大学生作文题目

大学生作文题目

大学生作文题目 篇1

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、赛龙舟等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。（第一单元）

三、礼物

每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事。请以礼物为话题写一篇文章，题目自拟。

四、真诚

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。题目参考：温暖、那件事，我总忘不了、一件难忘的事、信任、做个诚实的人。

五、我学会了

要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

（3）500字左右。记一次难忘的恳谈会、记一次劳动

六、心愿

每个人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿为话题，写一篇文章，题目自拟。我的理想、我的心愿、盼望祖国统一（台湾）

空气

七、灯

有家居之灯，也有心灵之灯。它带给人类光明和温暖。以灯为为话题，写一篇文章，题目自拟。我喜欢的灯、我回到不会用火的时代、灯之美 人之美、心灵的灯、智慧的灯（第七单元）

八、角度

同样的事物，从不同的角度看会得出不同的结论，请你换个角度思考，以“假如我是。。。”为为话题，写一篇文章，题目自拟。

十、旅行

旅行可以开阔我的的眼界，增长我们的见识，请以“记一次旅行”为话题，写一篇文章，题目自拟。

十二、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。学会感恩、学会感动、我明白了一个道理。

十四、我得到了＿＿＿＿＿＿

要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

（3）450字左右。

十五、一次（堂）的活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

十六、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：

1、四年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、不会写的字查字典，超过四个不得优。

十七、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。想起这件事，我就 ＿＿＿＿＿＿

大学生作文题目 篇2

悬念法

题记以悬念的形式出现,能立即快速吸引读者,诱发读者的阅读兴趣。好的悬念题记如同一颗小石子投向平静的湖面,会荡起动人的涟漪,引人想象的美妙境界。如贵州遵义中考优秀作文《那山,那月,那人》一文的题记是:“一面是贫困的小山村,一面是繁华的现代大城市,这位刚刚从遵义师院毕业的学生将作出怎样的选择呢?”该题记展示人物矛盾的心情,激发读者参与思考和选择。又如福州市中考优秀作文《生活需要你》的题记:“生命是场幻觉,可是我需要你!”题记设置了三个悬念:生命为何是场幻觉?既是幻觉又为何需要你?你是谁?连环悬念,疑问聚集,让人对文章凝神阅读,该题记既照应题目,又给人留下悬念,引发读者阅读的欲望。

点题法

以题记来点示文旨,让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如优秀作文《化蝶》,用“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”为题记。说自己只是一只毛毛虫,盼望着蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原诗句作题记,直接点明了文章所寓的人生理念,表达了作者执着不懈的人生追求。如2003年的天津市中考作文,有位考生以《无言之书》为题,正文前的题记是:“书如父,父如书,幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释,直至读到最后,看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言'几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题,通过题记可以明确领会标题含义:父爱如书,父爱无言。以上这些题记引线穿珠,很自然地将文题与正文融为一体,浑然天成。

主旨法

在考场作文的写作中,为了引起阅卷老师的注意,有时,我们可通过题记来表明自己对话题某个方面新颖独到的见解,巧妙地点明全文的主旨,然后正文部分就围绕这题记逐层展开,显得井然有序。如广东深圳一考生的优秀作文《让微笑走进心灵》的题记:“即使现实给你一千个理由哭泣,你也要找出一千个理由微笑。”作者在题记中便展示给我们一个引人深思的生活哲理,而且准确地点明主题,巧妙地为下文内容作了铺垫。又如山东一考生的优秀作文《相信自己,也相信别人》题记:“庸者,相信别人,怀疑自己;愚者,相信自己,排斥别人;智者,相信自己,也相信别人。”用排比的形式写成题记,对比之中点明文旨:相信自己,也要相信别人,精辟睿智而独具魅力。

交代法

以题记的形式,对文题理由作简要说明,或对写作背景作出交代。可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景,并进入角色之中。如上海市中考作文中,一位考生以《为自己竖起大拇指》为题,题记是:“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指?因为勇气!题记交代了题目设置的理由。又如山西考生优秀作文《我从语文那里学到的》的题记:追忆似水流年,语文从我身边走过。该题记诗意地交代了作者开文章内容的背景,追忆语文与自己相伴的历程。

引用法

引用与文章主题相关的诗词、歌曲或名言作为题记是一种比较流行的方法。恰如其分地引用名言警句、诗词歌赋作为题记,不仅使语言凝练、含义隽永,具有丰富的文化底蕴,而且可以突出主旨,启人心扉,极具说服力。如湖北荆州考生优秀作文《乡村是一弯月亮》引用了艾青的《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”作为题记。这个题记既巧妙地把艾青的诗运用,又生动地写出了自己对于故乡的情感,点出了文章的主旨。

抒情法

用题记倾吐内心的真情,以情动人,同时将全文的意蕴融入其中,这样既点明了文章的主旨,又可以引起读者的深深思索,使其产生情感的共鸣。如河南考生的优秀作文《长大的路上,她牵着我的手》的题记:“母亲啊,您温暖的双手牵我走过美丽的人生。”该题记以抒情的笔调表达了对母亲的感激之情,下文集中笔墨尽情表达对母亲的赞颂。又如《母爱》题记:“母亲之爱,是一条长长的电话线,无论我走多远,都时时刻刻把我牵挂,它将陪我走到永远。”

小学生作文题目汇总 篇3

一、话题作文： １、责任

阅读下面一则题为《在生命的最后一分钟》的消息，按要求作文。

一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：

—— 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

—— 把车门打开，让乘客安全地下了车；

—— 将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

读了上述材料，你一定感受到一种撼人心魄的力量，一定体会到什么叫强烈的责任感。每个人都有自己的责任，对自己，对家人，对社会，在责任面前，你承担了吗？你逃避了吗？

请你以“责任”为话题写一篇文章，文体自选，不少于 600 字。

2、感动

在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景„„

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

注意：1．立意自定。2．文体自选。3．题目自拟。4．不少于600字。

３、生病了

生活中小感小冒的事情时常发生。因为生病我们有了一些独特感受，我们也备受家人的关注，我们的身边也悄然发生着一些与你生病有关的事情。拿起你的笔，述说那段生病的经历，那段不一样的感受哦！

请以生病了为话题写一篇记叙文。

４、故事

故事对与同学们来说不能再熟悉了，因为打小同学们就听过看过很多故事。如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》、《丑小鸭》等等。在这些故事中，一些小动物，一些花花草草都变得那么可爱、生动。甚至说起了话，唱起了歌。我想同学们也一定希望自己能编一个美丽的故事。那就不妨试试。

５、难忘的一幕

生活中时常会见到那难忘的一幕。或者是因为别人的善举感动了你，或者是因为一种亲友之情，朋友之情打动了你，还是因为一次意外让你激动不已等等。请以难忘的一幕为话题写一篇记叙文。

６、第一次

第一次的印象总是深刻而难忘的。留在我们记忆深处这样的事情很多很多。比如第一次独自出远门、第一次站在领奖台上、第一次挨老师的批评等等。

请你以第一次为话题写一篇记叙文。

７、我想写的一个人

我们生活在大千世界里。在我们的身边有形形色色的人。有你的至亲，有你的朋友，有你的左邻右舍，有你根本不认识的人。

就以我想写的一个人为话题写一篇记叙文。题目自拟，写前想想我为什么写他。

８、发现

提示：可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。

参考题目：《我发现幸福就在身边》；《良心的发现》；《我发现了读书的奥秘》；《不同寻常的发现》；《偶然的发现》；《我发现了“新大陆”》；《21世纪的新发现》；《我发现了科学的奥妙》；《意外的发现》，９、发现身边的美 法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”以“发现身边的美”为话题，写一篇不少于500字的作文。

10、问

亲爱的同学，当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号，它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝?草为什么这么绿?冬天里小狗没有衣服会冷吗?„„你也就在这一个个的问号中渐渐地长大。

请以“问”为话题，写一篇作文。

11、晕

生活中总会出现令你发晕的事情或者人，请以“晕”为话题写一篇文章。

12、虫子

自然界有许多的鸟鱼虫兽，对于虫子我们并不陌生，你跟它们有什么不同寻常的故事，请你写下来。

13、这里就是课堂

课堂是我们学生最熟悉不过的地方了，可它又无处不是。请以“这里就是课堂”为话题写文。

14、泪水

泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。回首往事，你会有什么感受和启示呢？

请以“泪水”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限。

15、烦恼

当一个人遇到生活中的难题而不解的时候，当一个人处于进退维谷而难以选择的时候；当一个人面对对与错或与别人见解不同而又不能分辨的时候，往往处在“烦恼”的情绪之中。

也许你正为自己相貌一般、身材矮小而烦恼；也许你正为自己不佳的学习成绩而伤心；也许你正为和朋友的一场不愉快而懊恼„„

这些烦恼是如何产生，而你又是如何消除的呢？也许你还没有消除，您愿意说给大家听吗？

请以“烦恼”为话题，写一篇记叙文。要求：题目自拟，题中可用“烦恼”二字，也可不用，400字以上。

16、礼物

在日常生活中，我们会收到许多礼物。或是节日礼物，生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物。小小礼物往往蕴含着几多关爱，几多深情。

请以“礼物”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限。

17、照片

岁月流逝，往事会淡忘，但有一样不会消失——那就是照片。翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，长着两个门牙玩耍的你，戴着红领巾学习的你„„哪一张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？

请以“照片”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限。

18、名字

名字如孪生兄弟，与我们形影不离。它寄托着父母的祝福和期望，它或许是他们翻阅群书精心挑选而成，或是苦思冥想尽心竭力酝酿而成。也许它并不动听，也不美丽，但却会踏实伴你一生，虽然今天你不能以名字为荣耀，但明天它会因你而骄傲„„

请以“名字”为话题构思一篇600字左右的文章，除诗歌外，可记叙、可说明、可议论、可抒情，做到言之有理，情真意切。

等待

19、等待

种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子长大需要等待，冬去春来需要等待„„等待是一种心境，也是一种生活态度；尽管诗人高喊“一

万年太久，只争朝夕”，但有些事还是急不得„„

请以“等待”为话题写一篇作文。：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字

20、幸福

有人说幸福只是因人而异的主观感受，有人说幸福只在于不倦追求的过程之中；有人说幸福必须有金钱做基础，有人以奉献为幸福，有人以索取为幸福；有人享乐为幸福，有人以奋斗为幸福；有人羡慕着别人的幸福，有人创造着自己的幸福„„

幸福实在是一个古老而又常新的话题。

请以“幸福”为话题写一篇作文，可以写自己的体验、感受、看法和信念，也可以编故事写寓言等。

21、自信

自信，就是相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气„„只有充满自信，你才会不断发展。

请你以“自信”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选

22、书

请以“书”为话题，写一篇不少于600字的文章。

注意：①“书”这个话题范围是很宽泛的，作文内容只要与“书”相关，都符合要求；②文体不限，可以记述经历，讲述故事，发表议论，展开想象等；③题目自拟

23、我的心里„„

每个人有许多心里话，想说，但又不敢说。有许多烦恼，有许多开心的事，有许多„„今天给你一个平台，让你把心中的话说出来，我们期待着你这一个真心朋友的加入„„

题目自拟，要求有真情实感。

23、对手

在学习和生活中，你会接触到很多人。有的是帮手，有的人是对手。“对手”可能是生活能力方面与你不相上下的人，也可能是学习上与你相互竞争的人„„“对手”有时对你学习、生活、体育锻炼等会起到促进作用。

请以“对手”为话题，题目自拟，文体不限。

24、朋友

“朋友”是一个非常美好的词，这它能给我们友情，给我们智慧，给我们帮助„„它是我们

成长路上不可缺少的阳光和雨露。

请以“朋友”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。

25、星期天

星期天是休息日，我们经过了一周紧张的学习生活，正可以和爸爸妈妈一块去公园游玩，可以和小朋友一块踢足球„„但有时也被迫做一引些我们不愿做的事。

请以星期天为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。

26、眼睛

人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人，眼睛里闪烁的是慈爱的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪恶的寒光；坚强勇敢的人，眼睛里充满执着和自信；懦弱胆小的人，眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛，我们可以看到不同的内心世界，也可以看到五彩缤纷的大千世界。

请以“眼睛”为话题，写一篇500字左右的文章，题目自拟，文体不限。

27、快乐

曾经有过这样一个调查：世界上谁最快乐？在上万个答案中，有四个答案十分精彩；它们分别是：吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。

要求：请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。

28、错误

一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。

要求：请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。

29、考试

情景作文：创设独特的场景，激发学生的各种意识，让学生有细腻的心理活动。如：加强学生的卫生意识，在教室里创设脏乱的场景，测试学生的行为。老师点明目的后，出题《特殊的考试》。学生以考试为话题，也可自行拟题。

30、换座位

每学期都要换好几次座位，学生有各种感慨。

31、优

人的优点；作业得优秀；考试得优秀；学生在这方面有话可讲

32、与大作家的对话 学了《兔王卖耳朵》，了解了郑渊洁，上网搜索他的作品，写写有关郑渊洁和他的作品的话题。学了《猫》、《养花》，了解老舍的为人和作品，写写有关老舍的话题。

33、体验

提示：你一定有过许许多多的体验，体验父母的爱，体验同学的情，体验老师对你的严慈关心，或许你还体验过六月的雪、夏日的阴凉等。请把你最有体验的“体验”写出来。

34、挫折

提示：可以写自己曾经受到过什么挫折，受挫折后是怎样对待的，也可以针对“挫折”，发表自己的议论。

35、合作

提示：你有过和他人合作的经历吗？选择一个合作成功或合作失败的事例写下来，要写清楚和谁合作，怎么合作，结果怎样。要求语句通顺连贯，感情真实自然。题目自拟。

36、一个苹果（或者

一个苹果引发的故事）

苹果是我们日常生活中最常见的一种水果。它味道可口，营养丰富，人人爱吃。当然在它身上也会发生许多个动人的、有趣的、或难忘的„„故事，找一个出来写一写，写出你的真情实感。如果没有的话，那么请你发挥想象，合理地编一个与苹果有关的故事。

37、刺痛

你的成长经历中也听到过“刺伤人的词儿”吗？也许你有些难以启齿，但相信它带给你的，将不仅是“刺痛”，还有些令人回味或思考的东西，你说是吗？那么就请你把它写一写。

38、春（或者

春意常在）春天到了，春天里的人、事、物，让我们感到春暖洋洋，你肯定有许多春暖洋洋的东西想写。当然不是在春天里，有时也能让我们感到春暖洋洋，那么你就围绕“春”写一写让你暖心的东西。题目自拟。

39、精彩的一刻

你每天都在忙些什么呢？你的每一天肯定是丰富多彩的，总有最精彩的一刻，请你截取你生活中最为精彩的一刻或一段写下来，留做美好的回忆吧！看看谁的最为独具匠心，最为精彩。

40、三八节

三八节到了，你为妈妈做了什么？仔细观察妈妈的神态、动作，写下来，写好自己的心理活动，题目自拟。

41、午睡

请以“午睡”为话题，写一篇作文

42、老师不在时

43、该不该

44、达标

45、大与小

46、期盼（期待）

47、作品

48、唠叨

49、未来

50、距离

51、意外

52、窗口

53、掌声

55、界限

57、赞美

59．雨（雨中）

54、落叶

56、教训

58、镜子 60．礼

61、尴尬

62、悔 63、脸

64、美 65、笑

66、鞋 67、家

68、手 69、躲

70、哭 71、药

72、泪

二、命题作文：

１、《请不要》

请你仔细读读练习一后面的小诗《请不要》，然后模仿它的样子也来写一首《请不要》。温馨提示：四个请不要之间必须围绕同一主题比如校园规范，请不要随地吐痰；请不要乱丢纸屑；请不要大声喧哗；请不要踩踏草坪。再比如安全规则，请不要乱闯红灯，等等，也可以写给一个人老师或者妈妈。

２、《春天来了》

从春天的声音、色彩、气息、感觉等方面描写春天，请用上拟人比喻等修辞手法，也可以写成童话。

3、《摔不破的鸡蛋》

活动课让学生体验，通过自己的动脑，让鸡蛋从三楼摔下而不会破。题目可自拟。

4、《20年后的闰士》

20年后，他有了什么样的变化，是更穷更苦更苍老了，还是„„发挥想象，写下来。

5、《瞧，我们班的男生（女生）》 男同学的勇敢大胆，敢闯敢拼的精神是我们女同学要学习的，女同学的细心好学也是我们众多男同学所缺少的，请细心的你把发生在我们同学身上的事写下来。

6、《梦想》

生活中你一定会有许多梦想吧，你希望这些梦想变成现实吗？今天就给你的梦想插上想像的翅膀，尽情地飞吧！以《梦想》为题，写一篇想像作文。

７、《我学会了包饺子》

课堂上利用橡皮泥做教具，简单方便又易操作

８、看动物写童话

《小老鼠感冒了》

９、根据随想写童话

《红绿灯的对话》

10、字词搭桥写童话

《秘密》 朋友－－－泪水－－－彩虹

11、看静物写童话

《文具家园》

12、听音乐《百鸟朝凤》写《鸟儿又回来了》

13、《一束玫瑰》

14、《坚持到底》

15、《一件尴尬的事》

16、《那次我哭了》

17、《妈妈的手》

18、《课间十分钟》

19、《小树叶的故事》

20、《黑板和粉笔的对话》

21、《对压岁钱的想法》

23、《我的自画像》

25、《我的同桌二三事》

27、《记一次有意义的比赛》

29、《食堂众生相》

31、《爱妈妈的三个理由》

33、《苹果的故事》

35、《都是电脑惹的祸》

37、《真不可思议》

39、《假如我是一枚硬币》

41、《妈妈，我想对您说》

43、《看我72变》

45、《我和小狗的故事》

47、《一片纸的旅行》

49、《灰色的一天》

51、《一件尴尬事》

53、《我的星期天》

55、《享受阳光 》

57、《今天有老师来听课 》

59、《唉！真麻烦！》

61、《如果时光能够倒流》

63、《铁锤蛋，不锤破》

65、《还没说完的故事

67、《我的星期天，我做主》

69、《我给妈妈送阳光》

71、《打爸爸的屁股》

73、《摸“老虎”的屁股》

75、《汗水换来的欢笑》

77、《明天的我 》

79、《我的童话王国》

81、《胖大海变胖了》

83、《看电视 》

85、《和春天亲密接触》

87、《雨过天晴》

89、《分享》

22、《我们班的捣蛋鬼》

24、《我身边的雷锋》

26、《说说我的名字》

28、《家有馋猫》

30、《昨天

今天

明天》

32、《老师，我想对你说》

34、《那一刻，我差点哭了》

36、《家庭奏鸣曲》

38、《紧张的一幕》

40、《当菜汤溅到别人身上时》

42、《我与母校共成长》

44、《我为自己喝彩》

46、《苹果的故事》

48、《特殊的礼物》

50、《快乐制造》

52、《夸夸我自己》

54、《春天在我身边》（找春天）

56、《我与作业的故事》

58、《嘿！可真巧！》

60、《假如》（诗）

62、《我，今天“中邪”了》

64、《我的奇思妙想》

66、《牙齿历险记 》

68、《别人上课我采访》

70、《与班主任签协议

72、《桌子在哭泣》

74、《下“海”》

76、《这个冬天很温暖》

78、《一次决择》

80、《一次比赛》

82、《书包里的对话》（童话）

84、《一个人在家》

86、《我能行》

88、《放风筝》

90、《练胆》

91、《老师》

92、《失望》 93、《意外》

94、《手机》 95、《奇闻》

96、《失望》

97、《畅想》

三、半命题作文：

1、害怕

提示：把题目补充完整；括号里可填：下雨、黑暗、某某人、写作文、考试、蜜蜂、老鼠......２、没的日子

生活中，我们总会遇到困难与挫折，当你失去了最好的朋友的时候，当你缺少了父母的关爱的时候，当你被别人误解，得不到信任的时候，当你在炎热的夏天，没有了电的时候„„你是怎么度过的？写下来和大家一起交流一下吧！

３、我战胜了

提示：每个人在生活中都会遇到不顺利的事，会感到孤独、害怕、烦恼、痛苦„„但鼓起勇气，我们又能战胜它们。选择一件这样的事记下来，要写出真情实感。

4、不寻常的生活中，总有我们许多的人、事、物，值得我们去关注，只要你用心观察，用心体会，就总会写出不寻常的好文章。怎么样，先把题目补充完整，再试着写一写吧，写出你的真情实感。

５、我尝到了的味道

６、心理话儿对

说 ７、我和

８、引出的故事 ９、笑了

10、那一次

11、的一次旅行

12、我想变成

13、妈妈是

14、咱

的吉祥三宝

15、我很，但很

16、营救

17、的感觉真好

18、迷上

之后

19、我和

PK

20、的苦与乐

21、我为

狂

22、美

23、我发现了 他（她）的美丽

24、那一刻

25、笑了

26、我盼

27、家有

28、又到

什么时

29、那一次我真

30、回来吧，我的31、“最

”

32、是最亮的星星

33、幸亏

35、我与

37、我的39、假如我是

34、得到

之后

36、与的对话

38、一次

40、的爱

41、的故事

42、我找回了

43、假如我是

44、奇遇记

45.我真___

__

46.都是__

_惹的祸

47.养___

__

48、想到这件事我就

49、过把

瘾

51、的滋味

53、那一刻

55、引发的故事

57、第一次

50、我发现了的秘密

52、一堂有趣的课

54、那一刻，我真

56、我梦想

58、一堂

失败并不可怕中学生作文题目 篇4

在我童年的记忆里，几乎没有受挫的经历，称得上是一帆风顺。但自从上了初中，成功的妈——失败，就不停地遇上我。

“哈——欠……”我揉了揉朦胧的睡眼，抬着头看了看墙上的挂钟，它龇牙咧嘴地对着我笑。天哪!已经六点半了!完了，完了，不能复习了，不知道古诗文测试能不能过关……我以光速冲到了学校，恰好，我刚坐下，老师就拿着一沓卷子走来。

一看，傻眼了，基本上不太会呀!我只好慢吞吞地将自己会的答上，交了卷，心虚得连老师也不敢瞅。过了几天，这卷子终于发了回来，我错了十几个字，被罚得很惨，在星星满天的夜晚，我还没将抄写抄完。长叹一声，告诉自己：“没关系，我能行，我能行 !”熬过了语文小测试，数学的“考试黄金周”已悄然而至，我过着卷海里打滚儿的生活，更别提这几次考试的分数了 !——少得可怜。我怀揣着凄凉的心境出去散步，坐在长椅上，目光漫无目的。

不远处的地上，有一抹鲜亮的绿，那是什么?噢，原来是根不起眼的“芳草”，它的命运似乎有些悲惨，风将它带到了个岩缝，没有过多的养分，也没有它心中向往的光明。于是，它就奋力地向上钻。有泥块挡住它，它就勇往直前，破除困难，有石头嘲笑它，它就不屈不挠，钻出地面!它，在一次次的失败，一次次的冒险还有一次次的突破中，突然感到了什么——生命，需要坚强;生命，必须坚强!

我无法想象那株小草艰苦的日子，却可以感到它勃发的精神——

一种生生不息、顽强不屈的精神，一株小草在一次次的失败和困难中学会了坚强，人，这种比小草还要高等的生物，不也应该感受到什么吗?

论《文选》的诗目分类 篇5

《文选·序》云:“凡次文之体, 各以汇聚。诗赋体既不一, 又以类分;类分之中, 各以时代相次。”[1] (卷首, P2) 综观萧氏的编辑分类方法, 其方式有二:一是根据作品体裁的不同, 把所选作品区分为不同的文体;二是根据已区分出的文体, 对文体所选作品进行再次分类。“诗赋体既不一, 又以类分”, 就是我们常说的二级分类。萧统在《文选》中实践了这种分类方法。《文选》的文体分赋、骚、诗、颂、箴、铭、史论等三十九种。其中对诗、赋两类文体又进行了二级分类。赋体分京都、郊祀、耕籍、畋猎、纪行、游览、宫殿、江海、物色、鸟兽、志、哀伤、论文、音乐、情等十五个子类;诗体分补亡、述德、劝励、献诗、公宴、祖饯、咏史、百一、游仙、招隐、反招隐、游览、咏怀、哀伤、赠答、行旅、军戎、郊庙、乐府、挽歌、杂歌、杂诗、杂拟等二十三个子类。在《文选》中, 萧氏对二级分类的依据并未作说明, 这就引起了后人的种种猜测。在此, 我们仅以《文选》诗目为对象, 对文体的二级分类进行简单的探讨。

一

从现存的文献看, 比较早的文体二级分类是刘歆把赋分为四类。但刘氏把四类赋与歌诗并列相称, 显然是把这四类赋作为文体来看待, 当然也就不是严格意义上的二级分类, 充其量不过是二级分类的端倪初露。《文选》前的文论著作或选本, 要么散佚不可考, 要么语焉不详, 致使我们对文体的二级分类的标准知之甚少。因此, 我们只能根据诗歌外在的结构形态以及内部的主题、思想等因素, 参照后人“以题分类”、“以体分类”的文体二级分类标准, 尝试对《文选》诗目进行分类, 以把握其规律性和特征。

所谓以题分类就是依据作品描绘的题材、主题等内在结构要素对作品进行分类的方法。根据这一标准, 《文选》诗目二十三个子类中, 可以分出补亡、述德、劝励、献诗、公宴、祖饯、咏史、百一、游仙、招隐、反招隐、游览、咏怀、哀伤、赠答、行旅、军戎、郊庙、挽歌、杂诗等二十类, 另有乐府、杂歌、杂拟三类不能用此标准分出。我们进行仔细分析, 在以题分类所得的这二十类中, 根据科学分类的排他性原则, 即在每次分类中只能使用同一个分类标准来看, 上述分类仍然出现了子项相容的错误。以题分类, 要么依据题材、主题的外在功能 (即“为什么而写”) 来分;要么依据题材、主题的内在意义 (即“写的是什么”) 来分。二者只能选一, 不能同时使用。上述二十类, 依题材的外在功能, 以题材适应的场合为标准来分, 计有:补亡、劝励、献诗、公宴、祖饯、郊庙六类;依题材的内容意旨为标准来分, 有述德、劝励、咏史、百一、游仙、招隐、反招隐、游览、咏怀、哀伤、赠答、行旅、军戎、挽歌、杂诗等十四类。[2] (P199)

以体分类就是依据体制、语体等文体外在结构要素进行分类。《文选》诗目中, 根据这一标准只能分出乐府、杂歌、杂拟三类, 二十类不能用此标准分出。且诗自古为诗体名称, 再没加以细分。刘氏《七略》仅列“歌诗”, 而“歌诗”是汉人对乐府机关采编作品的概称, 到晋、宋才开始称为乐府。由是观之, 《文选》把乐府、杂歌、杂拟作为“诗”的子目, 这种分类法已显示出诗体分类的征兆, 在此, “诗”已丧失了它作为文体意义的特征, 而是诗体类名的泛称。

从以上分类可以看出, 《文选》诗目列了二十三类题名, 如果我们用现代科学分类的方法就无法用一个统一的标准进行分类, 故只能混用不同的标准来进行分类。而不同分类标准的混用, 必然出现分类后的篇章相互杂糅, 导致“体例不纯”。例如杂拟类作品, 便可并入游仙、游览、咏怀、乐府、哀伤、赠答等各类。如陆机的《拟古诗十二首》即可并“乐府”类中。祖饯类部分作品也可并入赠答类。这种杂糅的“体例不纯”现象不仅表现在二级分类中, 同时也表现在《文选》文体的分类中, 如文体分类中已列出赋体, 尔后又有“七”体。无论是从形式还是内容上看, “七”体显示的均是“赋”体的特征, 理应归入赋类。

二

为什么会出现篇章杂糅, 导致“体例不纯”的现象?主要是由我国古代选本以实用为目的分类法这个突出特点所决定的。

首先, 从总集编纂的目的和方式看, 以实用为目的的编辑观是其分类的根源。萧氏在《文选·序》云:余监抚余闲, 居多暇日, 历观文囿, 泛览辞林, 未尝不心游目想, 移晷忘倦。自姬汉以来, 眇焉悠邈, 时更七代, 数逾千祀。词人才子, 则名溢于缥囊;飞文染翰, 则卷盈乎缃帙。自非略其芜秽, 集其精英, 盖欲兼功, 太半难矣![1] (卷首, P3)

因为作品繁多, 难于兼功, 萧统编辑时考虑到选本的目的, 才“略其芜秽, 集其精英”, 编为总集, 作为当世作文的范式。《隋书·经籍志》亦云:

总集者, 以建安之后, 辞赋转繁, 众家之集, 日以减少, 晋代挚虞, 苦览者之劳倦, 于是采擿孔翠, 芟剪繁芜, 自诗赋下, 各为条贯, 合而编之, 谓之《流别》。是后文集总钞, 作者继轨, 属辞之士, 以为覃奥, 而取则焉。今次其前后, 并解释评论, 总于此篇。[3] (P1089)

这是说, 建安以后, 文学有了新的发展, 作品繁多, 晋代挚虞为免读者翻检之劳, 便于作文者属辞取则, 就选编《文章流别集》, 总集就此产生。后来文士纷纷效法, 总集也就大量出现。《隋书·经籍志》以实用为目的总集编辑观和萧氏的观点基本一致。可见, 总集生成的原始动因, 不是为了保存典籍, 而是为了读者和作者的实用。以实用为目的的编辑观, 贯彻到具体的操作实践中, 就要求编者在对文体进行分类时, 所分文体不仅要区别其同, 更要于同中区别其异。刘勰《文心雕龙·杂文》中说:及枚乘摛艳, 首制《七发》, 腴辞云构, 夸丽风骇。盖七窍所发, 发乎嗜欲, 始邪末正, 所以戒膏粱之子也。[4] (P85) 作为七体代表的《七发》, 与赋相比, 不仅具有赋体“腴辞云构, 夸丽风骇”的铺陈扬厉之态, 也有赋体“始邪末正, 所以戒膏粱之子”的曲终奏雅之劝, 这是“七体”与“赋体”的同。“自《七发》以下, 作者继踵”, 有傅毅《七激》、崔骃《七依》、曹植《七启》、左思《七讽》等, 形成了“七窍所发”的以“七”为鲜明特征的系列作品。“七”的特征又是其它赋类作品中所没有的, 这是二者同中的异。《七发》这一典范作品问世后, 多人仿效, 在文坛上产生了极大的影响, 为方便其他作者对这一作品形式的模写, 故不惜其同, 于赋体外又单列七体。同理, 《文选》编者为了方便作者在写作时可以根据不同的写作需求, 参考不同类别或是同一类别中不同表达方式的诗歌作品, 故而在编选作品时有同一类别作品出现在不同分类中的现象。如杂拟中陆机的《拟古诗十二首》, 其内容和形式均表现出了与乐府类诗歌和杂诗类极大的相似性, 故其既可并入乐府类诗歌, 也可并入杂诗类。但为了突出“拟”作的特点, 编者把它归入杂拟类。

简而言之, 不论是在《文选》文体的分类中, 抑或是在对文体的二级分类中, 导致“体例不纯”现象发生的原因, 是以实用为目的, “同中求异”利于彰显文体特征, 便于作者属辞取则造成的。因此, 在具体的作品归类中就不可能面面俱到, 当然, 其分类方法也就不适用现代的分类原则。同理, 文体分类中的杂糅也可能是出此原因。

其次, 从分类对象看, 萧统的“泛文学观”是其分类方法产生的基础。《文选》选文的范围, 有以下几个特点:第一, 明确把经、史、子、集中的言辞、记事之文, 排斥于“文”外;第二, 诗、文兼收, 所谓“文”, 不仅包括散体、韵体的“文”, 也包括韵体的“诗”;第三, 因“赞论之综辑辞采, 序述之错比文华, 事出于沉思, 义归乎翰藻”, 故兼采史籍中的史论和史述赞;第四, 大量收录诏、策、令、表、启等朝廷实用性文体和碑文、墓志等民间实用性文体。[2] (P111) 这些实用性文体的大量选录, 体现了萧统的“泛文学观”。在这种文学观观照下的文本, 进行文体分类时, 必然要求构建一个尽可能大的弹性框架来容纳不断滋生的文体和文本。如《明文在》的序类就分为史序、应制序、文集序、诗集序、乐府序、志谱序、忠孝序、纪游序、赠贺序、送行序、寿序、节寿序等十二类。

最后, 从分类实践看, “选文立题”和“立题选文”是分类生成的方法。在进行选本编辑时, 要么根据所立题名来选作品, 要么根据已选作品来拟订题名, 至于在具体编辑时, 或并用或单独使用都可。所谓“选文立题”就是在选本的编辑过程中, 不事先设定文类的逻辑体系, 而是以所选作品自身形态或功能的相似程度进行合并归类, 然后确定类名的方法。在文学创作的发展史中, 类名的原初生成和应用二者不是同步出现的。就是当一部具有典范性的作品出现后, 经多人仿效, 不断复制, 从而形成一个形态相近、功能相似的篇章系列, 选本就是能体现该系列作品共同的、惯例化的特征的集合体。如班固首制《咏史》, 借史以抒怀。王粲、曹植、左思等纷至沓来, 形成了一个绵延不绝的篇章系列。选本将该类以史事为题的作品进行归类整理, 赋予“咏史”之名, 这种“选文立题”的方法是类名原初生成的基本方式。当一个类名形成后, 其内在的结构和外部的形态、功能也就相对得到了固定, 久之而约定俗成。后人在编辑选本时, 就可以直接使用这个已约定俗成的类名, 根据此类名的内在结构和外部形态、功能选择符合条件的作品, 这就是所谓的“立题选文”。换言之, “立题选文”就是在选本的编辑过程中使用已约定俗成的类名来设计文本编辑的逻辑体系, 然后对所选作品进行“对号入座”式的归类方法。[1] (P55)

从上可见, 《文选》在对文体进行分类时, 基于实用的目的, 对文体层级的区分并不是很严格。为了便于作者的取舍, 往往将不同层级的类别互相并列, 因此, 在后人看来出现了篇章杂糅的现象, 而这正是编者不拘泥于形而上的逻辑学的同一律的体现, 因为他们关注的只是丰富多彩的文学现象的存在方式。

三

对文学作品的文本分类, 除了受编者编辑目的等主观因素的制约外, 还受到文本自身的客观因素的制约。文学作品作为社会生活的承载和折射物, 具有内容的广泛性和表现方式的多样性等特点。首先, 由于作品表现方式的多样性, 造成分类的两“可”性。对于不同的内容, 可以用不同的表现方式, 也可以用同样的表现方式。对于同一内容, 可以用多种表现方式。如《文选》归为杂拟类的江淹诗《潘黄门》, 从写作方式来看, 属于“拟古”;从表现方式来看, 因其“述哀”, 又可归为哀伤类。作品表现方式的多样性, 在分类时就会出现上文江诗归属的两可性, 甚至多可性。两可或多可性的出现, 在客观上给作品的分类归属带来了困难。其次, 作品内涵的多义性, 造成分类的“兼类现象”。一部作品产生后, 由于其内涵的丰富, 不同的人有不同的解读方式, 所得结果也不尽相同, 即所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。即使“一个哈姆雷特”, 从不同的分类角度看, 也有不同的归属。如《文选》收为杂歌类的《大风歌》、《扶风歌》, 在《乐府诗集》中, 《大风歌》分入“琴曲歌辞”类, 《扶风歌》归为“杂歌谣辞”类。另如《文选》分为行旅类的陆机《赴洛道中作二首》, 我们也可把它归入游览类, 还可归人咏怀类。由于《赴洛道中作二首》内涵的丰富性和多义性, 其分类就可以“兼类”。

以上现象说明, 在《文选》的编辑中, 作品的分类只是相对的, 而非绝对的。分类中的体例不纯或是兼类现象, 这是编者为便于属辞取则的实用目的编辑思想的体现, 同时也是作品表现方式的多样性和内涵丰富性的制约所致。编者在对文体进行辨析、分类时, 不仅要注意作品形式内容上的“异同”, 更要注重作品的“同中求异”。

参考文献

[1]萧统编, 李善注.文选·序.文选.北京:中华书局, 1977.

[2]郭英德.中国古代文体学论稿.北京:北京大学出版社, 2005.

[3]魏征等.隋书.经籍志.北京:中华书局, 1973, (卷35) .

大学生作文题目 篇6

众所周知，MBA学生除了希望获得学历和能力的提升之外，还有一项重要的需求，就是通过读MBA积累在商界精英中的人脉资源。而且，眼前‘人脉’需求已显然成为学生报考MBA最主要目的之一。一些具有先进办学理念的商学院已经开始根据这一变化，提供有针对性的服务，为学员搭建丰富多样的商业社交平台，其创新方式可谓用心良苦。

一、校友活动

如华东理工大学商学院在近期举办了MBA校友返校日活动。据悉，华理从1998年开办MBA项目以来，至今已有三千多名MBA校友。这些校友里不乏各行各业的精英，举办校友活动可为校友间的商业资源共享提供机会。据悉，华东理工大学还有其他各种各样的校友活动，例如校友亲子活动、校友品酒会、行业沙龙、户外活动等各种各样的校友活动。

二、职业导师

MBA职业导师计划是由商学院出面，聘请业界有丰富专业知识和实践经验的成功校友、名企高管或人力资源专业人士，担任在校MBA的职业导师，为学生的个人职业生涯提供指导和帮助，把自身的工作成果及成功经验提供给学生交流分享，全面提升学生的就业竞争力，并力所能及地为学生推荐就业、实习和实践机会。在2011年，华理更是率先推出了“三导师制”，每位学生由三位导师进行指导，分别是学术导师、职业导师和行动学习导师。

三、全球名师

实际上有企业背景的教授对于MBA学员来说，也是难得的一笔人脉资源。在MBA教育备受关注的今天，商学院之间的竞争，归根结底是师资的竞争。华理商学院聘请的海外教授，多是在沃顿、耶鲁、斯坦福等欧美著名商学院获博士学位，或在世界著名商学院有丰富教学经验的“世界级”教授，同时要有丰富的企业管理背景。为了更多地聘请此类优秀的教授，华理商学院与海外专业的猎头机构合作，在全球范围内物色适合的人选，并且要到国外进行多场“飞行面试”。此类教授可以为自己的学生在海外求职或进入跨国企业时提供指导，甚至是推荐。

四、建立社交网络平台

据了解，一些思维比较超前的商学院，已经运用目下最流行的SNS概念，为自己的学生建设了先进网络社交平台，让工作繁忙的MBA学员足不出户就可以在自己的社交网站上轻松地拓展人脉，交换商业资源。

除此以外，商学院还通过很多其它方式为学生提供社交机会，诸如举办论坛、讲座、国际交换、参加大型赛事等等，从各个不同方面帮助MBA学生拓展人脉，甚至是国际人脉资源。

大学生作文题目 篇7

六一节目：小品

这样的一节课

旁白：有这样一位老师和这样一群学生，共同演绎了这样一堂课。

(老师走进课堂，瞧，他戴着一副金边眼镜，头发收拾得油光可鉴，穿着一袭笔直的黑色西装，橘黄色绸质蝴蝶结依然沉睡在他粗肥的脖颈上，矮矮的个头…哦，原来这就是闻名不如见面的“根号2”老师，呵呵…现在就让我们一起去领略他的风采吧!)

学生们(一齐起立)喊：“老师早上好……!”

老师(愤愤地)说：“只叫早上好?那我下午就不好吗? (于是学生们又一齐)喊：“老师下午好……!”

(老师说道)：“坐下!

(老师无奈)：今天我们一起来做一个反义词的抢答练习，我说一句，你们大声说出反义词。

(现在开始)

老师：“今天天气很好。”

学生(胆怯地)：“今天…天气很…坏。”

老师：“到处阳光明媚”

学生：“到处阴云密布”

老师(赞许的`目光)：“年轻”

学生(自信地)：“年老”

老师：“站立”

学生：“躺倒”

老师：“有个年轻人站立在路上。”

学生：“有个年老人躺倒在路上。”

老师：“我捡到一元钱。”

学生(调皮地)：“我丢了一元钱。”

老师：“我捡到一元钱，交给老师。”

学生(不假思索地)：“我丢了一元钱，去偷老师。”

旁白：老师一陈不变的本本教条训练，机械重复，把学生固定在了死板僵化的思维定式里，灵动变通的想象慢慢消失了。

老师(愕然)：“啊，错误，不能这样说!”

学生：“哦，正确，应该这样说!”

老师(惊慌地)：“这不行，这是违法行为!”

学生(更加自信地)：“这可以，这是合法行为!”

老师(无奈地劝解)：“听老师的，老师说的才是正确!” 学生：“听我们的，老师说的都是错误!”

老师(略带愤怒地)：“你们愚蠢。”

学生(兴奋地)：“我们聪明。”

老师：“停止!”

学生：“继续!”

老师(无语)：“你们现在停止!别说了!”

学生：“我们现在继续!还要说!”

老师：“你们这些傻瓜，我说停止!”

学生(沉浸在练习中)：“我们都是天才，我们说继续!” 老师(大声地喝)：“你们听老师的!”

学生：“老师听我们的!”

老师：“学生都得听老师的!”

学生(毫不犹豫地)：“老师都得听学生的!”

老师：(很生气地)“现在你们停止练习!”

学生：“现在我们继续练习!”

老师(怒不可遏)：“你们没完没了了吗?”

学生：“我们有始有终的呀!”

老师(抓狂)：“那你们就停止!傻瓜!”

学生(很有成就感)：“那我们该继续!天才!

(之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室，学生恐慌，“怎么了?”……)

上海目邦机电制造有限公司 篇8

9KF-8042、9KF-8042/1、9KF-8046方捆捡拾打捆机是在消化吸收国内外同类产品优点的基础上进行重大技术改进和创新而研制的一种农作物秸秆和牧草实现自动收集、捡拾、压捆、打结、连续出捆的新型高效农机具。9KY-7050圆捆捆扎机操作简单, 灵活机动, 适合小地块作业。

上海目邦生产的各种捡拾打捆机有以下特点:

便宜———价格大大低于其他同类机型, 而且使用、维修费用都很低。

方便———结构简单, 操作方便, 容易维修, 对拖拉机的配套动力要求小。

可靠———运行平稳, 采用德国进口打结器, 牢固耐用, 打结成功率高。

先进———偏置式设计, 可以在作业中随时观察草条喂入和草捆形成。

高效———低平弹齿捡拾, 最大限度减少作物损失, 工作效率为3～5捆/分。

大学生作文题目 篇9

（感恩、回忆生命历程、贺词、悼词、惜时、极限）

1、惜时：时间的脚步是无声的，冬去春来，天回地转，稍不留意，岁月就会从我们的身边溜走。它不会给延误时间的人以任何宽恕，也不会因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋零；会让红颜变成白发，让童稚变为老朽。时间是无情的，又是有情的。对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。

青春的脚步如行云流水，青春的岁月容不得半点浪费。莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年华就在你叹息的时候而虚掷。珍惜时间，就要从眼前开始，从今天开始。

人的生命其实是短暂的，但不能因为生命的短暂就放弃。

人的生命是漫长的，但我们不能因为时间的漫长而等待。

2、材料1：阅读下面的材料，然后按要求作文。

有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际碰到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人却每人仅给予他们半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地报怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水不能解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。他们又往前走了很远也没有再碰到水源，而前者因为拒绝喝半碗水死在沙漠中，后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。

是的，恩惠无论大小，我们都要心怀感激地接受，嫌弃或者拒绝，不仅会失去帮助，还会失去自己的爱心。请以“拥有感恩的心”为话题，写一篇不少800字的文章。

注意：①所写内容必须在这个话题的范围之内②立意自定③文体自选④标题自拟

【思路点拨】中国人历来讲究“知恩图报”，主张“滴水之恩当涌泉相报”。它已经成为中华民族道德规范的一个重要内容。“感恩”的范围是广泛的：①感谢父母的生养之恩②感谢社会的养育之恩③感谢师长的教育之恩④感谢朋友的帮助之恩⑤感谢陌生人的接济之恩⑥感谢对手的激励之恩„„；“感恩”的形式是多样的：①一种真诚的记念②一个温馨的微笑③一句感激的话语④一份感谢的信件⑤一次虔诚的报答⑥一滴温热的泪水

参考拟题：①饮水不忘思源②滴水之恩，涌泉相报③拥有感恩，品味幸福④别忘了说声谢谢⑤世界因感恩而精彩⑥用心滋养感恩之花

材料2：“生活的提醒”是一个生活化的话题，它引导考生在思考生活中领悟人生的真相，树立生活的信心，享受生活的乐趣。生活是丰富多彩的万花筒，给人的提醒也是精彩纷 1 呈的：生活教我们求真，向善；生活给我们信心、勇气；生活使我们坚强，勇敢；生活让我们丰富，充实„„

【思路点拨】考生宜从原生态的生活入手，在生动的叙述与描写的基础上，升发感悟，抽绎哲理，启人深思，教人明理。

材料3：一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡，烦闷之际不由地走到一座庙里。主持见他垂头丧气，问了缘由后，便指着树荫筛下的斑驳的阴影说：“年轻人，这是什么？”“阴影唄。”主持说：“错了，那是阳光呀！”

青年顿悟，又锲而不舍地努力起来，最后终于如愿以偿。

在生活中，你也许有类似的经历、见闻或感想吧？请以“阳光与阴影”为话题写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。

要求：⑴立意自定，文体自选，题目自拟。⑵可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等。⑶不少于800字。

【思路点拨】“阳光与阴影”是个形象的话题，其象征意义非常明确，表面指的是太阳发出的光和因被物体遮蔽不见阳光的地方，本意说的却是人生的哲理。每一个人都有可能身处顺境或逆境，身处顺境，会使人感到前途一片光明，到处充满阳光；身处逆境，会使人心中一片黯淡，失去信心和希望。这是一个辩证的话题，顺境中包含着出现逆境的因素，逆境中也充满着产生顺境转机，关键在你用怎样的心境对待它。就像树荫筛下的斑驳的阴影，有人看到的是阳光，有人看到的是阴影。人生也是这样，任何一个人，在他的一生中，不可能都是逆境，也不可能都是顺境，或许你会从中悟出人生的真谛，进而改变自己看问题的角度，改变你的命运和前途，让自己的一生焕发出灿烂的光彩。材料4：阅读下面的文字，根据要求作文。

大连市一位公交车司机在行车途中心脏病突发。在生命的最后一刻，他做了三件事：把车缓缓地停在公路边；用生命的最后一点力气拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客下车，然后熄灭了发动机。做完这三件事后，他静静地趴在方向盘上停止了呼吸。

这位公交司机很平凡，事迹也很平凡，但这临死前的一幕却震撼人心。

要求：请依据材料含义自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

【思路点拨】自己的生命重要，但其他人的生命也同样重要，如果用自己的生命可以换取更多的人的生命，那么牺牲也是值得的，也是重于泰山了。材料5：阅读下面的文字，根据要求作文。

我们的生活中，有一种叫距离的东西，距离可以让你获得，距离又或许会让你失去。

请以上面的文字作为作文的第一段，续写一篇不少于800字的文章。所写内容必须与所提供的开头部分相关联。自选角度，自拟题目，自定文体（不要续成诗歌、剧本）。

【思路点拨】不要写成真正的距离，而是要抽象成生活中的人与人的距离，观念与观念的距离等等。

材料6：一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到了一棵死树，把它挖掉了。到了春天，令人惊愕的是，树干周围绽放出新芽„„爸爸看了看我说：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天砍倒一棵树；不要在情况恶劣时，作出消极的决定；也不要在你情绪低落的时候做出你最要的决定。等待，耐心地等待。暴风雨终会过去，春天也将会来临。”

请以“等待”为题，写一篇文章。

要求：文体自选，立意自定，不得抄袭，不少于800字。

【思路点拨】生命并没有想像中那样轻，如果能从表及里地看问题，那么生活中很多事情都很容易。

材料7：阅读下面一则材料，按要求作文。

寂静的夜晚，大理石地板对英雄雕像说：“瞧你多么风光，人们在你面前顶礼膜拜；而我却被人们踩在脚下，默默无闻。”雕像说：“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板。”

请根据你的理解，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于800字。

【思路点拨】一分为二看问题，成功并不是突然之间的，要经过很多的磨砺才可以达到目的。机会永远留给有准备的人。

材料8：阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”

要求：品味这句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【思路点拨】生命的曲线是自己来选择的。选择得好，轨迹将会很漂亮，如果选择得不好，那么是一个失败的人生。

材料9：阅读下面的文字,根据要求作文。

对于幽默，人们的看法不尽相同。有人说幽默是润滑剂，有人说幽默是灭火器；有人说幽默是一缕春风，有人说幽默是一束阳光；有人说幽默是生活的调味品，有人说幽默是欢乐的潜台词；有人说幽默与生俱来，有人说幽默是读书下的蛋。也有人觉得搞笑也不错，那也 是一种能愉悦大众的幽默„„

也许，你或身边的人就是一个幽默者，你可以写出你或他的故事，这可能会给大家带来欢乐的；也许，你与身边的人平时对幽默有过讨论或研究，有自己独到的看法，你可以发表自己的见解，这可能给大家带来启迪的。

请以“幽默与生活”为话题写一篇议论文或记叙文，立意自定，题目自拟，不少于800字。

【思路点拨】生活中不可以缺少幽默，具有幽默感的人，更善于处理问题，同时也更计人喜欢。

材料10：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2007年2月16日清晨不到5时，一辆伊兰特出租车静静驶出北京安华西里一区。车静静地停在了安华里三区的一幢楼前。73岁的李世贤大妈亲热地跟司机打着招呼，司机小心翼翼地搀扶着大妈坐到车里，情形就像一对母子。出租车缓缓启动，驶向北大医院妇幼中心。一切都那么自然而祥和。这样的情景，已经延续9年了。出租车司机叫魏勇，与李世贤老人非亲非故。魏勇在接受记者采访时说：“接送老妈妈看病，眼看着她生命在延续，这个过程是快乐幸福的。”持续的幸福感是魏勇坚持下去的主要力量。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】爱是生命的主题，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。可以谈一谈奥运会，谈一谈藏独分子破坏奥运的事情，如果他们把心思用在关爱别人上，那么世界多美好？

材料11：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”

请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】要有感恩之心，上帝是公平的，看你怎样去理解他。材料12：、阅读下面的材料，按要求作文。

一天，一位记者在登山的时候看到一个十一二岁的小女孩，她正背着一个小男孩在朝山上走去。小姑娘的脸上满是汗，衣裳湿透了。

记者问：你背的是谁呀？

小女孩说：我的弟弟。

记者又问：你弟弟有三十多斤吧？你能背上去吗？

小女孩说：当然能！我背的不是重量，是我的弟弟呀！

上述材料会引起你怎样的感想和思考呢？请在全面理解材料的基础上，自选一个角度，自定立意，结合自己的生活和感受，写一篇不少于800字的记叙文或议论文，题目自拟。

【思路点拨】从材料中小女孩与记者的对话中可知，小女孩年龄不大，弟弟很重，她背得很吃力，但是她说：“我背的不是重量，是我的弟弟！”这句话是立意的关键。可以从两个层面来理解：第一，小女孩背的是弟弟，她能背上去，促使她背上去的，是亲情，是爱。因此，可以从歌颂“亲情”或“爱”的角度立意。第二，小女孩背的是弟弟，她必须把弟弟背上去，因为她担负着照顾弟弟的责任。因此，也可以从“责任”这个角度立意。

材料13：一户人家在搬家时发现杂物堆中有两只老鼠。大家齐声喊打，却又突然停了手--人们发现那两只老鼠有些异样：大敌当前，它们并没有惊慌不择路的逃匿，而是从容镇定地交了交颈，然后，其中一只老鼠便轻轻咬住同伴的尾巴，它们竟象手拉手横穿马路的孩子那样，大摇大摆地进行“战略转移”„„原来后面那只老鼠是一个瞎子。那只健全的老鼠不忍心丢下可怜的同伴，就把自己的尾巴送到同伴嘴里，引导他脱离险境。看着这悲壮的一幕，人们心软了，不约而同地让出一条道，目送这两只老鼠胜利逃走。

这两只老鼠是什么关系呢？人们会有多种猜测。你是怎么猜测呢？请以“关系”为话题，写一篇作文。

注意：（1）所写内容必须在话题或材料中心范围内。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。（6）不得抄袭。

【思路点拨】爱不仅是在人之间才有，动物之间也存在着。所以不只是要爱护人类，更要把动物的本能作为做人的最起码的标准。

材料14：题目：快乐。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，字数不少于800字。

【思路点拨】诗人写了多种多样的欢乐：白鸽的羽翅、鹦鹉的红嘴，簌簌的松林、潺潺的流水，温情的手、爱怜的目光，朦胧的树阴里飞舞萤火虫、蔷薇花瓣上袭人清香„„是阿，生活中到处都有欢乐的音符，只要有欢乐的心情，生活便是欢乐的海洋。劳动是欢乐。世界是劳动的艺术品，没有劳动，就没有世界，人只有劳动才有价值，才能得到回报，才能找到欢乐的源泉。创造是欢乐。欢乐就在创新的生活中，当人们把自己的全部精力和智慧用于创新生活的时候，欢乐之神就会光临。追求是欢乐。没有追求就没有进步，没有追求就没有成 功，在追求中释放生命的能量，在追求中展示生命的精彩，追求的每一时刻，都会变成欢乐的时光。奉献是欢乐。世界上真正的欢乐是奉献而不是索取，把自己的智慧奉献给别人，让别人分享，无疑是最大的欢乐。

材料15：阅读下面的材料，然后按要求作文。

据悉，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动：击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了一个十字，表示忏悔。人生有多少一瞬间发生的事情，有的蕴涵着人生的真善美；有的散发着自私卑鄙的恶臭；有的诠释着人类高尚的节操；有的践踏着公众的道德良知„„

请以“瞬间与永恒”为话题，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，自拟标题，文体不限。

【思路点拨】运动员扔下球拍，跪地深深忏悔的“瞬间”为何让人感动？是因为他发自内心深处的珍爱自然、珍爱生命的意识，是因为他把小鸟生命与人类一视同仁的慈悲观念，是因为他的举动折射出了真诚善良的人性光辉。这则话题材料的本身就给我们在选材和立意方面指引了明确的方向：写平凡人物“瞬间”的行为表现和心灵轨迹，挖掘平凡人物身上的人性美。还应该看到这是一个开放性的话题，只要你写了难忘的“瞬间”，并能从一个独特的角度去认识生活、思考生活，结晶心灵美德，探寻心灵奥秘，追念“瞬间”留下的永恒记忆，反思“瞬间”造成的痛苦与遗憾，写出真情实感和独特的个性，都可以成为不可多得的佳作。

【例文1】

生活的提醒

盈盈月光，灼灼红叶，萋萋芳草，徐徐微风，把我们编织在一个如诗似画的世界花园中，有蝶飞燕啾，鸟唱虫鸣；有青梅独放，百花争妍。生活多么美好，它不仅给我们心灵的愉悦，而且给我们心智的启迪，使人终生受益。

生活是一部厚实的生命之书，它光彩的扉页上，写满了激荡生命热情的诗行：假如生命是一艘航船，不要停泊，也不要随波逐流，你要扬起高高的风帆，向着未知的领域前进！假如生命是一只雄鹰，不要徘徊，也不要在低空中盘旋，你要奋击强劲的羽翼，向着更高的蓝天飞翔。

生活是一部复音的六弦琴，用手指轻轻一拨，它便会奏出一首富有哲理的琴曲：你不能把你自己当作块松散的泥土，让别人把你踩成一条路；你不能把你自己当作一团飘忽的柳絮，让风儿把你吹得天翻地覆；你不能把你自己当一个陈列的模具，让别人的眼光在你身上飘来荡去；你不能把你自己当作一颗沙粒，永远被覆盖在黄沙之下；你应该成为一粒珍珠，闪亮在众人的面前；你应该成为腾飞的巨龙，遨游于天际之间；你应该成为喷薄的火焰，燃烧成灿烂的霞光！

生活是一位饱经沧桑的老人，他语重心长地告诉我：只有波涛滚滚的江河，才能创造出沙滩的光洁和美丽；只有奋斗搏击的生活，才能创造出绚丽多彩的人生；只有经历了失败和挫折，才能走向成功和辉煌；只有经历了失去的痛苦，你才会懂得拥有的珍贵；只有经历了峭石的磨砺，你才能铸成锋利的宝剑，才能直劈阻挡你前进的山峰、顽石。

有人说生活是一杯自酿的酒，是甜是苦都得把它喝下去；有人说生活是一出自演的戏，是好是坏，都得把它演下去；而生活本身亲自告诉我：生活是你手中的一支万花筒，它的颜色由你去支配，你自己才是生活的主宰者，你自己才是你命运的主宰者……

【点评】文章开头着力描写一个美丽的生活图景，开篇造势，有先声夺人之妙；主体部分连用三个比喻--生活是一部厚实的生命之书，生活是一部复音的六弦，生活是一位饱经沧桑的老人，揭示生活给人的启示；结尾又将生活比喻为“万花筒”，而它的色彩由生活的主人来支配，形象而富有哲思。

【例文2】

让心灵洒满阳光

人的心境，像天空一样，有时会阳光灿烂，有时却会阴霾密布。

曾有一位画家，画了一幅自我感觉非常完美的画，他希望得到别人的认可。于是便将画拿到街上挂了起来，并请路人圈出画上的缺点。过了一天，待他将画带回家观看时，画上到处都被圈了出来--没有一处优点，他心灰意冷，悲哀极了，决心洗手不再作画。后来他的朋友建议他再试一次，不过这次是请路人圈出画上的优点，待他再次将画拿回来看时，他大吃一惊：原来被圈上认为不好的地方，现在也被圈上了--没有一处缺点。于是，画家重新拿起画笔，满怀信心地画了起来，最终，他成了一位举世闻名的画家。

同样一个人，何以会出现如此不同的结果？无疑，是画家的心境起了作用。第一次让别人评画，给满怀希望的画家泼了一瓢冷水，浇灭了他心中的希望，使阴影笼罩心情；第二次让别人评画，却让他的心里充满了阳光，重新燃起了希望之火，满怀信心地朝着自己的目标前进，最终实现了自己的理想。

或许，类似这样的故事，我们也曾遇到过。

有一次，我和一位同学去登山，登了一半，我就气喘吁吁，大汗淋漓了。这时的双腿仿 佛有千斤重，全身的力气连喘气都不够用，更不要用说爬山了。可抬头望望前方，陡峭的山峰越看越高，曲折的山路越看越长，仿佛你爬多少山就高多少，你走多长路就长多长，简直是儿时追月时的情景。我开始担心自己能否到达山顶，干脆一屁股坐了下来，再也不想走了。这时，我的同学指着山下喊了起来：‚快看，我们已经爬了这么高了！‛我转过头来看看自己走过的路，真的，不知不觉我们竞走了那么长，爬了那么高，山路像一条长长的绸带，平静而飘逸地系在我们脚下，我曾来还没有走过这么长的山路，我开始钦佩起了自己，既然已经爬了这么高，剩下的也一定能爬。这样想着，身上仿佛也有了劲，两腿也轻快了许多，山路似乎不再那么难走，最后终于登上了山顶。

由此，我想到，在我们人生路上也有一座座高山，要想登上这一座座高山，首先应搬掉心上的一座座大山，让灿烂的阳光洒满心间，照耀着你前进。否则，就会让心上的山把我们压垮。

这令我想起另外一个故事。

美国有一位叫亨利的青年，三十多岁了仍一事无成，他整天唉声叹气，觉得自己一无所长，只能荒度人生。

一天，他的一位好友拿着一本杂志找到他，认真地说：‚这本杂志里讲拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子又有一个儿子，他的全部特点跟你一样，个子很矮，讲的也是一口带法国口音的英语……‛亨利半信半疑，拿起那本杂志想了很久，终于相信自己就是拿破仑的孙子。

此后，亨利完全改变了对自己的看法。以前，他以个子矮小而自卑；如今他欣赏自己的正是这一点，‚矮个子真好!我爷爷就是以这个形象指挥千军万马的!‛以前，他觉得自己英语讲得不好，而今他以讲带有法国口音的英语而自豪!当遇到困难时，他会认为‚在拿破仑的字典里没有‘难’字‛。就这样，凭着他是拿破仑孙子的信念，亨利走出了心中的阴霾，走进了自信的阳光里。他微笑着走出家门，轻松地去寻找工作，无论做什么都全身心地投入，他相信自己能行，因为他是拿破仑的后代。三年后，他成了一家大公司的董事长。

后来，他请人调查自己的身世，才知道自己并不是拿破仑的孙子。但他说：‚现在我是不是拿破仑的孙子已经无关紧要了，重要的是我懂得了一个成功的秘诀：当我自信时，成功就在向我靠近。‛

亨利的成功，是那本杂志中关于他‚身世‛的信息，给他阴沉的心灵洒满了接纳自己、相信自己，甚至欣赏自己的阳光，在这阳光的照射下，他竭尽所能去工作、去生活，最终取得了成功。人的心境能决定一个人的命运。在人生的道路上，我们何不让自己的心灵洒满阳光，去收获阳光照射下的累累硕果呢?

【点评】文章开篇点题：“人的心境，有时会阳光灿烂，有时却会阴霾密布”。然后以“画家让人评画”、“登山的经历”和“亨利的故事”来共同演绎“阳光与阴影”这一话题。首段提纲挈领、统领全文，全文纲举目张，眉目清楚。写作素材丰富，内蕴丰厚，增强了文章的感染力。

【例文3】

体验生命的距离

我们的生活中，有一种叫距离的东西，距离可以让你获得，距离又或许会让你失去。

生命存在的状况，从始至终，在追求与现实之间总有着距离。并非悲观，理想的岸与脚下的路每每无法重合，总被这样那样的险滩和鸿沟分隔，甚至难以逾越。【个性思考：追求与现实之间总有着难以逾越的距离。】

然而，一苇渡江的赶路人满怀着悲悯与执著，劈波斩浪，穿云破雾，把距离看成生命中的定数，坦然以对，有泪可落，却再也不悲凉。【坦然面对生命中的定数，‚有泪可落，却再也不悲凉‛，这真是一种对生命存在的透彻理解。】

法国学者加缪在希腊神话里获得了灵感，阐发了二战之后最积极也最能鼓舞万众的学说：西西弗斯日复一日地推着石块上山，永无解脱，一段山坡的距离使他困顿在生无所歇的劳役里。既然明了了结局的无可更改，那么，请体验过程吧，用思想征服生命的距离。诺贝尔奖的《授奖词》中说：加缪的理论为人类重建理想做了杰出贡献。【‚用思想征服生命的距离‛，这样的认识并非空谷绝响，但出自一个高中女生的手笔，无疑是深刻且震撼性的。】

生命的鸿沟横亘在追求与现实中间，人类无数美丽的愿望变成了一厢情愿。二战过后，瓦砾能够清扫，废墟已经重建，心灵的创伤却久久不能平复。物质财富日益积累，但贫富悬殊，通往美好精神家园的桥难以搭建。距离，成为人类反观自我存在方式却百思不得其解的理由。生命的初端是生，生命的末端是死，中间那一长段的距离，留给我们来面对。悲悯且执著地永往直前，生无所息的思想之光就会放大，距离不再隐藏于暗夜而面目狰狞。【从西西弗斯推石到二战家园重建，由个体推及人类，行文渐趋厚实，生动形象地诠释了‚把距离看成定数‛又‚坦然以对‛的意蕴，境界为之阔大高远。】

史铁生的双脚与地坛始终隔着轮椅的距离，然而对生命存在方式的审视与悲情感恩的心，让他有了超乎常人的灵性与活力；海伦?凯勒的双眼与色彩缤纷的世界永远有着暗夜般的距离，然而她用豁达真诚的情怀为无数视觉正常的人引路，寻找一路走来的光明和美好； 斯科特与南极极心隔着跨上一步即可征服的距离，却含笑倒在了冰天雪地，无怨无悔……【再举多例，以足够支撑观点：现实与愿望之间的距离始终存在，但能勇敢面对，这正是人类伟大之所在。】

追求与现实的距离让生命更富有使人敬畏的力量，然而并非不可接近。在悲悯执著的抗争中，或者，不求最终的征服，但求能够体验生命且心存感激，这就是至真至美的伟大人性。【文章的思想已在层进中提升，收于当止。】

【点评】考场作文给出开头段，有续写的意思，这就要兼顾好它的限制性和开放性，在有限的地界较好地施展拳脚。一如鱼儿，只能在属于它的水里游泳。审其题意，不当只讲“距离”这一头，也不当只讲“得失”那一头，要整体地把握“距离”与“得失”的关系。明白了这一层意思，自可展开社会、人生的诸多思考。

文章探讨的其实是一个哲学的命题：人生该怎样面对现实与理想之间的距离。生命中注定了困厄的时候，我们该悲悯执著地在其间行走，坦然而坚定。将这样一种生命的体验置于人类自身常陷于困顿的大背景下来进行，视角独特，使文章具有斑斓的哲思色彩，令人赞叹。