创建绿色学校计划（精选12篇）
创建“绿色学校”计划
一、指导思想
以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为总纲，以可持续发展思想为指导，认真贯彻落实《学校创建“绿色学校”的决定》要求，努力把我校办成市、盛国家级“绿色学校”，学校工作计划范文：创建“绿色学校”计划。并以此为载体，全面推进素质教育。
二、目标和要求
1、“绿色学校”强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然，保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。
2、通过各学科教学渗透，掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的基本理念。
3、学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽。
4、全校师生人人从关心学校环境到关心周围，关心社会，关心国家，并在教育和学习中学会创新和积极实践，工作计划《学校工作计划范文：创建“绿色学校”计划》。
5、通过学校创建“绿色学校”活动的开展，不仅使师生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还要通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民更广泛的参与保护环境的行动。
6、以创建“绿色学校”活动为载体，不断探索新形势下环境教育的有效途径，对学生进行懂环保、爱环境，塑良好形象的养成教育，让绿色的“种子”在更多的孩子们心理扎根发芽、茁壮成长。
7、综合以上各项目标要求，真正把创建“绿色学校”活动贯穿于学校教育、教学、辅导、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一体化工程，最终实现“绿色管理”、“绿色教学”、“绿色环境”、“绿化育人”、“绿色活动”的学校特色。
8、全校上下共同做好创建“绿色学校”的各项过程管理，抓出成效，争取进入市、盛国家级“绿色学校”的行列。
三、计划实施时间和工作进度安排：
（一）XX年3月，学校做出关于创建“绿色学校”的决定，启动创建工程，成立领导机构。
《吉铁二小关于创建“绿色学校”的决定》指出：要把创建工作纳入到学校教育教学等各方面管理之中，形成与素质教育一体化的教育格局。并在争创中不断上档次，上水平，向着更高目标，向着省级、国家级“绿色学校”迈进。
（二）制定创建“绿色学校”计划
1、为了计划切实可行，学校在计划前对照“绿色学校”创建指南及评估标准对学校内部环境及环境教育现状进行调查。具体通过观察，问卷调查、座谈等方法，了解情况，分析调查结果，为制定计划提供依据。
我校创建于1952年, 至今已走过了近六十年的风雨历程。学校现占地面积16000平方米, 建筑面积5093平方米, 所有裸露可绿化土地均已全部绿化, 绿化面积达2504平方米。学校现有教学班27个, 在校学生1442人, 教职员工102人, 自2009年至今学校投入近400万元, 新建了塑胶操场、篮球场及各种设施齐全的专用教室。注重资源整合与协调, 重视土地资源的高效利用, 合理规划校园绿地, 努力实现校园绿地的均衡布局与景观品质的提升。
学校一直致力于“绿色校园”的创建, 坚持“环境育人”的教育理念和“环境友好”的办学思路。校长带领环境教育领导小组, 审时度势, 高瞻远瞩, 在学校管理和各项工作中融入“绿色”的理念, 打造多彩的“绿色平台”, 使每一个学生在“绿色活动”“绿色实践”中接受“绿色”的体验。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的改造和优化, 营造“绿色文化”, 创设“绿色教育”情境。目前, 学校不仅建立起“学校—家庭—社区”三位一体, 层层互动的“绿色教育”网络, 还制订了相关规章制度和计划, 明确了岗位责任, 并加大考核、监督力度, 使学校环境教育工作走向了一条可持续发展之路。
走进校园, 一股清新的绿色气息将迎面扑来。教学楼前两个造型别致的花坛里种植了各种颜色的花草4000多棵, 梧桐、银杏、桃树、柳树、杨树、榆树等100余种树木错落有致地分布在校园的各个角落;校园周围有绿篱300多米, 学校的绿化工作确实做到了平面绿化与垂直绿化相交, 树木与花草并存, 盆栽与地栽互补, 大片绿化与小景布局结合, 绿地布局合理, 乔灌木配置得当, 校园内真是春景杨柳吐绿, 夏至繁花似锦, 秋到草木葱茏, 冬来松柏常青。花草树木与整齐划一的栅栏交相辉映, 令人赏心悦目, 俨然是四季常青、月月飘香的花园。
漫步校园, 处处都能感受到绿色环保的气息。从班级的板报到学校的宣传栏、宣传画、红领巾广播站, 从校园随处可见的标示牌到办公室、教室的温馨布局, 从楼道墙壁上的名人名言到校园艺术节上的文艺演出和书画作品, 从富有创意的阅读空间到图书室的环保教育资源, 无不体现着绿色理念。校园内无噪音、无烟尘、无污染, 达到了高标准的绿化、美化、净化的要求。干净整洁的公共区域, 温馨和谐的办公环境, 乐教好学的教学氛围, 文明礼貌的校园风气, 使学校正在向着更高的目标迈进。
为强化学生的可持续发展意识、资源价值观、环境保护等绿色文明意识, 学校始终重视引导学生深入到环保的实际行动中, 力求做到让“人文环保”走进课堂, 走近每一个学生。
学校认真落实新课程改革要求, 将环保教育内容列入校本课程, 编制了校本教材《保护环境教育读本》。深入挖掘各学科中有关环保的内容, 运用有效的教学方法和手段, 系统地向学生传授环境科学知识。同时, 每学期坚持举办“环保主题月”活动。宣传环保法规, 普及环保知识, 提高师生的环保意识和参与环保活动的积极性。
学校坚持开展环境纪念日活动。每年利用“世界环境日、世界生物多样性日、无烟日”等环境纪念日, 开展讲座、签名、征文等形式的纪念活动, 通过广播、升旗仪式、宣传标语、黑板报、主题班会等形式倡导环保。
此外, 为了培养学生的环保技能和习惯, 在常规管理中, 落实《小学生日常行为规范》的要求, 教导处、少先队联合开展了“五个一”环保节能活动 (即种一棵树, 栽一盆花, 节约一度电、一滴水、一张纸) 、“五不”习惯养成活动 (不随地吐痰, 不乱扔纸屑, 不攀折花木, 不刻画桌凳, 不污染环境) 。还组织了“争当环保小卫士”“垃圾分类回收”“节水节电”“废旧电池回收”“环保志愿者活动”等丰富多样的活动, 不断强化学生的绿色情感意识, 逐渐培养学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识。为进一步提高师生的综合素质, 学校把书香校园创建活动与环保活动相结合, 开展了“书香满园”第四届读书节系列活动:低年级的课本剧表演和高年级的古诗词诵读竞赛都在内容中体现展示优美环境及环保意识;教师书写竞赛和教师随笔中以歌颂环保为内容, 不但把书香校园活动推向高潮, 而且进一步强化了师生的环保意识。
建立切实可行的评价机制, 把保护环境、关爱自然作为重要的评价指标, 通过开展“文明班级”“绿色班级”评比活动, 加强师生良好行为习惯和生活习惯的评价, 使学生能从小事做起, 从我做起, 从现在做起。形成教育、监督、评价体系, 确保环境教育工作落到实处, 实现人与环境和谐友好。
关键词：校园；绿色；环境；育人
每当走进学校，看到绿色的草坪、葱葱郁郁的树木和可爱的花朵，学生都流连忘返。但是今天我们所说的绿色校园，不仅仅是绿颜色的校园，更应该是一座环保的校园，是可以让学生日复一日、年复一年学习的校园，是一座永恒的校园。爱护地球，维护生态，保护环境，倡导绿色文明，是每一个公民义不容辞的责任。如何创建“绿色学校”？笔者认为，应该从以下几个方面着手：
一、增强意识，加强领导
1.提高思想认识。通过认真学习各级教育行政部门关于创建“绿校”的有关文件，统一全体教师的思想，使领导师生全员参与，做到“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义，二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系，三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义，四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位与作用。
2.建设机制方面。学校领导是学校绿色建设的决策者和组织者。创建绿色学校应由学校领导班子集体做出决定，创建计划并成立以校长为首的领导机构，明确创建绿色学校主管领导和领导机构各成员的职责。健全组织领导机制、目标考核机制、工作监督机制、投入保障机制等，对于教学部门、管理部门、后勤部门的全体教职员工，都应当分工明确、各尽其力、通力合作，从而建立起保障有力，发展有劲的高效运作机制。
3.管理规范方面。要制定有关学校校容、环境卫生和绿化管理等方面的规章制度、绿化管理工作岗位职责以及相应的考核办法，使工作有标准、考核有依据、检查有制度、奖罚有措施，让校园绿化管理工作走上科学化、规范化和制度化的轨道。
二、注重环境美化
绿色象征和平、自然、环保。学校环境的绿化、美化，对于振奋学生的精神、陶冶学生的情操都有十分重要的作用。在环境优美、生机盎然的环境中才能开展绿色教育，使绿色理念深入人心。所以，学校应该以创建“绿色学校”的理念科学规划，高标准制定校园环境绿化方案。一是绿化不留死角，对教学区、体育运动区认真做好分区环境设计。二是突出“和”字，要因地制宜、顺应自然，创造出和谐灵动的人工景观，如围墙利用藤本植物如爬墙虎绿化，形成绿墙、花墙，从而实现植物、建筑和景点有机结合，达到景观怡人、环境育人的功效。
三、加强管理，节约资源
1.加强用水管理。积极采用节能型供水系统和用水设备，定期检查、更换老化的供水管线和供水设备，防止跑、冒、滴、漏。充分利用校园西边三官河的水资源，并提倡一水多用，科学适时地进行绿地花圃养护，并尽量采用喷灌、滴灌等节水浇灌方式，校园绿化做到节约用水，不直接漫灌。倡导全体师生二次利用水资源，发现自来水管道、供水设备出现问题，及时安排总务负责人尽快解决问题，尽量减少水资源的损失。
2.加强用电管理。各办公室和教室在自然光照较好的情况下要尽量不用或少用照明灯具；公共场所的照明系统要尽量采用声光控制；各种电器长时间不使用时要及时关闭；提倡下班提前半小时关闭空调，严禁室内无人时开机空耗。
3.加强取暖管理。学校在取暖期前后由总务处负责统一做好取暖设备的检修工作，保证取暖的效果，及时排除故障，减少浪费。对各教室的取暖用煤统一专人管理，定量保证供给，尽可能做到节约用煤，减少煤资源的浪费。
四、优化硬件建设，推进环境育人
学校应当优化校园硬件建设，以校园环境育人。要具备环境教育必需的场地和设施，以及相应的物质保障，满足创建活动的需要。认真搞好校园的植树种花，提高绿化覆盖率，用环保理念美化、绿化校园。控制学校的多种污染源，提高废物回收率，保持环境整洁，努力把校园建成春有花香、夏有浓荫、秋有桂蕾、冬有长青的优美、高雅场所，让学生无论身处在校园哪一个角落都能受到教育的熏陶。要力争让校园里的每一块墙壁、每一方土地、每一棵花草树木都会“说话”，都能发挥育人的作用。
五、在学科教学中渗透环境教育
小学环境教育的课程目标，总体来说是普及环境教育，帮助正在成长为合格公民的中小学生形成环保意识。学校要求各科教师在教学中渗透环境教育，使教学内容与环境问题密不可分，还可通过课外读物、校本课程等对学生进行环境教育。只有各学科形成合力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。
六、开展校园生态德育建设
以创建“绿色学校”为契机，对学生进行生态德育教育，使他们的环境认识、环境意识及环境行为得到真正的培养。我们在环境教育中，要注重环境教育同德育之间的联系，让学生明白人类不但要对自己讲道德，还要对环境讲道德，任何为了的短时利益以环境破坏为代价的行为都是不道德的，让环境教育成为新的德育教育。
2011年绿色学校创建计划、实施方案
为全面贯彻落实国家环境保护总局和教育部关于不断推进“绿色文明学校”创建活动的有关精神，结合山阳县环保局、教体局有关文件要求，提高学校的品位及我校学生的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，学校特拟订创建“绿色文明学校”创建工作计划。
一、指导思想：
以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以“绿色学校”为载体，推进青少年的素质教育和精神文明建设。
二、奋斗目标：
（一）创建绿色学校活动规范化、制度化 建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。
（二）教育工作优质化 充分利用先进电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。
（三）创建活动多样化 以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。
三、总体要求：
把创建“绿色学校”作为学校素质教育的重要内容来抓。提高学生环境意识；培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为。如校内外不吸烟、不乱丢、不乱倒、不乱吐、不乱写乱画，不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源等。
四、主要措施：
（一）加强领导机构
1、组织建立环境教育领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教导处、总务处和团委紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去。
学校创建“绿色学校”领导小组名单为：
组长：李杰
副组长：杨德怀
成员：王忠福虞博李建朝 虞福琴阮荣全 祝庄华吴万峰李钰李江成陈守录 各班主任
2、强化领导核心，建立以班主任和相关学科的教师为骨干的教管机制。
3、完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展教育活动。
4、定期召开专题会议，推动校环保工作。
（二）完善环保队伍建设
1、定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。
2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。
3、发挥外聘环保领导的指导作用，利用培训讲座等方式促进环保意识发展，同时外聘县环保局领导、干部指导环保教育工作，切实落实工作。
（三）绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设
1、绿化校园。整体规划校园建设，计划在校内加植各类树木1000株，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到30％以上，并逐年增加。
2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校广播室定期播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。
3、净化校园。继续做好“无烟学校”“无纸屑校园”工作，加强学校环
境卫生建设及文明建设，做到校园净化，课室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。
4、加强学校环保硬件建设。加强校园生态建设，增设地理室，完善化学实验室和物理实验室建设
（四）多层面、全方位，开展环保教育活动。
1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。
2、开展“绿色学校”创建年活动。大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、闭路电视系统介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。
3、发动学生，组织“绿色卫队”，宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。
4、结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。各部门要结合学生实际，开展教育活动。使师生对绿色学校有一个明确的认识，增强师生的环保意识及自觉为环保做工作的良好习惯。
总之，通过营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平；让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。
高坝一中绿色学校创建领导小组
4、美术教师要求学生画一幅与“绿色黉舍”相干的作品。
5、“绿色黉舍”环境教诲内容大略
1、环境保卫是我国的一项根本国策
2、保卫环境，大家有责
3、人类只有一个地球
4、谁混浊谁办理，谁开辟谁保卫
5、保卫环境，必要大家都献出一点爱
6、一切单位和个人都有保卫环境的任务
7、《环境保卫法》是保卫环境的根本法
8、桂林，国际旅游明珠
9、漓江是我们的母亲河
10、蓝天白云，青山绿水，我们互助的神驰
11、都会“四害”废水、废气、废渣、噪声
12、地皮――我们的生命线
13、保卫生物多样性，保卫珍稀濒危生物
14、可连续成长，全全国人民的选择
15、做活水文章――两江四湖工程
16、21世纪的主人――环保新秀类
17、英俊的桂林是我家
18、节省水电，节省资本
徐家楼办事处大白峪小学
为全面贯彻落实国家环境保护总局和教育部关于不断推进“绿色学校”创建活动的有关精神, 认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》，提高我校学生的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设。进一步对学校2011年的环境教育与环境建设进行合理的规划和安排，以保证实施与此相关的人力、物力、财力，确保使环境教育与环境建设成为学校主体工作的重要组成部分，特制订本计划。
一、指导思想：
以《全国环境宣传教育行动纲要》和《中小学生环境教育专题教育大纲》为指导，以“绿色学校”创建为载体，全面贯彻党的十七大精神，遵循生态教育的内在规律，从青少年学生的实际情况出发，强化生态道德、环境伦理教育，努力把青少年学生的环保意识和环保行为提高到一个新水平，推进青少年学生的素质教育和精神文明建设。
二、工作目标：
在各学科渗透绿色教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，形成正确的生态道德，引导学生选择有益于环境的生活方式，为建设“生态泰安”服务，为“加快发展、富民强市”服务。具体目标如下：
（一）创建绿色学校活动规范化、制度化。建立学校、家庭、社会三结合的立体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。
（二）教育工作优质化。充分利用现代信息技术、网络，以学生为主体，教师为主导，加强绿色教育在课堂教学中的渗透，使绿色教育融于各学科教育之中。
（三）创建活动多样化，实效化。以活动为载体，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色”活动之中。
把创建“绿色学校”作为学校素质教育的重要内容来抓。教导处负责“绿色课程”的落实，少工委负责“绿色活动”的实施与宣传，总务处负责“绿色校园”创建的后勤保障。总之，各处室、各部门要协调配合，共同提高学生环境意识；培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为，多方位地营造浓厚的环保教育氛围，让环保意识深深地扎根于学生心中，并向社会广泛传播。
三、主要措施：
（一）加强领导机构
1、组织、建立大白峪小学创建省级绿色学校领导小组，设立环境教育工作小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，教导处、总务处、少工委紧密配合，将绿色教育纳入到教育教学的各项活动中去。
2、⑴领导小组：
组 长：
组 员：
⑵工作小组：
组 长：
组 员：
教导处：负责《环境教育》课程的安排工作；环境教育教研组工作的布置与开展；各学科绿色教育渗透的布置、培训与检查工作；
少工委：主要负责学生各类创绿活动的组织与安排；环保兴趣小组开展校内外各种环境保护活动；
总务处：主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备等硬件的配置工作。
3、定期召开专题会议，完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步，推动校环保工作的开展。
（二）完善环保队伍建设
1、定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。
2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，学生为主体，辐射到家庭和社会，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。
3、利用培训讲座等方式促进全校师生的环保意识发展。
（三）绿化、美化、净化校园，加强学校环境硬件建设
1、绿化校园。整体规划校园建设，坚持进行“无土不绿，无处不净，无处不美”的绿化、净化、美化建设，实现一年“四季常绿，三季有花”。计划在校内加植各类树木，并对学校的花草树木布局进行调整，使学校可以绿化的校园面积绿化覆盖率达到90％以上。
2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或学生书法作品，定期更换环保宣传栏内容，学校广播站定期播出环保内容的文稿，努力营造环保氛围。
3、净化校园。以创建“绿色班级”活动为龙头，进一步加强学校环境卫生建设，划分卫生责任区，实行责任到班，责任到人，使校园空气清新，做到校园净化，教室整洁，厕所清洁。
（四）多层面、全方位，开展环保教育活动。
1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入教学计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。
2、大力开展宣传，促进全校师生的环保意识提高。各班级要定期制作创绿板报、绿色手抄报，校园内张贴宣传标语，充分利用广播、图书室、国旗下讲话来介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、地球日等，组织大型主题宣传活动。
3、结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。组织学生进行社会实践活动，让学生参加生产劳动，增强环保意识；学校要分批组织学生参加社区环保行动；组织学生参加到工厂、学生实践基地等环境教育基地参观或调查，使他们深刻认识到实施清洁生产、走新型产业化道路的重要性，体会到环保的紧迫性，增强保护环境的意识和责任感。学校每年举办一届科技文化艺术节活动，在活动中均能适当安排环境保护内容。
(五)做好环保教育工作总结，注重实效和档案管理
1、加强环保教育工作总结交流。在校园网、宣传栏开辟“绿色教育”专栏，展示、宣传、学校创建“绿色学校”的工作开展情况。
2、做好环保档案的整理工作，负责“创绿”档案保管的部门和有关负责人要加强档案管理，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像、照片等资料要妥善管理。
一、重视校园文化建设, 营造良好育人氛围
环境育人, 氛围育人。本着“以人为本, 环境育人”的理念, 我校特别重视环境文化的营造。学校教学区、运动区、生活区布局合理, 精心安排, 环境文化建设可圈可点。而且, 我校一直没有停止过校园建设与改造工作, 始终秉承着“建设优雅舒适校园”的理念, 致力使校园成为师生幸福成长的花园、学园和乐园。
校园环境园林化。学校先后被评为深圳市“文明学校”、“园林式、花园式单位”、“书香校园”、“无烟学校”、“广东省绿色学校”、宝安区“卫生工作先进单位”。学校绿化率达100%。走进干净的校园, 触目皆绿, 花香四溢, 处处流淌着绿色的旋律, 处处充溢着勃勃的生机, 为全体师生的工作、学习营造了清新秀美的环境。
校园文化艺术化。一入校门, “德智体美”雕塑、校园浮雕、孔子像石雕映入眼前。漫步在校园里, 教学楼墙上书写的“在温暖的阳光里成长”格外引人注目。而鲜花丛中的“厚德载物”雕塑则显得古朴厚实。这些小小的细节, 彰显了学校“生动、和谐、开放”的人文气息, 润物细无声。
校园设施人文化。学校充分利用教学楼廊柱、横梁、墙壁、橱窗布置经典文化。一楼布置了《环保教育》和“德育”主题系列, 随时提醒学生注意环境保护和做人的行为准则;二楼布置了《诗书文化》, 让学生受到祖国五千年文明的熏陶;三楼布置了《科技篇》, 教育学生从小立志掌握好科学知识, 长大报效祖国;四楼布置了《艺术篇》, 让学生从小感受美、热爱美、创造美。在每层楼的上方横梁和立柱, 根据作品相应内容悬挂经典名句和名人名言, 如诚信名言、感恩名言、学习名言、惜时名言、交友名言等。通过环境创设, 让孩子们对传统文化经典触手可及, 时刻耳濡目染, 达到和谐无痕的教育境界。
二、丰富健康系列活动, 熔铸学校精神文明
一是“星级评比”营造向上氛围。学校把学生平时在德、智、体、美、劳、技各方面的表现细化为若干个项目, 根据其具体表现评比出希望之星、塘头小学之星、星级少年 (一星少年、二星少年、三星少年、四星少年、五星少年) 、金星少年。获取“五星少年”称号的学生, 学校将颁发统一设计的有终生保存意义的纪念杯;而获取“金星少年”称号的学生, 学校将为他们专门设计一尊刻有他们名字及其座右铭的精美纪念杯。
二是环保教育谋求持续发展。近几年, 学校坚持环境熏染、文化涵养、课程渗透、实践体验和生活应用相融和的环境教育理念, 在办学过程中以环境教育为契机, 在校园开展环境文化、体验式主题综合实践活动。在环保课程渗透教育、家校社区一体化等环境教育特色方面, 打造学校品牌形象。我校从创建优质化学校起, 就开始利用课堂教学和课外活动向学生进行环保教育。多年来在省、市、区环保部门的指导下, 学校始终坚持全面渗透、多渠道、多途径、生动活泼地向学生进行环境教育, 全体教职员工和学生都具有较强的环境意识。各级领导对学校的环境建设和环保教育均表示赞赏。
三是尚德臻善铸造园丁师魂。学校大力弘扬“关爱生命, 循循善诱”的教风, 不断加强师德师风建设, 通过开展师德讲座、学习《宝安教师从教十坚持十不准》等活动, 提高教师爱岗敬业的责任心和使命感。
四是绿色教育课程彰显教育特色。学校成为社区环境的有机组成部分, 参与社区环境的美化。社区也定期关注、参与学校的环境建设, 并定期邀请市、区环保局的专家来校参加环保活动。 (1) 提倡绿色家庭、环保家庭, 开展了“好习惯之星”、“好习惯家庭”评比活动。通过知识竞赛、自评互评、家长评、老师评等方式, 评选出保持良好习惯的学生, 并发挥其示范作用, 以此带动其他学生, 带动家长, 共同养成和坚持文明生活方式, 将节能环保意识融入日常生活, 共同营造发展循环经济的良好氛围。 (2) 利用节假日组织学生走进社区、走上街头、到敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动。组织学生上街义务劳动时, 队员们将道路两旁的“白色垃圾”清扫得干干净净;打扫居民区楼道卫生时, 孩子们也用自己的实际行动, 唤醒人人都要爱护环境, 建设美好家园的意识。 (3) 学校有计划地组织学生深入社会, 开展了对周边环境进行的实地考察、调查活动。如为了让学生了解我国淡水资源贫乏, 养成节约用水、爱护水资源的良好行为习惯, 在世界水日, 同学们到石岩河调查水质, 真切地体验生命之源的珍贵, 引导学生在日常生活中懂得珍惜水资源, 养成节约用水的良好行为习惯。并通过写感想和小报告等形式, 从理性层面增强了他们的环保责任感。
学校文化是弥漫在整个校园活动和广大师生精神生活中的文化氛围, 它体现了一种价值取向和生活方式, 反映出学校的教育模式、教学水平及学生素质的高低。
三、重视校园特色建设, 拓宽学校育人渠道
学校创办以来, 尤其重视特色建设, 将特色建设作为“创建品牌学校”的重点工作。几年来, 学校逐渐形成了体育特色 (空手道成绩显著) 、科技特色 (空模、建模特别突出) 、环保教育特色 (生态环境教育切合实际) 、信息技术应用特色 (信息技术整合应用影响深远) 。环保教育前已述及, 此处简介另三大特色。
1. 以点带面, 培育空手道特色。
我校自2009年启动空手道项目建设。学校高度重视素质教育, 以活动促发展, 聘请相关教练长年坚持不懈地辅导培训, 不断提高队员技战术水平。目前我校空手道项目按照深圳市教育局、体育局的部署继续努力、蓬勃发展, 力争成为我校特色项目发展的一张亮丽名片。
同时, 体育科组的其他老师也纷纷挖掘自身专长, 促使新的特色项目逐步形成, 如篮球队、田径队、健美操队等。学校男、女篮球队进步明显, 获得2013年石岩街道小学生女子篮球赛亚军;田径队也于2012年代表宝安区参加深圳市第一届“小学生阳光体育奇奇运动会”, 获得团体第三名……以点带面, 带动了体育特色项目的形成。
2. 整合资源, 优化科技特色。
学校每个学年都会组织一次大型的科技节, 还会参加区、市科技节活动。在组织参加科技节的过程中, 科技节的规模由小到大, 科技节的项目由少到多, 学生参与科技活动的热情也逐年高涨。因此, 学校决定由项目管理带动特色发展, 整合科技资源, 开拓性地构建了“大课与小课相结合”的科技课程模式———大课利用科学常规课渗透科技创新知识, 小课则是以科技社团为载体的科技拓展课程, 包括发明创新、建模空模课程、科幻绘画课程等。
丰富的科技课程能提升学生的科技素养, 培养其动手实践能力, 激发科技创新的兴趣。黄志宗、张明威同学分别获得第十三届、十四届“飞向北京———飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛总决赛小学组二等奖、三等奖;徐璐瑶、陈代垠分别荣获广东省第27届、28届“科技创新绘画大赛”二等奖。到目前为止, 科技队获国家级奖项6人次, 省级奖项2人次, 市级奖项158项, 深受各级领导好评。
3. 精益求精, 形成信息化特色。
我校在教育信息化课题研究方面也亮点迭出、形成特色, 于2009年获得区教育局颁发的“信息技术应用特色项目学校”荣誉称号。从此, 我校尝到了从事课题研究的甜头, 也提高了老师们的专业发展水平和科研能力, 更加坚信科研是促进教育教学的有力保证和有效途径。老师们在体验到成功的喜悦后也增强了自信心, 提高了自身的综合素质和课堂的教学质量。
四、坚定信心明确理念, 展望无限精彩未来
1. 进一步践行绿色教育理念, 不断丰富绿色教育内涵, 制定切实可行方案, 推动绿色教育深入发展, 打造“绿色文化”品牌。
2. 努力实施“质量立校, 特色强校”策略, 加大师资、质量建设力度, 增强学校核心竞争力, 为实现学校可持续发展奠定基础。
3. 大力提倡文化建设, 以文养性, 以文培德, 以文育人, 以文兴校。
创新实验目的。改单孔橡皮塞为双孔软木塞，增加燃烧匙，改红磷为白磷，省去点燃红磷的步骤，减少污染，同时也使实验更准确。在气球中加水，白磷燃烧完后，水进入集气瓶，吸收热量和白烟，既加快了冷却的速度，又减少了白烟的外漏，符合绿色化学课堂理念。
实验原理。打开瓶塞先将气球装上水，塞紧瓶塞，连同装有白磷的试剂瓶和滤纸一起称量。然后打开瓶塞将吸干水分的白磷放入燃烧匙，塞紧瓶塞，白磷不断氧化而自燃，气球胀大。燃烧停止一会后，气球缩小，水被吸入瓶中，随即集气瓶冷却，白烟逐渐消失。再次称量，比较反应前后质量的变化情况。
实验装置。1.仪器：托盘天平、砝码、集气瓶、双孔软木塞、燃烧匙、气球、玻璃管、镊子、滤纸。
2.药品：白磷、水。
实验步骤。集气瓶的双孔软木塞上分别插着燃烧匙和套着气球的玻璃管。先取下软木塞，从导管加入一些水，再按住气球内的导管口（不让水溢出气球），倒过来塞住集气瓶，连同装有白磷的试剂瓶和滤纸一起称量。
天平平衡后，取下集气瓶和试剂瓶，再用镊子取一块白磷，用滤纸吸干水分，将白磷放入燃烧匙，塞紧瓶塞，白磷不断氧化冒烟而自燃，产生大量的白烟，气球胀大。白磷在燃烧时没有白烟泄露或冲出瓶外，即集气瓶内外没有气体交换，不会损害师生身体健康，实验的结果也更准确。
燃烧停止一会后，气球缩小，水被吸入瓶中，随即集气瓶冷却，白烟逐渐消失。再将集气瓶连同装有白磷的试剂瓶和滤纸一起放回托盘天平。天平仍然平衡，说明磷和氧气反应前后没有发生变化。集气瓶开始冷却的过程中，水被吸入集气瓶中，加快了冷却的速度，同时又吸收了白烟，更环保。
实验经过改进，大大减少因动作迟缓而造成的质量损失或气体交换，既避免了污染，又使实验效果更好；还使得操作不太紧张，具有可行性。实验改进对药品和仪器的要求不高，容易搜集，成本低，具有推广性。
实验创新之处。白磷能自燃，可以事先塞紧瓶塞，减少因动作迟缓而造成的质量损失或气体交换，既减少了污染，又使实验效果更好。
玻璃管顶着气球，能控制集气瓶的重心，不易倾斜。水进入集气瓶，吸收热量和白烟，还再次对没有燃烧完的白磷进行密封。既加快了冷却的速度，又减少污染，符合绿色化学课堂的新理念。
责任编辑 林云志
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，进一步推进素质教育，深入开展“倡导绿色文明，创建绿色学校”的活动，不断保持和完善环境教育工作，树立广大师生绿色环保意识，增强绿色环保理念，养成绿色环保习惯，力争早日评为县“绿色学校”。
二、创建目标：
(一)引导师生关注环境，保护环境，掌握基本的环境科学知识。
(二)培养师生对校园环境负责任的精神，关心校园环境，积极参与保护环境的行动。
(三)使师生从小事做起，节约水电，关心校园环境，积极参与保护环境的行动。
(四)将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。
(五)教育学生从小树立热爱大自然和保护地球家园的高尚品质。
(六)使校园环境易于学生学习和生活。
(七)加大绿色学校基础设施建设，扩大学校绿化面积。
(八)争取在年成为县“绿色学校”。
三、创建小组：
组 长：陶均
副组长：何红林 高峻山
成 员：余心丹 王俊 任川龙 谭贵菊 谢增华 刘六勤
教师代表：李长春 王建国
学生代表：贺英 蒋氏田
家长代表：陆代勇 顾卫华
创建小组下设办公室在政教处，工作人员包括：高峻山、王俊、任川龙、谭贵菊。
四、总体要求：
把创建县“绿色学校”作为学校素质教育的重要内容来抓。提高学生环境意识;培养学生良好的绿色环保习惯;规范学生的绿色环保行为。如不乱丢纸屑、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱写乱画，不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源等。
五、主要措施：
(一)加强绿色学校创建领导小组对创建工作的领导。
(二)完善绿色环保队伍建设
1、定期组织教师开展绿色环保教育的学习活动，增强教师绿色环保意识，充分发挥教师主导作用。
2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会绿色环保意识发展，使绿色环保教育成为全社会的共同责任。
3、发挥外聘绿色环保领导的指导作用，利用培训讲座等方式促进绿色环保意识发展，同时外聘县绿色环保局领导指导绿色环保教育工作，切实落实工作。
(三)绿化、美化、净化校园，加强学校绿色环保硬件建设
1、绿化校园。整体规划校园建设，对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理。
2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立绿色环保标语牌，悬挂绿色环保主题的图片或美术作品.增设绿色环保宣传栏，定期刊出或展示绿色环保内容的文稿，努力营造绿色环保氛围。
3、净化校园。继续做好“无烟学校”工作，加强学校环境卫生建设，做到校园净化，课室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，餐厅卫生符合标准。
(四)多层面、全方位，开展绿色环保教育活动。
1、在教学中渗透绿色环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中绿色环保教育因素，结合绿色环保的热点和敏感话题创造性地开展绿色环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的绿色环保意识和行为。
2、大力开展宣传，促进全社会绿色环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、闭路电视系统介绍、宣传绿色环保知识，绿色环保动态，并抓住各个绿色环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。
3、发动学生宣传绿色环保知识，积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展绿色环保活动。
4、结合学生实际，开展有针对性的绿色环保教育实践活动并组织学生积极参加绿色环保调研和社区绿色环保实践活动。各部门要结合学生实际，开展教育活动。
(五)做好绿色环保教育工作总结，注重实效和档案管理
1、加强绿色环保教育工作总结交流。在校园网、校刊开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。
2、做好绿色环保档案的整理工作，学校档案室和各部门要加强档案管理，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像等资料要妥善管理。
附：主要活动安排
三月份：
1、 领导小组会议，布置本学期创建工作
2、 展开“创建绿色学校”动员大会
3、 开展“养绿”“爱绿”“护绿”活动
4、 组建“护绿队”，正常开展活动
5、 落实环境教育课程
四月份：
1、 开展“爱国卫生月”活动，组织学生上街宣传
2、 各班开展以环保为主题的中队活动
3、环保知识讲座
五月份：
1、 环境课程教学情况调研
2、 中高年级环保知识征文竞赛
六月份：
1、 六五世界环境日，组织上街宣传
2、 环保知识竞赛
3、 评比“绿色小卫士”
九月份：
1、 第二次创绿动员大会
2、调整校园绿化布局
3、主题队活动观摩
十月份：
1、“创绿”黑板报评比活动
2、环保知识讲座
3、做好创建县级绿色学校资料整理工作，迎接县绿色学校验收
为了响应__市创建全国文明城市的号召，进一步完善校园管理的各项规章制度和机构，增强师生的法制观念、安全卫生保健意识，弘扬传统美德及师生良好的道德风尚，营造和谐的人际关系，我校特制定《__市力学小学“创建文明城市”工作宣传实施方案》。方案以加强校园环境、校园文化建设为重点，以开展丰富多彩的创建活动为载体，努力将力学建设成为“教师成功发展，学生健康成长”的，师生精神面貌振奋、人文底蕴丰厚的和谐校园。
二、宣传口号：
1、创建文明城市，构建和谐校园。
2、公德在我心，文明伴我行。
3、小手牵大手，文明创建一起走。
4、创建文明校园，争做文明使者。
5、注重师德形象，播撒爱的阳光。
6、一言一行体现力学形象，一举一动展示文明风采。
重点工作：
1、加强领导，健全组织，加强宣传。
2、全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
3、加强教师队伍建设，注重师德，深入开展“爱岗敬业”活动。
4、德育为首，全员育人，推动“五爱”教育。
5、构建校内外德育网络，形成大德育格局。
6、改善校园环境，加强安全教育，建设美观、整洁、安全校园。
7、营造和谐校园文化，使师生“每天都有进步，每天都有微笑”。
8、完善规范化管理，文明行为、文明秩序。
三、多彩活动：
1、“建和谐校园，做文明师生”系列活动。我校成立了文明创建领导小组，完善了由校长室领衔、少先队大队部、共青团支部、党支部、工会、信息处共同配合的组织，共建文明创建网络。开学，学校橱窗以“建和谐校园，做文明学生”和“创建文明城市，争当文明形象”为主题向大家展示了文明创建的相关知识。各个班级也以“创文明城市，建和谐校园”为主题出好了新学期的第一期黑板报。学期中将开展大队主题会等系列活动。
2、“小手牵大手，文明进家庭”活动。学校将开展“遵守交通规则，从你我做起”、“网络文明小使者”、“清洁文明进社区”等一系列丰富多彩的校园活动和社会实践。
3、“我们的节日”主题文化活动。我校工会组织开展“我们的节日”主题文化活动，包括“文明礼仪进课堂”、“关爱学困生”“赏月音乐欣赏”“青年教师才艺展示”等，引导广大师生传递友情、关爱、互助的理念，营造团结、和谐的校园氛围。
4、“快乐志愿者，文明你我他”活动。结合街道举办的文明交通志愿岗活动与社区活动，我校组织青年团员教师及党员教师开展丰富多彩的志愿者活动，如：“一五六爱生行动”，“党员牵手贫困生、学困生活动”“交通文明宣传岗”等。
5、开展“师德师风建设”活动。为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，进一步巩固保持共产党员先进性教育活动成果，推进“学党章、知荣辱、树新风，提升人民满意度”我校将开展“师德师风建设”系列活动，全力打造一支队伍：品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍;致力促进两个转变：师德师风向更好的方面转变，行风、校风向更好的方面转变;着力解决“三大问题”：有偿家教、以教谋私、体罚学生;努力实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。具体活动有：“标兵倡导”活动，组织师德先进事迹报告讲座进行宣传教育;“规范反思”活动，认真反思各类师德规范的执行力度和存在差距，积极开展抵制有偿家教的活动，.组织教师参加集体公开宣誓抵制有偿家教;“师生互动”活动，以“爱生月”、“敬师周”活动为载体，增进老师和学生之间的感情，增进社会和家长对教育教学工作的了解和理解;“开门评议”活动，通过“教学开放周”以及社会各界，特别是基层广大群众评议师德师风，借助学校家长委员会的作用，开展面对面的评议;“论坛提升”活动，组织师德师风系列论坛活动：组织师德教者论坛、师德家长论坛、师德社会论坛，通过各种形式的论坛，不断提升师德师风建设水平。
6、开展“知心小屋心理咨询”活动。并聘请我校有经验的教师心理咨询员，负责受理全校学生心理问题，开设心理健康讲座，帮助小学生提高心理素质，塑造健康人格。
立足实际，找准“特色点”是基础。建设特色学校，要立足于教育的实际。无论什么“特色”，首先必须隶属于教育。教育的使命是促进人的发展，让学生更好地成长。任何特色教育都要做到“以生为本”，将特色教育放在“培养全面发展的人”的背景之上，不能为了特色而特色，而是要为了教育而特色，为了培育人而特色。
要立足于学校的实际。特色学校创建，首先要立足学校的传统。从学校历史和传统中发现和提取有价值、有特点的因素，进而升华提炼为学校特色。其次，要分析和聚焦学校现有的优势，扬长避短，构筑学校新的可持续发展的平台。
要立足于学生的实际。特色学校的创建要从学生的特点出发，特别是学生的兴趣和爱好出发，有什么特长就尽可能发展什么特长，尽量满足全体学生的发展需求，让每一位学生都能得到应有的发展，真正做到“因材施教”。
敢于创新，更新观念是关键选择。创建特色学校，校长的创新思维（即办学理念）至关重要。教育最美好的愿景是“学校有特色，校长有思想，教师有风格，学生有特长”。在这“四有”中，“校长有思想”是先决性条件。在一所学校，校长既是组织者，又是决策者，他对国家教育方针政策的理解和贯彻程度、他的办学思想和人格，对学校特色的形成具有举足轻重的作用。一个富有特色的学校必然有一位创新意识强、特色意识浓、办学思想独特的智慧型校长。特色学校的建设是一项复杂的工程，这必然要求校长不仅具有独特的教育思想、强烈的特色意识、渊博的文化知识，还要有完善的个性及出色的管理才能。因此，“特色”始于办学者，也即校长的办学理念，校长的高瞻远瞩是特色学校创建的先声。
抓住重点，培育特色文化是核心。特色学校建设是一个复杂的系统工程，在这个宏大的工程中，核心是要培育良好的学校文化，要形成独特的、富有吸引力的特色文化。特色学校的建设与发展不能没有文化来统领和包装。没有文化就没有灵魂，没有灵魂，特色学校的建设就无从谈起；没有了文化就没有根基，没有根基，特色学校就不会得到可持续发展。每一所学校的特色项目是否形成了具有丰富内涵的文化，是否具有全校师生共同遵守的核心价值观，是决定它能否立足于特色学校之林的关键所在。所以，特色学校建设应该在学校教育哲学指导下，最终达到提高学校整体办学水平，促进学生全面发展，促进教师幸福生活的目标。
以点促面，打造优势项目带动学校整体发展。需要明确的是，特色学校的基本方针是全面发展并有特色，而不是离开了全面发展的基础和前提而去片面地发展某一个特色。在建设过程中，要注意把已有的“亮点”放大，挖掘“亮点”背后的先进理念，使“亮点”成为学校教育教学的发展方向。因为，今天的“亮点”可能成为明天的“特色”。根据现有的教育资源，寻找可能突破的环节，牵一发而动全身，集中一两点进行改革创新，从而推动学校教育教学的整体改革，形成学校的特色。
举例来说，英国特色学校的发展，就是以学科为中心而展开的，但并不拘泥于某一特定学科，而是将学科的特色向学校各个领域渗透，致力于学校整体文化的构建。以优势学科为中心，不断加强与其他课程的联系，并将这一领域渗透到学校的方方面面，逐步构建自身的课程体系和管理模式，形成独特的校园氛围和校园文化，提升教育质量，既满足不同学生学习需求的先决条件，也是实现多元化办学的重要途径。
（作者单位：武汉市光谷第二高级中学）
“特色”, 《现代汉语词典》解释为“事物所表现的独特的色彩、风格”。由此推理, “学校特色”应该是指学校在办学过程中所表现出来的独特的色彩、风格。说起学校的特色, 往往还有深浅之分, 综合与单一之别。有的学校在教育、教学或者教学管理的某一方面比较突出, 于是人们往往冠以“某某特色学校”, 比如书法特色学校、英语特色学校、艺术特色学校、经典诵读特色学校、武术特色学校等等。这些所谓的特色只是单方面的, 并不能涵盖整个学校文化。因此, 这样的特色只是浅层次的, 称其为特点更准确。也有一些学校经过多年的积淀, 原有的特点逐渐强化, 内涵逐渐丰富, 其精髓逐渐内化到全校师生的言行思想之中, 形成特殊的个性气韵, 这样特色才真正形成。这样的特色就是全面综合的, 是学校整个文化的标识。如果能历经十几年、几十年而依然神韵不减, 薪火相传, 那么, 这就成了真正的特色学校, 其特色便熔铸成某种精神风格, 影响世风, 荫庇后生。
创建特色是一件大好事, 为什么却得不到教师们的支持呢?这不是教师们境界低、眼光浅, 哪位教师不希望自己工作的学校是一所特色鲜明、闻名遐迩的单位呢!实际上根子出在学校特色的创建上。现在有些学校创建特色基本靠三个“一”:一张计划、一场活动, 另加一张总结报告。这样的特色创建操作简单方便, 也容易出轰动效应, 但是很明显, 这样的所谓特色并不能称为特色, 连特点也称不上, 因为它没有内化到学校文化的肌体之中, 就像一个人是儒雅文静还是活泼阳光, 必须由内至外, 自然生发出来。而上述情况不是从学校文化中自然生发出来, 而是游离于学校文化之外, 这样的“创建”至多可以说是搞了一次有影响的活动而已。真正的特色滋生于学校的底蕴、凝结为学校的精华、表露成集体的行动, 它是可感受、可检测、有生命力的客观存在。学校特色的创建绝非朝夕之功, 而是历经数十年努力, 持续不断, 长期积累而成。如此说, 并非指学校管理者无可作为, 而恰恰需要每一任管理者传承接力, 与全体师生一起, 齐心共铸才行。
首先, 必须明确学校特色发展的方向。学校特色必须根植于学校既有的文化基础, 要综合考察学校所处的地方文化与学校的校风、教师素质、学生素质基础, 在充分调研的基础上确定学校的特色发展方向。比如有一所小学在考察后发现, 本地有丰富的音乐资源, 有一所戏剧学校相邻, 本地民众对于艺术教育比较重视, 很多家长送孩子去学习钢琴、小提琴, 同时, 学校也有几位素质不错的音乐老师, 学校在近几年经常举办大型的校园文艺活动, 只是戏曲混杂在各种活动之中, 艺术教育没有得到足够的重视。学校管理者经反复研究, 征得全校老师的同意与支持, 确定了“合格+艺术特长”的办学方向, 经过几年努力, 果真取得了较好的效果, 当地许多有艺术特长的孩子纷纷慕名而来, 学校声名鹊起。
特色需要调研, 特色发展方向要审慎决定, 学校在决定某一特色发展时一定要考虑普遍性, 要适应本校绝大多数学生, 这样才能受欢迎, 形成规模, 服务全体。学校的特色建设要以学生的特长发展为着力点, 为学生的终身发展服务, 学生的发展是学校实施特色教育的终极目标。学校的特色建设为学生在某一较长时段内营造浓厚的学习氛围, 为学生在某一方面的发展提供良好的条件 (师资条件、物质条件) , 使学生的某一特长得到长足的发展成为可能, 并为学生进一步学习和发展奠定坚实的基础。此外, 还要考虑个性化, 既要考虑项目在周围学校中做到“人无我有, 人有我优, 人优我新”, 又要考虑师生的实际特长, 可以通过培养、引进、外聘等多种方式解决师资问题。正如蔡元培所说:“有特色的教师是学校的宝贵财富。”管理者要充分挖掘和培养学校教师的特长, 让这些有特长的教师勇担重任。特色创建作为贯穿于学校教育教学的重要内容, 应该成为师生共同成长进步的平台。
其次, 特色创建必须循序渐进, 不能急功近利。学校特色的形成其实是个循序渐进的过程。有的学校可能经过十几年甚至几十年的校风传统累积, 才逐渐形成特色, 享誉社会;有的学校则因为在某些项目上成绩显著而逐渐为人们所熟知。不管是哪种情况, 学校的特色创建制定需要长期规划, 分步实施, 逐步推进, 目标要求要有明显的梯度, 利于逐步落实。理想情况下, 一项长期规划出台后, 全校师生都应该围绕规划有计划有步骤地推进落实, 即便中途出现人员变化, 也不应该造成规划作废或者改弦易辙。有些校长思维跳跃, 计划一年一个花样, 特色一年一个变化, 他们认为特色项目越多, 特色水平也就越高, 今年创艺术特色, 明年创德育特色, 但大都一创而过, 全面开花却全面不结果。特色创建需要真诚地踏实地行动。生活中有的管理者以为创特色就是搞活动, 于是设计了一系列的活动来推动;有的学校为了出特色成果, 随便找了个有点模样的项目贴上标签, 就对外宣称某某特色;有的学校今天写了计划, 明天就希望出成果, 一个学期就能创出来了, 甚至是一学期都在为学期末的成果展示而奔忙。特色创建离不开适当的活动推进, 但是切不能搞大跃进式运动。那些热衷于以活动代创建的做法都是目光短浅急功近利的行为, 都是学校特色创建中的浮躁之举, 严重地违背了教育规律, 对学生、学校的发展有害而无益。
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