难熬的十分钟叙事作文

难熬的十分钟叙事作文（精选6篇）

难熬的十分钟叙事作文 篇1

今天，我去“舞蹈梦”舞馆上课，发现原来的叶子老师不教我们了，取而代之的是年轻的郝老师。

郝老师对我们要求十分严格。她先让我们跳一遍我们学过的舞蹈，了解情况。我们跳的时候，只见她皱着眉头，横看看，竖看看，似乎一点儿都不满意。她觉得我们大腿夹得不够紧，让我们一手在前，一手在后举高，膝盖处夹一支笔。两分钟过去了，我的手发酸了。三分钟过去了，我的手愈发地酸，头上渗出了细密的汗珠。四分钟过去了，背部也渗出了汗珠，弄得我直痒痒，忍不住想要去抓，可是，被老师严厉的目光制止了。五分钟过去了，原本穿着很舒适的.天鹅绒舞蹈服被汗水浸透了，紧贴在身上，很不舒服。当我要松懈时，老师说“坚持到底就是胜利。”我想：再坚持一会儿吧，军训我都挺过去了，还有什么难的？于是，我咬牙坚持住了。六分钟过去了，“啪！”一位同学已经坚持不住了，夹在大腿缝里的笔掉了。“陈思羽，你再罚十分钟！”我听了，赶紧强打起精神，腿夹得更紧了。七分钟过去了，我体力不支了，镜子里的我脸涨得像一个熟透的大苹果。正当我再次想要松懈的时候，我一想：不行啊，笔掉了可是要加罚十分钟的，怎么能图一时之快，导致加罚十分钟的后果呢？八分钟过去了，老师说“坚持住，还有两分钟。”我死死地盯着墙上的钟，祈祷着：钟啊，你就不能走得快一点吗？可钟似乎在和我作对。望着以蜗牛的速度缓缓移动的秒针，我恨不得冲上去，直接把钟调快两分钟。九分钟过去了，手臂由酸痛变为麻木，我想：再等一分钟就可以休息了，要挺住，千万不能功亏一篑。终于，我熬过了最后一分钟，这是多么漫长的十分钟啊！

难熬的十分钟叙事作文 篇2

教育家叶圣陶老人家说:“作文是各科学习成绩的综合表现”, 在古代一篇文章定终身, 在各级语文考试中仅仅作文就占去了将近一半的分数, 有一个公式:作文=1/2语文。但作文却是许多学生很薄弱的一个环节, 也是家长和老师很苦恼的一件事, 随着新课标的推行, 作文越来越受到重视。当学生走向社会参加工作, 无论是他的口才、能力、文采、文笔, 这一切都来源于他写作功底的深厚。所以我们总是教育孩子一定要写一笔好字写一篇好的文章, 将来在社会上才能出类拔萃。然而没有一个孩子喜欢上作文课的, 您可以问一下你的孩子, 那怕是作文写得很好的孩子。那么《十分钟快速作文》就能使您的孩子远离写作文的困惑, 爱上作文。教材以授课的方式, 通俗易懂。采用“想什么、怎么想、怎么答”三个问题打开思路自问自答, 然后再以填空的独特形式加以叙述, 颠覆了传统写作文的陈旧模式, 适合于中小学生学习。使您的孩子在短时间内就可写出一份满意的作文。突出的是快而精, 不但写作速度快, 而且文笔流畅, 它是学生写好作文最得力的好帮手。

《十分钟快速作文》汇聚了北京大学数十位名师名家的编著及验证, 2012年推向市场后, 像一颗炸弹引爆了教育界, 引起老师、家长的高度关注, 倍受学生喜爱。通过对北京及周边二十所中小学校两千名学生学习《十分钟快速作文》两个星期后的抽样测评, 有效率高达95%以上。对于作文成绩在20分以下的进步最大, 可以帮你提高至少15分, 成绩在30分的会有5-10分的提高, 想想这是一个什么样的概念, 别说5到15分差别, 一分之差就会毁了孩子的锦绣前程。对于作文, 只要你不跑题, 方法得当, 去编写就可以给你加分, 关键就是时间, 所以速度尤为重要。《十分钟快速作文法》今天学今天用, 立竿见影。很多同学报考了作文辅导班, 但半年过去啦, 作文水平始终见效不大, 关键还是方法不对。

北京朝阳区的王子慧同学, 在河北老家农村上的小学, 到北京上初中后, 各科成绩都明显落后, 尤其是作文, 基础差总感觉没什么可写, 每次考试40分的作文, 总是考十几分, 成了班里学习最差的学生, 2012年上学期经过别的同学给她推荐《十分钟快速作文》之后, 通过两个星期的学习, 现在每次考试作文都在35分左右, 使她找回了自信。

浙江临安市的陆涛同学, 从小跟爷爷奶奶一起长大, 在老家上小学, 爸爸妈妈都在广州工作, 小学各科成绩都在上中等, 是一个品学兼优的孩子, 唯独作文不行, 爸妈很头疼, 也上过作文辅导班, 进步不大, 一次爸爸出差在火车上买了一本杂志无意中看到《十分钟快速作文》的报道后, 就抱着试试看的一种心理, 给孩子订购了一套, 学习后没想到效果非常明显, 有好几次作文考试还得了满分, 老师还拿他的作文当范例在课堂上给同学去讲。

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难熬的十分钟叙事作文 篇3

【关键词】电影叙事 营救 源代码

《源代码》讲美军中尉史蒂文斯在一次执行任务中牺牲，科学家运用人体记忆残留八分钟的原理，“复活”他的记忆，让他穿越时空，借助他人的躯体，寻找火车爆炸的原因，解除危机。肖恩（史蒂文斯借助的躯体）只能在规定的八分钟里寻找真相，在不断穿越时空的过程里，史蒂文斯找到炸弹化除了危机，还化解了与父亲多年的隔阂并寻找到了真爱，借助肖恩身体，活在另一个平衡宇宙。故事听起来有点悬，然影片的核心并不在于告诉观众一件不可思议的事，而在于“解谜和解决问题”，并以哲学的形式告之什么叫珍惜，什么叫爱。而“最后八分钟营救”也成为了影片最具创意的叙事策略，并通过重复与悬念、穿越与回归、时间与拯救等叙事元素完成了“最后八分钟营救”的叙事技巧，给观者一个独特的视角感受。

一、重复与悬念：影片的推进与演绎

《源代码》属于片段结构，其叙述不管是动作还是情节都缺乏系统的连贯性，它依赖“重复”拼凑了故事的框架和完整性。这样的叙事结构难免会使故事的吸引力不够甚至令人乏味。但“重复”借助“悬念”的后推力，铸就多个“八分钟叙事”的骨架，由此促进了影片的发展和演绎。

1、重复即叙事，叙事即重复

“重复是艺术最有效的工具之一。”①如《劳拉快跑》《滑动门》等，都是对“重复”手法的最好阐释。但是在《源代码》中，“重复”不仅作为一种叙事手段，而是直接代替了叙事，从而构成了“重复即叙事，叙事即重复”的电影叙事手法。影片中“重复”作为叙事，它抛弃了传统单纯化的直线叙述，以波浪形的叙述凸显了影片在故事上的不平衡性和不稳定性，造成了情节的跌宕起伏和紧凑性。在每次讲述（重复）前面故事的同时，影片的发展也向前迈进一步，于是重复越来越长，最后重复完成了对影片的完整叙述。显然《源代码》的“重复”与《劳拉快跑》、《滑动门》等有着本质的区别。从电影语言看，《劳拉快跑》、《滑动门》等可称为“要是如果（what if？）叙事”，在这类电影中，“通常会在影片开始的时候呈现一种处境，而当某一个因素发生变化之后，便显示出原先的处境在不同因果链接下的发展。”②所以劳拉奔跑的“快”与“慢”，并由此得到的不同结局是影片探讨的重点，同样《滑动门》中的海伦“能否搭上列车”主宰了影片的最终走向。但是《源代码》继承了克里斯托弗.诺兰《记忆的碎片》以及《盗梦空间》的不确定性因素，是“谜题电影（puzzle films）”的类型，它没有“如果”，有的只是以“悬念”作为一种后设力量，从而构成影片“在重复中叙事，在叙事中重复”的叙事手法。

2、悬念即动力，动力即悬念

《源代码》的“重复”能作为叙事，在于“悬念”具有时空维度的掌控力，因为“悬念不仅是等待，它是把这个等待膨胀，扩大一点范围说，膨胀的还有节奏和时间长度。”③从结构上，《源代码》的叙事是松散的，它缺乏必要的统一性和清晰度。“每八分钟”一次重复彼此间不存在必然性，只在每次重复中促进故事的发展，而“悬念”的设置，使“重复”本身有了继续发展的必要；其次影片不是按因果关系，而是按不同的顺序排列发生的，这样从多方面给“悬念”的制造创造了宽阔的时空视野和自由度，从而构成多个“悬念”并在最后集成最大的“悬念”，可见“悬念”不仅可以控制效果，还可以调节长度。

重复与悬念是从故事角度塑造“最后八分钟营救”的整体结构，它们奠定影片的结构框架，完成《源代码》作为一个“拯救人类”的故事主题。

二、穿越与回归：主题的丰富与升华

穿越与回归作为“最后八分钟营救”的重要组成部分，淡化了重复与悬念带来的冲击与紧张感，以副线的形式再现影片的人情味，缓解了拯救事件的血腥，赋予影片温情的一面，丰富影片内涵的同时升华了影片的主题思想。

1、情与爱的彰显

穿越作为一种叙事手段被越来越多地运用于电影，《源代码》正是运用时空交错完成了“每八分钟”一次循环的模式。穿越使影片在虚幻与真实间重建了一层新的人际关系：与父亲由冷漠误会到理解，与古德雯由利用到惺惺相惜，与克里斯汀娜由陌生到相爱……导演透视生命的意义不仅在于拯救人类，也在于拯救自己。史蒂文斯对父亲的忏悔、对生的渴望和对未来的向往直接指向了我们当今社会存在的问题：忽略父母之爱，挥霍生命，漠视他人……这样的人生是否缺乏意义和价值？导演没有表态，但导演排除一切虚假的动作，表现人物自我救赎时，把背景放到温暖的父子之情、美好的爱情、博爱的人间关爱。影片由此进入一个充满情与爱的世界：史蒂文斯穿越前对父亲的忏悔，渲染了亲情的分量；与克里斯汀娜的一见钟情，蒙上了浪漫的色调；古德雯对斯蒂文斯的友情，诠释了人间真情的可贵。正是通过亲情、爱情、友情等力量的不断营造和扩大，影片达到一种平衡，聚焦于“最后八分钟营救”中和的一面。

2、主题的升华

情与爱在《源代码》的流动，赋予影片一份温暖的情怀，然而“穿越”不仅是情感的赋予和叙事的动作诱因，还是一种意义深远的阐述，推演电影含旨的多重意义：首先是外在意义，即找出真相，拯救人类，这是影片的框架和基调；其次是内在意义，史蒂文斯牺牲后才懂得父亲的爱，化解了父子间的隔阂，凸显了人性；再者是影片的指示意义，史蒂文斯的身份及战场上的遭遇，延伸了故事主题，揭示战争的残酷，影射美国政府对阿富汗开战的谴责；最后是影片的象征意义，史蒂文斯在拯救他人的同时，也是自我救赎，暗含救赎过程是基于双方的契约，救赎他人也是为了救赎自己。因此，影片具有很强的现实意义：穿越作为影片中人物活动的动态走向，是在寻找客观事件的真相，也是行为主体的回归。

穿越与回归的设定，增加了影片“最后八分钟营救”的叙事魅力和深刻内涵，《源代码》的情感张力在穿越与回归的带动下，得到充分的表现和阐释，使影片在紧张的人类拯救的同时，回归到行为主体的自我关照，体现出浓厚的人情和意义。

三、人物与拯救：影片的创新与超越

穿越与回归以多重内涵塑造人物的侠骨柔情，而史蒂文斯以平凡人的形象承担起了英雄拯救人类的伟大事业，这是对以往英雄的瓦解，是平民对英雄的挑战。此外，虽然进入他人身体这样的故事设置不是什么新鲜创意，但是每八分钟循环一次对史蒂文斯对观众都是一种新鲜的体验。因而不管是从人物形象的塑造还是拯救而言，都是对以往影片的创新和超越。

1、英雄的消解

首先从人物来上，当史蒂文斯以拯救者的姿态出现在荧幕时，他已经承担起英雄的形象，而他疑惑表情及在寻找真相过程中的粗暴、鲁莽而且笨拙，却颠覆了传统英雄无所不能的高大形象。而他拯救人类不是为了彰显英雄形象，他是一个被动者，当英雄作为一个被动者的形象被驱使时，他已不是传统意义上的英雄，而是附加的。其次从文本结构上，导演的本意不是塑造英雄，而是还原普通人物的常态，着意表现人物的日常性，因此英雄人物的传奇性、悲壮性、崇高性等完全剔除。事实上在情节的安排中，作为副线的父子之爱，男女爱情，珍贵的友情等才是影片最动人的环节。消解英雄使影片不仅具有生活性还建构了独具特色的普通人形象，导演不仅用悬念和重复诱惑了观众，也用日常性吸引了观众的眼球。

2、拯救与时间

从悬念的设置和剧情张力来看，“最后八分钟营救”是对“最后一分钟营救”技巧的模仿，然而延长时间并没有消除故事本身的紧迫度和压迫感，相反它在延长的同时带动了观众寻找真相的好奇心，而在一次次接近真相又一次次被突然打断的失落中更加刺激了观众体会与时间赛跑的紧张感和兴奋感，这是导演的独创。影片中，时间虽是拯救的关键，但影片所含旨的不是拯救本身，而是拯救的过程，是多个“八分钟”里不断探求事实的真相。在这一过程中，探求的不仅是真相还有亲情、爱情、友情等人类美好的情感。正是在这样一个足够时间里，才有机会注入似乎与拯救无关的情感问题的探讨，正是这股情感的注入，赋予了“最后八分钟营救”的现实意义和丰富的内涵，使整个影片不陷入为拯救而拯救，为真相而真相的俗套中。

人物形象与拯救方式的重新解构和建构营造了“最后八分钟营救”的活力，是对《源代码》叙事技巧及安排的认可。由此成功地使《源代码》去传统化，以陌生化的叙事技巧和人物形象，完成了影片的创新与超越。

综上，《源代码》的“最后八分钟营救”的叙事策略是在“重复”与“悬念”的叙事基础上，通过“穿越”与“回归”的现代元素丰富升华了影片的主旨思想，以“人物”和“拯救”重新解读观影视角和拍摄技巧。它们的相互贯穿和补充，从表现形式到内在含蕴赋予了《源代码》卓尔不群的价值意义。

参考文献

①[美]霍华德·苏伯 著，李迅 译：《电影的力量》[M].北京：中国人民大学出版社，2008

②[美]大卫·波德维尔、克里斯汀·汤普森 著，曾伟祯 译：《电影艺术：形式与风格》[M].北京：世界图书出版公司北京公司，2008

③[法]雅克·奥蒙（Jacques Aumont）著，车琳译：《电影导演论》[M].上海：上海人民出版社，2008

（作者：广西大学文学院2010级研究生）

责编：周蕾

难熬的二十分钟小学作文500字 篇4

人们都说：“人的一天有三分之一的时间是在床上度过的。”我却说：“我的一天有三分之一的时间是在医院度过的。”我这么一说，你肯定知道在输液。恭喜你猜对了，我的确是在输液室里输液呢!由于可怕的扁桃炎“占领”了我的身体，往日的笑脸不见了，取而代之的是一张痛苦的苦瓜脸。

来临海的时候，我忽然觉得自己的喉咙有点痛，爸爸带我去医院看病，医生的临床断是扁桃体炎。爸爸赶紧带我去输液，在输液室里，喧闹声、哭闹声、电视声充满了每个人的耳朵里。我不由感叹道：“真闹啊!”爸爸也说：“这里真像菜市场呀!”挂了针之后，我安静得做在椅子看着电视剧《喜洋洋与灰太狼》。忽然，我被一阵阵哭声给吸引住了。我闻声看去，原来是一个小孩在一个叔叔的手中挣扎阗，企图挣开头上的针。叔叔放在椅上的餐巾纸，也被他给全部都撕成了一条条的，就连好心的阿姨买了香蕉和气球、面包，孩子也把它都扔到了地上。我无奈得坐在椅子上，回想着过去的每一件事，时间悄无身息地溜走了。我拿着书，静静地看着，不知过了多久，我把这本书看完了。可，抬头一看瓶子里的青霉素还有多少?一看吓了一跳，还剩大半瓶呢!我力不从心看着每一样物品，想打发一些时候，我终于知道感冒是多么的痛苦了。

时间悄悄得流过，不知不觉中，一瓶青霉素已经挂好了……

难熬的二十分钟小学作文500字 篇5

拖堂，难熬!

哎!上课铃都还没响起，老师就抱我们拖进教室，继续讲解那已经学了三四遍的课文了。教室里安静得出奇，只能听见老师在写粉笔字和同学写字的“沙沙”声，不到二十分钟，那么大块的黑板已经被老师那刚劲的字给全部占领了，老师又开始向小黑板发起进攻。而我们呢?那书上本来就很满，还要写老师的复习重点，没办法，只能贴便利贴了。四十分钟过去了，下课铃响了起来。可老师耳朵里像是塞了地铅似的，愣是没听见。同学们都纷纷报怨起来。直到上课了，老师才说“好，下课了分钟”。只看到同学们都纷纷侧所奔去。哎!拖堂，难熬!

作业多，难熬!

复习的标志呢就是作业多，每当作业成倍成倍地增加，就知道定复习了。放学回到家，都已经六点了。还得面对那堆积如山的作业。语文抄试卷，数学抄错题，英语背单词，科学背概念。吃饭都没有时间，每次都要等菜都凉了，才吃饭。自然没胃口。汔完饭，睡觉。不能看电视，出去玩。只能半夜时望着挂在房间的风铃发愣，还要早起上课。作业多，哎!难熬!

复习的时候就是这样，必须在心里默念;再熬几天，就考试了，才过得去呢!

初中叙事作文：考试前的十分钟 篇6

“叮呤呤……”我们用蒙娜丽莎般微笑送走生物老师。老师刚刚走到门口全班一阵骚动。“你文言文背了吗?”“没…… 完了，昨天打DNF打过头。”“什么?语文今天考?”“是啊!你不知道?天啊”“妈，救我。”“不怕，我们‘四人帮’联网。XiXi”“老弟，你要相信语文老师5.3的超高视力啊”某人楞了。“唉!《土地的誓言》是谁写的?”“杨振宁?”某文盲脱口而出。“合《木兰诗》和称乐府双壁的是?”“当然是……”某人偷看了书“是《孔雀东南飞》”“某某，你语文不是很厉害吗?怎么也‘临时抱佛脚’……”“临阵磨枪，不亮也光嘛?”片刻又将头埋进‘厚厚’的语文书中。佩服，佩服，真是因人而异啊!“啊!还有几分钟上课?”“6”全部低头看书，连‘四人帮’，‘混世魔王’也低头苦读。要是这一场面给他们父母看见保证感动的樂泪盈眶。

班长健步如飞地跨进班级。拿起粉笔挥笔‘龙飞凤舞’了一阵。“啊…………”班上一阵撕心裂肺，震耳欲聋的狂吼。“什么?有没人性?”“上午第3节考地理，第4节考数学。下午第1节考英语，第2节英语占用小测。放学后留下背U6，T1全部。”“要不要我们活了。”某某凑上去，“老班，帮帮我们求求情。”“你认为我求得了?”老班一脸无奈。“我不活了。”某‘猪’怒吼。“我们‘上诉’吧!”……“上哪?办公室?校长室?福州市?”“老兄，你算了吧!煽动群众进行反抗是徒劳的，还要追究你的刑事责任。”“是是。”‘四人帮’点点头。“识时务者为俊。”同桌蔑视地说。“还有2分钟。”不知道某某说了这刺耳的词。…………

英语老师一个健步走进教室。“HELLO。”MS.唐用流利的英文和我们问好，“本来下午考英语，现在是下一节考，你们准备好了吗?”全部人员呆住。等英语老师走后，“快叫120。”一向讨厌英语的同桌面无菜色地说。“对了，胥老师说’有考《最后一课》有考’”老班好像想起什么无心地说。“啊，啊。”有是一阵撕心裂肺，震耳欲聋的狂吼。“我……你狠，班长。”同桌瞪着大眼狠狠地说。