以阅读与享受为题的作文（共12篇）
享受，可以享受人间冷暖；可以享受生活中的酸甜苦辣；也可以是享受身边的爱。我就享受着一份爱——父爱。我一直永远享受着这浓浓的爱。
记得我小时候，冬天刚来到我的老家。在老家，冬天不下雪也不算冷，但一下雪人们就必须要穿棉衣，棉裤，并且一般都在家待着。
这时候冬天刚到，所以还没下雪，气温也还可以。就在这时，一天夜晚，我怎么也睡不着，我捂着肚子，双眉紧皱，原来是我肚子痛！我实在忍受不住，这号来到爸妈的房间前，吃力的敲着门。不一会，门打开了，是爸爸。我说明了情况，妈妈也醒来了，得知我肚子痛，赶紧把我轻轻扶到床上，又迅速弄了家里的药来吃，可一直不见好。这时，爸爸说：“家里的要不对，我出去买药吧！”说着便穿上了衣服。妈妈说：“但现在这么晚，哪有地方买药？气温也这么低！”爸爸依然要去买药，依然走出家门，在他走出去的那一刻，我看到他的神情——担忧，并且他十分急切，衣服也穿的不多，还好没有下雪，要不然爸爸一定会冻坏身子的！
爸爸出去后，我躺在妈妈身边。看到窗外有白色的花瓣在空中飞舞。然而我对这一切没有兴趣，只感觉比刚才又冷了一些……
过了许久，爸爸回来了了。我接过药。咦？爸爸的衣服怎么都湿了呢？外面又没下雪。这时我又看到窗外白色的花瓣，不，那是雪！
一、调查和归因, 为主题式课外阅读铺路
朱永新四处疾呼:“一个人的精神发育史, 就是一个人的阅读史。”教师清楚了解“主题式课外阅读的资源开发与实施”的内涵和本质, 能大大促进教师对课外阅读的重视程度, 促使语文教师树立大语文观, 去引导学生在会读的基础上, 走出课堂, 走向生活, 广泛开展课外阅读活动, 博览群书, 吸收名家名篇语言精华。
通过对我校五 (一) 、五 (二) 、五 (三) 、五 (四) 班共185 名学生进行问卷调查分析及家长咨询, 发现小学生主题式课外阅读对学生的语文素养的变化影响较大。
从下表数据可知, 只有22.7%的学生阅读积极性很高, 而大部分学生对课外阅读的感觉是一般或者是没有积极性。特别是阅读内容单一, 面对篇幅较长的“大家”名篇, 学生只关心漫画、动画一类的。还可看出, 每天读课外书时间不长, 几乎70%的学生阅读时间不能保证;学生每月阅读量达不到要求;在谈到“主题式的阅读”时, 学生完全不知情。由此可见, 大多学生对科学阅读方法的掌握不够, 好的阅读习惯没有养成。究其原因, 除缺乏有效的阅读指导之外, 更主要的是没有对课外阅读材料的规划和整合, 而“主题式课外阅读的资源开发与实施”却能极大激发学生的兴趣。
二、资源开发, 为主题式课外阅读奠基
主题式课外阅读资源开发的成功与否, 很大程度上取决于教师把怎样的文章整合在一起, 如何整合在一起。虽然教材里已经整合了一组一组的文章, 但是教材里整合的文章关联性不大, 有的甚至几乎没有关系, 教材的设计本质上还是基于老师的教。
根据“主题式”的要求, 必须精选并建立与课文同步、与学生兴趣相关、渗透明显写法的若干主题资源包。
1. 与教材同步, 组合线索, 提炼主题
高年段各单元学习之初, 从单元课文、古诗以及语文乐园、口语交际、综合性学习和习作等5 部分入手, 统筹教材, 组合线索, 提炼主题。例如, 四年级下册第三单元的以“英雄之歌”为专题进行编排, 三篇课文从不同角度, 以具体故事引导学生感受英雄的大无畏精神。顺着这条线, 我们开发“英雄颂”为主题的阅读资源, 编排 《功勋》《请把我埋得浅一点》《我站在铁索桥上》 三篇文章在一起, 引导学生体验英雄人物的伟大, 感受英雄人物的为国为家的情怀。
与此同时, 我们还建立了时令、民间故事等若干主题资源包, 大大丰富了学生阅读视野。
2. 根据儿童心智发展, “与学生兴趣相投, 轻松阅读”的主题
力求激活儿童的课外阅读兴趣并与儿童的精神世界相融相通。如:五年级的“梦幻之旅”“畅游在信息时代”等主题, 在与学生的共鸣中, 陶冶情感、肯定价值。
3.“渗透写法”阅读主题
这一设计体现语文工具性与人文性的相融, 通过发现语言文字的工具承载着文章的思想内涵, 引发小读者探索学习方法, 为己所用。
三、指导形式, 为主题式课外阅读指点迷津
教师组织学生的全程阅读指导, 其中包括具体书目的选定、学生兴趣的激发、学生读后的评价与交流等。
具体书目选定的基本目标是:既能全面掌握知识, 更要符合现代学生的价值取向, 还能帮助学生打下坚实的基础, 学会怎样去寻求阅读、心灵和生活上的平衡。
学生兴趣的激发除了教师方法的创新和竞赛活动的丰富之外, 还要找到契合学生品位情趣的切入点。例如班级吟诵比赛、班级讲故事比赛、演讲比赛、诗歌朗诵会、课本剧表演比赛等, 让学生有施展才能的机会, 最大限度地激发学生对主题式课外阅读的信心和热情。
学生读书后要填写课外积累读书卡, 要让孩子养成“不动笔墨不读书”的习惯。该卡正面分为六栏, 依次为:书名、作者、我喜欢的词语、我喜欢的句子、主要内容、我想说和家长说等栏目, 让学生把主题式阅读落到实处, 有真正的提高。反面附摘抄“一定规律”的句子, 比如拟人、总分, 旁边附加学生的仿写, 使学生在阅读的同时有所体验, 进而提高写作能力。
四、课型研究, 为主题式课外阅读添砖加瓦
每周利用一节“主题式课外阅读课”进行专门的主题式课外阅读, 其中课型的研究包括读书方法指导课、欣赏与交流课等。
阅读方法训练课:提供主题式课外阅读资源包, 随文导法—以文带文—自主阅读, 检测收获。
主题阅读课:导入新课—小组合作, 研读文本—交流反馈, 细读感悟—习得方法, 学以致用—拓展阅读, 读有所获。
欣赏交流课:分组开展实践活动—整理资料, 讨论形式—组织语言, 实现编排—小组展示, 分享收获—互评成果, 取长补短。
五、方法指导, 为主题式课外阅读锦上添花
在“主题式课外阅读”中, 方法的指导具体包括:课前主题和资源的收集, 课中的指导与交流, 课后的共享与反馈。例如课中的指导与交流:
1. 画:画出主题式课外阅读资源中的生字、好词、好句、亮点、疑点、趣点, 引导学生有的放矢地阅读文章。
2. 查:利用工具书找出不会的字, 不理解的词, 不明白的段。如 《我站在铁索桥上》 查得“铁索桥”又名“泸定桥”, 了解红军战士的坚贞不屈。
3. 读:学生充分自由地朗读课文, 读懂意思, 读出形象, 读出情感, 读出韵味, 并指导学生选择喜爱的段落背一背。
4. 感:充分激活学生的经验积累, 引导学生感悟想象, 达到对文本内容、情感及表达规律的领悟, 达到自悟自得。
5. 仿:仿一仿文中句段规律片段, 仿一仿自己的阅读感受, 仿一仿从文中学到的表达方法。
六、展示与交流, 为主题式课外阅读放飞梦想
主题式课外阅读的展示与交流形式包括:“一本好书”推荐活动、一年一度“诗歌朗诵会”、读书嘉年华、晨会吟诵与亲子共读。
例如亲子阅读。每天晚上8 点到睡觉前是亲子共读时间, 坚持了一段时间后, 孩子一定热爱书籍, 跟书成了好朋友。可在周末开展家庭阅读会活动, 每个家庭成员分享读书心得, 在阅读中提高孩子对书的理解力。每年召开两到四次读书笔记分享会, 在阅读中养成记录的好习惯, 有利于提高语文学习能力, 提高语言能力。
一、阅读教学的词语分析和作文好词的联系
细节，可以说是文章的生命，任何一篇记叙文，都离不开细节的描写，我们写记叙文一定要把细节写活。细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。在教学中我重点在细节描写的分析上做文章。如在教学《豌豆要回到温暖的豆荚》时，文中有这么一段话：“打我的时候，她是下得了狠心的，但我还是倔强地不哭也不闹。青春期的我，以为这就是勇敢。那个周末，不想上课了，我就和几个男孩子溜出去，跑到网吧里打游戏。他们装出很成熟的样子，掏出几支烟，问我抽不抽，然后就开始吞云吐雾，却被呛得满脸通红。我当然知道抽烟不好，可是又要面子，怕被他们看不起，就收下来揣在衣兜里。晚上妈妈洗衣服时，发现了我衣兜里的烟，脸被气成了酱紫色。照例是打，下手亦是从未有过的狠，她用颤抖的声音说：死丫头，长能耐了，都会抽烟了。掸子铺天盖地地落下来。我心里止不住的委屈：我没有抽烟！我咬住嘴唇，眼泪簌簌地掉，心里时悲伤绝望。我说：你打死我算了。她反而住了手，也许是打累了。她陷在沙发里，用手抚着起伏的胸口气喘吁吁地说：你不是我女儿该多好！”
我给学生们设计了这么一个问题：找出并体会神态描写和动作描写；结合语境，品析最后一句中的“陷”字。学生们在回答后面的问题时都说不出“陷”这个词用得好的原因。我便引导学生体会：这个词形象地表现出母亲瘫坐在沙发上的样子，传神地写出了母亲因我叛逆而极度伤心绝望，又无可奈何的情态。又如教学《孔乙己》，我提出问题：“孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，……他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。‘排’字用得好吗？”学生分析后我总结：“排”是孔乙己的动作描写，生动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐之气。由此，学生明白，生动形象的词语能准确地描写人物的性格特征、人物的内心世界，写作文时应恰当运用词语，注重细节描写。
成功的细节可以使笔下的人物“活起来”，准确用词可使人物更生动。为了学以致用，达到教学目的，我经常让学生当堂练笔，效果明显。如我让学生运用细节描写的方法描写自己最熟悉的人，展现人物个性。一位学生写得特别棒：“突然，雨中出现了妈妈熟悉地身影，我不禁大叫了起来，‘妈’字似乎还挂在嘴边，人已跑到了雨中。妈先是愣了一下，然后举着雨伞，快步地迎了上来，一把把我拉进她的怀里，嘴里却在唠叨：‘你看你，跑过来，鞋子都湿了，小心着凉。’看着妈妈着急的样子，我感觉妙不可言。妈妈怕我着凉感冒，立马把自己的外套脱下来，披在我的身上。回到家里，看着妈妈那湿了一半的衣服，我的心里酸酸的，也暖暖的。”其中有动作描写，还有神态描写，有语言描写，还有“我”的心理活动描写。
轻松阅读享受作文，只要我们喜欢阅读，一定可以发现一些精彩传神的细节描写，对我们的作文会起到四两拨千斤的作用。
二、阅读教学佳句的品析与美化作文语言
在阅读教学中我特别重视佳句的品析，品析含义的同时教给学生写作的方法。如在阅读教学《豌豆要回到温暖的豆荚》时有这么一句：“她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。”我就适时点拨：“这句写得好吗？好在哪里？”我告诉学生：要善于根据修辞特点理解句意和突出主题去品析，其实美句都是为了突出主题服务的。这句话运用比喻的修辞手法写，形象生动地写出母亲在关键时刻挺身而出保护我的情景，表达了母亲对我无比的关爱。这样的修辞手法使句子更美，更耐人寻味。我还教给学生美化语言的一些方法：
1.巧用修辞手法
我怀念母亲的生育之恩，当我呼吸到第一口来自于这个世界的空气时，生命之初便是我莫大的享受了。
如今，我渐渐成长，渐渐失去了童年的乐趣，渐渐失去了儿时母亲那过分的呵护。
一次初秋的黄昏，太阳的余光匍匐在我脚下，我牵着母亲的手到公园散心。步入园中，扑面而来的新鲜空气一下子洗濯了我的烦恼。流水边、树枝上，是枫叶，是伴着风儿飘落的，铺满了脚下的泥土，在余晖的照耀下显得迷人。我牵着妈妈的.手，在园中小径上悠然信步。略有枯黄的树叶轻轻地悬在树上，如银铃一般发出沙沙的声响。
好久没有与妈妈一起这样散步了。我们各自聊着近日来所碰见的事，聊着聊着，心有点热，对我来说，这便是如今这个年龄值得享受的事了，我陶醉了……
枫叶，你是否也在享受，你依偎在大树母亲身旁，享受母亲的抚爱，但总有一天，你会像我一样，离开母亲的庇佑，融入到地下的泥土中去。
走了一段时间，也累了，我扶着妈妈坐在路旁的长凳上，闭上双眼，享受这初秋的时节特有的凉爽。我侧过身，依偎在母亲身旁，仿佛又回到往前的日子，回到了童年，享受到了母爱的独特意蕴。
当最后一线余晖从地平线上消失，路旁的灯一排排地打开，照亮了四周，照亮了我的内心。我拉起母亲，迎着晚风与灯光，走向回家的路。
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的以阅读为话题的作文700字 阅读是一种享受，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
弗朗西斯·培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”那么，阅读到底是为了什么呢？怎么样才能让自己爱上阅读呢？《为乐趣而读书》会告诉你答案。
《为乐趣而读书》主要内容：我们阅读不是为了自己取得学位，也不是为了以后的生活。阅读不仅仅只是一种乐趣，它还会使你的生活丰富多彩，但前提是你要学会享受书本。谁都没有义务要去读诗、小说或者是一些文学作品，它只能为自己的乐趣而读。如果当自己看了一本自己觉得不合胃口的书，那么请就此搁下，因为你根本不能真正享受它，就算看完整本也毫无用处。设想一下，如果自己一而再再而三地被迫去看一些自己觉得厌倦的书，又怎么会养成阅读的好习惯呢？想要养成良好的`阅读习惯其实很简单，因为没有一种工作能像阅读这样，随时随地开始，也可以中途立刻放下。
是啊！阅读是一种享受，看自己喜欢的书，更是一种乐趣！无论是小说、漫画、童话故事……我想，只要是自己喜欢的书，都会看得津津有味。
在生活中的我也是如此。当妈妈让我看一些文学类的书时，我就愁眉苦脸，十分不情愿。因为我不理解书中的意思，有些太过于哲理性的句子反而会使人感到枯燥、厌烦。现在，我的书柜上已经放满了给种各样我喜欢的书：《小公主》教会我善良；《爱的教育》也让我变得富有爱心；《宠物集中营》更让我懂得了动物是我们人类的朋友，我们要与它们和睦相处......这些书并不是什么名家名篇，哲理类文章，只是一些更加贴近我们生活一点；这些书没有很多的好词佳句，只是它们比那些文学类的书更加简而易懂些！遇到自己喜欢看的书，我就会一直沉浸在书的世界中：每当读到兴奋的地方，不禁会心一笑，深受同感；读到颇有幽默的地方，也会笑得合不拢嘴；读到令人伤心的地方时，有时候甚至会鼻子一酸，热泪盈眶......这些书提高了我的写作能力，教会我做人的许多道理，就像是我的伙伴：逗你笑，陪你哭！
生命总是在自己的啼哭中开始，于别人的泪水里抵达终点。医学上认为，眼泪有清洁眼球的作用，是对外界刺激的一种应激性反映，从胎儿时开始，就有了基础泪。于是，泪水就给生命打上了烙印，直到生命结束后，或许还有泪水在记忆你已经飘逝的灵魂。
人是情感的动物，有七情六欲，不能长期压抑在心底，显现于外，不外乎表情、语言、动作等，喜也好，悲也罢，哭着笑着，泪水就在眼眶中积聚，水一样地流，一滴一滴便是情感的世界。这世界里有真也有假，有呼唤也有陷阱……
泪水似乎与女子有缘，娇娇滴滴的.黛玉硬是勾走了无数男人的心，为什么都指望“天上掉下个林妹妹”，可想而知。有泪水，男人往往自作多情地要去怜香惜玉，女人也往往顺水推舟小鸟依人，泪水就成为和谐爱情的一种润滑剂。但女人们不能过多地使用，因为面对女人的泪水，男人总是惶恐不安，不知所措，要么就不闻不问，要么就溜之大吉。女人，请记住，许多时候，笑容和泪水同等重要。
男儿有泪不轻弹，所以男人习惯于把眼泪藏在心底，让它在血液里流动，这是文化传统的影响。伪装出来的坚强总会有崩溃的一天，当男人真正要哭的时候，一定要当心，那可真实决堤的海一发不可收拾。但大多数男人都会选择在无人的角落或者最亲近的女人面前伤心欲绝地哭一场的，大部分时间里他用笑容掩饰着泪水。
三个月后，公司又招聘了一批员工。在全体员工大会上，总经理再次将上述“禁令”予以重申。这时，只听一个新来的年轻人在下面小声嘀咕了一句：“为什么?”总经理听到后并没有因这位新人的不礼貌而恼怒，只是满脸严肃地答道：“不为什么!”
回到岗位上，那个年轻人百思不得其解，还在思考着总经理为什么要这样做。其他工友则劝他只管干好自己的那份差事，别的不用瞎操心。因为“听总经理的，总是没错”。可那个年轻人偏偏来了犟脾气，非要把事情弄个水落石出不可。于是他决定冒公司之大不韪，走进那个房间探个究竟。
这天，他爬上8楼，轻轻地叩了叩那扇门，没有反应。年轻人不甘心，进而轻轻一推，虚掩着的门开了(原来门并没有上锁)。房间里没有任何摆设，只有一张桌子。年轻人来到桌旁，看到桌子上放着一个纸牌，上面用毛笔写着几个醒目的大字——“请把此牌送给总经理”。
年轻人拿起那个已落满灰尘的纸牌，走出房间似有所悟，乘电梯直奔15楼总经理办公室。当他自信地把纸牌交到总经理手中时，仿佛期待已久的总经理一脸笑意地宣布了一项让年轻人感到震惊的任命：“从现在起，你被任命为销售部经理助理。”
在后来的日子里，那个年轻人果然不负厚望，不断开拓进取，把销售部的工作搞得红红火火，并很快被提升为销售部经理。事后许久，总经理才向众人做了如下解释：“这位年轻人不为条条框框所束缚，敢于对上司的话问个‘为什么’，并勇于冒着风险走进某些‘禁区’，这正是一个富有开拓精神的成功者应具备的良好素质。”
你们班的学生玩电脑的情况怎么样呢?
Is it good or bad for eyesight if they spend much time in the computer room ? Why?
如果他们花过多的`时间在电脑室，是对视力是好的还是不好?
Would you give your kind advice to them?
你会给你的建议他们吗?
Two-thirds of male students in our class like playing computer games very much .Though our teachers and their parents told them not to play games any more again and again .I think it is bad for eyesight if they spend much time in the computer room . Because I have some experience by myself. I used to play them. Then I had to put on my glasses. So I advise you. Give it up as soon as possible.
还记得《窗边小豆豆》里她去新的学校，教室是一些稀奇古怪的大巴车，并且她们的学习生活很快乐。看着看着仿佛我也变成了豆豆，去参与她们有趣的活动与快乐的学习生活。
《窗边小豆豆》里有一集是“试胆量”，在比较恐怖的段落时我的身体微微颤动一下，就好像身临其境了一样，虽然有些恐怖，但这样又非常有趣，这些画面在我脑海中拍成了电影，不断的播放着。使我享受着这天堂般的快乐。
书籍让我乐在其中。杨红樱的《非常老师》中有就有许多老师：偶像老师、漂亮老师、神笔老师、新潮老师......在其中漂亮老师就特别符合我的数学老师。这其中让我感到老师的许多性格特点，与同学相处的快乐。
《昆虫记》这本书让我接近自然。这里面所讲的是世界上的各种昆虫。在讲昆虫的一些安家或生活习惯时，这些画面总是浮现在我的脑海中。并且在他们爬行时我感到我好像在林中，在绿荫下，每一棵树上都有昆虫!
题目：____是一种享受
要求：⒈先填入适当的词语，使之意思完整，然后按题作文。
⒉要写出真情实感，不要说空话，大话。
⒊不少于600字。
小时候的我，和所有贪玩好动的小孩一样，每逢假期，就能在原子里和小伙伴们玩上一整天。别看我是个女孩子，可玩心可不比男孩小。
不过这些也都是上幼儿园的时候的事了，上了小学后，因为有了家庭作业，时间也就少了，玩心也自然就少了，不过又有另一件事令我着迷了，那就是阅读。
上学以后，每天午休的时候，老师就给我们将一个故事，我听得可认真啦!每天回家以后都能给爸爸妈妈把故事重新负数一遍。自然我也对那些“能讲故事的`纸”产生了浓厚的兴趣。于是我就缠着妈妈给我买，妈妈看我对阅读如此感兴趣，就给我订了一年的“能讲故事的纸”。后来我才知道那是一种叫做《幼儿画报》的杂志。
这也就是我开始阅读的经过，不过在那么小的时候，阅读对我来说还是有一定的困难的。读完且读懂一个故事常常要花费好长好长时间，并且还要常常请教妈妈，不过我还是一直乐此不疲的读着。
每逢假期的时候，我也不再出去疯玩了，而是捧着一本有很多插图的书读着。并且这种习惯也一直延续到现在。
现在不仅是在假期，就连每天写完作业空闲的时候，我也捧着一本书看。当然，我看的也不再是《幼儿画报》了，而是一些世界名著，文摘类的杂志，身还有英语杂志呢!妈妈也很尊重我的意愿，从不逼我去做一些练习册上的习题。阅读也使我的协作能力得到了很大的提高。
从小，我就喜爱读书。在三岁半的时候，我独自阅读了人生的第一本书《长颈鹿的围巾》：“长颈鹿斑斑的脖子很长。冬天到了，斑斑的长脖子很冷，可是他没有围巾。小女孩乐乐帮他买了一条围巾，但围巾太短了。兔子悠悠有了主意!他们买了一块大布，剪成了长条，斑斑有围巾了!”虽然，这只是两百余字的绘本，但童话里暖暖的温情一次次感动着年幼的我。这本书令我爱不释手，让我从此爱上了阅读。
有一次，正上幼儿园的我坐在长椅上看书，一位阿姨问我：“为什么这么爱看书呀?”“因为……书是一扇窗户，它让我看到了五彩缤纷的世界。”我回答。那位阿姨惊诧地摸摸我的脑袋，说道：“幼儿园的小孩居然能说出这样的话来!”
小学一年级，语文课上，老师问大家：“麦子笑弯了腰，这是为什么呢?”“麦子向农民鞠躬。”“它太开心了，笑弯了腰。”同学们纷纷给出了自己的答案。我也高高地举起了手，“许彦子，你说说吧!”“是因为，地心引力呀!”我站得直直的，大声地回答。老师惊讶地给我竖起了大拇指。
一年级起，我开始试着写小故事。起初写得很不像样，后来，越写越好，不断在报刊、杂志上发表，稿费也从10元、30元到100多元。我也觉得，让笔尖流淌出优美的文字，获得证书、奖状以及稿酬是特别快乐的事情。
家里有两个大书柜，里面全是书。薄的、厚的，中国的、外国的，满满当当，《夏洛的网》、《我不哭》、《时代广场的蟋蟀》、《聊斋志异》……每一本书我都爱看。然而，我最爱看的还是《夏洛的网》，它使我感受到小猪与蜘蛛纯真的友谊，以及蜘蛛夏洛为帮助朋友而用生命作代价的伟大!
书逐渐成了我形影不离的伙伴，手捧书籍也是我们家最寻常的风景，因此我也被爸爸妈妈冠上“书虫”的绰号。
华裔女孩邹奇奇也很小就酷爱阅读，她两三岁便可以阅读英文小说，八岁就出版12万字的故事集《飞扬的手指》轰动美国。她也被誉为“美国文坛小巨人”。我要像她一样，多看书、多写作，当一名了不起的作家。
书让我明白什么是真正的友情：《夏洛的网》中有这样一句话：“你一直是我的朋友，这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
书让我明白人生的真谛：就如《佐贺的超级阿嬷》这本说中所说的那样：改变的不是世道，真正改变的，是人自己。事情是好是坏，完全看人怎么去想。幸福不是金钱左右的`，而是取决于你的心态。
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