，以及人力资源管理的现场考察。

5月9日。

上午休息。

下午步行到XX博瑞公司参观考察。

一周五天的任务如上，我不想讨论这一次见习得到的好处。第一，因为本人并非乐天派，所以不擅长在一个活动中寻找有利的收获；第二，这次见习其实对全班大部分同学来说着实没什么大的收获。本周做的算是比较大的一件事就是在全校摆点宣传人力资源管理以及心理咨询方面的内容，但说大了也就相当于一个班办了两个社团活动罢了，其中心理咨询方面的活动形式还跟心理社团去年办的活动如出一辙。

对于最终的这个专业见习总结报告，我也只能就我个人的想法说说自己的感受，如果有得罪到同学或者领导的地方，还请海涵。下面是具体内容：

由于资金和资源调配的问题，就个人而言，这学期的见习周其实并没有想象中那么复杂和辛苦，相对而言是轻松的。

整体感受。首先是把本班同学分成四个小组并推选四位组长担当班级总负责。虽然把全班分成四个小组是为了更好地分配任务，提高效率，但事实上，在完成任务的过程中，绝大部分内容只能由四个组长亲力亲为或个别组员单独完成，而大部分组员只能在一些琐碎的问题上帮帮手，这就导致了有些人忙得要死要活而有些人又闲得欲仙欲死这种现象的出现。其次，如果四个组长之间不能很好的协调沟通的话也会引发任务混乱，内部冲突的问题。有部分人会认为“我不是其他组的，他们的事我管不着”，于是便事不关己高高挂起，其实也可能是担心一旦跨足干涉了其他组的事情会干扰到他们的任务。

个人感受。在这一周的见习中，本人情绪也是一直波动。在集体任务中，我们并不能随心所欲，很多时候是在个体与集体的矛盾中自我调节，所以难免有情绪。有一点我是深有感触的，那就是沟通问题。四个组长之间要保持一定的交流，组长与组员之间也要有一定的沟通。有什么任务分配给某个同学或某些同学时要与之协调，出现问题就能更快解决。第二点的感触就是任务的落实。根据每一位同学的特长分配相应的任务，不要把所有事情交给一个人做。虽然说完成任务的第一要义是质量，可我们本来就是在见习，有些任务对某些同学来说并不一定能顺利完成得很好，但也可以让他们锻炼锻炼。

有些人喜欢在忙碌中寻找成就感，有些人喜欢在别人的忙碌中偷偷懒，如何在一个集体活动中发挥“1+1＞2”的作用其实并没有想象中的那么容易。教科书交给我们的东西总是在要实行的时候就落伍了，我们只能在实践中得到经验，在一次次的尝试和失败后一步一步地做得更好。现在见习周已经结束了，除了原定的课程耽误了，原来要写的作业拖得更久了，没什么太大的正能量可以分享。只希望所有的是是非非，所有的恩恩怨怨，所有的辛辛苦苦，随着周末的到来烟消云散。也希望同学们，老师们，领导们，好好休息吧。

高职院校社团管理的实践 篇7

一、人员管理：完善考核制度、系统培训社员

为加强管理，提高工作效率，社团要建立一套考核社团成员的制度。考核内容应包括工作态度：会议、活动的出勤情况，对布置工作的配合度，工作中的纪律观念、责任心、奉献精神等;工作能力：任务的完成度、时效性、优良情况，人际交往能力、团队精神，工作中能否提出合理化建议、是否有创新意识等;工作绩效：大型活动的参与情况以及具体的工作成果等。社团至少每两月考核一次，成绩优良的成员将成为社团后备力量，换届时优先考虑。对于经常缺席社团活动的成员，应予以劝退。

每学年新生入学后，各社团都会进行招新活动，之后会对成员进行培训，培训首先要学习校团委关于社团的规章制度，如学生社团联合会章程、学生社团管理条例、学生社团考核办法等。接下来要安排他们了解本社团情况，如社团宗旨、口号、社团部门构成、社团内部的考核制度、社团以往的主要活动等。培训中最重要的是了解各部门工作流程以及需要具备的技能，比如宣传部门要重点掌握海报制作的方法;财务部门要熟悉会计记帐的业务;策划部门要指导成员制定策划书，学习会务管理等。培训时要布置适当的作业，检验他们的掌握情况，也便于安排社员今后的工作。社团培训可以请社内有经验的干部担任也可以请指导老师做专题讲座。

为了保持社团始终旺盛的生命力，社团要适时引入竞争机制，可以采用末位淘汰制免去能力平庸的干部，同时吸纳贡献杰出、工作出色的成员进入社团的管理队伍中。建立干部能上能下的制度，便于学生毕业后适应社会的竞争，同时有利于维持社团的生命力。

二、活动管理：形式多样、分工明确

没有活动，社团就没有活力。开展活动，是社团管理的重中之重。

1．活动形式，力求多样

每学期各社团应该举行两次左右的大型活动，显示社团特色，展露成员的才华。如文学社可举办征文比赛、读书报告会;记者团可跟踪报道学校活动，绘制宣传手册;足球社、乒乓球社、羽毛球社、篮球社等可以策划班级间比赛、师生间比赛，也可以联系外校举行校际比赛;书法社、街舞社、轮滑社、跆拳道社、音乐社可以通过专场表演或参与学校文艺晚会来开展活动;红十字社、志愿社可安排成员定期参观慰问敬老院、儿童福利院等，也可以在学校允许的前提下，举行义卖义演活动，募集善款，捐助弱势群体;计算机协会可举行电脑免费修理周，Flash社团可安排教你做课件等等。

每个社团要经常组织成员在一起唱唱歌，踏踏青，找一些管理培训的游戏做一做，这些活动能消除成员间的陌生感，增进相互间的交流，促进成员对社团的认同，以利于形成社团内部的凝聚力。

每学年社团招新活动中成员要佩带社徽，穿上社团的文化衫;宣传手册上要印上社团的会标、口号、网站地址、获得的表彰、油印的报纸刊物等，同时还要做好社团历史的展示。每学年社团换届可采用竞聘与推荐相结合的形式，营造积极进取的氛围，让新成员增加对社团工作的了解。社团开展的培训应包括计算机操作、海报制作、人际沟通、活动策划、财务管理等方面的内容，培训手段可以采用讲座、角色扮演、模拟训练等形式。

2．活动管理：周密策划，责任到人

社团活动要事前策划，事后总结，活动资料要及时保存。策划前要进行可行性论证，即分析活动背景、活动意义、社团内外部环境、需要的资金、预期成果等。经过论证修改后，参考可行性报告，起草活动策划书。其中活动内容部分要包括活动目标，达成活动目标的途径，选择的运作方式以及与学校、兄弟社团的配合等。活动日程部分包括何时启动、何时截止、分为几个阶段、召开几次大的联络会议，最好能提供详细的时间进度表。活动预算部分要对各项开支考虑周到，金额清楚。活动参与人员的基本信息，如姓名、年龄、电话、E-mail，以便活动执行过程中沟通联络。

活动执行阶段，对于各项任务完成的时间以及社员的具体分工要安排到位，责任到人，避免在活动中互相推委。可以制定工作进度表，及时提醒、方便监督。2010年我院伶牙妙语口才社与城市行业协会举办辩论赛时，制定了如下一份工作安排(见表1)，让社员清楚自己的职责，工作效率因之明显提高。

由于一些不可控的因素和不确定事件的存在，社团活动中可能出现一些不尽人意的情况，活动策划组织者如能预见风险，提前制定应急预案，对有效规避风险，保障活动的顺利完成很有用处。

三、经费管理：开源节流、民主透明

1．广开渠道，筹集经费

经费是社团运作的血液。对于经费，社团要努力做到开源节流。经费的来源一般有会员缴纳、学校奖励、企业赞助等形式。成员缴纳的会费一般一学期10元-15元。每学年评比中获胜的优秀社团会把学校的奖励充入社团经费。我院有些社团还积极拓展渠道，与企业合作，为社团拉来赞助，以此来弥补社团经费的匮乏。比如我院致远文学社与苏州中谷机电科技有限公司合作，中谷公司为文学社的油印刊物买单，文学社为中谷公司在刊物上宣传，双方达成共赢的效果。我院信息系的择界文编与蓝色理想培训机构深度沟通，培训网站给他们提供了一个免费的空间，让他们发表电子刊物《择界》，使社团有了自己的网页，在更大范围内宣传了社团。我院广播站由一个学生社团负责，社团在取得学校同意后，对学生点播歌曲进行适当收费。广播站还邀请在校开店的老板参加社团大型活动，通过海报宣传小店，为小店赚取人气，小店老板也很乐意为活动提供经费。

2．合理使用，民主管理

社团由于经费有限，在使用方面要严格控制，可花可不花的钱坚决不花，能少花的钱尽量少花。每学期社团都需精心编制预算，把经费用在刀刃上，社团运作中各项支出应以预算为蓝本，严格按照预算执行，这样会使社团经费的使用始终处于有计划的可控状态。一般来说社团出海报需要购买纸笔颜料，社团刊物需要印刷费，社团演出需要租借服装，邀请老师参加活动需要备好茶水，社团联欢要布置场地、购买小吃和水果，社团外出要交通费用，社团内部表彰还要适当准备奖状等。大型活动的各个环节所需费用更要精打细算。

社团在购买物品时要严格财务制度，选购物品要货比三家，要价廉物美。外出购物需要两人以上同行。社团管钱和管帐要分开，社团帐目上每一笔支出和收入都要清清楚楚，要包含时间、金额、经手人等。相应的发票和证明材料要粘贴齐全，真正做到帐实相符。社团经费管理要做到民主透明。每学期要向社员汇报和公布财务情况，社员有权在任何时候查看社团帐目。

社团是校园文化建设的重要组成部分，学生社团的蓬勃兴起是高职院校令人欣喜的现象，学生在社团中了解社会、接触社会，在社团中锻炼能力，学会合作。社团发展中出现问题是正常的，任何事物的发展都不可能一帆风顺，要正视问题，分析原因，对症下药，科学管理，才能使社团永葆青春与活力，才能促进社团的可持续发展。

摘要：文章阐述在院校社团建设中, 出现活动缺乏、经费短缺、管理不善、后备力量不足等问题, 提出要科学管理才能保持社团旺盛的生命力, 才能促进社团健康稳定的发展。

关键词：社团,人员管理,活动管理,经费管理

参考文献

[1]王乐.大学生社团——理论管理案例[J].北京理工大学出版社, 2007, (10) .

大学生社团管理社会实践报告 篇8

1进一步优化学生社团发展的外部环境

首先，要重视对学生社团的领导，将学生社团的建设和发展纳入学生工作的整体格局。同时要求相关职能部门进一步理顺关系，明确责任，支持学生开展社团活动，在社团场地使用、活动开展、导师聘请等各个方面为社团创造条件。着力于帮助他们解决实际问题，尽力为学生社团活动的开展营造良好的外部环境。其次，要制定激励政策。学校要形成加强学生社团建设的政策性文件，建立评选表彰机制，形成鲜明的导向，进一步促进社团文化的全面繁荣，调动学生参与社团活动的积极性。

2进一步提高社团负责人的素质与能力

社团负责人是学生中的“领袖人物”，作为同学的表率、老师的助手和工作的桥梁，他们素质的高低将直接影响到思想政治工作进社团的效果。所以必须有针对性地对社团干部、社团负责人进行培训，使其既具有过硬的思想政治修养和良好的人格魅力，又要具备一定的组织活动能力，同时还要具备良好的文化底蕴。

3进一步加强对学生社团的管理

一是建立规范有效的学生社团管理机制。学校共青团组织要高度重视学生社团的成长与发展。着力构建“一体(团组织)两翼(学生会和学生社团)”的工作格局，以“扶持、服务、引导、管理”为工作指导方针，进一步建立和完善校团委指导、学生社团自主管理的学生社团管理机制，大力扶持、积极引导学生社团开展活动，以此满足学生日益多元的文化生活需求。

二是指导学生社团加强内部管理。指导并帮助各学生社团建立社团内部工作规范，使各社团工作有条不紊地开展。着力完善社团管理的各项规章制度，包括社团审批制度、年度注册制度、评估考核制度、社团经费管理制度、会长选任制度、骨干培训制度以及社团各项奖惩制度等等。做到有章可循、有章可依，保证社团在规范有序的环境下开展活动。

4进一步增强学生社团的自身活力

社团的生命力取决于社团活力，增强社团活力需要从特色和活动质量两方面下工夫：

一是在形成自身特色上下工夫。学校社团种类繁多，要想在众多社团中站稳脚跟，就必须有自身的特点。有特色，就会得到学校更多的关注和支持；有特点，才能吸引更多的会员加盟。特色是社团的安身立命之本。