大学生宿舍防火防盗安全知识（推荐14篇）
学生宿舍常见的盗窃方式
1、顺手牵羊。即趁室主人不注意时，顺手盗窃财物。
2、趁虚而入。即室内无人，房门未锁，窃贼入室。
3、钓鱼。即夏秋季节，窃贼趁夜深学生熟睡之时，用树枝、竹杆等钩走一楼学生的衣物。
4、撬门扭锁。此类案犯胆大手狠，现场翻动较大，作案目标以现金和价值高、便于携带的物品为主。
5、翻窗入室。此类窃贼与撬门扭锁者的作案目标相近。
此外还有偷配钥匙预谋行窃;也有借找人、卖东西等名义混入宿舍，相机行窃等。
哪些学生宿舍容易被盗
1、居住成员混杂，搬动次数频繁，易被盗窃分子钻空子。
2、制度不严，管理松懈，易被盗贼趁虚而入，进行盗窃。
3、无人值班或值班人员无责任心。
4、缺乏警惕性，互不关心。有的同学看到陌生人在宿舍里乱窜，缺乏警觉或唯恐惹火烧身而不闻不问，有的宿舍无人时不锁门而被利用。
5、门窗缺乏安全设施。
什么时间学生宿舍容易被盗
1、开学时，学生带的现金较多，宿舍串门的人多时。
2、放寒暑假前，学生忙于复习考试时。
3、学生上课时，特别是上午8:30--9:30。
4、夏秋季节，一楼学生开窗睡觉易发生“钓鱼”盗窃。
5、夏季开门多，易发生趁虚而入的盗窃。
宿舍防盗应注意哪些问题
1、养成进出寝室随手关门的良好习惯，切防小偷趁你洗漱、上卫生间、串门等间隙及睡觉时机，溜门入盗，顺手牵羊行窃。最后离开宿舍的同学一定要注意关好窗，锁好门。
2、不能随便留宿不知底细的人。
3、对形迹可疑的陌生人应提高警惕。
4、注意保管好自己的钥匙，不要随便借给他人。
5、如学生宿舍值班人员责任心不强，应积极向宿舍管理部门或保卫部门反映，加强宿舍管理。
如何保管好自己的现金和贵重物品
1、现金最好的保管方法是存入银行，并设置密码，密码不要告诉他人。存折与身份证要分开存放，这样即使存折被盗，也不用担心被人冒领。
2、贵重物品不用时最好锁在抽屉、柜子里，以防顺手牵羊、趁虚而入者盗走。放长假前，最好将贵重物品带走或交给可靠的人保管，不要留在宿舍。
3、学生宿舍不宜放置手提电脑、电脑液晶显示屏等小件贵重物品。
4、住一楼的同学，睡觉应注意将衣物放在远离窗户的地方，防止被人“钩走”。
5、宿舍钥匙不要随便借给他人或乱扔乱放。
6、对贵重物品，最好有意识作一些特殊的记号，即便被盗走，将来找回的可能性也要大些。
学生宿舍发现可疑人时怎么办?
1、发现可疑人应主动上前询问，态度应和气，但须问得仔细些。
2、来人回答疑点较多，神情紧张，则要进一步盘问，并要求查看其身份证件。
3、如来人经盘问疑点很多，不肯说出真实身份，或其携带有可能是赃物、作案工具等物品，应采取措施拖延时间，并打电话通知学校保卫部门来人审查。
4、要注意的几个问题：一是态度始终要和气，二是不能随意对可疑人员进行搜查，三是如可疑人员是盗窃分子，要防止其突然行凶或逃跑。
发现宿舍被盗怎么办?
1、立即向公安机关和学校保卫部门报案。
2、保护好现场，不要让同学进入被盗的房间。
3、如发现存折被盗或可能被盗，立即到银行挂失。
4、如实回答公安保卫人员的提问，力求全面、准确。
5、积极向公安保卫干部提供情况，反映线索，协助破案。保护好每个同学的`财物，不发生被盗，这不仅是个人的事，而是要靠全宿舍、全班甚至全校的人共同关心。
还有几点要注意的跟大家强调一下哦：
1、最后离开寝室的同学要锁门，不要怕麻烦，要养成随手关、锁门的习惯。一时大意往往后悔莫及。
2、学生短时离开宿舍不锁门引发的溜门盗窃案经常发生，一般占入室盗窃案总量的三分之一或更多。由于此类案件多是有现场但作案遗留痕迹较少，所以，查破难度很大。同学们去串门聊天或去买饭时不锁门，睡觉时不锁门等等，都会留下隐患。
3、不能留宿他人。年轻人热情好客很正常，但不可违反学校宿舍管理规定，更不能丧失警惕，引狼入室。
4、对形迹可疑的陌生人应提高警惕。外来人员在宿舍里盗窃，有的是兜售物品的商贩，见宿舍管理松懈，进出自由，房门大开，往往顺手牵羊偷走现金衣物;有的是盗贼进宿舍“踩点”，摸清了情况，看准机会，就撬门扭锁大肆盗窃;还有盗窃学生宿舍的惯犯，打扮成学生模样在宿舍里到处乱窜，一遇机会就大捞一把。不管是哪一类型的盗窃分子，都有在宿舍里四处走动、窥测张望等共同特点，见到这类形迹可疑的陌生人，只要同学们多问问，往往会露出狐狸尾巴。即使不能当场抓住，也使盗窃分子感到无机可乘，不敢贸然动手，客观上起到了预防作用。
5、假期中，因多数同学回家，留校的少数同学不上课，喜欢带社会上的朋友和外校的同学进校玩，来往人员较复杂，若不加强学生宿舍管理，容易发生盗窃案件。
越来越多的国内外学者重视高校火灾问题的研究,英国Michael Woodrow等人认为性能化防火设计不足以保障人员安全,开展消防安全教育对提高火场逃生能力有很大影响;荷兰Margrethe Kobes等人从心理环境的角度研究了火灾中人员的逃生行为;比利时Koen Ponnet等人认为学生的安全意识与受到的安全教育有很大关系。国内的田好敏等人从学校系统内部因素、外部环境和管理层次三个方面对高校宿舍火灾风险做了研究及评价;姬浩等人运用CMM对高校突发事件应急管理能力做了研究;田水承等人采用调查问卷的方式对大学生消防基础知识和火场逃生技能情况进行了分析和研究。
在提高大学生火场逃生能力的问题上,目前学者们仅从管理的角度阐述了开展防火安全教育对提高火场逃生能力有作用,未进一步剖析如何作用。在研究防火安全知识和火场逃生能力相关性问题上,目前学者们也仅研究得出了二者显著相关,未深入研究二者的评价指标是什么、二者之间如何产生影响及怎样的影响。
笔者针对大学生防火安全知识和火场逃生能力相关性进行研究,选取二者的评价指标、建立影响因素集,采用验证性因子分析方法对其进行验证,确定评价指标体系,构建结构方程模型对因子与指标间关系、因子间关系进行验证并量化其影响程度,为提高大学生火场逃生能力提供借鉴作用。
1 防火安全知识和火场逃生能力评价指标
1.1 评价指标选取原则
大学生防火安全知识和火场逃生能力分析是一项复杂的工作,建立一个完善的评价指标体系是整个防火安全知识和火场逃生能力相关性研究工作的前提。在评价指标体系建立时应遵循以下原则:系统性原则、充分性原则、独立性原则、可测性原则、可比性原则。
1.2 防火安全知识评价指标
根据评价指标选取原则,结合建筑防火设计规范、建筑防火主动和被动对策与专家意见等,以及大量火灾安全的调查、分析和总结,确定评价指标应从三个方面考虑:建筑防火设计(结构耐火、材料防火),应急逃生装置(安全疏散系统、灭火系统),自身防范常识(火灾致因、规章制度、关注程度)。
1.3 火场逃生能力评价指标
根据火灾发生时,人处于危机时刻的各种反应,仔细分析后将火场逃生能力的评价指标划分为四个方面:逃生意识(心理状态、判断力、决断速度),逃生常识(报警、灭火、逃生),逃生行为(逃生方法、逃生技巧),逃生经验(火场经历、模拟演练)。
2 问卷设计及检验
2.1 问卷设计
采取问卷调查,内容主要是消防宣传资料和相关的消防知识,同时结合一些高等院校的防火安全管理手册等。问卷设计参考国内外成功的问卷设计形式,充分考虑受调查者的知识背景和层次,力求围绕研究问题和假设进行设计,尽可能简明扼要、浅显易懂,并减少填写问卷时的麻烦。选用李克特(Likert)五级别量表,从“不清楚”到“很清楚”,其中1=“不清楚”,5=“很清楚”。在火场逃生能力的部分调查中,提及能力方面,需要被调查者模拟情境,因此方式有所改变,将从“不能”到“能”来进行调查,其中1=“完全不能”,5=“能”,程度依次增强。
给天津、北京三所高校的在校大学生发放问卷共290份,收回问卷267份,最终筛选出有效问卷246份,问卷的回收率和有效率均符合有关要求。
2.2 问卷信度检验
用SPSS 16.0对大学生防火安全知识和火场逃生能力进行信度分析,输出的防火安全知识和火场逃生能力的问卷信度检验结果,见表1、表2所示。检验结果表明,防火安全知识和火场逃生能力中每个潜变量的Cronbachα系数都在0.7以上,说明各题项之间的一致性较好。同时,全部题项的Cronbachα系数均高于0.7,说明针对防火安全知识和火场逃生能力编制的问卷均具有较高的信度。
2.3 问卷效度检验
采用因子分析法验证评价体系中内容所代表的程度以及内容的覆盖程度。在使用因子分析法之前,采用Kaiser-Meyer-Olkin(KMO)值和巴特莱球体检验(Bartlett's Test of Sphericity)进行分析,结果表明,防火安全知识量表的KMO检验值满足0.8≤KMO=0.896<0.9,适合做因子分析。火场逃生能力量表的KMO检验值满足KMO=0.931≥0.9,非常适合做因子分析。同时,在两个量表中的Bartlett球体检验的χ2值分别为3 706.441和2 450.386,数值较大,其显著性水平均为0.000,小于显著性水平0.05,拒绝了Bartlett球形检验的零假设,说明相关矩阵不是单位阵,原始变量之间具有较强的相互关联性,可以做因子分析。
3 评价指标体系的确定
3.1 防火安全知识变量的因子分析
采用SPSS中的Varimax正交旋转方法,将题项予以压缩。选取特征值大于1的因素,并利用方差最大化旋转法,使每一因子所能解释的方差量最大,且旋转后因子负荷量绝对值须大于0.5。通过分析防火安全知识影响因子对整体方差的解释(见表3),得知第四个因子后,特征因子开始小于1。因此,萃取了3个影响因子,3个因子的累积贡献率为70.459%。
3.2 火场逃生能力变量的因子分析
通过分析火场逃生能力影响因子对整体方差的解释(见表4),得知第五个因子后,特征因子开始小于1。因此,萃取了4个影响因子,累积贡献率为65.950%。
3.3 评价指标体系的确定
通过对问卷的信度、效度检验以及对防火安全知识和火场逃生能力的因子分析,确定了防火安全知识和火场逃生能力评价指标体系,见图1所示。
4 防火安全知识和火场逃生能力影响关系分析
模型中涉及变量的多重相互依赖关系,并且变量(防火安全知识和火场逃生能力)是不能直接被测量的潜变量。因此,运用结构方程模型(SEM)进行数据的处理以及对相关理论模型和假设的验证。
4.1 模型构建
假设理论模型由3个外在潜变量(建筑防火设计ξ1、应急逃生装置ξ2、自身防范常识ξ3)和4个内在潜变量(逃生常识η1、逃生意识η2、逃生行为η3、逃生经验η4)组成,分别对应33个变量和21个显变量(观测指标)。构建防火安全知识和火场逃生能力中应用的结构方程模型的路径图、测量模型和结构模型分别,见图2和图3所示。
4.2 研究假设的检验
运用AMOS 17.0对结构方程模型各指标因子载荷及测量模型的因子相关系数进行分析,各条路径均得到了验证,模型的拟合指数也符合标准(见表5)。虽然修正指标显示模型还可以得到一定程度的改善,但考虑到理论模型是在参考大量文献和事故回顾分析的基础上建立的,若不切实际地修改模型,虽能得到更好的拟合指数,但会使模型不具有理论意义。
4.3 结果
关于各因子之间的关系,该研究在建立理论模型时提出过13个假设,通过AMOS 17.0分析,将结果与假设的理论模型进行比较、整理以及总结,对其进行验证,见表6所示。
5 结论
(1)大学生防火安全知识各维度与火场逃生能力各维度呈显著正相关。
(2)建筑防火设计对逃生常识、逃生行为这两方面逃生能力有显著的正向影响作用,对逃生行为的影响最大。应急逃生装置对逃生常识、逃生意识和逃生行为这三方面逃生能力有显著的正向影响作用,对逃生行为的影响最大,逃生常识次之。自身防范常识对逃生常识、逃生意识、逃生行为和逃生经验这四方面逃生能力有显著的正向影响作用,对逃生常识的影响最大,逃生经验次之。相比之下,大学生自身防范常识对火场逃生能力影响最大。
(3)在逃生常识维度方面,自身防范常识的影响最大,应急逃生装置次之,最后为建筑防火设计。在逃生意识维度方面,自身防范常识的影响最大,应急逃生装置次之,建筑防火设计对其不构成影响。在逃生行为维度方面,应急逃生装置的影响最大,建筑防火设计次之,最后为自身防范常识。在逃生经验维度方面,只有自身防范常识才对其构成影响。
摘要：选取防火安全知识和火场逃生能力指标,采用问卷调查的方式对三所高校的大学生进行调研。运用SPSS对调查数据进行信度分析、效度分析和因子分析,并运用AMOS建立结构方程模型,进行实证分析。研究表明,大学生防火安全知识对火场逃生能力呈显著正向影响,其中应急逃生装置对逃生行为的影响最大,自身防范常识对逃生常识、逃生意识和逃生经验的影响均最大。
关键词：防火安全知识,火场逃生能力,相关性,结构方程模型
参考文献
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【关键词】高校学生宿舍；防火安全管理；人身安全
1.前言
学生宿舍不仅是学生生活、学习的主要场所，而且还是校内人群最为密集的场所之一，一旦发生火灾事件，均会给学生的生命健康及人生财产带来严重的威胁，因此，为了有效保证学生的生命健康及人生财产的安全，就必须加强校内学生宿舍防火安全的管理，从而为其营造良好的生活及学习环境。
2.新形势下高校学生宿舍防火安全管理的现状
2.1高校缺乏防火安全教育，学生消防安全意识淡薄
高校是培养优秀人才的重要聚集地，在重视培养学生的专业文化知识的同时，还应提高其安全意识以及应对突发事件的能力。虽然高校内的学生大多均已成年，具有独立且成熟的思维能力与一定的判断力，但是，由于部分高校忽略了对其进行一定的安全教育与安全逃生演习，尤其是防火安全教育与消防演习方面，这就导致其欠缺一定的消防安全意识与应对能力。就目前而言，很多高校学生虽然在历经了十几甚至二十年的文化教育后，均具有了极为深厚的文化内涵与学习能力，但是，却依然欠缺一定的安全意识与应对能力，例如，认为发生火灾的几率微乎及微，从而忽视了身边的消防安全制度，于宿舍内使用高功率电器或点蜡烛灯，进而增加了高校内火灾事件的发生率；此外，当真正遇上突发性火灾时，其多表现出恐慌、冲动、茫然、焦虑以及不知所措等不良情绪，而不是第一时间想办法进行自我保护、借助灭火器扑救及逃生，在极大程度上加重了火灾的危害程度，从而酿成惨剧[1]。
2.2缺乏防火安全管理体制
高校内出现火灾事故，并造成严重伤亡，除了高校未对学生进行一定的消防安全教育，导致其缺乏消防安全意识与应对能力之外外，还与高校学生宿舍消防管理体制密切相关。虽然高校学生宿舍内均设有专人对学生宿舍进行值班管理，但是，由于其极少甚至未接触到有关消防方面的知识教育或正规安全培训，因此，未能及时发现学生宿舍中存在的安全隐患，或对安全隐患置之不理，任其恶劣发展，从而为火灾事件的发生埋下了伏笔；此外，随着我国经济与建筑行业的快速发展与创新，许多新型材料、电器设备及建筑工艺等也相继被应用于高校宿舍的建设中，其在提升高校宿舍装修水平以及最大限度满足学生对生活与学习的需要的同时，也为消防安全留下了隐患，例如，电器设备的大量使用，将会增加接线方式的复杂性，一旦超出供电负荷，极易导致电路故障，从而发生火灾，火灾发生时，部分新型材料或设备在高温燃烧下，将会产生大量有毒气体或爆炸等，进而加快了火灾的蔓延速度，增加了火灾的危险系数，最终导致大量伤亡与财产损失[2]。
3.加强新形势下高校学生宿舍防火安全管理的途径
3.1加强消防安全教育，提高消防安全意识
高校必须将消防安全工作置于确保万无一失的认知基础上，加强消防安全方面的教育，例如，定期于学生宿舍宣传栏内以漫画或文字的形式进行有关消防安全宣传，以广播的形式，向学生讲解有关消防安全方面的知识，尤其是逃生手段，并邀请专业的消防人员定期到校内开展消防知识讲座或消防逃生演习训练等；对于宿舍内存在的违章电器，应给予没收处理，并对该宿舍进行批评教育等，以此达到消防安全教育的目的，使学生充分认识到防火工作的重要性与必要性，从而降低宿舍火灾发生率。
3.2完善防火安全管理制度
首先，对高校內宿舍管理人员进行专业的岗前教育与培训，使其具备高度的安全意识与责任心，并对其进行不定期的考核与消防演习测试，对于考核或测试不通过的管理人员应给予适当的处置，必要时，可做革职处理，以此保证能够及时发现并处理好高校宿舍中所存在的消防安全隐患，此外，还应明确落实好各管理人员的管理责任制，例如，指派特定的管理人员对特定楼层学生进行消防安全教育与指导，以此督促其遵守校内的各项规章制度，尤其是消防安全方面的制度，并对该楼层内外进行安全巡逻，从而实现防火安全管理工作的价值。其次，加大对高校宿舍内灭火器等消防设施的投资力度，定期检查并及时更换现有的消防设施，保证其能够正常使用。再次，建立宿舍管理体制[3]。建设一支纪律严明的宿舍管理队伍对高校学生宿舍防火安全管理工作具有十分重要的意义，以宿舍为单位，在宿舍长及楼层管理人员的带领下，在不违反高校各项规章制度的基础上集体讨论、协商，并制定出相应的宿舍安全用电制度，各宿舍间相互监督，若发现问题，则应及时向楼层管理人员反馈，以此减轻楼层管理人员的工作负担，并强化宿舍长得管理作用，使每位学生均能参与到防火安全管理工作中，从而更好的保证宿舍安全[4]。最后，制定火灾疏散预案。由于高校宿舍火灾具有突发性与迅速性等特点，因此，高校必须根据人为因素、火灾发生后学生的心理因素，在结合宿舍的建筑特征以及消防理论知识与实践工作总结的基础上，制定好科学、合理的紧急疏散预案，并将紧急疏散路线详细图粘贴于每个楼层的楼梯显眼处，与此同时，还应尽可能的将应急指示灯或标识安装在该路线图旁，并不定期的要求学生根据该项预案进行疏散演习，以此保证学生能够在遭遇火灾时，迅速的找到逃生线路，提高其自救能力，从而最大限度的减少由于火灾所可能导致的人员伤亡。
4.结束语
高校学生宿舍是学生集生活与学习于一体的重要密集场所，一旦发生火灾，学生将成为最主要的受害的群体，因此，务必要落实好学生宿舍的消防管理工作，从而将损失或伤亡率降至最低。
参考文献：
[1]任常兴，张欣，张网，吕东，王婕，李晋.人员密集场所突发火灾事故应急疏散能力分析[J].中国安全生产科学技术. 2010，09（02）：10-113
[2]石玉.基于高校学生公寓的防火安全管理研究[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版）.2014，16（03）：306-309
[3]杨玲.大学生参与高校学生公寓防火安全管理研究[J].中国电力教育.2011，08（31）：175-177
学生宿舍是学生学习、生活、休息的重要场所，其安全关系到每一个学生的切身利益。为创建一个文明、健康、有序的生活环境，维护广大学生的生命财产安全，消除火灾隐患，切实搞好安全防火工作，特做以下规定：
一、学生宿舍严禁使用明火（如打火机、火柴等）。严禁在宿舍内抽烟、点蚊香、燃烧废纸或其他可燃物品、燃放烟花爆竹、在寝室内点蜡烛看书。
二、严禁在宿舍内私藏、存放易燃易爆物品。对易燃易爆物品、煤油炉、酒精炉、蜡烛及其它明火器具、一经发现，立即没收。
三、严禁在宿舍内私藏、使用“热的快、电热夹、电水杯、电炉、电饭煲、电热毯、电磁炉”等大功率用电器，更不允许私自拉接电源。
四、严禁在宿舍区内恶意损坏消防设施，恶意占用、堵塞消防通道。宿舍区内的消防设施、器材，任何人不准乱动。若有违背者严肃处理。
五、宿舍成员人人要知晓宿舍所有灭火器材的位置，并会使用各种灭火器材，知道最近消防疏散通道的位置和疏散路线。
六、保育员要经常对室内电器设备、照明灯具、电源线路插座进行检查，发现问题要及时上报总务处维修。宿舍内禁止私自乱拉电线、乱装电器设备，必须安装使用时要经总务处批准交电工负责安装；
七、宿舍成员离开宿舍时，必须关闭电源，拔掉插座插头。严禁在宿舍无人情况下，给学习机、手机充电，如发现，将没收充电器，八、广大同学应树立防火意识，增强防火责任感，若宿舍发现漏电、电火花及其它火险隐患，或发现有人擅自使用明火、大功率用电器，应及时向保育员或学校主管部门举报。
员工宿舍是员工的“家”，中午休息、晚上睡觉，员工的很大一部分时间都在宿舍度过。一旦发生火灾，特别是在夜间，将对员工的生命财产安全构成严重的威胁。因此，员工宿舍是防火工作时重中之重。那么，员工宿舍起火的主要原因有哪些?针对这些导致起火的因素，应采取怎样的办法去防火呢?
一、员工宿舍起火的主要原因
1、违章用电
使用劣质电器和大功率电器，如劣质应急灯、充电器、电风扇、电炉等。这些劣质电器和大功率电器，容易使电线超负荷，造成短路引起火情。
2、点蜡烛
在有时宿舍停电的时候，晚上可能会在宿舍点起蜡烛，这时候就应该注意不小心碰倒蜡烛导致烧到旁边的易燃可燃物品，或是睡着了而蜡烛未熄，结果蜡烛烧到底，点燃易燃可燃物品，引起火灾。
3、抽烟
员工中抽烟的为数不少，尤其是男员工，有的烟抽完后不掐灭烟头，随手扔掉，万一掉在易燃物品上，很容易引起火情。
4、焚烧杂物
在宿舍或靠近宿舍的地方焚烧杂物是非常危险的，如果人离开而火未灭，或是火太大无法控制，极易引起火灾。
二、需要采取的措施
1、职能部门的重视
职能部门应该对员工进行消防安全教育，使员工明白火灾的严重性和防火的重要性，掌握防火的基本知识和灭火的基本技能，做到防患于未然。应经常对学生宿舍进行检查督促，查找并整改存在的消防安全隐患。要对造成火灾、火情的员工进行处罚。
2、宿舍长是宿舍防火的重要因素
宿舍长同样应接受消防安全教育，了解防火的重要性，从而把防火列为对员工日常管理的内容之一，经常对员工进行教育、提醒和突击检查。特别是在晚上，发现员工有违规行为时，要及时制止，并报相关职能部门记录在案。
一、教学设计思路通过一些事情的例子使学生认识到，在生活中宿舍防盗应注意的问题。通过学生的讨论使学生逐渐辩析宿舍防盗判断标准，并能够初步确定哪些问题是属于自我意识的范畴；哪些问题是属于人际交往的范畴。
二、教学重点
1、宿舍防盗应注意哪些问题
2、哪些宿舍容易被盗？
3、学生宿舍通常在什么时间容易发生被盗？
二、教学目的1、通过活动使学生了解宿舍财产防盗安全涵义和标准。
2、使学生了解宿舍财产防盗安全
3、使学生重视自己的宿舍财产防盗安全。
4、当出现宿舍财产防盗安全时如何进行自我调试与寻求帮助。
三、课时安排：一课时
四、实施方法：举例、小组讨论
五、教学过程：
导入：什么
是宿舍财产防盗安全。
一、宿舍防盗应注意哪些问题？最后离开寝室的同学要锁门，要养成随手关门锁门的习惯。不能随便留宿非本寝室人员，若要留宿则应向宿舍管理人员和学校有关部门汇报。对形迹可疑的陌生人应提高警惕，及时向学校有关部门报告，一律不能让其进寝室。注意保管好自己的钥匙，另配钥匙要登记，丢失钥匙要报告，不要随便借给他人。加强对宿舍的管理，门窗经常检查，及时消除不安全隐患。值班人员要切实负责，熟悉本宿舍人员，对明显不是学生的人，应禁止入内；对进出携大样物品的人员，一律要问明情况，查验证件，进行登记。一．
哪些宿舍容易被盗？居住成员混杂，搬动次数频繁的宿舍。寝室人员常有进出，难以照应，给宿舍管理、值班带来困难，容易被钻空子。管理松懈、制度不严的宿舍。学生宿舍人员进出十分随便，外来人也可随意找人进来参观，容易使盗贼乘虚而入，进行盗窃。
无人值班或值班人员无责任心的宿舍。值班制度不严，值班人员对工作缺乏责任心，对进出者一律不管，为盗贼提供了极大的机会。缺乏警惕性，互不关心的宿舍。有的同学看到宿舍里有外来人不声不响、不闻不问、漠不关心，这种状况是盗贼分子求之不得的。门窗缺乏安全措施的宿舍。门口的锁坏未修或门上无保险锁，一楼窗户无栏杆被翻入，二楼以上窗户，如有便于攀爬的管道、壁沿等，也难免不被盗贼利用，翻入室内作案。二．
学生宿舍通常在什么时间容易发生被盗？刚入学时，宿舍进出人员多时，容易发生被盗。放假前，学生在宿舍整理东西时，容易发生被盗。学校举办大型的文体活动，外来人员剧增时，容易发生被盗。开门频繁，盗贼易乘虚而入时，容易发生被盗。同学都去上课、上晚自习而宿舍楼无人时，容易发生被盗。学校开大会、运动会或看电影等，同宿舍的学生都走空时，容易发生被盗。三．
盗贼在盗窃
学生宿舍时的主要伎俩是什么？盗窃分子作案，主动目标是现金，包括银行存折和汇款单，此外，还有收录机、照相机、衣物等价值较高的物品。盗窃分子入室后，往往是先开抽屉、再开箱子，最后翻被子、枕头和衣物等。
盗窃被人发现后，一是“骗”，推说是来找人的，以蒙混过关；二是“逃”，趁只有一两人发现，还未对其形成合围之势，立即逃之夭夭；三是“混”，先逃出发现者的视线，再躲入厕所、空房或阳台等处，等乱过了再从容离去；四是“求”，装出一副可怜模样，请求别人放过他；五是“凶”，挺而走险，掏出凶器威胁。
五、加大安全检查工作力度，消除各种安全隐患。各单位要立即组织人员在本单位开展一次全面细致的防火、防盗安全检查，认真查找安全隐患。特别是学生宿舍、食堂、实验室、图书馆、大型集会会场、幼儿园、易燃易爆物品库房和机房等场所作为安全检查的重点；对配电室、锅炉房、油库、燃气管、电等认真
检查，确保消防设施完好和消防通道畅通，发现问题立即整改。安全通道、应急灯及疏散标志未安装或数量不足的，要尽快配备齐全。消防设施有过期、损坏、丢失现象的，要在近期维修、更换和购置。防盗设施不全或损坏的，要立即完善、补充，杜绝安全漏洞。
防火、防盗重点单位的领导要特别重视安全工作，根据本单位的特点，进行深入细致的安全检查，做到不留死角，消除隐患，确保安全。
六、认真做好“三排查、三落实工作”。学校各单位要认真排查师生员工特别是困难师生员工工作生活方面存在的突出问题，发现困难要认真对待解决。要认真排查影响学校稳定的矛盾和纠纷，把影响学校稳定的突出问题和苗头性、潜在性问题排查清楚，力争将矛盾和纠纷解决在初始阶段和萌芽状态，严防矛盾激化、升级。后勤集团、资产经营有限公司、基建处等单位要认真排查影响企业安全生产的薄弱环节，落实安全生产
制度，加大监管和考核力度，强化管理和技术培训，坚决杜绝一般性事故和重大事故发生。
七、加强安全教育，提高安全防范意识和能力。公安处要利用多种方式向全校师生员工进行以防火、防盗为重点的安全宣传教育，切实提高师生安全防范意识和能力。各单位要对师生员工进行冬季防火、防盗安全教育，做到居安思危，警钟长鸣，不断增强师生员工的安全意识和自我保护意识，切实做好安全工作。同时，广大教职工要认真做好对子女及家属的安全教育工作，杜绝各种不安全事故发生。
五、各单位要切实加强对外来务工人员的教育和管理。对外来务工人员要进行经常性的防火安全教育，教育他们遵纪守法，按章操作。对因违章、违规作业而发生火灾等不安全事故者和用工人员中有违法违纪行为者，要严肃追究相关人员和单位领导的责任。
八、加强学校车辆管理。学校拥有机
动车辆的单位近期要对车辆进行一次全面的安全检查，严防车辆“带病”上路。对驾驶员进行法制教育、安全教育和职业道德教育，教育他们严格遵守道路交通法，坚决杜绝车辆超速、超载、酒后驾车和闯红灯等违法行为，确保师生员工生命安全和学校财产安全。
九、后勤集团要加强学生宿舍管理工作。学生公寓管理中心要强化对学生公寓值班人员的教育与管理，提高值班人员的责任心。严格公寓门禁管理制度，杜绝、减少盗窃案件的发生。同时加大宿舍检查力度，查禁乱接乱拉电线及使用大功率、劣质电器现象，避免火灾事故的发生。
十、基建处要加强在建工程和施工单位及其驻地的安全管理工作，特别要加强对施工人员的安全教育，严禁使用不规范、不安全的取暖设备，防止火灾事故发生。做好工地材料和设备的安全管理，严防盗窃案件发生，确保今冬明春安全生产；资产经营有限公司要加强对
各企业及出租门面房屋的安全管理工作，签订消防安全责任合同，确保学校企业和门面房屋的安全。
社区各住户要加强安全防范力度，提高安全防范意识，切实做好社区的安全工作。社区各住户要经常检查室内水、电、气的安全，做到不漏水、不漏电、不漏气，发现不安全隐患，要及时请专业人员整改。同时完善家庭防盗设施，杜绝安全漏洞，防止财物被盗。面对这一次接一次的财产损失和安全威胁，我们向大家发出倡议：维护人身财产利益，共同建设安全和谐的校园。分析以上盗窃案发生的原因，大部分是由于师生们防范意识不够，比如忘记锁门，忘记拔钥匙等疏忽大意的行为；还有一些是犯罪分子采取比较极端的做法，比如将窗子整体拆除。对此种种，学校已经开始采取措施加强校园安全建设，比如给宿舍楼的寝室装上插销，防止出现因忘记锁门而被盗的现象；在女生宿舍二楼公共部分增加护栏；保卫部加强巡
逻；学校还在宿管中心主页上刊载了各种防盗的知识，这可以说是为同学们心中的安全防线上了一道锁。相比上述客观条件，最重要的还是值班人员和同学们增强防范意识，从内心警惕起来，把思想转化为行动，只有这样才能使客观的措施发挥最大作用。为了消除隐患，最大限度地防止此类盗窃事件再在我们身边发生，我们向泰医全体同学倡议如下： 提高自我保护和安全防盗意识，防患于未然； 支持值班人员工作，相互提醒，自觉维护宿舍安全环境； 随身带钥匙，养成随手锁门的习惯； 保管好笔记本等贵重物品，不随意摆放； 不随便留住外人，警惕未经许可进入宿舍的外来人员； 保管好自己的钥匙，遗失钥匙应立即向宿管人员报告； 睡前检查门窗是否关好，尽量避免晚归或者夜不归宿。
课堂练习请判断以下说法的对错：随身不带钥匙，养成随手锁门的习惯。随便留住外人，警惕未经许可进入宿舍的外来人员。不保管好自己的钥匙，遗失钥
匙应立即向宿管人员报告。不提高自我保护和安全防盗意识，防患于未然。社区各住户要经常检查室内水、电、气的安全，做到不漏水、不漏电、不漏气，发现不安全隐患，要及时请专业人员整改。
六、课后作业
1、了消除隐患，最大限度地防止此类盗窃事件再在我们身边发生，我们向泰医全体同学倡议有哪些方面。
近年来, 随着各高校招生规模地扩大, 在校人数的快速增长, 宿舍内的安全隐患也越来越多。由于同学们安全意识不强, 私拉电线、违章使用大功率用电器、外出不锁门等行为引发事件危害着学生的财产和生命安全。而传统的防范措施存在很大的弊端, 比如当事故发生时, 防护铁门、铁栏杆就会成为人们逃生的最大障碍[1]。而采用智能防火防盗报警系统, 便能很好地解决此类问题。目前市场上已有多种防火防盗系统, 如用于防火灾事故的烟雾、温度检测报警系统, 用于防盗的摄像监控系统, 声响、震动检测报警系统等, 但这些系统功能单一、各自独立, 适应性差, 如果将各种报警系统都安装齐全, 则因设备庞大, 安装麻烦成本太高, 对大学生来讲也是无法承受的。由于目前报警系统存在的这些缺陷, 导致宿舍发生火灾、抢劫、偷盗等重大事故时不能立即报警, 失去最佳施救时机[2,3,4,5,6]。因此针对学生宿舍, 从低成本的角度出发设计制作一种防盗防火报警器是很有必要的。
1 系统设计
系统结构框图如图1所示。
利用51单片机处理传感器检测到的信号进行智能控制。如图1为智能防盗防火系统的框图。传感器将检测到的信号输入单片机, 单片机通过各个传感器输入的信号控制液晶屏显示信息和报警系统, 矩阵键盘可以输入密码完成解警, 查询等功能, 宿舍无人时可提示锁门, 通过无线模块还可以实现异地监控。
2 系统硬件电路设计
2.1 热释电红外传感器模块
热释电红外 (PIR) 传感器, 是一种能检测人体发射的红外线的新型高灵敏度红外探测元件。它以非接触形式检测出人体辐射的红外线能量的变化, 并将其转换成电压信号输出, 它产生的信号通过BISS0001[7]芯片进行放大处理。用光敏电阻来检测环境照度。当作为照明控制时, 若环境较明亮, 电阻值会降低, 使输入保持为低电平, 从而封锁触发信号。选择开关选择工作方式, 当开关与芯片的2端连通时, 芯片处于可重复触发工作方式;当开关与芯片的1端连通时, 芯片则处于不可重复触发工作方式。输出延迟时间由外部的电阻和电容的大小调整;触发封锁时间由外部的电阻和电容的大小调整。
2.2 烟雾传感器模块
MQ-2烟雾传感器和LM393构成检测电路, 经过烟雾传感器后的电压与电源电压经过可变电阻分压后的电压比较, 超过则产生低电平。调节可变电阻则可以改变产生信号的烟雾浓度的阀值。
2.3 声光报警系统设计
光报警电路由NE555和CD4017构成, CD4017是十进制计数器/脉冲分配器, NE555产生的脉冲频率信号连接到CD4017的CLK端, 由CD4017进行计数控制发光二级管循环闪烁发光, 当烟雾传感器、热释电人体红外传感器检测到信号时, 通过单片机I/O口控制继电器的吸合达到控制此电路报警的效果。
2.4 检测人员出入情况—光电门
光电门原理简单, 由一个发光体通电照射光敏电阻即可, 无光照射时光敏电阻阻值很大相当于按键断开, 有光照射时则相当于按键闭合, 利用人由里到外和由外到里的顺序不同, 我们利用两个光电门来完成宿舍内人员的进出检测和人数的计数。采用红色高聚光发光体是由于其良好的聚光度, 很长的距离仍然是一束光而不会发散。
2.5 无线模块电路图
NRF24L01+无线模块工作在半双工模式[8], 它具有SPI接口可以利用单片机的硬件SPI口连接或用单片机I/O口模拟SPI进行连接 (所选单片机无SPI接口利用软件模拟) , 其工作电压为3.3 V, 不能直接与51系列单片机I/O口相连, 根据经验相连的数据线接1 k的限流电阻, 使用AMS1117-3.3稳压管提供所需电压。
3 系统软件设计
系统总流程如图2所示。
4 仿真测试
仿真采用Protues软件, 仿真软件内无烟雾传感器、热释电红外传感器和光电门, 仿真时均用轻触开关代替。而语音提示及声光报警电路都用发光二极管代替, 设计电路语音模块触发为下降沿触发, 平时指示灯状态为长亮状态, 触发时快速闪烁一下。需说明的是红外传感器和光电门在正常状态输出高电平, 所以三个按键均是常闭状态, 触发时断开再按下即可。
5 总结与展望
本设计与制作经过软件仿真、硬件设计以及软硬件结合调试, 目前基本达到了预期的要求。在这次设计电路过程中, 电路设计方案做过多次修改与调整, 通过这些修改与调整, 使电路的各项技术指标得到了不断的提升;测试系统功能时通过对热释电人体红外传感器与火焰烟雾传感以及光电门的调试, 可知智能防盗防火报警系统的总体方案设计基本正确、可行, 其主要功能基本得以实现。防火防盗检测有效, 宿舍人员进出情况能够记录并显示, 异地通信有效, 系统结构简单, 可靠性高, 成本低, 实用效果良好为将来系统产品化打下了良好的基础。
参考文献
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关键词：学生宿舍；安全；管理
随着高校改革的进一步深入，学生宿舍面临着许多新情况、新问题，这些问题如果处理不好，就会给高校的改革发展和稳定工作造成障碍。因此，必须更新宿舍管理理念、创新管理模式、改善服务内容，采取相应的实际措施，适应新形势下高校学生宿舍安全管理的要求。
一、当前高校学生宿舍安全管理工作面临的新情况、新问题
大学生在宿舍的时间居多，学生宿舍的安全已成为高校安全工作的重中之重。随着高校扩招和服务社会化改革的发展，学生宿舍的安全管理方面暴露出许多问题。
1.办学规模、层次扩大，安全设施不完善
为了提高办学规模、层次和经济效益，一些高校将学生的住宿安排在由教室等改造而成的简易宿舍中，还没有配置灭火器、应急灯，一旦发生火灾，后果将不堪设想。
2.管理脱节、头绪不清，学生服务社会化
学生管理部门和宿舍管理部门的管理脱节，增加了宿舍安全管理的复杂性和艰巨性。
3.学生的贵重物品增多，宿舍管理难度大
大学生作为服务对象，学生宿舍的日常用品除简单的衣物、卧具外，又增添了贵重的电脑、手机、现金、银行卡等。这些都会成为不法分子作案的目标，因此增加了宿舍安全管理工作的难度。
4.自我保护、防范不足，安全防范意识差
一方面，由于学生防盗意识不强，学生内盗事件逐年增多；另一方面，学生的消防意识普遍薄弱，许多消防栓被学生恶意损坏，无法使用，消防通道长时间畅通与引发失窃等其他管理相互矛盾，对宿舍消防安全管理带来诸多隐患。与学生安全意识薄弱、学校安全制度疏漏、公寓安全管理不严有着不可推卸的关系。
二、加强高校学生宿舍安全管理的新措施、新对策
改变高校学生宿舍安全管理的现状，应以实现高校学生宿舍的“长治久安”为目的，以营造“和谐寝室，平安校园”为主题，以结合高校保障工作的特点、开展和提升宿舍安全管理为指南，以切实预防、控制和降低各类安全事故和隐患的发生为手段，以达到安全管理到事后追踪为预防机制，以建立与现代教育相适应的学生宿舍安全管理为体系。
1.高度重视，思想认识相互统一
从各高校的实际情况出发，不断探索解决治安问题的新经验、新路子，成立治安综合治理委员会、安全生产委员会和防火工作委员会，落实责任制。针对大学生宿舍社会化安全管理工作的新特点，各级领导要结合实际自觉落实高校安全稳定工作的有关文件规定要求，采取科学的对策，提高认识，转变观念，加强宿舍安全管理。加大人力、物力和财力的投入，建立宿舍安全管理系统，防患于未然。
2.集中教育，安全防范步调一致
教育是提高师生整体素质的根本途径，师生素质的提高有利于校园的安定。在安全工作中，人是第一位的因素，而人的安全意识尤为重要。要在学生宿舍采用各种各样的手段和形式深入开展安全教育，宣传安全法规，培养学生的安全意识，定期分主题进行安全形势讲座，增强学生的守法意识、安全意识和自我保护意识。
3.建章立制，自我约束知行合一
加强学生宿舍安全制度的规范和修正，加强安全设施建设，发挥职能部门和专业人员的作用。学生公寓安全管理要走规范化和专业化的道路。
4.强化责任，队伍建设安全维稳
建设一支素质高、责任心强的队伍，辅导员是高校学生思想政治工作最直接的执行者，高校在加强政治辅导员队伍思想政治素质培养的同时，还应教育辅导员树立高校稳定高于一切的观念，注重提高他们维护安全稳定的工作能力，经常开展业务培训，造就一支责任心强、熟悉业务的高素质辅导员队伍。
5.积极动员，师生携手安全为先
高校安全稳定工作的长期实践表明，完善的制度是靠人自觉地去执行，科学的管理手段靠人去运用，大学生公寓安全稳定工作目标的实现也同样靠学生去努力，大学生是公寓安全稳定工作的主体。因此，必须通过学生，形成有效的安全管理方法。在高校现代安全管理过程中要进一步动员学生骨干、学生党员和学生干部加入到安全教育的队伍中来，师生携手，做好高校宿舍安全管理工作。
学生观看森林防火宣传视频
鉴于当前新冠疫情防控形势仍然复杂严峻，为确保全体师生的安全健康，活动主要采用由各年级班主任组织本班学生在教室内观看森林防火宣传视频、发放森林防火宣传资料及在校园内张贴森林防火宣传标语等形式进行。
校园内张贴森林防火宣传标语
此次森林防火知识进校园宣传活动在宣传教育学生们的同时，也鼓励学生们将学到的森林防火知识带回家，与父母、邻居、亲友分享，争做森林防火的小小宣传员与监督员，营造“护林防火、人人参与、人人有责”的良好氛围。
★ 冬季草原防火安全知识
★ 清明节安全防火宣传标语
★ 消防防火安全宣传标语
★ 防火宣传标语
★ 安全用电知识宣传标语
★ 小学安全知识宣传标语
★ 防火安全标语
★ 安全防火标语
★ 防火宣传标语口号
员工宿舍是员工班后休息的生活平台，属人员密集型场所。为了保障公司员工生命及财物安全，防止火灾事故发生，特制定本规定。
1.宿舍内严禁私拉乱接电源线路，如需增设线路、插座，需由电工进行操作；
2.电工要严格执行电气安装规程和技术管理规程，禁止无证操作、安装、维修；电工应根据负载情况，选用合适导线，严禁利用铜丝、铁丝代替保险丝。在各种线路上应按规定安装安全防护开关或熔断器；
3.严禁使用非公司配置的大功率用电器具（如：电炉、电磁炉、电饭锅、电炒锅、电水壶、热得快等）；严禁在一个插座上同时使用多个大功率电器；严禁将电器导线线头直接插入插座内使用；
4.严禁堵塞消防通道，严禁在消防通道（楼梯）上违章搭建或设置路障。在任何情况下都必须保持消防通道畅通；
5.爱护爱惜消防设备设施，严禁擅自拆除、停用、损坏、挪用消防设备设施，消防栓关系到公共安全，严禁损坏、埋压和圈占。任何人动用消防设备设施必须事先征得保卫部同意；
6.选用的电器产品、用具的质量必须符合国家标准或者行业标准。电器产品、用具的安装、使用和线路的设计、敷设必须符合国家有关消防安全技术规范要求；
7.严禁躺在床上吸烟（尤其是酒后），吸完的烟头严禁乱丢乱扔，更不可将未熄灭烟头丢入垃圾桶等易燃品内，防止引发火灾；
8.严禁将易燃易爆化学危险物品带入员工宿舍，严禁在宿舍内燃放烟花爆竹；
9.宿舍内严禁私自使用可燃气体（煤气、天然气、液化丁烷气）、器具做饭，在冬季严禁使用明火取暖。
关键词：6S管理,高等学校,学生宿舍,安全卫生,量化考核
6S起源于日本, 是5S的升级, 是现代企业行之有效的管理理念和方法, 是一种现代企业管理模式, 其作用是: 提高效率, 保证质量, 使工作环境整洁有序, 预防为主, 保证安全。所谓5S即整理 ( seiri) 、整顿 ( seiton) 、清扫 ( seisou) 、清洁 ( seiketsu) 、素养 ( shitsuke) , 20 世纪80 年代风靡日本, 5S管理法对于提升企业形象, 安全生产, 标准化的推进, 创造令人心怡的工作场所等方面的巨大作用开始逐渐被各国管理界所认识。随着管理的要求及水准的提升, 后来有些企业又增加了其他S, 如: 安全 ( safety) , 形成“6S”。自2014 年以来, 为进一步提升某高校二级学院管理水平, 针对学生宿舍安全卫生管理现状, 将6S管理引入学生宿舍安全卫生量化考核方面做了一些尝试。
一、高校学生宿舍安全卫生现状
当前高校大学生宿舍安全卫生管理主要包括宿舍卫生、宿舍文化建设、安全稳定等方面。根据某高校现状, 一是同一个二级学院的学生可能分别住在学校校园的不同区域、不同宿舍楼, 这些因素给学生管理工作者增加了一定的工作难度。二是现在的大学生多数是“90 后”, 很多是独生子女, 他们叛逆、缺乏独立生活能力。部分学生认为大学生在学校要做好的仅仅是学习, 或者参加各类社团活动来培养自身的社会实践能力, 但是对于自己的自立自理能力, 并不能意识到。尽管学生管理工作者在日常的学生管理工作中, 就此类问题进行苦口婆心的引导教育, 但其效果却不尽人意。学习成绩优异的学生, 忽视宿舍安全卫生也绝对不是个例。三是大学生从高中阶段步入大学生活, 原先监督管理的被动学习方式突然转换成自主学习的方式, 很多学生一下不能适应, 自控能力弱, 安全防范意识淡薄, 因此放松了对自身的要求, 对学生管理工作者的监督以及学校学生手册的规章制度置若罔闻。宿舍中也不乏以自我为中心, 不顾及集体形象, 对宿舍其他同学的善意提醒抵触, 甚至引发学生宿舍内部矛盾的现象。
二、6S管理在高校学生宿舍安全卫生量化考核中的应用
学生宿舍是大学生学习生活的主要场所, 良好的宿舍风气能够带动优秀的班风、良好的学风建设, 对创建优良校风也有重要的作用。无规矩不成方圆, 高校学生管理工作若没有行之有效的制度作为依托将难以展开。为此, 某高校的二级学院将6S管理理念引入学生宿舍安全卫生量化考核中, 做了一些尝试。
( 一) 在学生中大力宣传6S宿舍安全卫生量化考核制度。为了保证6S学生宿舍安全卫生量化考核制度的顺利展开, 二级学院充分利用党团组织、学生会、网络平台、年级大会、主题班团会等在大学生思想政治教育中的重要作用, 展开了一系列有针对性的宣传活动: 一是充分发挥好党的组织优势, 以二级学院的党员为核心, 在党员队伍中大力宣传6S学生宿舍安全卫生量化考核制度; 二是学生会生活部、安全部每周深入宿舍检查, 并利用网络平台公布每周检查评比结果, 以便学生能够及时了解自己宿舍的考核结果, 随时自查自纠; 三是在微信、QQ等网络平台发布文章宣传6S宿舍安全卫生量化考核制度; 四是建立院党委书记—学管办主任、辅导员—学生会安全部部长—各班安全委员—各宿舍安全信息员的学院安全信息网; 五是组织主题班团会、分年级宿舍安全信息员会议, 保证每个同学都能参与讨论, 深入了解6S学生宿舍安全卫生量化考核制度。同时, 辅导员定期以年级大会形式宣传宿舍安全卫生量化考核制度; 六是要求全部宿舍在醒目的地方贴上“人走电拔”字样, 时刻提醒铭记在心, 安全无小事。
( 二) 加强6S管理队伍建设。为了有效地在二级学院学生宿舍安全卫生量化考核中推行6S, 学院成立了由院党委书记、学管办主任、辅导员为主要领导, 学生会、宿舍安全信息员组织参与的管理监督小组。以学校学生手册为依托, 制定了二级学院6S学生宿舍安全卫生量化考核制度、推进计划、评分标准以及奖惩措施。6S管理推行工作本着公平、公正、公开的原则, 每周公布检查评比结果, 定期以年级大会形式对考核活动展开的情况作出总结, 最终, 以学期为时间节点表彰量化考核中的优秀宿舍及个人, 批评教育不合格的宿舍和个人。
( 三) 逐步落实好6S管理各阶段的工作。6S学生宿舍安全卫生量化考核制度施行后, 监督管理队伍从学生整理、整顿开始, 进一步清扫、清洁。只有以上步骤做好并养成良好的习惯, 才能谈到素养这一概念。一是每个宿舍 ( 四人间) 安排好值日表; 二是合理划分好每位同学负责的区域, 把宿舍的安全卫生落实到每个人。落实宿舍安全卫生量化考核要做到:
1. 整理。确定宿舍物品的必要与不必要, 清除不必要的物品, 腾出空间, 营造清爽的宿舍环境。
2. 整顿。根据学生手册以及宿舍安全卫生量化考核制度的有关规定, 物品摆放整齐有序, 减少因找东西浪费的必要时间。
3. 清扫。全面清扫, 实行日值日生制和周大扫除制, 全面清理宿舍的污垢灰尘, 尤其要注意洗手台、卫生间等卫生死角的维护。
4. 清洁。将整理、整顿、清扫进行到底, 形成制度化, 保持宿舍环境处在整洁的状态, 维持上面3S成果。
5. 素养。确保每位同学形成大致相同的卫生观念, 养成良好生活习惯, 营造团队精神。
6. 安全。每个宿舍的安全信息员落实好宿舍的用水用电等安全, 同时负责宿舍成员的日常生活安全, 如有安全不稳定因素及时上报各班的安全委员, 再逐层上报至学院管理者。每时每刻树立安全第一观念, 防范于未然。
( 四) 建立好奖惩机制。6S学生宿舍安全卫生量化考核制度在二级学院实行以来, 以学期为时间段, 评比与评优相结合。对每学期、学年考核优良率90% 以上的优秀宿舍予以表彰, 同时对考核不及格3 次以上 ( 含3 次) 的宿舍和个人除通报到院系进行批评教育外, 针对那些经过多次教育而屡教不改的学生, 给予必要的纪律处分。并在二级学院奖助学金评定细则中明确规定, 将上学年宿舍安全卫生量化考核不低于75% 的优良率作为学生评优、入党、奖助学金的评定条件之一。以此鼓励先进激励后进。
三、结语
量化考核, 从概念上讲就是把考核指标进行分解, 确定权重后, 分别给予不同的分值, 考核评定时, 把实际得到的分值相加, 最后的总分就是考核成绩。这一制度充分体现了公平公正性。自在二级学院实行6S学生宿舍安全卫生量化考核制度以来, 成效明显。尤其是将宿舍量化考核结果与学生个人利益挂钩, 这在目前学生管理工作中是一个很大的制度创新。6S管理理念在学生宿舍管理工作中的应用对高校高素质人才培养意义深远。
参考文献
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为贯彻落实长白山管委会、教育局及我校对冬季防火安全工作的有关精神，切实做好冬季防火安全工作，杜绝学生宿舍火灾事故的发生，保证学生宿舍安全，督促落实消防安全责任，认真履行消防安全职责，政教处与相关人员签订防火安全责任书。
具体内容如下：
1、不私拉乱接电线，不拆卸改装宿舍里的电器设施，原有电器设备出现问题，及时报修。
2、禁止在宿舍里使用和存放电炉、酒精炉、电热杯、热得快、吹风机、电烫夹、电热宝、及违规使用电器（一个插座插用多个插头），禁止使用伪劣充电器。
3、禁止在宿舍内存放煤油、汽油、酒精等易燃物品。
4、禁止在宿舍内使用蜡烛照明或动用明火。室内照明灯要做到人走灯灭。
5、严禁吸烟，使用过的废纸，旧书本等要及时清扫，不要随便乱烧。
6、禁止在宿舍楼内燃放鞭炮、烟花、火柴、气体打火机等易燃、易爆品。
7、宿舍内出现火灾隐患，应及时报告，若出现事故按学校有关规定处理。
8、离开寝室时一定要切断所有电源，拔掉所有电源插头。
9、认真做好防盗工作，经常提醒学生妥善保管好自己的手机、钱包等贵重物品。
10、严禁在宿舍内存放刀具、木棒、钢条、枪支、砖块第危险品。
11、认真学习有关消防安全的有关条例、规定；自觉遵守《消防法》和学校有关学生公寓消防安全管理的规定。
12、教育学生爱护消防器材，自觉维护公寓内公共消防设备设施，不乱动消防栓和灭火器。
13、公寓内公共通道、走廊、消防疏散通道乱堆、乱放杂物，保证公共通道、走廊、消防疏散通道的畅通。
14、实验用的易燃易爆品，不允许学生私自存放、带走。
15、发生火灾要迅速打 “119”向消防队报警，同时中学生不准参加火灾的扑救。
此责任书从七签字之日起生效，至2011年3月5日止，一式二份，学校存档一份，责任人一份。签约后，保证严格遵守以上规定，如有违反上述规定者，按学校有关规定处理。发生事故，承担相应责任。
政教处主任签字：责任人签字:
1、上下楼梯能互让，通道自然就宽敞。
2、安全用电千回少，疏忽违章一回多。
3、白班夜班有时差，楼里楼外莫喧哗。
4、警惕安全在，疏忽祸事来。
5、大门锁得紧，小偷钻不进。
6、立安全意识，走平安之路，创和谐昌海。
7、安全卫生请进门，快乐健康带回家。
8、个人安全我负责，他人安全我有责，大家安全我尽责。
9、寝室虽小，亦不可麻痹大意;安全最大，请务必时刻谨记。
10、祸在瞬间，防在平时。
11、立章、守章、执章，章章遵循;今日、明日、后日，日日安心。
12、危险源于粗心，安全来于细心。
13、我们要用火一样的热情来防火。
14、多看一眼，安全保险;多防一步，少出事故。
15、不要推不要挤，关心别人爱自己。
16、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
17、上下楼梯慢慢行，楼梯上下不蹦跨。
18、防患险于明火，防范胜于救灾。
19、安全意识时时有，工作生活乐悠悠。
20、请不要与电源亲密接触。
21、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
22、用违章电器，老不靠谱了。
23、幸灾乐祸笑哈哈，自己出事没人拉。
24、生命诚可贵，环境价更高，若想生存好，二者皆重要。
25、工作再忙，安全不忘;人命关天，安全在先。
26、少一分油烟，多九分健康。
27、家产，财产，小心防盗;开心，快乐，幸福常在。
28、不伤害自已，不伤害他人，不被他人伤害。
29、与其事后痛心疾首，不如事前用心把守。
30、倒班宿舍楼层高，垃圾莫向高空抛，有人经过就糟糕，砸到小草也不好。
31、不怕千日紧，只怕一时松;违章随手入，事故由松出。
32、反违章，除隐患，保平安，构和谐。
33、违章逆行，章法不容;电光无情，器物慎用。
34、安全是朵幸福花，众人浇灌美如画。
35、人多行走不拥挤，安全永远伴我行。
36、屋虽小，楼宽，心明;人有异，道合，情投。
37、珍爱己生命，防火于未“燃”。
38、随手断电举手之劳，防火省电双重收获。
39、宿舍电器多，功率要衡量，高峰一起上，小心火灾酿。
40、事事安全牢记人心，人人幸福洒满昌海。
41、一失火成千古恨，再回首剩万念灰。
42、楼梯非跑道，上下勿奔跑。
43、改善公寓卫生，提倡文明生活。
44、生产安全工作保障，生活安全后勤保障。
45、幸福是棵树，安全是沃土。
46、高空阳台门窗，防止坠物伤人。
47、平安家园记心上，安全行动握手上。
48、只有自己看重自己，自我珍惜，生命才有意义。
49、请轻轻的走路，悄悄的说话。
50、当你休息的时候，请让“电”也休息。
51、学校是我家，消防靠大家。
52、以细心为砝码，叠加安全的重量，守护生命的天平。
53、别让浓黑的雾烟，灼伤惶恐的双眼;别让火红的火焰，吞噬生命的绿叶。
54、防火防盗时时抓，平安和谐靠大家。
55、留下你的`脚步，给楼道一片静美。
56、扔下的是废纸，捡起的是品质。
57、平安公寓大家建，防火防盗是关键。
58、我的安全我负责，他人安全我有责，集体安全我尽责。
59、生命系之于手，呵之护之，绽放之。
60、宿舍用电非等闲，多少火灾皆因电，违禁电器莫要用，科学用电保平安。
61、轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好。
62、团结协作促和谐，防火防盗保平安。
63、上下楼梯靠右走，以免摔倒碰破头。
64、远离违规电器使用，增强自我保护意识。
65、上下楼梯不拥挤，防止碰倒伤身体。
66、人人把好防火关，有备无患保安全。
67、谨慎用电千回少，大意疏忽一回多。
68、生命诚可贵，亲情价亦高;若来一场火，两者都得抛。
69、拒违章电器于千里之外，保大家安全于分分秒秒。
一、学校学生网瘾现状调查
调查对象:平远县田家炳中学初中三个年级的学生。
抽样方法:从我校三个年级分别随机抽取初一、初二、初三年级的学生共1530名作为调查对象。
调查方法:采用中国疾病预防控制中心制定的“中国青少年健康相关行为调查问卷”进行问卷调查, 辅以焦点和个案访谈。内容包括一般情况 ( 性别、年龄、学历、住址、家庭情况、父母职业、学习情况等 ) 和网络使用情况 ( 每次上网时间、上网地点、上网活动等 ) 。
调查活动由研究人员和经过培训的县疾病预防控制中心的医务人员、学校卫生工作人员担任调查员, 组织学生以班级为单位进行无记名问卷调查, 要求学生根据自己的真实情况填写, 当场完成后统一收回问卷。焦点和个案访谈由研究人员对学生进行访谈。
判定标准:调查参考2008年1月由北京军区总医院制订的《网络成瘾临床诊断标准》。标准共设20个问题 (5个选项 ) , 总分100分。20 ~ 49分为网络无 瘾 (non—IA) , 50 ~ 79分判定为 网络成瘾 倾向 (Internet Addiction Tendency, IAT) , 80 ~ 100分判定为网络成瘾 (IAD) 。
统计结果:
(1) 上网情况:我校学生总上网率为76.5%, 男生上网率为76.7%, 女生上网率为76.5%。平均每天上网时间为0 ~ 2 h占多数 (46.7% ) , 其次为3 ~ 4h (35.4% ) , 5 ~ 6 h (17.9%) 。上网途径主要是在家里通过电脑进行上网 ( 占52.1% ) , 其次为手机上网 ( 占45.2% ) , 网吧上网最少 ( 占2.7% ) 。上网目的以玩网络游戏和聊天交友者最多, 分别为74.5% 和81.3%, 其次为看电影或听音乐等娱乐活动、看新闻或搜索资料、学习或工作所需, 分别为65.8% 、62.1%和31.1% 。
(2) IAD情况:1530名调查对象中共检测出IAT学生176人, 报告率为11.5% ;IAD学生50人, 报告率为3.27%。男生IAT和IAD检出率均高于女生。
(3) 网瘾原因分析:从家庭情况、学习成绩、学习压力、性格、上网时间和上网地点等方面统计分析, 影响的因素有性别、家庭情况、学习成绩、学习压力、性格、上网时间等。
从调查结果看, 网络成瘾倾向 (IAT) 和网络成瘾 (IAD) 报告率分别为11.5%和3.27% , 男生IAT和l AD检出率均高于女生。我校学生IAD与2007年武汉市江光荣等的调查结果接近 (4.10% ) [2], IAT与天津市学生IAT (11.78% ) 的检出率接近[3], 这可能与调查年级不同、调查地区及调查范围等因素有关。提示随着计算机的普及, 虽然IAT和IAD在不同地区的发生率可能有所不同, 但我校学生IAT和IAD的现状不容乐观, 需要学校、老师和家长共同努力, 引导学生正确使用网络, 并及时对有IAT的学生进行有效干预, 减少IAD的发生。
二、学生网络成瘾心理分析
根据对学校学生的调查结果分析, 网瘾群体基本上有如下五大特征:
1. 交往障碍
据调查, 学生上网目的以玩网络游戏和聊天交友者最多, 分别为74.5% 和81.3%;网络成瘾倾向 (IAT) 和网络成瘾 (IAD) 报告率分别为11.5%和3.27% , 这些学生的上网时间基本上都是每天3至4小时以上。同时, 在调查中发现, 有不少学生是隐匿性别或是用不同性别与别人交往。可以说, 在网络环境下, 学生这种虚拟的“人机”式交往往往影响和改变学生现实的人际交往方式, 导致他们忽视真实可信的现实人际关系, 容易产生人际距离疏远、人际情感萎缩、人际关系冷漠, 从而造成角色错位、交往偏执等心理问题。
2. 迷失自我
调查表明, 在1530名调查对象中共检测出IAT学生176人, IAD学生50人, 占14.8%。可见, 网络为“性格内向”的学生提供了展示自我的平台, 但另一方面, 也使他们在“网下”变得更加内向和自我闭锁, “网上”“网下”的性格错位, 结果可能会导致多重人格问题的产生[4]。
3. 人格失衡
调查显示, 有74.5%的学生上网是以玩网络游戏为目的;在受调查的50名IAD学生中, 大部分是因为家庭情况、学习成绩和学习压力过大而想通过上网寻求摆脱, 由于自制力不足, 结果沉迷其中, 造成网络成瘾。特别是一些自制力差、自暴自弃、缺乏管教的学生, 面对虚拟世界的污染信息、欺骗信息、暴力引诱等, 很容易给其带来“人性异化”, 导致失去对现实环境的感受力和积极的参与意识, 从而形成孤僻、冷漠、暴力、谎言、缺乏责任感, 形成人格失衡、人性异化的心理障碍。
4. 过度崇拜
互联网具有丰富的资源优势, 特别是具有即时性、海量性、交互性等特点, 能深深地吸引学生的注意力和好奇心。在调查中了解到, 有很大一部分IAD学生由于喜欢网络游戏, 或崇拜游戏中的人物;有的甚至刻意模仿网络游戏中的人物, 最终由“上网”变成“落网”, 对身体、心理造成严重的损害。
5. 道德失范
虚拟性是网络的特点之一, 它可以为网上行为提供安全的屏障, 也能给一些不正当、不道德的行为披上外衣, 从而造成网络虚假信息和一些不道德行为的发生。在调查中发现, 有个别学生在网上随意灌水发帖, 甚至散布虚假信息, 做出一些有失道德水准的行为。所以说, 青少年学生自律意识缺乏, 自制力不强, 加上处于青春期, 容易产生冲动, 做出一些道德失范、甚至违法犯罪的行为。
三、学生网络成瘾干预策略
对青少年学生网络成瘾这一社会广泛关注的问题, 我们不但要充分利用传统的心理健康教育方法, 更要结合网络心理健康教育的优势, 采取如下一些干预策略来进行教育引导, 为学生构筑网络安全“防火墙”。
1. 加强教育引导, 着力构筑学生心灵“防火墙”
(1) 提高学生思想认识。加强对青少年学生的世界观、人生观、价值观的教育, 引导学生正确认识互联网, 了解互联网;充分利用互联网的便利功能, 提高他们的自律意识、自控能力和明辨是非的能力, 帮助他们建立起心灵“防火墙”, 抵御网络中各种不良信息的侵害。
(2) 加强学生教育引导。教育引导学生将时间和精力多用在学习和锻炼身体上, 不要沉迷于网络。要把沉迷于网络、无节制上网聊天或游戏所带来的危害, 通过一些案例对他们进行警示教育, 使他们及时迷途知返。特别是对有网络成瘾倾向及已患有网络成瘾的学生, 可对他们一些进行必要的心理辅导和行为矫治, 使其不再沉迷于网络, 减少网络对生理和心理等方面造成的危害。
(3) 加强网络道德教育。一方面要重视学生信息技术知识的学习, 开设好信息技术课程, 提高学生的信息技术的应用能力;另一方面要培养学生的信息处理能力, 帮助学生树立正确、合理使用网络的意识, 使他们正确区分虚拟空间和现实空间, 能够在发生心理冲突时做出合理的判断和选择。同时, 还可以利用学校宣传栏、网站等宣传阵地教育引导学生规范上网行为, 并且通过主题班会、专家讲座、张贴警示语、播放教育影片等活动, 对学生进行潜移默化。通过这些方式, 积极加强学生网络道德教育。
2. 重视心理健康, 提高抵御不良信息的能力
(1) 积极开展心理健康教育。加强对青少年学生上网心理、网络人际交往的心理特征、网络性心理障碍等网络心理问题的研究, 培养学生正确认识自己, 提高自我评价的能力、人际交往能力以及角色适应和扮演能力, 学会正确地处理网络世界和现实社会的各种关系。
(2) 全面开展各种形式的心理咨询和辅导。进一步做好学生心理咨询室和心理档案的建设工作, 在充分利用传统门诊、电话、信函、现场等咨询方式的同时, 大力开展网上心理咨询, 引导学生学会调整不良交际情感, 提升学生的情感境界, 促进心理健康。
(3) 加强对网瘾学生的心理辅导和帮助。特别是对个别有网络成瘾倾向的学生, 要采用个别辅导的方式对其进行循序渐进的心理疏导和治疗, 通过谈话交流等方式, 了解学生的心理活动情况, 倾听学生的诉说, 然后对症下药, 从心灵上进行教育引导, 帮助其摆脱对网络的依赖。对已经产生网络成瘾综合症、情感冷漠症等问题的学生, 则应该请专家做行为治疗, 必要时配合适当的药物控制, 避免产生更大的生理和心理上的伤害。
3. 加强法律监管, 为学生提供健康网络环境
(1) 要完善相关法律法规。提高网站、软件生产商、网页制作人的社会责任感, 净化网络环境。对违反法规、提供不良信息网站和网页的, 要依法严惩。要逐步建立网上信用制度, 增强学生网上交际的责任感、安全感。相关部门应承担起保护青少年的重大职责, 要利用技术力量, 加强对网上不良信息的过滤, 对网上不良交际渠道进行封堵, 为青少年提供一个健康的网络环境[5]。
(2) 要健全相关行业制度。《文化部、信息产业部关于网络游戏发展和管理的若干意见》指出, 加强行业自律和社会监督。网络游戏企业应当依法经营, 按照国家有关标准, 开发网络游戏产品身份认证和识别系统软件, 对未成年人上网游戏和游戏时间加以限制, 对可能诱发网络游戏成瘾症的游戏规则进行技术改造[6]。因此, 相关部门要健全制度, 加强监管, 促进行业自律, 确保企业开发、提供健康安全的软件;要加大对违法企业和犯罪人员的打击力度, 净化软件市场环境。
(3) 要加强网络监督管理。加强网络监督和管理是干预学生网络成瘾的有效措施。一是要加强对经营性网吧等娱乐场所的管理, 严格执行“对设置带有赌博功能的网络游戏机和非法定节假日允许未成年人入内的网络游戏厅, 要坚决予以取缔”[7]等相关规定;二是要取缔非法网站, 加强对网络黄、赌、毒、欺诈等行为的打击和惩罚力度, 打造安全洁净的网络环境。三是学校制订校园网络管理相关规定, 引导学生合理、文明使用网络, 增强上网的法制意识、责任意识和安全意识, 规范网络秩序, 严肃网络纪律。
四、结束语
当今社会正处于激烈的转型阶段, 青少年网络成瘾成为我国社会一个严重的问题。笔者认为, 单纯的说教式方法并不能从根本上解决青少年网络成瘾问题, 它需要针对每个青少年的心理和生理特点, 及其网络成瘾产生的原因进行深入剖析, 通过学校、家庭、社会的共同关注与合作, 利用现代教育技术手段, 为青少年构筑网络安全“防火墙”, 才能更好地让青少年摆脱网瘾, 促进青少年身心健康成长。
参考文献
[1]李冬霞.青少年网络成瘾倾向与社会支持的相关研究[J].长春教育学院学报, 2009, (2) .
[2]江光荣, 胡姝婧, 韦霞霞.武汉市中学生网络成瘾行为分析[J].中国学校卫生, 2007, (2) .
[3]宋桂德, 李芮等9人.天津市学生网络成瘾流行病学调查[J].中国慢性病预防与控制, 2008, (2) .
[4]邹炳泉.基于网络环境的中学生心理健康教育策略研究[D].山东师范大学, 2008, (4) .
[5]章东飞, 蔡振春.浅谈大学生网瘾的危害及对策[J].教育探索, 2010, (11) .
[6]山西文化产业网.《文化部信息产业部关于网络游戏发展和管理的若干意见》解读[EB/OL].http://www.sxci.gov.cn/Item/7737.aspx.
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