中央电大形成测评系统

中央电大形成测评系统（共4篇）

中央电大形成测评系统篇1

中央电大形成性测评系统答案

2012中央电大《开放教育入学指南》题目及答案【一】单项选择题

1.一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（）A.计算机芯片技术 B.多媒体技术（正确答案）C.出版印刷技术

2.教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（）A.1978年

B.1999年（正确答案）C.2007年

3.学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）A.选择该课程全部教学资源，逐一学习

B.根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用（正确答案）C.没有必要看学校提供的任何资源

4.在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（）A.学习辅导

B.学习支持服务（正确答案）C.学习监控

5.学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（）

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A.与选课注册相关的服务 B.与课题研究相关的服务

C.与学习课程相关的服务（正确答案）

6.下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（）

A.联系所属教学点（学习点）有关老师

B.通过电话、手机短信、电子邮件、电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询

C.只能面对面地向老师请教（正确答案）

7.关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（）

A.学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业 B.毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册（正确答案）

C.毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册 8.下列关于形成性考核说法正确的是（）

A.是对学生学习过程的评价与考试（正确答案）B.是平时作业，学生自愿完成

C.是一种考试，学生需要集中在考场完成

9.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（）

A.所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平B.属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试

C.是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一（正确答案）

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10.关于学习计划，下列说法不妥当的是（）A.开放教育的学生需要制订好个人学习计划 B.同班同学的学习计划是一样的（正确答案）C.个人要根据自己的主客观条件制定学习计划

11.开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（）A.一年半

B.二年半（正确答案）C.三年半

12.下列选项属于开放教育学生特点的是（）A.学习目标不明确 B.可全日制脱产学习

C.具有一定的知识积累和生活积累（正确答案）

13.修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（）A.10门 B.15门

C.20门（正确答案）

14.下列有关提高听讲效率的说法，不妥当的是（）A.提前做好预习工作，带着问题听讲 B.听讲时摘录老师讲课要点简洁快速记录

C.无法跟上教师讲授的进度时就先不用记笔记（正确答案）15.有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（）

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A.用图表、关键词等形式表达 B.与已有的知识、经验、经历建立联系 C.老师的话要一字不漏地记下（正确答案）

16.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（）

A.遗忘是有规律的 B.遗忘的进程是不均衡的

C.遗忘的发展规律是“先慢后快”（正确答案）17.记笔记时应该注意避免（）

A.自己重新组织语言

B.直接抄录教材原文（正确答案）C.随时记录

18.论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（）

A.BLOG B.MSN C.BBS（正确答案）

19.下列不属于互联网上常用的交流工具的是（）

A.WinRAR（正确答案）B.BBS C.E-mail 20.用于发送电子邮件的软件是（）

A.Outlook（正确答案）B.Word

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C.Excel 21.下列载体形式中属于录像教材的是（）

A.IP课件

B.DVD（正确答案）C.VOD 22.截至2009年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是（）

A.1000多个

B.2000多个（正确答案）C.3000多个

23.学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括（）

A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划” B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划” C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍（正确答案）24.下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（）

A.学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩 B.学习过程的奖惩情况

C.学生网上学习记录（正确答案）

25.下列情况中，不符合开放教育转学与转专业规定的是（）

A.学生转学后，先前已经获得的符合要求的课程成绩及学分仍然有效

B.转专业后，学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算

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C.学生入学注册后就可以提出转学。（正确答案）26.组织补修课考试的是（）

A.中央广播电视大学

B.省级广播电视大学（正确答案）C.教学点

27.开放教育的学习方式主要是（）

A.自主学习（正确答案）B.听老师讲授 C.全日制学习

28.下列有关成人学习优势的说法，不正确的是（）

A.学习时间充裕（正确答案）B.学习目标明确 C.具有一定的生活积累

29.联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：是学会做事、学会共处、学会生存和（）。

A.学会看书 B.学会写作

C.学会学习（正确答案）30.SQ3R阅读技巧指的是（）

A.概览、提问、阅读、复述、复习（正确答案）B.概览、提问、阅读3遍 C.概览、提问、阅读、作业、练习

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31.下列有关开放教育录像教材使用的说法，不正确的是（）

A.通常以光盘形式直接发送到学生手中 B.学生可以到教学点的视听教室集中听讲 C.学生不可以在家里通过电视收看（正确答案）32.下列有关开放教育阅读的说法，错误的是（）

A.在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程的重要资料和信息 B.文字教材便于携带，可随时随地阅读 C.阅读的材料只包括文字教材（正确答案）

33.在电大在线远程教学平台上参加文本教学活动时，老师和同学进行交流的方式是（）

A.视频 B.音频

C.发帖（正确答案）

34.在电大在线远程教学平台上参加网上实时双向视频教学活动，与老师、同学进行音视频交流所需要的设备应包括（）

A.计算机、摄像头、耳机 B.联网计算机、耳机

C.联网计算机、摄像头、麦克风、耳机（正确答案）35.下列载体形式中属于录像教材的是（）

A.IP课件

B.DVD（正确答案）

C.VOD 36.下列选项属于开放教育学生特点的是（）

A.学习目标不明确

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B.可全日制脱产学习

C.具有一定的知识积累和生活积累（正确答案）

37.在电大在线远程教学平台上参加网上实时双向视频教学活动，与老师、同学进行音视频交流所需要的设备应包括（）

A.计算机、摄像头、耳机 B.联网计算机、耳机

C.联网计算机、摄像头、麦克风、耳机（正确答案）38.开放教育这种教育形式属于（）

A.现代远程教育（正确答案）B.普通全日制教育 C.函授教育

39.目前，下列电视频道中播出中央广播电视大学课程的是（）。

A.中国教育电视台1套（正确答案）B.中国教育电视台3套 C.CCTV-10 40.开放教育的具体教学实施单位是（）

A.中央广播电视大学

B.省级广播电视大学（正确答案）C.教学点

41.学生向所在教学点提出申请办理转专业，须在学期开学后（）

A.一个月后提出申请 B.三周内提出申请

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C.第二学期提出申请（正确答案）42.下列关于补修课程的说法错误的是（）

A.补修课程全部合格，是获得毕业资格的必要条件之一 B.补修课程的学习方式有自学和参加面授辅导 C.补修课程不能申请免修（正确答案）

43.下列关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的是（）

A.教师是学生“意义建构”的帮助者、促进者 B.教师是简单的知识传授者与灌输者（正确答案）

C.学生是对新知识进行“加工”并与已有知识建立联系的主体 44.开放教育的学习准备不包括（）

A.生活积累（正确答案）B.知识准备 C.心理准备

45.下列有关考试准备的说法，不正确的是（）A.考试前把需要带的东西列一个清单，以免忘记携带 B.提前到达到考场以免找不到准确位置耽误时间 C.只准备好学生证、准考证即可（正确答案）46.记笔记时应该注意避免（）

A.自己重新组织语言

B.直接抄录教材原文（正确答案）C.随时记录

47.可以对zip或rar格式的压缩文件进行解压缩的软件是（）

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A.Adobe Reader B.FlashGet

C.WinRAR（正确答案）48.网络带宽的计算单位为（）

A.bit/s（正确答案）B.m/s C.kb/m 49.下列选项不属于网页浏览器的软件是（）

A.Internet Explorer B.Maxthon C.Foxmail（正确答案）

50.关于“善问”，下列说法中不妥当的是（）

A.要问自己左思右想之后也解决不了的问题（正确答案）B.课上积极发问 C.遇到问题立即求助

51.与传统的普通高等教育相比，下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征的是（）

A.学籍注册开放（正确答案）B.学习过程开放 C.学习资源开放

52.电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是（）

A.资源存储

B.学习交流（正确答案）

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C.上传、下载

53.开放教育实行“五统一”管理方式，“五统一”的内容包括（）。

A.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一考试和统一评分标准（正确答案）

B.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一教学过程和统一考试

C.统一课程标准、统一教学过程、统一教材、统一学籍管理和统一考试

54.下列不属于开放教育学生权利和义务的是（）

A.在学校学习的资格，如上课、考试、上网学习等

B.受学校规章制度、纪律的约束和管理，如按时缴纳学费、参加学习和考试等

C.要求学校保证颁发毕业证书（正确答案）

55.下列有关提高个人自学效率的说法，不正确的是（）

A.培养积极的学习情绪

B.尽可能在最清醒、精力最充沛的时候学习C.疲倦了也要坚持学习（正确答案）

56.下列有关开放教育综合实践的说法，不正确的是（）

A.在教师的指导下确定好选题 B.充分做好各方面准备

C.综合实践环节可以免修（正确答案）

56.下列有关小组学习的说法，不正确的是（）

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A.教学点会为小组学习提供必要的场地 B.小组学习可以有效消除孤独感

C.小组学习必须通过面对面开展（正确答案）57.下列有关考试的说法，不正确的是（）

A.开卷考试允许互相讨论（正确答案）B.闭卷考试不允许带任何学习资料进入考场 C.参加考试时必须要携带身份证、学生证、准考证

58.下列不符合电大在线远程教学平台论坛发帖规则的行为是（）

A.交流学习心得 B.提出学习中的问题

C.发送无实际内容的帖子（正确答案）

59.学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（）

A.入学水平测试（正确答案）B.全国成人高考 C.全国普通高考

60.IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（）

A.老师授课的录像画面 B.课程内容提要 C.学生信息（正确答案）

61.统一开设开放教育专业和主干课程的单位是（）

A.中央广播电视大学（正确答案）

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B.省级广播电视大学 C.教学点

62.下列属于教育部全国网络教育公共课统一考试科目的是（）

A.《基础写作》

B.《计算机应用基础》（正确答案）C.《政治经济学》

63.按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是

A.电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90% B.国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%（正确答案）C.普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100% 64.《开放教育学习指南》是开放教育学生的（）

A.公共基础课（正确答案）B.实践课 C.专业基础课

65.通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是（）

A.华罗庚（正确答案）B.钱学森 C.陈省身

66.通常情况下，学习支持服务分为（）。

A.学术性支持服务与非学术性支持服务（正确答案）B.情感服务与非情感服务

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C.技术服务与非技术服务

67.关于电大在线远程教学平台的登录方法，下列说法正确的是（）

A.使用学号（或用户名）及密码进行登录（正确答案）B.使用邮箱及密码进行登录 C.使用手机号码及密码进行登录

68.中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估的时间是（）

A.2004年 B.2007年

C.2008年（正确答案）

69.开放教育的“校园”是由人网、天网、地网组成的一个教学网络及学习环境，这个“校园”不包括：（）

A.用于传输开放教育教学资源的卫星电视网络 B.各级电大及其开展教学活动的网络教学平台 C.开放教育学生组成的学习小组（正确答案）70.下列选项属于开放教育网上资源的是（）

A.IP（Internet Protocol）课件（正确答案）B.新闻网站 C.CAI课件【二】判断题

1.中央广播电视大学、省级广播电视大学及基层广播电视大学组成精心收集

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了世界上最大的远程教育教学系统。

A.错误

B.正确（正确答案）

2.广播电视大学的核心价值是“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”。

A.错误

B.正确（正确答案）

3.学习支持服务在开放教育学习中具有重要作用，这是开放教育不同于普通高等教育的鲜明特色之一。

A.错误

B.正确（正确答案）

4.教师主要为学生提供学术性支持服务。

A.错误

B.正确（正确答案）

5.开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。

A.错误

B.正确（正确答案）

满分：2.5 分

6.开放教育学生需要直接接收通过卫星传送的开放教育课程资源。

A.错误（正确答案）B.正确

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7.拥有计算机一级B证书的计算机类专业学生，可以免考教育部全国网络教育公共课统一考试中的《计算机应用基础》。

A.错误（正确答案）B.正确

8.开放教育毕业证书可以在中国高等教育学生信息网上查询。

A.错误

B.正确（正确答案）

9.学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程的学习和考试。

A.错误

B.正确（正确答案）

10.成人的学习能力随着年龄的增长而减退。

A.错误

B.正确（正确答案）

11.选修课是由学校指定必须选择学习的课程。

A.错误（正确答案）B.正确

12.补修课是注册开放教育本科（专科起点）专业学习的学生中，部分不具备相同专业专科学历学生的必修课。

A.错误

B.正确（正确答案）

13.开放教育既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。

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A.错误

B.正确（正确答案）

14.每次自学或听讲结束后，应尽可能及时地整理和归纳笔记。

A.错误

B.正确（正确答案）

15.归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识的方法。

A.错误

B.正确（正确答案）

16.记笔记就是从教材中抄录原文。

A.错误（正确答案）B.正确

17.实时教学活动是指在电大在线远程教学平台上教师与学生同时在线参与的教学活动。

A.错误

B.正确（正确答案）

18.开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。

A.错误

B.正确（正确答案）

19.教师与学生不同时在线就不能通过电大在线远程教学平台进行教学活动。

A.错误（正确答案）B.正确

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20.开放教育的面授辅导课一般由教学点安排当地的教师进行辅导。

A.错误

B.正确（正确答案）

21.开放教育学生以自学为主。

A.错误

B.正确（正确答案）

22.开放教育由中央广播电视大学统一组织，普通高校、行业部委共同参与，各级地方电大具体实施。

A.错误

B.正确（正确答案）

23.开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。

A.错误

B.正确（正确答案）

24.“多种媒体教学资源使用计划”包含了开放教育各专业统设必修课程的学习资源种类及相关信息。

A.错误

B.正确（正确答案）

25.开放教育学生需要直接接收通过卫星传送的开放教育课程资源。

A.错误（正确答案）B.正确

26.根据全国网络教育公共基础课统一考试有关规定，在入学注册时

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年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”。

A.错误

B.正确（正确答案）

27.开放教育学生申请转专业的同时可以申请转学。

A.错误

B.正确（正确答案）

28.毕业证明书须由中央广播电视大学出具。

A.错误

B.正确（正确答案）

29.专业课是体现专业核心知识和核心技能的课程。

A.错误

B.正确（正确答案）

30.开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。

A.错误

B.正确（正确答案）

31.如果报考的两门课程被安排在同一时间考试，那就只有放弃一门课程考试了。

A.错误（正确答案）B.正确

32.学习知识时，要先理解再记忆，不能死记硬背。

A.错误

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B.正确（正确答案）

33.小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用的一种学习组织形式。

A.错误

B.正确（正确答案）

34.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。A.错误

B.正确（正确答案）

35.在线提交形成性考核作业后是无法进行修改的。A.错误（正确答案）B.正确

36.网络带宽是影响网上信息传输速度的重要因素之一。A.错误

B.正确（正确答案）

37.开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。

A.错误

B.正确（正确答案）

38.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。A.错误

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B.正确（正确答案）

39.通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。A.错误

B.正确（正确答案）

40.各级电大按照中央广播电视大学统一的教学规范和要求，按照分级管理、分工协作的原则实施开放教育教学工作。

A.错误

B.正确（正确答案）

41.实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。

A.错误

B.正确（正确答案）

42.管理人员主要为开放教育学生提供非学术性支持服务。

A.错误

B.正确（正确答案）

43.自愿退学的学生可重新报名参加开放教育学习。

A.错误

B.正确（正确答案）

44.修读证书课既可以获得课程学分，又可以获得相应的非学历教育证书。

A.错误

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B.正确（正确答案）

45.实践课有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。

A.错误

B.正确（正确答案）

46.准备复习前要制定一个清晰的复习计划。

A.错误

B.正确（正确答案）

47.每次自学或听讲结束后，应尽可能及时地整理和归纳笔记。A.错误

B.正确（正确答案）

48.电大在线远程教学平台上的文本资源通常以网页或Word压缩文件的形式呈现。A.错误

B.正确（正确答案）

49.学生不论在电大在线远程教学平台上参加实时文本教学活动，还是参加非实时文本教学活动，都是以发帖或跟贴形式参与讨论的。

A.错误

B.正确（正确答案）

50.开放教育的教职工包括“四支队伍”，分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍。A.错误

B.正确（正确答案）

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51.凡是少数民族学生都可以申请免考教育部全国网络教育公共课统一考试《大学英语》科目。A.错误

B.正确（正确答案）

52.开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。

A.错误

B.正确（正确答案）

53.学生每学期所学课程均须到教学点办理课程注册手续。

A.错误

B.正确（正确答案）

53.成人的学习能力随着年龄的增长而减退。

A.错误

B.正确（正确答案）

54.开放教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。

A.错误

B.正确（正确答案）

55.小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。

A.错误

B.正确（正确答案）

56.电大在线远程教学平台上的音视频资源只包括教育电视台的节

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目资源。

A.错误（正确答案）B.正确

57.具备考试资格而且成功报考参加网考的同学必须提前带好证件到达考点机房。

A.错误

B.正确（正确答案）

58.中央广播电视大学是教育部直属的高等学校。

A.错误

B.正确（正确答案）

59.远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。

A.错误

B.正确（正确答案）

60.我国最早的函授教学机构是1914年商务印书馆成立的函授学社。

A.错误

B.正确（正确答案）

61.VOD点播是指通过专门技术将录制好的录像教材存放在指定的录像带中。

A.错误（正确答案）B.正确

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62.省级广播电视大学负责对所属教学点的教学过程进行督导和检查。

A.错误

B.正确（正确答案）

63.只有拟转入的教学点开设有相同专业且教学进程相近，学生才能申请转学到该教学点。

A.错误

B.正确（正确答案）

64.期末考试前，小组学习活动的效果一般来说是最好的。A.错误

B.正确（正确答案）

65.学习小组可以按照所属的社区地域进行分组。A.错误

B.正确（正确答案）

66.在电大在线远程教学平台上参加实时视频教学活动时，学生可以看到老师的图像，并能与老师进行交流。A.错误

B.正确（正确答案）

67.若忘记登录密码，可在电大在线远程教学平台首页，点击登录按钮旁边的“取回密码”，进行密码取回。A.错误

B.正确（正确答案）

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68.一般认为，远程教育经历了函授教育、传统的广播电视教育和现代远程教育三个阶段 A.错误

B.正确（正确答案）

69.文字教材是开放教育课程学习资源中最基本、最主要的学习资源。

A.错误（正确答案）B.正确

70.开放教育毕业证书遗失的，不再补发。

A.错误

B.正确（正确答案）

71.成人的认知结构属于“经验-知识型”。

A.错误

B.正确（正确答案）

72.开放教育毕业证书属于国民教育系列高等教育学历证书。

A.错误

B.正确（正确答案）

73.开放教育毕业证书或学位证书遗失可以到教学点申请补发。

A.错误（正确答案）B.正确

74.开放教育学生只要课程考试都及格就可以申请学位。

A.错误（正确答案）B.正确

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75.开放教育学生不允许转学或者转专业。

A.错误（正确答案）

B.正确

76.中央广播电视大学负责开放教育学生学位资格终审。

A.错误

B.正确（正确答案）

77.开放教育课程期末考试只有笔试一种。

A.错误（正确答案）B.正确

78、网络课程是指在计算机网络上运行的学习辅助软件。

A.错误（正确答案）B.正确

79.在线完成的形成性考核作业都是由评阅教师直接打分的。

A.错误（正确答案）B.正确

80．学习指导书是学生自主学习的主要依据。A.错误（正确答案）B.正确

81．开放教育的考试都是开卷考试 A.错误（正确答案）B.正确

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中央电大形成测评系统篇2

（1）学习需要分析的工具和步骤有哪些内容？

答：

一、分析学习需要的基本步骤

这里介绍的是一般的较为正规的具体步骤，大家在实践中可根据设计项目的内容、项目的大小，以及学习需要分析在教学设计中的作用等做适当的增减。

1．教育机构作出要进行教学设计的决定。这一步决定的作出是由于教育机构感觉到教学中有问题需要解决，或者他们提出了新的教学要求。例如。九年制义务教育要在全国推行，需要一套好的文字教材与声像教材，必须进行教学设计．

2．教学问题症状需要鉴别、教育机构尽管感觉到了问题，但对症状是什么尚不清楚，因此要求作学习需要分析。例如，用人单位对毕业生有很多不满意的地方，但究竟是毕业生有哪些地方不满意，尚不清楚。

3．选择并确定最佳方案，作好工具的准备以及动员社会、教育者、学习者等各方人员的合作与参与。

4．确定期望的状况，主要是指期望学习者达到的状况，尽量用可测量的行为术语来描述。例如，教学大纲是对学生学习某门课程要达到的目标的具体的集中体现，可作为确定期望状况的参考依据。

5．协调所有合作者之间存在的差异，形成对学习者较为统一的期望。由于对学习者的期望涉及到有关的不同的人的价值观念，由于每个人对教育的认识、对事物的看法均会产生对学习期望的差异，因此必须予以协调，否则将影响整个分析工作的顺利进行．

6．确定现状，主要是指学习者能力素质的现状，也注意他们体力和发展特征以及发生变化的来龙去脉，也要用可测量的行为术语来陈述。确定现状的一个有效办法是把前面已得出的期望具体化，形成具体的可用作调查的指标体系，并编制成调查表来进行调查分析，同时也要善于捕获调查表以外的有用信息。

7．对得出的差距即问题产生的原因及性质进行分析，论证解决问题的必要性。

8．分析资源和约束条件，作问题解决的可行性分析，确定优先要进行设计的课题。

9．清晰地阐明已定课题的总的教学目标。

（2）内部参照分析与外部参照分析的共同点和不同点是什么？

学习需要分析的方法是找出“是什么”与“应该是什么”之间的差距，分析学习需要的基本方法有内部参照分析法和外部参照需要分析法，两者的最主要区别在于目标参照系的不同

1.内部参照需要分析法内部参照需要分析法是由学习者在所在的组织机构内部，用已经确定的教学目标(期望状态)与学习者的学习现状做比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需要的一种分析方法。内部参照分析法的前提是以接受既定的目标作为期望值来分析学习需要，通常主要是将学习者所选课程的课程目标与学习者的学习现状做比较，找出两者差距，从中鉴别出学习需要，因此这里就存在一个内部目标是否合理的问题，如果目标的制定充分反应了机构内、环境对它的要求，充分考虑下了学习者自身发展的特点，那么内部参照法是有效的，否则它不能揭示真正的需要。2.外部参照需要分析法外部参照需要分析法是根据机构外社会的要求（或职业的要求）来确定对学习者的期望值，以此为标准衡量学习者的学习现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。外部参照需要分析法是以社会实际需要作为参照物，揭示学习者目前状况与其之间存在的差距，其特点是以社会目前和未来发展的需要作为准则和价值尺度去揭示教育中存在的问题，从而确定学习需要，制定出教育、学习目标。

综上所述，可知内部参照需要分析法和外部参照分析法两者最大的区别就是期望值的参照系不同，以及由此带来的信息收集方法也略显不同。内部参照分析方法容易操作，省时省力，但无法保证对机构目标的检测，该方法分析学习需要往往局限于教育系统内部，而对该目标的设定与社会实际要求是否相符并不关心；外部参照分析法操作比较难，要耗费大量的精力和时间，但能使目标与社会需求直接发生联系，保证系统目标的合理性。一般情况下，学习者可以将两种方法结合起来使用，确保需要分析的合理性。

（3）教学目标的来源包括哪几方面？

一、学习者的需要和兴趣。

二、当代社会的需要。

三、学科的发展

（4）泰勒提出的确定教学目标的步骤有哪些？

答：第一，学校应该达到哪些目标

泰勒首先论证了教育目标的三个来源。泰勒认为课程设计和编制的首要任务就是确立所要达到的教育目标。然而，许多计划都没有清楚地界定教育目标。泰勒认为教育目标应当来源于三个方面：对学生的研究；对当代社会生活的研究；学科专家对目标的建议。“任何单一的信息来源都不足以为明智而又全面地选择学校目标提供基础。”

其次，确立了教育目标的筛选原则。必须对依据上述三个目标来源得到的目标其进行筛选，以剔除不重要的和相互矛盾的目标。其筛选原则有二，其一是“学校信奉的教育和社会学的哲学”，即最基本的社会价值观。第二个是“学习心理学所提示的选择教育目标的准则”，即指学校的教育目标应当是根据学习心理学可能达到的。

第二，提供哪些经验才能实现这些目标

泰勒所指的学习经验不仅是课程所涉及的内容，也不仅是教师所从事的活动，更不仅是知识，而且包括了学习者与学习对象及环境、条件的相互作用。泰勒为学习经验的提出和选择制定了五条原则，并提出了有助于达到教育目标的学习经验必备的四个特征。

选择学习经验的五条原则如下。

⑴学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验。

⑵学习经验必须是学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感。

⑶学习经验所期望的反应，是爱有关学生力所能及的范围之内的。

⑷有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标。

⑸同样的学习经验往往会产生几种结果。

有助于达到目标的学习经验所必备的四个特征如下。

⑴培养思维技能的学习经验。

⑵有助于获得信息的学习经验。

⑶有助于形成社会态度的学习经验。

⑷有助于培养兴趣的学习经验。

第三、怎样才能有效地组织这些教育经验

泰勒提出了组织学习经验的主要准则，即连续性、顺序性、和整合性。连续性是指“直线式地重申主要的课程要素”。顺序性是指“把每一后继经验建立在前面经验基础之上，同时又对有关内容作更深入、广泛的探讨”。整合性是指“课程经验的横向关系”。

泰勒还将学习经验分成了三个层次，并进一步提出完成学习经验从最高层次到最低层次的编制程序。

第四、我们怎样确定这些目标正在得到实现

泰勒是将评价正式引入课程编制过程的第一人。在课程评价过程中，同样重视课程目标的重要性。评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。泰勒认为评价有两个重要方面，第一，必须评估学舌功能的行为；第二，任何时候都必须包含一种以上的评估，这样才有可能确定所发生的变化。

其评价程序共有四个步骤：⑴确立评价目标；⑵确立评价情境；⑶设计评价手段；⑷利用评价结果。

泰勒原理为课程的设计与编制提供了研究范式，将评价引入课程编制过程，并建立了课程编制的目标模式，形成了一个体系完备的操作模式，将课程理论推向了一个重要阶段。当然，泰勒原理也存在一定的局限性。

（5）教学内容一般有哪几种取向?各有什么特点？

教学内容一般有以下几种取向：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向、社会取向。

他们的特点分别是：

1、道德主义取向。

在道德主义取向中，选择作为教学内容的，是以道德教育方面的内容为主。至于其他内容如科学技术、艺术等方面的内容则没有涉及，或者很少涉及。这种道德主义取向在中国古代是很典型的。

2、百科全书取向。

在百科全书取向中，选择作为教学内容的，是百科全书式的知识，即试图使学生通过教学而掌握百科全书式的亦即几乎涉及一切领域的知识。全科全书取向源于培根（Francis Bacon）和夸美纽斯（J．A．Comenius）。培根宣称：“我的本分是汲取一切知识。”夸美纽斯受培根的影响，主张“把一切事物教给一切人”，开设百科全书式的“泛智主义”的课程。后来，18世纪法国的百科全书派也持百科全书式的教学内容选择取向。所谓百科全书派（encyclope－distes），是指18世纪编写法国《百科全书或科学、艺术和工艺理性辞典》的全体成员，以狄德罗（Denis Diderot，1713一1784）为首，先后参加工作的各方面人土达 160多人。狄德罗等人受F?培根（156一1626）、丁?霍布斯（Thomas Hobbes，1588一1679）、J?洛克（John Locke，1632—1704）等人思想的影响，尤其受培根关于知识分类、编辑百科全书思想的影响，为适应资产阶级反封建的需要，而编辑了这部百科全书。百科全书派在教育上，主张将一切知识作为教学内容的源泉，尤其是强调自然科学、各种应用科学以及现代语文知识在教学内容中应占有重要的地位。

3、文化复演取向。

文化复演取向是文化复演派所主张的选择教学内容的一个取向。文化复演派是近代西方主张“文化复演论”的一个流派，以赫尔巴特尤其是其弟子戚勒（Ziller．T，1817—1882）等人为代表。早在古代，就有一些基督教徒认为，上帝带领人类从犹太文化进而至希腊文化，又进而至基督教文化，因此选择教学内容的最好办法，只能是选择并安排旨在重演这些阶段或时期的学科。到19世纪，在生物学上，有人根据达尔文进化论和对胚胎发育过程的考察认为，个体的成长从简单的胚胎到成熟，是重复物种进化的过程，是物种进化的缩影。这种生物复演论就成为以戚勒等为代表的文化复演论的依据。由于受达尔文进化论的影响，一时有不少人信奉文化复演说。20世纪初，文化复演论在美国的课程建设方面风靡一时。但它受到杜威的严厉批判。

文化复演论的基本观点是：个体的发展和个人知识的发生，无论就然式上还是排列上，都复演人类历史上知识发生的进程；每一代人为了使其时代的文化达到成熟，都要重复人类文化的各个历史时期。以文化复演论为基础，产生了影响教学内容选择的两种教学理论。一种理论认为，教学的内容要根据人的能力的成熟程序加以安排：最先是通过实物训练感知觉；接着当儿童的想象开始觉醒时，提供儿童类似诗和神话等的内容；然后安排记忆作业；最后安排需要推理的学科。另一种理论则认为，应该按照种族发展史上的社会一经济时期去安排教学内容：如首先研究游牧民族；接着研究畜牧民族；然后研究农业文明的文化；最后研究工业时期。

4、形式训练取向。

形式训练取向是形式教育论者所持的选择教学内容的取向。在近代西方教育史上，有一种影响广泛的教育理论流派，即形式教育论，它以官能心理学为理论基础。官能心理学认为，人的心智可以划分为几种彼此独立的官能，每一种官能都能通过单独训练而获得发展。对于人的心智可以划分为哪些官能，不同的官能心理学家或形式训练者的主张各不相同，在成熟形式的官能心理学中，一般认为人的心智官能包括知、情、意等几个方面。根据官能心理学的理论，形式教育论者认为，教育的根本任务在于训练人的心智官能，而不是使人获得实用的知识，学校教学内容的选择以心智的训练为根本宗旨。形式教育论者还认为，在教学中，实用知识的传授远远不如心智官能的训练重要，因为如果人们的心智官能经训练而发展了，那么任何知识随时都可以吸收，可见官能训练比起实用知识传授来说具有永久性的价值。因此，所选择的教学内容不应该是那些实用的知识，而应该是最适合于训练各种心智官能的学科，例如拉丁文和希腊文可以训练人的记忆力，数学可以训练人的思维能力，因此这些应该成为主要的教学内容。

5、唯科学取向。

在唯科学取向中，选择作为教学内容的，主要是科学知识，而其他知识如艺术、道德等方面的知识则很少选择作为教学内容，或者说，在教学内容中，科学知识占有压倒一切的地位，而艺术、道德等方面的知识则相对来说没有受到重视。这种取向的形成与近现代科学的发展与应用有关：在近现代西方，科学得到了长足的发展，并且在社会生活各个领域中得到普遍的应用，对于改变人的生存状况起到了极大的作用，同时，人们的生活日益离不开科学，这种状况影响到教育领域，使教学内容的选择出现了唯科学化取向。早在19世纪中叶，斯宾塞就主张教学内容应该主要是科学知识，他说：“这样，对于我们一开始所提出的问题，什么知识最有价值，一致的答案就是科学。这是从所有各方面得来的结论。为了直接保全自己或是维护生命和健康，最重要的知识是科学厂为了那个叫作谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学。为了正当地完成父母的职责，正确指导的是科学。为了解释过去和现在的国家生活，使每个公民能合理地调节他的行为所必需的不可缺少的钥匙是科学。同样，为了各种艺术的完美创作和最高欣赏所需要的准备也是科学。而为了智慧、道德、宗教训练的目的，最有效的学习还是科学。开始似乎很麻烦的问题，经过我们的探讨，变得比较简单。我们用不着估量各种人类活动的重要程度和在各方面为我们准备的不同学科；因为我们已看到，学习科学，从它的最广义看，是所有活动的最好准备„„被认识最有价值和最美的科学，就要统治一切。”

6、经验取向。

教学内容选择的经验取向主张，教学内容的选择，应该以儿童自己的经验为依据，而不是以学科知识为依据。这种取向的最重要的代表是美国实用主义教育家杜威。杜威说：学校在教材上“迫切的问题是要在儿童当前的直接经验中寻找一些东西，它们是在以后的年代里发展成为比较详尽、专门而有组织的知识的根基”。持经验取向者认为，以儿童的直接经验作为选择教学内容的依据，能够符合儿童的需要和兴趣，能够使教学内容变得生动、具体，而且能够在儿童的直接经验中综合各个领域的知识。教学内容选择上的这种经验主张取向，也就是活动课程取向，以儿童的活动作为选择教学内容的依据。杜威进一步主张，学校教学的主要内容应该是各种不同形式的主动作业，例如园艺、纺织、木工、金工、烹任等手工训练活动。杜威根据“从做中学”的基本原则，设计了一套以主动作业活动为中心的课程，它的全部内容都由与各种作业活动相平行的理智活动所组成，包括历史或社会研究、自然科学、思想交流三方面。

7、社会取向。

教学内容的选择的社会取向主张，学校教学应该直接满足当前附会生活需要，为满足当前社会生活的需要服务，因此学校教学内容的选择，必须以当前的社会生活需要为主要的依据。这种选择教学内容的取向，在教育史上和当代的教育实践中都大量存在。例如，古代中国的学校教育是为培养政治统治人才服务的，而当时统治者用于从事政治活动的主要是“四书”、“五经”等儒家经典，因此学校的教学内容主要是“四书”、“五经”。再如，在古希腊的斯巴达，社会生活要求学校培养军人，因此学校的教学内容基本上是军事方面的内容。又如，我国“文化大革命”期间，社会生活是以政治斗争为主的，由于强调学校教学内容要符合社会生活需要，因此在学校教学内容中，有关政治斗争的内容占有很重要的地位。

（6）目标分类的理论主要有哪几种？

一、布鲁姆的教学目标分类

按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分成：知道（知识）；领会（理解）；应用；分析；综合；

动作技能学习领域目标分类：感知、准备、优质稻的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新

情感学习领域目标分类：1964年克拉斯伍将情感领域的目标共分为五级：接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化。

二、霍恩斯坦的教学目标分类理论

1988年美国学者霍恩斯坦退出一个全新的教学目标分类体系，此分类将全部教学目标划分为四个领域，即认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域。每个领域又分五个类别的目标。

（1）认知领域包括：知识、领会、运用、分析、综合、评价

(2)动作技能学习领域目标分类

辛普森等人于1972年提出将动作技能目标纷呈：感知、准备、优质稻的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新

(3)情感学习领域目标分类

1964年克拉斯伍将情感领域的目标共分为五级：接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化。

（4）行为领域是一个综合性的领域，即它是认知领域、情感领域和动作技能领域的的综合。

（7）行为目标的表述包括哪几方面的内容？

中央电大形成测评系统篇3

一、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.业主制、合伙制和公司制三种企业制度之间的关系是替代关系。

A.错误B.正确

正确答案：A满分：2分

2.最初占主导地位的企业组织形式是合伙制企业。

A.错误B.正确

正确答案：A满分：2分

3.公司就是企业，企业就是公司。

A.错误B.正确

正确答案：A满分：2分

4.在业主制企业中，产权主体唯一的。

A.错误B.正确

正确答案：B满分：2分

5.母公司可以依靠行政命令控制子公司。

A.错误B.正确

正确答案：A满分：2分

6.母公司和子公司之间的控制关系是以股权的占有为基础的。

A.错误B.正确

正确答案：B满分：2分

7.政企分开是建立现代企业产权制度、现代企业组织制度和现代企业管理制度的基础。

A.错误B.正确

正确答案：B满分：2分

8.有限责任公司与股份有限公司在设立方面的最大区别是只能采取发起设立方式。

A.错误

B.正确

正确答案：B满分：2分

9.法人产权包含收益权的内容，经营权不仅包含收益权的内容，还包含处置权的内容。

A.错误

B.正确

正确答案：A满分：2分

10.一人有限责任公司的注册资本最低限额为人民币3万元,股东应一次足额缴纳公司章程规定的出资额。

A.错误

B.正确

正确答案：A满分：2分

11.股份有限公司采取发起设立的，注册资本为在公司登记机关登记的实收股本总额。

A.错误 B.正确

正确答案：A满分：2分

12.公司的法人财产既包括股本及其增值部分，也包括负债所形成的财产。

A.错误 B.正确

正确答案：B满分：2分

13.公司设立时出资者出资形成的财产不属于公司的法人财产。

A.错误 B.正确

正确答案：A满分：2分

14.股东权益与公司的净资产两者数额相等。

A.错误 B.正确

正确答案：B满分：2分

15.股份有限公司必须由全体股东制定公司章程。

A.错误 B.正确

正确答案：A满分：2分

16.公司产权制度的关键是公司成为不依赖于股东独立存在的法人。

A.错误

B.正确

正确答案：B满分：2分

17.凡在我国批准登记设立的公司均为我国公司。包括中外合资企业、中外合作经营公司和外商独资公司。

A.错误

B.正确

正确答案：B满分：2分

18.我国《公司法》规定，以募集方式设立股份有限公司的，发起人所认购的股份，不得低于公司股票总数的35%。

A.错误

B.正确

正确答案：B满分：2分

19.有限公司和股份公司以工业产权（包括非专利技术）作价出资的金额不得超过公司注册资本的30%。

A.错误

B.正确

正确答案：A满分：2分

20.召开公司创立大会是募集设立独有的一项设立程序，因此，发起设立方式不必召开创立会。

A.错误

B.正确

正确答案：B满分：2分

二、单项选择题（共 15 道试题，共 30 分。）得分：0

1.公司起源于：（）

A.中世纪的欧洲

B.封建社会

C.16世纪末

D.18世纪初

正确答案：A满分：2分

2.现代公司产生于：（）

A.17-18世纪

B.封建社会解体，资本主义迅速发展时期

C.资本主义由自由竞争到垄断的过渡时期

D.产业革命爆发时

正确答案：C满分：2分

3.以下哪一个不是传统的企业制度？（）

A.业主制企业

B.合伙制企业

C.公司制企业

D.康枚达组织

正确答案：C满分：2分

4.以下哪一点是股份有限公司的缺点？（）

A.承担无限责任

B.组建程序简单

C.信用程度低

D.筹集资本较难

正确答案：C满分：2分

5.我国《公司法》规定，以募集方式设立股份有限公司的，发起人认购的股份不得少于公司股份总数的（）。

A.35%

B.10%

C.15%

D.20%

正确答案：A满分：2分

6.现代企业制度是以（）为主要形式的。

A.个人业主制企业

B.合伙制企业

C.工厂制度

D.股份有限公司和有限责任公司

正确答案：D满分：2分

7.关于公司资产是指：（）。

A.股东权益

B.负债

C.股东权益+负债

D.股东权益-负债

正确答案：C满分：2分

8.关于无形财产出资，以下哪种说法不正确？（）

A.要求聘请专门的评估机构进行评估

B.允许分期给付

C.必须作价

D.对股份有限公司只限于发起人

正确答案：B满分：2分

9.下列关于产权的说法不正确的是：（）

A.产权的基础和核心是所有权

B.产权是一组权利

C.产权的各项权能可以分离

D.产权的各项权能不能转化

正确答案：D满分：2分

10.下列关于所有权的说法不正确的是：（）

A.强调财产关系的社会属性

B.强调财产关系的物质属性

C.表明财产的最终归属关系

D.是产权的核心

正确答案：A满分：2分

11.下列哪个不是私有产权的特征？（）

A.排他性

B.可分割性

C.非排他性

D.完全的排他性

正确答案：C满分：2分

12.产权强调的是财产关系的（）。

A.社会属性

B.物质属性

C.财产的最终归属关系

D.占有权

正确答案：A满分：2分

13.产权制度最基本的功能是

A.界区功能

B.激励功能

C.约束功能

D.交易功能

正确答案：A满分：2分

14.哪一种权利的载体是股票或债权（）。

A.原始所有权

B.派生所有权

C.法人财产权

D.经营权

正确答案：A满分：2分

15.下列哪个不属于股份有限公司创立大会的职权？

A.制定公司章程

B.通过公司章程

C.选举董事会、监事会成员

D.审议发起人关于公司筹办情况的报告

正确答案：A满分：2分

三、多项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：0

1.下列企业中，具有法人资格的有：（）

A.有限责任公司

B.股份有限公司

C.计划经济体制下的工厂制度

D.独资企业和合伙企业

正确答案：AB满分：3分

2.下列哪些是公司制企业的优点？（）

A.分散风险

B.筹资方便

C.企业的管理水平高

D.组建程序简单

正确答案：ABC满分：3分

3.个人业主制的优点有：（）

A.组建简单容易

B.经营方式灵活

C.经营的保密性强

D.企业的寿命长

正确答案：ABC满分：3分

4.对股份有限公司叙述不正确的是：（）

A.股东承担有限责任

B.股本转让困难

C.公司容易组建

D.公司可以发行股票和公司债

正确答案：BC满分：3分

5.以下哪两个是构建现代公司的两大基石：（）

A.公司财产

B.公司人格独立

C.股东有限责任

D.科学的管理制度

正确答案：BC满分：3分

6.产权是法定主体所拥有的各项权能，这里的“法定主体”包括（A.原始所有者

B.企业法人

C.公司董事

D.经营者

正确答案：ABD满分：3分

7.股东权益包括（）。

A.股本

B.资本公积

C.盈余公积

D.未分配利润

正确答案：ABCD满分：3分

8.公司资本的法律意义表现在：（）

A.是公司进行生产经营的物质基础

B.是股东对公司承担责任的界限

C.是公司向外投资的基础

D.是公司承担债务责任的基础

正确答案：ABD满分：3分

9.股东的出资方式包括：（）

A.货币出资

B.实物作价出资。）

C.工业产权出资

D.劳务和信用出资

正确答案：ABC满分：3分

10.产权的形态包括（）。

A.实物形态

B.股权形态

C.债权形态

D.知识产权形态

秦朝中央集权制度的形成测试2 篇4

[学法指导]

课程标准内容：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权的形成及其影响。

1．关于秦的统一，要分析统一的历史条件，认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。

2．关于秦朝君主专制中央集权制度的形成要从皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系三个方面来掌握。要知道“始皇帝”的来历，了解古代皇帝制度的创立是封建专制主义中央集权制度形成的根本条件和重要特征，皇权是封建专制国家的权力中心。要掌握秦朝中央官制的特点、郡县制建立的史实；要能够比较郡县制与分封制的异同。

3．要认识到中国君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响，对秦朝君主专制中央集权制度要进行一分为二的评价。掌握秦巩固统一的措施，并能够分析其作用。认识秦朝亡于暴政，体现了秦朝君主专制制度消极的一面。

[知识网络构建]

一、秦朝中央集权制度形成的历史背景

二、秦朝中央集权制度的形成

三、中央集权制的作用和影响

[重难点导析]

1.秦能统一中国的原因及统一的历史意义

应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。

（1）结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。第一，从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。第二，战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。第三，在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。第四，广大劳动人民渴望统一。第五，长期的争霸战争，形成了局部统一。

（2）从秦国来说，具有完成统一的实力。第一，秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家。第二，秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强。第三，秦国实行了远交近攻等正确策略。第四，秦王赢政本人的雄才大略。秦具备完成统一的主客观条件。

历史意义：①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求；②为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。③秦的统一，标志着中国进入“大一统”政治时代。从此以后，由高度集权的中央政府对各地施行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。

【例证】（2005·上海）“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是：（）A．周天子分封天下

B．秦始皇统一六国 C．汉武帝开拓疆土

D．忽必烈一定乾元

【解析】本题答案B。“六合”代表的是战国七雄中除秦国外的六国，“六合之内，皇帝之土”说明六国已经被统一，而“乃今皇帝，一家天下”说明了皇权的至高无上和封建社会“家天下”的本质。

【例证】秦灭六国实现统一的根本原因是（）A．商鞅变法比较彻底，秦在七国中实力最强 B．秦在统一过程中采取了远交近攻的正确策略 C．统一条件成熟，秦顺应了这一历史发展的潮流 D．秦王嬴政的雄才大略和将领的英勇善战

【解析】本题答案是C。本题为最佳选择题，社会经济的发展、各民族各地区联系的加强，人民对统一的渴望等，都属于统一的条件，这是统一的前提和基础。而其他条件，只有建立于基本前提条件下才能实现。

2.秦朝建立的封建君主专制中央集权政治制度的历史根源、基本内容、特点和意义封建专制主义中央集权制度的概念包括专制主义和中央集权两个概念，两者既有区别，又有联系。专制主义是指皇帝位终身制与皇位的世袭制。即帝王一旦登基便终身为帝。皇帝个人专断独裁，集国家最高权利于一身，封建皇帝从决策到行使立法、行政、司法权，都具有独断性和随意性。中央集权是指中央与地方的关系。是针对地方分权而言。其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令受制于中央政府。

历史根源：a．经济根源：春秋末年，随着井田制的瓦解，产生了封建剥削方式。由于封建的自然经济具有分散性，要求有一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会安定，以保护小农经济的生产与再生产，封建地主阶级也需要一个强有力的政权保护封建地主土地所有制，镇压农民的反抗。因此，专制主义中央集权制的出现是由封建经济基础决定的。b．社会根源：战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制逐渐形成。为巩固封建国家的统治，需要建立中央集权制度，同时长期的分裂割据，也需要中央集权来巩固统一。c：思想根源，战国时期法家思想的代表人物韩非子，从理论上提出建立君主专制中央集权的封建国家的主张，形成了一套系统的中央集权理论，由于这种主张顺应了历史发展的潮流，在战国时期得到发展，被秦国所采纳，到秦朝开创了这一制度。也就是说君主专制中央集权制度的确立反映了经济基础与上层建筑的关键。

内容：包括至高无上的皇帝制度、中央集权的三公制度和地方机构的郡县制度。特点：皇帝通过直接任免中央和地方的官吏而掌握了人事大权。这相对战国以前的分封诸侯制度来说能更有效地行使统治权，具有很大的进步性。

意义：对秦朝的影响：①有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；②有利于封建经济的发展；③建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。

【例证】秦朝确立封建主义中央集权制度，适应了①国家统一的需要②自然经济存在的需要③保护地主土地制度的需要④推动多民族国家发展的需要

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

【解析】解答此题时可以从上层建筑与经济基础的关系角度和中央集权制度对历史的影响等角度思考。是从政治角度，则主要是从经济角度分析的。答案是D。

【例证】秦朝建立的专制主义中央集权的本质特征是（）A．改王为皇帝

B．建立这样官制 C．实行郡县制

D．皇权至高无上

【解析】本题答案是D。解答本题的关键是要理解专制主义中央集权制度的含义，把握其核心是君主专制独裁。

3.郡县制与分封制的比较

都属于统治和管理地方的行政制度，但两者又有着明显的区别。

其一，分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分的。

其二，分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。

其三，诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。

两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。

【例证】秦朝地方上实行郡县制，适应了封建专制集权政治的需要，最主要在于（）A．郡县官吏必须对上一级负责

B．郡县是地方行政管理机构

C．郡县官吏与皇帝是君臣关系

D．郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭【解析】本题答案是D。本题主要考查学生正确分析问题的能力。郡县制之所以适应封建集权政治的需要，是因为这一措施的实行体现了封建专制主义中央集权制度的基本特征，即皇权至高无上。

【例证】（2005上海历史）“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是：（）

A．周天子分封天下

B．秦始皇统一六国

C．汉武帝开拓疆土

D．忽必烈一定乾元

【例证】郡县制与分封制最大的区别是（）

A．以什伍为基层单位

B．职位由朝廷任免而非世袭 C．以编户为基层单位

D．直接接受朝廷命令和监督

【解析】本题答案是B。两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。

[同步试题导练]

一、选择题

古代皇帝制度的创立是封建专制主义中央集权制度形成的根本条件和重要特征，皇权是封建专制国家的权力中心。据此回答1～3题。

1．“德高三皇，功过五帝”“名号不更，无以称成功，传后批”，反映了的来历是（）A．上古天神名号

B．上古部落和部落联盟首领称呼 C．先秦王朝统治者称呼 D．我国最高封建统治者称谓

2、下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是（）A具有神化皇权的意图

B表明赢政要效法古代有道明君 C是中央集权发展的必然结果

D体现了专制主义的倾向 3．秦始皇为了维护皇帝的尊严，作了哪些规定（）

①皇帝称“朕”②皇帝的命令称“制”或“诏”③皇帝的玉印称“玺”④增强皇帝的神圣感

A．①②③

B．①③④

C．①②③

D．①②③④

秦始皇在战国时期官制的基础上，建立了一套以皇权为中心的比较完备的中央政权组织。据此回答4～6题。

4．秦始皇在中央同时设立丞相、御史大夫、太尉三公，其直接目的是（）A确立皇权至高无上

B削弱地方权力

C建立中央集权制度

D防止大臣专权

5．秦朝时期，御史大夫的主要职责是（）

①协助皇帝处理全国政事②执掌群臣奏章③管理军事④下达皇帝诏令⑤兼理国家监察事务

A．①②⑤

B．①③④

C．②④⑤

D．③④⑤ 6．秦朝三公九卿和郡县长官产生的方式是（）

A．世代相袭

B．考试选拔

C．地方推荐

D．皇帝任命

秦统一后，在全国范围废除分封制，实行郡县制，有效加强了对地方的管辖。据此回答7～9题。

7．我国古代地方行政管理制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化，其变化的最主要原因是（）

A．交通的发展

B．疆域的拓展 C．经济文化交流的需要

D．加强中央集权的需要 8．下列有关郡县制的评价不正确的是（）A．郡县制是对先秦政治制度的发展 B．废分封、立郡县是秦二世灭亡的重要原因 C．郡县制代替分封制是历史的进步 D．废分封、立郡县有利于中央对地方的控制

9．郡县制有有利于巩固国家统一和中央集权的制度，其依据主要在于（）A郡县官吏必须对上一级负责

B郡县制是地方行政管理机构

C郡县官吏与皇帝是臣与君的关系

D郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭秦朝统一后建立了专制主义中央集权制度，对后世产生了深远影响。据此回答4—6题 10．与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是（）A.皇位时代相传，以稳固“家天下”的基础 B.推行郡县制，加强中央对地方的控制 C.皇帝掌握从中央地方的人事大权 D.为提高威权而神化皇权

11．随着中央集权制的建立，为安定边境、维护国家的统一，秦始皇采取的军事行动是（）

A．统一度量衡、货币和车轨 B．将战国时期的防御城墙连接成长城 C．颁布通行全国的秦律 D．北击匈奴、南平百越

12．秦实行中央集权制度的积极意义是（）A．加剧了社会矛盾，无益于社会发展 B．缓和了社会矛盾，有助于长治久安 C．避免了国家分裂．有助于政局稳定 D．造成君主独裁．导致政治黑暗

二、材料问答题

12．阅读下列材料，回答问题：

（1）上图反映了秦朝采取了哪些措施？另外还有什么措施？（2）秦朝采取这些措施出于什么原因？

（3）这些措施起到了什么效果？对秦的统治有何作用？

三、问答题

14.谈谈秦始皇统一天下后，君主专制中央集权制度是怎样建立的?这种政治制度的本质是什么？对秦朝及后世有什么影响？

【参考答案】

一、选择题

1．D2．B3．A4．D5．C6．D7．D8．B9．D10．C11．D12．C