记一次现场培训的心得体会（精选11篇）
2014年10月23-25日
十月的阳光少了些许夏日的炎烈，十月的秋风却多了些夏日的冷涩，漫步在师专铺满了金色落叶的校园里，为期三天的新任教师培训已经结束了，我依然思绪良多：如果说人生是由很多次转折完成的，那么在任教之初，我想将这个转折走得实实在在，就像踏在这片秋天的落叶上‘噼噼啪啪’。
常言道活到老学到老，意思是说学习是永无止境的。为了适应现代教学的需要，作为新任教师更应该抱着终身学习的志向，凡事多学、多做，努力从各个方面丰富自己，充实自己，促进自身的专业化成长，争做终身学习者。**市新任教师培训工作正是在终身学习理念的倡导下，组织实施的系统化、制度化的培训。**师专继续教育学院白志军老师的介绍，使大家对承担此次培训的继续教育学院有了一定的了解。负责人刘小雨老师对本次培训工作的介绍，使大家更加深刻地认识了培训的目的。
苏联大教育家苏霍姆林斯基说过人在不同的发展阶段，有着不同的任务，那么完成各自的任务，才能演绎人生的精彩。教师亦是如此。新任教师处于职业生涯的适应期，在此阶段教师在教学上还只是新手，对自己的职业充满着希望，而在现实中却常常遭遇滑铁卢，难免感到失望，希**与失落并存是这一阶段的主要特点。刘老师的这番话，使我对自己所处阶段有了清晰认识，做好心理准备，应对工作当中的挑战，才能使自己经过一至两年的锻炼，顺利过渡到能手期。业务熟练到得心应手之时，可能就会到达缺乏激情的高原期，而只有在高原期依然能够勇往直前的人，才能拓展提升到成熟期。我想这就是一位老师不断成长的职业人生吧。
教学是一门古老而深奥的艺术。把课堂教学看成是一门艺术，这是一个既古老又恒新的话题，说其古老而恒新，是因为从古至今许多中外教育家、思想家及科学家都非常重视教学艺术，他们或公然提出教学就是艺术的论断，或间接地论述教学艺术的运用表现；或从理论高度概括，或从教学实践引发；或论述语言艺术，或论述提问艺术等，如我国伟大的教育家孔子提出：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。这种启发式教育思想就是教学艺术论的很好体现。我国距今2000多年的《学记》更是处处闪烁着教学艺术的光辉，如其中写道：善歌者使人继其声；善教者使人继其志。其言也，约而达、微而藏、罕譬而喻，可谓继志矣。这里提出了善教者与善歌者一样，都要讲求高超的艺术，教师的语言要简明扼要，小处见大，精选比喻。当代著名教育家、前苏联的苏霍姆林斯基认为：教学和教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术；美国教育家艾德勒则明确提出了要使教育过程成为一种艺术的事业。总之，古今中外的教育家、思想家、科学家都普遍认为，教学是一门艺术，而只有讲求教学艺术的教学，才能够取得良好的教学效果。
如何使自己的教学活动真正成为一门艺术，以提高教学质量，这是摆在我们每一位教师面前的重要而艰巨的任务，而要做到这一点，一方面需要我们认真钻研业务，深入研究教学规律，另一方面则要求每一位教师能遵循美的规律，按照教学艺术的本质来展开自己的教学活动，即遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、图像等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行独具风格的创造性教学。只有这样才能逐渐克服那种呆板的，干巴巴的缺乏激情的教学弊端，从而激发起学生浓厚的学习兴趣并最终达到提高教学质量的目的。刘乐才老师的《聊聊教学从教学常规到智慧教学》将教师的常规教学分备、讲、辅、批、考五大方面展开，并在此基础上提高效率，讲究艺术，发展为智慧教学。
课堂是学生学习的场所，课堂是育人的主渠道，是教师与学生互动生成的大舞台。曹松峰老师的《站稳课堂不断生成教学智慧》详细论述了高效课堂的实施策略：第一，精准定位，突出重点、难点；二，用心导入，激发学生兴趣，引发学生思考；三，分层教学，因材施教；四，注重过程，活动体验；五，师生互动，感悟课程生成之美；六，整合媒体。如果说，刘乐才老师的授课是对教学常态的客观陈述的话，那么曹松峰老师则是对高效课堂的具体实施策略的谆谆告诫和教师专业成长的高屋建瓴的指引。教师的成长离不开校本教研，为此，要从以下三个方面着手：首先，注重个人反思；其次，教师离不开同伴互助；最后，专业引领，将教师的成长引向更高的境界。
教育即生活，教师教书育人的最高境界莫过于书人合一，营造这样的教学就犹如品尝一杯沁人心脾的茶水，茶已不在，融之于水，化于无形之中。冯有文老师的授课娓娓道来，利用现代信息技术，与教学高度的融合，充分实现了教学与技术的结合。教师的工作又何尝不是如此，高效率的课堂教学适时加上现代信息技术，能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，为课堂锦上添花，这是对新教师技术与能力的考验。冯老师教授的多媒体技术使大家受益匪浅，为大家展示的MOOC、可汗学院模式、翻转课堂、移动学习、未来课堂、智慧教育，别开洞天，与此同时给大家提高了网络教研平台与基础教育资源公共服务平台。
报到之后仔细的阅读了课程安排,理论与实践,企业与课堂无缝结合,让我对这次培训感动,因为未见面已经感受到了培训中心对于此次市培的用心。跨入培训中心的大门,从一名中职教师回归校园,接触的是自己从未涉及的三维软件MAYA,其实心情是诚惶诚恐的。第一次进入机房,仿佛自己回到学生时代,还在担心自己不能适应老师的教学模式,紧张的培训就拉开了帷幕,令人惊喜的是老师都非常的亲切,教学方式虽各有不同,却有异曲同工之妙,让我感受到了动画的美,也见证了无数次奇迹的瞬间!
从第一天的《THE GAME》让我们对于什么是游戏?游戏到底为我们的生活增添了什么?进行了解惑。从ACG延伸到数字时代,我们不了解的很多前沿信息。通过实例展示了1985年2D像素画→2D精致化角色扮演→1996年3D技术→网游时代3D真人比例动画→2000年后的画面细腻,玩法升级→网游次时代(建模、贴图、灯光)→2016年与电影美工的画面接轨,完美的展示了动漫游戏的演变。看到一个个熟悉的动画人物,耳熟能详的动漫配乐,不得不让我们对这些动画作品的作者致敬,也让我对于动画发展历史有了了解。正是专业制作流程,为动画注入了灵魂,呈现给观众的是一种视觉冲击。
理论与实战相结合,怀着忐忑的心情开始了MAYA之旅,以为不苟言笑的建模老师,没有想象的那么严肃,从软件界面到操作细节,快捷键的操作也变成了愉快的相关联,我们都学得很认真,连下课都忽略不计了,一心想在老师的指导下做出人生中第一个手榴弹,让人充满期待。虽然过程中操作的不熟悉,无数次CTRL+Z,随时CTRL+S,太多完全陌生的界面和讯息,常常一天下来回到宿舍感觉眼睛都是模糊的,但是心里挺开心,每天都有一点点进步,虽然还是会因为迷糊犯错,也会担心一不小心错过了老师的讲授,感觉自己好像回到了高考冲刺一般,没有时间去懈怠,因为需要吸收的内容太多了。
第一眼看到场景建模老师的感觉是特别像动漫里的人物,虽然他个头不高也很年轻但是制作起来游戏场景模型却像一点不含糊,偶尔举手请教,他都特别及时解答,不厌其烦。制作过程中又对前面的知识进行了回顾和延伸,感觉到自己的点滴进步,与老师的耐心和细心是分不开的。在制作过程中感慨学习的过程其实就如同场景里的砖墙,虽然它只是默默无闻的背景,却需要用心制作一块平凡的砖块,进行切线,进行圆滑,也更懂得了切换视图去观看是否有错误,欣喜的发现自己原来在老师的指导之下也可以制作出来以前在玩游戏过程中的场景,虽然最后的作业还很不成熟,但是在渲染软件的支持之下,居然也可以变得很不一样。我相信就如同场景建模老师喜欢的剑道一样,虽然喜欢的人可能不那么多,但是坚持就一定会看到不一样的风景。
气质淡然,如珍珠般自然华贵的仪态老师,虽然她自己打趣着自己的年龄,可是咋看之下,感慨她的举手投足之下的典雅。从提前到达,到微笑与每个进入教室的学员打招呼,到直言不讳的指出某位学员的不足之处,简单条理的从仪态,举手让路,微笑点头的细节,延伸到职业穿着,细节到皮带,淡妆的绘制,点点滴滴最后的细致点评都让整个课堂充满欢声笑语,一个人的气质不是漂亮的外表可以取代的,需要的是沉淀,需要的是日积月累的细节注重,我为她鼓掌,因为只有最简单的最持久的掌声才能表达一直站立为我们解惑的老师最大的赞美。
许许多多的培训期间的小事我未能一一提及,但是在学习的过程中,感恩感谢,也希望自己可以更努力一点,能在中职教育计算机课堂上让我的学生也收获一样的感动……虽然培时间重庆已经是40度的高温,但是丝毫没有影响我们求知的欲望,再整个培训过程让我收获颇丰,我深深反思自己的教学,向培训中心的专业教师学习到的点点滴滴都非常可贵,也会对于以后的实践教学更有指向性,专业性,虽然培训是短暂的,只是学习到冰山一角,但令人惊喜,也让人感悟,我们的教育教学需要不断的吸收更新的技术,才能更好的教学,软件的更新和知识的推进值得反思,珍惜这次难得的交流学习机会!
敲击键盘的手指停留在最后的回车键,本次培训的心得太多太多,收获也不仅仅只是简单的几行字可以表达的,借用建模老师的话“我在卑微的活着,因为总有大师在前面让我们仰望。我们一辈子只能做好一、二件事情,如果我是你,我就不会选择在最该奋斗的时候,选择碌碌无为……”向这次培训的所有老师致敬!
参考文献
[1]刘卓.高等学校青年教师培训心得选编(2004-2005)[M].哈尔滨工程大学出版社,2007.
[2]金祥明.心灵之旅:心智装备训练营培训心得体会选辑(下)[M].甘肃人民出版社,2011.
[3]李世平.沿着魏书生引领的新课改方向前进——参加湖南省常宁市新课程高效课堂培训心得体会[J].教师,2012(21).
[4]杨莉.黄浦江畔笃思敦行——陕西省第二批学科带头人培养对象培训心得[J].中国培训,2016(04).
祁东县灵官镇中学 汪 雯
2016年12月2日至8日，我参加了衡阳市能力提升工程“种子教师”工作坊研修（初中数学C319）现场培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，现场倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：
1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益非浅。
2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。
最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。
我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实！
我叫×××，是×××××××的一名职工，从2012年3月份开展“干部上讲台，培训到现场”以来，我明显的感觉到自己的业务知识水平和专业素质有了比较大的提升。现将培训前后变化及心得体会汇报如下：
在包保培训未开展之前，我作为一名普通职工，每天按时上下班，对工作的责任心不强业务素质不高，对安全事故不够重视，只为一味的完成任务，职工三违及不规范行为较多，对规程、措施的学习也仅限于为数不多的几次听课，没有深入系统的学习。周一、周三学习也只是简单的听从领导的意见，不能够有效的全部吸收，小队人员的出勤管理只是能够从容应对。
自从实行“干部上讲台，培训到现场”活动以来，通过对相关政策、规程、措施及事故案例的学习，是我从思想认识、工作及自身素质上有了较大的提升。
一、思想认识方面：
自开展“干部上讲台，培训到现场”以来，我队积极响应号召主要对职工整体素质进行了培训，深入贯彻学习党和国家“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，坚定不移的将“安全第一，生产第二”的原则贯彻到安全生产的全过程，加强了大局观念，有效的提升了集体主义观念和主人翁责任感，彻底改变了工作上图舒服，技能上安于现状的惰性和陈旧思想，改变了过去只注重现场工作，无明确的思想认识，只注重干，忽视思想指导的重要性。
不间断的培训学习使我们充分的认识到安全的重要性，没有安全，生产无从谈起，安全是职工的最大福利，只有确保了安全生产，我们的辛勤劳动才能够切切实实、真真正正的对自身生活产生积极的意义，有效的提升了我们的安全意识。我们要时刻不忘自身所处的工作环境对人身的危害性，内心牢固树立一种危险意识，不但要按章作业，努力抵制三违，自我保安，而且还能做到护保，联保，在考虑自身安全的前提的考虑他人的安全。
培训学习使我们更加认真坚决的执行各项规章制度，积极的学习相关知识，尤其在危险源辨识方面，通过包保培训，能够根据危险源辨识卡上的内容运用于现场，并且在安全伙伴的实施过程中，不但要在安全行为，操作标准等方面能够及时提醒伙伴按照正规操作进行，而且要做到帮助和约束自己身边的其他会伙伴职工，真正起到自保、互保、联保的效果。更加要求我们能够兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实做好工作。
二、工作方面：
今年以来，我们始终把安全生产作为头等大事来抓，严格执行各级安全安全生产责任，牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，从工作制度着手，通过围绕“四位一体”安全管理模式，加强职工思想，工作的管理，班前开展班前职工思想动态排查，对不放心的职工培训监督。在每星期的周一，周三会议上，队干培训我们对规程措施及应急预案进行重点培训考试，加强我们井下应对突发时间的能力。
1、在工作管理方面：在井下认真执行矿“四位一体”管理方案，使全队职工树立“不清楚四位一体工作法的职工就是现场不能规范操作的职工”的安全理念。
通过全面实施“手指口述”工作法，有效的规范了员工的操作行为，通过操作时“口随眼动，眼随心动，手随口动”的指向性集中联动达到安全操作目的，减少错误操作，消除事故隐患，从而保障安全生产，有效的达到生产与安全的和谐统一。
严格落实井下交底会制度，通过井下交底会，使得下一班能够及时准确的了解工作面现场的隐患问题，从而为进一步采取相应的措施进行处理，确保安全无隐患，质量无缺陷，切实保证在现场做到不安全不生产、不达标不生产。
通过岗前警示，现场操作预防警示，岗位变动警示，这三条岗位危险源辨识武装，把“火炉理论”贯彻到自己日常工作的每个角落，时刻保持清醒的头脑，一举一动都要想清楚再干，真正的认识到本工种危险方面的注意事项，进一步规范自己操作，有效的提升了自身的安全意识。
全面实施安全伙伴考核制度，能够有效的强化现场管理，规范自身操作，通过树立“多操一份心、少遇一次险”的安全理念，全面实现“治理一处、合格一处、保持一处”不做返工活的目标，全面的提升安全管理水平。
2、在工作质量方面，通过严格执行“四位一体”管理制度，手指口述有效的指挥我们进行安全规范操作，危险源辨识使我们时刻注
意可能发生在身边的危险，井下交底会使我们提前知道工作面的情况，安全伙伴指导我们在注重自身安全的同时多替伙伴着想，有力提升了我们的规范操作意识，集体意识及操作水准，对现场的工作环境也有了清醒的认识。严格执行相关规章、规程、措施，督促我们高标准的完成工作任务，有效的提升了工程质量。
三、自身素质方面：
通过积极组织本单位职工学习贯彻各项安全规定，积极响应各项活动，认真开展“四学、四会、四落实”活动，全面开展“手指口述”安全确认法，通过所有人员加强记忆，全面理解、强化培训，在现场严格落实手指口述行为要求，同时严格要求自己，以身作则，规范自身行为的同时，认真检查、现场帮教各工种手指口述现场执行情况。深化“危险源辨识”能力，从思想上根本消灭“看惯了、习惯了”的隐患问题，有效的提升了职工的安全意识，从被动的我要安全，真正做到“我要安全”。
在安全知识培训方面，包保人能够立足于实际情况，通过系统的介绍不规范，三违行为对安全生产的影响，时刻告诫我们规范操作。也许一个小的螺丝不拧紧，就会造成设备的损坏，也许一次防倒链不挂，就会造成人身伤害。通过学习也使我们更加理解狠抓三违，狠防三违的重要性。同时，通过重点介绍各项规程及规范操作的安全措施，弥补了广大职工经验指导工作的不足，只有靠正确的理论，结合规范的操作，才能够有效的干好自己的本职工作。
2012年12月份，我队机电问题频发，主要表现在机电设备的失
爆上，广大职工对什么是失爆，什么情况是失爆不能够有效的判断。为此我队队干组织全队职工对失爆进行全面系统的学习，经过一个星期的学习，全队所有职工基本都能判断出失爆。定期的隐患排查处理也使我队减少了失爆现象，真正将“人人都是安全员”落到实处，彻底的变短板为我队的长处。
通过“干部上讲台，培训到现场”活动的开展，这个过程让我体会很深、感触很深，我的内心发生了变化。人没有高低贵贱，只有转变观念，端正心态，以努力换取肯定，用实力赢得尊重。学历不等于能力，没有低素质的员工，只有高标准的管理。做我所学，学我所做，树立正确的人生观，价值观是立身的本质，成才的导向。只有对未来一切具有强烈的责任感，以各种方式进行学习，提高自身修养。铭记真诚、用于承担、懂得感恩、回报社会、塑造真、善、责、爱，的世界观和人生观。只有正确的人生观，世界观是不够的，只有加上吃苦耐劳的精神和心态，更加的努力，付出更多，才能正真的实现目标，才能为团队，为集团公司做出更多的贡献。
“干部上讲台，培训到现场”心得体会
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——题记
“私养黑熊，活体取胆”，这一现象令人发指，同在一片蓝天，为何他们却总是牺牲品？保护野生动物，迫在眉睫。3月12日上午我们采访小组在金鹗公园中的动物园进行了相关采访活动。这次采访是我第一次进行校外采访，在这次采访中我学到了很多，个人认为是一次成功的采访。
“生活中不是缺少新闻，而是缺少具有新闻敏感度的记者”，这说明找到一条好的新闻线索至关重要。我选择金鹗公园进行采访，主要是受到当时网上备受关注的“私养黑熊活体取胆”事件的影响，内心相当地震撼，就想做一期保护动物的采访，来呼吁人们行动起来保护野生动物。可以说这算得上是一则取材于新闻的新闻，可是却不是复制新闻。
有备方能无患，合作实现资源最优化整合。确定了采访主题后，我随即与小组成员商量是否进行这一主题以及相关采访程序。因为采访时间是处在周末，加上又是在金鹗公园进行，获得一致同意。
此次采访我们主要的采访对象是金鹗公园中动物园的相关负责人，游客，以及周边居民，还有一些养宠物的人。首先，我们还讨论出了一些与主题有关的针对不同对象的问题。主要分为核实和对比两组。相关负责人的问题主要有：这些动物的来历，是否有专职管理员和管理员对动物习性的了解程度，动物是否定期进行体检，动物园哪些方面做得好，动物园缺乏的物质资源。针对游客的问题主要是：是否喜欢与动物打交道，游园后的感受及对此动物园的相关建议，保护动物宣传语。而针对周边居民的问题则主要是为了核实动物园负责人所说是否属实。对养宠物者提问：养宠物的目的，对宠物的了解程度，物质和精神投入，这则主要是与动物园的某些现状相对比来凸显主题。在问题的准备方面我们注重精简切题，尽量不会占用被访者太多时间，为了避免找不到负责人的情况，我们还采用视觉采访来取代对相关负责人的情况。在可利用的资源下，我们准备了录音笔，满电量且像素高的手机，还打印了一些问卷调查表（针对不善于用语言表达的人）。在分工方面，考虑到时间和安全，我们首先分成两组，每组两人，一组直面采访，一组进行问卷调查和视觉采访（拍照），采访对象顺序：动物园相关负责人（若找不到，在采访游客时，顺带视觉采访），游客，周边居民，养宠物者。
在进行“作战”过程中，没有找到相关负责人，但是由于事先考虑到了这一点，我们进行了一个很好的视觉采访弥补了这一意外，不管是发放问卷的成员还是直面采访的成员，都拍下了一些照片。下面请看一下新闻稿中相关视觉采访的成果：“走进动物园，一股恶臭扑鼻而来，这便是进口处东北虎和狮子笼里所散发出来的，笼里很潮湿，粪便到处都是，他们的王者风范也消耗殆尽了，只是剩下那一副瘦骨嶙峋的可以分辨身份的容貌。扬子鳄匍匐在和它身体差不多大的玻璃橱窗里，离它不远处的小水洼里有它的食物——一条腐烂了的鲫鱼，隔着玻璃都可以闻到臭味。梅花鹿那美丽的犄角被铁盖取而代之。骆驼们会对你递过去的树叶甘之如饴。海豹已经死亡，被做成标本供人展览。一群猴子会向你伸着手作出乞讨样，会对你扔过去的食物争抢。作为澳大利亚古老的动物之一的鸸鹋与一般家禽待遇没有两样··更有甚者，把中华章龟用来做投币的靶子，以投中就会幸福吉祥作为借口来赚钱。”
礼仪是基础，微笑是名片。在采访过程中，这两者必须很好地结合，才会实现采访的效果。我们小组成员性格都是比较外向，待人热忱，因此在采访时，对方都是比较爽快地接受采访，回答问题比预期要好，所花时间也不是很多。无论是被访者还是访问者心情都是很愉快的。在众多的问题中，个人认为最出彩的问题是针对游客提问中的游园后的感受。其中新闻成稿中有所涉及：“在对游客的采访过程中，发现不少游客都不是空手而来，他们中有人说是看到这些小动物太可怜了，特地带了一些东西来给他们吃。”这恰恰彰显了保护动物这一主题，能够很好地呼吁人们保护动物。再者，其中体现出了一种人性美，使人看完成稿之后，一切都已明了之感。因为对于我来说，我希望用我手中的笔，在客观报道事实之外，能够帮助一些需要帮助的人，尽管新闻要求不能左右受众的判断方向，但是我如果能做到让受众明辨其中的是非曲直，真善美，只要受众明白这些，即使由于其他各种因素导致他们判断方向与我想左，我也会觉得我真正握住了记者“这支笔”。此次采访的结果很出人意料，成员间的合作，进展之顺利，以及摄影素材之丰富。这是我第一次校外采访，我受益匪浅。也更加坚定地想要握住“这支笔”——“铁肩担道义，妙手著文章”。
新闻这种精神产品的生产，就采访过程来说，有若干环节，正如物质产品的生产要经过若干道工序一样，生产工序孰先孰后，是有规律可循的。不过一条新闻比工厂生产一种产品要复杂得多，采访的各个环节不仅相互联系，而且相互交叉，相互渗透，不能把他们的次序凝固化。这一次的采访真的很成功。环环相扣 实现我的梦想。
4月19日下午最后一节课，老师让我们带好笔袋，笔记本到操场集合。然后让我们五、六年级一去多功能厅听作文讲座。
到了多功能厅我们自觉有序的依次落坐在位子上，只见一个戴着眼镜50多岁面带微笑的外来男老师。我一下子紧张起来，那位和蔼可亲的老师姓沈，是《小鬼当家》的主编，他是来教我们写作方法的。
沈老师很会调整气氛，很快大家互动起来，同学们积极回答问题，沈老师还时不时讲一些笑话，我也很快放松下来了。认真的记起笔记，妈妈曾说过，写作是一个人综合素质的体现，“文如其人”，一篇文章能透视出作者的世界观、人生观、价值观及其道德修养、精神蕴含、知识储备。因此作文在语文中占据了半壁江山，所以有人称“得作文者得天下”。有这么好的学习机会我当然不能放过，可惜讲座很快在快乐中结束了。
通过这次沈老师的讲座，我懂得了“删繁就简三秋木，标新立异二月花。”学到了写好作文的三个要点：
一、直击主题，围绕主题展开。把一切无关的东西删掉。----防啰嗦絮叨。
二、有条有理，行文有逻辑线索。防逻辑混乱，颠三倒四。好词好句可以加进去。
三、活跃思想，注入理性，化平凡为神奇，防无趣无味。我相信听了沈老师的讲座我们每个人都深有所悟。
我准备制作一幅《勤劳小蜜蜂》的画，我先准备好材料：剪刀、彩色卡纸若干张、画纸、铅笔、橡皮……
剪纸开始了，我先剪小草，小花朵，还有小花朵的叶子，枝干，依次贴在白色画纸的最下边。接下来就是制作小蜜蜂了，我先画了几只小蜜蜂再剪下来，可是来回几次，剪的都不像，后来我把小蜜蜂分成几部分，分别剪好以后再贴到一起，画上眼睛，嘴巴。终于功夫不负有心人，我把小蜜蜂剪好贴好了，最后，又加上了几只小蝴蝶，一幅漂亮的蜜蜂采蜜画就制作好了！ 爸爸看到了，还夸奖了我，此时此刻，我开心极了！
今年，学校终于满足了我们的要求，答应带我们去体验那梦境一般的生活。同样我们也如愿以偿的满足了。到达目的地的时候，我们大吃一惊，比我们老师讲的还要好。可是，我们万万没有想到，这里竟然和军人生活的地方一样，要被教官给管着。并且每天早晨都要在六点半起来，每天我们过的都非常的辛苦，而在家里时，六点半我们都还在熟睡。我真想向老师诉说我们的苦衷。可有一样我们非常的喜欢，这就是吃饭，一说吃饭，我们大家都很喜欢，这里的饭，那更不用说了，有时候吃着我们还打架了。
光阴似箭，日月如梭。时间过得很快，离我们离别的时间已经很快了。在离别的那一天，我们都忍不住哭了，因为我们还惦记着那里的教官，虽然他们非常严厉，可是也很和蔼。
军训，听到这个词有些人会头疼了。我心想：平时体育课已经很累了，现在下午还有三节军训课，肯定累死了。但我还蛮期待的，毕竟我还是喜欢体育的。军训从星期三就开始，要持续四天，一共是十个 小时。离现在还有两天。我相信，整个军训一定会很好玩。让我们一起期待吧。
军训这一天终于来到了。教我们的是唐教官，一位瘦瘦高高的个子，还带一点幽默感的好教官。开始他先教我们稍息立正，然后教我们跨立。我心想：这位老师是怎么了，明明知道我们是六年级，还教 我们这么幼稚的基本内容。可是，没想到真正操练起来，还是让人意想不到的。我们的动作，有许多人不规范，更有许多人没有能够严格执行教官的规定，影响了训练的效果，造成了我们班比别的班落 后了。为此，唐教官可是急坏了，曾经把嗓子喊破了。他告诉我们：“不想当将军的士兵不是好士兵!”就这样，日复一日，在教官的督导下，我们刻苦训练。
当军训结束时，我们有些不舍得与教官分离，但我们会发自心底的感谢教官，永远不会忘记这个我们小学里唯一的一次军训和我们的教官。
记一次快乐的活动
那是一个冬天的下午，天气比较暖和，我们几名同学一起去慰问老人。一路上我们说着,笑着，我们很快便到了一家老年活动室，这里虽然环境不太好，而且房子有些旧，但是这里笑声满天，从老远儿就能听得见。于是，我们便很恭敬地敲了敲门进去了。老人们以最高的热情接待了我们，并且要请我们与他们一起聊聊家常，做做小游戏，仿佛我们已经是一家人了。我们非常高兴，而且每人都为老人们展示了自己的特技。表演结束后，我们又帮爷爷奶奶们打扫了一下屋子，使得玻璃更明亮，屋前更干净，室内更清洁…… 接着，便是一片劝阻声，因为天快要黑了，我们要走了，可老人们都依依不舍的劝我们再多呆一会儿，可我们还是走了，内心就算有再多的.舍不得也没有用了。 通过这件事，我终于体会到了真正的快乐，那就是给予别人抚慰，就是让自己的生活洒满阳光雨露。
(四川省绵阳市少年宫幼儿园 邓雪梅)
如今的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，当家长把他们送到幼儿园时，教师都深知肩上的责任重大。因此，我们在组织户外活动时，总有太多的担心、太多的困扰，害怕稍有闪失就会发生安全事故。是否应该给予孩子过分的保护呢?经历了一次意外的“冒险”后，我的想法发生了转变。
公园是我们户外散步时常去的地方。公园里的一座小山是我们的 “禁地”，因为在我看来它意味着危险。一天，我如往常一样带着孩子们在公园散步，我们一路唱着、跳着，不知不觉地来到了小山脚下，在我的提议下我们准备一起寻找小竹笋。很多孩子都和我一起俯下身在竹林丛中认真地寻找着，那认真的模样活像一个个“寻宝者”。
当我站起身时，发现有几个孩子并没有加八我们的队伍，他们正在一起窃窃私语地说着什么，还时不时地往小山上看。我走过去好奇地问“你们发现了什么?”宝宝说：“邓老师，山上有声音(有葫芦丝吹出的音乐)。”嘟嘟问到“邓老师，山上有没有怪兽啊?”小马提议“我们上去看看吧?”
不知什么时候，孩子们都围了过来，小马的话马上得到了大家的一致同意，“我们上去看看吧”他们开始你一言我一语地交流了起来，看着他们渐渐进入兴奋状态，我有些为难了。如果上去，那弯弯曲曲、高高低低的山径多危险啊如果不去，我又如何面对他们那期待的眼神、摩拳擦掌的.架势?面对他们抛来的意外之“球”，我是接还是不接?
最后，我还是决定：“我们爬山去”我知道这是一个冒险的决定，但还是安慰自己“让孩子冒点险，不也是对他们身体和心智的磨炼吗?”下我一遍又一遍的安全事项的提醒下，孩子们自觉地排成了长长的队伍，;准备开始爬山了。出发前我又一次叮嘱 “大家一定要小心，路很窄，我们上山时不要推，也不要挤，一个跟着一个走，互相帮助。”“知道了 ”孩子们整齐地回答着。
一路上我的心怦怦乱跳，眼睛紧紧地盯着每一个孩子，生怕他们走路一不小心摔跤，但是在我眼前却出现了一幕幕让我感动的景象。林颖像大姐姐一样拉着源源的手，时不时地提醒着“小心、要小心”，骏骏像个勇士一样走在大家的前面，不时转身提醒大家“要上台阶了，大家要小心”;虽然亲亲一不小心滑倒在地，可她勇敢地爬了起来，一点儿都没哭，继续往前走 一路上孩子们相互提醒、相互搀扶。
在孩子们的欢呼声中，我们终干来到了山顶。山上果然有一些老爷爷在吹葫芦丝，孩子们热情地和他们打招呼，老爷爷都竖起大拇指夸他们是一群勇敢的孩子。在老爷爷吹奏的傣族舞曲里，孩子们载歌载舞，此时此刻每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
下山的时候，我不再像上山时那么紧张，而是把问题留给了孩子。“要下山了，路很窄，我们该怎么下去呢?”“我们不推也不挤。”“一个跟着一个走。”“要小心、要相互帮助。”下山后，孩子们还意犹未尽、依依不舍地望着小山 “邓老师，我们下次还来爬山吧”
这次的意外“冒险”给我带来很大的触动，可是当我把这件事告诉别人时，听者的反应都不一样。有人批评我的莽撞，告诫我要坚守“安全第一”，也有人好心提醒我“不怕一万，就怕万一”。可是，当我们过分保护孩子，不敢冒一点点险时，他们在无形中就失去了自由和应有的快乐，这真的值得吗?
在户外活动中，的确充满了危险或“不可知”的意外，如果完全受制于此，教师会变得寸步难行。教师不仅要做有心人、细心人，还要做一个“胆大’’的人，敢于通过“冒险”换来孩子更多的自由和快乐。
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