日企年终考核

日企年终考核（通用11篇）

日企年终考核篇1

2013年终考核目标

分类：

2013年终考核目标

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2013年终考核目标

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2013年终考核目标

分类：2013年终考核目标分类：2013年终考核目标分类：2013年终考核目标分类：2013年终考核目标分类：

依依依法法法

依法治教家长最法律进

满意学校学校

（一）（一）

制度机制制度机制

治教法律进学校

（二）“四落实”治教

法律进学校

（三）普法活动治教

家长最满意学校

（二）活动材料

依依依依法法法法治教

家长最满意学校

（一）制度机制治教家长最满意学校

（二）活动材料治教治理教育乱收费

（三）治教

治理教育乱收费

日企年终考核篇2

每逢年末岁尾之际, 各种各样的考核检查都接踵而至。年初下任务、定目标, 年终进行考核检查, 理所应当。但问题在于, 现在有些地方的考核检查只图形式、不顾实效, 考核项目越来越多, 评比内容越来越复杂, 检查阵容越来越庞大。再加上这些名目繁多的考核检查都集中在年末, 就像“走马灯”, “你方唱罢我登场”, 不仅导致许多检查组“碰脸”、“挤道”、“撞车”, 而且出现了许多“重复检查”、“交叉检查”、“轮番检查”现象。对此, 基层单位颇有微词。

基层干部群众对这种年终考核检查之所以不满, 就是因为不仅浪费了大量的人力、物力和财力, 而且加大了基层单位的负担, 给群众添了麻烦;同时, 还助长了上层形式主义、官僚主义, 下层弄虚作假、投机取巧等不正之风。所以说, 福州市为考核检查“瘦身”的做法, 符合实际、顺应民心, 值得推广。

莫让年终考核成为鸡肋篇3

问题一年终考核一定要等到年终吗

一般情况下，绩效考核的考核周期可分为月度考核、季度考核、半年度考核与年度考核。月度考核通常是在下月初完成上一个月的绩效考核，月度考核属于周期最频繁的考核形式。与月度考核不同的是，季度考核、半年度考核与年度考核都可能存生一个汇总效应。所谓汇总效应，指的是考核结果是之前考核结果的汇总，通过简单的计算就能够得出。例如，一个企业人力资源部绩效专员的年度KPI考核得分计算方式为：

年度KPI得分=∑(月度KPI得分)÷12

从这个公式中我们可以看出，年冬考核不一定非要等到年终才来考核。其实，考核过程可以分散在全年的各个月度中。就企业经营而言，无论是好的还是差的绩效结果，年终都是无法改变的。从这个意义上讲，过程考核比年终考核更重要。因此，只要做好了平时的考核工作，年终考核就不一定是一件十分繁琐的事情，倒成了一件水到渠成的工作。当然，当年终考核不一定要等到年终时，年终考核定义为年度评定可能更准确一些。

问题二年终考核适用于每一个员工吗

这个问题的答案既是肯定的，又可以说是否定的。一方面，企业评价员工一年来的贡献需要一个依据，这个依据的最合适手段就是年终考核。它可以用KPI指标来评价员工的工作业绩，用工作态度指标来评价员工的努力程度，用工作能力指标来评价员工的实际能力与潜力。从指标类别来分析，有些指标不太适合月度考核或其他周期的考核，比如工作能力考核。从企业人力资源管理体系来分析，年终考核结果能够为员工培训、员工招聘、岗位调整、薪酬调整等方面提供较为全面的参考数据，这是其他考核形式或途径无法做到的。从这个角度上讲，年终考核适用于每一个员工。从另一方面来看，年终考核应该有相应的考核指标，尤其是年度KPI指标。但在企业里，并不是每一个岗位都有其年度KPI指标，如技能工人年度KPI指标设置就存在较大困难。因此，年终考核对不同的员工有不同的意义，也应该有不同的考核方法。

对于有年度目标责任书的高管或中层员工而言，年终考核确实是检验其一年绩效的重要时期。对这个层次的管理人员来说，有些指标是不太容易分解到各个比较具体的考核周期的，如回款、应收账款等具有不确定性、不稳定性因素，月度考核、季度考核实施起来比较困难，而年终考核是一个较为合适的周期。这些管理人员往往在年初会与企业签订一个年度目标责任书之类的协议，以作为年终考核的重要依据。在年度目标责任书中，主要内容就是KPI指标，用于考核他们全年的工作业绩。因此，这类年终考核是实实在在的，有理有据的。他们也理应成为企业年终考核的重点对象。

对一般员工而言，他们往往没有明确的年终考核目标。在年终考核时，一方面对全年的业绩做一个简单的汇总，也就是汇总所有月度或季度KPI指标的完成情况；另一方面，还需要对他们的工作态度、工作能力做一个综合评价，有的企业采用360度考核方式，有的企业直接由主管领导打分了事。

综合分析，年终考核对员工的适合程度是不一样的，可以用表1来说明：

从隐藏在绩效考核背后的管理哲学来分析，以上的观点是有道理的。绩效考核的人性观是“人之初，性本懒”，考核就是“鞭策”之鞭。对普通员工就要加强平时的考核，实施过程考核而看淡年终考核，用X理论来解释更合适一些。而企业的高管与中层是企业的脊梁与中坚，他们理应得到更多的信任与授权，不应频繁地监督与控制。适当放松平时的考核，采用年终考核也是符合这个层次管理人员的基本特点的，对他们的考核方式更适用于Y理论。

问题三年终考核需要有明确的指标吗

应该说，既然是考核就应该有考核指标，而且是明确的考核指标，这个问题的答案也是显而易见的。但在不少企业的年终考核中，确确实实存在着“认认真真走过场”的现象。因为这些企业的年终考核没有制定明确的考核指标，表面上看起来年终考核的过程很民主，大家围在一起讨论员工的全年工作表现。而事实上，这种表面的民主是换不来客观公正的考核结果的，最终以大家一团和气告终。这就是“无法可依”造成的必然结果。

因此，笔者建议，年终考核一定要设置明确的指标，无论是相对客观的定量指标，还是主观性强一些的定性指标，有总比没有强。即使是诸如团队协作能力、合作意识、工作积极性、创新精神等等指标也能够对员工的某些方面做一个评判，总比纯粹的拍脑袋强。设置指标也是企业绩效考核向科学性、规范化发展的一个表征。因而，用一叠叠考核表来实施年终考核在某种程度上也是必要的。结合以上问题，建议为各类人员设置不同的指标类别并赋予相应的权重。见表2。

问题四年终考核结果有哪些应用形式

在笔者服务过的一家企业里，年终考核成绩与以下几个方面直接挂钩：

◆年终奖

◆薪酬调整

◆福利

◆职位晋升

◆岗位竞聘

◆培训

◆优秀员工评选

◆升旗手资格

这是一个比较全面、系统的年终考核结果应用方案。分析这个方案，它具有以下几个特点：

◆物质激励与精神激励相结合。年终奖、薪酬调整、福利属于直接的物质激励，优秀员工与升旗手资格属于典型的精神激励。这里顺便提一句，在这个拥有1600名员工的企业，一个月只指定一名升旗手，每两周会组织一次升旗仪式。升旗仪式相当隆重、壮观，仪式通常安排在周一早上在公司生产车间前空旷的升旗广场上进行，公司总经理带领全体员工进行总动员。这时，作为一个升旗手会感到无上的光荣。这是其他物质激励没法达到的激励效果。

◆短期激励与长期激励相结合。年终奖属于当期的短期激励，而薪酬调整、岗位竞聘、培训等或多或少带有长期的激励作用，长期激励对于人才培养、稳定员工队伍有重要作用。

◆显性激励与隐性激励相结合。升旗手资格、优秀员工评选属于明确的显性激励，年终考核结果公开后，各类名单也会随之公布，公司的所有员工都会知道这一结果。而培训机会、职位晋升、岗位竞聘等相对要隐蔽一些。

问题五年终考核需要个人总结吗

在绩效考核的通常思路中，考核主要是考核人的工作，被考核者往往处于被动的状态。但在很多企业的年终考核中，个人年终总结是一个重要的环节。那么，这个自检过程有必要吗?

笔者认为这是一个十分重要的环节。绩效考核的最终目的并不是实施对员工的奖惩，而是将考核作为一种手段来改进企业与员工的绩效水平。而个人年终总结通过反省与思考个人的全年工作表现，能够达到自我批评的一种效果，这种形式对员工个人的绩效改进有明显的促进作用。从这个意义来理解，个人年终总结已经超越了绩效考核的范畴，它不仅仅是为年终考核服务。

干部年终考核评语篇4

该同志为人正直，谦虚谨慎，坚持原则，严格依法办事，不计个人得失，经常主动加班，一年来，能较好完成各项工作任务，是一个优秀的乡镇干部。

工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色

工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用

素质较高，能够贯彻落实党的路线、方针和政策，积极履行岗位职责，事业心和奉献精神较强。工作有条理，思路清晰，联系实际紧密，在县人大常委会办公室主任岗位上找准了位置，切实负起了党建、综治、计生第一责任人责任，较好地承提了秘书、参谋、协调、服务和联络、宣传等工作。注重加强党性锻炼，努力改造自己的世界观、人生观和价值观，淡泊名利，守住清贫，耐住寂寞，努力做到有苦不叫苦，有难不叫难，有累不喊累，受气不赌气。作风正派，廉洁守纪。

综合素质高，统筹能力强，能够驾驭全局，有丰富的领导经验和领导艺术。不搞特殊化，能够与干部同甘共苦工作思路清晰，成效明显，流动人口和技术服务工作得到省市高度评价，并在全省会议上做了典型发言;药具工作引领全市，全市药具工作现场会在县里召开并做了典型发言，获得了全省优质服务县全省信息化合格县的荣誉称号。思想稳定，严格按照规定办事，认真地站好了最后一班岗。

期扎根边远山区工作，毫无怨言。农村工作经验丰富，思路清晰，做事谨慎、细致，讲究方式方法，分管农业、统计、土管和圩镇建设等工作能认真抓好落实，经常深入基层解决实际问题。工作责任心强，兢兢业业，踏实肯干，为人忠厚本份，待人和气，处事公正，团结同志，廉洁奉公。希望今后工作更大胆些。

领导干部考核评语范文 **同志在***中，服从**党委、工作安排，安心工作，热于本职，工作勤恳踏实，虚心好学，认真学习业务知识，严格领导

个人年终考核材料篇5

郑成功, 男，36岁，本科学历、学士学位，注册会计师、高级会计师。历任出纳、会计、财务副科长。

刻苦钻研、精通业务、能够创造性地开展工作，每年被上级部门评为先进。多次参加电视台及电台节目，耐心为群众答疑解惑，获赠锦旗多面。撰写多篇有价值的论文，编写《车辆购置规费征收管理规定》，指导全市征收工作。爱岗敬业、乐于奉献，无论在哪个岗位上都能兢兢业业、尽职尽责。每天加班加点，累至腰椎肩盘突出、颈椎病仍坚持在工作岗位。疼痛重时，蹲在地下安排工作、办理业务，医院病床上还在分析情况、处理公文。他每天起早贪黑、加班加点，工作至深夜，老人孩子无暇顾及，亲人病重，无暇探视。他无怨无悔把人生最美好的时光奉献给了他所钟爱的车辆购置规费征稽事业。

创新管理、措施得力。制定目标管理考核机制，充分调动广大征稽人员积极性。团结同志、关心下属，和同志们齐心协力出色完成各项任务。全市提前1个月完成省厅下达的全年规费征收任务。

教师年终考核方案篇6

坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以人为本，加强社会主义民主政治建设，切实维护教职工的合法权益，客观公正地评价教师工作，激发教师教学的质量意识，规范教师的教育行为，加强教师自我表现管理和自我发展，实践人文管理，全面提高教育教学质量，努力构建和谐校园。

二、考核领导小组：

组长：袁付雄

副组长：王本万李万国黄光远

组员：学校班子成员及教师临时代表二人。

三、考核依据

1、根据2012年秋季、2012年春季期末全乡教学质量检测成绩表上的成绩。

2、根据日常工作的检查记载和工作业绩。

3、根据群众的评议和平时调查了解以及教职工反映的情况资料。

四、考核程序

1、自评：教职工本人根据《三元学校2012年

教职工年终考核评分细则》，结合本人的实际工作情况，自行测评，打出分数。

2、组评：考核领导小组根据《三元学校2012年教职工年终考核评分细则》，结合该同志的实际工作情况进行测评，打出分数。

3、综合评议：根据该同志的自评和考核小组的评议，得出综合分。

4、公示：考核分出来后，进行公示，7天内如有异议，可及时告之考核领导小组，要求复议或解释。

5、根据上级下发的评优记功指标，合理分配名额，填写有关表册。

五、考核划等

从高分到低分指标人数为优秀；75分以上为合格；60－74分为基本合格；60分以下为不合格；记功、嘉奖人员按上级下发的指标，从高分到低分依次认定。

六、考核内容

考核内容分为五项：

一、德(20分)，二、能(20分)，三、勤（20分)，四、绩(30分)，五、实效（10分）、六、奖。总分为：100分。详见《三元学校2012年教职工年终考核评分细则》。

七、有下列情形者，年终考核一票否决，结论为不合格。

1、违法乱纪受到立案查处，党内受到严重警告或行政记过以上处分的；

2、违反计划生育政策的；

3、出现重大安全事故，损失惨重，负有直接责任的；

4、无故旷工10天以上的。

5、未尽事宜，参照上级有关文件精神执行。

八、几点说明：

1、考试成绩位于全乡倒数第一的，取消评优

资格。

2、没有统考科目的教师，教学成绩按计算。

3、评优指标=中心校在编人数：片村小在编人数，四舍五入法取值。

4、所有奖励加分不封顶；扣分则不保底。

苦命的日企篇7

索尼公司最新发布的数据显示，本财年亏损预计将达到30亿美元，这已经是他们连续第四年亏损了。

从2011年3月11日日本发生9.0级大地震之后，一直到2011年的7月泰国又发生了罕见的洪水灾害，人们就一直在猜测日本的电子产品制造商将会受到多大的影响。截至今日，一连串惊人的亏损数据仿佛已经预示着答案。

日本电子产业巨头松下、索尼、夏普三家公司最新发布的2011财年业绩预告显示，三家合计预亏损约170亿美元（1美元约合6.3元人民币）。其中，最可怜的是松下，亏损超过百亿美元，平摊到每位员工身上大约是2.76万美元。再加上预计净亏损38亿美元的夏普，两家公司均创下成立以来的最大亏损纪录。

据日本媒体报道，这些公司亏损的主要原因是受泰国洪灾和电视需求放缓等因素的影响。泰国遭遇了50年一遇的特大洪水，但是目前超过6000家日本企业的厂房都安置在泰国，许多被迫停产或减产，导致部分电子和汽车产品供应不足，价格上涨。

电子产业备受打击，汽车行业也不好过。日本最大的汽车制造商丰田汽车公司日前宣布，曾连续3年占据世界销量第一宝座的丰田汽车2011年销量比上年减少5.6%，仅为795万辆，退居世界第三位。HIS环球透视汽车分析师布拉格曼说：“这是每个人都在挣扎的问题。日本汽车品牌的一些燃油效率最高的车型仅在日本本土生产，例如丰田就减少了普锐斯(PRIUS)油电混合动力车的生产。”在“油门踏板门”的影响下，丰田日子不好过也在情理之中。

除此之外，日本著名汽车品牌马自达也宣布了亏损情况，并预计在2012年财年，集团亏损将达到5.64亿美元。汽车业的亏损不仅仅是受到泰国洪水的影响，也包括由于政府对购买绿色汽车的补贴期满，上一季度日本市场对汽车的需求量锐减。另外，汇兑损失和销售成本上升也是业绩下滑的重要原因。

当众多日本企业因为地震及洪水等原因而大幅亏损的时候，日产汽车公司却取得一枝独秀的佳绩。东风日产副总经理任勇表示，在应对突发事件上，东风日产有着不凡的响应能力。在2011年，不少厂商调低了年初制定的目标，而与中国合资的东风日产不但提前完成了77.2万辆的既定目标，还一举创下新高。过去一年里日产公司的全球市场份额已经提升到5.8%。

年终考核自查报告篇8

各位领导：大家好！

今天各位领导来我校进行年终考核检查，在此，我代表全体师生向各位领导表示热烈的欢迎。

我校是一所农村普通初级中学，本年度，我校工作总体情况是：以科学发展观统领学校工作全局，牢牢把握“德育是首位，教学是中心，效率是灵魂，质量是生命”的总体要求，大力加强了学校管理、安全管理、德育教育、教学管理、后勤保障和灾后重建等工作，全面推进了以质量为主题的素质教育，促进了学生全面发展和健康成长。

一、办学方向

学校坚持以科学发展观为指针，全面贯彻教育方针，坚持“科研为先导，改革为动力，质量为主线，育人为根本”的办学思想，以“让社会满意、让家长放心、让学生成才”为目标，以“好学、善思、明志、笃行”为学风，以“严谨、精深、博爱”为教风，以“求严、求实、求新、求真”为校风。一个校风正、学风浓学校已经形成。

坚持育人为本，德育为先.以德育活动和课堂教学改革为核心，以新一轮课改为重点，以培养“五型”教师为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，高举质量大旗，强化内部管理，提高教育教学质量，全面、扎实推进素质教育。

二、学校管理

（一）、加强领导班子建设

好的领导班子是营造一所好学校的决定因素。我校行政会成员总共有7人，校长1人，教务主任1人，思政主任1人，总务主任1人，信息科研主任1人，办公室主任1人，团支部书记1人，宿管主任1人。多年来，学校一直十分重视领导班子建设，注重提高班子成员的理论修养和管理水平，班子成员都具有大专以上学历，年龄结构搭配合理，优势互补，相得益彰。学校设有校长办公室、教务处、思政处、总务处、团总支、宿管处等组织机构。教务处下设六个教研组。组织机构健全，岗位职责明确，实行分工合作，建立了“决策——执行——操作——反馈”系统。校长依法办学、抓全面、负总责。执行层面，各部门严格按照学校的集体决策，抓好各项工作的落实。操作层面，认真组织实施。反馈层面，通过行政会、教代会等途径，利用每学期的学校发展“金点子”征集、“师生需求调查”、“学生问卷调查”等方式，广泛听取师生的意见和建议，及时反馈信息，供决策层采纳。这样，提高了领导班子的决策水平，保证了学校各项工作的正常运行。为了加强对教学这一中心工作的领导力度，增强班子成员的责任意识，学校在实施年级组管理模式的同时，在领导班子中实行严抓不放制度，形成了整体工作校长统抓，局部工作有人主抓，教师上课有榜样，每个年级均被重视，教研工作保障有力的良好工作局面。

（二）、学校管理基本理念：实施精细化管理，体现效率与和谐。我校的精细化管理就是要每一个岗位责任人做到“九有”即：有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色。我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教师的工作与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的考核制度中创造性地开展工作。向业绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。推行先进的教育理念，创设广阔的发展空间，提供充分的成功机会，激发无限的创造热情，营造完美的教育环境，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育，让学校成为他们的精神家园，提高工作、学习的幸福指数。

三、德育工作

我校坚持把德育工作放在首位，学校德育机构健全，有学校政教处、团总支、班主任、教师、家长委员会为骨干的德育队伍。学校每学期都制定德育工作计划。有措施、有方法。以加强感恩教育、书香教育、成功教育三大教育为重点，制定了详细的德育活动计划，充分利用黑板报、广播、电视等资源，利用主题班会、国旗下致辞、书画展活动，告别不文明行为活动，募捐活动，争创三好学生，优秀班干部、团员、文明班级、进步生、学优生活动等形式，分年级，分阶段落实德育任务。政教处定期开展学生仪表仪容、个人卫生检查和附近网吧巡查，以督促学生形成良好的行为习惯。

（一）、抓常规促文明，抓好学生的习惯养成。学校结合学生身心发展情况、利用班团活动、升旗讲话等对学生进行养成教育，在抓好日常行为规范上下工夫。学校规定三、九月份是规范教育活动月，组织学生熟记《中学生日常行为规范》，举行“学规范、用规范”比赛。利用主题班会开展争“做文明学生”，受到学生、家长及社会的好评。学校还实施一日常规评价制度，每天都有学生值日，从宿舍到教室、从学习到生活对每个班级、每名学生的一日常规进行量化考核，使常规管理做到了科学化、制度化、日常化，有效的发挥了学生的自我监督、自我管理的能力。

（二）、利用积极评价来树立典型，影响、感染其他学生，在学生中掀起比学赶帮、百舸竞帆的学习热潮。学校定期开展“文明之星”、“进步之星”、“五心之星”的评选活动，让学生参与，由学生评比，选出先进，学习榜样，用身边人、身边事来鞭策先进、激励后进。校园广播宣讲先进事迹，培育氛围。学校宣传栏也定期更换内容，奖掖典型，鞭策后进。

（三）、积极开展社区教育活动，定期到社区服务，到卫生院、社区道路为做服务性工作，配合社区开展公民道德教育和社会文明活动，开展警校共建活动，聘请派出所法制副校长，每学期到校进行普法讲座2次。

（四）、指导家庭教育，关爱留守儿童。每学期召开一次家长座谈会，形成家长、社会、学校三结合教育网，建立与家长联系制度，重视教师家访活动，建立留守儿童档案，学校、老师倾心爱护，定期交谈，解决学生学习上、心理上等负担。

（五）、开展常规教育，传统教育。经常性进行时事教育，重大会议和国内国际重大事件，都及时进行专题教育，并做到有活动、有实效。组织诵读《弟子规》，用经典影响熏陶学生。

四、教学工作。

（一）落实教学常规管理，确保课程目标的完成

按照精细化管理的要求，我校非常注重教学日常规、周常规和月常规检查的落实。一方面实行每周一次的年级组会落实各项教学常规工作；另一方面，每周按时检查教师的听课笔记和备、讲、辅、改、考情况，并填写《年级组日常规检查记载表》、《周常规登记表》和《月考核汇总表》。立足课堂，年级干部和教导处进行不定期推门听课。提倡教师早读、午写早到岗。良好的校风、教风和学风已经形成。

（二）提高实践新课程水平，全面实施素质教育

在新课改推行中我校要求教师要以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。教师要树立学生意识，一切以学生为本，把学生变成学习的主体、学习的主人。牢固树立新课程意识，充分挖掘、开发和利用各种课程资源。教师通过教学行为的转变、课堂教学的改革、学生学习方式的培养，“实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”“三位一体”的教学目标。

组织和指导实验教师按照新理念和课程标准的要求大胆探索和创新。每周相互听一节课，每月写一篇典型教案和一篇教学反思相互交流。组织教师进行自我反思，及时总结经验和不足，促进教师在自省自悟中不断调整自己的教学策略，不断提高自己的教学水平。

狠抓了“一转、一改、一培养、一变化、五优化”工作。注重了教师教学行为的转变，狠抓课堂教学的改革——教室里的变革，注重学生学习方法的培养。狠抓教师教学行为的变化。注重课堂教学的优化。要求教师在课堂教学中做到：教学目标的优化，教学过程的优化，教学方法的优化，教学手段的优化，教学环境的优化。

可以看到教师的观念发生了质的变化，学生主动学习、合作学习的方式初步形成。师生形成民主、平等、和谐的学习氛围，在交往互动中发展。教学改革方向逐渐明晰，课改理念己深入人心。课堂效率大幅度提高，教育教学质量不断上升。

（三）以教科研为途径，提升学校整体教学水平

我校充分引导学校教师立足于问题研究，立足于校本研究，立足于课堂研究，掌握校本教研的基础流程，养成校本教研习惯，形成校本教研的长效机制。

1、落实教研工作常规：坚持每周每晚的教研制度。开展以课例为载体的校本教研制度。认真开展“每人一堂好课”、“示范课”等系列活动，促进教师的课堂教学改革，从而提高课堂效益。活动结束后，要求教师结合对活动的认识和感受，进行认真总结，并组织了反思评比活动，使老师走上了在实践中总结、总结中提高的成长历程。教研活动课题化。具体办法为:首先是找出本学科存在的突出问题；接着根据研究的针对性和实效性，制定研究策略；再在校内上公开活动课，实施既定策略；听后认真评议，课后反思、研课交流，总结教学经验和方法，不断改进课堂教学。这样以来，教学效果明显好转，学生学业成绩提升较大，及格率有所上升；最后，整理各组校本教研成果。

2、教学管理部门做好跟踪调查和反馈。对课堂教学每时每刻全程参与，是判断教学有效性的晴雨表，特别是这些学习困难的学生的反馈，是改进教学工作的重要信息来源，是改进教学行为的重要依据。学校组织学困生进行问卷调查和座谈式调查，调查内容涉及到：教师上课时学生参与状况、我对教师讲课听懂程度、教师是否经常鼓励、作业量的满意度、作业批改满意度、教师是否经常个别辅导等十几个方面。最后，将调查原始材料及数据统计反馈给教师本人，教师根据反馈进行改进。

3、以“教学能手”评比为契机，组织教师开展各种教育教学业务技能比赛、教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学比赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流等活动。着力打造骨干教师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

4、建立校本教研长效机制。我校校本教研做到“三定”：定时间、定地点、定人员，学校领导参与各组活动。教研活动中做到“四有”：有中心发言人、有教研课题、有教学案例、有活动记载。使老师们能认真钻研教材和课程标准，研究学生，通过课堂教学方式的改变来提高课堂效率。强化备课组的职能，实施校园合作教研的机制和文化，探讨教师合作教研的有效途径与方法，改善教师专业发展的状态。本学年校内上公开课、研讨课、展示课达50多人次。

（四）充分利用远程教育资源实现学科整合

我校远程教育工作有条不紊地开展，远程教育工作从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。认真做好校本培训工作，加强对教师的培训。本学期实行全员培训。通过课堂教学、上机实践、讨论等形式，使培训活动更好地开展。培训过程中，要不定期地对教师进行调查，随时了解教师学习情况。抓好对学生的培训。每周开设一节信息技术课，系统地对全校学生进行电脑知识及操作技能的培训。目前我校每一位老师都能操作微机，下载制作课件，都能在多媒体教室上公开课。相关档案资料齐全规范。

（五）以毕业年级工作为重心，较好的完成了学校下达的目标任务毕业年级的工作是学校工作的重中之重，综观一个学年的工作，从开始到中考结束，我们投入了大量的精力。先后召开毕业年级培优补差专题会、毕业年级体育训练工作会议、商议拟定四月调考复习备考计划的毕业年级备课组长专题会、如何提高一次性合格率的措施、家长会、学生会、教师专题会、质量分析、学法指导经验交流等教学专题会议；一份耕耘，一份收获，在毕业年级全体教师的共同努力下，今年的中考又取得佳绩，较好的完成了学校下达的教学目标。

五、安全管理

学校安全工作遵循“教育为先，预防为主，防治结合，群防群治”的方针，坚持“谁主管，谁负责”的管理原则。

学校行政会的所有成员，组成校长领导下的安全工作领导小组，全面负责本校安全管理工作。

1.学校制定了一系列完备详尽的安全工作制度。包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故应急预案》、《学生安全公约》《安全管理责任书》、《安全责任协议书》、《学生安全监督员职责》、《食品卫生安全管理制度》、《全体教师会议期间各楼道负责自习纪律人员职责》、《门禁制度》、《门卫工作职责》、《教师安全职责一览表》等十余项制度，实现了全方位、立体化、无间隙、无漏洞的制度管理。

2.学校实行安全工作岗位责任制。校长为学校安全工作第一责任人，各年级主管班级工作的中层领导，负责本年级班级的安全工作和校内以及校周围的安全治理工作的管理，各年级主管教学工作的中层领导，负责教育教学环节的安全管理，落实安全领导小组的决定，主管后勤工作的中层领导，负责学校硬件设施的安全管理，班主任是班级安全的直接负责人。

3.全体教师牢固树立“生命至上，安全第一”的思想，将安全工作放在十分突出的地位，有计划的对学生进行安全知识普及教育，将安全教育落实在平时的教育活动中，充分利用集会、讲座、报告会、黑板报、网络、知识竞赛、活动课，学科教学渗透等形式，针对学生的心理、生理特点，以及知识的结构、认识能力的差异等，开展安全教育。根据季节、地域、环境等不同特点选择重点内容，使学生接受比较系统的防火、防盗、防病、防溺水、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防震减灾、防意外伤害等方面的安全知识教育。特别重视交通安全教育，教育学生自觉遵守交通规则，充分利用警校共建、交通安全教育等形式，普及交通安全常识，减少交通事故。重视体育活动的安全教育，增强学生在开展投掷、跳越、球类运动锻炼中的安全和自我保护意识；加强对学生的思想道德教育、法制纪律教育和心理健康教育，增强学生法制纪律观念和遵纪守法意识，形成健全人格，并学会用法律武器保护自己

4.根据《教育系统重大安全事故应急救援预案》，结合我校实际，制定重大安全事故应急预案。并进行了楼道疏散预案演练。

5.加强安全检查和汇报。学校对具有安全责任的机构或个人，设安全检查登记本，要求总务处每周至少排查一次，各班级每天排查一次，对不安全隐患予以登记。对发现的问题，自己能排除的迅速排除，不能排除的及时上报对口主管，主管能解决的及时解决，不能解决的要及时上报校长。校办室要建立完整的排查档案，对排查人、排查时间、查出问题、解决方案一一记录在册。加强了校舍及各种教学设备器材和生活设施的安全管理和维修。

6.制定修订了《卫生防疫与食品卫生安全工作制度》、《地方病工作制度》、《预防与控制传染病工作方案》、《预防与控制甲流工作方案》等疾病防控工作制度。加强门禁检查登记，落实晨检、午检，重视对学生进行预防食物中毒教育，教育学生不吃生冷变质食品，不吃不洁和不明底细的食品，养成良好的卫生和饮食习惯。坚持消毒工作，配合卫生院为师生接种乙肝疫苗、甲流疫苗。

六、教师队伍建设

1、学校重视教师职业道德建设，经常性开展职业道德教育，有计划，有内容，具体可行。认真组织教师学习《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，推行师德信用承诺制，校长向教师承诺，工作带头在前；教师向学生承诺，以崇高的师德要求来规范自己。教师能为人师表，从不接受学生家长的礼品和宴请，不委托家长办事，不搞有偿家教、爱岗敬业、具有高度责任感。有自我发展意识，注重学习，更新观念，能在教学实践中不断总结、反思、改进和提高。

2、以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性。在物质分配，评优普级上坚持公开，公正，公平原则，实行事务公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机的结合，定性考核与量化考核结合，尊重教师的创造精神，建立发展性评价制度，以学校考核小组评议为主，并让学生、家长共同参与，建立了教师业务档案，详实记录，教师成长发展的全过程。

3、依据实际，积极开展校本培训。我们的具体做法是：

一是规范管理，促进教师的专业成长。建立了较为科学、规范的管理制度和管理程序。

二是用课题研究带动教师的专业成长和发展。每学期，教师都有自己的研究课题，在教学中研究，在研究中教学，及时将研究成果转化为有效的教学手段，注重解决自己在教学中遇到的问题，实现了问题即研究的课题研究目标。

三是以专家引领推动教师的专业成长和发展（网络培训）。同时尽可能创造条件到名校学习取经，促使教师不断教育教学观念和专业知识结构。

四是积极搭建平台，加强教学督导，实施岗位练兵，激励、催化教师专业成长。我们的主要做法有：（1）、进行课堂观摩：按学科分组开展教研活动，分段推出“名师示范课”、“骨干教师研究课”、“成长教师观摩课”、“新教师汇报课”、“换岗教师见面课”等。教师之间开展听课、评课，鼓励教师跨学科听课。（2）、开展跟踪指导：将各学科优秀教师组织起来，成立“评教赛讲、校本教研指导小组”，制定听课指导计划，定期听课、交流、评价、指导。

五是通过现代远教工程的实施，对教师进行现代教育技术培训，促使教师提高运用信息技术与学科教学整合的能力。现在我校80％以上的教师能够熟练的利用计算机编排试卷、进行成绩处理、上网交流学习。许多教师可以制作多媒体课件，运用远程教育资源进行授课。

七、后勤管理

学校后勤工作坚持为教学服务的宗旨，制定严格的财务管理制度。学校各类物品采购，保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责，后勤保障好师生学习、生活所需的物资供应，有消防、供水、供电生活设施，食堂有专人管理。

严格财经纪律，遵守财务制度。建立收费公示制度和收费卡制度，学校实行一费制：收费有标准收据，接受社会监督。让家长放心，让社会满意。

学校综合统计、财务校产、文书等档案齐全，记载详实，立档规范。重视档案管理专档存放，专人管理，能及时检查，方便使用。

回顾我校一年的工作，我们虽然取得了一定的成绩，但也有一些不尽如人意的地方。下面，我向各位领导汇报一下我们存在的问题和今后的发展思路。

一是管理水平和艺术还需要进一步加强和提高。如对独生子女，特别是留守学生如何管理，还有许多工作要做，许多问题需要探讨。

二是安全工作如何做得更好。有些是学校内部管理的完善问题，有些是政策不配套的问题，如学校的门卫、宿舍管理员、校医的编制设岗经费问题。

三是如何提高调动教师的积极性，分配好绩效工资，增强教师的责任心和业务能力，提高教师的幸福感。

四是如何充分发挥使用好电教设施、图书、试验设施，充分利用现代教学手段，培养学生的实践能力和创新精神。

五是如何在新课改中贯彻新的教学理念，减轻学生过重的课业负担，提高学生学习效率。

六是如何提高学生素质，特别是学生的心理素质、受挫能力等。

为破解上述问题，我校今后的发展思路是：践行科学发展观，以德育为先，以教学为中心，以安全为保障，以活动为载体，以教研教改为突破口，以培养学生的实践能力和创新精神为落脚点，深入、细致地实施素质教育。为此，我们要：

——认真提高教师素质，生活上关心，工作上帮助，业务上提高，待遇上落实，提高教师的幸福感。

——抓住灾后重建机遇，使学校基础设施、教育教学设施全面达标，实现育人环境的绿化、美化、净化、硬化，营建积极向上的校园文化氛围。

——完善心理健康教育体系，建好心理咨询室，上好心理健康教育课，培养向上完善的人格。——全面提高学生素质，特别是针对独生子女、留守儿童等机遇难题，制定出切实可行的教育措施。

——继续加强安全教育，认真推广体育活动，促使学生健康成长。——继续开展学生喜闻乐见的活动。

威宁县岔河第二中学

年终考核制度范本篇9

为了对员工在一年中的工作业绩、能力、态度做客观的评价，作为员工加薪、转岗、员工开发等提供客观合理依据。

2、范围

本制度适用于所有员工，具体为***年*月*日前已正式通过试用期考核的在职员工。

3、原则

3.1公开性原则：最大限度减少考核者与被考核者双方对考核工作的神秘感，考核标准通过协商制定，考核结果公开，考核工作制度化。

3.2客观性原则：以事实为依据，切忌主观和武断。

4、职责

所有员工必须遵守此方针。

5、程序

5.1绩效考核相关说明如下：

5.1.1绩效考核周期：

上本年度的1月1日~ 本年度的12月31日，合计12个月。

5.1.2考核对象：(按员工的职务类别分为以下两大类)

(1)生产一线员工

(2)非生产一线员工

5.1.3考核有关表格如下：

(1)生产一线员工附件一

(2)非生产一线员工附件二

5.2年底绩效考核：

5.2.1参与年终绩效考核的员工范围：

12月31日(含12月31日)止在公司内工作满3个月;

5.2.2年底绩效考核成绩计算

(1)由其直接上级和本人进行考评得出考核分;

(2)凡在薪资调整日期间出现影响考核结果行为，例如违法违纪等，按照相关法律或公司员工手册规定受到相应处理的，公司有权将考核结果直接进行调整。

5.3考核一般流程

5.3.1年底人事部发放各部门考核名单及考核表

5.3.2人事部汇总各部门考核结果

(1)各部门根据考评及员工年度表现，提名优秀/表扬员工及团队

(2)人事部汇总提交总经理讨论

(3)高层管理人员根据考核结果管理员工，对员工进行调薪、升降职、轮岗、培训等后续计划，并报送人事部

(4)总经理做出调薪的审批

(5)人事部执行总经理决议

日企长寿DNA 篇10

1554年，第一家近代意义上的股份制公司诞生于英国，从此奠定了大多数商业公司的发展模式。具反讽意味的是，现在世界上拥有二百年历史的公司无一例外都是家族企业。其中源于日本飞鸟时代的金刚组创办于公元578年，衣钵相传至今已四十余代。据“胡润排行榜”统计，这样的长寿企业美国有14家，印度有3家，德国有800家，欧洲低地国家有200家，日本则超过三千。

在1998年的亚洲金融风暴和2008年以来的经济危机中，这些依赖血缘、家长制维系的家族企业在股份制公司的潮起潮落中依旧屹立不倒，这对那些由高技术、跨国和多元等关键词构成的“现代化”公司来说像是开了个不大不小的玩笑。到底是什么，缔造了这个长寿之国为数众多的长寿企业？

“终身雇佣制”和“年功序列制”

提到家族企业，人们往往最先想到的是“家长制”。这个只会出现在人类学教科书中的词汇被运用于企业管理，似乎总和独断专行、刚愎自用分不开。但实际上，日本的家族企业自诞生以来，虽一直秉承“单子继承制”，但并不等同于中国宗法制度上的“嫡长子继承制”。为了在内部形成竞争激励机制，日本家族企业往往会通过招赘女婿、收养养子等做法，在不分割财产的“总有制”前提下，将没有血缘关系的才干之士立为一家之主。

日本国立银行创始人涩泽荣一甚至收养过仅比自己小两岁的“养子”。即使在赫赫有名的“平成景气”时期，将家业传给非亲生儿子的情况也比比皆是，比例高达25%-34%。现在，松下电器、丰田汽车这样大公司掌门人也都是入赘女婿出身。这种特有的“单子继承制”其实已经包含了优选机制，在一定程度上实现了家族企业的社会化，突破了狭隘的家族牢笼，加上30年代后职业经理开始普遍取代原来的“番头（掌柜）制”，进一步为家族企业传承百年夯实了基础。

既然是家族企业，所有员工就成为了“家族成员”，理所当然地形成“终身雇佣制”和“年功序列制”。终身雇佣并不等同于“铁饭碗”，只是劳资双方形成的一种不成文的默契，一种双方终身承担的义务。这种制度能够给员工以很强的安全感。作为雇主一般不到万不得已不会轻易解雇员工。大名鼎鼎的“经营之神”松下幸之助在大萧条期间宁可减产一半，工人只做半天活，也不解雇一个员工，一时被传为佳话，而员工则会感恩戴德地将企业视为自己的家庭，齐心协力共渡难关。

与终身雇佣制相配套的就是“年功序列制”。即企业员工的地位和工资待遇会随着“年功”的积累而提高，鼓励员工长期留在企业工作，不仅增强了企业人事结构的稳定，而且更强化了企业内部的家族气氛，形成了和谐的人际关系，避免了大面积“跳槽”，降低了企业的人才培养和使用成本，对企业稳定发展极为有利。

员工们受到的激励不仅来自于终身雇佣的保障和年功序列的激励，还有“禀议制”带来的归属感。决策者将意向作为“禀议”文件下发到各级管理人员和基层，广泛征求意见后汇总，这种从上而下，又自下而上的决策方式，不但可以把争论解决在决策之前，保证了群体的亲和力，还体现了职工的价值和责任，激发了员工的参与意识。很多日本百年企业仍然坚持这种看似费力、费时的决策体制，大量来自基层的合理化建议通过禀议制被贯彻到决策中，从纵向上维护并加强了企业的集团意识。

细水长流、不追求眼前利益

稳定的代际传承和人事制度使日本企业具备了超稳定结构，在这种超稳定结构下又形成了日本长寿企业特有的以严格的家训、家宪、家规为基础的企业文化。类似“番头制、莫谈国事、不得从事娱乐业”（锅屋企业）、“不可乘一时之机为急功近利而铤而走险”（住友集团）、“经商如牛垂涎细长，如牛行路步步扎实”（奈良县食品企业），“不可盲目、不切实际多样化经营”（金刚组）这样的家训警句，已成为多数家族企业的金科玉律。

细水长流，连绵不绝，不追求眼前利益的经营理念，使日本的家族企业很少跨界经营，借用杰克·韦尔奇的话说，就是“争取做到本领域的第一、第二，然后再说其他”。拥有1400多年历史的金刚组，除了短暂从事过现代民用建筑行业之外，一直坚持用传统技法修建日式寺庙、园林。即便是住友这样的巨型家族企业，也主要通过技术进步逐渐完成转型和业务拓展。从最初的铜矿开采，到铸币、到货币兑换，到金融行业，再到各种大型挖掘设备的研发生产，再到精炼行业，住友的每一次升级并不依赖所谓的“眼光独到”或跟风而动，而是围绕自己的核心业务逐步拓展企业的经营范围。

用百年时间专注于某个领域也为企业赢得了社会信赖，这种信赖成为长寿家族企业最可宝贵的财富，提高了企业的抗风险能力。上世纪80年代末，在引发超过日本20万家企业倒闭的平成大萧条中，超过一半的长寿家族企业的业绩持平甚至获得了增长。

无论是“单子继承制”、“终身雇佣”、“年功序列制”还是家训族规，这些长寿密码之下无不隐藏着儒家以家庭为本位的思想精髓，他们保持了家族内部的活力、企业运作的稳定、确立了发展的方向。企业依靠“仁爱”、“贵和”等原则，将修身（注重员工终身培训）、齐家（单子继承制与终身雇佣）和治国（对社会负责）三者紧密串联起来，在内部保持了纵向的和谐和横向的弹性，形成了企业“慈”、员工“忠”的日本长寿企业特点。对比西方的超越型文化，这种充满韧性的企业制度体现了东方的包容性，有助于抵消外界变化的冲击。

让人困惑的是，从文化、伦理道德角度看，儒家文化在日本家族企业发展过程中扮演了重要角色；但同样隶属于儒家文化圈的其他东亚国家并没有从中获益。甚至，五四运动以来，儒家文化一直被视为中国近代社会发展最后也是最顽固的堡垒，每每被以“民主和科学”的名义加以批判。虽然，新儒学的产生让中国人重新认识到自己文化内核的缺失，但在学界之外并没引起相应的重视。反观正在走向前台的中国家族企业——均分制的继承方法、总经理董事长一手抓的人事体制、极低的员工忠诚度都让我们相形见绌。

在此基础上，有人认为日本的商业精神是“武士精神与儒家思想相互渗透”的产物，则显得不无道理。武士精神的不屈不挠推动了日本商人开拓进取，而儒家思想中的诚信仁爱观念又让他们保持了良好的自制力。现代中国倡导的“儒商”概念，其实一直以来就在不断地塑造着日本的长寿企业，成为日本商人击破“君子之泽，五世而斩”定律的原动力。

作为一个企业，创始人筚路褴褛、披荆斩棘不会有太大区别，如何在传承中发展才是最大的挑战。在“富不过三代”的魔咒下，中国家族企业还没有机会证明自己持久的生存能力。“道德传家，十代以上；耕读传家次之；诗书传家又次之；富贵传家，不过三代”，中国人在表达了对商人铜臭味的鄙视之后，忽略了这句话的前半部分，于是商人被等同于为富不仁的暴发户；作为学生的日本人却对其进行了重新解释，将中国知识分子的“修齐治平”统一在商业运作中，证明了道德、责任和财富也许并不是那么水火不容。

环顾被金融危机冲撞得千疮百孔的全球经济，我们也许应停下脚步，回过头，在邻国狭小的庭院中，听一听那些同样经历过战争、灾难和文化冲击的百年老店如何运用东方哲学赚取财富的故事，去体会一种陈旧却历久弥新的价值。

（作者为美国城市史博士）