小学生写景作文：寻找春天

小学生写景作文：寻找春天（精选9篇）

小学生写景作文：寻找春天篇1

春风对我说：“我就是春天的魔法王，今天你可找对人了，现在就让你来见识见识我的魔力吧!”于是，春风用它的魔力把我带到了一进校门口，我便看到了五彩斑斓的世界，一棵棵高大的树，披上了一层层绿色的衣裳，它们从冬眠中苏醒了，看!它仿正举起那树枝在向我招手呢!随着轻松的步伐走进了校园，看见了一朵朵艳丽的花，正在风中翩翩起舞，红色的玫瑰花、粉色的桃花、白色的梅花，总得来说：“万紫千红总是春”啊!春天是绿色的，也是五彩斑斓的，它总是让我赏心悦目。

春风又对我说：“看我变!”忽然，我的身形一转就来到了正在雨中的田野，我对春风说：“哇!你的魔力好厉害啊!”春风说：“是呢!你知道了我的厉害了吧?”这时，我听到了雨的沙沙声，只听它说：“欢迎来到雨中交响曲，请你认真听!”我竖起耳朵认真的听起来，果然青蛙正在呱呱的叫，小溪正在哗哗地流着，雷公公正在轰隆隆，、轰隆隆的叫着，风它那无形的力量浮过我的脸颊，我只觉得一阵凉爽，随后小鸟姐姐又在雨中叽叽喳喳的叫着，好像正在为这一场快乐的交响曲伴奏，过了一会儿，雨停了，太阳公公升起来了，空气中残留着交响曲过后的回音。春天，有各种声音在我耳边徘徊，它总是让我听而不腻。

忽然，春风又对我说：“是时候该回家了!给我变!”我又身形一闪，来到了小区里，这时一阵阵清新的风吹到我的身上，我闻闻说：“真香啊!”我摸了摸大树。我深深地感受到了它那饱经风霜后又再次苏醒的滋味，我又摸了摸花的花瓣，我感受到它仿佛在对我说：“又是美好的春天，我又醒了!”我脱下鞋子，感受到了大地上任何生物都苏醒了，大地那冰冷的身躯也变得温热了。小区就是春天的圣地，拥有着让人舒服的感觉。

小学生写景作文：寻找春天篇2

一、不同任务,不同评价

在新课程背景下,信息技术教学体现任务驱动的思想,通过完成一个任务进行知识技能的学习。任务的不同,教学目标也会有所不同,对学生知识、技能、情感的发展也会有所区别。在不同的任务当中,学生发展侧重点就会有差异。例如,在《初识LOGO语言》这一节课中,教师所提出的评价要求之一是:你认为小海龟能听懂人类的语言吗,那它是如何行走路线的?而学生评价可以从他的想象开始,可以说听不懂人类语言,是通过编写代码程序让它进行行走的。这样的评价给了学生创造思维的空间和亮点。而在《画方形和圆形》这一课的任务中,我们评价的主题可以是:1.你最喜欢哪一幅图片,为什么?2.如果让你来画,你会怎么设计?用不同的评价主题,引导学生对各方面进行评价。

二、多元评价,全员参与

(一)自评———个人评价

学生的自我评价在整个评价中占有重要位置,能发现自己的优点和不足,及时调整改进。在学生评价中,通常比较关注以下几个方面:

1是否积极参与。课堂上,学生有没有参与,或参与得够不够。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。

2是否独立思考、主动探索。

3能否积极地表达、交流。课堂上,教师创设了宽松的学习环境。学生就能和同学、教师进行平等的对话。他说错了,没有关系;他提出问题,有人关注:他不认同教师,不会受到批评。当他学习困难时,会得到帮助;当他取得成功时,会得到诚挚的赞赏。

4是否善于合作。在现代社会,是否具有团队精神,是否善于合作尤为重要,我们可以从课堂上进行培养。

5是否兴趣浓厚。是对信息技术的兴趣,而不仅仅是对网络。

6和以前相比,是否取得了进步。

这既是对已有知识进行了梳理,又发现了自己对知识的运用能力,还总结、回顾了自己的学习技巧和方法。让每位同学都能发现自己的优点和长处,并将自己的“收获”通过交流展现在他人面前,树立了学生学习的自信心,获得了成功的喜悦感。评价不仅仅是对学生作品的评价,也包括了学生的态度、学习过程的评价。

(二)互评———生生评价

对于小学生来说,学生之间的互评是必不可少的,因为同伴的肯定与认可有时会比教师的肯定更有效。在课堂上,要求学生用标准的语言大声的把自己解决问题的过程讲给同学们听,再让同学互评谁讲的好,好在哪,谁讲的不好,不好在哪?尤其在交流环节上,要求不仅要讲出如何做,更主要讲出是如何想的。学生在活动、评价中互相学习、相互借鉴,用自己的能力、他人的智慧完成了学习任务,课堂成了自我才华展现的机会,特长、能力竞争的舞台。下面是课上某位学生的电脑绘画作品:

学生的一些评价是:

学生1:好!

学生2:你画的不错。

学生3:虫子的颜色换一换会更好。学生4:颜色有点太单调。

学生5:我给你提个意见:“在这幅作品的下面写上文字注释,我相信一定会更好。”

学生6:你画得真是好!

(三)教师评价

教师课堂上的激励性语言会使学生产生喜悦的情绪,这种情绪能促使学生向着良性方向努力,例如一个学生在做独立操作练习时总是不自信,教师就鼓励他:“别着急,一步一步来,我在旁边看着,你一定能行的。”当他跨出第一步后,教师更是借机表扬“:瞧,就说你一定行的吧。”经过多次鼓励,他不再畏首畏尾,敢于自己尝试着去做了。口头语言评价也要因人而异,因时而异。教师要善于捕捉学生的闪光点,单一的赞美语言会给人千篇一律的感觉,就大大减弱了其激励作用。学生制作出来的作品,选几幅比较好的打印出来,让学生带回家,请家长对学生的作品进行评价。也可以班与班、学校与学校之间进行交换,以达到评价的最终效果。

三、借助不同载体,实施有效教学

例如:可以创建一个评价网络平台,学生把自己的作品发到网络,让同学、老师一起参与评价,给学生创设了一个将自己的作品进行展示和对别人的作品进行评价的平台,通过学生之间的投票和语言评价,充分地让学生尝试到了这一评价的乐趣。

四、教学评价需要注意的问题

在实际的课堂教学中,我们应该注意以下几点:

1.克服不良的心理定势

2.要充分考虑到学生的个体差异

3.评价要有反馈

4.评价要注重过程、能力、结果,更要关注态度

寻找春天的足迹小学写景作文篇3

我们先来到教室门口，一颗火红火红的桃树，有的长出了花骨朵，像一个个可爱的小顽童，正探出头来张望这个美丽的世界；有的是含苞待放，像一个害羞的小姑娘用红红的面纱遮住自己的半边脸蛋；还有的已经完全开放，仿佛一个花仙子在翩翩起舞。

走到栈桥中间，湖水清澈见底。旁边的垂柳梳洗着自己的长发，还在水里照个影儿呢。湖上面有五只鸭子游来游去，那么自在悠闲。水底有绿绿的水草，随波飘舞。

穿过栈桥，千朵万朵迎春花把柳枝压的低垂下来，几声清脆的鸟叫从我们耳边飘过。同学们四处张望，寻找着鸟儿，结果只找到了一个鸟巢！突然，一只蜗牛从我身边爬过，春天的吸引力太大了，就算懒惰的蜗牛先生都爬出来散步了！

寻找春天写景作文篇4

星期日，连老师带领我们去找春天。

我们一直沿着小路向北走去，走着走着，看见了路旁的“万年青”。 “万年青”发芽了，它虽然一年四季都是绿色的，可是老树叶一点光泽都没有，而刚张出来的叶子很亮，很显眼。我们继续向东走着，不一会儿，我们又看见了李子树，它只有一人高，花和指甲差不多。别看它的花儿没有梅花大，可它的香味儿和梅花却不相上下!河边还有几十棵甚至一百棵垂柳，它们的枝条不算太长，也就几寸吧。河面上的河水像是一块儿无暇的翡翠，又像一片片鱼鳞。河水清澈见底，可以清楚地看见河底的水草。瞧!同学们看到了几只小鸭子，就像风一样的冲了过去。

小鸭子也不甘示弱，以迅雷不及掩耳的速度飞出了五六米。同学们安安静静地等着鸭子回来。不一会儿，鸭子就回来了。同学们又飞快地追了上去，怎么也追不上。因为同学们在地上跑，小鸭子在水里游。没几个回合，同学们就气喘吁吁，大汉淋漓了。春天在大自然里，春天在花丛里，春天在草地上，春天还在小朋友的眼睛里!大自然的春天真美好!我们找到了春天!

三年级写景作文：寻找春天篇5

大路旁，小草偷偷探出了翠绿的脑袋，呼吸着散发着泥土芬芳的新鲜空气，吮吸着大地母亲的甘露。

田野里，嫩嫩的小麦经过春雨的冲洗，变得更绿了，油菜花也盛开着金黄色的花儿，蜜蜂在花朵上，忙碌着，飞来飞去。

山腰间，桃树、梨树、杏树都争着开出鲜艳的花，一朵朵，一簇簇，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

小河边，婀娜的柳树挥动着绿色的手臂婆裟起舞，小鸭子们在水中快乐地嬉戏、追逐，水面上不时漾起圈圈波纹。

天空中，可爱的小燕子从南方回来了，停在电线上，像五线谱上小巧玲珑的音符，叽叽喳喳地，演奏着一曲曲欢快的春之声。

寻找秋天小学写景作文篇6

走在公园门前的大道上，灿烂的阳光暖暖的洒在我身上，让我非常舒服。头顶上是湛蓝的天空，几朵白云时而飘过。它们有时会变成一群嬉闹的小白兔，有时会变成一朵甜甜的棉花糖，有时会变成奔跑的小山羊。

公园的道路两旁有许多高大的树，有枫树、梧桐树，樟树。枫树的叶子开始慢慢的由绿变红，有些已经完全变成火红色，真是好看。而梧桐树的叶子却渐渐地由绿变黄，随着秋风慢慢飘落。我和弟弟还发现了两排美国核桃树，树上挂满了果实，它们高高的挂在树上，像是在对人们说：“丰收的季节到了，快来把我们采摘走吧！”地上有几颗掉落下来的果实，我发现它外面的果皮是绿色的，剥开厚厚的果皮里面才是硬硬的核桃。果皮就像一件大棉袄，它包裹着里面的核桃，不让它从高空掉下给摔坏了。

草地上，小草也开始慢慢地变黄了，草丛中开满了五颜六色的菊花，有橘色的，有白色的，有紫色的，还有金黄色的，在它们周围还种了一圈一串红，红艳艳的，真美丽。许许多多的蜜蜂和蝴蝶在忙碌着，我还看见了从没见过的蜂鸟也在采蜜，它的嘴巴又细又长，翅膀飞快的扇动着，东采采，西采采忙个不停。爸爸告诉我，它不是蜂鸟，而是一种长得很像蜂鸟的蛾子，叫蜂鸟鹰蛾。

草地的不远处有个小池塘，池塘里有一群鱼儿在嬉戏，它们在水中玩捉迷藏，你追我赶的真有趣，还有的在玩吐泡泡的游戏。我和弟弟正想用石子扔水漂，妈妈看见了说：”不要打破这池塘的平静，你们看它这样安静的样子多美。“说着又拿出手机拍呀拍。

小学生寻找春天作文篇7

寻找春天我爱春天!春天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝繁叶茂的夏天虽然迷人，可是生机勃勃的春天却更加清爽宜人;春天，比秋天更有欣欣向荣的景象，硕果累累的秋天虽然美丽，但是花木灿烂的春天却更富有灿烂绚丽的色彩;春天，比冬天更有朝气蓬勃的景象白雪皑皑的冬天虽然可爱，然而怡人花香的春天却更勃勃生机。

一个明媚的早晨，温暖的阳光泻下来，给大地镀上一层黄金。我和小伙伴们一起到田野里去寻找春天。小路边，开满了五彩缤纷的野花;不远处，一条小溪哗啦哗啦地唱这歌流向远方;小溪旁边的柳树姑娘正在扭动着腰肢，欢迎春天的到来;看到小草探出了头，让我想起了一句诗：“野火烧不尽，春风吹又生。” 不知不觉，我们就到了田野里。哇!真是太美了!这一望无际的麦苗，远远望去，就像一块无瑕的翡翠。一阵风吹过，吹绿了麦苗，犹如一片绿色的海洋。啊!我爱春天!

寻找春天小学作文篇8

春天在花园中。迎春花是第一位出来和春天打招呼的花，别的花还躺在花苞里，它就绽开了嫩黄的花瓣，把第一种颜色赠送给春天，它用鹅黄色的花瓣，包住金色的花蕊，在春风中挥洒自己的芬芳。桃花也毫不逊色，紧跟着迎春花的步伐，成为了第二个小先锋。它们在春风的拂拭中嘻嘻哈哈地对着春天笑。小蜜蜂也第一时间来到了花丛中挥洒汗水，它们用汗水换来了甘甜的花蜜，献给自己，献给我们，献给世界。

春天在草坪上。我穿过花园，走入草坪。小草们都冒出了头，在阳光的照耀下长得又绿又高，泛着碧绿色的光。一阵春风跑了过来，小草们和春风拉起手，一起跳着整齐划一的舞蹈，好像一片绿色的海洋在翻腾。

春天在小河上。清晨，小河被春风推动着起床，河面上泛起了层层涟漪，犹如一个少年衣服上的褶皱，美丽极了。晌午，太阳公公照射着河面，此时此刻的小河好像一块晶莹剔透的绿宝石，比姥姥织的绿毛衣要浅一些，比小青蛙的绿要深一些。晚上，月亮把太阳挤到了河底，在月光的抚摸下小河冒出了一层白白的薄纱，让小河看上去如烟如雾。