抒写亲情友情的诗句（推荐11篇）
2、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波——唐·贺知章《回乡偶书二首》
3、去年花里逢君别，今日花开已一年——唐·韦应物《寄李儋元锡》
4、悲莫悲兮生别离——战国·楚·屈原《九歌·少司命》
5、一尺三寸婴，十又八载功。——《劝孝歌》
6、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》
7、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
8、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——唐·韩愈
9、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——唐·王建《十五日夜望月寄杜郎中》
10、人归落雁后，思发在花前——隋·薛道衡《人日思归》
11、谁言寸草心，报得三春晖——唐·孟郊《游子吟》
12、悲歌可以当泣，远望可以当归——汉乐府民歌《悲歌》
13、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明——唐·杜牧《赠别》
14、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山——唐·司空图《漫书五首》
15、每逢佳节倍思亲——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
16、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》
17、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?——唐·王维《杂诗三首》
18、相见时难别亦难，东风无力百花残——唐·李商隐《无题》
19、慈母爱子，非为报也。——汉·刘安
20、离恨恰如春草，更行更远还生——南唐·李煜《清平乐》
21、相去日已远，衣带日已缓——汉·《古诗十九首。行行重行行》
22、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年——唐·赵瑕《江楼感怀》
23、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡——唐·李白《静夜思》
24、万爱千恩百苦，疼我孰知父母。——《小儿语》
25、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——宋·吕公著
26、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章《回乡偶书》
首先, 诗人对于亲情的描写与挖掘是相当深刻的。每一个人都有亲人, 每一个人与自己的亲人之间都存在感情, 只是有的浓一些, 而有的淡一些而已。诗人并没有从一般的意义上来表达亲情, 而只是选取了父爱、母爱与性爱等三种亲情类型作为表现对象 (第三首是不是表现性爱, 自然可以讨论) , 让组诗抒情重点突出, 情感曲折, 主题深致。第一首诗中的父爱具有双重性:一方面是南宋村现实中生存着的父爱, 小孩子们的父亲一直在天底下劳动, 但是他们的身影总是一会儿出现, 一会儿又消失;一方面是现代散文名家朱自清先生《背影》中对于父爱的叙述, 只是通过十二个小孩们在课堂上朗诵《背影》时以某种声音的形式延伸出来, 并以此进行独到表达的。第二首诗抒写母爱, 以自己在怀柔山林里发现枣树上的果实象“血珠”, 才知母亲一直在关心自己, 并以“血珠”的方式一直跟随自己, 于是抒情主人公立即给在山东的“大妹”与远在异国的“小妹”打电话, 对发生在眼前的情景进行描述, 要求自己与姐妹对母亲要更好一些。为什么可以把第三首理解为表现性爱主题呢, 因为它不可能是前两首的延伸与发展:第一首诗抒写十二个小孩对于父爱亲情的漠视, 第二首诗抒写自我对母亲的亲情, 显然, 抒情主人公的母亲还在人世。在第三首诗里, 最有可能的是写自己对已经不在人世妻子的种种回忆, 白天都忙于自己的事业, 只有到了夜深人静的时候, 就会有一个人 (她) , 从远处而来, 那个人影和轮廓从十里到一里, 从十米到一米, 最后才发现她的整个身体, 于是他们的整个夜晚都在微微地抖动。其实这只是抒情主人公的一种想象, 自然是日有所思而夜有所梦了。以上三种都是人间亲情的至境, 是当代中国诗人对于人间真情的至切表达, 这样的诗句令人欣赏。读着这样的诗句, 让人想起孟郊笔下的名句:“慈母手中线, 游子身上衣”。而在眼下, 我们的诗人对于人间亲情是不是比较漠视呢?
组诗在艺术上的优势体现在三点:在质朴的描写里体会生活的本色;在意象的扩展中产生丰富的诗情;以细节为艺术构思的起点。
我们读到的这组诗并没有表面的华丽, 相反却相当质朴与本色。主要内容是对抒情主人公生活原生态的一种描写与心情原生态的一种叙述。也许正是因此, 诗中对人间的亲情表现得十分真切与丰富, 与我们读者拉得是如此之近。南宋村的那十二个小孩读朱自清的《背影》, 本身并没有什么特别之处, 然而诗人发现他们的朗读存在十二种情形, 因为他们每一个人对于亲情的理解并不一样;同时他们没有关注父亲们的影子发生了异样:一时出现一时消失。这里的叙述没有任何夸张, 然而却很有深意。诗人在怀柔的山林里走路时看见“红枣”, 想起小时候母亲因割破了手而流出“血珠”, 于是就给“大妹”与“小妹”打电话要求对母亲要好一点, 诗中的情节与故事是如此简要, 表现力却相当强, 似乎是不让古人的。人间可以有华美的诗, 也可以有质朴的诗, 它们只是不同的两种风格而已, 没有高下之分。
诗人采取意象扩展式的抒情, 体现了一定的想象力, 抒写了丰富的诗情。诗人通过描述那十二个小孩子读朱自清《背影》里的不同段落, 高高低低, 曲曲折折, 不仅发挥了一种典故的作用, 呈现了几个具有关键性的意象。由于是按时间进行描写的, 从而构成了一种扩展式的意象结构。就是对于眼前生活进行描写的诗句, 从教室里开始, 扩展至天空, 乃至大地, 同样是一种扩展式的意象结构。诗人将眼前的某些物象看成是从母亲身体里流出来的“血珠”, 诗人从自我的感觉出发将此意象进行组合, 从过去到现在, 从昨天到今天, 也形成了若隐若现的意象结构, 情感的表达曲折而丰富。在第三首诗里, 意象的组成是反复型的, 就是以“在夜色里记住一个人”句子的反复, 组合了种种与情人相关的意象, 曲折而深致, 很有意思。
2) 悲歌可以当泣，远望可以当归。——汉乐府民歌《悲歌》
3) 悲莫悲兮生别离。——屈原《九歌·少司命》
4) 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
5) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
6) 离恨恰如春草，更行更远还生。——南李煜《清平乐》
7) 十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》
8) 万爱千恩百苦，疼我孰知父母?——《小儿语》
9) 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——杜牧《赠别》
10) 世上惟一没有被污染的爱那便是母爱。——字严
11) 天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。——《格言联璧》
12) 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
13) 一尺三寸婴，十又八载功。——《劝孝歌》
14) 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。——贺知章《回乡偶书二首》
15) 尊前慈母在，浪子不觉寒。——《劝孝歌》
16) 门外若无南北路，人间应免别离愁。——杜牧《赠别》
17) 父之美德，儿之遗产。——字严
18) 人生不相见，动如参与商。——杜甫《赠卫八处士》
19) 父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。——《格言联璧》
1、稚子牵衣问，归来何太迟共谁争岁月，赢得鬓边丝
2、阴月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。
3、心逐南云逝，形随北雁来。故园篱下菊，今日几花开?
4、西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
5、人生不相见,动如参与商。
6、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
7、去年花里逢君别,今日花开已一年。
8、目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。
9、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
10、门外若无南北路,人间应免别离愁。
11、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
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12、露从今夜白，月是故乡明。
13、蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
14、君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未
15、近乡情更怯,不敢问来人。
16、胡马依北风,越鸟巢南枝。
17、海上升明月，天涯共此时。
18、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
19、故乡何处是,忘了除非醉。
20、当时明月在，曾照彩云归。
21、春风又绿江南岸，明月何时照我还
22、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
1、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
2、人归落雁后，思发在花前。——隋·薛道衡《人日思归》
3、人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。——薛道衡：《人日思归》
4、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾：《次北固山下》
5、岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独?赖此北窗琴。
6、本知人心不似树，何意人别似花离。——萧子显
7、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
8、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——北宋·王安石《泊船瓜洲》
9、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?——贺知章《回乡偶书》
2.骨相空谈，肠轮自转，回头十八年过。——谭嗣同《望海潮·自题小影》
3.枉教人回首，少年丝竹，玉容歌管。——况周颐《苏武慢·寒夜闻角》
4.遥依千华殿，稍上万年枝。——崔元翰《杂言奉和圣制至承光院见自...》
5.遇年年、嘉节清和，颁率土称觞。——柳永《送征衣·过韶阳》
6.寻思不似鹊桥人，犹自得、一年一度。——赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》
7.二十年、重过南楼。——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》
8.一年一度，烂漫离披，似长江去浪。——吴澄《渡江云·揭浩斋送春和韵》
9.怕挹西风，袖罗香自去年减。——高观国《齐天乐·碧云阙处无多雨》
指针在飞速转动。
回想那时，每天，我都以一张不友善的面孔看他。
而他，总是带着微笑向我打招呼。
我不屑一顾。
他成绩不好，全班嘲笑；他跑步不快，有人讥讽；他睡觉打鼾，宿友怒斥；他勇为他人背黑锅，受益者称其“心甘情愿受罪”的毛头。
毕业考试以前，我带着伤腿，不得动弹。只得恳求旁人为我带午饭，却都是遭拒绝。他看见了，担心的看着，那目光既而化为一丝坚定。而我，只还其轻蔑一笑。他便跑下楼。
我茫然若失，如同窗外的狗尾草，在阳光的炙烤下，耷拉着脑袋。不知过了多久，他的手递来一盒饭，香喷喷，热腾腾。他笑着，拍着我的肩膀说：“吃吧，还热呢。”看着我把饭吃得光光，他满意地笑笑。我看到他眼中有一丝无法用言语表达的激动。
那时，我想到要做些什么了。
这是我该珍惜的，友情，抓住它。我想。
翌日上学途中我与他相遇，他仍是带着一脸微笑向我招手。我迎上前去，拍拍他的肩膀，说：“哎，兄弟，早上好啊。昨天没有不会的题吧？早饭吃鸡蛋了莫？”
他一怔，然后又笑着有点口吃地说：“作业做得还不错……不错……嗯，早饭吃了鸡蛋……鸡蛋……是煎的。”
同学一路来的看见了我们，互相惊诧地交换眼色，小声嘟囔着：“这对冤家……怎么回事？”
一簇簇青草，一根根柳条，一直看着我们走进学校。
考试时，他不幸落榜，正埋起头叹气。我走上前，给他递上一杯温水，拍拍他的胳膊：“没事儿的……”他抬起头，扑到我的怀里，泪水从我们二人眼中流出。在全班的一片惊呼声和七嘴八舌的评论里，我们紧紧抱在一起，尽管耳边是“他真蠢”之类的话。
跑圈时，他吃力地跑在后面，我跑回去，陪他一起跑。在前方的一片嘘声中，我拉着他的手向前慢慢地跑。纵使，速度多慢，而我们认为，那就是奔驰。
在天井上，我们紧拉着手向下看。他腾出一只手，将一只指南针挂在我胸前，金属的颜色，亮亮的，十分漂亮。向下看，仿佛一排狗尾草紧紧地依偎在一起，昂起头，去迎接那和煦的阳光。
这如此平常的友情，潜在每一个平常的动作里，或是一个招呼，或是一个眼神，或是一个安慰。当发现它时，抓住它，不要让它溜走。
真正爱着对方的人是很了解对方的，在你不开心的时候他【她】会出现在你面前和你一起分享忧伤，在你遇到你办不了的事的时候他【她】也会出现你面前帮你解决难题。
爱情也是一种高智商游戏，是等着你的最大的意外，是无数次的失败主旋律是奢侈品。
爱情就像看电影一样，可能高兴，可能伤心，可能你想看到的你看不到，也可能你不想看到反而都来了。可能让你感动的微笑，也可能使你伤心的流下眼泪。
在我看来过早地去触碰以你当时年纪无法掌控的东西结果必然是被深深的伤害，反过来被爱情而玩弄，无数的小说和电影告诉我们爱情是高智商游戏，只有爱过的人才知道爱情会给我们带来什么，带给自己的是快乐，还是伤痛，这也有自己最清楚不过了
爱情也和糖一样刚开始放到嘴里是甜的而到了最后就会慢慢的淡起来直到没有。爱情对人也是伤害最大的，但是到最后也会找到真爱的。不要放弃打起精神去享受每一场恋爱吧，绝不要辜负这良辰美景，投入到去哭去笑，去感受爱吧。肆无忌惮的去爱去很，更何况，青春时段站点，回忆是漫长的，伤害与被伤害有时只是午后一个模糊的梦。
而那些曾经被爱情整的死去活的人们，不出意外的，爱情将会对这些百折不饶的人们而露出笑脸，只有亲身经历过，才会知道什么值得珍惜，知道怎么去珍惜。
有一只瞌睡虫叫红红，它没有朋友，很孤独友。它想去找毛毛虫玩，那毛毛虫躺在翠绿的叶子上，像一颗椭圆形的宝石，红红兴奋地说：“毛毛虫，你能做我的朋友吗?”毛毛虫很不情愿地说：“你老是打瞌睡，我不愿意与你交朋友。”红红一听装出一副愁眉苦脸的样子，坐在一旁唉声叹气。过了一会儿，就灰溜溜地飞走了。
走着走着，它听见一只美如仙女的蝴蝶拼命地喊着：“有人抢劫!救命呀!”红红听见叫喊声就像风似的飞过去，原来是一只蜜蜂。它的身体黄黑相间，长着三对像针一样的足，有像刀一样锋利的刺，头上还戴着顶毛茸茸的黄帽子，样子非常可怕。红红二话不说就不顾一切地冲了过去，跟蜜蜂经过一番打斗后，红红帮蝴蝶抢回了花粉。红红微微一笑，说：“你愿意和我做朋友吗?”蝴蝶爽快地答应了。
在亲情与友情之间择要划去一个，但我久久不能划去。想一想，划去了友情，但心中久久不能平静，脑海中浮现出那一幕幕与同学相处的场景：
那天开学，我进入了一个完全陌生的环境，刚从上海回来的我，父母不在身边，我住在校内无依无靠。这时，有一个同学拍着我的肩膀笑着说：“一起去玩吧，一个人呆在这儿干什么?”我抹了一把眼泪，开心地说：“好啊。”之后，班上有许多同学知道我的孤单，便安慰我，鼓励我，还使主动找我玩。当我身体有不适时，总有伙伴在身旁陪着我。这段时间，我同样感受到家的温暖。从那时开始，我便对友情有了一些领悟。
上了中学，又换了一个陌生的环境。“嵊州中学”，校门口神圣又庄严的几个大字，还有那一道铁门，把我锁进了一个深牢大狱。没有熟人，没有亲人，陌生感又油然而生。
这时，又有同学主动与我交朋友。从此，我们一起学习，一起活动，一起畅谈理想。有不高兴的事情，就找同学倾诉，开心的事儿，一块儿分享。如果“跌跤”了，旁边总会有人搀扶我。我对友情有了更深的理解，同时也更加珍惜。
友情是一个神圣的字眼，在我心中与亲情一样可贵，划去我实在不舍。
例文1 妈妈的手
妈妈的手在变，可妈妈的爱却不曾改变。
十多年前，妈妈由一个白衣少女变成了家庭主妇。伴随着我的成长，母亲白嫩、柔软的双手不得不接触各种家务——淘米、洗衣，她默默奉献、无怨无悔，她的手不再细嫩，而变得有些粗糙、干涩。
傍晚，母亲陪着我读书。她将自己的手轻轻搭在我的背上，一会儿，充满爱意的抚摸我的头；一会儿，贴贴我的脸。当我生病卧床时，母亲用那双粗糙干涩的手，在我手臂上涂抹药膏，将手背放在额头上感受我的体温。那双手并没有光泽，但每每碰到我，我仍感到无比舒服、温暖。
上初中了，学费更多了。父亲一个人在外打工，根本不够维持家用。母亲为了让我能和别的孩子一样吃好、穿好，她全然不顾及自己，在工地上找了份工作，工地的钱并不容易挣，为此母亲付出了许多，她的手被钢铁、砖块划满一道道裂痕，“这哪是一个三十多岁母亲的手？”我问自己。
一切的一切迫使我来到工地，我想看看母亲究竟做什么工作。我在碎砖泥土躲闪中来到一个拐弯处，忽然听到有人叫我小名，我环视了一周，才看到正带着安全帽的妈妈。她站在一个不断往外溢水的水坑里，穿着雨靴，周围站着几个背着手的男人，没有人上去帮助早已汗流浃背的她。我哭了，泪水流得那么纵然，我跑过去，拉着妈妈的手：“妈妈，你怎么干这种活儿？”妈妈笑着用那双满是裂痕的手轻轻为我抹去眼泪，然后一甩“妈妈不累”。那手是那么粗糙，扎得我很痛很痛。
晚上我依偎在母亲的怀里，拉着那双手，天哪！我根本不敢相信，那大小不一的老斑、凹凸不平的指甲，粗大的骨节和绽起的条条青筋，母亲为了我都做了些什么？我的泪又来了。
妈妈的手一天天在变，变得那么粗糙，这种种的一切都是母亲为了我，为了这个家造成的。那手虽粗糙，却充满爱和温暖，那份爱和温暖不曾消失过。我要带着这双手，让它伴我走过人生的每一站，我要改变这双手，让它变得和从前一样的细嫩、光滑。
• 散文。小作者不满足于简单的表面顺序，而大胆地采用了二重倒叙，从形式上增加了主题的深度和情感的强度。
例文2 妈妈的手
是的，世界很美丽。“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”不仅有春之烟波画船，有夏之朝云暮卷，有秋之空明澄澈，有冬之冰清玉洁，更是因为有妈妈的手，我的世界才变得如此美丽。
崭新的花棉袄
天渐渐地凉了，时常寒风刮起，还真叫人冷的。这时，母亲总会为我做一件暖和的棉袄。每次我都会说：“妈，我有羽绒服的，不冷的，不必做了。”她每次都会笑呵呵地说：“孩儿，买的太单薄了，天这么冷，感冒了又该耽误学习了，还是穿上试试吧。”为了让母亲开心，我也总是开开心心，但每次母亲走后，我都会偷着流泪。因为我看见母亲手上的伤痕，针扎着母亲的手，也刺痛着我的心。妈妈的爱，就是双手做的贴心小棉袄呀！
药是“甜的”
由于我从小身体就弱，所以经常生病。然而每次来病，我的床前总有一双布满皱纹的大手端着一碗药，一勺一勺的喂我药，看着妈妈甜甜的笑，看着
妈妈手慢慢地往我嘴里送药，也不知为什么，竟会流泪。有爱的泪，是甜的；有爱在，药也是甜的。妈妈的爱，就是用双手端来的药呀！
抽巴的苹果
在校住宿，很长时间才回家的。爸爸买了上些苹果，挺新鲜的，真让人喜爱。但第二次回家，妈妈拿来两个抽巴的苹果，不懂事的我，大声嚷嚷着：“这都成什么了？买苹果也不会买。”妈妈面带微笑：“孩子，这是上次你回来，爸爸买的，我没舍得吃，给你留着呢。”我的心猛的一颤：“妈，这是我吃到最甜的苹果。”妈妈用粗糙的大手一把搂住我，妈妈的手多像这抽巴的苹果呀，妈妈的爱，就是用双手捧来的苹果呀！
妈妈的爱，是双手做的花棉袄，是双手端来的药，是像手一样抽巴的苹果…… 只要妈妈在，那双手就会为我捧来爱，满满的充盈我的整个世界。• “手”的三个片段也可以变换距离：远观皮肤、近看骨骼、接触温度。• 本文立意好，但构思的理性不足。正是教师指导的价值所在。
例文
3（一）例文
(A、B、C三组均给60分)
师恩难忘（工整的议论兼抒情散文）
一日为（当改为“从”）师，终生受益。（四字句且对称）
在你学习生涯的旅程中，每一次驻足停留时都是享受馨香的过程；每一次难．．．．．．忘的记忆都有许多难忘的倩影潇洒走过；每一次落泪后都是痛苦地享受快乐，．．．．（排比）这段永久的记忆但愿化作一本精美的相册，每每翻起它，都有沁人心．．．．．．．．脾的画面。——运用比喻（旅程、驻足停留、精美的相册），优美的意象（身．．．．．．．．．影——倩影）和文学性词语（馨香、潇洒、沁人心脾）以及排比句式，总领全．．．．．．．．．．．．文，引出自己美好的回忆。
一支粉笔指向知识的王国，一套桌椅奠定成长之路，三尺教鞭鞭策成功时的期许（文学词语）。（排比句）相信吧！老师的每一次鼓励与支持都能使你从．．．．．．．．．容不迫（成语）。相信吧！老师的每一注款款（文学词语）目光都是对你人格．．．．．．．．．．．．．．．．．．的信任与肯定。（对称句）
众多走过的记忆，众多拾起五彩的贝壳，（移用、比喻、对称）都是一串有价值的珍珠（比喻）。我在朦胧中，被你叫醒，眼前淡淡露出一丝丝微光，在．．．．．．逐渐成熟的背后，我发现一副坚实的臂膀在支持着我，那个人就是老师。
小时候，你总是把我们高高举起，告诉我们天边的彩虹多么美丽；（联想自然界中的优美意象）长大后，我才知道，你举起的是别人，奉献的是自己。（对称且认识透彻）
就这样，我长大了。在每一次冲动的念头萌发时，我都会想起，你对我说过的“冷静”；在每一次取得佳绩骄傲的喜悦油然而生时，我都会想起，你对我 说过的“谦逊”；在每次遇到困难的羁绊时，我都会想起，你对我说过的“坚持”。（工整的排比，概括地举例）多么铿锵的话语，多么振奋人心的涌动，（总体对称式的直接抒情）我相信，在每一次成功的背后，少不了老师的默默期许。
天空辽阔，大海深远，（对称的四字句）爱师之情却依旧难以改变。我希望你不做红烛，而做电灯，这样不仅照亮了别人，同时也照耀了自己。我希望你不做春蚕，而做蜜蜂，这样不仅为花朵传递了爱的奉献，同时也甜蜜了自己。．．（两句不仅对称工整，且用复句使句式新颖，尤其观点很有新意；句中“甜蜜”一词的活用又添文采。）老师，人类多么伟大的杰作！
我无法忘怀这份恩情，我也无法改变对老师这项工作的高度信任，也许再高的评价也无法表达对老师的恩情，我只知晓它会比天高，比海深（对称）。
为四川奉献的教师，你们就是最好的榜样，你们向世人再一次证明了老师的伟大！
一日为（当改为“从”）师，终生受益。（首尾呼应）
例文4 心挂师恩
流年的思绪任海泼向那干涸的沙滩，荡开涟漪，露出霓虹。三年的师恩铭记于心，让七夕花瓣随风而逝，带走往日的悲哀，我永远心挂师恩。（以优美语言开头并扣标题、主题）
汶川地震中诠释了“老师”二字的含义。老师用自己的生命换回了孩子们的平安，而老师们却飞向那遥远的天边，他们永远地走了。他们就是保护孩子们的天使。（联系命题材料）
想到这里，不禁想起我们的老师又何尝不是那样的天使。当我们对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑于顾、嗤之以鼻时，甚至无礼地顶撞时，我们的心灵有没有不安？老师对我们的恩情我们没齿难忘！（过渡到自己身边的老师）
还记得老师为我（要统领后文应加上“和我们”）流过的泪水，老师并不是爱哭，老师就像妈妈一样，对我们有情感，老师心疼我们！
在一个个懂得思想的脑袋里，永远心挂师恩！（单成一段，标志清晰，再次扣标题、主题）
一把大尺子重重地落在了我的手掌上。那一次，我错了，我伤了老师的心！自习课上，我不学习，在桌子上一扒，呼呼大睡，老师点了我的名字，我心想：睡个觉让人家这样丢面子，我便出言不逊：“睡觉怎么了？”（语言描写）顿时，班里鸦雀无声。老师涨红了脸，我清晰地看见老师额头上暴动的青血管，手不停地拉动着。（细节描写）我吓坏了。老师操出一把尺子重重地拍在我的 手掌上，我失声哭了起来。只见老师转过身去，但我依然看见了那两行滚烫的热泪，她又轻轻地抚摸着我的手，（动作描写）我知道老师是心疼我的。老师不会把情感轻易流露出来，他们是把爱放在那颗小小的心里面，珍藏起来。（紧扣事件议论感悟）
临近毕业，我们请老师为我们唱一支歌，老师爽快地答应了。老师越唱越激动，直到泣不成声，我们第一次看见老师哭得那么伤心，泪水擦了又擦，却始终擦不干。同学们呜咽一片，老师说请我们原谅她的不对之处，我们又怎么会怪她对我们的殷殷关怀呢？（场面描写后议论抒情）
谁言寸草心，报得三春晖！老师是养育禾苗的土壤，处处滋润着我们的心灵深处。我们为了理想点破苍山冷漠，这都是老师对我们谆谆教诲的硕果，我将永远心挂师恩！（议论收尾，再扣标题、主题，首尾呼应。）
全文写了两个有共性的具体事件（流泪），运用语言、动作、细节、场面描写，使所写事件真实感人；以叙为主，叙议结合，显示理性。
例文5
三“刘”开启人生
弹指一挥间，我的初中生活将在这三天后画上一个句号。经历了初三的孩子们也脱胎换骨。而我的人生，便在三位刘老师的教诲下逐渐开启了„„
静如水的小刘
小刘老师是我的语文老师。从初一下半学期到现在一直陪我走完全程。我印象最深的是那两件事。
二年级上学期，我语文考了89.5分，“还不错”我想。于是上课仍旧吊儿啷铛，时不时搞些小动作。哪有个语文科代表的尊严？自习课，老师叫我去了办公室，听着老师的训话：“你的分数是不低，但你想想最高分94分，你还差4.5分呢？怎么才能赶上？”我无言以对。
上了初三，一次我语文失利，打了66分，老师知道，这是失误，什么也没说，只是一笑，让我忐忑的心平静了许多。
老师，谢谢您平和的语言使我在迷茫中走上正途，谢谢您静谧的微笑使我在失败中重塑信心。
老师，您如水的静，我将用一生珍藏！
烈如火的二刘
数学老师的刚烈性子，是我在初三时才领略的。那种不服输的性格，让我难忘。
我们班是全年级尖子会聚之地。数学以前稳坐第一。她接这样的班有压力，也有动力。第三次月考，我们班的总成绩骤然降至第三。而那时暂代数学科代表的我也是失利人员之一。那天，她讲道：“四班学生必须第一，如果你们连居学年第一的话，我给你们背‘∏’后的一百位数！”然后，下意识地看了看 4 我，那眼神的坚定，我永生难忘。结果，我们达到了她的要求，她真的一个不差地背了出来。
老师，您如火的烈，我将用一生珍藏！
善如母的老刘
她是我们的历史老师。虽然只是小科，她却尽心尽力，即使儿子高考，也没请过一分钟的假。我丢了历史书，她找遍了全年级，最终交到我的手上，然后爱抚地拍拍我的头，告诉我：“以后小心点！”我热泪盈眶。
您如母的善，我将用一生珍藏！
三年的时光，在我的指间悄然逝去，三位刘老师的文静、自强、善良，将我的人生之门开启，为我的人生路领航！
谢谢，我亲爱的老师！
本文以片段组合来叙事，开头有“小帽”统领，三个片段以严整的小标题统领，既显出文章结构的工整，又见出作者思维的缜密、设计的精巧。所写片段以叙为主，描写具体，对话突出，因个性化和符合人物身份而显得非常真实。以片段组合来叙事，要写够三个片段以示结构的严整，所叙事件可以毫无联系（仅仅是生活的不同片段），自由度很大。
例文6 A组59分
B组57分
C组57分
师恩·海洋
我的爱是折下自己的翅膀，送给你飞翔。
————题记
我们不会忘记，地震来临的那一刻，山崩地裂。黑暗，恐惧，鲜血笼罩着大地，学校轰然倒塌，徒留哀鸿遍野，撕心裂肺的哭声不绝于耳，昔日天堂变成人间地狱。然而，有一群人，恪守着岗位的职责，为学生擎起了生的希望。他们有一个响亮的名字——老师。（由命题材料切入）
明知桌下安全，他们选择张开双臂护住身下的学生；明知门外就是生的希望，他们选择了把机会留给学生。他们用自己的鲜血挽回学生的生命，用自己的血肉之躯为学生擎起生命的天空。这如海的深恩啊！（扣题）你叫我们如何能忘！深爱无痕，大爱无言，师恩如海，又岂在地震这一刻展现？分分秒秒，时时刻刻，老师们都在用自己的行动诠释着什么叫伟大。（扣题过渡，转入现实；四字词语，显出工整）
师恩如海，给我们最初的启蒙。（扣题的标志性领起句）
第一次走进校园，老师用温暖的笑脸迎接我们。老师教我们画画、写字，为我们讲述动人的故事，教会我们做人的品德。老师是辛勤的园丁，用温柔的的爱浇灌幼小的花朵，给花朵以阳光雨露的恩泽。师恩如海，助我们扬帆启航。（扣题）
师恩如海，伴我们一路成长。（扣题的标志性领起句）
是谁在三尺讲台上慷慨陈词，为我们指点迷津？是谁在一方黑板上挥毫泼墨，为我们的头脑不断被智慧充实？（问句显出气势，对称更显工整）是老师 为我们开启智慧之门，植下希望之树，用涓涓细流般的爱为我们幸福人生奠基。师恩如海，助我们劈波斩浪。（扣题）
忘不了啊，老师！忘不了您的如海深恩！（扣题）粉笔的尘埃让您褪尽芳华，徒增道道青丝，台灯的投影让您的身影镌刻在我的心头，挥之不去。这深沉如海的师恩啊，为我们推波助澜，促我们扬帆远航。（扣题）
请允许我们荡开前行的船桨，满载着您的希望，满载着您的关心，满载着您的叮嘱远航。让我们带着感恩之心，铭记师恩，迎接海平面上那抹绚丽的朝阳！（扣题）
——本文的作者很会扣题，扣题词多次出现。
三、四段均由句式一致的标志性领起句领起，且两段结尾句句式仍然一致，显得结构很工整。两段举例不举某个展开的具体事例，只选取生活中的某几个“点”，以点带面，简洁明快。举例不是纯粹的叙述，而是评判式的叙述，叙与议紧密结合，叙中有议，议中有叙。
例文7
A、B、C三组均给60分
师者，春蚕者也
汶川地震中，一位又一位的人民教师为学生奉献着自己，他们的牺牲总是让人难忘，这不禁让人想到生活中平凡的老师们，不禁让人想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。是啊！我们的师者，如春蚕般到死才停止付出，如蜡烛一样，待蜡油尽了才熄灭照人的光。（开头简单引述材料，立刻转入写自己的老师）
黑夜中亮着的那扇窗（应改为：黑夜中那亮着的小
窗）
每个人都知晓，试卷上、作业上的评语是我们的老师彻夜评改的。每一个夜晚，他们都在灯下奋笔疾书；每一个夜晚，他们仍在埋头若干；每一个夜晚，他们就这样如机器般运转，不知疲惫，不辞辛苦。走在街上，当看到哪扇窗亮着灯，请让我们鞠个躬，很可能，窗下我们的教师还在工作，黑夜中那扇窗里亮着的那盏灯啊，你快快熄灭吧！我的老师啊，你快快休息吧！
白昼里伏着的那身影（应改为：白昼里那伏着的身影）
总会看到老师们会在午休间伏在桌面上小憩。不要喧哗，不要吵闹，同学们，那是经一晚奋战而劳累的老师，就让他们睡会吧！想必这仅仅二十几分钟是他们最惬意的时候。那劳累的身影仿佛每一天都有一寸的高度在增加。那不 6 是伟岸，那是渐渐驼下的背啊！白昼啊，你在这瞬间停留一些吧！老师啊，你在这时间里再睡会吧！
黄昏下沉甸甸的那皮包（应改为：黄昏下那厚重的皮包）
还记得一次走在路上，该是刚刚放学的时候吧。前方一个背着包的女人在夕阳的余晖下像一个劳作后归家的农妇。不，那是我最为熟悉的身影，对，一定是我的老师。可你还是拎着那个包啊！我知道，请不要掩饰，那里装是根本不是水果，更不是你带回家的菜，是作业，是试卷，是同学们那一叠叠的卷子啊！皮包啊，求你了，请你轻些吧！我的老师啊，请你放下包歇歇吧！
一天中二十四小时，白昼与黑夜的交替，我的老师们啊，你们不停地工作，为我们付出了你们的年华，你们的青春。春蚕如你，你如春蚕，在人生中不断吐着丝，为了我们——你们的这些学生，直到最后。
师者，春蚕者也！（结尾扣题：话题、标题、主题）
例文8友谊——与你同行 刘悦莹
朝阳愿与朝霞同行；夕阳愿与晚霞同行；小溪愿与木舟同行；雨滴愿与乌云同行；人生路漫漫，我愿与友谊同行。
朋友，忘不了学习上有你的鼓励我才把人生点亮。一次考试，我没有考好，我认为我彻底失败了，不知道怎样面对老师，对我充满期望的父母和同学。我十分沮丧，不想给自己机会。朋友，你好像看出来了我的心思，向我走过来温和地说：你难道就这样放弃了，不再给自己一个重新开始的机会吗？听了这番话，我心有感触：对啊，人生难免会遇到挫折，不经历风雨，怎能见彩虹？阳光总在风雨后。现在，听到你真诚的鼓励，我对自己又充满了自信。
友谊如同火焰，点燃我新的希望！
朋友，忘不了生活上有你的帮助我才能乘风破浪。那一天，蔚蓝的天空中飘着几朵白云。可放学时，却淅淅沥沥地下起雨来。望着这绵绵不绝的雨丝由小变大，我内心十分焦急，爸爸妈妈怎么还不来接我呢？这时，你看出了我的不安，跟我说：“我们打一把伞回家吧，我们的家离得很近。”我欣喜地答应了。在路上，我们一起说着笑话，并开怀大笑。快到你家了，你对我说：“伞你明天还我吧，我马上就到家了，你还有一段距离，千万不要淋雨，淋雨会容易感冒的。”说着，你便跑出了雨伞。看着你的背影，我心里暖暖的。
友谊如同雨伞，为我遮风挡雨！
朋友，忘不了做人上有你的默默提醒，我才能自信坚强。那一次，我因绞尽脑汁而想不出一道题，只好向好友求助，但是没有想到你却没有搭理我，我以为你没有听见，又向你求助可你却仍没有告诉我，为此，我十分生气，不就是告 诉我一下答案吗，怎么这样小气呢？我赌着气，始终不理睬你，当你知道我赌气的原因时，便语重心长地对我说：“诚信为人之本，一个人必须诚实，如果我这次帮助你，那么下次考试呢？有不会的题你会习惯的指望别人，不认真思考，作为你的朋友，我不能看你走入歧途。”我听了朋友的话，便豁然开朗。
友谊如同灯塔，照亮我前进的方向！
人生如大海，投入心湖的石子，都被时间的平静所遗忘，只有你，一直陪伴在我身边。朋友，我愿与你同行！与友谊同行！在路上，在黄昏，在日暮，在陌上！
例文9友情 赵敏言
朋友是夏天的树荫，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有她旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言安抚你的人；朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人……
在我的小学生涯中，我有过四个好朋友。但是她们中有一位让我记忆犹新。我们从小一起长大，情同姐妹。
回想起六年中你与我的点点滴滴，你为我做了许多，而我做了什么呢？一次次的指责与一次次的伤害罢了！
回想起今年放假前夕，我突然看到了你和我的一个死敌换了闺蜜头像，我的心就像被击中了一样，为什么你会这样对我？我生气地去质问你，你告诉我你并没有她的微信，并且你也不会和她换一样的头像，一瞬间，我感觉到了我的稚嫩，望着你那水汪汪的眼睛，我紧皱的心慢慢地舒展开了。
记得三年级的时候，中午在操场上玩。天上布满了乌云，突然一道闪电，雨就下了起来。那时的你与我在操场的最外处，你连忙把外套脱了下来，套在我的身上说，快穿上，你的感冒刚好，可别再感冒了。你只穿了一件薄薄的衬衣，把外套让给了我穿，我本来不想穿，但是看见了你眼前闪过的韧劲，我还是穿上了，我不忍心看见你的眼睛，我别过头去。
第二天，你没有来上学，我连忙去问老师你怎么了？老师却说，你感冒了。当时我的心就像被插了万把刀一样。我落寞地回到了座位上，愧疚地低下了头，内心万般的自责。如果不是我，你怎么会傻傻地把自己的衣服脱下来，让给别人去穿？
也许，这世界上除了亲人，也只能有朋友待我们如亲人一样了吧！
友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪载，缝制成一件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个五彩的花坛。
例文10友情 曲星宇
随着时光的慢慢流逝，我已从小学步入了初中的课堂，在这期间有许多人和事物都已经淡忘，但唯一不忘了的便是儿时的朋友。
我们每个人身边都有许多朋友，每天都陪伴我们玩耍，享受美好的生活。
朋友，是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪化时手捧着一杯热茶，朋友，是我们走在夏日大雨滂沱中撑着的一把伞，朋友，是春日来临时吹开我们心中的冬郁闷的那一丝春风。朋友，是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的那一杯美
酒。
记忆中的第一个朋友是在小学一年级时候结识的，那时我们是那么幼稚，还记得那小时候的模样，你那胖乎乎的脸上长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗黑宝石一样的眼珠总是闪着可爱的目光，眼睛下衬托着一副小巧俊俏的鼻子，还有你那一对招风耳和那薄薄的嘴唇，凑成了活泼可爱的你。
往事如过往云烟一样飘进我的脑海，你是否还记得有一次我在学校操场上和同学们玩耍时，不小心被忽然跑来的学生绊倒，是你第一个冲向前去，把我扶起。那时你看见我手臂上留了鲜血，是你挽扶着我走进，医务室，边走边询问着我疼不疼，看着你关切的眼神，我心中涌起一股暖流，仿佛手臂上的疼痛
减去了许多。
我还记得你我在一起写作业的事时的情景，小时候我非常不爱学习，是你激发出我对学习的兴趣。你总是那么专注认真，我偶尔有几道不会的数学题，是你为我一一解答。
还记得你与我玩耍的时候的模样，小学每到周六周日时，我们都提前一天把作业写完了，‘’玩＂便是我们的首要任务，有时我们把同学叫出来一起玩＂捉迷藏＂还有时我们每个人拿五块钱，坐公交车去逛商场，还记得你最喜欢某个玩具店的奥特曼超人，却无奈没有钱来买，你总是请我吃糖，吃着你买的糖，我心中总有一份说不出的滋味。
现在的你显得更加成熟，抹去了儿时脸上的稚气，大眼睛前多出了一副眼镜，眼里闪着坚定的目光，从前总是很活泼的，现在变得沉默不语，但我们还是那么样的亲切，虽然已不在同一个班级，但我们还能时常相见，但愿我们的友谊像当初一样美好。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里，友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链，友谊如彩缎，我们共同裁成一件件绚丽的衣衫；友谊如花的种子，我们共同播种，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一副副美丽的图画
啊！
啊！朋友我永远不会忘记你。
例文11友谊地久天长
张舰
友谊是人生最珍贵的感情之一，古今中外不知多少名人有多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。曾经有一位伟人说过：“到谊的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”朋友就是友谊的代言人。他不嫌弃与放弃任何人，而用他们宽大的心去容纳与接受别人。
朋友就是一杯冬日的茶给你带来温暖；朋友就像„„
曾记得生活上你对我的关怀。那是一个放学，天空下着暴雨，许多同学家长都在门外等着孩子出来。“叮铃铃---放学了。同学们一个接着一个的冲出了教室。嘴中还喊着：“终于放学了„„”可是我却没有走，我站在教室外面的走廊上，无奈的叹了口气，因为我没有带伞，9 爸妈刚好又没在家，只能等雨停了再走，正在这时，你走过来对我说：“是不是没带伞？”
我点了点头，“那我的伞借给你吧”。他说。我毫不犹豫的拒绝了他，可她硬把伞塞给了我，背影消失在雨中，突然一股热流盈于心间„„
朋友，是他高兴时与你分享，是你在困难时帮你走出困境。曾记得你在学习上对我的帮助，有一次，我生病不能去上学，而又面临期中考试，正当我手足无措时，是你来到我面前安慰我说：“不用担心，安心养病，我会帮你的！”接下的日子，你风雨无阻的帮助我补课，当我遇到难题时，你不厌其烦地给我讲解，终于在你的帮助下，我的期中考试得到了。我对你心存感激。
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