产品发展方向及目标

产品发展方向及目标（精选8篇）

产品发展方向及目标 篇1

1.目标市场的选择模式：完全覆盖市场

三味书屋面向的主要消费人群有学生、居民和外来工人，这种模式能够完全满足消费群体的需求，有利于本书店的发展。

2.目标市场选择的策略：差异性营销

我们根据不同的消费人群不同需求制定不同的营销策略，如： 根据学生群体的消费能力以及消费需求，主要销售学习资料和报刊，我们回收二手书以最低价出售。

根据居民的爱好和生活方式，主要销售养生保健，儿童读物，娱乐时尚，古代文化类书籍等等，满足各个年龄阶段的居民的爱好，丰富了他们的精神生活。

根据外来工人的精神文化需求，主要销售小说类书籍娱乐报刊等

二．产品：

产品发展方向及目标 篇2

据国家发展改革委介绍,发展改革委今年将完善农产品市场价格和调控机制, 探索推进农产品价格形成机制与政府补贴脱钩的改革,逐步建立农产品目标价格制度,在市场价格过高时补贴低收入消费者,在市场价格低于目标价格时按差价补贴生产者。发展改革委表示,今年我国将在保护农民利益的前提下,更好发挥市场在农产品价格形成中的决定性作用。为此, 2014年将选择部分品种和地区先行开展试点。同时,将继续实行稻谷、小麦最低收购价和玉米、油菜籽、食糖临时收储政策。 进一步完善生猪调控预案和大宗农产品储备吞吐调节机制。继续支持骨干农产品批发市场建设,积极发展农产品冷链物流, 加快主产区粮食仓储设施建设。

头皮健康产品及发展趋势 篇3

关键字：头屑、马拉色菌、头皮油脂失衡，头皮护理

头发除了具有保温和保护头部免除外界伤害等功能，在社交领域和打造个人形象方面也具有特殊的意义。物质生活的充裕使越来越多的人愿意在头发上花很多的心思：染发，烫发，做各种造型。而这样做的结果就是头发变得越来越脆弱，出现了一系列的头发及头皮问题：干枯、分叉、发黄、没有光泽甚至脱发。人们每天洗两次脸，却不一定天天洗头。根据一项调查，全球人群平均洗头频率为3～5.6次/周。俄罗斯人的平均洗头频率最低（2.82次/周），墨西哥人最高（5.60次/周），而中国人中等偏低（3.31次/周）[1]。面部护理的观念深入人心，针对面部健康设计的产品也琳琅满目，而有关头皮健康的研究和产品则很难见到。一般认为面部皮肤从25岁左右开始衰老，而头皮40岁才开始走下坡路。到“退休”的时候，头皮的活动能力开始衰退，毛囊数量下降到出生时的1/4，毛发密度下降，毛发的生长速度也降低。如果不爱护头皮，它的衰老速度还会加快。因此，护发的呼声愈加强烈，究竟如何来分析这些头发问题，如何选用适合自己的发用产品？

首先我们要从头皮的结构说起。头皮是由三部分组成：表皮、真皮和皮下组织，这与人的面部皮肤组成是相同的。但是，头皮还有一些地方与面部皮肤组织有所区别，主要表现为三个方面。第一，头皮的厚度大约是1.476毫米，脸颊上皮肤的厚度大约是1.533毫米，鼻子上皮肤的厚度大约是2.040毫米。这也就是说，头皮比面部大部分位置的皮肤都要薄。第二，头皮上的皮脂腺密度是144～192个每平方厘米，额头上的大约是52～79个每平方厘米，脸颊上的则是42～78个每平方厘米。这也就是说，即使是跟面部最容易出油的额头相比，头皮的皮脂腺数量也有它的2倍之多。第三，12小时里，头皮表面分泌的皮脂量达到了288μg/cm2，而额头的皮脂量只有144μg/cm2[2]。由此可知，跟面部皮肤相比，头皮更薄、皮脂分泌更加旺盛，由于有头发的遮挡，头皮的清洁比面部清洁更具挑战。所以，头皮的护理更加不应该被忽视。

头皮常见问题

健康的头皮不瘙痒、不油腻、不干燥，头皮皮脂分泌适中。同面部皮肤一样，头皮的表皮细胞也是按照28天的周期，从基底层产生，向外移动，最后变成皮屑脱落。下面也有各种头皮问题的例子，而这些常见的问题却可能是经常被人们忽略了一些细小的方面。常见的头部皮肤问题有以下几点：

1.头部皮肤瘙痒

以往我们一直认为头皮瘙痒不是什么问题，只要注意清洁就够了。但事实上，头皮瘙痒也可能是由真菌引起的一种刺激反应，是头皮菌群平衡遭到破坏，有害菌大量滋生。若不加以防治，更会引发油脂、代谢的失衡，使整个头皮状态紊乱，严重破坏头皮的健康状况。而瘙痒引发的抓挠会引起头部皮肤的进一步损伤，并且伤害到头发，所以，瘙痒需要引起重视。

2.头部皮肤油脂失衡

健康的头部皮肤应该是不干也不油，呈现出恰到好处的滋润。头部皮肤的油脂平衡状况是头皮健康的晴雨表，秀发的美丽很大程度上取决于头部皮肤的健康平衡，尤其是由皮脂和汗腺构成的一层天然保湿膜。有些人的头发容易毛糙、干枯，而有些人的头发特别容易出油，这些都是头部皮肤油脂失衡所引起的。

与面部皮肤健康状况相似，头皮健康也有一个水油平衡的问题。例如头干，往往是头皮皮脂分泌过少，或头皮角质层被破坏，头皮保水能力减弱导致。头干会导致脱屑、瘙痒，就和面部皮肤脱皮、干燥一样。而不同的是，如果面部脱皮，人们会很重视，会用各种方法进行补水，缓解脱皮的现象。可头痒，人们就会去抓，不但症状得不到改善，搔抓后如果留下伤口，还很容易感染。头干的反面是头油，一般是头皮皮脂分泌过剩导致。头油容易伴随头屑出现，因为导致头屑的真菌最青睐头油丰富的头皮。头油还容易产生异味，并使头发黏腻扁塌。

3.头屑

医学上称为头皮糠疹，是一种由马拉色菌（真菌中的一种）引起的皮肤病。马拉色菌是一种寄生在人和动物正常皮肤表面的真菌。但是，在人类中，马拉色菌是新生儿在出生后被植于皮肤表面的，且来源主要是其母亲。可导致感染机会而引起各种马拉色菌属的相关疾病。马拉色菌刚被发现的时候是以一个种命名的，现在分类为：担子菌亚门—层菌纲—银耳目—线黑粉菌科—马拉色菌属。马拉色菌在头皮上的大量繁殖引起头皮角质层的过度增生，从而促使角质层细胞以白色或灰色鳞屑的形成。当出现肉眼能够看到的头屑，就意味着是病理性头屑，头皮呈现病态。

4.头部皮肤紧绷

事实上，头皮发紧绝不是小事一桩。健康的头部皮肤不应该有发紧的感觉。虽然头发造型和其他化学制剂也有可能造成头部发紧发干的感觉，但不能缓解的头皮发紧很可能是由于真菌引起的。所以，头皮发紧是头屑的另一个预警信号。

由上面头皮常见的问题中我们不难发现，头部出现的问题很大程度上是由于真菌的感染或者说是由真菌（主要为马拉色菌）引起的。要想拥有健康的头皮，解决真菌感染是关键。为什么头皮上会容易滋生马拉色菌，头部具有什么样的环境而适合马拉色菌的生长，马拉色菌究竟是如何引起这一系列的头部问题的呢？让我们进行进一步的探讨研究。

马拉色菌引起的头部问题

1.致病的机理：

马拉色菌大多菌体含脂酶，以镶嵌形式存在于富含葡聚糖的细胞壁和（或）细胞膜系统。由于这种真菌需要油脂来生长，因此它通常会感染[脂腺]发达区域，例如：头皮、脸部以及上半身。当这些真菌繁殖速度过快时，细胞的自然更新过程就会受到干扰，瘙痒及皮屑就会出现。其他研究还发现该菌属具有透明质酸、磷脂酶、脂氧合酶等活性，这些酶具有干扰细胞膜信号传递、损伤细胞膜等功能，从而导致疾病的发生。该菌属还具有蛋白酶活性，蛋白酶能分解角蛋白和胶原蛋白，为菌体提供氮源。

2.为什么马拉色菌喜欢头皮的环境

据了解，马拉色菌的过量繁殖会破坏头皮角质细胞和细胞间脂质层的紧密结构。而头皮屑的反复产生和脱落，则使患者的头皮角质层厚度明显变薄。有调查结果显示，长期头皮屑患者的头皮细胞平均不到10层，比起正常人拥有的完全角化的25～35层紧密结合在一起的细胞足足少了2/3，这就严重削弱了头皮的防御屏障[3]。在健康的头皮上，马拉色菌和人类相安无事，头皮的易感性及头皮油脂分泌量会保持相对的平衡状态，脱落的角质细胞零星而透明，肉眼无法察觉。而这种平衡一旦被打破，马拉色菌就会异常繁殖，造成表皮代谢加速，表皮细胞会成群大片脱落。头皮屑的反复发作使头皮细胞层严重受损，变薄的头皮细胞层不能健康毛囊，稳固发根，脱发由此产生。endprint

3.如何解决由马拉色菌引起的头皮问题

头皮感染的症状可以使用含有硫化硒及酮康唑或含有植物抑菌剂的洗发水来治疗。其他治疗的方式包括使用含有环吡酮胺、煤焦油、锌羟基吡啶硫酮（ZPT）、咪康唑或者千层树油的洗发水。

解决头皮问题的方法

1.解决头部皮肤油脂失衡的方法

鸡尾酒疗法：使用麻油或橄榄油按揉头皮会取得一定的效果，你也可以自创鸡尾酒疗法，比如醋或柠檬汁用同等量的水或薄荷茶进行稀释，按摩头皮，都可以帮助重新恢复头皮的油脂平衡。

2.头部皮肤紧绷的解决办法

（1）减少束缚

尽量避免戴帽子或束很紧的马尾，让头发自由呼吸，这样可以有效缓解头皮紧绷的不舒适感觉。

（2）补水SPA

头皮紧绷会让人紧张而又不自在，你可以通过SPA的滋养来解决头皮紧绷带来的烦恼。你可以用指腹轻轻按摩头皮，并由头顶移至太阳穴，再左右按摩整个头部，顺着颈部一直按至双肩，左右摇摆头部，令颈肩一并放松。建议选用优质去屑洗发水，在清洁秀发的同时，由内而外滋润发丝、改善发质，补充头皮损失的水分和养分，温柔呵护紧绷的头皮，远离头屑烦恼。

头皮护理产品及其分类

我们将市面上的头皮护理产品按功能分为以下四类：基础护理、染烫护理、去屑控油护理、防脱护理[4]。

1.头皮基础护理

在专业发廊洗发水中已经出现了头皮洗发水的身影，它以温和深入的配方舒缓头皮症状，彻底改善头皮，为头发的生长提供健康基础，令发丝变得健康强韧。头皮基础护理帮助调理头皮毛囊及其周遭的状态，调理液中富含营养成分，如维他命B5、多种植物精华及微量元素等，能借由毛囊的吸收，抑制皮脂腺过量分泌，以保护及强化毛囊的正常运作。其能够有效地护理头皮，活化头皮组织，迅速解除头发受损警报，让头发绽放健康光彩。只有专业的头皮发膜才能使用在头部肌肤上，不要拿普通发膜在自己的头皮上做试验，会适得其反的。

而且如果在上述基础上加些可以令头发去屑，控油的物质，这就不属于基础头皮护理产品了。基础头皮护理产品，简单来说，就是使头皮吸收营养，强化发根，使头发茁壮生长。研究人员发现在头皮基础护理产品中添加些香料，会使效果更加显著。也就是说，芳疗对于头皮基础护理有意想不到的效果。

不同的发质有各自对应的配方，通常来说，迷迭香、檀香、依兰精油比较适合中性头发。而油性头发则可以选择有清新作用的薄荷、杜松、茶树精油等。干性头发则可以选择百里香、乳香精油。

目前，国内中端头皮基础护理以宝洁旗下品牌海飞丝丝源系列为主，价格适中，适合广大消费者。

而且据我们调查，市场上有好多洗护二合一的产品，许多消费者也很喜欢用这类产品，认为洗护同时进行不仅可以同时对头发做清洁和护理，而且非常节省时间，很适合今天（现下）快节奏的生活方式。但二合一的产品是无法做到边洗边护的，不经过清洁就做护理，效果会适得其反，连基本的清洁都完不成。所以，建议选取单洗单护的产品。

单一的头皮基础护理不可能适应所有的人群，所以衍生出其他系列的头皮护理产品。例如：去屑，控油等等。

2.烫染护理

随着生活水平的提高，烫发染发的人群越来越多，由此使得烫染护理的发用产品获得了广泛的市场。先来说一下烫发，主要分为物理烫发和化学烫发两种，目前市面上用的最多的是化学烫发，其原理就是打开键桥，重新排列、固定发型、再构成新的键桥，使头发保持固定的波纹卷曲的发型。造成烫发以后头发干枯、晦暗的原因主要有三个：

一是烫发使用的药水中的碱性成分和氧化作用，会致使头发表层的鳞片遭到破坏。使得头发内部的结构处于无保护状态，这样会造成头发内部的水分和营养成分流失。二是烫过的头发内部都会有一些烫发药水的残留，这些残留成分会一直影响头发内部角质蛋白的重组效果，造成头发由内到外都不会有原来发质那种弹性和光泽。三是因为烫发的过程造成头发内的氨基酸快速流失。氨基酸是头发营养成分的根源，烫发过程是一个改变氨基酸搭配结构的过程。原有的被打乱，重新组合，所以头发自然也就没有了原来的韧性和光泽。这对头发是非常有害的，或多或少地会使头发的角质蛋白发生变性，使头发变得发黄、发脆，失去光泽与弹性。

染发则是使用染膏中的碱性成分将头发表层的毛鳞片打开（头发上的鳞片遇碱张开），而后使得人工色素进入到头发的皮质层，与天然色素中的部分结合，从而形成想要的颜色。但是，染发的危害是极其严重的，也分三个层面来分析。其一：人的头发表层是由一种叫做毛小皮的成分构成，在此之下是头发主要构成—毛皮质。染发剂之所以能赋予头发另一种颜色，是因为染色成分能够破坏毛小皮，深入到毛皮质，并在其中发生化学反应，由小分子状态变为大分子。毛小皮的分子结构很小，这样就导致染色的化学物质能够被“储存”在头发中。这些外来的化学物质会对头发造成根本性的伤害。其二：氧化剂是染发剂的重要组成部分，它对头发角质蛋白的破坏力极大，易对头发造成损伤，经常使用会使头发枯糙、发脆、开叉、易脱落。其三：永久性染发剂多数使用苯胺类的染料中间体，其刺激性和毒性在化妆品原料中属较高者，会经皮肤、毛囊进入人体，然后进入血液[5]。敏感性群体在染发时头发外围、耳边、头皮等部位会出现过敏，甚至头晕、恶心等症状。

为了修护因烫染受到损伤的头发，市场上出现了越来越多的专门针对烫染护理的护发产品。目前在护发类产品中加得比较多的功能成分主要由以下几种：

（1）氨基酸

氨基酸本身具有营养价值，表面活性剂具有亲水基团，可以锁住水分。所以氨基酸表面活性剂不仅可以保湿，还可以为皮肤增加营养。一般用在清洁类产品中可以防止过度清洁引起的营养流失。

如今，市场上有许多产品都打着氨基酸的旗号，来增加产品的卖点。例如巴登魔瓶的无香氨基酸护发素（179元/750mL），氨基酸是弱酸性物质，人体头皮是呈酸性，天然的弱酸性物质对头皮起到滋润保护作用，从根源改善头皮环境。endprint

（2）活力锌

锌通过含锌酶促进蛋白质合成，加速细胞分裂和生长，增强能量代谢，组织呼吸过程和细胞膜的稳定性，以促进创伤组织再生，从而促使伤口愈合，治愈皮炎；锌还可以提高免疫活性细胞的增殖能力，刺激抗体反应，提高免疫功能。

此物质的代表产品是乐力专效锌元素+植物乳液（36元/200mL），螯合锌元素，补充发质生长必需元素，使细胞活力再生，非常适合受伤的细胞。

（3）米蛋白、小麦蛋白、蚕丝蛋白

均为净化、保湿、美白、抗氧化及抗老化的能手。富含氨基酸及蛋白质，促进细胞新陈代谢，给予充分营养。易于被肌肤吸收，触感柔滑，光泽度佳，能有效抵御紫外线的侵袭。

米麦蛋白的代表产品是契尔氏米麦蛋白丰盈护发素（197元/200mL），解决发质细软、扁塌及干燥受损的问题，蕴含天然萃取的蛋白质，能唤醒了无生气的头发，并为薄弱的发丝注入丰盈养分。

（4）橄榄油、角鲨烷，牛油果脂

橄榄油富含与皮肤亲和力极佳的角鲨烷和人体必需脂肪酸，吸收迅速，有效保持皮肤弹性和润泽；橄榄油中所含丰富的单不饱和脂肪酸和维生素E、K、A、D等和酚类抗氧化物质，能消除面部皱纹，防止肌肤衰老，有护肤护发和防治手足皴裂等功效，是可以“吃”的美容护肤品，另外用橄榄油涂抹皮肤能抗击紫外线防止皮肤癌。

而牛油果脂也叫鳄梨，它的提炼油是一种不干性油，没有刺激性，酸度小，乳化后可以长久保存，除食用外，它也是高级护肤品以及spa的原料之一。

韩伊Olive橄榄一分钟油亮泽护发乳（44元/500mL）是这橄榄油的代表。能够有效深入渗透头发鳞状表层，滋养每根发丝，彻底修护因烫、染所造成不同程度的受损发质，防止色素分子六十，令枯干头发变得柔软、光泽易打理。

（5）羊绒脂

施华蔻是率先使用羊毛脂作为护发功效成分的化妆品品牌。首创的羊绒脂提炼科技首次成功将天然羊绒中珍贵滋养绒脂注入羊绒脂深层修护系列。结合独特速效修护智慧因子，羊绒脂精华能迅速甄别并渗透每个受损毛发细胞。

（6）藏红花

藏红花，又名番红花，具有疏经活络、通经化淤、散淤开结、消肿止痛、凉血解毒的功效、忧思郁结，长期坚持服用可收到令人心喜，全面提高人体的免疫力的效果。

目前此物质主要为AGensn品牌运用于其产品中，其把藏红花精华加入其产品之中，润发养发，养护发芯发干，保持头发柔顺润滑，使秀发更加柔韧有弹性。

3.去屑控油护理

Behrman是第一个研究头皮屑的学者，按临床表现将头皮屑分为两型：单纯糠疹和脂溢性糠疹。前者为出现在正常头皮上的灰白疏松干燥的头屑；后者则表现为鳞屑多，且油腻易黏附，可形成蜡样痂皮，基底红，伴少量黏性渗出。但有人却认为无论头皮屑有多么严重，皮损基底都不应该出现红斑。那么”非炎性”的头皮屑就可以与脂溢性皮炎和银屑病等疾病加以鉴别。随着马拉色菌的致头屑机理的日渐阐明，现代的去头屑香波更多地将各种抗真菌药物作为去屑香波配方中的主要功效成分。

有资料显示，目前市场上主要的去屑剂为：水杨酸（Salicylic acid）、吡啶酮乙醇胺（Piroctoneolamine）、羟基吡啶硫酮锌（Zinc Pyri-thione，ZPT）、氯咪巴唑（Climbazole，商品名：甘宝素）、酮康唑（Ketoconazole）等[6]。其中最常用的是ZPT，其有效性和安全性已经得到了美国食品与药物管理局（FDA）的认可。除此之外，一些植物提取物，如百里香、薄荷、茶树油等均因有效的去头屑功效而成为去屑香波配方中的成分。一项关于天然蜂蜜对慢性脂溢性皮炎及头皮屑的治疗研究表明，蜂蜜对减少皮屑、改善瘙痒及脱发、防止复发有明显疗效。

欧莱雅专业美发去屑洗发水利用独特配方首次将二硫化硒运用到洗发水中，快速有效解决头屑困扰。二硫化硒用于去头屑、皮脂溢出、头皮脂溢性皮炎、花斑癣等。常用于外用，以1%或2.5%洗剂外搽头皮，根据需要每周1～2次至每4周1次。二硫化硒（药物作用）具有抗皮脂溢性，抗头屑，抗细菌和抗真菌及角质溶解作用。本品可与过氧化酶—胱氨酸结合，抑制表皮油脂中不饱和脂及酸过氧化，降低皮脂中脂肪酸含量。同时可抑制头皮表皮细胞的生长，抑制核分裂造成表皮细胞更替减少。本品尚对头癣的病原菌断毛癣菌有杀灭孢子作用。

4.防脱护理

据权威公布，中国现有脱发患者人数达1.68亿，防脱生发市场价值可达100亿元。随着工作压力的加重、生活节奏的加快、环境影响以及染发和烫发等美发造型产品的使用与普及等，使得脱发患者以每年17.5%速度递增。正常每天一个人脱发数量在五十到一百之间仍属正常现象，但如果只脱落不生长，或者一片一片地脱落，明显感觉头发稀疏，这都非属正常了。脱发症是皮肤科中的常见病。临床可分为脂溢性脱发、斑秃、老年性脱发和化疗性脱发等类型，并以斑秃和脂溢性脱发的发病率最高。脂溢性脱发的特征使头发的生长期大大缩短，导致头发数量减少，提前进入毛囊的微型化，使毛囊转变成类毫毛毛囊，增加了休止期头发的脱落，提前终止了生长期而进入退化期。在发生过程中表现为头皮脂分泌增强，头部油脂多并伴有明显脱发[7]。脱发的主要原因是头皮毛细血流下降，供血不足造成[8]。

使用防脱发产品后应达到以下目的：①每天头发脱落的数量减少到50根以下；②刺激垂死的毛囊重新恢复生机；③加强和刺激受损发根的活力，使其延迟甚至防止过早脱落；④改善和保护发质以免受机械性损害及出现分叉开裂等[9]。

化妆品用防脱生发添加剂分别为合成化学防脱生发添加剂和天然植物提取液添加剂。天然植物提取液在防脱生发领域已经有长期的应用，如生姜、银杏叶、人参、薏仁和当归等，以中药成分为主导。为了真正达到防脱的效果，一般需遵循以下防脱机理：①需要能分解清除毛囊中的各种毒素，平衡头皮油脂分泌。②配方中最好能有首乌、当归、黄芪等中药成分，才能打通堵塞的发根营养通道，激活休眠毛囊，促使毛母细胞再生。③需要具备祛风行气、养血活血，改善头皮环境，从头发根部供给营养，才能使新生头发变黑、变粗、变密。

经市场调研发现有80%的防脱发产品都含有如下成分：十六烷基醇醚硫酸钠，遮光剂，椰子油醇酰胺，十二烷基二羟基乙基甜菜碱，生物素，水解蛋白，泛醇，柠檬酸，氯化钠丙二醇，香精，防腐剂，去离子水。广东太阳神集团曾研制开发出一种纯植物防脱洗发水。采用从多种植物中提取的汁液研制而成的新型的防脱洗发水，可改善头皮毛细血管做循环，使毛囊恢复生机，达到防脱发的目的。实验检查结果表明，使用该产品后，头皮毛细血管血流量增加一倍以上[8]。

目前对于各类脱发症状，导致的病因很多，可能与免疫、遗传、激素、局部炎症反应，神经和环境等因素相关（由于病因不明很难对症治疗。目前认为脱发的主要原因是毛母细胞生长功能下降、供给毛发生长的血循环受阻、雄性激素的敏感性增加以及皮脂腺的功能强盛等）。由于对毛囊生理机制的深入研究，各种基因技术也开始出现并应用于防脱生发领域。

总结

头发的状态在很大程度上取决于头皮皮脂腺的活动能力，发丝之所以出现各种问题，都与头部肌肤的健康状况有关系。常见的头部问题主要有：头部皮肤瘙痒、头部皮肤油脂失衡、头屑、头部皮肤紧绷等。究其根源大部分都是由于真菌感染造成的水油失衡。同时，越来越频繁的烫染造型也使得头发受损的程度愈加严重。因此我们需要对头皮进行针对性的护理。目前市面上的头皮护理产品按功能主要分为四类：基础护理、染烫护理、去屑控油护理、防脱护理。总体来看，头皮护理的产品相对头发护理较少，主要形式有发膜和发用精华两种。从产品的定位来看，高档品牌所做的头皮护理产品较多，以施华蔻为代表，主要在商场专柜和专业美发沙龙进行销售，其消费者反馈和功效性评价均比较好。而中低档品牌则以海飞丝的丝源复活头皮护理系列为主，除此之外，在低档化妆品品牌中几乎没有头皮护理的产品。从发用护理产品发展的总趋势来看，以高端品牌为主导，头皮护理将是发用系列发展的最终目标，而头发护理这种治标不治本的护理方法将会渐渐淡出市场大潮，未来的发用产品中，针对头发的将主要是清洁，而深层护理则会以头皮为主要对象。

城市发展目标及定位 篇4

江门市区发展目标的确定应当充分考虑江门市区发展的优劣势条件和发展机遇因素；保持和扩展已获得的发展成就；借鉴相关规划中的江门发展目标；也应当充分吸纳国际社会共同认可的21世纪城市发展目标与准则。因此，本次总体规划修编提出的江门市区发展的总目标可以描述为：

在规划期内，统筹整合各类资源，全力推动落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》确定的发展目标、发展重点、政策措施和重大工程。积极参与珠三角地区改革发展，努力打造珠三角电力能源、先进制造业重点发展区，加快建设珠三角有侨乡特色的生态型宜居典范城市，大力发展城市商务、物流、文化创意和休闲旅游业，强化城市现代服务功能，把江门市区建设成为综合实力雄厚的、全面协调发展的、有较强辐射力和吸引力、现代化的珠江三角洲经济区西部重要城市，促进江门经济跨越式发展。力争在探索科学发展新模式上为全省提供示范。

（1）打造珠三角先进制造业重点发展区：江门先进制造业重点发展区，要规模化发展先进制造业，大力发展生产性服务业，做大做强主导产业，打造若干具有国际竞争力的产业集群，形成新的经济增长极。

（2）建设珠三角有侨乡特色的生态型宜居典范城市：发挥侨乡文化优势，传承五邑历史文脉，建设文化名城。加强生态环境保护，发展绿色循环经济，突出滨江、山水、园林城市特色，完善生活服务设施，建设珠三角有侨乡特色的生态型宜居典范城市。

（3）强化城市现代服务功能：结合我市实际，重点发展具有比较优势的商务、物流、休闲旅游、文化创意等产业。强化城市中心，增强辐射、带动能力，促进江门经济跨越式发展。

教师自我发展的目标及计划 篇5

官庄学校陈艳玲

新课程已进入全面实验的阶段，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。作为一名新时代的教师，面对日新月异的教育教学改革，唯有不断超越自我，才能做到与时俱进，为此，我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下

一、加强政治学习

要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。

二、加强业务学习

养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，使自己的教育教学水平不断提高。

三、做受学生欢迎的老师。

树立学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上学到知识，感受快乐。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念。

四、做“善于反思，勤于积累”的老师。

充分利用网络，积极参与学习网上的教学资源。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。具体措施：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个模块的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

6、学习英语学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。

7、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。

产品发展方向及目标 篇6

中国体育产业发展“十三五”规划重点目标及发展方向解读

2016年7月13日，国家体育总局官网发布《体育产业发展“十三五”规划》，总结了“十二五”时期我国体育产业发展取得的成绩：2014年全国体育产业总规模超过1.35万亿元，实现增加值4041亿元，占当年国内生产总值的0.64%，2011-2014年体育产业增加值年均增长率为12.74%。

并提出，“十三五”期间体育产业5大发展目标：

1、产业总量进一步增长，体育产业总规模超过3万亿元人民币，从业人员数超过600万人，产业增加值在国内生产总值中的比重达1.0%；

2、产业体系进一步完善，体育服务业增加值占比超过30%；

3、市场主体进一步壮大，涌现一批具有国际竞争力、带动性强的龙头企业和大批富有创新活力的中小企业、社会组织，形成一批特色鲜明的产业集群和知名品牌，建设50个国家体育产业示范基地、100个国家体育产业示范单位，100个国家体育产业示范项目；

4、产业基础进一步夯实，体育场地设施供给明显增加，人均体育场地面积超过1.8平方米，体育消费额占人均居民可支配收入比例超过2.5%；

5、产业环境进一步优化，体制机制活力进一步增强，体育产业的政策措施进一步完备，标准体系科学完善，监管机制规范高效，市场主体诚信自律。

附全文： 前言

“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段，也是加快体育产业发展的重要时期。为统筹“十三五”期间体育产业的各项工作，充分发挥体育产业在建设健康中国、保障和改善民生、推进体育供给侧结构性改革、挖掘和释放消费潜力、增强经济增长新动能等方面的积极作用，根据党中央、国务院的总体部署和“十三五”时期我国体育产业发展面临的新形势、新任务、新要求，制定本规划。

一、“十三五”体育产业发展基础与面临形势

“十二五”时期是我国体育产业发展取得较大成绩的五年。在党中央、国务院的高度重视和正确领导下，体育产业发展乘势而上，为国民经济发展和全民健康发挥了重要作用。

一是产业规模逐步扩大。2014年全国体育产业总规模超过1.35万亿元，实现增加值4041亿元，占当年国内生产总值的0.64%，2011-2014年体育产业增加值年均增长率为12.74%，凸显出成为国民经济新兴产业的巨大潜力。

二是产业体系日益健全。体育产业初步形成了以竞赛表演和健身休闲为驱动，体育用品为支撑，体育场馆、体育培训、体育中介、体育传媒等业态快速发展的良好态势。体育与科

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技、文化、传媒、健康、养老、旅游等相关行业日益融合。

三是产业结构明显优化。体育用品业稳定增长，体育服务业比重逐步提升，体育产业呈现出多种经济成分并存，非公有制经济占据主体的格局。

四是产业政策取得重大突破。2014年10月，国务院印发《关于加快发展体育产业 促进体育消费的若干意见》（国发〔2014〕46号，以下简称《意见》），明确了体育产业的地位，指明了发展方向。各级政府认真贯彻落实《意见》取得积极进展，为体育产业发展营造了良好环境。

五是体育产业各项工作稳步推进。大型体育场馆运营管理改革创新取得突破，体育产业统计工作稳步推进，体育市场监管体系初步建立。体育产业“十二五”规划的目标基本实现，我国体育产业总体实力、产业覆盖面、社会参与度、市场认可度又上了一个大台阶。

总体上看，目前我国体育产业发展水平还不高，结构不尽合理；市场主体活力和创造力不强，产品有效供给不足，体育产业供给侧结构性改革亟待推进；公民体育健身意识不强，大众体育消费激发不够；市场在体育资源配置中的决定性作用尚未充分发挥；政策体系还不完善，体育产业公共服务水平有待加强，体育产业距离国民经济转型升级重要力量还有明显差距。

“十三五”时期，伴随着供给侧结构性改革的不断深入、科技革命和产业变革的不断发展和“健康中国”战略的逐步实施，我国体育需求将从低水平、单一化向多层次、多元化扩展，体育消费方式将从实物型消费向参与型和观赏型消费扩展，体育产业将从追求规模向提高质量和竞争力扩展，体育产业必将迎来重大战略机遇。

二、总体要求

（一）指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，认真落实党中央、国务院决策部署，以增进人民福祉、提高健康水平为出发点和落脚点，以体育产业供给侧结构性改革为主线，以优化体育产业结构为重点，推动体育产业全面健康持续发展，不断满足大众多层次多样化的体育需求，提升幸福感和获得感，为经济发展新常态下扩大消费需求、拉动经济增长、转变发展方式提供有力支撑和持续动力。

（二）基本原则

坚持改革引领。强化改革对体育产业发展的推动作用，以开放促改革，以改革促发展。大力推动政府简政放权、放管结合、优化服务，加强规划、政策、标准引导，着力破解社会资本投资体育产业的各种障碍。

坚持市场主导。处理好政府和市场的关系，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用，加快构建统一开放、竞争有序的现代体育市场体系。

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坚持创新驱动。充分激发各类市场主体的创新活力，引导各类主体在组织管理、建设运营、研发生产等环节创新理念和模式，提高服务质量，更好满足消费升级的需要。

坚持协调发展。积极推动体育与经济社会的协调发展，促进体育事业与体育产业协调发展、体育服务业与体育用品业全面发展，推动东、中、西部体育产业良性互动发展、区域体育产业协同发展。

（三）发展目标

“十三五”期间，全面落实《意见》有关要求，为完成《意见》的目标打下坚实基础。初步构建结构合理、布局均衡、功能完善、门类齐全的体育产业体系，基本形成各种经济成份竞相参与、共同兴办体育产业的发展格局。体育供给更加丰富，体育消费不断扩大，体育产业保持快速增长，成为推动经济社会持续发展的重要力量。

——产业总量进一步增长。体育产业总规模超过3万亿，从业人员数超过600万人。体育产业对国民经济的综合贡献率明显提升，产业增加值在国内生产总值中的比重达1.0%。

——产业体系进一步完善。体育产业各门类协同融合发展，产业组织形态更加丰富，产业结构更加合理，体育产品和服务供给充足，层次多样。体育服务业增加值占比超过30%。

——市场主体进一步壮大。涌现一批具有国际竞争力、带动性强的龙头企业和大批富有创新活力的中小企业、社会组织，形成一批特色鲜明的产业集群和知名品牌。建设50个国家体育产业示范基地、100个国家体育产业示范单位，100个国家体育产业示范项目。

——产业基础进一步夯实。体育场地设施供给明显增加，人均体育场地面积超过1.8平方米。居民参加体育健身意识和科学健身素养普遍增强，体育消费额占人均居民可支配收入比例超过2.5%。

——产业环境进一步优化。体制机制活力进一步增强，体育产业的政策措施进一步完备，标准体系科学完善，监管机制规范高效，市场主体诚信自律。

三、主要任务

（一）优化市场环境

完善市场体系。建立全国统一、开放、竞争、有序的体育市场，采取有效措施，切实破除行政垄断、行业垄断和地方保护，着力清除体育产业中妨碍形成全国统一市场和公平竞争的各种规定和做法。实施体育产业标准化建设工程，制定体育服务规范和质量标准，提高设施建设、服务提供、技能培训、人员资质、活动管理、器材装备等方面标准化水平，推动建立公平开放透明的体育市场规则。

激发市场活力。加快政府职能转变，大幅度削减体育活动相关审批事项，实施负面清单管理，促进空域水域开放。结合行政体制改革、体育行业协会改革，进一步开放体育资源，激发市场活力，推动产业融合，不断调动体育社会组织、行业协会商会和市场主体的积极性

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和创造力，向社会提供丰富多彩的体育产品和服务。

打造服务平台。着力打造体育用品、体育旅游和体育文化等展示平台。建立全国体育产业投资项目库，加强对体育产业项目的招商推介工作。加快全国性体育资源交易平台建设，推进赛事举办权、场馆经营权、无形资产开发权等资源公平、公正、公开流转。完善政府在体育产业领域的管理服务职能，积极为各类体育活动举办提供“一站式”服务。进一步完善体育政务发布平台和信息交互平台，加强事中事后监督。

（二）培育多元主体

培育骨干企业。着力扶持、培育一批有自主品牌、创新能力和竞争实力的骨干体育企业。深化体育类国有企业改革，提升体育产业领域中国有资产的价值。引导有实力的体育企业实行跨地区、跨行业、跨所有制的兼并、重组、上市。鼓励体育优势企业、优势品牌和优势项目“走出去”。积极支持体育产业的海外并购，鼓励吸引国际性的体育组织、体育企业或体育学校落户中国。

扶持中小微企业。全面落实国家扶持中小微企业发展的政策措施，通过政府采购、信贷支持、加强服务等多种形式扶持中小微体育企业发展，形成富有活力的中小微企业群体。鼓励各类中小微体育企业向“专、精、特、新”方向发展，强化特色经营、特色产品和特色服务。鼓励成立各类体育产业孵化平台，为体育领域的“大众创业、万众创新”提供良好环境。

培育体育社会组织。推进政社分开、管办分离，支持体育社会组织实体化运作，探索建立法人治理结构。进一步健全政府向体育社会组织购买体育服务的体制机制，鼓励各类体育社会组织承接公共体育服务。引导各级运动项目协会积极制定产业发展规划，完善产业组织，提高运动项目产业化发展水平。

（三）提升产业能级

调整产业结构。进一步优化体育服务业、体育用品业及相关产业结构，实施体育服务业精品工程、用品业升级工程和体育产业融合发展工程。支持打造一批优秀体育俱乐部、示范场馆和品牌赛事，着力提升体育服务业比重。提升体育用品业发展层次，引导体育用品企业向服务业延伸发展，形成全产业链优势。加快体育产业要素结构升级，培育专业人才、品牌、知识产权等高级要素。以足球、冰雪等重点运动项目为带动，通过制定发展专项规划、开展青少年技能培养、完善职业联赛等手段，探索运动项目的产业化发展道路。

完善产业布局。围绕“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带三大国家战略，合理规划布局全国体育产业发展。积极推进区域体育产业协同发展，加强京津冀、长三角、珠三角以及海峡西岸等体育产业圈建设。充分挖掘冰雪、森林、湖泊、江河、湿地、山地、草原、沙漠、滨海等独特的自然资源和传统体育人文资源，研制出台冰雪运动、山地户外运动、水上运动、航空运动等产业发展规划，重点打造冰雪运动、山地运动、户外休闲运动、水上运动、汽摩运动、航空运动、武术运动等各具特色的体育产业集聚区和产业带。

加强示范引领。完善国家体育产业基地管理方式，提升国家体育产业基地管理和服务水

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平，建成一批具有集聚效应和规模效应的体育产业基地。加强对体育产业联系点城市和单位的政策指导，督促相关地区和单位切实做好联系点组织实施工作，加快出台一批可复制、可推广的政策创新成果，为全国体育产业发展提供引导经验。拓宽体育服务贸易领域，在自由贸易试验区探索开展体育产业政策创新试点，培育一批体育服务贸易示范区。

促进融合发展。促进体育与文化、养老、教育、健康、农业、林业、水利、通航等产业的融合发展。大力发展体育旅游，制定体育旅游发展纲要，实施体育旅游精品示范工程，编制国家体育旅游重点项目名录。支持和引导有条件的旅游景区拓展体育旅游项目，鼓励国内旅行社结合体育赛事活动设计开发旅游项目和路线。推动体医结合，积极推广覆盖全生命周期的运动健康服务，发挥中医药在运动康复等方面的特色作用，发展运动医学和康复医学。

（四）扩大社会供给

加强场地设施建设。统筹体育设施建设规划和合理利用，适当增加体育设施用地和配套设施配建比例。充分利用公园绿地、城市空置场所、建筑物屋顶、地下室等区域，重点建设一批便民利民的健身场地设施，形成城市15分钟健身圈。结合智慧城市、绿色出行，规划建设城市慢行体系。充分挖掘水、陆、空资源，重点建设山地户外营地、徒步骑行服务站、自驾车房车营地、运动船艇码头、航空飞行营地等健身休闲设施。

丰富体育产品市场。以足球、路跑、骑行、棋牌等为切入点，加快发展普及性广、关注度高、市场空间大的运动项目；以冰雪、山地户外、水上、汽摩、航空、电竞等运动项目为重点，引导具有消费引领性的健身休闲项目发展；以武术、龙舟、舞龙舞狮等传统体育项目为引领，大力发展少数民族传统体育项目发展。

积极推动“互联网+体育”。鼓励开发以移动互联网技术为支撑的体育服务，提升场馆预定、健身指导、交流互动、赛事参与、器材装备定制等综合服务水平。积极推动在线体育平台企业发展壮大，整合上下游企业资源，形成体育产业新生态圈。

（五）引导体育消费

深挖消费潜力。大力开展各类群众性体育活动，合理编排职业联赛的赛程，丰富节假日体育赛事活动供给，发挥体育明星和运动达人的示范作用，激发居民健身休闲消费需求。积极推行《国家体育锻炼标准》、业余运动等级以及业余赛事等级标准，增强项目消费黏性，提升健身休闲消费水平。加强体育市场需求和消费趋势预测研究，引导体育企业开发符合市场需求的体育产品和服务。以各类体育赛事活动为平台，加强资源营销，丰富体育消费文化内涵。

完善消费政策。支持各地建立体育消费个人或家庭奖励机制，鼓励有条件的地区面向特定人群或在特定时间发放体育消费券。加强与金融企业合作，创新体育消费支付产品，试点发行“全民健身休闲卡”，落实相关优惠政策，实施特惠商户折扣。引导保险公司根据体育运动特点和不同年龄段人群，开放场地责任保险、运动人身意外伤害保险。健全学校体育活动责任保险制度。

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四、重点行业

（一）竞赛表演业

加强体育赛事评估，优化体育赛事结构，建立多层次、多样化的体育赛事体系。鼓励机关团体、企事业单位、学校等单位广泛举办各类体育比赛。探索完善赛事市场开发和运作模式，实施品牌战略，打造一批国际性、区域性品牌赛事。积极推进职业体育发展，鼓励有条件的运动项目走职业发展道路，努力培育和打造一批具有国际影响力的职业体育明星。加强足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等职业联赛建设，全面提高职业联赛水平。

（二）健身休闲业

制定健身休闲重点运动项目目录，以户外运动为重点，研制配套系列规划，引导具有消费引领性的健身休闲项目健康发展。通过政府购买服务等方式，鼓励社会各种资本进入健身休闲业。贯彻落实《意见》关于新建居住区和社区配套建设体育健身设施的有关规定。支持体育健身企业开展社区健身设施的品牌经营和连锁经营。

（三）场馆服务业

积极推动体育场馆做好体育专业技术服务，开展场地开放、健身服务、体育培训、竞赛表演、运动指导、健康管理等体育经营服务。充分盘活体育场馆资源，采用多种方式促进无形资产开发，扩大无形资产价值和经营效益。支持大型体育场馆发展体育商贸、体育会展、康体休闲、文化演艺、体育旅游等多元业态，打造体育服务综合体。推进体育场馆通过连锁等模式扩大品牌输出、管理输出和资本输出，提升规模化、专业化、市场化运营水平。

（四）体育中介业

重视体育中介市场的培育和发展，积极开展赛事推广、体育咨询、运动员经纪、体育保险等多种中介服务，充分发挥体育中介机构在沟通市场需求、促进资源流通等方面的作用。优化体育中介机构的组织结构体系，逐步建立公司制、合作制、合伙制等多种经营形式并存的格局，培育以专业体育中介公司和兼业体育中介公司为主的市场竞争主体。

（五）体育培训业

大力发展各类运动项目的培训市场，培育一批专业体育培训机构。鼓励和引导各地积极开展国际合作，创办一批高水平的国际体育学校。鼓励学校与专业体育培训机构合作，加强青少年体育爱好和运动技能的培养，组织学生开展课外健身活动。加强不同运动项目培训标准的制定与实施，提高体育培训市场的专业化水平。

（六）体育传媒业

大力开发群众喜闻乐见的体育传媒产品，鼓励开发以体育为主、融合文化、健康等综合内容的组合产品，积极支持形式多样的体育题材文艺创作。鼓励发展多媒体广播电视、网络广播电视、手机APP等体育传媒新业态。鼓励利用各类体育社交平台，促进消费者互动交

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流，提升消费体验。创新体育赛事版权交易模式，加强版权的开发与保护，鼓励和支持各类新兴媒体参与国内赛事转播权的市场竞争。

（七）体育用品业

结合传统制造业去产能，引导体育用品制造企业转型升级，鼓励企业通过海外并购、合资合作、联合开发等方式，提升冰雪运动、水上运动、汽摩运动、航空运动等高端器材装备的本土化水平。支持企业利用互联网采集技术对接体育健身个性化需求，鼓励新型体育器材装备、可穿戴式运动设备、虚拟现实运动装备等的研发。支持体育类企业积极参与高新技术企业认定，提高关键技术和产品的自主创新能力，打造一批具有自主知识产权的体育用品知名品牌。

（八）体育彩票

加快建立健全与彩票管理体制匹配的运营机制。加快体育彩票创新步伐，积极研究推进发行以中国足球职业联赛为竞猜对象的足球彩票。适应发展趋势，完善销售渠道，稳步扩大市场规模。加强公益金的使用管理绩效评价，不断提升体育彩票的社会形象。

五、主要措施

（一）深化体制改革，增强发展活力

稳步推进体育场馆运营、单项体育协会和职业体育等领域改革。对行政机关和事业单位所属的体育场馆，通过引入社会资本和现代公司化运营机制等，推广“所有权属于国有，经营权属于公司”的分离改革模式。落实《行业协会商会与行政机关脱钩总体方案》，做好单项体育协会改革试点工作。制定和完善职业体育专项政策，鼓励和支持有条件的运动项目探索职业化发展道路。鼓励发展职业联盟，逐步提高职业体育的成熟度和规范化水平。

（二）强化政策落地，完善政策体系

切实落实现行国家支持体育产业发展的税费价格、规划布局与土地政策，加大对政策执行的跟踪分析与监督检查。进一步与有关部门合作，研究推进体育产业发展的各项政策措施，完善体育产业政策体系。推动社会广泛关注的赛事转播、安保服务、场馆开放和产业统计等政策创新。加强对竞赛表演、健身休闲等市场的引导以及高危险性体育项目的监管。

（三）加大财政金融支持，吸引社会投资

鼓励有条件的省市设立体育产业引导资金，优化资金使用方向、创新资金使用方式，提高资金使用效益。设立由政府引导、社会资本筹资的体育产业投资基金，鼓励各地政府引导设立地方体育产业投资基金。创新中央转移支付资金支持方向、优化资金支持项目，充分发挥转移支付资金的杠杆作用。推广运用政府和社会资本合作模式（PPP），支持社会力量进入体育产业领域。发挥多层次资本市场作用，支持符合条件的企业上市。鼓励符合条件的企业发行企业债券，鼓励金融机构拓宽对体育企业贷款的抵质押品种类和范围。

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（四）注重人才培养，强化智力支撑

继续落实《全国体育人才发展规划（2010-2020）》，鼓励校企合作，培养各类体育经营策划、运营管理、技能操作等专业应用型人才。开展“体育产业创新创业教育服务平台”建设，帮助企业、高校、金融机构进一步有效对接。加强从业人员职业培训，提高体育健身场所工作人员的服务水平和专业技能。完善体育人才培养开发、流动配置、激励保障机制，支持退役运动员、教练员投身体育产业。加强体育产业人才培育的国际交流与合作，加强体育产业理论研究，建立国家体育产业智库体系。

（五）加强行业管理，推进基础工作

完善体育产业相关法律法规，结合《中华人民共和国体育法》修订，完善其中体育产业的内容。加强体育产业行业协会建设，充分发挥行业协会在体育产业发展中的作用。加强体育产业统计工作，建立评价与监测机制，定期发布体育产业及体育消费数据。大力推进体育产业标准化工作，提高体育产业标准化水平。进一步完善体育行政部门的体育产业宏观管理职能，充实产业工作力量。加强体育行业社会信用体系建设，优化体育产业环境。

（六）加强组织领导，保障规划实施

建立体育、发展改革、财政等多部门合作的体育产业发展工作协调机制，及时分析解决体育产业发展的情况和问题，落实文化、旅游等相关政策惠及体育产业。各地要把体育产业纳入各级国民经济和社会发展规划，纳入政府重要议事日程，将体育产业工作作为衡量体育工作绩效的重要内容。各级体育行政部门要结合本地区实际，进一步明确“十三五”期间本地区体育产业发展的基本任务、工作目标和保障措施，准确把握工作重点，明确职责分工，做好各项政策措施的贯彻落实。要健全规划实施的督查落实机制，采取切实有效的措施，对本地区体育产业规划实施情况进行检查监督，确保“十三五”体育产业规划的顺利实施。

印度教师教育的发展历程及目标 篇7

关键词：印度,教师教育,历程,目标

印度教师教育随着教师角色从知识的化身、教学的职业到社会的改造者的变迁, 也从“教师培训”发展到“教师教育”, 其内涵与目标的确立顺应教师专业发展的新趋势, 由培养合格的教师到塑造新型社会的建设者, 呈现出赋予教师教育新使命、重质量、突出在职培训等特征。

一、印度教师教育发展历程

1.早期观念:知识的化身

在印度社会的文化传统里, 教师被看作是智慧、洞察力的代表和知识的化身。因而, 教师曾经享有崇高的社会威望和地位, 并且具有某种先验和神启的意义。早在古代教育中, 印度就有培训师资的现象。“古儒学校”中的教师先教年龄较大的学生, 然后由他们再教其他学生, 这被看成是“导生制”的萌芽。当教学成为一种职业, 学校成为印度社会中有组织的机构时, 教师职业开始具有行业的特征并得到制度化。但教师的作用还局限于传授知识, 教师教育的价值和意义也未与社会政治、经济发展联系起来。[1]

2.近现代认识:一种职业

印度师范教育的观念起源于近代。自1757年印度沦为英属殖民地以后, 教育领域开始广泛接受外来理念, 教师训练成为师范教育的主要目的, 但“只是在19世纪之后, 才有了训练人们从事教学这一专业化职业的想法”, 英国殖民者的进入“以及一种有组织的带有国家性质的学校教育制度机构的设立, 具有自身的理论、课程和方法的现代师范教育体制才着手建立。”[2]

在殖民地早期, 印度曾建立过一些私人训练教师的机构, 教师培训方式大都采用由英国传教士、牧师贝尔 (Andrew Bell) 于1789-1796年在印度马德拉斯倡导的“马德拉斯制 (即后来的“导生制”) 。1802年丹麦传教士威廉·卡雷 (William Carey) 在赛拉姆浦尔建立了印度历史上第一所训练小学教师的师范学校。1826年9月, 第一所由政府资助和管理的师范学校在马德拉斯成立。因此, 19世纪上半叶被称作印度师范教育“现代制度的开端”。[3]

1854年, 东印度公司委派了一个由管理监督局主席伍德 (Charles Wood) 领导的委员会, 调查印度的教育情况并制定了一项教育发展计划, 即“伍德教育急件” (Wood's Education Despatch) , 要求在师资培训方面“毫不迟疑地在印度的每一个管区建立教师培训学校或培训班”, 扩大导生制, 将导生送入师范学校培训, 给那些未来准备当教师的学生发放奖学金。1882年, 印度成立了历史上第一个教育委员会, 主席为威廉·亨特 (William Hunter) 。亨特教育委员会调查了全印包括师资培训在内的教育状况, 指出“应设立教学原则和实践的考试。这类考试的通过应作为任何一所中学聘用教师的首要条件”, [4]确认教学原理为师资培训内容之一, 从而间接回答了社会对师资培训的质疑, 结束了师范专业培训和普通教育孰优孰劣的争论。“伍德教育急件”和亨特教育委员会的报告是印度师范教育的重要里程碑, 对印度形成较为完整的师范教育体系和教师教育具有深远影响。

1947年独立的印度并没有充分认识到教学是一项非常复杂的活动, 教师的活动局限于目标有限的课堂, 教师的资格证书仍由学校校长颁发, 社区把教师看作是生活简单的清教徒。对优秀教师的理解, 仅指行为端正的人。所以, 印度“教师的角色和师范教育观念的目标是‘适应本来的学校’”, 即教师仍安于并接受他们从事这一职业的狭隘的含义和界说。[5]

1952年废止了“师资培训” (Teacher Training) 采用“教师教育” (Teacher Education) 一词。教育委员会为改善教师职业的状况也提出了改革建议。对于大多数印度人而言, 教师不过是一种职业, 一种生活来源而已, 教师教育还停留在传授一种教学技能的水平。

3.当代教师:社会的改造者

20世纪七十年代以后, 印度教师教育开始显现出时代性和丰富性。在新德里召开的全国教师教育会议于1978年通过了政策性文件——《师范教育课程:一种框架》 (Teacher Education Curriculum——A Framework) , 把教师、教师教育同国家发展紧密地联系起来, 试图扭转教师教育与社会发展主流相脱离的局面, 也进一步明确了教师的职责、教师教育发展的目标、内容与途径, 指出“教师应该在课堂内外起到领导者的作用, 并作为社会变革的代言人主动采取行动以改造社会, 并因而帮助实现国家发展的目标”。[6]1985年, 印度的《全国教师委员会报告》进一步指出, 教师的主要任务是形成个性, 而且个性的形成服从于印度国家的四个目标:一个统一的、世俗的印度;一个现代的国家;一个创造性的民族;一个具有人道和人情的社会。在新的教师教育中, 教师必须起到促进者和指导者的作用, 在实现教育质量的提高方面, 起鼓励、激励和支持的作用。

二、教师教育目标

印度独立后, 政府任命大学教育委员会来巩固印度教育体系。强调每个教师都要有渊博的知识, 对学生的深入了解, 以及灵活运用二者的能力;强调教师教育的本质就在于其“质量”, 教师教育目标的广泛原则是:课程知识的重新定位;专业研究的重要性;教学和评估方法的提高;学生教学的发展, 特殊课程和计划的发展;课程检查和发展。

1.教师教育的目标:

发展教育价值;成为学校和社区的纽带, 并采用合适的方式将社区生活资源与学校工作整合起来;视自己为社区中社会变化的代理人;视自己既为儿童的领导者也是社区指导者;在校外组织教育实验学习并帮助学生与社区交流;帮助保护环境资源、历史。

2.教师教育计划的一般目标:

教师教育计划的首要目标是发展无暴力、信任、自律、自主和劳动责任心的价值观;既使用也保护环境资源和文化遗产;意识到作为社区中社会变化的代理人的作用;发展理解力、兴趣、态度和机能以此推动孩子的发展;以热心和积极态度对待孩子学习社会情感和个人问题;理解印度背景下学习教学目标, 认识到学校在构建民主社会化社会中的作用;基于合理的学习和教学原则基础上提高能力;关注最新学科知识和教学技术倾向;发展交流、心理洞察力和人际交往能力, 推动课内外的教学;采取调查和实证研究计划。

3.具体目标:

①认知:知道不同社会处理与人相关问题时的不同结构和功能;理解儿童以及其发展和学习;理解儿童的发展问题;知道学校管理和组织机构的困难和程序;知道评判依据。②能力:能使用与专业科目相关的各种教学技巧;能根据特定计划转换中等教育目标并根据课程教学;能使用评价技巧;能组织交互课程活动;能有效交流。③态度:处理孩子问题时候以指导的原则, 以健康积极的态度, 对待教学;国家的、民族的世界观;解决问题具有科学的态度, 他们期望未来的老师能把国家目标转化为教育实践, 能把国家整体的重要性和感觉传达给学生, 传达对科学态度的需求, 对社会发展的承诺。

参考文献

[1]陈永明.国际师范教育改革比较研究[M].北京:人民教育出版社, 1999:340.

[2][印]阿达瓦尔.变化中的师范教育观念[A].瞿葆奎.教育学文集.印度、埃及、巴西教育改革[D].北京:人民教育出版社, 1991:359, 372, 373, 367.

[3]赵中建.战后印度教育研究[M].南昌:江西教育出版社, 1992:202.

[4]梁忠义.世界教育大系.教师教育[M].长春:吉林教育出版社, 2000:52.

产品发展方向及目标 篇8

一、发展性课堂教学评价的目标

发展性课堂教学评价强调对评价对象人格的尊重，强调以人的发展为本的思想。也就是说,发展性课堂教学评价的根本目标是促进发展,它包含促进学生发展和促进教师成长两个方面。

1．促进学生的发展

发展性课堂教学评价关注学生个体的全面发展。它不仅重视学生对于知识、技能的掌握,更关注学生在课堂教学过程中的表现,关注课堂教学过程中学生的情感态度、价值观的生成。学生是有差异的个体的集合体,因此，发展性课堂教学评价应关注个性差异,关注和理解学生个性发展的需要,尊重和认可学生个性化的价值取向,依学生的不同背景和特点运用不同的评价方法,客观判断每个学生的不同发展潜能,提出适合学生个体发展的建议。同时,发展性课堂教学评价关注学生对评价过程的全面参与,从而能够促进学生不断反思,发展学生认识自我、激励自我、改造自我的能力,进而促进学生不断成长。

2．促进教师的成长

发展性课堂教学评价倡导把评价结果以科学恰当的方式反馈给教师,使教师最大限度地认可与接受评价结果,从而建立起对自身更客观、更全面的认识,知道自己存在哪些方面的不足,明确自己下一步的发展方向,使教师在反思中不断成长。另外,发展性课堂教学评价能够促使教师掌握大量的新的评价理论和评价技术方面的知识,能够提升教师的教育科研能力,从而促进教师的专业发展。

二、发展性课堂教学评价的内容

依据活动理论和实践哲学来分析,教学活动中存在有三种亚活动,即教师的教、学生的学以及教师与学生之间的交往活动或称意义活动。教师与学生分别是前两种活动的主体，而在后一种活动中，教师与学生这两个都是主体即双主体，所以关于发展性课堂教学评价的内容主要从三个维度来论述。

（一）教师维度

教师在教的活动中,他的主要任务是对教育对象、教学过程、教学目标的认识,对教学内容的把握和呈现,对课堂有序运行的建构、组织和调控,因此对教师的教的评价主要包括：

1．教师是否有明晰的教育观念。对教师的教育观念可以重点考察他的学生观、学习观、教学观、课程观和评价观。在实施评价时,我们不仅可通过访谈了解到教师的教育观念,实际上从他的教学设计和课堂实践中也能反映出来。比如他的学生观我们就可以从他的课堂整体设计、课堂提问、呈现问题的方式、对学生学习效果的评价、师生关系等诸方面来进行判断。

2． 教学设计是否运用了有效的教育理论。对教师的设计和实践过程中所蕴含的教育理论可以重点考察教学理论、学习理论和课程理论。如在课堂上，学生的学习是机械学习还是有意义学习；是奥苏贝尔的有意义同化学习理论还是人本主义的有意义学习理论；概念学习中是概念形成还是概念同化等。

3．教师的行为是否符合目的性。对教师行为的目的性考察,过去存在一个很大的误区,那就是只指向教学目标（通常指学生的发展目标）,其实教师的教学行为不能够直接指向教学目标的,它应该指向问题情景的生成,指向学生主体的建构,指向具有生命活力的课堂生活的建构与生成,所以，对教师教育行为考察的重点应该是：是否有利于学生主体的建构；是否有利于课堂生活的生成：是否有利于教学目标的达成。

4．课堂管理是否得当。情景化、多变性的课堂,教师与学生之间的多元双向互动,问题和目标的不断生成,都需要科学的组织和管理,尤其是课堂时间的合理安排和有效利用,教师的语言艺术、组织艺术、调控艺术、应变能力、教育智慧等在这里需要得以充分的展示。所以，这里重点考察：时间安排是否合理；时间是否得到充分利用；课堂问题行为是否得到有效调控。

（二）学生维度

学生的学习活动,由于有教师和教的作用影响,很容易“受压抑”、“被淹没”,尤其是学生的主体地位得不到体现、主体性得不到张扬、主体作用得不到发挥,因而学生也得不到应有的发展,所以对学生和学习的评价主要包括：

1．学生是否获得了应有的发展。这里对教学目标的达成,强调的是发展性。比如对于知识不仅要求它本身有发展性,而且还要求知识的学习过程也具有发展性,同时在重视发现的全面性的基础上,更加强调发展的充分性和自由性,要求学生在原有的认知、各种倾向性、各种品质的基础上,根据自己的潜能和个性特点各自获得最大限度的发展。所以，评价时重点考查学生发展的全面性、发展的充分性和发展的自由性。

2．学生是否是真正的主体。学生各自能否获得应有的、充分的发展,关键在于学生不是被动学习、强迫学习、机械学习,而是自己在主动学习,学习有兴趣并由内部诱因引发;主动连结已有的知识,积极思考,深入探究,手脑并用,情绪兴奋,克服困难,所以，评价时重点要考查学生是否积极参与、自主活动和全身心投入。

3．学生的活动是否处于自我意识水平。学生的学习不仅要求是自觉主动学习,更加重要的是要求学生能够意识到自己的学习,把自己的学习过程作为认识的对象,实行自我监控,并及时作出评价和调整,从而学会学习,比如学生在解题过程中,解题方法和策略的选择和运用,要在自我意识水平上进行,解题之后还要有回顾和反思,所以重点要考查学生是否在自我调控和自我评价。

（三）教师与学生互动维度

在教学活动中,不仅存在有教师的教和学生的学这两种主客体间的对象性活动,还存在有一种人与外部的关系不是对象性关系,而是一种意义关系,即存在一种意义的活动。在这种意义活动中,教师与学生之间处于一种人格平等的“主—主”关系或“我—你”关系,教学也就成为教师与学生间的平等对话;成为教师与学生间的一种精神性交往,成为教师与学生间的相互作用和影响,所以，从师生互动角度的评价主要包括：

1．师生之间是否有互动。在教师与学生之间进行的授—受过程实际上就是一种互动。除此而外,师生、生师之间的提问与对话、生生间的合作学习、师生间的研讨、师生间的评价等都应是互动的。对于师生或生生之间的双向互动,需要强调的应是一个优势互补、资源共享、相互讨论、共同提高的过程,而不是一个虚假的表面形式。所以，我们注重考察课堂互动的多元性、双向性、流畅性和实质性。

2．师生关系是否恰当。师生关系在我国一直比较“紧张”,学生害怕见到教师,只有学生尊重教师而教师可以不尊重学生,教师总是“高高在上”,总是“权威”,在课堂上师生之间“很生硬”、很僵化、不协调,这也许是中国的教师“文化”和教育“传统”。这种现象极大地影响着学生主体性的生成和张扬,制约着学生个性的健康发展,压抑着学生创造力的成长和发挥,所以，要着重考察师生关系的平等性;、民主性和亲和性。

3．监控是否有效。教师作为课堂的组织者和指导者,要及时、全面地了解学生的学习和活动以及各种变化情况,同时学生也要知道教师的一些想法和相关信息,因此，师生之间要不断地有反馈、有信息交流,师生共同维持课堂有序的展开和持续。所以，要考察反馈是否及时、评价是否恰当以及调整是否合理。

4．课堂气氛是否具有生命意义。课堂作为师生交往、交流、对话乃至生活的场所,要关注学生、教师的生命的延续和生长发展。课堂要对学生具有吸引力,是学生向往的地方,学生在课堂上能够得到充分的展示和自由的发挥,能够享受到成功的喜悦、体验到生命的活力和人生的价值,所以，要着重考察课堂气氛的和谐性、愉悦性、积极性和生成性。

总之，在基础教育课程改革的背景下，经常开展发展性课堂教学评价有利于准确诊断教学问题、正确决策、正确引导，有利于激励教师加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。因而它对加强教师队伍的建设，对课改的顺利进行有着不可低估的作用。

（作者单位：吉林省通化市第一中学）

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