手工艺品大赛活动策划

手工艺品大赛活动策划（精选14篇）

手工艺品大赛活动策划 篇1

手工艺品制作大赛活动策划书

策划人：肖鲁艳

时间：2012年5月3号

活动对象：

体育科学学院2011级至2009级全体同学

活动负责人：

肖鲁艳韩鹏梅阳张君玲赵秀梅赵蕾王泳超

活动背景：

回首往事，母亲在我们身上倾注了无数心血，从呱呱坠地到咿呀学语，从蹒跚学步到懂事读书，母亲总是为我们默默付出的那个人。如今我们长大成人，是回馈母亲的时候了。在母亲节即将来临之际，何不用我们自己的双手制作出精美的礼物感恩母爱呢？

活动目的：

当今大学生应是全面发展的新人类，希望通过此次活动发掘同学们的创新思维和动手动脑的能力。同时希望通过本次活动主题激发同学们的感恩情怀，激扬同学们奋发向上的斗志。

活动时间：

2012年5月6号---2012年5月18号

活动流程：

一：活动宣传。5月6号在院系下通知，包括院系人人网主页的电子通知，办公室通知栏的通知，院系大厅的通知和飞信通知。

二：征集作品。5月13号下午4点之前，请同学们将作品交到辅导员办公室。

三：作品筛选。征集体育科学学院女生部成员意见，筛选出一等奖一名，二等奖三名，三等奖五名，优秀奖若干（具体情况视作品质量而定）

四：作品展览。5月15号之前将筛选出的优秀作品代表制作成展板，在院系大厅前展览。

要求：

1.作品可为贺卡、折纸、编织品、刺绣、图画等

2.作品须亲手制作，不能为购买物品，一经发现将取消比赛资格

3.可以个人名义参赛，也可合作，但最多三人

经费预算：

展板：白纸，4—6张约4—6元

水彩笔一盒9元

蜡笔一包5元

记号笔一支约1—2元

浆糊一瓶约1—2元

胶带一卷约1—2元

其他约5元

手工艺品大赛活动策划 篇2

在幼儿园的教学活动中, 幼儿手工制作活动一直都是一个重要的教学内容。新纲要提出:“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品”。大量的教学实践表明, 幼儿手工活动对于发展幼儿手眼协调能力, 培养创造意识以及锻炼专注力等, 具有重要的意义。笔者曾经设计了幼儿刺绣活动, 取得了良好的教学效果。为了达到“新奇”的效果, 进一步唤起幼儿的好奇心, 激发幼儿学习和创新的兴趣, 我设计了“利用废旧冰棍棒的幼儿手工制作”活动。

一、选好问题的切入点, 激发幼儿创新兴趣

研究表明, 幼儿好奇心由敏感、观察、兴趣、探索、提问、解决问题、幻想、专注等行为特征组成。选择幼儿熟悉的问题作为切入点, 容易唤起幼儿的好奇心。夏天里, 冰棍是人们解暑的常见食品。我们就从冰棍棒入手, 向幼儿提出问题:我们可以用冰棍棒做些什么呢?

在教学实践中, 每次我们提出这样的问题, 幼儿的热情都很高, 发言十分踊跃。有的说可以盖大房子, 有的说可以玩娃娃家, 等等。这些答案, 反映了幼儿就冰棍棒的应用问题开动脑筋思考了。这时, 老师适时地展示一些冰棍棒的作品, 如台灯、CD架等作品, 这些作品的出现, 让幼儿眼前一亮:哇!原来冰棍棒还可以做这些精美的东西啊!幼儿的创新思维, 由此被引向深入, 创作的欲望也得到增强。这时, 我们要继续用提问的方式启发和引导幼儿的创新兴趣:还可以做什么有用或者有趣的东西呢?在七嘴八舌的叙述中, 幼儿的想象得到了扩展。在整个冰棍棒作品的制作过程中, 幼儿的热情始终高涨。

教学实践表明, 紧紧抓住幼儿对新鲜事物的好奇心, 选好问题的切入点, 是幼儿创新活动的前提和保障。目前, 我园已经开展了串珠、折纸、泥塑、编织、刺绣等活动, 由于我们注重了通过切入点的选取, 充分激发了幼儿的好奇心, 确保了这些活动的成功开展。

二、适时表扬和肯定, 保持幼儿创新动力

由于幼儿思维能力尚在形成和发育阶段, 虽然普遍具有喜欢标新立异、与众不同的行为特征, 具有创作的欲望, 但是在创作的过程中, 往往会遇到困难, 一些想法也不尽合理。这时, 老师应及时地给予肯定和引导。

在教学中, 我们设置了若干交流观摩环节。在活动的开始, 请幼儿自告奋勇, 给大家介绍自己的创作方案, 每人介绍完毕后, 老师都给予点评, 充分肯定他们创作构思中的创新部分。对于方案中的问题, 老师都用“如果能……那就更好了!”用这样寄予希望的口吻对幼儿说, 他们更容易接受。在大家的掌声中, 幼儿的自信心和创作热情得到了巨大的鼓舞。甚至许多幼儿还要求第二次发言。幼儿的信心和热情相互影响, 创新的氛围也因此而愈发浓郁。

在作品制作中, 由于结构的复杂程度、操作的准确程度以及幼儿之间能力的差异等原因, 容易造成制作进度不同。有些幼儿会因此热情锐减, 自信心下降。这时我们需要适时组织交流, 让表现好的幼儿说说自己是怎么做的, 并对进展较慢的幼儿给予具体的指导和帮助, 鼓励他们的点滴进步, 重新唤起他们的兴趣和自信。教学实践表明, 及时的鼓励和激励, 能够有效地激发大部分幼儿进一步尝试的意愿, 使幼儿的主观努力和动机性行为更加突出、更加普遍。因此, 适时表扬和肯定, 是保持幼儿创新动力的必要的和有效的做法。

三、适当的分工合作, 培养幼儿合作意识

合作意识和合作能力, 对于幼儿的未来成长是非常重要的。北京师范大学庞丽娟教授曾对北京市1000余名4~6岁幼儿的合作行为进行了研究, 只有30.1%的幼儿能经常与小朋友合作, 69.6%的幼儿合作行为较为缺乏;当同伴遇到困难时, 只有24.2%的幼儿能表现出合作行为。而美国学者朱克曼曾作过统计, 自1901年至1976年的75年中, 286位诺贝尔奖金获奖者中, 有的科学家是与人合作而获奖的。由此可见, 幼儿的合作意识和合作能力的培养是多么重要。

一般4~5岁的孩子开始有一些合作意识。而这种合作意识, 主要是在游戏中体现出来的。我们在设计“利用废旧冰棍棒制作的幼儿手工制作”的活动时, 注意了设置合作环节, 为幼儿提供合作的机会, 让他们在互相配合、互相帮助中, 形成合作的意识, 感受合作的快乐。

我们把台灯、CD架等作品分成几个独立的模块, 由幼儿分别制作完成。把制作可以组合在一起的模块的幼儿分为一组, 按小组的制作进度进行点评, 提倡组内幼儿合作完成作品的创作, 使他们在作品创作阶段, 就能形成有效的合作。模块制作完成后, 老师再提出“能不能把你们的作品放在一起, 组成一个更有用的东西呢?”由此进一步拓展幼儿的创新思维, 激发创作热情。同时在作品构思和组装的过程中, 提供了相互合作的机会。通过老师的正确引导, 各组幼儿不但组装出了组合式CD架和多用台灯等创新作品, 还在合作意识和合作能力方面得到了很好的锻炼。

幼儿时期的教育, 是一种综合教育。幼儿手工制作类的教学活动, 是幼儿教育过程中的一个重要环节。通过这些活动, 活跃了幼儿的创造性思维, 培养了孩子的动手能力和对美的感受力与表现力;通过合作完成作品, 培养了幼儿的合作意识和交往、协作能力, 有利于幼儿的社会性发展;通过各种手工作品的几何形状和结构设计, 对于幼儿的形状认知教育有良好的辅助作用;通过对冰棒棍等废旧物品的再利用, 培养了幼儿节约意识。

总之, 通过合理的幼儿手工制作活动, 能够有效地促进幼儿身心的全面发展。

参考文献

[1]袁爱玲.学前创造教育课程及其理论构建[D].西南师范大学, 2001.

[2]刘云艳.幼儿好奇心发展与教育促进研究[D].西南师范大学, 2004.

[3]王茹燕.幼儿创新思维能力培养研究[J].教育前沿与探索, 2009 (4) .

巧手巧心手工艺品制作大赛策划 篇3

一、活动名称

巢湖学院文学与传媒系“巧手巧心”手工艺品制作大赛

二、活动目的为了丰富广大同学文化生活，增加文学与传媒系学生的生活情趣，提高学生的动手实践能力，文传系学生会女生部举办了“巧手巧心”手工艺品制作大赛，给擅长手工艺品制作的同学展示一个展示自我特长和风采的舞台。由于参赛形式可以为单人或者多人组团，在参赛过程中还可以增加团队凝聚力以及团队内部的协调能力。

三、活动主题

“创意无极限，动手我先行”

四、活动流程与安排

1.活动宣传

（1）宣传初期，通过飞信短信等方式通知各班班长团支书，说明活动的具体时间要求等细节。通过班内负责人告知班内学生。

（2）宣传中期，安排相关部员在合适的时间去各班进行宣传，意在扩大活动的知名度，使更多有兴趣的同学可以参与到活动中来。

（3）宣传后期，对于我们可以了解到的有手工制作潜力的同学，我部可以对其进行单独的宣传和劝导，必要的情况下，还可以在其准备作品的过程中给予帮助。此举旨在提高参赛作品的质量。

2.作品征集

11月25日至11月28日为作品征集阶段，广大同学可以通过各班负责的班委上交作品，也可直接交给作作品品征集负责人屈家琦，注明班级、班级、联系方式。

3.作品评选及展出

11月29日至30日为作品评选及展出的时间。共分为两轮，第一轮，通过

展示作品公开投票的方式选出前十名。第二轮，邀请学生会主席团成员以及文传系领导老师进行打分，选出获奖作品。

五、参赛要求

1.作品必须主题鲜明，内容健康向上，构思巧妙，美观大方，富有创造性。

2.作品必须是参赛选手本人动手制作的，不可借用他人作品也不可从市场购得成品参赛。

3.要求大一每班至少上交5件作品，大二每班至少上交3件作品，欢迎大三大四的同学也参与到活动中来。

4.参赛作品须附纸注明作品的名称，作者姓名班级以及联系方式，作者相关信息不可直接标注在作品上。

六、作品评分细则及奖项设置

1.评分标准：总分100

创意性：30分

美观性：20分

精巧性：20分

实用性：20分

环保性：10分

2.奖项设置

本次大赛设：

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

最佳创意奖1名

手工制作大赛活动策划书 篇4

主办单位：湖南科技大学生命科学学院科技协会策 划 人：

策划时间：

策划书贺欢欢阎笑曾柳 2011年10月19日

一、活动目的：

（1）通过环保“变废为宝”手工制作大赛活动，让大家认识到废弃物经过

精心设计能变成生活中的一件实用的物品或精美的艺术品，使大家树立关心环境，保护大自然的意识。

（2）在开展环境保护“变废为宝”的活动中，让他们在接触事物过程中关心身边事物，学会思考如何与环境保持和谐统一发展，丰富他们的感受，增强他们动手动脑能力，从而全面提高他们的素质。

（3）通过活动感染学生，让同学们明白废物的可利用性，提高公民的环保意识。

二、活动主题：“变废为宝”

三、活动口号：指尖，溢出梦想；行动，创造文化

四、比赛时间：待定

五、比赛地点：待定

六、比赛对象：生科院2011级新生

七、参赛作品要求：

1、设计新颖、美观，有一定特色；

2、作品内容健康向上，构思巧妙，富有创造性；

3、作品必须具备手工制作的工艺特点，必须是选手亲自创造；

4、设计体现原创精神，不得购买成品参赛；

5、参赛的手工艺品设计费，模型、样品及作品制作费均由参赛者自行负担；

6、活动材料以废品或廉价物品构成备注：

1、此活动以班级为单位，到时请各班班长通知各参赛选手带好

材料，准时到场进行比赛。

（此部分内容位置不符}

八、活动流程安排：

1．活动宣传：由宣传部起草制作宣传海报，在全院进行宣传，并通过各班班长在班内宣传，邀请并鼓励同学们踊跃报名参加。

2．活动时间：确定好时间后，通知各班参赛选手准时到场（通知人员待定）3、评委组成（科协内部人员）

比赛现场流程安排：

（1）、主持人介绍：简介这次活动的性质，内容，流程和意义。15分钟以内（2）、选手开始比赛。10分钟以内

（3）、作品制作：参赛者示范作品的制作过程，大型的作品可以演示其中一部分。在规定时间内完成。这段时间评委可以到各个制作点观看并可以向各选手提问以更了解作品的意义等。主持人也到各作品制作点作现场解说或让参赛选手自己现场解说自己的作品。严格控制制作时间为45分钟

（4）、评委评分(注：评委要在流程3进行过程中评完分，流程3结束后由我们的内部人员把所有评分表收集起来统一计分，计分时间是10分钟以内。)

项目

标 准

满分得分（满分100分）

主题

作品构思巧妙，寓意深刻，能充分表达“变废为宝”主题。

美观

作品新颖别致，美观，考察内容包括材料、质感、组合、立体生动。

制作难

从作品结构及所用材料判断。25 30

度

创意 印象

构思巧妙，别出心裁，有新意。参赛选手表现从容得体，组员工作协调，回答得体。

（此评分表格应该是单独放在附录里）

（5），作品展出：待定时间内进行优秀作品的展出，在图书馆前展出获奖作品并拍照留念，并及时通知获奖选手领取证书及奖品

注：（1）奖品待定

（2）评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。由颁奖嘉

宾颁发奖项！时间为15分钟5

生命科学学院科协

2011年10月18日宣

手工绘图大赛活动流程 篇5

一．写申请书。策划书在社团部部长的陪同下，找系领导审批活动经费。

二．把试卷提前多复印一些。以应付突发状况。

三．我们协会成员在社团部的帮助下布置好考场。比赛只有一个阶段。比赛地点为图书馆五楼，各班级不限报名人数。比赛以手工绘图为主，结合专业特点机械制图，图纸由机械工程系观澜CAD协会于2012年3月22日下午两点半发给参赛人员，作品由学生独立完成，并自带绘图工具。最后将答卷于2012年3月22日下午五点交于机械工程系观澜CAD协会辅导老师批改。

四．活动结束后，由本协会和社团

手工艺品大赛活动策划 篇6

一、教师指导在大班手工活动中的重要性

手工活动是幼儿园教育教学内容的重要组成部分, 而手工活动作为美术教育活动的一部分, 对幼儿园教育教学发挥着一定程度的作用与影响。手工制作活动是指教师通过使用不同的手工工具和材料, 引导幼儿通过剪贴、粘贴、染纸、折纸废旧材料制作、泥工和立体组合等形式提升幼儿的动手能力与创造能力, 使幼儿在动手的过程中提升自己的创造力、想象力以及审美的能力。通过亲自动手来进行创作, 可以使幼儿充分享受创作的过程, 并从中学会仔细观察、认真耐心等行为习惯。此外, 幼儿园的教学活动的开展, 需要严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关规定与要求, 具体到幼儿园的大班手工活动教学就需要教师在手工制作活动中, 及时对设计进行规范并适时进行干预与指导。

从维果斯基的“最近发展区”的发展理论中可以分析出:学生存在着两种发展水平, 即独立活动中所达到的解决问题的水平和在教师指导下所达到的解决问题的水平。教学最主要的就是认识这两种发展水平的存在并实现学生的健全发展, 而在这个过程中教师的指导作用就尤其重要。在幼儿园的手工教学活动中, 主要分为集体讨论和个体操作两个环节。集体讨论的时候, 教师一般会做出示范, 这个示范多以图片的形式出现, 教师通过提问引导幼儿仔细观察教师展示的物品, 为幼儿接下来的具体操作做好准备;在具体的操作过程中, 教师只是在一旁进行指导, 整个过程是以幼儿的主动操作为主, 这两个阶段都需要教师进行指导与干预。因此, 教师在幼儿手工活动中所起的作用便显而易见了。

二、大班手工活动中教师的指导现状

(一) 部分教师开展的手工活动不太符合幼儿的成长发展规律

在幼儿园的手工教学活动中, 由于教师对幼儿的成长发展规律认识不清, 制定的手工制作的活动内容不大契合幼儿的成长与发展需求。有些幼儿园将幼儿的认识能力、创造能力与动手想象得过于低下, 对于大班手工制作活动的教学任务布置还停留在小班教学阶段, 比如进行简单地粘、剪图画, 无法有效地提升幼儿的动手操作能力, 促进幼儿的有效发展;有些教师对于幼儿的能力估计得过高, 对幼儿的教育急于求成, 手工教学制定的内容偏难, 同样对幼儿起不到锻炼的作用, 无法科学地培养幼儿的动手能力, 时间长了幼儿对学习便开始退缩, 不利于幼儿的兴趣爱好的养成。

(二) 部分教师制定的内容可操作性较差

教师在制定手工活动的具体内容时, 忽略了从实际情况出发, 对内容把握不到位。比如, 幼儿园进行“泥土”材质的相关手工活动时, 教师就不宜选在冬夏的季节。教师在制定手工内容时, 往往带有很强的个人主观意识, 通常没有根据实际情况来定, 如装扮“圣诞树”适合在冬季圣诞节的时候进行。此外, 教师有时对手工制作内容准备得不充分, 在实际操作过程中容易将活动信手拈来作为学生的手工活动制作的内容, 这样就严重影响了活动应起到的效果, 不易带动幼儿对那种氛围的把握。另外, 准备起来也不是很方便, “装扮圣诞树”时需要雪花的装扮在其他季节就没办法进行, 操作性不强, 幼儿准备起来也费劲了许多。

(三) 部分教师忽视手工活动的成本预算

另外, 在手工活动的材料准备过程中, 教师忽略了对废旧材料的回收利用。幼儿园一旦布置完手工制作活动所需要准备的材料以后, 幼儿回到家通常都是要求父母购买新的手工材料, 没有想到旧物的利用。若手工活动制作的材料耗费资源较多时, 不符合幼儿园教学过程中以培养学生的动手能力与创造能力为主的目的, 违背了幼儿教学的初衷, 也不利于资源的合理利用与分配。

三、幼儿园大班手工活动中教师指导的改进建议

(一) 教师要制定符合幼儿发展的手工制作活动的目标

在幼儿园的手工教学活动中, 教师要制定符合幼儿身心发展的教学目标。首先, 手工活动的目标必须适应幼儿现阶段已拥有的发展水平, 与他们美术的学习与发展的规律和特点相适应;其次, 手工活动必须以促进幼儿的发展为目标, 为幼儿提供动手能力与创造能力提升的平台;再次, 手工活动目标要考虑到幼儿实际身心发展水平, 将幼儿实际的认知能力、情感和技能等方面的因素考虑进去, 全面促进幼儿的发展。幼儿园的大班手工活动中, 教师要让幼儿试着接触手工操作内容, 从而促进幼儿动手能力的提升。

(二) 教师要选择切实可行的手工制作内容

幼儿园的手工制作活动或许可以简单, 但一定要有教学意义, 对幼儿能起到教育意义, 并且使得幼儿在动手方面、审美方面以及认知方面的能力有所提升, 这就需要教师严格按照手工教学的要求制定相应的教学内容。教师在进行实际的教学内容时, 需要充分考虑现实的因素, 从实际出发。同时也要考虑到客观因素, 比如秋天到了, 落叶便是现成的手工制作材料, 可以引导幼儿制作各种图画。因此, 教师应从实际情况考虑, 选择切实可行的手工制作内容, 这样有利于手工制作活动的顺利进行, 促进幼儿的健康成长与发展。

(三) 教师要选择适宜的手工制作材料

若要使得学生收获一堂生动有趣的手工制作活动课, 教师首先要把握手工制作材料的选取, 要适当控制成本。手工制作材料并不是全部购买新的就是最合适的, 教师可引导幼儿通过对各种废旧材料的回收利用来教育幼儿节约的概念。在回收废旧材料的过程中, 教师可有意引导幼儿对废旧材料的安全性、是否卫生、便于收集等特点来分类收集废旧材料。所以教师在制定手工制作活动的内容时, 要仔细把握手工材料的选取, 以期达到那些材料的选取是最符合幼儿现阶段发展特点的, 能够最大化地实现幼儿的动手能力与创造能力的提升。

幼儿园中的手工教学活动作为幼儿教学内容的重要组成部分, 对于提升幼儿的实际动手能力与创造能力、想象力起着很大的作用。因此, 重视幼儿园的手工制作活动是十分必要的, 而教师在幼儿园手工教学活动中更是发挥着重要的指导作用。本文通过对幼儿园大班手工活动中教师的指导作用的探讨, 对幼儿园手工教学活动的顺利进行有很好的指导作用, 有利于促进幼儿的全面成长与身心的健康发展。

摘要：在幼儿园的教学过程中, 除了教授幼儿专业性的学科知识以外, 还培养幼儿的动手能力, 幼儿园大班中的手工活动就是为了培养幼儿的动手能力而开设的教育活动。手工活动是美术教育的一部分, 主要是培养幼儿的动手能力、创造能力与想象力。本文首先指出教师指导在大班手工活动的重要性, 其次分析教师指导在大班手工活动中的现状, 最后针对教师指导方面的问题进行的相关分析。

关键词：幼儿园,手工活动,重要性,教师指导

参考文献

[1]刘畅.幼儿园手工活动中教师指导的价值取向研究[D].东北师范大学, 2006.

[2]刘春花.幼儿园手工教学活动中教师指导行为的研究[D].湖南师范大学, 2014.

手工制作大赛活动总结1 篇7

锦界中学 综合组

为了给更多想展示自我的同学们提供一个展现的平台,同时丰富同学们的业余生活,通过学校的精心策划以及我们几位美术教师老师和全校学生的大力支持下,活动圆满结束。现就此活动总结如下：

一、积极参与

我校团委，学生会全体成员大力宣传，都能尽心尽责、一丝不苟。不少学生会成员积极参与，起到了很好的带头作用，而学生的热情更高，大家都踊跃参加。

二、结合特点展现特色

在本届手工制作大赛比赛期间他们优秀作品博得了全校师生的一致好评。我们了解到有许多选手都是第一次参加这样的活动，他们能展现自己的特长，结合自己的特点，令许多同学羡慕不已。赛后很多同学都对手工制作产生了浓厚的兴趣，而得到奖的选手对自己更加坚定了信心！

通过本届手工制作大赛，展示了我校学生独特的风采。我们将进一步发扬求真务实的精神，扎扎实实开展各项工作，为学校的科技文化建设再做新的贡献。

通过此次活动我们的学生开阔了眼界，也得到了不少启发，也接触了新事物学到了新知识。纵使这样，也存在着许多不足： 第一：作品收集过程中管理不当，个别纸质作品有所损坏，无法还原。

第二：由于此次活动举行接近假期，以至于作品的征集时间不是十分充裕，不过由于本次活动的准备以及宣传工作做的十分到位，并且也受到了同学们的大力支持，最终还是收到了不少质量很高的作品。

手工艺品大赛活动策划 篇8

三八妇女节自制手工艺品大赛 策划书

一、活动目的：

为展现当代中小学生的风采和活力，闪亮当代新一代的智慧和灵性，放飞少年儿童的激情和灵感，为丰富我校广大同学的课余文化生活，二、主办团队：丰田华侨学校少先队、共青团

三、活动时间：2012年2月27日-3月8日

四、活动地点：小学部教学楼

五、活动主题：“享受亲情、感谢母亲”

六活动计划

（一）活动前期

由少先队、团委拟定一份活动的具体流程方案，交由校领导小组审核、修改。由少先队、团委安排后勤工作。

（二）在校会、校广播站、国旗下讲话、各班主任配合宣传活动。

（三）活动安排：(具体流程)

这次大赛分为三部分：

（1）、2月27日——3月2日作品征集阶段

届时在全校范围内征集作品；在各班级征集同学们各类手工艺品，经班级初选和精选将参赛作品交美术社团负责人：韩美桂、林惠娜

（2）、3月5日--3月7日美术社团老师、校领导、少先队辅导员、团委书记共同组成评委小组，对参赛的各班作品进行评奖。

（3）、3月8日在小学部教学楼前进行获奖手工艺作品展览兼奖状颁

发仪式。

（四）本次大赛设一等奖四名，颁发奖状和奖品

二等奖十名，颁发奖状和奖品

三等奖十四名，颁发奖状和奖品

同时设优秀组织奖（班级）2名

注:参赛作品由主办方保留;颁发奖状上有作品的照片.（五）活动后期

1、由宣传部出红榜公布获奖名单

2、总结活动的优缺点，交到组织部进行整理讨论，提交到主席团，作为留档。

作品形式：手工艺制品、纸制品、织制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品等（不包括书法、绘画）均可。

七、参赛要求：

1、作品主题鲜明，内容健康向上，构思巧妙、富有创造性。

2、作品必须是自己动手制作完成的，不得从市场上购得成品参赛

3、参赛形式不限，可个人制作参赛，也可集体制作参赛。

4、参赛作品需注明作品名称、制作者班级、姓名。

八、活动预期效果：通过本次活动能够很好的丰富同学们的日常活动，发挥同学们的想象，充分地调动同学们的积极性，也能将我们平时的废旧品变废为宝，培养同学们勤俭节约的好习惯。

手工艺品大赛活动策划 篇9

《走进新时代》、《英雄赞歌》、《大中国》等一首首耳熟能详的歌曲, 充分表达了社区居民爱祖国、爱家乡的情怀, 展示了社区的精神风貌及和谐的社区氛围。合唱大赛共有17支队伍、600余人参加, 经过激烈角逐, 建兴社区合唱队获得本次比赛的一等奖。

比赛结束后, 由残疾人组成的温馨家园合唱团带来了精彩的表演, 再次将现场气氛推向了高潮。

手工艺品大赛活动策划 篇10

活动背景和目的：为丰富大学生校园生活，活跃校园文化，展现历史学子风采，我系拟开展人工开天物主题活动。希望通过本次活动，锻炼同学们的动手以及查找资料的能力和创造性思维，增强团队合作能力，激发同学们的团队合作精神，增进同学之间的友谊，更希望以此增强学子对专业学习的兴趣。

活动时间：2月下旬至三月下旬

活动地点：人文楼B306

活动计划：

(1)活动宗旨：

希望通过本次活动激发同学们的创造力与学习热情，同时也将我们司空见惯的物品（废品利用更佳）改造利用，充分展现同学们的动脑动手能力。

(2)活动前期：

1)由宣传部做出海报在各宣传栏张贴宣传。

2)由班长通知到各班。

3)在历史系群内发布消息。

（3）活动报名及作品要求

1)报名对象：历史系全体本科生

2)报名方式：在所在班级班长处报名，由班长登记参赛选手，联系方式等资料报于学生会宣传部。

3)作品要求：与专业有关的古建筑、古钱币、古农具、古代服饰等各种材质手工艺品均可，具体形式不限。

注：

a)选手确定参赛作品后除可利用废品外所需的其他材料可报于学生会宣传部、生活部由其统一购买或自行购买，保留发票由系内统一报销。

b)参赛选手需对自己的参赛作品进行讲解说明。

（4）活动安排：（比赛具体流程）

此次大赛分为四个部分：

第一：参赛选手于指定时间携参赛作品于人文楼B306进行讲解说明。

第二：评委除三位轮值主席以及方番老师外，由学生会内部成员报名担任，评选优秀作品。

第三：获奖作品会在人文楼大门前进行展览。

（5）评分标准

总分：20分

专业性：4分

工艺性：3分

创意性：4分

美观性：3分

环保性：3分

讲解说明效果：3分

（6）活动后期

1、由生活部在人文楼B306发布获奖名单,并及时通知获奖选手领取奖品和证书。

2、由宣传部做出海报张贴于各大宣传栏将获奖情况及时公布。

3、总结活动的优缺点，进行整理讨论。

（7）参赛要求：

1、作品主题鲜明，内容健康向上，专业性强，富有创造性。

2、作品必须是自己动手制作完成的，不得从市场购得成品参赛。

3、参赛形式不限，可个人制作参赛，也可以多人（包括男女混合）合作完成(一个限加入一个团队)。

4、参赛作品需注明名称，参赛选手需留下姓名、联系方式。

5、所选材料来自生活中易得的物品（废品优先），要简要地对作品进行讲解说明。奖项设置：

本次大赛设 一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

主办单位：历史系学生会

安徽大学历史系学生会

手工艺品大赛活动策划 篇11

活动背景：为丰富我校大学生的课余文化生活，提高学生的动手能力与鉴赏能力，传承艺术，弘扬文化，开拓视野，发掘潜力，为喜欢手工艺的同学提供一个展示的平台，互相学习，共同进步。经研究决定,举办辽宁装备制造职业技术学院魅力校园大学生手工艺大赛。具体活动方案如下：

一、指导思想

辽宁装备制造职业技术学院一直重视文明校园的建设、学生各方面素质的培养，为展现当代大学生的风采和活力，闪亮当代大学生的智慧和灵性，放飞大学生的激情和灵感，以艺载德，以艺促智，丰富广大同学的课余文化生活。特举办魅力校园大学生手工艺大赛。

二、活动主题魅力手工，缤纷校园活动时间xx年11月

主办单位校团委、学生会参赛对象：全体学生

三、大赛说明：参赛内容：1．剪纸类：剪纸、刻纸、窗花等2．编织类：中国结、吊坠、装饰物等3．雕刻类：木雕、石刻泥塑等4．装饰类：头饰、贴纸、手工简笔画等5．废旧物品再利用制作的手工艺品 活动时间：

11.5日~7日下午20点之前进行报名，并开始只做自己的作品。11，15日进行入围比赛。报名时间及要求：参赛作品一律为手工制作，个人或团队（团队成员需为同一个系）均可参加以学院为单位进行报名，报名者需要标注自己的姓名，班级，参赛方式（个人或团体），参赛作品等信息。11.5~7日12级由各班的文艺委员进行统一报名，13级由宣传部干事及各班负责人统计报名，并于11.7日晚20:00统一将报名表送到c座党员活动室

四、参赛形式：所有参赛作品以学院为单位，报名后制作参赛作品，通过初级入围评选后，选出精美的作品报送校团委，进入全校统一统评选的现场评选及颁奖典礼，最后统一展出。

1．报名：

以学院为单位进行报名，报名者需标注自己的姓名、班级、参赛方式（个人或团体）、参赛作品等信息。（报名时间、地点各院系自定）

2．初级入围评选：

报名参赛者于特定时间前（各学院自定）将参赛作品送至自己所在院系，各学院自行组织评委对参赛作品进行统一评选，最后选出510件优秀作品。

3．全校统一评选:

对各学院选送的作品进行统一评选，每件作品有3分钟时间由制作人进行讲解，最后由评委打分。活动流程：先进行入围赛，每件作品有3分钟时间由制作人进行讲解，最后由评委打分，最后学院选出5到10件作品，进行全校比赛。

五、奖项设置

个人奖：一、二、三等奖若干名，优秀奖若干名

团体奖：优秀组织奖 评选标准

作品主题健康向上、格调高雅，能够给人以启迪和力量，作品满分10分，评分详情见附表2。

六、大赛要求

参赛作品一律为手工制作，个人或团队（团队成员需为同一院系）均可参加。各学院于11月18日前组织完成报名及初级入围评选，并将入围作品的名单报送至校团委。

附件1：参赛作品登记表

附件2：参赛作品评分细则

手工艺品大赛活动策划 篇12

美国心理学家卡尔·罗杰斯提出的“以学生为中心”的观念认为,作为学习者的人天生就拥有学习的潜力,如果学习的内容与学习者的个人需求相关,而且学习者又积极参与,这样的学习就有效。这种有效的学习体现为学生生活与学习能力的提高,而不是知识的原始积累。[1]这种教育理念要求课程教学内容应满足学生的发展需求;教师作为教学的主导者,应充分调动学生的积极性和主动性。基于大学生创业计划大赛的财务管理教学,就是“以学生为中心”的教育观念在“大众创业、万众创新”时代背景下的体现。

2. 高校创业人才培养的必要性

近年来,国际市场需求减弱,国内产业结构调整和经济发展方式转变,导致国际和国内经济发展放缓。而连续多年的高校扩招,则使越来越多的高校毕业生涌入社会,大学生的就业形势日益严峻。在这样一个经济发展缓慢、就业难的时代背景下,李克强总理于2014年提出了“大众创业、万众创新”的观点。一方面,通过大众创业,能增加更多的市场主体,缓解当前的就业压力,增加市场的动力、活力和竞争力,成为经济发展的内在源动力引擎;另一方面,通过万众创新,能创造出更多的新技术、新产品和新市场,提高经济发展的质量和效益,推动经济良性、持续发展。[2]“大众创业、万众创新”已经成为这个时代的发展潮流。而当前的大学生普遍缺乏创业知识、创新意识和创业能力,难以适应时代发展的新要求。所以,我国的高等教育必须顺势而为,改变人才培养模式,开展创业教育。一方面开展大学生创业思想教育,培养大学生的创业意识;另一方面开展创业知识和创业技能教育,教会大学生如何创业,培养和提高他们的创业能力。

3. 基于大学生创业计划大赛的财务管理教学的可行性

我国的大学生创业计划大赛,始于1998年的首届清华大学创业计划大赛。发展至今,大学生创业计划大赛已成为当今最热门的大赛之一,也是高校开展创业教育的一个重要手段。大学生创业计划大赛要求参赛者围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念,以获得风险投资为目的,完成一份包括企业概述、产品或服务介绍、市场调查与分析、公司战略、营销策略、财务预测与分析、组织管理、风险因素、风险资本的退出策略等内容的创业计划书。其中,财务预测与分析在创业计划书中占有举足轻重的地位,是评价创业项目财务状况、经营成果的重要依据,是实施创业计划书的基础。它不仅涉及到筹资管理、投资管理、营运管理和利润分配管理等财务管理的基本核心内容,还涉及到企业组织形式的选择、财务分析等财务管理知识。财务管理课程能为撰写创业计划书提供相应的知识支持,弥补大学生创业知识不足的空白。因此,把大学生创业计划大赛作为财务管理教学的切入点和纽带是可行的。

4. 基于大学生创业计划大赛的财务管理教学设计方案

基于大学生创业计划大赛的财务管理教学,就是让学生组队进行一次创业活动,围绕一个具有市场前景的产品或服务概念,模拟设立一个企业,作为学生分析问题、解决问题的模型。然后根据财务管理的知识框架,将相应的教学内容适时嵌入到创业过程的企业设立、筹资、投资、日常营运和分配等一系列活动中。

4.1 基本理论知识的教学设计

财务活动和财务关系是财务管理教学的起点,这部分可以采用情景教学法。首先,在“大众创业、万众创新”的社会背景下,让3-5个学生组合为一组,分别寻找一个具有良好市场前景的商机,据此创建一家企业进行创业活动,该企业将贯穿整个财务管理的教学。然后,让每组学生结合具体的创业活动,逐一列举在企业设立和经营的过程中会面临的具体问题,从而引出企业财务活动和财务关系的内容。接下来,由教师讲解三种企业组织形式的含义、优缺点等相关知识,再让各组学生为其设立的企业选择一个恰当的组织形式,并根据所学知识陈述其理由。在学生陈述的过程中教师应多倾听,少做是非评价,鼓励新见解,在关键处提点,使学生更加深刻地理解和掌握知识,同时促进学生对自己的学习更负责任。

4.2 筹资管理的教学设计

根据创业计划书的要求,每个小组需要预测企业创立时的资金需要量、资金来源以及筹资方式。而新建企业筹资数量预测需要编制预计资产负债表和预计利润表。这些都是财务管理筹资管理中的重要教学内容。在这部分内容的讲解中,教师可以采用任务驱动教学法,发挥学生的主观能动性,让学生主动探索、发现知识。首先,由教师讲解预计报表的编制方法,然后布置任务,让各组学生为模拟设立的企业设计一个筹资方案,包括筹资数量的预测、筹资方式的选择。接下来,教师讲解筹资方式的选择、资本成本的计算、资本结构的决策等相关知识点。在学生掌握了相关知识后,各组学生再对最初设计的筹资方案进行修改和完善,形成最终的筹资方案。最后由教师进行评阅,指出各组方案的不足和可取之处,帮助学生纠正错误认识和观点。

针对教材不能与时俱进地反映财务管理内容创新的情况,教师的授课内容应不拘于教材的限制,适当补充新的内容。比如,随着计算机和信息通信技术的迅猛发展,P2P、众筹等新型的互联网金融如雨后春笋般涌现,在一定程度上缓解了中小企业或大学生创业阶段的融资难题。教师可以布置学生自学,并让学生把自学获取的知识制作成PPT,模拟教师上台讲课,再由同学提问、互相探讨。最后由教师对该部分知识进行总结、概括和补充。通过学生自学,让学生在主动建构知识中实现对知识的理解和掌握。而且模拟教师讲课的形式还能锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

4.3 投资管理的教学设计

企业筹集的资金必须投放出去才能为企业创造财富,实现增值。投资管理模块中关于固定资产的投资决策,同样适用于拟设立企业的财务可行性评估。这部分知识模块可以采用问题导入法来激发学生的学习兴趣,引出新课内容。教师先给学生做出如下假设:你们拟设立的企业作为一个投资项目,已经具备了良好的市场前景、技术可行性。然后给学生抛出问题:这样的项目就一定值得投资吗?还需要进行哪方面的分析和评估?让学生自由讨论,各抒己见。最后在教师的引导下,引出财务可行性分析的必要性和重要性。接下来,给学生又抛出一个问题:如何评估你们即将设立企业的财务可行性?在学生积极思考回答之后,由教师点评并得出结论:评价一个投资项目是否具有财务可行性是基于现金流而非利润。最后再向学生抛出问题:什么是现金?从而导入新课内容。通过这样具有逻辑性的连续设问,提示思考的线索,既能自然而然地将学生一步一步地引向知识的殿堂,又能激发学生对如何基于现金流评价投资项目财务可行性的好奇心和学习兴趣,提升教学效果。在讨论过程中,教师既要鼓励学生参与讨论,尽量使每一个学生都有机会参加讨论;还要紧紧把握学生的思维轨迹,引导讨论,保证讨论不偏离主题。

4.4 股利分配的教学设计

模拟设立的企业经过一年的运营,核算出经营成果后,就涉及到经营成果的分配问题,财务管理的教学也就进入了股利分配模块。在这部分知识模块的教学中,可以采取辩论赛的形式来提高学生的学习兴趣和参与度。所有小组先对模拟企业进行低股利政策还是高股利政策的决策。然后教师根据其观点把所有的小组分为两队,一队支持发放较高的股利,另一队反对发放较高的股利。每队选派四名选手就本队的观点进行阐述和论证,并有理有据地反驳对方的观点。剩余的学生则组成评委团最后做出评判。教师主持辩论赛,最后进行点评和总结,重点评价运用的股利理论是否正确。[4]

4.5 财务分析的教学活动设计

财务分析的教学目的不仅是让学生记住财务指标的含义和计算公式,关键在于让学生能运用这些财务指标和财务分析方法对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行分析和评价,发现经营中存在的问题,进而提出改进管理的建议。本模块适合采用任务驱动法。各组根据筹资管理模块中所编制的预计资产负债表、预计利润表和预计现金流量表等财务报表,运用所学知识对本企业进行财务分析,形成结论,并将分析过程和结论制成PPT,最后选派一名学生上台汇报分析的过程和结论。为完成该任务,各组学生需结合自身特点进行明确的分工,分别负责资料收集、指标计算、分析和评价、PPT制作和上台讲解等工作。通过这样的教学活动,使学生在实际操作中实现对知识的掌握和运用,而且还能培养学生的团队精神,锻炼学生的合作和沟通能力。教师在各组讲解结束后,作总结性发言,重点评价各组采用的财务分析方法是否得当,论据是否充分,结论是否可信。

5. 结束语

综上所述,把大学生创业计划大赛作为财务管理教学的切入点和纽带,是时代发展对财务管理教学提出的新要求。利用情景教学、任务驱动、模拟讲课、问题导入、辩论赛、案例分析等多种教学方法,把创业计划书中财务预测与分析的内容嵌入到财务管理相应的知识模块,既便于学生从整体上把握投资、筹资、日常营运、分配等各个知识模块之间的内在联系,又满足了大学生对创业知识的需求,能激发学生的学习兴趣。而且模拟创业活动解决一系列问题,能使学生深刻理解和灵活运用所学的理论知识,缩短了教与学、学与用之间的距离,实现良好的学习效果。

参考文献

[1]方展画,罗杰斯.“学生为中心”教学理论述评[M].北京:教育科学出版社,1990:36.

[2]钟林.如何理解“大众创业,万众创新”[EB/OL].2015-03-10[2016-03-27].http://www.rmlt.com.cn/2015/0310/376276.shtml.

[3]刘晓璐.论创业计划大赛中的财务分析[J].现代商贸工业,2008(12):214.

手工艺品大赛活动策划 篇13

“精妙纤细五指动，荟萃栩栩千品生，细碎小样逢巧手，玲珑珍品件件有。”

身边的你，身边的我，大家一起动起手来，展示你的巧手风范。

一、活动目的：

为了传承传统文化，培养同学们的创新思维和动手创新能力，丰富课余

时间，陶冶大学生的情操，增进学生会与同学们的交流。

二、主办单位：医药经济管理学院学生会

三、承办单位：医药经济管理学院学生会生活实践部

四、活动时间：

1.报名时间：截止到2010年12月5日

1.评比时间：截止到2010年12月11日

五、活动对象：医药经济管理学院08、09、10级全体学生

六、活动形式：

1.活动前由宣传部张贴海报宣传，实践部进入宿舍经行必要的宣传

2.报名截止之后在学校设立作品收集点，对个人和团体的作品分开来放置收藏，以便评比。

3.获奖作品评选结束之后，会给获奖选手颁发相应证书并将他们的获奖作品在校园内展出，以此作为鼓励和嘉奖。

七、比赛要求：

1.作品主题鲜明积极向上，构思巧妙。需注明所要表达的主题或含义。（另

附小纸条解释）

2.活动分个人和团体参赛，需标明。必须是自己动手制作，不得购买成品。

八、作品类型：

1．布艺类：布艺灯，布艺熊等等。

2．编织类：十字绣，围巾，花环等等。

3．纸艺类：剪纸，纸类小饰品，纸艺包装等等。

4．雕刻类：小型雕刻作品

5．串珠类：创新形式的挂件、手链等等。

6．其他自主创新类

九、评分标准：

做工精细，环保实用（5分以内），创意新颖，主题鲜明（3分以内）

色彩亮丽，精美亮丽（2分以内）

十、奖项设置：

最佳团体奖4个

最佳创意奖6个

最佳制作奖8个

传统手工艺品制作大赛 篇14

手

工

艺

品

制

作

大

赛

策

划

书

生命科学学院、教育学院、心理学院

一、活动背景

新时代，新女性，时值十二五开局之年，为展示我校女大学生青春靓丽的风采与激情飞扬的精神风貌，丰富女生内涵，培养女生优雅气质，以庆祝建党九十周年和迎接“第十六次团代会和第二十三次学代会”召开为契机，经研究决定，2011年3月开展第十二届女大学生文化艺术节系列活动。

民族传统手工艺品制作大赛是该系列活动的子活动之一。

二、活动目的传统手工艺是中华民族特有的民族文化，是中华民族传统艺术的结晶。为迎接第十二届女大学生文化艺术节，特举办“手工艺品制作大赛”，为我校女大学生提供一个展现自我魅力的舞台，展现我校女大学生青春健康、多才多艺的精神风貌，同时通过该活动倡导同学们亲近民族艺术，感受传统文化，激发学生们对文化艺术的热爱。

三、活动主题：“我爱,我创作”手工艺制作大赛。

四、主办单位：校团委、校学生会

五、承办单位：教育学院学生会分会、心理学院学生会分会、生命科学学院学会生会分会

六、活动流程

1．3月10号：由校学生会正式向各学院发出通知。

2．各学院从院内参赛作品中遴选，在3月20日下午1：00到 5：00之间上交5份以上的优秀作品到相关承办学院。

其中教育学院负责文旅学院、文学院、外国语学院、政法学院、商学院、传播学院及自身的作品征集。地点：实验楼四楼教育学院学生会办公室

心理学院负责美术学院、音乐学院、体育学院、财金学院、软件学院、国际教育学院及自身的作品征集。地点：实验楼三楼心理学院学生会办公室

生命学院负责数信学院、地理学院、城市建设学院、化工学院、理电学院、计算机学院及自身的作品征集。地点：方荫楼三区五楼生命学院学生会办公室

3.经过10天的征集后，于3月20日承办学院联合邀请评委集中对上交的作品进行评选。

奖项设置：一等奖一名，颁发奖状及奖品（2GB的U盘一个）

二等奖四名，(最创意、最环保、最美观、最民族各一个)

颁发奖状及奖品（茶杯一个）

三等奖五名，颁发奖状及奖品（相册一个）

优秀奖若干，颁发奖状

七、“手工艺制作大赛”的作品具体要求：

1.作品范围

A．剪纸作品

要求主题积极向上，作品内容具有完整性，尺寸大小不限。

B．中国结

具有不同特点，能体现中国传统文化

C．灯笼

样式自定，大小及颜色等不做限定

D．编织作品

材料不限，主题明确，体现中国传统文化，如草编、竹篾等 E．刺绣作品

要求作品主题积极向上，具有完整性，尺寸大小不限

F．其他与民族传统手工艺作品有关的其他作品均在征集之列，如布艺品（玩偶）、泥塑、木质、石质雕刻，各种化废为宝的装饰品、摆饰品等。

2.作品取材

作品取材无具体限制，以美观大方为原则，鼓励从生活废物中取材，遵循“废物利用，节约环保”宗旨。

3.注意事项

A．参赛作品必须为手工艺品，不得是现成品。

B．参赛作品可以个人独立完成，也可以以小组形式合作完成，每个小组可由2—4个同学组成。参赛学生必须按规定时间参赛，在规定时间之前将作品交至活动组织方。

C．上交作品附说明书（见附件1）。

D．作品要求符合活动主题，立意鲜明，积极向上，给人以美的享受，力求创新与传统相结合，取材环保。

4.评分标准（总分100）

1．作品主题鲜明，符合民族传统手工艺大赛的主题，权重30％

2．作品美观，精准洗练，造型合理而且完整协调，表现手法具有艺术性，权重30％

3．作品有创意，内容与主题的结合方式新颖独特，权重30%；

4．作品取材和制作过程环保，权重10％

八、活动宣传

发通知、海报、拉横幅。

通知和横幅“预祝民族传统手工艺品制作大赛取得圆满成功”由校学生会负责，海报各承办学院每个学院出4张。

九、承办学院具体负责人

生命学院 范夏丽***

心理学院 王江1527910566

5教育学院 李伊曦1527910370

4十、经费预算：

2GB的U盘一个60元

茶杯四个120元

相册五个100元

奖状若干20元

海报20元

横幅100元

其他10元共计430元

心理学院、生命科学学院、教育学院

二〇一一年三月六日

附件1：