教师的成长和培养

教师的成长和培养（共9篇）

教师的成长和培养 篇1

在工作之前总觉得教书不就是把书本上的知识灌输给学生, 多做多练多记不就得了。工作以后发现这种方法不对, 现在的教学不再是传统的“填鸭式”, 而是对学生学校比较有利的“活动单”模式。对于学生来说, 他们都有自身的一套学习理论, 我们在讲台前不断地重复讲一个知识点或一个定理的时候, 学生不一定就能接受, 我们在备课时是否站在学生的角度来考虑, 上课之前是否将要传授给学生的知识整理过了, 对知识点的理解掌握方面是否心知肚明, 如何让学生轻松接收这些知识, 进而转化成自己的东西等等。这些问题是师傅在我听课之后给我提出来的, 那时候我终于明白“台上3分钟, 台下十年功”的道理。因此, 在近几年的教学过程中我不断向周围老师学习, 争取早日成为一名合格的教师。

要提高自己的教学教育水平, 读书是一种至关重要的途径, 所以我坚持读有关教育的书籍。书是我们的良师益友, 我们不光要读本专业的书, 还要多读一些课外知识, 当我们在课堂上给学生讲课的时候, 有的时候借助于课外知识来讲解或者作为一个调节课堂气氛的小插曲, 对于学生来说既学习了知识, 又长了见识, 学生自然就爱上课, 讲授的知识也乐于接受。因为读的课外书籍不是很多, 所以有的时候想调节一下枯燥单调的气氛却无从下手, 在今后的教学过程中, 我要坚持读课外书籍, 丰富自己的文化涵养, 争取成为学生喜爱的老师。

作为一名教学经验不足的教师, 在没课的时候, 我积极向学校里教学经验丰富的教师学习, 多向他们学习。把握组内开展的每一次研究课、交流课、邀请课等机会向同组教师学习, 在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。我们数学组的优秀老师比较多, 都是我学习的榜样。“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理, 那就是我们只有不断地学习, 不断地丰富自己, 才能让自己不断地发展, 以适应社会的需要。在我们教育教学过程中掺杂着许多在大学学习过的教育学和心理学方面的知识。学生是千变万化的个体, 但是处在这样一个敏感的年龄段的学生又有着共同的特性, 在教学过程中老师难免会和学生发生一些不和谐的事情, 怎么处理, 如何将事情处理好, 并建立自己的威信, 这在职中教学中非常重要。我在教学之初, 经常去听师傅和其他优秀教师的课, 每次听后都受益匪浅, 觉得其他同事上的都很出色, 都是自己梦寐以求的课堂, 在模仿的同时发现自己总掌握不好, 总是少了一些元素, 因为只是照搬别人的, 而没有将课堂转变为自己的, 而且学生也是不同的, 时不时的课堂上就会有些突发事件发生, 在刚开始教学的过程中, 遇到突发事件就开始慌乱紧张, 不知所措, 在自己不断学习和周围同事的引领帮助下, 遇到一些突发状况基本都能迎刃而解, 但在方法上还要改进, 还要多向老教师和有经验的老师学习请教。

教学至今, 仍然觉得没有形成自己的教学风格, 在教学过程中反思得比较少。曾经有人说过:“让反思成为习惯, 让反思促进成长。”成长是一个过程, 我们上完每次课, 都会有些值得反思的地方, 虽然教的是同样的内容, 但是在不同的班级也会有不同的反响。就拿我带的两个对口班来说吧, 不管是在上新课还是在上复习课, 总会有不同的问题出现, 这两个班的学生虽然成绩不是那么尽如人意, 但是在一些问题上, 他们能想到一些不同的做法, 而且比一般常规方法更简单, 我们在想这些问题的时候却没有想到, 这些都是值得我们去学习的。青出于蓝而胜于蓝。这些学生只要辅以正确的方法和一些好的引导, 假以时日, 定会成为社会的栋梁。这些好的方法和思路我没有能一一记载下来, 在今后的教学中, 我要认真做好反思工作, 多反思教学方法, 多反思教学思路, “授之以鱼, 不如授之以渔”。多总结一些好的方法传授给学生, 让他们能多掌握一些技巧和方法。同时不断提高自己的教育水平, 及时进行反思, 促进自己的成长。

在教学中, 每学期都有一些学生在打退堂鼓, 觉得上学太辛苦了, 对未来没有信心, 觉得还不如早点回家出去打工挣钱或者先在家里玩一段时间, 想想干些什么, 然后学点技术之类的。作为老师我们应该积极鼓励这部分学生, 多关心这部分学生的成长和生活, 多给他们一些关爱和鼓励, 多教些适时减压的方法, 希望学生能在学校留下美好的回忆。

在教育这条道路上我要学习的还有很多很多, 无论是自己的专业教学还是专业素养都要不断提高和改进。在今后的教育教学过程中, 我会继续坚持阅读相关的书籍和杂志, 学习别人好的经验, 课后不断反思, 及时记录下来, 多写教学日记, 记载一些好的点子和思路。争取早日成为一名优秀的人民教师, 让学生爱学习, 爱思考, 快乐地接受数学知识, 并将其转变成自己的“财富”。

摘要：作为一名教师必须有较高的教学素养, 在经验欠缺的前提下, 要不断自主学习, 向学习老师的优秀长处, 弥补自身的不足, 不断反思以促进成长, 争取成为一名优秀的人民教师。

浅谈幼儿教师专业成长的培养 篇2

为此，笔者从优化管理模式入手，浅谈促进幼儿教师专业成长几点看法。

一、重乐学，促博知，管理搭建平台

所谓“乐学”，是指教师愿意学习，热爱学习，主动学习，积极主动了解当前课改的相关精神，以提升自身的教育素质。一个学习型的幼儿教师深知“知识就是力量”，因为幼儿的生活五光十色，幼儿的视角包罗万象，专业教育者需要专而博的知识，专保教，博各域，才有可能为幼儿一生的长远发展打下良好的基础。

幼儿园首先应创设浓厚的学习氛围，为教师的学习创设必要的环境和物质条件，比如，利用幼儿园角落创设温馨的“教师阅读区”或开辟专门的“教师阅读室”。为教师订阅必需的专业书籍并投放一定量的百科图书，供教师查阅。

其次，注重提高教师工作的积极性和主动性，为教师搭建提升专业素质的平台，在创造外在机会与条件的基础上，激发教师谋求自身发展的内在需求，帮助教师不断获取新的知识，不断更新教育观念，进而实现“终身学习”的目标。例如：借助开展“教坛新秀”“教师六项技能竞赛”等活动，提高幼儿教师的教学能力和专业基本功水平。通过开展“示范性幼儿园开放周”活动（即在一段时间内，各级示范性幼儿园同时开放，集中展示各自的办园特色和优势，供幼教同行观摩。）以此增进各个园所之间的经验交流和互动，也让广大教师能够根据自身的学习需要，选择参观学习的园所，有针对性地往特定的专业方向迈进。

二、重敏学，促善思，管理挖掘合力

随着课改的不断深入，教育管理者应该深刻认识到在鼓励教师树立新型教育理念的同时，必须更多地挖掘教师的创造潜能，加强反思性教学的研究，以让教师更为深刻、客观地认识幼儿，寻找适合幼儿发展的最佳方法，使幼儿真正成为学习的主人。

1.引导教师学会观察幼儿，探索观察、记录的有效方法。幼儿园应以《纲要》精神为指导，不断提高教师观察幼儿，分析幼儿的能力。鼓励教师注重观察幼儿，改进记录的方式。通过理论与实践相结合，在深入观察幼儿的基础上，及时了解幼儿的需要与兴趣之所在，以求更确切地找到幼儿的“最近发展区”，使观察记录成为教师制定教育计划和策略的第一依据。

2.引导教师正确评价幼儿的学习与发展。纲要指出：对幼儿评价的过程，是教师运用专业知识审视自己教育实践的过程，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是其自我成长的过程。教师了解关于幼儿发展和学习的知识掌握和运用的如何，对于教师制订和执行课程计划起着重要的作用，同时也对教师评价幼兒的学习与发展产生着重要的影响。教师通过评价幼儿的学习与发展，可以发现自己制订的教育计划与目标情况，自己所确定的教育内容、方式以及安排的教育环境情况，这可以促使教师再学习，了解关于幼儿学习与发展的知识，更可以促进教师的发展。

3.做好资料的筛选和积累工作。一个好的教师应是一个具有独立判断力和思考力的人，是一个能够对照自己工作自觉进行反思和探索的人。因此，引导教师能认真收集、整理活动资料，以深刻领会课改的精神，通过实践积累经验，互相交流，在资料的积累上达成共识，有助于教师更完善、更全面地认识课程和教学的实质。

4.在沟通、互动、分享中强化教师合作反思意识。教师间的合作研讨不仅可以增进教师彼此间的了解，还能强化教师的合作意识，发展教师的反思能力。管理者作为合作群体的一员，应努力创设合作式研究的情境，为发展教师合作意识与协作能力搭建平台。例如，在观摩活动后的研讨中，要求教师把关注点集中在对教育行为的分析、研究上，对研讨发现存在的问题，组织教师进行再实践，形成在实践——反思——再实践中解决问题的习惯。可以说，这种合作式研究注重发挥群体的力量与智慧，集思广益，相互交流，不仅使教师开阔思路，从多角度去思考和研究问题，而且使教师在正反经验共享中，强化了合作研究的氛围和探索过程。可以说每一次教研活动后，都使大家感悟到集体的力量是坚不可摧的，在一次次的感悟中，促使教师不断反思、调整，不断提高教育水平。

三、重创新，促改革，管理实现价值

所谓“教学创新”，是指教师应用教育教学活动的新趋势来改变以往的观念，树立创新教育理念，培养创新型人才，以适应教育的变化和社会的发展。探求教师“教学创新”之路，管理上应给教师更多的创造空间。

1.鼓励教师打破原有课程内容的旧模式及传统的思维方式。变死备课为备活课，尊重教师的相对独立性，通过自研、互动、交流等过程，鼓励教师在计划制定上大胆创新，形成自己的教学风格，肯定教师的自我价值观，逐步引导教师发展。

2.教研组开展教师教学推优活动，激发教师对教育教学活动研究的热情和主动性，使教师的理念与实践有机结合，积极为教师提供展现自我才华的空间。

3.坚持开展课题研讨活动。围绕幼儿园课题，在理论学习的基础上，结合课题的开展，实现科研“催化剂”的作用，促进教师专业素质的整体提高。

管理不仅是一门科学，还是一门艺术，更是一门人性化的艺术。要让幼儿教师走上健康、和谐、可持续发展的成长之路，需要把管理制度转化为一种文化的力量，构筑一种生态的、绿色的、自然的、和谐的氛围，让每位教师都在这种氛围中，舒展自己的心灵，发挥自己的潜能，张扬自己的个性，结出丰硕的教育果实。

教师的成长和培养 篇3

促进教师专业成长

拉法九年制学校

几年来，我校陆续接收十八位特岗教师。由于教学岗位人员匮乏，这些大多没有实践经验的教师直接补充上岗。为了提高他们的业务素质，保证教学质量，学校结合实际开展了特岗教师培养活动。我们主要通过职业道德培养和教学岗位实践能力培养等两个方面对他们进行具有针对性、实效性的培训，使他们能够胜任自己的本职工作，更好的为学生服务。对于特岗教师的培养，我们着重做好了以下几方面工作：

一、加强职业道德培养 提高特岗教师道德素质。

对于刚参加工作的特岗教师来讲，他们对教育的艰苦环境认识不足，思想准备不充分。尤其是已经习惯于城市生活的一些特岗教师，工作在基层学校，更是不太适应。为此，学校组织开展题为“我的特岗故事”的征文和演讲大赛。演讲比赛中，每一位教师都以自己的真实经历为素材，抒发自己的切身感受，让每位特岗教师都能深刻理解特岗生活的酸甜苦辣、为师的幸福与烦忧。使他们能尽快的成长起来。同时，我校每学期都召开特岗教师职业道德培训会，让特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，让他们能正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，使他们能及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，从而来提高他们的职业道德素质。经过一个阶段的培养，这些特岗教师的职业道德素质都有很大的提高。

二、加强岗位技能培养，提高特岗教师业务素质和教学水平。由于特岗教师基本没有实践经验，他们业务知识匮乏，教学水平相对

偏低。教师们对于如何备课和上课都知之甚少，更谈不上对新课程、新课标的认知和理解。对此，我们加强了理论和实践两个方面的培养工作：

（一）加强教育教学理论培训，提高特岗教师的理论基础。

1、我校按照进修学校的整体部署，要求他们积极参加各种形式的学习和培训，培训后要求他们都写出学习心得，同时强调他们要将培训的内容运用到实际教学中。

2、我校还特意安排他们经常外出参加听课活动，以此来更新他们的教学理念，不断改革教学方法。

3、我校加强校本培训工作，每学期，我校都要进行校长和主任的培训讲座。集中培训以后，要求他们在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育教学行为。

4、支持并鼓励特岗教师参加“国培”学习。为了保证学习效果，学校安排一名主任负责统筹管理。随时检查指导他们的学校情况，对他们提出严格的要求，要求他们按时高标准的完成学习任务。

5、除了对他们进行校内外的培训，还专门强调他们的个人研修，要求他们每天抽出一点时间，做好自主研修学习。争取更多的时间学习相关的教育教学理论著作，不断丰富自己的理论基础。

（二）强化理论与实践的结合，提高特岗教师的教育教学能力。我们认识到，特岗教师素质的提升不是单靠理论培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到实践的过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此我校开展了一系列的活动，通过这些实践活动来提高他们的教育教学能力。

1、我校结合“师徒结对”活动，让每位特岗教师都和教学经验丰富的“全天候”教师及骨干教师结成师徒对子，充分发挥好“以老带新”的作用。

2、学校主管教学的领导经常深入到他们的课堂，进行听评课指导。做到了及时发现问题，及时改正提高。促使特岗教师业务素质和教学能力的快速提高。

3、我校结合“四课”活动，分别在本部及村小学校开展特岗教师研讨课活动。现场活动中，主管教学的领导与特岗教师进行交流和研讨，让特岗教师在交流研讨过程中逐步走向成熟。

4、结合教学岗位大竞技活动，我校重点对特岗教师提出要求，要求他们以此次活动为契机，加强“五清”训练，进一步加强教学基本功训练和“双功一绝”训练，全面提升自身教育教学水平。

三、建立特岗教师工作业务档案，实行规范化管理。

1、我校每学期都认真记载特岗教师的师德师风、教学成绩等工作情况。同时对他们进行分学考核。考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，考核等次分为优秀、合格、不合格三个等次。经过考核特岗教师全都达到了合格的标准。

2、我校还为特岗教师提供合适的工作岗位，并对他们的工作及专业化发展给予指导和帮助，为他们提供必要的工作及生活条件。同时也注重关心特岗教师，爱护特岗教师。使他们能感受到学校这个大家庭的温暖，从而激励他们工作的热情及干劲。

3、对于特岗教师在服务期内工作成绩特别突出、考核优秀的，我校

及时给予通报表扬，对其典型事迹和经验在全街范围内进行广泛宣传。

幼儿教师专业成长的思考和探索 篇4

(瑞安市滨江幼儿园姚晓静)

教师的专业化已经成为时代的要求，幼儿教师专业成长是现代幼教改革发展的首要任务。提升幼儿教师的反思境界，培养幼儿教师的教育实践智慧，张扬幼儿教师的个性特色，塑造富有立体精神与社会责任的幼儿教师新形象，促进幼儿教师的专业成长，对幼儿园的可持续性发展至关重要!

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：教师要“创造性地开展工作，”使幼儿的童年充满快乐，充满探索和发现，获得成功的体验，为此，幼儿教师必须不断更新教育观念，学习国内外先进的教育理论，不断地提高自己的专业素养，不断学习、不断研究，促进自身的专业成长。

一、加强教育理论学习，奠定教师专业成长的基础。

教师的教育教学行为是由教育理论所支配，教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教育方法。而教育理论是以教育教学为基础的。为此教师的专业成长离不开教育教学理论的学习。

近几年来，我园十分重视幼儿教师的教育教学理论的学习，并确定了“广泛性”和“专题性”的学习原则。学习的广泛性指：一是学习人员广泛，要求教师人人参与，通过定期的学习信息交流活动展示自己的学习内容和体会;二是学习资源广泛，书本、上网、园所交流、安排教师到先进的地区学习新观念，接受新信息。此外注重反思型学习，包括在学习中反思和在反思中学习。在学习中反思是指教师在学习时随时反思自己的教学理念和行为，并把所学内容内化为自身的知识。在反思中学习就是教师通过对自身的教学行为的反思进行学习，提升、拓展对本专业知识的理解层次。另一方面利用敏锐的触觉和目光，随时关注知识的更新发展动态，及时捕捉新信息，创造更宽阔的思维空间。专题性指创设富有特色的专题研讨让教师打破自我学习局限性，围绕某个专题交流探讨，达到资源共享，共同提高。主要方式有理论研讨，经验交流，成果展示等。在研讨中充分体现教师的主体地位，人人参与，人人当主角，从而促进了教师们理念的转变和实践能力的提高，增强了她们的自我效能感，为教育教学工作带来了积极的效应。

二、构建园本教研文化，促进教师专业水平的提高。

(一)创造求真、务实、公平的教研气氛

教研组是教师学习提高和成长进步的摇篮。几年来我们有针对性地开展丰富多彩的教研活动，如示范观摩课、优质课评比，汇报课等系列活动，强调观摩研讨，一定要建立在真实的教学情景上，鼓励教师要有信心展示自己的成功经验，更要有勇气将问题暴露出来。并将观摩课中出现的问题当作教学研究的宝贵资源，使每个参与者都能从问题中得到启发和帮助。我们还注意营造一种独立、平等和互相信任的评议氛围，使批判、怀疑、反思和自主更新成为每次评议主流。另外，还组织教师参加地区、市级教师各项大练兵活动，为她们创造展示才华的舞台。

(二)开展案例研究提高教师的反思研讨能力。

我们的案例研究是针对某一有代表性的案例采取“一课多研”的形式。可分为两种：一是一名教师对一个案例组织多次活动，直至活动成熟，然后全园展示。二是针对某一案例，多名教师发挥自己的创造性组织活动，进行对比研讨，反思自己的活动组织，了解他人，了解自己，查找不足，开拓思路，共同提高。

(三)培育教师对课题研究的兴趣

以往教师的一些课题研究迫于任务且未能立足本园实际和教师自身需要，教师既缺乏参与的兴趣又难以从研究中得到真正的收获。本学期我们转变了园内课题缺乏理性思考而又零散的现状，成立了《“亲亲瑞安”本土课程资源的开发与整合》的总课题，设置了七大资源体系，让教师根据自己喜好，特长来承接子课题，全园教师是课题组成员。课题研究具有针对性、层次性、系统性，形成了一个完整的体系。这样，教师感受到课题研究既能解决自身教育、教学实践中的问题，又能起到促进自身专业的发展。由于教育科研成为每位教师自身真正的`需要，教育科研变为教师主动的追求。

三、营造民主、愉悦的氛围，激发教师专业成长内动力。

教师是社会中的一员，她们也有七情六欲，环境是教师成长的重要因素。教师的成长一方面需要良好的社会环境，另一方面，教师更离不开宽松、舒畅的学校环境，尤其是民主、愉悦的良好氛围。

为此，我园加强民主管理，着手寻找每位教师身上的闪光点，用其所长，避其所短。努力为教师提供锻炼和充分表现的机会，满足她们的需求。我们经常根据幼儿园的实际及中心工作，对教师委以重任，放手让教师在其力所能及的范围内承担多样化的工作。同时，向教师提出进行创造性活动的要求，提出挑战性任务，使其能在职责范围内独立、自主地选择恰当的办法去解决问题，让教师各自的主观能动性得到充分发挥，从而激起她们的工作热情。如我园以往教研活动是由业务园长一手把持，教师常处于被动接受状态，现在采取了教研组自定内容、形式的方式，各项活动开展得有声有色。又如庆元旦系列活动，我们把主动权交给了教研组，赢得了教师的积极响应。大家共议计划，分工负责，责任到人，做到各司其职，各负其责。从活动的效果来看，这样做不仅有利于活动经验的交流与丰富，更重要的是，充分发挥和锻炼了教师的综合能力。同时我们还有意识地以欣赏的态度影响和帮助教师建立良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，使教师在轻松愉快、无拘无束的状态下，焕发出自强不息、奋发向上的精神。

浅谈“年轻技术人员的培养和成长 篇5

——写给年轻技术干部的一封信

作为央企的xxx公司，紧跟着中国交通基本建设发展的步伐，不断地扩展壮大，2009年产值规模跨上30亿平台，今年将攀登40亿的平台。作为xx局建桥的主力公司，xxx在桥梁施工领域处于国内领军位置，其产品结构中，除传统的水工和公路工程外，在铁路和市政领域也占有一席之地。2011年通过塞尔维亚工程已稳步进军海外市场，2013年元月中标合肥地铁1#线，标志着公司成功进入城市地铁盾构施工领域。

近几年来，xx公司同期在建项目有30~35项，根据中交集团和xx局的“十二五”规划，我们看到，在未来相当一段时间内，xx公司仍将是稳步发展。目前，xx公司主体员工中工程技术系列人员总数大约在450人左右（包括公司机关人员、项目领导、测量试验人员），其中近三年毕业的年轻技术人员占半数以上。作为“以自主组织施工的项目管理模式和以桥梁为主要产品结构”的施工企业来说，我们的发展亟需壮大工程技术人员特别是独当一面的成熟工程技术人才队伍。受多方面因素影响，目前，从人才市场直接引进成熟的工程技术人才的途经和模式相当有限，为此，如何“加快培养年轻技术人员，以满足企业发展需要”这是企业应该认真思考和尽快解决的一个问题。

作为年轻技术人员，十年寒窗，学有所成，来到工作岗位后，也希望尽快成长，为企业建功立业，为自己创造一番事业，实现自己的人生目标。

无疑，“年轻技术人员的培养和成长”这个主题对企业和个人将是相得益彰的，但这个话题确实深刻而又宽广，以下笔者尝试粗浅地进行探讨：

一、目标和信心

儒家“修、齐、治、平”（修身、齐家、治国、平天下）的人生观已不再时髦，对于我们凡人确实很遥远；“好好学习、成家立业、孝顺父母、努力为社会做点有益的小事”这种人生观确实被绝大多数人接受。

人的一生很短暂，而最精彩的20岁至60岁近40年的时间我们都在工作，因此，如何规划自己的人生并努力实现，这是我们每个人应该思考的问题。“建桥修路”一直被视为是行善积德的行业，此生与这个事业结伴我们感到很荣幸。接下来我们就“事业”或“工作”为主题进行讨论。

纵观历史，环顾四周，我们发现，没有目标的人肯定不会成功，所以我们首先要明确目标，作为本企业员工，我们的目标就是成为：合格的工程技术人员、专家、企业家。之所以如此排序，我认为从终极道理而言，“合格的工程技术人员”、“专家”、“企业家”是平等的成功称谓。目标是我们前进的方向，就像大海中的航船没有航标就会迷失方向不知所措，人没有方向，就会左右摇摆，前后折腾，这样会白白耗费我们的精力，确立了目标，我们在工作中就不会迷失方向。确立目标是容易的，关键是在目标确立后我们如何坚定信心，目标就象一对相恋的情人山盟海誓要白头偕老一样，而信心却是自那一刻起在漫长人生过程中无论贫穷和富贵、健康和疾病都不离不弃勇敢承担的那份刻骨铭心的承诺。有了正确的目标和坚定的信心，我们的事业就打下了坚实的基础。

在西藏流传着这样一个故事：一位虔诚信佛的老奶奶，她有一个经商的儿子，他经常去印度经商，老奶奶叮嘱儿子，让他从印度请一颗佛祖的舍利，由于工作忙，儿子几次三番地把老人叮嘱忘了，这次从印度回来，走到家门口突然想起老人的嘱托，为了不让老人失望，儿子在附近从一条死狗嘴里拔下一颗牙，并用红布包裹好，回家后儿子把她交给了老人，老人把“舍利”供奉在佛翕里，每天用鲜花、水果供养，并虔诚地礼拜，就这样老人日复一日坚持着，最终她成就了“虹化之身”（据说，在藏传佛教中，虹身是最高的成就）。只要信坚，“虚假”的目标都能有如此的成就，如果我们确立了真实的目标，并不懈努力，我们一定会成功。

二、基本理论和基本技能

工程施工属于应用科学类和实践科学类，通过大学的几年学习，我们积累了一定的理论知识，我们要把知识转化成力量必须要在实践中探索，项目施工就是我们实践的战场，无论我们今后会登到多高的平台，施工实践是我们必修的一门课程，为此我们要到施工生产第一线，到施工最前沿去锻炼、学习、成长，一步一个脚印。对于每个岗位，企业都制定了详细的岗位职责，大家要认真学习领会；为了年轻技术干部能尽快进入角色，提几点粗浅建议供参考。

1、我们应该熟悉和掌握的几项专业理论知识：《材料力学》、《结构力学》、《理论力学》、《工程英语》。

2、我们应该熟悉和掌握的专业技术和规范知识：《公路桥梁施工手册》《市政工程施工手册》《水工工程施工手册》《铁路工程施工手册》以及上述专业对应的现行施工规范和验收标准。

3、几个阶段应具备的技能： a、实习及技术员阶段：

①应掌握工程施工流程及项目部组成。首先介绍“施工”概念：“施工”是指遵照法律、法规、规范及合同约定按质按期将蓝图变成实体的活动。②施工流程：组建项目部——编制《施组》等相关施工指导文件——组织人员、设备、材料按制定的顺序进行分项、分部、单位工程施工——交工验收。

③项目部组织：项目部一般由项目领导班及六部二室组成，其下根据工程结构不同，划分成若干个工段。六部二室为：工程部、财务部、安监部、合同部、质检部、设备部、综合办公室、试验室。

④应具备的基本技能：掌握熟悉合同文件，主要包括：施工图、技术规格书、《施工组织设计》、《施工细则》，能够识别各个环节是否按《施组》《规范》《技术规格书》要求实施的，对施工阶段性成果进行正确检查督促，并填写施工相关记录，报请监理验收。

b、单项技术主管：组织编写单项工程实施细则和计划，组织人员、设备、材料按《细则》进行单个项目的施工，实施中进行正确指导，并组织相关验收。

c、工程部长：协助项目总工编制《施组》，按《施组》要求主持编制各单项《施工细则》，在总工及分管经理领导下，组织人员、设备、材料进行整个工程项目施工。

三、品德和方法

1、品德：品德包含很多内容，这里指的是“诚实”。说到“品德”大家一定认为又在说教了，其实不然，古语说：先做人再做事；其实是有道理的，“诚实”在于人其实比智慧更重要，她就象树根，虽然我们看不到她，然而她是大树屹立不倒的根基，又象“送人玫瑰，手留余香”一样，你给出的是什么回报的就是什么，诚实的人总有一个好的人缘，有一个愉悦的心态，她会使你事半功倍。“诚实”之于工程技术人员更加重要，因为我们从事的是科学技术工作，来不得半点虚假，应该做到：知之为知之，不知为不知。在意识形态多元化的今天，除了大家都必须遵纪守法之外，很多人已不再关注品德，回顾一下世界历史，大家都会发现：哪个时代，哪个国家，一旦绝大多数人都呈现忠厚诚实的普遍特征时，那里一定国泰民安，人民生活幸福。企业也是如此。

2、几点方法：

a、多闻：应该多学习，多向大脑内灌输与专业有关的知识，知识是力量，当智慧之火点燃时，知识就成了燃料，使智慧之火越烧越旺。

b、多思：多闻只是将知识充填到大脑里，然而只有通过多思考，智慧才会燃烧，其实学习根本的目的不是向大脑内充填材料，而是引发智慧，“多思”正是导火索。只有通过“思考”，知识才能变成自己的智慧。c、多问：孔子曰：三人行必有我师。年轻的技术人员更应如此，也许你一个月、一年弄不明白的道理，一个不识字的作业工人能一句话让你茅塞顿开，多问能让我们更快进步。

d、多总结：我们应勤于总结，把我们的心得都记下来，这是一个好习惯，坚持下来我们自会受益。e、抱成团我们进步更快：如果我们都能无私分享彼此的心得，我们进步会更快。

F、一定要把问题弄懂：我们对事情常常一知半解，这是不好的习惯，对任何技术和环节应该把它弄懂，这样我们的成长会更扎实。

四、探讨几个问题：

1、成为最好的自己：在有“笑贫不笑娼”趋势的年代，我们的价值观也偏离了方向，对“功成”的定义也正在发生变化，“成为大款或高官”作为“成功”狭隘的定义，正使我们不知不觉失去了方向，于是我们拼命向那个唯一的成功标志——“大款、高官”攀登，我们偏离了原本自然的航线，我们变得烦躁不安，我们失去了生活的乐趣，还可能使我们失去生活的方向。其实，“上帝”造就人类，就象自然界中的万物一样，都是如其本然，千差万化而平等一味。有这样一个故事，上帝看到，人们都闷闷不乐，怨天尤人，总觉得别人什么都比自己好，上帝说：那我让你们满足吧！你们每人把“痛苦和快乐”都放进一个包裹里，把自己的包裹丢下，但同时必须拿一个别人丢下的包裹，人们欣喜地丢下包裹，拼命寻找自己满意的，很长时间过去了，最终大家都拾取了原来自己丢弃的包裹。成为最好的自己吧，让我们都如其本然地生活。

2、合理分配自己的体能：人生就像一场马拉松比赛，跑到终点的人都是胜利者。我们应合理分配体能，20~35岁区间，我们身强力壮精力充沛，还没有遇到“上有老下有小”的双重困境，为此，年轻朋友们，我们应该在这个年龄段冲刺一把，但也不要过了头。

3、对“苦”的思考：上帝与人类开了个大玩笑，上帝把“最高的智慧和最完满的心灵”植入每个人的体内，但却没有告诉人类开发智慧的方法；千百年来，无数的哲人不懈地努力探索着破解秘密获取智慧的方法，终于有人找到了，方法是“主动而心甘情愿地去吃苦”，消息传出后人们失望了，千百年来人类固执地遵守着“趋乐避苦”的生活方式，如是一代又一代绝大多数人都生活在痛苦和平庸中；只有少数人，在有意无意遭遇苦难而勇于承受并坚持下来的人终于成就了伟大。伟人是这样，我们凡人智慧和灵性的成长原理也是如此。佛教释论中有一句这样的话：勇敢驱向你厌恶和逃避的东西，那里有使你心灵圆满的东西。“苦”或“苦难”用于生活在现今中国的我们这一代似乎已不太恰当，然而在职场激烈的竞争中，尤其我们年轻一代不知所措而又没有树立正确人生方向的时候，我们内心的感觉是苦楚的。“趋乐避苦”是人类的一个误区。

4、空载的车不稳、空载的船易翻：在崎岖道路上行驶的汽车，有适当负载的车比空载的车行驶得稳；航行的船也会因为适当负重，重心低而不会倾覆；自然的现象其实也在暗示人类一个道理：适当的承压前进，我们的人生才会平稳；整天游手好闲，同样不能阻止我们衰老的步伐，既然这样，不如始终做点有益的事，充实自己。

5、成功没有捷径：有这样一个广告词“成功没有捷径”，而在今天，我们到处看见的是“某某某成功的捷径”等等，万事万物的发展和成长都是有一定过程和规律的，拔苗不能助长，这是我们知道的，即使在科学高度发达的今天，我们仍然无法拔苗助长，即使我们做到了，我想它一定是不健康的。既然“成功没有捷径”，那就让我们脚踏实地，稳步前进吧。

五、企业该为年轻技术干部做些什么？

1、心在哪家就在哪。有句话：四海为家，这句话表意是：好男儿应志在四方，也可解读为：心在哪家就在哪。企业应该把每个员工特别是刚毕业分配的学生看成自家的孩子，如果企业真这么做了，孩子还会离家出走吗？

2、价值观再思考？我们企业发展离不开农民工兄弟的贡献，如今一个身强力壮哪怕不识字的作业工人每天能挣到100~200元钱，我认为这是对的，但我们不能从一个极端走向另一个极端。大学毕业生，十年寒窗，有文化，只要他努力工作也应该获取相应的薪酬，在目前社会大环境下，我们看到，有可能出现“让今天的大学毕业生成为二十年前的农民工“的趋势，我们应该思考？

3、幸福是什么？没有人能为“幸福”下一个所有人都认同的定义，但有一点是肯定的，那就是：幸福是心得感受。我们企业的职工幸福观能否这样粗浅解读：三十年前，职工不愿休假，有的一年也不回一趟家，他们为了多挣几十块钱改善家人的生活，这是他们的幸福观。二十年前，职工也是这样，不愿休假，多挣几千元可以买台彩电结婚。十年前，情况变化仍然不大，他们为了多挣几万块钱，凑足首付买套房子，他们也幸福。现今的大学毕业生，都是1990年前后出生的独生子女，我们感觉到：他们宁愿一年休一个月假而放弃1万元甚至更多的奖金。当一种观念成了大家共识的时候，它就像潮水一样抵挡不住，企业要发展，应该关注这类现象。中国的交通基本建设经历了20多年的高速发展，虽然目前已进入平稳发展阶段，但受到“中国文化和中国人民勤劳特质”的影响，在未来很长一段时间内，工程建设仍然会呈现“工期短、施工进度压力大”的特征。具有“合理假期”的岗位和企业是吸引和留住青年人才的一个关键指标。一个高端企业应该具备超前的眼光，制定一个合理的轮休假制度。

4、“传、帮、带”能否再恢复成一种制度：一栋栋拔地而起的高楼大厦改善了我们的居住条件，同时“邻居”一词温暖的内涵已不复存在。十多年前，我们的企业运作模式从原来的施工处变成项目法施工，这是企业发展的需要，可惜的是诸如“传、帮、带”等优良传统没能很好保留下来；曾经“亲如一家人”的感觉渐渐消失，取而代之的是“隔阂和冷漠”，一大批指标和数字使我们变得“机械和麻木”，人们的幸福感正在下降。“传、帮、带”是我们的传统，过去她确实起到了很好的传承作用，今天她不再以一种制度出现，只是偶尔拿出来的摆设，年轻大学生刚到单位，有位老大哥带一带、帮一帮真能起到很大作用。我们应该使“传、帮、带”等优良传统再恢复成一种制度，并进一步形成一种企业文化，让“亲如一家人”的感觉再回到我们身边。

教师的成长和培养 篇6

一、专业化程度不足

优秀教师队伍的建设是打造教育品牌的重要举措。目前, 广州市海珠区的教师专业化程度不足, 产生这一现象的深层原因有三点。第一, 教师教育的广而浅。教师教育既要突出教育专业课程的教育, 又要保证其他文化科学知识的教育。但现实中的教师教育未能遵循上述理念, 并存在三个问题:一是文化科学基础知识较为薄弱, 二是专业学科知识过窄而不实用, 三是实习工作没有较好地开展。第二, 缺乏职业意识和专业能力。随着社会的进步和经济的发展, 教育需求急剧增加, 虽然教师激增, 但教师素质不高。具体包括两点:一是因为缺乏严格的教师任职资格制度, 所以无法保证教师队伍的质量;二是由于缺乏完善的教师在职培训制度, 因此在职教师的素质难于不断提高。第三, 教师待遇普遍较低。目前, 广州市教师的工资水平总体上居于中等。

二、优势积累的过程

一般而言, 优秀教师的成长具有三个特点:一是优秀教师是从一般教师经过长期、复杂的过程, 成长与发展起来的;二是优秀教师的基本品质相同, 但要养成这些基本品质, 则各有各的经历;三是优秀教师与一般教师的根本差异在于对教育工作的态度及人品。

实践证明, 优秀教师的成长周期分为三个。其一, 角色积累期。表现为热爱教师工作, 熟练掌握教学基本功, 渴望学习教育理论与经验, 具有一定的可塑性。其二, 角色成熟期。表现为有正确的教育思想和强烈的事业心、责任感, 有较好的认知结构和深厚的教学功底, 有教研能力和成果, 有威信。其三, 角色创造期。表现为有创新精神和能力, 教学风格与模式充满个性化, 善于总结自己的观点和理论, 所取得的教育教学成果较有分量。

具体说来, 教师的每个成长周期均有相应的特点、要求和目标 (如表1所示) 。

可见, 从一般教师到优秀教师是一个较为漫长、复杂的成长过程。归根结底, 教师要成为优秀教师的前提有四个:一是稳定而持久的职业动力——爱学生, 二是良好的性格特质——肯负责, 三是对教育教学具有高度的自我调节和完善的能力——会教书, 四是优异的教学能力——有成绩。

总之, 优秀教师的成长过程是其敬业精神形成并发挥作用的过程, 是其教育教学素质不断提高和更新的过程, 是其不断学习、实践和创新的过程, 是不断利用外部资源和条件, 进行优势积累的过程, 是不断实施自我监控的过程。

三、优秀教师队伍的建设

优秀教师队伍的建设涵盖三个重点:一是培养学习型教师队伍是必由之路, 二是搭建教师发展平台是重要举措, 三是人事制度的深层次改革是根本保证。

1. 培养学习型教师队伍是必由之路

在21世纪经济全球化、信息网络化和科学技术迅猛发展的形势下, 只有终身学习的教师才能成为优秀教师。具体包括三点。其一, 积极倡导自学。自学, 即从“要我学”变为“我要学”。在专业知识和技术不断变化与增长的情况下, 自学具有两个特性:一是贯穿终身, 二是在自学过程中不断超越自我、体验生命。其二, 开展校本培训。校本培训不仅应结合本校实际情况, 而且应获得校领导的足够重视。在开展校本培训的过程中, 我校采取各种有益的尝试。例如, 开展新教师的岗前培训, 具体采用参与、研讨和问题解决等方式, 大受欢迎。其三, 完善继续教育。广州市从20世纪90年代中后期开展了教师继续教育培训, 虽取得一定成效, 但在培训模式、内容、要求及管理等方面还有待完善。

2. 搭建教师发展平台是重要举措

结合当前的社会发展和学校的实际情况, 搭建教师发展平台成为优秀教师队伍建设的重要举措。具体包括三点。其一, 课堂是开展教育活动的主渠道。课堂是展示教师专业技能的舞台, 因此, 学校要将开展以提高课堂教学水平为中心的基本功训练作为提高教师教学水平的重要手段, 并将教坛新秀、首席教师、学科带头人、形象大使和名师工程的建设等寓于学校的常规教育教学之中。其二, 加强青年教师的培养。青年教师培养是造就优秀教师人才队伍的关键, 青年教师的工作态度和教学水平直接影响教育教学的质量, 因此, 学校应努力研究青年教师培养的途径和方法, 以使青年教师具备良好的工作态度和较高的教学能力。其三, 搭建锻炼和展示才能的舞台。学校应积极发动广大教师参加各类学科竞赛活动, 力争做到“逢赛必参, 逢奖必夺”。

3. 人事制度的深层次改革是根本保证

和青年教师一起成长 篇7

案例1：分管卫生工作的赵校长刚进办公室，就生气地对我说：现在的年轻人啊，真是搞不明白了，瞧，个人卫生没话说，但是集体卫生，不敢恭维啊。中午我去检查，办公桌上放着梳子，还有什么洗面奶；办公桌下放着三双鞋子，脚上穿着凉拖。学校不是说过要仪表端庄吗？他们这样做，简直令我费解。回头再看看电脑的屏幕保护，尽是些美女照，电视剧照，晃来晃去，还有心思备课吗？问问他们吧，答曰：我喜欢！

案例2：学校准备加强校园文化建设，需要布置一些墙报。教导处决定抽一些青年教师利用星期天进行加班。王教导拎起了电话机：“XX老师，请你明天来学校加班一天。好吗？”

甲：“我明天没有空，已经约好同学去买衣服了。”

乙：“我已经约了朋友去郊游。”

丙：“我明天要去参加本科学习辅导，真的没有空。”

唉，年轻人，怎么如此忙碌呢？王教导纳闷着，自个儿在那里生气。这就是独生子女的娇气么，怕吃苦，怕劳动，分外的工作一点都不干。

案例3：年轻的季老师准备上一节的试验课，临下班时，她把教案给指导老师蒋老师看。蒋老师经验丰富，戴着老花镜左看右看，一会点头：“嗯，思路倒是挺清晰的。”一会摇头：“课堂里需要那么多花样吗？还是实点好，这多媒体，还是不用吧？”“蒋老师，我想多设计些游戏，让孩子们在玩中学；还有，我最后采用多媒体辅助教学，美妙的音乐，一定会让孩子感兴趣的……”她滔滔不绝地说着，把蒋老师的建议都给挡了回去。这些年轻人，头脑活、点子多，但是课堂太花俏，一点不踏实。

类似的故事还能找到很多很多。作为学校领导和老教师们，应该如何看待和对待他们呢？

欣赏包容心态

年轻人富有朝气，精力充沛，对新鲜事物比较感兴趣，对自己喜欢的事情能投入相当的精力，不满足于已有的知识经验，敢想敢做，敢闯敢尝试。但是他们身上也有许多弱点，很多人以自我为中心，缺乏奉献精神，缺少团队合作精神；他们多少有几分娇气，怕吃苦，不愿意在工作时间以外忙学校的事情，甚至不在乎别人的评头论足……

对此，我们不妨首先欣赏他们的优点，对他们的优势给予肯定，给予赏识；同时以宽容和包容的心态对待他们身上的缺点和不足。在帮助他们改正缺点和错误的时候，要特别讲究方式方法，可以通过个别交流、个别沟通，告诉他们应该做到的教学常规，应该遵循的师德规范，这样他们会更容易接受。

正面引导心态

年轻人富于工作激情，喜欢感情用事，但是，只有激动没有行动、懒散拖沓也是常有的事。对此，我们老教师除了语言激励，还需要加以适当的行为引导，强化心理暗示。比如在案例2中，如果年轻人看到老教师能放弃休息时间参与板报的布置工作，那么，她们也会受到感召和触动，不会轻言“没有空”了。所以，领导在安排工作时，可以考虑老少搭配，优势互补，通过耳濡目染，自觉地学习老教师兢兢业业、任劳任怨的敬业精神，认识到合作互助的重要，慢慢培养责任心和上进心，树立对教育教学工作的热爱。领导的重视、同事的鼓励、老教师的身体力行，对年轻教师必将起到潜移默化的作用，有力促进年轻教师的成熟和成长。

同步学习心态

人们常说：年轻就是优势，年轻就是资本。特别是在当今飞速发展的信息时代，年轻人正在获得越来越多的优势。相比之下，我们老教师如果不继续学习，不及时更新观念，与年轻人的代沟会越来越明显。在案例3中，蒋老师遵循的是傳统的理论和经验，而年轻的季老师依据的却是现代新观念，两个人之间存在着根本的分歧。因此，作为老教师，需要的是学习和掌握新的教育教学理念和现代化教学手段，在这方面年轻教师完全可以充当老教师的老师；另一方面，作为青年教师，也应该注意吸取老教师的丰富经验，吸收传统理论方法当中的精华，在继承的基础上，才能更好地发展、改革和创新。

教师专业成长档案填写和建档要求 篇8

一、电子档案要求：

1、基本情况：如实填写。有选项的栏目从中选择相应内容即可。

2、发展目标：A B C D 等选项填在项目后空栏，其他填写在相应栏目。

3、教育科研：按要求填写。（注：时间自2011年8月至今；各教师到张秀红主任处查询课题研究人员名单，小学无市级课题，可以写一写学校的子课题。）

4、学习培训：如实填写电子表格，包括校内外各种学习活动；读书学习类须填写书籍名称。时间自2011年8月至今。

5、荣誉称号：自参加工作以来获得的荣誉称号均要填写。

6、个人获奖：自参加工作以来获得的各种成果奖励均要填写，相同项目不同级别只填写最高级别。

7、辅导学生获奖：自参加工作以来获得的奖励均要填写。（招远市级以上的获奖情况）

8、指导（新）青年教师： 35周岁以上的均要填写此项，每人要指导1－2名（新）青年教师，每人3-5次。

9、专业成长要事活动和典型事件：（1）指在镇级及以上教育教学工作中以个人为中心的重大活动（如发言、示范）等；（2）参与的招远市级以上重大教育教学研究活动。（3）其他对自身专业发展影响意义深远的事件；（4）时间自2011年8月至今，将自己参与的活动或者典型事件都要汇总起来。

10、教师专业成长电子档案完成时间：2012年1月8日前，由各级部主任负责指导填写、收集电子档案、检查，并报教导处验收过关后，统一打印A4纸并贴一寸照片。

11、电子档案命名和保存要求：拷回文件后，把文件名前“教师”修改为“个人姓名”。如“XXX专业成长电子档案.xLs”，再进行填写；审查合格按时上传后，个人必须妥善保存好个人电子档案，以便后期续档。

二、教师专业成长档案袋其他内容：

1、2011－2012学第一学期个人专业成长阶段性总结1份（不少于1500字）；

2、代表个人水平的教育教学论文、教学案例、教学随笔（教后反思）各1篇（打印）；

3、获得最高级别的：①荣誉称号证书、②科研成果证书、③论文证书（发表）、④ 优质课（公开课、示范课）证书、⑤课件（案例）证书的复印件各1份；⑥电子档案中能够用文字或者证明的其他材料等

4、以上材料准备齐全后按顺序放入抽杆夹，每一个，整理存放于档案袋；

和孩子们一起成长教师节征文 篇9

我是一个凡人，出生在一个普通的教师世家。从小的耳濡目染，让我选择了一个很平凡的职业——小学教师，正因为如此，我才能享受着永远的年轻永远的美丽和永远的成功。因此，不管怎样，对自己的选择，我从没有后悔过。

从教来，从接触到困惑，到懵懂，到迷失，到了解，到尝试，到理解，到创新，这一路的教学历程给了我太多的回忆……

曾记得带学生开展科技活动的日子里，有一次，我和学生们一起确定《探询长沙传统小吃的生存空间》的`活动主题。为了搜集相关的资料，我和孩子们一起跑定王台书城，新华书店，省图书馆，并手把手的教给他们上网搜集信息。了解到长沙有很多百年老店，例如：火宫殿，杨裕兴，黄春和等，有很多的传统小吃，例如：臭豆腐，糖油粑粑等。光有文字资料不行，学生缺乏一手的直接信息。

出于个人的性格和对工作的执着我选择了带学生走出去，走出校园，走入社会，因为只有这样才能给学生一个完整的活动体验。可是一个班级有六十多人，我不可能全部都带出去，只能带有着调查任务的这一小组，和学校领导请示、保证后我们五个人打了一辆车出发了。

第一站去的是最有名的湘风小吃源头——火宫殿。一走进那古香古色的火宫殿，孩子们首先就被那里浓郁的民俗气息所吸引。转糖，捏泥，杂耍，花鼓戏……我指挥他们拿着相机、摄像机进行采访拍照。同去的龙江南很大方，口齿伶俐。她采访的时候，有很多群众围观，其中还有一个家长当面教育孩子：你看，这个大同小学的姐姐讲得多好啊，你要向她学习哦！为了奖励孩子们的突出表现，我特意掏钱请大家在那里大吃了一餐。

第二站我们去南门口考察的时候就遇到了一些麻烦。我们事先约定的一个熟人爽约了，导致我们进不去里面参观。被人拒绝当然很难受，很没面子，但为了我的学生，我不能放弃！对学生说了几句安慰的话之后，我转身又走进了那家店子。呵呵，太好了，老板终于被我的诚恳打动了，不过条件是要正常消费，录像只允许一小段。没问题，只要让学生参与、感受，怎么的都行！

看看学生回来后写的的活动日记吧：活动刚开始，我们小组成员合作不够默契，有时为了一点小事就吵架、闹分裂，甚至活动都停止了。但在一起合作的时间长了，也有了默契，开始互相帮助。你看，我们的研究成果多么丰富，友好合作真是太重要了。我也从一个胆小无知的小孩子变成了一个大胆、能够积极参加活动的大孩子了。

以前我总认为科学家搞研究不是件难事，现在我真切地体验到做什么事都不容易。我们组在查找资料时，需要翻看历史书籍，它们几乎每天都要与我做伴，慢慢已经成为我生活中的一部分。每当阅读它们时，就像在硕果累累的果园中采集新鲜美味的果实，心中总是甜甜的。但要通过各种方式进行大量资料的搜集，还要对这些资料进行筛选、整理，从而选出最有价值的内容，有时只为了找一个小资料就要跑上好几个书店！