XX年学校心理健康教育工作总结

XX年学校心理健康教育工作总结（精选10篇）

XX年学校心理健康教育工作总结 篇1

XX年学校健康教育总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX年学校健康教育总结

回顾一学年来的健康教育工作，我们始终把实施素质教育，关心学生的健康成长 作为我们工作的重点，特别是对学生的健康成长作为重中之重，对于学校的健康 教学，我们表现在长抓不懈，领导重视，教师认真具体等几方面，并取得了可喜 的成绩。

一、健全健康教育领导班子，规范健康教育工作管理。学校高度重视学生健康教 育及卫生管理工作，成立了学校健康教育领导小组，能严格按照学校卫生工作条 例，学校体育工作条例、学校健康评价方案及中心学校关于学校管理责任目标的 健康教育相关要求，认真做好学校健康教育和卫生工作，每学期开学初，专门召 开健康教育领导小组和校中层领导会议，研究学校的健康教育工作，明确分工并 实行定期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育提供了有利保证。

二、认真落实学科教育计划。体育与健康课是学校的必修课，教务处在每学期开 学初切实安排好体育与健康课的任课教师，落实好课时，要求每位教师按照教学 管理常规的要求，制定好教学计划，认真备课，做到教案中课时课题教育目的明 确，教育重点突出，教育难点层次清楚，内容丰富，书写无概念性错误，整洁历 练;认真上课，在教学活动中，任课教师概念清楚，启发性强，语言生动，能理 论联系实际，板书工整，充分保证每周 1 课时的健康教育课的质量和效率。同时，做到有作业、有考核，教务处还与其它课程一样，将健康教育纳入月教学自查，每月对健康教育教师的常规教学资料进行检查，并记入教师个人业务考核档案。

三、注重常规健康教育，不断提高学生健康卫生意识。(1)加强宣传力度，增强健康意识。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生健康 卫生知识，对学生的健康成长能起到积极的促进作用。每学期，我们除开设好健 康课外，还充分利用晨会、班会对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣 传教育，并要求学生对照实行。利用学校广播室进行不定期的健康卫生知识讲座。学校利用宣传橱窗、班级利用黑板报定期专栏，进行卫生知识的宣传，使学生的 卫生健康知识，得到了进一步的提高，增强了健康意识。(2)认真开展“学生文明习惯养成”活动。在学生中组织开展了以讲究卫生、保护环境、崇尚文明为主题的良好文明卫生习惯养成教育活动，在活动中各班为 每位学生的日常卫生文明习惯进行量化记录，采取“二室”记录竞赛，文明寝室、文明教室，促使学生根除卫生死角，洁净生活学习环境。，倡导班组废纸回收、学生班级自愿自备饮水机，严格控制学生喝生水、杜绝零食进校园，严禁学生乱 吐、乱倒行为、合理安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品等具体 活动形式，引导学生养成良好的卫生习惯和健康文明的生活方式，并以自我健康 生活方式为基础影响家人并帮助同伴养成良好的生活习惯。(3)认真开展“阳光体育”活动。我校认真落实国家“阳光体育”活动政策要 求，在学生中积极灌输“每天锻炼 1 小时，健康工作五十年，幸福快乐一辈子”的阳光理念，在学生中推广校园集体舞、每周趣味体育运动会等活动，增强学生 体育锻炼时间，加大学生户外活动时间，提高学生身体素质，培养坚毅的品质，吃苦精神，团结协作精神，促进学生身心健康成长。

四、积极开展卫生健康保健活动，做好学生体检和预防。(1)做好防近教育，坚持每天做眼保健操。学校坚持每天两次集中做眼保健操 活动，由广播室统一播放，值日干部负责检查督促。与视佳医开展合作，每学期 请其免费为学生进行视力检测，根据视力情况及时采取防治措施。(2)做好学生健康体检。防重于治是我们一贯坚持的教育方针，为了学生的健 康状况，我们每年上半年定定期联系淅河卫生院，组织各科医生对学生进行义务 体检，做好各学生的健康情况汇总，建立健全学生健康档案，对发现的问题，及 时向家长通报，及时做好治疗工作。(3)认真卫生知识专题讲座。每学期根据季节的变化，学生生长发育的特点，疾病的流行情况，通过广播向全校师生开展卫生知识专题讲座。主要就流感、手 足口病、红眼病等传染病知识进行宣传，提高学生认识，并积极配合卫生防疫部 门做好学生预防接种工作。(4)积极开展远离毒品教育。我们通过张贴远离毒品教育知识宣传画、出专栏 宣传毒品的危害，不仅是对身体，同时对家庭、对社会、对他人的影响和危害，组织学生进行大讨论，写体会，举行健康知识手抄报评比，健康教育宣传征文等 活动，使学生有了充分的认识。

五、注重家庭心理健康教育指导。每学期期中考试后，学校要求各班都要召开家 长会，为使家长转变教育观念，从单一地关注孩子的学习成绩向关心孩子的心灵 成长转变，让家长在教育孩子的时候，有更有效的教育方法，使孩子成为身体健 康、行为文明、思想丰富、价格健全的一代新人，学校对家长进行了心理健康教 育方面的辅导。4 月 20 日，学生还请来了共青团中面知心姐姐心理健康研究所 的研究员、全国巡回报告团的演讲时巧君老师在家长会上作了“关注孩子的心灵 健康”报告，报告会后，家长们深受启发，很多家长都围住了“知心姐姐”咨询 他们在家庭教育中碰到的难题和困惑，知心姐姐都耐心解答，家长、学生反响较 大。

六、关心学生健康，做好后勤保障。卫生设施，与学生的健康具有密切的关联。学校的设备一切为学生着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到饮食卫生，都有 完整的规章制度，责任到人，定期检查评比各种设施，人为损坏，照价赔偿，自 然损坏及时维修，保证课桌凳、日光灯、黑板常年完好。

七、绿化美化校园，创造良好的学习生活环境，近年来对学校的绿化我们做了大 量的工作，有人负责学校花草树木的管理，景点布局风格、图案精美别致，校园 花团锦簇，四季飘香、清新怡人，为学生生活学习营造了舒适怡人的幽雅环境。

八、食堂管理常抓不懈。学校食堂现有近500 人用餐，对学生的生命健康起着举 足轻重的关键作用。我们不敢有丝毫的马虎大意，学校有专人负责，严格管理制 度，实行食品准入制，从采购、加工、销售各环节责任到人，食品留样，采购索 证等程序规范严格，确保师生的用膳安全。总之，在这一学年里，我们把学校健康教育工作摆在一个十分突出的位置，做到 以人为本，健康第一，圆满完成了工作任务。但在工作中也难免有疏漏之处，我 们在新的学年，遵照上级指示，一如既往，再接再厉，把健康教育和卫生工作做 得更好，为学生的健康成长作出更大努力。XX年学校健康教育总结

XX年学校心理健康教育工作总结 篇2

一、中国大陆学校心理健康教育30年历史回顾

我国学校心理健康教育始于20世纪80年代，大致经历了3个阶段。第一阶段是80年代初的调查、呼吁和宣传阶段。当时的一些学者(如叶广俊、骆伯巍、徐建成、陈家麟等)和研究机构(如上海市精神卫生中心等)就学生心理健康现状问题进行了调查，呼吁各级学校重视并开展心理健康教育。通过宣传和呼吁，使国家、学校、社会、家庭意识到心理健康教育的重要性。第二阶段是80年代中后期的尝试起步阶段。少数学校(一般是城市)开展的心理健康教育，主要是小规模的讲座和个别辅导。第三阶段是90年代的发展推进阶段。在国家教育部的关注和素质教育全面实施的大背景下，各地纷纷建立学校心理健康教育组织或机构，出版心理健康教育读物，进行系统的科研实验，涌现出大量科研成果和特色学校，形势喜人。但也存在许多问题，主要是发展迅速但地区发展不平衡，理论研究薄弱、科学化和专业化水平不高，形式多样但缺乏规范，忽冷忽热，有医学化、德育化、形式化、个别化、课程化倾向。

二、中国大陆学校心理健康教育30年发展的不足

清华大学樊富珉教授曾撰文，尖锐指出当前高校心理辅导工作的几点不足：起步晚，起点低，规模和力度都不能满足社会发展与学生成长的要求;学校及各级领导对心理辅导的认识和重视程度有待进一步提高;高校心理辅导工作缺乏规范管理，体制不顺，人员流失;学生心理辅导专业人员培训工作缺乏系统性、规范性、科学性;心理辅导工作方法欠灵活，面向全体学生的发展性辅导尚未有效开展。[1]

1.学校心理教育工作与教育对象关系的不对等性。

学校心理健康教育把学生当做单纯的咨询诊疗对象。学生被视为“患者”，而心理健康教育的实施者大多为校医、班主任或者从事政教、共青团工作的负责人，真正接受过心理专业知识培训的教师很少。在教育中往往以心理问题取向为主。学校心理健康教育体系尚不够完善，专题研究的成果和论文、专著的数量相对较少。

2.学校心理健康教育内容、方法的形式化倾向。

学校心理健康教育是针对学生已经出现或可能出现的心理问题、心理疾患而实施的，有着较强的时效性。由于脱离了当地的实际情况，有些学生的心理问题难以得到控制和解决，一般的心理问题可能长期积累而发展成为心理障碍、心理疾患。一些学校开设了的心理健康教育课程，往往是按照指定的教材、规定的内容、固定的形式上课，课堂上大量讲授系统的心理学知识，甚至像其他学科一样进行非常严格的考试，不但没有促进学生的心理健康反而增加了学生的课业负担，甚至使学生产生了逆反情绪。通过心理健康教育课程的开设让学生了解关于心理健康的知识是必要的，但是，学校心理健康教育不应当只是心理学科的知识体系构建，而应当是使学生通过学习和了解这些知识，能够达到助人自助，自我调节、自我教育，从而自己解决心理问题，克服心理障碍，改善心理行为，提高自理素质。[2]

3.学校心理健康教育简单化倾向。

有些学校开展的心理健康教育活动主题不鲜明、不突出，缺乏心理教育色彩，与班队、团队活动相类似;有的学校仅是口号喊得响亮，根本没有实际可行的操作方案;甚至有一些学校把心理健康教育简单、片面理解为心理诊断和治疗，用诊断病人的量表来测量、诊断学生。以上情况反映了我国的心理健康教育理论体系不够健全和完善，缺乏具体的科学理论指导，缺少具有心理学专业知识的师资队伍，缺乏行之有效的、可操作的手段和方法，而导致学校心理健康教育过于简单化，效果不够明显。像有些高等院校所开展的心理健康教育活动，只是通过报告会、座谈会、宣传栏等方式介绍一点简单的、零散的心理学知识，还没有形成提高学生心理素质的完备体系。[3]

4.注重调适性心理咨询，忽略发展性心理教育。

有些学校把心理健康教育的主要任务和工作重点放在少数甚至个别学生心理问题的咨询和治疗上，忽视了绝大多数的学生。实际上，预防胜于治疗，通过发展性心理教育既能帮助学生了解自己在心理发展过程中要注意的心理问题，防止并消除在其成长过程中出现的各种心理异常问题，而且还能帮助学生充分开发自己的潜能，进一步提高适应社会环境的能力，更好地成长成材。

5.心理健康教育内容和方法片面化、程式化，缺乏目的性和针对性。

由于我国学校心理健康教育起步较晚，在理论研究上主要受到西方的影响，我们所运用的理论和采取的做法大多数照搬照抄西方发达国家的一套。例如，我们自己编制的心理测量表很少，盲目引入借鉴欧美等国家的，有些量表引进后甚至未经修订就开始应用，可信度较低，并不适合我国的国情，也不适合我国学生心理发展的特点。实际上，心理教育应该伴随人的一生，是一项长远系统的工程。学校心理健康教育是完成此项工程的一个重要部分。在这个阶段中我们所要达到的目标应该是“培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，提高青年学生适应社会的能力”;应该做到的是“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。

三、中国大陆学校心理健康教育30年前景展望

（一）对于政府部门的前景展望

1.政府部门将给予更多关注。

各级政府部门将会颁布更多关于学校心理健康教育的政策，将会进一步落实学校是否开展好心理健康教育工作作为评估学校的一个重要标准，会越来越重视学生的心理健康教育。

2.政府部门将会致力于建立科学有效的监管体制。

设立针对学校心理健康教育的专业的督导机构，对心理健康教育实施效果进行多维度测评，对心理健康教育工作者的职业道德、专业素质和水平进行及时监控。

（二）对于教育机构的前景展望

1.心理健康教育的独立性将会加强。

针对目前我国心理健康教育的实际状况，为了保证心理健康教育专业性的充分发挥，心理健康教育机构将会从学生工作管理部门、两课教研室剥离，心理健康教育与学生管理工作、思想政治教育工作的差别将会进一步明确。

2.心理健康教育将渗透在教育观、人才观和学生观中，成为学校教育的内在要求。

心理健康教育在承认学生个别差异的基础上尊重每一个学生的价值，相信每一个学生有发展自我的潜能，不以学习成绩、智力水平、家庭背景、经济状况衡量评价学生。

（三）对于教育者的前景展望

1.心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力。

教师不仅要有专业知识和教学能力，而且必须了解学生身心发展规律，了解心理健康教育的意义，具备心理教育的能力，在教育实践中自觉体现和渗透心理健康教育，成为学生的良师益友。

2.教育队伍将从兼职为主转变为专职为主、专兼结合。

教育部及各省市教育主管部门已经开始重视师资建设，提出了培训要求，试行资格认定制度，落实编制、职称评定、规范管理等多项措施。

3.学校心理健康教育工作者的专业化水平将会进一步提高。

国外先进经验表明，从事学生心理健康工作的人员必须要经过专业训练，并获得相关专业的学位，具备必要的实践经验和理论基础。而目前国内培养的心理健康教育专业人员仅为所需数量的十分之一，师资队伍薄弱，专业人员匮乏。因此未来将会对于学校心理健康教育工作者加大培养、培训力度，进一步推行心理健康教育资格认证制度，加快建立心理健康教育职业道德和能力的测评体系。

（四）对于学校心理健康教育内容、形式等方面的前景展望

1.学校心理健康教育内容将从心理适应教育转变为潜能开发。

学校心理健康教育的内容将会侧重于学生创造力的培养、心理潜能开发、健康自我形象的确立、情绪管理与压力处理、人际交往训练等方面。将从补救性为主的模式转变为发展性为主的模式。发展性为主的模式是将全体学生作为心理健康教育的对象，针对学生共同的成长课题给予指导，同时兼顾少数有障碍的学生心理的治疗与行为的矫正。现在，以全体学生为服务对象，发展为主、治疗为辅已成为共识。

2.学校心理健康教育的形式将会更加多样化和现代化。

学校心理健康教育将会打破心理健康教育以个体心理咨询为主要形式的现状，积极开展团体心理辅导、素质拓展训练、小型工作坊等效果较好、受益面更广的教育辅导形式，以此增强心理健康教育的活力。同时，将会充分利用现代网络技术，开展网上咨询、网上心理测量、网上心理互助(比如心理论坛)等教育辅导形式，利用网络架起心灵沟通的桥梁。当然，必修课、选修课、大型公开讲座等传统教育形式依然不能丢，但其内容将会及时更新，充分体现时代性，不断扩充心理学各领域的新成果和新知识。有条件的学校都将建立类似的广域网或局域网，通过网站、网页、电子公告牌(BBS)，电子邮件(E-mail)等多种形式及时为学生服务。[4]

3.学校心理健康教育对象将从学生转变为学生、教师、管理者、学校环境。

教师自身的心理健康问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到众多学生的心理健康、因此学校心理健康不仅要关注学生，而且也要关注教师，这关系到优化学生成长环境的大事。家庭心理健康、全民心理健康也日益受到重视。[5]

4.学校心理健康教育领域将从人格辅导扩展到学习辅导、职业辅导、生活辅导、情绪情感辅导和性健康辅导等多个领域。

预计我国学校心理健康教育的领域将不断拓宽，根据学生的需要为学生成长和发展提供更多样的服务和指导。

5.学校心理健康教育施教者的主体范围将会进一步扩大。

由原有的数名专、兼职心理教师扩大到科学的“校—院—学生”三级心理健康教育工作网络，并将会最大限度地调动学生社团组织和学生骨干的积极性和主动性，让他们在这项工作中充分发挥生力军作用。[6]

（五）对于学生在心理健康教育方面的前景展望

心理健康将成为每一个学生自身成长的内在需要。学生的成才道路选择将会更加多样化，因而将会主动、自觉地接受和参与心理健康教育活动，会更加关注自己的心理健康，遇到问题将会积极寻求帮助。

参考文献

[1]樊富珉.香港高校心理辅导及其对内地高校的启示.华人文化与心理辅导[M]:北京:民族出版社, 2002, 278-279.

[2]林清杰.积极体验:学校心理健康教育的新视角, 黑龙江大学, 2010.

[3]郑莉君.中国心理健康教育的回顾与展望[J].内蒙古师大学报, 2000 (8) .

[4]郑日昌.心理辅导的新进展[J].心理科学, 2000 (5) :599-602.

[5]陈光磊, 刘志.著.学校心理健康教育.济南:山东人民出版社, 2001.

XX年学校心理健康教育工作总结 篇3

随着基础教育改革的深入，牧区教育出现了新的情况，寄宿生越来越多。这些孩子从小便离开了父母亲情的呵护，开始相对独立的生活。他们中的大多数人，不可避免地在心理上产生茫然不知所措的孤独与焦虑，在学习和生活中也出现了许多“不和谐音”。

一、年龄偏小，缺乏安全感

案例：玩偶小熊的风波

我班一个女孩老爱在夜晚哭闹，还嚷着要自己的“小可爱”。于是我找她谈心，可是她只是摇头不说什么，我只好打电话向家长了解情况，原来“小可爱”是一只玩偶小熊，是孩子过生日时她爸爸和妈妈送给她的生日礼物，她住校时把那个玩偶带到学校里了，可是第一周放假时孩子已经把它带回家去了。通过电话后，我眼前出现了那个玩偶，是我命令她把小熊带回家去的，当时我还说这又不是家里，床上是不能摆放乱七八糟的小玩意儿的，放在柜子里也太占地方了。没想到我的一个决定却给那个女孩带来了焦虑，她感受不到爸爸、妈妈的爱了，使她的心灵受到了伤害。

反思：这件事情发生后，我尽快想办法去弥补。因为我知道了那个玩偶小熊在她心目中的地位，所以我破例允许她在柜子里挤出一个空间，这只玩偶小熊成了孩子心中可以依傍的朋友，抱着它睡觉就感觉十分安全。因此，在面对低年级寄宿生时，要从他们的心理需求出发，多考虑他们的感受，让他们获得一种安全感，安心地学习和生活。

二、生活自理能力低，自身压力大

案例：那双干瘦的小手

金某是一个四年级的寄宿生，从他住校起宿舍管理老师就经常在我面前抱怨，说这个孩子的生活自理能力太差，得好好教育教育。课外活动时间，我准备了一盆温水，把金某叫到了办公室里让他洗手。他怯生生地把手伸进了水里，边洗边哭，我的心里也难过极了。我问他平时为什么不好好洗手，他说时间太紧了，怕迟到，有时候没有开水，水很冰……说着说着，他仰起了头，挂满泪水的脸上满是哀求的神色：“老师，不要在同学面前批评我，我一定改！”我握着那双干瘦的小手，郑重地点了点头：“孩子，这并不是你的错，老师相信你。”事后，我暗地里跟家长沟通，请他们利用每周休息的时间多给学生教一些自己照顾自己的方法，帮助学生找回了自信，减轻了他的心理压力。

反思：如果当时我不能控制自己，而将金某批评一通，其结果一定不如我这样处理的好，一定会给学生蒙上一层心理阴影。所以，老师要谨防教育中的冲动行为，做一个聪明的老师，有些事情看在眼里，记在心上，选择合适的时间、合适的场合，用合适的方式去处理，才能使学生愿意接受你的教育。

三、特殊的群体，渴望得到更多的爱

案例：你就是我们的月亮

中秋节学校要放假半天，寄宿生们可开心了，可是在这些笑脸中我发现了一张布满愁容的脸，我走向她。这个女孩胆怯地对我说：“老师，你会来跟我们一起过中秋节吗？”望着她充满期待的目光，我果断地说：“能。”可是那天家里来了些客人，我忙于招待，竟忘记了自己的承诺。待客人走后，我才猛然想起那件事，我一看表都九点多了，本打算不去学校了，可是眼前总是浮现那双充满期待的眼睛，我奔向了学校。来到校门口，便听到：“来啦，来啦，快去告诉大家”的喊声。门卫告诉我孩子们已经翘首等待我很久了，我的心中充满了愧疚。来到宿舍，我找到了那双充满期待的眼睛，满眼都是委屈，我走上去拥抱着她，对她说：“孩子，抱歉，老师让你久等了。”这时，我听到她说：“老师，今天虽然没有月亮，但你就是我们的月亮。”

反思：作为老师要多关爱寄宿生，平时在学习和生活中要多给予关心，照顾好这些孩子的饮食起居，更重要的是要关注他们的心理，让他们体会到老师的爱和集体的温暖。

四、家庭教育缺失，学生的行为习惯出现了偏差

案例：我们宿舍的“小捣蛋”

A同学就是我们五年级的一个“名人”，只要一提他的名字，全校师生都知道，班级风气也被他影响坏了。我经常跟孩子的家长联系，可是总是没有成效。一次开家长会，我把这个问题提出来让家长分析一下好帮助解决，我听了家长的分析后才恍然大悟，原来这个孩子的家长教育孩子的方法简单粗暴。平时很少接孩子回家，说是眼不见心不烦，偶尔接回家去也是不管不问，要不就是拳脚相加。是这样一种家庭教育造就了这个“小捣蛋”。

反思：寄宿生在校时间比在家的时间长，家庭教育就不能及时地进行，就造成了一种假象，孩子有学校教育就行了，其实一些学生行为习惯出现偏差后，家长也要担负起教育的责任来，如果单靠学校教育是不行的。

五、公德意识淡薄，文明礼貌差，心理承受能力差

案例：他选择了逃学

C同学是初中二年级的学生，学习主动性差，还在寄宿生中拉帮结派，称霸一时。学校政教处在了解了这一情况后决心从C同学抓起，彻底扭转宿舍的这种不正之风。经过一番谈心教育，他表示要改正错误。可是晚自习结束后，宿舍管理老师却发现C同学没有回宿舍，同时未归宿舍的还有三个学生。经过学校老师和家长的寻找，他们被找到了。其他三位学生都主动承认了自己的错误并保证不再发生类似的情况。但是C同学一再说自己没有错，不想再呆在学校里。

XX年学校心理健康教育工作总结 篇4

一、指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，根据XX教育局1号文件，结合我校学生实际，基于我校现有特殊情况，采取多种方式为我校初中生提供心理健康教育和指导，帮助学生充分发挥心理潜能，健全人格，增强学生承受挫折和适应环境的能力，提升学生整体的心理健康水平，为学生努力学习，提升学习成绩提供身心健康保障。

二、实施目标：

1.促进学生身心健康成长，能善于表达自我，自尊自信，尊重他人，在追求成绩的同时，达到人格的完善。

2.培养学生的良好学习习惯，提升其自我管理意识，做一个自律的中学生。

3.协助九年级学生调整心态，积极应对中考。

三、实施途径

1.全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重学生的心理健康教育，这是心理健康教育的主要途径。

2.开展“班级心理健康教育”，即通过班级学科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设以及整合班级内外、学校内外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本形式。

3.与学校德育工作有机结合。心理健康教育隶属于德育范围，承载着为学校德育助力的责任，与德育工作的有机结合，有助于深化德育影响力，最终目标是使德育理念内化为学生的自我要求。

4.开展心理咨询与心理辅导。积极与班主任沟通，了解班级情况，协助班主任处理班级棘手的学生事件，对于部分较难沟通的学生，进行心理咨询。

四、常规活动

（一）心理课

主要以常规班会课和约课形式开展。

1.七年级每两周一次心理课。

2.心理班会活动课。

3.约课。班主任老师针对班级现况开展相应主题的心理班会课，可以与心理老师提前约课，如异性交往，青春期性教育，自我管理，生命教育，等等。

（二）心理委员培训

为了充分发挥学校三级网络监控机制，向每班心理委员开展每月1次的心理培训，同时针对心理委员填写的每两周一次的心理晴雨表，给予相应班主任、班级反馈。每学期评选一次“优秀心理委员”，占比30%。

（三）心理咨询室常规工作。

1.心理咨询室正常开放。班主任和心理委员充分发挥初级防护网的作用，发现班级个别学生在一定时期状态不好，出现问题，可以预约心理咨询；

2.个案咨询材料填写完整，保存完善；

3.合格心理辅导室年检工作；

4.学期心理健康总结，个案、材料集结；

5.心理档案跟踪咨询；

6.心语信箱答复

（四）园区教育发展中心展开的一系列成长活动。

团体督导、园区初中心理教研组活动、讲座、张磊心理名师工作室读书分享及咨询督导活动等。

（五）组织教师参加XX市中小学心理健康教育教师上岗资格证培训（不少于2%）

（六）XX学校初中心理教研组活动

1.每月1次例会

2.1节心理课

3.1次咨询实践，1份咨询记录

4.心育组协助开展学校心理节活动

五、开展活动

（一）校园心理节

1.心理主题黑板报

2.各年级主题心理教育板报

3.七年级主题班会展示：青春仪式

4.八年级青春期教育

5.九年级考前心理辅导

与班主任协调时间，于5月份10个班轮流进行考前心理辅导课。

6.七年级团辅

确定团辅方案，并提前培训兼职心理老师，11个班同时进行团体心理辅导活动。

（二）预防性侵害教育

1.青春期教育宣讲

主题：青春期教育，预防性侵害。

时间：班会课

对象：八年级

八年级11个班加上七（11）班，每两个班一组，男女生分开，于班会课时间开展分别针对男生和女生的青春期教育课。

（三）班主任团体心理辅导

主题：团结就是力量

地点：操场

时间：3月

班主任文化节

XX年学校心理健康教育工作总结 篇5

2015年，xx单位继续深化健康教育工作，切实将单位员工及旅客的健康教育工作纳入本单位的目标管理，完善单位健康教育工作领导小组，拟定好健康教育工作计划，在单位员工及来往旅客中普及健康知识，使该项工作取得了良好的成绩。

一、高度重视，加强领导

单位领导历来十分重视全单位健康教育工作，为认真实施单位健康教育工作计划，配合xx市国家卫生城市创建工作，单位加强对健康教育工作的统一领导和安排部署，确保各项工作的组织实施和顺利落实。

二、制定计划，落实责任

根据xx市卫计委、爱卫办有关文件精神，为加强xx天河单位员工的医疗卫生意识，普及健康保健知识，单位健康领导小组制定了2011年健康教育工作计划，下发至各单位、各部门学习贯彻。同时向各单位提出了实施健康教育总的要求，安排了健康教育的工作任务，落实了责任和工作目标。

三、广泛宣传，强化学习

1、各单位和部门在员工中经常性地开展健康保健知识学习，提倡健康生活和健康行为，提倡戒烟少酒，减少疾病发生，保证单位员工的身心健康。积极参加单位组织的各项健康娱乐活动，提高了员工的身体素质。

2、要求各单位、各部门安排布置学习健康知识内容，并认真组织员工学习健康教育工作相关文件和资料。通过认真学习和了解，单位员工的健康意识有了大幅度的提高，对健康保健知识的知晓率达80％以上，同时普遍掌握了各种疾病的预防和救治方法，了解了常见疾病如感冒、高血压、冠心病、糖尿病等的一般症状及日常生活中的保健知识，对各种疾病的发生前兆有了深刻认识。学习使单位员工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯，全年没有发生一起严重传染性疾病。

3、单位特邀请xx市红十字会姜老师对员工就围绕救护的新概念、心肺复苏、创伤救护等理论知识和实操展开培训；

4由单位医疗急救站培训经验丰富医生对员工就溺水、中暑进行培训，培训采取PPT授课、现场演示结合员工现场演练的形式，开展与健康知识相关的培训，极大的提高了员工的健康知识水平。

5、根据xx市爱卫办的统一安排，单位集中开展了以灭鼠为主的灭治“四害”活动，购买了各类药物，对办公场所、单位航站楼、单位宿舍、拆迁工地等进行了彻底的灭害工作，取得了良好的效果，保证了员工和施工工地附近居民的健康。

XX年学校心理健康教育工作总结 篇6

健康教育讲座活动工作总结

根据XX市卫生局、市健康教育所关于健康教育工作的部署和要求，我院积极组织精干力量成立健康教育专家巡讲组，加大对社区居民的健康保健知识的宣教工作，获得了较为满意的效果，得到了广大群众的拥护，为我社区“亿万农民健康促进行动”和“健康XX社区行”活动的开展打下了良好的基础。现就我社区今年的健康教育讲座活动开展情况总结如下：

一、加强组织领导

年初，医院根据市主管局和健康教育所的工作要求，成立了南新医院健康教育工作领导小组，有XXX院长亲自任组长，实行“一把手”负责制，全面指导和督查我院健康教育工作。根据要求，结合实际，制定了医院基本公共卫生服务健康教育项目实施方案、全年健康教育工作计划和健康教育讲座活动计划，有院防保股具体操作和实施，院领导小组不定时的进行督查和指导。

二、成立精干巡讲组

医院除抽调临床、护理、防保精干力量成立医院健康教育巡回讲座小组，有副院长XXX同志任组长，医疗股长XXX同志任副组长外，还聘请上级医院的专家来院讲课并参与讲座活动。根据医院全年健康教育讲座活动计划，认真准备讲座材料，积极联系相关社区和单位，认认真真的上好每一课，得到了参与群众的一致好评。

三、确保活动的实效

根据医院（2011）09号《关于下发2011年度健康教育讲座计划的通知》要求，2011年的健康教育讲座计划首先要确保和去年的讲座计划相衔接，保障活动的连续行，主要是：

1.专家巡讲部分：主题是：糖尿病的防治、病毒性肝炎的防治。2.专题讲座部分：主要是：手足口病的预防和治疗、小学生心理健康知识、居民健康饮食知识、中学生青春期教育、冬季幼儿保健等等。

3.村（社区站）讲座：结核病的防治、高血压的防治、控制烟草知识、预防接种知识、酗酒的危害和艾滋病的防治等。

至10月底，已全面完成上述计划任务。全年共开设讲座19次，发放相关健教材料10000多份，受益群众达10000人次。

2012年，我们将提前做好健康教育规划，在时间上力求统一、定期定时，在形式上力求有针对性、普遍性和实效性，努力把健康教育工作推向深入。

XX医院防保股

XX年学校心理健康教育工作总结 篇7

一、中等职业学校开展心理健康教育面临的问题

1. 学校心理健康教育规划不到位

不少中等职业学校都有开设心理健康教育课程的想法。不过由于受到条件的限制, 真正将心理健康教育付诸实践的并不多。有些中职学校在开学之初就有很好的规划, 也希望从学生入学伊始就配合进行心理健康教育。但是, 在具体的实施过程中往往会遇到很大的困难。目前, 不少中等职业学校的心理健康教育课程并没有成为一门主干课程, 心理健康教育课程最多是以讲座等形式穿插在整个教学中的。由于心理健康教育不是一门正式的课程, 为此也就缺乏相关的教材, 没有固定的授课时间, 其结果当然是无法有效保证心理健康教育的开展。另外, 专业教师的缺乏也是中等职业学校心理健康教育开展不顺利的重要原因。由于缺少具有专业素质的教师, 一些中等职业学校让思想政治教育的教师承担心理健康教育的责任, 思想政治教育与心理健康教育之间存在着巨大的差异, 这种方式只是从形式上进行心理健康教育。同时, 心理健康教育的开展也需要固定的场所, 如心理咨询室、访谈室等。但是很多中等职业学校缺少这样的场地, 这也是导致目前中等职业学校心理健康教育开展不顺利的原因之一。

2. 学生接受心理健康教育的环境较为复杂

中等职业学校的学生比起同龄普通高中的学生来说有着更为复杂的教育环境。中等职业学校的学生将会与社会联系得更多, 除了日常的学习之外, 还要更为关注就业信息。他们的时间很大一部分在实训基地或者实习企业度过, 可以说已经在接触社会了, 他们所接触的环境是开放的, 可以了解社会上的一些价值观。这些因素相对于学校这个封闭的环境来说, 使得心理健康教育变得更为复杂。

3. 心理健康教育的专业化不够

中等职业学校的心理健康教育工作的开展情况不容乐观, 很重要的一点就是在专业化上做得不够。不少学校目前负责心理健康教育工作的教师都没有心理学背景, 从事心理健康教育工作的人员来源更是复杂。条件好一点的学校会外聘一些心理学教师来举行讲座, 但是讲座的数量和心理健康教育的需求度不匹配。只有建立一支专门的队伍才能使心理健康教育工作有效开展, 才能建立一套完整的、系统化的工作模式, 切合学生实际, 使心理健康教育落到实处。

二、中等职业学校开展心理健康教育的对策

1. 在心理健康教育工作中要联系学生实际, 突出个性化

中职学校学生的年龄段在16～19岁, 这正是处于少年期向青年期的过渡时期。在这个关键时期, 适时开展心理健康教育非常有必要。同时, 由于个体的差异, 实施心理健康教育时必须尊重学生的个性, 把握学生的特殊性, 进行有效的心理健康教育。心理健康教育必须建立在尊重个性、关注自我、重视差异的基础上, 这样才能培养出身心健康的学生, 而不是统一模式下的机器。如果用同一种观念来引导学生, 其结果往往是不好的。在尊重个性的前提下, 合理规划相关课程, 不能简单需求一种模式, 希望通过一个主题来覆盖所有情况。心理健康教育需要运用灵活多变、卓有成效的方法。在开展的过程中, 除了做好规划之外, 深入了解学生也非常关键。每个学生都有自己的成长环境, 在成长的道路上, 他们遇到的问题不同, 他们的思维方式迥异, 他们处理问题方法也各有差异, 要真正做到个性化, 全面了解学生的工作必不可少。

2. 结合中职学生的心理健康教育环境, 加强学生心理能力培养

中等职业学校学生的心理健康教育环境是复杂的, 除了校园环境之外还受社会环境的影响。为此, 对中职学生的心理健康教育不能仅仅停留在心理素质的静态层面, 应该更为关注动态层面。如:心理防御能力、心理辨别能力、心理承受能力等。只有关注上述各个层面的心理素质才能更好地帮助中职学生应对较为复杂的教育环境。同时, 增加这些心理素质能力, 有利于学生的身心成长, 对学生的自我教育也有莫大的益处。中职学生所处的复杂环境使得心理健康的开展遇到更多的问题, 如果不考虑复杂的环境因素, 只是从校园环境出发开展心理健康教育往往不能起到实际的作用。作为中职学校的心理健康教育者更应重视中职学校的教育环境, 分析利弊、因势利导, 转化不利因素, 形成有效教育资源。在这个过程中, 得到的一手案例都可以作为学生心理健康教育的素材, 让学生在面对各种环境的时候使其心理能力得到不断的提升。尤其在中职学生踏入社会后, 面对利益竞争, 让他们能够正视生活中的问题, 不选择逃避, 勇于应对。避免中职学生在就业后出现焦虑、自卑等心理问题, 为此必须加强对学生心理能力的培养。

3. 针对中等职业学校学生的特点, 开展情境式教育

鉴于许多中等职业学校心理健康教育软硬件配套不到位的情况, 教师在实施心理健康教育的时候就要选择更为契合实际的方式, 让学生融入心理健康教育的氛围。人类获得知识的途径有两种, 一种是明确的知识, 即老师在课堂上传授的知识点, 这种方式也是我们传统的学习方式;另一种就是缄默知识, 即不需要言传, 在实际的生产生活中自习获得, 这种获得知识的方式是带有情境式的, 是一种“润物细无声”的学习方式。缄默知识在人类的心理品质中占到很大的比例, 它会影响人格的形成。举个简单的例子, 如果老师的品质优秀, 在教学的过程中, 给学生留下了很好的印象, 那么学生会在将来的成长道路上模仿老师的行为, 最终形成完善的品格, 正所谓言传不如身教。使用情境式的教育方式可以避免枯燥呆板的说教, 让心理健康教育变抽象为形象, 让学生在实际的情境中知道自己的目标是什么, 该怎么去达成目标, 希望获得怎样的结果。在中等职业学校中创设情境非常重要, 教师可以结合教学的内容, 主观地创设一种情境并营造相适应的氛围, 学生在实际的情境中学习, 通过完成活动的任务达到目标, 提高心理素质。另外, 教师也可以利用学生学习、生活的实际情境, 提取其中的教育素材, 灵活地嵌入到教学内容中去。在中等职业学校心理健康教育专业化的道路上, 开展情境教育的同时更需要培养心理学专业背景的教师团队或者成立相关的机构, 引入危机干预机制等。

中等职业学校开展心理健康教育的重要性正在日趋显现, 随着就业压力的增加, 学校教育资源的整合, 中国产业化的不断发展, 职业化教育必然会达到新的历史高峰。在中等职业学校开展心理健康教育就是为这时期的到来做准备, 为社会培养心理素质过硬、技术过关的劳动者。只有通过大家不懈努力, 中等职业学校的心理健康教育才会获得更大的成功。

参考文献

[1]田晖.中等职业学校心理健康教育实施方案探析[J].河南农业, 2007 (10) .

[2]彭丽华, 彭艳华, 万象.中等职业学校心理健康教育面临尴尬[J].教育与职业, 2007 (13) .

XX年学校心理健康教育工作总结 篇8

青少年的心理健康问题近年来已经受到了全社会的普遍关注和重视。我国有关机构近年来所进行的一系列心理健康状况的调查表明，心理问题己成为影响我国青少年身心健康的一大“隐患”。学生心理问题发生的普遍性和日趋严重的态势，促使着人们去认真思索其引发的“病源”。

一切心理问题从其产生来讲，有外部的原因，如社会、环境、教育的原因等，但最核心的原因是个体自身的原因，即个体自身心理保健素养有欠缺。心理保健素养成熟者，能自我调控心理状态，自我“消化”各种内在冲突，维持自身心理总是处于相对平衡状态；心理保健素养不成熟者，则极容易“放大”冲突，使心理矛盾愈演愈烈，淤积起来就会产生各种各样的失衡反应，发展成为心理障碍或者疾病。

重视对学生进行心理健康知识和心理保健素养等方面的普及教育，这是当今学校突显重要的科普工作。要立足“普及”，采取各种切实有效的措施去丰富学生的心理健康知识，增强学生的心理保健素养，广泛开展心理辅导和训练，以帮助学生不断完善和缓解心理冲突的内在机制，以此增强学生自我预防和抵御心理困扰的能力与素养。全体学生都有了这样的能力和素养，每当他们遭遇挫折、困扰与疑惑时，就能够迅速调整心态、化解冲突，在任何条件下都能保持心理相对健康的水平，这是克服和消除青少年中心理问题日趋普遍和严重的根本性措施，也是促进青少年素质培育的务本之举。

二

学生的主要生活环境是校园，面临的主要任务是学习，同时他们又置身于社会迅猛发展并充满着变革、竞争的时代，他们经受更多的是与学习、校园生活及社会变革等问题相关的心理矛盾和精神挫折。所以学校全面开展心理健康普及教育，要紧紧围绕青少年学生学习、生活的校园及与社会变革紧密相联的环境来进行。

学校心理健康普及教育并不是一门绝对独立的专门课程。当然，根据学校的教育实际和阶段性工作目标，可以开设一些如心理卫生学、心理保健学、心理健康知识讲座、心理保健技术训练等专门课程，但更重要的是将心理健康教育的普及形式渗透到学校大大小小的各项具体教育活动中去。

心理健康普及教育的实施过程，实质上是对学生心理结构进行改造、重组、升华的过程。即通过有针对性的教育和训练，使学生心理保健知识、心理保健素养、心理保健技术得到充实和完善，从而使心理结构的整体功能达到和谐、均衡，形成一个高层次的心理活动的完善系统，这样不仅能够进行正常的心理生活和社会活动，而且能够有效地防范和抵御各种心理危机的侵蚀与危害。

心理健康普及教育是一项综合施教的系统工程，是将特定的目标、内容、形式渗透到德、智、体、美、劳诸教育活动中的一种融合性教育，其实施课堂仍是“主渠道”，每门学科课程也仍是“主战场”。实际上，学校的各门学科、各项活动的教育都包含有心理保健知识，心理保健素养教育的成分。只要教育者在设计教育过程时注重强化心理健康普及教育，就可以使各種学科类的教育活动“增殖”心理健康普及教育功能。

具体来讲，怎样通过综合施教将心理健康普及教育的特定内容和目标渗透到各种各样的具体教育活动中去呢？一般应紧紧围绕和突出以下几个主要方面来进行：

1.智慧健全教育

主要是通过各种课程学习、作业练习以及保健讲座等方式，对青少年的大脑及神经系统进行科学的刺激、训练和保健，促其功能得到科学、全面而有序的开发和训练，使学生的智能得到正常发展，潜能得到挖掘，创造才能得到充分展现。避免认知缺损、记忆受阻、思维障碍等各种不良现象的出现。智慧健全教育还有助于学生形成正确的价值观，养成科学的思维方法，提高认知水平，这些都是平衡心态、保持心理健康的关键所在。

2.情感培育教育

主要是通过教育、疏导、审美、音乐等实践性教育训练和体验方式，使学生了解情绪发生、发展和变化的一般规律以及自身情绪变化的一般特点，引导学生学习和掌握有效调控情绪的一般策略和技巧，形成适度的情绪反应能力，并通过日常教育活动中不断地学习、训练和熏陶，使其情商水平得到不断提高和完善。通过各种有针对性的教育措施和情绪矫正，防止学生焦虑、孤独、躁狂、抑郁等不良情绪的产生和蔓延。

3.意志训练教育

主要通过各种说理和实际锻炼活动，使学生了解意志在成长、成才过程中的作用，掌握自身意志品格中的优点与弱点，有意识地培养自身正确的自我评价和自我调控的能力，养成果断、持久、坚毅的行为品格，并克服优柔寡断、言行不一、表里不一等不良意志品质，增强抗挫能力。

4.环境适应教育

主要通过引导学生接触社会、走进社区、参与实践活动等方式，使学生了解未来社会的变化趋势和特点，了解和掌握人与社会、人与自然之间的复杂关系，使他们学会敢于正视现实,面对未来，学会处理主观与客观、理想与现实、当前与未来之间的关系，锻炼他们学会以充分的心理准备和较强的适应能力去迎接未来生活，去适应新的环境。

5.社交和谐教育

主要通过组织校内、校外各种类型的社交、通讯、联谊等活动，使学生学习和掌握一定的社交技术及方法，重视采用科学的交流、沟通方式去消除人际隔阂，密切人际关系，增强人际魅力。并通过有针对性的教育与训练,帮助学生克服日常生活中已形成的自我封闭、人际阻抗、人际攻击、社交恐惧等不良心理表现。

总之，学校教育者在设计教育内容、规划教育活动时要增强心理健康普及教育的意识，自觉将上述心理健康教育的相关目标和内容渗透到具体教育过程中，作精心的规划、巧妙的组合，使之蕴含其间、融汇其中，这是从根本上解决学生心理危机的长效机制和有效措施，是心理健康教育真正意义上的普及形式。

三

心理健康普及教育是针对性地解决学生心理问题的重要措施，它是从心理学的角度积极寻找解决学生心理危机的方略，着眼心理健康知识的“普及”，从而大面积帮助学生走出心理误区。它实质上是教育者引导与学生自我调适相结合、排除心理危机与提高心理素养相结合的和谐发展过程。

心理健康普及教育作为当今学校突显重要的科普工作，在推进素质教育中具有重要价值和独特作用，它是打开青少年心理门户，解决青少年心理问题的有效策略和手段。为了更有效地开展心理健康普及教育，还应积极采取下列有效方略：

1.加强心理保健知识的推广与普及

心理保健知识贫乏甚至空缺是学生遭遇心理困扰时使心理负担加剧甚至恶化的重要原因；心理的自我调节也必须以一定的心理健康知识作为基础。学生的许多心理危机也与认知出现“意义障碍”有关，“知识的贫困”极容易导致学生认知偏颇，情绪和行为走极端，从而产生不良心理表现。所以，学校应首先高度重视开展心理健康知识的推广与普及，要通过开设与心理健康有关的课程、举办与心理保健有关的论坛和讲座、印发与心理健康有关的校园报纸、提供积极心理行为训练等多种形式来普及心理健康知识，增进学生对日常生活中心理现象的解析，学会用正确的心理保健知识认识自身和社会。这是促进每一学生平衡心态、保持心理健康的基础所在。

2.开展心理咨询和辅导，授予学生战胜心理危机的策略与技术

现代学校都应有专门人员做咨询和辅导工作，使学生遭遇烦恼时有地方可宣泄，有对象可倾诉，有专人指点。应有专门机构管理学生心理档案，定期开展心理普查，不失时机地对那些心理困扰严重的学生给予及时指导与救助。要通过经常性的咨询解答、心理辅导或保健技术讲座等，帮助学生掌握一些可操作的保健策略和针对性保健技术，如意识调控、自我安慰、代偿迁移、警句提醒以及肌肉松弛、局部按摩等。恰到好处的保健策略和可操作的战胜内心冲突的技术，往往具有显著的激发性，能使人迅速地解除心灵的压力和现实的苦恼。

3.重视及时排除疑难与困惑

疑难与困惑是引发学生心理问题的主要外因。学生一般知识和能力有限，面临困难时常感束手无策，容易被疑难所困扰而凸现失衡效应。了解学生的疑难与困惑，实质上就是掌握学生心理问题的早期表现。教育者要随时关注学生心灵深处的“隐秘故事”，对其烦恼、忧虑和疑惑的问题以及物质生活上的困难，都要及时给予帮助、指导，使其尽快得到解决。要善于用循循善诱的方法，把学生埋藏在灵魂深处的迷惘、误解以及心理困扰的“微格”变化都疏理出来，给予正确的引导，做到随时发生随时解决，不要淤积成总账。要采取各种措施减轻学生日常学习和生活中的精神压力与心理负担，使心理危机消失在未发生之前。要坚决禁止用强制命令或拖延的办法对待学生的疑难与困惑，否则，不仅不能解决问题，相反会使学生的心理危机加剧。

4.注重训练和发展调适能力

现代学生一般都缺乏自我调适的能力，曾有专项的调查研究发现，约有60%的青少年自我调适能力处于较低和很低的水平，每当遇到困境、压力，他们就感到手忙脚乱、束手无策，接着而来的就是情绪紧张、行为紊乱，陷入心理极不平衡的状态中。因此，注重培育和发展学生自我调适能力，如自我暗示与激励的能力、善于摆脱忧郁和烦恼的能力、主动适应和承受环境压力的能力、理智面对失误失败的抗挫折能力等，这些调适能力的增强必将有助于科学面对和有效消除各种心理问题。

5.教会学生解决动机冲突的策略

动机冲突是心理危机的重要根源之一。学生由于认知水平的限制和生活经验的制约，尚缺乏自我解决动机冲突的策略，他们一旦面临动机冲突，常表现出举棋不定、左右摇摆和焦虑不安，极易陷入心烦意乱和困惑苦恼之中，导致挫折情境和惶恐心态，有时甚至会心神不宁、寝卧不安。学会自我解决动机冲突是学生心理保健的重要素养。有策略地对待动机冲突，最鲜明的特征就是冷静思考、当机立断，能巧妙地把科学的价值观、正确的行为观与客观的自我观有机结合起来，果敢采取优化的行为决策。这样解决动机冲突，能使人迅速摆脱犹豫不决、畏葸不前、瞻前顾后等心态，且极容易导致成功，获得愉悦、顺畅、振奋的情绪体验。因此，学校和教师应注重授予学生这方面的知识和理论，并配合实践训练，以养成善于解决动机冲突的策略和技巧。内在的动机冲突减少了，心理危机的可能性就会大大降低。

6.培养广泛兴趣和開朗性格

兴趣广泛不仅有助于扩大认知视野，优化心理结构，而且有利于发展业余爱好和进行多方面的自娱活动，有利于学生在感到寂寞孤独、烦闷压抑时，自娱自乐，调心神，和性情，使身心获得休整和放松。开朗性格不仅有利于吸纳外界信息和促进人际交往，也有利于个人建构健全的自我保健系统，发展和释放自身的能量，表露和展示内在的苦恼，形成开放、开拓、奋争的人格力量。有了这样的心理健康基础，一切可能发生的心理危机就会缓冲化解，甚至烟消云散。因此，现代学校要重视大力组织丰富多彩的情趣活动、社交活动、文娱活动等集体性活动，活跃学生思想、调节学生情绪，淡化心理冲突，在增强其情趣和人格素养的基础上，有效地改变学生的焦虑、自卑、恐惧、孤独等危机心态，从而达到预防和消除心理问题的目的。

参考文献：

[1]秦瑞莲,曹晓华．辽宁省三千名大学生SCL-90测定结果分析[J ]．中国心理卫生杂志，1997 (5) ：2951

[2]卢善英．对当代大学生心理障碍的研究和思考［J］．湘潭大学学报（哲社版），1997（3）：121

[3]贺淑曼．心理健康与人才发展［M］.北京：北京工业大学出版社,1997.110

[4]樊富珉，王建中．北京市大学生心理素质与心理健康调查［J］．三联生活周刊，2002(3)：54

[5]吴锡改．论青少年人格教育［J］．中国教育学刊，1997（2）：31

[6]房秀全,何阿荣．大学生的心理障碍与教育对策［J］．内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2001（2）：31

本文系湖北省教育厅2006年度人文社会科学研究项目“青少年心理训练研究”阶段性成果（鄂教思政[2006]02号，项目编号：2006y177）

（作者单位：长江大学教育科学系。电邮：wuxigai@yangtzeu.edu.cn）

XX年社区健康教育工作计划_1 篇9

XX年社区健康教育工作计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX年社区健康教育工作计划

健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力，进入新世纪以来，社区健康教育与健康促进作为“医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务六位一体”的社区卫生服务的重要组成部分，己成为普及健康知识，倡导健康文明的生活方式，促进社区居民健康的一个重要基石，是巩固省级文明卫生城市创建成果，提高全体居民的健康知识知晓率，健康行为形成率的重要措施，是提升社区品位、提高居民生活质量、提高健康文明素质的必须长期坚持不懈抓紧抓实的工作内容。

一、目标

通过对社区范围内的健康教育与健康促进活动，提高社区群众的卫生知识水平、健康意识以及自我保健，群体保健能力，促进社区对健康的广泛支持，推动社区卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高社区群众健康水平和生活质量。

二、内容

(一)充分发挥社区健康教育领导小组的作用。广泛动员领导层、动员专业人员、动员社区内各单位、家庭、个人参与。把健康教育与健康促进目标转化为社会活动。

(二)社区每年下达健康教育工作计划。辖区内各企事业单位、各住宅小区制订相应计划组织具体实施，要进一步加强网络建设，定期组织健康教育培训，齐抓共管，创建一个有益于健康的社区环境。为社区健康教育投入必要的人力、财力、物力。

(三)加强社区健康教育阵地建设，办好宣传窗、黑板报，确定专业人员负责，定期更换、刊出。鼓励社区内单位、家庭积极征订健康书刊。对上级下发的健康教育资料及时张贴、分发。利用各种形式，积极传播健康信息。

(四)大力开展健康教育专题活动。针对社区内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群，结合社区卫生服务，组织实施多种形式的健康教育与健康促进活动。以讲座培训为主要形式，辅以电话教育、展板、知识竞赛等，邀请南城社区卫生服务所的医师定期给居民上课。结合各个卫生宣传日，开展社区常见疾病的健康教育，防止意外伤害与安全的教育，合理膳食与营养，居室环境卫生、生殖健康、体育健身等方面的家庭健康教育，创建文明卫生社区的宣传教育以及社区卫生公德及卫生法规的宣传教育。并针对社区主要危险因素，对个体和群体进行综合干预。

(五)做好检查指导和效果评价。每年要定期组织人员，对辖区内企事业单位、居民小区、学校、公共场所的健康教育工作进行指导、检查，完善健康教育活动计划及执行过程中的各种活动记录、资料。对社区居民要进行健康生活指导，引导居民建立科学、文明、健康的生活方式。通过居民健康知识知晓率、健康行为形成率的测试，对社区健康教育工作进行评价，总结经验，推广典型，抓好示范，整体提高。

三、时间安排

一月份：教育重点是合理膳食与营养、安全教育、呼吸道传染病防治。

二月份：教育重点是节日食品卫生、家庭急救与护理。

三月份：结合三八妇女节、结核病防治宣传日，重点宣传生殖健康知识、结核病防治知识。

四月份：结合爱国卫生月和全国计划免疫传宣日，重点开展社区卫生公德、卫生法规和儿童预防接种知识教育。

五月份：结合国际劳动节和碘缺乏病宣传日、无烟日，重点开展职业卫生、科学使用碘盐、吸烟危害等知识教育。

六月份：结合国际儿童节、环境日、爱眼日、禁毒日，重点宣传儿童保健，近视防治，环境保护，远离毒品等方面的知识。

七月份：通过乘凉晚会、广场文艺演出等形式，重点开展夏秋季肠道传染病，饮水饮食卫生知识教育。

八月份：结合母乳喂养宣传周，开展家庭常用消毒知识、科学育儿和社区常见病的宣传教育。

九月份：结合全国爱牙日、老人节开展口腔保健、老年性疾病防治知识、体育健身方面的宣传教育。

十月份：结合全国防治高血压日、世界神精卫生日，开展高血压、心脑血管疾病防治知识和心理卫生知识的宣传教育。

XX年社区健康教育工作计划

为贯彻落实全县健康教育工作精神，进一步提高社区居民群众健康知识水平和自我保健能力，全面提高居民的生活和环境质量，推进社会健康发展，结合社区实际情况,制定如下计划。

一、工作目标

通过开展各种形式的健康教育活动，进一步指导社区的健康教育工作，以达到营造健康的环境，培育健康的理念，优化健康的设施、完善健康的服务，拥有健康的人群的目的。使辖区居民群众掌握有关的健康知识和卫生保健常识，增强创建意识和自我保健意识，形成一定的健康行为规范，倡导良好的生活习惯和健康的生活方式。

二、工作重点

1、健全机构，强化职能

充实健康教育领导小组组织机构，进一步发挥以社区领导干部、居民小组长为主体的健康教育网络的作用。建立健全健康教育专(兼)职人员。

2、加强培训，提高素质

办好健康教育居民学校，以社区健康教育为主，组织居民群众积极参与健康教育学习培训、座谈，努力提高社区居民素质。健康教育学习培训每年不少于两场，做到授课有计划安排、有记录，开课率达100%。

3、广泛宣传，增强意识

广泛开展各类宣传教育活动，大力普及健康教育知识、增强群众健康意识。利用宣传栏等阵地向居民宣传健康保健、卫生科普知识，每季度更换一期宣传内容，引导居民养成健康的生活方式，形成人人讲卫生的好风尚。

4、创新方式，丰富载体

探索创新健康教育活动方式，广泛开展丰富多彩的健康教育。开展上街入户宣传并发放健康知识材料普及健康知识，提高居民的自我保健意识和抗病能力，同时举办健康讲座，以中老年人、妇女为重点的常见病、多发病保健咨询，开展健康保健培训。

5、突出重点，狠抓落实

今年重点做好流行病的防治、宣传工作，宣传怎样防治的基本知识。开展全民爱国卫生运动，消灭四害孳生地栖息场所，降低蚊虫密度。

6、开展控烟教育，构建和谐社区

积极开展倡导不吸烟、不敬烟、主动戒烟宣传以及吸烟危害健康等宣传活动。加强对公共场所、单位的控烟宣传，并设立禁烟标志与制度，让无烟场所真正走进社区居民的生活。

7、加强重点人群教育，推进人口素质全面提升

以老年人、妇女、青少年、流动人口四种人群为重点，广泛开展老年保健、老年病防治与康复等多种形式的健康教育和健康促进活动，免费为老年人测量血压和健康咨询;做好计划生育工作，提倡晚婚晚育、少生、优生、优育，提高人口素质，组织妇女病体检，为她们提供优质服务，保护妇女的合法权益;做好青少年的健康教育，配合学校组织开展寒暑假公益活动、法制教育工作计划、道德教育、心理健康教育、青春期卫生保健教育等活动。

XX年学校心理健康教育工作总结 篇10

妇幼健康教育在家庭生活和社会发展中发挥着重要作用。下面是小编为大家整理的XX年妇幼健康教育工作计划实施方案，欢迎大家阅读与借鉴!

【XX年妇幼健康教育工作计划实施方案一】

为进一步做好我镇妇幼卫生工作，加强“两个系统”管理，提高住院分娩率，为广大妇女儿童提供安全、有效、优质的妇幼卫生服务，保障广大妇女儿童的身体健康，根据上级有关要求，结合我镇实际，制定本工作计划。

一、总体目标和具体工作指标

(一)总体目标

降低全镇孕产妇死亡，消除新生儿破伤风;婴儿和5岁以下儿童死亡率控制在以下12‰。

(二)具体工作指标

1、基本公共卫生服务项目

(1)早孕建卡率达85%以上

(2)孕产妇保健建册(卡)率达85%以上

(3)产前健康管理率达90%以上

(4)高危妊娠管理率达100%以上

(5)产后访视率达85%以上

(6)新生儿访视率达85%以上

(7)6岁以下儿童系统管理率达70%以上

(8)新生儿疾病筛查率达80%以上。

2、重大公共卫生项目

(1)农村孕产妇住院分娩率达98%;本院农村孕产妇住院分娩补助兑现率达100%;辖区内县外农村孕产妇住院分娩补助兑现率达95%以上。

(2)完成农村育龄待孕妇女增补叶酸380人;目标人群增补叶酸知识知晓率达到90%，叶酸服用率达90%，叶酸服用依从率达70%。

(3)完成孕产妇艾滋病、梅毒和乙肝检测759人。辖区内育龄妇女预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播项目知晓率达85%以上。辖区内提供母婴阻断服务人员培训覆盖率达90% 以上。

二、采取有力措施，做好“两个系统”管理工作，严禁发生可避免孕产妇死亡，降低儿童死亡率.(一)加强高危孕产妇和体弱儿的管理

按照国家基本公共卫生服务规范开展孕产妇保健管理和儿童保健管理工作，在孕产妇系统管理过程中，凡是筛查出的高危孕妇，要实施专案管理，要及时跟踪、随访，转诊，按规定及时向二三级医院转诊。加强体弱儿的筛查，对筛查出的体弱儿实施专案管理。

(二)建立便捷、通畅的危重孕产妇抢救绿色通道 加强高危孕产妇救治工作，保障孕产妇安全。充分发挥镇卫生院高危孕产妇抢救基地的作用，在11年基础上，要进一步规范和完善各项抢救制度和措施，如遇有孕产妇危重情况，随时可取得联系，做好抢救准备。

(三)加强产科质量管理工作，强化孕产妇死亡和5岁以下儿童死亡报告制度。

加强医院产科质量管理，强化产科工作人员的业务技能培训，严格无菌操作，增强风险意识，加强医疗文书档案的书写和管理，严格按照上级要求做好各种登记。加大社会宣传力度，提倡自然分娩;推广适宜技术;严格剖宫产指征管理，加强督导，定期公示，逐步降低剖宫产率。强化孕产妇和儿童死亡报告制度。

(四)加强生殖健康教育，提高育龄人群自我保护意识，逐步降低人工流产率，减少性病、艾滋病的传播。

(五)开展新生儿疾病筛查，减少出生缺陷。本院住院分娩新生儿筛查率达80%以上。

三、做好重大公工卫生服务项目，努力完成项目任务 全力做好孕产妇艾滋病、梅毒和乙肝的咨询与检测，为艾滋病、梅毒和乙肝表抗阳性孕产妇及所生儿童提供综合的干预服务。加强农村孕产妇住院分娩补助项目和增补叶酸预防神经管缺陷相关政策的宣传，做好本院住院分娩和辖区内

住院分娩农村孕产妇的补助兑现工作，做好辖区内育龄待孕妇女的叶酸增补工作。

四、加强村级指导与管理

每季度召开一次村级妇幼例会，通报上一季度的工作进展，安排布置下一季度的工作，以会代训对村级妇幼保健人员进行妇幼保健业务技能与健康教育工作的培训，不断提高村级妇幼保健队伍的素质。

每季度对辖区内的村卫生站进行一次妇幼保健工作开展情况的指导与督导，发现工作亮点，查找存在的问题，提出书面的整改意见。

每月24日各村上报妇幼报表及相关资料，核对镇、村两级妇幼台账。

五、加强《出生医学证明》的签发与管理

(一)、凭本院产科医生签发的《出生医学证明》首次签发登记表为本院住院分娩的儿童签发《出生医学证明》，做好相关资料的收集并规范归档保存;《出生医学证明》实行证章分离管理管理。

(二)负责辖区内非医学助产儿童出生医学证明申请表的审核。

六、强化幼托机构的指导与管理

对辖区内的幼儿园每半年开展一次儿童疾病防治、膳食营养、食堂卫生、消毒及安全等方面的指导，提高托幼园所卫生保健水平;每年对幼托机构儿童进行一次健康体检，通知幼托机构老师和工作人员到妇幼保健院健康体检。

七、大力开展妇幼保健健康教育与促进

制定妇幼保健健康教育发展规划，推进妇幼保健健康教育事业。通过发放宣传资料、举办健康教育宣传专栏、健康讲座、利用一些法定节日开展义诊等开展形式多样的健康教育宣传活动，要求镇、村两级每季度举办一期健康教育宣传专栏，主要宣传基本公共卫生服务项目和重大公共卫生服务项目的政策、孕产期保健、儿童保健、住院分娩的好处、预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播和增补叶酸预防神经管缺陷等相关知识，提高广大群众特别是育龄妇女自我保健意识，变被动接受服务为主动接受服务。

八、加强信息管理，按时上报各种妇幼卫生报表及资料

按时参加县卫生局和县妇幼保健院组织的各种会议、培训，按照妇幼卫生信息管理要求按时上报各种报表和资料，积极配合接受省、市、县各种妇幼保健工作督导和检查。

九、做好县卫生局、县妇幼保健院和医院交办的其他工作。

【XX年妇幼健康教育工作计划实施方案二】

为进一步贯彻落实《中华人民共和**婴保健法》和《河南省实施办法》，充分履行公共卫生职能，加强孕产妇系统管理和儿童系统管理，降低孕产妇死亡率和婴幼儿死亡率，杜绝新生儿破伤风的发生，提高住院分娩率，加强高危孕产妇的筛查和管理，确保母婴健康与安全，提高出生人口素质，全面提升妇幼卫生服务水平，特制定20xx年妇幼保健村级培训工作计划。

一、镇妇幼保健人员定期到本镇所有村级进行检查、督导，促进村级妇幼保健各项业务的开展及落实，每月召开例会，每半年开展业务培训一次，不断提高基层妇幼人员的业务素质，并及时、准确、全面和系统的做好妇幼卫生资料统计，加强农村妇幼保健服务。

二、村级指导内容主要包括：传达上级工作指导思想，布置工作任务，如做好免费婚检、叶酸增补及新生儿疾病筛查工作的宣传发动，动员产妇住院分娩，督促孕妇产前检查等，并及时反馈基层妇幼工作中的实际困难和问题，指导和帮助解决妇幼保健业务工作中的问题，促进基层妇幼保健工作有条有序的开展。

三、广泛开展健康教育工作。加强上下信息沟通、反馈和利用，做好婚前保健、新筛、叶酸增补、母乳喂养和艾滋病母婴阻断等宣传教育，指导村级开展多种形式的健康教育活动。s

四、重点加强对孕产妇的管理。指导村级保健员提高对孕产妇的筛查管理，认真落实追踪随访、转诊护送、定点分娩、接诊救治等措施，避免漏报漏管，从而杜绝孕产妇的死亡。

20xx年，希望在上级领导的关心支持下和各位村保健员的积极配合下，我镇的妇幼保健工作能取得一个好的成绩，让政府出台的各项惠民政策落到实处。

【XX年妇幼健康教育工作计划实施方案三】

20xx年的妇幼保健工作以科学发展观为动力，全面落实上级有关妇幼卫生保健工作要求，切实履行妇幼卫生的公共职能，保障母婴健康，降低孕产妇和婴儿的死亡率，控制和减少出生缺陷，全面提高出生人口素质。根据有关文件精神和县保幼健站妇幼工作计划，结合本院工作实际，特制定如下计划：

一、总体目标与具体工作指标

(一)总体目标

降低全镇孕产妇死亡，消灭新生儿破伤风;婴儿和5岁以下儿童死亡率分别控制在5‰和6‰以下。

(二)具体工作指标

⑴早孕建卡率达90%

⑵孕产妇系统管理覆盖率达80%

⑶高危孕妇管理率达100%

⑷住院分娩率达100%

⑸7岁以下儿童管理覆盖率达80%

⑹高危儿童筛查率达90%，高危儿童专案管理率达80%

⑺孕前传染病检查率达90%

⑻产前筛查率达80%

⑼妇科病检查率达65%

二、采取有力措施，严禁发生可避免孕产妇死亡，降低儿童死亡

(一)加强高危孕妇的管理

在孕产妇系统管理过程中，凡是筛查出的高危孕妇，要及时跟踪、随访，转诊，按规定及时向二三级医院转诊。

(二)建立便捷、通畅的危重孕产妇抢救绿色通道

加强高危孕产妇救治工作，保障孕产妇安全。充分发挥镇卫生院高危孕产妇抢救基地的作用，在xx年基础上，要进一步规范和完善各项抢救制度和措施，如遇有孕产妇危重情况，随时可取得联系，做好抢救准备。

(三)加强产科管理工作，强化孕产妇死亡的报告制度。

加强孕产妇的系统管理工作，坚持孕产妇死亡的报告制度，规范和加强孕产妇死亡评审制度和死亡报告制度，发挥围产期协会的作用，定期开展孕产妇保健知识宣传活动。

三、针对妇女儿童主要健康问题实施干预措施

(一)全面启动适龄妇女妇科病检查，重点规范技术操作，严格质量控制，确保受益人群的健康利益。

(二)加大社会宣传力度，提倡自然分娩;推广适宜技术;严格剖宫产指征管理，加强督导，定期公示，逐步降低剖宫产率。

(三)加强生殖健康教育，提高育龄人群自我保护意识，逐步降低人工流产率，减少性病、艾滋病的传播。

四、做好计划生育技术服务工作

(一)加强对医疗保健机构计划生育技术服务的管理，加大监管力度，不定期进行专项检查，规范服务行为。

(二)贯彻执行《常用计划生育技术常规》，严格掌握常用计划生育手术的适应症和禁忌症，严禁因非医学需要的超常规引产。确保手术质量，保障受术者的安全与健康。

(三)加强对药物流产的监管力度。

五、做好托幼园所和学校卫生保健工作

(一)定期对本镇托幼园所保健人员进行业务知识培训，组织学术交流，提高托幼园所保健人员的业务水平。

(二)加强对托幼园所儿童疾病防治、膳食营养、食堂卫生、消毒及安全等方面的指导，提高托幼园所卫生保健水平。

(三)开展儿童心理卫生健康教育，逐步推广入园儿童、入学儿童的心理卫生评估工作。

六、大力开展妇幼保健健康教育与促进

(一)制定妇幼保健健康教育发展规划，推进妇幼保健健康教育事业。

(二)对各村妇幼保健工作人员进行系统化、规范化培训，逐步培育我镇妇幼保健健康教育队伍。

(三)加强孕期健康教育工作，推广标准、规范的健康教育模式，在全镇医疗保健机构创建一批合格的孕期健康教育阵地。