学校办学特色和亮点

学校办学特色和亮点（精选8篇）

学校办学特色和亮点 篇1

学校工作亮点和特色汇报材料

**年，我校工作以党的“十八大”、十八届三中全会、四中全会精神为指导，以党的群总路线教育活动为载体，认真落实“教育局工作要点”提出的各项要求，坚持正确的办学方向，坚持教育创新，创办特色学校，开创了我校各项工作新局面。

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》对支持广大人民群众的创造精神有一段十分精彩的论述：“全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人材、尊重创造的方针，不断增强全社会的创造活力。激发各行各业人们的创造活力，坚决破除各种障碍，使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定。”把支持和鼓励创新作为提高党的执政能力建设的一个重要方面提出来，既反映了时代的要求，也体现了全党全民的共同意志。

学校工作更是如此，更应该支持老师的创新精神，为社会培养出更多更好的人才服务。

一、建立领导机构，为创建工作提供组织保障

我们成立了校长任组长，副校长、教导主任为副组长的教育创新工作领导小组。

校长、副校长负责制定《学校教育创新工作远景规划》、《近期工作目标》。把教育创新工作，作为学校工作的重中之重。鼓励教师的创新精神，在工作中不断呈现亮点，使需诶下管理水平和教育教学质量不断提升。

健全制度，规范管理，确保特色管理和特色教育的实施。

1、建立了《领导定期研究工作制度》。每月研究一次工作；期中进行一次督导小结;期末总结表彰。

2、建立了《校长室、德育处、教导处、教研组分级管理制度》。

3、建立了《评价激励制度》。

二、师德建设工作亮点与特色：开展做一个好老师活动

习近平在庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会北师大座谈会上的讲话。教育工作者要坚定理想信念，坚守道德情操，具备扎实学识，怀有仁爱之心,做到“经师”和“人师”的统一。总书记在讲话中指出：“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的传播者，帮助学生追梦，筑梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量”。习总书记的讲话给了我加大的鼓舞，使我认识到了做一个好老师的责任和义务的重大。

在信息时代的好老师应该是自己所知道的必须大大要超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处事、生活、育人的智慧，即授人以鱼，又受人以渔，能够在各方面给学生以帮助和指导。自己在工作中时刻按照座椅好老师的标准努力工作。

学校党政采取切实有力措施不断完善体制机制，努力建设高素质一流教师队伍，营造优秀教师不断涌现的良好教育生态。要引导支持广大教师带头践行社会主义核心价值观，争做党和人民满意的好老师，做中华民族“梦之队”的筑梦人。

1、学习总书记的讲话精神，开展做一个好老师的大讨论。

2、加强课堂教学改革，构建生态课堂。

3、帮扶学困生，做学生的良师益友。

坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构投身到课改中去。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

三、德育工作亮点与特色：开展德育反思教育课

构建德育反思的教学模式

德育反思课的六个板块

新闻播报—名言导航—分组汇报—个人反思—希望之星—激励点评

（一）新闻播报

教育学生收听收看新闻关心国内外大事，对提高我们的认识，增长知识，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。每节课上选派1-3名学生，从各种媒体上选择能够传递正能量的新闻，向班级同学做介绍，与同学共同分享。

（二）名言导航

格言、名言都是经过锤炼的语言精华，好的名言警句不仅有助于培养学生的高尚道德修养，鼓励学生努力学习、热爱生活，提高学生的写作能力，结合反思课的主题，每个小组指定一名学生选自己最喜爱的名言，谈感受，与同学们分享。

（三）分组汇报

由各小组值周组长，根据反思课的主题要求进行汇报，有助于培养学生的观察，概括和总结的能力，通过学生的总结汇报，教师能及时地掌握思想、学习和活动情况，促使良好的班风和学风形成。

（四）个人反思

首先培养学生自我反思的意识，提高自我反思重要性的认识，教育学生自我查找思想、学习、言行等存在的问题，寻找根源，自我认识，自我醒悟。不要人人过关，轻描淡写，使学生从心灵上受到启迪。

（五）希望之星

评选希望之星目的是鼓励学生不断进步，使优生更有，学困生变优，对于学困生，要发现他们生上的闪光点，挖掘、激励，调动他们的潜能，鼓励他们不断前进。

（六）激励点评

教师帮助学生设计反思课的内容，点评反思课是充分发挥教师的主导作用，抓住精彩之处进行点评，点评的语言要准确，精炼，高度概括。既要指出存在的问题，又要提出如何改正的意见和建议。

德育反思课安排在每周五的第五节课，由班干部组织，根据德育反思课的模式结合班级实际情况安排具体内容，使德育反思课形式生动活泼，内容丰富多彩。

四、教学工作亮点与特色：构建分组合作的教学模式

预习引领、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、激励评价。

（一）预习引领

预习是教师教学和学生学习的准备，是学好新课程的基础，也是培养学生学习能力的重要途径。

1、清楚地向学生交代预习的要求和目的，安排充足的预习时间。

2、教师在备课的同时要指导学生备学，根据学生的年龄特点和学科特点教会学生预习方法，做到授之以渔。

3、把学生预习的内容作为常规作业来检查，要认真评价学生的预习。

（二）明确目标

制定学习目标，实现学习目标，再制定新的学习目标，这就是学习成功最快速的方法。

1、学习目标要具有适当、明确、具体，既不要过大，也不要无解，符合学生的实际。

2、学习目标要突出学习重点，在突出重点的同时分解和化解难点。

3、制定一些个性化（层次化）的目标，考虑不同学生的能力。

（三）分组合作

分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生学尚未解决的问题。

1、把握讨论的契机

（1）在新知探究过程中，通过讨论学生敢于发表自己不同的见解，充分体现了学生的主体作用。

（2）在知识的重点、难点处组织讨论。通过讨论让学生主动学习，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克教学的重、难点。

（3）在寻找问题方法处组织讨论。由于学生思维能力的差异或者是思考问题的角度不同，在解决问题的方法上也可能会有所不同。通过讨论相互之间得到启发，能比较顺利地寻找出解决问题的方法。

2、要精心设计讨论的题目

（1）设计讨论题目要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，既要有一定的深度和难度，又要有挑战性，还要有讨论的价值。

（2）设计讨论题目应难度适宜，同时，讨论题目不要过于抽象，应设计在学生的最近发展区。

3、加强讨论的引导

（1）教师要抓住讨论的契机及时引导，在提出问题的同时，鼓励学生寻找尽可能多的不同答案，而不是唯一的正确答案。（2）创设良好的课堂氛围。做到使所有的学生受到同样的对待；学生中的自相矛盾的结论、错误的结论、肤浅的观点，进行分析，用合适的语言更正。

（3）要让全体学生参加讨论，避免冷落学生的某些问题。

（4）要训练学生和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清楚地表达自己的意见等。

（5）在讨论过程中，一旦讨论出现离题现象，教师要引导学生注意讨论的题目。

（四）反馈总结

所谓课堂反馈和点评，就是学生在充分自学、探究、讨论的基础上，各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充认知规律，实现知识的整合。

1、坚持激励性、公平性、适时性、灵活性、因人而异、全员参与、程序化、效能性等原则。

2、展示的内容应要有具有典型性，突出重点，解决难点。

3、各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析

4、展示的形式：采用口头展示、书面展示、肢体语言展示、实物模型展示都可以。

（五）巩固提升

1、各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习，相互补充。

2、在教师的指导下，学生对学过的知识进行再组织和梳理，这样可以帮助学生加深对已学知识的综合理解，促进记忆。

3教师也可以在穿插巩固这一环节中有针对性的对学生进行拓展训练。

（六）激励评价。

1、建立学生自我表现评价机制，实施发展性评价。

按照老师所制定的小组，小组成员都被赋予特定的职责，如：小组长、科代表、记录员等。主要目的发挥学生自己、小组成员间的相互督促、相互帮助、相互影响的功能，以拓展评价的时空，促进学生自主成长，教师要及时把控学生的评价结果。

2、建立小组合作互评评价考核机制，实现多元化评价机制。课堂评价机制的本质是充分调动学生学习积极性，最大效率地提高学习交流效果，提高各种能力，形式上却还是需要具体的“分数”来实现，一般而言十分制是最佳效果。“打分”可以从小组板书，积极程度、参与程度，帮扶程度、正确率、能力拓展、纪律及综合表现来实现。每节课每小组满分十分，课堂当堂打分，学生展示在黑板上，老师也应记在本子上，定期进行总结、评价，有利于以后的教学。最后纳入学生年终总评。这样，全方位，多角度的对学生进行评价，使得评价透明，公开，公正，还给学生一个良好的成长环境。

五、安全工作亮点与特色

1、制定了切实可行的工作措施

1、把安全教育工作作为学校工作的重点内容，坚持常抓不懈。

2、开展群众性的安全教育活动，形式多样，内容丰富多彩。提高安全意识。

3、德育处、后勤、卫生教师、值周学生组成联合检查组，每天对学校安全工作进行定时检查，做好记录，作为考核班级的重要内容。

4、加强安全教育宣传工作，利用板报、广播、班会、等多种形式对学生进行教育，形成人人关心安全教育的良好氛围。

5、遇有突发事件，及时上报、妥善处理，不隐瞒和漏报。

6、值班工作： 值班人员能够及时到位，有记录，值班人员对学校重点部位掌握清楚，火警、盗警、派出所电话。单位负责人联系电话等已贴在值班室明显位置。收发室电话可打外线。

2、加强安全教育

定期进行安全工作会议，经常性地抓好校内设施、消防、饮食卫生等安全工作，教职工大会上经常讲安全工作，提高安全防护意识和自我保护意识。通过这些有效的措施，有力地提高了学校的防范能力，使各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。

利用晨检、班会、黑板报、手抄报等形式进行了广泛的宣传，并发动学生自发开展各项活动：如安全知识大搜集、安全知识对抗赛、安全歌谣大家唱等，并以此为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为班级日常的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。在本学期中，在防火、防汛、防震和交通安全工作中，在学校的统一布署下，我班及时有效地宣传教育，使全体学生获得了面对危险能够妥善、科学、合理的处理，避免了不必要的损失。

一步完善群防群治网络。学校根据综治要求和自身特点，注重物防技防有机结合，重点突出人防优势，同时增加投入，对学校的图书室、财务室、实验室、学生宿舍等重点部位建立安全文明责任区，增添物防设施，整改安全隐患，实行专人负责。今年，学校基建造房、建塑胶跑道、校园绿化期间，人员进出复杂，给学校管理、安全工作增加难度，但由于各校领导重视，强化了管理责任制和安全工作责任制，加强了对流动人口，暂寄住人员的管理，杜绝了流动人口、暂寄人员违法犯罪现象的发生，学校未发生安全事故，维护了学校正常的教育教学秩序。

学校办学特色和亮点 篇2

一、统一思想, 提高“一校一品”特色校园重要性认识

“一校一品”建设是指, 每所学校结合教育改革发展的形势, 在遵循教育规律的基础上, 通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践, 在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新、锐意进取, 在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。

《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”, 随着我国教育现代化进程的逐步加快, 素质教育和课程改革的不断深入, 校际间的竞争日趋激烈, 传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求, 教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。

二、明晰思路, 挖掘“一校一品”人文性内涵

源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的本土文化, 是古蜀农耕文明的典型体现。鱼凫王在带领先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、智慧、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域, 深受鱼凫文化感染。学校秉承“开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明”的鱼凫精神, 坚持以素质教育为中心, 明确了“弘扬鱼凫文明, 植根田园文化, 打造书香校园, 凸显艺体优势”的现代化田园学校的发展方向。

2009年以来, 按照区纪委、教育局的工作部署, 将万春学校拟定为“成都市廉政文化进校园示范点”, 并将在校园廉政文化景观的打造上大力支持, 学校也主动争取, 抓住机遇借势而上。2011年8月, 学校领导班子结合温江区提出的“打造‘一校一品’特色校园”工作, 经过磋商决定:依托历史文化优势, 挖掘自身传统文化中的特色元素, 让鱼凫文化与校园文化相得益彰, 鱼凫文明与素质教育有机融合, 以“鱼田园”为理念, 作为校园文化的嫁接点, 打造出独具特色的校园文化品牌, 让孩子在文化中学会传承, 让学校在开拓中求得发展。

三、精心实施, 初现“一校一品”创建成效

确立了创建“一校一品”的工作思路以后, 学校安排德育处全权负责该项目的方案策划、规划送审、文案制定、效果设计、工程施工、验收汇报。对于鱼凫文化、廉政文化、校园景观, 我们了解的不是很多, 有些东西尚在文稿阶段, 学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团, 成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等, 大家群策群力分工负责。工作组多次向分管领导汇报学校设计方案、景观样稿, 征求指导意见。文字和景观方案经过反复修改后, 经区纪委、教育局审查通过, 进入工程实施阶段。

经过一个多月的精心施工, 打造形成了清新、自然、古朴、悠远的环境氛围, 校园文化景观形成了“四点一线”的格局。

点一:鱼凫浮雕。有两块巨幅墙浮雕“鱼凫开疆图”、“文明之光图”, 这些浮雕中被意化的形象, 静静地诉说着古蜀先辈们不畏艰险、披荆斩棘, 建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美, 时刻提醒着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。六块地浮雕分别叫“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕, 以不断发展进步的文明为线索, 镌以图文并茂的典故, 提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。

点二:鱼凫故事。在“蝉鸣白杨”处, 设置了“鱼凫称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼凫传说故事, 并在旁边设置了条凳, 让师生可以边休憩边赏读, 感悟到先民无私无畏、开拓创新、奋发图强、天道酬勤的精神。

点三:清风绿廊。作为开展廉政文化活动主场地, 设置了对联、条凳、可更换内容的精致橱窗。“勤奋作学问, 清白做正人”;“勤奋求学莫怕千般劳苦, 春风化雨润育万树花香”———引领全体教师“勤勉正直、廉洁从教”, 有正义感和责任感;培养孩子“知耻养廉、诚实守信、勤俭节约”的好品质。

点四:鱼凫“五字诀”。在“银杏得诚”处、银杏大道旁雕刻了鱼凫“五字诀”。近年, 温江区围绕深入推进素质教育, 培养现代优秀素质的青少年, 提出“健、勇、智、诚、孝”学生成长五字要诀, 全面推进素质教育。学校将鱼凫文化与培养目标有机结合, 用生动的鱼凫故事来启迪培养学生。

健———“鱼凫躬耕”。体魄强健、思想健康、人格健全, 是做人的追求。学校以足球、长跑、太极操等体育传统项目开展活动, 坚持每天锻炼一小时, 快乐生活每一天, 坚持开展阳光体育锻炼。

勇———“鳖灵治水”。机智勇敢、奋勇当先、见义勇为, 是拼搏上进的精神风范, 也是当今时代的呼唤和人们孜孜不倦的追求。通过主题班队会、运动会、班级专题比赛、社会实践等活动, 培养学生团队精神和主人翁意识。

智———“漂木救城”。足智多谋、智勇双全、聪明才智, 是历来学校教育的主要培养目标。学校坚持以“课堂教学有效活动”为主线, 以创新思维竞赛、科技实践活动为拓展, 实现学生特长发展, 营造积极健康的学校艺术氛围。

诚———“杜宇化鹃”。诚实守信、以诚相待, 精诚团结, 是做人的基本品质, 学校作为成都市廉政文化进校园示范点, 积极开展诚实守信教育。

孝———“木碗启孝”。寸草春晖、忠孝两全, 百善孝为先, 流传千古的古语, 传承着源远流长的中国孝文化。

“一线”即环形文化绿道, 道路以树命名, 即“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”。温江素以花木之乡而闻名海内外, 学校借助得天独厚的生态条件, 以花的醇香、草的坚韧、木的挺拔, 借用花木文化体现出高雅的意境, 为每个班级和办公室提炼命名, 进而形成各具内涵的班级和办公室文化特色。并在各树种上悬挂具有人文气息的诗词, 让田园气息更加充盈校园。

2011年11月经成都市教育局专家组检查验收通过, 12月成都市纪委办公厅下文:万春学校被评为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。

“千年鱼凫尽显古蜀神韵, 万柳迎春更看桃李芬芳”, 我校积极主动地创造素质教育实践的特色和亮点, 在推进“一校一品”特色校园建设中, 发展模式已初步显现, 成为地域文化的排头兵和先行者。

四、完善机制, 优化“一校一品”推进策略

推进“一校一品”建设实践活动, 首先要在思想上认识到“一校一品”建设是学校素质教育的一个重要组成部分, 是全校师生全面提高教育质量理念的体现, 所以, 必须依靠全体师生, 充分发挥每个教师的聪明才智和积极性, 才能将学校的理念转换成行动, 才能使“一校一品”创建工作再优化;其次, “一校一品”建设没有最好, 只有更好, 活动要不断推进, 特色亦要不断创建, 但是特色项目的拓展, 活动内容的提高, 形成鲜明办学风格工作的进程还要开拓进取;三是随着“一校一品”活动层次的递升, 经费投入将剧增, 学校专项经费不足会制约发展的不利因素将会日益显露。这三点是我校今后进一步深化“一校一品”创建工作的瓶颈, 也是深化“一校一品”创建工作的动力。继续推进“一校一品”创建工作更需要机制保障。

一是加强领导, 精心运作。在“一校一品”特色校园建设过程中, 还要提高重视程度, 建立相应的领导、管理、学习机制, 在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划, 扎实运作, 要做到三个突出 (提升特色创建内涵、注重创建过程方法、实现创建群体参与) , 三个严抓 (抓师资建设、抓特色活动、抓校本课程) 。以“一校一品”特色校园建设为突破口, 抓学校质量的提高, 抓规范办学的全面落实, 要给特色学校建设提供优质的服务, 还要给教师和学生搭建展示成果的机会和舞台, 进行集体的攻关和成果的分享, 要围绕特色校园建设形成的经验, 做好相关成果的物化和推广工作。

二是诊断校情, 找准特色。在全校开展“一校一品”特色校园创建活动中, 要深化“一校一品”特色校园课题研究, 通过调查、问卷、访谈等形式认真挖掘自身资源和总结前阶段特色校园建设活动的亮点, 把握学校发展的脉搏, 在厘定、辨识、对比的基础上确定学校校园文化建设的新优势项目或主题。

三是科学制定, 实施方案。组织人员, 研究课题成果, 合理规划制定贴近老师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案。形成本校校园文化“一校一品”理论体系, 制定确实可行的实施方案, 把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。

打造亮点彰显办学个性 篇3

关键词：亮点；个性；指导；落实；抓好

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-186-01

本学期我们雷锋小学教学工作把教育局提出的“以课堂教学为主阵地，以创建高效教学模式为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式、养成良好的学习习惯为重点，以放慢速度、降低难度、以学定教、当堂训练、当堂达标为基本要求，以解决学生听得懂、学得会、留得住、用得上为基本策略”作为教学指导思想。扎扎实实做好每一项工作。现把半年来学校的教学工作总结如下：

一、加强学习

1、开展新课标培训。学期初，在教师进修学校小教部开展新课标培训后，我校就为老师们印发了各学科的新课程标准，在听取了参加培训的骨干教师的学习汇报后，分学科对全校老师进行了培训。其中齐英、李李梅主任分别对语文、数学新课标进行了详细的解读的指导。范荫红副校长还针对课文第一课时进行了培训指导。让全体老师的教学更有方向性。

2、加强课堂教学反思。“善于分析自己教学的教师才能成为一名优秀的教师”。教学反思作为完整教学过程最重要的一个环节，应该成为教师经常性行为。学校明确规定了教学后记的要求，及时记录下课后的思考、反省、探索和解决教学中的问题，期末进行汇总小结，形成学期教学反思，为后面教学提供方向和依据。每次在学校听课，外出听课，参加比赛课，示范课的教师都要及时反思并交流。

3、加强课堂教学研究。坚持每周的领导干部“听课会诊”。具体安排如下：学校领导班子成员每周深入一个教研组，通过听课、看教师备课、学生作业、教研活动等，帮助被诊断教师重新认识自己的教学课堂，找到问题，减少“无效教学”，帮助教研组寻求多种教研途径方法，丰富活动内容，提高教研时效性。让老师们感受到学校的每一次听课会诊真正在关注课堂、关注师生、关注每一个教研组、关注每个教学细节。

二、抓实常规

教学工作是学校的中心工作，教学质量的高低是衡量一所学校办学水平的重要标尺。不断加大研讨力度和对教学工作的全程管理，以学会求知为目标，积极探索，大胆实践，努力构建精细化的管理模式，确保了管理行为的准确有效和管理效力的无处不在。

1、加强对备课的指导。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。为此，每学期开学后，我校都要求教师要重温各科课程标准，认真研读教材的教学说明，认真钻研教材，在坚持集体备课的基础上，做到“三定”“四备”和“五统一”，“三定”是定计划、定目标、定重点；四备是指备教学环节、备教学中可能出现的意外情况、备教法和学法；五统一是指统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试。在此基础上，还对教师的备课提出了统一要求：即备课要提前一周备好所教内容，每篇教案教学目标要明确，要包括知识目标、能力目标和情感目标，要有恰当的教学方法，字迹要工整、清晰等。其中根据实际情况实行了个性备课、集体电子备课两种形式。要求课前有复案，课后有反思。

2、认真落实课堂教学，向课堂要质量。要求教师每堂课尽可能做到优质高效，不规定必须按某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。但有几点原则必须遵守：（1）课前必须做好充分的准备工作，课堂上不能信口开河；（2）必须面向全体学生，使每一个学生都能积极参与到教学活动中去，不能只注重个别学生；（3）必须净化教学内容，课堂上不能眉毛胡子一把抓；（4）必须当堂检查、反馈和巩固。坚决反对课后不反思，多年教学沿袭老一套的现象。我校抓课堂教学的具体措施是：（1）校分管领导不定期地深入各班听课，听后及时与上课教师交换意见，并提出要求和建议。（2）除教学比赛外，每年组上好示范课，并组织全体教师进行听评，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。通过不断探索，逐步克服了传统课堂教学的弊端，普遍采用了“一三五”教学模式，即以“提高教学质量”为中心，体现“先学后教、当堂练习、当堂反馈”三个原则，实施“揭示目标、自学指导、小组探究、课堂展示、当堂检测”五个步骤。

3、强化作业的布置和批改。为了提高学生的学习效率，我校要求教师对课堂教学的例题、习题和课内外作业要做到精选精改，绝不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，以加重学生的负担。

4、认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。我们要求教师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点打算，少一点埋怨，多一点关心，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助学生解决思想上的问题，教师要根据学生的学习情况，制定辅导计划，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培养主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在欣赏的目光中向上攀登。

5、认真抓好学生基本功检测。每月对学生进行一次基本功检测。九月的语数单项检测。十月的朗读检测。十一月的英语单词检测，十二月的语文百词检测，一月的经典诵读检测。每次活动都做到了测必评，评必结。

6、加強质量监控，继续开展“节节清，周周清，月月清”活动。节节清，就是教师在上完每一节课以后，根据教学情况，及时进行查漏补缺，确保所学知识能得到及时巩固和吸收。周周清，就是根据教师一周的教学情况，于每周的周五对本周所学习的情况进行一个简单的测试，然后对测试情况进行认真分析，找出成绩和问题，然后对症下药，及时采取措施，确保学生在学习上不掉队。月月清，指的是每个月的月末，对各个年级的教学情况进行一次测试，然后组织人员认真分析各班在教学中存在的问题，以作为下个月调整教学方法的依据。节节清，周周清和月月清活动的开展，真实地记录了每个学生的学习情况，为教师改进教法和学生改进学法提供了依据，促进了我校教师教学水平的不断提高。

学校办学特色和亮点 篇4

X感染的肺炎疫情发生以来，我校深入贯彻总书记关于疫情防控工作的重要指示精神和党中央、国务院决策部署，把疫情防控工作作为当前最重要最紧迫的工作抓实抓好，强落实、重督导，以有力的监督保障执行，牢牢守住校园疫情防控安全线，为打赢疫情防控阻击战贡献力量。督查督导工作人员深入疫情防控一线，聚焦关键环节，开展全天候监督检查，紧盯各基层党组织、各单位和职能部门在疫情防控工作中的履职尽责情况，确保各项防控措施严格落实，为学校坚决打赢疫情防控阻击战提供坚强的纪律保障。

提高政治站位，强化责任担当。进一步提高政治站位，认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府决策部署，把做好学校疫情防控工作作为增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重大实践检验，切实履行职责，强化纪律监督，坚决落实疫情防控工作督查督导责任，全面监督检查学校疫情防控工作，以精准、有力、有效的监督执纪问责，压紧压实主体责任，督促相关部门做到守土有责、守土担责、守土尽责。

注重问题解决，强化督导问责。第一时间向学校疫情防控指挥部反馈疫情防控工作中亟待解决的问题，加强与指挥部各工作组之间的协调联动，确保责任到人、措施到位、快速整改。充分发挥督导引导作用，面向相关责任部门发布抗击疫情先进典型和防控不力受到组织处分的事例，引导党员听从组织召唤，积极投身疫情防控工作;引导广大干部职工主动对标检视，强化责任意识。对疫情防控工作中执行不力、造成严重后果者追究责任人责任;对因责任落实不到位、防控不力、推诿扯皮、敷衍塞责等造成严重后果的，严肃问责。

突出工作重点，强化监督检查。结合学校工作实际，高效履行监督职能职责，及时传达上级部门和校党委对疫情防控工作的指示要求，切实盯紧抓好防控工作中的重点工作、重点部位、重点环节。通过电话询问情况、查阅工作动态、实地监督查看等手段，对学生防控、校园管制、宣传引导、物资保障、卫生整治、师生返校等工作责任落实情况和防控措施执行情况开展“下沉式”监督检查，督促各单位和职能部门切实履行工作职责，确保责任到位、人员到位、防控到位。

学校办学特色和亮点 篇5

篇一

学校党建工作特色与亮点汇报材料

近年来，我校党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用有很好的发挥和业绩，我们进一步深化学校党建工作规范建设，在工作中凸显个性，争创特色，努力创建我校党建工作的崭新局面。现将我校党建特色与亮点工作汇报如下：

一、紧抓常规，构建党建工作体系

(一)重视思想工作，坚定政治立场。

我们紧跟教育局党组学习中心组学习的步伐，传达、学习、贯彻文件精神，在每次教育局党组统一学习后，学校支部做到及时传达会议精神，并结合学校工作实际，贯彻落实党组提出的要求，充分发挥党的思想政治工作优势，确保队伍政治坚定、纪律严明，精神面貌焕然一新。

(二)丰富学习活动，严格工作作风。

为把从严治党要求落实到学校党建工作的各个方面，弘扬严细深实作风，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来，增强党组织的凝聚力战斗力。学校党支部在已经开展的“两学一做”、“三严三实”系列学习教育活动基础上，继续深入研讨，将系列学习教育活动落到实处。

(三)送服务进社区，温暖常在人心。

上个学年，我校党员教师进社区活动受到了社区群众的广泛好评。党员教师多次为社区居民针对幼小衔接问题答疑解惑，带领少先队员走进孤寡老人的家中送去关心和温暖。本学年，学校党支部坚持做到党员进社区活动常态化、实效化，党员教师走进社区，进行家庭教育、心理健康以及政策咨询等相关咨询。咨询活动吸引了很多社区居民。系列活动将党员和群众的心紧紧连在一起，党支部充分发挥了党员在社区建设中的积极作用。

(四)推进廉洁学校建设，深化廉洁育人思想。

乘着“廉洁学校”建设的东风，学校党支部进一步结合学校师生实际，系统化、持续化地开展“廉洁教育”进校园、进课堂、进心灵活动，培养学生廉洁高尚的道德情操，营造敬廉崇洁的浓厚氛围。

同时学校党支部着眼于廉洁教育课程的建设，力求成体系，有趣味，将廉洁教育活动深入到日常的教育教学中，使每一位教师都能廉洁从教，使学生从小就懂得真善美，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、力争突破，开创党建工作新思路

(一)化繁为简，党建教学巧结合。

学校党支部是党的教育方针在学校中最基层的贯彻者和实施者，是党和教师、学生群体的一个结合部，同时也是学校德育工作的重要承担者，加强支部自身建设，无疑具有深远的意义。

1、与学生活动结合根据学校办学理念，学校十分重视培养学生素养，开展多种特色学生活动。在每学年的德育工作计划中，根据不同学月中的特色，确定活动主题——特色节日：尊师9.10、爱国10.1、诚信3.15等，国家倡导开展活动的学月：10月敬老月，4月爱卫月等，学校的特色主题活动：建队日、秋季亲子运动会、科技活动月、六一庆祝活动等。在学校各项活动中，少先队员是活动中的主体，少先队员正是建设社会主义和共产主义的预备队。

2、与教育教学结合学校的三大办学特色其中之一就是信息技术教育，学校在一对一平板电脑互动教学、未来教室互动教学等探索取得较大进展。许多党员教师发挥先锋模范作用成为了新项目的参研人员。学校党支部发挥其在党员群众中的凝聚作用和影响力，宣传动员更多的党员深入到新技术的研究和开发中，发挥其先锋模范作用。

(二)突破创新，以优带众显特色

1、创立党员示范工作室

党支部抓住这个契机，成立了多个党员示范工作室。很多党员教师也纷纷加入党员示范工作室，将自己在教育教学第一线的丰富经验、教书育人的奉献精神，通过每学期的教学节展示活动，传递给其他党员教师和群众，引领党员群众齐心协力开展工作。

2、创立党员示范项目组

我校党支部创立党员示范项目组，以党员教师牵头带动群众，发挥党员教师的示范、引领作用，提升学校教学品质，加快学校教学改革的步伐。

3、精准扶弱

学校里的部分教师、工人、学生群众生活有一定困难，学校党支部将关注的目光也放到了他们的身上。通过工会活动，关心他们的生活情况，在节假日给予他们一定的补贴。学校党支部将温暖和关爱带给了群众，学校这个大家庭也变得更加和谐团结。

三、捕捉素材，紧靠宣传新媒介

多年的党建工作，使我校党支部充分认识宣传工作的重要性，积极主动地开展宣传工作。学校的党支部工作，一方面要把工作做好，不断出成果，得到群众的认可，另一方面，也要以此为教育契机，做好宣传工作。应主动改变传统的宣传方式和工作方法，加强组织和策划，敏锐捕捉宣传亮点、热点，把成果宣传出去。学校党支部利用校园网、班级博客、QQ群等宣传支部工作，同时，也引进了微信等媒体平台，让更多的人了解学校，了解国家政策。

篇二

创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。

近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下：

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（一）十分钟思想教育

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对学生进行“十分钟思想教育“是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午1：50--2：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化“的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活“起来、“动“起来。每天的教育内容不同，这样，在我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎的特色项目。

具体内容为：

时间

内容

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教育目的及效果

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星期一

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守则、规范教育

学规范、懂礼仪，做文明学生

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星期二

安全教育

教育在前，预防在前；警钟长鸣，时时提醒

星期三

古诗词诵读

让优秀的传统文化陶冶学生的心灵

星期四

卫生健康教育

身心健康，快乐和谐

星期五

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时事报告会

事事关心，提高公民意识

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（二）《心桥》成为家校联系的纽带，教育的新举措。

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进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进行通报，并提出意见或建议。双方对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互交流、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子的共同愿望。

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（三）梯队培养计划，形成教师成长链--教师定位培养的实施。

在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校发展的结合，学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。

1、新教师--三“入“培养，帮助成长。

我们对新分配教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进行培训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格“再“入门“争取早日“入道“，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职业的幸福。

2、青年教师--目标明晰，以赛促培。

为加快对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。

3、经验教师--分类推荐，经验共享。

为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化发展,实现优质教师资源的共享，学校还定期开展优秀教师教学特色展示活动。优秀教师教学特色展示会，使教师们互相学习，取长补短，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。

4、顶尖教师--个性舞台，特长展示

对于学校的特级后备教师，我们着力打造，搭建平台，充分展示教师的优势，比如举行了付永华个人绘画展，王乃菊个人教学风格研讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提高知名度，为这些教师真正成为博爱名师提供绿色通道。

（四）西宁八中小班化“35+10“课堂教学模式和“六个十“教学常规要求。

本年初，学校教务处、教研室根据《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求，结合学校发展的现状，提出了“35+10“课堂教学模式（“35+10“即35分钟授课，至少10分钟课堂检测）、“六个十“（一节课10人次提问或回答问题，10人作业检查，10人次课堂展示，10分钟课堂练习，课后10人作业面批，10人次学习辅导）教学要求，来规范教师的教育教学行为，提升课堂的教学效率。教务处、教研室首先组织部分教师对“35+10“课堂教学模式、“六个十“教学要求的可操作性进行论证讨论，并由赵杰、丁建芳等老师上了研讨课，对于两个课例，各教研组进行了深入广泛的讨论，并提出了优化、改进的措施，自此，“35+10“课堂教学模式、“六个十“教学要求在我校全面推开。2011年中考，证明了我们决策和教学改革方向和方法的正确性，学校顺利完成了课题既定的发展目标。

（五）地区中小学联动，共同提高。

为解决《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求中

“我校学生全部学习任务需在学校完成“的问题，学校班子又与南川地区两所小学联合开展学区教研，开展《运用“国粹“资源，提升师生综合素养》课题研究，课题开展工作对几校的教育教学起到了良好的促进作用，对于我校七年级新生生源质量的提高收到了良好效果。

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（六）特色校园文化建设

学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自2008年起，着力开展“书香校园“特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“知识、青春、成长、重生、启航、进取“和“大美青海“为主题的文化墙，制作了教学楼学生美术作品为主的艺术楼道，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读“和“午间诵读“课，鼓励“师生共读“、“班子成员共读“，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。

学校办学特色和亮点 篇6

社区教育特色和亮点工作汇报材料

一、结合彭州市教育局【2010】19号文件精神，关于做好在灾区集中居住区开展“新家园、新生活、新风尚”工作通知，按照“为深入实施新市民建设行动计划，提升灾后重建集中居住区群众的文明素质，促进其适应环境、改变旧习惯、树立新观念、争做文明人”工作要求，我校积极开展 “三新”教育活动。

二、学校领导高度重视，成立专门工作小组，同社区教育学校保持密切联系，积极推进社区教育，落实各项任务。

组 长：尹显刚 副组长：刘期福

成 员：王明兴

全学兵

三、工作目标明确，精心安排，形式多样。

1、在丹景山镇石洞堰社区安置点，围绕“改进生活习惯、培养文明”，加强宣传、教育、引导，初步实现丹景山镇石洞堰安置点设施完善、管理有序、环境整洁、乡风文明，逐步促进农民改变旧的生活习惯、养成良好行为习惯、提升文明素养，培养新农民。实现校园环境 优美，个人言行文明

2、展现良好的教师形象。学校将教育教学中成绩优异的教师通过红榜的形式张贴在各社区里，让家长更了解学校的管理和教师的业绩，接受社区群众监督。

3、以全民终身学习周活动为契机，开展文明礼貌宣讲活动。

4、以4月23日世界读书日活动为契机，开展读书活动。5、4月24日，学校召开“新家园、新生活、新风尚”进社区教育活动动员大会。张贴宣传标语。

6、各班利用班会课开展“感恩你我他”主题班（队）活动，发放倡议书、宣传资料，致家长的一封信。

5、组织教师自愿者进社区，开展文明礼仪、卫生保健、消防知识、家庭教育知识讲座。

6、组织学生广泛开展“新家园、新生活、新风尚”征文活动（由语文教师组织完成）。

7、组织师生积极参与城乡环境综合治理活动，做好校园的美化、净化工作。

8、利用幽默漫画，倡导文明新环境，树立文明新观念、争做文明人。

9.组织师生自愿者深入社区、深入街道进行文明劝导。

学校办学特色和亮点 篇7

杭州现代汽修学校从无到有、从小到大的发展事例, 再次证明了科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针, 对各行各业都有重大的指导意义。据笔者考察, 该校特色办学的经验和启示主要有以下几点:

1. 以艰苦创业、奉献社会的精神办学求发展

作为民办职工培训学校, 在没有国家投资的情况下求生存、图发展, 首要条件就是创办者和领导者必须具有机遇意识和艰苦创业、努力奋斗、奉献社会的精神, 具有强烈的使命感和责任心。杭州现代汽修学校的主要领导者, 当年瞄准了汽修市场的人才需求, 抓住了汽修业大发展的机会, 以极大勇气, 自筹资金办学;八年来, 历尽艰辛, 在没有花国家一分钱的情况下, 培养了15800多名汽修技术人才, 既为大批社会人员的就业、创业提供了技术支持, 又为许多汽修单位输送了急需的技术工人, 这是一举多得的善事。贯彻落实发展观, 必须有一股干劲, 有一种艰苦创业和无私奉献的精神, 如果没有这种精神, 一切“向钱看”, 那是办不成事业的, 更谈不上什么科学发展了。

2. 以人为本, 全心全意依靠全体师生谋发展

以人为本是科学发展观的核心。在学校, 坚持“以人为本”, 就是要落实师生的主人地位、发挥他们的主体作用。作为实行董事会领导下校长负责制的民办学校, 杭州现代汽修学校在维护师生权益, 调动师生的积极性方面作出了不懈的努力。对于学员, 他们提出“一切为了学员, 为了学员的一切”的办学宗旨, 处处为学员成才着想, 从专业 (工种) 的设置、教学计划的制订、实习课的安排、日常管理, 到毕 (结) 业和推荐就业, 始终突出学员的职业道德和实践操作能力的培养, 使他们懂得做人的道理, 又学有一技之长, 为就业创造条件。学校合理收费并实行贫困生减免学杂费, 考上大学本科和应征参军的学员退还学费和奖励优秀生的制度;采取有力措施, 保障学员在校期间的人身安全, 使学员和家长放心。

为调动教职员工的积极性, 学校着力营造“制度管事, 待遇留人, 事业留人”的氛围, 不仅按月发放工资福利, 而且按规定缴纳社保、医保等“五金”, 还建立了正常的升级晋薪机制和评优评奖制度, 优先选派获得优秀员工和先进工作者等荣誉称号者外出进修学习。建校以来, 已有4位员工通过在职进修获得了本科文凭, 目前还有2位同志在职就读, 不久将获得高一级的学历文凭。校领导作风民主, 凡涉及学校发展的重大问题, 都经过民主讨论, 广泛征求意见, 集思广益, 然后由校务会议作出决定, 贯彻执行, 不滥用拍板权, 避免个人说了算。每逢教职工生日, 校领导亲自赠送花篮或蛋糕, 富有人情味。民主化的领导, 人性化的管理, 使教职工与校方凝聚成为“一荣俱荣”的利益共同体, “关心学校发展、保护学校利益、维护学校声誉”已成为广大教职工的自觉行动。

3. 以市场需求为导向, 以质量求生存, 以安置就业促发展

我国汽修业培训市场, 一方面, 因为高素质的人才紧缺 (据有关方面统计, 中高级汽修技工缺口达200万之多) 而拥有广阔的发展前景;另一方面, 因近年汽修培训学校雨后春笋般地涌现, 培训市场竞争日趋激烈。

面对这一形势, 杭州现代汽修学校坚持以就业为导向, 突出学员的职业道德和实践能力的培训, 实行校企合作订单式办学模式, 走出了一条“人无我有, 人有我行, 人多我优”的特色办学之路。学校花重金招聘了一批懂原理、会动手, 能讲会做的“双师型”教师, 开设了高级汽车电控、汽车电工 (电喷) 、汽车钣金、油漆、美容装潢、商务和驾驶与维修等热门紧俏的实用专业;投资450万元购置欧、美、日、韩等国制造的数十款汽车发动机台架、示教板及各种先进的汽车检测仪器, 配置了六个教学实验室和电教室, 为学员掌握最新的车况资料和学到汽车维修真本领, 提供了良好的平台。学校坚持理论与实践相结合的方针, 实行边教学、边动手、边实践, 使广大学员一听就懂, 一学就会, 着力培养适合现代汽车维修市场需要的实用型、复合型中高级人才, 受到汽修用人单位的欢迎。

为解决毕 (结) 业学员的就业问题, 学校与北京、上海、广州、杭州、温州、宁波、金华、丽水等地几十家汽修单位 (公司、厂、店) 建立了校企合作“订单式培训”关系, 实行定向培训、定点推荐就业, 使学业优秀、考核合格的学员能及时、免费获得工作岗位, 从而解除了家长和学员的后顾之忧。据统计, 该校毕 (结) 业学员的安置就业率达到95%以上, 其中有30%的人已成为汽修企业的技术骨干, 广受好评。

4. 不断改善办学条件, 坚持走协调发展和可持续发展之路

“全面协调可持续发展”是科学发展观的基本要求。杭州汽修学校的领导深深认识到, 落实科学发展观的要求, 争创江南一流的汽车维修培训学校, 使学校获得持续发展, 任重道远, 切不可松劲和骄傲。为使办学条件与办学规模相适应, 针对老校区破旧、拥挤的状况, 该校下决心、花巨资租赁了占地20亩、建筑面积2万平方的新校舍, 目前正在紧张地施工装修, 并购置课桌椅和电教等设备。制约学校发展的校舍“瓶颈”将被彻底突破, 学校环境、办学条件将大为改善。加上占地面积3758平方米、能容纳1000学员的老校区, 学校每年培训规模可达3000人以上, 能满足较长时期的办学需求。

在抓好“硬件”建设的同时, 该校正在着手抓好“软件”建设, 主要是进一步加强和改善师生的思想政治工作, 建立健全党、团组织和学生会组织, 抓好法制和道德教育, 修订和完善各项规章制度, 使办学进一步迈向法制化、规范化的科学发展轨道。特别在当前, 面对国际金融危机给我国民营企 (事) 业造成不可避免的冲击和影响的严峻形势, 全校师生信心坚定, 沉着应对, 决心在科学发展观的旗帜下, 再创新辉煌、作出新贡献。

杭州现代汽修学校, 特色办学、科学发展的经验启示我们:科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想, 是指导包括教育事业在内的各行各业又好又快、健康有序发展的重要方针。对于贯彻落实科学发展观, 我们既要有高度的自觉性和坚定性, 又要紧密结合实际, 着力解决本地区、本单位影响和制约发展的突出问题, 只有这样, 才能把科学发展观落到实处, 发挥出它的重大意义和指导作用。

参考文献

[1]胡锦涛.十六大以来重要文献选编 (上) .北京:中央文献出版社, 2005.

[2]胡锦涛.深入贯彻落实科学发展观, 十七大报告第三部分.

[3]徐峻.充满希望的新生代打工者.浙江日报, 2005年11月8日.

学校办学特色和亮点 篇8

一、确立特色创建目标，带动学校全面发展

我校是一所公办普通完全中学，地处上海市较为偏远的闵行区南端黄浦江畔。闵行区域内和周边航天单位富集，为学校航天科技特色发展提供了丰富的校外资源和优越的学习条件。我校充分利用学生家长乏资源和其他社会资源，把航天教育课堂由狭小的学校扩展到广大的社会，形成了航天科技课程的基础体系。

课程建设方面，突出航天文化的核心和统领作用，重构学校课程，在基础型课程中自然渗透，在拓展型课程中体现特色，在研究型课程中凸显优势。学生发展方面，通过航天知识和文化的学习，着力提升学生的探究、合作、创造精神，培养适应现代社会的综合素质。教师发展方面，将航天文化作为师德建设的重要内容，培养与时俱进的进取精神，精益求精的科学意识，精诚合作的团队理念，勇攀高峰的创造品格。学校发展方面，逐步树立航天文化品牌，在育人理念和路径上形成特色，不断扩大影响，在普通中学的发展中发挥示范和辐射效应。

二、制定特色创建策略。凝聚学校发展能量

首先是理念先行。我们总结多年来航天特色教育经验，强化特色办学理念，结合人才培养和师德建设的要求，使多元办学、特色发展的先进教育理念深入人心，成为全校教职员工的文化自觉。其次是文化重构。重新梳理闵行三中办学传统和核心文化，按照时代要求进行科学评估，进而突出航天文化的核心和引领作用，逐步用“一训三风”（校训、校风、教风、学风）进行概括和固化。再次是课程融合。在基础型、拓展型、研究型三大类型课程和其他丰富多彩的育人途径中渗透航天文化内容。要努力做到科学合理、循序渐进，在尊重课程规律和学生成长规律的前提下达到最佳效果。最后是项目驱动。确立了一个题为《基于航天文化的中学校本课程建设与实践研究》的市级科研项目，通过课题研究和硬件建设，推动创建工作健康有序进行。

三、实施重点建设项目，保证工作务实有序

我们的重点之一是建设航天科技教育展示馆，目前已启动建设，它有多方面功能。第一，航天精神宣导功能。通过航天发展史和我国航天发展成就展区，引导学生认识我国的航天科技成就和航天精神，认识航天工作是勇敢者、合作者和创新者的舞台，航天文化是自信、严谨、拼搏与奉献的精神的诠释。引领学生树立远大志向，自觉肩负起建设航天强国的使命。第二，航天知识普及功能。科普宣传区拓展学生航天视野，激发学生对航天科技的志趣，也为各类航天课程的有效开设进行必要的知识铺垫。第三，课程实施基地功能。航天科技教育展示馆以其丰富的航天资源，为基础型课程学科教学提供了定向的延展方向，通过实验操作、体验互动等环节，促进对基础型课程的学习，为校本拓展型课程和研究型课程的教学提供实验基地。第四，科技创新乐园功能。航天科技教育展示馆针对有相关爱好学生的兴趣，为其提供亲身探索实践、模拟操作、改造创新的实验环境，并在专家指导下开展课题研究，让学生在航天教育基地自我体验，自主学习，大胆创新。第五，社会服务基地功能。展示馆建成后，不仅满足本校航天科普教育活动需求，还可发挥辐射作用，承担区域内和兄弟区县青少年航天科技创新、实践体验、科学普及与文化交流的重要责任。

场馆建设努力突出特点，主要体现在以下几个方面，即隐性教育与直观教育相结合、趣味性与体验性相结合、科学性与人文性相结合、基础性与创造性相结合。展示内容既有一般中学生都能理解的基本航天知识，也为有强烈探究兴趣的学生提供了更多实验发现、探究创造的空间。

展馆架构进行了精心设计，主要包括5个部分——航天历史文化区、航天发射模拟区、体验互动活动区、创新实验研究区、航天成果陈列区。建成后采取科普学习型、特色课程型、创新探究型管理，欢迎校内外各学校的学生来校参观学习，满足更多学生的学习愿望。不断完善航天基础型课程、拓展型课程和研究型课程等特色课程体系。对部分航天兴趣浓厚、特长明显的学生，学校安排专门的指导教师，在教师的个别化辅导下，开展验证性、体验性的航天创新实验。

重点之二是建设航天文化特色校园。首先是不断加强硬件环境建设，围绕学校“创建航天文化教育特色”这一整体办学目标，使学生在校内有更多的活动场所。其次，在上级教育主管部门和航天部门的帮助下，学校将建设三大校园航天文化宣传阵地，引导学生进行自我管理，自我教育，自我探究，主动发展。

近年来，学校广泛开展航天文化宣传与教育活动，优化航天文化节、我的航天梦——航天模型竞赛活动，积极聘请航天专家来校做讲座，使学生与专家面对面交流；积极参加上海市宇航学会举行的“育航天种子，做有责任的人”航天科普活动，使学生在亲自种植和体验过程中，增长知识、培养探究意识和责任感；举办火箭模型制作比赛，展示学生的各类科技活动成果；利用航天科技展板、航天小报、航天黑板报和编写航天科技成果文集等，为学生构建各类展示交流平台，让学生体验成功的快乐，在良好的环境中得到熏染、陶冶，增强科学意识、提升文化修养、培育航天精神。今后我们将通过不懈努力，使学校很快形成三大活动中心，即上海市青少年航天科普活动示范中心、上海市航天爱好者活动中心、上海市青少年航天科普教师培训中心。四、落实课程保障措施，积累学校发展强大后劲

基础型课程整合渗透。根据学校特色建设总体目标，确立分年级的课程育人目标，充分利用基础性课程中的航天资源加强航天科技文化教育，编写学科航天辅助教材，通过课堂渗透、学科内拓展和隐性教育等途径和方式，有效落实航天科技文化教育目标。

拓展型课程培育优势。立足于对学校已有的拓展型课程体系的梳理和整合，依托闵行区独特的航天科技资源，综合学科教学与德育内容，在原有拓展型课程的时空内，开发具有航天文化教育特色的拓展型课程，编写相关的拓展型课程校本教材，有效实施，培育优势。

研究型课程凝聚精神。我校研究型课程为航天科技活动搭建了—个收放自如的平台，使学校航天科技活动有了一个比较理想的活动时空。在特色学校建设中，研究型课程的设计与实施，更加注重引导学生在研究中深刻体会“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，并把这种精神迁移到学生的学习生活中，凝聚成不怕困难、敢于创新、精益求精、团结互助、乐于奉献的三中精神。

特色学校建设是一个漫长而系统的过程，我校师生将循序渐进，稳步前进，多方协调，处理好特色和基础、特色和本色的教育教学关系，将特色深深植根于本色之中。

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