新式房屋 教案（共6篇）
教学内容：
学习课文的3—7自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。
教学过程：
一、创设情境，复习导入。
1、认读生词。
2、师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋．看看它究竟有什么特殊的功能?
二、自主体验，合作学习
1、教师提示。
那你们赶快准备一下，打开课本第101页，默读第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能?
2、学生默读课文第3—第6自然段。(教师巡视，相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。)
3、学生小组交流。
4、学生小组合作学习。
(估计)有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。
5、教师巡视，发现小组学习好的方法就相机向学生推荐。
三、多向交流，读中感受
1、谈话。
大家真会合作学习，研究挺认真的!相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍最好，可以找到相应的地方读一读！
2、全班交流。
3、生：介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。
教师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。(相机板书：随季节变换而伸缩变化)
夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会破裂了!多有趣啊!谁还能来介绍一下?读读这句话。
4、学生读句子。
(1)生：介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了”。
(2)教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别!
(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在撮氏25度以内，房内凉爽极了。”)
(3)教师范读这句话，点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。
(4)此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。夏天，大家进空调房都有什么感受呢?学生交流感受。夏天进空调房很清凉!很舒服!
(5)教师拿出词卡“凉爽”，指名学生读，齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了!
(6)拓展练说。
如果在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢?指名学生说。
(7)教师小结。
原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。(相机板书：随天气变换而调节温度)
如果我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了!这一功能太吸引我了。
5、生介绍(读第4、第5自然段)
(1)师相机谈话：你瞧，风暴说来就来了!像猛兽一样凶猛，一般房子屋内的东西到处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发，普通房子震动剧烈，屋内人们惊慌失措，顷刻间，房子全倒塌了。这太可怕了!如果我住进了这种新式房屋，就一
点儿也不必担心了。这样的房子多安全呀!谁愿意再介绍一下。
(2)出示句子“只要风一起„„也不会滚动。倘若„„根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。教师读这句话。（将“绝不会”“也不会”变红）再指名学生读这句话。教师评。这会让我感觉到住进这房子更安稳了，是根本不会倒塌的!（将“根本不会”变红）
(3)来，想介绍的就一起来介绍吧!
(4)这样的房屋住着有什么感觉？（安全）出示句子“;你瞧，多安全的房子！”学生带着自己的感受齐读这句话。
6、生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是漂亮极了’。
(1)这么奇特呀!好，我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧!(相机板书：从屋内往屋外看风景)(2)播放音乐，学生闭眼想象。
(3)学生交流自己看到的景象。
(4)教师评。呀，云彩真漂亮，是五彩缤纷的!
(5)出示词卡：五彩缤纷。指名学生读、齐读。
(6)教师质疑。云彩颜色五光十色，美丽极了!咦!平时，我们看到的云不是白色的吗？怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢?哪一组的代表能进一步给我介绍一下?
(7)教师反馈。
听了你的介绍，这下我可明白了。你真聪明!能联系前文来学习，真有方法!好美的景象啊!让我们美美地读一读第6自然段。
(8)播放音乐，师生齐读课文第6自然段。
7、整体回归。
哎呀，住进这样的房屋就是一种享受!你们向我推荐的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。这样吧，大家就一起读一读第3至第7自然段，再给我来个全方位的介绍吧！学生齐读3至7自然段。
8、教师交流感受。你们介绍得太吸引我了，这座新式房屋不仅形状特别，而且功能也很特殊。
四、指导书写，培养习惯
1、谈话。瞧!这些生字娃娃也被吸引来了，它们也想住进这新式房屋。只要你们帮我记住它们，它们就可以住进去了。
2、出示。新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。
3、学生识记生字。
4、教师引导。
在你们的帮助下，生字娃娃终于都住进了新式房屋，它们可高兴了!可这些生字还得住进田字格里，那它们在田字格里怎么摆才好看呢?请大家翻开课本第103页，仔细地看一看！
5．学生先自己观察田字格的字，然后在小组内说这些字怎么写好看。教师巡视，相机引导学生重点从字的结构上去看。
6、学生描写生字。发现哪个字很难写?
7、教师边范写边讲解。
8、学生描写，写完后在小组内评议。
五、想象拓展，实践盾动
1、说说你们自己心中的新式房屋是怎样的？大家可以先在小组内和自己的伙伴说说，互相交流一下自己的想法。
2、学生在小组内试说，相互提出好的建议。
3、全班交流，指名说。
设计意图
齐天大圣孙悟空是幼儿非常喜欢的动画人物形象。本活动从幼儿兴趣出发，借助于自制的孙悟空的新式武器“软棒”，使四个活动环节“情景引题”“巧妙诱导”“点拨引路”“情感提升”随故事情节展开，并以创意游戏串联。活动之间环环相扣，发展目标渗透其中。通过系列愉快的游戏活动引发幼儿对运动的兴趣和喜爱，在有趣的活动中提高身体的平衡、协调能力，积累运动经验，体验运动乐趣，并养成勇敢自信、团结协作等良好的个性心理品质。
活动目标
1.探索“孙悟空的新式武器”(软棒)的多种玩法，提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。
2.训练幼儿弹跳、前滚翻、抛接、协作拼摆、攀爬的`能力。
3.体验用废旧材料自制玩教具进行游戏的乐趣。
活动准备
1.师幼用毛线、扣子、布头或海绵等废旧材料自制的武器(软棒);地毯(或海棉垫子)、呼啦圈、音乐。
2.孙悟空、小猴简易服饰;教师和幼儿分别扮演孙悟空和小猴。
活动过程
一、情景引题，激发兴趣
1.教师扮演孙悟，幼儿扮演小猴，相互进行情景对话，引出主题。
2.出示新式武器(软棒)，引导幼儿观察，了解其特点，引发活动兴趣。
3.启发幼儿探索发现：新式武器(软棒)可以怎么玩?
注：以“大王”带领“孩儿们”到天空中游玩的故事情节贯穿活动始终。
二、巧妙诱导，拓展思维
1.登云梯。幼儿排成一列纵队，一边说口令“武器武器变变变，云梯云梯就出现，变!变!变!”一边将“武器”(软棒)变成云梯：排头将软棒横放在自己脚的正前方，双脚跳过再跑至队尾;第二名幼儿跳过第一个软棒，间隔一定距离横放下自己的软棒跳过后再跑至队尾。依此类推，将所有软棒放置成梯子状，然后“登云梯到天空”。
2.拼摆太阳光，做前滚翻练习。幼儿两人一组相互协作，一边说口令“武器武器变变变，太阳光芒就出现，变!变!变!”一边将武器(软棒)均匀放置在“太阳”(呼拉圈)周围，呈放射状。教师讲解动作要领，指导幼儿做前滚翻：外圈幼儿先往外翻跟头，里圈幼儿再往外翻跟头;然后，里圈幼儿先翻回，外圈幼儿再翻回;最后，里圈外圈幼儿一起往外翻跟头。
前滚翻(翻跟头)动作要领：两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿坐好。以儿歌“两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心”教幼儿练习、掌握动作。
3.变乾坤圈儿：教师与幼儿一边说口令“武器武器变变变，乾坤圈儿就出现，变!变!变!”一边将武器(软棒)两头系起成圈状，游戏中变成哪吒的乾坤圈儿作为赶跑乌云的工具。进行抛接练习，训练幼儿动作的协调能力。
三、点拨引路，自由表现
1.建花果山(利用软棒拼摆图案)。幼儿自由结伴，相互协作，一边说口令“武器武器变变变，花果山就出现，变!变!变!”一边用武器(软棒)建造花果山。启发引导幼儿攀爬上“山”，在“山”上进行抓尾巴游戏活动。
攀爬要领：手脚着地，膝盖离地。
2.建房子(利用软棒摆图案)。幼儿相互协作，一边说口令“武器武器变变变，一座房子就出现，变!变!变!”一边拼摆出楼房，进行点数并游戏。
3.引导幼儿听口令做出相应的动作，提高反应的灵敏性：变石头猴――变原形(猴子)――隐身。
四、灵活多变，情感提升
1.将武器(软棒)变成爷爷奶奶的拐杖，培养幼儿爱的情感，满足表现欲望，激发表演兴趣。
2.以“摘仙桃”的游戏训练幼儿的弹跳能力。
3.抬花轿：两幼儿一组，一边说口令“武器武器变变变，花轿花轿就出现，变!变!变!”一边将软棒变成花轿并协作抬花轿。
最后以抬花轿送爷爷奶奶下山为故事情节，带领幼儿在轻松愉快的音乐游戏中结束活动。
活动延伸
启发引导幼儿在区域活动中探索发现软棒的更多玩法，进一步体验创造和运动的乐趣。
活动评析
《孙悟空大闹天宫》是孩子们非常喜爱看的动画片之一，神通广大的美猴王孙悟空成了孩子们心目中的英雄。为此，我们组织幼儿开展了主题活动“为孙悟空设计现代武器”，师幼共同选择毛线、扣子、布头、海绵等废旧材料自制孙悟空的新式武器(软棒)，并利用新式武器，开展了一系列生动、有趣的体育活动。使幼儿进一步感受了“孙悟空”的独特魅力，获得了无限的乐趣，发展了其表现力、想象力和创造力。
本活动重点是让幼儿体验用废旧材料自制玩教具进行游戏的乐趣，并探索其多种玩法;难点是训练幼儿前滚翻、抛接、协作拼摆、攀爬的能力。
第一篇 民 用 建 筑
内容
民用建筑设计（一～四章） 民用建筑构造（五～十三章）
第一章 民用建筑设计概论
建筑和建筑学的基本概念及相关知识 主要内容
建筑的基本构成要素 建筑的分类和分级 建筑设计阶段 建筑模数协调统一标准
第一节 建筑的基本构成要素
建筑功能 构成建筑的基本要素 建筑技术
建筑形象 各要素的含义及相互关系 课后思考题1-
1、1-2
第二节 建筑的分类和分级
一、民用建筑的分类
²按用途和层数分类
（一）按用途分类 1.居住建筑
2.公共建筑：办公建筑、展览建筑、文教建筑、旅馆建筑等
（二）按层数分类 1.低层建筑 2.多层建筑 3.高层建筑 4.超高层建筑
二、民用建筑的分级
²按耐久年限和耐火程度分级
（一）耐久等级
（二）耐火等级
耐火极限和燃烧性能的含义 课后思考题1-
3、1-4
第三节 建筑设计的内容和程序
一、建筑设计的内容
²建筑工程设计：包括建筑设计、结构设计、设备设计 ²建筑设计：包括建筑空间环境设计、建筑构造等
二、建筑设计的程序
（一）设计前的准备工作
1、熟悉并核实与设计任务有关的必要文件
2、搜集资料和调研
（二）设计阶段
²两阶段设计：初步设计阶段、施工图设计阶段
²三阶段设计：初步设计阶段、技术设计阶段、施工图设计阶段
1、初步设计阶段
2、技术设计阶段
3、施工图设计阶段
各设计阶段的主要内容和文件 课后思考题1-5
第四节 建筑设计的依据
一、人体和家具设备
1、人体尺度和人体活动尺度
2、家具设备尺寸和使用活动尺寸
二、自然条件 ²温湿度 ²风向和风速 ²日照、降雨雪量
²地震烈度、地下水位、地形等
三、现行的建筑设计规范、标准、通则等 《建筑模数协调统一标准》 GBJ2-86
（1）建筑模数 —— 选定的尺度单位，作为尺度协调中的增值单位 ²基本模数：1M＝100mm
扩大模数：3M、6M、12M、15M、30M、60M ²导出模数
分模数：1/10M、1/5M、1/2M（2）模数协调 —— 在模数基础上的尺度协调 ²幅度和适用范围
课后思考题1-
6、1-7
第二章 建筑平面设计
主要使用空间（主要房间）
使用空间（房间）
建筑空间组成 辅助使用空间（辅助房间）
交通空间
主要内容
主要房间的平面设计 交通联系部分的平面设计 建筑平面组合设计
第一节 主要房间的平面设计
²房间——组成建筑最基本的单位
一、房间的面积、形状和尺寸
（一）房间的面积 ²房间面积的含义
1、房间的面积组成：家具设备占用面积、使用活动面积、交通面积
2、房间的面积确定（适用、经济）
（二）房间的平面形状 ²主要影响因素：功能（使用要求）、技术（结构、施工等）、经济、美观等
1、一般功能的房间：常用矩形
2、特殊功能的房间：如有视线和音质要求的房间，可用矩形、六边形、扇形等。
（三）房间的平面尺寸（矩形房间---开间、进深，符合3M要求）²开间和进深的含义
1、使用要求：使用活动特点、家具设备布置
2、环境要求：采光、通风、卫生等
3、审美要求：长宽比例协调
4、其他要求：结构等技术经济条件和基地条件等
二、房间的门窗设置
（一）门的设置 ²门的作用
1、门的宽度 1）人流量
2）家具设备的尺寸
3）防火要求
门的宽度与门扇数的关系
2、门的数量
²联系和使用要求、使用人数、人流活动特点、防火要求
3、门的位置
²便于通行、便于家具设备布置、交通流线简捷、有利于安全疏散
4、门的开启方式
²人流畅通、节约面积、安全疏散等
（二）窗的设置 ²窗的作用
1、窗的面积（1）采光要求 ²采光等级
²窗地面积比（简称窗地比）= 窗洞口面积 / 房间地面面积（2）通风要求（3）其他要求：立面处理、气候条件、经济条件等
2、窗的位置
（1）采光要求
²光线均匀、避免产生暗角和眩光、注意光线的来向（2）通风要求：门窗结合（穿堂风）（3）其他要求：立面处理、结构等
课后思考题2-
1、2-
2、2-
3、2-
4、2-
5、2-6
第二节 辅助房间的平面设计
一、公用卫生用房的设计（厕所、盥洗室、浴室等）²固定设备（种类、数量、布置）—— 控制房间形式 如厕所设计 1.选择设备种类 2.确定设备数量
²根据设备个数指标和使用人数，通过计算确定 3.进行设备布置
²厕所宜设前室或有遮挡措施，前室的深度一般不小于1500 — 2000mm 4.确定平面尺寸和门窗设置
二、住宅中的辅助房间设计
（一）卫生间
（二）厨房（工作厨房、餐室厨房）（独立布置）²设备种类、设备布置、房间尺寸 课后思考题2-7
作业
（一）：小学普通教室和厕所平面设计
教室和厕所位置如图所示。已知教室的学生人数为45人，面积为50 — 57m²，双人课桌长为1100（或1200）mm、宽为400mm，单人课桌长为550（或600）mm、宽为400mm。每层六间普通教室，男女生比例为1：1。教室的采光面积比不小于1/6，厕所的采光面积比不小于1/10，窗的透光率为75% — 80%，窗高为2100mm（或2400mm）。要求确定教室和厕所的平面尺寸，以及门窗的宽度和位置等，绘制教室和厕所的平面布置图。
图纸要求：
（1）比例为1：50，A3图纸一张。（2）画出家具设备，并标注有关尺寸。
（3）外部标注两道尺寸（即轴线尺寸和细部尺寸）。
（4）设计说明（教室的面积、窗宽的确定、设备数量的确定等，要求列式表示）
第三节 交通联系部分的平面设计
水平交通联系部分
²交通联系部分 垂直交通联系部分
交通枢纽
一、水平交通联系部分 —— 走道（又称走廊）（过道）²走道的布置方式
（一）走道的宽度
1、使用要求
²通行（交通联系功能）
²附属功能
2、防火要求
3、其他方面：门的开向、房间布置等
（二）走道的长度
²使用要求、平面布局、防火、采光等
（三）走道的采光和通风（中间走道）
二、垂直交通联系部分 —— 楼梯（电梯、自动扶梯、坡道）
（一）楼梯及楼梯间的形式
1、楼梯的形式
²基本形式：直跑楼梯、双跑楼梯（双跑平行楼梯、转角楼梯）、三跑楼梯等
2、楼梯间的形式
²开敞楼梯间、封闭楼梯间、防烟楼梯间等
（二）楼梯的宽度（指梯段宽度）
1、通行（人和家具设备）
2、防火要求
3、使用性质
（三）楼梯的数量和位置
²公共建筑的楼梯数量一般不小于两个
²公共建筑的楼梯位置：主要入口附近、次要入口附近、建筑物的转折和交接处等 ²楼梯的间距符合防火要求
三、交通枢纽 —— 门厅（过厅）
（一）门厅的面积
²使用性质、规模、建筑标准（面积定额）
（二）门厅的布置形式
（三）门厅的设计要求 ²平面布局中的位置 ²导向处理 ²安全疏散
²采光、通风和美观要求 ²注意防雨、防风、防寒等 课后思考题2-
8、2-9
第四节 建筑平面组合设计
一、建筑平面组合的设计要求
（一）功能要求
1、功能分区
2、功能关系分析
²功能分析图 —— 用框图的形式来表达功能分区及各区域之间的功能关系和使用顺序 1）联系与分隔 2）主次关系 3）内外关系
3、交通流线组织
²交通流线 —— 人或货物在建筑物内部各部分之间及建筑物内外之间的流动路线 1）不同性质的流线应明确分开 2）符合使用顺序 3）与出入口及室外道路结合 4）具有灵活性
（二）结构要求（功能 —— 空间形式 —— 结构形式）
1、墙承重结构
²注意墙承重结构对平面组合的要求 ²适用于小空间、均匀、多层建筑
2、框架结构
²适用于允许出现柱子的大空间建筑和高层（小空间）建筑
3、大跨度结构（网架、悬索、壳体、折板等）²适用于不允许出现柱子的大空间建筑
（三）设备要求（集中、上下对齐）
（四）建筑造型要求
二、建筑平面组合形式
（一）走道式（走廊式）
（二）套间式
（三）大厅式
（四）单元式
（五）混合式
各种形式的类型、特点和适用范围
三、基地环境对建筑平面组合的影响
（一）基地的大小、形状和道路布置
（二）建筑物的朝向和间距
1、朝向
²日照、通风、基地环境等
2、间距 1）日照间距
²计算公式：L=H/tanh
2）防火间距
3）建筑物的使用性质、用地情况等 课后思考题2-
10、2-
11、2-12
第三章 建筑剖面设计
主要内容
建筑各部分的高度 建筑剖面组合
第一节 房间的剖面形状和建筑各部分高度确定
一、房间的剖面形状
（一）一般功能的房间 —— 多为矩形
（二）特殊功能的房间
²视线和音质要求对房间剖面形状的影响
二、建筑各部分的高度
（一）房间的高度
²房间净高、层高的含义
²使用、环境、审美要求及结构、设备等技术和经济要求
（二）窗台高度：常用900～1000mm
（三）门的高度：门的净高不宜小于2m
（四）室内外地面高差：一般为300～600mm 课后思考题3-
1、3-
2、3-3
第二节 建筑物的层数
影响建筑物层数的主要因素： ²建筑物的使用要求 ²基地环境和城市规划要求
²防火要求 ²技术和经济条件 课后思考题3-4
第三节 建筑剖面组合和建筑空间利用
一、建筑剖面组合
（一）建筑剖面组合的原则
1.功能要求：按功能使用关系安排各层平面的相对位置 ²并列关系 ²内外关系 ²使用顺序关系 2.结构、设备等要求
不同高度的房间处理
（二）建筑剖面组合形式
1.单层的组合形式 ①等高组合 ②不等高组合 ③夹层组合
2.多层和高层的组合形式 ①叠加组合 ②错层组合
解决错层高差的方法 ③跃层组合、夹层组合等
二、建筑空间利用
课后思考题3-
5、3-
6、3-7
第四章 建筑体型和立面设计
主要内容
建筑构图的基本规律 建筑体型组合 建筑立面设计
第一节 建筑体型和立面设计的要求
一、反映建筑内部空间
二、表现建筑物的性格特征
三、反映材料、结构、施工等物质技术的特点
四、遵循形式美的构图规律
²形式美的根本规律：多样统一，即在统一中有变化，在变化中求统一
²统一与变化的处理手法：均衡与稳定、比例与尺度、韵律与节奏、对比与微差等
五、考虑经济条件、自然环境、民族特点等 课后思考题4-
1、4-2
第二节 建筑体型组合
一、单一体型 ²具有必然的统一感
二、组合体型 ²各组合体之间的连接 ²转折与转角处理
（一）以主从关系求统一
（二）均衡与稳定（统一）
（三）对比（变化）²方向性的对比 ²形状的对比 ²曲直对比
课后思考题4-3
第三节 建筑立面设计
一、比例与尺度处理 ²尺度的处理手法
二、虚实与凹凸处理（强调对比）²虚实关系
²制约虚实比重的主要因素
三、窗与线条处理 ²韵律与节奏
四、色彩与质感处理
五、重点与细部处理 ²重点处理的部位 ²细部处理的部位 课后思考题4-4
作业
（二）：《房屋建筑学课程设计指导》中1.1 方案设计任务之一 —— 教学楼设计
第五章 民用建筑构造概论
一、建筑物的构造组成
²基础、墙（柱）、楼地层、楼梯、屋顶和门窗等
二、影响建筑构造的因素
课后思考题5-
1、5-2
第六章 基础与地下室
主要内容
基础、基础埋深和基础类型 地下室的防水构造
第一节 概 述
一、基础和地基的概念
²基础 —— 建筑物底部与地基接触并传力的构件
²地基 —— 承受基础传力的土（岩）层（天然地基、人工地基）
二、基础的埋置深度 ²基础埋深的含义 ²影响因素
第二节 基础构造
（一）深基础：如桩基础、沉井（箱）基础、地下连续墙基础等
（二）浅基础
1、墙下条形基础：刚性基础（砖基础、石基础、混凝土基础等）、柔性基础（钢筋混凝土基础等）
2、柱下基础（钢筋混凝土基础）：独立式基础（预制或现浇）、联合式基础（条形或井字
形）片筏式基础、箱形基础等
第三节 地下室构造
一、地下室的组成和类型
二、地下室防潮和防水构造 ²地下室防潮和防水方案的选择
（一）地下室的防潮构造
（二）地下室的防水构造 1.柔性防水（防水卷材或涂料）²防水层的材料和层数
2、刚性防水
课后思考题6-
1、6-
2、6-
3、6-4
第七章 墙 体
主要内容 砖墙构造
砌块墙、隔墙的构造要点
第一节 概 述
一、墙体的类型
²按位置、受力情况、布置方向、构造方式、材料和材料形式分类
二、墙体的设计要求 1.结构方面
²合理的结构方案、足够的承载能力 2.构造功能方面
²热工（保温、隔热）、隔声、防火、防水、防潮、抗震等 3.其它方面
²选材、工业化等要求
课后思考题7-
1、7-
2、7-3
第二节 砖墙构造
一、砖墙的材料
（一）砖 1.类型
²按材料、构造形式分类 2规格和强度等级
（二）砂浆 1.类型 2.强度等级
二、砖墙的砌筑
三、砖墙的尺寸
（一）砖墙的模数
²115（砖宽）+ 10（灰缝）= 125（mm）
（二）砖墙的厚度 ²符合砖墙的模数
（三）墙段尺寸
²符合砖墙的模数（1/2砖的倍数）
²公式 ：125n-10（n —— 砖宽的倍数）
四、砖墙的细部构造
（一）墙脚构造
²外墙墙脚构造 —— 勒脚、散水（明沟）、防潮层 ²内墙墙脚构造 —— 防潮层
1、勒脚 ²构造要求 ²构造做法和高度
2、散水（明沟）²坡度和宽度 ²做法
3、防潮层
²水平防潮层的位置和做法 ²垂直防潮层的设置情况和做法
（二）窗台
1、内窗台（考虑室内使用和装饰要求）：抹面或贴面
2、外窗台 ²防止水的渗透 ²避免墙面污染
（三）门窗过梁（位置、作用）
1、砖砌平拱过梁
2、钢筋砖过梁
3、钢筋混凝土过梁 ²截面形式和尺寸
（四）墙身加固 1.圈梁 ①作用、布置、数量和位置
被门窗洞口截断时的处理措施 ②构造做法
2.壁柱和门垛：1/2砖倍数 3.构造柱
课后思考题7-
4、7-
5、7-
6、7-
7、7-
8、7-9
第三节 砌块墙构造
一、砌块类型
²按重量（规格）、构造方式、材料分类
二、砌块的排列组合
三、砌块墙的构造要点 ²接缝处理 ²加固处理 ²防潮处理
课后思考题7-10
第四节 隔墙与隔断
一、隔墙 ²作用和类型
（一）块材隔墙 1.砖隔墙
²实心砖隔墙、多孔砖隔墙、空心砖隔墙等
2.砌块隔墙：加气混凝土砌块隔墙、水泥炉渣空心砌块隔墙、石膏空心砌块隔墙等
（二）轻骨架隔墙
1、立筋抹灰隔墙
²板条抹灰隔墙、钢丝网板条抹灰隔墙
2、立筋面板隔墙：木或金属骨架 + 面板
（三）板材隔墙
石膏条板隔墙、加气混凝土隔墙、碳化石灰板隔墙、复合板隔墙、蜂窝板隔墙等
二、隔断
课后思考题7-11
第八章 楼 地 层
主要内容
楼地层的组成 钢筋混凝土楼板构造
第一节 概 述
一、楼板层的作用和设计要求
二、楼板层的组成
²面层、结构层和顶棚层三个基本层次
²附加层：管线敷设层、隔声层、防水层、保温或隔热层等
三、楼板的类型 课后思考题8-1
第二节 钢筋混凝土楼板构造
一、现浇整体式钢筋混凝土楼板
（一）板式楼板
1.板式楼板（普通）——支承于墙上（小空间）2.无梁楼板——支承于柱上（大空间）
（二）梁板式楼板
1.梁板式楼板（普通）—有主梁和次梁之分
2.井式楼板—无主次梁之分 注意梁板的经济尺寸
二、预制装配式钢筋混凝土楼板
（一）预制板的类型
²实心平板、槽形板、空心板等
（二）预制板的细部构造 1.板的搁置构造 ①板搁置在墙上 ②板搁置在梁上
注意支承长度、坐浆、堵孔、灌缝 2.板缝构造
三、装配整体式钢筋混凝土楼板 ²叠合式楼板：预制板 + 现浇钢筋混凝土叠合层 课后思考题8-
2、8-
3、8-4
第三节 地坪构造
²主要由面层、垫层和基层三个基本层次组成 ²附加层：防潮层、保温隔热层等 课后思考题8-5
第四节 阳台与雨篷
一、阳台
²阳台的组成和类型 ²阳台的结构布置和尺寸 ²阳台的细部构造
二、雨篷
²雨篷的结构布置和尺寸 ²雨篷的防水和排水处理 课后思考题8-6
作业
（三）：墙和楼地层构造设计
设计条件、设计内容和图纸要求等见《房屋建筑学课程设计指导》中1.4 墙和楼地层构造设计任务书
第九章 饰面装修
主要内容 墙面装修 地面装修 顶棚装修
第一节 概 述
²饰面装修的作用 ²影响因素 ²类型
第二节 墙面装修
一、外墙面装修
（一）抹灰类墙面 1.水泥砂浆墙面
²另有混合砂浆墙面、石灰砂浆墙面等
2、水刷石墙面
²另有斩假石墙面、干粘石墙面等
（二）贴面类墙面
1、陶瓷板块墙面
2、石板块墙面
石板块墙面的固定方法
（三）涂料类墙面
1.喷（滚）涂聚合物水泥砂浆墙面
2.刷（喷）涂料墙面
3.彩色点弹涂墙面
各种墙面装修的特点和适用范围
二、内墙面装修
（一）抹灰类（涂料类）墙面 1.麻刀（纸筋）灰墙面（喷内墙涂料）
2.水泥砂浆（混合砂浆）墙面（喷或弹涂内墙涂料或油漆）
（二）贴面类墙面 1.瓷砖墙面
2.大理石（花岗石）墙面 3.贴矿棉板（铝塑板等）墙面
（三）裱糊类墙面
（四）铺贴类墙面 ²组成：骨架 + 墙面材料
²墙面材料：木质板材、装饰吸音板、金属薄板、玻璃、墙布等 各种墙面装修的特点和适用范围 注：墙裙和护角 课后思考题9-1
第三节 地面装修
一、地面的设计要求
二、地面的类型
三、地面的构造做法
（一）整体浇注地面 1.水泥砂浆地面
2.水磨石地面（设分格条）
（二）块材地面 1.陶瓷板块地面 2.石板块地面 3.塑料板块地面 4.木地面
²形式：实铺木地面（粘贴式、铺钉式）、空铺木地面 ²木地板：硬木条形地板、硬木拼花地板、复合木地板等
（三）卷材地面
四、踢脚板（又称踢脚线） 课后思考题9-
2、9-
3、9-4
第四节 顶棚装修
一、直接式顶棚
²直接喷刷顶棚、抹灰顶棚、贴面顶棚等
二、悬吊式顶棚（吊顶棚或吊顶）
²吊顶棚的组成：由吊杆、基层（龙骨或搁栅）、面层等组成 ²吊杆的固定方式
（一）抹灰吊顶（三种）
（二）板材吊顶
²基层（主、次）：木基层（搁栅）、金属基层（U型轻钢龙骨、T型铝合金龙骨等）²板材：木质板材、矿物板材、塑料板、金属板材等 课后思考题9-
5、9-6
第五节 幕 墙
一、玻璃幕墙
二、金属幕墙 课后思考题9-7
第十章 楼 梯
主要内容
楼梯的主要尺度 楼梯设计
钢筋混凝土楼梯构造
第一节 楼梯的组成及形式
一、楼梯的组成 ²梯段、平台和栏杆扶手
²每个梯段的踏步数量一般不应超过18级，也不应少于3级 ²平台包括楼层平台和中间平台（又称休息平台）两部分
二、楼梯的形式（1）矩形踏步的楼梯
²基本形式：直跑楼梯、双跑楼梯（双跑平行楼梯、转角楼梯）、三跑楼梯等 ²演变形式：双分（合）式平行楼梯、双分式转角楼梯、剪刀楼梯、交叉楼梯等（2）扇形踏步的楼梯 ²弧形楼梯、螺旋式楼梯等 课后思考题10-1
第二节 楼梯的主要尺度
一、楼梯坡度
²楼梯坡度范围为23°～45°一般不宜超过38°适宜坡度为30°左右
二、踏步尺寸[踏步宽度（b）、踏步高度（h）] ²h/b = i（正切）
²经验公式：2h + b = 600mm（平均步距）
²踏步高度：h≤210mm，常用140 ～ 180mm，各级踏步高度均应相同（保留至毫米）²踏步宽度：b≥220mm，常用260 ～ 320mm，以1/5M为模数 ²踏步的前缘可挑出20 ～ 40mm，形成突缘
三、楼梯梯段尺寸
1.梯段宽度：以1M为模数（必要时以1/2M为模数）
2.梯段长度：梯段长度＝（该梯段的踏步数量－1）³踏步宽度 3.梯段高度：该梯段踏步数量³踏步高度
四、楼梯平台深度
²楼梯平台深度不应小于楼梯梯段宽度（不改向及楼层平台不限）
五、栏杆扶手的高度
²室内楼梯栏杆扶手的高度不宜小于900mm ²室外楼梯栏杆扶手的高度不宜小于1050mm ²幼儿扶手的高度不应大于600mm
六、楼梯的净高
²包括梯段部位的净高和平台部位的净高 ²梯段净高≥2200mm，平台净高≥2000mm。
²楼梯底层中间平台下做通道时，为使平台净高≥2000mm，常用的处理方法 课后思考题10-
2、10-
3、10-4
第三节 楼梯设计与实例分析
一、楼梯设计步骤和方法
二、楼梯设计实例分析
第四节 钢筋混凝土楼梯构造
一、现浇整体式钢筋混凝土楼梯
（一）板式楼梯：由梯段板、平台板、平台梁等组成
（二）梁式楼梯：由踏步板、梯梁、平台板、平台梁等组成
二、预制装配式钢筋混凝土楼梯
（一）小型构件装配式楼梯 1.预制踏步 1）断面形式 2）支承方式 ²梁承式 ²墙承式 ²悬挑（臂）式
2、预制平台板
（二）中型构件装配式楼梯
1、预制梯段 ²板式梯段（实心、空心）、梁板式梯段（实心、空心、折板形）²注意梯段在平台梁上的搁置构造
²第一个梯段下端与地坪接触处，应设基础或基础梁
2、预制平台板和平台梁
（三）大型构件装配式楼梯
三、楼梯细部构造
（一）踏步面层和防滑构造
（二）栏杆和扶手构造 1.栏杆 ²栏杆的形式和材料
²栏杆的固定（栏杆与梯段的连接）2.扶手
²扶手的材料和断面形式
²扶手的固定：*扶手与栏杆的连接 ** 扶手与墙（柱）的连接 ***²扶手的转弯处理
课后思考题10-
5、10-
6、10-
7、10-
8、10-
9、10-10
第五节 电梯和自动扶梯
一、电梯
²电梯类型：乘客电梯（客梯）、载货电梯（货梯）、专用电梯等²电梯设备组成：轿厢、平衡重、起重设备等 ²电梯间组成：井道和机房
（一）电梯井道 ²井道的尺寸 ²井道的防火和通风 ²井道底坑
²井道的细部构造：电梯厅门门套、牛腿等构造
（二）电梯机房 ²机房的尺寸 ²机房的隔声、隔振等
二、自动扶梯
靠墙扶手 课后思考题10-12
第六节 室外台阶和坡道
一、室外台阶
²组成和尺度 ²布置形式 ²构造做法
二、坡道
²坡度：1/6～1/12（面层光滑≧1/
10、粗糙≧1/
6、锯齿形≧1/4）²防滑处理 ²构造做法
课后思考题10-11
作业
（四）：楼梯构造设计
设计条件、设计内容和要求等见《房屋建筑学课程设计指导》中1.5 楼梯构造设计任务书
第十一章 屋 顶
主要内容
平屋顶的排水和防水 平屋顶的保温和隔热 平屋顶的细部构造
第一节 概 述
一、屋顶的作用和设计要求
二、屋顶的坡度
²屋顶坡度的表示方法：以百分比表示 ²屋顶坡度值的选择
三、屋顶的组成和形式（或类型）
（一）屋顶的组成
²屋面围护层（防排水、保温隔热等）、结构层（屋面板）、顶棚层（顶棚）等
（二）屋顶的形式
²平屋顶、坡屋顶、曲面和折面屋顶等
四、屋顶的防水等级
课后思考题11-
1、11-2
第二节平屋顶构造
一、平屋顶的排水
（一）排水坡度的形成
1、结构找坡（搁置坡度）：坡度宜为3%
2、材料找坡（垫置坡度）：设找坡层（轻质材料）或保温层找坡，坡度宜为2%
（二）排水方式
1.无组织排水（自由落水）2.有组织排水
1）外排水：檐沟外排水、女儿墙外排水、檐沟女儿墙外排水等 2）内排水
（三）排水组织设计
1.排水坡面划分：单坡排水（屋面跨度不大时）、双坡排水（屋面跨度较大时）等 2.排水沟（檐沟、天沟等）内的纵向排水组织 ²水落管（口）的间距和位置 ²纵向排水坡度≦1%
二、平屋顶的防水
²屋面防水类型：卷材防水屋面、刚性防水屋面、涂膜防水屋面、粉剂防水屋面等
（一）卷材防水屋面（适用于Ⅰ～Ⅳ屋面防水）
1.卷材类型：沥青防水卷材、高聚物改性沥青防水卷材、合成高分子防水卷材 2.构造层次和做法
²找平层：15～30厚1：2.5～1：3水泥砂浆
²保护层：*不上人屋面——刷（喷）与卷材相容的浅色涂料、粘贴铝箔等，或采用20厚水
泥砂浆，或铺撒绿豆砂（油毡）
**上人屋面——30厚细石混凝土、块材（水泥砖、铺地砖等）铺贴等
（二）刚性防水屋面（适用于Ⅲ级屋面防水，或Ⅰ、Ⅱ级中的一道防水层）²防水层：≦40厚C20防水细石混凝土φ4～6＠100～200双向配筋 ²设隔离层
²设分格缝（纵横间距不宜大于6m）
²刚性防水屋面的坡度宜为2%～3%，并应采用结构找坡
（三）涂膜防水屋面（适用于Ⅲ、Ⅳ级屋面防水，或Ⅰ、Ⅱ级中的一道防水层）1.防水涂料类型：沥青基防水涂料、高聚物改性沥青防水涂料、合成高分子防水涂料 2.构造层次和做法
三、平屋顶的保温隔热
（一）平屋顶的保温 1.保温层的位置、材料和厚度 2.隔汽层的设置
（二）平屋顶的隔热 1.通风隔热屋顶 ²架空通风隔热屋顶 ²顶棚通风隔热屋顶 2.蓄水屋顶 3.种植屋顶
四、平屋顶的细部构造
（一）卷材防水屋面 1.泛水构造
²泛水 —— 高出屋面部分（山墙、女儿墙、立墙、烟囱等）与屋面相交处的防水处理 ²构造要点：泛水高度、转折处理、收头处理 2.檐口构造 1）无组织排水 2）檐沟外排水 ²选择檐沟板的形式 ²确定檐沟的尺寸 ²防水处理
3）女儿墙外（内）排水 ²确定女儿墙的高度 ²泛水构造 ²压顶处理 3.雨水口构造
²雨水口的类型：直式（直管式）雨水口、横式（弯管式）雨水口 ²防水处理
（二）刚性防水屋面 1.分格缝构造 ²分格缝的形式 ²防水处理
2.泛水、檐口、雨水口构造
课后思考题11-
3、11-
4、11-
5、11-
6、11-
7、11-
8、11-
9、11-10
第三节 坡屋顶构造
一、坡屋顶的形式和组成
（一）形式：单坡屋顶、双坡屋顶（悬山、硬山等）、四坡屋顶（庑殿、歇山等）等
（二）组成：承重结构、屋面、顶棚等
二、坡屋顶的承重结构
（一）檩式结构（檩条）：山墙承重、屋架承重、梁架承重等
（二）板式结构（钢筋混凝土屋面板）
（三）椽式结构（椽子）
三、坡屋顶的屋面
（一）平瓦（装饰瓦、琉璃瓦等）屋面
（二）波形瓦（石棉瓦、水泥石棉瓦等）
（三）金属板（压型钢板、铝板等）
四、坡屋顶的顶棚、保温和隔热 课后思考题11-
11、11-
12、11-13 作业
（五）：屋顶构造设计
设计条件、内容和要求见《房屋建筑学课程设计指导》1.6 屋顶构造设计任务书
第十二章 门和窗
主要内容
门窗的类型和组成 木门构造
金属和塑钢门窗的构造要点
第一节 概 述
一、门窗的作用和设计要求
二、门窗的类型
（一）按材料分：木门窗、钢门窗、铝合金门窗、塑料门窗等
（二）按开启方式分
1.门：平开门、弹簧门、推拉门、转门、折叠门等 2.窗：平开窗、推拉窗、悬窗、固定窗等
（三）按用途分：普通门窗、特种（殊）门窗
三、门窗的组成及尺度
（一）门窗的组成
²门主要由门框（樘）、门扇及亮子、五金零件、门附件等组成 ²窗主要由窗框、窗扇及五金零件、窗附件等组成
（二）门窗的尺度
课后思考题12-
1、12-2
第二节 木门窗构造
一、木门构造
（一）平开门 1.门框
²组成：上框、边框、中横框、中竖框 ²断面形式和尺寸：与门扇层数有关 ²安装方法和位置
2.门扇：镶板门、夹板门、拼板门等 1）镶板门
²组成：上冒头、下冒头、边梃、门芯、镶嵌材料等 ²镶嵌材料：门心板、玻璃、纱网、百页等 ²断面形式和尺寸 2）夹板门
²组成：骨架、面板 ²断面形式和尺寸
（二）弹簧门
二、木窗构造 木窗构造与木门类似
课后思考题12-
3、12-4
第三节 金属和塑料门窗构造
一、钢门窗
（一）类型：普通钢门窗（实腹式、空腹式）、彩板空腹钢门窗等
（二）构造特点 1.基本钢门窗 ²断面形式 ²安装方法
2.组合钢门窗：基本钢门窗＋支承构件
²支承构件与门窗框、墙、过梁、窗台等应有可靠的连接
二、铝合金门窗
（一）类型
按门窗框厚度构造尺寸分：40、50、55、60、70、90、100等系列铝合金门窗
（二）构造特点 ²断面形式 ²安装方法
三、塑钢门窗 ²断面形式 ²安装方法
课后思考题12-
5、12-6
第十三章 变形缝
主要内容
变形缝的概念和种类
各种变形缝的设置和构造做法
* 变形缝：为防止建筑物在外界因素作用下，结构内部产生附加变形和应力，导致开裂甚至破坏而预留的构造缝。
伸缩缝 —— 温（湿）度变化 ** 变形缝的种类 沉降缝 —— 不均匀沉降
防震缝 —— 地震
第一节 伸缩缝
一、伸缩缝的设置 ²最大间距
²设缝范围：基顶---->屋顶（基础不必断开）²缝宽
二、伸缩缝的构造做法
（一）墙身伸缩缝 ²缝的形式
²构造要点：塞缝（沥青麻丝、泡沫塑料等）和盖缝（金属、木、塑料等）处理
（二）楼地层伸缩缝
1.地坪层伸缩缝：塞缝和嵌缝（密封材料）2.楼板层伸缩缝：塞缝、封缝（金属等）和盖缝
（三）屋顶伸缩缝：塞缝、封缝和盖缝（满足防水、热工、隔声和变形等要求）
第二节 沉降缝
一、沉降缝的设置 ²设缝的几种情况
²设缝范围：基底---->屋顶（基础必须断开）²缝宽
二、沉降缝构造做法
（一）墙、楼地层、屋顶沉降缝（同伸缩缝类似）
（二）基础沉降缝
第三节 防震缝
一、防震缝的设置 ²设缝的几种情况
²设缝范围：基础---->屋顶（基础一般可不断开）²缝宽
二、防震缝的构造做法 同伸缩缝、沉降缝类似
课后思考题13-
1、13-
2、13-
3、13-4
第二篇 工 业 建 筑 第十四章 工业建筑设计概论
第一节 工业建筑的特点和分类
一、工业建筑的特点
二、工业建筑的类型
²按用途、生产特征、层数分类
第二节 工业建筑的设计要求
²满足生产工艺要求
²保证良好的生产环境，符合卫生、安全要求 ²满足技术、经济等方面的要 ²注意美观
第三节 厂房内部的起重运输设备
一、单轨悬挂式吊车
二、梁式吊车
三、桥式吊车
课后思考题14-
1、14-2
第十五章 单层厂房设计
主要内容 平面设计 剖面设计 定位轴线的标定
第一节 概 述
一、厂房的空间组成
²生产工段、辅助工段、仓库、生活间等
二、厂房的构件组成
²基础、柱、吊车梁、外墙、门窗、屋顶、天窗、地面等 课后思考题15-1
第二节 单层厂房平面设计
一、总平面与平面设计的关系
二、生产工艺与平面设计的关系
三、平面形式
1.生产工艺：工艺流程（直线式、往复式、垂直式等）、生产特征、生产规模等 ²形式和形状 —— 单跨（矩形）、平行多跨（矩形）、垂直多跨（矩形、L形、工字型等）2.结构、施工等技术经济条件 3.基地条件等
四、柱网选择
²柱网尺寸——跨度和柱距 1.生产工艺
2.结构、施工等技术经济条件 3.符合模数要求
五、生活间
（一）生活间的组成
²生产卫生用房、生活卫生用房、行政办公用房和生产辅助用房等
（二）生活间的布置（形式）²毗连式、独立式、车间内部式等 课后思考题15-
2、15-
3、15-4
第三节 单层厂房剖面设计
一、厂房高度确定
²厂房高度 —— 室内地面（±0.000）至屋顶承重结构下表面（一般为柱顶标高）的垂直距离。
1.室内外地面高差：一般为150mm左右。2.柱顶标高
²满足生产工艺、环境、空间比例、技术、经济等方面的要求 ²符合3M
二、天然采光
（一）采光方式
采光天窗的形式
（二）天然采光的基本要求
采光系数
（三）采光面积的确定
二、自然通风
通风天窗的形式 课后思考题15-
5、15-
6、15-
7、15-
8、15-9
第四节 单层厂房定位轴线的标定
²柱距 —— 相邻两条横向定位轴线间的距离 ²跨度 —— 相邻两条纵向定位轴线间的距离
一、横向定位轴线
（一）中间柱
²柱中心线与横向定位轴线重合
（二）端部柱（山墙处）
²山墙内缘与横向定位轴线重合，柱中心线比定位轴线内移600mm
（三）横向变形缝处 ²双柱双轴线
二、纵向定位轴线
（一）边柱（侧墙处）
²封闭式轴线：柱外缘及墙内缘与纵向定位轴线重合
²非封闭式轴线：柱外缘及墙内缘比纵向定位轴线外移一个联系尺寸
（二）中柱（无纵向变形缝时）1.等高跨处 2.高低跨处
三、纵横跨相交处的定位轴线
课后思考题15-
10、15-
11、15-12
第五节 单层厂房立面设计
一、影响因素
二、墙面划分
课后思考题15-13
作业
（六）：单层厂房设计
设计条件、内容和要求见《房屋建筑学课程设计指导》1.7 单层厂房设计任务书
第十六章 单层厂房构造
主要内容 外墙构造 屋顶构造 天窗构造
第一节 外 墙
一、砌体填充墙
²墙与柱、屋架（或屋面梁）及屋面板的连接 ²墙下基础梁 ²墙身连系梁和圈梁 ²山墙抗风柱
二、板材墙
（一）墙板的类型
（二）墙板的布置和规格
²布置方式：有横向布置、竖向布置和混合布置三种
（三）墙板连接与板缝处理
三、开敞式外墙
课后思考题16-
1、16-
2、16-3
第二节 屋 顶
一、屋面基层类型
²有檩体系：檩条＋小型屋面板（或瓦材）²无檩体系：大型屋面板（槽形板、F形板等）
二、屋面排水
（一）无组织排水
（二）有组织排水 1.外排水
²檐沟外排水、长天沟外排水、悬吊管外排水等 2.内排水
三、屋面防水
（一）卷材防水屋面
（二）瓦材自防水屋面（瓦材——石棉水泥波形瓦、压型钢板等）
（三）钢筋混凝土构件自防水屋面
²钢筋混凝土构件自防水屋面——是利用钢筋混凝土屋面板自身的密实性，并对板缝进行局部防水处理而形成防水的屋面。²板缝的防水构造做法：有嵌缝式、脊带式、搭盖式等
四、厂房屋顶的保温与隔热
五、厂房屋顶的细部构造
课后思考题16-
4、16-
5、16-6
第三节 天 窗
一、矩形天窗
²矩形天窗主要由天窗架、天窗扇、天窗侧板、天窗屋顶、天窗端壁等组成
（一）天窗架（支承在屋架上弦的承重构件）1.材料：有钢筋混凝土天窗架、钢天窗架等 2.尺寸：跨度和高度
（二）天窗扇
1.类型：上悬式、中悬式天窗扇 2.布置
²水平方向——通长或分段布置 ²竖向——单排或双排布置
（三）天窗侧板（设于天窗扇下部的围护构件）
1.材料：钢筋混凝土槽形板或石棉水泥波形瓦、压型钢板等轻质材料 2.尺寸：跨度和高度
（四）天窗屋顶（同厂房屋顶）
（五）天窗端壁（天窗两端的围护构件）
²材料：钢筋混凝土肋形端壁板或石棉水泥波形瓦、压型钢板等轻质材料
二、矩形通风天窗
²矩形通风天窗——在矩形天窗的两侧加设挡风板而形成的
（一）挡风板
1.材料：石棉水泥波形瓦、瓦楞铁、钢丝网水泥波形瓦、压型钢板等。2.支承方式：立柱式和悬挑式 3.布置
（二）挡雨设施 1.挡雨方式
²水平口设挡雨片、垂直口设挡雨片和大挑檐挡雨 2.挡雨片的材料
三、平天窗 ²类型 ²构造要点
四、井式天窗 ²布置形式
²构件组成
（一）井底板
²井底板的布置方式有两种：横向布置和纵向布置
（二）挡雨设施（类似于矩形通风天窗）
（三）窗扇设置
（四）排水措施
²上层屋面与下层井底的排水应综合考虑 1.边井式天窗 2.中井式天窗 3.连跨布置的天窗
课后思考题16-
7、16-
8、16-
9、16-10
第四节 门窗及其他
一、侧窗 ²类型 ²构造要点
二、大门 ²类型 ²构造要点
三、地面
课后思考题16-11
第十七章 多层厂房设计简介
第一节 概 述
²多层厂房的特点和适用范围
第二节 多层厂房平面设计
一、平面布置
（一）平面布置原则
（二）平面布置形式：内廊式、统间式、大宽度式、混合式等
二、柱网选择
（一）柱网类型：内廊式、等跨式、不等跨式、大跨度式等
（二）柱网尺寸：跨度和柱距
三、定位轴线的标定
四、交通枢纽及生活辅助用房的布置
²布置方式：布置在车间内部、贴建于厂房外墙、布置在厂房不同区段的连接处和独立式布置
第三节 多层厂房剖面设计
一、剖面形式
二、层数确定
三、层高确定
课后思考题17-
1、17-
2、17-
参谋意见
教育制度的改革是时代发展的需要，也是社会发展的必然结果。近代新式教育是如何发展起来的呢?本课以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，介绍了近代新式教育的发端。学习本课，同学们要懂得科举制的建立和废除都是历史的进步，进而培养辨证看待历史问题的能力。而蔡元培的教育改革，则会让同学们深深懂得一个知识分子对国家、民族和社会的责任。
自学流程
1.科举制是哪朝建立的?建立之初，它有哪些进步性?
2.为什么要废除科举制?科举制的废除有何意义?
3.中国新式教育体系形成的原因有哪些?
4.参照课文144页小字，说说新学制的主要内容与特点。
5.你能讲述从京师大学堂到北京大学的发展历史吗?
6.蔡元培的教育改革有哪些方面?
7.提出新问题，大家共同探讨。
同步训练
一、单项选择
1.中国近代新式教育体系是在下列哪一时期基本形成的?
A.洋务运动时期
B.维新运动时期
C.“清末新政”时期
D.民国初期
2.新式教育与传统教育的不同主要表现在()
①教学内容的不同
②人才的培养方向不同
③受教育者不同
④教学方法不同
A.①②③④
B.②③④
C.①②④D.①②
3.中国学生最早接受西式教育是在()
A.外国传教士建立的教会学校
B.洋务运动时期创办的新式学堂
C.18创办的京师大学堂
D.中华民国成立后的.新式学堂
4.近代中国打破男女不同校的禁令是在
A.洋务运动时期
B.维新运动时期
C.“清末新政”时期
D.五四运动后
5.下列哪所大学既是全国最高学府，又是最高教育行政机关?()
A.京师同文馆
B.京师大学堂
C.上海复旦大学
D.清华大学
6.中华民国成立后的第一任教育总长是
A.陈独秀
B.李大钊
C.蔡元培
D.宋教仁
7.蔡元培出任北京大学校长是在()
A.19
B.19
C.19
D.19
8.19，清政府宣布废除科举制，至此历时多少年的科举制宣告结束?()
A.1100多年
B.1200多年
C.1300多年
D.1400多年
二、材料解析题
21世纪是知识经济时代。正因为这样，20世纪末，我国政府提出了“科教兴国”战略，把教育的改革与发展提高到一个极其重要的，关系国家兴衰、民族振兴的地位上。
请回答：
(1)晚清时，下列哪位人物提出实业和教育是“富强之大本”的观点?()
A.张謇
B.孙中山
C.周学熙
D.康有为
(2)面对社会，你认为“21世纪是知识经济时代”这一观点正确吗?举例说明之。
探究活动
1.收集蔡元培的言论摘录，讨论其中包含的素质教育实质。
2.联系实际，谈谈你对本次课程改革的看法?
我梦想中的汽车可是以香喷喷的面包为外壳，里面一层是各种各样的水果拼盘，汽油是果汁做的，饿了吃一口面包，渴了喝一口果汁，放心，吃完、喝完它还会再生的!车轮可以边走边吸灰尘，，车顶上有一个太阳能发电装置，旁边还有一个雨天聚水器，最多可聚5吨水呢!聚水器下还有一个净水装置，每过一段时间，就会向车身洒些水“保鲜”。
车底装了强力喷气装置，如果公路上汽车太多了，就可以飞上天空与白云作伴，与鸟儿嬉戏!
天空逛累了，可以下水玩玩!车里有一个不起眼的瓶子，别小看它，你到水里与鱼儿嬉戏时，它可供好几个人吸氧用，如果氧气不足了，它会自动提醒你。
哇!地球上好无聊，走，我们去外星球转转，车内机器人会为你穿好太空服，太空服里有足够的氧气，你可以放心的去外星探险。
在学校这个大集体里，我并没有感受到温暖，我只明白了一句话：落后就要遭受排挤。我学习不好，遭受排挤，于是我与其他学习不好的人同流合污，勾心斗角，与之攀比，为了面子不得不做一些不是人做的事，活的像狗一样，这就是学校。
学校本是教书育人的地方，可是我慢慢的发现，学校是一个大集体，管理的好了，它就是一个学习成长的地方，可是管理的不好了，它就变成了一个社会，这个社会就是一个邪恶的，充满恶势力，充满暴力，充满虚荣的地方。
是啊，那么多人有很多都在学习，都学得很好，甚至还有考上清华北大的。我不反驳这句话，但是家长们啊，老师们啊，你们屈指算算，全校每届学生人数少的500多人，多的700多人，他们中间有多少人学习好？又有多少人学习不好？有多少人考上所谓很厉害的清华北大？又有多少人落榜生涯？举个例子，去年我们县最好的高中考上19清华大学生，没有考上的人有多少呢——上千人！其中学习不好的大约就占了一半。这人数和全国的人数比起来是很大的差距，但是让我看来这小小的数字就可以看出来我们的社会是有问题的！假如这上千人就组成了
哎，也说得太长远了，说实话，学校是一个大集体，它就像一个社会。总而言之，若一个学校管理的好了，那么它的内部安定和谐，是长久学习之地，若它管理不好，学校的社会风气磅礴壮大，那么它就会祸害很多人，它就会变成一个充满恶势力，充满邪知识的地方，对国家不安，对社会不安。
这15年来我在学校眼睁睁的看着我踏入的每一个
有幸听说现在有私塾制教育，举个例子来说就是像古代一样在家里学习，请一个导师，到了国家举行科举考试的时候与他人一同去考试。我现在就在是像这样一样上学，天天呆在家里，有老师来给我上课，我也有更多的
我曾经甚至想过，将来有条件我的孩子也一定要从一小开始就不去学校学习，用私塾制教育方式，不让他像我一样走弯路，不让他在精神上受一点点折磨。但是仔细想想我又错了，他不去学校他就不能与外界接触，他就不懂得在社会上怎么
说实话，中国的教育的确有缺陷。学校是个好地方，它能让我们在一个大集体小社会中成长，遭受苦难，慢慢磨练，快乐学习，但是现在的学校，也不如此，学校的社会风气太重，很多学生已无法快乐成长，无法快乐学习。正确的成长是该有的，不正确的成长是应该被抹杀的，可是学校却恰恰相反。私塾制教育好啊，它是一个能让人快乐学习的好方式，但是我也想过，如果一个人从小就受这样的教育，那么他将不会成长，他永远融入不到大社会中去。
学校教育与新式私塾教育，方式方法恰恰相反，我们是不是该思考一下，怎样能够让两者融入一起。我希望在将来我的孩子出生时，它的学校是纯洁的，充满光明的，里面的学生都快乐活泼，充满智慧，每天快乐的学习，在集体学习中成长，互帮互助。
二年级:...
