热爱中学生作文（精选15篇）
《丽水革命斗争故事》中有：丽水人民不畏强暴，奋起反抗日本帝国主义侵略的往事;红军、游击队，民兵英勇杀敌的故事;老区人民群众不顾生命安危配合地下党活动的动人事迹;共产党人在革命遭爱挫折的情况下，仍然前仆后继，百折不挠，坚持斗争的英勇壮举;革命者面对敌人的屠刀，视死如归，慷慨就义的感人场面……
是啊，我们的家乡丽水原来有这么多感人至深的革命斗争故事。我的心被革命烈士那种对祖国对家长深深的爱所打动。这本书也更加深了我对丽水革命烈士的认识。他们为祖国为家乡贡献了自己的一切，甚至不怕流血牺牲，为改变家乡丽水那种政治黑暗，经济落后，生活悲惨的境况，而进行长期的艰难曲折的不曲不挠的斗争。当然，我也看到了有极少数人不爱自己的祖国，自己的家乡。他们嫌她穷，他们只顾各人的享受不惜损害人民的利益。这些人是多么渺小，多么丑恶啊!
昔日，为了祖国的解放，民族的独立，有多少中华民族的英雄献身战场。如今，我们怎能不热爱前人为我们创造的幸福生活呢?
我们代表着祖国和民族的未来，社会主义现代化的宏伟事业，需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现。因此，我们应该向丽水革命烈士学习。我们应该从小爱祖国、爱家乡、爱集体，关心同学，爱护公物。让我们这些新世纪的小主人一起好好学习，使自己具有为祖国建设服务的本领，共同创造家乡丽水美好的明天!
关键词：热爱生活,观察,作文
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 是素质教育的重要阵地。引导学生热爱生活, 教学生学会观察。使作文言之有物, 言之有序, 言之有理, 言之有情。作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。培养学生的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。
1 热爱生活
叶圣陶说:“作文要说真话, 说实话, 说自己的话……”
他强调的是作文要讲究“真实”。“真实”是小学生作文的基本要求。编造的作文不是自己的亲身经历和体验, 写起来东拼西凑, 空洞无物, 缺乏真情。久而久之, 容易养成不留心生活、胡编乱造的习惯。怎样才能做到写真人真事, 抒发真情实感呢?
1.1 热爱生活, 注重积累。
俗话说“巧妇难为无米之炊”, 做饭要有米, 写作必须有材料, 丰富的生活是我们作文的基础。我们要做生活的有心人, 积极主动地接触自然, 深入社会, 要尽可能拓宽自己的生活范围, 参加到家庭、学校和社会的各项活动中去, 自由地观察、思考, 在平凡中发现非凡, 在平淡中寻找新奇, 获取写作素材, 丰富自己题材的库存。同时, 还要注意广泛地阅读、摘录、背诵精彩的句段, 增长各方面的知识。这样写作时灵活运用, 作文就不难做到内容充实, 情感真实。
1.2 记录生活, 自主练笔。
我们小学生的生活是丰富多彩的, 现实生活中可以说“无事不能入文”。我们要坚持以真实生活为题材, 以生活需要为目的, 写自己感兴趣的事, 说自己想说的话。自己选材、自已命题、自主习作, 不限时间、内容、篇幅、体裁, 自由发挥, 放手去写, 如写日记、周记、书信、读书笔记、一事一议等。可先从“我”写起, 如“我的外貌”、“我的爱好”、“我的书房”等, 再写写与“我”有关的人和事, 如“我的好伙伴”等, 把自己写像了, 才能把他人写活了, 只有“知己知彼”, 方能“百战不殆”。这种大量的持续的自主练笔, 真实地记录了生活, 为我们提供了“初级产品”。
2 学会观察
观察是有目的、有计划、较持久的知觉过程, 是小学生认识世界, 获得知识的重要途径。但小学生的年龄特点决定了他们不会有目的、有计划的进行观察, 作为一名教师, 应该指导学生怎样去观察。
2.1 给学生提供良好的环境和观察对象
小学生的观察时间比较短, 注意力容易转移, 而提供良好的环境和观察对象, 是保证观察活动开展的前提。所以我每次带学生观察目标都比较集中, 范围也不太大, 同时注意选择有一定新奇性的对象, 对司空见惯的事物也尽量让他们看到其中新奇的一面。
2.2 在观察活动中, 教师应该给学生及时恰当的指导
小学生常常忘记观察目的, 而且很不细致。这就需要教师在活动前, 首先要使小学生明确观察的任务和要求, 对小学生进行目的性的指导, 讲清观察的具体内容。孩子越小, 任务越要具体。如果问小朋友“这画片上的猫是什么样子的?”他肯定会瞪着眼睛说不出来, 因为他不知道怎么说。如果问得仔细一些:“你看看这猫的眼睛是什么形状的?眼睛下面还有什么?身上的毛是什么颜色的呢?”那么孩子就有可能讲得完整些。另外还得交给小学生相应的观察方法。小学生容易被特征明显、色彩鲜明的地方吸引, 其余的地方就看漏了, 这时, 教师可用启发性的语言引导小学生观察的角度, 顺序及方法。通过教师的引导, 孩子们便会观察得比较全面了。另外, 我认为为了把观察引向深入, 还需要调动小学生的各种感官, 让他们通过眼看、耳听、鼻嗅、手摸、品尝, 全面了解一下事物的各个方面, 以提高小学生的感官综合能力, 使他们成为主动、积极的观察者。
3 作前指导, 诱发兴趣
对学生的作前指导, 最重要的是首先激发他们的作文兴趣。特别是起步作文, 应使学生一开始写作文便以“喜”字着笔, 从“乐”字开始。因为, 对于一个事物, 只有喜欢它, 才可能去观察它, 了解它, 钻研它。所以我们教师必须在激发学生作文兴趣上下工夫。要想激发学生的作文兴趣就必须教会学生热爱生活, 学会观察身边的人和事, 使学生在观察事物的同时有把它表达出来描述出来的欲望。如:我组织学生郊游、登山、划船, 参观工厂、农村, 观看展览, 清明扫墓, 去街道做好事, 绿化植树, 卫生大扫除, 举办演讲会、辩论会、故事会, 参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。这些有益的活动拓宽了学生写日记的渠道, 激发了写作热情, 使学生的写作才华得以最大限度的发挥。启发他们谈论生活中耳闻目睹的和亲身经历的事, 然后指导他们动笔写在纸上, 并学会自拟题目。
在作前指导中, 作文题激情是激发学生作文兴趣效果极佳的一种方法。因为在日常作文中, 多数老师总是武断地按自己意愿强加给学生一些生硬死板的作文题, 这就使学生“望题生畏”, 还未提笔就先吓跑了信心和思路。针对这个问题, 作文教学中, 可以采用作文题激情的方法, 出一些能诱发学生写作兴趣的题目。 (尽可能地出半命题形式, 因它既可给学生以提示, 又可发挥学生的创造思维) 如:《我喜欢的____游戏》、《那天我真____》等等。
兴趣是最好的老师。生活中, 我们常常会在某一刻对某一事物特别感兴趣。据科学家研究发现, 此时, 大脑处于高度兴奋的状态, 思维最活跃, 观察力最强, 想象力也最丰富, 教师抓住这一时机, 对引起学生兴趣的事物进行观察训练, 效果比平时更佳。
写作文是一种综合能力, 能力要经过艰苦的劳动才能获得, 才能提高。有位伟人曾经说过:“语言这个东西, 不是随便可以学好的, 非下苦功不可。”因此, 要提高学生作文能力, 重在加强训练。平时多数教师认为, 写文章多练, 会加重学生负担。实际上, 只要平时注意培养了学生观察、阅读、写作的良好习惯, 使他们提高对作文的认识, 掌握基本的写作方法和技巧, 教师加强指导, 带领他们经常练习写片段, 不失时机地进行口语交际训练, 有目的地组织作文活动, 有的放矢地创设作文情境, 学生的作文能力就能在不断的训练中有显著的提高。平时对学生的作文训练, 首先要有一定的速度要求, 培养敏捷的思维能力, 养成热爱生活、观察生活的良好习惯和集中精力构思的良好的作文习惯。其次, 作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。而且要常抓不懈, 经常训练。训练的作文内容要新, 涉及面要广, 形式要多变、灵活, 以便让不同层次的学生都有用武之地, 都能品尝到成功的快乐。
生活之树长青。热爱生活, 细心观察, 有助于培养我们的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。
参考文献
[1]全日制义务教育语文课程标准.
后进生的表现往往给教师的工作带来了不少烦恼，牵制了教师不少的时间和精力。我们务必在转化工作中把爱和教育、理想和引导、尊重和要求辩证统一起来，在他们出现错误时，冷静处理，让他们明白事理。
我定期在班会活动中和同学们交心，触及学生的内心世界，拉近教师与学生之间的距离，启发教育后进生，给他们自信。许富贵人四年级刚一个月，经常打架、迟到、不交作业、上课睡觉……总之是小毛病不断，大毛病也犯。这样下去，他容易走向极端。我认真地观察发现他也有不少优点：乐于助人，好打抱不平，特别关心集体。他犯错误往往是缺乏自觉性和自控力，有时犯的错误还是由于“讲义气”而方法不当造成。于是我找他谈话，首先肯定了他的优点，接着因势利导教育他自觉遵守学校纪律，刻苦学习，一段时间后进步较大。学校开运动会他参加了1500米长跑，我组织学生为他呐喊助威，鼓励他奋勇拼搏，终于取得好成绩。我特意表扬了他，从此他振奋起来，组织纪律也增强了，且时常做好事，就象换了一个人似的。
善待学生，就是不要用固定的眼光去看问题较多的学生，要用像欣赏品学兼优的学生一样的目光去欣赏他的优点，肯定他的闪光处，这样，师生关系就非常融洽。
一次座谈会上，我了解到多数后进生有自卑感，觉得老师对他们没有对优等生态度好。每次上课，有一个学生总是郁郁不欢、沉默寡言，很少回答问题，眼睛总是游离于书本之外。经了解，他的父母离婚了，父母都离开了家，他便跟着无经济来源的爷爷奶奶生活，交不起学费。家庭因素导致了严重的思想负担，同学瞧不起，学习跟不上，时常遭同学的欺负、教师的训斥。得知这一情况后，我携同学们的力量关心他，使他得到了温暖，慢慢地他的学习上去了，性格也开朗了。
了解学生是一个班主任进行班级教育的必要环节，班主任只有全面地了解学生，把握每一个学生的思想动向，才能有效地做好班级教育工作。
以爱动其心，以严导其行。我在转化后进生的教育过程中，取得了令人欣慰的效果。调皮生江爱辉在本年级鼎鼎有名，他令所有教师感到头疼——上课不认真听讲，不交作业，迟到，甚至旷课。我对他采取的方法是动之以情，晓之以理，每逢他犯了错误，不是给予批评，而是伸出温暖的手。
一次上课前，我发现唐晖与别人换了座位且正在与别人说话。因怕影响大家上课，我便以眨眼提示，谁知他说话的声音反而提高了。课后我把他叫到办公室，晓之以理，他渐渐地体味到老师对他的关心，便说出了平时不认真学习的原因：以前一次考试时因为粗心失利，自己便暗下决心下次一定要考好，谁知结果又不理想，并遭到老师的批评，终于丧失自信，不再认真学习，变成了一个后进生。找到原因后，我便和他谈好一起做个实验。首先，让他认认真真地听老师讲课，在听讲过程中，清除以前所有的不良习惯：开小差、睡觉、说话等。然后，就这节课专门出一份试题，对本课内容进行测试。最后，总结表扬。公布测试成绩时，他看了分数后不敢相信是自己的，因为他很少及格，而这次将近满分。对他的成绩予以充分的肯定，让他知道自己能行，找回了自信心。
祖国在我的心中，我爱祖国，更爱祖国的环境、祖国蓝蓝的天空。
祖国的大海是多么的美，那波浪拍打着巨石，一浪接着一浪，永不停止;祖国的山永远是那么绿，山上小鸟来这里搭屋筑巢，山上的动物活蹦乱跳。
我们的祖国有许多事情，例如：鸦片战争……
当时英国的洋纱洋布质量较好，但在中国，购买者很少。于是他们要求增开天津、宁波、舟山为通商口岸，以扩大对华贸易，遭到清政府的拒绝。于是他们就将鸦片在中国大量推广，最后连清政府也开始吸食鸦片了，中国每一个人几乎都在吸食这个令人害怕的鸦片。
但林则徐面对鸦片流毒，他心如刀绞，坚决主张禁烟。1839年6月3日，林则徐等人在虎门海滩用了20多天的时间，终于将缴获的鸦片全部销毁。林则徐等爱国人士的禁烟举动，惹恼了鸦片贩子和支持他们的英国政府。
1842年8月，腐败无能的清政府被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。清政府完全变成了洋人的朝廷，中国人民的灾难更加深重了。以后的几十年，清政府又被迫签订了一系列不平等条约。例如：《天津条约》、《瑷珲条约》、《马关条约》、《辛丑条约》……
，香港又重新回到了祖国的身边，回归时，到处都在放烟花，连雨花台、玄武湖也在放烟花，可漂亮了，但那时我还小。
几个星期后，我再次去公园游玩，无意间逛到公园的拐角处，我眼前一亮，原来奇迹发生了，小草居然从石头底下的缝里钻出了脑袋，嫩绿的小芽在草地上傲然挺立着，郁郁葱葱的，那块大石头已经被绿色所包围。公园拐角处的草地上铺满了全新的色彩，到处都是绿色，有嫩绿、青绿、墨绿，眼前一片明媚，不再是以前灰蒙蒙的景象。那一片绿，犹如一位位坚定的士兵站立在微风中。我的心头骤然一震，我被深深震撼了。
我在想：“生命的意义是什么?”小草如此顽强，自强不息的精神不正是对生命意义的美好解释。塞内加说过：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”小草使我懂得什么是真正的勇气，连小草都知道如此热爱生命，更何况我能?
人人有生日，人人都爱过生日，生日代表着一个新生命的诞生。在我的生活中，我有一个幸福的家庭热爱着生日。
记得又一次，那是爸爸的生日，我和妈妈准备了丰盛的早餐给爸爸吃。中午了，妈妈买了好多好吃的蔬菜给爸爸吃，爸爸立刻吃完这香喷喷的饭菜就去上班了。为了晚上给爸爸过生日，下午的时候，我和妈妈有精心挑选了一个三层蛋糕。第一层是草莓味的，还放着一些新鲜水果，第二层是那浓浓的巧克力，第三层是奶油和鸡蛋糕，很远就能闻到它的香味。我的手里还捧着一个王冠，王冠上系着一条红色的丝带，我在上面还写上：祝爸爸生日快乐！
在爸爸上班时，我还要求爸爸下班时一定要快一点回家，爸爸上快递答应了。我看了看表，心想：现在已经7点了，爸爸应该回来了啊，怎么还不回来呀！正当我紧锁眉头的时候，妈妈的`电话响了，是爸爸打来的：”哎呀，今天的病人实在是太多了，而且一会我还要给别人做手术呢！所以我回去就半夜了，你们别等我了。”我听了，赶紧接过电话，说：“爸爸，你一定要快点回来啊，今天可是你的生日！”
爸爸笑了笑，说：“没事，爸爸的生日过不过都行，你们就别为我的生而操心了，再说了，我的生日有比拯救生命重要吗？”“那你一点要快一点回来啊”我叹息地说4：夜深了，只听见门声响起，就接着有生日歌长起了。是爸爸回来了，我们正在拿着蛋糕，为爸爸唱生日歌。
关键词：新课程,数学课堂,主动性,创造性
笔者看过这么一则新闻:“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课,了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课,博得教师满堂喝彩。然而,就是这样一节在别人眼里十分成功的课,却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课,令这位教师难以接受,竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。
学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现朝气和活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?
一、让学生成为课堂的主人
新教材的特点是贴近生活,与实际联系密切。这就要求我们在教学中创设问题情境,发散学生的思维,吸引学生积极动脑。主动地参与学习,同时鼓励学生用已有的知识和经验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳等寻求解决问题的方法。教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成。”人的能力并不是靠“听”就会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡能由学生解的例题,不要由教师解答;凡能由学生表述的,不要由教学写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探究,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。
二、营造宽松的课堂气氛
要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道。夏丏尊曾经说过:“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”所以教师首先要爱学生,这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友。
三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣
新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目,结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。
利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学以致用。
“数学来源于实践,又反过来作用于实践”,只要我们在教学过程中注意创造合适的情景,使抽象问题形象化、具体化,学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性,使学生不断产生兴趣。新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题,既可以扩大知识面,又能增强教材的实用性。
利用“做一做”,指导学生动手操作,从中体会学数学的乐趣。
多年来,由于“应试教育”的桎梏,学生学得苦,教师教得也苦,到头来学生只会依样画葫芦地解题,而动手制作和应用知识的能力却相当低下,更谈不上开动脑筋发挥创造性“,应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中“做一做”的内容,指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念,有利于全面提高学生的数学素质,体现了课程标准的要求:“能够由简单的实物想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状。”
利用“想一想”,开发学生的思维,培养学生的学习兴趣。
新教材编排上版式活泼、图文并茂,内容上顺理成章、深入浅出,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性,教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。
利用“试一试”的方法,培养学生探究知识的能力,从而进一步提高学生的创新能力。
在新教材的试用过程中,我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题,对新教材的编排会产生一些困惑。按照课程标准,每学年的教学难度不是很明确,教师只能以教材中的例题和课后习题的程度,来指导自己的教学。这本也无可厚非,问题是新教材的习题配备,并没有注意按难易程度排列,有些练习、习题中的问题,比章节复习题中的问题还难。
【关键词】师生关系 热爱学生 快乐学习
【中图分类号】G625【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0174-01
一、热爱学生，让学生愉悦成长
生活就像一面镜子，你怎样对别人，反之，别人也怎样对你。在教学中，有些教师为了维护自身权威，喜欢端着教师架子，结果往往造成与学生间关系不亲近，学生对教师客套冷淡，甚至敬而远之，导致教师对班级内部的情况一无所知，被孤立于班级之外，管理也无从下手。反之，教师与学生如朋友般相处，主动地与学生沟通，在课余时间与学生聊天，邀请他们参加自己组织的活动，这样有利于加深师生间的感情。同时，在日常学习生活中，见面要给予学生真诚的微笑；天凉了，提醒学生多穿衣服。这样在不知不觉中，教师与学生之间的关系就变得贴近了，师生关系就会十分融洽。同时，了解学生的情绪变化，在沟通中与学生建立小秘密，放下老师的包袱，以朋友的方式与学生相处，建立良好和谐的师生关系，在教学中是尤为重要的。作为一名教师，还要做到“己所不欲勿施于人”，自己也曾经以学生的身份存在过，在与学生相处时，要尝试着从学生角度去考虑问题。例如，对学生最近抱怨大扫除频繁，开始应付了事的情况，教师应告诉学生重复大扫除的原因是每次打扫不彻底，事后又不加以保持，并在接下来的大扫除中加入到学生中，并积极带头做好维护清洁的榜样，这样学生在卫生打扫中就不会偷懒和敷衍了事，还学会了如何维护干净整洁的教室环境，形成了良好的习惯。热爱学生，与学生建立良好和谐的师生关系，让学生在愉悦的环境中成长。
二、热爱学生，让学生快乐学习
凡优秀杰出的教育者，其在教学中必懂得要“严之有时”、“严之有理”、“严中带情”。特别是对低年级学生，他们单纯善良，理解力较低，在教学中如果严的程度较重，特别容易让其对学生产生抵触心理，厌烦教师的教学而不再进行学习，这样一来，会导致其学习成绩下降，学不到知识。凡优秀的教育者，教学过程中既有因教学工作的进展而感到愉快和兴奋，也存在着师生私下交往的个人情感关系。因此，教师要在教学中注重积极情感的作用，利用其辅助教学的顺利开展。而评价是对学生学习生活的一种肯定与鼓励。在教学过程中，教师要擅于运用评价，尽量多给学生表现机会，捕捉学生的闪光点，对学生精彩的回答，独到的见解都应及时给予鼓励和表扬，让他们在学习中感受快乐，享受成功的喜悦。对于学生错误或不够深入准确的回答，教师也应该鼓励学生正视自己的错误与不足，并帮助学生进行纠正，从而形成积极的感情、态度和价值观。帮助学生认识自我，建立学习的自信心。在教学中教师要学会欣赏学生的优点，善于运用赞美。要多方面多角度地对学生进了解，挖掘出他们身上的闪光点，用发现的、欣赏的眼光看待学生，让学生快乐学习。
三、热爱学生，让学生积极生活
教书育人。教书不仅仅是教会学生识字写字，教书同时也是通过教师这一职业形式，完成为国家、为社会发展、为人民生活、以培养人才为目的的教书育人目标。因此，教师对学生既要严格要求，加强约束，又要以深厚的感情为基础，坚持正面引导，以说服为主，以情促性。将学习和思想品质结合在一起进行指导。随时注意他们的发光点，从心理水平和知识结构上进行培养。与此同时，还要尊重他们的意见和选择，容许他们发展自己的个性和正当兴趣爱好，培养他们的创造力，理解他们的心理压力。教师热爱学生，学生也一定会理解尊重教师，在互相理解中建立良好的师生关系。在学生失意受挫时，教师要进行帮助，这样必然会拉近师生间的情感距离。教师热爱学生，学生也会对老师产生良好的相处态度，师生之间心心相印，能促使班级工作和教学工作更好的开展。
四、热爱学生，让学生学会做人
教师是人灵魂的工程师，作为一名教师，不仅仅是要教好书，还需要育好人。在面临学习负担过重，家长压力大，教师要求高的境况下，作为一名品德高尚并且十分优秀的教师，既要出成绩，又要让学生轻松愉快地学习知识。这就需要教师在教学过程中精心设计，合理安排教学内容，要学会尊重、理解、管理好学生。当然，管理学生并不是要求教师面面俱到，关键在于让学生听从自己的管理。热爱一个学生往往能塑造一个学生，反之，则相当于毁掉了一个学生。教师要爱学生，更需要热爱落后的学生，在教学管理中要充分信任学生，尊重学生应有的权利，相信学生具有解决问题的能力，并引导学生积极参加活动，培养学生团队合作的意识，并在合作中培养情感，学会与人沟通、互助和分享，让学生尊重别人的同时也能得到别人更好的尊重，让学生学会如何做人。
五、结束语
他每天都按时起来，晚上回来又很晚，回来时我都已经睡觉了，但是他回家还在加班，有时连周末也要加班，根本没时间陪我。有一次周日爸爸又加班了，晚上8点多才回来。六点多的时候我和妈妈见爸爸还没回来就把饭菜全都给吃了。本来我是要给爸爸留的，可妈妈说：“都这么晚了爸爸还没回来肯定在外面吃饭，只是忘记和我们说而已，给他留着还不如到我们的肚子里呢！我一想也是，所以我和妈妈就把饭菜吃了，一点也不剩。可谁知道他还没吃饭呢。
我爸爸除了每天早出晚归以外，他就连放暑假、回家过年也要把电脑背在身边，他说：“万一单位里有什么紧急事情，就可以随时拿出来做。”比如放寒假的时候爸爸请了几天假就和我、妈妈一起回老家了。回去的那天晚上单位里正好有紧急的事情，爸爸就高兴地对我说：“哈哈，怎么样看吧，我就说会派上用场的。”说着就把电脑拿出来，细致耐心的完成了工作。我用佩服的语气说：“爸爸，你真厉害，没想到还真的派上了用场。”
有一次，因为家里没人带我，所以我只好跟着爸爸去上班。到了爸爸单位，爸爸叫我安静一点，别影响他们工作。我点点头答应了。每当我出来上厕所的时候，蹑手蹑脚的生怕踩到什么东西，影响他们工作。他们的眼睛总是盯着电脑专心致志的.工作着，就像一个“木头人”。虽然我的爸爸知识很渊博，但是他还是努力的学习，希望自己更上一层楼。我心里想以后我也要像他一样，努力的学习、用心的上学。
大家好!我是一年级八班的楚中天，此时此刻能代表我们班加入此次演讲，我感到非常幸运跟骄傲。上面我报告的标题是《我爱我的学校》。
校园里教养年夜楼和操场隐得清新清洁。同学们，此时此刻面临整齐清爽的学校，你会想些甚么：能否为能在如许的学校里念书进修而觉得自豪和自豪呢?中国同盟编纂。那末当我们走在干净整洁、绿树成荫的`途径旁，看到果皮纸屑时;当我们坐正在整洁晶莹、宽阔舒服的课堂里，听到有的同学在走廊喧华宣哗时;当我们看到银白的墙壁被传染时;当我们看到低年级小同学颠仆时，我们该怎么做呢?能熟视无睹吗?对，不克不及!做为一名小学生从背起书包跨进黉舍大门的那一刻起，我们就成了学校的主人，学校的一草一木，枯宠兴衰都与咱们非亲非故，我们既然是学校的主人，就要不时施展主人的感化，处处屡行仆人的职责，用我们的现实举动为我们的学校增加无穷光彩。
敬爱的同学们，让我们独特行为起来吧，都来争做一名优良学生，让我们时辰谨记《小学诞辰常行为规范》《小学生守则》中的内容，让自己做的更好 。让我们的校园果我们的杰出而加倍光荣壮丽!感谢各人!我的演讲结束!
关键词：教书育人；热爱学生；师生关系
热爱学生，是学生接受教育的心理前提。古人云：“亲其师而信其道。”孩子们离开父母来到教师身边，他们从师的感情虽然强烈，但是他们喜欢哪位教师，爱哪位教师，才肯听哪位教师的话，并能相信尊重哪位教师。苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。”学生感到教师真诚的爱心时，他们就会对教师敬而爱之；如果他们发现教师严厉冷酷时，他们就会畏而远之，甚至避而抗之。可见，热爱学生，对学生奉献出真挚的爱，是取得学生信任的基础。
热爱学生，是教师教书育人的必备条件。要想奠定教书育人良好的感情基础，教师就要热爱学生，要对全体学生中的每个人都关心、爱护、尊重、理解，并且对学生的关爱需建立在平等公正的基礎上。教师要树立全面热爱学生的教育思想，要正确对待每一个学生，对全体学生要一视同仁，绝不能厚此薄彼。教师对学生缺乏感情、态度冷漠，随心所欲地伤害学生的自尊心，会引起学生的厌恶和反抗，这会成为教育、教学的一大障碍。为了避免这种现象发生，教师要努力成为学生的“精神关怀者”。因为我们所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，所以教师要达到教书育人的目的，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为好人，善于同学生交朋友，关心学生的快乐与悲伤，了解学生的心灵，任何时候都不能忘记自己也曾经是个学生。”
苏霍姆林斯基还说：“爱是强大无比的教育者。”的确，教师对学生的热爱是师生共同进步的内在动力。对学生来说，师爱也是一种能够产生积极接受教育的动力。当学生取得成绩，教师用欣赏鼓励的语言、赞许喜悦的表情、亲切爱抚的动作加以肯定时，学生会受到感情的激励，他们会付出更大的努力；当学生有了缺点错误或受到挫折时，教师充满爱心地分析、批评、鼓励与期待，会在学生的心里引起感情的共鸣，增强他们克服缺点、改正错误、战胜困难的决心和勇气。因此，教师只有全心全意地热爱学生，才能培养教育好学生，并且对学生爱得越深，教书育人的效果越好。
作为教师，教书育人是我们的天职。要教好书育好人，就必须热爱学生。希望每一位教师都能把学生当作自己的孩子去看待、教育、关心，也能把学生当作自己的朋友来交流、沟通、合作，建立平等和谐的师生关系，共同分享成功的喜悦与欢欣，只有这样，才能更好地完成我们教书育人的历史使命！
一、教师热爱学生的重要性
教师对学生的热爱, 是教师职业道德的核心, 也是人类道德的一个重要标志。
首先, 教师热爱学生, 是教师热爱祖国、热爱人民的表现, 因为青少年学生是祖国的未来和希望, 是祖国建设事业的主力军。热爱学生, 就是热爱我们的未来, 这种热爱是来源于对社会主义事业的高度责任心, 所以教师对学生的热爱不仅仅是师生之间的感情关系, 而且是具有重要的社会道德价值的, 是与整个社会主义事业紧密相连的。
其次, 教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量, 对于下一代的健康成长起着极其重要的作用。教育过程是一种师生通过交往进行情感交流的过程, 教师热爱学生, 使学生对教师产生一种信赖感, 形成一种信息传导与反馈的过程, 这种正交流, 使师生之间产生亲和力, 这种师生情感上的满足能大大提高教育效果。这种爱, 缩短了师生之间的心理距离, 架起了师生之间信任和理解的桥梁, 学生就更能向教师敞开自己的心扉, 向教师说心里话, 教师也能趁机有的放矢地引导学生朝着正确的方向迈进。
心理学研究表明, 强烈的模仿性是青少年学生的一个重要特点, 爱则能促使模仿意向的产生, 人总是嫌弃所憎恶的人, 趋向模仿爱他和他所爱的人。“动之以情”, 通过爱的情感的触动, 使之乐于接受教师的教诲, 在师生之间铺设一条管道, 使真理和智慧畅通无阻地流向学生的心田。教师真心实意地爱护学生, 能借助情感的催化, 使学生把教师的要求当作真正的爱护和关怀, 并激起一种感激之情, 把这种情感转化为积极向上的行为和动力。
教师的爱给学生带来了温暖和力量, 是开启学生心灵的钥匙, 是激发学生潜在能力的催化剂, 是扬起学生理想的风帆, 是培育学生优良品德的阳光和雨露, 犹如春风化雨, 滋润着学生的心田, 使学生心中美好的精神种子发芽开花。所以从这个意义上说, “教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。
二、教师热爱学生的具体内容
教师热爱学生的巨大教育力量, 不仅仅体现在对学生行为的引导上, 而且还体现在对教师自身的行为起着积极的调节作用上, 是教师做好教育工作的力量源泉。教师热爱学生, 决不仅仅表现为对学生的天真无邪、真诚直爽等性格特点的喜爱, 也不只是理解为对弱小的同情和怜悯, 而是有着更深刻更广泛的含义。教师热爱学生的内容是深刻的、丰富的。
(一) 立足全体学生的全面发展, 始终如一
热爱学生, 要立足于全体学生和学生的全面发展, 要从社会的根本需要出发, 始终如一, 不能此一时彼一时。热爱所有的学生, 教师的爱应该倾注在每一个学生的心灵上, 那种人为地把青少年学生分等级, 而对自己所喜爱的学生加以偏爱的做法, 应当受到教师职业道德的谴责。学生的好与差是相对的, 一般来说, 每个学生都有可能成为国家的有用之才, 他们就像一粒种子, 都有发芽、开花、结果的可能性, 不过, 由于各种外因和内因作用的情况不同, 致使有的发芽得早, 有的发芽得晚;有的开在初春, 有的开在晚秋;有的枝上结果, 有的根上结实, 各有各的特点, 各有各的用途。教师的天职就在于让每一个学生的潜力都开发出来。对于教师来说, 每个学生就是一个完整的世界, 这个世界的打开, 要靠教师去努力、去创造。
必须强调的是, 对于那些暂时处于后进的学生, 由于已经尝到失败和挫折的滋味, 他们的心理很脆弱、很敏感, 期望得到温暖和关注, 这时如果对他们置之不理或对他们进行训诫、讽刺或挖苦, 对他们来说无异于雪上加霜, 会使他们的内心变得更加冰冷。因此教师应给予他们更多的关心和爱护, 让他们赶上集体的步伐。
(二) 热爱学生, 要关心学生, 了解学生
教育家乌申斯基说过:“如果教育家要从多方面来培养人, 那么他就首先应该从多方面来了解学生。”了解和研究学生是教育学生的前提, 是提高德育效果的重要条件。“知其心, 然后能救其失也。”就是说, 长善救失的前提条件是“知其心”, 就是了解和研究学生, 把握学生的特点和思想动态, 和学生形成共识, 增加他们的主动性。只有了解学生, 才能热爱学生, 了解得越深, 爱得越真切, 教育的成效才能越大。了解和研究学生, 不仅是做教师的一个基本功, 而且更是教师对学生无比热爱、认真负责态度的表现。
(三) 热爱学生, 必须尊重学生, 信任学生
热爱学生就是要尊重学生, 尊重学生的人格, 爱护学生的自尊心。尊重、信任既是我们社会人与人之间平等关系的具体体现, 又是建立民主、平等、亲密的师生关系的重要条件。每个青少年学生都有较强的自尊心和上进心, 都渴望得到成人和教师的尊重、信任和鼓励, 因此教师应该尊重他们, 并在他们身上发现积极上进的因素, 抓住他们身上的闪光点给予肯定和培养, 不断激起学生奋进的愿望以及对自己应有的自尊感, 这对于提高教育效果, 加速培养人的过程是大有益处的。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部秘诀, 就在于抓住儿童的这种上进心。”学生的自尊心是十分娇嫩和脆弱的, 教师必须“像对待一朵玫瑰花颤动欲坠的露珠那样极为小心”地真心诚意地爱护、尊重他们的自尊心, 并引导他们自尊、自强地向着健康的方向发展, 唤起他们的责任感和集体荣誉感。
信任学生, 就是相信学生能进步, 即使学生有这样或那样的缺点或错误, 也是能克服的。在教育中决不能歧视、讽刺、挖苦学生, 更不能搞体罚或变相体罚, 这将伤害学生的自尊心, 甚至使他们失去自信, 产生自暴自弃、破罐子破摔的思想。错误的教育行为, 会使学生对教师产生惧怕的心理, 造成师生之间的隔阂, 这样不仅会压抑学生的聪明才智, 而且也会使学生产生闭锁心理, 直接影响教育的效果, 阻碍学生的进步。只有彻底改变教育观, 才有利于对学生的教育。
(四) 热爱学生, 就要严格要求学生
热爱与严格是一致的, 只有严格要求学生, 才能教好学生。要做到“爱心启迪, 严慈相济”。热爱学生不是放纵无度, 不是袒护溺爱。教师热爱学生是严肃的爱, 是严格要求的爱, 是富有教育意义的爱。我国历来就总结出“严师出高徒”“严师才是良师”“严是爱, 松是害, 不管不顾要变坏”的一些富有教育哲理的名言, 道出了教师热爱学生和严格要求学生的辩证统一的关系。热爱学生, 必然要对学生提出严格的要求, 爱中寓严, 才能把爱真正变为教育的力量。
对学生的严格要求意味着对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育, 不能因其事小或因其年轻而原谅姑息, 要注意防微杜渐;对学生的要求一旦提出, 就要不折不扣、坚持不懈地引导与督促学生, 丝毫不能放松。对学生的严格要求必须有度和适当, 即必须有一定的标准、规矩和限度, 掌握一定的分寸, 决不是越严越好。严而出格, 就变成了严厉, 将适得其反;严还要有理, 对学生的严格要求既要符合客观实际, 符合教育、教学的客观规律, 又要符合学生身心发展的规律, 有利于促使学生全面发展;还必须做到严而有情, 对学生的严格要求是出于对学生的真诚爱护, 通情达理, 决不是“苛求”。对学生的严格要求还要注意是有计划地逐步提出, 循序渐进, 不能操之过急;同时对学生的要求要注意连贯一致, 决不能朝令夕改, 或一曝十寒;还要注意要求的层次性, 当学生达到某一阶段的要求后, 要善于及时提出新的较高层次的要求, 把学生的思想品德引向新的境界。
以前我也是在老家里面种花生豆当一个星期过了以后我有去看那几个花生豆，我看了以后简直就是不敢相信我所看到的一切。那一棵棵花生豆既然冲破了坚硬的土块。还可以在坚硬的土块中冲破一道道小小的缝。并且每一颗花生种子都生了芽。
而且我们头骨盖是特别特别坚硬的。以前有一个科学家做实验。在头盖骨里面放一颗小小的种子。既然过了几天竟然冒出了一截小小的种子苗。这就说明那小小的种子里面既然包含着顽强的生命力。说明连我们多么强大得人类就连一个弱小的种子都比不过。我们人类的力气既然连一个小小的种子的力气都比不过。种子的生命力真坚强。
树被砍断了还可以在生长，草烧了以后也可以在生长，悬崖上的一棵松树茁壮的生长着，不需要人来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以先翻着压着它的石块，顽强的向上生长。不屈向上、茁壮成长。
漫步雨中，无需撑伞，因为那雨滴从头顶含羞吐蕊的丁香花瓣上滑下，会将那花香丝丝沁入心田。徐徐的风吹过，扯起远处一纸沙燕风筝，在空中飘着摇着，任斜雨把它撞得颠颠簸簸。随意蜷进一家路边的小店，看无数晶莹剔透的雨滴纠缠着打在玻璃窗上，在飞散;老槐树飒飒的抖着，片片树叶犹如清丽的油画;静静的数屋檐上坠下的水滴，心情仿佛被水慢慢泡开，内心的灵魂也由皱巴巴的一小团，延伸到无限大，叫嚣着对这雨，这景的热爱。
登上岛上最高点，日光岩，风物长，放眼望，殖民时代留下的小房好似一个个红色的火柴盒，星罗棋布的码着;目光所及的郑成功雕像，提醒着我们那厚重的一页历史，勾连着收复台湾时那般勇猛，那般圣洁;郑成功目视前方，侧脸的线条勾勒得完美无缺，眉宇间透着自信与坚毅。心也被悠悠的牵着，想飞去另一边周游，久久不能平凡那深入灵魂的热爱，这房，这像，这民族魂。
鼓浪屿的海岸线长得出奇，像是画家没做好收笔的工作，把一串墨痕铺在了纸上。褐色的海岸线和人工海滨浴场彰显着这片海的独特。便是了，从没要记住力量去摧毁任何一块礁石，而是去包容所有泥沙河流，同样也去包罗人们所有的情绪，有的人去海边嘶声力竭，有的人去扮演万念俱灰，大海却无所谓，没有什么不得不。坐在海边，洗涤灵魂，这海，这情，无限热爱。
对于大学生为什么钟爱流行音乐大致有以下几点原因:
一、流行音乐的时代性吸引大学生
所谓流行音乐往往是与时代紧密结合的。流行音乐在不同的时期有不同的表现, 音乐的形式与内容都在发生着改变, 这种改变总是伴随着时代的气息。所以流行音乐有着过时与流行之说。大学生热爱的流行音乐一般都是与他们同时代的能产生共鸣的音乐形式相通的。大学生是最能反映时代的前沿的人群之一, 无论社会发展到了什么状态, 他们的接受能力总是能在第一时间捕捉时代的特点, 接受并适应。
二、流行音乐的文学性吸引大学生
现在的流行音乐中, 歌词的魅力是不能磨灭的。流行音乐的歌词大致反映的内容只要以爱情文学为主, 社会文学为辅。大学生是受高等教育的人群, 一般比平常人的文学接受能力与理解能力都要强。歌词往往是很直接或者隐晦的歌唱感情的内涵, 大学生能够很快的捕捉并深刻的理解。很多大学生都热爱文学, 文学中的绝大部分都离不开对人性的描写, 人伦或者天伦的关系, 往往是最受重视的, 当然在现在, 大学生越来越对社会现象感兴趣, 对国事天下事都有了解, 所以现代文学所反映的人类社会的各种情感大学生都是能够接受的, 何况是艺术化的歌词文学。
三、流行音乐的情感性吸引大学生
大学生的年龄阶段和生理状况正是产生情感的最热时期。对异性的吸引和喜爱是天生的, 在于异性之间的交往中, 大学生自己产生了很多不同的情感体验。这些体验往往又容易被诗化。流行歌曲中的歌词经常会反映这种男女之间的感情。这样就很容易人的思想与歌词产生强烈的共鸣。有共鸣, 喜爱的必要因素就已经存在了。大学生通过各种流行歌来抒发自己各个时期的不同情感体验, 有时欢乐, 有事沮丧, 有时悲伤, 有时疯狂。流行音乐总是能够在最佳的时机出现, 或者说大学生无论在什么时候有了新的情感表现, 想唱歌的时候, 总是能够找到与之情感对应的歌曲, 并且有事那么的贴切, 所以没有办法不喜欢。
会构建和谐的人际关系, 拥有完整统一的人格。在合唱审美中, 对人生真谛的质问, 正是对人文关怀的关注。这种关怀在于人生价值的实现、自由与平等, 是一种宗教性的终极关怀, 具有神圣性。让人与身体、人与物、人与自然之间亲密关系, 正是宗教和音乐的最终目的。融天、地、人、神为一体, 超越了个人的情感
四、流行音乐的新奇性吸引大学生
流行音乐中音乐表现的元素是多元化的。古典与现代的结合, 电子音乐与传统音响的碰撞, 表现形式的多样化, 视觉与听觉的结合, 这些都充满着新奇。大学生天生就对新生事物感兴趣, 凡是出来的新生事物无论好坏, 总是先拿来再说。这种强烈的拿来主义也推动大学生时代性的动力。新奇的东西往往有表现为高科技, 所以这与大学生这个时候接受高等教育的时代不谋而合, 这也是潜意识中的对科学的热爱的表现。
五、流行音乐歌手的外表吸引大学生
由于市场化的流行歌坛, 歌手的高富帅是少不了的。要吸引大多数人的眼球, 外形是第一印象。唱片公司总是能发现并培养出很多帅气或者漂亮的歌手, 根据歌手来培养出一大群粉丝, 有了固定的人群的追捧, 就不愁销量。当然爱美之心人皆有之, 人人都喜欢美的东西。大学生容易在感情最容易触动的时刻, 出现这些漂亮帅气的歌手, 往往就能够满足他们的心里对美好的最求, 也希望自己的追求者有这样的条件, 要是没有, 歌手的外形与内涵就会成为大学生的美好的憧憬, 成为人生奋斗的目标, 当然有时有点盲目过分的追求, 但是这也反映了大学生爱美的事实。
六、流行音乐的易学性吸引大学生
我们经常在讨论一个问题, 就是大学生为什么总是喜欢流行歌曲比喜欢古典音乐多, 其实很简单, 除了以上的各点以外, 容易学唱是很重要的。人总是有惰性的, 容易的东西能够很快被人接受并传唱。流行歌曲不像古典音乐, 需要长时间的专业学习才能获得一定的鉴赏或者演奏的能力。流行歌曲的获得是不需要任何门槛的, 只要你不是哑巴就能够学唱, 没有太多的技术要求, 朗朗上口, 旋律节奏简单, 歌曲意境通俗易懂, 所以不仅仅是大学生, 就是小学生都能很快的接受, 所以流行音乐能够吸引住大学生这是很关键的条件。
虽然刚才论述了大学生喜爱流行音乐的原因, 但是, 不一定这都是好的。前面说到大学生是受高等教育的一代人, 要有清晰的头脑和冷静的思维, 不能够盲目的跟风, 否则就与常人无异。由于大量的商业的成分迅速渗透到流行音乐中, 现在有一些流行音乐向低级趣味发展, 简单乏味的旋律, 低级淫秽的歌词, 这在无形中也影响了大学生的生心健康, 那么如何引导大学生正确的对待流行音乐呢, 这是以后我们主要的研究内容。我们需要利用大学生对流行音乐的喜爱心理进行积极引导, 培养他们良好的音乐审美观, 正确评价流行音乐的审美价值, 尊重并引导大学生对流行音乐的选择, 加强对不良流行音乐的监管, 多渠道多手段的为当代大学生创造良好的音乐环境。这些都是良好的方法。
学校各方面的正确引导, 使我们大学生多接触一些高雅音乐, 多去听一些艺术家的演唱会或演奏会, 这对提高自身的修养是十分有帮助的。只要正确选择好音乐, 既能满足自己的喜好, 又能增强自身的审美能力, 净化大学生的心灵, 让当代的大学生有健康的心理来适应学习和生活。
倾注关爱于全人类, 在潜移默化中学会关心自己以外的他物。
作者简介:
王育霖 (1979—) , 男, 湖南科技大学艺术学院音乐系副教授、硕士生导师, 主要从事钢琴与合唱指挥研究。
摘要：大学生热爱流行音乐是不争的事实, 本文主要分析大学生喜爱流行音乐的主要原因, 由于流行音乐具备的时代性、文学性、情感性、新奇性、美帅性、易学性, 让大学生对流行音乐如此热衷。同时自己身为大学生的一员, 也希望我们这些大学生能正确的接收流行音乐, 吸收精华, 去掉糟粕, 让我们的身心健康的成长。
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