现代教育技术学习心得

现代教育技术学习心得（共10篇）

现代教育技术学习心得 篇1

——现代教育技术培训学习有感

中江县集凤镇初级中学校周正海

为了提高教师的现代教育技术水平，2010年暑假，中江县教育局安排了全县部分教师网上参加现代教育技术的培训，我们学校共有七位教师参加学习，我幸运地成为了其中一员。通过这次学习，不仅提高了我对现代教育技术的认识，更重要的是提高了我运用现代技术的能力水平，下面我主要从学习现代教育技术给我带来的变化谈谈我的体会。

一、通过学习，提高了我对现代教育技术的认识

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，在高科技成果基础上迅速发展起来的现代教育技术，首先改变了教学方式和学习方式，并促进教师角色由教学的主体向平等伙伴关系的转变，由知识的传授向导学方向的转变，教师成为教学过程和教学资源的设计者，学生培养的重心也向全面综合素质提高的方向转变，促使我们必须对教师、现代教师、教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。

1、现代教育技术是联接教师和学生的桥梁

在以往的课堂教学中，教师与学生的联系往往是通过传统的方式，如语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，比较方便、亲近。但它呈现信息受时空的限制比较严重，有许多教学内容无法用它来进行有效的再现，而现代教育技术可以采用多种现代教学媒体，分别对不同类型的教学内容用不同的方式来表达，不受时间和空间的限制，对过程的表达、活动图像的表现最为深刻，克服了传统教学媒体的主要缺陷，从而可以使教育手段实现现代化。可见，现代教育技术是联系师生之间必不可少的工具，也是现代教师所必须掌握的一种应用于教育的专门技术。

2、现代教育技术是教师进行学习和科研必备的工具

在如今信息时代，教师也需要不断地学习，以提高自己的专业知识、教育理论和教育技术水平，学习最新知识主要通过各种网络和多媒体教材两种途径来进行；同时，教师还需要不断地进行科学研究，研究所从事的专业知识、研究教学改革、进行教学改革试验，这些都需要在网络上进行资料查寻、资料收集和问卷调查等，还需要多媒体的配合与支持。由些可见，教师不管是学习还是科研都离不开网络和多媒体，而网络技术和多媒体技术又是现代教育技术的主要内容，作为现代教师必须掌握它们。

3、掌握现代教育技术是教师具有竞争力的体现和标志

常听说，在求职时遇到这样的提问：“你会利用计算机进行教学吗？你会自己制作一些简单的教学用软件吗？会制作网页吗？会使用校园网吗？”等等，实际上是在考查我们究竟懂多少现代教育技术，并能把这些技术运用于教学实践中。前几年，我们的中心校领导，在选拔学校中层干部时，就要求必须会电脑技术，凡是电脑技术好的教师大多都被提拔成了中层干部或学校骨干教师。我想，现在和未来，在选拔学校中层干部时，要求具备现代教育技术一定是必需条件。可见，用人选材的标准和依据已悄悄地发生着变化，我们必须以人才市场的这种变化来促进自身修养，提高竞争力，特别是教师更应在这方面加劲努力，它已成为我们是否具有竞争力的标志。

二、通过学习，提高了我运用现代技术能力水平。

1、学习之前我的技术能力水平。

我是农村山区教师，从教近二十年，在以往的课堂教学中，教师与我们的联系往往是通过传统的方式如语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，逐步过度到使用现代技术设备投影仪，但后来的多媒体就用不来了，因为使用不来电脑，为此，我很苦恼。想学习，但早些时候，很少有时间和机会接触电脑，后来有时间和机会了，但自己没有电脑，只学习了点点操作知识，并且很不熟悉。我在学习现代教育技术之前，连键盘都不熟悉，只会很慢地用拼音打字，会使用电子表格部分功能，进行学生成绩统计，但成绩分析不来，只有请教导处分析。制作试卷也只有请人做，学校安排出月考题和半期考试题，学校电脑就显得不够用，大家都忙，请人帮忙很不好意思请，是我最头疼的事情。看见别的老师在网上查资料，下载资料，没用多少时间就出好题，我很羡慕，恨自己没用。看见别的老师和老师的小孩网上玩游戏、聊天很开心，我也很羡慕，很想学习，但没自己的电脑，学校的电脑统一管理，就很少接触，想到电脑培训班学习，又怕交了学费学不会，所以一直没学好。因此，我上不来网，连QQ号也没有，下载不来资料，使用不来邮箱，发不来邮件，到后来，连自己教的学生都不如，想起这些就觉得“悲哀”。我就下决心一定要创造条件学习好电脑操作技术。

二、学习后我的技术水平

上学期，学校又安排我出期中数学试题，原先帮我忙的老师外出学习去了，很不好意思请别的老师帮忙。于是，自己下决心马上买了台电脑，自己就试着出，遇到很多问题，简直把我“憋”的慌，还是请教了一位老师又一位老师，花了我整整两天的时间，连周末也搭上了，并且打了很多电话请教，那滋味，真不好受。后半期，本可以有时间学习一些，但又遇上特殊家务事和教学任务繁重，没时间学习，也就没有什么进步。所以，有了电脑，我渴望有时间学习，更渴望有人指导。

快期末的时候，听说学校安排到有我要学习现代教育技术课程，并且在网上学习，还要在网上考试答题，成绩还要和晋职挂钩，我心理直哆嗦，电脑技术那么差，怎么学呢，怎么学的好呢？心理很害怕，怕学习不好。于是，没放假就赶紧抽时间为暑期学习早做准备，在本校“拜”了一位“师傅”，教我上网，建立QQ号和邮箱，下载资料，收发邮件等，但很不熟练。通过暑假艰苦而认真努力的学习，我现在能熟练地上网查资料，不仅可以下载资料，还可以上传资料，下载软件，安装软件，建立QQ号和邮箱，收发邮件，聊天，玩游戏，完成学生成绩分析，制作学生考试卷等，达到了老师中的中等水平，我很高兴。

暑期学习的主要内容是以信息技术与学科教学有效整合为主要内容，通过模块的学习设计方式，共十个模块，涉及教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集和整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容。体现了“任务驱动、强调活动、强调参与”精神，学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价课外延伸等方式，将教学内容融入到真实情景中，让我们学员在体验中学习，再学习中体验，并通过测验促进我们认真学习。通过学习，更新了我的教学观念和教育思想，有能力改进教学方式，改进教学方法，可以更加灵活地进行教学。

特别值得一提的是，PPT课件的制作和使用，在学习之前，我是一窍不通，要使用课件，上课时还要请老师帮忙，所以，只用了那么几次，更谈不上制作课件。到处去学习、听课，看到那些优秀教师都使用了课件，使课堂有声有色，内容丰富，效果很好，效率很高，让我觉得“高不可攀”，更把制作课件看得高深莫测。2009年，学校派我到省城成都参加“全国数学优质课研讨会”学习，那些优秀教师都掌握了现代教育技术，无一例外地都是用了课件，效果的确很好，我羡慕。我渴望学习，但又无从“下手”。这次引领式模块学习，我虽然遇到很多困难，但也把我的许多问题化解得无影无踪，我顺利地完成了课件设计模块的作业考试，获得了辅导老师的好评语，得分是我们学校学员中最高的，我很高兴，作为我的基础来说，我现在基本上能够制作简单的课件，我觉得有很大的成就感，快乐感。

三、学习方式的改变。

这次学习主要是通过现代教育技术引领式网上学习的平台，进行交互式学习。学习过程有教师全程辅导，有自己的班级和自己的学习小组，有问题（包括学习问题，技术问题，其他问题），都可以通过平台提出，向老师或班级里的学员请教，还有专家答疑。把原来听说的网上学习变成了现实，真真实实体验了网上学习的方式，觉得很好。

其一，学习方便。在家可以学习，在朋友家也可以学习，即使外出，还可以在网吧里学习，它不择地点；虽然所有学员学习进度统一，但每个学习模块内容安排的时间比较充足，因此也不择时间。假期里，我家里有电脑，在家学习就很方便。停了几天电和到外面旅游了一段时间，我都进网吧学习。学习很自由，很方便。

第二，学习引领设计周到，循序渐进，操作性强。通过平台，自己可以一步一步地进入学习，每个内容可以反复学习，直到较熟悉再进入测验，降低了学习门槛，分解了学习难度，减轻了学习压力。

第三，进行交互式学习，问题容易解决。班级里或小组里，都有讨论区。还可以通过QQ信息平台请好友、老师、不同班的学员帮忙及时解决。

第四，学习经济，大大减少了学习经费。较之把教师集中到教师进修校学习，减少了很多费用，比如食、住、行和开办学习班的学费等等，所以，这种学习方式经济实惠。

第五，网上资源丰富，遇到问题，还可以网上查找相关内容，甚至直接查到问题的答案或解决办法。

当然，通过现代教育技术引领式学习网上平台学习，要有自觉性和主动性，才能真正学习到技术和本领。作为我来说，我学习太度端正，我对此认识深刻，起初有些担心和害怕，但我渴望学习，愿意学习，学习有较强的主动性和自觉性，克服了很多困难，即使外出，进网吧也不忘学习，认真完成学习任务，保证了学习质量。学习的每个模块内容，我都反复学习几遍，最后才完成测试。不像听说的，有极个别教师的学习全部请人代劳，学习完就根本没学习到技术和本领。建议平台想办法设计杜绝监管这种现象。

现代教育技术学习心得 篇2

一、现代教育技术下自主学习的内涵

现代教育技术下的自主学习, 就是指学生利用网络环境提供的学习支持服务系统, 在教师的引导和帮助下, 用探究的方法, 能主动地、有主见地参与学习, 从而达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的目的。其实质是在教学过程中从“以教师为中心”走向“以学生为中心”, 从“以教为中心”走向“以学为中心”, 充分发挥学生的主观能动性和创造性, 在主体认知不断生成过程中融入学生自己的创造性见解。

二、认识现代教育技术的几种形式

教育技术现代化是教育现代化的重要组成部分之一, 现代信息技术与学科课程的整合是我国当前教育研究领域的热点。现代信息技术运用于课堂教学, 改变了以往以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的狭隘教学观念, 革新了教育学习的方法, 大大丰富了教学的资源, 强化了实践能力和创新能力的培养, 提高了课堂教学的效率。进一步探索如何运用先进的教育思想和学习理论, 发挥现代教育技术的优势, 优化教学资源和教学过程, 形成现代教育技术与传统教学信息传递方式的优势互补, 是现代教育技术环境下课程创新的研究内容。从目前的教学实践来看, 信息技术运用于中学课堂教学, 有以下几种模式。

1、多媒体演示教学模式

这种模式的特征是通过投影、多媒体课件、VCD光盘、电子教案的演示来配合课堂教学, 上课时由老师操作电脑, 教室里只需配备一台计算机。它的优点在于既能发挥传统教学中师生当面交流的优势, 又弥补了传统教学中信息源单一的欠缺, 能充分体现教师的引导作用, 有利于教师组织学生开展自主、合作、探究式的学习, 便于教师驾驭课堂。多运用在课文的学习中, 目标明确, 教学思路清;同时用课件提供背景资料, 增大信息量, 有效帮助学生促进文本的阅读理解。

2、多媒体自主化学习模式

其特征是根据教学的需要设计人机对话式的教学软件。使用过程中一般是每位学生配备一台电脑, 学生在计算机教室或是家中, 以人机交互的方式参与学习, 学生主要依赖教学软件本身的教学思路和导航系统进行学习, 依靠软件中的评价、反馈系统自我控制学习的进程。多运用课件解决教学中的重点、难点, 将教学内容化难为易, 化静为动、化抽象为具体, 直接揭示了事物的本质和内在联系, 提升学生的认知水平。

3、计算机虚拟教学模式

其特征是利用计算机虚拟技术, 在计算机上建立虚拟教室, 虚拟情境, 使学生在一种如身临其境的环境下进行学习。多运用在设置生活情境, 以生动的、超文本的画面调动情感、审美体验, 促进学生领会文本的思想感情。同时将课外知识与课内知识整合, 开发教学资源, 帮助学生“举一反三”, 积累知识, 加强实践能力, 提高了学习的效率。

4、远程教学模式

其教学特点是教师作为信息的提供者, 建立网络, 制作网页, 编制教学程序, 创设学习情境, 学生通过上网, 以主动探索的方式进行学习, 还可以自由发表自己的学习成果。多运用在将课程内容整合, 拓宽阅读视野, 组织探究性的专题学习。由课内向课外延伸, 由单一的教学引向立体的统一的教学, 大大拓展了学生学习的视野, 提升了教学的文化底蕴。例如在作文教学中, 利用现信息技术为学生的写作提供大量的生活素材, 设置写作情境, 反馈评改信息, 有效地指导写作和评改。

这四种教学模式可以归为两大类:演示型和交互型, 它们各有所长。演示型便于课堂教学, 更多地尊重学生认知规律的共性, 有利于开展合作性学习;交互型更多地面向学生个体, 给不同认知型的学生分别准备相应的认知材料, 设置不同的认知路径, 便于在计算机室或课外选择性地使用。

三、现代教育技术作为教学手段的特点

我们所说的现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学的过程和教与学的资源的设计, 开发利用, 评价和管理, 以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见, 现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源, 还要注重人自身学习智能及资源的作用, 这对于合理配置教学资源, 优化教育结构与过程, 进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力, 并表现出许多突出的特点。

1、促进教学内容快速更新, 紧跟科技发展步伐

当今世界科学技术的发展突飞猛进, 掌握最新知识, 紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎, 现代教育技术手段具有信息量大, 特别是与计算机网络技术相融合, 实现资源共享, 最新知识的快速传播, 有利于学生知识视野的拓宽, 加上新知识, 新概念层出不穷, 教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中, 因课时限制, 教师知识面窄, 教学内容难点解决有异, 传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。

2、教学方式形象生动, 较好地培养学生的各种能力

一些复杂难懂, 抽象枯燥, 在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具, 花费大量的精力和时间讲解说明, 也难以达到良好的效果, 而用现代教育技术中的多面体手段教学, 集声像字画动态显示, 图文并茂, 形象生动, 达到了抽象概念具体化, 微观概念宏观化的良好效果, 让学生亲临其境, 亲历其中, 得到体验, 单纯的死记硬背上升为理解应用, 提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。

3、现代教育技术资源丰富, 有效提高教学效率

教师要给学生传授丰富而又广阔的知识, 靠传统的教学方法, 速度慢、范围窄, 限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚, 知识面宽的全方位人才, 是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径, 它具有速度快, 知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识, 有利于调动学生渴求知识的欲望, 从而有效的提高教学效率。

4、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用

现代教育技术应用数字化教学材料, 具有可以长久保存, 可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点, 便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中, 许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案, 由于传播后保存不便, 缺乏交流, 随着岁月的流失而遗失, 从某种意义上讲, 造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学, 教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录, 教师积累一生的教学成果, 这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时, 可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求, 吸收经验, 更新完善的应用。

四、结论

现代教育技术和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践, 为培养学生的自主学习精神和自主学习能力提供了新思路、新途径, 教学媒体的不断更新, 有力的促进了教学现代化的发展。它那声情并茂, 色、情、景水乳交融的效果, 创设了优美的课堂情境, 有效地提高了课堂教学效率。现代教育技术在各科教学中会发挥它更大的作用, 从而使教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展, 促进教学质量的进一步提高, 使课堂焕发出夺目的光辉, 产生巨大的艺术魅力。在实际教学中, 我们应充分运用现代教育技术, 培养学生的自主学习能力, 促进学生整体素质有提高, 为学生的未来发展奠定基础。

参考文献

[1]陈珊, 陈妙姬.网络环境下协作探索式学习模式的研究[J].电化教育研究, 2003 (12) .

[2]赵跃生.基于网络环境下的学习模式探讨[J].教育信息技术, 2005 (1) .

[3]李宝敏, 王吉庆.网络教学模式的建构与思考[J].课程·教材·教法, 2001 (5) .

[4]易红郡.网络环境下的自主学习[J].信息技术教育, 2004 (1) .

[5]庞维国.自主学习——学与教的原理与策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

现代教育技术学习心得 篇3

【关 键 词】 多媒体辅助，语文教学；自主学习

当前，以多媒体和网络为核心的现代信息技术正飞速发展，已经渗入到中学教育的各个学科。信息技术与各学科教学的整合也已经成为基础教育改革的新视点。使用多媒体辅助语文教学，实现语文教学与信息技术的整合，对于深化教学改革、进一步激发学生自主学习的兴趣、提高语文课堂的教学效率以及培养学生创新能力都具有重要意义。

一、更新转变教师自身理念，充分整合课程资源

语文教学与信息技术整合，能够有效地促进教师自身理念的更新与转变。多媒体集图文、声像于一体，能从听觉、视觉等多方面引起学生的兴趣和情感体验。根据这些特点，教师要对手中掌握的媒体资源进行充分整合、利用。如果条件许可的话，争取每节课都利用课件来上课，把本节课需要解决的重难点、作者生平、背景材料、重点词句、语段的分析等内容在多媒体上进行展示。

二、充分发挥多种感官功能，激发学习兴趣

激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术凭借自身特有的功能和特点，能够极大地激发学生的学习动机和兴趣。在课堂教学中引入信息技术，将给教学注入新的生机和活力。学生通过操作电脑、阅读文字、倾听声音、欣赏画面、揣摩情境、能够触景生情，充分调动思维积极性和学习主动性。学生利用文字、图像、音乐、动画等信息，能更快捷更全面地把握教学中的重难点。信息技术与语文教学整合后，多媒体能够以其功能强大的交互性，丰富多彩的表现力，将学生牢牢地吸引。

高中课本中，有许多文质兼美、意境深远的经典之作，对这些古今中外的诗词文赋，都要求学生进行咀嚼鉴赏，细细品味美的意境。要品味美的意境，就必须有美的氛围和背景。利用网络资源，下载所需要的声音和图像，使用多媒体手段进行链接，就会令文本的意境全出。

三、启发创新思维，把学习空间还给学生

想象是学生创新思维的翅膀，语文教学中采用了能够把图文、声像有机结合的信息技术，学生创新思维的翅膀就能飞得更高、飞得更远。语文教学与信息技术的整合，不仅是教学方法上的改进，更重要的是把丰富的语文课程资源带到了课堂中，让学生自行运用网络资源，独立去查找有关课文的文字图片信息。通过给学生提供视觉、听觉资料，启发了学生的创新思维，把学习的主动权还给了学生。通过激发想象，再现情境，促进学生创新能力的培养。

如《天净沙·秋思》这首元曲，作者马致远仅仅用了２８个字，就描绘了九种景物，展现出了一幅具有深远意境的深秋黄昏图。如果教师在教该课时，仅仅满足于把字词句分析讲解一下，那么学生就很难真正体会该曲中作者的情感、画面的内涵、作品的意境等。即便学生能够把作品倒背如流，也很难在脑海中闪现出情境，在心中产生共鸣。如果教师尝试让学生用自己的语言对这幅秋景图进行情境再现，最多也只能听到一小段没什么新意的翻译或扩写。这种尴尬，不仅仅是我们曾经遇到的苦恼，许多采用传统教学方式的语文教师也会深有同感。但是现在，如果教师使用现代教育技术辅助教学，通过将平面的视觉感受转化为立体的视觉感受，将静态的储存转化为动态展示，课堂教学效果就大不相同了。

四、促进学生的个性发展，提高学生的综合素质

使用现代教育技术中的多媒体手段辅助教学，集声音、图像、文字、画面于一体，采用动态显示，声像并茂，文图兼美，生动感人，极易吸引学生的眼球，激励学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而产生主动学习的欲望，进入到积极思维、主动学习的认识活动中去，促进了学生个性发展和创新能力的培养。

在七年级下册课本第五单元的教学目标中，其中一项是培养学生探索自然的精神。这个单元的《两小儿辩日》，课文很简短，内容通俗易懂。教该课时，我们参考利用一些网络资源，制作成Ｆｌａｓｈ课件。精彩、动感十足的画面立即刺激了学生们的神经。学生们主动进行思考：究竟谁说得对？这种现象为什么会出现？自然界还有哪些未解之谜等着我们去探索？学生针对自己产生的疑问，尝试进行探究活动，他们主动上互联网搜索资料，进图书馆查阅相关书籍，或者找其他学科老师问个明白。由此可见，在网络情境下的语文课堂教学中，学生真正成为了课堂的主体，对各种信息进行自主选择，教师只须进行必要的指导和解释。这不仅有利于教师对语文知识的传授，而且有利于学生个性的发展，对提高学生的综合素质，陶冶学生的高尚情操将发挥积极作用。

尽管目前语文教学与信息技术的整合还不够完美，但谁也无法否认这样一个事实：在语文教学中使用多媒体辅助教学，创造出丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式，极大地调动了学生自主学习的积极性，促进了学生探究能力和创新能力的提高。

【参考文献】

［１］ 李作芳． 有效语文教学实践与反思［Ｍ］． 武汉：湖北科学技术出版社，２００９．

［２］ 李因军． 多媒体辅助语文教学的误区［Ｊ］． 中国电化教育，２００２（１）．

现代教育技术学习心得体会 篇4

潭老师向我们讲解了信息技术的应用、如何去申请自己的博客和使用、如何去制作班级成绩统计表和编制学科试卷等信息知识，使信息技术学科更贴切的融入了我们的生活。本文转载自

在培训过程中，也使我深深的体会到21世纪的社会只会教一门课的教师已无法生存下去。要求教师是“全能型”的教师，是那种具有广泛适应性的通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。

这次培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。远程教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。

本次培训使我受益匪浅，我们教师一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，立志成为一名教育的成功者！

现代职业教育学习心得 篇5

——机械系模具教研组

现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。根据学校的要求，我认真学习了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》两个文件，从中我体会到了我国职业教育事业快速发展，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提到“加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。” 随着以网络技术为代表的信息技术的迅速发展，以及现代社会对教育的高要求，现代教育技术特别是信息技术逐步进入了课堂，教育信息化已经成为信息时代发展的必然趋势。在这样的背景下，作为教育信息化的主体——广大教师如何提高自身素质以适应信息时代发展的问题越来越受到人们的关注。对于职业学校来说，教育信息化和教师教育信息化建设也具有十分重要的现实意义。

如今许多的职业学校教育现代化的“硬件”设施并不差，但教师的信息素质和能力却明显存在“短板”，职业学校的教师教育信息化还存在不少现实的问题有待于进一步解决，其中思想观念、信息素养的问题比较突出。

1、思想观念问题

教育现代化首先是教育观念的现代化，观念更新是教育现代化的前提条件。教育信息化是以新的教育思想、新的教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域的应用，显然教师是教育信息化建设的主体，他们的观念如何就成为学校教育信息化的关键问题。经过多年的建设和发展，职业学校的教育现代化水平已经上了几个台阶，大多数教师掌握并能运用信息技术实施教学和管理，但从总体上看，职业学校的教师教育信息化仍残留着“传统教学”的影子，教学水平仍停留在传统教学模式上：在教学活动上，仍然是教师为中心的满堂灌——过去人灌，现在加上机灌；在教学环境上，仍然是以课堂为中心——教师主导一切；在教学媒体上，主要是以文本为主的电子幻灯片——所谓的多媒体教学；在教学形式上，信息技术和课程整合程度差，有时是为了用电脑才使用电脑。这些情况表明，职业学校教师的教育观念和教育思想还比较落后。穿“技术”新鞋，走“传统”老路，教育观念的相对落后已成为制约职业学校教育信息化发展的现实问题，而观念的转变不可能一蹴而就，这是一个不断转变的过程，职业学校应该予以充分重视。

2、信息素养问题

现代化的教学媒体，新的教学模式、教学方式和技术，教育信息化给我们的教育教学带来了新的变化，但也给教师带来了新的难度。教育信息化的过程是教师教育素养、学科素养和信息技术应用整合的过程，最终的目标是实现学生学习方式和教师教学方式的根本变革，而不是实行“机灌”甚至“机灌”加“人灌”的“人机共灌”的所谓新技术。目前，如何将信息技术应用到教学中是职业学校教师的困难之处。教师应在了解和掌握教育技术理论、会用现代教育技术的基础上，选取和设计各种教学软件，进行科学的教学设计，探索和创造新的教学方法和技巧等，但显然我们的教师还做不到、做不好，这说明教师的信息素养不够。实际上教师信息素养不足已经成为制约职业学校教育信息化建设的瓶颈问题。面对存在的问题我们该如何进行改善呢？结合所查阅的资料和个人的经验，我建议：

1、转变思想观念，确立现代教育观念

信息化教育的本质是教育，其支撑的基础是技术，技术要在相应的教育理论的指导下使用才能发挥更高的效能。不少教师把教育媒体等同于信息化教育，从而导致当前信息化建设中的“重技术、轻理论”现象，使教育信息化落入了“技术至上”的误区，延缓了教师教育信息化实现的进程，因此转变广大教师的思想观念才是教育信息化的当务之急。

推进教师教育信息化要坚持理论与实践相结合，要突破传统的教育观念，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践在信息环境下教师教育教学的理论、内容和方法的改革和创新，通过宣传教育、理论学习讲座、行政和经济手段等多种形式，不断强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观念。让教师认识到，知识经济的今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中运用信息技术在信息网络中获取知识、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。

2、加强培训力度，提高信息素养

师资培训是实施教育信息化工程的重中之重，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。前面分析谈到教师信息素养不足已经成为制约职业学校教育信息化建设的瓶颈问题，这就是说职业学校教育信息化的关键不在于硬件建设，而是教师的信息技术水平和信息素养。对于受传统教育影响较大的教师来说，要提高他们的信息素养，就必须加强对教师的相关培训。对教师信息技术的培训重点不在于技术操作，而是需要加强对教师信息化教学设计和教学实施能力的培训。对教师、技术人员和行政管理人员进行不同层次的培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网络教学的能力，不断提高教师的信息化素养。

现代测试技术及应用学习心得 篇6

学校：太原科技大学 班级：力学141802班姓名：曹华科 学号：201418020202

《现代测试技术》课程总结

经过这学期现代测试技术的学习，让我对测试技术有了一个全新的认识和理解。让我以前对现代测试技术浅薄的认知有了很大的变化，现代测试的飞速发展也让我对之充满信心。

随着自动化技术的高速发展，仪器及检测技术已成为促进当代生产的主流环节，同时也是生产过程自动化和经营管理现代化的基础，没有性能好、精度高、质量可靠的仪器测试到各种有关的信息，要实现高水平的自动化就是一句空话。随着自动化程度要求的不断提高，测试技的作用越来越明显。可以说，自动化的提高很大作用取决于现代测试技术的提高。科学技术的发展历史表明，许多新的发现和突破都是以测试为基础的。同时，其他领域科学技术的发展和进步又为测试提供了新的方法和装备，促进了测试技术的发展。

测试的基本任务是获取有用的信息，而信息又是蕴涵在某些随时间或空间变化的物理量中，即信号之中的。因此，首先要检测出被测对象所呈现的有关信号，再加以分析处理，最后将结果提交给观察者或其他信息处理装置、控制装置。测试技术已成为人类社会进步和各学科高级工程技术人员必须掌握的重要的基础技术。

测试系统是执行测试任务的传感器、仪器和设备的总称。当测试的目的、要求不同时，所用的测试装置差别很大。测试系统的基本特性是测试系统与其输入、输出的关系，它一般分为两类：静态特性和动态特性。在选用测试系统时，要综合考虑多种因素，其中最主要的一个因素是测试系统的基本特性是否能使其输入的被测物理量在精度要求范围内真实地反映出来。

基于计算机的测量师现代测试技术的特点。20多年来，仪器开始与计算机连接起来。如今，计算机已成为现代测试和测量系统的基础。随着计算机技术、大规模集成电路技术和通信技术的飞速发展，传感器技术、通信技术和计算机技术者3大技术的结合，使测试技术领域发生了巨大变化。

第一种结合是计算机技术与传感器技术的结合。其结果是产生了智能传感器，为传感器的发展开辟了全新的方向。多年来，智能传感器技术及其研究在国

内外测控领域扮演着举足轻重的角色。

第二种结合是计算机技术和通信技术的结合。其结果是产生了计算机网络技术，这一结合所带来的划时代意义已是有目共睹的，它使人类真正进入了信息化时代。

第三种结合是计算机网络技术和智能传感器的结合。其结果是产生了基于TCP/IP的网络智能传感器，使传统测控系统的信息采集、数据处理等方式产生了质的飞跃，而且使测控系统本身也发生了质的飞跃，使测控系统的结构和功能产生了重大变革。对系统的扩充和维护都提供了极大的方便。

现代测试系统组成的结构一般来说是由传感器、中间变换装置和显示记录装置三部分组成。随着微电子技术、计算机技术及数字信号处理器等先进技术在测试中的应用，就共性及基础技术而言，现代电测技术在集成仪器、测试系统的体系结构、测试技术、人工智能测试技术等方面有了长足发展。现代测试系统主要是以通用计算机为核心，采用标准总线，选取标准硬件模板及必要的专用接口与设备，构造满足领域中多种应用要求的分布式测试系统。

现代测试技术的发展几乎是与计算机技术同步、协调向前发展的，计算机技术是测试技术的核心，若脱离开计算机、软件、网络、通信发展的轨道，测试技术产业就不可能壮大。

测试技术的发展主要包括传感器的发展、测试手段的发展、测量信号处理的发展。第一、传感器的发展：传感器的作用主要是获取信息，是信息技术的源头。主要发展方向是面向智能化传感器、多传感器、多功能化和高精度化及传感器的融合。第二、测试手段的发展：主要面向硬件功能软件化、集成模块化、参数整定与修改实时化、硬件平台通用化。第三、测量信号处理的发展：主要是面向信号处理芯片方向。

现代教育技术学习心得 篇7

●精心创设教学画面, 激发自主学习兴趣

在小学语文教材中, 有很多文质兼美、感人至深的篇目, 但由于时间的差异、国度的不同等原因, 教师单凭一张嘴、一支粉笔很难让学生在很短时间里真正体会作者所表达的情感, 而这往往又是教学的重点或难点。利用现代教育技术, 可以创设甚至再现当年的情境, 帮助学生在特定的氛围里, 尽快获得真切的情感体验, 从而突破课文教学的难点, 激发学生自主学习的兴趣。如教学《圆明园的毁灭》一文时, 课前我搜集了两段录像, 一段是圆明园毁灭之前的辉煌景观, 一段是圆明园毁灭之后残垣断壁的景象。一上课我先让学生观看了这两段录像, 然后问学生, 刚才你看到的是同一个地方吗?为什么前后的景象有着这样的天壤之别, 你想知道原因吗?那你就去认真读一读《圆明园的毁灭》这一课。学生的兴趣一下子激发出来了, 都迫不及待的翻开课文去自主寻找答案了。又如《十里长街送总理》一课, 我在教学时, 选择了首都人民在长安街上送总理的实况录像, 将课文内容用字幕显示在录像下面, 配上哀乐, 让学生一边看录像, 一边读课文。由于气氛的渲染, 学生犹如身临其境, 老师没有讲解, 竟能把对周总理的无限哀思和敬佩之情淋漓尽致地读出来了, 许多同学还读得泪流满面。

●及时展现生活画面, 引发丰富联想

语文教学中离不开各种形式的说话训练, 现代化的电教媒体具有新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点。因而巧妙运用电教媒体展现生活情境, 会激发学生说话的兴趣, 调动说话的积极性, 降低说话的难度, 提高辨析的准确性, 从而取得其他媒体所无法取得的教学效果。有一次, 我让学生来说说春天, 由于孩子平时不注意观察, 头脑中缺乏春天景物的表象, 只能说出平时印象较深的一些特点:“春天小草发芽了, 花儿开了”, “春天, 小河里的冰融化了”, “春天, 小燕子从南方飞回来了”……于是, 我播放了有关春天的录像片, 在活泼优美的音乐声中, 一幅幅五彩缤纷的春景图展现在学生眼前:田野里, 小草悄悄地钻出地面, 嫩生生、绿油油的, 柳树在微风中梳理着柔软的长发;花园里, 各种各样的花儿赶着趟竞相开放, 蜜蜂挎着小筐在花丛中采蜜;小河里, 鱼儿在清澈的水底自由自在地追逐嬉戏, 几只燕子斜着身子从水面上掠过……学生们一下子投入到了春天的怀抱中, 每个画面都深深地印在了自己的脑海里。看完录像, 一只只小手纷纷举起, 学生们说道:“草地上, 各种各样的野花睡醒了, 只见它们伸伸腰, 抬抬头, 争先恐后地纵情怒放, 红色的, 黄色的, 蓝色的, 白色的, 紫色的……真是百花争艳、五彩缤纷。”“春姑娘是一位手艺高超的理发师, 把柳树的头发剪得又细又长, 一阵风吹过, 长发随风飘荡, 轻轻地拍打着河岸, 使人不由地想起‘碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦’这句诗。”“春的使者——燕子赶来了。你瞧, 它们玩得多开心啊!有的在水面嬉戏, 有的坐在柳条上荡秋千, 有的在树丛中捉迷藏。”……可见, 电教媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前, 引发学生想象, 使学生的思路不再干涩, 语言不再贫乏, 他们用优美的语言.真挚的情感描绘出了一幅幅真实的画面。

●充分利用网络资料, 培养创新能力

《语文新课程标准》明确提出了要重视培养学生搜集信息和处理信息的能力, 这就是说语文教学要打开课堂教学大门, 打破课内课外的界限, 使课内学习与课外实践相结合, 让学生主动地灵活多样地获取更多的知识, 而丰富多彩的网络世界为学生提供了这样一个学习的平台。在语文教学中, 我经常让学生上网搜集与课文有关的图片、资料, 并引导学生把搜集的资料与学习课文有机结合起来, 激发了学生主动学习的热情, 对帮助学生更好的理解课文内容起到了推波助澜的作用。如学习《鲸》一文时, 为让学生充分展示自己搜集的资料, 我在课堂上设计了制作名片, 成立“巨鲸演讲团”这一教学环节, 使学生把搜集到的信息创造性地再现出来, 可谓一举多得:深化了对鲸的认识, 拓展了知识面, 锻炼了口语表达能力, 培养了学生的创新能力, 收到了意想不到的教学效果。

现代教育技术学习心得 篇8

【关键词】教学模式； 多媒体应用1教学中运用多媒体课件的优势

1.1多媒体课件教学，声像并用，创设教学情景，有利于激发学习兴趣。 多媒体课件教学一改传统的教学模式，使静止的语言文字“生动”起来，促使学生为之愉悦，为之兴奋，以致产生浓浓的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。因此，在思想品德教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和圖像等多媒体要素的优势，进行有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂实效。如在讲授就年级《我们的社会主义祖国》这一课的时候，我用多媒体课件播放歌曲《走进新时代》片段，同时配以改革开放以来人民生活变化的画面及”神舟七号”升空的场景，增强了学生的民族自信心和自豪感，引起学生情感上的共鸣的同时，激发学生探究引起变化的原因的兴趣。

1.2多媒体课件教学化静为动，增强动感，激发学习的主动性。 在思想品德教学中运用了多媒体则能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声。有效地诱发学生探究新知识的兴趣，使教与学双方处于“活化”的状态。例如：教学九年级《灿烂的中华文化》这一课，课本的插图是静止的，无法表现“中华文明”的博大精深、源远流长。教学时，使用多媒体教学手段，剪辑了中华文明古国的风采。通过视频画面，生动形象地播放了中华文明发展史，引领学生浏览了盛唐的风土人情及清明上河图的展示使学生如身临其境。通过图像的渲染，课堂气氛活跃，同学们争先恐后地回答各种各样的问题，在轻松愉快的气氛中，很快就掌握了本课的重点知识。

1.3教学资源不断丰富，使思想品德课教学更具时代性，情景交融，　激发学生的求知欲。思想品德学科本身内容新、时代性强，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生知识的需求。多媒体的运用，弥补了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。如教学九年级《对外开放的基本国策》这一课，教师如果只用语言阐述我国对外开放三十年来所取得成就，就会使学生感到很枯燥。取而代之播放一段题为“对外开放三十年我国所取得巨大成就”的视频短片，就会使学生感到耳目一新，可以充分调动他们学习的积极性。多媒体的这种教学手段以其形、声、色、意相统一的优胜，产生一种声情并茂，情景交融的情景，引导学生通过视听，体会材料的真实性，开拓了学生的知识视野，展示了知识的海洋，刺激了学生强烈的求知欲望。

1.4使用多媒体课件，有效解决教学重点、突破难点。 能否顺利解决教学重点和突破难点，完成学目标，是衡量一堂课质量高低的重要标志。通过图、文、声、像等多媒体信息的有机合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动从而有效地解决教学中的重、难点。通过几个视频文件的演示，学生的感性认识从片面到全面，从现象到本质，揭示事物的内在联系，即从感性认识上升到理性认识，从而突破了本课的教学难点。

2在思想品德课堂教学中应用多媒体课件的几点建议

2.1要给学生充足的思考时间和空间。多媒体课件的应用，使教师可以广泛的涉猎课外知识，从而大大增加了课堂的容量，往出现这样的情况：把许多东西呈现给学生了，表面上看整堂课容量很大，学生反映良好。但我发现这样一种现象：学生一看就懂，一做（题）就错。追究其原因，我认为给学生的自由、独立思考的时间和空间不够。信息技术的介入，使知识变得更直接，由形象到抽象被计算机代替，学生的思维在停留在形象直观的时间太长，容易产生思维惰性。课件的演示过程不能取代学生的思维发展过程，计算机在数学教学过程中只是起了“辅助”作用。

2.2教学设计中要体现学科本身特色。教师要不断地改进教学设计，用“问题”吸引学生，从问题的解决中获得成功的喜悦，达到激发学生学习兴趣、形成良好的思维品质的目的。

2.3正确处理多媒体课件教学与传统媒体间的关系。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点知识时，不可能一直停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使学生的语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，不利于学生整体素质的提高。因此，要正确处理好二者的关系，才使课堂教学达到事半功倍的效果。

学习教育现代化心得体会 篇9

董淑玲

一年来，通过参加学校举行的教育现代化的学习，使我认识到了实现教育现代化是一项利国利民的大好事，它有利于国家的长远发展，繁荣，稳定，有利于每一个国民受到更好更高的教育，有利于提高国民的综合素质。

对于我来说，首先就是要紧随时代要求，充分理解教育现代化的真正含义。通过学习使我认识到教育现代化，就是要用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力的新型劳动者和高素质人才的过程。它具体包括教育思想观念的现代化、教育制度现代化、教育管理现代化，学校课程、教学方法和学习方式的现代化，教师队伍的现代化，教育装备的现代化，教育发展水平的现代化等。因此，在平时的教育教学中要让教育现代化落到每一实处，每一细微之处，甚至每一教学环节。

其次，要针对教育现代化提出的要求，结合自身教育教学实际，找出差距，找准存在的问题，确定努力方向，加强教育教学理论学习，优化课堂教学效益，不断地提高教育教学质量，不断地提升自身的专业素质。

第三，既然教育要现代化，就离不开现代教育教学技术运用，而这些项目恰是我的弱项，因此我要结合学校的现代教育技术培训，有目的，有针对性的学习，不断提升自身运用现代教育技术的技能，并

运用其更好地为自己的教育教学服务。

第四，积极支持配合学校教育现代化各项工作，认真完成学校交给的各项任务，并力求做得最好，积极为教育现代化尽一点微薄之力。

现代教育技术学习心得 篇10

说到教育技术，这么多年看各种新兴技术层出不穷，但ppt却始终是老师最青睐的的形式，为什么？其实也正是黎老师说的：极简。这个极简不是说ppt功能简单，相反，它的功能很多。但是首先功能集中，其次使用便捷，第三大家都接触早，所以每个人对ppt始终是最上手的软件。而新技术能够在时代洪流中存活的，也一般都是简单易上手，同时不影响日常习惯的技术。也就是，用起来习惯、顺手、好用。平板教学各种平台的推行总是以失败告终，也正是如此，不简便。每次老师上课都搞得焦头烂额，还会愿意在日常课中使用吗？所以我觉得真的`要推行新技术，首先得基于大众化的硬件平台。在常用软件基础上进行优化。

人工智能时代python越来越受欢迎，获取视频的方法也很简单。不过我觉得对于普通的语数老师，估计还是不会使用这个方法，anaconda编程环境的安装就需要比较长的时间，还有安装you-get。虽然装好后比较方便，但前期工作大概只有对信息技术十分感兴趣的老师会有耐心做完。黎老师对于python学习的平台介绍都十分有用，大大方便了我们这些打算学习的新人。

再说到在线教育，语言真的是在线教育的重要教学工具，我自己的语言也需要更多的学习和锻炼，黎老师的推荐很值得一试。