工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇1

一、政治思想表现

在思想品德方面，积极参加公司组织的各项政治活动，坚持党的路线、方针、政策，拥护共产党的领导，坚持四项基本原则，做到求真务实，共建和谐社会。积极主动参加各种募捐活动，特别是在四川汶川大地震振灾活动中，和项目负责人一起组织了工程施工人员义募活动，取得了良好的效果，使大家体会到“一方有难八方支援”的内含。工作上以积极的态度刻苦专研业务知识，不断提高自己的业务能力，保持强烈的责任感和使命感。良好的沟通能力及团队精神，增强了项目部的凝聚力，使项目部成为一个拉得上、打得响的战斗团体。走上管理岗位后，更是感到工程质量管理的责任感的重要性，时刻为工程的质量管理不遗余力，保证公司质量管理水平的稳定和持续发展。

二、在职业道德方面

首先，自己做到“爱岗敬业”，做到干一行、爱一行、钻一行。以严谨的态度对待自己的职业，热爱自己的本职工作，为做好本职工作尽心尽力。从思想意识形态上，认识到只有爱岗才能敬业，爱岗和敬业是相互支持的。其次，是做到把“诚实守信”作为自己为人处事的基本准则，作为自己在工作、生活中的立足之本。做到信守诺言，忠于职守。另外，工作中一切以工程质量为中心，不以权谋私，秉公办事，坚决抵制一些社会不良现象。

三、在专业技术能力和工作成绩方面

工作以后，坚持在建筑工程施工一线磨练自己，虚心向师傅学习，接受师傅的指导。正是由于有了对常人来说“苦一点、累一点”的施工实践，使自己获得到了许多宝贵的经验和解决专业技术问题的能力。取得中级工程专业技术职称后，更是不敢懈怠，时刻告诫自己不要麻木乐观、洋洋自得，应该树立更高的目标。经过实际的努力，最终使得自己有了实质性的进步，能够游刃有余地解决工作中的问题。

从工作以来，已有近二十多年的工作经历，所负责的工程施工技术也已达十多项，这些项目施工面积有大有小，施工难易程度有高有低，但都不同程度地受到了质监、建管、监理部门的表扬。建筑施工涉及到千家万户的人生安全，在解决关健性问题时，总是力争寻找理论基础，把学到的知识加以灵活运用，用理论知识去指导自己的工作实践。在工程质量管理上，严格按照施工技术规范进行施工组织和管理。对于建筑工人大都文化水平较低问题，在施工技术交底和操作规程中尽可能地用通俗易懂的词语来表达专业术语，使他们能够真正掌握施工要领。在对隐蔽工程处理上，严格按照程序办事，不隐瞒事实，不让工程隐患留给社会。在工程的细部处理上，规范先行，指导自己的行动。

二○一三年十一月参加到莫愁新寓小学教学楼工程(建筑面积7169.2m2)施工。该工程地处南京市鼓楼区内，为区政府实施项目，要求春学期具备学生开课条件。如何树立企业形象，如何组织施工，提高施工进度是整个施工队伍的难题。提议在主抓质量的前题下，从“人、机、料”三方面入手。一是，做到是提高人的积极因素，发挥人的主观能动性，从项目班组到施工一线工人统一思想，提高认识；

二是，加强各种机械的保养与维护，确保在施工中正常运行；

三是，落实材料的供应，做到在施工中不掉链，保证施工的连续性。经过大家的共同努力和各级领导的全力支持，该工程不仅按期完成了任务，而且还获得2015盐城市“盐阜杯”优质工程奖。

二○一七年七月进入盛世明都1—6#桩基工程（工程造价413.72万元）。担任工程技术负责人，负责全面技术工作。如何合理化安排好施工流程，降低施工进度对工程质量的影响程度是为这个工程施工中的突出的问题。在接手工作任务以后，根据建设方总的施工进度计划表，计算各道工序所需的工时。在施工中为进一步压缩工期，结合工程施工进度，再度计算各道工序的时差，以便实时进行施工作业方案的调整，确保工程有条不紊的按计划完工。通过该工程的施工实践，对如何搞好施工工序协调、施工流水作业有了更深的认识，最终带来了良好的效益，节约成本4.6%。

四、在继续教育方面

当今社会是个知识更新的时代，新产品、新工艺、新材料层出不穷。自己深深感受到，如不及时补充新的知识，不进行经常性的学习和技术交流，就会被时代所淘汰。在工作之余，订阅多种建筑杂志，从中汲取有价值的施工方法和施工经验来充实自己的头脑。同时，积极参加专业函授学习、培训和技术交流活动，先后取得了二级建造师、一级建造师施工员、安全员等岗位证书。

面对自己取得的一些成绩，连年被企业评为先进工作者，深感自身压力的增加，也正是由于有了这样的压力，不断鞭策着自我要更加的严格要求自己，提高自己的专业水平和工作能力。如何抓好工程项目的全面管理工作，是我的新的工作目标和前进方向。成绩和不足同时存在，经验和教训相伴而行。今后，我将克服缺点，保持优点；

总经经验，吸取教训；

取他人之长，补己之短。为使自己早日具备一名优秀的工程师资格而继续前进。

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇2

1 基于工作过程的课程体系突出特点

区别于其他课程体系开发模式, 基于工作工程的课程体系有五个突出特点:以职业生涯为培养目标、以职业能力为培养基础、以工作结构为培养框架、以工作过程为培养主线、以工作实施为培养起点等。通过典型的工作任务, 按照工作过程与知识的关系进行课程开发, 突出工作过程在课程体系中的主线地位。学生从学习者到工作者角色的转变, 实现理论知识与实践技能的相互融合, 形成认真负责的工作态度, 提高动手能力和团队合作能力, 职业能力在学习中得到不断发展。

2 基于工作过程导向的课程设计的基本理念

2.1 否定学科体系的课程教学模式。

学科体系课程以知识传授为主线进行开发的, 其按知识本身的逻辑结构或认知规律展开的“平行”体系, 该体系体现以老师“教”为中心内容。行动体系课程以培养能力为主线进行开发的, 其按不同工作过程的工作任务的相关性来实现理论知识与实践技能整合的“串行”体系, 该体系体现以学生“做中学”为中心内容。

2.2 以工作工程导向开发的主要任务是课程内容的选择与重构。

职业教育以就业为导向, 人才培养目标确定为社会培养生产、管理和服务一线的高技能人才, 突出职业岗位和岗位群能力的提高, 以典型的工作任务构建专业知识与技能训练相结合的课程内容。以工作过程为主线, 课程内容由实践情景构成的过程逻辑, 把符合企业工作过程的内容在教学中展现, 使学生能够掌握各项实践行动中的知识、技能和技巧。

2.3 职业能力定位:

专业能力、方法能力、社会能力。专业能力是指具备从事职业活动所需的技能及相应知识;方法能力是指从事职业所需的工作和学习方法, 包括制定工作计划流程、解决实际问题思路、学习新技术的方法等;社会能力是指从事职业活动所需的行为能力, 包括人际交往、公共关系。职业道德、团队意识等。职业劳动者必须是专业能力、方法能力、社会能力的结合体, 并应具备能够在变化的环境中重新获得职业技术和知识的能力。

3 建筑施工技术专业的课程体系开发模式及流程

开发模式:根据施工员等施工现场工作人员, 在建筑工程施工过程中的典型工作任务, 划分行动领域, 并转化成专业学习领域, 再以“贯穿项目”为载体, 进行情境化教学设计的工作过程系统化课程体系开发。

开发流程:a.做好职业岗位调研:通过就业调研、实践专家研讨会、课程小组研讨会等形式, 对于建筑工程技术专业而言, 其核心岗位是施工员, 其它岗位有安全员、资料员、监理员、质检员等。b.做好岗位群典型工作任务分析、归纳:组织各专业背景教师, 深入施工一线, 进行建筑工程施工过程中的企业调研;组织建筑公司经理、技术负责人、项目经理、现场施工员、监理员、安全员等进行专题研讨;研究最新《施工员职业标准》、《施工员考试大纲》、《二级建造师考试大纲》, 确保双证融合, 逐步明确专业所对应的岗位群典型的工作任务, 制定岗位群与典型工作任务对应图表。c.分析、论证、归纳岗位群的可行动领域:对于建筑工程技术专业, 其岗位群典型工作任务对应的可行动领域包括建筑工程施工图及安装工程图识读与绘制等21项。d.将行动领域转换配置为专业学习领域的课程:依据行动领域内容, 确定《建筑绘图软件应用》、《建筑识图与构造分析》等16门专业学习领域的课程。

4 以典型工作任务为出发点构建的建筑施工技术专业课程体系

根据施工员等施工一线工作人员, 在建筑工程施工过程中的典型工作任务, 划分行动领域, 并转化成专业学习领域课程, 并以“贯穿项目”施工为主线, 构建的专业课程体系见图1。

参考文献

[1]姜大源.基于工作过程的课程观[J].教育部职业技术教育中心研究所.

[2]卢士华.基于工作工程导向的高职建筑工程技术专业课程体系的开发[J].湖北成人教育学院学报.

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇3

关键词：工作过程；船舶工程技术；课程体系

前言

当前社会，无论哪个领域都需要实用型人才，在这种条件下，培养学生的综合素质、岗位适应能力、职业要求能力以及专业技术能力已经成为当前教育的发展方向。而对实用型专业进行课程改革也已经成为当前高职教育的必由之路，也是实现人才高素质的主要手段。船舶工程技术专業便是典型的实用型专业，其实践性非常强，涉及到的学科范围也比较广，在课程体系建设的过程中，更需要以工作过程为依托。

1.岗位职业能力

在建设课程体系的过程中，需要首先对传播行业的相关岗位进行职业能力的分析。绝大多数船舶工程技术专业的学生在毕业之后，都会进入船厂从事造船生产设计、船体加工或船体装配、生产组织或生产管理等工作。根据每个岗位的不同，岗位工作的难易程度也会有所差异，同样的岗位使用频率以及达成岗位目标多具备的职业能力也都不尽相同[1]。在船舶工程领域中，根据岗位所需能力的不同可被划分为四种岗位能力，分别为：基本岗位能力，主要用于对船舶种类与船舶构造的识别；核心岗位能力，主要用于船体的生产与工艺设计，以及对相关软件的应用；综合岗位能力，主要用于对产品生产过程的管理；职业素质能力；主要用于企业的经营与协调。

2.课程体系构建

对船舶工程技术专业进行课程体系构建，需要按照模块化的构建形式。所谓的模块化，实际上指的是以岗位培养目标与职业能力为基础，根据其差异性构建系统内部的逻辑关系，将已有课程按照一定的要求设置成不同的组合，按照岗位人才培养要求的不同，运用有针对性的课程组合。以能力培养呈递进式提升的原则，根据岗位工作难度与使用频率的不同，有针对性的制定模块式岗位核心能力与主要技能的培养。并结合学校的现有教学资源进行合理整合，构建具有模块化、递进式、合理化的船舶工程技术专业课程体系。

3.人才培养目标

在针对船舶工程技术专业构建课程体系的过程中，需要紧紧围绕船舶建造的整个生产过程：从船体的设计与生产，到船体样本与所用原料，到对船舶所用材料进行预先处理，再到对船舶所需的所有构件进行加工装焊，最后到传统的分装与总装。这个过程相对比较复杂，所涉及到的领域也相对较多，在对船舶工程技术进行学习的过程中，要对船体制造的整个生产过程进行系统的分析，并对其中的工作内容、组织方式、工作技能、相关工具等进行系统研究，使学生能够充分意识到船体整个生产建造过程所需要具备的相关技能与能力要求，以帮助确定人才的培养目标[2]。换句话说，船舶工程技术专业的人才培养目标便是要培养能够掌握现代知识与先进技能的优秀船舶领域高技能人才。

4.课程教学基础

船舶工程技术专业是一种实践性较强的专业，因此需要以工作过程为基础进行教学。在整个教学过程中，教师的角色也会发生比较大的转变，从原本单方面的知识传授者转变成为理实一体化条件下的教学课程管理组织者。从事专业课程教学的相关教师，不仅需要对船体的生产设计、质量管理、生产工艺等充分掌握，对整个船舶建造过程中的工作方式方法、相关工具、组织形式等有所了解，还需要具备一定的专业技能教学能力、动手实践操作能力以及课程创新开发能力等。

5.以实船建造为基础构建课程体系

以船舶工程技术专业所需的岗位职业能力需要为基础，通过对其岗位工作任务的分析与研究，按照船舶行业的具体工作流程，构建出以实船建造为基础的课程体系[3]。具体的课程内容主要包括船体结构的认识和绘制、船体图的设计绘制、船体放养、船体分装焊接与总装、船体相关构建的加工、船舶管理与船舶生产、船舶设计等，构建出一套以能力递增为基础原则的船舶工程技术课程体系，培养学生船舶领域的基本技能与提升技能，使学生向实用型人才方向发展，以更适应社会的发展要求。

6.运用融通职业标准

以工作过程为基础的船舶工程技术专业课程体系主要以船舶焊接考证、船体构件加工、船体构件装配、船体放养、船体选材等课程为体系骨架，并加入船舶装配、船舶焊接、船舶加工等相关职业标准。在学习过程中，鼓励学生获得相关的职业从业资格证，并将其纳入到课程体系中来，重视企业对船舶相关人才的需求，以提升船舶工程技术专业课程的实用性，还要将考评体系进一步完善，以提升教学质量。

7.结论

当今社会对人才的需求普遍偏向于实用型，船舶工程制造专业更是实用型专业的典型代表，因此，在对其课程体系进行构建的过程中，需要以工作过程为基础，着重培养学生的实践能力，为社会培养出有能力，更适合社会发展的船舶领域相关人才。

参考文献：

[1]李佩英，王金娥.职业活动导向的高职文秘应用写作课程设计与实践[J].河北软件职业技术学院学报，2011，10（28）：169-170.

[2]赵甜.建筑装饰技术工程专业人才培养模式的确立——以台州职业技术学院为例[J].赤峰学院学报（科学教育版），2012，11（20）：149-150.

任职以来专业技术工作报告 篇4

一、测绘专业技术成绩。

作为一名测绘人，我始终振兴和发展中国测绘事业作为己任，把成为复合型的专业技术人才作为自己的目标，孜孜追求。好钢需要千锤百炼，做事需要百折不挠。吃苦耐劳，踏实工作；不怕困难，勇于争先。在具体工作中，始终坚持把自己放在生产第一线，积累经验，提升测绘技能，以具体的实践来促进我对测绘理论知识的巩固和再认识。在各级领导的关心和帮助下取得了较好业绩，为基础测绘事业做出了自己的贡献。

1)数字化测图工作

2004年9月南宁市江南区数字化测图，在此期间，自己感觉一点经验也没有，不过在领导和同事的关怀下，我不断的学习和努力，把理论和实际相结合。2004年10月桂林市雁山区数字化测图，该测区面积广大，地形地貌复杂，交通又不便利。我参与了该测区首控制网，清楚的认识到控制网具有控制全局，限制测量误差累积的作用，是各项测量工作的依据。对于地形测图，等级控制是扩展图根控制的基础，以保证所测地形图能互相拼接成为一个整体。其主要分为平面控制和高程控制。布网原则：分级布网、逐级控制；要有足够的精度和密度；要有统一的规格。通过实践证明，我参与的控制网测量均达到《规范》要求，得到了院领导的认同。因此我边学习边工作，不怕苦不怕累，2005年至2007年分别在桂林市定江、横塘、大圩进行数字化测图，工作成绩突出。2009年梧州市铁路北侧物流园数字化测图，获得梧州市住房与城乡建设规划委员会工程勘察一等奖。通过主持和参与众多的地形测量工作使我认识到地形测量是数字化城市的基础，是进行各项基础建设的基础，是城镇发展的先行工程，一定要做好。

2)工程测量工作

在任职期间共完成住宅地、小区等放样任务达200宗之多，累计负责计算填挖方量达400万立方米。亲自主持：①梧州市紫荆花园小区施工放样；②梧州市恒祥花园三期小区施工放线；③梧州市灏景玥城一期施工放样；④梧州市旺甫工业园区大印山土石方量测量计算等重大项目。在大量具体工作实践中积累了相当丰富的实战经验，例如：①放样人员必须根据实际情况，如精度要求、控制点分布、现有仪器、现场条件、计算工具等来选择测站点和放样点的测设方法的不同组合及不同的检核方法。②对土方量进行计算时，要考虑到地形特征、精度要求以及施工成本等方面的情况，选择采用方格网法、断面法、DTM法等方法中最合适的计算方法，达到最优的目的。

3)房屋、综合管线竣工测量工作

在任职期间，共完成房屋竣工大大小小100多栋，综合管线竣工约80公里。亲自主持：①梧州市世纪新城小区房屋竣工；②梧州市紫荆花园小区综合管线；③梧州市蓝天港湾小区房屋、综合管线竣工；④梧州市星朗名都房屋、综合管线竣工等重大项目，其中星朗名都项目还获得广西工程勘察三等奖。通过学习和实践让我认识到，房屋、管线测量要根据工程建设和竣工验收的需求，为准确掌握房屋、管线位置和高程以便以后的维修，针对管线在采集过程中广泛采用全站仪极坐标发测定管线点平面位置和高程，分析了采集数据的误差来源确保质量的措施。根据实际情况在管线测量过程中应注意以下几点：①充分收集现有的管线资料；②选择合适的物探方式方法；③检校仪器的改正参数；④开挖一定数量管线井来验证。

二、学习专业知识，提高岗位技能。

任现职以来，我始终把测绘研究放在重要的位置，把成为一个复合型的测绘专业技术人才作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握测绘行业最新的发展趋势，理解国家测绘事业的前沿方向。在工作中，每遇问题，我都反复思考，刻苦钻研。

任现职以来主要学习的新技术有：电子平差软件、清华山维数字化成图、金迪管线成图、雷迪RD4000探测仪、CORS系统等等技术。尤其是在2009年，院里添置了CORS系统。这些设施使我们达到了外业测量仪器先进，内业制图计算机速度快，软硬兼施，内外兼修，实现了测绘工作的高效、高精、高质，更方便于我们城市测量工作，例如“CORS系统加全站仪快速外业测量方法”，即在没有加密图根控制点的情况下，利用CORS系统快速做好两个以上的图根控制点，然后利用全站仪快速测量的方法。通过对这些技术方法的认识，大大地提

高了自己的业务水平，提高了工作效率，收到了良好的实战效果。在大胆开展测量研究进行优化测绘技术、方法、系统流程的基础上，任职期间撰写了《浅谈城市孤立控制点的保存与作用》等论文。正因为勤于思考、善于探讨，从而使自己的技术水平不断得到提高，业已达到了测绘专业技术人才的相关要求。

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇5

自任现职以来，大家对自己的工作有什么样的总结呢？接下来为大家推荐的是小学教师任职以来专业技术工作总结，欢迎阅读。

小学教师任职以来专业技术工作总结 我热爱教师这个职业，因此，在我高中毕业那年，当村小校长到我家去动员我到村小学任代课教师时，我高兴极了。从此我走上了三尺讲台，开始了我的教师生涯。后来，由于清退代课教师，我含泪告别了这神圣的讲坛。由于对教育事业有着一份执着的爱，对教师这一职业我始终念念不忘。20xx年我参加教师竞聘，过五关斩六将，我终于又走上了这心爱的讲台。我更加珍惜这来之不易的机会，满腔热情地全身心地投入到工作中去，做到以校为家，热爱学校、热爱学生。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养，20xx年9月起担任学校数学科组长工作。

“德为师之本”。因此，我在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还被评为文明班级。

作为一名教师，我做到与时俱进，不断地提高自己的文化素质和业务水平。我利用课余时间进修了大学课程，并于20xx年10月获得了大学毕业文凭。我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《优秀论文集》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。做好培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多??在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。我积极观看各种教学观摩课和报告会，虚心向同事们学习、虚心向同事们请教，经常去听同事们的优质课，不断充实自己，不断提高自己的教学能力和业务水平。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索??”是我追求的境界。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我的一生。

小学教师任职以来专业技术工作总结 本人自参加工作以来坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，深入学习实践科学发展观，深化教育改革，大力推进素质教育，立足本职，敬业爱岗。热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，树立教师的光感和责任感，积极推进教育改革和实施素质教育，自觉参加继续教育。作风正派，团结同志，专心从教，遵纪守法，模范履行职责，具有良好的职业道德。本人能加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。现总结如下：

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，几年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教学方面

本人在学校的教育教学工作中担任语文、科学等主要学科。我努力学习有关知识，按照“新理念”的要求，做好教育教学工作。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

三、纪律方面

本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。在教育教学工作中工作量饱满，出勤满，准时到校上班。

积极参加各种会议，认真听课。此外，还协助有关领导做好各种工作。作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录；平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动。由于本人的不懈努力，取得了一定的成绩，教学教育工作也搞得有声有色，学生能力也得到了很大的提高，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在今后的工作中，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学教师任职以来专业技术工作总结 本人于20xx年12月30日起任二级教师，任现职以来，一直在兴化市城东初级小学担任小学数学教学工作。由于参加工作时间不长，在工作中对自己要求特别严格，努力不断汲取知识，努力不断总结教学经验。经过11年的努力工作、主动反思、积极探索和认真实践，本人综合素质和专业技术水平均得到了很大的提高。

思想品德方面：热爱党，热爱祖国，立志为教育服务，为社会服务，为人民服务，认真学习贯彻党的教育方针，坚持教书育人，把知识传授和技能训练与学生品德培训有机结合起来，把学生的习惯养成作为工作的重要内容，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。

职业道德方面：热爱本职工作，能自觉遵守公司各项规章制度。工作积极主动、任劳任怨、勤奋努力、作风踏实、处处发扬爱岗奉献精神，认真履行岗位职责，做到忠于职守、严于律己，具有高度的责任感和事业心，平时尊重领导和同志，服从领导分配，与同志之间团结协助、相互配合，让自己逐步成熟起来，德高为师、身正为范，为学生树立良好人格形象的典范。

教学能力方面：本人平时注重专业知识的学习，积极参与各类专业知识、业务培训，不断更新提高自己的专业知识水平，并将所学的专业知识及工作经验应用到教育教学工作中去，做到理论与实践相结合。工作中充分发挥自身的专业技术特长，具有较高的专业业务素质，能胜任本职工作。

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇6

医疗器械作为保障广大公众生命健康安全的特殊产品, 具有独特的专业性和复杂性。目前, 北京地区从事医疗器械专业技术工作的从业人员达十余万人, 主要分布在研发、生产、经营、使用 (医院设备科) 、质量监督等单位。针对医疗器械专业技术人员没有本专业职称评定的实际问题, 市药品监督局组织专门力量, 认真细致地开展设立了医疗器械专业技术资格评审委员会的调研工作, 从分析医疗器械专业的特点到科学设置评审专业名称, 从向兄弟省市学习经验到结合我市实际情况设置评审条件和标准, 掌握了充实的第一手资料, 为科学设立医疗器械专业技术资格评审委员工作奠定了理论和实践基础。在市药品监督局领导的关心和支持下, 在相关部门的大力配合下, 经过近2个月的努力, 2009年2月, 市药品监督局牵头组建了北京市工程技术系列 (医疗器械) 高级专业技术资格评审委员会, 该评委会设置4个评审专业, 分别是:医用光机电、医用放射影像、医学检验仪器试剂、医用材料器械。

同时, 值得关注的是, 经市人事局同意, 将北京市工程技术系列 (食品药品) 高级专业技术资格评审委员会交由市药品监督局牵头开展评审工作, 在该评委会中, 增设了保健食品专业。

以上专业评审委员会的设立, 将有利于从医疗器械和保健食品专业特点出发, 制定统一的评审量化标准, 形成社会化评审的统一管理模式, 对不断提升我市医疗器械和保健食品专业技术人员队伍的整体技术水平, 充分调动工作的积极性起到了很好的促进作用, 这也将为首都医药 (医疗器械) 食品事业的健康发展做出积极的贡献。

报名条件详见市药品监督局网站 (职称评审) :www.bjda.gov.cn

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇7

摘要：在现代社会，标准和标准化已经超出了原来指导和促进工业化生产的狭窄范畴，开始向教育领域渗透。军队专业技术类任职教育人才培养标准化，就是根据部队信息化建设岗位任职标准的要求，制定与之相适应的人才培养标准，培养能够适应部队岗位任职需要的、合格的技术人才。

关键词：岗位任职标准；人才培养标准；任职教育；标准化

中图分类号：G648.9文献标识码：A

标准化是指为了使社会生产和流通能够经济、合理并顺利地实施，对产品、规格、测试手段等在一定范围内做出统一的规定。在工业化生产领域，实行标准化可以缩减产品品种，提高产品质量；扩大产品零部件的通用性，降低生产成本。我国于1988年12月颁布了标准化法，1990年4月发布了该法的实施条例，在现代社会，标准化已经超出了原来指导和促进工业化生产的狭窄范畴，并开始向教育领域渗透，职业教育中人才的订单式培养、课程的超市型选择、学分制的教学管理模式等都是标准化思想在教育领域的具体体现，目前，军队专业技术类任职教育领域中的标准化问题还没有引起足够的重视，也鲜见有关论述，开展专业技术类任职教育人才培养标准化问题研究很有必要。

一、军队信息化建设催生人才培养的标准化

随着社会经济的发展和科学技术的进步，标准化已经深入到社会生活的各个角落，在军事领域，军队武器装备的发展越来越依赖工业革命和信息革命的成果，军队信息化建设不可避免地受到标准化的影响。从一定意义上讲，标准化是部队信息化建设的基础和前提，没有标准化就很难实现真正意义上的信息化。

(一)标准化是军队武器装备信息化建设的前提和基础

在机械化时期，由于受工业革命的影响，标准化在武器装备建设中发挥过重要的作用。如7.62毫米口径枪族就是一个标准化的典型案例，这一枪族中的步枪、冲锋枪、班用机枪等枪支都使用同一口径的枪弹，大大提高了枪弹的通用性。目前，世界上很多国家的军队仍在使用这一标准。随着我军武器装备由机械化和半机械化向信息化转型，信息化装备已逐渐成为我军装备的主力军，标准化的范畴进一步扩大，影响面也越来越广。当前，我军武器装备也开始引入标准化，在装备的研制、生产和实验中，标准化已经越来越多地被运用，特别是在一些引进的和自主研制的大型现代化装备中，大量采用国际标准、国家标准和军队标准，武器装备的标准化水平有了新的飞跃。可以预见，随着信息化武器装备的发展，标准化必将成为一种不可阻挡的趋势。

(二)专业技术人才标准化是装备建设信息化的必然要求

军队技术人才标准化，其核心就是根据部队技术岗位任职标准的要求，制定与之相适应的人才培养标准，依此标准组织教学活动，培养合格的、能够适应部队岗位任职需要的军事人才。随着标准化在部队武器装备信息化建设中的广泛应用，装备岗位对人才质量的要求不断提高，武器装备标准化水平的提高与技术人才标准化程度不高的矛盾比较突出，要使武器装备发挥出最大的效能，最重要的是要实现人与武器的最佳结合，这是从战争中得来的宝贵经验。在信息化时代，这一经验依然适用。工业化和信息化，催生和引领着军事领域武器装备标准化的发展。与此相适应，必然会促进操作和使用武器装备的人员的标准化。而且，武器装备标准化水平越高，对人员标准化要求也就越高。目前，技术人才培养的标准化问题还没引起军队任职教育界的足够注意，对这一问题的研究还相当欠缺。

(三)军队信息化管理水平的提高离不开标准化

标准化对全球经济发展具有重大影响，人们的关注点也逐渐开始从设计、生产等传统领域向管理、质量、安全等非传统领域转移，社会管理越来越倚重信息化。信息化管理是以信息化手段为基础，以各种各样的统一标准为依据而进行的管理，其显著特点是计算机的大量应用。计算机按照事先预置的标准进行管理，而不会看人眼色行事，充分体现了标准面前人人平等的管理理念。随着部队信息化建设的推进，部队管理的信息化程度将会越来越高，标准化水平也将大大提高。

二、按标准化培养专业技术人才是任职教育发展的趋势

(一)地方职业技术教育标准化的启示

标准化从产生到发展，极大地推动了职业技术教育标准化的进程。目前，标准化已渗透到人类社会生活的各个方面涉及到各个门类的学科，覆盖了职业教育的各个专业。截至2004年底，仅我国国家标准就有28000个，其中有45％采用了国际标准和国外先进标准。

军队任职教育从属性上讲属于职业教育范畴。地方职业教育标准化为军队专业技术类任职教育标准化提供了宝贵的借鉴和启示。一是要制定切实可行的人才培养标准。部队技术岗位的任职标准是制定人才培养标准的唯一依据。人才培养标准要准确反映部队技术岗位的本质要求，并要将标准落实到教学过程的每一个环节中，使之真正成为教学活动的执行标准。二是人才培养标准要和岗位任职标准实现无缝衔接，院校的教学内容要和部队的岗位需要相适应，部队需要什么就教授什么，避免交叉重复或留有空挡。三是人才培养标准要与时俱进。要坚持人才培养标准继承性与创新性的统一，既要考虑部队现行岗位标准的要求，又要着眼部队武器装备发展对人才素质和新出现岗位的新要求，适时调整人才培养标准，保持与部队岗位任职标准的协调统一。

(二)专业技术人才培养标准化是院校任职教育规范化的要求

长期以来，由于我军学历教育与任职教育没有实现彻底分离，对如何建设任职教育院校，如何开展任职教育教学还有些模糊认识，任职教育的科学性、规范化还比较欠缺；任职教育与部队的岗位和训练分离，各有各的大纲，各搞一套，衔接不上，任务区分还不够清楚，院校与院校之间，专业与专业之间，有的按兵种分类，有的按专业分类，有的按培训对象分类，造成了一部分培训任务和一部分专业建设相互重叠。这些情况的存在，不利于院校任职教育统一标准，统一规格，集中资源，集中力量，形成合力。因此，将院校任职教育与部队训练有机的衔接起来，实行一体化标准化运作，按照部队岗位任职的统一标准来培养人才，就可以使院校任职教育彻底摆脱训用脱节、训用不一的弊端，使任职教育院校明确职责任务和人才培养标准，从源头上规范任职教育的开展。

(三)技术人才培养标准化是培养岗位合格人才的保证

任职教育的核心是解决部队的岗位合格问题。但目前院校任职教育存在的最大问题，恰恰是培训出来的人员不能做到岗位合格，使每年从院校分配到部队的大量人员需要进行以岗位合格为目标的低层次训练来解决这一问题，造成部队训练水平的低下。这也是院校任职教育普遍存在的薄弱环节。造成这种现象的原因之一，是长期以来部队任职岗位缺乏统一明确的任职标准，从而使院校的任职教育

不能够以统一的标准培养人才。实行人才培养标准化后，院校的任职教育就好比为一架机器生产各种标准化配件，只要按照标准规格进行加工就可以生产出合格的产品。海军是高技术、合成性强的军种，决定了海军人才培养的多样性和复杂性，也决定了规格标准的多样性和复杂性，除了政治、军事、体能、心理等共同的规格标准外，不同的专业和岗位还有不同的要求，院校任职教育按照各级、各类、各种专业岗位人才的规格标准进行人才培养，就可以从根本上规范院校的任职教育行为，提高人才培养的岗位合格率。

三、实施专业技术类任职教育人才培养标准化的基本思路

将标准化引入到军队任职教育技术人才培养中，最关键的就是要在思想观念上树立起人才培养标准化的理念，最紧迫的就是梳理出部队各种岗位的任职标准。在此基础上，院校按照部队岗位任职标准实施教学，使院校任职教育与部队岗位任职需要相一致。

(一)梳理细化部队岗位任职规格和标准要求

院校培养的人才最终是为部队服务的，部队的岗位任职标准理所当然的应该成为院校人才培养的标准，所以要实现院校任职教育人才培养的标准化，首先要求把部队各种岗位和岗位标准搞清楚，这是实施标准化人才培养的逻辑起点。部队每个岗位的任职标准是客观存在的，是与部队现代化建设和武器装备发展水平紧密相联的。从事物发展的规律看，部队的岗位任职标准是动态递进的，这是由部队现代化建设和武器装备发展水平决定的，但是岗位任职标准在一定时间内又是相对稳定的，是可以认识和把握的。梳理细化部队岗位任职规格和标准要求，应该遵循准确、全面、发展的原则。所谓准确就是要认真分析任职岗位的特点，搞好人才需求定位；所谓全面就是把胜任任职岗位所需要的知识、能力、素质要求统筹考虑，搞好人才素质定位，所谓发展就是要着眼部队岗位变化对人才要求的不断提高，搞好人才的发展定位。

(二)院校任职教育按照岗位任职标准实施人才培养

部队岗位任职标准是院校任职教育人才培养的总标准，院校人才培养的一切活动都应给围绕这一总的标准来开展。

首先，按部队岗位要求制定人才培养标准，人才培养标准是院校任职教育人才培养的顶层设计，也是院校培养岗位合格人才的具体执行标准。院校的人才培养标准不是凭想象制定的，它受部队的岗位任职标准的制约和规定，人才培养标准就是按照部队岗位任职标准要求而制定的，其根本目标就是实现人才培养的岗位合格。

其次，按人才培养标准确定教学内容，要实现人才培养标准，培养岗位合格的军事人才，就需要在人才培养标准的指导下，精心确定教学内容。既要避免初、中、高不同层级教学内容的重复交叉，又要避免缺项漏档。

第三，按照人才类型优化教学方式。院校任职教育的面向十分宽泛，既有技术类的也有指挥类的，在技术与指挥类中又分初、中、高不同培训层次。对不同的教育对象，要根据特点采用不同的教学方法。如对初级技术人员的培养，主要采取理论讲授和实践操作相结合的案例教学方式。因为初级技术军官直接面对装备岗位，既要有必要的装备理论知识，有时也需要直接动手参与装备操作与管理。

(三)建立和完善部队岗位资格认证评估制度

为确保院校任职教育人才培养质量，提高岗位合格率，还需要建立和完善部队岗位资格认证评估制度。即经过院校任职培训的学员，毕业上岗前必须通过岗位资格认证考核，达到部队岗位任职标准要求的，才能获得岗位任职的资格，否则需要重新学习，直到合格为止。对已经获得了任职资格的人员，在一定时间内(一般为一年)还需要参加任职资格评估考核，考核不合格的人员不能继续履行岗位职责，需要下岗重新学习，建立和完善部队岗位资格认证评估制度，既是人才培养标准化的有力保证，同时也是检验院校人才培养质量的有效手段，具有很强的反馈作用。通过这项制度，可以及时发现人才培养中的问题并加以解决，使院校任职教育的“轴线和部队岗位需要的“轴线”始终相伴而行。

(四)部队按岗位任职标准使用人才

人才的培养与使用是人才队伍建设的两个最重要的环节。院校培养人才的根本目的，是要满足部队现代化的需要。可以说人才使用的科学与否，直接影响着院校人才培养的积极性与主动性。以往造成部队干部任职培训积极性不高的一个重要原因，是任职培训与任命使用脱节，训用不一致，院校任职教育质量并不能在部队干部任职中体现出来。即学的好与不好并不是任命使用的标准。这也从另外一个侧面影响到院校任职教育在人才培养中的投入，进而影响任职教育的质量。因此，必须将人才培养与使用挂起钩来，强调不训不提，不达标准不提，真正落实训用一致的原则。只要部队切实建立按照岗位标准使用人才的制度，既能够提高人才使用的科学性，又能够促进院校任职教育人才培养的标准化进程。

参考文献：

[1]新华字典，2001年修订版[M].北京：商务印书馆，2001.

[2]辞海，1999年版缩印本[M].上海：上海辞书出版社，2000.

[3]赵丽萍，浅谈国内外教育标准化[M].教学仪器与实验，2005，(5).

[4]李汉凤，标准化与职业教育[J].中国职业技术教育，2006，(2).

作者单位：海军航空工程学院

任现职以来专业技术工作总结 篇8

我以踏踏实实做事，实实在在做人为原则，认认真真地去从事每一项工作。圆满完成了自已的本职工作。

一、努力提高自身素质与修养。

作为一名记者，要有宏观意识，要胸怀大局，了解党和政府工作中的新精神和新要求，善于透过事物现象预见其本质和未来，从而挖掘出有社会价值的新闻题材。而要做到这些，就必须不断提高自已的各项素养。

为了提高政治素质，我要求自已做到：在思想上和政治上与党中央保持一致，坚持社会主义方向，我认为，记者讲政治最重要最根本的是坚持社会主义方向，还要做到正确宣传党的纲领、路线、方针、政策，加强群众观点，贯彻群众路线，重视政治理论学习。思想、学习方面有了较大提高。积极参加单位组织的各项学习活动，用先进的思想指导自己的日常工作。我深知，平时的勤勉积累对于新闻工作起着至关重要的作用，抓住一切可以利用的时间，广泛涉猎各方面的知识，不断完善自己的知识结构，为做好工作打下了良好的业务基础。在提高自身素质的同时，我还不断加强自身修养，做到了重事实，讲真话，报道内容健康，有益社会进步。

二、敢于吃苦，勇于实践。

新闻工作是一项实践性很强的工作，缺乏对社会的基本了解的人是没有资格做一名优秀的新闻人的，记者必须深入实际、、深入群众、深入生活。因此，我要求自已做到“三勤”、“两不怕”，即“脑勤、腿勤、耳勤”和“不怕苦，不怕累”。对得到的新闻素材去粗取精、去伪存真，直到捕捉到有价值的新闻内容为止。三、一分耕耘、一分收获。

在工作上，我多次承担重要采访工作，先后两次承担*******等采访

任现职以来专业技术工作总结 篇9

一、政治思想方面

我拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及 “三个代表”重要思想，认真贯彻十七大会议精神，树立社会主义科学发展观。忠诚党的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针政策。爱岗敬业，潜心教书育人，为人师表。积极参加政治和业务学习、培训、进修，不断丰富自己的理论知识，提高政治觉悟和业务能力。在广大师生中起到表率模范作用。

二、教育教学工作方面

任现职以来，我主要担任小学中高年段语文或数学教学任务，兼班主任工作和中队辅导员工作，曾担任大队辅导员工作。我深知教师的工作是繁重的，责任是重大的。教师的使命就是教书育人。面对这一历史重任，我从不敢丝毫放松自己。我一边勤勤恳恳地工作，一边不断地学习教育教学理论，钻研教学大纲及新课程标准和教材教法。经常阅读有关教育教学的报刊论文;虚心向同事学习，不断吸收别人成功的教育教学经验和方法，并运用到自己的教学实践中。通过不断的学习，反思和应用，我总结出有自己特色的教育教学方法。如今我已是一名具有较强教学能力的年轻骨干教师，曾多次承担学校举办的教研示范课执教任务，多次送教到村完小均得到领导和老师们的一致好评。积极参加中心校举办的赛教活动，并多次获得了荣誉。

在课堂教学中，我善于根据学生的年龄特征和实际情况，结合教材内容特点，遵循教学原则，充分运用自己所掌握的教育教学理论，优化课堂教学。结合课改精神，认真贯彻教学新理念，充分调动学生的主动性和积极性，促进学生参与课堂，从而提高课堂教学质量。我还注重培养学生发现数学与生活的联系。注意结合教材内容，恰当地渗透思想品德教育，使学生的智力因素得到发展，非智力因素得到提高。教学上注意因材施教，培优补差。对优等生，常常出一些具有挑战性的题目让他们做，给他们提供更多想象、创造的空间，提高他们思维的灵活性和创造性。对学困生，首先在学习和生活上给予更多的关心和帮助，通过建立“一帮一”、课后补、以基础为主的办法;然后为他们多创设一些获得成功的机会，给予更多的鼓励，使他们对学习有信心，有兴趣，逐步提高学习成绩。形式上，多引导学生探究学习、合作学习，培养他们的合作精神。

在班主任工作中，我经常深入学生，与学生交朋友，尽量多掌握学生的各方面情况和思想动态，及时发现问题，把问题解决在萌芽当中。在教育中注重言传身教，以身作则。还尽量协调家庭、学校和社会等多方形成合力，共同促进人人争当好孩子，好学生，好公民的良好风尚。

我是学校骨干教师培养对象，数学科学科带头人，担任学校数学科教研组工作，经常代表学校外出学习、培训。领导信任我，我不能辜负学校。我把我所学到的新知识、新经验毫无保留提供给其他教师。经常协助教导处开展课改教研活动，自己勇挑示范课。我执教的《可能性》、《轴对称图形》、《体积与容积》、《正比例的认识》等研讨课，均得到领导、老师的好评。春学期送教到更祥小学，20秋学期送教到下尧小学。年春学期，我指导粟喜艳、陈燕团、吴生满老师参加镇中心校举行的小学教师“远程资源应用”课堂教学竞赛，均受领导的好评，粟喜艳、陈燕团两位老师参加柳城县完小组“远程资源应用”课堂教学竞赛均荣获三等奖，我代表镇中心校参加县举行的小学教师“远程资源应用”课堂教学竞赛荣获二等奖。李燕萍老师在我的精心帮助下，她的教学水平有了很大提高。

在侨心小学工作时，我兼任少先队大队辅导员工作。工作搞得有声有色，活动丰富多彩。每周一次的升国旗仪式，大大增强了少先队员们的爱国热情;专题礼仪教育讲座、“文明班级”的评比，规范了队员们的言行举止，提高了师生们的思想道德水平，使校园“文明之花”常开。

三、工作成绩方面

任职以来，在领导和老师的关心支持下，我在教育教学工作上取得了可喜的成绩：我成为学校的骨干教师，学科带头人，对学校乃至全镇的教育教学工作都起到示范和促进作用;当然，我也取得了不少荣誉。参加镇中学青年教师赛教荣获二等奖;参加镇中学“新理念下的课堂教学”赛教荣获三等奖; 参加柳城县中学教师课改新理念课堂教学竞赛获优秀奖;20秋学期获三年级数学科平均分第二名;春参加小学青年教师赛教活动数学科一等奖;20参加柳城县青年教师课堂教学竞赛荣获三等奖;年春学期获三年级数学科平均分第二名;2006年秋学期获四年级数学科平均分第二名;春学期获三年级语文科平均分第三名;20教师节被评为寨隆镇小学优秀教师; 2008参加柳城县 “远程资源应用”课堂教学竞赛荣获二等奖;撰写的文章《用真诚打开学生的心扉》荣获柳城县“五写”中教学案例类三等奖;“2008年教师阅读年”，被评为市级积极分子、镇级的优秀学员;在学校庆祝祖国60华诞“祖国万岁”大合唱比赛中荣获优秀指导奖。

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇10

一、园林工程技术专业人才培养目标和要求

重庆能源职业学院园林工程技术专业依托解放军后勤工程学院环境工程系师资力量和实训场地, 长期以来为社会培养具有“四个一”并用能力的园林工程技术专业高职毕业生。具体如下:“一颗心”是要求学生具备良好的职业道德和爱岗敬业之心, 具备从事园林行业的基本素质;“一张图”是要求学生具备一定的规划设计能力, 能将一块地变成一张规划设计图的能力;“一个景”是要求学生具备施工管理能力, 能将施工图纸所指定的地域进行施工管理, 最终形成景观的能力;“一把种子”是指具有植物栽培管理能力, 能进行植物的栽培、养护、修剪等操作技能。

二、园林技术专业人才培养改革模式与措施

从2009年学校开办以来, 学院结合高职园林工程技术专业实践教学的特点, 一直不断探索实践教学模式的创新, 主要经历了以下几个过程:

1. 双证化模式的设置。

该阶段课程设置的特色:主要结合“学历证书+职业资格证书”双证毕业制度的实施, 加强相关综合素质教育, 思想政治教育三年不断线;“理论够用, 专业实用”为能力培养主线, 强调以“职业资格证书”为专业课程达标指标, 注重专业基本技能的训练和综合应用能力的训练。

2. 模块化模式的设置。

(1) 实施两个无缝对接工程。两个无缝对接即为学校文化和企业文化对接, 第一课堂和第二课堂对接。其中第一个无缝对接措施是一年级增设“专业认知”课程, 学生进入企业, 开展简单的观摩实习课程, 增强学生对专业的基本认知。第二个无缝对接措施是实施学年学分制改革, 进行第二课堂选修课程设置, 拓展学生多方面才能, 拓宽学生就业面。 (2) 设置模块化课程。根据就业岗位群划分, 把专业核心课程划分为三个模块:一是园林景观规划设计模块:培养学生进行小型景观的规划、设计的专业核心能力;二是园林植物栽培与养护模块:培养学生进行植物栽培、修剪、维护的专业核心能力;三是园林工程与施工管理模块:培养学生进行园林土方工程、假山工程、水景工程等主要施工技术的专业核心能力。 (3) 培养多种技能。按照模块化培养模式实施后, 学生必须取得计算机等级证书、大学英语等级证书、钢筋工、园林施工员这四个证书才能毕业。除此以外, 学生在校期间仍可参加CAD制图员、材料员、预算员、安全员等十三种技能培训。 (4) 提升实践能力。根据实训课程改革具体方案, 学院加大实训基地建设投入, 修建园林情景教室一间, 园林工程实训中心一个, 园林花卉种植基地400平方米, 园林制图室一间, 园林计算机辅助设计室一间。

3. 工学交替化模式的设置。

(1) 完善实践教学体系, 突出专业技能培训。在总结模块化模式的经验基础上, 进一步探索工学结合的教学体系, 一年级开设“认知实习”课程, 二年级开设“专业实习”, 三年级开设“顶岗实习”, 从而使得实践教学三年不断线成为一个完整的体系。一年级开设“认知实习”课程, 要求教师联系校企合作单位派遣企业相关工程师共同授课。二年级开设“专业实习”课程, 要求学生在实训教师的带领下完成课程实训, 如园林规划设计课程要求学生完成小型绿地的设计和施工等。三年级开设“顶岗实习”课程, 要求学生进驻企业进行6个月的实训课程, 并由企业工程师和学院专业教师共同指导完成实训报告。 (2) 精选教材、整合资源、压缩课时。选用“国家级职业教育规划教材人力资源和社会保障部职业能力建设司推荐”教材, 将施工员、花卉园艺工、CAD制图员和园林景观设计员的培训内容整合到专业核心课程中, 压缩基础理论课时, 增大实践课时, 使实践课时由原来的33.22%增至50.90%。 (3) 突出实践课程技能训练。考核方式改革, 突出实践课程技能考核。将理论考试和实践考试分开, 两项考试全部合格后才能够取得相应的学分, 如植物基础与分类课程考核, 分为植物基础卷面考核与实训考核两种方式。卷面考核占50%, 实训考核50%。其中, 实训考核要求学生当场进行40种校园植物鲜标本科属种分类、性状描述、栽培要点阐述。 (4) 工学交替, 增强就业竞争力。该培养模式下, 学生在第三年入驻相关校企合作单位进行长达4个月顶岗实习, 实习结束后分析企业反馈信息, 有针对性地对学生专业上薄弱环节进行强化训练。

4. 工作过程化模式的设置。

工作过程系统化为导向, 重置课程体系。明确培养目标与要求后, 依据“工作过程为导向”重新设置课程, 理论知识“必需、够用”即可, 实践课程则“减少验证性、演示性实验项目, 增加综合性、应用性项目”。在工学交替化模式的基础上, 对实训课程进行工作化过程具体设计, 采用项目向导、任务驱动的教学模式, 培养学生适应职业岗位的工作能力。在真实或者模拟的环境下完成工作任务, 实现与工作岗位对接。另外, 在学院领导的支持下, 学生与后勤管理部门共同参与新校区校园植物的养护管理, 同时建立了相对稳定的校企合作单位, 形成了3个园林实训基地, 用以满足学生的实训要求。教师在上课过程中, 针砭时事, 引入最新的科技成果和理论教学, 并鼓励教师自编教材。

三、园林工程技术专业人才培养改革的成效

园林工程技术专业遵循高职教学一般规律, 以就业岗位以及典型工作任务为依据, 初步形成了“基于工作过程”为行动导向的人才培养模式, 实现教、学、做一体的实践教学摸索。该专业学生通过在校三年的学习, 具备一般性园林工程的施工能力;具备园林工程施工组织与管理能力;具备园林测绘与设计能力;具备园林植物栽培、养护及应用能力;通过中华人民共和国劳动和社会保障部施工员或CAD制图员等多项技能证书;根据企业实际需求, 能毕业后迅速适应工作岗位, 进行角色转化实用性强专业技能扎实。

通过对园林工程技术专业人才培养方案的不断改革与探索, 该专业的教学模式和内容更加充实, 实际操作能力、创新能力得到全面提高, 学院的办学水平、办学效益也得到进一步提升。

参考文献

教师任现职以来专业技术工作总结 篇11

教师任现职以来专业技术工作总结

本人自2000年毕业至今，主要从事中学和中职英语教学工作。多年来，我始终在教学第一线兢兢业业地工作，勤勤恳恳地耕耘，在教学、教育、科研各个方面都取得了突出的成绩。

一、思想品德、职业道德 乐业敬业

本人一贯坚决拥护和执行党的路线、政策、方针，关心国家大事，实践 三个代表 的思想，学习政治时事，忠诚党的教育事业，遵纪守法，为人师表。任职期间，我严格按照 有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取 的要求去规范自己的行为。坚持做到一专多能，历任班主任、中学和职中英语教学工作和科研课题成员工作，总教学时数3570节，年均教学时数630节。以 一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切 的思想为指导，教研并举，开拓创新，成绩突出，深受学校领导、同事、学生和家长们的好评。

二、教育教学能力和工作业绩 勤业精业

英语课教学 精心施教，成绩突出

英语教学是我工作的重心，对做好这份工作我很有热情和信心。在教学中我时常做有心人，不断调整和改进教学方法，逐步形成了自己的教学风格，因而我的课受到了学生们的欢迎和领导的赏。本人在任职期间，自2016年起连续三年担任初三毕业班英语教学的工作，并于2016年起到至今完成了高中和中专英语教学的循环工作。我对教学大纲有较深刻的分析和理解，对教材熟悉，运用起来比较得心应手，但在教学的各个环节上能够做到一丝不苟。多年来带过多个不同层次的班级，课堂教学中我能从实际出发，实事求是，根据学生、教材、课型等具体情况，具体分析，分层教学，以练带讲，讲练结合，变单

一、呆板的教学为灵活多样的教学，根据英语重在运用的特点，注重创设各种情景和语言环境、鼓励学生积极主动地参与课堂教学，加强双边活动，努力让学生成为课堂的真正主人。

在中学英语教学中，针对一些难辨的语言点，能编一些顺口溜，帮助学生找出规律，少走弯路；每节课的前几分钟的自由对话、话题简述等为学生的口头表达能力以及听的能力，效果明显；课后，抓住背书、表演、辅导、兴趣小组活动等多个环节，诱发学生学习动机，点燃他们对英语的兴趣，提高了运用语言的能力，自己的教学也结出了硕果。所教班级的英语成绩平均分和优秀率一直名列学校前茅。2016年至2016年中中考成绩优秀，尤其是2016年，平均分达85分以上，及格率85％以上，考上示范性高中的学生英语单科成绩均超过110分，本人也因此获得当年的贵港市英语教学成果三等奖；2016年本人因教育教学突出，获得了校级优秀教师称号；在历次全国中学生英语能力竞赛中获一等奖、二等奖者8人次以上，本人也因此多次获得优秀指导教师奖。

在职业中专英语教学工作中，我针对职业教育以培养技术应用型人才为主的目的，侧重点除放在注重基础知识的同时，把全面培养学生听、说、读、写、译的基本技能作为现阶段职业中专英语教学的目标，使学生具有一定的阅读能力和表达能力，尤其是口语交际能力，为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的基础。针对工科学生英语整体水平低和自学能力较差的情况，结合学生所学的专业特点，本人实施分层教学，选上教材的部分内容，降低教学难度，主要要求能学生掌握专业术语能开始阅读一些简单的如进口设备、仪器的说明书和使用手册。在考试方式上,我尝试采用开闭卷结合的方式，主要考察学生掌握术语的程度和利用工具书进行查找的能力。此外，我还和科组老师开始着手开发校本基础英语教材，务求教材的编排内容能适应现代英语教学的需要，使得英语课和专业课内容能相互联系，使学生将来能够适应市场经济相应的岗位要求。通过本人的不懈努力，学生参与课堂积极性很高，效果也很好，很多学生的英语水平也因此得到了较大的提高。所

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任现职以来专业技术工作总结

教班级学生在各种考试以及本校英语演讲和英语作文比赛中均获得不错的成绩。

班主任工作 倾心教育，为人师表

作为班主任，我做到：㈠实施全方位育人，培养高素质人才。我根据综合素质教育的要求，更新自己的学生观、人才观和教育观，充分发挥学生的主观能动性，引导其全方位发展个性，教会其学会生存、学会学习、学会合作和自我发展。㈡构建良好的班集体，优化育人环境。良好的环境是一种实实在在的教育载体，时时处处都能起到陶冶匡正的作用。为了营造良好的育人环境，我突出抓好了几方面工作：⑴加强自身修养，不断提高管理艺术，用自己的表率和榜样作用增强教育力量。⑵因人施教，各尽其能。对优秀生高标准严要求；对后进生发现其闪光点，促其进步；对中层学生激励其 更上一次楼，防止两极分化。⑶健全班级组织，培养学生骨干；民主评价、竞争上岗，使更多学生的组织管理能力得到锻炼；坚持多鼓励少批评的原则，培养其不怕挫折、勇于竞争的精神。⑷实行目标激励机制，激发其集体荣誉感。⑸宣传正面典型，适时召开主题班会、团会，统一认识，形成强大、正确的集体舆论，增强主人翁意识。⑹对待竞争和考试，教育学生胜不骄白败不馁；加强合作互助的观念，养成健康的心理和博爱的胸怀。

由于管理有方，所带班级学习气氛浓厚、凝聚力强，学习成绩始终名列年级前茅，多次被评为校先进班集体，2016年至2016年，我连续3年被评为校 优秀班主任。

三、教科研和继续教育 潜心钻研，大胆创新

任现职以来，我始终把教研和科研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科的最新的改革趋势。积极参加科组、备课组活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究课题。任现职6年来主要研究课堂教学，顺利完成了贵港市教育科学 十五 规划课题《课堂教学中的和谐教育》，并荣获三等奖；2016年，我又与谭献标等老师一起申报了题为《中等职业学校分层次教学初探》的市级教育科学 十五 规划课题，获准立题，属贵港市A类课题。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少攥写一篇教育教学论文，从未间断。其中《文化背景知识介绍在中学英语教学中的重要性》获2016年西南地区教师教育论文一等奖并在《西南教师教学研讨论文集》一书第74页发表；论文《刍议高中英语语篇教学课堂模式》获2016年中国基础教育优秀论文评比二等奖；教案《Unit 3 Famous People Bill Gates Teaching Planning》、论文《浅谈如何调动职中学生学英语的兴趣》和《浅谈职中学生学英语的现状及对策》分别获2016年中国基础教育优秀论文评比二等奖和三等奖；论文《职校英语分层教学的教学实践》获2016年中国基础教育优秀论文评比二等奖；论文《职校英语听说课教学中课堂气氛的营造》获2016年广西职业教育教学优秀论文评比三等奖。

问渠那得清如许，为有头活水来，在信息化知识高速发展的形势下，我一直坚持进修学习，加强自身的知识修养和业务水平。任现职以来，我于2016年顺利完成了英语函授本科的学习，并获得了学士学位。由于本人教学成绩突出，被学校选派参加 21世纪第三届全区中小学信息技术与课程整合观摩、初中教师培训、外语教师培训、华东五市考察学习四大模块的培训并出色地完成了培训任务；本人并于2016年顺利通过了 中国-东盟知识、科技创新与中国现代化、职称计算机应用能力考试 三大模块的考核。此外，在认真做好本职工作的同时，我自2016年来一直承担本市中考英语评卷工作，由于本人认真负责，表现突出，获得了2016年贵港市中考评卷 优秀评卷员 称号。

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇12

一、政治思想、工作态度方面

作为班主任，我热爱党热爱教育事业，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，认真履行教师职责，积极做好本职工作，积极参加教学研究活动。关心爱护学生，以高尚的人格教育感染学生，切实做到教书育人，为人师表。工作中，讲政治，讲大局，具有较高的政治理论水平和良好的.政治素养。多年来，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论三个代表重要思想，自觉抵御不良倾向，思想进步，积极进取，任劳任怨，勤勤恳恳，经常加班加点，毫无怨言。

二、教育教学方面

我一直担任数学学科的教育教学工作，在工作中坚持原则，严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高业务能力。

1、认真钻研教材，提高课堂效率。

在认真钻研教材基础上，吃透教材。每堂课后重视课堂反思，向四十分钟要质量。用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习能力。备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。授课时，努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。充分考虑每一个层次学生的学习需求，让各个层次的学生都得到提高。在教育教学中发挥更好的效果，我积极参加教研组的教研活动，不论自己或是他人的公开课，我都参加集体备课活动，使教研组的每一节公开课都上得圆满成功，公开课后还参加评课活动，使我从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。此外，我十分重视学困生的转化工作。我从学生思想、学习态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。鼓励学生有正确的学习态度，掌握合理的学习方法，使学习成绩不断提高。

2、教学改革和继续教育方面。

我坚持进修学习，使自己的教育教学水平不断提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。我积极参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动，观摩多节优质课，学习先进的教育理论，经常和优秀教师、教学骨干进行面对面得交流，在教学过程中，能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，进一步丰富自己专业理论知识和专业技能水平。

三、班主任工作

在班主任工作中，深入了解学生，因材施教，调动他们的积极性，培养学生的集体荣誉感，利用班级干部管理班级。自觉履行教师职责和职业道德，教书育人，教育学生热爱祖国，热爱集体，分清是非，使学生学会学习，学会做人，学会生活。积极深入学生了解学生的思想状况，注重学生的个性发展和能力培养，从点滴和细节方面入手，综合评价学生，让学生都能成为一技之长的有用之人，还注重情感培养和心理健康教育，让学生养成严于律己，不断上进的良好习惯，对后进生从不歧视，不放弃，给予他们更多帮助和关爱，找个别谈心，参与他们的活动，引导他们改变厌学情绪，由后进变进步。

工程专业技术管理工作人员任职以来专业技术工作总结 篇13

另外, 取材也可影响诊断的准确性, 病灶小于1 cm的病例可能导致假阴性诊断。本组仅有的1例假阴性诊断就是由于病灶过小、取材不当造成。该病例病灶小, 快速取材时未扪及明显的肿块, 冰冻切片示乳腺腺病。标本固定后取材时发现一灰白质硬区, 病灶大小仅0.2 cm×0.3 cm, 镜下证实为浸润性导管癌。剩余组织充分取材, 未发现其他肿瘤病灶。临床医师考虑到病灶小而局限, 未行二次手术。术后随访, 患者至今未复发。

3.3甲状腺肿瘤延迟诊断和假阴性诊断的病例产生于: (1) 乳头状癌, 主要是包膜内滤泡型乳头状癌和微小癌的诊断。当乳头结构不明显时, 诊断尤为困难。诊断依赖于识别特征性的癌细胞核:核呈卵圆形、染色质细、核拥挤重叠、有核沟、核内包涵体等。值得注意的是, 毛玻璃样的核在冰冻切片中见不到, 仅见于福尔马林固定后的石蜡切片中。另外, 砂粒体不常见, 但若能找到, 则具有重要的诊断价值。 (2) 滤泡性肿瘤的诊断。滤泡癌的血管和 (或) 包膜侵犯在冰冻切片中不易发现, 诊断时需仔细观察标本, 尽量取包膜稍厚处, 警惕滤泡密集的病例[8]。

术中诊断的关键是确定病变性质, 诊断时要严格把握恶性肿瘤的诊断标准, 严防假阳性诊断, 以免造成过度手术, 引起医疗纠纷或致残等严重后果。要掌握正确的取材方法, 良恶性难 (上接卷首页) 分别对应给予辞退、培训、聘用、奖励、提升。考评激励机制的建立是新时期做好职工思想政治工作的有效途径之一, 通过这种方式, 对聘用人员有较强的导向性和认同感, 能有效地调动聘用人员的积极性、主动性, 促进他们的成长。目前, 许多聘用人员已成为医院的技术骨干[1]。

5及时完善各项待遇, 与在编职工享有同等的政治权利

医院党委提出了“关心聘用人员, 相信聘用人员, 依靠聘用人员, 医院发展成果与聘用人员共享, 构建和谐医院”的思路, 按照按劳分配和生产要素参与分配的原则, 重实效、重贡献。对合同制人员每年参照正式在编人员的工资构成和标准, 按一定比例建立正常加薪制度。从事护理工作的人员在岗位工资和薪级工资基础上提高10%。取得高一级职称和学历涉及工资和其他待遇变动的, 按照有关规定, 工资待遇也做相应调整。同时还为全体聘用人员缴纳“五险”, 统一在当地人才交流中心托管档案, 解决职称评审门坎, 为合同制人员解决户口落户、子女入托、入学问题, 参照在编职工休假标准享受劳动保护、节假日等福利待遇, 享有与在编职工同等的继续教育、参与专业技术职务竞聘、参加评先选优等的权利, 上述措施对稳定合同制人员队伍发挥了重要作用。

通过采取上述措施, 给合同制人员带来压力和动力, 使他们树立了强烈的竞争意识, 日常工作中能够主动为患者服务, 保证了各项医疗制度和措施的落实, 患者服务满意度有了大幅度的上升。同时他们还注重自身素质的提高, 不断学习专业知定、复杂和疑难的病例宜采取延迟诊断。切不可勉强诊断, 以免造成误诊和临床误治。

参考文献

1刘彤华.诊断病理学[M].北京:人民卫生出版社.2006, 5～6

7陈乐真.手术中病理诊断图鉴[M].北京:科学技术文献出版社

识, 近年来, 我院合同制专业技术人员中有8人考上硕士研究生, 由单位委培进入高校进一步深造, 11人完成了专升本课程学习, 取得本科学历, 23人取得大专学历。目前我院的合同制专业技术人员队伍中具有本科学历的占全部人数的24%, 大专学历的占59%, 我院执业医师和执业护士考试一次性通过率达98%, 在全市医疗卫生机构中保持较高水平, 先后有159人符合职称晋升条件参加并通过全国卫生专业技术资格考试取得上一级职称, 合同制人员离职率在市直医疗卫生单位中也一直保持在较低水平。

合同制专业技术人员是医院建设、发展的一支重要力量, 对医院各项事业实现又好又快发展起着重要作用。他们的政治思想和觉悟、吃苦奉献精神和专业技术能力等直接关系到医院为患者服务的水平。因此, 要淡化他们“身份”类别, 正确处理编外人员与在编职工的关系, 对聘用人员要做到政治上帮助、工作上支持、生活上关心, 注意及时解决他们的思想顾虑, 以增强他们对医院的认同感、归属感和团队意识, 从而树立热爱本职工作, 以医院为家的信念。在实践工作中我们做到了及时转变人事管理理念, 创新形式因人而异, 因地制宜, 适应他们的内在需求, 做好该类人员思想政治工作, 从而使聘用人员发挥出最大效益, 为医院的发展作出应有的贡献。

参考文献