音乐教案三年级

音乐教案三年级

音乐教案三年级 篇1

第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、用有感情的声音完整地表现歌曲。

4、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

5、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

6、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标：

1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2． 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：

一． 欣赏导入部分。1． 乐诗朗诵。

2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1． 初听全曲一遍。

提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2． 介绍莫扎特。

教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3． 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4． 跟着钢琴学唱歌曲第一段。

三．新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2． 跟琴轻轻哼唱。

3． 解决歌曲难点。（附点和休止符号）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。四．全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时 歌曲《春天来了》 教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

一．复习《布谷》

教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1． 学生演唱歌曲。

教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

2． 改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。

教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？

教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。

二．新授歌曲《春天来了》。

1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3． 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4． 唱歌词。

5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

6． 处理歌曲唱好歌曲。

教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。三．全课总结。

第四课时 学习竖笛伴奏曲《春天来了》 教学内容：

1． 复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2． 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容: 一．复习歌曲《春天来了》

1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。

3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。4． 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）

二．音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1． 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2． 唱乐谱合一下。3． 分开唱词旋律，交换。

4． 合唱词“啦”的练习，也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2． 跟琴练习伴奏旋律。

3． 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

4． 练习个别难点处。单句挑出练习。5． 合着钢琴的旋律吹奏。

6． 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结

第二单元＂ 悄悄话＂

第一课时

教学内容：听 《雨天等妈妈》、唱 《小伞花》、歌表演 《小伞花》

教学目标：

1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

教学过程： 一，导入新课

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动 师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？

师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？ 请学生上台表演 二，教授新课

1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2，学唱新歌《小伞花》

1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？ 2学唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律 b,填入歌词演唱 c处理歌曲中的难点 d和老师进行接龙演唱 e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

三，总结下课

师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。

第二课时

教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》

教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人

教学过程： 一，复习检查，1，交流三八节你为妈妈做了些什么？

2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性 二，导入新课

师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？

三，讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》 1，听范唱，谈谈听后的感受 2，学唱歌曲

1跟着琴进行模唱1~2遍 2解决难点6———/6———，气息要掌握好 3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习4，老师弹琴，学生朗读歌词 3，歌表演

4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

5，回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流 四，听《爱的奉献》，总结下课！

第三课时

教学内容：复习《共同拥有一个家》、听 《小纸船的梦》、动 《小纸船的梦》

教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往

教学过程： 一，复习检查

1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结

2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演 二，导入新课

师：看一组图片（），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？

师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！

三，讲授新课 师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往

1，听童声合唱《小纸船的梦》 2，唱一唱旋律

3，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？ 4，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？

6，复听 标序号（书上11页）

四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感

五，听着音乐，教师总结本课内容下课.第三单元

赶花会

第一课时：教学内容：歌曲《对鲜花》 教学目标：

1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：

感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学过程：

一、导入

1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。

2、出示花的图片

3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二、新课

1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器

2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？

3、歌中描写了哪些花？

4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱;（3）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（4）两人为一组对唱，背一背歌词。

（5）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5、创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

音乐教案三年级 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

音乐教案三年级 篇3

表演《草原上》。

【教材分析】

这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

【教学目标】

1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍处的拖音，并能唱准“3、5、6”三音的音高。

3.能即興编舞、编配伴奏，培养良好的创造力和协作能力。

【教学重点】

学会演唱《草原上》。

【教学难点】

一字四拍处的拖音。

【教学准备】

多媒体、钢琴、打击乐器。

【教学过程】

一、组织教学

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动）。

2.竖笛小练习。（结合学唱歌曲，演奏so、la、mi三音进行练习）

二、新课学习

1.音乐导入，进入情境

今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？

（1）播放课件《草原风光》（背景音乐《美丽的草原我的家》），感受蒙古音乐的风格特征。

（2）师生展开关于蒙古族风情的讨论。

（3）师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2.播放歌曲《草原上》。

（1）聆听歌曲，说说歌曲唱出了草原的哪些特点。

（2）用听唱法学习歌曲，轻声地跟着录音范唱学习歌曲。

（3）听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这首曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？哪些字唱的是长音？

一起跟着琴声练习长音，尤其是一字四拍的拖音，教师范唱，提醒学生一定要唱够拍数，声音要稳。

讲解四分音符、二分音符、全音符。

（4）集体跟伴奏演唱，说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。

（5）再次演唱，用响亮的声音唱好长音，唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。

三、表现与创造

1.为乐曲伴奏

（出示：碰铃、三角铁、双响筒、手铃）

（1）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

（2）如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏，在哪儿开始比较合适？为什么？

学生用三角铁和碰铃在长音处敲击，为乐曲伴奏。

（3）如果用双响筒和手铃呢？

学生自己创编。

（4）用四种乐器为乐曲伴奏。

2.激发兴趣，创编舞蹈

加上伴奏的乐曲真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。

（1）师点击多媒体，播放蒙古舞蹈。

（2）师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。

（3）请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈，分小组进行。

（4）集体在歌曲的音乐中载歌载舞。

四、拓展：体验民俗

蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，随豪放的蒙古人疯狂一下吧。

1.播放课件《那达慕大会》（背景音乐：《草原上》）

2.出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤马奶）。师选择不同的画面，全体学生做出相应的表演。

今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基础上敢于大胆创编，你们表现得都很棒，老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱，再次唱响《草原上》。

三年级上册音乐教案 篇4

教学内容：

学唱《快乐的doremi》

识记doremi三个音

教学目标：

演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。

认识和演唱唱名doremi。

教学重点难点：

识记doremi三个音。

切分音和跳音的演唱。

教具准备：

卡片、录音机、电子琴

教学过程：

一、师生相互问好、导入

这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。

师弹奏生模唱。

师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。

游戏：好朋友

师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？

师播放录音范唱。

二、学习歌曲

1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）

2、师范唱生唱doremi.3、歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）

师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？

师弹奏生演唱。

师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。

4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。

第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。

第三遍，随伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分组竞赛演唱。

2、领唱与齐唱。

3、个人表演唱等形式。

四、小结

Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》。

音乐教学设计

《梅花》

————五年级上册

课题：《梅花》

教学目标：

知识与技能：学习古诗新唱歌曲《梅花》。

能力与方法：能在旋律中，即兴应变填唱诗词演唱歌曲。

思想价值观：通过学唱歌曲，体会梅花的坚毅，顽强的品格。

教学重点：学唱歌曲《梅花》。

教学难点：歌曲演唱的处理。

教学关键：质疑，研究，指导。

教具：多媒体课件、琴、音响系统、资料、黑板、粉笔、打击乐器等。

教学过程：

一、创设情境

1、课前音乐活动，师生交流。

2、师生旋律问好。

二、探究学习

1、师引导学生观看大屏幕欣赏梅花，想一想对梅花了解多少？（生回答师引导总结）

2、由梅花的品格引入古今的文人写了许多关于梅花的诗词，你知道多少？

3、欣赏梅花诗词，读毛泽东《咏梅》，朗诵王安石《梅》。（看大屏幕）

4、指导学生字正腔圆，用发声位置朗诵王安石的《梅》。

三、激情导入

1、导入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。

四、立美实践

1、探究学习歌曲。

1）欣赏歌曲注意演唱的速度、力度、情绪、气息。

2）看歌曲旋律，提出问题，师生解决问题。（音乐记号的运用、再欣赏歌曲）

3）欣赏歌曲感受第一段，第二段结束句有什么不同。（旋律线条表示）

4）随琴学唱歌曲。

2、处理歌曲。

1）声音位置，切分节奏准确，高潮情绪。

2）模仿古人读书唱歌。

3）表演唱。

五、审美提高

1、启发学生变化歌词运用诗词填唱旋律。

2、各组采取多种形式汇报演出。（歌、舞、填打击乐、朗诵、领唱、对唱等）

3、组织评价（标准：声音、情绪、队形、创新。综合评价：很好、好、一般、合格、差）

4、各组积分。

六、课后小结。

六年级上册《儿童圆舞曲》

教学目的：

1、学会演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会跳一段集体舞。

3、在舞蹈中培养学生协调的能力。

教学重点：

学会演唱歌曲

教学难点：

学跳圆舞曲的舞步

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、光盘

教学过程：

一、导入新课

播放歌曲《儿童圆舞曲》。

提问：这首歌的情绪是怎样的？

2、复听歌曲，熟悉曲调

二、学唱歌曲

1、教师演唱歌曲，学生聆听。

2、教师弹奏旋律，学生在心理默唱。

3、视唱简单的旋律，小组接唱

4、学唱歌词，演唱指导

（1）跟着老师的音乐填唱歌词

（2）小组合作演唱歌曲

5、完整演唱歌曲

6、老师领唱，学生合唱，共同合作演唱歌曲

三、学跳舞曲

1、这首歌是几拍子的？

2、你了解圆舞曲吗？

圆舞曲是一种外来的音乐体裁，是一种三拍子的舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴按照舞曲的节奏旋转，动作轻快，优美情绪热烈欢快。

4、请大家欣赏一段圆舞曲录像。

5、跟着老师一起学习三拍子舞蹈的基本步伐。

6、小组合作，创编一组舞蹈动作，合着歌曲表演。

7、小组展示，在《儿童圆舞曲》的伴奏下，边唱边跳。

8、小组评价，每组选出优秀的动作再次创编一组舞蹈动作。

四、审美提高

1、你还知道有其他的圆舞曲的风格的歌曲或舞曲吗？

2、教师播放《小白船》《春之声圆舞曲》等感受圆舞曲的风格和适合舞蹈的特点。

三年级下册音乐教案 篇5

单元教学要求：

通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。使学生感到童年的生活充满了乐趣，培养学生积极向上的生活态度。

通过唱歌教学训练学生的合唱能力，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快的情绪，在欣赏教学的过程中，练习听辨乐曲的情绪，记忆乐曲的主题，从而提高学生对声音的敏感性。创编律动等音乐实践活动，旨在培养学生的创新精神。具体要求：

1． 鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用针织、自然的歌声表现歌曲。

2． 学习合唱歌曲，并与同学协作完成《打秋千》的合唱。3． 通过欣赏《在钟表店里》和《鸟店》，掌握乐曲的情绪，并能够随音乐表演。

4． 学唱歌曲《对鲜花》并完成一至两段的歌词续编。

教学准备：（教具）

钢琴、范唱磁带、欣赏磁带 教材分析：

学生们的童年生活应该是在欢乐中渡过，童年所享受的乐趣，过了这个阶段就无法寻找回来。如何让学生的童年充满欢笑，给他们留下美好的回忆，使我们责无旁贷的事情。在本单元中我们选择了充满 时代气息的歌曲，相信学生们会在学习的过程中强烈的感受到时代的脉搏。歌曲《对鲜花》、《打秋千》都是以学生的日常生活中的游戏为载体，塑造音乐形象。那么学生在学习的过程中会很自然的找到共鸣。在欣赏中抓住音乐形象，从而在教师的指导下，体验和感受乐曲欢快的情绪，并用自己擅长的形式表现乐曲。教学重点、难点

用自然真挚的歌声表现歌曲，听辨乐曲的情绪、记忆乐曲的主题。通过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，热爱美好的生活。

第一课时

授课时间

：2.18

序号：1 教学内容

歌曲《快乐宝贝》 教学目标

这是一节以声乐为主、旋律为辅的综合课。学生们通过自学和教师指导的学习方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创辨律动。

重难点：正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创辨律动。课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程 1． 律动

导入：师：“今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。生：听音乐活动

师：老师为这首歌曲遍了律动，请同学们跟着我一起来做。师生活动：跟音乐律动 2． 范唱

师：听老师把这首歌曲给大家唱一唱 3． 学唱歌曲

看歌片，跟着录音自己学唱。4． 创编律动

我们再为这首歌曲编一个律动。小组创编并展示 边唱边跳 小结

作业：

小组创编并展示

板书 ：

快乐宝贝

反思：

学生们通过自学和教师指导的学习方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创辨律动。

第二课时

授课时间：2.19

序号：2 教学内容 歌曲《对鲜花》 教学目标

通过歌曲的学习，让学生熟悉对唱这种演唱形势，并了解一些花卉的常识，在音乐的学习过程中丰富学生的自然科学知识，并根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程

1． 导入：师：“你们看过电影《刘三姐》对歌的片断吗？这种一问一答的形式叫对歌，今天我们学习一首对歌形式的歌曲《对鲜花》。2． 范唱

3． 学唱第一段歌词

学生以模唱的形式学唱地一段

纠正：（1）“什么”两字要加重语气，唱出一定要难道对方的心情。

（2）“瞒不了我”要唱出得意之情。

（3）结束句的衬词要唱的富有弹性，表现出高兴与得意。4． 学唱第二段、第三段、第四段歌词 教师范唱问句 学生唱答句 师生完整对唱 5． 续编歌词

师：请大家按小组为歌曲创编歌词 生：分小组创编

师：分小组展示创编结果 小结

作业

根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词 板书

《对鲜花》 反思

学生熟悉对唱这种演唱形势，并了解一些花卉的常识，在音乐的学习过程中丰富学生的自然科学知识

第三课时

授课时间：2.21

序号：3 教学内容：

欣赏乐曲《在钟表店里》 教学目标：

通过欣赏《在钟表店里》这首乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。记忆乐曲的主题，积累音乐形象。课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程：

1、为乐曲命名

师：今天，我们一起欣赏一首管弦乐曲，请同学们听完之后，根据你的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。

生：

师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？ 生：因为在这首乐曲中我们听到了很多种钟表的声音。师：你听到了哪种钟表的声音呢？ 生：大钟、小钟、报时钟„„

师：同学们给这首乐曲起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（板书：《在钟表店里》）。

2、主题欣赏：

师：在这首乐曲当中有一段旋律反复出现了多次，这段旋律是这样的（播放主题）。

生：一边听，一边轻轻晃动身体（教师可通过模仿钟表走动的样子，提示学生）。

师：让我们先来视唱一下这个主题，一起唱，一边感受一下这段旋律表现了什么？

生：视唱主题。

师：谁来说一说这个主题表现了什么？

生：表现了钟表店里的钟表在准确的走着，钟表店里的工人们在快乐的招呼客人„„

3、完整欣赏：

师：同学们说得真好。接下来，就让我们完整欣赏一遍这首乐曲，咱们数一数这段主题旋律在乐曲中出现了几次？另外，我们在仔细听一听乐曲的速度有什么变化（教师在这一遍的欣赏中可带领同学随乐曲做一些简单的律动：如表现闹钟的声音、上弦的声音。以便帮助学生理解音乐作品）

生：主题出现了四次。

师：大家听的非常准确！那么乐曲的速度有什么变化？

生：快、慢、快。

4、分段欣赏：

师：慢速的这段旋律描写了什么情景呢？

生：表现了工人们在休息。

师：我们再来听一听这段旋律，请同学们一边听，一边表演表演。

生：跟着音乐可以简单的晃动身体（还可以做一些睡觉、喝茶等动作）。

师：在这段优美、抒情的旋律之后，哪段旋律又出现了（欣赏第三乐段）

生：主题。

师：是全部吗？

生：不是。

师：乐曲结尾的速度有什么变化？

生：加快了。

师：表现了什么情景？

生：工人们要下班了，他们正在紧张的结束一天的生活，抓紧最后的时间，争取多卖出几个钟表，还有结账等工作。

师：他们几点钟下班（播放结尾部分。提示学生用手势数出大钟敲响的次数，并伴随快速的旋律做收拾东西的动作）？

生：11点。

师：你怎么知道的？

生：大钟敲响了十一下后，一段快速的音乐结束了全曲。

师：大家听得真仔细。

5、表演欣赏：

师：最后，让我们再来完整欣赏一遍这首乐曲，当主题出现时，请你做模仿钟表走动的动作，其他旋律如：闹钟的旋律，上发条的声音，可即兴发挥。

生：一边听，一边表演。

6、小结。

师：今天我们欣赏的这首乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

作业：欣赏乐曲《在钟表店里》

板书:

在钟表店里

反思:

提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力

第四课时

授课时间：2.24

序号：4 教学内容: 1．欣赏乐曲<鸟店> 2．歌曲<打秋千> 教学目标: 1．通过欣赏<鸟店>这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献.2．通过学唱歌曲<打秋千>培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人 3．巩固歌曲<打秋千>,利用口风琴的演奏，帮助学生唱好两声部的音准 合作 课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程: 1．情绪欣赏: 2．编故事欣赏 3．分段欣赏 4．表演欣赏 5．合唱训练 6．范唱

7．学生学唱高声部 8．学唱低声部 9．两声部合唱 10．学唱歌谱 11．口风琴练习12．复习小结。

作业：学唱歌谱

板书 ：

反思 ：

教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献

打秋千 12

第二单元

《可爱的家》

教学要求(一)单元总要求

这是一个以家庭为中心的主题单元，通过本单元的学习，使学生感受到爸爸，妈妈对孩子无私的爱。感受到家庭的温暖,启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报爸爸，妈妈的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子们,多给他们一些关爱.(二)具体要求

1引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖，深情地演唱<小船> 2引导学生认识全音符，了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

3欣赏<内移巴河>,了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁温暖的小草房的眷恋之情

4以饱满，深情的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱，并用口风琴试吹奏旋律片段

5欣赏<布娃娃>,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱，合唱的演唱形式,同时引导学生们关爱每一个需要帮助的人.教学准备(一)道具

钢琴，歌曲<小船><可爱的家><内移巴河><布娃娃>的范唱,伴奏录音带或CD(二)录象资料 <只要你过得比我好>录象片段;电视剧<好爸爸，坏爸爸>录象片段;动画片<咪咪流浪记>录象片段 教材分析(一)编写意图(二)重点和难点 本单元的重点 本单元的难点: 1歌曲<小船>的演唱中，知道学生声断气地歌唱，并准确唱好弱起拍 2准确地演唱歌曲<可爱的家>的弱起节奏和附点节奏(三)音乐材料分析 1<小船> 2音乐知识:全音符,4/4拍 3<可爱的家> 4<内移巴河> 5我来唱 6<布娃娃>

第一课时

授课时间：

2.25

序号：5 教学内容

1．学唱歌曲<小船> 2．欣赏歌曲<内移巴河> 教学目标

1．引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲.指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍

2．引导学生认识全音符,了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱

3．通过欣赏<内移巴河>,了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋 课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程 1导入

2学唱歌曲<小船> 3教师提问:你还会常那些爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱 4．音乐游戏:我来------“七色迷宫” 5．复习演唱歌曲<小船> 6．欣赏歌曲<内移巴河> 教学评价 1学生参与程度，参与率和情感反应 2能否准确而富有感情地演唱歌曲

3能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律 4．学生参与程度，参与率和情感反应

5．学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高 6．学生在教师指导下对歌曲的分析是否准确恰当小结

作业：

学唱歌曲<小船 板书 ：

小船 反思：

学生在游戏中的视唱和听音能力有提高。

第二课时

授课时间： 2.26

序号：6 教学内容

学唱歌曲<可爱的家> 教学目标

以饱满的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段，准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏 课型：新授 教具：录音机 教法：练习法

讲授法 教学过程

1．音乐游戏:七色迷宫

2．复习演唱歌曲<小船>,复习欣赏<内依巴河> 3．学习歌曲<可爱的家> 4．演唱整首歌曲 教学评价

1．学生参与程度，参与率和情感反应

2．是否以饱满的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱 3．是否能用口风琴吹奏歌曲旋律片段 小结

作业：演唱整首歌曲 板书 ：

可爱的家 反思：

以饱满的声音演唱歌曲<可爱的家>,表达对家的热爱

第三课时

授课时间： 3、4

序号：7 教学内容 欣赏<布娃娃> 教学目标

欣赏<布娃娃>,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱,合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人 教学过程: 1．复习演唱,演奏歌曲<可爱的家> 2．欣赏歌曲<布娃娃> 3．课后发散思考

4．欣赏并演唱歌曲<布娃娃> 教学评价

1．学生参与程度，参与率和情感反应

2．是否能理解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素丢音乐情绪的影响 3．能否分辨和表现歌曲<布娃娃>令人伤感的旋律和歌词 小结第三单元 《农家孩子的歌》

教学要求(一)单元总要求

这个单元的主题是农家孩子的歌,不仅表现了农村的自然风貌,更表现了农村儿童美好的内心世界和朴实,憨厚,乐于助人的性格特点.通过本单元的学习,将使城市的学生各个更加了解,关心农村学生;使农村的学生更加热爱家乡,增添自豪感,同时教育学生要像”甲甲”和”丫丫”那样团结互助,亲密合作.通过演唱,欣赏等音乐实践活动，使学生对民族风格的音乐产生兴趣，乐于接受和表现，进一步培养学生乐观,大方的性格，大胆地用动作表现歌曲内容.(二)具体要求

1能富有表情地用自然的声音演唱<小瓜棚>和<冬瓜和南瓜> 2能自行设计动作，表演<冬瓜和南瓜> 3在欣赏乐曲时能感受乐曲情绪，在乐曲主要的旋律再次出现时能够听辨 教学准备(一)教具

(二)录象或实物,图片 教材分析(一)编写意图

本单元所选歌曲，乐曲大多表现了农村儿童热爱劳动，热爱家乡的美好内心世界，表现了他们热情，淳朴，开朗的性格.对城乡儿童相互了 解，相互学习将会起到积极的作用.(二)重点和难点

本单元的重点是用自然的声音富有表情的表现歌曲，能发挥各自的创造性为<冬瓜和南瓜>设计歌表演的动作.本单元的难点是歌曲<小瓜棚>的演唱,要唱得流利并具有鲜明的民族风格较为不易,应多听录音通过模仿逐步掌握.(三)音乐材料分析 1歌曲<小瓜棚> 2管弦乐曲<森林水车> 3唢呐独奏<打枣> 4歌曲<冬瓜和南瓜> 5歌曲<嘎妞妞>

第一课时

授课时间： 3、5

序号：8 教学内容

1．学唱歌曲<冬瓜和南瓜>欣赏乐曲<打枣> 2．分小组对唱<冬瓜和南瓜>,并分组作歌表演。教学目标

1．理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱,认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色.2．在背唱歌曲的基础上，由学生自行设计并进行分小组对唱和唱表演，动作与歌词内容基本吻合.教学过程 1．导入

2．学唱歌曲<冬瓜和南瓜> 3．欣赏唢呐独奏<打枣> 4．再次复习歌曲<冬瓜和南瓜>

5．请学生仔细阅读，分析歌词，在此基础上设计各种小组对唱的方案 6．讨论如何为歌曲设计歌表演动作

7．鼓励学生大胆进行歌表演，可以是完整地表演，也可以只表演一个片段 教学评价

1．学生参与的程度与参与率

2．能否初步学会歌曲<冬瓜和南瓜>,节奏，旋律，情绪正确 3．欣赏乐曲时能否作到全神贯注，并积极展开想象.4．设计分小组对唱的灵活性，多样性和创造性 5．歌表演的参与率,设计动作的创造性 6．教师的引导和学生的创造有机结合 小结

第二课时

授课时间： 3、10

序号：9 教学内容

1．学唱歌曲<小瓜棚> 2．欣赏乐曲<森林水车> 教学目标

1．培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。区别<森林水车>中幽静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。2．感受歌曲的欢快情绪和民族风格，并初步学会歌曲 分辨<森林水车>中的段落，初步记住并能辨认”水车主题”

教学过程 1导入

2听几遍录音范唱

3跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱 4欣赏管弦岳合奏<森林水车> 5布置课外作业为歌曲<小瓜棚>收集，录制背景音响 教学评价

1学生学唱歌曲时的学习热情及参与率,学唱歌曲的效率 2学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效

3欣赏乐曲时能否做到全神贯注，能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这首乐曲的结构 小结

第三课时

授课时间： 3、11

序号：10 教学内容

较为熟练地演唱<小瓜棚>并为之赔上背景音响,欣赏歌曲<嘎妞妞> 教学目标

通过收集<小瓜棚>的背景音响和配合歌声运用这些背景音响,培育学生收集和运用”信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情 通过欣赏歌曲<嘎妞妞>,使学生感受富有乡土气息的民族音调，并对嘎妞妞乐观大方的性格产生认同感 教学过程 1导入

2欣赏歌曲<嘎妞妞> 3复习歌曲<小瓜棚>,可穿插领唱，独唱等形式,要求唱的较为熟练 4加入背景音响,丰富演唱效果 教学评价

1学生在欣赏歌曲时的神情投入 2演唱歌曲<小瓜棚>的熟练程度

3为歌曲配背景音响过程中的主动性，创造性 小结

第四单元

《绿色的梦》教学要求

(一)单元总要求

1通过欣赏,歌曲演唱及音乐情景剧的学习，激发学生热爱大自然的情感，从小树立环保意识，肩负起绿化祖国的责任

2了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生热爱民族音乐的感情 3在音乐实践中进行即兴的创编活动并学会与人合作。(二)具体要求

1感受音乐中描述的大自然的美,学习为音乐分段，初步了解苗族的风土人情

2以轻快，活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好愿望

3了解作曲家的创作历程,鼓励学生学习前人勇于创造的精神 4分角色表演音乐情景剧<森林的故事> 教学准备(一)教具(二)录象资料 教材分析(一)编写意图(二)教学重点难点 重点

1以轻快，活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情以及盼望小树成材的美好愿望.2在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力 难点

1根据音乐的情绪为乐曲分段 2为音乐情景剧设计图面,节奏,伴奏(三)音乐材料分析 1<苗岭的早晨> 陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲.全曲分三个部分

第一课时

授课时间： 3、17

序号：11 教学内容

1．欣赏<苗岭的早晨> 2．学唱歌曲《少先队植树造林歌》 教学目标

1． 指导学生根据音乐的情绪为音乐分段

2．了解作曲家陈钢及俞逊发,激发学生对中华民族音乐的热爱之情 3．创编表演

4．以欢快，活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好愿望。5．体会连音线在歌曲中的作用 6．用律动的方式进行表演 教学过程 1．导入部分 2．初步欣赏 3．分段欣赏 4．创编表演

5．欣赏的歌曲《苗岭的早晨》 6．学唱歌曲 7．创编歌曲的律动 教学评价

1．能用打击乐为音乐伴奏 2．能准确地为音乐分段 3．即兴表演时自信，大方 4．能对词,曲作家有一定了解 5．是否能熟练，完整地演唱歌曲 6．歌曲中连音线的唱法 7．创编简单的动作表现歌曲 小结

第二课时

授课时间： 3、18

序号：12 教学内容

音乐情景剧：《森林的故事》 教学目标：

1看图了解故事的情节

2用沮丧，无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。

3用图画，表演，配乐，朗诵，打击乐，歌舞的形式表现《森林的故事》 教学过程 1导入部分

2出示本单元中的五张图片 3学唱歌曲部分

4分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》 5各组展示 教学评价

1说出故事的情节梗概

2形象生动地演唱歌曲《不得了》

3用综合表演的形式检验学生参与活动的情况

第五单元 小乐队

一、教学要求

（一）单元总要求

本单元的主要目的是通过学生唱，奏，听，做这几种不同的音乐活动，亲身感受，体验，表现合唱，合奏的音乐表现方式，从而最终了解其中的真正奥秘。

（二）具体要求

二、教学准备

（一）教具

（二）图片资料

本单元所设计的相关乐器图片

三、教材分析

（一）编写意图

（二）重点与难点 重点

1、学生开始关注不同质地，不同器形的乐器会有不同的音色变化这一问题。

2、学生亲自感受，体验，表现四三拍的律动变化。

3、学生用自制的简单乐器为听赏，演唱的歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣。

4、继续培养学生专注听赏，用心表现音乐的习惯和能力。难点：

1、学生自制乐器时的安全问题是本单元教学中教师应特别关注的问题

2、学生自行创作时教师所给予的情绪调动，有效指导和全局把握能力是教学的重点。

（三）音乐教材分析

1、歌曲《法国号》

2、民乐合奏《紫竹调》

3、童声合唱《小乐队》

4、自制小乐器

第一课时

授课时间： 3、25

序号：13 教学内容

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识：法国号，四三拍 教学目标

1、学唱〈法国号〉这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称-----园号，并熟悉其音色

3、通过〈法国号〉的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律 教学过程

一、简介圆号

二、学唱歌曲〈法国号〉

三、进一步掌握四三拍的节奏律动

四、教学就学生自制小乐器进行提示，并提出要求 教学评价

1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形

2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲的情绪。

3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。

4、能否积极，主动，有效地与本组同学共同参加讨论，排练与展示等活动。

第二课时

授课时间： 3、26

序号：14 教学内容

1、学习简单的舞蹈律动，配合歌曲〈法国号〉背唱

2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器 教学目标

1、通过背唱，律动等活动，做到稳故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作，配合的能力

3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程

一、复习上节课内容

二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏

三、课堂小结 教学评价

1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲

2、能否准确协调地模仿老师的动作

3、是否按要求完成自制小乐器的任务。

4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。课后小结

第三课时

授课时间： 3、31

序号：15 教学内容

1、欣赏合唱曲〈小乐队〉

2、认识并初步熟悉〈小乐队〉中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。教学目标

1、通过集体欣赏和分组视唱，听辩各声部的旋律等方法，感受合唱曲〈小乐队〉的变换无穷的结构魅力。

2、学生通过配合欣赏〈小乐队〉进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造，参与性意识；又巩固，提高单元教学目标之目的。

3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色 教学过程

一、认识另四件西洋乐器

二、欣赏合唱曲<小乐队>

三、课堂小结 教学评价

1、学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至音色相对应

2、学生能否较准确地演唱和快速听辩出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。

3、能否与本组学生配合完成创编活动。

4、能否在歌曲的节奏,速度下完成创编的表演任务。

第四课时

授课时间： 4、1

序号：16 教学内容

1、欣赏乐曲<紫竹调>

2、复习本单元所学内容 教学目标

1、通过分析，讲解及参与性听辩,使学生更全面地了解<星空>这首歌曲.2、通过多种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心.同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程

一、你认识吗

二、介绍欣赏<紫竹调>

三、小结本单元教学内容 教学评价

1、学生能否听辩出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。

2、学生能否区别出中，西乐队的演奏音色。

3、学生能否准确地听辩出乐曲的演奏顺序

4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏.课后小结

第六单元

歌声中的回忆

一、教学要求(一)单元总要求

这是一个以回忆为主题的单元，通过本单元的学习，使学生对父辈的童年和历史有所了解，启发学生珍惜生活，热爱生活。

通过唱歌，欣赏和歌表演等音乐实践活动,使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣;同时通过小小音乐会”歌声中的回忆”,培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。(二)具体要求

1、鼓励学生体验,参与各项音乐活动，引导学生用真挚，自然的歌声表现歌曲。

2、课前收集聂耳的资料，养成自主学习的习惯；为<卖报歌>设计演唱形式，并分组表演。

3、通过欣赏<弹起我心爱的土琵琶>,掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落，感受手风琴的音色。

4、通过”歌声中的回忆”小小音乐会,了解传统的优秀歌曲，了解历史，了解过去，珍惜现在，培养音乐表现力。

二、教学准备(一)教具

钢琴，歌曲<小背篓><卖报歌>的范唱带或CD;乐曲<弹起我心爱的土琵琶>《竹马游戏》<陀螺>的CD或录音带。(二)录象资料

三、教材分析

37(一)编写意图

本单元旨在通过对父辈童年及历史的回忆,对学生进行思想品德教育，同时教育学生珍惜幸福，热爱生活。(二)难点: 用自然，真挚的歌声表现歌曲.通过本单元的学习，让学生了解父辈的童年和历史，更加尊敬父辈，珍惜幸福，热爱生活 难点: 用自然真挚的歌声演唱歌曲<小背篓><卖报歌>(三)音乐材料分析 重点和难点

1、歌曲<小背篓>

2、钢琴曲<竹马游戏>

3、管弦曲<陀螺>

4、歌曲<卖报歌>

5、手风琴独奏<弹起我心爱的土琵琶>

第一课时

授课时间： 4、2

序号：17 教学内容

欣赏歌曲<小背篓> 教学目标

这是一节欣赏课.通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱,律动，绘画等方式,有感情地表现歌曲.教学过程:

1、导入

2、欣赏歌曲<小背篓>

3、歌曲再创作

4、欣赏录象 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、能否完整地表达歌曲的情绪

3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式来表现歌曲.39

第二课时

授课时间： 4、8

序号：18 教学内容

欣赏歌曲<竹马游戏><陀螺> 教学目标

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程

1、导入

2、欣赏<竹马游戏>

3、导语

4、欣赏<陀螺> 5小结 教学评价

1学生参与程度和参与率

2能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪 3能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲.课后小结

第三课时

授课时间： 4、9

序号：19 教学内容

学唱歌曲<卖报歌> 教学目标

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱<卖报歌>,帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学，小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律，节奏.3、通过<卖报歌>,使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳.教学过程:

1、导入

2、介绍作品<卖报歌>的创作背景

3、学习歌曲<卖报歌>

4、表演唱<卖报歌>

5、小结 教学评价

1学生参与程度和参与率

2能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪 3能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲.41

第四课时

授课时间： 4、15

序号：20

教学内容

欣赏手风琴独奏<弹起我心爱的土琵琶> 教学目标

通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯;感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力.教学过程

1、导入

2、欣赏手风琴独奏<弹起我心爱的土琵琶>

3、小结 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪

3、能否与他人合作，运用乐器表现歌曲.42

第五课时

授课时间： 4、16

序号：21 教学内容

欣赏或演唱前准备的历史歌曲或乐曲，复习歌曲<小背篓><卖报歌><弹起我心爱的土琵琶> 教学目标

通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活，热爱生活.通过小小音乐会”歌声中的回忆”,培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。教学过程

1、导入

2、音乐会开始

3、教师总结 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪

3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲.4、是否做好课前准备,养成自主学习的习惯。课后小结

第七单元

五十六朵花

一、教学要求(一)单元总要求

本单元以五十六个民族的音乐文化为主题，通过多种形式来欣赏和演唱民族，了解民族的特色，感受不同民族的音乐风格。在培养学生审美能力，表演能力和创作能力的同时，使学生了解，热爱民族文化，增加学生的爱国热情。

在感受民族音乐风格的同时，提高学生的合唱水平，器乐演奏水平.在分组创编的过程中，同学之间相互协作.通过搜集资料提高学生的学习兴趣，扩大知识面，加深对民族音乐的了解.(二)具体要求

1、营造欢快，活泼的氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。

2、通过学习歌曲<幸福花儿开心上>,联系合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情绪。

3、欣赏民乐合奏<金瓶似的小山>,通过为乐曲伴奏，律动等多种形式感受藏族民歌的风格。

4、发散学生思维，为朝鲜族民歌<嗯嗨呀>设计演唱形式，分组表演。

5、师生共同收集有关五十六个民族的各种资料，通过”小小音乐会”形式，感受丰富的民族音乐及文化。

二、教学准备(一)(二)教具 录象资料

三、教材分析

44(一)(二)重点: 编写意图 重点和难点

感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜爱民族音乐，培养学生的民族自豪感.难点:学习合唱歌曲<幸福花儿开心上> 用多种器乐形式为民乐合奏<金瓶似的小山>编配伴奏。(三)音乐材料分析

1、推荐欣赏歌曲及相关知识

2、歌曲<幸福花儿开心上>

3、民乐合奏<金瓶似的小山>

4、歌曲<嗯嗨呀>

第一课时

授课时间： 4、21

序号：22 教学内容: 民歌欣赏:藏族民歌，维吾尔民歌，朝鲜族民歌 教学目标

这是一节为本单元教材内容做铺垫的欣赏课.通过欣赏歌曲，表演舞蹈，朗诵诗歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化，音乐歌舞，感受民族特点。教学过程

1、导入

2、民歌介绍

3、教师总结 教学评价

1、学生的参与程度及对民族音乐的兴趣 2是否能够通过不同方式表现所欣赏的民族歌曲

第二课时

授课时间： 4、22

序号：23 教学内容: 教学内容

学唱柯尔克孜族歌曲<幸福花儿开心上> 教学目标

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律，节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌<幸福花儿开心上>热烈，欢快的情绪。教学过程

1、导入

2、发声练习

3、学习歌曲<幸福花儿开心上>

4、歌表演。教学评价

1学生表现歌曲时的参与率与喜爱程度 2能否正确掌握歌曲的节奏及旋律 3能否准确地演唱合唱部分 课后小结

第三课时

授课时间： 4、23

序号：24 教学内容

多种器乐形式为民乐合奏<金瓶似的小山>编配伴奏.教学目标 教学过程

1、导入

2、表现歌曲

3、随歌曲律动

4、用打击乐器为歌曲伴奏

5、出示歌曲伴奏谱,分小组练习

6、慢速,各小组合奏练习7听音乐进行伴奏 教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、学生正确掌握伴奏的节奏及旋律,感受歌曲的情趣

3、学生之间的愉快合作，音响效果是否出色.48

第四课时

授课时间： 4、29

序号：25 教学内容

学唱朝鲜族歌曲<嗯嗨呀> 教学目标 教学过程

1、导入

2、学唱歌曲

3、分组创编

4、表现歌曲 教学评价

1、学生的参与程度和参与率

2、能否准确地通过领唱，齐唱形式表现歌曲情绪.3、能否与他人合作，多种形式表现歌曲

第五课时

授课时间： 4、30

序号：26 教学内容 “小小音乐会” 教学目标 教学过程

1、布置查询资料的作业:请学生了解五十六个民族

2、进行”小小音乐会” 教学评价

1、学生搜集资料是否丰富，形式是否多样。

2、音乐会上是否充分表现自己

三年级上册音乐教案 篇6

一、情境导入

课件播放《噢!苏珊娜》英语版音乐生聆听。

师：听了这段你们的心情是怎样的?(生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快)

师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。(课件歌曲音乐，教师动作节奏)

6拍：拍手(三拍)

师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏?(生：跳舞，动作模仿，英文)奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是?好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

二、寓教于乐

噢请看王老师这里有一条节奏(课件节奏练习)

1、2/400|00|00|XXX‖

拍手

师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗?(休止符)在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍(师生共数6拍)这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示(师示范)师扭动6拍左右左边拍手三次XXX，师生合练一次(真能干)

2、2/4XX|XX|XX|XXX‖

拍手

第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来(师生看课件共数节奏)师：也是6次是吧?好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替(教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作(教生合练一次)

师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊(放音乐)，跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化(舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作)师示范，有没有看出来老师是怎样变化的?提示学生(有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走)对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊?你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立(讲解注意事项)我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手(示范)吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好?我们用眼神来交流好不好?(合练一次)向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步(练习一次)

完整练习一遍

师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。

那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗?那他的歌名你知道吗?师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜!》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”(播放音乐)

师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，(教师范唱)

二、寓教于乐

师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页(提醒学生坐姿，教唱歌曲)挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，

1、(学生随钢琴轻声唱一遍)

2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好?(随琴再演唱一遍)

3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点(教师做示范)让学生试一下(对对对)好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱(第三次跟琴唱)

4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马(处理难点，16分音符)同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些(师示范)之后声音要再灵活一点(练习一遍，跟琴演唱一遍)第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听(放黑鸭子演唱课件)

5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的?这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美(给他掌声)那么我们是不是也像黑鸭子给我们

的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢?(示范)那么这首乐曲你能也这样唱吗?我们试试看啊，来看吕老师的手势，(有弹性的示范演唱)

6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了?(从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”)老师手势大了提问学生。手势有什么变化?(有高有低)

7、师：老师手势大了以后声音要怎样?高强一些，把声音放开一些?提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样?是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点―连贯―是不是好把我们的情感改进一步。(老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分第二乐段)

8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”(模仿)把那种激动的心情表现出来好不好?注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”(练习一遍)声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍(跟琴完整的演唱一遍)

9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗?能不能边唱边跟上伴奏?那咱们试试看啊!注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点(加伴奏手势并演唱着完全一遍)

三、创造表现

1、师：你们这样愉快的声音啊!让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴(邀请同学)请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，(放音乐，随音乐师生跳)

2、师：给他掌声，真好!老师再请一个啊(教师做邀请姿势邀请一男生一起跳)我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒!

3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是?(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴(动作教师示范)邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部(练习一遍123真好看)请坐。

4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子(教师先把帽子戴在头上)下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请(示范)好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好(找同学演示)跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，(找一部分上来)谁愿意上来表演(找四五对同学)里圈座的同学。

6、分小组表演跳舞

师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友(随音乐跳)提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。

五、拓展延伸

1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊?吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看(课件美国跳舞的场景)好你们看出来了吗?他们在干什么?跳舞他们还干什么?交换舞伴等等

2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点(请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍)

3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧!

六、完美结课

音乐教案三年级 篇7

本次课贯彻“健康第一”的指导思想,通过在教师指导下的趣味性练习,激发学生参加体育活动的兴趣,享受篮球运动所带来的快乐,促进学生身体素质的均衡发展。通过校园花式篮球的学习,让学生了解篮球、认识篮球、热爱篮球。通过小组间合作学习,让学生体验学习过程中成功的乐趣,培养同学间团结协作、勇于进取的精神。在发挥教师主导作用的同时,体现学生的主体性,合理评价,寓教于乐,课堂教学既面向全体学生,又关注个体差异,达成健身益智与立德树人的目标。

二、教材分析

校园花式篮球是新兴体育项目之一,它具有益智健身、趣味性强的特点,深受学生们喜爱。本课主教材安排了两手同步运双球,该项技术是校园花式篮球练习的一个基础动作,通过多种形式的针对性训练突破重、难点,即手对球的协调控制及手臂、指腕的柔和用力完成向下按压球与向上迎引球,提高两手运双球的能力,促进大脑的均衡发展;游戏《串糖葫芦》集素质训练、团结协作及趣味益智性于一体,本课选自校本教材《校园花式篮球》双球教学内容的两手同时运球单元教学计划第一课时。

三、学生分析

该水平段学生已经学习了单手运球技术,对单手运球技术有了一定的基础,但弱侧手对球的控制能力比较弱,左右手运球能力存在差距,因此,需要增强弱侧手运球能力,让两手同步运双球更加熟练与协调。小学生对校园花式篮球充满着好奇,两手同时运球练习让学生们都产生一种跃跃欲试的热情,达成运动参与的目标。教师通过启发学生思考、讲解示范、分层教学、组织比赛等循序渐进的组织过程,促使学生运用小组合作的形式完成学生的自练、观摩、互动、比赛等学习过程,让全体学生掌握两手同时运球技术动作,能够连续运球10次以上,其中30%的同学能够达到熟练运球20次的优秀等级。

四、教学安全措施

教师在课前对场地器材进行安全检查,设计规划活动地点及器材的摆放。教师在课的开始部分检查学生服装,明确提出课堂要求,强调课堂常规,提醒学生练习时注意安全,发生丢球、跑球时要及时捡回。课中发现安全问题时及时解决,随时排查安全隐患。课后做好课堂评价,总结教学活动表现出的优缺点。

五、教学流程

作者简介：翟国胜，高级教师，河北省骨干教师，唐山市名师，唐山市“十佳教师”，多节体育课荣获省市教学比赛一等奖，二十余篇论文在《中国学校体育》等杂志发表，出版专著《校园花式篮球》，完成三项省市课题研究。

点评:

一个大胆的尝试冲破了在小学体育课堂中运用“纯竞技运动技术进行教学”的思维模式,值得点赞。一个有益的实践凸显了一个学校在体育与健康课程校本化开发过程中的辛勤耕耘,值得学习。一个朴实的设计彰显出一个学校一节常态体育课的真实味道,值得品味。

回看教案,学习目标可观测性较强,教学流程较为清晰自然,教师与学生的活动明确而到位。在“趣”字当头上,融入几个游戏活动,趣味性高;在“花”字串联中,围绕花式基本动作的学习,针对性强;在“实”字处理上,大部分学生都能参与其中;在“球”字活动中,内容与过程的设计均能围绕着“球”来练习,一物多用。

抱着学习的态度,再领会文章的设计意图,也有几点值得商榷的地方,值得探讨。第一,从纵向上看,关于教学内容部分的撰写,是否都是内容,是否与教师活动或者学生活动相混淆,值得细细思考;关于运动负荷部分的撰写,在次数与时间的基础上是否要加上“强度”一小栏,可以慢慢讨论。第二,从横向上看,教学内容、教师活动、学生活动,是否要一一对应,值得研读。第三,在学习单个技术动作学习的基础上,可否将球类运动技能的教学融合于一些比赛或者游戏情境中进行。在小学阶段,可以将一些带有攻防意识的游戏设计贯穿于单个技术的练习之中,以期提高球类教学的趣味化程度、促进学生球类技术动作的掌握、增强学生的攻防意识。以上文字,算是一个多年从事篮球教学与训练的老师与作者的一个共同研讨,并非是真正意义上的点评。毕竟本人的水平也有限,未能达到点评的层次。如有不当之处,敬请批评指正!

点评人:江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢

一、教学指导思想体现体育新课程性质与理念

1.教师“通过开展校园花式篮球的两手同时运球与游戏练习”体现了新课程的“实践性”与“健身性”要求,即“身体练习为主要手段,提高学生的体育与健康实践能力”和“提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长”的具体要求。

2.教师“以‘趣’字当头,各环节的设计通过激情导趣,让学生快乐体验,合作学习”的思想符合新课程倡导的理念,即“激发学生的运动兴趣”,“强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣”。

二、教学目标具体,可观察与可评价

“三维目标”明确、简洁、具体,课时层面“目标引领内容”体现清晰。尤其对技能目标的设计非常具有操作性、可观察与可评价性:如,“通过学习,掌握小篮球两手同时运球的动作技术,能够达到连续运球10次的标准”,教学目标的三要素非常清晰,明确学生通过本课学习所要到达的程度是“连续运球10次”,检测性强。

三、教学过程规范有序,遵循体育教学规律

1.开始准备部分规范务实。除一般课堂常规外,既有“队列练习”的要求,又有充分的热身活动,如“蛇形慢跑”、“接力取球”、“趣味球操练习”共设计持续“5分钟”活动时间,为《校园花式篮球—两手运双球》的学习做好身心准备。

2.基本部分的内容搭配合理,关注学生身体全面发展。既有“两手运双球”教材内容,又有“课课练”—“串糖葫芦”游戏,在学习“两手运双球”的过程中既有“自主练习”、“结组练习”、“学生示范”,又有“模仿练习、集体练习”等,体现课堂教学过程中“主体与主导和谐并存”的思想。

四、教学方法、策略得当,发展学生运动能力为主

在本课的《校园花式篮球》的学习过程设计来看,教师没有拘泥于“技术细节”的学习,而是通过口诀的归纳总结,学习“两手运双球”基本“范”,这从本课技能目标“连续运球10次”也可反映教师的设计意图,体现了体育新课程要求的“降低运动技术学习的难度与广度,发展运动能力为主”的思想理念。

五、改进建议

1.关注“准备活动”内容既要有一般性准备活动,更应该有针对性的准备活动,针对本课学习“两手运双球”,是否应该有“运球”的练习,而不仅仅就安排一般的球性练习。

2.“两手运双球”的学习环节,除了原地的练习外,是否应该考虑多种形式与变化的练习,如,次数的变化、方向的变化、位置的变化、频率的变化、距离的变化等。通过类似2~3种的变化练习,不仅提高学习的趣味性,同时发展学生的体能与花式篮球的实践运用性。

音乐活动三则 篇8

城市雕塑（大班）

目标：感知德利布（Delibes）的名曲《西尔维娅》（Sylvia）的ABA三段体曲式，通过动作创编体验A段乐曲中固定长拍的定格与B段乐曲的流畅风格。

准备：从网络上搜索乐曲“德利布西尔维娅拨弦”（Suite from Sylvia：Pizzicato）。

过程：

1.教师交代任务：小区花园里要增添几座美丽的雕塑，“泥块”已经准备好了，现在需要招聘雕塑师。

2.幼儿两两组合，相对而立，分别扮演“泥块”或“雕塑师”。

3.开始“雕塑工作”。

（1）A段音乐——“雕塑师”跟随乐句表演给“泥块”造型，“泥块”则利用自己身体各部位造型，在每一乐句的末尾（即固定长拍的定格）做定格动作，在下一乐句开始时继续造型。A段音乐结束时，“泥块”成为“雕塑”。

（2）B段音乐——“雕塑”在流畅的B段音乐所营造的“梦境”中翩翩起舞。“雕塑师”立于“雕塑”之后，模仿着“雕塑”的动作一起跳舞。

（3）A段音乐——从“梦境”回到“现实”，“雕塑师”继续“雕塑”，但造型并不一定与第（1）步相同。

实施要点：

1.教师事先需深入了解该乐曲的曲式与风格，以区分乐曲的ABA结构。同时应让幼儿对于雕塑、造型有足够丰富的经验。

2.起初可由教师扮演“雕塑师”，由幼儿扮演“泥块”，待幼儿明白如何演绎后，教师退出，由幼儿自由结伴表演。

3.活动过程中，教师可以分段点评，以引导幼儿在A段音乐中大胆表现夸张的造型动作，在B段音乐中充分利用四周空间创编舞蹈动作。

我和小狗（大班）

目标：分别扮演主人和小狗，表演遛狗情境，演唱歌曲。

过程：

1.通过讲述情景故事引出主人公“我”和“小狗”，以理解歌词，为学唱歌曲（见附一）作准备。

2.学唱歌曲。

幼儿两两合作，分别扮演主人和小狗进行演唱。每唱完一遍，幼儿就在歌曲间奏处交换舞伴，即“主人”可以选择新的“小狗”，“小狗”可以选择新的“主人”。由参与的人数决定演唱的遍数。

实施要点：

1.首次表演可由教师扮演主人，选一名表现能力较强的幼儿扮演小狗，并启发幼儿思考可用什么动作来表现“小狗”的可爱。

2.一开始两两合作时就规定好站左边的是“主人”，站右边的是“小狗”，后面即便交换舞伴也依然保持这一站位方式。

3.教师可用波音演唱歌曲中的“走”与“抖”，让歌曲富于幽默感。

我把“宝贝”藏起来（小班下/中班上）

目标：通过藏、找游戏认识身体各部位，了解身体各部位的作用。

过程：

1.“我指你猜”。

教师指着身体某部位说：“你猜！”幼儿也模仿教师指着自己身体的相应部位回答：“××。”如，教师指着眼睛说：“你猜！”幼儿也指着自己的眼睛回答：“眼睛。”

2.“我把眼睛藏起来”。

（1）滚动播放伴奏音乐，利用动作、语言帮助幼儿理解歌词（见附二）。

（2）跟随伴奏念歌词：我把 眼睛│藏起 来│谁也 看不│见 -│现在 眼睛│又出 现哦│啦啦 啦啦│啦-‖

（3）边唱边表演。

3.创编歌曲。

（1）继续滚动播放伴奏音乐，启发幼儿想一想还能把身体的什么地方藏起来，并根据幼儿的回答将身体部位的名称填入歌曲中。

（2）幼儿将第一段“藏眼睛”和后面创编的内容连起来边唱边表演。

（3）幼儿面对面两两合作，从藏眼睛开始依次创编，边唱边把自己或同伴的“宝贝”藏起来。

实施要点：

1.可引导幼儿先藏五官，再藏身体的其他部位。