宗教学习会议记录（共12篇）
通过对青年党员的党建工作学习，告诫青年党员做好一名合格优秀的党员必须从基层做起，从生活工作中的点滴小事做起。
村级民主监督组织密切了农村基层的党群干群关系，一方面居民的意见建议能反馈给社区干部，另一方面又能及时把“两委会”处理事务的决策传达给广大居民。
通过一年的努力，在党委、政府领导的大力支持下，在市电教站的领导和指导下，我们认真地做了以下工作：
一、 建立健全了我镇现代远程教育工程工作领导小组机构。
成立了以镇长孙阶成为组长，副书记王亚东、各村(居)支部书记为组员的领导小组，做到了明确分工、各施其责。
二、 认真完成了后期接受、教学及维护工作。
1、结合卫星节目与我镇实际情况，制定出远程教育教学计划，年底认真进行了总结。其中，光盘播放点课程表和卫星接受点课程表，以村为单位，每周一节，计划全年共48节;严格按照课表进行教学，认真保质保量地完成拟定任务，并做好了登记工作。
2、积极配合党委、政府领导、有关人员做好与教学有关的远程教育IP数据接收工作，并认真做好进行数据的保存、整理，按要求整理好投入使用。
3、认真执行仪器、设备保管完好、干净，严格执行仪器、设备的管理制度。管理各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，熟练各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。
4、按时完成远程教育工作，将远程教育资源与农村使用技术有机地集合起来，课后做好教学反思，努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为党员、群众服好务。
5、经常向党员、群众进行远程教育仪器和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。
三、做好培训工作。
1、按时参加上级领导部门的各类培训工作，认真做好记载，回校后及时组织学校青年教师参与培训。
2、做好村本培训工作。
组织培训青年群众使用计算机，利用远程教育资源学习制作简单的多媒体课件，力争做好每一位青年群众都能学会使用电脑，以更好利用远程教育资源。
3、服务“三农”工作。
(1)结合“共产党员先进性”教育活动，认真地制定了“共产党员先进性”教育方案，开展了现代远程教育为农村党员服务的活动，受到了参培人员的好评，并做好了情况记载。
(2)为有效利用远程教育资源，切实贯彻落实面向农村开展使用技术培训，为当地经济和社会发展服务，为“三农”服好务，制定了培训方案，按方案开展了培训活动，受到了参培人员的好评，同时也做好了情况记载。
所谓学习策略是学生在形成概念和知识结构过程中, 如何运用各种认知过程及其不同的组合形式开展学习活动的技术和方法。学习策略系统中学习方法、学习的调节和控制仅仅是学习策略具体的执行的活动, 而要自觉地、有计划地的执行这种活动, 其先决条件就是要对活动中的各种因素及其相互间的关系有所认知和体验, 也就是说:在具体的学习中, 在元认知的作用下, 人对学什么、如何学、何时学、为何学、学习受何因素的影响及各因素的关系。
笔者在从事物理教学的过程中, 发现有很多学生把学习中的困难归因于缺少能力, 但实际上, 笔者认为他们的问题在于没有学会如何学习。在实际教学过程中, 也发现, 一部分优等生可以再学习中自己总结, 获得一些学习策略, 但缺乏系统性和迁移性, 中等生很难形成自己的学习策略, 学困生基本上不可能形成自己的学习策略, 致使一些学生处于智力不差学习差的“学习失能”状态。笔者认为, 这些在很大程度上归因于教师在学法指导上的失误, 如只注重如何获得已有知识经验, 而忽视对学生自身认知结构的更新, 强调教师主导、激发作用, 而忽视教授学生自我激励与调节, 注意具体、外显学习环节的改善, 而缺乏更高层次, 即从信息加工角度进行更一般的内隐的策略指导。高效的学习策略都不是自然行成的。因而, 加强对学生“学法”的指导就显得尤为突出与迫切。
二、学习策略的课堂教学内容
利用正常课堂教学让更多学生懂得利用有效学习策略, 不仅能有效提高学生学习自主性, 还是实现学生学会学习的有效途径, 因此, 有必要通过学习策略的教学, 教给学生如何有效地学习, 学习策略的教学在内容方面可表现为: (1) 认知策略教学。认知策略教学是指教师对知识信息加工的策略教学, 包括选择重点方法、联结于结构方法、分析综合方法、记忆复述方法、具体应用方法等的教学。 (2) 元认知策略教学。元认知策略教学是指教师在教授学习策略时, 不仅直接、明确地解释所教授的策略是什么, 而且还要提供为什么以及何时、何处应用这些策略的详细信息。在学生学习活动之前, 老师指导他们对活动进行计划和安排, 为学习活动作好各种具体的准备。在学习活动中, 指导他们明确学习目标、对象和任务, 指导学生要善于根据学习材料的特点和自己的学习特点选择何时得学习方法。在学习活动后, 指导学生对他们自己的学习状况及效果进行检查、反馈与评价, 注意自己学习中出现的错误, 以及认真分析这些错误, 做到及时补救, 并进行反思和总结等。 (3) 情意调控策略教学。情意调控策略教学是指教师对学习者自己的兴趣、态度、动机水平、情绪状态等心理操作因素进行反馈与控制的指导教学。
三、物理课堂上学习策略的教学
学习知识本身并不是学习的目的, 学习是为了应用和创新, 我们在学校里学到的知识再多, 毕竟也是有限的, 如果我们掌握了获取知识的方法和途径, 则将受益终身。因此, 告诉学生学会学习比学习什么更重要。在普通高中物理教学目的已经明确, 是使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用, 科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。那么物理教学就要以学生为本, 为学生而教, 培养学生自主学习、自我研究、自我发展和抽象思维的能力, 帮助学生掌握有效的学习策略。
物理教学中应当把学习策略训练看做是重要的教学目标, 改变传统教学中重视陈述性知识, 忽略程序性知识, 尤其是策略性知识的现象, 有意识地把学习策略训练作为最重要的教学目标, 认真落实。物理教学中学习策略训练以通过三个方面来让学生掌握物理课的学习策略, 即让学生形成清晰而完整的物理知识结构、教给学生研究物理问题的科学方法、训练学生的物理技能这三个方面。从而让学生形成掌握知识的框架。
【关键词】小学语文 提高 课前预习 有效性 指导
一、课前预习指导的现状。
1.预习目的不明确。虽然90%的老师把预习当成作业布置，但其中有大约60%的教师只是说“你们将课后题看一下”，怎么看 ，看到什么程度不得而知。
2.预习形式单调。部分教师布置学生预习，每一次内容都千篇一律。既不涉及对文本的质疑问难，更谈不上通过一些有趣的活动来促进预习，教师是例行程式，学生是应付了事，收效不大。
3.不讲究预习方法。预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，只是被动地接受知识的灌输
4.不善于合作学习。学生在预习中出现问题时，不能通过同伴互助合作来解决问题，总是希望得到教师的帮助或借助于资料。
二、那怎样才能有效的对课前预习进行指导呢？
1.激发预习兴趣
莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可以得益。”所以，预习中教师除了关注学生对课文内容的理解、字词的掌握外，更应该重视学生的兴趣。语文教师要善于运用激情与智慧，调动学生内在的积极性与好奇性，让学生兴致高昂地参加到预习中去。
2.指导预习方法。
“受之以鱼”不如“授之以渔”，“授之以渔”才能“悟其渔识”。学生学会了方法，才能举一反三，活学活用。叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
3.指导读。我采用了“五步读书预习法”。第一步，初读课文，边读边圈画出容易读错的生字（至少五个）标注拼音，圈画出容易写错的生字（至少五个）写在本上（至少三遍）。（读的时候一气呵成，先圈后写。每一次读课文都是一个整体的过程，中途不能中断。第二步，再读课文，用……标出难理解的词语（至少五个），利用词典查出本义，再结合上下文进行解释在文中的意思。（进入高年级后，对词意的理解一定要结合语言环境去解释）。第三步，三读课文，用——画出含义深刻句子（标注理由）或有疑问的句子（画？），质疑。把问题写在书本上。第四步，默读课文，录妙词佳句。（积累贯穿于整个学习过程，年级越高，要求越高）。第五步，再读课文，读给家长听，做到通顺，正确，流利。家长检查合格后，签字“已读熟”，写在书上题目旁。
心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读，就得边读边思考，学会从书上找答案，这种学习主动积极，效果逐渐得到提高。
4.指导学生字，包括字的音、形、义。每一项都有具体的要求和指导。对于“音”，一般情况下会读，如果是多音字，其它读音也要会读、会用；对于“形”，最难的是记住字形，我们和学生一起探讨了几种记字的方法，如：联想、拆字、换偏旁等方法。例如，在学习“染”字时，学生总爱将“染”字中的“九”写成“丸”，我们使用联想法：一块染好的布，需要尽染缸九次，所以“染”字没有点。这样，学生便轻松正确记下“染”字的字形。对于“义”，利用字典选出适合本课恰当的意思是基本要求，在此基础上，还要求用生字组词，深入理解词义，积累词汇。
5.指导学习生词，预习中，解释生词的含义，有助于理解课文内容。一般学习生词的含义，可直接查词典即可。在教给学生查词典方法的同时，我们和学生共同寻找解词的其它方法。例如：联系上下文、解释词中重点字、找同义词或反义词、挖掘深层义等，这些方法都比较有效。例如：理解“丧命”一词，只要知道“丧”是“丧失、失掉”的意思，这个词的含义就十分容易解释了，即：失掉性命。
6.指导学生归纳课文主要内容
预习中，归纳课文主要内容是个难点。在这方面，学生普遍存在着归纳要点不全、叙述罗嗦、语句不通等问题。针对这些问题，我们要求学生概括主要内容要按部就班。细读课文基础上，分三步：第一，分类。分清课文的类型，是写景状物的还是写事的，是按不同方面写的还是按事情的發展顺序写的。前者用并连法，后者用串连法。第二，归纳。将文章所写的各部分内容并连起来（连接时，可遵循什么时间，谁在什么地方干了什么，干得怎么样的模式），或按事情的起因、经过、结果串连起来。第三，整理。分清主次，去掉次要的部分和罗嗦的语言，加上合适的词语将句子写通顺。当然，这只是一般方法，具体问题还要教给学生灵活处理。
7.指导质疑问难。学生预习时，除了抄写课文的词句，重点，还应鼓励学生大胆质疑。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”如：从课题质疑（这也是常见的质疑方法），在教学《送你一片绿荫》一文，设计质疑：谁送？送给谁？送什么？为什么送？怎么送？……孩子就能在预习中，边读文章边找出答案。答案一一得到解决，自信心不断上升，兴趣也逐渐提高， 能力也得到不断提升。有弄不懂的问题记可记下来，也可问家长，问电脑，也可以放到课堂上，做好思想准备，养成了课堂上，认真倾听老师的讲解的好习惯。 这样以来，预习与听讲有效地联系在一起，预习的作用充分发挥，听讲的效率也提高了。
8.指导学会做笔记。教给学生“圈、点、批、注”的预习方法。古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精英处”。做记号的方法对学生也是非常有用的，因此，教师事先可以和学生商量几种常用的记号，如直线（-）表示比较重要的内容；曲线（～）表示特别重要的内容；重点号（¨）表示关键的词语；三角（Δ）表示动作的词；小圆圈（…）表示神态的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。
总之，预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能培养学生的预习习惯、作业习惯、善于质疑的学习习惯、善于思考的学习习惯，将使他们终身受益。因此，对小学生加强预习习惯的引导和养成以及强化教育是非常必要的。
【参考文献】：
[1]杨俊杰.小学语文预习能力培养初探[J].科海故事博览·科技探索，2011（02）.
[2]袁竞成.学生预习后课堂教学策略转变与优化实践研究[J].现代阅读，2010（12）.
一、活动的目的及意义： 批评与自我批评是中国共产党的三大作风之一。批评是指对别人的缺点或错误提出意见，自我批评是指政党或个人对自己的缺点或错误进行的自我揭露和剖析。党内批评是解决党内矛盾，坚持真理，修正错误的基本方法，是在马克思主义原则基础上巩固和加强党的团结，加强党内监督，保持党的肌体健康，使党充满生机和活力的有力武器。为了我系党支部能及时解决内部问题，克服工作上的困难更好的发展，我系党支部在四月进行批评与自我批评的政治学习活动。
二、学习时间：2013/5/17
三、学习地点：图书馆三楼自习室
四、学习人员：营销管理系学生党员及预备党员
五、学习主题：批评与自我批评
六、学习主持：杨丹
七、会议发言内容 1.匡彦杰 对于自身缺点分析主要分成了两个部分：第一是自己的知识储备方面还不够，尤其是在课外阅读方面（包括对时政问题的关注）；第二是自己在时间的安排管理方面还不够。
针对第一问题，自己认为“知识储备的厚度会决定一个人以后的高度”，因此应该充分利用身边的资源（图书馆、校园报、时政报、网络等等），加强自己的紧迫感去学习和关注。同时应该有针对的培养兴趣，利用身边环境来进行改变，就比如和寝室的同学相约去图书馆学习、或者是与优秀的人一起。在第二个问题上，以前总是喜欢“推”,但是现在认为一件事情如果一直推脱，那么到最后自己的工作量只会更大，只会变的更加没有时间去解决。同时也会影响到自己的工作以及组织的工作安排。个人认为应该提高对自己的要求，控制自己的惰性，培养出一个好的习惯。
对于党支部建设上，个人认为近期的活动只是针对于内部成员举办的，却没有很好的与外部协会或者部门进行合作沟通交流，这是较为欠缺的一点。
2.郝鹏征：
对自身的批评分为三个部分：
一、情绪不稳定，经常会因为情绪化而影响自己的工作。比如自己心情低落的时候，会不想做任何的事情，没有一点工作的激情；
二、有惰性，自制力不够强。但是现在认为一个人连自己 都控制不了的话，是成不了才的，所以决定开始培养锻炼自己；
三、觉得自己做事情方面缺少一些魄力。比如做某一件事情，总是在没有开始做之前就开始想一些问题，导致最后开始退缩不敢尝试。现在已经开始努力转变，积极的抓住一些机会（如加入大学生创业园的创世班学习）尝试调整自己的心态和提高自身的交际。
对于匡彦杰同志：认为他做事是一个十分负责任的，但是在一些事情上缺少一定的变通能力。个人认为只要不违背自己的原则和事情的本质，在有时候是可以进行一点变通的，使得事情变得稍微简单一些。
对于雷春蕾同志：认为有点不太自信，在一些事情上，原本以为她可以做的，但是最后却没有主动的去行动。希望她可以在以后的生活中抓住机会，提高自信心。
对于陈滢如同志：认为在生活方面中接触可以发现，情绪化对其的影响是比较多的。
对于杨丹同志:认为其办事能力较强，但是有时候做一些事情没有那么积极。应该就像她自己说的那样，只做自己喜欢的事情。
对于张小莉同志：认为她在与人交际方面可能有所欠缺，应该加强交际能力。
对于党支部建设方面，认为大家的沟通方面做得还不够好，应该多加一些活动。
3.张小莉：
将自我批评分为以下4个部分：1.生活方面不自信，害怕失败，因此在一些事情上不敢尝试。2.没有足够的耐心，在做事情的时候如果在一段时间后发现没有什么成效，那么就不能够坚持。3.不会主动与别人进行交流，导致同处一个支部的成员未必交流顺畅。4.学习的自制力不够，对于自己没有兴趣的学科，自己会在上课时，干一些自己的事情，同时觉得自己比较容易受到外界环境的影响。
对于党支部建设，因为自己是从计科系党支部加入的，所以对营销系党支部之前的活动没有很好的一个了解，但是听大家交流之后，觉得党支部内部和外部的活动都应该加多一些，促进成员之间的交流发展。在后期，认为可以和已经进行过“团推优”的同志们一起进行一些活动交流，促进今后的党支部发展。
4.杨丹：
对于自身批评主要从以下三个部分：第一是自己的时间观念方面不是特别的强烈。做事情喜欢踩点，一个“拖”字诀，一件事情总是要到最后做，认为不迟到就是准时；第二是做事太趋向于兴趣化，只喜欢做自己喜欢做的事情，不喜欢的事情很少去介入。第三是在学习上不能刻苦，没有很高的自制力。认为应该提高自己的自制力，用一个党员的标准去要求自己，成为其他同学的榜样。并着重于自己的一些兴趣培养，积极配合其他同志。
对于匡彦杰同志:做事情是十分的认真的，可以落实到每一步。但是有时太过于总揽事情，不懂得与身边同志分享。就比如自己在支委会中担任一些事情，应该与我们主动沟通。不然在事情过多的情况下，结果会适得其反。同时我们也会因为自己觉得没有什么价值，而失去一些激情。感觉党支部人员好像就是支配和被支配的关系，因此我觉得作为一个党支部的主干人员应该适当的与我们沟通交流。
5.雷春蕾：
对于自己的批评总的分为以下五点：第一是关注民生、时政问题较少。个人认为无论是否是党员，我们都应该关注一下。因此以后会提高自己的关注度，尽量的去提高自己的了解程度。第二是看书较少，使得自己有时候的阅历不够。因此在今后会多看一些书籍，提高自身的修养。第三是做事有时候会高于情绪化，自己心情不好或者是产生惰性时，就不情愿去主动担任一些事情或者去分担一些事情。第四是觉得自己在自己的时间分配上不是很合理，有时候事情过多会分不清主次。第五是作息习惯较差，在周五晚上或者是周末，自己的白天黑夜容易颠倒。决定在以后尽量早睡早起，养成一个良好的生活习惯，保证自己的生活质量，使得自己在做事上更有激情。
6.陈滢如：
对于自身的缺点主要分为以下几点：
一、有时候做事心浮气躁，太过于鲁莽，事情多的时候容易情绪化；
二、对党支部的事情在近期没有全身心的投入和很高的积极性，并没有主动提出分担一些事情；
三、有时候没有时间观念，喜欢踩点进行。觉得这个不仅仅是一个坏的习惯，还是一个极大的失误。个人认为有时候这会影响到一个人的生活或者是工作，因此会努力去改变自己的习惯。
四、有时候会为自己的失败或者是过失找借口。个人认为无论是否是一个自己安慰自己的一个办法，但是不是长久之计，我们应该正视自己的问题并勇于去改正。
对于匡彦杰同志：有时候有点不善于表达自己的情感或者说是表达自己的一些思想。在与人交流的时候会过多次数的强调同一件事情，使得时间控制方面有点欠缺，但是做事情确实很认真负责。
对于雷春蕾同志：感觉最近也是有一点心不在焉，没有全身心的投入 对于杨丹同志：有时候在做事方面确实有点过于兴趣化，但是只要是自己认为对的事情，不管怎么样都会认真的去进行。
对于郝鹏征同志：表达方面要加强一点，情绪化的时候也较多。
对于张小莉同志：交际方面不是很好，建议自信一点，可以和我们多多交流。
稿
“大学习、大调研、大改进”工作会议讲话稿应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！
3月9日，省委召开工作会议，对在全省开展“大学习、大调研、大改进”作出安排部署。3月13日，市委召开工作会议，又对此项工作进行再部署。今天，按照上级要求，我办召开会议，也对此项工作进行安排部署。刚才，马xx副主任传达了《xx仲裁办关于开展“大学习、大调研、大改进”工作方案》，我们一定要认真学习，深入抓好贯彻落实，确保“大学习、大调研、大改进”工作抓到实处、见到实效。下面，围绕落实“大学习、大调研、大改进”，我讲三个方面问题。
一、提高政治站位，从大局上把握“大学习、大调研、大改进”工作
当前，全党上下正在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。2月22日，省委省政府召开全省全面展开新旧动能转换重大工程动员大会，吹响了向高质量发展的进军号。3月8日上午，总书记参加
十三届全国人大一次会议山东代表团审议，发表了重要讲话，充分肯定党的十八大以来山东工作，希望再接再厉，在全面建成小康社会进程中、在社会主义现代化建设新征程中走在前列。在这个大背景下，省、市委作出开展“大学习、大调研、大改进”部署，就是要我们继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实总书记对山东工作的重要讲话、重要指示批示精神，切实增强党员干部坚决贯彻落实中央各项决策部署的坚定性、自觉性、主动性，推动各项工作高质量发展。当前，我办也处在仲裁工作深化发展的关键时期，全国人大通过的《国务院机构改革方案》，对仲裁机构的发展提出了新的要求，这也急需我们思想再解放、改革再深入、工作再抓实。此次开展“大学习、大调研、大改进”，正好为我们推动中央和省委、市委各项重大决策部署落实落地，更好地推动xx仲裁发展提供了有力抓手和强劲动力。因此，我们一定要把思想认识统一到省委和市委要求上来，充分认识做好这项工作的重大意义，自觉从政治和全局高度来谋划部署推进，切实抓紧抓好抓出成效。
开展“大学习、大调研、大改进”，全体干部职工要提高政治站位，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为一项长期战略任务，不断学、反复学、系统学、深入学。要增强政治能力，牢固树立“四个意
识”、坚定“四个自信”、做到“四个服从”，坚决在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。开展“大学习、大调研、大改进”，目标就是要找问题、明差距、理思路、定措施，使我办党员干部在目标定位上再提高、思想理念上再解放，仲裁覆盖的领域再变革、服务当事人的方式上再创新，干部职工能力素质上再提升、工作作风上再转变，不断提境界、增本领，以实际行动助力新旧动能转换、推动仲裁工作高质量发展。
二、立足实际实效，高标准推进“大学习、大调研、大改进”各项任务
根据市委的意见，开展“大学习、大调研、大改进”，不分阶段、不设环节，同时推开、同步推进。在学习上，坚持集中学习与深入研讨同步，要把学习研讨作为最主要方式，充分运用好我办理论学习中心组、支部三会一课和主题党日等制度，开展系统深入地学习。党员干部要学思践悟，把学习与思考、实践、感悟结合起来，深入查摆学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、践行初心使命、推动仲裁高质量发展等方面的差距不足，找准自身短板弱项，明确目标方向。在调研上，四月份党组成员要分别带队，围绕紧扣“不忘初心、牢记使命”主题教育、紧扣服务我市新旧动能转换重大工程、紧扣党员干部队伍作风建设、紧扣仲裁当
事人关心关注的热点难点问题开展调研。把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上。在分析研究问题时，注重结合我市仲裁发展实际，注重对照先进仲裁机构、先进经验，对照中央和省委、市委的部署要求，真正在服务当事人和推动仲裁高质量发展上出实招、见实效。在改进上。对学习、调研中梳理出的问题，要不等不靠、即知即改、立行立改，从部署一开始就要改起来、做起来。各科要逐一对照要求，认真搞好排查，明确任务书、时间表、路线图，明确责任人、推进措施、完成时限，一项一项抓好整改。同时，注重从问题根源入手建章立制，整治一个问题、完善一项制度，巩固好专项治理成果，确保不反复、见长效。
三、强化组织领导，确保“大学习、大调研、大改进”取得实效
开展“大学习、大调研、大改进”，是省、市委作出的重大部署。各科要高度重视，周密安排，从严从实推进，确保各项要求落到实处、取得实效。一要严格落实责任。做为党组书记，我要认真履行第一责任人职责，加强研究谋划，精心组织、靠前指挥，始终把责任扛在肩上；其他班子成员要落实好“一岗双责”，抓好分管领域“大学习、大调研、大改进”。各业务科室要充分发挥职能，加强沟通、密切配合，形成工作合力；综合科要为党组当好参谋，主动担当，多承担协调推动、指导督促等工作。党支部要认真抓好落实，对“大学习、大调研、大改进”作出具体安排，做到组织到位、措施到位、落实到位。科长要以身作则，发挥“头雁效应”，以实际行动示范带动“大学习、大调研、大改进”深入扎实开展。二要强化督促检查。党组坚持目标导向、问题导向、质量导向，把严和实的要求落实到“大学习、大调研、大改进”全过程，务求取得实效。党支部和各科要明确各自责任，及时将各自工作开展情况和经验做法进行总结汇总上报。党组对思想不重视、工作不得力的人员，采取批评教育、限期整改；对搞形式、走过场的，要严肃追责。三要加强宣传引导。综合科必须从一开始就要加大宣传力度，营造浓厚的舆论氛围。利足单位现有宣传载体，大力宣传我办开展“大学习、大调研、大改进”的部署要求，大力宣传进展情况和经验做法，大力宣传改进思想、工作、作风的实际成效，大力宣传工作中涌现出来的先进典型和党员干部展现出的良好精神风貌，进一步统一思想、鼓舞人心、凝聚力量。
学习了8月有9日《总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话》精神各位领导、同志们：大家下午好！我代表宣传股和制作室的各位同仁在此发言，我发言的题目是《宣传制作股室必须讲责任敢担当》。宣传制作股室必须讲责任敢担当**县文化广电旅游局胡迷科近日，我在网上学习了8月有9日《总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话》精神，我感受非常深刻。在此我想给同志读上几句共勉。习总书记在讲话中强调：“宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。”习总书记在讲话中还特别指出：“坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，是宣传思想工作必须遵循的重要方针。我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，面临的挑战和困难前所未有，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，让群众爱听爱看、产生共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。在事关大是大非和政治原则问题上，必须增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，帮助干部群众划清是非界限、澄清模糊认识。”所以说，宣传思想文化战线是事关党的前途命运和国家长治久安的极其重要的战线，日益成为斗争前沿。
一、上好第一课, 调动学生学习的积极性
有人说:“兴趣是最好的老师。”只有对你所做的事情有兴趣, 你才能专注于它, 而兴趣很大程度上来自于好奇心。因此, 教学中我力争上好第一课, 在实践中我是这样做的:
(1) 利用学生对新学科的新奇感, 不失时机地将会计在现代经济管理中的地位和功能向学生一一说明, 变好奇心为求知欲, 变畏惧为兴趣。
(2) 引用现实生活中反响较大的经济案例, 让学生意识到会计人员的职责及其肩负的神圣使命, 从而激发其学习情感。
(3) 针对学生的实际情况, 指出从事会计职业要掌握的专业技能和具备的职业素质, 帮助学生在思想认识上将会计职业与自身发展联系起来, 树立自信心。
(4) 展示历届学生的学习成果, 以此激发学生积极向上的动力。
二、巧妙点拨, 化难为易
会计教学要善于挖掘教学内容中的生活情境, 让会计知识贴近生活, 对于一些不易理解的抽象概念, 用生活中的简单易懂的例子来加以说明, 收到的效果比复述课本10遍更起效。例如, 我在讲授借贷记账法的具体应用时, 把全班分成资金筹集、生产准备、产品生产、产品销售及财务成果业务组, 每一组的成员又封上不同的职务, 那么在每一个阶段每类不同身份的人发生的业务怎样编会计分录, 怎样登记账凭证, 通过身临其境的感受将抽象概念解释得一清二楚, 使学生有茅塞顿开的感觉。
三、注重课堂教学与实践教学相结合
1. 教学实践
将教材中纯文字的经济业务内容转化为实践性资料, 主要是采用演示法。演示教学是一种通过现代化的教学手段演示和讲解专业知识、实务操作过程的实践性教学方式。如把原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表结合教学内容, 进行幻灯演示、多媒体教学演示教学等, 这样, 学生不仅掌握了会计凭证的内容及填制的技能, 还复习了会计账户的内容, 大大提高了教学内容的直观性和生动性。
2. 全面模拟实习
模拟实习一般在校内会计模拟实验室进行, 它以一个企业一个生产经营周期的基本业务以及前期有关资料为基础, 利用会计凭证、账簿、报表模拟企业财会部门会计实务处理, 是一种全面性、系统性和综合性的实践性教学。有了平时课堂教学的实践性教学作铺垫, 进行校内模拟实习时, 学生的实习兴趣不再停留在如何识别和使用会计凭证等实践性资料上, 他们的兴趣会根据学习任务和目标转变为如何全面地、系统地、综合地运用课堂上的基本原理、方法和技能进行实务操作, 以此来检验自己实务操作的适应能力、职业判断能力和综合分析能力。
总之, 在《基础会计》教学中, 根据学生的具体情况运用各种方法积极调动学生的学习兴趣, 能使学生扎实地掌握会计基础知识, 为学好会计专业其他课程奠定良好的基础。
一、知目标、明指南
教学目标是教学过程的“心灵窗户”,它具有把教学要求系统化、具体化的功能,具有对教学过程进行定向控制的作用。要使迁移指南具体、科学、明确,首先要研究课文的教学要求在教材中的地位,研究课文之间在教学目标中的联系。在讲课前就要做好学习新知识的迁移,并为再学习、再迁移指南,也就抓住了学习迁移的“眼睛”。例如五年级第九册第四组课文中的教学目标是从内容中体会思想。从内容中体会思想是这教材中教学重点之一。前面第二组课文的重点是怎样读懂一篇课文;后面第六组课文的重点是练习概括中心思想。这组课文中要求学生从内容中体会思想有三篇课文:《董存瑞舍身炸碉堡》、《十里长街送总理》这两篇是讲读课文,《心愿》是阅读课文。阅读课文时就要联系学生已有的知识学习这篇课文,并把重点放在学生明确怎样“从内容中体会思想”这个重点上。学生学习从内容中体会思想,就能够在以后课文的学习中“举一反三”“触类旁通”了。
二、找联系,学新知
新知识是通过纵向迁移来实现、获得的。所谓纵向迁移就是运用已有的知识经验去学习新的知识,从而形成新的知识体系。在语文课本上学的一篇篇课文内容,虽然看起来没有什么大的联系,但是在语文知识和能力上的联系是非常紧密的。在教学新课时,要善于找新旧知识之间的内在联系,充分利用旧知识去学习新知识,这样也提高教学效率。如教《我的伯父鲁迅先生》一课,这课的教学目标是练习概括中心思想。在教学过程中,让学生明确什么是“中心思想”,和学过的“从内容中体会思想”的旧知,进一步学习“概括中心思想”的新知。这样学生就能比较快地将旧知“从内容中体会思想”迁移到新知“概括中心思想”,收到比较满意的教学效果。
三、举例子,现迁移
学生在一篇课文中学到了学习方法,如果在新的境况中不能加以运用,那么这些知识说明并没有真正被掌握,只有在新的境况中灵活运用这些知识或方法解决新的问题,才能说实现了迁移。在语文学科中,大量的语文知识和学习方法是在讲读课上传授的,而这些知识或方法,有些可以在课堂上进行运用,有些则要在以后的阅读课或作文课上才能运用,因此,教师必须千方百计地设计各种练习,让学生做一做、练一练,使学生能及时地把知识转化为技能,实现迁移的目的。如教《再见了,亲人》一文,教学第一段时,让学生思考按照“送行”、“回忆”、“抒发情感”来划分层次。学完这一段时,后面两段让学生运用学习第一段的方法自学,顺利地学完了这篇课文,讲读课上的“举一”,阅读课上的“反三”,以讲读课为例,在阅读课上进行运用与练习。又如学习了《再见了,亲人》这篇课文,练习了概括中心思想的方法后,让学生概括《一个苹果》这篇课文的中心思想。讲读课上的写作方法,也可以迁移到学生写作文的能力方面。这样有意识地进行学习迁移,既使学生能顺利完成学习任务,又能提高教学效率。
四、重学法,促迁移
著名的心理学家潘菽说:“对学习方法进行有指导的练习,比无指导的反复练习更能影响迁移的效果。”掌握学习方法是提高学生自能学习的重要手段,教师要“授之以渔”,方能使学生学得快,掌握得快。
因为钢琴的演奏是在听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。
首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感呢？
在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼。听音乐会也是一样的，在听的同时可以使孩子学习到别人的长处，也是陶冶自己情操的一个好的机会。
有了较好的乐感，接下来要注意的就是练习方法了：
1、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。
2、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术、技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。
3、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段手走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术和技巧。
4、分解法与完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。
5、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。
6、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。
7、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。
2012—2013年第一学期
尹云
本学期，我认真参加继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本个人继续教育总结如下：
一、学习目标
1、更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。
2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。
3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。
4、提高本人对课程的施教与研究开发能力。
二、学习内容本阶段学习的内容为：《新时期师德修养》、新理念《校本研修面对面》、新课程《推进中的问题与反思》。
一、激发学生阅读兴趣
语文课程标准提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主地选择阅读材料。”“兴趣是最好的老师”。德国教育家赫尔巴特指出：“教育应当贯穿在学习的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行动”。
根据中学生的心理特点，培养学生的良好阅读兴趣，有利于培养学生的自学能力，提高学习效率。高尔基曾经说过：“似乎每一本书都在我们前面打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”由此说明只有体味到读书的乐趣，才能如饥似渴地阅读。
教读《皇帝的新装》一文时，教者适当导入，然后精心设计问题，围绕皇帝的新装发生了怎样的故事？皇帝和他的大臣为何屡屡受骗？这样能一下子激发学生阅读课文的兴趣。教材所蕴含的丰富的思想内容和艺术精粹可以充分地开掘吸取。
二、教给学生阅读方法
语文教学首要功夫并不是单纯的让学生读书，而是需要老师“授之以渔”，教给学生阅读的方法。
有了阅读兴趣，仅仅是学习语文的一个开端。我们知道：阅读能力是感知、识记、理解、等能力的综合。阅读的内容不同，目的不同，则采用的模式也应不同。阅读的模式有两种：㈠部分研读：应抓住字——词——句——章；㈡整体阅读：应由整体——部分——整体。部分研读是学生在感知课文的基础上，教师引导学生激疑、质疑、解词、析段、细品匠心……这样的阅读，学生会感到居高临下，领悟快、感知深——感知能力强，对培养学生的非智力因素很有效。整体阅读，就是要求学生在阅读一篇文章时，首先从整体上把握文章的主旨和特点，对文章获得一个整体印象，进而从总体印象出发，去把握文章的部分，最后再从总体上去理解全文，以致从整体上对课文达到新的认识。
常用的阅读方法有略读、精读、速读和跳读。
略读是人们较常用的一种阅读方法。通俗的讲，略读就是读个大概。
精读是在广泛阅读的基础上，选择重要的文章、段落反复研读。可以说是在略读后的深化。
速读就是提高阅读的速度。快速阅读法是根本改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信号的速度10倍以上。
跳读是在阅读中， 有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章，而抓住读物的关键性材料的 速读方法。 跳读是通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应速度，，跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
三、培养学生的阅读能力
阅读能力的培养是语文课堂教学的一项重要任务。教学实践证明，培养学生的阅读能力，是一项重要而复杂的智力活动，它需要多种智力因素，在教与学之间作良好的配合，让学生掌握一定的阅读技能和技巧。从阅读的社会作用看，速读速度是阅读能力的基础。我们正处在一个信息时代，要感知世界，获得大量的信息、吸取世界的科学技术新成果，就要学会大量地阅读，不但要广读，而且要速读。现在中学生就是祖国明天的栋梁，他们正处在“时间是金钱，效率是生命”的黄金时代，要在浩似烟海的书刊中开拓视野，增长见识，就必须博览群书，就必须提高阅读速度，培养阅读能力，这就要教师打破一讲到底“满堂灌”的传统教学方法，认真钻研教材，吃透教材，对不同的课文，提出不同阅读的要求。篇幅长的课文，阅读时要培养学生学会浓缩法，抓住主要的思想内容和表现手法，舍去枝枝蔓蔓；篇幅短的文章，阅读时要培养学生用扩充法去捕捉言简意赅，意味深长的文字，在扩散思维上做文章。
不同的文体，可采用不同的阅读方法。如在小说教学中，可让学生阅读一篇课文后，复述课文，谈感受。诗歌、散文的教学中，可适当运用多媒体，将学生引导到作品特定的意境中，从而加深对文本的理解。
当代大学生生活丰富多彩, 精力旺盛, 兴趣爱好广泛, 追求个性发展, 怕苦怕累现象较为严重, 普遍存在着对体育课不感兴趣, 对教学训练内容存在着畏难甚至是抵触情绪。体育教学应如何针对学生身心特点, 采用多种教学手段, 激发学生学习兴趣, 从而达到预期的教学效果, 是有待解决的现实问题。以人为本, 教学中注重学生的性感体验和兴趣培养, 明确学习目的, 创新教学手段和内容, 让每个学生充分享受到成功体验, 养成自觉锻炼的习惯, 则是解决这一问题的关键所在。
二、教学内容和培养兴趣的关系
1、兴趣是一个人力求知识并趋向
某种事物所特有的意向, 它体现着一个人参加某种活动的积极性, 是主观能动性的一种外在体现。学生的学习兴趣主要体现在对练习的积极性, 对练习内容持续时间以及掌握内容的效果上。
2、体育教学是在特定的教学环境
下进行的, 以客观过程的形式对学生施加影响, 使他们以积极的心理活动和心理发展的规律主动地产生求知欲望。教学的内容与学生的运动学习兴趣是密切相关的, 学生的运动兴趣与他们的身心发展特点由密切关系, 具有阶段性和时尚性, 各种球类运动较为受学生欢迎, 如在体操、形体教学中引进瑜伽技巧, 在武术教学中增加跆拳道动作等, 则能迅速激发学生的学习兴趣, 并能有效的实现兴趣迁移, 从而实现教学目的。
3、学习内容和兴趣之间具有互补
性, 学生对某些练习内容有兴趣, 则会主动、积极的完成练习任务, 且热情高涨, 反之必然导致学生被动、消极完成练习, 学习效果将会大打折扣, 因此, 处理好两者的关系对保证体育课堂教学效果具有决定性作用。
三、兴趣的培养方法和有效运用
1、加强学习目的教育, 树立正确
的学习动机。通过教学, 使学生明白课堂上所学的内容和方法是自己现在和将来终身受益的手段, 明确参加体育锻炼对磨练意志品质, 增强团队协作意识等自身素质的全面促进作用, 为激发学生参加体育锻炼的广泛兴趣奠定思想基础。
2、提出问题, 激发求知欲望, 培
养学生学习的兴趣, 在课堂教学中, 要经常结合所授教学内容, 利用学生已有的知识和运动体验培养学生学习的兴趣, 结合动作特点, 提出带有启发性的问题, 引发学生积极思考, 从而让学生能动的参与到教学过程中, 使学生的学习兴趣不断提高。
3、以新颖的教学内容与方法, 激
发学生学习的积极性。教师在安排教学内容时应注意到系统性和趣味性, 在选择和应用教学方法时应力求新颖和多样化, 在组织教学过程中, 要突出体育运动所独有的娱乐性和趣味性, 最大程度的展现练习项目的独特魅力, 从而激发学生的学习兴趣, 使学生练习的主动性不断提高。
4、即使了解学习成果, 增强信息,
提高锻炼的兴趣, 通过布置课外作业以达标验收等措施强调锻炼过程进行及时、客观的评价, 并适当让学生学会自我评价, 激发他们的学习兴趣, 培养他们课余自觉锻炼的习惯, 让学生及时了解自己参加体育锻炼的成绩和收获, 是激发他们争取优异成绩的内部动力。
四、科学安排练习内容的难易程度, 突出成功体验在课堂教学中的作用
运动学习能使学生体验到成功感和体育活动过程的乐趣, 心理学研究证明, 成功体验是培养学生学习兴趣和意志品质的催化剂。在缺乏社会活动和成功认同的青少年时期, 成功体验最能激发他们的学习热情, 而获得成功体验的多元化途径是激发学生运动兴趣的关键。在体育课堂教学中, 要让他们体验到通过自身努力能够达到的目标和成功感, 还要注意教材学习和运用有一定的拓展空间, 以便让部分有能力的学生有向更高要求和更难动作挑战的机会。
五、结论
学生对体育运动的学习动机和学习兴趣的激发与培养是受主观因素的制约和影响的, 合理的运动项目组合, 科学又多样的练习方法, 能让学生从被动接受变为主动学习, 让他们积极主动参与课堂学习和组织工作, 充分发挥每个学生的主观能动性, 从而使每个学生对体育活动产生强烈的兴趣, 并且对学生掌握良好的体育运动技能, 树立终身体育思想等方面具有积极的作用。
摘要：学习兴趣的培养能促进教学效果的显著提高, 本文运用心理学的基本原理, 结合学生的学习特点, 提出各种有效的教学手段充分调动学生学习的积极性, 进一步提高课堂教学效果, 从而达到培养和提高学生终身锻炼的能力。
关键词：学习兴趣,课堂教学,情感体验
参考文献
[1]陆遵义等:《体育教材与学生运动倾向关系论》, 《体育科学》, 2007年。
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