作业四答案（精选7篇）
暑假是一个学期中学习最轻松但绝不能放松的时间，暑假作业是必不可少的一个阵地，以下是答 案 网 Zq 网小编为大家整理的四年级下册语文暑假作业答案，答案仅供参考，大家记得作业要独立完成独立思考哦!
p30：阅读台：
1、特点是：猛、多、大。大而猛，与风相伴，雷声大作，更显春天的气息，随风飘散，洗尽杂尘。
2、蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵
绵、绵绵细雨、倾盆大雨、风雨交加、凉风细雨、雪雨如针、秋雨潇潇。
p32：阅读台：
书不是用来炫耀或做饰品的，而是教给人知识的，女主人把书真正的作用忘了，那她即使拥有十万册书也是没用的。
p34：阅读台：
格言：智者发现价值，愚者接受价格。
理解：有智慧的人 可以创造机遇 发现价值愚笨的人 只会等待时机 接受剩下的价值。
实践园：
1、美国物理学家 爱因斯坦 巴尔扎克(法国文学 小说家，剧作家)
莎士比亚(英国剧作家、诗人)爱默生(美国思想家、文学家，诗人)
1、友谊格言：
友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。--罗兰
友谊是个无垠的天地，它多么宽广
啊(罗·布朗宁)
p36：阅读台：
因为埃尔莎很善良很孝顺，奶奶感到很欣慰，所以说埃尔莎就是阳光。
实践园：
1、愚蠢 骆驼 健康 罪恶 拥挤 绚烂 凉爽 柔嫩
2、庭 半包围结构 第八画是横折折撇
兀 先查 横 部，再查 2 画
企音序查字法 应查字母q
2、表示数量：片片彩云 朵朵烟花 条条大路 张张笑脸
表示声音：隆隆巨响 喃喃自语 喋喋不休
表示样子：施施而行 依依惜别
p38：阅读台：
摘录成语：老弱妇孺 周而复始 指手画脚 神志不清 不厌其烦 肆无忌惮
画波浪线的成语：骨瘦如柴 毛骨悚然
实践园
1、狼吞虎咽 走街串巷 聚精会神 赏心悦目 披头散发 风平浪静
山崩地裂 千方百计 枯枝败叶(这些成语中都有一对近义词)
2、字的意思：
欲：想要 假：借助;假借;依靠。苟：苟且，马虎。名：表达;说出。
贯：贯鱼(穿成一串的鱼。比喻有次序)举：举起来
3、马到成功 鸟语花香 生龙活虎 鸡飞蛋打
兔死狐悲 黔驴技穷 胆小如鼠 狗急跳墙
p42：阅读台《启示的启示》
1、省略号作用：联系上文，应该是引文的省略
2、虫子的目标明确、坚持不懈朝着目标前进的精神值得学习。同时它不懂得思考，不懂得变通，不懂得寻找一些捷径的毛病，我们也还是要摒弃.我的发现：
我在牙签的尾端抹上洗发液，牙签
就会慢慢向前游去。牙签为什么会游泳呢?原来是因为洗发液中含有去污的“表面活性剂成分”，这种成份使水的表面张力变弱。牙签尖的那一部分动起来，是因为牙签尾部沾了洗发液后，使周围的水面张力下降，牙签整体就被拉动了。
p44：阅读台：
1、细细的，弯弯的，象眉毛。月亮姑娘长胖了一点，好象弯弯的镰刀。月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。四年级下册语文暑假作业答案裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样。
2、7月20日的月亮圆嘟嘟的，像个只切了一半的西瓜。
实践园：
1、教师——辛勤的园丁、蜡烛 护士——白衣天使 记者——无冕之王
解放军——最可爱的人 环卫工人——马路天使
2、他游泳的姿势好，速度快，好比一条敏捷灵活的小鱼。
那骄阳真热，就像烤炉似的，烤得人喘不过气来。
爷爷家的小院子种满花花草草，犹如一幅五彩的画。
智慧宫：
胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”;还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。
心肝——宝贝 骨肉——亲人 手腕——手段
p46：阅读台：
1、作者着重从奇松、怪石两个方面介绍了黄山这一世界文化遗产。
p48：阅读台：
我心里会想：这么美丽的风景，这么迷人的春天，他居然看不见!唉，他真是太惨了!我一定要帮助他!
实践园：
一、维护保养
春耕备耕时, 机手应按农业机械使用说明书的要求, 对农业机械进行使用前的维护保养, 即清理、润滑、调整、紧固、修复、更换等工作, 以确保农机具技术状况良好地投入春耕作业。
二、润滑系统换油
对动力机械, 如拖拉机、柴油机等的润滑系统的保养, 不但要按规定使用标准规格的润滑油, 而且还要严格按润滑系统保养周期和规范, 定期清洗润滑系统, 更换损坏的滤清器, 以减轻机件磨损和损坏
三、冷却系统维护保养
初春天气温度高低不稳, 变化频繁, 对农机的冷却系统正确使用和维护保养不能忽视:
1、要继续做好防冻工作。
2、机器在低温启动时, 应实行预热启动。
3、记住发动机的正常工作温度。
一般温度60℃以上才能开始负荷作业, 正常工作温度应在80～95℃之间, 以减少发动机的过早磨损。
四、除污防锈
教师通过全收、全批，可以全面了解学生对已授知识的掌握情况，有针对性地安排下一节课的教学内容，知己知彼，百战百胜。这种批改方法一般多用于新授课的作业，因为要全面了解学生对新知识的理解、掌握和运用情况，所以教师花费的时间和精力比较多。
二、面批法
教师把学生的作业收齐后，让学生轮流看着教师批改他的作业。批改完让学生先自己分析错误的原因，然后继续下一位学生作业的批改，批改完下一位学生的作业后再听上一位学生叙述错误的原因，最后再指出这位学生思考不当或不周之处。面批既给了学生再次探究解题的空间，又使教师清楚学生答错的根本原因，真正实现了教师了解学情的及时性和学生订正作业的有效性。
三、自批法
教师可以把一部分作业的批改权归还给学生，让学生自己批改。当学生在批改时发现自己的解题思路与教师提供的答案有出入时，便能产生心理反差，从而将批改作业的过程变为自主参与、自我反思、自我教育的过程。教师可事先随机抽几份作业并在作业的错题上做暗记，再把作业发下去让学生批改，事后看学生批改是否诚实，从而对学生进行诚信教育。
四、免批法
4、three ball pens
二、补全下列单词
1.e 一支钢笔2.u 一把直尺3.a e 一支圆珠笔4.a一个笔袋 5.oo 一个书签 一． 二． 三． 四． 五．
pncil book his its what where puzzle car she he 1.u e a伞2.a o 蜡笔3.a er o l水壶4.ory故事书 D A C D
Jeans gloves scoks shoes shorts scarf sweater jacket
1.海伦的钥匙2.没关系3.我的钱包4.过来5.在教室里6.在玩具店6.e 一本笔记本
三、A F E C B D
四、come in bookmark ruler pen Here you are pencil case rubber red notebook
五、a book May pencil rubber for
六、I come May copybook for you May I for you are Goodbye
七、Her your my his His
八、Come in Good morning This for you card card Goodbye 九．1.May I have that ball pen for David? 2.This notebook is for Yang Ling.一．1.an 熊猫2.ay蜡笔3.on 猴子4.io 狮子5.te 笔记本6.oo a 书签7.le 直尺8.en 铅笔
二、this dresses she thin u photos
三、1.X故事书2.X 手表3.√4.X 书签 5.X 狮子6.X 钢笔7.√8.X 可爱的
四、cars her play swimming mangoes Teachers’ your pandas 五．A C A B C
六、1.多么可亲爱2.再见3.我明白4.多么好看的一个玩具熊猫5.过来6.in a toy shop7.this pencil
8、that pencil case
9、my purse 10.her ruler
七、C F D A G H E B
八、1.That is a cat.2.Is your rubber? 3.This nootbook is for Liu Tao.Ok.4.Can I have a look?Sure,here you are.九．Can May like nice for think 十．X√X√
里7.over there8.on the desk9.have a look10excuse me
六．A ACBCABCBAAAAACi 一． SSSSDD 二． 1.进来2.喜欢这个风筝3.一个玩具兔子4.看一看5.给你6.in
English7.his puppet8.your puzzle
三． ACBBBCABCA 四． CBAABCCA 五． BFCEGAD 六． There Where They Whose their 七． 1.Where is the pencil? May I have a pencil? 2.There is a notebook.Do you like the toy？ 3.What’s wrong?A hamburger？
一．1.let us2.I am3.I’d4here’s5.four 6.aren’t 7.R 8.fat
二．Hamurger bike bear chair puppet umbrella bag ball kite key pencil case 三．CCCCBABA 四．CADBE
五．1.That ruler is for you.Thank you.2.What’s this? It’s a bookmark.3.What’s that? It’s an umbrella.4.Is Mike’s jacket?No.一． SSSDSSDD 二． 1.两条牛仔裤2.看看他的女式衬衫3.没关系4.好的5.太长6.如此
有趣7.this new pause 8.her fan9.a big apple10.too short
三． CACBACA 四． 1.I have a long ruler.2.Whose jeans are they? 3.He looks so funny.五．Are so small whose scarf too long worry this long one big one is so short 六．EBCAD 七．At Whose is so is my are short 八．FFTFT 一．1.去上学2.七点零五3.一百4.吃早饭的时间啦5.at seven thirty F F F T
一．1.晚上好 2.一杯水 3.你的扇子4 吃一些蛋糕 5.多门好看的电话机6.你怎么啦7.in the park 8.go to the bed
二．A B B C B C B C
三．1.Su Hai。come and have supper 2.What’s the matter,Liu Tao.3.Here is a glass of milk for you.five6.eight fifteen7.eleven forty8.twenty-one plus thirty-three9.eight sweaters10.seven books11.what time12.at six13.have lunch14.go home15.go to bed 二．Eighty-one fifty one two fifteen 三．seven ten time four What’s the time three What’s the time six thirty What’s fifteen plus eighty-five one hundred
四．eleven nine two five four nine four twelve sixteen C C B A C C E B D A A B C A
一． close write Copy Drink draw
二．在课上 起立 全体同学
sit down
come in
come here 三．1.Yes.Mr Green,don’t be late again.2.Now,open your books boys and girls.3.Write the new words in your notebook.4.Is the green ruler in the pencil case? 5.Plesse don’t eat that pear,all right.四．1.Don’t close the window,please.请不要关窗户
2.Don’t copy the new words in your notebook.不要讲单词写在你的笔记本上 3.Don’t drink any juice,please.请不要喝桔汁 4.Don’t go to school,please.请不要上学去 五．B A B A 六．E A D B C 七．CBEAD 八． What’s It’s my Can Thank you What’s time ten Let’s go Don’t
4.Are you hungry?
5.Why don’t you go to the bed now? 6.Please have some tea and bread 7.It is thirty six in the morning 8What a nice car!
四．the hungry is for dress It’s 五．1.你累吗？不我病了
2.什么问题？我累了，为什么不去睡啊？
3.今天好热啊！是啊，为什么不穿裙子啊？好主意
4.你渴吗？不，但是我饿了。这儿有个汉堡包给你，谢谢。
一.on desk It’s copybook that copybook it is at it’s long this one on
二． kite car ruler key car three forty
三．1.迈克的水壶 2.太短 3.吃晚饭 4.50个男孩 5.her pen 6.four cats 7.a pair of jeans 8.that pencil case 9.a pair of shoes 10.a big rubber 四．GFEBCAD 五．BBDCADDBC
一．B B A C A A A B B C C A B A B A 二．1.May I come in,Miss Liu?
2.May I have a bookmark for Li Ming? 3.You are sure here.4.This is computer for you.5.The book and the bookmark are for you.三．What’s monkey How that it panda desk camer have a look 四．F T T F T
一．sweater on sofa Where’s copybook It’s desk What’s book I 12……33 20 9……31 13……49 二．2 1 7 54 8 6 6 99……9 三．略
don’t know a picture it is it’s cat It’s on 二．E A C B D
三．1.What is that in English?那个用英语怎么说？ 2.The kite is on the desk.这风筝在桌上
3.Do you like that monkey?你喜欢那个猴子吗？ 4.Thank you very much.非常谢谢
5.I don’t like the toy bear.我不喜欢玩具熊 四．B A C C A B C A 五．BCBBAACBAB
一． 1.Here’s a big one.2.That ruler is too long.3.Whose shorts are they? 4.Are they his jeans? 5.I’d like some juice and some bread.二．F J H I A C B G D E 三．四．略 五．略
六．FFFTT TFTTF
Desk hamburger breakfast you 二．1.你能在教室里吃东西吗？ 2.谁的围巾啊？ 3.这牛仔裤太长了。4.It is time to sleep.三．略
四．C D B G E A F 五．C C A A B C B A 六．F F T F T T练习1 一．5 7 51 9 6 92 15 3 16
四．＜=＜＞
五．1.105/3=35(个/时)35*（3+2）=175（个）2.（1）取一千克的每种糖，14+10+18=42（元）42/3=14(元)（2）182/14=13（千克）3.27*26+18=720 720/72=10练习2
一．2 射线 直线 线段 直线 射线 无数 1 锐 25 26 二．70 120 75 三．略 四．略
五．1 3 6 边的条数不一定等于角的个数 六．1.10时-锐角 6时-平角 12时-周角 3时-直角 4时-钝角
2.（顺时针方向转）东北 东 东南 南 西南 西 西北 90 45 3.180-40-90=50度练习3
一．9 3 直角 2 4 锐角12 5 二．CBBC
三．60 90 150 30 四．略
五．1.20*8=160（分米）2.略练习4 一．105 116 530 14 二．＜ ＜ ＜ ＞ 三．（300-60）/6=40 18+120/20=24 5 6 1 11
四．1.（43＋41）÷7=12(条)2.（180-165）×5=75（米）3.8+6×4=32（元）
（100-20）÷4=20（张）
4.14×（□＋3）－（14×□＋3）=39练习5
一．+ 47 0 × 0 ＋
＋ 39 × ×二．91 7 0 60 1200 16 158 173 1800 910 三．④ ⑥ ② ④ ② ⑤
四．1.24*5*8=960（棵）2.520÷80×5+520=552.5(米)3.略练习6 一．37 2 垂直
180 540 黄 二．BBBB 三．52 640
四．1.3*15+3*4=57（人）2.120÷40×15=45 因为45＜50，所以50元够了
3.720÷6÷10=12（盒）
4.（180－30）÷2=75（度）练习7 一．1.48 50 29 18 68 70
2.（1）504 766 203 353628（2）13568 3681 409 4758 1586 7930 68 6936 10922 3.(1)1 111(1234+4321)÷5=1111(2)80 9800 998000 9999×9999－1=99980000 二．（1）5袋
125千克
8袋
200千克（2）84 140 10 56÷（84÷6）=4 因为4＜6，所以是少。
56÷（84÷6）=4（天）
(3)120 20 100 8 48
120÷20×100=600(元)120÷8×48=720（元）练习8
一．10 10 8 千万 十万
十万 5 3 4
五百三十万零四千
53万 116900000
66910000 ① ③ ②
二．90~99 60以下
100~98 95~88 88 三．○☆☆☆○○○练习9 一．（1）100 51 72 24 80 23（2）30 17 43（3）342 9 278 1380 二．（1）＜ ＜＜ =（2）880000800 9 88000万
（3）不公平，摸到A的打成平手，摸到单数的小红赢，摸到双数的小力赢。（4）9900 110 三．略练习13 一． 乘法结合律 ○
334 3334 略 5 二．略
三．略 学习要好好努力了 四．（1）12*14÷21=8（元）12*14÷24=7(个)
（2）675 6 53 7 51练习14
一．加法结合律 150 5 965310 103569
二．CBCB 三．（1）24*50*3=3600（元）（2）16*12*5=960（棵）（3）180 250 95 320 115 960 山地 丘陵 225 135（4）买2支钢笔和15支铅笔
（5）（100÷20+1）*2+2*2=16（棵）练习15
一．2 4 100 100 9 50 80 24 80 20……2 37……11 57……11 434 900 780 134
二．射 15 锐15 205000500 9 亿 8 400 2
三．（1）45 120 60(2)略 四．（1）18×8÷6＝24(千米)（2）3×4＋5=17（元）
50-（2×5+3）=37（元）练习16 一．9 10 16 16 二．略
三．乒乓球 48 篮球 25 10 1.92 该校四年级一共有143人 四．1.（257-82）÷25=7（辆）
2.(1).4×12÷6=8(条)（2）4条限乘6人的船和6条限乘4人的船。练习17
一．10530000000 105300 105 加法交换律平角 90 直角 加法结合律 ab=ba △ 5 21 二．BBCA
三．10 13 16 17 22 16×3＋1=49（根）（106-1）÷3=35（个）四．（1）12×3×25=900（元）
（2）12×15÷10=18（页）练习18 一．20040510 两千零四万零五百一十5 260＋（16×5）=340(T.E.H)(E.N.Z.H)(E.H)(A.K.X)144 24 二．129 400 1020 三．略
四．1.135÷（3×5）=9（次）
2.（1）38-15×2=8（元）（2）36×8＋2×15=318(元)因为318元大于300元，所以不够。
3.（275－110）÷（110÷2）=3（小时）
练习1
一．烦恼 塑造 崇高 紫袍 浸透 朝霞 二．拔草
拼搏
既然
光辉
拨动
博学
即使
日晖 三． 前后 后后前前
四． 再 再 在 在 再 在 以 已 以 已 以 已 五． 1.晚上不要练 以免影响我们睡觉。
2.陈伯伯在夸奖他。
3.陈伯伯过奖了，我以后晚上不练了，谢谢伯伯提醒啊。练习2
一.蓬 蓬 篷 莓 瑰 梅 茫 芒 芒 遥 摇 谣 二.① ② ④ ① ② ④ 三.一面镜子 一层棉花
四.1.a.查阅信息，便捷地了解周围的世界 b.用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立关系 c.网上购物、拍卖 d.学习
2.略
3.我在网上看了我喜欢的电视，查阅了关于学习的资料，还和我的亲戚在QQ里聊天呢。练习3
一．分数
分外
埋头苦干 埋怨 扁担 担心 磨墨 电磨 二．d ② x① s② 三．（1）天南 水秀 远大 春来 花香 大海
（2）连续 陆续 持续 继续 庄重 庄严 激烈 激励
四．捉月亮的网 装进了捉月亮的网 秋千
捉月亮
今晚的星空真美，一颗颗小星星一闪一闪亮晶晶。可月亮跑哪去了呢，怎么连个影子都不见？ 是我把他捉回来了，让它成为妈妈回家的指路灯。我还要把它捉回来，让它成为我最爱的台灯，陪伴我每天学习写作业。练习4
一．基础 敏捷 虽然 销毁 仪式 错误
二．愚公移山-精卫填海
望梅止渴-画饼充饥
狗仗人势-狐假虎威 良药苦口-忠言逆耳
三．空中的焰火如此的绚丽，那么水中焰火又会是怎样的呢？看到这你一定会问水里会有焰火？当然，从水中观看空中焰火真是别有一番风味，绿色的就像水中一片片荷叶，红色的就像一朵朵荷花，紫色的水中绽放的睡莲，黄色的就像水中游动的鱼儿……随着空中焰火的自由飞舞，水中的画面更是一幅比一幅美，一幅比一幅绚丽。练习5 一．倒影 倒映 果然 竟然 仍然
二．徒弟 陡峭 艰苦 坚定 吉祥 详细 三.1.把“各种各样”去掉 2.把“忍不住”去掉 3.把“写的”去掉 4.把“兴趣”改成“有趣” 5.在“来到”前加上“我们”
四．土 神 泉 洗 山 麻 鼠 归 五．ADCA练习6
一．完好无损 湖光山色 勇往直前 毫不气馁 人寿年丰 翩翩起舞 水泄不通 形影不离
二．1.洋洋正在教室里认认真真的读《淘气包马小跳》 2.可爱的小猫正在开心的吃着美味的鱼。三．。、、。：“ ？”，：“ 《 》。”。四．1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未来。
五．1.孔子：好学、求学好胜 老子：谦虚 练习7
一．惩罚 欣赏 宣告 政府 悬崖 阴晴圆缺 牲畜 惭愧 异兽珍禽 二．鸣 血 纶 背 拔 尔 禁 漫 流 彰 三.优良 优美 优异 四．如果。。就
虽然。。但是。。因为。。所以。。不但。。而且。。
五．雪花，翩翩连连，轻轻悠悠，像洁白的鹤羽，装点着水瘦山寒的世界。一忽儿，银海一样的大地，玉龙一样的山峦，白珊瑚一样的树挂，缟素鳞鳞状的瓦棱，你映着我，我衬着你，真是个明光耀眼的玉雕的乾坤练习8 2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘
里一青螺。
3.插入云霄 银冠闪烁 镶嵌在彩带般的 清澈见底 色彩斑斓
4.清澈见底 往上涌 一串串珍珠 忽聚忽散 忽断忽续 忽急忽缓
五．（1）列文虎克 放大镜 将镜片玩后改进成了放大镜（2）微生物 放大镜
（3）暑假的时候，娟娟姐姐给了我们好多彩色折纸，我就和乐乐一．盖子 歌颂 风采
有益 瓶颈 彩带 波动 泡菜 晶莹 山坡 温饱 萤火虫 摸着 凝视 渐渐 模仿 怀疑 惭愧 二．目 8 睡觉、睡着
贝 4 责怪、责备 7 来临、临近
三．1.把“通过”和“讨论”互换
2.把“成绩”去掉
3.把“安静”改成“平静”
四．3 1 4 2 5 五．（1）看望 仰望 愿望(2)希望 眺望 六．如果。。就。。
不管。。都。。只要。。就。。即使。。也。。练习9
一．洁白晶莹 浓浓
明媚
快乐 奇妙 活跃 二．决定 决心 欣赏 观赏 三．1.。
：“
？”
：“。”
2.、。
。3.，：！
四．1.大地冰封 洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人
一起去折纸鹤，我们折了一会就觉得没意思了，所以我就不知不觉地剪了起来，我刚剪的时候就乱剪，然后打开一看是一个花型，我很惊讶，不敢相信，然后又继续剪打开一看是一张尖的花。练习10 一．孤独 符号 歌颂 倾斜 训斥 隆冬 二．紫 红 黑 黄 绿 蓝 黑 金 三．厂-常 篮篮-蓝蓝 厂-场 遍-篇
四．新春 异兽 绿树 诗情 上升 眼笑 白天 星稀 细雨 五．1.十五个吊桶打水-七上八下
2.春风满面皆朋友，知音就在你身边
3.只要有恒心，铁杵磨成针 六．1.③ ②
2.用途 品格 精神气质 3.松 竹 梅
4.最后一段落的第一句话。
七．1.春节 元宵节 中秋节 端午节
2.济 南 海 南 上 海 天 津 长 春 河 南 青 海 云 南 四 川
西 安练习11
一．降临 皎洁 背信弃义 路程 淹没 六畜兴旺 二．G ui 夫 4 ② ① 三．1.把“一天”去掉
2.把“目的”改成“态度’ 3.把“一贯”去掉
4.把“维护”改成“保护”
四．2 4 1 5 3 五．略
六．(1)C(2)气候 国土 名山大川（3）我们的祖国木青真的好伟大。七．1.后羿 叶公 塞翁 精卫 毛遂 愚公 女娲 夸父
2.犬 蜻蜓 鸟 黄牛 黄鹂 鸟 蝉 乌 蚕练习12
一．前 后 后 前 后 前 二．堤岸
淹没
粘贴
提拔
掩饰
粘贴 屠夫
零碎
摸着 属于
年龄
楷模
三．DBAB 四．1.每个人的成长都浸透着老师的心血。
2.我们如果要去的好成绩，就必须勤奋刻苦。3.（1）把“很多”去掉
（2）把“多一点”去掉
（3）把“从不”去掉
五．1.春天里的小草
2.生命 软弱 3.略
4.（3）√
5.小草具有坚强不屈，顽强的生命力。
一． 后 后 后 前 后 后 后 后 前 前 前 后 二．细雨 翠柏 夕阳 红花 月下 花香
三．九寨沟-童话世界 济南-泉城 荷兰-牧场之国 五台山-佛教圣地盘古-开天辟地 普罗米修斯-盗取火种 林则徐-虎门销烟 徐悲鸿-励志学画
四．3 2 4 1 五．良好的 精心 竟然 气愤 不料 歉意 感动 六．1．。，《 》，、、，。
2.无论遇到什么事情，我们都要有坚强的意志去克服所有的困难。七．1.尤 代 戎 古 火 宁
2．陪 加 吴 杏
3.双 比 羽 朋 林 非 兢 森 品 众 鑫 淼 焱
二．前 前 前 前 前 前 三．日晖
编制
睁眼
挥手
骗人
挣钱 沸腾
恼怒
销毁 拂面
努力
稍带
四． 熟练 哪 得 重复 五．（1）七上八下 没安好心 一清二白
（2）阿斗的江山——白送
阿斗式的人物——没能耐 阿二吹笙——滥竽充数
（3）一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
（4）把“左右”去掉 把“有时”去掉 把“行为”改成“习惯’六．（1）但愿人长久，千里共婵娟
桂子月中落，天香云外飘
（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开(3)嘀嘀 铛铛 喔喔 呜呜
七．1.温暖 照耀 生机勃勃
2.用力的把墙推倒
靠自己的力量攀到阳光下
细细的藤儿
3.坚强的小树苗
4.（1）只要相信自己，就会看到胜利的曙光的，就像我一样。
(2).蜗牛
因为他能从精神上鼓励我们去做好每件事。5.这棵树好大啊，真是棵了不起的大树啊。
八．鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 羊 猴 鸦 鸟 象 狐 熊 蛙 象 鹤 蛇 马 羊 鸟
第一天
1、（1）桥 效 娇（2）荒 慌 流（3）桨 浆 将
2、⑨ ② ⑦ ⑧ ① ⑥ ③ ⑩ ④
3、怀疑 浪费 深邃
第二天
1．槐花 玉雕圆球 2.云雾 白色绒帽 3.大虾 武将 第三天
1.5 2 1 4 3 2.闻① 潜② 2.老师提出问题。
3.池塘里的荷叶姑娘在微风中摇动着，翩翩起舞。（答案不唯一）第八天
1.B 2.⑪严格 不但„„而且„„ 夸奖 优秀 夸耀 ⑫夸第四天
1.比比皆是 谆谆教导 欣欣向荣 落落大方 洋洋得意（AABC类词）2.一心一意 枯燥无味 呆头呆脑
3.他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书—《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。第五天
1、性格开朗 爱护公物 工作细致 发言热烈 反映情况 节奏欢快 发扬优点 环境优雅
2姹紫嫣红 心直口快 眉开眼笑 摇头晃脑 挑三拣四横七竖八 虎口余生 甜（绿色圃中小学教育网 http://）言蜜语
扬长避短喧宾夺主（答案不唯一）第六天
1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。2.野旷天低树，江清月近人。
3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。5.此曲只应天上有，人间能得几回闻？ 6.曲径通幽处，禅房花木深。
7.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。8.别院深深夏席清，石榴开遍透帘明 第七天
1.①老师讲了小明的许多事迹。②他知道自己错了，心情很沉重。
耀 因为„„所以„„ 严厉 第九天
1.⑪ ② ⑫③ 2.⑪ ② ⑫① ⑬④ 第十天
1.草色遥看近却无。野火烧不尽，春风吹又生。
2.苏轼→东坡居士 欧阳修→六一居士 白居易→香山居士青莲居士 杜甫→少陵野老
英语答案
Exercise One
一、英汉互译
1.看一看2.教师节3.给你
4、three ball pens
二、补全下列单词
1.e 一支钢笔2.u 一把直尺3.a e 一支圆珠笔4.a一个笔袋 5.oo 一个书签 6.e 一本笔记本
三、A F E C B D
四、come in bookmark ruler pen Here you are pencil case rubber red notebook
五、a book May pencil rubber for
六、I come May copybook for you May I for you are Goodbye
七、Her your my his His
八、Come in Good morning This for you card card Goodbye 九．1.May I have that ball pen for David? 2.This notebook is for Yang Ling.Exercise two
一．1.an 熊猫2.ay蜡笔3.on 猴子4.io 狮子5.te 笔记本6.oo a 书签7.le 直尺8.en 铅笔
二、this dresses she thin u photos
三、1.X故事书2.X 手表3.√4.X 书签 5.X 狮子6.X 钢笔7.√8.X 可爱的
四、cars her play swimming mangoes Teachers’ your pandas 五．A C A B C
六、1.多么可亲爱2.再见3.我明白4.多么好看的一个玩具熊猫5.过来6.in a toy shop7.this pencil
8、that pencil case
9、my purse 10.her ruler
七、C F D A G H E B
八、1.That is a cat.2.Is your rubber? 3.This nootbook is for Liu Tao.Ok.4.Can I have a look?Sure,here you are.九．Can May like nice for think 十．X√X√
Exercise Three 一．pncil book his its what where puzzle
car she he 二．1.u e a伞2.a o 蜡笔3.a er o l水壶4.ory故事书 三．D A C D
四．Jeans gloves scoks shoes shorts scarf sweater jacket 五．1.海伦的钥匙2.没关系3.我的钱包4.过来5.在教室里6.在玩具店里7.over there8.on the desk9.have a look10excuse me 六．A ACBCABCBAAAAACi
Exercise Four 一．SSSSDD 二．1.进来2.喜欢这个风筝3.一个玩具兔子4.看一看5.给你6.in English7.his puppet8.your puzzle 三．ACBBBCABCA 四．CBAABCCA 五．BFCEGAD 六．There Where They Whose their 七．1.Where is the pencil? May I have a pencil?
1.There is a notebook.Do you like the toy？
2.What’s wrong?A hamburger？
Exercise five 一．1.let us2.I am3.I’d4here’s5.four 6.aren’t 7.R 8.fat 二．Hamurger bike bear chair puppet umbrella bag ball kite key pencil case 三．CCCCBABA 四．CADBE 五．1.That ruler is for you.Thank you.2.What’s this? It’s a bookmark.3.What’s that? It’s an umbrella.4.Is Mike’s jacket?No.Exercise six 一．SSSDSSDD 二．1.两条牛仔裤2.看看他的女式衬衫3.没关系4.好的5.太长6.如此有趣7.this new pause 8.her fan9.a big apple10.too short 三．CACBACA
四．1.I have a long ruler.2.Whose jeans are they? 3.He looks so funny.五．Are so small whose scarf too long worry this long one big one is so short 六．EBCAD 七．At Whose is so is my are short 八．FFTFT
Exercise Seven 一．1.去上学2.七点零五3.一百4.吃早饭的时间啦5.at seven thirty five6.eight fifteen7.eleven forty8.twenty-one plus thirty-three9.eight sweaters10.seven books11.what time12.at six13.have lunch14.go home15.go to bed 二．Eighty-one fifty one two fifteen 三．seven ten time four What’s the time three What’s the time six thirty What’s fifteen plus eighty-five one hundred
四．eleven nine two five four nine four twelve sixteen C C B A C C E B D A A B C A
Exercise eight
一．close write Copy Drink draw
二．在课上 起立 全体同学
sit down
come in
come here
三．1.Yes.Mr Green,don’t be late again.2.Now,open your books boys and girls.3.Write the new words in your notebook.4.Is the green ruler in the pencil case? 5.Plesse don’t eat that pear,all right.四．1.Don’t close the window,please.请不要关窗户
2.Don’t copy the new words in your notebook.不要讲单词写在你的笔记本上 3.Don’t drink any juice,please.请不要喝桔汁
4.Don’t go to school,please.请不要上学去 五．B A B A 六．E A D B C 七．CBEAD 八． What’s It’s my Can Thank you What’s time ten Let’s go Don’t
F F F T
Exercise nine
一．1.晚上好 2.一杯水 3.你的扇子4 吃一些蛋糕 5.多门好看的电话机6.出什么问题啦7.in the park 8.go to the bed
二．A B B C B C B C 三．1.Su Hai come and have supper 2.What’s the matter,Liu Tao.3.Here is a glass of milk for you.4.Are you hungry? 5.Why don’t you go to the bed now? 6.Please have some tea and bread 7.It is thirty six in the morning 8What a nice car!四．the hungry is for dress It’s 五．1.你累吗？不我病了 2.什么问题？我累了，为什么不去睡啊？ 3.今天好热啊！是啊，为什么不穿裙子啊？好主意 4.你渴吗？不，但是我饿了。这儿有个汉
堡包给你，谢谢。
六．E B A I F D G J H C
Exercise ten 一．on desk It’s copybook that copybook it is at it’s long this one on
二．kite car ruler key car
three forty
三．1.迈克的水壶 2.太短 3.吃晚饭 4.50个男孩 5.her pen 6.four cats 7.a pair of jeans 8.that pencil case 9.a pair of shoes 10.a big rubber 四．GFEBCAD 五．BBDCADDBC
Exercise Eleven 一．B B A C A A A B B C C A B A B A 二．1.May I come in,Miss Liu? 2.May I have a bookmark for Li Ming? 3.You are sure here.4.This is computer for you.5.The book and the bookmark are for you.三．What’s monkey How that it
panda desk camer have a look 四．F T T F T
Exercise Twelve 一．sweater on sofa Where’s copybook It’s desk What’s book I don’t know a picture it’s my it’s cat It’s on 二．E A C B D
三．1.What is that in English?那个用英语怎么说？
2.The kite is on the desk.这风筝在桌上 3.Do you like that monkey?你喜欢那个猴子吗？
4.Thank you very much.非常谢谢
5.I don’t like the toy bear.我不喜欢玩具熊
四．B A C C A B C A 五．BCBBAACBAB
Exercise Thirteen 一． 1.Here’s a big one.2.That ruler is too long.3.Whose shorts are they? 4.Are they his jeans? 5.I’d like some juice and some bread.二．F J H I A C B G D E 三．略 四．略 五．略
六．FFFTT TFTTF
Exercise Fourteen 一． Desk hamburger breakfast you 二．1.你能在教室里吃东西吗？ 2.谁的围巾啊？ 3.这牛仔裤太长了。4.It is time to sleep.三．略
四．C D B G E A F 五．C C A A B C B A 六．F F T F T T
语文答案
基础 敏捷 虽然 销毁 仪式 错误
陡峭 艰苦 坚定 吉祥 详细 神 鼠 归 麻铁 毫发 完好无损 湖光山色 勇往直前 毫不气馁 翩翩起舞 道不通 1.洋洋正在教室里认认真真的读《淘气包马小跳》 2.可爱的小猫正在开心的吃着美味的鱼。
鸣 血 纶 背 拔 尔 禁 漫流 彰 优良 优美 优异 如果。。就 虽然。。但是。。因为。。所以。。
不但。。而且。。盖子 歌颂 风采 有益 瓶颈 彩带 波动 山坡 摸着 模仿 目 8 贝 4 7
1.1 作业的定义
作业, 《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习, 课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。在本篇文章中, 作业特指为达成学习目标, 教师交付给学生在家庭应该独立完成的学习任务。
1.2 作业布置的必要性
所谓“师者, 传道授业解惑者也”, 这句话几乎概括了教师的整个天职。为了使学生更好地学习到老师所教的知识, 教师必须了解每一位学生, 布置作业时要适当的增加难度, 教师在真正的教学过程中, 学生不可能一次就掌握所有传授给他们的知识, 因此, 我们必须把一部分学习任务放在课外让学生去完成, 这就是作业所起到的作用。不仅能在课堂以外的场景中, 发挥各自的主观能动性, 还能充分运用小组合作方式, 合理安排时间, 充分调动学习的热情, 激活背景知识, 对所学习的知识进行再吸收。
其次, 通过作业, 学生可以强化掌握自己在课堂上学习到的知识。实践表明, 通过必要的适当的重复, 可以加强对课本知识的体会和识记, 使认识曲线呈螺旋形上升趋势;另一方面, 做作业的过程可以起到温故知新、举一反三的效果, 同时, 在解题中学生的知识面得以扩大, 从而养成学生自主学习的性格。第三, 作业是教师获取教学反馈信息的重要渠道。教师更应善于通过各种渠道了解自己学生的学习情况。在多种信息反馈渠道里, 显然作业的作用是很重要的。因为教师在批改学生作业的时候能够比较全面、直观地了解他们的学习效果和他们之间存在的种种, 可以更有效地为学生指点迷津, 快速解决问题。
最后, 学生每日完成老师布置的作者, 在批阅中更有利于沟通师生之间的情感。在艰苦的学习生活中, 成就感是前进的极大动力之一, 而这种成就感往往来源于取得的成绩、老师的肯定和鼓励。学生在学习过程中, 普遍都有表现自己学习能力的欲望, 在此期间如果受到老师的表扬和鼓励, 肯定会产生情感的愉快, 激发起学生更大的热情, 从而取得更好的效果, 这种课外方式最简单有效了。
2 作业布置的理论依据及启示
2.1 认知心理学理论及启示
认知心理学家安德森 (Anderson, 1983) 认为, 通过信息加工过程, 人们获得两类信息:陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于事物及其关系的知识, 或者说是关于“是什么”的知识, 包括对事实、规则、事件等信息的表达。程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识, 或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。
如果想让学生更深入地了解陈述性知识和程序性知识, 教师在布置作业时要注意类型的多样化。以我校英语学科为例, 我们对学生的作业布置主要包括三项:一、常规作业;二、口语作业;三、章节作业。常规作业又包括 (1) 每日阅读:学生根据自己的阅读水平自行购买相应级别的阅读理解书籍一本, 每日阅读一篇, 为保证其阅读的真实性及阅读质量, 要求学生除完成后面阅读理解题目之外, 要划出文章中固定搭配及出现频率较高的生词, 教师每周第一次课上检查, 并由课代表进行记录。 (2) 每课归纳总结:每上完一课要求学生按照固定模式对单元中单词、词组、句型及语法点进行归纳总结, 以此促进学生进行课后复习, 并培养其主动思考的意识, 教师在上下一单元前进行检查并记录。
口语作业主要是教师每上完一单元, 布置相应的口语作业, 下次课前利用5分钟的时间考核1到2名学生的口语作业完成情况。可以根据作业的内容要求学生单独完成或以小组方式展示, 教师随堂抽取学号将学生组成对话小组。
章节作业指的是每章节教学完成后, 教师给出书面作业, 将本章节的单词、固定搭配或重要句型、语法内容汇总, 考查学生对该章内容的掌握情况。
作业的目的不仅是让学生巩固他们所学习到的知识, 还要从各方面培养他们的能力, 例如探索能力、创新能力、情感沟通能力等等, 都可以通过完成作业的方式来锻炼, 这也是我们教学的目的之一。为此, 不能始终采用单一老套的作业模板, 而应尽可能设计灵活新颖多样的作业模式, 这样才能把令学生厌烦甚至认为是负担的作业变成一种有趣的任务。做作业不再枯燥, 学习的动力自然也会增强。
2.2 多元智能理论及启示
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳 (Howard Gardner) 在1983年提出。加德纳在研究脑部受创伤的病人时, 发觉到他们在学习能力上的差异, 经过研究提出了本理论。传统上, 学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文 (主要是读和写) 两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合, 例如:建筑师及雕塑家的空间感 (空间智能) 比较强, 运动员和芭蕾舞演员的体力 (肢体运作智能) 较强、公关的人际智能较强等。
回归到教学中, 教师应该关注学生个体之间的差异, 满足不同学生的学习需要, 避免教学中有的学生学不懂、有的学不会, 也不好意思询问老师, 因为我们教师要不断地培养他们掌握和运用知识的方法和能力, 使每个学生都能得到最大限度的进步, 所谓因材施教, 而不是千篇一律随大流。因此, 英语作业的布置在考虑共性 (教学进度等) 的同时, 也应该兼顾到学生的个性 (个人的能力水平) , 使作业尽可能适合每个学生的水平, 即布置英语作业时要有层次性。
首先, 对作业对象进行分层, 根据不同学生的性格, 学习能力等, 学生即可分为A (优等生) 、B (中等生) 、C (学困生) 三个层次。这样分层的优点是对各个类型的学生都能兼顾, 比较容易提高其学习的积极性, 激发其学习的求知欲, 引发其学习的动力, 从而最终有助于教学质量的大幅度提升。其次, 对作业内容进行分层, 依据每个单元学习目标的不同, 可以给学生布置不同的书面作业和口语作业。第三, 对作业难度进行分层, 以优等生的作业为基准, 适当减少中等生难度大的题, 用难度中等的题来补足作业量, 大量减少学困生难度大的题, 用容易的非常基础的题来补足作业量。
2.3 认知同化理论及启示
心理学教奥苏贝尔认为, 影响学习的最重要因素是学生已有的认知结构, 他强调学生的学习应该是有意义的接受学习, 这种学习是通过新知识与学生认知结构中的有关观念相互作用而进行的, 其结果是新旧知识意义的同化。
学习的意义是内部心理机制是同化, 同化实质上是新知识通过与已有认知结构中其固定作用的知识或观念之间的相互作用。
基于此理论, 教师在布置作业时要遵循“难度分量适中”的原则。如果作业太难, 学生大部分都不会做, 会使他们学习的热情逐渐消失, 从而导致其对英语学习的恐惧。一旦对英语抱有害怕心理, 学生自然不可能获得好的成绩;作业如果太简单, 学生不需要经过多少思考就能做出来, 会导致他们错误估计自己学习情况, 以为自己已经很好地掌握了所有的知识, 结果真正在考试或者实际使用中遇到难度较大的问题便会心神慌乱、不知所措。为了避免以上两种情况的发生, 教师在进行作业设计时一定要考虑到作业的难度。
作业的量也必须适中。作业量太大, 给学生的负担也就过大, 容易让学生产生厌烦情绪, 从而导致他们抵触对英语的学习;作业量太少, 他们对所学知识点就不能够很好的巩固, 或者对所学内容的练习不够到位, 从而影响教学效果。
2.4“从做中学”理论
“从做中学”理论是由现代美国教育家约翰·杜威 (John Dewey) 提出的。“从做中学”, 我们可以把它解释为“从活动中学”。知识不仅仅来源于学校, 也可以来源于生活, 从有趣的活动中学习, 寓教于乐的方式也许更适合学生。而更深一层地解析, 可以解释为“从经验中学”。我们做一件事情, 不管结果是成功还是失败, 快乐还是痛苦, 首先我们将会得到“经验”, 对于这个经验来说, 我们的行动是一种尝试, 是一种寻找真相的实验, 而其成果就是经验教训——杜威称之为“发现事物之间的联结”。杜威指出, 经验本来就是一种主动而又被动的事情, 事先是无法被认知的, 只有行动后才能清楚;而认识经验所引起的种种关系或连续性, 才能使得经验的价值最大化。“一种经验, 是微薄的经验, 能够产生和包含任何分量的理论 (或理智的内容) , 但是, 离开经验的理论, 甚至不能肯定被理解为理论。”这就是杜威提倡“从做中学”的重大意义。
英语教学的根本目的就是培养学生在现实生活中运用英语的能力, 因此教师在布置作业时, 要注意其实践性。教师不但可以让学生分享英文幽默笑话、积累经典英文电影台词、写英文书信、编英文故事, 而且可以让他们听学唱英文歌曲, 看英文电影。总之, 教师要通过布置灵活多样的作业, 让学生听、说、读、写四个方面的技能都能得到发展。
3 结语
英语作业的布置是英语教学环节的重要组成部分, 是课堂教学内容的延续和补充, 是学生巩固加深自己在课堂上学到的知识的重要方法, 是教师了解制定的课堂教学目标是否达成、学生对所学习到的知识掌握情况的有效手段, 也是教师与学生之间沟通交流的一座桥梁。为达到这些目标, 教师在教学中应根据不同的教学目的, 布置多样化、层次分明和难度分量适中的英语作业, 激发学生做作业的兴趣, 使他们愿意并且乐于去做作业, 并且在完成作业的同时, 通过角色扮演、小组合作等方式更好地掌握语言的综合运用技能。
摘要：该文通过对认知心理学理论、多元智能理论、认知同化理论和“从做中学”理论的分析及其对英语作业布置的启示, 说明了英语作业布置需要遵循多样性、层次分明和难度分量适中原则, 并能切实提高学生运用英语的实践能力。
关键词：家庭作业；生活化；互动化；多样化
一、“因材施教”，量身作业
家庭作业的设置，要结合孩子的心理特征、阶段特性等具体情况。首先，教师要考虑孩子的耐受度。四年级的学生还未形成长久的耐性，可以在书桌前一坐一小时。因此，不能用大量计算题、应用题压垮学生，让学生对数学形成一种惧怕心理。其次，教师要贴近学生生活，设置作业尽量生活化，且结合学生喜闻乐见的方式。
例如，在教学“三角形的稳定性”时，课堂进行了三角形的“木棒拉伸实验”，笔者布置作业，让学生寻找家庭中还有哪些稳定的三角形，亲自验证。这样的作业，能让学生牢固记住三角形的特性，并脱离书本，学到生活中的知识。
二、实现互动，快乐作业
把作业“激活”，让学生实现亲身实践、合作交流、自主探索，是布置数学作业的真谛。那么，如何才能把作业“激活”呢？教师可以给作业设置互动环节，让爸爸妈妈参与到作业的完成中。这样，爸爸妈妈加入进来，参与互动，学生在和爸爸妈妈的互动中实现合作学习、探索学习。而且这种形式的作业更像是一个家庭小游戏，学生快快乐乐、轻轻松松地就能完成。
如四年级数学开设有关小数的知识。为了让学生熟练掌握和运用，笔者设置家庭作业：和爸爸妈妈搜集各种面值的纸币，每人随手抓一把，每张纸币以元为单位相加，并比较谁抓得钱数最多。这样，学生学会了比较小数点大小，运用了小数点加减法，并掌握了简单的小数点换算。
三、形式多样，趣味作业
科学研究表明，中国人的思维方式有较强的形象性。因此，教师授课时以生动形象地图画、声音等多种形式把知识呈现给学生，远比简单的文字教学更容易让学生学会，这也是为什么多媒体教学深受学生欢迎的原图。布置作业也是一样的道理，把作业变成图片、表格、“对话”、情境图，更容易让学生牢记所学知识，更能激发学生完成作业的欲望，实现“寓作业于乐”。
例如，教学“初步认识简单的统计图表”时，笔者要求学生统计自己小组每个组员的文具盒中的文具数量，绘制成表格，并把笔、橡皮、尺子等进行分类，用不同颜色的比填写。作业完成后，学生看着手中五颜六色的表格，宛如一幅美丽的图案，很是开心。
四、突出层次，个性作业
教育不是一成不变的，针对每个学生更是千差万别。《义务教育数学课程标准》也提出数学教育要面向全体学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。不同学生对题类的喜好也不同，有的学生喜欢做计算题，持续做近百道计算题可能仍津津有味，而有的学生可能刚做十道就已经不耐烦了。有的学生喜欢做应用题，认为应用题富有趣味性，有的学生可能觉得做应用题有难度。这时布置作业就要分出层次，搭配进行。
为了让学生能自主、富有个性地学习，笔者设置家庭作业时分出了层次，给了学生可选择的空间。把作业的难易程度分类，学生可以根据自己的实际情况进行选择，有兴趣的学生还可以挑战比自己高一程度的题。如果能完成挑战，将会最大限度地激发学生学习数学的热情，对下次的数学作业带有期盼。
总之，家庭作业是课堂教学的延伸，它应该是可以选择的、个性化的，它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会，它应该成为孩子生活的一部分。家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一份礼物，愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。
参考文献：
林崇德.学习与发展[M].北京师范大学出版社，1999.
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