感恩的心随笔（精选11篇）
第二天一大早，匆匆赶回老家，披麻戴孝的孝子们个个满脸戚戚然默立在灵堂边，我双手合十，鞠躬致哀。此刻，如鲠在喉，无语凝噎。两眼一热，泪水溢了出来。
婆家三哥一生历经风雨沧桑，最后却是无奈的结局。当得知他可怜孤独地离世，没有一点血缘关系的我心里很不是滋味……
婆家三哥生于1953年，于农历五月十五日去世，享年65周岁。他自幼兄弟多，受苦受难。虽稍有残疾但头脑灵活。他家盖房子，两兄弟结婚全是他一人央人托人，东抓西借操心操办。改革开放后，他去南阳下杭州做了二十多年小生意，中间娶了三、四房女人，一生省吃俭用，勤俭节约，攒下十万元左右。为了他的弟弟、妹妹、侄子他无私奉献。前五年，他在南阳打电话说:你们从没有沾过我一毛钱的光，孩子们也没有吃过我一个糖疙蛋。因此，我要给你们一万元算是给孩子们结婚递个大礼。我笑纳了。近几年，婆家三哥有病，我多次带孩子们去看他，给他留钱，送茶叶，送营养品，花去几千元，也算尽了一点点微薄之力……
本打算放暑假了和孩子们一起去看望他，谁知岁月不饶人，岁月没有等待的机会，生命有着不堪一击的脆弱，上天悄然无声地带走了婆家三哥，他的匆匆离去让我们始料未及，使我们深深地感到自责!感到遗憾!
故在他三七来临之际，谨以此文作为哀悼、纪念!愿三哥安息吧!一路走好!
古人云:滴水之恩，当涌泉相报。于是，我一直在思索:何为感恩?
张骞怀着对汉武帝的感恩，毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，最终开辟丝绸之路，名垂青史!勾践怀着对百姓的感恩，奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬……
我等凡人之辈，在受到别人恩惠时，应如何处之乎?
我认为:只有知恩，报恩，感恩，才能造福，有福，享福!
一、要感恩, 须知恩
感恩是一曲传诵千古的佳音, 它涵盖在生活的每一个细节当中。生而为人, 要懂得感恩万事万物, 如此方能拥有快乐的人生。小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的, 要根据文章特点, 引导学生筛选信息, 明白要感谁的恩, 感什么恩。表现大自然之恩的, 一般是写景的记叙文或是说明性质的议论文, 要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点, 从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章, 要引导学生抓住人物的特点或事情的意义, 感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。
二、重体验, 学感恩
1. 在朗读中体验
适宜感恩教育的课文, 大多文质兼美, 适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情, 因此, 在知恩之后, 要引导学生感情朗读。感情朗读的重点, 一是直接抒发感恩情感的语段, 可反复朗读课文重点自然段, 体会感恩之心, “润物细无声”地让学生在不经意中得到熏陶, 有所感悟, 产生心灵震动;二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段, 在朗读中体验人物的崇高。如, 《小抄写员》一课, 要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段, 体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感;三是景物描写细致的语段, 要在反复的朗读中深入意境, 体验大自然的美, 激发敬畏大自然、热爱大自然的情感, 如《五彩池》, 要抓住描写五彩池的语段反复朗读, 体会大自然的神奇, 愉悦自己的情感。此外, 要腾出时间让学生朗读全文, 鼓励学生课外多读全文, 把对课文的体验留下深深的痕迹。
2. 在想象中体验
表现大自然美景的课文, 通过想象深入意境, 能使大自然之美深入人心。如, 《黄河魂》对壶口瀑布的想象, 能更加体验到大自然的造化之功, 祖国的雄伟壮丽;表现祖国优秀儿女包括英烈的课文, 通过想象, 能使人物形象更加丰满, 对人物高尚品质的认识更加深刻, 如《狼牙山五壮士》, 想象五壮士英勇歼敌的情景, 能够激起我们抵御侵略的万丈豪情。
3. 在思维中体验
对表现事物意义的课文, 我们要引导学生深入思维, 在思维中深刻认识事物的意义, 体验恩情的深广。如, 《只有一个地球》, 要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义, 体会地球对人类的恩情是不可代替的。《圆明园的毁灭》, 通过体会圆明园的毁灭, 从而体会到一个强大的祖国对人民的意义, 激发建设祖国保卫祖国的情感。《向往奥运》, 理解举办奥运会的意义, 能更加激发民族自豪感。
三、看行动, 报恩情
把感恩仅仅停留在嘴边是远远不够的, 关键是要在具体的行动中表现出来, 因此, 在课上要抓住这个机会, 激励学生在生活中去感恩别人, 上完《可贵的沉默》这节课后, 我布置学生带着课堂上的感动, 回去好好回忆一下, 父母在你的成长过程中给过的关心和帮助, 给父母写一封感恩信, 替父母做力所能及的事。一时间学生采用各种各样的方法去感恩父母, 形成了一种良好的风气。我们要让学生不但孝敬父母, 尊敬师长, 而且对于曾经帮助过自己的人, 都应该发自内心的感恩戴德, 要让学生经常站在别人的角度, 设身处地去想别人之所想, 哀别人之所哀, 急他人之所急, 乐他人之所乐, 积极学会体验他人的内心世界和内心的情感, 只有这样才能使我们培养的学生, 能感人所感, 知他人之情, 能体谅他人, 原谅他人, 同情他人, 帮助他人, 爱护他人, 从而形成学生的道德感。
是啊, 学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育, 包括学校的教育, 不能只停留在讲大道理上, 更不能只停留在传授知识上, 还要帮助教育人们懂得做人的道理, 特别是小学生, 要使他们从小养成良好的个性和健全的人格, 让他们懂得, 感念父母之恩, 要孝敬父母;感念祖国之恩, 要报效祖国, 感念自然之恩, 要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩, 要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处;这是一种更加丰满的教育, 这样的教育才是“刻骨铭心”的。
(招远市魁星路小学)
为“差”生正名让世界充满爱
一次心理调查活动, 使我有机会触摸到“差”生们的心灵:
“老师说我是差生, 把我编到后排座位, 从此, 我觉得自卑, 人前抬不起头……”
“我因为一次拿了同学的东西, 老师说我是‘贼’, 让别的同学都不要理我, 我这辈子完了!”
“老师不喜欢我, 父母总批评我, 同学用蔑视的眼神看我, 甚至不答理我, 我感到上学实在没意思……”
“人大了, 有自尊心了, 被说成‘差’生, 没有活下去的勇气!”“我恨学习好的同学!我恨老师!我恨学校!……”
彩B!2008.1
●黄晓丽
孩子们性格的消极, 心灵的扭曲, 令我感到发怵和深思:“差”生真的那么差吗?一次的考分, 难道就一锤定终生了吗?敢于跟老师争辩, 不正是大胆、坦诚的表现吗?调皮和聪明表象不同但是本质相同啊!什么“上进”、“后进”?哪个学生不渴望上进?哪个人不渴望赏识?我们做老师的真正都深入学生内心了吗?
【关键词】感恩教育；重要性
在这几年的教学生涯中，我逐渐摸索出了一些门道。其中，让我感觉最受用的便是“感恩”二字了。如今的学生已和以往大不相同，他们大多数是独生子女，是父母“捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”的宝贝。父母的娇宠，让他们养成了各种娇惯性格，期望仅仅依靠“棍棒出孝子”、“严师出高徒”这样的理论去影响他们、改变他们，已经很难很难了。要想真正改变他们，得让他们从心底里服从、从思想上转变才行。那么，请务必“晓之以理，动之以情”，让他们学会“感恩”，并且常怀“感恩”之心去做人、做事。感恩教育应该成为提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。
一、知恩
首先得让学生真正懂得何为“恩”？从词义上理解，所谓的“恩”即爱心的承启和转推，累世传承的慈爱。而从广义上来解释，“恩”的内涵是丰富多彩的，有自然之恩，父母之恩，社会之恩，国家之恩，师长之恩……
作为一个社会人，我们无不从各个方面获得各种帮助。大自然不仅为我们提供了赖以生存的物质条件，而且以壮丽秀美的山川来陶冶我们的情操；父母不仅给了我们生命，而且竭尽全力地养育我们；社会教会了我们如何与人交往，也教会了我们如何改变自己；国家不仅培养了我们，还给了我们施展才能的舞台；师长不仅传授了我们知识，还教会了我们如何做人、做事……
种种的获得，我们如何不感恩？
犹记得去年的教师节，我本来满心期待地等着到学校聆听那一声声“老师节日快乐”的问候，然而直到到达学校后，我才发现，原来一切都只是自己在“一厢情愿”。待我问过其他任课老师，得知竟无一个学生给予他们节日的祝福后，我才明白，原来不只是针对我，原来学生并没有把这个日子太当一回事。我的内心无限的失落。记得那天的课堂上，我问学生：“你们知道今天是什么日子吗？”他们齐刷刷地回答道：“知道，是教师节。”我接着追问：“那么你们以前在这一天有沒有给过老师节日的问候？”他们都摇了摇头说：“没有。”我又问：“那父亲节、母亲节呢？”他们还是摇头……我的内心无比沉重。是的，作为他们的老师，我没有教他们学会感恩，这是我的失职。那一节课，我对他们进行了“感恩启蒙教育”，并且将这种教育一直延续下来，贯穿在我的教学过程中。我发现，他们在慢慢发生着变化。
二、感恩
在日常生活中，我经常会创造一些机会，让学生有机会成为我感恩的对象。如让学生帮我一起找材料，或者课堂上“故意犯错”，让学生帮我“纠错” ……每一次得到学生的“帮助”后，我都不忘跟学生说声“感谢”，并且让他们知道他们的帮助对我有多重要。潜移默化的，学生也慢慢地学会了感恩，学会了对别人的帮助说声“感谢”。同时，我还经常以作业的形式，让学生回家后为父母做顿饭、或者为父母洗次脚，让他们知道父母的艰辛，培养他们的“感恩之心”。
问题学生是每个老师最头疼的也最怕遇上的，然而，你若能改变他们，那么你的满足感也将是最强烈的。其实，每个孩子都渴望被关注，问题学生当然也不例外，他们之所以会做出各种奇怪的事情，往往便是想引起你的注意。还记得有这么个学生，他上课时从来不认真听讲，要么做小动作，要么找人讲话，要么对你提出的问题随意曲解回答，引发其他学生的爆笑，并为自己的所作所为而沾沾自喜……我用了很多方法却无一奏效。后来，我对他使用了“感恩教育”，发现效果颇佳。对他每一次的进步，我都不忘加以肯定，并且表示“感谢”：感谢他上课少给老师制造了麻烦，感谢他上课做得端正，感谢他用心听完老师的问题并积极参与，感谢他没有浪费老师的劳动成果，成绩上有了进步……我发现这个学生在慢慢转变着，并且主动关心起成绩来，每次考完试都是第一个冲过来问成绩的，也逐步关心起自己在老师、同学心中的形象。
感恩教育，始于足下。
三、报恩
“滴水之恩，当以涌泉相报。”让学生意识到这一点，并且持之以恒地去做到这一点，这才是我们该教给学生的根本。
学校教育教给学生的首先应该是做人，然后才是学习。在某种程度上，做人比学习重要得多。我相信，一个学生如果懂得如何做人，如果懂得对世界万物报以“感恩之心”，那么他的学习绝对不会差到哪去。因为如果他懂得感恩，他就不会也不忍辜负父母的那一颗“望子成龙，望女成凤”的心，就不会辜负老师的一番谆谆教诲，就不会辜负社会、国家对他的栽培与期望。
这样一个懂得感恩的人，一定会在成功的道路上越走越远，一定会成为一个优秀的人。
滴水之恩，当涌泉相报。的确，每个人都要有一颗感恩之心。
每个人都要有一颗感恩之心，这是做人的起码准则。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩父母在我们刚出生时，是多么的兴奋与激动，又是多么的辛苦与疲劳。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩父母在我们童年时，是多么的关心我们，热天怕我们受暑，冬天怕我们挨冻。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩父母在我们少年时，是多么的体贴我们，晴天怕我们摔倒，雨天怕我们感冒。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩父母在我们青年时，是多么的帮助我们，学习上怕我们没有收获，工作上怕我们没有进步。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩父母在我们中年时，是多么照顾我们，怕我们家庭不和睦，怕我们子女不听话。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会看到别人的努力，才会感谢别人的努力，才会感激别人的努力，才会感恩别人的努力。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会看到别人的辛苦，才会感谢别人的辛苦，才会感激别人的辛苦，才会感恩别人的辛苦。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会看出别人的劳动，才会感谢别人的劳动，才会感激别人的劳动，才会感恩别人的劳动。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会看到别人的付出，才会感谢别人的付出，才会感激别人的付出，才会感恩别人的付出。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会看到别人的诚心，才会感谢别人的诚心，才会感激别人的诚心，才会感恩别人的诚心。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会看到别人的真心，才会感谢别人的真心，才会感激别人的真心，才会感恩别人的真心。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会看到别人的爱心，才会感谢别人的爱心，才会感激别人的爱心，才会感恩别人的爱心。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩阳光，感恩阳光普照大地，给万物带来生机。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩雨露，感恩雨露滋润禾苗壮，万物自由生长。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩树木，感恩树木绿化了大地，更绿化了我们的心。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩花草，感恩花草装点了我们的生活，也装点了她们自己。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩拥有。因为我们拥有感恩，所以我们学会了感恩；因为我们学会了感恩，所以我们学会了拥有一颗感恩之心。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩分享。因为我们拥有分享，所以我们学会了感恩；因为我们学会了分享，所以我们学会了拥有一颗感恩之心。
当我们胸怀一颗感恩之心时，我们才会感恩珍惜。因为我们拥有了珍惜，所以我们学会了感恩；因为我们学会了珍惜，所以我们学会了拥有一颗感恩之心。
滴水之恩，当涌泉相报。每个人的确都要有一颗感恩之心。
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感恩的心
还记得那首歌中这样唱到“感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜，我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我”。对，就是来自《感恩的心》。这首歌唱出了我的心声，作为一名受高等教育并接受贫困补助的大学生，我更应该怀着一颗感恩的心。
学会勇敢积极地面对生活，面对困难，怀着一颗感恩的心，才能真正的快乐。如今我们能够进入大学的课堂，还能申请到助学金，不用为拿不出生活费而不能在学校里继续生活下去而担忧害怕，不用烦恼因为金钱的原因而断送了学习的机会。每当看见新闻中播放的还有很多学生因为家庭贫困而无法上学时，我总会感觉到，我现在能拥有进入课堂的机会，并且环境也如此的好，真的很幸运。在此同时我也明白我现在的到的一切有多么不容易，我要懂得感恩，感谢国家为我们发放的助学金。
感恩的同时，我也知道我身上的责任，我不仅是为了自己要更加努力的学习，能的到这些助学金，我也要对得起它，现在认真学习，不管是知识还是实践技能，都要有一定的提高，将来毕业才能为国家做一点力所能及的事。曾经的我懂的太少，不懂得感恩，不懂得机会的难得，更不懂得珍惜机会，那时的我真的太不懂事了。而现在的我已经是一名大学生了，在逐渐的学习过程和生活经历中，以及老师的教育中，让我明白太多，别人不是应该为你做什么，每时每刻都要怀着一颗感恩的心，接受补助也不能理所应当，这是国家再给你机会，给你机会好好学习知识技能，将来成为有用的人。或许说成为为国效力的人太夸张，因为我知道，比我优秀的人还有很多，比我聪明条件好的人也有太多。但是至少我不认为我该碌碌无为，我应该做的很多，从身边人，学习他们的优秀品质，学习经验：从身边的事，别人都是如何拥有一颗感恩的心的，如何感恩的等等还有太多值得我去学习，我去努力的。现在踏踏实实的做我应该做的，将来我可能能是极偶通的人当中的一个，但是也要奉献出我的一份力量。
现在我很幸运的拥有了助学金，我的内心充满了激动和欣喜。或许这对别人来说不算什么，但是对于家庭经济困难的我来说这笔助学金给予我了太多，首先它给了我极大的生活上的帮助，很大的为我们家里减轻了经济负担，同时它也给了我一次巨大的机会，让我能继续校园生活，继续学习知识。我真切的感受到了如今国家对我们贫困学子的关心与帮助。
我家在偏远的小乡村，家庭经济来源简单，仅仅依靠爸爸打些零工给予维持生活。妈妈为了节约，省吃俭用，还在家里照顾年迈的爷爷以及外公，长期下来，严重营养不良，也不能帮助爸爸在外打零工。在家照顾老人也十分艰难，爷爷外公体弱多病，而如今医疗费用昂贵，这更加大了对我们家庭的经济的压力，让我一度很悲伤，害怕无法继续校园生活，因为我要继续在校园里生活下去，学习下去，对家里来说又是会造成很大的经济负担。我也深深明白我的家庭经济状况，在校园里，我从来不和同学进行攀比。爸爸妈妈从小也教育我要明白物质上的享受在我们里是没有的，也不能去进行物质享受攀比，不能跟别家的孩子比吃穿，我能做的就是努力学习，比别人加倍用功。爸爸妈妈一直说一份努力一份收获，而我只有通过如今的努力为未来的家里慢慢改善一下经济状况，让爸爸妈妈过上好些的生活，同时也算是对父母小小的感恩。往大里说如今让我能够继续安心学习的是国家给予的助学金，我也要感恩国家，可是现在的我能做的还太少。这份助学金对我激励也很大，让我更加有压力，有责任去奋发学习，全面发展，对未来充满憧憬，积极向上。
“滴水之恩，当涌泉相报”这句古语已经深深刻在我的心间，做为一名被资助的，接受补助金的学生，我要感谢的有太多，学校、社会、政府，等等所以我要加倍珍惜眼下来之不易的学习机会。详细来说，首先感谢我的爸爸妈妈，有了他们才有了我，并且他们的养育之恩，教育之恩值得我用一生去回报。接着我要感谢学校，感谢学校的培养，让我学会了更多的知识以及实践技能，为我的未来打开了一条更加明亮的道路。还有要感谢这整个社会，我在这个社会生活，在这个社会中学会如何为人，如何处事。最后要感谢这个我生长的国家，因为有了这个国家才有如今安定的生活，有了这个国家才有了如今的政策，有了政策才有了给予我们的奖学金，才给了我更大的希望。
我的生活因为有了这些能感恩的人和事，因为怀着感恩的心，才变得更有奋斗的目标，前方的道路也更加清晰。同时也给了我希望，给了我生活的无限精彩。所以我定不会辜负所有给予我期望的人，我定会加倍付出，加倍努力。怀着这颗感恩的心继续发现美好，探索知识，遵纪守法，爱国爱家，团结有爱，诚信友善。我知道现在的我距离这些还有很大的距离，但是我并不会放弃追求。
然而，我们很少感恩。许多时候，去感谢别人只因为不愿让自己欠下一份人情，唯恐别人提起此事，来让你为他做某事。更有甚者，只是为了迎合一种形式和潮流：他帮了我们，别人谢他而我不谢他，他会如何看我?便只好跟了众人摆上一桌酒，笑颜灿烂地将那“谢谢”说上千百遍。
所以在我看来，教导别人常说“谢谢”的人，未必真正懂得了感恩。
记得有个孤儿院的孩子，因成绩优秀，成为了为数不多可以继续上学的孩子。为了省出这一笔教育费用，孤儿院不得不节省开支，使许多孩子不得不放弃刚有改善的生活条件，回到原来的清苦日子之中。而这个孩子也不负众望，不仅考上了重点大学，还公费出国留学。他走出国门的时候，对前来送行的孤儿院领导甚至没说一声“谢谢”。于是，所有人都开始责难他，说他没有良心，如此云云。但当若干年后，孤儿院收到第一笔来自国外、来自他的大额汇款时，人们收起以往所有的非难和攻击，开始赞美他的好心肠，感谢的话说不胜说。当别人问及他为何这样做时，他只答道：“当时我不说‘谢谢’，只是为了不让这一话语就还了他们的恩情，我要让自己铭记，是他们让我有了今天。我也不在乎人们是褒我贬我，感谢我还是指责我，我只是为了让爱、让感恩的心长久地传承下去。”
或许，这才是我要说的感恩——不只是为了感谢那个或那群曾给予你最无私的帮助的人，更是把他们给予你的恩德传递给更多的人。
瑞典有位老先生，他生活穷苦，靠为超市收回顾客推出商场的手推车和捡废瓶子维生，平时常得到他人的关爱。日积月累，老先生发现自己的银行账户上竟已有了100万克郎。他请银行的工作人员为他开了张支票，如数捐给了当地的福利机构，让他们帮助无家可归的儿童。而他自己依旧活跃在超市附近，继续干他的工作。
在感恩节来临之际, 让学生学会感恩、懂得回报。
二、目标
1. 体验感恩, 让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2. 联系实际, 让学生深刻体会到父母对自己的爱, 引导学生关心父母、热爱父母、理解父母。
3. 通过活动增强学生的合作意识。
三、过程
甲:在这个春暖花开的日子里, 让我们彼此敞开心扉, 彼此聆听心声。
乙:对父母心存感恩, 因为他们给予我生命, 让我健康成长, 他们的一次次殷勤嘱咐, 为我前进的道路指明方向。
甲:对师长心存感恩, 因为他们给了我教诲, 让我抛却愚昧, 懂得思考, 在学习的历程中实现自我。
乙:对朋友心存感恩, 因为他们给了我友爱, 让我在孤寂无助时倾诉、依赖, 看到希望和阳光。
甲:感谢曾帮助过我们的人, 他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。
乙:感谢肯接受我们帮助的人, 他们用淡淡的柔弱让我把这份善良延续。
甲:然而其中, 最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
乙:不论我们走到哪里, 不论我们有多大年纪, 在父母的心中, 我们永远都是最可爱, 最需要被保护的孩子。我们不断地接受着他们无私给予的爱的雨露。
1. 知识抢答
美国感恩节、母亲节、父亲节是什么时间?母亲之花是什么花?
2. 诗歌朗诵
甲:唐朝有首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中, 透露出母亲的无限慈爱。
乙:我想我们对这首诗都非常熟悉, 这首诗就是《游子吟》, 那就让我们一起来朗诵这首诗。
3. 感人故事
甲:母爱是伟大的, 母亲是一艘大船, 载着我们驶向大海, 去追寻生命的奥秘, 去探索世界的神奇。
乙:母亲是一座高山, 蕴藏着万物, 哺育我们成长, 强壮我们的身心。
甲:下面请大家一起来听一个感人的故事:亲爱的宝贝, 如果你能活着, 一定记得我爱你。
乙:这就是母爱的无私, 这就是母爱的伟大。母亲用柔弱的肉体为自己的孩子在废墟下顶起爱的空间。
甲:我想当这个孩子长大以后他会感谢自己的母亲, 他会感谢伟大的母亲给了他第二次生命。
乙:是的, 我们应该感谢母亲, 母亲不希望长大了我们给她多少金钱, 不希望给她多少好看的衣服、好吃的东西。
甲:母亲希望的是让我们健康成长, 快乐的成长, 让我们回报社会, 让我们回报祖国, 而她们别无所求。
4. 音乐欣赏:《父亲》
乙:这首歌不禁使我们回忆起, 在我们成长的这十几年中, 父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享父母关爱的故事呢?
5. 分享感动
甲:亲爱的爸爸妈妈, 你们的关爱我们能体会。
乙:我们感谢妈妈的爱, 感谢妈妈无私和伟大的爱。
甲:我们对爸爸妈妈的爱一定要用我们的言行表现出来。那么我们应该怎么回报爱我们的父母呢?
6. 感恩行动
甲:下面请大家看看感动中国人物孟佩杰, 一个恪守孝道的平凡女孩的做法 (观看视频) 。
乙:在艰难里, 孟佩杰无怨无悔, 坚守清贫, 让传统的孝道充满每个细节。
7. 真情行动 (配乐:父子情深)
甲:观看了视频, 我们才感觉我们平时做得很不够, 借今天的机会, 对你想感恩的人, 说说你平时想用什么行动回报他们。 (学生发言)
乙:大家都说得很好, 那就让我们用实际行动来表示吧。 (送真情卡等礼物)
甲:父母的点点滴滴都是情, 都是爱啊!
乙:只要我们有一颗细腻的心, 仔细去体会, 慢慢地感受, 我们就会发现:我们生活在爱的海洋里, 拥有的爱比天上的星星还要多。
甲:我提议, 回去大家都为父母做一些力所能及的事, 减轻父母的负担, 最重要的是我们在学校好好学习, 用成绩回报父母的爱。
8. 真情倡议
乙:下面请全体同学起立, 让我们一起宣读我们的倡议书。
9. 家长心声
1 0. 老师发言
1 1. 歌曲合唱
甲:我们这节课的主题是感恩的心, 《感恩的心》———这首我们大家都已熟悉不过的歌曾经感动了我们无数的中国人, 下面就让我们全班怀着感激之情一起唱这首《感恩的心》。
在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十個孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一个面包。”
瞬间，这些饥饿的孩子一窝蜂涌了上来，他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着，谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢就走了。
但是有一个叫依娃的小女孩却例外，她既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等别的孩子都拿到以后，才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去，她向面包师表示了感谢，并亲吻了面包师的手之后才往家走去。
第二天，面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们面前，其他孩子依旧如昨日一样疯抢着，羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，依娃，赶快去！”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候，面包师面露慈爱地说：“不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”她激动地跑回了家，告诉了妈妈这个令人兴奋的消息，这是她的感恩之心得到的回报。
人应该学会感恩，当别人给予自己帮助或温暖时，我们要懂得感恩。这是人应该具备的最基本的东西，而我们的世界也正是因为有了感恩才会充满爱。
记性差的西蒙
西蒙是一位孤单的老人，他的老伴早已去世，儿女又在外地工作，出于对他的同情，我总会给他一些力所能及的帮助。
有一天，天色突然变得很暗，可能是要下雨了，路上行人匆匆，都在往家的方向赶。其时，我正在从学校赶往住处的路上。突然，我看见一个面熟的人正茫然四顾地站在马路上，仔细一看，那人正是西蒙老人。我赶紧走过去，问他是不是需要我的帮助。西蒙老人说，自己迷失了方向，怎么也不记得回家的路了。
我将西蒙老人送回家后，还帮他叫了份外卖，让他吃饱喝足安顿他睡下后，我才返回自己的房间。大约过了半个小时，我的房门被人敲响了，我正在奇怪，此时怎么还会有人找我呢？如果不是房东，便可能是收水电费的。我将门打开，发现竟然是西蒙。他不是已经睡下了吗？我问西蒙老人有什么事，是不是需要我的帮助？
西蒙老人犹豫了半天，又不停地用手拍自己的后脑勺，自言自语地说：我怎么又忘了呢？我明明是有话要跟你说的，可是我突然又想不起来了。我说：如果不是很重要的话，您就明天想起来了再跟我说吧，现在您需要的是好好地休息。就在西蒙想转身回自己家的时候，他突然笑着说：谢谢。这就是我要跟你说的话，你今天帮助了我，可我还没有跟你说谢谢呢。
时间过得很快，转眼我的学习期满。由于飞机起飞的时间很早，回加州的那天，我甚至来不及向西蒙老人告别。我不想将睡梦中的西蒙老人吵醒，便给西蒙老人的儿子打了个电话，告诉他，他父亲的记性不太好，已经到了离不开人照顾的时候了。
回到加州，我马上又投入到了紧张的工作中。突然有一天，邮递员交给我一个来自纽约的特快专递，我正在纳闷，我的学习早已结束，在纽约又没有其他亲人，是谁给我寄来的信件呢？打开一看，偌大的一张纸上只有两个字：谢谢。
我一拍脑门，想起来了，肯定是西蒙。因为在我离开纽约之前，我曾经陪西蒙老人去过一次医院，那是西蒙老人每月必做的体检。也许西蒙老人又忘记跟我说谢谢了，这才用特快专递的方式来向我表达谢意。
我想起自己曾经跟西蒙老人说过，其实他没有必要跟我这么客气的。可他却说，这是他做人的原则。
他说：是的，我的记性确实不好，我出门经常将钥匙忘在家里，有时一整天都忘记吃饭，甚至将自己丢在大街上忘了回家的路，这些其实都不重要。我什么都可以丢，但唯独这份对帮助过我的人的谢意不能丢。
人生悟语
生命不单单只是一个个体，它更应该是一个整体。与家庭、学校、社会甚至全世界，都是密不可分的。从获得生命的那一刻起，生命就沉浸在温暖的爱的海洋里。而这些爱，很大程度上都来自于感恩。
正是因为有了感恩，我们才能发现这个世界是如此绚丽多姿；正是因为有了感恩，我们才懂得生命的博大、厚重；正是因为有了感恩，我们才能发现人与人之间充满了那么多欢乐和幸福，才能懂得活着的珍贵，是多么让人值得珍惜的事情。
每个人生活在这个世界里，更要活在感恩的世界里。“感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力；感激遗弃你的人，因为他教导了你应该自立；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志……”想想看，若是没有了感恩，这个世界将会多么的黑暗和恐怖。
其实，这个世界是有些共同的东西的。感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。感恩，是一种美德，是一种境界。
感恩，是值得你用一生去等待的宝贵机遇；感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举；感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨……
怀着一颗感恩的心去看待你周围的人和事，那么，我们的世界将会比怀着仇恨的心所看到的世界，绚烂、美好、精彩很多。
教学目标：
1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学准备：
1.准备好相关视频和图片资料。2.会场布置：前黑板上书写： 感恩的心•感恩父母
正面：感恩的心•感恩父母的背景图
3.多媒体的运用。（可将资料制作成powerpoint课件）教学过程：
一、创设情境导入主题
（师）同学们，先让我们看一组照片，仔细品味照片中的内涵。照片1：父母喂养孩子 照片2：父母扶孩子走路
照片3：父母守护在孩子的病床边 照片4：父母在考场外等候孩子
照片5：父母在危难中将生命置之度外保护孩子
（师）同学们都知道这是我们成长历程中父母对我们的呵护，期间渗透着父母对我们浓浓的爱。许久以来，我们习惯了这种关爱，渐渐地我们忘记了感动，忘记了说声谢谢。今天，让我们触摸心底里最柔软的角落，走近父亲，母亲，去感受父母的爱，父母的情，体验亲情的无私与伟大。《感恩的心·感恩父母》主题班会现在开始，今天，由······、······同学和我一起主持这节班会，下面请这两位同学上场。
二、聆听父母的心声
（师）在本次班会课上，我们很高兴请来了三位客人参与我们的活动，第一位是···的妈妈，让我们以热烈的掌声对···妈妈的到来表示欢迎，第二位是···的爸爸，让我们以热烈的掌声对···爸爸的到来表示欢迎，第三位是···的爸爸，也让我们以热烈的掌声对···妈妈的到来表示欢迎。同样，也让我们以热烈的掌声对老师们到来表示欢迎。
（女）有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，春芽才会开花，我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。现在让我们以热烈的掌声欢迎我们的父母代表讲述他们在教育我们中的故事和感受。（请4位家长发言）
（男）在我们成长的历程中，我们入学的新书包有人给我们拿，我们雨中的花折伞有人给我们打，我们爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给我们包，我们委屈的泪花有人给我们擦啊，这个人就是我们的父母啊！父母为了我们可谓是呕心沥血！
三、诉说我的感动
（女）看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的我们，感受到这平凡而又珍贵的爱了吗？
（师）是啊，人非圣贤，孰能无情？面对我们父母无私的爱，我们总能不感动？下面请同学们诉说一下心中的那份感动。（请3个相应的同学发言）
（男）同学们，父爱如山，母爱似海，父母之爱，我们要用心去感受。（课件播放视频《男孩和苹果树》）
（师）请问同学们，看了这个故事，你有何感受？（请同学谈感受）
（师）父母的爱的表现方式是多种多样的，现在请同学们感受另一种形式的父母之爱。
（课件播放视频《孩子，我为什么打你》）（请同学谈感受）
（女）是啊，在我们的一生中，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈出了人生的第一步；在甜甜的儿歌声中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长。父母为我们的生病熬过多少个不眠之夜；父母为我们的读书升学费去多少心血；对这种比天高，比地厚的恩情，我们又能体会到多少呢？我们又报答了多少呢？
（男）疯狂的打游戏、挖空心思的想着应付老师和父母、毫无顾忌的呵斥他们······这就是我们的报答吗？我不知道我们是不是敢想一想我们的父母，想一想父母头上的那些新添的白发；我不知道我们是不是敢想一想我们背井离乡的父母；想一想日夜加班终日操劳的父母。羔羊跪乳、乌鸦反哺，父母为我们付出的太多太多，同学们，在我们成长的过程中，父母的慈爱就是糖，父母给过我们糖吃，我们感恩父母，但在我们生病 的时候，父母要求我们打针吃药，恰恰就是这些“苦药”，及时为我们消炎祛病，有时候这些“苦药”就是父母的严爱，感恩我们父母的“严爱”吧，正因为父母的批评教育，才使得我们健康成长。我们真的该想想如何报答他们了。下面就请我们的班主任进行总结发言。
四、班主任总结
（师）一粒明矾放入水中可以祛除水中的杂质，一颗感恩的种子埋入心中，必将净化心灵。有人曾提出这样一个问题：世界上最不能等待的事情是什么？世界首富伟大的慈善家比尔·盖次是这样回答的：世界上最不能等待的事情是孝敬父母。我希望在座的各位同学能记住这句惊世之语：树欲静，而风不止；子欲养，而亲不在。那我们应怎样感恩父母呢？请看一段短片。
（课件播放视频《family公益广告》）
在家时，关心体贴父母；在校时，积极向上，努力拼搏，以最好的生活习惯和成绩去回报他们。长大后，撑起一片天，担起一份责任。珍惜每一分每一秒，珍惜你身边的每一个机会，去感恩你的父母，如果有一天当他们站也站不稳，走也走不动时，你能够紧紧握住他们的手，就像当年他们握住你的手一样。我想，也就达到这节班会的目的，最后，作为子女，让我们祝福天下所有的父母安康，幸福。同时，作为父亲，我也要祝天下的孩子健健康康，快快乐乐的度过每一天。
（女）谢谢老师的总结发言。相信在座的同学在参加了这次主题班会后，心里一定很不平静。
（课件播放《感恩的心》）
（男）同学们，多给亲人一些关爱吧，我们要做的其实很简单——关心父母，一句问候，一个亲吻，一束鲜花，一个拥抱，一杯浓茶甚至一句话······同学们，让我们怀揣感恩的心，学会感恩父母吧！
现在，我们长大了，可还是没有完全理解这首歌曲。我从小时侯想一个问题，直到现在还在想，我想知道感恩，这这种心理会有什么作用。
“感恩”。这个使我们难以解开的谜题，常常浮现在我的脑海里。可我却不知道该如何珍惜，如何拥有。上初一后，在一次周会课上，老师让我们看了学会感恩的视频，其中，一横老师讲了许多有关同学们不会感恩而酿成大错的故事，同学们看后，个个流泪满眶，当然我也不例外。虽然我还是不太懂。
回到家，我一直在思考这个问题，到底感恩是什么样的东西呢?后来，表哥来到了我家，我，便去问哥哥什么是感恩?哥哥回答我：“‘感恩’，这是一个永久的话题。比如说：叔叔阿姨帮助了你，你要学着感恩他们;爸爸妈妈为了使你健康成长，吃好穿好，过得也好他么付出了许多心血。我们要从心中感谢他们，感谢他们为我们付出了那们多，之所以这样，我们才会有一颗感恩的心。”听哥哥说完，我还是不太明白，哥哥又说：“如果你还是不懂的话，可以看看有关的感恩故事，，看看其中的人是如何学会的感恩，还可以去翻阅《弟子规》。”我听了哥哥的话，去翻阅《弟子规》，看了一些感恩的故事，这些是我一下了恍然大悟，知道感恩是个什么东西。
截至2010年12月31日，本年度的读者调查已经收到2000多份来函。这里所摘编的每一篇，不仅凝聚拳拳之心，充满殷殷之情，而且为我们办好杂志群策群力，苦口婆心地提出了许许多多鞭策本刊改进工作的良计。这些意见和建议我们都听进去了，有的马上改正了，有的将列入有待改进的议事日程中。比如，北京读者徐晓辉提出“多举办好讲座”，上海读者沈焕明建议“像以前那样，搞一些有影响力的摄影比赛”，北京读者翟冬生倡议“能否搞一两次读者见面会”，福建读者王志丹建议“增加交流互动，与读者联合创作采风”，北京王诚培希望“每年出一本精选集”……上述意见和建议非常宝贵，也很有操作性，值得我们尽快改进和落实。此外，对改进选题、改进文风、提高编校质量的呼声，我们也将认真对待，积极改进，尽快落实。
记得我曾在2007年新年感言中对自己和我们的团队提出“常怀感恩之心，常尽责任之职”的要求，回眸望去，我们基本做到了，也请读者朋友继续相信我们，以后我们仍然能做到。在2006年12月号本刊300期时，我说了与读者“一路前行！”今天在发刊350期时，我要向读者高声呐喊：“我们一起再前进！”
在前进的征程中，我们没有忘记读者的厚爱、支持和帮助；在全国读者朋友们的鼎力相助下，2011年本刊邮发系统的订阅量同比明显增加。此时此刻，惟有感恩，才能表达我们的心情；真的，感恩是一种情操，是一种歌唱爱和希望的生活方式。感恩的心，感激有你！
值此《摄影世界》发刊350期之际和春节前夕，恭祝读者朋友兔年吉祥，万事如意！
杨争鸣（云南，54岁）
“读者园地”入选照片有群众性，评语通俗易懂。我订阅贵刊已20多年了。贵刊承担了对广大专业、业余摄影爱好者提高摄影理论素养和业务素质的责任，是读者和摄影爱好者的知心朋友、良师益友。期刊的生命在于质量，有了质量，才能拥有广泛的读者和作者群，贵刊在编辑出版中，突出了“一稿一得”，不面面俱到，使读者有所获，读有所用，用有所益。2010年，贵刊质量显著提高，品位明显提升。建议创新办刊思路和风格，扩大读者、作者面，采取一系列办法和措施，争取办刊风格年年有变化；基层业余摄影爱好者具有广泛的群众性，应继续组织对摄影知识、技术、技巧的文章和讲座；减少专题性的文章，有的文章对大多数读者来说，实用性、参考性不是太强，应作适当安排。
钟广平（福建，35岁）
“八十年代影像系列”、“纽约摄影课堂”等专题较好。“尼康奖读者园地”每月主题不错，入选照片质量好，点评细致到位，让人回味无穷。杂志印刷精美大气，上档次，有品位，我们部队官兵都爱看。建议月赛增加个主题，关注军队和国防事业。
张昌汉（湖北，35岁）
去年1、7、9期较好，最不喜欢第6期封面。《摄影世界》在向读者传达视觉影像的同时，也在传递着它的思想。《摄影人爱读书》、《在摄影中融入文学思维》、《拍风光首先要感动自己》等等都是富有哲理的好文，我想如果一个摄影人不能从文化来提高自己，那么他拍摄的作品也一定空洞无物，打动不了别人的内心。所以，从这方面来说，《摄影世界》在扩大读者知识面的同时，也在潜移默化提升读者的思想境界。在众多摄影媒体中，《摄影世界》无疑站在了很高的起点上了。提点不足，《摄影世界》虽然有一定的专业性和严肃性，但在刊物版式上应该借鉴一些符合时代的成分，比如风光摄影中各种滤片的使用，器材的挑选等等。另一个不能忽视的问题就是错误不少，不管是文字还是图片，希望来年能有大的改观。
张紫燕（湖南，73岁）
我是《摄影世界》忠实的老读者，读一读《摄影世界》，欣赏其作品，品味其内容，对我们退休族的老头子来说确实是一种享受。尤其是扩版后增设的专题策划，大大拓宽了《摄影世界》的广度，挖掘了世界摄影的深度，希望今后专题更大众化，因为摄影已经平民化和普遍化。
马殿成（山西，59岁）
“读者园地”是读者学习交流的一个平台，可以取长补短，提高自己摄影水平。祝《摄影世界》越办越好，成为国内乃至国际上有分量的摄影刊物，成为初学者的良师益友，摄影人学习交流的好平台，成为中国摄影走向世界的通道。
张冠群（内蒙古，85岁）
刊物文章写作嫌冗长，乏味，应增加趣味性，文章应短小，精悍，有幽默性。多些照片，少些文字。去年1、8、9期专题作品较好。
储桂新（江苏，70岁）
希望“读者园地”评语更深入，更加具体些。祝刊物越办越好，希望增添器材应用类文章，使之更具欣赏性，实用性。
孔顺祥（浙江，64岁）
“旅行探险”、“社会纪实”专题较好，“影像市场”专题较差。期待继续办好“读者园地”，减少广告。
杨毅（重庆，60岁）
建议增加后期制作的技术指导，尼康奖的图片再大些。“读者园地”是专家点评，受益匪浅。
唐一胜（湖南，47岁）
“读者园地”总的很好，应该更好。我们是自费订阅的，应该用信封装好直接寄给我个人收（邮发的没有装入信封），免得有时收不到刊物。
韩地（湖南，46岁）
刊物版式太密集， 似乎有点压迫感。“尼康奖读者园地”层次变化鲜明，动静变化处理甚好，启示和收获都很多。建议多一些编读互动，如问卷、测验等；多搭些平台，给初学者一席之地，让他们感到《摄影世界》的平和亲近，而非高不可攀的殿堂。
冼励强（广东，66岁）
贵刊的作者较为专一，固定，广泛性不够。广告版面似乎过大。
孙家勇（山东，61岁）
建议封面期号，年号扩大， 这样醒目。
李永新（黑龙江，48岁）
2010年“尼康奖”专题月赛较好。希望增加国外风光摄影大师作品欣赏与创作过程，能有参考味。
李光华（江苏，82岁）
有些报道式的文章应少占点篇幅，多一点摄影技巧，艺术评论文章多些。
王志丹（福建，49岁）
建议贵刊增加交流互动，与读者联合创作采风。
励海滨（上海，35岁）
“读者园地”照片有不少好作品，但评语可以更加深入些。多年来是贵刊伴随我在摄影路上成长，希望能多提供些图片欣赏类的文章，以提高鉴赏能力。
魏勇（四川，56岁）
去年的刊物我认为“俯瞰大地”专栏较好，“人像婚纱”较差。今年希望增加实用性和欣赏内容。
戴焕文（北京，72岁）
应进一步加强文章和图片的校对力量，提高刊物的出版质量。
李雨（北京，41岁）
“读者园地”能否做出刊中刊的形式，在评语中增加技术参数。希望连载摄影史，每年安排一次大学生影赛。
何东平（湖南，51岁）
专题好的是“社会纪实”，差的是“婚纱人像”。建议增加“李少白画里有话”等创作心得；增加大作点评；与图片市场链接。
张太庆（黑龙江，42岁）
“微观视界”专题较好。建议增加国外摄影人物传记的访谈和趋势解读。
陈运松（安徽，64岁）
“读者园地”点评较为准确。希望语言再活泼些。很喜欢这份摄影杂志，已经连续订阅了近10年，希望再接再厉，办得更好，不辜负我们这些老订户的期望。
吴肇明（江苏，80岁）
希望多介绍些大师拍摄的照片，并说明其数据以及拍摄过程。像去年第9和第10期中的那些大师的作品，我非常喜欢。
赵健（江苏，40岁）
希望封面少登些美女照，换成风景啊、生物或者天文方面的照片。另外，能否每月以活页的形式刊幅图片。
万国权（甘肃，51岁）
希望每幅图片都应注明使用的相机、镜头及拍摄数据，使读者能更清楚地了解作者的拍摄技巧，以便借鉴。
张愿军（河南，58岁）
数码的问世，少了摄影的神秘与深奥，多了许多便利，很想找回以前那种期刊到来前的期盼。建议多刊登些优秀的商业图片。
李永红（湖南，42岁）
建议突出新闻摄影特色，更加贴近群众、贴近实际。
张元捷（四川，53岁）
数码摄影技术性加强，如拍摄前的参数设置，拍摄后的数码后期制作。去年主题较好的是“专题策划”，较差的是“人物作品”。
杨永和（云南，50岁）
刊物版式设计能否打破传统的编排。“读者园地”有特点，但内容不够丰富。内容上建议增加：动物、民族、民风、农村新变化。能否增加初学摄影者体会经验交流园地，新摄影器材价格参考。
王雨顺（四川，62岁）
去年读者服务专栏较好，差的专题是市场经营。“尼康奖读者园地”很好，应增加一个“佳能园地”。建议减少海底、显微摄影等太专业的内容，增加实用摄影内容。
林明（河北，52岁）
去年“微距视界”专题较好，从不同的角度介绍了微距摄影理念技巧，内容丰富，重点突出，很深入，全方位展示了微距摄影。“旅游探险”对大多数人来说不太实用。
读者园地的参赛图片，几年来在编辑老师的点拨下水平不断提高，点评给人启发，我很喜欢这一风格。感谢编辑部全体老师为广大摄影人付出的辛勤劳动，祝愿《摄影世界》越办越好。
汪勇（湖南，30岁）
希望能多一些像熊谷晃大师那样介绍广告商业摄影及其技巧的文章。介绍老一辈摄影家的文章，对我影响很深。
师永平（云南，29岁）
增强数码技巧的应用知识讲座，这样才会适合各层次群众的需求。
史宗义（江苏，63岁）
专题较好的是“微观视界”、“图片公司”，栏目差的是“李少白画里有话”。
王丽达（内蒙古，54岁）
“读者园地”应该有增加的特色，增加图片数量。希望刊物办出特色，贴近影友；能否减少页数，提高内涵质量，降低价格后可能更受欢迎。
孙思华（山东，39岁）
去年较好的栏目是“摄影人爱读书”，较差的是“婚纱人像”。读者园地好片不少，精品不多。建议取消“李元拍风光”的专栏，极其一般，别的刊物也多有介绍。
郑文凯（湖北、47岁）
《体育十年 十年故事》稿件好， 差的是《李少白画里有话》。“读者园地”入选照片单调，这不是读者和作者的问题，是贵刊设定的专题决定的，是设计人的问题。指定专题，就把很多优秀作品拒之门外。月赛精华作品是摄影杂志的核心，是重中之重，是“招牌菜”，是赢得读者的法宝，不可小觑。
林思宏（福建，42岁）
自1993年订阅贵刊，十几年了，首次参加“幸运读者抽奖”活动，希望能搭上幸运的列车。《摄影世界》图文并茂，我从中受益匪浅，将一如既往关注它。
魏毓敏（浙江，78岁）
“读者园地”评语比较贴切，对摄影爱好者有指导意义。建议多介绍一些名作和分析文章，个人摄影的感受、心得、成长经历。如“李少白画里有话”之类的栏目。
王冶平（安徽，49岁）
能否为广大学生考虑下，出学生版，引导学习，杂志应多登作品，文章可用普通纸。我向学生推荐这本杂志，大家觉得好是好，就是太贵了。另外，建议加强网络版的建设。
严锦昆（江苏，72岁）
《摄影世界》已进入综合性专业杂志行列，集专业性、知识性、欣赏性于一身，这是我多年一直订阅的主要原因。2010年专题占的版面较大，可适当减少，多刊登些设备测试、价格方面的内容。封面照片不够经典，总看不到胶片时代那种让人赏心悦目的照片了。
徐晓辉（北京，44岁）
很喜欢贵刊举办的各种讲座，只是未能都参加，有些遗憾。希望继续举办好讲座。
李克毅（北京，70岁）
建议多介绍摄影知识和经验，让读者享受影像的魅力。祝贵刊越办越好，服务读者，引导潮流，永远站在影像世界的前沿。
蒋文浩（云南，34岁）
可拓展国外优秀摄影作品的欣赏，实用性、技巧性文章适当增加。
赵琚（天津，68岁）
把通过贵刊了解世界摄影最新动态的窗口开得更大些。
王奎平（新疆，45岁）
请多介绍些摄影师与用图市场方面的内容，如何让图片更有价值。
王诚培（北京，70岁）
价格不能涨，应在20至25元之间；目前杂志太重，应想法减轻篇幅，减轻重量；每年出一本精选集，每本50元。
沈焕明（上海，62岁）
可继续像以前那样，搞一些有影响力的摄影比赛。
李浩（陕西，52岁）
“读者园地”照片来自普通的摄影爱好者，真实地反映了广大民众的学习生活，反映了老百姓生活的变迁，说明我们的生活丰富多彩。这个内容是我每期最喜欢的，希望多刊登一些作品，并在用光、角度、色彩上多给些指导，使我们业余爱好者从技术上多一些提高，使更多的百姓作品登入大雅之堂。
梁向东（湖南 42岁）
每年贵刊都搞读者调查，这说明贵刊重视读者意见和建议。去年贵刊每期都有一个专题，这种做法很好。有些专题可延续，如纪实专题；有些专题可拓展，如创意摄影。另外，请增加评论性、欣赏性的图文，对提高读者的理论水平很有帮助。
翟冬生（北京，45岁）
能否搞一二次读者见面会，有互动的内容，读者可自费参加，扩大视野。
郭海峰（湖南，55岁）
建议突破保守，更加注重专业技术的介绍与推广，紧跟摄影器材市场的变化。我认为专访可以走出新华社范围。另外，要注重欣赏性和技术性并存。
余飞彪（河南，56岁）
自2007年以来，年年提过的问题，今年再次提出，每年的总目录总是采用蓝色底纹印刷，与黑体字反差过小，年龄稍大不易看清楚，能否改进？贵刊文章中仍存在校对不严的现象，与贵刊权威性不符。
张金贵（上海，68岁）
器材介绍，包括使用体会，应更深入些，既讲优点，也要讲弱点和问题，不要做厂商的代言人，可搞些对比，让读者决断；设专栏，介绍新老拍摄佳地。如冬季的最佳时间、地点、线路等，使之具有服务性，指导性；月赛作品点评可讲得明白点，每月何时截稿，应是下月评上月作品。
李小兵（四川，42岁）
建议不能因为有了“专题策划”，而忽略兼顾主流时效性图文；读者园地入选作品数量应增加，体现参与性更强，同时与读者的距离也会更近。点评中肯时要有建设性建议，不要只是溢美之词；每期最好有幅大幅面珍藏图片，题材不限；标题字体可以有创意。
李扬（上海，56岁）
“纵横·信息”、“新闻眼”的篇幅是否多增加些，照片信息量很大，是否多放些。
易恩平（甘肃，35岁）
“读者园地”尽量深入浅出，通俗易懂些，让专业人士看看有意，让老百姓看看有味。尽量提高一下刊物的征稿质量，个别稿件质量不是很高。
卢凯（江苏，63岁）
建议根据中国摄影界多为水平一般的概况，多发些有指导性的评论、技术和欣赏方面的图片和文章。
马鹏志（新疆，37岁）
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