素质教育成果展示会活动方案（通用17篇）
活动方案
一、活动目的为了庆祝“12.9”运动我校于11月19举行素质教育活动成果展活动。本次活动，不仅激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康向上的精神风貌和良好的美术素养，推进和加强校园精神文明建设，提升学生的审美情趣加强了学生集体主义的教育，培养了学生健康向上的精神风貌，而且活跃了节日气氛，又为学生全面健康的发展提供了展示自我的平台，从而丰富了学生的文化生活。具体实施方案如下：
二、参加活动范围
学前班、一至六年级
三、活动内容及要求
（一）活动内容
适宜舞台演出舞蹈（群舞、歌伴舞）、体育（含基本动作和基本体操）、诗朗诵、曲艺等各类素质教育成果展示。
（二）活动要求
1．内容健康活泼、积极向上，体现时代精神，富有儿童情趣，创意独特新颖，形式不拘一格。2．参赛人数每班不能少于30人，演出必须具备完整性（演出不完整按不完成任务处罚）。
四、活动地点及时间
地点：青龙小学旗台下
时间：2011年11月19日
活动安排：
场地布置：郑纯才
影响设备：喻显斌、任厚红
五、奖励办法
本次活动设一、二、三、四名。凡参赛班级都有1分的基础分。没有节目或节目表演不完整的按不完成任务论处。获奖的班级分别给该班教师加4分、3分、2分、1分。各班分值的分配由该班班主任自由分配，活动结束后各班班主任到少先队活动室汇报分数分配的情况。
青龙小学
2011-11-7
青龙小学素质教育成果展示活动
评分标准
总分：10分
一．主题与内容（满分2分）
1．主题鲜明，立意新颖，表现形式恰当、活泼。2．内容健康向上，能较好地展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。二．表演技巧（满分5分）
1．演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声线优美动人，能处理好歌曲气息。
2．舞蹈：动作整齐优美、舒展大方，表情合乎音乐情节的要求，服饰与所表达的艺术形象相协调。
3．诗歌朗诵：朗诵者普通话标准流畅，能较好地运用丰富的感情恰当地表达作品的思想内容；伴歌或伴舞与诗歌朗诵相协调。
4．乐器演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到位，能使人产生共鸣。
6．其它：根据本标准之水平作相应评分。三．舞台风度（满分1.5分）
1．精神饱满，朝气蓬勃。2．讲文明礼貌，仪表大方得体。3．上下场从容大方，不造作。四．综合（满分1.5分）
1.节目内容具有一定深度和内涵。2.多人演出时，配合得当，动作协调，表演生动，整体效果好。
阶段性的成果交流展示作为综合实践活动中的重要一环, 对主题实践活动目标的达成至关重要, 对培养学生合作分享、表达交流的意识与能力有着十分重要的意义。以下笔者结合平时的教学实践, 谈一谈综合实践活动阶段性成果交流展示的几点体会。
一、指导学生选择适当的成果展示交流形式
综合实践活动的成果交流形式很多, 但是不同的主题活动需要相适应的展示方式与之呼应。只有最为恰当的展示形式才能将学生的收获完美呈现, 学生相互之间的交流分享才能达到互有收益, 从而将活动的效应最大化。
(一) 依据主题类型特点, 指导学生采用多样化的展示形式
综合实践活动的主题类型有主题探究 (小课题研究) 、项目与应用设计、参观与考察、社会参与和社区服务等。教师要根据不同类型, 指导学生采用不同的展示形式。
1援小课题研究的成果展示形式有:实验展示、观察日记、调查报告、结题报告, 也可以综合进行。
2援项目与应用设计的展示形式有:作品或模型、小发明与小制作、设计图等。
3援参观与考察项目的展示形式有:活动中的照片及录像带、调查报告、开讨论会或演讲。
4援社会参与和社区服务主题的展示形式有:现场制作、收集的资料展示、写好的倡议书、办一份小报、形式适宜的文艺演出。
(二) 依据学生特长特点, 指导学生采用个性化的展示形式
成果展示要以交流、激励为目的, 要依据学生特点, 采用个性化的展示形式。例如口头表达能力好的学生, 可尽可能让其多说;动手能力强的学生, 可让其多做;家里藏书多的学生, 可让他多展示收集的资料……还有, 对于同一主题, 要引导学生从不同角度进行展示和活动反思。展示时要充分发挥学生的长处, 通过展示尽可能让学生体验成功, 感受愉悦, 激发主观能动性。
(三) 依据材料特点, 指导学生采用最优化的展示形式
成果展示的材料可以分为静态材料和动态材料。有些学生的成果展示材料是静态的, 如一篇体验文章、一幅绘画作品、一张小报、一件模型、一些观察日记等;而有的成果展示材料则是动态的, 如一次口头汇报、一场辩论会或演讲会、一个演示过程、一次心得体会畅谈等。教师要指导学生根据不同的材料选择最优的展示形式。“
(四) 依据成果展示的范围, 采用对内展示和对外展示两种形式
对内展示是指向本组、本班、本校进行成果展示, 可采用的形式有班级辩论会、知识竞赛、制作展、墙报站、交流会等;对外展示是指向家长和社会进行成果展示, 可采用的形式有亲子展示、座谈会、宣传会等。
二、引导学生掌握适用的成果展示交流基本技巧
学生了解了成果展示的许多种方式方法, 并不表示能将这些形式灵活运用。口头表达好的, 如果说话内容找不到要点, 思路混乱, 听的人就会云里雾里;写作水平高的, 如果将一篇调查报告以散文的格式来写, 定然不能真实、正确地表达调查结果。所以, 为了让善于说的人吸引更多人来听, 让会写的人写出更多对主题活动的下一阶段开展有帮助的文字, 教师需要对学生进行一些展示交流技巧培训。
(一) 口头答辩技巧
教师要引导活动小组成员齐心合力, 按照既定的程序认真做好分工合作。要明确主讲、辅助的任务, 要认真地对成果中的介绍词进行充分推敲。组内成员还可以事先模拟答辩, 以保证在答辩过程中有良好的发挥。在同学、老师提问题时, 组内每个成员都要集中注意力认真聆听, 并将对问题的回答简略地记在本子上, 仔细推敲老师和同学所提问题的要害和本质。要避免答非所问, 做到简明扼要, 层次分明, 力求客观、全面、辨证, 留有余地。另外, 陈述观点时还要注意吐字清晰, 声音适中。对于确实没有搞懂的问题, 应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚, 表示今后有机会一定会认真研究这个问题, 注意礼貌用语, 不可强词夺理地狡辩。
(二) 书面展示技巧
书面语言是在口头语言的基础上加工形成的, 其结构完整规范, 讲究条理性。书面展示就是学生把自己搜集的资料如文字、画图、摄影作品等以书面形式展示出来。为了凸显展示效果, 在学生进行书面展示的准备阶段, 教师就要对资料的内容和展示的形式提出明确的要求:内容要生动有趣, 说明要简洁有力, 形式要丰富多样。试想, 一个书面展示都是密密麻麻的文字, 效果必定不佳;同样, 都是连续性的图片缺少文字说明也不能完全表达想表达的内容。前者可以在文字中配插图, 后者需要辅以简明扼要的文字说明, 图文结合, 展示的内容就鲜活起来了。将阶段性成果制作成手抄报、绘制成连环画, 都能增强展示效果, 而且这些资料还可收入资料袋保存, 丰富活动总结时的资料呈现。
(三) 声音、肢体语言展示技巧
声音材料展示可以是自己亲自演绎的声音, 也可以是录制的。肢体语言展示是用手势、表情、姿态进行描摹、表演。声音材料、肢体语言展示的目的是帮助说明, 增加表达效果, 运用得恰当会起到意想不到的作用。比如在开展“茶文化”活动之“茶道”时, 我们就可以配合着“高山流水”的意境, 在茶香袅袅中用最高雅的姿态煮茶品茗, 感受茶文化的悠久, 提升学生的审美能力。当然, 大多数声音和肢体语言的展示是作为辅助手段的, 展示时黑板上的板书、其他同学的穿插补充拓展以及适时的展示评价语等, 都是必不可少的。这些因素条理有序, 可与精彩的展示互为补充, 相得益彰。
(四) 多媒体展示技巧
网络世界, 包罗万象, 人类几千年的文明都可在鼠标的轻轻一点后呈现在我们面前, 因此有必要让“网为我所用”。教师要指导学生学会简单的上网下载, 学会制作集合文字、图片、声音、动漫等的幻灯片, 学会简单的文档处理。将多媒体技术有机地融入综合实践活动的实施之中, 可以拓展综合实践活动的时空范围, 提升综合实践活动课程的实施水平, 但教师在指导过程中要强调:不能“一网打尽”, 什么都依靠网络, 而要在幻灯片的呈现中, 有活动的记录, 有自己的思考。
(五) 制作实物或模型的技巧
教师要指导学生学会制作初级的实物或模型, 用真实的东西来展示自己的收获。比如开展“家乡的特产”实践活动, 就可以根据特产的不同品种开展手工制作:若是食品方面的, 不妨进行现场制作———端午的粽子、清明的清明馃、冬至的饺子, 从亲身自作、相互评价到现场品尝, 都是进行家乡传统文化渗透的有效途径。当然, 也可以是学生的自由创作, 比如开展“保护水资源”实践活动, 可以让学生自发进行节水器的模型制作, 并在班内交流自己的作品。这就是将活动成果从内隐到外显的过程, 也为接下去开展“节约用水”的宣传活动做最好的铺垫。
三、适度引导和评价学生的成果展示交流
对学生的交流展示, 教师要把握时机, 适度进行评价指导, 以便挖掘综合实践活动开展中的隐性教育价值, 并通过正确的引导让活动得以拓展、提升、升华。
(一) 要尊重学生进行展示交流时的自主选择
活动的开展过程是以学生为主体的, 在结果的表达中也要让学生成为主体, 这样才符合综合实践课程的要求。在引导学生认识结果时, 更要尊重学生, 以学生的体验为主。
1援尊重学生的自愿选择。对学生表达活动结果的方式, 教师可以提供建议和意见, 但不要强制规定, 违反学生的意愿。
2援引导学生充分交流。教师一定要给表达者和倾听者交流的时间与机会, 在他们在交流中得到进一步的提高与进步。
3援给予学生及时的鼓励, 提高学生对学习的间接兴趣。
4援指导学生对主题的二次提炼, 生成新的活动主题, 并利用课余时间对研究过程中产生的、新的子课题进行再研究。
(二) 要指导学生根据不同的情况选择不同的展示方式呈现观点
1援寻求与学生情况相符合的展示方式。活动展示要尊重学生当前的认知水平, 教师应指导学生在表达时保持在自己能够理解的层面, 把自己所做的事简明扼要地描述出来, 因为自己都不能理解的东西, 是说不清楚的。
2援寻求与学校条件相符合的展示方式。活动结果的展示是受各种条件限制的, 在选择活动结果的表达方式时, 要充分考虑学校、学生的条件, 有什么样的条件办什么样的事。其实, 在不同条件下都可以找到合适的呈现方式。
(三) 要注意引导挖掘课程的隐性价值
“情感、态度和价值观”目标是综合实践活动课程的核心目标之一, 它需要学生在实践活动过程中通过体验、实践等方式逐步生成。因此, 成果展示与评价在重视可以呈现的外化成果的同时, 更要引导学生注重对实际活动过程的亲历和体验, 重视隐性成果的展示与分享。如在采访活动后, 可引导学生交流:遇到了怎样的困难, 是如何解决与克服困难的, 自己印象最深的一幕是什么, 小组所预设的采访问题进行不下去怎么办, 采访时被人拒绝如何应对……隐性价值目标的挖掘, 更能体现综合实践活动的教育价值。
(四) 要注意活动成果展示和评价的后续思考
一是整治占路经营工作实现历史性突破。针对市北区是老城区、商贸区，商业发达的特点，创造性地开展重点，定点疏导部位整治，贯彻疏管结合、以疏为主的原则，采取分类治理，高标准规范的措施，使占路经营现象得到极大遏制，早夜市管理日趋规范。民生夜市开业后也得以持续保持规范有序。
二是整治广告门头工作取得突破性成效。开展户外广告门头集中整治活动，突出整治低档次，不规范的广告，以独特视角打造了文具街电子街体育街三条新特色街和12.6公里的夜经济长廊，营造了靓丽繁荣 夜景灿烂的街区景观。同时，在108個社区增设便民公告信息栏1000多个，初创治理居民楼院乱贴乱画的长效机制。
三是拆除违法建筑工作不断向纵深发展。面对历年拆违遗留下来的难缠的业主难拆的房屋细化拆违预案，精心部署行动，形成强大拆违态势，顺利拆除于姑庵周边徐家村绿线内，日本学校周边等大片违法建筑，共计6万余平方米，拆违之后进行亮化，绿化，硬化，得到了居民群众的广泛赞誉。
四是城管专项整治工作取得较大成效。专项成立看山队，保护城市的“绿肺”，落实早夜巡查责任，开展施工工地标准化管理活动，巩固“三点”(废品收购点，修车点、洗车点)整治成果……城管专项整治活动紧锣密鼓地进行。
一、活动展示的目的：
本学期开学初，我班根据江岸区教育局和学校关于开展综合实践活动的相关规定，以及我们本班学生年龄、性格特征、动手能力等各方面的特点，把我们这学期综合实践活动的主题定为十字绣的制作，意在让学生了解十字绣，培养十字绣制作的兴趣，并能动手制作十字绣作品，用十字绣作品装点自己的生活，从而达到既调动了学生活动的兴趣，培养了他们的动手能力，又陶冶了他们的情操，提升了他们的鉴赏能力。经过一学期的学习、实践，学生们都能熟练地掌握十字绣的基本技法，并制作完成了十字绣作品，为了让他们体会到成功的喜悦，成分展示自己的能力，我们计划在2014年元旦开展一次综合实践活动成果展示活动。
二、活动展示时间：
2014年元旦
三、活动展示地点：
六（1）班教室内外
四、活动展示方式：
1、十字绣作品展示：
（1）、学生作品收好后，洗净，烙平，装裱好挂于教室外。
（2）、学生绣制十字绣作品的视频投放。
（3）、展示学生和家长共同完成十字绣作品的照片。
2、学生剪贴画的展示。
3、学生元旦小报的制作和展示。
4、学生废物利用环保作品的展示。
五、活动奖励机制：
1、对本学期在综合实践活动中，表现较好的同学进行加分奖励一次。
2、十字绣作品制作好的同学进行一、二、三、等奖的评选，并予以相应的奖励。
一、活动目的
在职教师的继续学习、终身教育特别是教师的信息技术素养的提高是目前教师教育急待解决的重要问题。校本培训工作则更是教师队伍建设中的一个永恒的主题。近几年来，我校根据市教育局装备站关于教师校本培训工作的部署，始终坚持结合学校教育教学实际开展校本研修工作，以教师校本教研培训为重点，探索培训、教研、科研三位一体的教师校本培训机制，在促进教师专业化发展，构建学习型、理念型、科研型、现代技术型学校等方面取得一定成绩。整体提升了我校的信息化教学教育水平，走出了有自己特色的信息化发展之路。
本次，我校将借“2017年湖北省信息技术能力提升工程”活动为契机，把我校在校本研修中取得的成果作以展示。
二、活动意义
通过本次活动，使我校教师能够好好地整理以前的校本培训工作，总结多年来的研修经验和收获，并能根据此次的“线上学习与线下实践相结合”信息技术能力提升工程为契机，把自己这几年来取得的进步和成绩用教研成果的方式展现出来，以期使我校的校本研修工作及信息化水平迈上一个新的台阶。
三、活动主题
“三大件”（课件、教学设计和微课）制作评比大赛
四、活动要求
每位参训教师必须根据此次研修的学习（学科）内容提交自己原创的课件、教学设计、微课各两节。学校信息化小组将组织专班进行认真评比，分别评出一、二、三等奖，并给予适当奖励，并将评选结果同年终绩效考核挂钩。
五、活动领导组织机构 组 长：陈世海 副组长：吴 超、李关运
组员：邹 波、朱国强、余光江、陈 刚、丁安钢、刘 锋
六、活动时间 2017年5月18日——8月28日
七、活动的具体安排
第一阶段（5月——7月），准备阶段：线上研修+线下研修。
第二阶段（6月——8月），制作阶段：结合研修，确定选题，制作“三大件”（课件、教学设计、微课）。
第三阶段（8月）：提交、评比阶段：提交成果（上传到小组工作室和校本资源平台），参与评比，公示结果。
平林中学
2012年学生教学技能竞赛及实习成果评比
活动方案
一、活动目的
进一步强化教师教育的办学特色，凝聚教师教育的文化氛围，引导师生主动服务于基础教育和职业教育改革发展，推动学院以实践能力为导向的人才培养模式改革，促进职前准教师理论与实践结合的专业成长，巩固教育实习成果，提高学生教育教学的技能，增强学生择业、就业竞争力。
二、组织机构
学院成立学生教学技能竞赛和实习成果评比活动工作领导小组，主要负责教学技能竞赛和实习成果评比活动的统筹与协调工作。领导小组下设专家工作组和赛事活动工作组。其中，专家工作组主要负责制定相关赛事的评价标准，审定团队和个人奖项，处理赛事中的异议等工作；赛事活动工作组具体负责活动的组织实施工作。
三、活动内容、时间及地点
1．活动内容
（1）选题内容限定在中学开设的课程所涉及的内容，教材必须选自现行普通中学课改教材或中职学校教材。
（2）本次活动分教学技能竞赛及实习成果评比两大内容，其中教学技能包括教学设计（含教学设计说明）、讲演、授课、评课、答问五个环节竞赛；实习成果是针对2008级顶岗实习学生增设的评比内容，主要通过提交文本形式的实习成果（教育教学调研、教学案例、实习随笔）参加比赛。
2．活动时间：2012年4月27日13:30-18:00 3．活动地点：宝山校区第六教学楼（具体地点待定）
四、活动分组
教学技能竞赛分为三组：初中数学组、高中数学组和中等职业教育组。实习成果评比分三组：教育教学调研、教学案例以及实习随笔。
五、参赛对象及资格
教学技能竞赛的参赛对象为经过班级初赛选拔的2009级和2010级学生；实习成果评比的参赛对象为2008级参加2011年‚国培计划‛——顶岗实习，且实习成果经过班级初评推选出的学生。
六、参赛名额
（一）教学技能竞赛参赛队名额
数学与应用数学专业2009级和2010级每班各两支参赛队（初中数学组及高中数学组各一支）；计算机科学专业2009级和2010级各派出一支参赛队（中等职业教育组）；信息与计算科学专业2009级和2010级各派出两支参赛队（初中数学组、高中数学组）。所有派出的参赛队需经班级初赛产生。
每支参赛队由5名学生组成。同一参赛队在班级初赛与学院决赛中要求保持参赛组别一致、队员相同。
（二）实习成果评比名额
数学与应用数学专业2008级每班各推15项优秀实习成果参加比赛，其中‚教育教学调研‛3项，‚教学案例‛4项，‚实习随笔‛8项。
2008级计算机科学专业和信息与计算科学专业各推10项优秀实习成果参加比赛，其中‚教育教学调研‛2项，‚教学案例‛3项，‚实习随笔‛5项。
每项成果学生作者1人。所有选送学院参赛的实习成果均需经班级评比产生。
七、教学技能竞赛及实习成果评比办法
（一）教学技能竞赛办法
教学技能竞赛分初赛、决赛两个阶段进行。各班先按组别分别进行初赛，根据初赛成绩，确定派出参加学院决赛的参赛队名单，并按确定的决赛日期进行决赛。决赛具体办法如下：
1．评委组成
每个决赛场的评委由5人组成，其中从事数学教育教学研究的专家3人，中学一线优秀教师1人，学生评委1人。
2．参赛顺序与参赛项目的确定
每支参赛队的学生代表按规定时间到指定地点参加比赛抽签。抽签决定该参赛队的出场顺序和参加讲演、授课、评课和答问选手名单，每个选手主要承担一个竞赛项目。
3．竞赛项目分值及竞赛要求
（1）教学设计（15分）：每支代表队必须提交教案、学案（含设计说明）及相应的教案课件两套。要求：
①两套教案、学案选择的教学内容各不相同且不能上下连续，符合1课时教学要求，按1课时教学内容安排。
②教案、学案设计需体现国家基础教育课程改革的基本理念，具有较强的实用价值和一定的创新性。
③教案、学案及课件（电子版及教案、学案的纸质版一式三份）在比赛前一周提交到赛事活动工作办公室（设在学院团委办公室），逾期作弃权处理。
（2）讲演（15分）：从竞赛专家制订的题库中抽取题目，进行即席讲演。时间为3分钟准备、3分钟讲演，在规定时间内，有一名队员可补充讲演。
（3）授课（40分）：从提交的两个教案中抽取一个进行授课，时间为15分钟。要求选择教案内1-2个教学内容进行模拟授课。
（4）评课（15分）：对本组的授课进行现场评课，要求有临场感，有理论说明。时间为3分钟。
（5）答问（15分）：评委根据参赛队的教学设计、讲演、授课和评课情况进行提问，参赛队员回答，时间为2分钟。
各竞赛项目成绩的评价标准及讲演样题，另行下发。4．竞赛成绩的评定
评委根据各竞赛项目成绩评价标准独立评分。参赛队各单项成绩为评委所给分的平均分；参赛队的团队竞赛总成绩为五个单项（教学设计、讲演、授课、评课、答问）成绩之和。
5．参赛成绩公布
比赛成绩现场统计，核实后现场公布。
（二）实习成果评比办法
1．评委组成：每个决赛场的评委由5人组成，其中从事数学教育教学研究的专家3人，中学一线优秀教师1人，学生评委1人。
2．学生以电子和纸质文本提交参加学院评比活动的教育教学调研、教学案例或实习随笔类的实习成果。实习成果的参赛主题、要求及参考选题见附件1 3．实习成果评比的成绩评定：每项成果按十分的评价分值标准，由2名专
家根据评分标准独立评分。实习成果的成绩为各评委所给分的平均分。
八、奖项设置
设教学技能竞赛小组团队奖（分等级）、实习成果个人单项奖和教学技能竞赛个人单项奖（分等级）三类。
（1）教学技能竞赛小组团体奖设一等奖、二等奖和三等奖若干名，并给予奖状和奖品。
（2）教学技能竞赛个人单项奖：以个人为单位设教学技能竞赛个人单项奖，教学技能竞赛个人单项奖包括教学设计单项奖、课件设计单项奖、讲演单项奖、授课单项奖和评课单项奖。单项奖给予奖状表彰。该奖项主要表彰参赛中表现优秀的队员。
（3）实习成果个人单项奖：设一等奖、二等奖和三等奖若干个，并给予奖状和奖品。
九．教学技能竞赛及实习成果等材料的提交
教学技能竞赛及实习成果评比以班级为单位报名。其中，相关材料须在2012年4月18日-19日交至学院团委办公室。逾期不予受理。
数学与计算机科学学院 二一二年三月二十三日
附件：
1．实习反思竞赛的主题、要求及参考选题
（一）实习成果评比主题：实习成果评比主要设教育调研、教学案例以及实习随笔三个主题。
教育教学调研须围绕基础教育展开，如‚如何通过顶岗实习提高农村教育质量‛等。
教学案例主要包括教学设计案例、教学片断、教学经历等，如‚我在课堂上遇到的一件‘突发事件’"等。
实习随笔主要展示实习生活中的鲜活的场景、教学实践中某一事件或人物、某一教学技能的运用……。如‚顶岗实习，我人生的重要一站‛、‚书到用时方恨少——顶岗实习二、三事‛等。2．实习成果报送材料要求：
实习成果以电子和纸质文本形式报送。其中，教育调研类、教学案例类成果篇幅限定在3000字左右，可插图。要求真实感人、言之有物、短小精悍、形式多样、一事一议、实话实说，切忌套话空话；作品必须为原创，抄袭他人作品的取消参赛资格。
作品一律用 A4(210 mm×297 mm)标准大小的白纸打印并装订（左装订）成册。版面页边距上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。页码位于页面底端（页脚），居中对齐，首页显示页码。行距为1.5倍行距，正文字符大小为小四号，字符间距为标准。3．选题
本次活动也充分体现“自主”理念, 由学校自选汇报的方式进行。北京小学走读部首先以参与体验式校本培训的现场活动作为成果汇报。活动以中考变革为背景, 引发教师思考自身如何应对教改, 凸显“时不我待, 绝知躬行”的教研主题。北京小学走读部桑海燕校长介绍说, 自2012 年与首师大携手以来, 学校让“改变在日常”的理念落地生根, 各方面工作都注重了计划、策划和总结, 并注重教师的主体参与。本次活动体现的是干部活动策划力提升和教师成为主体的教研方式创新。
之后, 第一实验小学前门分校、西颐小学、海淀实验四小、农大附小分别以“从计划起步, 在学习与研究中稳步前行”“浸润、滋养、伴飞成长”“UDS助力自主发展”, 彰显“思晓”的教育特色, “借力起飞, 以文化建设引领学校发展”为题, 通过视频短片、群体发言等方式, 展示了学校在UDS项目引领、伴飞下, 围绕计划改进所引发的一系列日常文化变革和自主发展历程。
丰富多彩的展示汇报让人们耳目一新。北京市西城区教育委员会卢乃静科长不由赞叹:UDS项目真的是好项目, 因为它很实在, 跟进力很强。“回头看再跟进”就体现了项目“形成发展闭环”的理念。北京市海淀区教育委员会吴谨科长也高度赞赏UDS项目。她指出, 项目有着高瞻远瞩的理念, 也有脚踏实地的帮扶, 项目是在真正地培养人、助推人。项目总监首师大李延林教授说, 我们项目的实质是在寻教育之本, 培文化教育之根。
发布会由中国教育装备行业协会秘书长夏国明主持。
——讯飞教育教学公共服务平台
科大讯飞信息技术股份有限公司 讯飞教育教学公共服务平台是利用云计算技术，建设覆盖全区域、分布合理、开放的教育资源公共服务平台。平台整合和利用国家等各级各类教育机构及社会相关企业的优质教育资源，通过校校通、班班通实现优质教育资源直达课堂，创新教学与学习模式，促进信息技术与教育教学的深度融合。
讯飞教育教学公共服务平台一方面通过引用、整合、征集、购买、制作等方式，建立满足教育教学需要、分类齐全、实用好用的优质教育资源；另一方面，通过资源推荐、审核、评估、反馈等机制提高资源服务的针对性和适用性，全面实现优质教育资源的共建与共享。
——惠普e-数学试验室
北京龙戴特信息技术有限公司 惠普e-数学实验室将复杂的数学运算演示变得简捷，抽象的数学概念变得直观，学生的思维过程逐步体现，使e-数学实验室成为思维训练的有力助手和数学实验教学平台。
e-数学实验室的核心组成部分为图形计算器。e-数学实验室解决方案的应用，能够发展数学思维，积累数学活动的基本经验。e-数学实验室以“图形计算器+传感器+采集器”为构建要素，秉持数学建模思想，通过图形计算器与物理、化学、生物传感器的连接，实现对更广泛学科知识的综合探究。
——万朋三通二平台解决方案
浙江万朋网络技术有限公司 教育管理公共服务平台是按照两级建设（中央、省）、五级应用（中央、省、地市、县、学校）的原则构建的。支持教育电子政务（校务）一体化管理，实现数据互通和系统互联，提升教育监管能力与服务水平，促进实现教育管理现代化、决策科学化、服务网络化，提高公共服务水平。
教育云PaaS平台是各子系统的公共运行环境，提供底层及集成服务，包括统一认证和基础数据同步服务。各类系统运行于教育云PaaS平台之上，实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。
——书柜式学生课桌椅
上海海翔文教用品有限公司 为解决现有课桌椅在学生使用中存在的诸多问题，在国家和行业标准的指导下，开发、研制出书柜式学生课桌，已获得国家专利，并通过上海市质量监督检验中心检测。
书柜式学生课桌具有以下几大特点：容量大，查找、存/取方便，美观大方，安全性强。此外，课桌采取半自动翻盖设计，让桌面开、合轻松自如；消除噪音设计，在课面下设有防撞胶粒，使得开合时无噪音，保持教室安静。
山东省庆云县实验小学
刘艳静
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”学无止境，人生路上需要我们坚持不懈地追求。不断学习、不断探索才能不断进步。我谨慎地把握住每一次学习的机会，充实自己浅薄的教育阅历。
这次德州窦桂梅团队创新成果展示活动对我县“单元整合，海量阅读，读写并轨”课改模式有很重要的参考价值。本次活动共有七位专家老师为我们展示了清华附小的1+X课改创新成果，我有幸亲临现场，收获颇丰。借此，我简要向大家做以下汇报。
一、改变，从阅读经典开始。
“全民读书，阅读经典”已经是提高全体国民素质的最有效的手段。在此大前提之下，清华附小的窦桂梅老师带领的团队给孩子们推荐课外阅读，要求学生阅读100本书。这听起来好像是不可思议的一件事，但是他们却做到了。这次，窦桂梅老师在她的阅读推荐课上给孩子们推荐了十本书，课堂紧紧围绕“奇遇”推荐。在书中，作者安东尼·布朗根据十个经典儿童文学故事来创作插画，把所有角色都替换成大猩猩，而原著主人公正是威利本人。这种独特的演绎方式看似调皮冒险，却与相对工整难啃的文学著作碰撞出火花，让文学艺术展现出另一种新鲜的风貌，呈现出有趣且印象深刻的视觉效果。她让学生说一说每一本书的主人公，还给学生带来了彩笔，画纸，让学生大胆进行创作，把自己推荐的理由，书目图片都制作在卡片上。当学生带着自己的创作到台上去展示的时候，他们一个读，一个高举图片，让台下的学生猜书目，课堂又掀起了一个小高潮。同学们双眼放光，兴趣盎然，早已经按捺不住想要阅读的强烈欲望。
改变孩子们的学习习惯，就要从阅读经典开始。窦老师推行全科阅读，即每周必须要有一节语文阅读课，数学阅读课和科学阅读课，阅读已经不仅仅是语文的事情。窦老师推荐阅读的方式别具一格，推荐书目的数量也是我所见之最高。近两年，我们学校也在大力推行“海量阅读”活动，学校也为全体老师和学生提供了良好的阅读条件。为此，我积极践行学校要求，利用阅读课，早读，晚上亲子共读活动，周末、寒暑假等的时间让孩子们大量阅读。阅读书籍从语文《同步阅读》到经典小说，再加上同学们订阅的《当代小学生》，《创意作文》等的优秀书籍，大大开拓了学生的视野，拓展了孩子们的知识面，丰富了孩子们的阅读积累。虽然我也一直在努力，但与窦校长比起来，真是愧叹不及，所以我们还要好好研究窦校长1+X课改的研究成果。
二、“群文阅读”贵在践行方法渗透。
所谓群文阅读，就是把主题相似或相同的几篇文章放在一起教学，等同于我县的单元整合课程。熊忠雄老师是“市十佳班主任”，国家三级心理咨询师，他在群文阅读教学中选择了《把掌声分给她一半》，《跨越百年的美丽》，《梦圆飞天》三篇课文。教学中，他先是对《把掌声分给她一半》这篇课文进行深入地分析，提炼出形、事、情三个方面，然后列表后指导学生从三个方面任选一个角度在小组内进行探究学习，最后学生汇报展示。
这种方法是教一篇课文，学一种方法，再把这种方法应用于其他课文中。这正好与教研室王主任所提出的教方法，并指导学生运用这种方法放在同类课文中进行印证的观点。正所谓“答案并不重要，重要的是解决问题的方法。”这也是我在课堂上经常对学生说的一句话。
在我们教学拓展阅读课，即学习课文之后进行拓展阅读的时候，我们完全可以学习这种方法，先选典型文章重点分析，再将方法加以运用。这样，一天天积累，长此以往，学生定会学到更多的解决语文问题的典型经验。
时光如梭，转眼间孩子们已经适应了语文学科的评价方式的改革。从一年级刚入校时的不谙世事，到了二年级的听话懂事，无论是在行为习惯上还是语文学习习惯方面都有了进一步的突破。他们已有了初步对语文学科学业评价的能力。学会积累并归纳收藏平时所做的趣味性作业。只不过有的学生迈的步子大一些，有的学生迈的比较小一些。下面，我将从以下五个方面进行阐述：
一、我思我悟谈感受
首先，学生可以通过语文多方面的测评来分析(比如：书法比赛、听力测试、平时作业、看图写话、口语交际、国学诵读、课文背诵、综合性学习等多方面)，还可以通过本学期的单元测试卷的分数，及时总结并思考语文学习方法谈自己的感受。这样，他们能够显而易见通过对比看出对知识的掌握和理解情况。
二、讨论交流共进步
(一)学生的讨论交流首先由自评到互评，最后到四人小组共同讨论交流自己各个方面的优势与不足。讨论的过程教师是以横向和纵向的对比为原则，学生依据的是本学期所做的成长记录袋、改编课本剧作品、小制作和以往每学期的成长记录袋、特色作业袋等。下面具体说一说做法：
学生对于识字写字的评价：
1、识字写字评价:
(1)识字写字的成长记录袋：是让学生通过本学期和以往每学期成长记录袋里的书写作业自检字体的规范度。
(2)“词语比赛”：从已经测试过的易错字大比拼的比赛分数中查找原因，再小组谈论中互评，有了对比才能更好的激励学生不断进步。
(3)“猜字谜游戏”：字谜卡是由学生亲自动手制作，从自己和同学作品中进行自评、互评，更好的提高学生的动手能力。最后孩子是通过教师挂在连廊上的100个字谜的`游戏中自测识字能力及动脑能力。
(4)“我是小小书法家”：自评时，学生从本学期平时作业中挑选出5张优秀钢笔字，可以从《小学硬笔习字册》中挑选，又可以从平时的临帖中挑选出满意的作品，如有毛笔字作品可做附加分，得到小印章一枚。
学生在阅读学习方面的评价
2、阅读学习评价
评价方式主要以课内阅读和课外阅读相结合的形式。
(1)“我是小小朗诵家”：学生通过家长对本学期背诵课文和预习课文情况所填写的评价表进行自评，再对比同学的来互评。最后四人小组互相比赛背诵出自己最满意的课文。(附表)
(2)“我是小诗人”四人小组比赛看谁背诵的古诗多，同时能够拿出自己平时创作的小诗、小儿歌的学生给予表扬，评选出来的学生当堂吟诵并奖励小印章一枚。
(3)每日一记的摘抄本和《亲子阅读表》，采取同桌互评的方式自检阅读习惯和阅读量，分享各自的阅读学习方法。
3、口语交际评价
通过家长的自评表和期末的“口语交际大闯关”的测评中进行自我评价，小组互评推选学生展示满意的作品互谈收获。
4、习作评价
(1)比一比作文本上谁得的小印章多进行评价，若有课外优秀作文或者获奖作文当堂得到一枚小印章。
(2)学生还可通过平时作文被教师范读次数及是否张贴在班级文化墙中的作文进行互评并加分。
5、综合性评价
综合性评价以《学生成长日志》记录袋和学校层面的《学习力》和《乐学表》为主。成长记录袋能够显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价过程以及结果的相关资料的汇集。《乐学表》中的我的学习习惯好、我的发言最积极、我的作业很漂亮、我爱阅读善积累、我是小小习作家、我爱交流与合作、我的收获等都是根据以上方式进行填写。学生的习惯和平时表现以《家长评价表》和语文书上的小印章为主。(这些小印章来自于平时孩子上课发言、书写生字的规范度、写作方面、各课知识点手抄报等特色作业方式得到的)学生互评同伴时参照班级文化墙“你追我赶”板块中与张老师的合照来评选出心目中的学习榜样。
三、我型我秀，展风采
语文来源于生活，不能只拘泥课文知识，给予学生展现自己的平台，请学生上台进行才艺展示。才艺展示通过讲故事、诵读国学经典、表演自己改编的课本剧作品、小头饰、小制作、毛笔书法作品评选出班级中的故事大王、小制作家等称号。
四、育儿经验传方法
请两位育儿有方法的家长到班级座谈，谈一谈自己孩子在家学习情况，让学生看到眼中不一样的他。通过听家长交流，学生明白为什么我们眼中的优秀的学生这么优秀?再想一想自己在家中学习情况，更好指引他们前进的方向。
五、汇报总结促成长
最后以班主任以表彰进步生的汇报总结中，结束此次评价活动。
因为梦想，所以执着
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编辑盛情邀请我为刚入门的新虫写点东西。说来惭愧，我觉得自己还不太够格，作为一个经验不多的信虫，只是在这里和大家共同探讨，分享一下我的经历。
写信的第一年里，在各位信虫的帮助之下有了一些收获。在此，我要特别感谢江西的一点烛光和广东的冷空耀阳两位朋友的帮助和指导，还要感谢Sophia，supaolo,笑熬糨糊，雨前龙井，Nerazzurri，只爱Ballack等信虫朋友（还有很多，不一一例举）陪我一起走过这段充实的岁月。
新虫的启蒙知识，我大多是从看《足俱》的信虫教室、信虫放送和浏览信虫驿站的网页（www.xcyz.net）中得到的。有条件的信虫可以找些《足俱》的过刊或者《信虫手册》，还可以通过信虫驿站的论坛（www.xcyz.net/bbs）来了解更多的信虫知识。
想做信虫的朋友最关心的问题应该是用什么语言写信、如何寄信、邮资大概要多少。在这里我给大家解释一下，信件一般用英文来写，包括信封上的姓名和地址（你会寄达国家语言的话效果更好），所以虫虫们应该努力地提高自己的英文水平。不过语法上的错误没有太大的关系，语言流畅，中心明确才是最重要的。信的格式也是需要注意的，尽量严格按照英文信的格式写。符合对方习惯的书信格式会让人感觉更亲切，也能显示出你对信件的重视，能够增加不少印象分。寄航空信要用标准的航空信封，一般邮局都有售，邮资可以在寄信的时候去邮局查询（基本资费20克以下6元），详细的邮寄方法大家可以去邮局咨询。
新虫写信的思路都会比较单一：在信的开头简单地自我介绍一下，然后结合写信对象的情况，发表自己的看法。比如谈谈你是什么时候开始喜欢上他的，喜欢他的原因。之后再介绍一下中国、北京奥运或者你的家乡，也可以介绍你送的礼物，如果你送的的礼物非常独特，并且附有详细的介绍，外国人应该会比较感兴趣。最后一定不要忘了提出你的请求：希望对方送你一些俱乐部或球员的小礼物，但不能第一次写信就索要球衣之类的大礼物。
对于新虫来说，端正自己的写信态度是至关重要的。我们写信的初衷是为了与喜欢的俱乐部、球员沟通和交流，表达我们的爱慕之情，而不是以得到礼物为目的。单纯地期望得到签名的心态是不正确的，只有抱着一个正确的心态，用真实的情感去写信，才能在你收获回信的那一刹那体会到幸福，并且将这种兴奋延续下去。
对英格兰足球的喜爱使我把主要精力集中到了英超球队上。从去年8月开始不断地给曼联写信，差不多每个月写两封，直到今年2月，我还没收到一封曼联的回信，当时真的很想放弃。但是在一点烛光朋友的鼓励和帮助下，我重新提了笔，反复修改自己过去写的信，增加了很多表达自己真实感情的语言后再重新投入邮筒。上帝总是眷顾准备充分的人，2007年3月28日，我终于收到了一封盖有曼彻斯特邮戳的来信，这个大信封让我异常激动，里面装着一张鲁尼的亲笔签名照和一封英文信。接下来的日子，我又收到了曼联比赛日志、全家福，真正地感受到了作为一个红魔球迷的幸运和幸福！兴奋过后，我深深体会到：执著的信念和朋友的帮助是我得到收获的法宝。当然，必须强调信的内容也是至关重要的，我们不能总是依赖样信，正如一点烛光朋友在2007年3A里说过的一句话：“如今许多虫虫都抱怨球队的回信率不高，却很少从自己身上找原因。”我想，如果他们收到的是一封让人颇感诚意的来信，怎么又会拒绝你呢？ 只要我们为爱而写，写出自己的想法，就一定会有收获！
踏上信虫征途，让我更加执着、努力地去面对未来。某大虫对我说：“高手如云，要低头做人，信虫如此，人生亦如此。”一年复一年的信虫征途，疲惫、茫然也罢；热情似火、雄心万丈也罢，新一轮的奋斗不容你我喘息，已经开始催促我们扬起船帆，让梦想再一次远航，尽情享受信虫生活给我们带来的无限快乐！如果你羡慕那些得到收获的虫虫，并且渴望与喜欢的俱乐部和球员交流，那就别再犹豫了，拿起笔来加入我们信虫的队伍，一起享受收获的喜悦吧！坚持、执著地走下去，就一定会拥有一份属于你自己的美丽。
信虫的暑期生活
盼望着，盼望着，暑假终于来了！这应该是很多学生朋友的心声吧。在我们享受假期生活的同时，欧洲的球星们也卸下一身的疲惫，开始享受难得的清闲。由于俱乐部处于放假状态，所以，此时给他们写信的回信率会相对较低，不过有些俱乐部在赛季休息期可能会处理上赛季剩余的球迷礼物，如果你找对目标的话，也许会有不错的收获。
暑假这段时间虽没有了欧洲五大联赛，但在是欧洲还有很多夏季联赛的，比如瑞典、挪威、芬兰、俄罗斯等国的联赛，虽然是欧洲的二、三流联赛，但他们还是比较热情的，而且联赛中也有不少有名的球星，大家不妨试试。此外，爱好广泛的的信虫也可以在假期里开拓一下足球以外的领域，像篮球、网球、F1等。
除了写信，虫虫们别忘了利用难得的假期去搜集、整理资料，加深对足球的了解；多关注球员的转会情况，来确定自己下赛季的写信目标。自己还应该多做总结，写一些心得体会，并且制定好下赛季的写信计划。懂得不断总结自身经验的人，才能不断地超越！
在“漫长”的假期里，虫虫们可以好好地规划一下，过一个充实的“信虫暑假”。我们也祝愿大家有一个愉快而充实的暑假！
成果展示
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鲁尼：我习惯叫他小胖。他在俱乐部和国家队的表现，我都很欣赏。这张签名图片是2005/2006赛季的，小胖的训练服是9号，和他在俱乐部穿的8号球衣有点出入。新赛季他将穿上曼联的10号球衣，让我们尽情期待新号码给他带来的好运。
阿兰·史密斯：一个有血性的红魔球员，被伤病困扰了一年多，但阿兰一直都在坚持，从来没有放弃。虽然关于阿兰转会的传闻沸沸扬扬，但他已经在曼联官网上声明自己很想留在曼联。个人来说，也非常希望阿兰能留在曼联。这张照片出自官方，也是我非常喜欢的一张签名照。
拉尔森：在曼联的短短3个月却让他成为了曼联球迷心目中的英雄。他的职业精神和态度已经成为了球员的典范，他在球场的拼搏精神和人格魅力也已经成为绿茵场上的坐标。这张照片是我寄过去让他签的。
曼联的一些官方卡：这其中的一部分是和信虫朋友交换得到的。鲁尼的这张卡是盖章签名，很少见到他的亲笔签名卡片。萨哈的卡片是在赛季末的时候收到的，不过却是一张2005/2006赛季的卡片。范德萨是名非常热情的球员，很认真地对待球迷们的信件。C罗在今年3月的时候给球迷们集中回了几次信，相信收到他的签名的朋友也不少。意大利新金童罗西，2004年夏天从帕尔马转会到曼联，后又租借回帕尔马，他的优异表现帮助帕尔马成功保级，希望他下赛季能回到梦剧场。这张卡也是和信虫朋友交易得到的，遗憾的是我至今还没有得到他的亲笔签名。
克劳奇：利物浦的高前锋。2006/2007赛季，“竹竿”在欧冠赛场上表现得非常抢眼，并帮助利物浦获得了欧冠亚军。收到他的签名令我很意外，希望下赛季他还能有更出色的发挥！
法布雷加斯：这是他的亲笔签名回信。朋友很喜欢他，让我给他去信，没想到小法亲自回信给我，真是荣幸啊！阿森纳的签名照片很少见，但时不时听说有高手收到他们的官方签名照，看来我也应该努力去争取了。
肖恩·戴维斯：他代表英格兰参加过2002年欧洲青年杯的比赛。本来我要的是签名卡，可俱乐部官员在信中说：球员在赛季结束后去度假了，没法满足我的要求，只能送有他签名的鼠标垫。
一、指导思想：
课外兴趣小组是培养学生某方面兴趣、爱好和技能的主要形式，为了进一步规范对兴趣小组的管理，提高活动的质量，及时掌握兴趣小组现状，故在学期未组织各个兴趣活动小组展示各自的活动成果，向学校汇报自己的工作情况。
二、展示时间：2009年1月(期末检查前)
三、展示内容：
(一)、文字材料：各兴趣小组活动记录表，里面包括成员名单，活动计划，每次活动记录。要求：兴趣小组成员名单详实；计划制定的合理，符合本小组实际状况；活动记录与实际活动相对应，实事求是。
(二)、成果汇报：各兴趣小组展示在活动过程中积累下来的有形的材料，或展示学生通过一学期的培养后技能提高情况。
1、科技类：学生动手制作的小制作作品、观察日记、学习
记录等。
2、语言文字类：学生学习笔记、所读书目列表、写字练习
稿和学生写字作品、现场朗读。
3、美术类：学生练习稿，学生作品。
4、音乐类：学生现场进行声乐或器乐表演，回答音乐知识。
5、信息技术组：学生实际操作，完成规定任务(根据活动计
划中的内容定)。
6、英语组：英语对话，单词提问等。
7、体育组：学生现场完成规定体育动作，检测运动成绩。
(三)、辅导教师工作汇报：各辅导教师向检查人员简要汇报本学
期兴趣小组辅导情况，内容包括：学生原有基础，活动计划制定的目的，活动的落实情况，学生现有水平，下学期设想。上交本学期兴趣小组工作总结。
四、检查形式：
(一)、查阅“文字材料”。
(二)、观看兴趣小组积累的各种材料。
(三)、观看学生现场技能展示。
(四)、抽调部分学生座谈，了解日常活动情况。
(五)、听取辅导教师汇报。
五、兴趣活动小组检查的后期工作：
一、特色活动展示
1、诗歌连诵：
《咏鹅》——齐文婷、何梦薇
《登鹳雀楼》——--杨文硕、何佳萍
《静夜思》——--牛敬坤、夏永奇
《寻隐者不遇》——宋铭达、李梦茹
《塞下曲》——-宋玥萱、宋成炫
《回乡偶书》——董俊豪、宋欣娣
《梅花》——-杨亚霏、宋珂妃
《明日歌》——宋欣萌、李明阳
2、手指游戏：
包饺子、手指锁、小雨伞、十个手指头、两只小八哥、小老鼠上灯台、手指变变变、造房子、手指歌、手指睡觉、拳头有力气等。
二、展示教材内容
(1)参观幼儿作品(请家长朋友参观幼儿自由墙作品)
(2)歌曲大联唱：《我爱我的幼儿园》——李岩、杨文硕、宋欣萌等
《鱼儿好朋友》——宋玥萱、何佳萍、夏永奇
《苹果歌》——宋欣娣《玩具进行曲》——-全体幼儿
《找小猫》——宋铭达、董俊豪、李梦茹
《新年好》——全体幼儿
(3)故事展示：(教师找几位口才好的.幼儿来演讲)
(4)儿歌联说：洗手歌-----开火车-----咕噜噜------小白兔------爬山-----小雪花-----我们不怕冷-----长大一岁了------穿衣歌------我们都是好朋友……
三、数学展示
(认识颜色、长短排序、区别大小、上下;正确认读数字1----5;唱数：1------20……)
好了，我们很学了好多的本领，因为时间关系，我们就不为家长们一一呈现了，下面我来说一说需要和家长共同配合所做的工作：
1、早睡早起，自己的事情自己做，有意培养孩子的自理能力。自己吃饭，自己上厕所，自己睡觉…….
2、少吃零食，少看电视。请家长多抽时间和宝宝一起看书，讲故事，画画，玩玩具…….。
3、培养孩子的安全意识和自我保护能力：不玩水，不玩电，不动煤气开关，我玩烟花爆竹。记住家长的名字，住址，电话号码，不和陌生人走，不吃别人的东西。
4、发现问题及时进行交流。
5、冬季是发病季节，注意都喝水.让孩子学习自己做事，既锻炼孩子的能力又减少发病率。
四、卫生习惯
天气虽然很冷，但卫生习惯还是要做好，要养成一种讲卫生的习惯。
如果有什么建议或意见可以向我们提出来，我们及时改正和吸取。
现在公布放假时间：寒假从20xx年1月28日(农历腊月十七)开始到20xx年2月24日(正月十五)结束，2月25日(正月十六)正式开学。
专利号：CN201110461773.6
专利权人：吕元君
专利简介：
在人类运动史上无论是火箭发射，还是奔驰的车辆、航行的舰船，无一不是用它动力推动其本身克服运动阻力做定向运动的。运动阻力与运动速度成正比，速度越快阻力越大，需要的动力也就越大，为了克服阻力，人们千方百计地对运动方向迎风面采取降阻措施，但此举却浪费了巨大的运动阻力能源。本专利公开了一种运动阻力储能自动泄阻式动力机，它是一种能把有害的运动阻力转换为动力的能源转换装置。
本专利采用了太阳能、运动阻力能源、自然风能作为接收发电器，通过自动电压、电流调节技术手段向蓄电池组充电储能以供运动载体运转使用。当蓄电池组供电电压不足时，并联在该装置上的空气储能器启动，气动马达自动投入运行，正、反向运动由两个不同转向的同轴气动机及换向阀控制，从而达到把阻力能源转换成动力能源的目的。
本专利可以广泛应用于一切运动载体，它能解决能源危急和现行电动车船行驶途中停运等问题，从而应用于各地方用电有偿补充充电的难题。任何运动载体都可以采用本专利作为动力能源、阻力能源，因为任何载体只要有运动就有阻力存在。本专利是取之不尽用之不竭的自然能源，有着巨大的经济价值和实用价值。
联系地址：四川省广元市利州区宝轮镇水电路14号
NO2多功能手推清洁车
专利号：CN201120472404.2
专利权人：张建尧
专利简介：
本专利是由车架，车轮、储物箱、清洁器组成的一种实用新型多功能手推清洁车。其特征在于：车架前端装有支撑架，支撑架上有可拆卸的清洁器，车架前端下部装有可收起挂在车架上的撑车杆，车架下端装有车轮轴，车轮轴两端装有车轮，车轮轴上套挂有储物箱。
本实用新型多功能手推清洁车结构简单，具有体积小、节能环保、高效实用等优点，它在使用时没有噪声，且具有较高的性价比；它无污染，没有灰尘，轻便灵活，清扫效果良好，宜于推广；通过使用本技术，能够有效的提高收集的工作效率，省时、省力、省工，本专利解决了环卫工人的长期劳动强度大等现状问题，本专利还具有操作简单，实用性强，控制灵活、工作效率高，污染小，成本低，结构紧凑，造型大方，维修方便等特点。这种多功能手推清洁车是目前国内城市手推清洁车的理想产品。本专利还适用于体育场、广场、医院、大型超市、车间、小区、车站、机场、码头、街道、操场、大厅公共场所等大型清洁车不适宜进入的场合和比较平坦地面的保洁，特别适用于对排放和噪声有严格要求的场所，因此本专利技术是当今环卫设备最佳选择。
联系地址：云南省昆明市禄劝县九龙镇民权村委会白岩子村
NO3自动控制开关给水器
专利号：（CN）：201120130859.6
公开号：CN202043516U
专利权人：裴国林
专利简介：
本专利是发明人在多年的农村生产活动中，发现传统的农业灌溉或动物饮水方式存在着一定缺陷后，经多年调查研究实践发明的一种实用新型自动控制开关给水器。本专利是在给水领域提出的一种自动控制开关给水器，它主要特点是在储水箱内设置配重式给水桶和气缸式给水自动控制开关，开关外套上端吊挂在给水桶一端，与给水桶相连接，开关内芯下端固定，外套上的进口、给水口与内芯上导水孔、截止槽相对应，给水口通过给水管与储水箱外的给水器相连通。本专利具有省工省电、节水、连续补水、自动控制和供农畜业自由用水等优点。
本专利包括储水箱、储水箱的注水口、排水口和维修口，其特征是在储水箱内设置配重式给水桶和汽缸式给水自动控制开关，开关的外套上端悬吊在给水桶一端上，与给水桶的排气管和出水管相连通，开关的内芯上设有与给水桶出水管出口相对应的导水孔和截止槽，开关内芯下端固定在储水箱底部，开关外套上的给水管口与外套上的进水口相平齐对应，给水管经储水箱排水口与储水箱外的给水器相连通。
现有的灌溉给水，多采用定期抽水，通过地面管道或地埋管道向农作物浇水；养殖动物饮水，多采用定时向给水器皿内注水，供牲畜饮用，存在着不能经常、持续、自动控制给水的缺陷。
《商务礼仪》课程展示活动设计方案
（草 案）
管理系营销与策划教研室 管理系市场开发与营销教研室
2011年11月
目 录
一． 活动背景……………………………………………………… 3 二． 活动的目的、意义及目标…………………………………… 3 三． 活动内容……………………………………………………… 4 四． 活动开展……………………………………………………… 5 1．志愿者沙龙………………………………………………… 9 2．志愿者沙龙………………………………………………… 9 3．志愿者沙龙………………………………………………… 9 4．志愿者沙龙………………………………………………… 9 五． 活动总流程……………………………………………………10 六． 经费预算………………………………………………………13 七． 注意问题及细节………………………………………………13 八． 负责单位………………………………………………………14 一.活动背景
随着现代教育科学的不断发展,教育的内容和手段不断更新,实践教学越来越成为全面实施素质教育,培养学生实践技能、表达能力、创新能力的一个重要部分,是教学中一项不可缺少的环节,是任何教学手段都无法代替的。
实践教学要培养创新人才,培养学生探索知识、发现知识的能力。同样,实践课堂的教学不仅要让学生学到一定的知识,更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识,具有自我教育的能力和分析问题、解决问题的能力,从而能让他们在不断尝试和不断修正错误的过程中进行知识的探索。实践教学是培养学生的基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经,最能体现高职人才培养的应用型特色。
二.活动的目的、意义及目标
本学期我们迎来了2011级新同学，这些同学的学习热情都很高、表现欲望也很强，但往往苦于缺乏足够的实践机会而显得学未致用，学习积极性也因此受到了一定影响，这就需要通过这次机会重新激发起同学们的学习热情，提高同学们的社交表达及自我展示能力，同时使他们能够尽快接受高职教育重视实践的教学方式。
《商务礼仪》这门课程主要用于让同学们熟悉各类商务活动中的礼仪规范和相关要求，为将来进入社会夯实基础。为了使商务礼仪方面的理论知识能够更形象地被同学们所掌握，担任本门课程教学工作 的教师在管理系和营销与策划、市场开发与营销教研室的指导下设计了此次实践教学展示活动。通过本次活动，可以使同学们充分了解商务礼仪在商务活动和社会交往中的重要性，全面理解商务礼仪的基础知识，牢固掌握各种商务礼仪规范、礼仪技巧和操作方法，提升同学们判断商务场合或社交场合下各种行为是否规范的能力，将自己打造成为具有良好礼仪形象的社交人员。同时，还能提高同学们组织、策划各种简单的商务活动或社交活动的能力等。
三.活动内容
为了更好地进行家校合作，共同促进孩子的健康成长，让孩子的所学得到有效展示，让家长了解清大益师的教学理念。本校特定于
****年**月**日在 召开全校家长会兼成果展示会，让家长全方位了解清大益师全脑教育教学的精髓，了解脑开发、语言发展对孩子的重要性，进而全面培养孩子观察力、注意力、想像力、记忆力、思维能力等多种综合能力。
本次教学成果展示会安排有识字、语言、舞蹈等等教学活动，本次活动致力于充分调动孩子参与活动的积极性和主动性，使孩子在生动活泼的课堂设计中得到智力的开发、能力的培养。与此同时，通过本次活动，让教师的整体素质与精神风貌得到全面展示，让各位家长对清大益师有更近一步的了解。
一、教学成果展示会意义
1、有利于家长了解孩子在清大的学习情况；
2、有利于让家长掌握正确的教育孩子的方法；
3、给教师提供了锻炼的平台与展示的机会；
4、有利于让家长更全面的了解清大益师并宣传清大益师。
二、教学成果展示会的教学情况介绍
成果展示会主要针对学完了《全脑思维训练班》的4个阶段课程的学员，这一批学员是第一次接触全脑教学，各个年龄阶段的孩子都有，但是针对不同年龄阶段的学员，有不同的教学重点
年龄段4——6岁：培养良好的观察力和注意力，想象力和创造力的训练，学习兴趣的培养和学习习惯的养成，开始进行全脑开发，进行全脑记忆力初级训练，全脑识字
年龄段7——9岁：提高学员的观察力和注意力，进行想象力和创造力的训练，纠正不好的学习习惯，明确学习目的，系统训练全脑记忆法，阅读能力培养，情商的培养，知识面的扩充，开拓思维空间
年龄段10——12岁：注意力的提升，习惯、自信心的建立、培养观察力、开发想象力和阅读能力、开拓思维空间、情商培养，全部认识能力、分辨能力等
三、教学成果展示会流程
1、主持人上场
介绍本次参加会议的相关人员（如家长、孩子、领导、兄弟园园长、嘉宾等）； 介绍本次活动所展示的内容与时间顺序； 介绍本次活动家长要注意的事项（如会场秩序）； 如本场活动有领导与嘉宾，可安排进行相关讲话； 激励家长大胆配合活动，告之家长设有奖励措施；
安排各项活动顺利举行
2、可安排清大益师教师风采展示或学员精彩节目，调整现场气氛
3、教学展示（将学员按照年龄分成势均力敌的几个小组）⑴观察力和反应力比赛：
设计一连串环节让学员用抢答的形式说出答案，看谁的注意力最集中反应最快 例如：目标追踪；听故事，找出故事里有几个同样的“*”字；脑经急转弯
⑵记忆力展示（个人或集体展示；比赛形式均可，建议现场让家写出一串不相关联的词语，或者是一串不相关联的数字，然后让孩子记忆，展示）
⑶故事接龙：可以邀请几位家长来参加，所有学员（包括参加的家长）围城一个圈，从第一个开始，每一个人说三句话，连成一个故事，旁边会有一个老师负责记录关键词，故事讲完后，随意挑选一位学员根据关键字把大家一起编出来的故事讲出来，然后再擦掉关键字，要求另一位学员根据故事再写出关键字，参与的家长和顺利过关的学员将得到一份小小的奖励（教学方面到时候让大家想想还有些什么环节可以很好的展示教学效果，再加上）
4、家长现场发表感言
有奖问答：凡事现场积极配合响应的家长均可领取到精美的礼品一份，可每个班级抽家长，也可根据年龄段来抽，还可现场随机抽，此项也可用在展示活动中间需要家长响应配合时。
5、颁发“全脑思维训练班”结课证、颁奖 给每一位学员颁发“全脑思维训练班”结课证；
给学员的奖项可以有：清大益师记忆冠军学员；清大益师最佳礼仪学员；清大益师最佳进步学员等称号。
给家长：可以根据家长平时的表现选出优秀家长或最佳配合奖等奖项。给老师：最具亲和力老师奖、最尽职尽责老师奖等。
6、校长讲话
总结清大益师近期的工作进展 对家长的承诺与表态 对家长的期望与要求
下一步清大益师的具体工作安排
7、主持人宣布活动结束，请家长填写活动反馈表，并留下联系方式，方便以后清大活动的开展
附1：教学成果展示中可穿插的调节气氛的互动性游戏
1、趣味投球
准备：纸篓若干
大量海洋球
口哨
活动过程：每次两组家庭参赛。每组两名成员：一位家长，一个小朋友。比赛开始，家长和小朋友进行选择，一个人拿纸篓接住对方抛过来的球。一分钟音乐时间为限，纸篓内球最多者获胜。比赛可分成几轮进行（可以班为标准）。
规则：投球者和接球者应在规定范围内投接球。球从纸篓内弹出的不算。
2、小手牵大手
准备：小凳子（用作障碍物），五条跑道，鼓，鼓棒，眼罩
活动过程：家长先蒙上眼睛，由孩子牵着爸爸或妈妈的手前进，途中必须要转过障碍物，到达终点后，孩子要先敲鼓，家长才能摘下蒙眼布，背着孩子跑回去，谁先到谁就能获胜。规则：家长不能中途摘下眼罩，敲鼓一定要有孩子来敲
3、爬大树
准备：口哨
活动过程：孩子用手环住家长的脖子，家长从起点跑向终点，速度最快者为胜。规则:家长不能用手抱住孩子，如若孩子从父母身上掉下来，则活动终结
4、抓尾巴
准备：绳子若干
活动过程：家长背好孩子，孩子在裤子里塞好绳子，并且露出一段，游戏开始后既要迅速的抓掉别人的尾巴，又要保护好自己的尾巴，尾巴留到最后的一队获胜。规则：孩子必须在家长背上
5、抢椅子
准备：椅子一把 口哨一只
活动过程：将6名孩子和家长设置为一组，将比孩子数目少1的椅子摆成圆圈，孩子和家长围着椅子同方向跑步，鼓声一停，家长则抱着孩子开始抢椅子，未抢到椅子的家长出局，每少一位家长，则去掉一把椅子，最后留在场地上的家庭获胜。规则：家长一定要抱住孩子抢椅子
6、两人三足 准备：绳子若干
活动过程：家长和孩子每两人一组一，用绳子分别系住各自的一条腿，在规定时间内，从起点跑到终点，先到者获胜
8、小脚踩大脚 准备：
活动过程：孩子们的小脚踩到家长的大脚上，横着走到另一头，再回到原点，先到者获胜。规则：过程中，孩子的脚不能离开家长的脚
9、宝宝在哪里
准备：一整块的布或者遮挡物，一盆清水，活动过程：挑选一对一的家长和孩子，有直属关系的，将孩子统一带到幕布后面，将孩子们打乱顺序后，随意安置在幕布后，同时只将孩子们的手从幕布下面抽出来，凭一双手，让家长来判断哪个是自己的孩子。猜对的要奖，猜错的要罚。考验家长与孩子的默契度。
10、护犊子
准备：带绳子的气球若干、配好的家长孩子若干
活动过程：将4个气球分别绑在家长的两条腿上，同时将孩子背到自己的背上，可同时有几组家长一起参与，家长要踩掉绑在别人腿上的气球，同时要保证自己腿上的气球不被别人踩掉，也要保证背上的孩子安全无误。在规定时间内，谁胜的气球越多，谁获胜。规则：家长只能踩气球，不能用脚踢
附1：清大益师全脑教育调查问卷
亲爱的家长朋友：
您好！全脑思维训练班的课程就要结束了，为了进一步加强我们家校共育的深度和广度，共同创建更有益于学员身心发展的环境。在学期即将结束时采用此“调查问卷”的形式展开相关的调查研究，从而为我校的实践工作提供强有力的第一手资料。在此期间希望得到您的真诚合作。因为您的答卷对我们非常重要，我们将根据您的资料进行统计、小结和反思。从而使清大益师的下一步工作能更加圆满。您的回答没有好坏之分，您只需按照实际情况作答，完成这份答卷可能占用您的5分钟，却能给我校的进步提升更大空间。对于您的认真配合，我们万分感谢!
下列问题只需您把选定答案的序号填入（）中，若选择“其它”一项，请注明具体内容，最后一题请阐明您的想法。
1、您对您的孩子本阶段的发展情况进行总体的分析与反思了吗？
a.有
b.没有
c.有，但不全面
２、请填写：您认为孩子本学期在清大益师最大的进步是
下学期您想让教师着重加强对您孩子的 方面的教育
3、您希望教师通过
方式与您进行教育方面的沟通？
a.家园联系手册
b.电话
c.面谈
d、QQ
4、孩子在您的屡次教育下仍不见改进时您都采取
方式进行教育？
a.批评
b.打骂
c.鼓励
ｄ其它
5、您的孩子对于老师交给任务的态度是
A、很主动
b、很被动
c、家长几次催促
d、其它
6、您的孩子晚上回家以后经常做
事？
a.看电视
b.阅读
c.聊天
d.其它
7、您
每天留出至少半小时时间于孩子交流、游戏、学习
a..经常
b.偶尔
c.从不
8、您对您的孩子采用的最常见的教育方式是（）最有效的教育方式是（）
a.如果你能„„.我就给你买„„„.(给予物质奖励)
b.如果你再„„.我就告诉你老师
c.如果你再„„.我就揍你
d.其它
9、您希望您的孩子在清大提高哪些方面的能力？
A、学习方法
b、学习习惯
c、礼仪礼貌
d、学习成绩
e、综合素质
f、其它
g情商
10您的孩子在家里平常表现如何呢？（学习、生活、礼仪方面）
11、您对清大、校长、老师有什么建议或者您希望您的孩子在清大益师得到什么？
为方便我们进行不同问题不同解决的个性化教育，请留下孩子的姓名＿＿＿
家长的姓名：
家长联系方式：
专利权人：李芝基
专利号：CN200820159044.9
专利简介：
近年来，沼气池由于具有燃气使用方便、成本低廉、燃料来源广及燃料腐烂后可作肥料等诸多优点，在我国广大农村地区得到了广泛的推广和使用。通常情况下，沼气池在使用过程中，池内将产生大量的废料需要定期排出。由于传统沼气池的燃料和废料的装进与排出，都要共用设置在沼气池顶部的进出口，因此，此方法虽有助于燃料的密闭腐烂，但却增大了废料排出过程中的劳动强度，操作起来也极为不便。
此外，沼气池的废物排出由池体顶部改为池体一侧排出，目前已成为广大用户迫切需要解决的问题。针对于此，本实用新型专利旨在改进传统沼气池的废料出口装置，将沼气池废物排出口由池体顶部排出改为从池体侧位排出，此设计大大降低了使用者的劳动强度，且操作简便，易于废料的及时排出。
联系人电话：0739-4836662
联系人地址：湖南省新宁县电力公司大兴路（邮编422700）
一种电瓶车长途运行法
专利权人：郝孚宁
专利申请号：200910134702.8
专利简介：
电瓶电动车作为国家重点交通环保项目之一，自项目计划实施至今一直未达到技术成熟的状态。相关研究发现，电瓶电动车行驶距离受限和电瓶充电难等问题是导致电瓶电动车技术不成熟的根本原因。“电瓶车长途运行法”的主要技术创新点在于它可突破使用者只能使用电瓶直接为电动车充电的技术瓶颈，从而有效避免了电瓶快速充电带来的火灾隐患，且可有效减缓电瓶本身的老化速度。由于人们采取普通充电法，一次充电平均耗时约为3小时，若遇到排队情况，该时间还将有所延长。针对于此，本专利实现了“同一型号满电电瓶直接替换无电电瓶进行充电补给”和“大、中、小型电瓶车均可统一采用同一型号的电瓶充电”的技术创新。
尤为重要的是，针对车辆内电瓶在运输途中出现的电量消耗快的情况，使用者只需由充换电站换上电量充足的电瓶，车辆即可实现继续运行。此外，充换电站也负责对无电电瓶进行充电，以充分节约使用者的充电时间，并有效保证电瓶电动车的行驶距离不受电量不足的制约。
申请人电话：0517-85917649
0517-85921408
申请人地址：江苏省淮安市楚州区淮城双刀刘巷3—6号（邮编223200）
一次性转让新型酱油发酵设备
专利权人：黄东焕
专利号：实用新型ZL201120134610.2
专利简介：
目前，我国使用最普遍的酱油发酵设备包括：水浴式发酵池、蒸汽式保温发酵池、热空气保温型移动式或固定式发酵设备以及近年来大量出现的大容量室外发酵罐。人们在几十年的使用实践中发现，老式发酵池制造成本高，热能浪费大且在使用过程中容易出现渗漏现象；而蒸汽式发酵池也存在控温不均等诸多技术瓶颈。针对于此，本实用新型专利在以下方面实现了突破：具备稳定可靠的保温性能，且不易渗漏；制造成本低廉，使用寿命长，容易制造和维修；节能，环保，安全方便，实用性强；不需要特殊材料和高难度的制造技术；适合在中、小企业中推广应用。
由于该实用新型专利发明人目前没有充足的精力进行该专利的实施工作，特向社会一次性转让该实用新型技术，技术转让费为400万元。
联系人电话：15944330726
联系人地址：吉林省延吉市建工街天信小区22号楼7单元402（邮编133001）
一种排线层绕机自动紧锁装置
专利权人：李恩典
专利号：201120239862.1专利简介：
本实用新型专利由于涉及一种排线机构，尤其是一种排线层绕机自动紧锁装置，因此可用于金属丝线的精密绕线（通过联动轴相互联动的活动盘、绕线盘、固定盘以及机体），此外，该专利所述的联动轴末端还设有气压紧锁装置。使用者利用层绕机联动轴夹盘端的另一端，采用轴向反作用力，就可在不增加机体、联动轴的轴承受力的前提下，平稳实现线盘的夹紧与放松；并通过气动实现自夹紧。
目前，该项专利凭借可利用轴向反作用力实现对层绕线盘的夹紧与放松，可广泛应用在金属细丝的精绕中。由于夹盘受力均匀，不易破碎，因此使用者可采用正面挤压和人工板手扭紧的方法。尤其该机构还具有结构紧凑、体积小、省时省力且安全可靠等诸多优点，因此机械性能更加趋于合理，可有效避免曾绕工伤事故的发生，并有效提高生产效率。
以国内外的焊丝产业为例，该专利可广泛应用在高速精密层绕机、埋弧焊丝层绕机以及药蕊焊丝生产线上的收带机上。此外，由于该技术还可取代目前人工用板手扭的方法，因此可大大减轻一线工人的劳动强度。更为难得的是，该技术不仅可应用于焊丝行业，还可拓展至其它机械制造领域，市场前景良好。
公司简介：
郑州森盛机械设备有限公司位于北京市西城区。作为一家集开发、设计、生产焊材设备于一身的的专业公司。该公司技术力量雄厚，人才聚集，全体员工在工作中发挥“铁人”精神，不断实现产品的优化更新。在公司管理过程中，其坚持“以人为本”的发展理念，广纳贤士。目前，公司已拥有博士1名，高级工程师4名，工程师3名，技师3名，高级技工16名。在公司成立至今的短短三年时间内，实现了从生产单机到整条生产线以及设计生产规模的迅速壮大。尤其是机械加工能力显著提高，目前该公司已引进各种型号的机床16台，有效保障了供货时间。在“质量就是生命”理念的指导下，该公司坚持抓好产品质量和售后服务工作，尤其得到了以安泰科技股份有限公司、天津大桥集团金属焊丝有限公司、山东聚力焊接材料有限公司、漯河金光焊接材料有限公司等诸多业内企业的广泛好评。
联系人电话：13903712092
联系人地址：河南省郑州市管城回族区管城西街94号楼2单元15号 （邮编450000）
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