2024年春八下语文第二单元单元考试题

2024年春八下语文第二单元单元考试题（精选10篇）

2024年春八下语文第二单元单元考试题 篇1

一、积累与语言运用：(56分)

1、默写(20分)(1)______________ ?归思方悠哉。(2)高竹笼前无伴侣，___________。(3)___________，怅望青田云水遥。(4)翅湿沾微雨，___________。(5)___________，中间小谢又清发。(6)___________，欲上青天揽明月。(7)抽刀断水水更流，___________。(8)___________，明朝散发弄扁舟。(9)塞下秋来风景异，___________。(10)千嶂里，___________。

(11)浊酒一杯家万里，___________。(12)___________。人不寐，___________。(13)___________，小桥流水人家，___________。(14)低头乍恐丹砂落，___________。

(15)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个___________的人，一个有道德的人，一个___________的人，一个有益于人民的人。(16)孔子自述生平，说道：“其为人也，___________，不知老之将至云尔。”

2、根据拼音写出下列汉字。(8分)旁wu()xie()渎 jiǒng()异 xun()职

案du()显he()芥di()miǎn()怀

3、给下列汉字注拼音(8分)狭隘()解剖()摒()弃 骈()进

强聒()()不舍 嫉()妒 拈()轻怕重

(1)心里充满真诚和热情。()(2)态度冷淡，毫不关心。()(3)看到别的事物就改变原来的主意。()(4)接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()(5)缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。()(6)不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。()

5、学习了专题《鸟》，某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。(4分)鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都 不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。(1)请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题(三至五个字)。2分

(2)根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟(题中涉及的除外)写几句简短的话。(2分)

6、仔细观察右面这幅漫画。(4分)(1)说说它的讽刺意义：___________(2)请写一句人格修养方面的格言警句。

二、回答710题(28分)

7、解释下列各句中加点的字(8分)有仙则名()斯是陋室()惟吾德馨()苔痕上阶绿()往来无白丁()无丝竹之乱耳()无案牍之劳形()()

8、翻译下列句子：(8分)斯是陋室，惟吾德馨。

译：___________ 苔痕上阶绿，草色入帘青

译：___________ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 译：___________ 孔子云：“何陋之有?”

译：

9.你认为能统领全篇大意的句子是哪一句?说说你的理由。(4分)答：___________

答：___________

三、阅读下列文段，回答11～16题(16分)⑴曾看到这么一则消息：一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗，引来周围的一阵哄笑，可没想到指导员却说“写得不错，有一股气势”。在指导员一句话的鼓励下，他奋发写作，后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此，我不禁想到：我们每个人都应该学会鼓励他人。

⑵为什么呢?首先，让我们设想，如果没有指导员的那句鼓励的话，结果又会如何呢?诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃，不要说什么“军营诗人”，恐怕 连做一名合格的军人都要成为南柯一梦了吧!可见，一句短短的鼓励的话，会在一个人的人生旅途上起相当大的作用。

⑶世界上没有人生来就是 天才，也没有人生来就高人一等。既然如此，那么又有谁能在成功的道路上一帆风顺呢?挫折、伤痛、悔恨、泪水，一切都是在所难免的。“跌倒了，那就爬起来。”或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的时候，我们又怎么爬起来?爬起来是要有支点的，如果周围都是冷风冷雨，那么支点又何在?或许我们真的会永远地倒在那里，再也爬不起来。但倘若这时耳衅传来一句“你能行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败，“我能行的!”至少我会这么大声地对自己重复一遍。

⑷不是吗?当爱因思坦还着相对论走上科学殿堂的最高讲台旱，又有谁知道他就是那个曾被老师评价为“弱智”，而在母亲的鼓励下成长起来的巨人?试想，如果离开了鼓励，或许“相对论”还只是个在未来时空漂浮的名词，“E=mc2”也还只是个无法破解的密码。

⑸鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放;___________。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎岖。长路漫漫，夜幕重重。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时，你是否想过有一个希望在你手中夭折?有一个梦幻在你手中破灭?学会鼓励就是指学会保护一株风雨中的幼苗，守护黑暗中的一星烛光，呵护寒夜里的一个希望。没有鼓励的世界是可怕的，不要说伟人无法诞生，就连在千千万万人丢掉饭碗的现在，离开了鼓励，也会平添不知多少的哀愁与痛苦。

⑹“世上岂无千里马，人中难得九方皋。”或许我们不是伯乐，也无法像那位指导员一样“相”出一匹“千里马”，但请相信，只要我们学会鼓励，明天的阳光将会更加灿烂!11.本文作者要告诉我们的观点是什么?(2分)答：___________ 12.文章开头所写的“军营诗人”的例子在文中所起的作用是什么?(2分)答：___________ 13.请举例说明作者采用了什么论证方法，有何作用?(6分)答：论证方法：___________ 例句：___________ 作用：___________ 14.第五段画线的空白处缺少一个分句，请根据语言环境补写在下列横线上。(2分)答：___________ 15.根据文义，请概括“鼓励”在人生旅途中所起的作用。(不超过8个字)(2分)答：___________ 16.在语文学习中，你希望得到语文老师哪些方面的鼓励?请大胆跟老师说说。(2分)答：___________ 现在是不是感觉为大家准备的春八下语文第二单元单元考试题很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

2016年八年级下册语文第一单元测试题

八下音乐第二单元 篇2

教学目标：

1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学重、难点：

1、装饰音的唱法。

2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲。

3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理。

教学方法：

启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。

教学准备：

1、准备一些相关资料及电教设备

2、搜集有关母爱的艺术作品。

教学过程：

一、欣赏与感受。

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片。

师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵下这首诗？

师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、学习新课（展示歌片）。

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》。

2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。

3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。

5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

三、创作与表演。

1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？

2、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。

四、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶。声乐曲：

1、舒伯特《摇篮曲》。

2、东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同。器乐：

1、莫扎特《摇篮曲》

2、聆听两首《摇篮曲》

A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。B、总结中外摇篮曲的特点：a、具有温存、亲切、安宁的气氛。b、曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

C、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

五、小结。

1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

2、学生每人对妈妈说一句心里话。

3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

《G大调弦乐小夜曲》教案

教学目标：

1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。

2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。

教学重点：

能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。

教学难点：

能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。

教学过程：

一、课前准备。

1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。

2、播放获得奥斯卡金奖的电影《莫扎特》。

二、导入新课，揭示课题。

１、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。２、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》。

三、聆听感受音乐。

１、播放《G大调弦乐小夜曲》主部主题。２、提问：

a、这是什么乐器演奏的？

b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？

3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：

1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 —6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.........这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。

4、播放副部主题。

5、播放整个乐曲。

6、再次播放全曲。

四、巩固升华。

这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的？他是哪个国家的作曲家？代表作有哪些？这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？这首乐曲的曲式结构是什么？请写出它的结构图。《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？

五、课外拓展。

六、总结。

核心教学策略，音乐新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是，以“音乐”为本，尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。

《鳟鱼》教案

教学目标：

1、基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。说明：学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献。

2、基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。

说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏。

3、能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多地了解外国音乐家的作品以及贡献。

4、德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

教学重点和难点：

1、教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。

2、教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。

教材分析：

《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品。

教学过程：

一、组织教学。

1、生问好歌。

(12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力)。

2、听音模唱训练(再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的)。

3、基本节奏训练。(针对在曲谱中出现的节奏练习)。

二、复习旧课。

根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。(复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。)这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。

三、导入新课。

1、这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

2、教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。(目的：让学生更加直观的了解作品内容。)

四、讲授新课。

1、由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。(屏幕上出现三首视听作品。)先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。(先从歌词来了解作品内容。)

2、第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：这首乐曲分为几个乐段？歌词描写了么样的内容？歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。最后由老师总结以上问题。

3、最后一遍听歌曲。要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。这是本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？

4、学生表演故事内容分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自 己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结。

五、巩固练习由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握。)

六、课堂小结。

1、教师介绍歌曲的创作背景(要求学生了解即可。)

2、这首歌曲所揭示的寓意。

3、让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

七、布置作业。

虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家《鳟鱼钢琴五重奏》。

《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案

教学目标：

1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。

2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。

3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。教学重点：

1、音乐形象的感受和体验。

2、了解变奏曲及简单的变奏手法。

教学过程：

一、导入：

1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题： A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？ B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？

2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。

3、学生回答问题。同：旋律很相似。

异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。）

4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。这样的乐（歌）曲称为变奏曲。下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。

二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。

1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。

舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。他还创作了大量其它体裁的音乐作品。

《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。

《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。

2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。（音色等的变化）变奏（A4）：钓者出现，描绘鳟鱼不幸的遭遇。（节奏等变化）

3、分组讨论音乐形象，并概括变奏手法（音乐要素的变化）（节奏、速度、力度、音色等。）

4、分发表格，学生游览后，完整地欣赏乐曲。要求结合刚才欣赏的音乐片段的音乐形象，边聆听，边用简洁的语言填写表格。

5、请同学们回忆一下刚才乐曲演奏时运用了哪些乐器？归纳出钢琴五重奏的定义，并点明它是室内乐的一种形式。

钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件乐器，每件乐器担任一个声部旋律的演奏，这种演奏形式称为钢琴五重奏。它是室内乐的一种。室内乐原指西欧宫廷贵族中演奏（唱）的世俗音乐，以区别于教堂音乐、歌剧音乐。十八世纪末以后指由少数人演奏（唱）并为少数人欣赏的音乐。现在多指各种重奏曲（有时也包括独奏曲）、使用少数乐器伴奏的独唱、重唱曲等。

6、请同学们分组，自选你最喜欢的鳟鱼形象或你以为最有把握表现的鳟鱼的形象，讨论设计并分工把鳟鱼的形象表现出来，也可表演完整的音乐剧，把鳟鱼的几种形象以故事的形式都表演出来。教师巡回指导，或加入“力量薄弱”的一组进行表演。

7、分组展示，进一步体验音乐形象。

三、课后作业，请同学们找一些课外资料，了解并熟悉一些变奏曲式的歌曲或乐曲，下节课带来同学们相互交流欣赏（每小组课外交流后各推荐出一首在课堂上展示）。需要了解作品中的几个问题：A、作者及作品的背景。B、作品的音乐形象及情绪。C、了解乐曲中运用了哪些变奏手法。

《梁山伯与祝英台》教案

教学重点难点

从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

教学目标与简析

1、通过欣赏此曲，掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。初步认识奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

教学准备

自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。

教学过程

一、导入课题

1、设问：大家听说过哪些传说？有没有听说过梁山伯与祝英台的故事？

2、引入课题。

二、新课教学

1、作品介绍

介绍作品、作者，加深对作品的理解，为下面的欣赏做铺垫。讲授：协奏曲的特点。

2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。（分段欣赏）A、介绍作品的曲式结构。

B、按照板书曲式结构图，分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一个片段所表达的情感？ C、教师演奏爱情主题

D、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。

小结：这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏，为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中，对中国近现代音乐发展带来了深远影响。《梁祝》赞颂了人类真挚的情感，批判了统治阶级的无情。

三、看谱学唱《梁祝》主题

1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱。

2、学生根据教师弹奏，进行视唱、模唱。

3、学生展示。

四、课堂小结

2024年春八下语文第二单元单元考试题 篇3

一、导入：播放一段雨声，感受雨中的美好境界。师：听，这是来大自然的声音，这是我们熟悉的声音，它从遥远的国度而来，滋润万物，它有时多情而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时飘逸且清高，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句： 例：好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的《雨之歌》。

二、朗读诗歌，整体感知 1．请一学生配乐朗诵，感觉诗歌的感情基调 2．全班朗诵，边读边思考：（从文中你感受到的是怎样的雨）用自己的话来说说你从文中感受到的雨，在横线上加一个修饰语。_______________________ 的雨 滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等 过渡：这么富有诗意的雨，带给人丰富的联想和想象，那么雨在诗人的笔下是怎样的形象呢，我们一起来探讨一下。

三、合作探究 小组讨论： 1．文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象？ 2．作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 板书：银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨。雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（是云彩和田野的传情的信使）。有了雨，千山万壑将会更加美丽；有了雨，大地万物将会充满生机；有了雨，花草树木将会绽开笑脸；有了雨，云彩和田野成了一对情侣。这些都说明雨是一个美好的事物，是一个奉献者和使者的形象。表现作者对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂 3．全班再次朗诵诗歌 过渡：前面我们与诗人笔下的雨已有一次心灵上的亲密接触，从中我们可以感受到诗人那颗敏感而多情的心，他赋予了雨以活的生命，在诗人的笔下，雨富有灵气，有个性，它滋润万物，奉献自我，你喜欢这样的雨吗？找出文中你喜欢的句子和同学们分享你的感受吧。

四、品味赏析——品一品，谈一谈 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。备案：（1）“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。（2）“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢乐（昂起，挺起可见雨水的润物之功）。（3）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。过渡：同学们都说得非常好，除了同学所讲的外，我们再来看看这两个句子（4）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 此句教师稍作点拨：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。（5）尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。过渡：这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。

五、拓展延伸 你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。仿写句式：（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线„„我是颗颗璀璨的珍珠„„（选一仿写，注意要有中心）范例： A、我(希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。B、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。C、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。

五、作业： 将课堂上的仿写加以整理写在练习本上 板书设计： 雨之歌 雨的形象 银线（奉献者、使者）珍珠对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂 信使 鸟 感情大海的叹息 思想天空的泪水 心灵田野的微笑（比喻、拟人、排比）教后反思：语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。应鼓励学生成为充满热情的、独立的、反思的读者。创新的课堂是开放的课堂、安全的课堂、问题的课堂、情感的课堂。语文综合性学习——寻觅春天的踪迹活动目标：

1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。

3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。活动课时：第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文教学过程：

（一）导入引导学生诵读写春天的名篇；朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《钱塘湖春行》一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！

（二）学生分组活动：A、成语中的“春天”B、诗文中的“春天”C、绘画中的“春天”D、现实中的“春天”E、我心中的“春天”活动要求：A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。

（三）活动成果展示

（四）学生作文题目：“我心目中的春天”参考资料：关于春天的成语：春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春绿草如荫,春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长，秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意盎然春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明漏泄春光满园春色柳绿花红鸟语花香双柑斗酒寻花问柳雨丝风片莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春暗香疏影百花齐放姹紫嫣红倡条冶叶尺树寸泓出水芙蓉摧兰折玉繁花似锦凡桃俗李纷纷扬扬纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊孤标傲世桂馥兰香桂林一枝桂子飘香含苞待放含苞欲放红衰翠减鸟语花香有关春天的诗歌：

1、绝句唐*杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、春夜喜雨唐*杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

3、游园不值宋*叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

4、春日宋*朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

5、春晓唐*孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

6、绝句宋*志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

7、鸟鸣涧唐*王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

8、渔歌子唐*张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

9、咏柳唐*贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

10、丰乐亭游春宋*欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

11、春望唐*杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

12、江南春唐*杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

13、村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

14、忆江南唐*白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。能不忆江南？

15、清明唐*杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

16、惠崇《春江晚景》宋*苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

17、早春唐*韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

18、大林寺桃花唐*白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

语文第二单元测验卷试题 篇4

一、请帮他们找回自己的家。(6分)

ch ou ɡ en ɑ j w ui k inɡ t üe

声母：

韵母：

二、拼一拼，写一写。(18分)

dà rén zhōnɡ wén rì zǐ rù kǒu

shí jiǔ bā qī liù wǔ sì sān èr yī

三、(8分)

chànɡ chuānɡ liǎnɡ liànɡ jiānɡ xiānɡ yánɡ fánɡ

唱 窗户 亮 两 香 江 羊 房

四、选声母，连一连。(10分)

z zh s sh

纸 做 座 中 足 真 是 伞 四 声 色

五、加一笔，变新字。(7分)

一 大 口 十 了 木 人

六、我会连，快把生字宝宝送回家吧。(13分)

远 江 河 打 过 漂 还 沙 拔 送 游 流 拍

七、我会数：按笔画数从少到多的顺序送字娃娃上车。(8分)

了 文 门 五 人 四 土 禾

(2) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

八、我会连。(16分)

青青的 花朵 雪白的 树木

香香的 草地 漂亮的 云朵

圆圆的 窗 高大的. 雨伞

大大的 球 大大的 苹(pínɡ)果

九、我会连：把相关的内容连一连。(8分)

春天 荷(hé)叶圆圆。

夏天 小草发芽(yá)。

秋天 北风呼(hū)呼。

冬天 树叶变黄(huánɡ)。

十、课外小知识：考考你。(4分)

1、我知道( )月( )日是植树节。

2、哪一种动物早上会打鸣催人们早起?请你在它下面“√”。

四年级语文下册第二单元试题 篇5

疲惫不堪 缓缓驶过

______________________________________________________________

二、看拼音，写词语。(10分)

cái fù mí huò dào dé shàn liáng zūn yán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xǔ pèi hóu jié lì wài jiāng yìng kuǎn dài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、用“然”字组成不同的词语，写入下面的句子中。(4分)

1、父亲中了彩票( )还不高兴，我不明白这是为什么。

2、父亲就辞去了这份工作，( )提篮叫卖。

3、这些逃难的人，( )很久没吃到这么好的食物了。

4、二十多年后，这个年轻人( )取得了巨大的成功。

四、下列各组词中完全正确的一组是( )。(3分)

A、梦寐已求 敞开心扉 闷闷不乐 波澜壮阔

B、迷惑不解 以诚待人 走街串巷 面成菜色

C、狼吞虎咽 骨瘦如柴 危峰兀立 五彩缤纷

D、将心比心 技术精湛 拨地而起 形态万千

五、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(5分)

1、《中彩那天》一文中，库伯家比“我们”家的生活更拮据，更需要那辆

汽车。( )

2、“拮据”的读音是“jié jū”。( )

3、《将心比心》告诉我们，善待别人就是善待自己。( )

4、“一个人只要活得城实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话中

有一个错别字。( )

5、“瘦”一共有十五画。( )

六、连线。(8分)

确实地相信 笃信 对自己怀有信心 取信

非常地相信 坚信 履行自己的诺言 自信

坚决地相信 深信 取得别人的信任 诚信

忠实地信仰 确信 讲究一大批产信用 守信

七、根据句意，填写相应在名言警句。(5分)

1、我们说话一定要守信用，做事一定要果敢。________________________

2、我们一定要尊老爱幼。________________________________________

3、善待别人，就是善待自己。所以，“爱人者______________________;

敬人者，___________________。”

4、自己不愿做的，不要强加于人。_______________________________

八、课内阅读。(7分)

第二天，库件先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

1、请你概括地写出“往事”和“母亲的教诲”。(4分)

“往事”是指：___________________________________________________

“母亲的教诲”是指_______________________________________________

2、库伯先生派人来，把奔驰汽车开走后，父亲为什么显得特别高兴?(3分)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

九、把下面排列错乱的一段话重新调整，把序号写在括号里。(6分)

( )它尾巴一摆就游跑了，我可差一点掉进水池里去。

( )我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

( )有一次，一条银白色的`小金鱼游到我的身边。

( )我上幼儿园的时候，每天回家都到邻居湘湘家去玩。

( )我探着身子，伸手想抓它。

( )他它有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。

十、阅读短文，回答问题。(14分)

____________________

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下，我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的胸前，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看，“糟糕!我的扣花没了!”

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的件东西送到眼前，我接过扣花定睛一看，咦?这难道不是我丢的那枚扣花吗?我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花呢?”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊……”脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会又弯腰走几步，做出捡东西的样子。好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……

“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙( )，人呢?印堂 没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊?那( )的高尚品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

1、给短文加个题目。(2分)

2、把下面的词语准确地填写在文中的( )里。(4分)

人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾

3、联系上下文，解释词语。(2分)

大约：___________ 发呆：________________

4、“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”(2分)

把省略号的内容补充出来：____________________________________

5、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢?请写一段话。(4分)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

十一、习作。(30分)

语文八下第五单元作者简介（共） 篇6

南京大屠杀（日语：南京虐杀事件、南京大虐杀）是日本侵华战争初期日本军队在中华民国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。日军暴行的高潮从1937年12月13日攻占南京开始持续了6周，直到1938年2月南京的秩序才开始好转。据第二次世界大战结束后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有关判决和调查，在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，约2万中国妇女遭日军奸淫，南京城的三分之一被日军纵火烧毁。

温书林，男，1961年10月5日生于山东省招远市；1979年9月至1983年9月北京大学国际政治系读大学本科，并取得法学学士学位；1983年9月至1990年9月先后任大学教师、北京通利公司经理，1990年至1992年9月美国怀俄明大学访问学者，也是《南京大屠杀》一文的作者；1992年9月至2001年9月任富利昌公司总裁；2001年9月至今任天力国际发展有限公司董事长、深圳市龙侨投资发展有限公司董事长、北京天力兴业投资有限公司董事长、深圳市拓博实业有限公司董事长；未被深圳证券交易所、中国证监会及其他有关部门处罚；为公司股东深圳拓博实业有限公司推荐提名；未持有本公司股票。福建三农集团股份有限公司 董事 任职日期2007-09-04 离职日期2010-03-2

4时传祥（1915年1月1日—1975年5月19日），中国著名劳动模范。1915年出生在一个贫苦农民家庭，14岁逃荒流落到北京城郊宣武门一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工,1952年在北京市崇文区清洁队工作。他用一颗朴实的心记住了一个通俗的道理：掏粪也是社会主义建设事业的一部分。他把掏粪当成十分光荣的劳动，以身作则，以苦为乐，不分分内分外，任劳任怨，满腔热情，全心全意为人民服务，是一位“宁肯一人臭，换来万户香”的掏粪工人，随后被评为全国著名劳动模范。1975年5月19日病逝于北京。

孙德宏，男，中共党员。历任中国建筑技术发展研究中心秘书，中国建设报编辑、记者，工人日报社记者、一版主编、编委、副总编辑。2005年7月起任工人日报社总编辑。

孙德宏，男，1962年8月生于辽宁盖县，1985年毕业于东北师大中文系。现为《工人日报》高级编辑、总编辑。从事新闻工作的20年里，他共发表作品200余万字，出版5部著作，曾6次获中国新闻奖，其中独立采写的通讯《寻找时传祥》获第6届中国新闻奖（1995）一等奖，并被节选和全文选入全国初中、高中语文课本。系全国宣传文化系统首期“四个一批”人才，享受国务院特殊津贴。是兰州大学、山东大学威海分校、中央民族大学新闻传播学院等院系的兼职教授。目前正在职攻读文化美学士。著名作品有：《困境中的思索》《中国房地产狂潮》（合著）、《开发商决策论》（合著）

阿炳（1893年8月17日－1950年12月4日），原名华彦钧，江苏无锡人，民间音乐家。因三十五岁双目失明，被称为“瞎子阿炳”。阿炳在音乐上博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。一生共创作和演出了270多首民间乐曲，他最著名的曲目是二胡独奏《二泉映月》。1950年12月4日阿炳病逝，终年57岁，葬无锡西郊璨山脚下“一和山房”道士墓。

《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。作品于20世纪50年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏，录音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获“20世纪华人音乐经典作品奖”。

拿破仑·波拿巴（Napoléon Bonaparte，1769年8月15日－1821年5月5日），法兰西第一共和国执政、法兰西第一帝国皇帝，出生在法国科西嘉岛，是一位卓越的军事天才。他多次击败保王党的反扑和反法同盟的入侵，捍卫了法国大革命的成果。他颁布的《民法典》更是成为了后世资本主义国家的立法蓝本。他执政期间多次对外扩张，形成了庞大的帝国体系，创造了一系列军事奇迹。1812年兵败俄国，元气大伤；1814年被反法联军赶下台。1815年复辟，随后在滑铁卢之战中失败，被流放到圣赫勒拿岛。1821年病逝，1840年尸骨被迎回巴黎隆重安葬在塞纳河畔

初三九年级语文上册第二单元试题 篇7

一、基础知识及运用

1．根据拼音写出汉字。

⑴怒不可  （è） ⑵心无旁  （wù） ⑶  （tǎn tè）不安 ⑷无与  （lún）比 ⑸  （kè）尽职守 ⑹巨星  （yǔn）落 ⑺  （mǐ）留之际 ⑻  （mèi）上欺下

2．下列词语书写都正确的一项是（  ）

A．亵读 凭吊 睿智 不二法门

B．灵柩 扶掖 垂手 一杯黄土

C．佝偻 骈进 庸禄 自知之明

D．繁衍 谀词 凌驾 强聒不舍

3．填空。

⑴知之者不如好之者，          。

⑵苏霍姆林斯基（1918－1970），     （国籍）教育实践家和     。代表作有《        》、《        》等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。

⑶他受到诅咒、受到祝福地走了：         ，           。

4．解释下列句子中加点的词语。

⑴能够想到而不再惊心动魂，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

重蹈覆辙：

⑵我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。

断章取义：

⑶或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

廓然无累

⑷庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。

用志不分，乃凝于神：

5．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（  ）

A．这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员，伏尔泰，我再说一遍，独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合，对这个茫茫的恐怖世界宣战，他接受战斗。

B．多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失趾高气扬。

C．他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。

D．我以前在信中和你提到过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

6．下列复句的关联词使用有误的一项是（  ）

A．倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。

B．他无论写什么，总爱用大白话，即使说明比较高深的道理，他也很少用术语。

C．他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。

D．他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，而且目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。

7．在横线上填空，从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一项是（  ）

学习知识要一点一滴，善于积累。               ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路

B．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子

C．不显眼的细小石子，却能铺出千里路

D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子

8．语序颠倒后意思相同的一项是（  ）

A．①一锅饭吃不了10个人    ②10个人吃不了一锅饭

B．①幸亏你来了，不然……    ②你幸亏来了，不然……

C．①厨房似的厅堂        ②厅堂似的厨房

D．①七八个星天外        ②天外七八个星

9．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（  ）

A．树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。

B．山如眉黛，小屋恰如眉梢的痣一点。

C．无须挂画，门外有幅巨画──名叫自然。

D．小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。

10．下列说法得体的一项是（  ）

A．快退休的王老师在向同学们告别时深情地说：“十年寒窗今日别，谢谢同学们这般对待我。”

B．某杂志社邀请某著名作家担任顾问，在聘书中写道：“您老人家荣幸地被聘请为我社的顾问，我们感到无比的高兴。”

C．周总理不幸逝世，噩耗传来，举国哀悼。

D．张老师，我们全班同学都很赏识您的教学方法。

二、阅读理解题

㈠

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知哭乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！

11．本文的论点是什么？文中列举的四个理由是为了论述什么？

12．为本文的中心论点提供一个众所周知的事实论据。

13．本文除了运用举例论证外，还运用了      、     的论证方法。

14．请举例说说本文的主要语言特点。

15．“凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的`状态，最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗？请举一例说明。

16．发挥你的想像，将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中的“理想的生活”描写出来。

㈡

1955年1月26日

早预算新年中必可接到你的信．我们都当作等待什么礼物一般地等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横梳的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的太小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！

赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？

音乐院长说你的演奏像流水、像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命；而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的──新中国的──钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！……黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞牛斗的表现才对。

你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾，将来你还有反复不已更大的矛盾呢：形式与内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。别担心，解决一个矛盾，便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect〔完美，十全十美〕的一天，人生也没有perfect〔完美，十全十美〕的一天！唯其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！

17．解释下列词语在文中的意思。

⑴涕泗横流：

⑵谦卑：

⑶扶掖：

⑷气吞斗牛：

18．作者能按预期收到儿子的来信说明了什么？作者为什么说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”？

19．你是怎样理解文中的“赤子之心”与“坚强”的？

20．说说作者希望儿子成为怎样的一个人？从这封信中你看出作者是怎样的一个父亲？

三、作文

21．题目：

在生活中，我们每个人都在不断地寻找适合自己的位置。位置，有时体现一个人的荣辱与尊卑；位置，有时决定一个人的前途和命运。处在不同的位置，就会有不同的看法；处在不同的位置，就会有不同的作为。即使处在相同的位置，不同的位置观决定了一个人的价值观和世界观……

语文二年级上册第二单元测试题 篇8

班级 姓名 分数

一、读拼音写词语。(8分)

lǐng dǎo gé mìng piǎn dàn yǎn jīng

huǒ bàn jǜ bèi zhí wù shì qíng

二、给多音字组词。(4分)

hǎo( ) dàn( )

好 担

hào( ) dān( )

三、写出同音字，组成适当的词。(6分)

( )用 ( )大 ( ) 才

( )下 工( ) 山 ( )

四、比一比，再组词。(8分)

乌( ) 支( ) 朱( )扁( )

鸟( ) 枝( ) 珠( )偏( )

五、照样子，填一填。(12分)

绿茵茵的( 草坪 ) 黄澄澄的( ) 水灵灵的( )

(鲜艳的 )红旗 ( )阳光 ( )苹果

( 戴 )斗笠 ( )草鞋 ( )粮食

六、选字填空。(3分)

( ) 定 (决 缺) 绿( )(因 茵) ( )里 (怀 环)

山 ( )(岗 冈) ( )秀(清 青) 草( )(苹 坪)

七、照例子填空。(8分)

坐( 座 )( 座 位 ) 亡( )( ) 旦( )( )

房( 放 )( 放 学 ) 领( )( ) 请( )( )

八、我会记。(写出你记下面字的方法)(6分)

闪

包

坐

九、我会改正句子中的错别字。(2分)

(1)吃水不忙挖井人，时克想念毛主席。( )

(2)从井岗山到茅平，来回有五六十里。 ( )

十、词语接龙。(8分)

主( ) ( ) ( ) ( )

忘( ) ( ) ( ) ( )

十一、把下列句子改成“把”字句。(4分)

小红扫干净了教室。

孙民找到了这本书。

十二、给下面的部首和字组成合适的`字。(6分)

疒 忄 辶 寸 夕 火

元 巳 兰 不 皮 林

( )( )( )( )( )( )

十三、加部首组字，再组词。(6分)

录( )( )令( )( )亡( )( )

旦( )( )去( )( )甘( )( )

十四、找出正确的读音连线。(6分)

juàn qiān wēi quē zhā jiě

微 缺 解 牵 倦 喳

十五、选择正确的一组打钩。(4分)

飞常困难( ) 阳光灿烂( ) 解决问提( )

解除皮倦 ( ) 勘察水源( ) 宝护庄稼( )

十六、按要求填表。(5分)

字 音序 部首 结构 共几画 笔顺

命

包

十七、填上适当的歇后语(4分)

竹篮打水—— 王婆卖瓜——

一日三笑—— 老鼠看仓——

十八、连词成句。(2分)

常常 红军 到 一些人 山下的 挑粮 茅棚 抽

十九、我会猜字谜(8分)

两人在土堆上( )

门里有人 ( )

没有眼睛的鸟( )

三年级下语文第二单元测试题 篇9

二、找出每组中写错的`词，把正确的写在括号里。

1.冒雨、感帽、帽子、冒号()

2.上班、班马、黑斑、斑鸠()

3.教诲、后悔、诲恨、诲人不倦()

三、把下列的词语补充完整。

阳光明()随风飘()()()大笑

和颜()色

又细又()腰()背()

来之不()()不在意全神()注

四、照样子做题。

1.例：乌云遮住了太阳。

乌云把太阳遮住了。

①一定是你藏起来了我的骆驼。

②姐姐大棒大棒地往匾里放桑叶。

2.例：你是三好学生。这学费来得不易。

你是三好学生吗?

你是三好学生呀!

你是不是三好学生?

3.例：高兴――高高兴兴

①端正――()②稳当――()

③干净――()④老实――()

4.例：研究――研究研究

①瓦蓝――()②讨论――()

五、把下面不完整的句子补充完整，并加上标点。

1.我画杨桃的时候

2.母亲

3.小男孩

六、把下面排列错乱的句子按由近及远的顺序，连成一段通顺的话，再抄写下来。

再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。

映入我眼帘的是一排排绿色的小松树，还有那五颜六色的小花。

更远处，湖面有很多机帆船，来来往往，渔民在撒网捕鱼，一派繁忙的景象。

我站在亭上向前望去。

七、读课文《春蚕》;按照蚕渐渐长大的顺序填空。

蚕种→()→()→()→()→()

八、读下面一段话，回答问题。

春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装，柳树发了芽，果树开了花。小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。啊!它们在美好的春光里，多么快乐呀!

1.这段话写的是什么季节的景色?。

2.最后一句话中的“它们”指的是哪些动物和植物?

动物

。

植物。

3.这段话是围绕哪一句话的意思写的?用“”在文中标出。(2分)

4.你认为文中的哪几处描写得好?为什么?(4分)

九、作文。

写你喜爱的小动物。仔细观察它们的外形特点和生活习性，然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说，就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连贯。

参考答案：

一、审视严肃教诲熟悉叮嘱隔壁吩咐增加双肩照例

二、1.感帽(感冒)2.班马(斑马)3.诲恨(悔恨)

三、媚、荡、哈哈、悦、匀、酸、痛、易、毫、贯

四、1.①一定是你把我的骆驼藏起来了。②姐姐大捧大捧地把桑叶往匾里放。

2.这学费来得容易吗?这学费来得不易呀!这学费来得容不容易啊?

3.①端端正正;②稳稳当当;③干干净净;④老老实实

4.①瓦蓝瓦蓝;②讨论讨论

五、略。

六、七、略。

三年级语文第二单元试卷测试题 篇10

一.看拼音写汉字

bǐ jiào líng mǐn bí kǒng guǎng ku gǔn tàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chī fàn shuāi dǎo zhōu wéi fēng kuáng zhuǎ zi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二.给汉字注音

（  ） （  ）   （   ）   （    ）习惯   嘹 亮     脸      嗓  子

（     ）（    ）  （    ） （    ）

骆  驼   沙   丘   贮   存   积  蓄

三.写出与下面的词语意思相反的词

灵敏――――             松软—————

缺乏——――             熟悉—————

滚热————             广阔————－

四.填空

（  ）犬不宁 （ ）尾续貂  （  ）目寸光

（ ）肠小道（ ）视眈眈 老（ ）识途

打草惊（ ） 狡（ -三窟  九（ ）一毛

杯盘（ ）籍 杀鸡吓（   ）  画（  ）点睛

五.照样子，再写几个词语

又宽又厚 ____ 又_____  又 _____ 又 _____

又_____又_____     又_____ 又_____

六.造句

……就是……也……

……既是……又是……还是……

七.阅读

骆驼生活在沙漠里。它的身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。 沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，什么地方有水源，它都能找到。每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔就紧紧闭起来。骆驼的.腿上有一大片胼胝，就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。骆驼的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去。骆驼背上有驼峰，在水草多的地方，它吃得饱饱的，喝得足足的，一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里。等到缺乏食物的时候，它就用自己的积蓄来维持生命。

1． 本文是一篇____________，作者将骆驼比做_____-，因为在_____-这个“海洋”里，骆驼的确跟______一样。4分

2． 给下面的字选择正确读音。4分

旋风（ xuàn xuán ） 脂肪（ zhī zhǐ）

陷到（xiàn xuàn ） 积蓄（xù chù ）

3 用因为 ……所以……把第二句话改写。2分