知音教学反思（精选12篇）
《知音》教学反思
伯牙摔琴祭知音作为一个凄美的故事流传了很多年，历朝历代的人都为此歌咏、寻觅。但学生对知音因为年纪小的缘故，体会还是很肤浅的。如何让学生既弄懂什么是知音，又要让学生体会伯牙子期间知音难得之境，还得为学生理解破琴绝弦作铺垫，只有做好这三个方面的准备，才能让学生对深刻的内涵有所体会，有所感悟。所以在课前伊始，我就收集了很多资料及相关诗句，作为学生理解文本的辅助。从教学反馈来看，这样做对学生帮助是很大的。它一方面促进了学生对文本的认识；另一方面，扩大了学生视野，增加了他们的积累。这一堂课下来，学生明白了：心有所念，就知道你心所想的人，就称为知音，也就是我们常说的心有灵犀一点通。知道伯牙所念子期必得知就是知音。但是在引导学生理解知音难觅时做得不够好。学生只知道，世再无知音之痛，但这究竟有多痛，痛得让伯牙破琴绝弦，学生还理解不够，造成了在有感情朗读伯牙破琴绝弦时，情感没有自然地流露。另外，语文是一种人文性与工具性的学科，在教学中我只注重了伯牙为知音而绝弦一种情感体验，其实在实际生活中，有人也认为伯牙不一定因知音不在了就要破琴绝弦，而应该有许多种选择。如何让教学与学生的现实生活联系起来，这才是我们为师应该教给学生处世的方法。
美国语言学家布龙菲尔德在《语言论》中说:“说话人和听话人之间原有一段距离——两个互不相连的神经系统——由声波作了桥梁。”英国文学家肖伯纳也曾说过:“书写的艺术, 哪怕在文法上修饰得多么好, 在表达语调时却是无能为力的。例如“好”可以有好几种说法, “不好”也有好多种说法, 可是写法只有一种”。这说明朗读作为语言的桥梁, 把作家的文学作品, 用有声语言表达出来, 绘声绘色地传达给听众, 使其受到感染, 达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。
吕叔湘先生说:“语言之妙, 妙不可言。”此话恐怕已把朗读这种有声语言的表现形式包含在其中了吧?“朗读之妙, 妙不可言”。所以, 笔者认为:语文教师如果都能在自己的教学中把朗读这一教学手段运用得很得体, 处理得有水平, 那么, 在对学生进行“听、说、读、写、记”基础知识和基本技能的训练中, 必能收到“一举多得、事半功倍”的效果。
事实早已说明:善于在语文教学中发挥朗读的优势, 为自己的教学对象在尽可能大的范围内创造一个良好的课堂语言环境, 使学生能经常受到五彩斑斓的语言色彩的感染, 激发起同学们学好语文的兴趣, 这是大凡有经验的教师都喜欢采用的一个妙方。笔者之所以如此强调朗读教学的重要, 是因为学生朗读水平的优劣直接影响着日常口头表达能力的高低, 而我们往往从学生的朗读水平、口头表达能力是可以较准确地看出他们的语文水平的。
要发挥朗读在语文课中的作用, 就要培养学生的兴趣, 进而克服诸如音准、音色、感情等方面出现的困难。
关于兴趣, 笔者赞赏下面这种说法:“成功来源于爱好, 爱好来源于兴趣, 兴趣来源于美的享受, 美的享受来源于欣赏。”也就是说, 在欣赏中得到美的享受, 是产生兴趣爱好的根本。要培养学生对朗读浓厚的兴趣爱好, 就应该有榜样可学习、可欣赏。然后再通过朗读摹仿并进行摹仿朗读优劣的对比, 帮助学生在欣赏中和自身的感受中把欣赏水平逐步提高。可以进行学生与学生对比、学生与老师对比、师生与行家对比、普通话与方言对比的朗读教学。这当中, 对朗读教材及示范朗读的具体深入地分析研究是十分重要的, 一定要做细做好。记得众多的著名朗诵艺术家于芳、林茹、殷之光、曹灿、张家声、乔榛、丁建华、王建川等人对一些优秀文学作品妙趣横生、动人至深的朗诵就曾在笔者所任课的班级产生过难以忘怀的强烈共鸣。有的同学欣赏后, 立即就把毛主席的《沁园春·雪》、纪宇的《风流歌》、朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《长江三峡》、刘征的《过万重山漫想》等教材翻开来学着艺术家们的语调小声吟诵、揣摩, 同学们的兴奋之情, 溢于言表, 朗读教学超出了预期的目的。
这里有一点应注意, 在开初进行对比朗读训练时, 很多同学会因羞怯声音还不可能洪亮、明朗, 这是需要一个过程甚至是较长的过程的。看到这种情况, 教师千万不可急躁, 更不能忘记了自己“导演”的身份, 丢掉了启发诱导“演员”的职能。要知道课堂上同学们由不开口到开口, 再由开口小声朗读到大声朗读, 最后达到表情朗读的程度, 没有耐心, 不花心血是做不到的。在朗读摹仿对比交流中, 坚持的宗旨应该是“鼓励鼓励再鼓励”。好的要总结, 要表扬;差的要分析, 要帮助。笔者认为, 第一步是把要求放低, 凡在课堂上用普通话朗读, 声音大, 就及格, 就给予充分肯定。这对学生的鼓舞很大, 增强了学生的信心, 促进了学生兴趣爱好的发展。
在同学们的音量和信心勇气达到一定要求后, 第二步就要死抓“音准调正”不放。字音、语调的标准与否, 常常是衡量一个人朗读水平高低的重要条件之一。一般说, 语调好解决些, 字音则是难点, 很重要。有时, 在单纯考查语音的特定场合或在朗读者的感情呆滞的情况下, 音准能起决定性的作用。有的人, 常因一、二个字音的不准大减了朗读中的色彩或弄出笑话而苦恼。为了音准, 要抓好汉语拼音的学习, 练好基本功。可把汉语拼音的学习, 长期贯穿在语文教学中。如可坚持给每一课的生字生词特别是容易读错的字词注音或者每一课都让学生用拼音抄写文中自己认为最精彩的句子, 是学习拼音的一个好办法。天长日久, 同学们对一些带规律性的东西必能心领神会, 驾轻就熟的。再就是搞好方言语音与普通话对应规律的研究工作, 尤其是自己所处方言区的方言语音和自身所操方言语音与普通话标准音的对应规律, 可作调查、收集、整理、研究, 画表列出, 对照认读。只要我们能认真钻研, 摸索规律, 勤查字典, 刻苦练习, 我们是能如愿以偿的。
音准了, 我们就能在感情的大海中纵情遨游。课堂朗读, 应是既符合课文感情变化要求而又有感情适度控制的字正腔圆的表情朗读。感情要内在, 切忌太外露;要自然, 不要矫揉造作。要做到这一步, 当然也是不很容易的。也就是说, 对于坚定与动摇、倔强与脆弱、高昂与低沉、稳重与轻佻、美丽与丑陋、高尚与卑鄙、欢乐与悲哀等等复杂的感情, 要能较好地通过声音语调的起伏、停顿、轻重缓急有爱有憎地表现出来, 如果朗读者不向多方面进行不断的学习, 不具有较多的知识与较高的审美素养, 不提高对朗读作品进行深刻理解的能力, 不愿花点脑筋、想点儿办法, 是根本做不到的。更谈不上表现感情时对于艺术手段的恰到妙处的运用了, 非但如此, 只怕连克服倒人胃口的唱读也成为难以想象的事情。在这一点上现代传媒手段为我们提供了便捷的学习窗口, 比如, 我们可让学生在午饭时间坚持收看cctv-10的子午书简, 主持人精彩的朗读可以为学生提供学习揣摩的范例。
普通话朗读, 是语文教学的重要手段之一, 也是一门语言艺术。只有知其音辨其调会其意, 才能恰切的表现其意蕴, 从而达到绘声绘色感染人、使人产生共鸣的效果。只有通过不懈的努力, 才能达到预期的目的。
摘要：普通话朗读, 是语文教学的重要手段之一, 也是一门语言艺术。只有知其音辨其调会其意, 才能恰切的表现其意蕴, 从而达到绘声绘色感染人、使人产生共鸣的效果。
知音
恋人的步缕
深藏着爱
踩出一道道情
知音
一双温柔的手
在我的心中
抚摸出温馨
（二）知音
知音
亲人的呼吸
每一声
都那样赤诚
知音
恋人的思念
夜幕降临
把心人陪伴
（三）知音
知音
象一条小船
荡起浆板
划向期待的彼岸
知音
一河真情
浇灌的满山遍野
百花争艳
（四）知音
知音
恋人身边的悄悄话
每一句话
都那样动人
知音
动人的话语
每一句话在耳边
都令人醉
（五）知音
知音、弥漫浓香
沁润着肺腹
安慰着心间
知音
洒满小路的银辉
漫步的恋人
闻到清爽
（六）知音
知音
窗下的细语
把窗里的人
听的醉
知音
洞房思维的心里话
红了红窗花
羞杀了听窗人
（七）静的夜里
晚风
吹不动柔枝轻摇
夜雨
淋不湿翠绿的叶
梧桐上的鸟
今晚为何不鸣
隔壁的人晚归
我怎么未听到脚步声
（八）女人心
女人心
对知音人
是一河清水
在你心中流淌
女人的心
对陌生的人
是一味药
毒不死你就算把你放过
（九）西沉的红日
西沉的红日
带着男女的笑脸
走的那样匆忙
去到另一个地方
红日象新婚的新娘
笑的那样开朗
象似对新说
快点客人早已走光
（十）沉甸甸的秋天
谷穗弯了头
枫叶红了脸
春天的情男情女
挺着丰满的孕
她扶着沉甸甸的秋天
文雅素静的一笑
记忆里的昨天还未走
你也许钦佩诸葛亮？那么诸葛亮一生最敬仰的人物是谁？那就是春秋时代齐国的管仲，他是一位了不起的历史人物。管仲辅佐齐桓公成就霸业，结成中原诸侯国的联盟，抵御了北方游牧民族对中原的侵扰，维护了华夏文明的延承，史书上赞为“九合诸侯，一匡天下”。连孔子也说：“要是没有管仲，我们恐怕都已经成了夷狄之人了！”所以后世称他为“中华第一名相”。
但管仲差一点被被齐恒公砍了脑袋！最初，齐国内乱，公子小白和公子纠争夺国君宝座，管仲站在公子纠一边。他甚至在战场上亲自用弓箭射伤了公子小白，令公子小白对他十分愤恨。最后，公子纠失败了，公子小白成功了，即位后号称齐恒公，而管仲成为囚犯，面临杀身之祸。
是谁造成了那么大的改变呢？是管仲的好朋友鲍叔牙。他是齐恒公阵营里的主要谋臣，恒公即位后准备重用他，鲍叔牙却说：“您如果真要想成就一番伟大的事业，必须起用管仲，他的才能远远胜过我！”齐恒公听了鲍叔牙的话，捐弃前嫌，任用管仲执掌国家大权，这才有君臣协力、称霸天下的结果。
他们二人的友情还远不止这一点。管仲自已是这样说的：“当初我同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不认为我贪婪，他知道我贫穷；我曾经替鲍叔出谋画策，结果事情给弄得更加糟糕，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利；我曾经三次做官都被国君斥退，鲍叔不认为我无能，他知道我的时运未到；我曾经三次在打仗时退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争位失败之后，我的同事召忽自杀了，而我却被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我不知耻，他知道我不在乎小节，却为功名不能显耀于天下而耻。生我者父母，知我者鲍子也！”“管鲍之交”，从此被视为朋友相知的最高典范。
在这个故事里，鲍叔牙对朋友的那种深刻的理解确实是非常难得的。管仲一次又一次失败，但鲍叔牙始终相信他总有辉煌成功的一天，并且把原本属于自己的最重要的机会推让给他，使他的才能最终得到实现。这让我们想到，你如果真正信任一个人，就不应该因为他遭遇一时的挫折而动摇自己的信心，要懂得无论什么样的人才都会受到外部条件的限制，而这种条件总有一天会起变化的。
1、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2、天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。
3、朋友切切思思。
4、二人同心，其利断金。
5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
6、过眼年华，动人幽意，相逢几番春换。
7、相知无远近，万里尚为邻。
8、人生结交在终结，莫为升沉中路分。
9、故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。
10、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。
11、婴其呜矣，求其友声。
12、人生交契无老少，论交何必先同调。
13、合意友来情不厌，知心人至话投机。
14、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。
15、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。
16、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
17、故人何在，水村山郭。
18、忽忆故人天际去，计程今日到梁州。
19、故人江海别，几度隔山川。
20、嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。
21、少年乐新知，衰暮思故友。
22、夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。
23、与朋友交，言而有信。
24、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
25、故人入我梦，明我长相忆。
26、若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。
27、今日乐相乐，别后莫相忘。
28、浮云一别后，流水十年间。
29、浮云游子意，落日故人情。
30、以文常会友，唯德自成邻。
31、路遥知马力，日久见人心。
32、洞庭有归客，潇湘逢故人。
33、君子以文会友，以友辅仁。
34、以财交者，财尽则交绝;以色交者，华落而爱渝。
35、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
36、江南无所有，聊赠一枝春。
37、同心而共济，始终如一。
38、友如作画须求淡，山似论文不喜平。
39、四海皆兄弟，谁为行路人。
40、数人世相逢，百年欢笑，能得几回又。
41、唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
42、丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
43、云深山坞，烟冷江皋，人生未易相逢。
44、人生贵相知，何用金与钱。
45、何因不归去?淮上有秋山。
46、未言心相醉，不再接杯酒。
47、今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。
48、故人早晚上高台。赠我江南春色、一枝梅。
49、衣不如新，人不如故。
50、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
51、故人何在，烟水茫茫。
52、虽有兄弟，不如友生。
53、昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗。
54、君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
55、投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
56、偶然值林叟，谈笑无还期。
57、春草明年绿，王孙归不归?
58、夜阑更秉烛，相对如梦寐。
59、换我心，为你心，始知相忆深。
60、不知来岁牡丹时，再相逢何处。
61、欲寻芳草去，惜与故人违。
62、结交在相知，骨肉何必亲。
63、长安故人问我，道寻常、泥酒只依然。
64、山河不足重，重在遇知已。
65、已过才追问，相看是故人。
66、一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。
67、大丈夫处世处，当交四海英雄。
68、不辞山路远，踏雪也相过。
69、尊前故人如在，想念我、最关情。
70、西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。
71、不才明主弃，多病故人疏。
72、还怕掩、深院梨花，又作故人清泪。
73、相知在急难，独好亦何益。
74、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
75、海内存知己，天涯若比邻。
76、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。
77、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!
78、万两黄金容易得，知心一个也难求。
79、古路无行客，寒山独见君。
80、满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。
81、钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
82、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。
83、谁知江上酒，还与故人倾。
84、河西幕中多故人，故人别来三五春。
85、以权利合者，权力尽而交疏。
86、相识满天下，知心能几人。
87、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
88、恰如灯下，故人万里，归来对影。
89、忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道。
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课的生字, 理解由生字组成的词语。
3.初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点:有感情地朗读、背诵这首诗, 学习生字词语, 理解诗意。
教学难点:理解诗的意境及蕴涵的哲理。
设计理念:
1.对于二年级的孩子, 由于知识储备较少, 理解能力也较差, 对于古诗的含义的理解还是有一定难度的。因此, 在教学中不能就诗教诗, 而应联系生活实际, 结合课文的图与文字的描述, 将几者有机地结合起来, 对孩子进行熏陶和教育。
2.语文教学突出学生的主体作用, 培养创新思维。通过鲜明的图画入手, 创设情境, 营造气氛, 让学生主动探求知识。采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣。而后由图入文, 图文结合, 不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵, 渐入佳境, 在读中思、在读中想、在读中悟, 直至最后融情于境, 感悟其哲理。
教学过程:
一、扣题导入
1. 板书“登”, 指名读, 读准字音和复习写法。
2. 给“登”组词 (登上、登高) 。
3. 今天, 我们要和古代的大诗人去登一座楼, 这座楼的名字叫——— (继续板书:
鹳雀楼) , 谁能读好这个楼的名字 (指导学生读好楼的名称) 。
4. 鹳雀是一种鸟, 形状像鹤。
这座楼 (出示图片) 就是因常有鹳雀留在上面休息, 而得名为鹳雀楼。这座楼位于山西省永济县西南城上。本来这座楼并不出名, 就是因为这首诗而名扬天下, 成了游览胜地。
5. 现在就请大家来说一说这首诗题目的意思 (生:《登鹳雀楼》的意思就是登上鹳雀楼) 。
6. 理解了古诗题目的意思, 相信你们自然就能读好这个题目了 (指导读好题目:登/鹳雀楼) 。
二、扣题质疑
1. 读了这个题目, 你有什么想问的吗?
2. 生质疑。 (这首诗是谁写的?诗人站在鹳雀楼上看到什么?诗人还想到了什么?)
3. 同学们的问题提得真好, 这也是我们这节课所要解决的问题。在解决问题之前, 我们先来读一读这首诗。
三、读准诗音 (知音)
1. 拿到一首诗我们首先要读准它的音, 谁来读一读。
2. 指名朗读, 纠正字音。
(点评:你读得既正确又流利;你读得字正腔圆, 有板有眼;你不但读得流利, 还读出了古诗的味道, 真了不起!)
四、理解诗意, 体悟诗情 (明意、悟情)
1. 了解诗人
读了课文以后, 我们知道了, 这首诗的作者是谁? (生回答) 对, 他是唐代的大诗人王之涣。 (出示诗人的画像) 王之涣的诗歌在当时很有名气, 他的诗有不少被当时的乐工制成乐曲, 广为传颂, 深受人们的喜爱。在这首诗中诗人王之涣在一个傍晚时分登上了这座鹳雀楼, 他看到了什么?想到了什么呢?
2. 借助图画, 学习诗的前两行
(1) 诗人站在楼上看到了什么呢?请同学们来看一幅画面 (出示课件, 再现太阳依着山慢慢下沉的画面) 。
(2) 生回答:诗人站在楼上看到了太阳靠着山慢慢落下去了。
(3) 说得真好, 在鹳雀楼的前面是中条山, 山脉连绵起伏, 诗人站在楼上看了太阳就是靠着这座山在慢慢地往下沉, 所以诗人用了哪一个词来形容, 此时的太阳是靠着山下沉的? (生:依) 说得非常准确。
(4) 太阳下沉到最后怎么样了? (生:看不见了) 而诗人只用了一个字, 就说出了你们说的意思, 是哪个字 (生:尽) 真聪明!“尽”就表示完, 没有了的意思。
(5) (出示诗歌的第一行:白日依山尽) 借助画面我们理解诗中的“依”和“尽”, 你还有什么想问的吗? (生:白日是什么意思?) 对, 这个问题提得特别好, 我们再来看这幅画面, 诗人是什么时候登上这座楼的? (生:傍晚) 傍晚时候的太阳有时是什么样的?有时又是什么样的, 出示图片让学生说一说。 (生:有时通红通红的;有时颜色很淡) 对, 你们说得很好, 因是傍晚时分, 太阳颜色很暗淡, 所以诗人才会说它是白日, 而不能理解为白色的太阳。
(6) 指导学生有感情地朗读这行诗, 读出太阳慢慢下沉的情境。 (点评:太阳下沉得还不够慢;听了你的朗读让我们看到一幅太阳靠着山在慢慢下沉的画面, 谢谢你!)
(7) 在鹳雀楼下是一条黄河, 诗人站在楼上还看到了些什么呢? (出示课件再现滚滚的黄河水流向大海的情境)
(8) 生:看到了黄河里的水在流动。
(9) 黄河里的水是什么样的呢?你可以用学过的什么词语来形容呢? (生:滔滔) 对, 老师这儿还有几个词语 (教师相机出示:滔滔、滚滚、奔腾不息、波涛汹涌) , 请同学们来读一读, 记一记。
(10) 这样气势非凡的黄河水它最终流入了哪里呢? (生:大海) 你是怎么知道的? (生:诗中说到的“黄河入海流”)
(11) (出示第二行诗:黄河入海流) 指导学生读出滔滔的黄河水奔腾不息, 流向很远很远的地方的情境。
(12) 站在鹳雀楼上诗人都看到了哪些景象, 谁能完整地说一说? (生:诗人站在鹳雀楼上看到了太阳靠着山慢慢地往下沉, 滚滚的黄河水流入了大海)
(13) 将前两行诗连起来读一读。
3. 学习诗的后两行, 体会作者表达的感情
(1) 诗人此时想到了些什么呢? (生:欲穷千里目, 更上一层楼)
(2) 这句话就是说 (出示:想要看到, 就要
(3) 生:想要看到很远很远的地方, 就要再上一层楼。
(4) 那诗中的“欲”就是想要的意思, “千里目”自然就是指很远很远的地方。通过这句话, 诗人是想告诉我们什么呢? (出示:只有站得, 才能看得
(5) 指导读好后两行诗句。
4. 配乐朗读、背诵整首诗
(1) 指名配乐朗读。
(2) 指名配乐背诵。
(3) 集体配乐背诵。
五、听音乐, 画诗境
1. 请同学拿出你的笔和纸, 来画一画这首诗所描绘的内容。
2. 配音乐, 学生自由作画。
3. 交流、赏析。
六、学习生字词
1. 出示生字:“雀”、“楼”。
2. 指导书写。
伯牙擅长弹琴，但真正能听懂他音乐的却没有一人。那日，他独自带着琴来到山上，寻找灵感。接着，他开始演奏。悠扬的琴声随着袅袅炊烟，飘向远方……
这时，偶然路过的樵夫钟子期停下脚步，被音乐深深陶醉。伯牙第一次见到子期，一个平凡的樵夫，手中还提着一担刚砍下的木柴。他虽是一个樵夫，但在伯牙眼里，却闪耀着一种别样的光芒。一次偶遇，让他俩成为了朋友。平日里，他们一个弹琴一个倾听，子期从琴声中感受伯牙的心声，而伯牙也能体会快乐。琴声让他们彼此了解，二人滔滔不绝地谈论着。
……
可“月有阴晴圆缺”初中，子期不幸去世了。伯牙悲痛万分，世上再没有比子期更懂他音乐的人了。于是他把自己心爱的琴摔破，来祭奠他的知己——钟子期。
伯牙的一举一动，见证了他与子期的深情厚谊。当他摔琴时，他一定在想着子期，想起他们相逢的时候，想起他们交谈的时候，也想起他们依依惜别的场景。看着这把琴，一根根琴弦幻出子期的面影，他是多么不舍。“砰”!只听琴摔破的声音，那也是他心碎的声音。
谁是我的知音?自然中的一切都是我的知音。
当霜止雨落时，我的知音就来了。细细的雨丝是我的知音，每当我闷闷不乐时，雨就下了个稀稀拉拉哗哗轰轰隆隆，这雨是一个有力的灵魂鼓手。在每个人心中都沉闷时，趁雨势时给每一个人畜力一棍，响得透亮，响得惊人，响得每一条在雨中沉睡的灵魂破土而出。而我，就是其中一条。雨声与雷声是我的知音。在我灵魂沉睡时，给我一声响亮的、惊人的、深遂的鼓声，这鼓声在深遂的悬崖间来回荡漾。它是我的知音，它告诉我：活得精彩!
我的知音是午间透过窗纱的一缕阳光。那光温柔、舒适，这也许是世上最美的邂逅。阳光在我的指间流淌荡漾，它在我做错事时做得昏天暗地眼前发黑甚至浑身麻木时，为我冲刷掉一天的疲倦，带来新的清爽透凉。它是我的知音，我是它的知音，它为我洗尽疲倦，我将一整天的好心情带给它。
水是我的知音。水让我的生活充满饱和，让生活变得多彩，水对我的重要性却是不可磨灭的，水让我在每次疲倦不堪时，能够睁大双眼看清世界，让我的生活水润，水带去了历史的尘垢，带来明天的丰富饱满。水是我的知音，水让我看清自己的容颜，看到我在生活中碰到的坎坷和成败是悲是欢，在我感到不足时，大肆地喝上几口水，就能感到幸福在我的胸口之间温暖地流淌。水是我的知音，为我带来幸福感。
天空中的云朵是我的知音。每当我心中凌乱烦躁时，看看天空中的白云，它们安静地飘着，不求金钱名利，不为烦事所急，它们那样安详地眺望着远方，静静地、慢慢地，多么快乐呀!每当烦躁时，看看我天上的知音，啊!我原来是多么快乐呀!
秋天的落叶是我的知音。每当我在秋天微风的`吹拂下经过大树时，树上火红的树叶总会有一片随着秋姑娘的歌声掉落下来，并轻轻地、温柔地拂过我的耳朵。这是落叶对我热情的见面礼，它用轻快地舞步欢迎我的到来，它们的热情总会使我的嘴角不经意地往上扬起，它们的姿态总使我想高歌一曲，当它们拂过我的耳边，我一天的疲倦都会被树叶掠走，更有一股暖流涌上心头。
这世界中的一切哪个不是我的知音呢?幸福是一万公顷的森林，我却拥有这么多，知音是一粒肥料，对我却那么重要，我细细思考，什么是我的知音：
天空中自由飞翔的小鸟是我的知音!
路边那朵泛红的野花是我的知音!
春夏秋冬是我的知音!
它是我儿时最好的玩伴，一只活泼通人性的小黑狗。与它初见那是一个烈阳高照的午后，姥姥将装着小狗的纸箱放在地上。我迫不及待的上前将它抱出。那时的它大概只有四五个月大。它软软糯糯的叫声使我心为之融化。哎呀!它还用湿湿滑滑的舌头舔我的手，它的小尾巴摇的可起劲啦。似乎是对新家很满意的样子。自此，院子里、田地间、树荫下，都无不留下了一个男孩和一支小黑狗的足迹。男孩的笑声和犬吠声组成了一篇欢乐的乐章，随着风儿盘旋在小山村的上方。
可是，天有不测风云，人有旦夕祸福，那是一个阴雨绵绵的日子。外面稀稀拉拉的下着小雨。还是当年初见的地方，小狗已长成威武雄壮的大狗，孩子已长成翩翩少年，不同的却是一个侧卧着一个蹲着。是的，它离开了我，它永远的离开了我。我不敢置信的愣住了，眼眶中突然掉下什么东西，潮湿地划过我的脸颊，在干燥的皮肤上留下一道曲折的线。我的泪水如同断了线的珍珠般。不停的从我的眼眶中涌出，继而放声大哭。我哭着去问妈妈，这到底发生什么事了，它为什么永远的离开了我?我已经泣不成声了。嗓子也嘶哑了。妈妈看了一口气说：“唉，昨晚上来了一伙狗贩子。”我明白了。一切我都明白了。那群以买卖狗为生靠狗赚钱的人，它们对狗没有爱只有对钱的贪婪，我们这经常有一些投毒，偷窃狗的.事件发生。那一天我足足的哭到了黄昏。不知道什么时候雨停了?落日的余晖洒满了大地。沐浴在落日余晖中的它。仿佛披上了一件金色的外衣，我似乎看到了它向着天堂缓缓的走去。此刻我的记忆定格成了永恒。
说起爱好，每个人只怕都会写出许多，而我最大的爱好就是弹琵琶。很幸运的是，在这条艰难的道路上，我遇见了她——一个美丽而善良的大姐姐。她有着乌黑的长发，束在脑后，也爱和我一样甩动起来，闪亮的眼睛透着神采，柳叶眉更添几分秀气，樱桃小嘴，无不展露她的恬静。她就是和我拥有共同爱好的夏凡姐姐。
我和她初识于三年前陈老师家中，那时的她让我羡慕不已，她已经把琵琶弹得十分动听：婉转如泉水叮咚，急切如大雨倾盆，舒缓如绵绵春雨……令我如痴如醉，我暗下决心：我一定要像她学习!
也许是因为我可爱亦或是一起在学琵琶，夏凡姐姐也开始注意我，并且和我渐渐熟悉到无话不谈。每次课前我们都会秘密交谈开心或不开心的事。有时会询问我上节课的指法，有时还会给我讲乐理，有时就会现场给我指导……
有一段时间，我对琵琶产生了抗拒，我苦恼的对她抱怨：“我真不想弹了，琵琶不但重，而且指法太多太难了!”夏凡姐姐拉着我的手，温柔地说：“米仓，学任何东西，都需要坚持的!我以前弹到手都肿痛!”我吓得目瞪口呆。夏凡姐姐又笑了笑，轻轻地说：“你看，我们游泳，骑自行车，溜冰等等都要学，可能中间会有小插曲，可是熬过去了不就好了?好多东西不是我们喜不喜欢就可以学过不学，关键是恒心!今天喜欢明天不喜欢，随心而走，那样什么都做不成!”说着，夏凡姐姐搂着我的肩膀，继续说：“你知道我们的篮球吗?你打它，他会怎么样?”我立马答道：“它会弹起来!”夏凡姐姐拍着手说：“真棒，你看，你越打它，它弹得越高，你越努力，你就走得越高!”我使劲地点了点头!
2.如果没有迩们、那俄的世界还有谁可以给俄依靠︶
3.朋友的新朋友请对我朋友好点
4.就算全部人离弃沵、沵也永远素我的姐妹
5.我有一个闺蜜推心置腹无话不说偶尔也心存芥蒂虽不是一开始就这么好但在共同经历过的日子里彼此坚定的心。
6.内群一起2的死党们，谢谢你们在我最需要时候陪伴我，友谊万岁。
7.我爱和闺蜜们一起逃课，一起偷水瓶，一起夜不归宿，我一直忘了我说我真的很怀念。
8.闺蜜在我空间留言说，就算有一天我变得讨厌她，她都不会离开我。
9.即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。
10.不见时挂念，见了时讨厌，自己能欺负，别人不能欺负的奇怪东西
11.我想，在我们都还没成为他人之妇时，一定要一起去拍一次婚纱照，只属于我们的婚纱照
12.你跟她说话毫无顾忌，想骂就骂想甜蜜就甜蜜而且真的无话不谈，才是闺蜜。
13.最好的闺蜜，是你们毫无隐瞒，互相信任，她爱你爱到死。
14.最好的恋情是你可以彻底地做自己，她却依然迷恋真实的你
1、交情老更亲。――杜甫
2、人生结交在终始，莫为升沉中路分。――贺兰进明
3、相知在急难，独好亦何益。――李白
4、布衣之交不可忘。――李延寿
5、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。――《雁门集》
6、今日乐相乐，别后莫相忘。――曹植
7、同心而共济，始终如一。――欧阳修
8、人生乐在相知心。――王安石
9、一死生命，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。――《史记》
10、大丈夫处世处，当交四海英雄。――《三国志・蜀书・刘巴传》
11、合意友来情不厌，知心人至话投机。――冯梦龙
12、未言心相醉，不再接杯酒。――陶渊明
13、虽有兄弟，不如友生。――《抱朴子・交际》
14、君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。――《逊志斋集》
15、相识满天下，知心能几人。――冯梦龙
16、投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。――《诗经》
17、于患难风豪杰。――魏禧
18、衣不如新，人不如故。――《汉乐府》
19、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。――冯梦龙
20、一贵一贱交情见。――骆宾王
21、万两黄金容易得，知心一个也难求。――曹雪芹
22、相逢方一笑，相送还成泣。――王维
23、人生交契无老少，论交何必先同调。――杜甫
24、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。――欧阳修
25、钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。――《汉书》
26、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――李白
27、换我心，为你心，始知相忆深。――顾夏
28、交心不交面，从此重相忆。――白居易
29、少年乐相知，衰暮思故友。――韩愈
30、折花逢驿使，寄与陇头人。――陆凯《赠范晔诗》
31、正是江南好风景，落花时节又逢君。――杜甫《江南逢李龟年》
32、开轩面场圃，把酒话桑麻。――孟浩然《过故人庄》
33、西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。――秦观《满庭芳・碧水惊秋》
34、念故人，千里至此共明月。――寇准《踏莎行・寒草烟光阔》
35、丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。――高适《别董大二首》
36、白首相知犹按剑，朱门先达笑弹冠。――王维《酌酒与裴迪》
37、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――李白《赠汪伦》
38、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。――苏轼《鹊桥仙・七夕》
39、四海皆兄弟，谁为行路人。――佚名《旧题苏武诗/别诗四首・其一》
40、江汉曾为客，相逢每醉还。――韦应物《淮上喜会梁川故人》
41、相逢成夜宿，陇月向人圆。――杜甫《宿赞公房》
42、问姓惊初见，称名忆旧容。――李益《喜见外弟又言别》
43、相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发。――詹玉《齐天乐・送童瓮天兵后归杭》
44、少年乐新知，衰暮思故友。――韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》
45、绿树村边合，青山郭外斜。――孟浩然《过故人庄》
46、怨别自惊千里外，论交却忆十年时。――高适《东平别前卫县李u少府/送前卫县李q少府》
47、浮云一别后，流水十年间。――韦应物《淮上喜会梁川故人/淮上喜会梁州故人》
48、江汉曾为客，相逢每醉还。――韦应物《淮上喜会梁川故人/淮上喜会梁州故人》
49、相逢秋月满，更值夜萤飞。――王绩《秋夜喜遇王处士》
50、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。――李白《山中与幽人对酌》
51、江南无所有，聊赠一枝春。――陆凯《赠范晔诗》
52、嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。――李商隐《寄令狐郎中》
53、忽忆故人天际去，计程今日到梁州。――白居易《同李十一醉忆元九》
54、云深山坞，烟冷江皋，人生未易相逢。――吴文英《声声慢・友人以梅兰瑞香水仙供客曰四香分韵得风字》
55、我见君来，顿觉吾庐，溪山美哉。――辛弃疾《沁园春・和吴尉子似》
56、还与去年人，共藉西湖草。――苏轼《卜算子・感旧》
57、蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。――王之涣《九日送别》
58、翠微高处，故人帽底，一年最好，偏是重阳。――吴文英《惜黄花慢・菊》
59、偶然值林叟，谈笑无还期。――王维《终南别业/初至山中/入山寄城中故人》
60、偶然值林叟，谈笑无还期。――王维《终南别业》
61、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。――岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
62、文章憎命达，魑魅喜人过。――杜甫《天末怀李白》
63、尊前故人如在，想念我、最关情。――周邦彦《绮寮怨・上马人扶残醉》
64、不才明主弃，多病故人疏。――孟浩然《岁暮归南山/归故园作/归终南山》
65、谁知江上酒，还与故人倾。――周紫芝《临江仙・送光州曾使君》
66、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。――李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
67、以文常会友，唯德自称邻。――祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》
68、何处相逢，登宝钗楼，访铜雀台。――刘克庄《沁园春・梦孚若》
69、不知来岁牡丹时，再相逢何处。――叶清臣《贺圣朝・留别》
70、蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。――白居易《蓝桥驿见元九诗》
71、应瘴乡老，难答故人情。――黄庭坚《十二月十九日夜中发鄂渚晓泊汉阳亲旧携酒追送聊为短句》
72、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。――王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
73、人生当显贵，每淡布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。――陆次云《志感》
74、但东望、故人翘首。――戴复古《贺新郎・寄丰真州》
75、已过才追问，相看是故人。――吴伟业《遇旧友》
76、还作江南会，翻疑梦里逢。――戴叔伦《客夜与故人偶集/江乡故人偶集客舍》
77、明月好同三径夜，绿杨宜做两家春。――白居易《欲与元八卜邻，先有是赠》
78、喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。――高启《清明呈馆中诸公》
79、平生不解藏人善，到处逢人说项斯。――杨敬之《赠项斯》
80、我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。――元稹《酬乐天频梦微之》
81、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！――白居易《琵琶行/琵琶引》
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