《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册)

2025-01-17 版权声明 我要投稿

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册)(精选10篇)

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇1

《大家都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,大家在一起玩更快乐。还强调了集体的快乐,渗透了团队意识、合作精神。

六七岁的孩子一般都能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。为了讲好这课,我事先了解清楚学生什么时候做什么事感到快乐。此外,授课时我始终保持着愉悦的情绪。学生受到潜移默化的感染,在学习活动中加深了体验。从学生生活实际出发进入本课的学习,很容易就唤起了学生对已有生活体验的回忆,早读 20分钟,重点以读对、读通、读懂的步骤感知“游戏快乐,学习快乐”的含义,在生活中感受到成长的快乐。进入到识字环节,激发学生主动识字的愿望,以学生为活动主体,选择记忆生字的办法,进行小组交流,全班交流方式进行反馈。最后进行小组交流,交流:你觉得哪种玩法最快乐?学生畅所欲言……

在学习的过程中,使学生按学习目标自主,有序地学习,使学生乐学、好学,并体验到学习的快乐。

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇2

教学内容:跳绳

教学目标:

1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,进一步体会计算法多样化。

2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。教学重点:探索两位数减两位数退位减的计算方法。教学过程:

一、情境引入。

通过跳绳的活动,引入。

1、先引导学生看懂主题图中的统计表,然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演,并记录学生当时 跳绳的次数,让学生提出数学问题。

2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题

3、让学生尝试列出算式。

二、解决问题。

鼓励学生用自己的方法尝试解决问题,并在小组和全班进行交流。

教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法,不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

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三、试一试。

让学生根据统计表独立列出算式,用自己喜欢的方法计算。

四,想一想。

100——48,先让学生估算,然后放手让学生独立试算。

五、练习反馈。

1、用竖式计算。

请4位学生板演,再集体校对,2、买一个羽毛球拍多少钱?

先让学生看懂图意,再列式解答,交流说说自己是怎样想的?

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇3

长见识,看到了什么?懂得了什么?适当小结:农历正月十五是我国传统节日--元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。

读课文,说说自己是怎么理解课文的,里面不认识的字是怎么学会的。

二、学习生字。

1 交流学习方法。认识新偏旁:方框儿。与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。

2 把自己认得不熟的字挑出来,记一记,再请同桌帮忙考一考,熟练识记。

3 小组长当小老师,考考本组同学,抢答,抗税认得熟练。

4 教师出示生字卡片,请学生快速认读,然后练习组词。

5 多音字分辨。读一读这些话,注意带点字的读音。

1) 正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。

三、总结识字成就,激励学生读好儿歌,背诵儿歌。

师:大家这么快就认了这么多字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁能把课文读得特别好听,有感情。

1 自己试着读一读。再指名读,说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情,学习读得绘声绘色)

2 同桌互相听对方朗读,评价,说说哪里读得好,哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)

3 试着背诵儿歌,同样要有感情。分小组、男女生背诵。

四、质疑:学完课文,你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找,和同学交流。

第二课时(主要任务:学写生字)

一、词语接龙游戏。

如:团--团圆--圆球--皮球------

二、说说自己了解到的节日及其含义。

三、认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。

四、指导学生写生字。

五、作业:收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇4

教学目标:能给多音字组词,正确使用“再、也、又”,学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿,并能填偏旁表。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.多音字组词。

shù bēi () hǎo ()

数 背 好

shǔ () bèi () hào ()

方法:1.先让学生读一读,在组内互相说一说。

2.写一写。

3.组长检查。

二.选词填空。

再 也 又

第一次没唱好,我( )唱了一遍。

妈妈,让我( )看一会儿电视吧。

丁丁能把字写好,我( )能写好。

方法:1.组内讨论。

2.写一写。

3.师总结。

三.看一看,填一填。

彳:行 ( ) ( ) 足:跑 ( ) ( )

辶:过 ( ) ( ) 走:越 ( ) ( )

方法:1.看谁说得多。

2.动手写一写。

3.填写偏旁表。

偏旁表示的意义例字

四.课堂总结:根据学生做题情况总结。

教学回顾:

板书设计:语文天地

一.多音字组词。

shù () bēi () hǎo ()

数 背好

shǔ () bèi () hào ()

第二课时

教学目标:动手制做朋友卡,使学生学会了解他人,珍惜友情;进行口语交际,培养学说话能力。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.复习。

1.看谁说得多。走:足:彳:辶:

2.多音字组词。

shù () bēi () hǎo ()

数 背好

shǔ () bèi () hào ()

二.想一想,填一填。

________只有尾巴没有腿。

________只有腿,没有尾巴。

________只能在水里游。

________能在水里游,也能在岸上跳。

________长者大眼睛。

方法:学生独立填写。

延伸:青蛙小鱼都有。

三.做一张朋友卡。

姓名 生日 优点 电话

冬冬 96.4 乐于助人 123123

方法:1.以冬冬为例师填写。

2.学生画表并填写。

四.朋友有困难的时候,你怎样表示你的关心。

写短信打电话当面说……

方法:

1.设置情境:

(1)朋友病了,没上学,功课落下了。

(2)朋友路上脚崴了,无法自己回家。

(3)朋友想买一本书,却买不到。

(4)朋友想学游泳,却又怕水。

2.师教一些日常用语:“祝你早日恢复健康”“谢谢你的关心”等。

3.小组讨论。

4.表演。

五.课堂总结:根据学生活动情况进行总结。

教学回顾:

板书设计:语文天地

姓名 生日 优点 电话

冬冬 96.4 乐于助人 123123

第三、四课时

教学目标:读背古诗《赠汪伦》;表演《池塘边的叫声》;用比的方法自检,激励自己学习。

教具准备:小黑板、头饰。

教学过程:

一.说一说朋友之间应怎样相处。

二.读背古诗《赠汪伦》

方法:1.出示古诗(小黑板)

2.学生试读古诗圈出不认识的字。

3.互教互认生字。

4.朗读古诗。

5.看图试说一说图意。

6.背诵古诗。

7.还学过李白的哪首古诗,背一背。

三.表演:《池塘边的叫声》

方法:1.分组表演。

2.评委评比。

四.读金钥匙的话

1.指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?

2.自己和同学比一比,看同学有哪些优点,自己还有那些不足。

3.把自己的情况简单的写在练习本上。

课堂总结:这一单元你又学到了什么?你明白了那些道理?

板书设计 赠汪伦

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇5

1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?

2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游。

3.学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4.认识本课15个二类字,并熟读课文。

教学流程

一、兴趣导入。

1.师:同学们,你们认识哪些动物,你能模仿出它们的叫声吗?

学生积极发言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……

2.点题。

师:今天,咱们来学习《池塘边的叫声》。

板书课题:池塘边的叫声。

3.请学生第一次质疑:池塘边的叫声是谁发出的?

师:想知道这个问题,读了课文后就知道了。

二、初读课文、认字。

1.学生自读课文,自己解决不认识的字。(查二类字表,可以猜字,还可以问同桌。)

2.教师把二类字打到大屏幕上,等学生读完课文后,检查他们的认字情况。

3.听课文录音,进一步熟悉课文,巩固生字。

检查生字:找来很多小动物的图片,每张图片背面写上一个生字,正面投射到大屏幕上,学生想要哪种动物,必须得认识背后的生字,然后把动物图画奖励给学生。

4.看动画,进一步熟悉课文。

学生一边看动画,一边听教师复述课文,进一步熟悉课文。熟读了课文后,学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的,原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

(但是读完了课文,学生会有新的问题提出。)

三、学生第二次质疑。

1.青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?

2.青蛙为什么不怕累,每天都会给小鱼讲故事?

3.青蛙会给小鱼讲什么故事?

4.小鱼为什么叫青蛙为大哥?

5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?

6.小鱼为什么一上岸就会死?

(学生提出的问题真是五花八门,但是都能围绕本课的内容。)

四、学生就以上问题分小组讨论(四人小组)。

五、学生汇报(精选其中一段)。

1.学生说:“小鱼称青蛙为大哥,青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时,青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后,亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后,青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中,小鱼很有礼貌,青蛙很讲信用,所以他们会成为好朋友。”

2.表演和分角色朗读结合,培养学生的合作能力。

3.学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)。

表演到最后,演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。

(1)一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼,惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季,学生说:“冬天青蛙都冬眠了,怎么给小鱼讲故事呢?”

(2)另一个学生说:“青蛙对小鱼说,你每天晚上可以出来看天上的星星。”

4.至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题,教师鼓励学生去查资料解决,培养他们的探索精神。

六、课后练习。

________只能在水里游。

________能在水里游,也能在岸上跳。

________很讲礼貌,________很讲信用。

七、总结拓展。

师:学了这篇课文后,我们知道了如何交朋友,朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相处的?

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇6

教学目标

1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.

2.进一步体会数与生活的密切联系.

3.培养学生的观察能力.

教学重点

1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.

2.了解1、2、3、4代表什么.

教学难点

了解1、2、3、4代表什么.

教具准备

课件、补充资料“结绳计数”,学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.

教学过程

活动(一)

1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)

2.你们有什么好办法帮助他吗?

(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性.)

活动(二)

1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.

(点评:设置情境,让学生在活动中体会数“1”的概念.)

2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)

3.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?

(点评:发散思维.联系生活实际学习.)

5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?

(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)

活动(三)

在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?

(点评:由“1”的学习,引申到2、3、4的学习,学生借助已知的方法自主学习.)

活动(四)

1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.

2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)

3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?

4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)

方法一:

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二:

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三:

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

(学生说出其中一种,台上小队员排队)

5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?

6.请同学扮演小记者,向运动员提问.

7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?

(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)

8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.

(点评:组建小足球队,调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后,学生在模仿提问中,感知序数.)

活动五

1.这节课你学到了什么?

2.你打算向谁学习他的什么优点?

板书设计:

快乐的家园

1234

总评:注重体现学生的探索过程,培养学生的创新意识.数学的特点之一是具有抽象性,而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式,同时还保留着直观动作思维的形式.因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面--结绳计数来引入,并安排操作性的实践活动如:组建小足球队.让学生在操作实践中感受知识、学习新知识.在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求.例如,在认识“1”的时候,先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么?3呢?4呢?使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上.

教学设计点评

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇7

教学过程:

一、美的导入

播放歌曲,激发兴趣

1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

2、揭题导课。

二、美的发现

(一)自读课文

1、自主读书

2、自主发现

a、读了课文,你知道了什么?

b、读了课文,你还想知道什么?

3、自主感悟

学生学习反馈:

(二)启发想象,学习第1节

1、创设情境,启发想象

春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

欢度节日的心情是怎样的?

2、朗读体会欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音读第1节

5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

(三)学习第2节

1、用学习第1节的方法说说第1、2句

这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

向我们歌唱?

2、创设情境,学第3句。

A、情境一:有我们就更美丽

我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

B、情境二:有我们就充满希望

春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

3、感情朗读,体会情感。

三、美的升华

自主作业

1、用自己的方法巧记生字新词。

2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

第二课时

教学过程:

一、美的导入

开展竞赛,激发兴趣

让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。

二、美的发现

(一)结合实际,畅谈理想

1、自由朗读第3小节。

2、理解诗句。

3、组织学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。

4、朗读体会第4小节。

5、带着欢乐的心情朗读课文。

(二)指导背诵,升华感情

1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

3、边听歌曲,边想象画面。

(三)课外延伸,指导写作

练习设计:

读一读,写一写。

带路 _______ 充满 _______ 抚摩 _______ 勇敢 _______

衣裳 _______ 幸福 _______ 小溪 _______ 快乐 _______

敬爱 _______ 度过 _______ 希望 _______ 点头

《语文园地六》教学设计

学习目标

1、引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望。

2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

4、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。

5、学习正确运用音序法查字典。

课前准备

1、收集在课外书上认识的字,准备在展示会上交流。

2、准备过“六一”节的照片。

3、生字卡片,小黑板,新华字典,庆祝“六一”的录像。

第 一 课 时

我的发现

一、美的导入

今天进入园地学习了,猜猜看今天会有哪几个板块的学习要求?

二、美的发现:

1、出示三组字。自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点

2、指名说三组字的规律:

第一组:“减一笔”,第二组:“加一笔”,第三组:“加两笔”。

3、认读生字,读准字音。注意:“厂”翘舌,后鼻音;“申”翘舌,前鼻音;“甲”是三声“jiǎ”。

4、教师示范:学生试着创编儿歌,识记生字。

例如:

师:“字头上去一点,厂厂厂;

生:“日”字中间下一竖,甲甲甲;

“日”字中间有一竖,申申申。

字形魔术:给“口”字加两画,能变化成、、。

三、美的升华:

1、练习给生字组词。

2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

日积月累

一、美的导入:

1、复习园地五的积累

2、说说生活中不同的颜色变化

二、美的发现

1、我会读。

a、出示词语小黑板,自读词语。

b、接力读,分小组读,竞赛读。

c、自由选词说一句话。

d、齐读词语。

2、我会连。

a、出示三组字及其拼音,自己练习读字。

b、指名认读,并连线。

c、同桌互读,男女分组读。

3、读读背背。

a、小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。

三、美的升华:

1、诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)

2、自由朗读背诵。

第 二 课 时

口语交际:怎么过“六一”儿童节

一、美的导入

读题,明确要求

创设情境,激发交际欲望,引导积极讨论

要求:勇敢发表自己的看法,举止文明,态度自然,语言清楚明白。

二、美的发现

1、1、创设情境1:

a、播放录像,情境引入。

(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像)

小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。

以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求:态度大方,语句完整,语言清楚明白。如达到要求,评为“优秀解说员”。

2、创设情境2:

a、播放本校今年“六一”活动的录像或投影片,向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

b、说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节,让大家参谋参谋,看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

三、三、美的升华

回家给爸爸妈妈说说你打算怎么过六一节?

第 三 课 时

“识字加油站”

一、美的导入

说说自己认识了哪些新的词语?

二、美的发现

1、读题,明确要求。

读学习伙伴的话,了解题意。

2、展示课外认识的字,与大家交流。

a、实物投影显示,当场点读给大家听。

b、做“摘苹果”游戏。

出示小黑板,学生“摘苹果”认读汉字,并说说是从哪里知道的。

c、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。

d、用认识的字组词说话。

“比比谁最快”

1、实物演示,激发兴趣。

a、介绍字典。

b、按顺序背熟汉字拼音字母表,注意对应的大小写字母,为音序查字做好准备。

c、引导学生一步一步学习音序查字法。

d、学生试查,先慢后快。

2、老师总结音序查字法,提出注意事项。

a、看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b、在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码,查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。

3、比赛查字典。来源:

a、看谁先从字典里找到这几页:20、187、206、395。

b、看谁先从字典里查出下面的字:宽、溪、往、解、准、楼。

三、美的升华

1、减一笔成新字

鸟- 令- 广-

2、加一笔成新字,在组词。

日 ( ) 王 ( )

( ) ( )

( )

3、加二笔成新字,在组词。

口 ( ) 干 ( )

( ) 天 ( )

( )

4、读词语

街道 理想 英雄

团结 顺心 尊重

你还知道那些词语?请你写一写。

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇8

学  习

目  标  1、在具体情境中练习数的组成和写法。

2、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较大小,并能结合实际进行估计。

3.进一步学会交流,引导学生进行有序地思考问题。

学  习

重  点  会运所学知识完成本单元练习题。

过    程    与    方    法

教 师 活 动

一、数的组成。

引导学生先看图说一说再独立完成。

二、练习用“多一些,少一些”不来比较两个数的大小。

完成教材第二题。

完成教材第三题。

三、通过操作活动,练习数的读写,巩固对数们的理解后并进行比较。

四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数,最大的是多少?最小的是多少?

总结:本节课你又有哪些收获? 学 生 活 动

独立完成教材10页第一题。

订证时说一说自己是怎么想的。如:每捆10支,五捆即5个十(50)3支是三个一,五个十加三个一是53。

学生先按要求独立完成,后用“多一些、少一些”练习说话。

如:大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。

……

独立完成并在小组内说一说自己的想法。

组内完成,我拨你写并进行比较,并有选择的说一说比较的方法。

说说组数的方法,小组内完成看看哪组写的多,并进行比较哪个数最大,哪个数最小。

最大数85   最小数58

板书设计

练习一

--比--多一些

--比--少一些

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇9

学  习

目  标  在复习的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。

正确计算不进位不退位加减法的运算方法,并能正确运算。

初步经历在具体情境中提出问题的过和,发展解决简单实际问题的意识和能力。

学  习

重  点  正确计算100以内不进位不退位的加减法。

过    程    与    方    法

教 师 活 动

一、口算:

35+50    64-4    37-30     6+72

70-20    38+20   58-5      4+44

二、你能算出温差是多少吗?

北京:5--15度      北就的温差是多少?

上海:10--18度     上海的温差是多少?

三、比较方法:可以先算出得数后再进行比较,也可以根据左右两式关系直接比较 。

四、26页第四题。

1、你喜欢哪两种玩具?需要多少元?

2、说说50元可以买哪两种玩具?

五、游戏:信鸽送信。

六、图画应用题。

26页第6题,7题。

总结:说说本节课你又有了哪些收获? 学 生 活 动

学生看图说出图意,并理解“温差”的意思?

想计算出这一天的温差即:用最高温度减去最低温度。

学生独立填写,指名汇报。

完成教材26页第三题。

看图,说一说你在书中得到了哪些数学信息?

在小组内练习用这些信息提出数学问题。

全班交流。

教师出示信箱,让学生自己写算式,向信箱内投。

观察情境图,说一说从图中自己知道了哪能些信息,再根据问题列式计算。

板书设计

练习二

一班 二班

20人 23人

一班比二班少几个人23-20=3(个)

二班比一班多几个?23-20=3(个)

《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册) 篇10

学习

目标 1、通过练习帮助学生巩固连加、连减的计算方法,提高学生计算的速度和正确率。

2、通过练习加深学生对数位上的数的理解。

3、培养学生思维多样性。

学习

重点 掌握100以内数连减的计算方法。

过程与方法

教师活动

一、口算练习

教师利用口算卡片,采用开火车的形式组织学生进行口算练习。

二、计算练习

1、了解题目意图。

师:机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了,大家从这统计表中还能了解到得信息有哪些?

2、学生独立解决问题。

师:唉!真是糟糕,小朋友们能不能想想办法,把这些弄脏的数据都恢复呢?不着急,我们一起来算算一班丢失的合计这栏的数据。

师:大家算出来了吗?哪个小朋友来说说你是用什么方法计算的。

师:你为什么把这3个数加起来呢?

师:真聪明!我们已经帮助机灵狗找出了一个数据,大家再努力找找二班和三班丢失的数据。

师:你是怎样算出二班《儿童报》的分数的?

师:不管是先减那一种,这两位小朋友都是用98连续去减。为什么呢?

师:哦,用三种报刊的总和减去其中的两种报刊数,就能得到第三种报刊的分数。

师:40加37表示什么意思?

师:很好,这也是一种解决的办法,先算出知道的两份报刊的总数,再用三种的总和减去其中两份的总数,得到第三份的报刊数量。

那三班的《小画报》是不是也可以用同样的方法计算呢?同学们同桌交流一下求三班《小画报》的方法。

3、小组合作。

三、数学游戏。

1、教师引导学生阅读。

师:智慧老人会变魔术,我们一起去看看他的魔术里究竟有什么秘密吗?

师:比较智慧老人的三个算式,你发现了什么?

师:再比较上下两个算式,还发现了什么?

2、尝试游戏。

师:大家观察很仔细,那你们也想一个两位数,我们一起来试一试。

四、课时小结

师:这节课大家帮助机灵狗恢复了统计表,机灵狗觉得小朋友们真棒,它也感受到数学知识的重要用途,从现在开始,他决定和小朋友们一起努力学习数学知识。小朋友们,你们也要加油哦!

五、布置作业

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