常熟理工学院大学物理

常熟理工学院大学物理（共9篇）

常熟理工学院大学物理 篇1

个人实践小结

关于创业、就业实践活动

随着寒假的到来，大学生社会实践活动也相继展开。我与几位相好对这次实践展开了热恋的讨论，而我们这次主要针对的主题是“大学生的创业、就业”。无疑，我学的专业是统计学，从而我们先针对统计学这一门学科进行了了解。经查询有关资料得出一下内容：统计学是一门研究各种随机现象的本质与内在规律性，对各种类型数据进行综合处理及统计推断的学科。随着人类社会各种体系的日益庞大、复杂、精密，计算机的广泛使用，统计学的重要性显得越来越大。统计学曾被评为20世纪给人类生活带来重大影响的二十项新技术之一，它的应用遍及所有科学技术领域、工农业生产和国民经济的各个部门，是工农业生产和科学技术深层次、高层次管理的重要工具。例如，可以通过统计方法进行气象、水文以及地震预报的研究。在社会科学方面，也出现了人口统计学、心理统计学等统计学的分支学科。特别是在经济方面的应用，可以说是经济研究中最为客观、最为重要的工具。金融、证券、保险等会经常用到统计学的知识。例如在证券投资中对于一个股票的分析，就需要用统计学的方法处理股票的历史数据；又如在保险业中的精算师，就要具备非常深厚的统计学功底。统计学应用性强，它的适用范围非常广。在很多职业院校，统计专业继续深造的机会很多，如攻读研究生，将来在工作中会有更多的竞争优势。国外一些院校的统计专业，也非常愿意接收国内一些有名的统计专业中优秀的毕业生，为他们提供深造的机会。但由于个方面的原因，统计学的就业形势不容乐观。

统计专业是研究现象总体数量关系的方法论科学，这种现象包括社会现象和自然现象，因而，就业范围很单一，或者到国家政府的各级统计局工作，或者通过再深造到各高校的统计系做教师。虽然统计专业在社会主义条件下发展很迅速，包括的内容也很繁杂，但统计学专业的毕业生的就业需求却不太理想，人才需求情况是“供大于求”，统计学专业毕业的学生主要从事人口数量、土地数量、财富、国民生产总值、军事等方面的统计工作。由于目前国家实行“双向选择、自

主择业。”的就业政策，又由于统计学专业就业面很窄，无形中造成就业形势很严峻。

由此可见：目前我国对于统计专业的大学毕业生就业压力非常大。我们也走访了邻边的几所公司和集团，经询问发现，他们对统计专业的人才并非特别需要。而金融、证券、保险这些公司对统计专业的学生要求是非常高的。

因此，有优秀的专业知识成绩很重要。竞争大，自然而然就要优中选优，而专业知识是衡量你是否优秀的一个最基本的条件。因而，我们平时的学习一定要抓实抓牢，还要养成认真、耐心、踏实的品格。因为统计工作需要认真、耐心、踏踏实实，所以这一点是很重要的。其次，统计专业在就业中除了要注意语言的方式及众多择业注意的内容外，要着重注意专业知识的积累。包括统计学研究对象的性质及研究的基本方法。全面而详实地了解掌握统计专业的技巧和应用方法，并在和领导谈话时能流畅地表达出来，这样才能体现我们的综合素质。

常熟理工学院大学物理 篇2

一、加强职业生涯规划教育的必要性

教育部从2007年下发通知, 提倡高校从2008年起开设职业发展与就业指导课程, 并把该课程作为公共课纳入到教学计划[1]。可见, 职业生涯教育指导工作十分重要。职业生涯规划不仅可以帮助大学生避免盲目就业, 也可以增强大学生应对社会竞争的能力, 从而有利于人才在市场上的合理配置, 提高人职匹配度。

常熟理工学院从2004年起, 开始对大一新生进行职业意识的培养, 利用科学系统的测评工具, 开设职业生涯规划讲座。辅导员直面指导, 使学生初步了解职业生涯规划概念, 并做好个人的职业生涯规划书。但是, 作为一所新升本科院校, 毕竟职业生涯教育刚刚起步, 因此现状不是很理想。

(一) 大学生自我认知能力不足, 职业发展期望值过高

许多学生规划未来进入大城市、大企业、大机关, 高收入、高舒适、高福利的单位, 还停留在“精英化择业观”。他们不愿去经济欠发达地区, 不愿去基层工作, 不愿踏上社会及早就业, 择业期望值很高, 理想与现实脱离。

(二) 职业规划教育大众化, 缺少个性化辅导

职业生涯规划是对自身兴趣、爱好、能力等进行综合分析, 结合职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结, 确定最佳的职业奋斗目标。每个人的性格特点、兴趣爱好、专业技能等各方面都存在差异, 因此职业生涯规划教育具有鲜明的个性化特点, 需要个性化辅导。虽然常熟理工学院的职业生涯规划教育将讲座与个别谈话相结合进行, 但是, 辅导员所带的班级人数相对较多, 对学生缺乏针对性的规划辅导。

(三) 职业规划教育师资缺乏, 专业化程度低

每年, 常熟理工学院会组织辅导员或相关专业教师参加职业规划师培训与考核。但是, 与学生人数相比, 拥有职业规划师的教师还是相对较少。目前, 大学生的职业生涯规划一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来指导, 而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能, 专业化程度不高, 导致对大学生的职业生涯规划不能系统、高效开展。

二、职业生涯规划的方法

面对日益激烈的职场竞争, 学生都问过自己:我未来的路在哪?如何找到我满意的工作?笔者认为, 为了很清新地规划自己的职业, 需要进行“6W”法归零思考。

(一) Who am I?我是谁?——自我分析

霍兰德说, 一个人在与其人格类型相一致的环境中工作, 容易感受乐趣和内在满足, 最可能充分发挥自己的才能。因此, 学生要自我分析, 要认识自己, 了解自己。只有认识自己, 才能对自己的职业作出正确的选择, 才能选定适合自己发展的职业生涯路线, 才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我分析包括自己的兴趣、特长、性格、气质、专业、技能、智商、情商、思维方式及道德水准等。

(二) Whan want I do?我想做什么?——确定志向

志向是事业成功的基本前提, 没有志向, 事业的成功也就无从谈起。立志是人生的起跑点, 包括学习目标、职业目标、收入目标期望和成就感, 反映着大学生的理想、胸怀、情趣和价值观, 影响着一个人的奋斗目标及成就。所以, 学生在制定生涯规划时, 首先要确立志向, 这是制定职业生涯规划的关键。

(三) Whan can I do?我会做什么?——职业倾向

自己专业技能何在?最好能学以致用, 发挥自己的专长, 在学习过程中积累相关专业知识技能。同时, 个人工作经历也是一个重要的经验积累, 以此来决定能做什么。

(四) What can I support?我的职业支撑点是什么?——竞争能力

学生在明确自己想干、能干的专业领域和事业方向的同时, 还应兼顾考虑社会的需求和发展前景等环境因素。同时, 分析周边的各种资源和社会关系, 如个人、家庭、学校、社会的各种关系, 只有对这些环境因素充分了解, 才能做到在复杂的环境中避害趋利, 使职业生涯规划具有实际意义。

(五) What fit I most?我最适合做什么?——路线选择

所谓职业生涯路线, 是指当学生确定职业生涯目标后, 是向哪一条路线发展。如是向行政管理路线发展, 还是向专业技术路线发展, 或是先走技术路线, 再转向行政管理路线。由于发展路线不同, 对职业发展的要求也不相同。所以, 在职业生涯规划中必须作出选择, 以便使自己的知识结构、能力培养沿着预定的方向前进。学生可以通过对自己的性格、特长、爱好、学历等进行分析, 然后再对自己的职业价值、职业理想、职业动机以及身处的社会环境、经济环境、政治环境、组织环境等进行分析, 以确定哪条路线最合适自己。

(六) What is my career planning?我的职业规划是什么?——确定目标

职业生涯目标的设定, 是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败, 很大程度上取决于有无正确适当的目标。目标的确定是以自己的最优性格、最大兴趣、最佳特长、最有利环境等信息为依据, 也就是完成了以上5个问题后作出最后决定。

三、完善职业生涯规划教育的对策

职业生涯规划将有利于大学生树立科学的职业理想, 确定奋斗目标;有利于促进大学生的全面发展;有利于大学生提高综合素质, 增强就业的核心竞争力。因此, 我们学校应完善职业生涯规划教育, 探索和思考新问题, 改进工作思路, 对大学生的职业生涯规划加强指导, 以提高我校的就业率与就业质量。

(一) 全程化、分阶段实施职业规划指导工作

常熟理工学院开始职业生涯规划教育前期, 就业指导一是停留在介绍就业形势、传授就业技巧、调整就业心态等方面, 而非全过程或完整进行职业生涯的规划;二是停留在强调毕业生树立正确的择业观等方面, 而较少重视个人的个性、兴趣、特长、能力等, 属于“粗放型”的就业指导。后在职业生涯规划教育实施过程中, 不断分析、总结, 认识到不同年级、不同阶段的学生对职业规划的需求和认识不一, 应结合学生和学校的实际、结合市场的变化, 进行科学的规划, 全程化、分阶段有重点地扎实推进, 才能达到成效。

一年级:让学生认识到职业生涯规划的重要性, 主要体现在让学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识, 增加专业学习兴趣, 让其初步了解将来所从事的职业, 为制定职业目标打下基础, 并形成初步的职业生涯规划。通过各学院专业带头人、企业专家进行专业思想教育;组织学生参观就业实习基地, 了解未来工作的基本条件;组织学生开展主题班会讨论——大学生活展望;与高年级学生座谈, 听取辅导员在学习和就业方面的建议和经验等, 通过这些途径, 实现对大一学生的职业生涯规划引导[2]。

二年级:注重指导学生进行职业兴趣、职业倾向、职业能力的测试, 加强职业技能、职业素质的训练, 帮助学生了解专业发展方向, 了解职业岗位对其知识结构、专业技能、综合能力、个人素质等方面的要求。同时, 鼓励学生多参加如职业生涯规划大赛等活动, 鼓励学生做兼职, 提高他们的自身素质和职业技能, 从而提高就业竞争能力。

三年级:主要提高学生职业能力, 做好求职前准备。通过企业人力资源专家讲座, 组织观摩招聘会, 邀请职业规划师开展心理测试, 进行就业求职方式与途径指导, 使学生在明确发展方向——就业、考研、创业的基础上, 充分认识职业特点, 结合自身优势, 培养和发展与其职业目标相应的职业能力, 为求职做好准备。

四年级:做好学生求职过程指导, 同时, 引导学生进行角色转变, 尽快适应社会。通过开展就业指导, 组织招聘会, 鼓励学生积极参与实习工作, 积累实践经验, 引导学生成功就业。

(二) 系统化、分类别实施职业规划指导工作

1. 联动学校、家庭、社会, 实现大学生职业生涯指导社会化

大学生职业意识的形成与学校、家庭和社会的教育是密切相关的, 因此, 高校的职业生涯辅导应与社会就业相互渗透。学校开展职业生涯规划指导课程时, 应邀请用人单位人力资源部门专家对学生职业技能、素质培养及就业进行引导, 从而达到高校和社会联合的开放式人才培养模式。积极调动政府、企业、学校、家庭和学生共同参与职业生涯辅导, 形成多层次多维度的职业生涯指导体系。

2. 加强师资建设, 实现大学生职业生涯教育专业化

常熟理工学院积极鼓励辅导员或从事学生工作教师参加各类职业生涯规划培训, 进行职业规划师考证。目前已有一部分辅导员成为职业规划师专职从事职业规划教育。但是, 数量还是较少, 无法提供成熟的个性化职业规划指导服务。因此, 一方面要加强师资队伍的专门化培训;另一方面, 引进专业人士, 充实职业生涯规划教师队伍。

3. 丰富职业生涯规划活动, 实现大学生职业生涯活动系列化

常熟理工学院从2007年开展第一届职业生涯规划大赛, 至今, 已经连续5年开展这项活动, 取得了很好的效果。大部分大一、大二学生参加比赛, 同时, 一部分学生进入省级比赛并获奖。在整个比赛过程中, 学生在专家的指导下, 更好地对自身进行了职业生涯规划。与此同时, 除了职业生涯规划大赛、职业生涯规划相关讲座外, 还应开展职业生涯规划展览和出版校园刊物 (纸质+电子) 等活动, 继续丰富校园职业生涯规划活动并提高活动质量, 促进职业生涯规划理念在校内的传播, 使职业生涯规划理念深入人心。

4. 建立校企合作模式, 实现大学生职业生涯规划目标现实化

通过加强与企业的合作, 建立校外实习实训基地, 使学生具有现实的工作实境;通过开展人才订单式培养、引入企业文化和企业培训等合作机制, 融企业、行业要求于教学活动中[3];通过“3+1”培养模式, 学生在最后一年进入企业, 边实习边完成毕业论文, 企业考核合格, 学生愿意即可提前就业。通过多途径的方式, 可以使学生提早了解职业, 毕业后即能做到与社会、企业的无缝衔接。

5. 推行“学长计划”, 实现大学生职业生涯数据库完整化

由于在校大学生未真实踏入社会, 虽从大一开始接受了相关的教育, 但对所要从事的行业实际情况还是相对陌生。因此, 推行“学长计划”, 建立“职业生涯数据库”, 对于职业生涯规划教育能起到事半功倍的效果。通过跟踪走上社会的毕业生的工作情况, 详细了解他们的职业生涯发展情况, 记录于“职业生涯数据库”, 而在校每个学生都可以从职业生涯数据库中去寻找和自己具有相似职业目标的学长的职业规划实践情况。同时, 可邀请毕业生回校给在校生讲述自己的职业经历或采取一对一的形式引导在校生, 这样活生生的职业生涯案例会给学生带来更大的启发。

参考文献

[1]任雪莲.完善高校大学生职业生涯规划教育的对策思考[J].当代教育论坛 (管理研究) , 2010 (8) :100-101.

[2]刘景宏.高校大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策[J].创新与创业教育, 2011, 2 (3) :49-51.

常熟理工学院实习教学管理办法 篇3

常理工[2006]77号

第一章总则

第一条实习教学是人才培养计划中十分重要的实践性教学环节，为进一步加强和规范实习教学的管理，提高教学质量，特制订本办法。

第二条 本办法所指的实习教学是培养计划规定的认识实习、课程实习、生产实习、毕业实习、社会调查等实践性教学环节。

第三条 实习的目的在于让学生接触生产实际、接触社会，获取感性认识，增进对专业的了解、对社会、对国情的了解；巩固所学理论知识，培养初步的实际工作能力、创新能力和创业、敬业精神；增强事业心与责任感，增强劳动观念，提高学生的综合素质。

第二章实习的组织与管理

第四条 实习教学工作在主管校长的领导下，由教务处宏观管理，系及所属教研室具体负责实习的组织和实施。

（一）教务处的管理职责

1．制定实习教学的指导性文件，审批全校各专业实习计划、实习大纲。

2．审查各实习组指导教师资格、人数。

3．分配和审核实习经费。

4．配合各系建立实习基地。

5．组织实习教学检查与评估，组织评选和表彰校级先进实习单位和个人。

（二）系（教研室）的管理职责

1．组织拟定实习计划，于每年6月和12月底以前根据各专业培养计划填报“常熟理工学院实践教学计划表”（包括集中实习和分散实习），并上报教务处。

2．组织编写实习大纲、实习教材或实习指导书。

3．认真选择实习地点。

4．确定实习指导教师

（1）实习指导教师原则上应由有丰富的实践教学经验、熟悉企事业单位经营管理、生产过程和环节等方面知识、工作责任心强、有一定组织能力的中级及以上技术职称的教师担任。助教不得单独指导实习，根据需要可协助指导教师参与实习指导工作。

（2）为了保证实习质量，实习指导教师的人数，原则上理工科专业按20名学生，文科类专业按30名学生配备1名指导教师。

5．组织教师做好实习准备工作，审批“常熟理工学院实践教学预安排表”并报教务处。

6．实习前召开实习动员会，做好实习学生出发前的思想教育、安全教育和组织工作。

7．指导本系各专业实习工作，并深入实习现场开展调查研究，解决实习中的问题。

8．加强与实习单位的联系。提前将实习大纲和相关资料送到实习单位，便于实习单位了解实习内容及要求。

9．检查、评估实习质量。

10．组织开展实习总结工作

（1）实习结束以后，组织各实习队认真做好实习总结工作，并审批“常熟理工学院实践教学实施情况表”，并于实习结束后2周内报教务处。

（2）完成实习总结、学生实习报告等相关资料的归档工作。

（3）组织评选实习中的先进实习队和个人，并向学校推荐校级先进实习队和个人。

第五条 实习指导教师职责

（一）根据实习大纲，结合实习单位的具体情况，拟定实习实施计划。

（二）讲授实习大纲内容，让学生明确实习的目的和要求。

（三）指导学生写好实习日记、实习作业、实习报告等。

（四）加强学生思想教育、安全教育、纪律教育，对违反纪律的学生应及时处理。

（五）贯彻启发式的实习指导原则，教师要认真进行质疑和答疑，要求学生勤观摩、勤思考、勤动手。

（六）与实习单位加强联系，争取对方的指导和帮助。

（七）负责实习组的经费开支，并注意节约。

（八）实习结束后，根据学生实习期间的表现、实习报告的质量以及考核结果等，评定实习成绩。做好实习总结工作，并于实习结束后1周内填写好“常熟理工学院实践教学实施情况表”交系里审批，并将学生实习成绩、实习报告等资料交教研室并按规定存档。

第六条 对实习学生的要求

（一）严格遵守国家的政策法规及实习单位的安全、保密及劳动纪律等有关制度。

（二）严于律己，要树立吃苦耐劳的精神，要有事业心和责任感。

（三）必须服从实习组的统一安排和指挥，遵守实习的有关规章制度。实习中必须统一行动，注意人身和财物安全，防止意外事故的发生。实习期间未经实习指导教师允许，不得独自行动和在外住宿。学生因违纪造成的一切后果自负，并将受到相应的纪律处分。

（四）按时完成实习大纲规定的实习项目，并按要求完成实习作业、实习报告等。

第三章实习教学计划

第七条 实习教学计划是专业培养计划的重要组成部分，由各系组织有关人员

根据各专业培养目标和学科特点制定，应注重与理论教学的衔接。

第八条 实习教学计划确定后原则上应保持稳定。若因特殊原因需调整实习教学计划，应报教务处审批并备案。

第四章实习教学大纲

第九条 实习教学大纲是根据培养计划，以纲要的形式编写的实习环节（课程）教学内容的指导性文件，是进行实习教学工作的依据。凡专业培养计划设置的各类实践环节，都应根据不同的教学目标，制订相应的实习教学大纲，报教务处审核后实施。

第十条 学校原则上统一实习教学大纲的内容和格式，但因学科特点，个别系可自行统一实习教学大纲，并报教务处备案。实习教学大纲的内容应包括：

（一）实习的性质、目的和要求；

（二）实习的内容、形式、方法和时间安排；

（三）实习报告或作业的内容及要求；

（四）实习的组织与实施；

（五）实习考核方式及成绩评定标准；

（六）大纲制订人、审核人及制订时间。

第五章实习单位的选定

第十一条 实习单位应能满足实习教学任务的要求，能提供实习学生必需的食宿、学习、卫生、安全等基本条件。在保证实习效果和质量的前提下，各系应按照就近就地、相对稳定、节约经费的原则，每个专业都要建立相对稳定的实习基地。

第十二条 各系应采取积极有效的措施，通过产、学、研合作与相关企事业单位建立密切的联系，条件成熟的应使之成为相对固定的实习教学基地，确保实习质量。

第六章实习成绩评定

第十三条 指导教师按照实习大纲的要求，根据学生的实习日记、实习作业、实习报告、考查成绩、答辩成绩（对于3周及以上的分散实习，系（教研室）可根据具体情况组织学生答辩）以及纪律表现等情况综合评定实习成绩。

第十四条 实习成绩评分标准

实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级评定。

（一）优秀标准：全部完成实习大纲的要求；实习报告有丰富的实际材料，并对实习内容进行全面、系统的总结；能运用学过的理论对某些问题深入分析；考核时能圆满回答问题；无违纪现象。

（二）及格标准：达到实习大纲中规定的基本要求，实习报告有主要的实习材料，内容基本正确，但不够完整、系统，考核中能基本回答主要问题，但有某些错

误。

（三）良、中等级参照优秀和及格标准评定。

（四）凡有以下情况之一者，以不及格处理：

1．未达到实习大纲规定的基本要求；

2．抄袭他人实习成果；

3．实习中缺课达三分之一及以上或者无故旷课三天及以上；

4．实习中严重违反实习纪律，造成严重安全责任事故、或其它严重事故且造成恶劣影响。

第十五条 实习不及格者必须跟下一年级同类实习重修。

第七章实习经费管理与使用

第十六条 实习经费由学校每年划拨给各系，各系负责管理和使用。学校对各系实习经费的使用进行审核和监督。

第十七条 各系应本着“合理开支、严格审查、专款专用、厉行节约”的原则，加强对实习经费的管理。实习费用的开支与报销标准，按照学校经费管理的有关规定执行。

第八章附则

第十八条 师范类专业学生的教育实习管理办法另订。

常熟理工学院大学物理 篇4

本人郑重声明： 所呈交的本科毕业设计(论文)，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

本人签名：

日期：

常熟理工学院本科毕业设计(论文)使用授权说明

本人完全了解常熟理工学院有关收集、保留和使用毕业设计(论文)的规定，即：本科生在校期间进行毕业设计(论文)工作的知识产权单位属常熟理工学院。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许毕业设计(论文)被查阅和借阅；学校可以将毕业设计(论文)的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编毕业设计（论文），并且本人电子文档和纸质论文的内容相一致。

保密的毕业设计(论文)在解密后遵守此规定。

本人签名：日期：

导师签名：

常熟理工学院大学物理 篇5

第十届体育运动会竞赛规程总则

一、主办单位：常熟理工学院

二、承办单位：常熟理工学院体育部

三、参加单位：各二级学院

四、竞赛项目

田径、排球、篮球、网球、集体舞、羽毛球、健美操、乒乓球。

（1）田径比赛项目设置：

男子组（15项）：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、110米栏（91.4cm）、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、抱球迎面接力、11人12足跑

女子组（14项）：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、100米栏（76.2cm）、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、铅球、抱球迎面接力、11人12足跑

（2）排球、篮球分设男、女队比赛，网球、集体舞、羽毛球、健美操、乒乓球等项目均为团体比赛。

五、参赛资格

1．参赛运动员为全日制在籍学生；

2．思想品德端正，遵守运动员守则，经医院体检证明身体健康者。

六、竞赛办法与组织

1．比赛规则执行有关单项协会审定的项目竞赛规则和补充规定。

2．运动会的竞赛组织与裁判安排由体育部负责。体育部负责制定各项目参赛办法与竞赛规程。各项目的竞赛组织执行各项目的竞赛规程。

3．比赛项目（含田径单项）参赛单位少于3队（人），则取消该项目的比赛。

七、比赛名次录取及计分办法

（一）单项比赛名次录取及计分办法

1．田径比赛

（1）各单项录取前6名，分别按7、5、4、3、2、1计分；接力项目以单项得分的双倍计分；破学校最高纪录加14分，破学校运动会纪录加7分（运动员在某单项比赛中多次超纪录只加一次分）。

（2）田径比赛设男子团体总分、女子团体总分、男女团体总分，分别录取前6名。如遇积分相等，以破校最高纪录多者名次列前，若仍相等则以破校运动会纪录多者名次列前，若仍相等则以第一名多者名次列前，依此类推。

2、其它项目比赛

（1）排球、篮球比赛男、女分别取各前6名，其他项目各按团体取前6名。

（2）第一名按4枚金牌计28分、第二名按4枚银牌计20分、第三名按4枚铜牌计16分、第四名计12分、第五名计8分、第六名计4分。

3、参加省十八届运动会奖励计分办法

凡正式报名参加江苏省第十八届运动会高校部比赛（含预赛）的各学院运动员均可获参赛奖励分，并直接计入各学院校运会团体总分。

（1）参加江苏省第十八届运动会高校部比赛（含预决、赛）但没有获得比赛名次的运动员，每人计参赛奖励分0.5分。

（2）参加江苏省第十八届运动会高校部比赛（不含预赛）获得比赛名次计分办法：1-2名计3分，3-5名计2分，6-8名计1分。运动员获得省运会多项得分项目比赛名次可累计计算所获名次的积分，但参赛奖励分0.5分不再计算。

（二）团体（男、女）总分名次录取及计分办法

设团体（男、女）总分奖，以各二级学院参赛项目的得分之和进行排序，得分高者列前，取前6名。如总分相同，则按单项第一名多者名次列前，若仍相等则按第二名多者名次列前，依此类推。

八、抗议和申诉

1、参赛队对比赛中裁判员的判罚或比赛结果如有异议可提出抗议，应在比赛结束前30分钟内向裁判长提交由领队签字的书面抗议书。由各项目比赛的裁判长可对提交的抗议进行裁决。

2、如果提交抗议的代表队不同意裁判长的裁决，可以向大会组委会提出申诉。申诉必须在裁判长裁决发出的30分钟内提出。大会组委会对申诉做出最后的审理，其裁决为最终裁决。

九、其它

本届运动会竞赛规程总则解释权属常熟理工学院体育工作委员会。未尽事宜另行通知。教职工体育竞赛活动由校工会另行安排。

十、本届运动会竞赛计划

1．排球比赛：2013年4月中旬，在东湖、东南校区举行；

2.篮球比赛：2013年4月下旬，在东湖、东南校区举行；

3．网球比赛：2013年 6月份，在东湖校区体育中心举行；

4.集体舞比赛：2013年6 月份，在东湖校区体育中心举行；

5．羽毛球比赛：2013年9月份，在东湖校区体育中心举行；

6．健美操比赛：2013年9月份，在东湖校区体育中心举行；

7.乒乓球比赛：2013年10月份，在东湖校区体育中心举行；

常熟理工学院大学物理 篇6

一、应用技术大学需要加强专业内涵建设

对应用技术大学内涵的把握十分重要, 经过相关文件的学习和讨论, 我们认为作为高等教育的一种类型, 应用技术大学主要以培养高层次应用型人才特别是技术技能人才为目标, 这一目标需要学校内涵的支撑。那么什么是内涵?除长期以来强调的课程建设、教材建设、教改研究等传统要素外, 更加需要认识到的是师资队伍素质及能力、校外实训基地、校内专业实验室建设、政策制度设计及多项政策的衔接等因素是满足内涵建设目标要求的关键, 因此, 加强专业内涵建设, 开展“教学内涵建设”活动的重点在于形成建设一支与应用技术大学发展相适应的教师队伍、形成稳定并能够取得实效的实习基地、建成真实仿真的专业模拟实验室、提供良好的政策支持等。

二、应用技术大学办学背景下文科专业内涵建设的难点与问题

(一) 师资队伍存在的主要问题。

作为常熟理工学院最早的5个取得学士学位授予权的专业之一, 公共事业管理专业历来是经济与管理学院师资队伍实力最强的专业, 目前, 本系专任教师队伍中教授5人, 副教授2人、讲师3人, 助教1人, 其中具有博士学位者3人, 博士在读1人, 具有副高级及以上职称的教师占教师总量的63.64%;具有硕士研究生及以上学历的教师仅占教师总量的90.9%。获得国家级社科基金项目1项, 省部级项目2项, 近三年横、纵向科研项目经费达到200多万元, 但在这样的职称和学历结构下, 却呈现出高职称、高学历但“双师型”教师比例严重偏低的问题, 任课教师大多没有在企业或相关部门单位实际工作的经历, 课堂教学仍以讲授为主。

(二) 实践实验教学存在的问题。

目前, 公共事业管理专业依托江苏省省级实验示范中心支持, “人力资源管理”、“电子政务”、“公务员制度”等课程具备了良好的实践和实验教学环境, 先后引入了电子政务、人力资源管理、社会调查SPSS、行政职业能力测试等软件, 但在实验教学支撑教学内涵建设方面仍然与社会要求存在一定的差距;实践教学课程设置中虽然通过学院和教师的努力完成了教学任务, 但仍然缺乏稳定、长效的实践基地, 同时学生的数量导致实践实习单位缺乏接受意愿。

(三) 教师发展、教师引进和应用型师资的矛盾。

教师发展在此主要是指个人的职称晋升。目前, 关于教师职称晋升的考核体系仍然依照的是传统的学术型要求, 教师在履行教书育人任务的同时, 可能更加看重“大项目”、高档次论文等科研工作, 教师自身为适应这样的考核体系也缺乏必要的转型动力。与此同时, 在师资引进过程中评价指标单一化, 党校更加看重的是“985”或“211”类的重点高校的博士研究生或教授、副教授等高职称、高学历的教师, 评价方式主要是看项目、论文的档次和质量, 缺乏应用型师资引进的配套政策及其相关标准和要求。

(四) 专业性质成为应用技术大学建设背景下难以突破的瓶颈。

公共事业管理专业既是经济与管理学院最早的本科专业, 也是最“软”的专业, 这主要指的是本专业作为公共管理一级学科下的专业, 其文科特征和属性最强, 因此与应用技术大学的诸多要求相适应需要有新的思维理念来支撑, 这样的思维理念本身就亟待思考!

三、提高应用技术大学文科专业内涵建设的对策建议

(一) 理念基础:

管理积极性、教师积极性和企业积极性的调动。应用技术大学建设和教学内涵建设需要更多的教师转型, 但是这一目标必须是一个系统的过程, 单纯的从教学层面或教师层面进行转型是单一的、局限的;同时, 在转型的过程中面临诸多阵痛, 因此如何调动各方面积极性就成为这一目标能否顺利实现的关键。一是管理层应通过良好的制度设计和政策制订突出教师作为教学质量保障的主体地位, 引导广大教师转型, 在教学过程中鼓励小班教学;鼓励教师转型的措施和手段应适当考虑教师在转型过程中的经济利益, 转型成本不能直接仅于教师个人挂钩;相关部门如教务部门、科技部门和学生管理部门等在政策制订时应注重政策的衔接, 避免相关政策的脱节甚至是矛盾。二是教师层面, 必须明确任何良好的工作局面都是制度责任和道德责任的统一, 应在顺应学校转型和改革的趋势下, 通过自身的主动性和积极性为教学工作提供良好的师资保证。三是企业层面, 学校应通过多元机制, 通过感情、经济、社会责任承担等多种手段让企业愿意参与到我们的教学过程中, 在校企合作课程开发、实践实习基地建设等方面为专业办学和内涵建设提供良好的社会环境。

(二) 具体对策建议。

1. 师资队伍坚持“内培外引、专兼结合”。

在现有师资队伍的既有格局下, 想迅速形成一支应用型的师资队伍十分困难, 同时, 应用技术大学建设并不排斥学术型教师, 因此一方面要做好现有教师尤其是年轻教师的转型工作, 使教师在教学中除能讲清理论知识外, 还能结合行业、企业、部门的最新发展动态、最新技术, 进行实践教学、案例教学, 提升教师的实践教学能力;另一方面要聘请一批行业、企业、部门的工作人员讲授实践技能课程, 尤其关键的是要形成稳定、长效的工作体制和合作机制。

2. 加强校外实训基地、校内专业实验室建设。

建立校企合作、校政合作的稳定、长效机制, 形成真正的专业实训平台, 实验室建设要立足仿真, 形成内涵丰富的校内实训基地和专业实验室, 以及融学生实训、培训和职业技能鉴定为一体的校内外实践教学基地。

3. 教师考核、师资引进体系的多元化。

一是改变教师考核重点以科研为导向的传统、单一模式, 在国家现行高校教师职称评审要求无法突破的情况下, 可通过校内政策的制订和调整形成引导和激励教师向应用型方向的转变, 建议可适当通过在职称评定后在同一职称序列中的岗位定级中去引导和调节;二是在师资引进的源头上更应形成多元化的标准和要求, 除学历、职称、学术等传统要求外, 要向有相关行业工作经历并达到一定工作年限、具有职业资格证书等方面倾斜并可设立相应的优惠政策。

4. 在学校公共事业管理专业既有办学模式下的思考。

在进行应用技术大学和“教学内涵建设”的思想大讨论活动中, 全体教师展开了充分的调研和思考, 对目前省内兄弟院校本专业的办学模式进行了调查, 第一类是设在“大公共管理学院” (如苏州大学政治与公共管理学院、南京大学政府管理学院等) 、第二类是设在具有行业背景的公共管理学院 (如南京农业大学公共管理突出土地资源管理、南京信息工程大学突出环境保护、南京医科大学突出公共卫生管理等) 、第三类是设在人文社会科学学院 (如南京邮电大学公共事业管理专业) 、第四类是设在大的经济与管理学院 (如常州大学和常熟理工学院的公共事业管理专业) 。

我爱家乡—常熟 篇7

常熟是个景色宜人的地方。清晨，东方露出了淡淡的曙光，太阳缓缓升起，阳光普照大地，温柔地呼唤着万物，崭新的一天就要开始了！美丽的虞山也在这时苏醒了。草儿伸了伸懒腰，吮吸着甘甜的露珠，变得绿油油的，生机勃勃。野花在风中翩翩起舞。瞧，它们的头上那颗颗晶莹的水珠，在阳光的照耀下，显得更加艳丽，楚楚动人。喏，树儿正在排队做早操呢！随风灵动的银杏树，高大挺拔的香樟树，婀娜多姿的柳树……它们是绿色的象征，它们保持水土、净化空气，它们捧给世界的是绿荫和果实……望着在风中飒飒歌唱的树儿，我心里默默地想着，这棵棵树木乃是常熟劳动人民智慧的结晶，作为一名常熟人，我们有什么理由去不珍爱、不保护它们呢？天色渐渐暗去，夜幕就要降临了。夜空中，一轮明月移到了当空，洒下银光闪闪的珍珠，给大地披上了一条洁白朦胧的纱幕。而在这时，人们都会出来散步，消除一天的疲劳。虞山，变成了最好的地点。草地上无数盏彩灯，将碧波荡漾的湖水照得五彩斑斓；晚风徐徐地吹着，轻柔地抚摸着脸庞；悠扬的音乐伴随着错落有致的泉水，扑打着孩童火辣辣的脸蛋，凉丝丝的，一股清新之感从心底油然而生。

常熟是个名人辈出的地方。勤奋好学的书法家翁同龢，谦虚懂礼的孔子之生言子，喜好音乐的虞山琴派创始人严天池……世世代代的常熟人都在为常熟这个共同的家园不懈努力着，他们也许有的成功了，成为了像陶行知那样的伟大人物；也许他们虽然成功了，却只是成为了一个微不足道的上班族。但无私奉献的教师，培育了人才；废寝忘食的工人，建筑了高楼大厦；辛勤种植的园艺工人，美化了环境……只要为常熟出力的，都是好样的常熟人！

常熟是个暖意融融的地方。春节到了，邻里常会买些甜点、小吃，大家聚集在院子里，拼拼桌子，吃吃东西，讲讲趣事，其乐融融的，简直就像一家人一样。有时，外婆很早就出去买菜，大冷天的，呼呼的北风吹得鼻子通红。而这时，每天都出来跑步锻炼身体的金奶奶，就会把脖子上的围巾解下来，系在外婆的脖子上，俩人回报对方一个微笑，心里都热乎乎的。记得一个夏天的中午，太阳火辣辣地照着大地。我随外婆到乡下去。这时，我看到隔壁的姚大爷正在剥豆，

他老了，手脚是那么得不利索，豆也没剥成多少，而他头上的汗珠，竟像断线的珠子陆续滚落下来。看到这番情景，我跑过去，甜甜地叫了一声：“姚大爷，我来帮您！”说着便开工了。不一会儿，剥豆工作就完成了。看着姚大爷饱经风霜的脸笑成了一朵灿烂的菊花，我的心里也有一种说不出的喜悦之情。

常熟理工学院大学物理 篇8

一、常熟理工学院升本前后招生专业、招生批次和招生规模的变化

1.常熟理工学院于2004年5月经教育部批准在常熟高等专科学校基础上建立。前身是创办于1958年的苏州师范专科学校和1984年建校的常熟职业大学, 1989年两校合并为常熟高等专科学校。2001年江苏省人口学校并入。因此, 常熟理工学院升本前的招生专业以师范类为主, 占招生专业总数的60%以上。升本后, 为建立一所以理工为主的多科性本科院校, 学校通过引进优质师资力量和加大设备投入, 加快理工类新专业的申报工作, 特别是在机械、电子方面, 实现了跨越式发展。其中2010年新增专业为机械电子工程、电气工程及其自动化、服装设计与工程、工程管理。2011年新增专业为物联网工程、食品科学与工程、安全工程。截止到2011年, 学校已有全日制本科专业44个, 师范类每年招生专业在10个左右, 不到招生总专业的23%。实现了建立理工专业为主的综合性院校的目标。

2.和大部分新建本科院校一样, 常熟理工学院在招生批次方面, 实现了逐步压缩专科生招生规模, 扩大本科生招生, 最后全部为本科专业的过渡。由于历史和地理原因, 2002年, 常熟高专的招生批次除了江苏省普通本专科外, 还招收五年一贯制和对口单招专科生。学生主要以专科生为主。2011年, 学校全部招收本科专业, 专科于2008年停招。

3.招生规模的变化更容易反应新型本科院校的快速发展。2002年, 常熟高专共招收本科生900人 (挂靠苏大) , 专科生1134人, 共计2034人, 经过8年发展, 2010年, 常熟理工共招收本科生4590人。总规模增长2.26倍。

二、常熟理工学院升本前后生源质量对比分析

1. 升本前后录取概况。

升本前, 常熟高专本科录取最低分低于省控线, 即通常说的降分录取。专科批次一志愿一般在省控线附近, 二志愿最低分略高于省控线, 录取一志愿率在60%左右, 生源质量普遍较差。

升本后, 常熟理工学院积极调整专业结构, 新增一批长三角地区经济发展需求量大, 就业质量高的工科专业。逐步减少需求日益减少的师范类招生, 同时扩大招生省份, 采取各种有益措施, 加大招生宣传力度。得益于以上措施, 本科招生最低分数线由低于省控线开始转变为高于省控线, 生源质量逐步提高, 录取第一志愿志愿率也由原来的80%, 逐步提升为98%。

2. 不同专业间生源质量差别较大。

通过对近几年的录取数据分析发现, 师范类各专业录取平均分最低, 并且第一志愿率明显低于其他专业, 这主要归因于城市中小学师资普遍饱和, 就业困难。相比之下, 机械工程类, 新型材料, 财务管理及就业灵活的外语类专业, 受到广大考生的好评。在江苏省目前实行的选测等级制度下, 此类专业录取平均分要高出同一高校其他专业十多分, 并且录取第一志愿率普遍为100%。

3. 近四年新生报到情况。

近年来, 常熟理工学院新生报到率一直维持在98%以上, 报到情况比较稳定。2010年, 未报到人数为62人, 地区分布情况为江苏省49人, 外省13人;未报到原因情况为37人选择复读, 23人选择工作, 2人无法联系;专业分布上, 艺术和机械两个国际课程实验班专业共招收新生70人, 由于出国费用较高等原因, 共有16人未报到, 未报到率达22.9%。其他专业未出现报到人数较低的情况。

三、提高生源质量对策:

1.进一步优化专业结构, 突出优势和特色专业。升本以来, 常熟理工学院对新专业建设投入大量人力、物力。得益于此, 一批社会需求旺盛、就业质量高的专业得以获批, 仅2010和2011年, 新增专业就有7个, 通过对往年录取数据分析, 新专业往往成为吸引考生报考的亮点。

2.整体谋划招生宣传。招生宣传工作要整体谋划, 突出学校特色, 整合学校力量, 进一步挖掘社会资源, 建设好一批优质生源基地。同时积极拓宽载体, 丰富内涵, 采取全方位、多角度、多层面的宣传方式。在宣传的广度上做到多措并举, 立体互动, 即电视媒体、平面媒体、网络媒体全方位报道学校;在宣传深度上做到点面结合, 以点为主, 深入中学, 面对学生, 指导填报, 积极创造良好的招生宣传舆论氛围, 尝试建立健全我校招生宣传工作长效机制。

3.科学合理的组织好招生宣传。招生宣传是每年招生工作的重中之重, 2011年我校在总结前几年的基础上, 继续加强以下工作, 确保招生宣传组织到位, 取得实效。

一是继续建好招生网站及在线咨询平台, 招生办公室将其定义其为“最便捷的方式”。考生只要随时登陆我校招生网, 即可了解到招生章程和计划、院系介绍和专业、往年信息及分数等海量最权威、最全面、最详细的招生资讯。通过“在线咨询”栏目, 还可将遇到的任何问题随时告知招生办老师, 并得到及时答复。

二是继续做好招生热线服务, 招生办公室将其定义为“最直接的方式”。要最大程度缓解热线占线问题, 要通过推荐、选拔、培训, 建立一支素质过硬的志愿者队伍, 为考生进行“一对一”亲切、周到、耐心的服务。

三是继续坚持赴中学招生宣传, 定义为“最深入的方式”。2011年, 招办将继续安排各二级学院赴优质生源中学指导志愿填报。在填报高考志愿期间, 招生组将突出整体优势, 到负责城市和中学与广大考生进行面对面交流。这也是我校招生最关键的环节。

四是继续做好电视宣传工作, 定义为“最广泛的宣传方式”。2010年, 我校招生宣传片在江苏卫视和江苏教育电视台播放, 收到了良好的宣传效果, 2011年, 我们将继续坚持。

4.加强招生队伍建设。一是要加强选拔和培养一批责任心强、工作热情高、吃苦耐劳的招生宣传工作人员, 逐步建立起一支懂政策、愿奉献、善宣传的招生工作队伍。二是要对招生宣传工作人员经过认真的培训, 重点是使他们掌握学校招生政策、学校基本情况, 学院、学科的最新发展和动态。三是要对招生宣传工作人员进行招生工作纪律教育, 规范工作行为, 维护学校形象。四是要开展招生宣传先进个人和先进集体的评选活动, 建立和健全激励机制, 提高广大招生工作人员参与招生宣传的积极性。

摘要：近年来, 一批办学历史久、质量高, 地方经济社会发展迅速的地方专科院校升为本科学校。地处长三角经济发达地区的常熟理工学院实现了由师范为主的专科院校向理工为主的本科院校的跨越, 本文以常熟理工学院为例, 介绍该校升本前后生源质量变化情况, 并对2010年招生情况进行分析, 提出了今后提高生源质量的对策。

历代名人咏常熟1 篇9

石 梅

【明】李 杰

仙馆高寒地，孤梅石罅生。西湖千万树，何似此株清。湖 田

【明】邵圭洁

荷花十里起香风，云白天青一镜中。

游人忽载笙歌去，无数鸳鸯起绿丛。

泛尚湖

【明】孙七政

暮雨青溪上，寒江横数峰。孤舟溯烟水，几处落芙蓉。但觉沧浪远，都忘绿酒浓。渔郎休问姓，同是海鸥踪。题常熟

【北宋】杨 备

远逼江垠傍海壖，落帆多是往来船。

县庭无讼乡闾富，岁岁多收常熟田。

题破山寺后禅院 【唐】常 建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。过海虞

【明】沈 玄

吴下琴川古有名，放舟落日偶经行。七溪流水皆通海，十里青山半入城。齐女墓荒秋草色，言公家在旧琴声。我来正值中秋夜，一路哦诗看月明。

三年级名言警句背诵推荐篇目。

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若是年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。——《古今贤文.劝学篇》

1、身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。——《古今贤文.劝学篇》

2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3、保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。——《古今贤文.环保篇》

4、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈 ——歌德

5、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

6、肯说真话，敢驳假话，不说谎话。——陶行知

7、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

8、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定方向；没有方向，就没有生活。—— 列夫·托尔斯泰

10科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

11、热爱生命吗?那么,别浪费时间,因为生命是由时间组成的.--富兰克林

12、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚

13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦

14、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生

15、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

三年级语文阅读考级测试题

卷面分：70分

第一部分：积累运用（50分）

四、选择题。（单项选择，5题，共10分）

1、“天网恢恢，疏而不失。”出自哪位名人？（）

A孔子 B老子 C墨子 D孟子

2、以下哪个是描写西汉匡衡勤学苦读的成语故事？（）

A悬梁刺股 B闻鸡起舞 C凿壁偷光 D手不释卷

3、以下哪个歇后语是错的？（）

A叶公好龙——急于求成 B掩耳盗铃——自欺欺人

C亡羊补牢——为时未晚 D揠苗助长——急于求成

4、与某人聊天，你觉得他讲的话很有道理，让你大有收获，你会用哪句话表达内心的感受？（）

A知己知彼，将心比心。

B 来说是非者，便是是非人。

C近水知鱼性，近山识鸟音。

D 听君一席话，胜读十年书。

5、《九月九日忆山东兄弟》写的是哪个节日？（）

A清明 B端午 C中秋 D重阳

五、连线题。（5题，共10分）

照样子练一练：

爆竹声中一岁除

柳絮池塘淡淡风

两岸青山相对出

青草池塘处处蛙

两岸猿声啼不住

轻舟已过万重山

梨花院落溶溶月

孤帆一片日边来

黄梅时节家家雨

西出阳关无故人

劝君更尽一杯酒

东风送暖入屠苏

六、填空。（30个空，共30分）

1、迟日江山丽，------------------------。（2分）

2、“林暗，将军。平明，没在石棱中。”，诗中的“将军”是指“飞将军”（填人名）---------------。

3、李白有“------------”之称，请你默出李白写的诗句“---------------------，----------------------”。（1分+2分+2分）

4、美不美，------------------------------；亲不亲，--。

5、，远亲不如近邻。（2分）

6、成语“-----------------------------、------------------------”出自于诗句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

7、当家才知柴米贵，--。（2分）

8、台上三分钟，---------------------------。（2分）

9、劝说朋友要珍惜机会，我会用谚语“-------------------”（2分）

10问渠哪得清如许，--------。（2分）

11、-------，是非经过不知难。（2分）

12、-----，十场秋雨穿上棉。（2分）

13、千里之行，-------。

第二部分：课外阅读（20分）

4、连线。（10分）

把作者与作品名称相连

沈石溪

狼王梦

汤素兰

笨狼的故事

海伦•凯勒

假如给我三天光明

蒙多•德•亚米契斯

爱的教育

杨红樱

幸福的鸭子

5、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（5分）

（1）盘古开天地，大禹治水，尧舜让位，武王伐纣。（）

（2）读了《中华上下五千年》我知道：司马迁编《资治通鉴》，司马光写《史记》。（）

（3）我国的第一个皇帝是秦始皇嬴政。（）

（4）在《假如给我三天光明》里，海伦设想假如给她三天光明，第一天，她要看看人，他们的善良、淳朴与友谊使她的生活值得一过。（）

（5）《大风歌》是项羽所作的诗歌。（）

6、人物分析。（5分）

我们伟大的祖国有非常悠久的历史。从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，《中华上下五千年》记载的正是这期间的故事。读这些故事时，哪个人给你留下深刻的印象？为什么？请你写一写。

三年级语文阅读考级测试题4

作者:nhhqwxm 2011-06-02 21:27 星期四 晴

三年级语文阅读考级测试题

卷面分：70分

第一部分：积累运用（50分）

一、选择题。（单项选择，5题，共10分）

1、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”出自哪位名人？（）

A朱熹 B陆游 C孔子 D老子

2、以下哪个是描写越王勾践不忘国耻，立志复国的成语故事？（）

A凿壁偷光 B手不释卷 C卧薪尝胆 D闻鸡起舞

3、下列的诗句，哪句是刘禹锡说的？（）

A旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。B山气日夕佳，飞鸟相与还。

C机不可失，时不再来。D学如逆水行舟，不进则退。

4、囊萤映雪这个成语故事分别介绍了两位刻苦读书的人，他们分别是（）和晋代孙康。

A西汉匡衡 B晋代车胤 C北宋杨时 D 东晋谢安

5、下列哪个成语是正确的？（）

A杨长避短 B厚此簿彼 C弃暗投名 D阴晴圆缺

二、连线题。（5题，共10分）

把下面歇后语照样子连一连：

亡羊补牢

自身难保

飞机挂水壶

不识好人心

泥菩萨过江

多此一举

狗咬吕洞宾

白费劲

画蛇添足

高水平（瓶）

对牛弹琴

为时未晚

三、填空。（30个空，共30分）

1、飞来山上，-----------------------------，------------------------，见日升（2分）

2、渭城朝雨----------，客舍青青----------------。劝君更尽--------------，无故人-------------。这首诗的作者是---------代诗人，名叫------------。（6分）

3、杜甫有“----------------------------”之称，请你默出杜甫写的诗句“----------------------------，---”。（1分+2分+2分）

4、平时-----------------，临时--------------------------。（2分）

5、劝说好朋友在学习遇到困难时，别放弃，要迎难而上，我会用这句谚语“------------。”（2分）

6、几处早莺---------------，谁家春燕-------------------------。（2分）

7、溶溶日-----------------，柳絮池塘---------------------这首诗的作者名叫---------------------------。（3分）

8、写出一句你最喜欢的天气谚语来“-。”（4分）

9、叶公好龙——-----（2分）

10、拔苗助长——-。（2分）

第二部分：课外阅读（20分）

1、连线。（10分）

把成语故事与故事的主人公名称相连

负荆请罪

刘备

三顾茅庐

项羽

破釜沉舟

蔺相如

刮目相看

苻坚

草木皆兵

吕蒙

2、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（5分）

（1）中国历史上唯一个女皇帝叫武则天。（）

（2）《假如给我三天光明》里，海伦的家庭老师名字叫莎莉文。（）

（3）《完璧归赵》是说春秋时蔺相如把和氏璧完好地从秦国送回楚国。（）

（4）《狼王梦》的作者是沈石溪，他写了许多关于动物的小品，比如《第七条猎狗》、《最后一头战象》。（）

（5）历史上的《赤壁之战》是曹操“以少胜多”打败袁绍的一场著名的战役。（）

3、人物分析。（5分）

《中华成语故事》字字珠玑，凝聚百代风骨气魄，句箴言，道尽古今世事变幻，足可为后人自省自鉴。读了这些故事，哪个故事中的主人公给你留下深刻的印象？为什么？请写一写。

三年级语文阅读考级测试题2

作者:nhhqwxm 2011-06-02 21:23 星期四 晴

三年级语文阅读考级测试题

卷面分：70分

第一部分：积累运用（50分）

一、选择题。（单项选择，5题，共10分）

1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”出自哪个名人？（）

A陆游 B朱熹 C孔子 D老子

2、“凿壁偷光”这个成语是描写汉朝的（）少年时非常勤奋好学的故事。

A 刘琨 B车胤 C匡衡 D祖逖

3、以下哪个歇后语是错的？（）

A泥菩萨过江——自身难保 B狗咬吕洞滨——不识好人心

C画蛇添足——多此一举 D 和尚打伞——白费劲

4、下面哪句是白居易的春行诗句，通过对莺歌燕舞的动态描写，展现了大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春天的活力的？（）

A黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

C山气日夕佳，飞鸟相与还。D几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5、小明平时不努力学习，到了快要考试的时候才急忙拿起书来复习，你会用哪句话表达他此时的情况？（）

A知己知彼，将心比心 B来说是非者，便是是非人

C学如逆水行舟，不进则退 D平时不烧香，临时抱佛脚。

二、连线题。（5题，共10分）

照样子练一练：

乌龟背出汗

江清月近人

野旷天低树

飞入寻常百姓家

一场秋雨一场寒

出门带雨伞

月出惊山鸟

十场秋雨穿上棉

旧时王谢堂前燕

似曾相识燕归来

无可奈何花落去

时鸣春涧中

三、填空。（30个空，共30分）

1、千里之堤

-------------，------------------------。（2分）

2、“萧萧--------------------，江上-----------------------。知有-----------------------，夜深篱落一灯明。”《夜书所见》的作者是（填人名）。

3、苏轼又叫“---------------------”，请默写出苏轼的诗句“--------------------------，-------------------”。（1分+2分+2分）

4、AABC式词语有“---------------------、----------------------”。（2分）

5、急雨易晴——。（2分）

6、读成语，注意加了横线的字，找规律写出相关的成语：绿草如茵——-----------------------；全心全意——----------------------。

7、谁言寸草心，---。（2分）

8、听君一席话，-----------------------。（2分）

9、劝说朋友发奋努力学习，我会用成语“------------------------------”（2分）

10天街夜色凉如水，-。（2分）

11、-----------------------------，始于足下。（2分）

12、-----------------------------，台下十年功。（2分）

13、美不美，山中水；------------。

第二部分：课外阅读（20分）

1、连线。（10分）

把成语故事与故事的主人公名称相连

西面楚歌

诸葛亮

胸有成竹

吕蒙

草船借箭

勾践

卧薪尝胆

文与可

手不释卷

项羽

2、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（5分）

（1）孟母三迁，商鞅变法，荆轲刺秦王，张骞通西域，司马迁写《史记》。（）

（2）《假如给我三天光明》是海伦•凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。（）

（3）按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。（）

（4）沈石溪的《狼王梦》中的狼王有两位：加内特和托蒂（）

（5）《西游记》作者是罗贯中。（）

3、成语故事分析。（5分）

成语故事是我国历史的一部分，每一个成语故事都讲述一些深刻的道理。读读下面的成语，看看哪个故事给你留下深刻的印象？为什么？请你写一写。

负荆请罪 老马识途 惊弓之鸟 掩耳盗铃 守株待兔 画蛇添足