交通安全教育报道

2024-11-20 版权声明 我要投稿

交通安全教育报道

交通安全教育报道 篇1

——下溪小学交通安全教育讲座报道

(下溪小学黄满诗报道:)为全面贯彻落实广丰教体局关于“交通安全教育”文件精神,九月三日上午8点50分,下溪小学邀请湖丰交警中队周奇学队长,为全校师生开展了交通安全教育讲座。活动中,民警把中、小学生常见、易犯的交通违法行为结合事故案例,用通俗易懂的语言作了深入浅出的讲析,让学生们明白了交通事故对个人、对家庭、对社会的危害。

交通安全教育报道 篇2

笔者从新华社广西分社和广西日报传媒集团加强报道安全工作的实践出发, 并结合自身工作体会, 总结了实用的“六法则”:

法则一:第一防线是关键。记者本人是加强报道安全的第一道防线。尽管稿件是否具有政治性、导向性差错, 在一定程度上可由分管编辑、领导把关, 但是文章是否存在事实性差错, 表述是否准确, 完全靠记者本人掌控。如果记者的责任心不强, 采访不扎实、不深入, 甚至抱着“忽悠”领导的思想, 就会酿成大错。因此, 记者本人要多一份责任心, 牢固树立“文责自负”意识, 一方面, 该汇报, 该送审, 一定要严格按程序走;另一方面, 大到政治性、事实性问题, 小到标点符号、错别字等, 都要严格把关, 认真对待, 尽可能在采写稿件第一关, 把风险降到最低。

法则二:遵循制度莫忽视。俗话说, 无规矩不成方圆。在新华社广西分社, 报道安全的控制主要在两个环节, 一是采写环节;二是签发环节。

采写环节主要是记者的采写选题是否有政治性错误, 导向是否正确, 采访是否扎实, 写作是否准确等。签发环节包括签发人对政治性、事实性、导向性的把握。尽管两大环节涉及面广, 但只要真正按照制度来办, 就会大大减少报道安全事故的发生。

近年来, 新华社针对采编业务的方方面面, 制定了大量的规章制度, 内容详尽, 条例明确。比如, 在参考报道方面, 有《关于重大经济案件和重大经济纠纷内参报道的规定》、《新华社内参采编工作规程 (试行) 》;在新媒体业务方面, 有《关于进一步加强新华网地方频道采编发管理的规定 (试行) 》、《关于地方重点网群用户上挂新华网总网的暂行规定》;在采编签发方面, 有《新华社国内分社采编业务签发人管理规定 (2009年12月修订) 》、《中共新华社党组关于确保新闻报道真实性的七条规定》等。

法则三:同事交流作用大。在广西日报传媒集团的办公室, 各报各部门都是大平面办公, 一些部门领导便提倡记者们培养一种习惯———写稿子前后, 都把稿子拿出来, 在同事之间彼此交流, 有时同事瞄一眼, 或随便一句话, 就会使文章更加精彩, 更加安全。

广西日报还形成每天早上开采前会的制度, 各部记者将近期准备采写编发的重点稿报题讨论, 经过采前会上各部主任的“头脑风暴”, 一篇稿件的导向性、采写方向, 甚至大框架基本形成, 有效地杜绝了稿件方向性的错误。

另外一个非常好的习惯就是稿件写完后, “大声”念出来。事实证明, 出声读要比默念效果好得多。很多时候, 有些小错误通过默念不一定发现, 但是只要出声读, 而且读两遍以上, 一定会有收获。

法则四:依葫芦画瓢最保险。依葫芦画瓢, 是广西分社加强报道简单而有效的方法。比如, 1.关于会议和领导活动的报道, 什么级别的领导发多少字, 严格按照《新华社关于会议和领导同志活动新闻报道实施细则 (2009年3月24日修订) 》。地方领导班子换届如何报道, 严格按照《关于做好地方领导班子换届及省级领导干部职务变动报道工作修改意见的通报》中规定的格式, 填空即可;2.在稿件用语规范方面, 有《新华社新闻信息报道中的禁用词和慎用词 (修订) 》、《两会报道规范用语备忘 (2012年2月修订) 》、《中国与有关国家双边关系提法备忘》等, 这些规定对报道中常用提法、常出现的疑惑、或常出现的错误等, 都有明确的规定, 只要把这些文件放在案头, 当做一本“字典”, 不懂就去查, 定能解难题;3.在突发事件报道、新媒体业务、签发稿件方面, 分别有《国内外重大突发事件首发报道评审规程 (试行) 》、《重大新闻迟报漏报瞒报认定办法》、《新华社音视频报道采编及供稿规范 (试行) 》等, 这些规范几乎能解答新华社记者、编辑采写和签发稿件过程中遇到的所有疑惑。

法则五:警钟常响心铭记。近年来, 新华社广西分社在总社考核中, “部门和国内分社年度差错率”一项得分较高, 其中有两点起到了重大作用:一是设置“一读”岗位;二是将错误例子毫不留情地署名张榜公布。

每天大量的繁杂事务, 在一定程度上分散了签发人签发稿件的精力。在此情况下, 新华社广西分社设置“一读”岗位, 由分社新入社的记者和频道编辑等轮流担任, 把记者入库的每条稿件, 认真阅读修改后, 再交给签发人。如此一来大大减轻了签发人的压力, 同时也保证了稿件安全。将差错公布上墙, 则会让差错者本人觉得不好意思, 进而铭记, 下次不再犯;对他人而言, 起到警示作用。

广西日报传媒集团在2010年出版的《我们错了》, 是报道安全工作的典范“警示教材”, 该书所起的“鲶鱼效应”, 激励着集团内各媒体的“沙丁鱼”, 以强烈的社会责任感, 坚守着新闻真实的生命线。广西日报更是顺势推行类似“前向纠错”的纠错制度, 将承担差错责任环节前移, 原来记者编辑只对见报差错负责, 而现在稿件一经提交总编室, 在校对时发现错误就回溯追究各环节责任。该制度一实施, 编辑、记者打起十二分精神, 摈弃原来的依赖习惯, 努力将差错消灭在自己笔下, 不再埋“炸弹”, 报纸版面上的差错率大幅减少。

交通安全教育报道 篇3

不久前,一家调研机构将年初麦克•戴尔(Michael Dell)、比尔•盖茨(Bill Gates)和史蒂夫•乔布斯(Steve Jobs)三位IT界巨头的演讲内容进行分析,戴尔最常提到的单词是“游戏”(Gaming),盖茨对“设备”(Devices)、“伟大”(Great)和“Windows”情有独钟,而乔布斯的最爱毫无疑问是“电话”(Phone)、“iPod”以及两者结合的革新性产品—“iPhone”。

iPhone确实值得乔布斯时常挂在嘴边。稍显憨厚、超大触摸屏的简约设计,玄酷的动画拖拉功能,这些亮点使乔布斯成功地把今年年初的Macworld 大会变成了一次苹果新品发布会。不过,iPhone却让那些信息安全专家头疼,一家名为nCircle的网络安全机构的安全运营小组负责人Andrew Storms坦言,“iPhone是网络安全调研机构的‘可怕梦魇’。”

9月6日,一份来自病毒监测机构的数据显示,截至2007年6月,智能手机平台上的手机病毒种类已达300种,预计到年底将突破500种大关。风靡智能手机领域的iPhone也开始被黑客关注,他们乐此不疲的寻求能否在iPhone系统中加入某些恶意程序。

Storms所担心的iPhone安全因素在于,“它缺乏一套有效的安全管理工具,可以监控哪些程序在什么时候链接了网络。相反,如果有一个核心的管理工具与Mac操作系统相结合,那么呈现在我们面前的将是更加完美的iPhone。”Neel Mehta,美国互联网安全系统中心的一位负责人也同意Storms的观点,“而且所有围绕着iPhone的安全问题,也成为吸引黑客前来一试身手的靶子。”Mehta说,“事实上,运行在Mac操作系统下本身就意味着iPhone有更多被攻击的可能性。”

不过iPhone在安全问题上有一点是庆幸的,Mehta总结说,“它摒弃了冗长的软件开发工具包(SDK,Software Developer's Kit),没有了SDK,也就在一定程度上限制了病毒和蠕虫的滋生发展。没有了SDK,对于任何一个软件想要运行在iPhone上,都是一种挑战。”

事实上,越来越多的手机用户意识到了移动设备终端的安全问题。北京的沈先生,一位刚刚入市不久的新股民,他的索爱K510C并不是智能手机,但他在手机里也发现了一个内嵌的“手机证券”软件,“我不会轻易使用它,一是没有必要时时查询大盘走势;二是即使必须使用手机炒股,我也会小心选择。”显然这其中,沈先生考虑最多的就是使用手机炒股的安全问题。

沈先生还是属于比较谨慎的人,但依然有许多人并未认真考虑智能移动手持设备的安全问题。正因为有了这样的安全盲区,让全球数以万计的智能手机用户处于了悬崖边缘。

交通安全教育报道 篇4

为进一步加强交通安全和法制宣传,提高师生遵纪守法意识,关爱和珍惜生命,推进平安和谐校园建设,11月27日,由政教处和团委牵头,我校请来交警队和公安局的领导共同开展了“交通安全和法制教育进校园活动。”

大会由政教处主任田效山主持,参加该活动的领导有:菏泽交警支队宣传科唐家春科长、鄄城交警队刘文彦大队长、鄄城交警队霍正建队长、县公安局原政委史乃林政委、鄄城一中副校长史乃华校长、鄄城一中工会主席吕宪文主席、鄄城一中纪检书记陈峰书记、鄄城交警队宣传科赵峰科长、鄄城交警队刘琳警官。

会议议程有三项:一是公安局史政委宣传法律安全知识,结合青少年违法犯罪案例、校园安全实际,给同学们上了一堂生动的法制课;二是鄄城交警队刘警官传授交通方面的安全知识,通过采取图文并茂、与学生以现场互动的讲课方式,讲解了交通安全知识,达到了良好的宣传和教育效果;三是史校长就学校安全作做了重要讲话,要求全体师生增强安全防范意识和防范能力,共同抓好当前安全工作,创安全和谐校园。报告精彩纷呈,现场气氛异常热烈。会后,交管民警向同学们发放交通安全手册,并带领同学们观看“关爱生命、文明出行”图片展。

交通安全教育报道 篇5

加强安全检查,杜绝安全隐患——XX小学安全检查报道 为了加强校园安全,营造平安的学习环境,2014年3月3日,XX小学总部对校园进行安全隐患排查。

排查工作分成两个小组进行,由XX校长、XX书记带领XX主任、XX老师,分别对食堂、宿舍进行细致全面的排查。由XX主任带领XX老师检查了校园教学楼以及周边安全。通过排查确认:食堂环境卫生合格、从业人员健康证明齐全、消毒工作到位、食品安全有保障。消防各设施工作均正常;学校教室、走廊、及各功能室线路无裸露、老化;照明设备处于正常状态,消防通道安全、畅通,设施齐全;学生课间活动有办公室值日老师陪同,发现问题及时处理。避免安全事故的发生。集中上下楼设置了楼道负责专人疏散和指挥。对师生活动场地、校园建筑物,进行有序地排查,发现问题及时整改,确保校园环境安全。

通过开展隐患排查治理专项行动,将学校的安全工作均落实到位,杜绝校园安全责任事故的发生,全面推进了“平安、卫生、文明、和谐”校园的创建。学校在日常安全管理工作中,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的思想,做到坚决落实,认真排查,积极整改。安全无小事,事事皆用心。只有这样,才能创设平安校园,确保广大师生的生命安全。

交通安全教育报道 篇6

食品安全离不开政府和企业的努力, 也离不开媒体科学、严谨的传播报道。但是, 目前网络上有关食品安全的谣言已经占到各类网络谣言的45%, 位居第一。对于不良的传播环境, 中国农业科学院质标所政策信息研究室主任李祥洲在会议上指出, 通过对食品安全问题报道的舆论分析, 发现其中将近一半是谣言、传言。有些谣言属于消费认知问题, 有些属于企业之间, 包括国外企业之间不正当竞争关系制造出来的。中国农业大学食品科学与营养工程学院教授罗云波在会议上指出, 网络谣言制造者利用公众对现代食品工业知识了解不足, 滋生出妖魔化食品工业、种植业和养殖业的信息, 如将植物生长调节剂与避孕药、性早熟联系起来, 盲目放大农药残留的危害等。

对食品安全问题盲目地进行频繁炒作, 很容易引起公众恐慌, 造成不良社会效应。对于媒体该如何做好食品安全宣传报道, 中国记协党组副书记高善罡在会上向全国新闻舆论工作者发出倡议:要以强烈的社会责任感, 积极参与食品安全社会共治, 坚持正确的舆论导向, 做食品安全工作的科学传播者、真实记录者、公平正义的守望者和社会进步的推动者。

交通安全教育报道 篇7

这是一个信息海量的时代,也是一个让人容易迷失的时代;这是一个无比精彩丰富的时代,也是一个人文精神明显缺位的时代。

处在这样的时代,一所学校如何清晰的定位自我,如何通过自我的教育主张与实践对区域经济和文化给予正面的深层影响,并引领学校师生共同见证生命成长的幸福?“享受书香,追求卓越”,这是佛山市南海区狮山中心小学给出的答案。

建校十年,狮山中心小始终用阅读陶冶心灵、点亮智慧,心无旁骛;建校十年,狮山中心小学始终以书香滋润生命、引领成长,从未动摇。

走进狮山中心小学,深入梳理狮山中心小学十年“享受书香”建设的整体脉络,还原其“追求卓越”的基本成长路径,无疑具有非常积极的现实意义。

三维立体的清晰思路

“一个人精神发育史实质上就是他的阅读史,一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。学校亦然,一所学校的精神品质体现为校园的文化氛围、文化建设,有赖于一种良性的阅读生态。思路决定出路,制度决定实效,环境决定基础,狮山中心小学在确定将书香教育作为学校发展的愿景之后,在理念思路上进一步清晰,确立书香教育的相关内涵和维度;在制度建设上逐步完善,通过校内相关体制、机制的建立来确保工作的实效;在环境和硬件建设上加大投入,为书香教育的推进创造良好的氛围。三维立体的工作思路和推进模式,令到狮山中心小学的书香教育如虎添翼。

1.理念先行,确立书香教育维度。

狮山中心小学校长徐润基在接受采访时,对学校的书香校园建设的思考侃侃而谈,他阐释,狮山中心小学将办学特色定位为“书香教育”,主要是基于以下几点思考:“一是弘扬传统文化的需要。中华文化源远流长,百川归海,炎黄子孙应以发扬文化传统为己任,在读书中做一个有根的现代中国人。二是学校发展的需要。作为一个办学历史不长的学校,只有办出特色,才能赢得发展空间,而我们身居岭南文化之乡,拥有重读尚文的社会基础,丰厚的人文底蕴根植于新的土地,注定能根深叶茂。三是教育改革的需要。教育发展改革致力于每一个学生的终生发展,当读书成为一种文化的力量,无论是个体发展还是群体发展都具有不竭的动力。四是教师专业发展的需要。浓郁的读书文化,利于教师敬其乐,增其能,厚其德,‘在读书中教书,在教书中育人,教学相长,相得益彰。五是构建和谐教育,促进和谐社会的需要。广大师生携手知识道德的殿堂,家长也置身其中,以书香家庭促进书香社区建设,崇尚知书达礼,共建和谐社会。从根本上讲就是实施素质教育的需要。成长于学习社会的未来公民,在幼小的心田上播种了书香的种粒,也就奠定了素质的基石,书香涵养中国的理想也一定成为现实。”

正是基于以上认识,狮山中心小学将书香教育从三个维度予以定位。第一,以传承中华文化和民族传统为使命。发挥教育传递文明的功能,在继承文化中发展文化,在深谙民族精神中光大民族精神。第二,以加强学校文化建设为载体。将书香融汇于文化,以文化来孕育书香,实现文化立校与特色兴校的高度统一。第三,以促进师生发展为旨归。给学生奠定终身发展的基础,给教师注入持续发展的活力,树立理想,丰盈情怀,提升生命。

2.制度同步,确保书香建设高效。

为了切实把学校的书香校园建设落到实处,从内涵上打造文化特色和办学品牌,狮山中心小学在确立了清晰的建设理念之后,通过机制引领、体制保障,深入推进相关工作。

认真构建校园文化建设研发机制,全面研究、剖析学校的办学历程,挖掘学校的办学资源,准确定位学校文化建设的思路,全力打造文化品牌。

建立书香校园文化创建执行小组,校本书香课程创建执行小组,书香特色课题研究创建执行小组,书香教师队伍创建执行小组,书香家庭创建执行小组,从而令到书香教育的相关工作在人员、制度、规划、监督等各个环节都能得到保障。

3.优化环境,确实提升书香教育氛围。

为优化书香教育的建设氛围,狮山中心小学通过改革校园读书生态环境,做到“主题统揽,分层呈现”,在书香教育这一总主题的统领下,让学校的每一个地方、每一个因素都含有文化色彩,同时各有侧重地分层呈现。营建具有浓郁岭南特色的书香校园文化,让墙壁说话、让楼道有声、让校园有果,校园环境尽显书香之韵。通过读书培养学生的自主学习习惯,通过读书带动学校整体教育教学质量的提高,让读书成为校园的一张亮丽“名片”,让校园充满书香。

三位一体的承载平台

阅读是人心灵深处的饥渴,是点亮世界的火种。一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。但如何引领全体师生真正爱上阅读,在阅读中感受快乐,在阅读中获得成长却并非易事。狮山中心小学通过打造课堂、课程、活动三位一体的承载平台,让书香渗透进全体师生的生命,让阅读成为全体师生的习惯。

1.书香课堂。

课堂是教师发展、学生成长的主阵地,更是提高学校教学质量的核心所在,构建书香课堂是进行书香教育建设的关键。

强化管理,构建完善的高效课堂研究机制。狮山中心小学确立以“科研兴校”为驱动力,以课堂教学改革为主阵地,以创新课堂教学模式,构建高效课堂为目标,成立新一轮课改工作领导小组。对课改工作进行统筹规划,检查监督,指导实施,及时总结经验、反思课堂研究存在的问题,为高效课堂研究提供决策依据。

强调校本培训,以理论指导高效课堂研究。学校让“理论引领”成为教师成长的导航灯。根据学校发展的实际和教师的需求,狮山中心小学积极开展理论专题讲座,通过专题理论引领,提升教师的专业水平。同时,学校以校本教研为载体,通过“观摩课、过关课、示范课、优质课”等研讨活动,发挥“观摩课交流、过关课促进、示范课引领、优质课导航”的作用从而提高教师的教学水平。

强化课堂教学模式,构建高效课堂。进一步构建“引、探、练、思”的课堂教学模式。具体思路为:(1)加强备课的研究。主要加强“四项研究”:一是研教材与导学案设计,做到吃透课标,把握教材,设计有效的导学案;二是研学生与学法,做到以学定教、学法要活,体现自主、合作、探究、体验、互动的学习方式;三是研课堂与教法,努力构建快乐课堂、开放式课堂,要求教师要做到精讲,让学生多研讨,提升学生参与度;四是研学风与习惯,培养勤学乐问、自学互教的学习习惯。(2)以“同课异构”、“异课同构”为主要手段,开展课堂改革研究活动。以学生“自主学习、合作学习”的研究专题为切入点,开展以“自主探究、多边合作、多维互动”为特征的“四自”课堂教学模式的研究。

高效课堂的建设是实现高效管理的根本保证,促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,初步形成了“自主探究、多边合作、多维互动”为特征的自主学习课堂,教师的教由“讲授式教学为主”向“探究式教学为主”转变。

2.书香课程。

打造书香校园,提高办学品味,就必须把书香教育上升到学校校本课程开发与建设的高度来。自2004年创办以来,狮山中心小学高举人文素养的旗帜,匠心独运地研发书香特色课程,让校园处处充满书香,形成学校独特的校园文化,为孩子的生命成长奠基。

仅是近三年,学校开发了“每天诵读经典”“每周进行阅读研究”“每年举办读书节”等多门书香特色课程,刊发了《狮山新苗童话集》(第一、二集)、《雅言文摘》(上、下册)、《青春课堂》(第一、二辑)等著作。

此外,学校还自主研发了三大类个性化的书香特色校本教材。第一类为交流性教材,即每年每一位学生出版个人书香成果专辑,比如童话创编集、读书心得集等等,学校从中评选表彰30%的优秀作品,在学校文化专栏展出;第二类为展示型教材,即通过编印学校的校刊和学生的作文集,使之成为学校对外展示书香特色的窗口;第三类为成果型教材,即通过学校教师的集体创作,研发指导儿童进行课外阅读的教材。

3.书香活动

狮山中心小学为推进书香教育特色品牌的打造,让师生在阅读中感受幸福,践行“五个一行动”,有计划、有步骤地构建丰富多采的读书活动,形成多元化、动态化的读书活动系列,全面提升师生的阅读乐趣和人文素养。

“五个一”读书行动是狮山中心小学系列读书活动的常规动作,包括:每天设立一节10分钟的经典诵读短课;每周开设一节阅读课;每月组织一节全校师生同阅课;每学期组织一次教师读书分享会;每年举行一届读书节,组织系列活动,隆重表彰书香状元、书香班级、书香家庭。

让我们一起来看一下2012年4月23日“世界读书日”当天,狮山中心小学的书香活动吧——

上午,狮山中心小学开展了教师推荐好书、经典诵读、读书考级等一系列活动,整个校园弥漫阵阵书香。

当时间来到下午2时,在学校大广场举办的爱心义卖活动是学雷锋活动的延续。全校师生与部分家长义工相聚在学校广场共同举办这场爱心盛会。各班把自己的“卖场”布置得美轮美奂,带着精美头饰的小爱心天使开始叫卖起来。这时候,每个学生都是捐献者,每个学生都是社会实践者,通过活动“挣钱”增加“爱心基金”的款项,增强社会实践活动。一时间,叫卖声、讨价还价声此起彼伏,笑声充满校园。整个会场,卖得最多的是书,买得最多的也是书,每个同学都买到了自己心爱的书!

到了3时,活动进入高潮,学校组织了“爱心拍卖”会场,开始举行拍卖学生们喜欢的一些物品或小玩意。中高年级选出的“拍卖师”一手拿着话筒、一手拿着“拍卖品”开始拍卖,“拍卖师”首先介绍自己要拍卖的物品,然后出底价,让在场同学出价,在此起彼伏的出价声中同学们都拍到了自己喜爱的书籍或物品。活动一直延续到4时,才在同学们的欢笑声中完满结束。

三方联动的协调合力

学生的发展,教师的发展,学校的发展,三位一体才能成就教育的发展。而书香教育的建设,同样包含学生、教师、家庭三大内涵因子。并且只有当学生、教师、家庭三方协调联动,形成合力,阅读才会真正影响师生成长方式、提升师生素质、增进亲子感情。为此,狮山中心小学培育教师读书的自觉需求,让读书成为教师获取知识的源头活水,用读书提升教师素质,用读书合理释放工作压力,建构教师专业发展文化,让教师的学习力得到提升,专业素养得到丰实;培养学生的读书习惯,通过读书使学生的知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪,让读书成为学生生命的一部分,让读书与学生相伴终生;营造家庭的读书氛围,以学生带动家长,以“亲子共读”等活动推动家长读书,以“家校联动”推进“书香家庭”的创建,提升家长整体素质,改变家庭教育环境,提高家长教育水平。

1.教师因书香而发展。

“经师易得,人师难求。”教师是办好学校的核心,教育的使命在于教师用人格来孵化人格,用智慧来点燃智慧,用生命来影响生命。成功的教师是人类灵魂的雕塑家,塑造着世界上最珍贵的艺术品。狮山中心小学以书香熏陶,用研究引领,打造出一支高水平高素养的教师队伍,是其办学成功的重要经验。

构建读书模式。狮山中心小学实施“校长带头,干部引领,教师榜样,逐层推进”的教师阅读模式,努力在全校教师队伍中养成一种乐于读书、善于读书的氛围,从而在潜移默化中提升教师们的品味、格调、气质,让他们在专业成长和现实生活中都实现自我、超越自我、享受自我。

制定读书计划。狮山中心小学的教师每学年都要结合自己的实际制定个人的读书活动计划,包括读书的内容、目标、措施、方法,并且要撰写读书心得,学校在学年末将会进行检查和评比。

老师同读一本书。学校会定期开展“老师同读一本书”活动。最近的“老师同读一本书”活动选择的是《教育的智慧》一书,学校将书分发给每一位老师,然后号召大家撰写读书心得,交流读书经验。在读书经验交流中,有位老师这样表述她的收获:“教育需要智慧。这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。没有智慧,教育就只是心灵和精神的一种牵累;没有智慧,我们将变的冷漠、被动和机械,我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动;没有智慧,生活就是无边的荒漠,教育也就只是一种敷衍和应付。通过学习《教育的智慧》,我更加感悟到,在人类滚滚不息的历史长河中,教育是一首永远写不完的诗篇。只要有人类,就会有教育;人类办教育,为的是促进自身更好地发展。教育赋予人类以智慧与美德,教育赋予社会以进步与力量,是人类永恒的乐章。究竟该怎样做教师?《教育的智慧》告诉给我了这样一个答案:只要我努力,我一定能够谱写出教育教学的新篇章。”

狮山中心小学的经历再一次告诉我们:营造浓郁的读书研究氛围,不断提升教师的执教水平,培养有教育理想的志同道合的教师群体,才能真正将教育理想根植于现实的大地。

2.学生因书香而成长。

腹有诗书气自华,唯有书香能致远。优秀的读物能给学生以精神养料,滋润学生成长。学生通过阅读认识自然,了解社会,在阅读中扩大视野,丰富人生体验,增长才干。建设书香校园,为狮山中心小学创建学校特色找准了支点。

为了让书香浸润孩子心灵,使读书丰厚孩子的阅历,狮山中心小学想方设法,创意连连。

营造书香环境。利用黑板报、学习园地以及教室走廊,布置一些读书的名言,及学生自创的读书格言,营造教室的书香氛围。每学期每班要出一期有关读书方面的黑板报。黑板报上辟有专栏——每周一诗、名人名言、成语积累。每周必须更换,学生自配一本摘录笔记及时记下,以便诵读。

建设班级阵地。每个班级开设小小读书角。所有班级配有书柜。在班上开展“献一本看50本,献两本看100本”的读书活动,各班配有专门图书管理员。所有的书籍登记后供全班调配,互相借阅。每个学生每个月至少看完一本,每周写一篇读书笔记,将优美部分摘录下来,四-六年级在老师的指导下写好读后感。

抓好中华文化经典诵读。每学期学校制定经典诵读的活动计划,确定诵读内容——《雅言文摘》,保证诵读的时间,在学生晨背午读的基础上,每周利用经典诵读课进行交流、检查、齐诵,营造浓厚的诵读氛围。根据各年级学生的个体差异,划定最底线的必背内容。并加强文化经典诵读的测评工作,测评分全班齐诵和个人诵读两种形式。

3.家庭因书香而和谐。

作为佛山市“心手相牵 共同成长”家庭教育项目试点学校,狮山中心小学充分利用这一优势,通过“三个倡导”,即倡导家长积极为孩子提供优秀的读物,倡导家长为孩子创设良好的读书氛围,倡导家长与孩子共同享受读书的乐趣,努力推动“书香家庭”的创建活动。

举办讲座,共构读书远景。学会读书,享受书香还应该是家长的远景目标。狮山中心小学千方百计创造条件,让家长们也认识到读书的乐趣,感受到读书的益处,因此学校定期邀请专家到校作讲座或举办读书活动,为家长们提供学习、交流的平台。交流读书心得是每次家长会的主要议程,家校最关注的是如何有效地提高读书的效率,在研讨中共同进步。

推介榜样,共建读书品位。狮山中心小学借评选“书香状元”和“书香之家”,让“书香”飘进千家万户。教师深入学生家庭调查、采访,了解学生家庭藏书、读书情况,并弘扬优秀的事迹与先进的经验,使之其成为大家学习的榜样,带动更多的家庭喜爱读书。同时,学校根据调查情况作出适当的指引与监督,带领全体家庭爱读书、乐读书。

推动“亲子阅读”,共创读书阵线。学校还十分重视推动“亲子阅读”,共创读书阵线。每周的星期六上午学校的图书馆都对外开放,迎接家长与学生前来阅读;学校还鼓励家长定时带孩子逛书店,有计划地添置图书。这些都成为评选“书香状元”和“书香之家”的必要条件。“亲子阅读”活动推动了“书香家庭”的发展,是培养“全民阅读”风气的法宝。(本文照片由佛山市南海区狮山中心小学提供)

2014安全月报道 篇8

大的开

我上

灾的方

身又到每年的“安全生产月”,“安全第一,预防主”每时每刻都伴随着我的工作,“生命至上”对于何人来说,都是一个基本的人性属性,因为那是尊重命、尊重自我的一个根本要求。事故的发生从来都不是单方面的原因造成的,表面看起来只是因为一个偶然的细微的操作失误导致整事故的发生,但是仔细分析有可能牵扯出很多日常工中我们很少注意的细节,如果往大处想还能带出管、制度等等方面的因素。我作为供电部门的员工,深深感到自己责任的重,如果我们的工作有疏忽,将会给企业带来无法挽回经济损失。我们铸造工业园变电站以安全生产月为契机,积极展了安全生产月活动。根据活动目标制定了可行的活方案,精心组织、全面部署、认真落实、注重实效,达有关安全生产法律法规、安全生产知识、公司安全产管理制度,增强全站职工的安全意识和防范事故的力,有效的控制了各类事故的发生,取得了显著成效,证了安全生产。我们在安全月动员宣传阶段,通过班前会和安全活日会议,大力宣传安全生产知识,并结合以往发生在们身边的安全事故,让员工讨论如何防范事故的再次演,举一反三,增强员工自我防范意识。我们在会议还交流了如何发现设备隐患,如何提高供电可靠性等题,通过一系列措施的实施,运行人员提高了业务能和责任心,并于近期发现了大件清理配电室电容鼓胀空压机变压器高压引线发热等设备隐患,保证了正常产。我们还利用了灭火器年检的机会,用过期的灭火器行了一次实地灭火演练,通过演前培训,让我们对消知识有了更多的了解,也让我们学会在发生火灾的时,如何有效的报警,如何灭火和逃生。也通过消防器操作方案的演示,消除了职工对消防器材的陌生感,他们了解这些器材的正确使用方法,确保了在发生火意外事故的情况下,每个现场职工都能积极主动大胆使用消防器材来扑灭初期火灾和保护自己。为了让电站运行人员熟练掌握人身触电应急处理法,我们组织全站人员学习了人身触电心肺复苏法,让每位员工进行电子模拟人心肺复苏复苏法演练,通演练,每位员工都熟练掌握了心肺复苏法,增强了人触电应急处理能力。

虽说6月即将过去,安全月活动亦行将结束,但安

全生产不除。因此

当成生产工作

法治日报----安全报道 篇9

——陇西县校园平安建设工作纪实

学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定,因此,做好学校安全工作,营造一个安定祥和的教育 发展环境显得尤为重要。陇西县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,全力打造家庭、学校、社会三位一体的安全教育网络,客观、理性地指导安全综治工作,全面营造尊师重教、依法治教、安全和谐的教育发展环境。陇西县委政法委、陇西县社会治安综合治理委员会高度重视校园安全管理及学校周边环境综合治理工作,积极开展了学校、幼儿园安全专项整治行动,促进教育事业稳定健康发展。陇西县教育系统按照预防为主、防治结合、深化教育、加强管理的工作思路,把“安全无小事,时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点,形成了由校长主要抓、处室负责人具体抓、工作人员专门抓、突出问题重点抓、全体教师共同抓的安全工作格局。通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造了人人关心,个个参与的学校安全工作氛围。

创新机制 搭建平台

陇西县教育系统从维护稳定发展的大局出发,高度重视学校安全工作,做到警钟长鸣、常抓不懈,做到安全责任落实,安全工作到位,真正把安全工作纳入目标责任考核和教育教学

常规管理范畴,建立安全管理岗位责任制,形成层层负责的安全工作网络。

一、建立健全学校安全工作机制。经过长期努力,形成了教育局局长亲自抓,分管副局长负责抓,分管科室具体抓;校长负总责,副校长包年级,班主任包班级,老师包学生的学校安全工作机制。工贸中专、陇西一中、南安中学、城关一小、县幼儿园等配备了专职安全信息管理员,目前,全县信息管理员达41人,信息员及时收传文件、编报工作信息、整理归类档案,做好综治安全工作的上情下达、下情上报。坚持安全工作“三优先”原则,即安排工作先安排安全工作,检查工作先检查安全工作,汇报工作先汇报安全工作,建立了横向到边、纵向到底的安全责任防范格局。

二、健全和完善安全工作制度。各校建立健全了“六有”制度,有学校安全工作领导小组,有学校安全防范制度或方案,有学校安全护校队或巡逻队,有学校安全责任制或责任追究制,有应急工作领导小组及预案,有学校安全教育课的开展。崇文中学、紫来九年制学校、文峰小学、铁路幼儿园等与班主任、科任教师,班主任与学生家长层层签订安全责任书,进一步细化、分解了安全责任。做到了各项工作职责到人、责任到人。西铝学校与西郊派出联系,警、校联合内外齐抓,努力构建安全和谐的校园内外环境,确保了学校教育教学工作的正常开展。陇西一中、陇西二中、文峰中学、崇文中学、文峰小学等学校设臵警务室,聘请专职校警、保安人员,配备保安装备,加强门卫管理,对出入校园的社会人员实行严格的登记制度;对学校实行封闭管理,严格学生的请假审批制度,为广大师生提供了安全稳定的工作、学习和生活环境,有力地保障了师生安全。

三、搞好安全宣传教育工作。全县中小学幼儿园都做到安全工作逢会必讲,时时强调,天天教育,周周小结,月月通报。各校每学期安排4-6节安全教育课,每班开展3次安全教育主题活动,每名法制副校长或法制辅导员开展1次法制专题讲座,把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节。南二十铺学校、民族小学、城关二小充分利用“安全教育阵地”宣传栏每学期出好4期安全教育宣传板报;根据不同季节抓好各有侧重的宣传教育工作;每月开展1—2个安全教育专题进校园进课堂活动。学校积极悬挂平安校园建设宣传横幅、标语,利用主题班(队、团)会、全校师生大会、国旗下讲话,校园广播等途径,对学校安全工作进行宣传。陇西三中、巩昌中学、首阳中学、菜子中学、昌谷初中、东铺小学等学校通过聘请法制副校长为师生“以案说法”(1—6年级学生)、开展“珍惜生命,关爱社会”征文活动(3—6年级学生)、组织师生观看安全教育图片展等多种形式,提高学生的安全意识,营造了全员参与,齐心协力,共建平安校园的良好氛围。紫来学校、城关二小、翠屏小学等学校每年“6.26国际法制日”活动期间,积极组织全校师生观看法制教育影片,向各班发放“珍爱生命、拒绝毒品”的法制宣传材料。陇西一中、崇文中学、县实验小学、城关一小、文峰小学、安家门小学等学校开展了放学路上“八不”教育(不在放学路上逗留,不乱买零食吃,不损坏群众物品和庄稼,不进电子游戏室和网吧,不与社会闲杂人员或外校学生结伙,不私自下河游泳,不打架斗殴,没有经过家长允许不到同学或亲戚家串门)活动。通过形式生动活泼、师生喜闻乐见的各种教育活动,有效地增强了法制宣传教育的科学性、针对性和实效性。

四、建立安全隐患排查治理机制。本着“预防为主、警钟长鸣”的安全工作理念,各学校幼儿园积极开展安全隐患排查治理活动,加大对校门、校舍、楼道、围墙、厕所、体育设施、及重点路段交通状况的排查和监管力度,加强对校内用电设施、实验室、活动室、微机室、食堂、宿舍及卫生状况、饮用水安全等的检查,对隐患排查中发现的问题,各校归类登记,建立台帐,落实专人,及时整改。对涉及师生安全的重点时段、重点地段、重点部位、重点环节工作进行严防死守,不留死角。坚持每月安全隐患排查治理工作月报制,做到学校安全工作底子清、情况明、防范严。

五、建立校园治安防控工作机制。工贸中专、陇西一中、双泉初中、县幼儿园等学校幼儿园建立了校园治安防控工作机制,截止目前,现有189所学校配有兼职或专职保安,其中101所学校配臵了专职保安,105所学校为校警或保安配备了 4

安保器械,有46所学校安装了监控系统,有134所学校设有专用或兼用警务室、门卫室,其中45所学校建有专用警务室,并挂有警务室标识牌。目前,中心校以上学校都配有专职或兼职保安和警务室或门卫室,县直17所学校都配有专职保安和专用警务室。重点区域、重点部位的人防、物防、技防措施基本到位。

六、建立健全寄宿生安全管理机制。按照县委政法委和县综治委工作要求,教育系统不断加大流动人口子女教育和监管力度、强化管理措施,创新管理机制,取得了明显的工作成效。工贸中专文峰分校、首阳初中、文峰初中等学校实行房东资格审核制和招住管理责任制,对周边农户进行详细的摸排,对房东品德、住房安全、环境卫生、生活设施、管理能力、收费情况等进行综合审核,将符合招住条件的房主上报派出所,由派出所颁发招收住宿生许可证。学生入住时,派出所、学校、村委会与房东联合签订《安全管理责任书》,细化房东的义务和责任,让房东明确自己的管理责任,配合家长、学校共同完成寄宿生管理任务。在各租房户确定监护人,定期组织培训,具体负责住宿生的人身、财产安全。建立健全寄宿生台帐,学校全程跟踪管理,制定实施《租住户管理考核标准》,每月对校外住宿点进行检查、评分,定期召开学生家长座谈会、学生代表大会,对各租住户的管理情况进行问卷调查,学期末对所有量化资料进行汇总考核,对前三名进行表彰奖励,对分数低于60分的租住点进行处罚、限期整改,直至取消下学期招住

资格。初步形成了派出所、学校、房东、家长、学生五方联动的校外寄宿生管理格局,保证了校外住宿生管理工作各项措施落到实处。

建章立制 明确职责

在教育局的督促指导下,各校加快了安全工作制度建设步伐,及时修订和完善各项安全规章制度,做到以制度促管理,用制度保安全。

1、建立了学生“一日安全常规”制度。南二十铺学校、乔门初中、安家门小学、城关二小等中小学对学生每天上学、放学、课间活动和实践活动等各个环节提出了具体要求,使学校安全工作成为教育管理的一项经常性工作,并列入重要议事日程。

2、建立了安全信息浏览制度和安全信息上报制度。教育局充分利用教育信息网、教育简讯、教育电视台,对文件、通知、预警等信息及时予以发布,各校做到每天进行一次浏览,并形成制度。同时将本校安全工作落实情况、活动开展情况、安全工作部署及重大举措等及时形成文字材料报送教育局综治办。将各校工作中形成的好经验、好做法及时公布在教育信息网上,做到了工作透明、资源共享。

3、建立了班级点名制度。所有任课教师都有一种习惯,每堂课上课前坚持对所在班级学生进行清点,一旦发现缺课现象马上通知班主任、值周教师和学校,在查明原因的同时,与家长取得联系,确保学生时时处处都在学校和家长的呵护之

中。

4、建立与学生家长联络制度。陇西二中、县实验小学、城关一小等学校密切与学生家长的联系,共同承担起对学生的教育管理任务。寒暑假或其他节假日,学校都以适当方式提示家长监护好自己的子女,防止意外事故发生。农村学校严禁学生乘坐农用车、骑乘摩托车返校或上放学。学生放学途中天气突变、学生不明原因未返校或缺课、学生在校生病或有其他异常情况,都及时与家长取得联系,最大限度地避免了意外事故的发生。

5、实行了学生放学护导制度。派教师护送学生经过交通繁忙地段及危险地段。县实验小学、城关一小、紫来九年制学校,县幼儿园、巩昌幼儿园对幼儿、学前班、一至三年级学生实行接送卡制度,要求家长、监护人每天按时接送孩子上下学,保证了低年级学生的出行安全。在三至六年级学生中实行“小黄帽”路队制度,学生按所在班级和居住区域建立路队,头戴由学校统一配发的小黄帽,在相同或相近区域教师的护送下返回家中。在七至九年级学生中实行路队制度,路队长分工负责,值周值班教师跟踪检查,由于分工明确,责任到人,持之以恒,常抓不懈,得到了社会各界的一致好评。

6、严格来客来访登记制度。充分发挥保安门卫的作用,严禁闲杂人员进入校园,严禁校外机动车辆进入校园,严禁携带危险品进入校园。

7、实施校内大型活动、校外集体活动申报审批制度。学

生出游进行校内外集体活动,必须经主管部门审批同意,并与各责任人签订安全责任书后,方可实施。

8、实施安全事故即报制度。建立了畅通的信息传输渠道,遇到发生在本学校的重大安全事故、重大突发事件,在及时做好处臵的同时,做到在2小时之内将有关情况报送给上级部门,坚决杜绝迟报、漏报、瞒报和不按程序越级上报现象。对因影响事件及时妥善处臵,造成不良后果的,按规定追究有关责任人的责任。

9、完善学校安全预警机制。定期分析校舍、交通、消防、治安、饮食、传染病、校园周边环境以及大型集体活动等方面可能会出现的问题,根据安全工作动态,确定不同阶段和不同季节安全工作重点,制定切实可行的工作方案,采取细致周到的工作措施,发现苗头性问题,立刻进行教育和防范。

10、完善安全日志制度。认真使用好《学校安全工作日志》和《班级安全日志》等记录,确保将矛盾纠纷和安全隐患处理在萌芽状态。

11、安全工作考核奖惩制度。各校从实际出发,健全安全工作考核机制、评价机制和奖惩机制,按照安全管理目标责任,制定安全管理考核办法。将考核结果与评优选项、晋职晋级、职称评聘挂钩,对在安全工作中成绩显著或有特别贡献的单位或个人视情况给予表彰奖励;对安全工作中懈怠马虎,造成不良影响或后果的,实行一票否决。

12、强化档案管理制度。不断加强档案整理和管理工作,将安全工作文件、计划 总结、安全检查记录等资料及时分类归档。档案 材料真实确凿,没有先上车,后买票现象。对档案不健全、资料不完善的学校责令其限期整改。

13、落实学校安全工作领导责任制和责任追究制。对因责任不落实、隐患排查和整治不及时、管理不严、监督不到位而引发的安全事故,严肃追究有关领导和责任人员的责任。

14、完善各类岗位责任制度。各学校、幼儿园制订了校警、保安、门卫、护导队、护校队、值周值班教师岗位职责,按照职责要求,安排他们按时上岗,各负其责。严格岗位交接班手续,严肃工作纪律,工作期间,不得迟到早退,串岗离岗。

15、完善节假日领导带班值班制度。节假日期间,各学校都能及时向教育局报送学校值班人员和带班领导,公布值班电话,保证24小时信息畅通,做到重要情况急事急报、特事特报,确保节假日期间的安定团结,组建队伍 细化工作

一、加强安全防范,确保校园平安。进一步完善安全防范体系,采取有效的措施,切实做好各项安全防范工作。陇西一中、陇西二中、文峰中学、文峰小学加强特殊时间、特殊地段、特殊人物的防范,按照保安全、保运行、保发展的原则,增加安全工作经费投入,努力实现人防、物防、技防的协调发展。各学校、幼儿园按要求配齐门卫人员上岗执勤,镇区以上 9

各学校、幼儿园全部安装了监控设备、配齐了校警、保安及警用器械。重点做好防火、防震、防汛、防暴、防传染病、防食物中毒等工作,积极创建和谐平安校园。

二、完善监管体系,加强监督管理。进一步完善安全监管体系,强化监管工作。加强学生在校期间的管理,建立覆盖各时段、各空间、师生全员参与的校园安全管理责任体系,形成横向到边、纵向到底的立体交叉安全管理网络,各校严格了课堂和活动管理,加大了对体育课、实验课和课外活动的管理力度,要求教师做好保护与指导工作。

三、加强法治教育,增强法律意识。陇西三中、紫来九年制学校在小学、初中各年级每学期安排5课时的法制教育课,课时由学校从班会课中进行安排。学校安排业务较强的政治教师为教员,进行集体备课,开展专题研究,坚持做到“师资、课时、教材、经费”四落实。为了切实增强法制宣传教育工作实效性,陇西三中将开展“六个一”活动作为行动指南,明确提出每学期必须“读一本法制书籍,看一部法制影片,听一场法制报告,写一篇心得体会,组织一次法制宣传展览,开展一次法制团队活动”。每学期,学校要求各班主任按照政教处的计划,根据本班的实际情况,确定法制主题,不拘形式,开展法制主题班会,把法制教育深入到学生的心灵。

警钟长鸣 预防为主

1、各学校以《中小学安全教育指导纲要》为依据,以课

堂为主阵地,活化教育内涵,对学生进行“三生”(生命、生存、生活)教育,每学期开设“三生”教育课10课时,切实将安全教育、法制教育、德育教育、心理健康教育和综合实践活动有机结合起来,集中班主任、心理咨询教师、思品教师、政教干部、德育干部、法制副校长、校外辅导员等多方面力量,使安全教育工作落实到处、达到实效。

2、以活动为契机,广泛深入地开展各类安全教育工作。各中小学、幼儿园一、二月份,部署期末学校安全管理,加强寒假安全教育,重点做好防火灾、防节日出行安全事故、防烟花爆竹炸伤事故等。三月份,认真开展“反邪教警示教育宣传月”活动,帮助学生建立科学的世界观和正确的人生观。四月份,认真开展“交通安全月”、“消防安全月”活动,使学生牢固树立起交通消防安全防范意识。五月份,开展“三生教育活动日”活动,认真开展系列教育,让学生珍爱生命、学会生存、懂得生活。六月份,围绕6.26禁毒教育日,认真开展“珍爱生命,远离毒品”主题教育宣传月活动,让学生拒绝毒品、远离毒品。

七、八月份,认真开展 “法制宣传月”活动,使学生掌握法律常识,增强法制观念,有效预防违法犯罪事件、特别是校园暴力事件的发生。加强对学生的暑期安全教育,特别是防溺水、防传染病和交通安全教育,全面排查安全隐患,加强暑期安全管理,提高对雷电、暴雨、大风的防范能力。

九、十月份,开展安全常规教育、安全演练、“两节”小长假安全教育、秋游安全教育,使安全防范意识深入人心。

十一、十二

月份,开展交通消防安全教育、防雪防滑防冻安全教育,着力提高各学校幼儿园危机意识和危机应对处臵能力,增强广大师生的安全意识和自我救护能力。

3、加强全体教师的安全法律法规、安全知识学习活动,将教师的安全教育和安全管理情况记入本人业务档案。加强对教师的职业道德教育和师德师风教育,做好教师心理调适工作,坚决杜绝歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生现象的发生。

4、进一步完善校园安全应急工作。建立健全了各类应急预案,不断增强预案的针对性和实效性。崇文中学、安家门小学、文峰小学、民族小学根据所在区域特点及师生特点,适时制定完善各类应急预案,且都流程清晰,责任主体明确。同时,紧紧抓住每年 “全国中小学生安全教育日”活动,组织学生认真开展各种应急避险疏散演练,深入开展以“加强疏散演练、确保学生平安”为主题的大型教育活动,及时做好记录和总结,提高了师生的安全防范意识和自护、自救互救能力。

部门联动 确保安全

1、集中公安、交通、交警等多方面的力量,协同配合,抓好交通安全工作。教育局协调各校主动联络公安交警、交通运管等部门对接送学生车辆进行全面检查和清理,从根本上消除乘车隐患。县交警大队在城区和公路沿线学校校门附近设臵交通警示标志,在放学高峰期安排交警疏散学生。大力加强对学生的交通安全教育,每学期邀请交警到学校做专题报告是各

校的常规工作。陇西一中、陇西二中、紫来九年制学校、云田初中、城关二小、红星小学把上好道路交通安全课作为校本课程大力开发,尤其是城关二小的“小交警韵律操”大大丰富了学生的交通知识,提高了学生的安全意识。

2、在综治、安监、公安、文化、城市执法等部门的大力支持下,群防群治,抓好校园周边环境的综合治理工作。各校提高了对校园周边环境综治工作的认识,真正把治理工作列入议事日程,建立了综治长效机制,坚持常抓不懈,坚决抵制扰乱学校周边环境的现象。陇西一中、陇西二中、巩昌中学、文峰中学、崇文中学特别重视与相关部门协调配合,搞好校外网吧治理工作,力争让学生健康上网,文明上网。

3、积极与卫生疾控部门联系,预防为主,抓好学校卫生防疫工作。南二十铺九年制学校、昌谷初中、高塄初中、云田初中加强学校饮食卫生安全管理,改善学校食堂设施、设备与卫生条件。坚决遏制“三无”食品、过期变质食品进入校园,严格执行食品留样检制度,严防食物中毒事件发生。严格履行饮用水卫生安全管理制度,确保学生的饮水安全。加强传染病疫情的防控工作,成立传染病预防领导机构,制定和完善预防传染病实施方案和管理制度,发现问题及时启动应急预案,有效控制传染病的发生和蔓延。

4、积极与消防部门配合,防教结合,抓好学校防火工作。南二十铺学校、双泉初中、云田初中、福星初中在消防部门的指导下,加强人员培训和防火安全教育,加强消防安全设施建

设,建立健全各类应急预案、形成应急处臵合力。定期对学生宿舍、食堂、锅炉房、供电设施、仓库、实验室、阅览室、会议室等人员集中场所进行进行消防安全检查,尤其对危旧建筑、电网线路等进行重点排查,不留死角。认真管理和使用易燃易爆物品,保持公共场所疏散通道的通畅,各校每学期都组织2次以上的防火、防震、防汛疏散演练,有效的提高了师生的自护自救能力。

5、主动与城建、电力等相关部门联合,做好学校设施设备安全工作。西铝学校、通安中学、云田初中等学校对学校设施、设备方面存在的安全隐患进行登记管理,认真落实整改。学校无力排除的隐患,及时上报,并制定安全防范措施。对危险校舍、正在施工建设的校舍,及时设臵安全围栏或警示标志,禁止师生进入危险区域。

桃李不言,下自成蹊。经过辛勤的努力,工贸中专被评为全国中等职业学校德育工作先进集体,正在争创国家级重点中等职业学校和国家级中等职业教育改革发展示范性学校,陇西一中先后被评为省级示范性普通高中、省市级综治工作先进单位、省级精神文明单位和未成年人思想道德建设工作先进学校,陇西二中、文峰中学被评为市级示范性普通高中和市级文明单位,陇西三中被评为省级法制教育示范学校。县实验小学、城关一小被评为未成年人思想道德建设工作先进学校。

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