入党后的感悟

入党后的感悟（精选10篇）

入党后的感悟 篇1

八十八年前的七月，中国共产党从50多人中推选出的12名从上海租界，到嘉兴南湖，秘密的播下了革命的火种，红船上第一次扬起鲜红的党旗，从此中国革命的面貌焕然一新，这是中国历史上开天辟地的大事。为了革命的理想，为了中华民族的独立和复兴，有多少仁人志士在党旗的召唤下踏上了血与火的征途。从国共合作的风云北伐到独立武装的八一枪声，从翠竹井岗，的星火燎原到晓月卢沟的民族抗战，从风雨钟山的风卷残敌到开国大典的庄严宣告，无数共产党人用自己的鲜血与生命谱写出一首首惊天地，泣鬼神的英雄赞歌。我们不会忘记中国共产党坎坷曲折，大气磅礴，波澜壮阔的历史；我们更不会忘记中国共产党历史上涌现出的灿若群星英雄们。我自豪因为有了中国共产党，才有了我们今天的幸福，才有了一个生机勃勃的新中国。

新中国成立后在中国共产党的正确领导下，坚持走社会主义道路，坚持发展生产力，历经困难挫折，风风雨雨，特别是改革开放三十多年来，我们的祖国从一个四分五裂、任人宰割的“病夫”到繁荣富强、扬眉吐气的东亚强国，从屈辱到奋起，从停滞到腾飞，从衰落到鼎盛，从苦涩到辉煌。看今朝，我们的祖国欣欣向荣，蒸蒸日上，展未来我们的民族众志成城，前程似锦。

自中国共产党成立以来，我们的党就始终是最广大人民利益的代表者，先进生产力的拥有者，始终代表者最先进的文化方向。“全心全意为人民服务”是我们党的宗旨共产党人都有着水珠般晶莹的忠诚。这种忠诚源自于，爱自己，爱家人，爱党，爱国家，爱人民。

“实事求是，一切依靠群众一切为了群众，从群众中来到群众中去”是我党的路线，“富民强国”是我党的目标：。我们的共产党人始终坚持“牺牲我一个，幸福千万人”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的幸福观。为了中国人民的事业，为了共产主义事业，他们无怨无悔地奋勇向前，这，就是共产党人。用自己的行动在默默的践行着党的言誓

我自豪，因为共产党人都有着阳光般无私奉献的情操。一个社会，如果没有一点奉献精神，则必然落入自私的精神低俗，只有奉献，才能产生良性循环。在一批先进人物身上，奉献就是不计个人名利得失，吃苦在前，享受在后；奉献就是为他人，为社会，为国家多做好事不讲报酬；奉献就是勇于牺牲个人的一切，直至生命……正是这种无私奉献的精神，才形成了一个时代的精神主题。

多难兴帮，大爱无言。中华民族是一个多难的民族，更是一个不屈的民族。乐观积极向上，勤劳勇敢而富于智慧，自力更生艰苦奋斗是我们共有的民族素质。，长江洪水泛滥，沿江人民的生命危在旦夕，有多少共产党员日夜奋战在大堤上。一个党员，一面旗帜，哪里有危险，哪里就有共产党员的身影，为了人民的利益，他们无怨无悔。春，非典突如其来，共和国笼罩在白色恐怖之中。病魔在肆虐，死亡在威胁，人民在哭泣，祖国在告急……共产党员无私无畏，奋战在抗击SARS第一线，在同病魔作斗争的特殊战斗中，人们听到最多的一句话就是“我是共产党员，让我上！”特别是今年，先有南方的罕见冰雪肆月后有汶川特大地震破坏，我们的民族遭受了前所未有的灾难也经受着空前的考验，但是我们有伟大的党，有爱民如子的好总理，有共产党领导下的人民子第兵，有广大的武警和开爱的白衣天等等。许多共产党员面对天灾毫无畏惧，冲锋在前，勇挑重担，顽强拼搏，有的甚至牺牲了自己宝贵的生命，在人民群众心目中树立起了一座座巍峨的丰碑。多少共产党员吃苦在前，冲锋在前。共产党员再一次用自己的行动践行着党员这无愧与人民和时代的称号。，他们是普通的人，是工人，农民，军人，干部，医务工作者，他们牢记宗旨，忠于职守，在平凡的岗位上默默奉献，忘我工作。正是这平凡中的不平凡，才铸就了共产党人的光辉形象正是这种无私奉献的精神，这种对党，对国家，对社会，对人民至真至诚爱的积累，才谱写了中华民族一曲曲爱的颂歌。正是这种精神全国人民才能够万众一心众志成城，夺取了一个又一个伟大的胜利。

儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。谁不热爱自己的家啊？谁不热爱自己的祖国呢，为了祖**亲我愿自己是一粒石子，成为构筑祖国大厦的基石；我愿自己是一颗螺丝钉，扎扎实实守好自己的位置；我愿自己是一株小草，为党的春天奉献一丝绿意。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们是党的儿女，就要用全部的生命去歌唱，为母亲谱写一曲永恒的赞歌。践行党的誓言，谱写自己的人生。践行党的誓言就是在平凡的工作中树立正气，拥有共产党人的风范就是在平凡的工作中认认真真一丝不苟，踏踏实实的工作就是吃苦在前享受在后。

红旗飘飘，党旗猎猎，祖国欣欣向荣，经济蓬勃发展，人民安居乐业，国际地位空前提高，中国人民正满怀喜悦和希望，朝着现代化的宏伟目标迈进……历史再一次证明：中国共产党是时代的中流砥柱，是中华民族的脊梁。

入党后的感悟 篇2

1 加强学生党员入党后教育管理的重要意义

1.1 发挥大学生党员先锋模范作用的客观要求

学生党员不仅是高校优秀学生的代表，要在学生中起模范作用，是“火车头”、“排头兵”，而且要激励更多的学生积极向上不断进步，更是新时期我党新生力量的重要来源，党的事业继往开来的传承者和开拓者。学生入党虽然在组织上一生一次，但在思想上却是一生一世。而入党后，并非是万事大吉了，要保持其先锋模范作用，必须加以严格的管理，这就是通常讲的“雕琢”，只有这样才能有效地避免其“入党前憋足气，入党后松开气”。有些基层党组织工作的重点放在发展党员环节上，管理党员没有一套严格的规章制度，支部变成了生产党员的机器，只顾生产不顾管理，党员的再学习、再提高、继续教育都没有得到重视，这不仅使学生党员无法在入党后思想觉悟得到进一步的提高，无法发挥党员的作用，更重要的是最终影响了党员发展的质量，使党员“变质”。

1.2 学生党员自身成长成才的需要

近几年，就学生群体而言，大学生党员的人数得到迅速增加，对党的基本知识和党的政策有充分的认识和肯定，学生党员大部分是好的，同时，我们也应该看到，这些学生虽然在组织上加入了党组织，但这只表明他们具备了党员的基本要求，并不意味着他们从思想上已完全入党，他们思想上与党章的要求相悖的东西不会因为上组织上入党而自然消失，并且，在新形势下，人们的思维方式、价值观念、道德信仰都发生了变化，青年学生年纪小，缺乏人生阅历，明辨是非能力差，政治洞察力和敏感度还比较弱，面对这些问题，我们应该从学生党员的实际出发，提升学生党员的素质和素养，克服缺点和不足，为学生党员的自身成长和发展打下良好基础。

2 大学生党员现状和存在问题

新时期高校学生党员能否保持先进性，不仅关系到他们能否在大学生群体中发挥带头和示范作用，更关系到他们将来能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。当前，高校学生党员数量不断增加，从整体上看，他们发挥了较好的示范带头作用。但是，也有少数党员存在着这样那样的问题。譬如，一些学生党员入党前后反差大，入党前信誓旦旦，各方面表现不错;入党后对集体对同学漠不关心，成绩也出现大滑坡，迟到早退，沉溺于游戏甚至考试作弊等现象在党员中也存在，而且这还不是个别现象。在发展党员的时候，一些环节的计划性和前瞻性不够，一些入党积极分子，包括发展对象也有突击整理个人各类档案材料的现象，发展党员的一些环节规范程度也不够。而且，作为一支相对庞大的理论上是最先进的一个群体，这个群体无论是在弘扬正气、显示共产党员的先进性方面，还是在发挥示范作用、带头作用方面都显得很不够。总之，无论是从规范管理的角度，还是党员的作用发挥的角度，高校学生党建工作还有很大挖掘空间。正因为如此，我们必须有的放矢的进一步加强党建工作，加强对党员行为的管理，尤其是培养其自我管理、自我控制的能力。

3 加强对大学生入党后行为管理的对策

3.1 成立党建工作办公室，培养学生党建骨干

目前，大部分高校没有从事党务工作的专职人员，多数是从事学生教育管理工作的副书记、辅导员兼任，学生工作事务比较繁重，涉及学生学习、课外实践和生活等方方面面，很难对党务工作投入大量的时间和精力，加强党员的入党后教育，应充分发挥学生党员自我管理自我教育的积极性和能动性，可以成立学生党建工作办公室，是在上级党组织的领导下的学生党员、入党积极分子自我管理的学生组织，是立足于基层并服务于基层的学习型、服务型组织。本着“全心全意为人民服务”的根本宗旨，以提高学生党员队伍、入党积极分子队伍的综合素质为目标，围绕学院学生党建的中心工作，激发广大学生党员、入党积极分子进行自我管理、自我挖掘的积极性，充分发挥学生党员、入党积极分子带头作用，协助党组织开展各项工作，以丰富多彩的具有党味的活动不断加强自身建设，力求为学院全体学生党员及入党积极分子的健康成长和素质的全面提高搭建广阔的平台，创造良好的环境。

3.2 实施目标管理，明确行动指南

严格的管理制度是党员先进性得以保持与发扬的基础，建立符合党员实际的严格的目标管理考核评估体系和有效的约束机制，对学生党员的日常行为作出明确的具体的要求和标准，对其进行客观的、全面地评价和有效的监督约束。目标管理有利于发挥学生党员的自主性、调动其积极性，把上级党组织的工作由管理党员变成与党员一起设定客观标准和目标，包括学习、工作和日常行为等方面，让他们靠自己的积极性去完成。它是一种参与的、民主的、自我控制的管理制度，这对于培养每个学生党员自我管理、控制能力有着重要的意义;目标管理有利于充分发挥学生党员的潜能和先进性。在没有外界有力的促动下，很多学生党员的潜能没有得到发挥，先进性无从体现。实施目标管理，可以使学生党员的潜能得到激发，共产党员的先进性得到体现，在学习、生活和工作中发挥好模范带头作用;目标管理可以培养学生党员的团队意识，增强其团队观念。目标管理强调党组织与党员保持目标的一致性，在实施过程中，将团队的目标转化为个人目标，个人目标的实现就意味着团体目标的实现。实施目标管理，人人都有成就感，都会增强党员的组织观念;目标管理有利于增强党组织的活力和战斗力。通过建立目标，实施目标，可以赋予各学生党员更多更大的责任，使他们加强沟通，根据实际情况改善组织结构，从而不断提高组织效率，增强组织活力。

3.3 建立党员示范岗，发挥先锋模范作用

按照目标管理设定的要求，每个党员在宿舍区设立党员示范岗，时刻提醒自己的党员身份，规范引导党员言行，强化党员形象。切实加强和做好组织进宿舍的工作，贯彻教育部、省教育厅关于学生思想政治工作进宿舍的要求，切实发挥学生宿舍区内学生党员的先锋模范作用，对学生宿舍区内的党员进行教育管理并协助学生宿舍管理工作小组开展相关活动。以学生宿舍为责任区，让学生党员在学生中亮出自己的风采，时刻提醒学生党员要牢记自己是一名共产党员，在德智体等方面真正起先锋模范作用。

3.4 健全考核制度，检查目标实施情况

由党总支牵头，成立一支由团总支成员(非党员)组成的党员日常行为稽查队，组织普通学生对党员发挥先锋模范作用的具体目标和要求进行量化测评，发挥群众的监督作用，对学生党员的日常行为，包括工作、学习、生活行为进行稽查，重点检查参加党组织活动情况、上课出勤情况、玩游戏情况、遵守宿舍纪律情况、不良行为等，实行不定期抽查，并对结果进行公示，接受群众的监督，检查各位党员设立的目标完成情况，好的进行表扬，对考核不合格的党员进行批评教育、限期改正。

学生党员的教育培养必须贯穿于入党前后的整个过程，需要我们认真对待，同时我们必须认识到大学生党员的再教育工作是摆在所有党建工作者面前的一项迫切任务，大学生党员的素质将直接关系到我国社会主义现代化建设事业的成败，也关系到我党的生死存亡。

参考文献

[1]钱逍.加强大学生入党后教育手段与方法的思考[J].徐州教育学院学报, 2008 (3) :19-21.

研读数学教科书后的感悟 篇3

一、义务教育数学课程标准实验教科书的主要特点

1.生动性

教科书中许多现实、有趣、富有挑战性的数学问题能激发学生学习兴趣。比如引用许多真实的数据、多彩的图片和一些学生喜爱的卡通形象吸引学生的注意来引导学生快速进入学习状态。

2.互动性

教科书在提供学习素材和学生已有的知识背景和活动经验的基础上，为学生提供探索机会、交流的时间与空间，譬如“猜想”“探究”“想一想”“议一议”等让学生学会学习的环节；同时，要求学生通过自主探究及与同伴合作交流的方式，形成新的知识（归纳法则、描述概念、总结学习内容），融入学生自己的知识结构，从而建构新的理论体系。

3.过程性

教科书一般采用“设立情景—建立模型—解释应用—拓展反思”的模式展开，使学生经历“想数学问题—解决数学问题—反思数学思路”的过程，体验“动态的数学”，展现数学知识的形成与应用于实践的过程。

4.兼顾性

教科书不仅要满足不同学生智力发展的需求，而且也要给学生提供更多的数学学习需求，如教材内容里设置有“读一读”“练一练”“试一试”等。

5.渗透性

教科书一般采用由浅入深、逐级深入、螺旋上升的方式逐步渗透重要的数学思想方法，如数字、符号、函数思想、方程思想、统计意识、推理和证明意识及空间意识等，进而在每册的“数与代数”“空间与图形”“方程与函数”“统计与概率”等学习领域中，学生都会感受到、应用到与领悟到相关的数学思想方法。

二、义务教育教科书学习模式

面对义务教育数学课程标准实验教科书的发展，应需正视现实，冷静思考教科书中教学内容的呈现方式，从反映学生数学学习过程的角度来看，一般为“设置问题情境—建立数学模型—实践探究与应用——拓展总结与反思”基本常用模式。

1.问题情境的创设

正如《义务教育数学课程标准》所讲，“现实性、有趣性、富有挑战性”是选择数学教科书素材的标准，此外，“教学内容应具有丰富的数学内涵”也是创设问题情境的重要标准和必要的要求，有些问题来自于数学内部，也同样需要设计精美的问题情境。创设恰当合理的问题情境是我国新教科书的一大特色。世界上重视教材开发的荷兰“弗赖登塔尔”数学教育研究所开发新教科书为了获得一个完美的情境，常常花费相当长的时间，在其“设计情境数学”中，始终把现实情境作为激励数学学习的源泉和动力，以数学的“先探究再发现后归纳”作为学生数学学习目标，鼓励学生运用自己的经验，因而那些重要的数学事实被源源不断地揭示和逐步被掌握。在特设的情境下，让学生自觉提出有关问题，同时在教师的点拨和引导下，学生通过自主学习、合作探究，形成对数学概念的初步认识，概括归纳并总结出初步的数学定理、公式和法则，经过一定的适度技能训练，形成正确的数学模型，构建正确的数学认知结构，最终实现有关的课程教学目标，这是问题情境创设必须解决的核心问题。教科书呈现出多种风格并存，主要的形式是探究发现式与有意义接受式渗透互补，以一道题为例。

在多项式4x2+1中添加一个单项式，使其成为一个完全平方式，则添加的单项式是 （只写出一个即可）。

分析：要使多项式4x2+1成为一个完全平方式，可添加一次项，也可添加二次项，还可添加常数项。即：（1）添加4x可得完全平方式（2x+1）2；（2）添加-4x可得完全平方式（2x-1）2；（3）添加-1可得完全平方式（2x）2；（4）添加-4x2可得完全平方式12。

这样的设计，可以让学生自己根据问题，想出多种方法解决。

2.数学模型的建立

实际上，数学必须“源于现实，寓于现实，并应用于现实”，现实世界是数学的不竭的丰富源泉，同时也是数学应用的归宿。数学将在现实世界中搜寻到的数学概念的“影子”具体地呈现在学生眼前，让学生惊奇地发现数学原来十分贴近生活，从而激发学生通过在现实世界中的应用来理解数学概念，进而解决自己在现实世界中发现的亟须解决的问题。而“模型化”是连接数学与现实的纽带。从“应用数学”的角度来看，传统的数学内容可以“模型化”处理，如，加法（并在一起，运动）模型、减法（取走、比较）模型、乘法（面积、树图）模型、线性模型、二次关系模型、多项式模型、指数函数。

（复利、分裂）模型、圆函数（交流电）模型以及概率和数据处理和统计、微积分等内容，学生从中意识到任何算术、代数或几何的运算都不是无意义的形式运算变化，而是由某些现实情景演化的运算。这意味着数学有着深远的现实意义，从而让学生深切感受到学习数学的重要性。

3.数学应用的实践

数学知识在日常生活中有着广泛的应用，生活中处处有数学。例如，学习了三角形的稳定性后，可以让学生观察生活中运用了三角形的稳定性的具体事例。烙饼，锅里能放两张饼。我就想，难道这不是一个数学问题吗？烙一张饼需用两分钟，烙正、反面各要用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？学生想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；还需再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。运用数学知识解决生活实际问题，能实现数学与生活的紧密结合，帮助学生学会用数学的眼光观察生活，从而不断体验数学的价值和无穷的魅力。

4.教学反思的拓展

对中学数学核心内容的数学思想的本质认识以及相关的课程设计研究的反思，这是提高教科书创新生命力的关键所在。以方程思想为例，关于方程的最新研究表明，方程思想的本质在于建模和化归。其中，建模的关键环节在于，将现实问题抽象为用自然语言表达的等量关系，而将这个等量关系等价地转换成用数学方程，仅仅是数学上的化归和等价变换而已，并不能称得上真正的建模过程。尽管“方程有一般解题方法，特殊方程也可用特殊解题方法”，但是，在中学数学中，一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程是主要研究的对象，而其中的主要思路和方法就是化归——将多于二元的、高于二次的方程，逐步化成一元一次方程，最后化成x=a的形式。由此可見，方程的课程设计就要从现实问题抽象成等量关系。解方程是一个化归过程，体现“现实问题数学化、数学模型规律化、数学内容现实化”的数学应用过程。假如在教科书的设计和编写中，能够对方程有这样清晰的思路和统领全局的认识，相应的教科书一定会设计得更漂亮，更引人入胜。

从方法论的角度深入地分析，我国中学数学教育的优势在于基础知识（概念记忆与命题理解）扎实、基本技能（推理技能与计算技能）熟练，这与“数学双基教育”所希望达到的目的是完全相符的。但是，从人的发展的角度考虑和培养创新型人才的角度考虑，这种知识依赖记忆，技能来自多练，呈现的仍是“熟能生巧”的传统模式，这些是很不够的。事实上，真理的发现在于归纳（即广义的归纳，也称之为合情推理），而验证真理的证明归功于演绎。我国基础教育强在学生思维能力的培养，弱在归纳能力的训练，这样给创新型人才的成长带来了严重的障碍。因为演绎的方法只能验证真理，而不能发现真理。所以，运用演绎方法培养出的思维，只是简单地模仿，而难以进行创造。演绎推理的表现是一种知识，归纳推理的表现是一种智慧。知识在本质上是一种结果，也可以是经验的结果，还可以是思考的结果。而智慧既不表现在经验的结果上，也不表现在思考的结果上，而是表现在经验的积累过程，表现在思考的反思过程。智慧表现于对现有问题的处理、对面前危难的应付、对实质的思考和试验的技巧等等。归纳能力是建立在实践的基础上的，归纳能力的培养可能会更多地依赖于“学习过程的教育”，主要依赖于经验的积累。

综上所述，发展中学数学教学，要响应时代的需求，发展基本知识、基本技能、基本活动经验，培养学生发现问题、提出数学问题并加以分析、解决的能力和培养归纳能力、演绎能力并举。这样才可以促进中学数学教学顺利深入地开展。

参考文献：

龙汉玲.感悟“研究数学教材”[J].中小学教材教学，2005（8）.

参加工作后的入党申请书 篇4

敬爱的党组织:

今天我郑重地递上申请书,志愿加入中国共产党,愿意为共产主义事业奋斗终身,这是我人生历程中最庄严神圣的一件事,是我在入党前对人生的一次宣誓。

我衷心地热爱党,因为中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国各族人民利益的忠实代表,是中国社会主义事业的领导核心。代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党是伟大、光明、正确的党,它善于在实践中不断的总结经验,完善自己,保持正确的航向;它一切从实际出发,理论联系实际、实事求是;它全心全意为人民服务,把群众利益放在第一位,同广大人民同甘共苦。在生活中,只要一提到党员,人们就会想起先进。在人民需要帮助的时候首先想到的就是中国共产党员。突如其来的汶川地震就是考验出我们党和我们党员真我本色的就好例证。从80多岁的老军医到幼儿园的小朋友,从抢救伤员的战士到坚守在灾区第一线的党员同志们,都紧紧围绕在党中央的周围,团结一心,众志成城,抗震救灾。他们实践着新时代共产党员的风貌:全心全意为人民服务,不惜牺牲个人的一切,胸怀共产主义远大理想,不怕困难,不怕挫折,在危急时刻挺身而出,维护国家和人民的利益。人的一生或重于泰山,或轻如鸿毛。他们的精神感动着我、激励着,让我更加坚定信心,永远跟党走,更加想早日加入到党组织队伍中去。

我是生在新中国,长在红旗下,从懂事起,我幼小的心灵就充满了对党的感激、仰慕之情,因为在我们身边经常有许多活生生的例子。随着时间的推移,在中专我参加了党校的学习,知识的丰富让我对党的向往和追求日益加深,因为中国共产党影响了我的人生观、世界观。从大专以后,我坚持学习党的有关理论知识和实践经验,关注党的最新动态,思想上有了极大的进步。如今党的教育伴随我走过了29年的人生历程,在党组织的培养教育下,我逐步树立了共产主义的世界观、价值观和人生观,坚持在业余时间学习有关党的理论知识,认真学习和领

会马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和八荣八耻精神,通过学习加深实质的理解,并且在理解中改造自己的人生观、价值观和世界观。在工作岗位上,我踏实肯干,认真完成本职工作。任劳任怨,起到了模范带头作用。同时,在生活中,我接触到了许多优秀的党员同志,他们时刻以党员的标准严格要求自己,吃苦在前,享受在后,勤勤恳恳工作,从不叫苦叫累,我从他们的身上看到了党的优良传统和作风,进一步激发了我加入党组织的决心和信心。在自己有了一些优点的同时,我还经常作自我批评,发现自己的一些不足之处,如工作上缺乏开拓精神,思路不开阔,积极主动性不够,在工作中对政策文件的理解把握有待提高。我会尽快改正,同时还请组织给与指导和帮助。

本人加入党的愿望由来已久。这种愿望不是一时冲动,而是发自内心深处的一种执着与崇高的信念,这种信念给了我克服一切障碍、追随中国共产党建设社会主义中国的勇气、信心和力量。

如果党组织能批准我的请求,我将会坚决拥护我们的党,百折不挠地执行党的决定,维护党的团结和统一,严守党的纪律,保守党的机密,对党忠诚老实,言行一致,按时交纳党费,密切联系群众,诚心诚意为人民谋利益,吃苦在前,享受在后;刻苦学习马列主义理论,增强辨别是非的能力,勇于开拓,积极进取,掌握做好本职工作的知识和本领,努力创造一流成绩;克已奉公,坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为作斗争。在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用,随时为党和人民的利益英勇斗争,为实现共产主义奋斗终身。

如果党组织认为我还不完全具备党员条件,这次不能接纳我入党,我也决不会气馁。我会尽快克服自己的缺点和不足,继续以党员的标准严格要求自己,充实、提高自己,以更饱满的热情投入到以后的工作和学习中去,以实际行动争取早日加入党组织。

请党组织在实践中考验我!

申请人:

预备期后的入党转正申请书 篇5

最新一年预备期后的入党转正申请书

敬爱的党组织：

我志愿加入中国共产党，并以中国共产党员的要求来要求自己，为党的事业奋斗终生。

我是xx系xx级x班的xx。x年x月x日，是我终身难忘的日子，经党组织的批准，我实现了梦寐以求的愿望，成为了一名光荣的中国共产党预备党员。在一年的预备期中，我戒骄戒躁，不断注意提高自身修养，在组织的培养教育下，在各方面以一名正式党员的标准严格要求自己，加强政治思想学习、对工作和学习精益求精，无论思想，理论，还是行动上，都有了很大的提高。在200x年x月x日即将到来之际，我郑重向党组提出转正申请。为了便于党组织对自己的考察，我将自己一年来的情况向组织汇报如下：

一.政治思想方面：

1、我主动加强政治学习，利用课余时间认真学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚定正确的政治方向；并经常看电视新闻、看报纸、阅读时事期刊以及时学习党中央颁布的决策和决议，在思想上和党组织保持高度一致。我认真学习并体会“三个代表”重要思想的内涵；深刻理解了党中央提出的“科学的发展观”的指导思想。通过这一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。特别是通过党组织的培养教育，党的章程的学习以及参加党内各项活动，使我坚定了共产主义信念，加深了对党的认识，增强了自己的党性，从而进一步认识到做一个合格的共产党员，不仅是组织上入党，更重要的是思想入党。

2、在入党以前，自己认识到共产党员要有远大理想，要有为共产主义奋斗终身的精神，但这种“远大理想”、“奋斗终身的精神”如何在现实生活中得以体现，并不十分清楚，特别是作为一个正在大学里学习的学生，就感到更难。入党后，经过一年来党的教育，我认识到“远大理想”、“奋斗终身的精神”一定要与自己的现实生活紧密结合起来，为远大理想而奋斗，对学生来说，就要明确学习目的，端正刻学习态度。除了努力学好学校规定的各学科外，还要从实际出发，紧密结合所学专业，选修有关方面的课程，争取获得优异成绩，更多地掌握为社会服务的本领。

二.学习和生活方面：

1、作为一名学生，最主要的任务是学习，作为一名预备党员，没有好的成绩更是没有说服力。因此，我从自身找原因，给自己加压力，做到上课集中精力，自修时间全神贯注，通过努力，这一年来我的成绩有所上升，在以后的学习中，我将努力认真学习剩下的课程，争取满意的成绩，并且努力学习一些对社会有用的知识，为自己四年的大学生活作出最好的诠释并画上圆满的句号。

2、在平时的生活中，作为班长的我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，不以善小而不为，不以恶小而为之，时刻铭记有所不为才能有所为，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。在生活中乐于助人、关心和团结同学，我还注意经常宣传党的思想、理论以及方针路线，坚持正确的原则与立场，对一些消极思想和不良倾向作坚决斗争。我还经常鼓励思想上进的同学积极向党组织靠拢，日常生活中体现一名党员的模范带头作用。除了作好自己的本职工作外，对于学院里的要求和活动，积极的参加和配合。总之，这一年来，在党组织的关心培养下，我认真学习、努力工作、政治思想和觉悟都有了很大的提高，但我离一个优秀共产党员的标准和要求还有一定的距离，自身也还存在一些不足，我将在今后继续加以克服和改正。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同志们的帮助下，通过自身的不断学习和进步，努力克服不足，以新的更大的成绩来回报组织和同志们的帮助。

希望党组织及时给于我批评指导，我会虚心接受意见，不断改正缺点和不足，在思想上、行动上做一个合格的共产党员。

在这一年的时间里，我在工作上和学习上还体现出了不足的方面，如工作上处理问题不够成熟，在学习上还存在方法上的错误等。我希望在日后的生活中能改正缺点，完善自己。也希望在党支部的生活中能得到思想和政治觉悟上的进一步提高，个人综合素质也不断提高，得到全面的发展。

此致

敬礼

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入党后的感悟 篇6

今年的十一月是多变的，数度的冷空气打得我们措手不及，感觉忽然从炎夏跳进冷冬，入党思想汇报：关于运动会后的感想。而我们十一月份的运动会也就在这样一个严冷的天气里拉开了帷幕。

严冷的早上，北风是刺骨的严冷，但是所有参加进场式的同学们都早已整装待发了。因未料想到会有这么低的温度，大多数同学穿的都是夏装，尽管如此，他们展现了21世纪青年那朝气蓬勃的青春焕发。从他们的脸上我看到了坚忍不拔。我们80、90后并不是温室里的花朵，经受不了风吹日晒，我们会是河岸边的柳树，柔韧又坚强地默默为社会添光。

我在运动会上参加了跳高。从小学开始，我就*着参加跳高比赛，刚开始是有点讨厌跳高的，但渐渐地，这似乎已成为了我生活中必不可少的一部分。到了大学，一得知有机会学背越式我便很冲动地自荐进了校队练习。但是尽管如此，我的背越式却并没有练得很好，而由于学了新的就忘了原来的怎么跳了。所以当时就对自己有点灰心，决定放弃比赛资格。

后来辅导员的一番话彻底打醒了我。是啊，人生是盘棋，你不下永远不知道会是输还是赢。每个人的未来都是一张白纸，需要自己拿起笔往为未来上色，假如我真的停滞不前了，那等待我的便是无穷无尽的迷茫，思想汇报《入党思想汇报：关于运动会后的感想》。更何况，只有愿意往尝试，赢的希看才会出现在我的人生里，一味地退缩得到的只能是失败。

于是怀着勇往直前的勇气我参加了跳高。当我无法跳过的时候，人群开始为我加油。那一阵阵的加油声让我倍受感动，固然素不相识，但是他们给予了我继续前进的气力。他们也让我明白，无论遇上什么困难都无需担忧，当你伸出求救的手，一定会有一双双友好的手给你气力，或许是朋友，或许是互不相识的陌生人，但是因此面对困难的将不再是你一个人，而是千千万万个人。

比赛的最后是接力。看着一个个运动员咬紧牙关奋力前进的样子，我不禁开始扯开喉咙为他们加油，为那些为了胜利努力奋斗的人们，为那些就算跌倒了也只是拍拍裤子继续前进的人们，为那些落在后面却仍拼尽全力追赶的人们。

这个月我还参加了“第四届中国国际休闲产业展览会”的志愿者活动。一直以来我都积极参加志愿者活动，一方?*铱梢酝ü?驹刚呋疃?黾游业纳缁峒?牛?硪环矫*液芟不赌侵职镏?鹑说母芯酢?/p

今后的日子里我会努力提升自己，恳请党继续监视我。

英语*2010年11月28日

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入党后的感悟 篇7

“每小组四人, 以第六单元的内容为主题, 合作办一次手抄报。”当我宣布这一决定时, 许多学生都露出了惊异的目光, 个个情绪高涨。

为了使学生能按照我的设想 (完成教学任务) 搞好这次活动, 我特意提了几点要求: (1) 四人既要有分工, 又要讲合作, 组长就是主编, 组员就是编委, 从课文中选材时要讲合作, 排版、插图、写文字时要分工; (2) 办好后, 张贴在黑板上让大家评价; (3) 手抄报的评价得分就是该组全部组员的得分。

两天后, 当我再次走进教室上课时, 惊异地发现黑板上整齐地粘贴着各组的手抄报。接下来, 我让他们自己来讲评。具体的评价过程为: (1) 由小组长代表组员到讲台上讲出本小组手抄报的主要内容; (2) 由教师和其他学生就各组办手抄报的内容提出针对性的问题, 并请组员回答 (可准备30秒) ; (3) 大家给手抄报整体的设计及组员们的表现评分。

每个小组长登上讲台都像小教师一样讲得条理清楚、不慌不乱。对于我提出的问题, 他们回答得也很不错, 整体评分也非常公正。至此, 课文需要掌握的内容各组都涉及到了, 且很多小组还从不同角度挖掘出了新内容, 教学效果出乎意料。

这次成功的尝试给我带来了很大的启发, 具体包括以下几方面。

1.在这样的课堂里, 教师隐居幕后, 让学生走向前台, 他们或独立探索, 或合作学习, 或展开争论, 思维始终处于活跃的状态, 无论是对知识的掌握, 还是合作意识、探究意识等的提高, 都比教师的和盘托出、硬性操练效果要好很多。学生的潜能是巨大的, 教师的任务在于如何把它开发出来。让我们相信学生, 为挖掘学生的潜能铺桥搭路。

2.在教学中要鼓励学生突破教师、教科书所构成的枷锁, 让学生自主学习、动手操作、小组合作、互相评价, 让学生通过调查、访问、制作、测量、观察、操作、思考、研究、猜测、交流、分析、归纳和整理等方法, 让学生自己发现、提出、解决问题, 从而培养学生的问题意识、探究精神和良好的心理品质, 养成良好的学习习惯。

3.教师的教学观念应有所改变, 不应再像以前那样, 把教科书奉做“本”, 把教参当做“标准”。教师要合理地、创造性地使用教科书, 可以对教材进行调整、补充、增加或删减。同时, 教师不再只是知识的传授者, 更多的成为了教学过程的组织者、参与者和指导者。

4.对一堂好课有了新的认识。首先好课应该是“实惠课程”。课堂是学生学习的主阵地, 学生在其中取得进步和成长。好的课堂应该是高效率的, 应该能够促进学生的全面发展。顾名思义, “好课”就应该让学生有所收获, 或获得知识和技能, 或掌握规律, 或加强经验交流, 或拓展思维, 或产生情感共鸣, 或提升人格, 甚至改变人生观、世界观等。

综上所述, 有效教学和高效教学在好的课堂中是必不可少的条件。上一门好课, 讲究的就是“实惠”“科学”, 要让课堂充满精彩, 让学生在最短的时间内获得最多的知识灌输。就是所谓的“实惠”。

“好课”应该遵循正确的教学规律, 以学生自身的特点和接受能力以及对知识的认知规律为依据, 与校园学情、班情等相符合。而那些不能被称之为“好课”的课堂, 一定会存在不合理的成分或不能让大多数学生接受的一面。

人都是有个性的, 不管是学生还是教师, 因为所处的生活环境不同, 经历、习惯、素养以及处事态度也不同, 所以每个人的性格是不一样的。且这些因素会影响到学情、班情和学校教学的各方面。因此, 上好一堂课, 因地制宜是不可或缺的。所以说, 教师、学生、环境和教材四者完美的融为一体, 是对“好课”这个概念的最好诠释。

总之, 教师想要调动课堂气氛, 提高教学效率, 首先应从自身出发, 严格要求自己, 在教学道路上不断求新、求进, 让自己的教育理念不断提高。教学是门艺术, 教师首先应把自己塑造完美, 才能吸引学生的眼球, 才能让学生在学习中不断取得进步。

摘要：笔者尝试了一节创新的历史课堂教学, 通过放手让学生自主合作探究, 使学生获得了新的体验。在这个过程中, 笔者对师生的角色扮演进行了再思考:教师是学生学习引导者, 要充分相信学生。此外, 笔者还对一节好课的标准有了新的感悟:好课应该是“实惠课”“科学课”“特色课”。

关键词：创新,课堂教学,合作,探究

参考文献

[1]李京姬.初中历史教学中创新能力的培养[J].吉林教育, 2014 (1) .

[2]周莹.初中历史教学创新研究[J].教育教学论坛, 2013 (19) .

[3]朱淑献.初中历史教学中学生创新能力培养策略探讨[J].素质教育, 2014 (2) .

[4]刘亚杰.新课标下初中历史教学创新意识的培养[J].新课程, 2014 (2) .

有关入党心得感悟 篇8

一是从政甘于清贫。党员干部是人民的公仆，代表人民群众行使手中的权力，从政不是发财的途径，当官更不是发财的岗位，想发财，就不要从政为官;想做官，就要甘于清贫。纵观古今中外，既想当官又想发财的人，有几个得到了善终呢?

二是为民不遗余力。“群众利益无小事”。对于关系群众切身利益的事情，一定要竭尽全力对待，千方百计解决。要乐于同群众同甘苦，在群众有危难的时候，敢于挺身而出，为其排忧解难。

三是工作不存私心。无数事实证明，有了私心就没法全心全意为人民谋利益。要正确行使手中的权力，是什么就是什么，该怎么办就怎么办，不以权谋私，不假公济私。同时，正确处理好国家、集体、个人三者利益之间的关系，自觉把国家和集体的利益放在首位。

四是办事不图回报。我觉得，金奖、银奖，不如群众的夸奖;金杯、银杯，不如群众的口碑。为民办事是党员的天职，只要合乎条件，群众要做什么，我们就要给予什么方便，没有什么理由好推辞，没有什么价钱好讲，更没有什么好获取的。办事应该只图功效，只图让人民顺心，让群众满意。

总之，通过对入党动机的冷静思索，深化了我对党组织的认识，深化了自己作为党员的责任感意识。或许这些认识还很肤浅，但我始终坚信当初选择入党的方向是正确的，而且是永远正确的，我将严格按党员的要求，按照党员干部要求永葆共产党员的先进性，时刻牢记入党为什么，时刻想想入党为什么。

-次听课后的感悟 篇9

笔者曾有幸在南京聆听了中央教科所“亲近母语”课题组成员扬州市东关小学余耀老师执教的对联课《展读对韵》，全文如下。

晨读对韵

天对地，室对家，落日对流霞。

黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。

狗尾草，鸡冠花。

自鹭对乌鸦。

门前栽果树，塘里养鱼虾。

有时三点两点雨，到处十枝五枝花。

这是一篇对仗工整，文质兼美的短文，课堂上学生在余老师巧妙的点拨下，学得轻松活泼，课堂气氛十分活跃，给听课老师留下了很深的印象。但就在快要下课时，一名女生提出了一个问题：“余老师，你在课前对我们说‘前’对‘后’、‘里’对‘外’，可短文里的第五句（门前栽果树，塘里养鱼虾），为什么‘前’对‘里’而不是‘后’呢？”这是学生在读完全文后的自主体验，连台下的听课老师也为该女生的探究意识暗暗叫好。遗憾的是，余老师的做法却值得商榷。余老师立刻回答说：“用‘前’对‘里’比‘前’对‘后’或‘里’对‘外’更准确些。”这就结束了全文。至于为什么会“更准确些”，可能由于时间关系却没有解释清楚，没能及时拓展学生的思维空间，给学生足够的时间去探究，这也许是这堂课美中不足之处吧。这是我听了这节课的第一点体会。

此外，课堂是教书育人的主阵地，教师们应弄清楚，不是知识在教育人，而是传授知识的人在教育人。面对学生的疑惑，教师应该深入浅出地引导，而不是敷衍塞责。

“着墨处是画，空白处也是画”，这是国画的一种绘画技法——写意，用笔不求工细，重在神态的表现与情感的抒发。我们的阅读教学不也一样吗？教师在教学设计中不必刻意去追求详尽周密，在课堂教学中不必处处求全、面面俱到。而应适当留些“空白”，带些“写意”，运用阅读期待、模糊教学等技法给学生留出足够的思维空间、想象空间、探究空间。这样我们才能凭借教材而跳出教材，才能跟着学生的思路，顺应学生的心理，随机调控，灵感迭出。学生才会无所限制，思维自由驰骋，才能主动展开“学”的过程，全身心地投入学习中，真正成为学习的主人。如何做到这些呢？这就要求教师在平时的阅读教学中做到学会等待。

《义务教育语文课程标准》指出：“我们应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。”这里的“阅读期待”要求我们拥有宽厚的期待，转变教学理念，明确阅读教学的最终目的不是给学生以标准答案，而是给他们一定的时间和空间，让他们自主感悟、自主探究，在自主的学习中发展思维。如上文的教例中，当学生提出问题时，教师可以不立刻解答，可以把“前”与“后”，“里”与“外”在句子中替换，再让学生去比较、朗读、品味。教师应学会等待，给学生一个机会，让他们从探究中明白语言表达的准确性。等待，是教师对自己的信任，更是对学生的信任；等待，是一种教学艺术，更是一种教学理念，是教学设计中的“写意”。等待激起的是学生对学习内容的一种自学、自为的心理态势，激起的是学生主体能动的探究精神。

对于第二点体会，我们很多教师只注重知识的教育却忽略了不是知识在教育人，而是传授知识的人在教育人。教师面对学生的疑惑甚至缺点、弱项，处理方法不同，结果会大相径庭。这使我想到了台湾两个著名的女作家三毛和席慕容。她们在中学读书时，在学习上遭遇了相同的经历，由于执教老师的不同却收获了不同的命运。

三毛和席慕容在中学读书时语文成绩都出类拔萃，但数学成绩却相当糟糕。三毛的数学老师一看见她的作业和试卷满是红“×”总是恶语相向，以致三毛羞于见人，只好中途弃学，时间一长形就成了自闭、孤寂的个性，甚至连与家人在一起吃饭的勇气都没有。虽然三毛一生走访过48个国家，写了26本书，很多人从她的书中汲取了力量，从自卑、苦闷、彷徨中走了出来，可作者自己却陷入泥淖之中不能自拔。

而席慕容的数学老师却非常同情她，在面临毕业补考时，甚至把考题泄露给她，让她熟背答案，最后顺利过关，老师的慈爱和宽容教育了席慕容，使她形成了大度、宽容、仁爱之心，许多人从她的诗情画意中感受到了浓浓的人文关怀，那份血浓于水的亲情，难以割舍的友情，缠绵悱恻的爱情„„相同的遭遇但教育的方法不同，形成了截然不同的性格，最终导致了不同的人生命运。

所以，上述课例中，当学生提出疑问时，教师不应避重就轻，轻描淡写地敷衍，而应鼓励这种探究及打破沙锅问到底的精神，这也是培养学生进行科学研究的基本精神，这样也才能培养学生的学习兴趣和动力。

入党后的感悟 篇10

一、教师扎实的教学基本功和业务素质是上好公开课的基础

(一) 教师能透彻理解教材, 完成教学目标

作为教师, 我们在备课时, 必须要符合新课标、新教材的要求和学生实际情况。制定教学目标时, 要具体、明确, 在紧紧把握和吃透教材后提出重点与难点, 并设计出合理可行的教学措施, 去繁从简, 保证所教知识科学准确, 学生有效接受。作为教师, 还要有研究教材、开发教材的强烈的探究意识, 从头到尾要贯穿于教学设计过程中。紧抓课本内容的同时要把握好学生的实际情况、注重教师自身的各个方面的素质, 有效联系实际的环境资源, 制定出可行的教学目标, 设计出最恰当的清晰可行的教学步骤, 使教学过程循序渐进而富有逻辑性, 各教学环节之间的衔接能自然、流畅。

(二) 教师能调动学生积极性, 体现学生主体意识

我们都知道, 上一节成功的课, 能够调动起学生的学习积极性是这节课是否成功的前提。教师是课堂教学的组织者和引导者, 这就要求必须懂得学生思维运动的发展规律, 必须有清晰的教学思路, 严谨的课堂设计, 把握好教学中的重难点。教授的知识量适中, 能力培养的难易也要适中。教师积极点拨、引导学生, 为学生创造表现和展示的机会, 让他们主动参与, 讨论和探究, 努力营造出融洽、和谐的课堂气氛, 让学生进入积极的思维状态, 让课堂中有精彩呈现。

(三) 教师能有效控制课堂, 体现教师专业意识

在公开课上难免会遇到突发事件, 当遇到突发事件时, 教师能否不动声色地恰当处理, 这就看教师自身的专业素质了, 前提就是要有扎实的教学基本功, 有了扎实的基本功, 课堂教学就成功了一半。那么, 教师怎么样就算是有很好的专业素质呢?那就要努力做到:教师的表情和语言要有亲和力, 调控课堂的组织能力, 设计教学的思维能力, 熟练运用现代化教学手段的能力。不仅要有这些, 教师也需要有一种“精气神”, 上课的整个过程中, 始终保持微笑, 眼睛只盯着学生看, 充满活力, 让学生也觉得为之一亮, 营造出和谐活跃的师生氛围, 去感染学生, 让他们进入“人课合一”的佳境。

(四) 教师能营造教学亮点, 抖响“包袱”, 体现效率意识

上课教师要学会声情并茂地引导学生, 要牢牢地抓住学生的注意力, 在课堂中, 做到循序渐进, 层层推进, 自然而然地把之前酝酿好的关键部分“抖”出来, 让人有一种耳目一新的感觉, 也就是抓住时机精心营造课堂中的精彩, 一步一步把课堂教学推向高潮, 适时巧妙地运用语言, 时刻关注学生的课堂状态, 努力引导学生积极展示, 以达到“精彩”的展现, 在课堂中巧妙地设计或创设几个亮点, 是提高学生积极性的有效途径, 是有效控制课堂教学的手段, 更是提高课堂教学效率的关键。

二、团队协作精神是上好公开课的后盾

(一) 彰显个性, 汲取集体智慧。

集体备课是集众人智慧采众家之长。由于每个人的认知水平、专业知识以及教学经历的不同, 集体备课中可以集思广益, 在相互讨论、相互学习中共同提高, 从而快速提高教师的专业水平。尤其是年轻教师, 集体备课可以让广大年轻教师在备课活动中, 从其他有一定的教学经验、有自己独到设计思路的教师那里学习好的教学方法, 使自己在接受他们意见后认真思考, 提炼出适合自己的教学方法, 这样让上公开课的年轻老师的专业水平能在短时间内得到快速提升。总之, 集体备课是分享集体智慧的结晶, 是教师之间取长补短, 共同提高的有效方法。对学生有利, 对教师有利, 对学校有利, 对教育有利。

(二) 试讲, 评课, 磨出精品课

一堂好课是在课堂实践中磨炼出来的。那么, 要想上好一堂公开课, 就需要更多的课堂实践, 就需要试讲人人都懂:凡事不能急于求成。公开课, 对于教师来说, 是一件重要的大事, 我们更需认真对待, 从试讲中发现问题, 收获经验。试讲, 是执教者和听课者成长的摇篮, 试讲能让执教者对教材把握更准, 对学生了解更深, 对课堂环节了解更清楚, 对自身语言表达以及调控课堂更有数;试讲让听课者一起坐下来畅所欲言, 积极思考, 相互交换意见, 相互评议, 把好的建议、方法和思路留下来, 共同斟酌, 再次生成更完美的教学设计, 打造出了精品课, 提高了所以参与者的业务素质, 也让学校教研活动得到了落实和发展。

三、做好课后反思和总结是上好公开课的有效保障

“学而不思则罔, 思而不学则殆。”对于年轻教师, 公开课之后的自我反思和总结更是十分重要的, 这个过程是积累教学经验, 提升自身素质、优化教学方法和形成教学特色的好路子。我们每位老师都应该知道这个不变的规律:“优秀教师=教学过程+反思。”公开课凝聚着上课教师沉甸甸的付出, 很有必要做一次总结和反思, 反思自己的备课是否充分, 过程是否合理, 教学效果是否高效, 语言是否准确等等。反思是教师从教路上的路标, 经常反思就如我们行走时时时回头看看自己是否走错了路或走弯了路, 好及时调整, 既可以成为自己以后教学活动中的引路石, 又可以作为提高自己的教学水平的垫脚砖, 是一举两得的好事情。

总之, 对年轻教师来说, 真正上好一节公开课肯定不容易, 但是, 也会受益匪浅。

摘要：公开课是彰显教师水平的重要舞台。要想上好公开课, 教师需要做诸多准备工作:夯实基本功, 打好基础;团队协作, 集体备课, 发挥集体智慧的优势;做好课后反思。

关键词：公开课,基本功,集体备课,课后反思

参考文献

[1]刘迎春.浅析如何提高课堂效率[J].学周刊, 2011 (1) .