教师节学生诗朗诵
在我们上学期间，大家总免不了要接触或使用朗诵稿吧，朗诵指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。是不是有很多人在为朗诵稿的理解而发愁？以下是小编整理的小学生教师节诗朗诵稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生教师节诗朗诵稿1教师，您好！
人们把教师比作红烛，
照亮别人而把自我燃烧。
人们把教师比作园丁，
培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
教师给了我们梦想的阳光和智慧的阳光。
教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
教师期望我们成为新世纪的太阳。
教师的话儿像春雨滋润我的心。
教师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是教师对我们的抚爱。
教师的言传身教，像春雨润物细无声。
教师甘当绿叶，把我们当红花托起。
教师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着教师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，
永远忘不了绿叶的恩情。
教师像大树，头顶蓝天，
脚踩大地，默默地为社会造福。
教师是大树，为世界带来一片春色。
教师播撒期望的种子，
把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，
不忘园丁培育恩。
是啊，教师的热情像太阳，
教师的教诲像春雨，
教师的风格像绿叶，
教师的事业像大树，
我们的教师就是好。
小学生教师节诗朗诵稿2老师，辛苦了
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
您辛苦了！
小学生教师节诗朗诵稿3加减乘除，算不尽您作出的奉献！
诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；
您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！
每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，
我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
阳光普照，园丁心坎春意暖；
雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红
——祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色；
您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节日里，
让我献上一支心灵的鲜花，
向您表达忠心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，
用遍地鲜花编织诗篇，
也表不尽我们对老师节日的祝贺！
我不是您最出色的学生，
而您却是我最尊敬的老师。
在您的节日里，
我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，
您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
我虔诚地祝福您：康乐、如意！
我们从幼苗长成大树，却永远是您的`学生。
在您花甲之年，祝您生命之树常青。
您因材施教，善启心灵。
我们捧着优异的成绩，
来祝贺您的胜利！
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师，您是真诚的、善良的、美好的。
愿所有同学的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。
我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
小学生教师节诗朗诵稿4世界上有一种最美的职业，她叫做——教师。
亲爱的教师，您的无私奉献以最美的愿景呈现，您所有的付出，最终化作了每一个学生对知识的得偿所愿。
四季更迭，如诗静好，微风不燥，如歌低徊，山河流岚，风景阅遍。
又是一年教师节，今日我想对您说——教师，您最美，祝您教师节欢乐！
我原想收获一缕秋风，您却给了我整个春天。
我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。
我原想撷取一枚绿叶，您却给了我整个森林。
我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。
您在最高点才绽放美丽，也把最美丽的时刻全给了学生，
让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，已定格为我心中永远的一帧老照片！
小学生教师节诗朗诵稿5一根根白色的粉笔，
一张张古朴的桌子。
教师日复一日，年复一年地使用着他们。
白色的粉笔是教师用来为我们充实大脑的工具，
它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。
在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。
您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，
而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。
在那里有着一株株洁白的花儿。
它的播种者便是您。
您用知识的养料滋养着它们的成长。
有人说，教师是烛光，燃烧自我释放光芒；
有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；
有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。
小学生教师节诗朗诵稿6金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
一、有效示范,形成朗读意识
在藏区进行语文教学过程中,发现很多时候,学生并不具备诗歌朗诵的基本能力,例如:学生在进行朗诵的过程中不知道怎样的姿势才更美观;不知道调整气息;不懂得朗诵节奏;情感的基调把握不准,没有把本诗歌豪放的风格体现出来;轻重顿挫不明显,语调缺少变化,表现不出诗歌天然具有的情感冲击力和感染力。这些问题不是单靠训练就能够实现的,必须要通过有效的示范才能够全面形成基本的朗读意识,这就需要教师有较强的诗歌朗诵基本功。因为,如果只是靠听录音来让学生模拟,就无法做到一字一句的详细指导,学生还是无法找到停顿、顿挫和情感基调、节奏的把握方向。例如:在朗诵藏文诗歌《古钟》的过程中,针对“说你的雄姿是人间的顶极;说你的神采是世界的骄傲;还说你的吼叫镇住了全球;是啊——;这都是遥远的故事”有着明显的高亢到低沉的语气转变,教师要先指导学生进行朗诵,体会期间的中转变化,然后在让学生进行模拟,对模拟不当的地方要重点指导。可以说,朗读指导必须要采取“一对一”的基本形式,不可以强调齐读,否则起不到良好的效果。让藏族学生充分理解到一首诗通常分为几个诗段。而诗段之间的划分是由诗的内容决定的。诗段之间的关系在书面形式上用空行来体现,在朗读时只能用停顿来处理,而各段间的疏密只能用停顿时间的长短来区别。最后,再让学生听一下优秀播音员的朗读录音,感受到更为优化的朗读方式。“模仿是最好的老师”,所以教学中教师可通过范读引导学生朗读。在教师范读的基础上再让学生反复朗读,学生就能渐渐形成语感,渐渐把握语句的逻辑停顿和情感,并能通过朗读把自己的感悟表达出来。
二、情境诱读,激发学生情感
朗读诗歌要有充沛的情感沉淀作为基础,朗读诗歌的训练过程中必须要让学生感受到朗读情境,最后形成根据朗读内容能够自己调动情感的朗诵技巧。为了实现这个教育目标,教师可以尝试从这几方面着手:第一,利用多媒体技术创设动态情境。多媒体技术的课堂应用转变了传统教学的静态化模式,可以实现文字的动态转变,收到“一图穷千言”的效果。第二,通过诗歌背景的介绍来激发学生的情感。优美的诗词,与作者所处时代、生活经历、文化底蕴密切相关,作为当代学生,理解起来有一定的障碍。教师采用多媒体手段提供有关时代背景的音像资料,能够生动形象地展示彼时彼地的历史状况、社会动态,让学生把握正确的朗读情感。第三,通过实物来激发情感,在朗读的过程中,教师还可以借助一些小道具来完成情感的激发处理。例如:在藏文诗歌的朗诵过程中,教师可以通过民族服装、民族生活物品等小物件的把握来让学生形成民族自豪感,在环境暗示下,他们各自选择喜欢的民族用品,借助他们的服饰特点,丰富情感区域,自然能够将朗诵情感体现出来。第四,情感诱发最终的目的是让学生能够根据朗诵材料,随时激发情感,因此教师还是要让学生多听,多感受。例如:央金朗诵的《心智》;扎西东知朗诵的《命运》;青海电视台著名主持人拉姆朗诵的《你走了》等,都是学生学习的良好素材。
三、评价促读,关注个体差异
培养藏区学生诗歌朗诵能力必须要明白对于朗诵而言,也存在明显的个体差异,这主要是由于学生的艺术感受能力的差异,声音条件的束缚等原因形成的,因此教师在教学的过程中要关注学生个体差异,让每一位学生在原有的基础上都能得到发展,要实现这种关注就要通过良好的评价指导来实现。第一,要推行合作学习,合作朗诵的模式。朗诵训练的过程中可以将学生进行有效的分组,也就是将基础较好的学生和较差的学生组合到一起。这样做的目的是让优等生能够在合作朗读过程中带动后进生,形成良好的整体朗读效果,激发学生的信心,当然教师评价的过程中要针对每个人的表现和整体表现,以及合作帮扶的效果进行全面评价。而后期的分组则是要针对优等生进行个别指导,激发潜能,形成良好的教学促进。第二,为了让学生有更为专业的评价机会,教师也要组织一些诗歌朗诵的大赛活动,让青少年从小培养爱国主义情怀,使用民族语言文字赞美大美海西、歌颂社会主义好、歌颂经济社会又好又快发展的新景象,并设立相关主题的藏族民语诗歌朗诵大赛活动,请更为专业的人士来进行朗诵评价指导。
我班有一个活泼自信的女孩名叫吴×，她是一个有理想、有追求的当代青年，喜欢说话，性格很开朗，一进校就交了好多知心朋友，并且以优秀的演讲竞选上“班长”一职，也许是她乖巧敏捷，做事有板有眼，很快得到班主任的我和各任课老师的器重，同时也得到了全班同学的拥护，可以说她的职高生活是丰富多彩的。
“同学们！学校为迎接你们特组织一次迎新生读书朗诵比赛，吴×，下午你组织咱班同学去五楼会议室观看……”我利用快下课的那几秒安排了工作，吴×一听很兴奋，刚来就听说我们学校每月都要举行一次“浸润书香，点亮人生”读书朗诵比赛，这下同学们可要一睹它的风采了。
下午，吴×早早就带同学们坐在比赛现场，在主持人的宣布下，期待已久的比赛终于拉开了帷幕，和谐的旋律伴随着一阵阵感人肺腑的语言，叩击着在场的每一位学生的心灵，有慷慨激昂、气势磅礴的《中国朗诵，朗诵中国》；有感人肺腑、潸然泪下的《最后一只藏羚羊》；有情真意切、催人奋进的《理想点亮人生》……各位师哥师姐表达的是那样淋漓尽致，就在那一刻，吴×被感染了，也深深地爱上了朗诵，爱它那种可以表达内心深处情感的方式，她暗暗下决心，下个月我一定要参加！
转眼间，第二次月赛临近了，根据吴×性格，我为她选了顾城的《我是一个任性的孩子》，我每天抽空辅导她练习朗诵，比赛时，她在后台拿着手中的稿子不停地看，嘴里不停地嘟囔着，当主持人宣布音乐响起时，她的心开始扑通扑通地跳，一时间感觉自己好胆小，就这样紧张的心情一直没能平静，很快就轮到吴×上场了，她说话的声音有些颤抖，当时都不知道是怎么去朗诵，怎么下台的，比赛结果当然不理想，吴×哭了，我安慰她、鼓励她没事的，一次失败并不能代表什么，不是还有下次朗诵吗？刚才我看了你的表演，发现有三点需要注意：“首先是要放得开，要有自信，认定自己就是那一刻的主角；其次是要有画面感，必须把观众带到你想要表达的那种境界里，让观众和你心系在一起，产生共鸣；再次是要有表情动作，不要太拘束……”我的一席话让吴×的心敞亮了，虽然这次没有成功，但是我坚信只要努力地掌握技巧，勤加练习，老师相信你的实力，总有一天你的梦想定会实现！
第三个月，我俩早早商量定了《中国梦，我的梦》这份稿子，每天早上我要用半小时辅导她去朗诵，一有时间就让她上讲台一遍遍地朗诵给全班同学，让同学给她提建议，一次次的练习，她进步很快，终于可以在台上收放自如，尽情朗诵了。
比赛正式开始了，想着老师对她说过的话，吴×慢慢冷静下来，“下面有请6号选手朗诵……”她走到台中间，向观众和评委老师鞠了一躬，这次她并没有上次那种忐忑的心情，很从容地把梦想展现出来，没有抱着那种得奖的心态去表演，只是认认真真地把自己内心最真实的想法表达了出来，反而平静了许多，自信了许多。
功夫不负有心人，在评委老师公正的评判下，吴×以本次月赛第一的名次进入了决赛，她铭记我说的这句话：“有个良好的心态是决定成败的关键。”此后又在学期末总决赛中获得第一骄人的成绩，她成功了！我从心底为她感到骄傲、自豪，职中学生一样可以出类拔萃。吴×同学兴奋得见人就说：“感谢曾经帮助过我的老师和同学，也感激那个毅力坚强的自己，更感谢学校给了我放飞梦想的舞台和机会，是沁源职中给了我自信，是老班发掘了我的潜力，成就了我的朗诵梦……”
不是身边没有人才，而是要善于发现他们，挖掘他们，鼓励他们，通过一次次的朗诵成功，更加激发了吴×学习的动力。两年的职中学习生活已经结束，同学们既可以选择实习就业，也可以选择留下来继续“对口升学”，就在她艰难的选择时，我告诉她：“老师相信，你可以一直朗诵下去，用你的声音和语言去打动身边的每一个人，用朗诵的方式去激励身边那些懒惰的人，把大自然的美好传给那些每天待在黑暗世界里的盲人，把你的快乐传递给他们，将来上大学更可以发挥你的特长……”
我的一席话又一次打动了她，吴×坚定地报上了对口升学班，我想将来她的发展空间一定很大，我从内心为她高兴，并为她默默地祝福！
在我们的成长过程中，是您在为我们导航，严厉的责备中有您“恨铁不成钢”的无奈，谆谆的教诲里包含着您“望生成龙”的愿望在我们的点点成绩中凝结着您多少辛勤的汗水，我们要对您说：“老师，您辛苦了。”
老师，因为我们的年少无知，不时要犯这样那样的错误，现在请您多原谅。上课时会开小差、下课后会乱跑乱撞的我们正在一天天的长大，我们不再只会保证，我们要用行动证明自己是您的好学生。
乙：老师一点都不“老”，干嘛称老师呢？一个问号在童年岁月诞生。
丙：我们从幼稚走向成熟，成长的路上印满了老师的身影。
丁：岁月是一棵大树，将我们从嫩芽变成绿荫，长青的日子里盛满园丁的深情。
合：老师啊！老师！
甲：我们怎能忘记，一周又一周每天都闪烁着您忙碌的身影。
乙：周一升旗议式上
合：您与我们共同迎来国旗和太阳一起升起
丙：周二数学课上
合：您与我们一起去解一道未知的方程
丁：周三品德课上
合：您给我们讲历史的光荣传统
甲：周四语文课上
合：您的作文题是我长大做什么？
乙：每周的主题班会上
合：您让我们学做新时代的主人
丁：周末总该休息了吧
合：可您还在备课、家访，忙个不停
甲：忘不了，讲台上您那怡人的风采;
乙：忘不了，夜灯下您那辛勤的身影;
丙：忘不了，您那和蔼可亲的笑容;
丁：忘不了，您那认真负责的精神。
合：是您，把我们引上知识的航船;
是您，教我们如何畅游知识的海洋。
女：我们成功了，合：您是我们的老师;
男：我们成名了。
合：您还是我们的老师;
女：无论我们有如何惊人的业绩，您永远是我们的老师。
男：面对我们这些新时代的红领巾。
您只有微笑，烦恼与忧愁永远留给独处的日子，合：您以为我们什么都不知道?
亲爱的老师，您辛苦了!您的付出，您的辛苦
甲乙：您，是园丁，为祖国山川添秀色；
丙丁：您，如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
合：用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对您节日的祝贺！
甲：加减乘除，算不尽您作出的奉献；
乙：诗词歌赋，颂不完对您的崇敬；
丙：您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；
丁：您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。
合：在即将到来的节日里，让我们提前献上一支支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿！——亲爱的老师。
甲：您的教诲如春风，永驻我心。
乙：您因材施教，启迪心灵。
丙丁：我们从幼苗长成大树，离不开您的点滴付出。合：老师，愿所有同学的心扉都向您敞开，祝您桃李满天下！
甲乙：小溪潺潺，永远会在深邃的山谷中回响。
丙丁：海水退潮，会把五彩的贝壳留在沙滩上。
教师节诗朗诵稿
（一）一块黑板
三尺讲台
是您挥洒人生的天地
我们在您的天地里茁壮的成长
一支支粉笔
在您的手里
变幻成了黑板上的字
又变成了我们的头脑里的知识
一根根教鞭
在您的面前
不断的飘舞
把那些做人的道理飘进了我们的心里
您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空
您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石
您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦
您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向
感谢您老师
我们由衷地感谢您
我们不会忘记
您的言传身教还有您的谆谆教诲
您那用您的全部心血来支撑的守望
会永远激励着我们在人生路上不断前行
教师节诗朗诵稿
（二）您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，永远记住您的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。
亲爱的老师，我们永远爱你！
教师节诗朗诵稿
（三）多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。
不知不觉已无法分辩，究竟迎来过多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。
而今，时光的脚步又把X个年头送到我们面前，现在的我已经没有深思熟虑的时间，甚至来X口焐热的诗句仔细推敲，斟酌长短;
真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃向外喷溅;
让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。
我不曾读书破万卷，也还没有走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的一名新兵，就像星辰属于夜空，草木属于大山。
初登讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练;
在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里，怎能不让人慨叹万千，有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，文明因此而前进，让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。
而今，发扬传统，在务实中前进;
与时俱进，在创新中发展。
多少个黎明，牵着朝霞做伴;
多少个黄昏，踏着晚霞回还。
滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记;
满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。
宇宙无边，人生有限。
今生作为一名教师，还有何志何愿?
只希望在辛勤工作之后，能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。
青春不悔，生命无憾!
总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，就让清辉不老的月亮刻下这第二十一个教师节的誓言!
我要教会学生：
学真理，不欺、不瞒、不骗;
用真情，不腐、不烂、不酸;
似真金，不熔、不化、不软;
做真人，不疯、不癫、不懒。
理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。
做为一名青年教师，我一定做到：
不浮、不虚、不假，用真诚;
不媚、不谀、不谄，讲真言;
不炫、不妄、不夸，有真学;
不骄、不躁、不馁，是真干。
2012教师节演讲与诗朗诵比赛活动方案
一、活动目的：
为了庆祝第28个教师节，培养感念师恩，感恩教师的思想理念，树立做一名合格中学生的良好意识，激励孩子们具有积极向上，乐观进取的精神，让诗歌进校园，用清脆的童声、优美的诗句迎接国庆节的到来。
二、活动形式及内容：
1．参加对象：7年级全体班级，诗朗诵和演讲各一节目。
2.内容：以歌颂教师为主要内容，选取朗诵内容；以做合格中学生为主题撰写演讲稿。
3．形式：朗诵表演等形式各班自行设计，可一人或多人，演讲要求一人参加，要求所有节目脱稿表演。
三、时间：9月10日上午间操时间正式开始
四、场地：操场领操台。（若当天天气不好则改在阶梯教室举行）
五、评分标准：
1、内容主题鲜明，健康向上，富有感情。
2、使用标准普通话，吐字清晰、流畅。
3、语速适合适度，富有感染力，时间控制在5分钟内。
4、在表演过程中，合理运用表情及动作配合朗诵。
5、衣冠整洁得体，仪表自然，精神饱满。
六、计分及评奖方法：
1、评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，合计得分作为班级的最终得分。
2、比赛按演讲、朗诵组别分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
作为教师的我们
（秦勇）洞庭学校
这是一所屹立在湘西南日益崛起的学校
（王艳华）在这里
有这样一个团结友爱、积极奋进的集体
（全体合）努力拼搏、不懈追求是洞庭人的写照（朱毅）在这里，有这样一群默默耕耘、甘于奉献的教师
（全体合）扎根教坛、哺育桃李是洞庭人的骄傲
（周梦茴）每一张笑脸都绽开着希望
每一片绿叶都摇曳出生机
（杜娟）在这里的孩子们充分体验着培养良好习惯、奠定美好人生的“素质教育”的快乐时光
（蒋兴跃）这里是学生的乐园（张峰）这里是教师的舞台，（王桂珍）在这片充满新意的田野上，（女生合）一名名教师倾情奉献，（男生合）一只只雄鹰茁壮成长，（全体合）一曲曲教育之歌谱写着办好教育为人民的壮丽篇章。
（秦勇）“玉不琢，不成器”，如果把每个学生比作一块未经雕琢的璞玉，那么老师就是负责打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。
（张峰、王桂珍）玉经雕琢方成器，人不拼搏难成才，教育就是养成良好的习惯，（蒋兴跃 杜娟）在这一教育思想引领下，我们把习惯培养渗透到学生校园生活的方方面面，为学生终身发展奠基。
（秦勇 周梦茴）爱是最纯真的语言，爱是无比的动力，（朱毅 王艳华）正是因为有了爱，我们的校园才充满勃勃生机，我们的教室才充满欢声笑语。
（周梦茴）爱心，是一泓清泉，荡涤着世间的尘埃。（王桂珍）爱心，是一缕阳光，扫除心里的阴霾。
（秦勇）爱心，是一股暖流，暖遍了人们的心田。
（张峰）人类最崇高的精神是奉献，最温暖的行为是关爱，（全体合）作为教师的我们，会用一颗爱心，温暖每个学生的心田。
（杜娟）是的，爱学生，就必须擅于走进学生的情感世界里，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，（蒋兴跃）对！一句关切的话语，一个鼓励的眼神，都会是对学生的信赖与爱戴。
（王艳华）你知道吗？
当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。
（全体合）爱学生，就要尊重他们，一句赞赏的话，一个欣赏的眼神，在你的赞美中，孩子们会越来越优秀。爱的最高境界，就是尊重他们。
（男生合）每个孩子都有闪光点，（女生合）每个孩子都是一首动人的诗篇。（周梦茴）每次我上完课，学生总喜欢扯着我的衣襟不让我回去，这总让我激动不已，多可爱的孩子啊！
（秦勇）学生回报我的点点滴滴，丝丝真情总让我感叹只有孩子才是世上最可爱的人。
（全体合）我们每天都在想，今天我们能为学生做些什么？
过去这样想，今天这样想，以后永远这样想。
（女生合）爱是温暖的阳光，爱是绚烂的朝阳，（男生合）是爱，让我们洞庭人感到无比温暖和幸福，（全体合）爱的情感激荡在我们心里，爱的旋律回响于校园内外，因为爱，我们家校和谐，因为爱，我们师生和谐。
（秦勇）新年的钟声在天地间激起宏大的回音，在即将迎来的震天的爆竹声中，我们共同迎来一个春天的来临。
B: 七彩成长档案
学生评 老师评 家长评 社区评
乐 章
全方位了解见证成长每一步
A: 阳光普照大地映出硕果累累的秋天 B: 鲜花布满会场 展示它灿烂的风采
18合：读万卷书，行万里路 C: 不会忘记北京中关村小学 让我们获取前沿的教育思想和理念
D: 不会忘记 上海黄埔小学 群合：我们带着三小人的热情、自信与幸福
英姿飒爽地走来 C: 沐浴着和谐的阳光
三小人以健康的身心亲近着自然 D: 搭乘着课改的航船
三小人升起了“冲浪”教改的豪情 群合：在三小这方沃土上
我们书写着创业的故事谱写着丰收的乐章
18合：在三小成长的脚步永不停息 A: 家校互动体验成长的喜悦 B: 多彩活动彰显横溢的才华 C: 课堂上 学习教材 汲取理念 获取新知 D: 家庭中 自我剖析 沟通交流 因材施教群合： 一页页笔记浓缩的是知识的精华
一本本书籍凝炼的是智慧的灵光
18合：家校统一是三小人不懈地追求 C: 母亲节
母子真情告白沟通面对面 D: 儿童节
亲子互动 共享童年的欢乐 A: 精美文化长廊
家长和孩子一起设计版面 制做手工
让我们闻到了清新的海派气息 AB合：更不会忘记南京东南大学
让我们感受心灵碰撞的愉悦
CD合：和我产生共鸣的文章
展示的是教育的艺术与机智 传递的是我们的进取与拼搏 18合：于是沐浴书香 感恩之旅
墙体文化 好习惯天天养悄然形成校本课程在我校已孕育而生
48合：个体商讨潜移默化
家校间的交流畅所欲言 鼓励与赏识让孩子更加自信
AB合：发展中的三小人
学习、反思、完善 做最好的自己 CD合: 发展中的三小人
敬业奉献，开拓进取 18合：我们坚信 48合：荥阳教育的乐章
将在三小人的演绎中 钟磬铿锵人人醉 群合：荥阳教育的明天
乙：是谁，身影在日落的余辉中渐远
丙：是谁，把三尺讲台当做人生的舞台 丁：是谁，把墙上黑板当做人生的画卷 戊：是谁,胸中构筑出王家小学的美好前景 己：是谁，在奔波忙碌中把蓝图实现
甲：是谁,在日夜操劳不知疲倦
乙：是谁,把精力都倾注在校园
丙：是谁,让校园的文明重现
丁：是谁,让努力求知的学风在校园上演 戊：是谁,让校容校貌焕然一新
己：是谁,把校园设计和管理的秩序井然
甲：是谁，遭受家长的误解也曾流泪
乙：是谁，为提高教育质量工作到天黑 丙：是谁，美好的假日仍在校园一身的疲惫
丁：是谁,在第一缕晨曦中走出家门让校园书声朗朗 戊：是谁, 顾不上身体的劳累总是精神饱满的走进课堂 己：是谁,关注孩子们的身心和健康使他们快乐地成长 合：这就是我们团结奋进的王家小学的教师集体 甲：我是一名教师
我把神圣而崇高的理想之灯
在我的心中点亮
高高挂在我的头顶
让它燃烧我的诗意和激情
让它照亮我的心灵和行程
让它点燃我的机智和活力
让它升腾我的恒心和爱心！
乙：我是一名教师
我把手中的红烛高高举起
只要我的鸽群能翱翔蓝天
只要我的雏鹰能鹏程万里
只要我的信念能坚如磐石
只要我的理想能永远年轻
我情愿燃烧我的青春
让生命在跳动的烛火中升华
丙：我是一名教师！
我在春天的土地上播种
我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦
我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝
只要我的幼苗能长成参天大树
我不悔粉笔灰染白我的双鬓
只要我的希望能把他们的前路照亮
我宁愿把自己化作灰尘。
丁：我是一名教师
我热爱教师这一职业
因为热爱，我深情地演绎着我的人生
因为执著，我微笑着写下希望和真情
我的执著早已在王家小学扎根
戊：我是一名教师
我不曾读书破万卷，也还没有走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的普通一员，就像星辰属于夜空，草木属于大山。
可我甘愿为了教育事业披肝沥胆
己：我是一名教师
多少个黎明我牵着朝霞做伴；
多少个黄昏我踏着晚霞回还。
滴滴汗水中我把教书育人的天职谨记；
满天夕阳里我只有对学生的殷殷期盼。
合：这就是我们王家小学的老师们。与时俱进、创新发展！甲：如果我是大树
我会为每一棵幼苗遮风挡雨。
乙：如果我是火种，我会将学子们的心灵之火点燃；
丙：如果我是阳光，我会让温暖充满每一个心灵空间；
丁：如果我是春风，我会让真情开遍每一个心灵花园；
戊：如果我是雨露，我会让每一棵小草都笑容满面；
己：如果我是泉水，我会让每一次成功和失败都化为甘甜。
合：我们是人民教师
我们深深挚爱着人民的教育
为了王家小学的振兴、崛起
我们献身学校，青春不悔，生命无憾！
甲：我是一名教师！
我无怨于自己的奉献。
乙：我是一名教师！
我无悔于自己的选择。
丙：我是一名教师！
我无愧于自己的称号。
丁：我是一名教师！
我无负于自己的良心。
戊：我是一名教师！
我为自己自豪
己：我是一名教师！
我为自己骄傲
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