小学学风建设工作方案（精选8篇）
一、建设目标
以班级学风建设为基础，着力解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题，杜绝违反校纪校规的各类事件发生。使学生进一步意识到学习的重要性，增强学习的积极性和主动性，形成“乐学、勤学、善学”的良好局面，营造风清气正的校园育人氛围，树立“尊重知识努力读书”的思想意识。
二、工作要求
1、营造良好氛围，创设育人环境
通过校园橱窗等环境布置，校园网站、电视台等宣传途径，积极营造加强学风建设的良好氛围，召开学风建设动员大会，开展“优良学风从我做起”主题班会，召开学风建设专题会议和主题研讨论坛，进行学风建设专项评估，激发学生学习的热情和斗志，努力创设催人奋进的育人环境。
2、强化班级管理，促进良好学风
良好的班风可以促进良好学风的形成，调动学生个体学习的积极性和主动性。班主任要建立健全班级规章制度，加大“班级公约”的可操作性，加大对学生课堂纪律的管理力度，强化学生的学习观念，让学生想读书、能读书、读好书，在班级内形成互相帮助、互相赶超的竞争氛围，发挥班干部应有的作用，努力营造优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围。
3、融洽师生关系，提升班风学风
班主任和任课教师要加强学生的思想教育，为培养良好学风提供思想保证，使每一个学生都充分认识到学风建设的重要性并转化为自觉行动，真正将学风建设落到实处。任课老师要协助班主任积极开展班级学风调研，及时加强和改进本班级学风建设。教师要加强与学生的沟通和交流，关注每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生，尤其是学有余力的学生和学习困难的学生，让他们都获得成功的体验和满足的快乐，努力构建和谐、民主、平等的师生关系。
三、工作措施
1、规范课堂常规，提高学习效率
明确课堂常规要求：
①预备。预备铃响后，保持教室安静，做好上课准备。
②听课。认真听讲;学会笔记;积极思考;踊跃发言;敢于质疑。
③复习。养成及时复习、系统复习的好习惯，做好知识的归纳整理。
④作业。独立及时完成作业;作业错误要订正。
⑤考试。认真、规范考试;养成诚信考试、不作弊的习惯。
明确早读、午休和晚自习要求：早读课按照老师的要求，准点、准时进行，收缴作业及卫生工作必须在早读时间前完成。午休和晚自习必须做到“零抬头、无声音”，控制“三闲”(闲话、闲思、闲事)，不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说等。杜绝手机等通讯娱乐工具的出现。
在学风建设阶段，学校行政、年级组、学生会将会加大检查和反馈的力度，发现学生或班级存在的行为常规方面的突出问题，组织跟踪和调研，切实解决学风突出问题。
2、加强主题教育，激发学习动力
围绕“乐学勤学活学”三个月主题，加强班会主题教育，安排如下：
3月：“乐学”月，目标：激发学习兴趣，增强学习动力。
4月：“勤学”月，目标：坚定学习意志，端正学习态度。
5月：“善学”月，目标：掌握学习方法，养成学习习惯。
3、完善评价制度，及时总结反思
关键词：班风,学习兴趣,学习习惯
学生的成长离不开班级环境。一个良好的班集体应具有优良的学风, 学生学习兴趣和学习氛围才能浓厚和持久。
一、目前小学生学风存在的问题
(一) 学生思想不重视
学生基本都没有养成良好的学习习惯, 不知道为什么学以及怎么学。在平时的交谈中, 他们流露出只要考试过关就万事大吉的思想, 而对于考试, 大部分学生也是临时抱佛脚。这就造成她们对于日常学习的不重视。
(二) 学生选择性学习
由于小学教学的特殊性, 科目较多, 而且出现了许多在小学不曾有过的学科, 学生不免将目光转移到这些技能科目上, 并投入了大量的精力。对于那些“经典”科目, 学生未免就产生了厌烦的心理, 加上很多理论知识比较枯燥, 因此导致了她们的选择性学习, 即对于部分科目, 或者称之为感兴趣的科目认真对待, 而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多的科目, 学生们就会出现应付的现象。
(三) 学生不及时复习
根据艾宾浩斯的遗忘规律, 遗忘的过程是不均衡的, 在学习结束的较短时间内, 遗忘的速度很快, 遗忘的内容也很多。前面提到了选择性学习, 学生对于部分科目的学习重视不足, 就导致了他们在平时的学习中不能及时有效的复习, 因此, 学生对于知识的掌握就相对浅薄, 学习的效率也相对较低。
二、班集体学风建设策略
学习动机是学生学习需要的一种重要表现形式, 它控制和调节着学生的学习行为, 是达到学生学习的力量和动因。兴趣是人们对事物的一种积极的认知倾向, 是动机产生的重要的主观原因。良好的学习兴趣是学生学习活动的自觉动力。
在当今的学校中, 学生厌学的现象较为普遍。激发学生的学习兴趣是所有班主任必须面对的严峻问题。班主任可以通过各种形式上的调查, 了解学生的学习动机和学习兴趣, 在此基础上利用各种方法激发学生远大的学习动机, 形成稳定, 广泛的学习兴趣。
(1) 激发学生学习兴趣方面
1、利用表扬和奖励等外部学习动机, 激发学生的学习兴趣
每个学生内心深处都希望得到别人尤其是班主任的表扬和激励, 所以要像学生表现持久的学习兴趣, 就要经常给予学生鼓励, 对学生表现好的一面, 班主任应及时给予表扬。对学习成绩差的学生要尽量从其不好的表现中找出好的迹象, 并对其给予表扬和激励。当他经常感受到班主任的关怀和认可时, 他的学习兴趣和积极性就会逐渐地、自觉的提高。
2、设置各种评比奖励制度
使每个学生在各自不同的方面得到肯定和认可
为了使每个学生都能得到与其付出相应的奖励, 班主任可以根据本班学生的爱好特长、个性品质设置各种奖励。当每个学生在班级中都能得到各自的奖励时, 他们的学习积极性就会明显提高, 当学生喜欢上学以后, 他们对其他活动的兴趣也就转向了对学习的兴趣。
3、适当地运用物质奖励
教师不仅可以通过对学生的精神奖励来激发学生的学习兴趣, 在此基础上也可适当地运用物质奖励, 适当的物质奖励与精神奖励一样, 也能激发学生长久的学习兴趣。
4、进行理想教育, 培养学生远大的学习动机和持久的学习兴趣
理想是指一个人对未来的合理想象和愿望, 是一个人的奋斗目标和人生价值所在, 崇高的理想能激发学生远大的学习动机和持久的学习兴趣, 理想教育既能是班主任的主要工作之一, 也是班主任激发学生学习兴趣, 形成班级良好学风的重要手段。另外, 要使学生成为有理想的人, 教师应该也是有理想的人, 而且学生学习的热情来自于教师工作热情。所以, 教师要通过自己的言行和努力, 成为学生心目中的偶像。
5、开展丰富多彩的活动, 培养学生广泛, 稳定的学习兴趣
丰富多彩的活动是培养学生学习兴趣的最好的方法和途径。学生对于亲自参与的事情会特别关切, 特别有兴趣。丰富多彩的活动能激发学生各方面的兴趣, 在活动中能体现出学生各自价值和才能, 充分使学生认识和肯定自己。学生能在活动中培养自己的特长爱好, 树立人生理想, 为理想而努力学习, 保持浓厚的学习兴趣。
(2) 端正学生的学习态度方面
1、让学生了解学习态度的重要性
态度决定一切, 只有端正了学习态度, 有着想学, 好学的态度, 才能学好, 不正确的学习态度往往使学生在学习时投机取巧, 偷工减料, 得过且过。班主任可以通过说服, 案例分析, 讨论等方法让学生体会到不同的学习态度所导致的不同的效果, 从而让学生认识到端正学习态度的重要性。
2、培养正确的学习态度
当学生认识到学习态度的重要性后, 就要让学生了解什么是学习态度和应该怎样树立正确的学习态度, 并且反思自己的学习态度, 找出差距, 提出端正学习态度的计划, 监督学生实施。
3、形成学习氛围, 养成良好学习习惯
学习习惯是学生在学习过程中经过反复联系之后形成并发展, 成为一种个体需要的自动化学习的行为方式。良好的学习习惯是学生获取知识, 掌握学习方法和培养思维品质的前提。许多学生都没意识到学习习惯的重要性, 不注重学习习惯细节的养成, 对已形成的不良习惯不在乎, 这应该引起班主任的注意, 要有意识地加强对学生的思想教育工作, 引导学生养成良好的学习习惯。
4、帮助学生掌握学习策略
开设学习策略的专题讲座, 使学生掌握基本的学习策略。组织开展学习经验交流会, 帮助学生寻找适合自己的学习方法班主任可以通过班会课, 自习课课外活动等组织学生开展学习经验交流, 鼓励学生经常性的、自由地交流在学习上的经验和存在问题, 提高自身学习能力。在学习活动中渗透学习策略教育, 为学生提供运用方法的机会。班主任要经常与科任教师沟通, 共同讨论如何使学生了解和掌握各科的学习方法, 并建议各科教师有意识的介绍一些有效的学习策略。
班主任是班集体学风的建设者和实施者, 在当今的学校中, 班集体学风的建设, 是所有班主任必须蛮对的严峻问题, 所以, 班主任要重视班集体学风建设, 在了解学生的基础上, 制定班集体学风建设的目标和具体措施, 有计划有目的的促进优良学风的形成和发展, 让我们在实践中去探索。总结出行之有效的方法和经验, 使班集体学风建设不断跃上新台阶, 培养出一名全面发展的合格人才。
参考文献
[1]、田恒平.班主任理论与实务.首都师范大学出版社, 2007年1月.
[2]、陈永明.主任专业化和班集体建设实务.华龄出版社, 2006年3月
关键词 ：二级学院 学风建设
学风是指工作人员作风、教师教风、学生学风几个方面，优良的学风是一种氛围，会对学生的世界观、人生观、价值观产生重大影响，优良学风一旦形成，对提高学校、学院人才培养质量，提高学生就业竞争力，具有重要意义。
一、问题的提出
近几年，高校规模不断扩大，招生数量越来越多，生源水平参差不齐；学校、学院相应的规章制度，并没有跟上扩招的步伐，制约了学风建设的顺利进行；部分教师功利主义色彩浓厚；学生学习目的不明确，动力不足，学习态度不端正，自我控制能力差；从二级学院的角度探讨学风建设问题的论文，数量很少。
二、需要考虑的问题
从学院的角度，探讨学风建设问题，需要考虑以下几方面的问题，首先要有明确的指导思想；其次要有明确的工作目标；第三，要成立相应的领导机构；第四，要充分发挥相关人员的作用；第五，要有明确的实施步骤；第六，要进行阶段性总结。
（一）指导思想
以科学发展观为指导，以学生成长成才为导向，以培养高素质人才为目标，坚持以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，以科技创新为动力，坚持管理与教育相结合，以作风为表率，以教风带学风，以学风促院风，调查分析学院学风的现实状况、存在的主要问题，采取切实有效的措施，以实际行动为学风建设做贡献。
（二）工作目标
工作目标要有总体目标以及群体、个体目标，目标要具体明确，有具体的数字标准。
1.总体目标：包括综合测评A级率、考试及格率、上课出勤率、英语四级通过率、研究生报考率、录取率、毕业率、就业率、考试零作弊，等等，如研究生录取率达到30%，目标就比较具体明确。
2.群体、个体目标
（1）群体目标：班级建设工作井然有序，在创建优秀班级活动中表现突出，积极争创优良学风班；积极参加科技文化活动，并取得优异成绩；班级学习氛围浓厚，能互帮互学，积极进取，成绩优良，尊敬师长，课堂秩序良好，严格遵守校规校纪，无违纪现象。
（2）个体目标：学习目的明确，学习态度端正，学习成绩优良；有较强的实践和创新能力，积极参加各种科技文化节和学习竞赛活动，并取得优良成绩；遵守校规校纪，无考试作弊及其它违纪现象。
（三）组织机构
学院成立学风建设领导小组，由学院院长、书记担任组长，学院分管学生工作的副书记以及副院长担任副组长，成员包括学校机关相关处室部门负责人以及学院办公室、教学办、团总支、教研室、专业班主任等人员组成；班级成立班级学风建设工作小组，由辅导员、专业班主任担任组长、副组长，班级学生干部为小组成员。
（四）充分发挥几个作用
1.发挥学校机关处（科）级干部、专业班主任、辅导员、任课教师的引导作用。加强对学生学习的教育引导和管理监督工作，通过抓好晚自习、课堂纪律、考试纪律等，及时检查掌握学生的学习情况，激发学生学习的主观能动性，端正学习态度，明确学习目标，养成良好的学习习惯。
2.发挥任课教师的主导作用。以教风带动学风，把握好课堂教学秩序，努力增强课堂吸引力和感染力，激发学生的求知欲。调动教师积极性，从大一开始，充分利用课堂和晚自习，强化基础课考研知识点的辅导和答疑，让大部分同学从一入学即树立考研目标或辅修第二专业。
3.发挥学生党员的楷模作用。加强学生党支部建设，使学生党员成为学风建设的排头兵，并积极开展调研工作，使学院及时掌握各专业班级的学生动态和全院学生的现状。
4.发挥学生干部的表率作用，建立学生干部的考核、监督机制。努力打造一支作风过硬、学习成绩好、工作能力强，扎实肯干的学生骨干队伍。整体表现突出的班级，在奖励评优时优先考虑，或指标分配时适当倾斜；整体表现较差的班级，主要班干部可予以诫免；同时，学生会纪检部、自律会及时检查学生宿舍舍风、晚归纪律等各方面的情况，逐步建立和形成学生自我教育、自我管理、自我服务机制。
5.发挥学生家长在学生培养过程中的监护作用。每学期结束后，学院向学生家长反馈其学习及其他方面的情况，双方及时沟通，共同培养学生成长成才。
（五）实施步骤
第一阶段：学风建设的调研、宣传阶段
1.广泛开展学风调研活动。通过问卷调查、师生座谈会等形式，深入进行学风状况调查，了解学院学风中存在的真正问题，便于有针对性地开展工作。
2.加强学风宣传工作。召开全体学生党员、学生干部等各个层面动员大会，加大宣传面，通过学习、宣传和发动，使广大学生充分认识到学风建设的重要性和紧迫性，认识到学风建设对学生成长成才的重要意义，积极营造学风建设的良好氛围。
第二阶段：学风建设的主题活动创建阶段
加强大一新生入学专业思想教育和适应性教育，通过加强校规校纪、专业理想、学习方法等教育内容，帮助新生尽快适应大学生活；加强大二、大三学生的学习方法指导和成长成才教育，鼓励学生积极参与考证过级，开展一些学习类、科研类、实践类的活动；加强大四学生毕业实习、毕业设计（论文）的指导及管理，培养学生的就业竞争意识，加强职业理想教育，激发学生的自信心、事业心和社会责任感。主要内容可考虑以下几个方面：
1.制定学风建设班级工作目标和个人目标。
2.开展《学生手册》的学习活动。做到老师、学生齐学习，通过学习，使老师更加了解学校有关教学、学生管理方面的规章制度，使学生能自觉遵守学校的规章制度。
3.开展“优良学风班”创建活动和“优良学风先进个人”评比活动。对班风正、学风浓、学生整体成绩上升较大的班级以及表现突出的个人予以表彰奖励，并推荐参加全校评比。
4.开展丰富多彩的文体、科技创新活动。举办喜闻乐见的专业性活动以及与本专业方面相关的学术讲座、学习交流会、英语四级讲座、“英文演讲”、计算机水平考试讲座等活动，积极引导学生参加软件设计大赛、电子科技产品设计大赛、“挑战杯”创业计划大赛和课外学术科技作品竞赛、数学建模大赛、力学大赛等比赛，注重学生专业知识的实践运用，鼓励学生积极参加实验室专业知识的学习和实训活动等。
5.开展文明宿舍评比、举办学生宿舍才艺展示大赛、公寓文化节等活动。通过丰富多彩的课余文化生活，培养健康向上的兴趣爱好，为同学创造舒适、健康的学习、生活环境。
6.开展一对一帮扶活动。在班级、宿舍建立互帮互助小组，以达到互相促进，共同进步的目的，带动班级整体，形成良好的学习风气。
7.鼓励学生考研或辅修第二专业。积极引导全体学生报考研究生或辅修第二专业，发挥专业导师、成功考研学生及辅修专业学生的表率作用，做好考研初试、复试及辅修专业的服务工作，尽可能的提供帮助。
第三阶段：学风建设总结提高阶段
学院在学期末进行学风建设阶段性总结。发挥学风建设的监督、检查和评比作用。建立有效激励机制，树立典型，鼓励先进，并定期开展经验交流，及时总结经验，推广好的做法。
通过认真总结前期开展的各项工作，对照工作目标寻找差距，并及时调整工作安排，继续开展学风建设活动，不断巩固已经取得的成果。同时要组织学风建设报告会、经验交流會，积极推广成功经验，评选学风建设的优秀教师、先进班级和先进个人，并进行表彰；对于学风建设中未能按要求履行职责的班级和个人，予以诫免。
三、结束语
学风建设是一项系统工程，需要全校、全院师生共同参与，认真落实学校、学院学风建设的各项要求，推动学院学风建设向系统化、常规化、制度化方向发展，切实做好学风建设工作。
参考文献：
[1]李晓冉，陈文武，王硕.高校学风现状分析及其对策研究[J].高等教育，2013（6）.
——吉首大学商学院院训
吉首大学商学院
学 风 建 设 活 动 月 工 作 方 案 2011年11月份 10级经济班
精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
吉首大学商学院10级经济班2011-2012学
年
“学风建设活动月”工作方案
为提高班级学生对学习的积极性、主动性、创造性、努力营造勤奋、严谨、进取的优良学风，将我院学风建设推上一个新的台阶，制定此次工作方案。
一、指导思想
以学生自主学习为主体，老师加以指导，紧紧围绕如何更好成为商学院职业经理人的主题，研析商学院职业经理人综合素质养成计划，开展适合本班实际情况的学风建设活动，搭建良好的学习的平台，打造富有特色的优良学风，班风。
二、组织机构
班级学风建设工作小组：组长：李琼老师
副组长：王亮、吴敏
成员：全班成员
三、活动时间：2011年11月1日—2011年11月30日
四、活动内容
1、英语晨读
（1）活动目地：为加强班级同学对英语文化的了解，对英语的学习，精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
提高班级四级的过级率。
（2）活动方式：规定每周一、五在大田湾校区一教103教室进行早自习，并由学习委员进行点名，随时接受学生会的抽查。班级内部做好出勤考察，对于缺勤，早退的同学进行登记，并在个人年度综合测评中进行相应扣分。
（3）活动时间：2011年11月1日—2011年11月30日，每周一、五早上7：10—7：40。
（4）活动地点：老校区一栋103教室
2、创建文明寝室活动
（1）活动目地：督促同学们搞好寝室卫生，培养良好、干净的学习环境。
（2）活动形式：各寝室有寝室长督促，坚持每天打扫，保持地面清洁，整理寝室内务。
（3）活动时间：2011年11月1日—2011年11月30日。（4）对于表现好的寝室，寝室长在年度个人考评中进行相应加分。
3、听课督学工作
（1）活动目的：督促班级同学上课出勤率，督促学习，培养良好的学习风气，提高班级学习的总体实力。
（2）活动形式：课前为老师做好课前准备工作，同学们提前10分钟到教室，提前5分钟学习委员进行点名，对未到同学上报任课老师。
精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
（3）活动时间：2011年11月1日—2011年11月30日
4、学生党员教育培训
（1）活动目的：深入党的指导方阵，加强班级同学对党章的学习，为国家培养优秀的入党积极分子
（2）活动时间：2011年11月15日—2011年11月28日。（3）活动方式：学院进行问卷调查，班级以班会形式进行对党的学习，让党深入人心。
5、“立人”教育及职业经理人养成
（1）活动目的：促进班级对吉首大学精神的了解，深入解析“立人教育”体系的构建。
（2）活动形式：团支书和学习委员召开班级会议，对“立人教育手册”进行解读，解析立人教育的根本以及教育手册的实质和内涵。要求班级个人结合自身职业规划写出各自心得，进行班级评比，并且选出3篇优秀心得送至院里进行评定。
（3）活动时间：2011年11月25日—2011年11月28日。
6、学习经验交流会
（1）活动目的：一方面帮助11级新生尽快适应大学，明确专业走向，掌握大学学习方法，人际交流方式；本班学生进行自我评定，再次明确奋斗目标，进行职业经理人进行定位。
精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
（2）活动要求：班级每人上交一份职业规划方案，班级与11级经济班进行经验交流会，并做好会议总结。
（3）活动时间：2011年11月1日—2011年11月30日。（4）活动形式：要求全班同学确定未来职业走向，完成各自的职业规划，进行班级评比，选出三篇优秀职业规划，参与学院评比。
7、珠算竞赛
（1）活动目的：增强同学对除专业知识外的学习，提高学习乐趣，加强专业技能的训练。
（2）活动方式：对珠算心算有兴趣的同学，在学习委员处进行报名，组成小组参与比赛。
（3）活动时间：2011年11月20日—2011年11月21日进行初赛。
8、商务礼仪知识竞赛
（1）活动目的：商务礼仪作为商科学生的必修课，并且在一定程度上决定事业的成败，因此显得极为重要。活动的开展进一步普及商务礼仪基本知识，进一步加强个人商务素质、团体精神和合作，更加把我们向一个合格的职业经理人推进。
（2）活动方式：1.班级先进行个人报名，选取自愿者参与，学习商务礼仪知识。（要求：口齿清晰、形象气质佳、综合素质全面）；2.文艺委员进行商务礼仪表演的排练，选定题材与参演人员，加强对表演的要求。
精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
（3）活动时间：2011年11月19日—20日
初赛
2011年11月26日—27日
总决赛（4）活动内容：商务礼仪知识竞答、商务礼仪表演
五、工作安排
（一）前期准备工作
学风建设月之前进行学风建设月活动班会，加强班级对学风建设的重视。利用展板，海报，展现班级特色。
1、学风建设动员大会 时间：2011年11月1日 地点：大田湾校区1207教室 参与人员：10级经济班全班同学
主要内容：布置学风建设月工作，提高大家对学分建设月的重视程度
2、召开“学分建设”主题班会 时间：2011年11月2日 地点：大田湾校区1207教室 参与人员：李琼老师以及全班成员
内容：统一班级思想，落实学分建设前期宣传工作，为大家解读《吉首大学商学院2011-2012学年“学风建设活动月“”工作方案》，使全班同学认识“学风建设月”的意义和要求。
精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
(二)实施阶段（2011年11月1日—2011年11月30日）
班干部挑起重担，努力抓好班级学风建设工作，督促同学们学习；各班委不局限于本职工作，进行互补互助，各自帮助，结合班级实际情况，积极采取措施，调动大家学风建设的积极性，定期向班主任，向辅导员汇报，制定实施方案，推进整体实施。
1、充分发挥班干部在学风建设的带头作用
班干部在学风建设月中要更加严格要求自己，维持班级纪律，维持自身纪律。
2、班干部各自制定学风建设工作计划
班干部严格按照各自职位要求开展班级工作，将班级同学团结起来，做好学风建设，营造良好气氛。
（三）总结表彰（2011年12月初）
班级召开学风建设表彰大会，对在学风建设月表现积极、优秀的人员、寝室进行表彰，班委会对学风建设月的班级资料进行整理，继续加强，查找活动中的不足，完善班级制度。
六、奖惩办法
（一）奖励办法
精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
在学风建设月中表现优秀，工作积极的同学；无旷课、旷寝、迟到、早退的同学；对参与商务礼仪竞赛的同学；对对于班级做出贡献的同学进行表扬，并在学期个人综合考评时进行相应加分。
（二）惩罚措施
在“学风建设月”中，任何被查到有旷课、旷寝、迟到、早退，除被院里通报批评外，班级内部在学期个人综合考评进行相应扣分，班干部、学生会干部进行双倍扣分，并取消评奖、评优、评助、评先资格。
七、基本要求
1、加强班级领导力度。统一全班思想，老师学生一条心，强化职责，落实工作，确保学风建设工作覆盖到全部同学。
2、将学风建设作为近期班级一件主要工作进行，切实人人参与，全班连动，扎实推进。
（1）团支书、心理委员注重班级思想教育工作，加强班级对党的学习，对立人教育的解读，督促对职业经理人的培养。
（2）组织、宣传委员要着重与班级的宣传，以海报，展板形式把班级风貌展现出来
（3）班长协助班主任，统筹兼顾，落实到每项工作，每个个人。
精诚锤炼，诠释商道
——吉首大学商学院院训
3、党员在活动中起模范带头作用，注重影响周围同学，带领大家一起学习。
4、组织同学做好活动总结，介绍经验，帮助和引导大家共同进步。
吉首大学商学院10级经济班
一、指导思想：
为进一步规范学生的行为，提高学生文明素质，形成良好的班风学风，进而促进我校德育水平的提高，加强班级学风建设，引导学生树立正确的人生观、价值观、学习观，增强学生学习的积极性和主动性，全面提高教学质量和学生的综合素质。
二、班级情况：
共有学生人数57人，男生28人，女生29人。本学期初，我为班级制定了学习成绩目标，培养15个进一中，45个进市重点中学，积极鼓励学生树立崇高的学习目标。
三、班级目标：
诚信厚德，勤学善思，追求卓越，完善自我，团结协作，超越梦想
四、目标任务：
以引导学生明确学习目的，掌握学习方法，增强纪律观念，营造积极向上、努力进取的学习风气，创建良好的学习环境，促进优良学风的形成。
五、具体措施：
（1）安排班级活动
1.根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。如：每周一次的班会，要抓住契机适时对学生进行教育，具体班会主题由我和班委视具体情况而定。
2.要求学生严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进学生良好学习生活习惯的养成。
3.培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
（2）加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生平时学习情况。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
（3）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。利用家校通网络平台密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。
学风是学院办学理念、人才培养质量和管理服务水平体现的重要标志，是良好校风形成的基础，是高素质技术技能人才培养的关键，是学生综合素质和专业技能的重要体现。同时，学风建设直接关系毕业生质量，关系到学生的成长与成才，关系到学院发展的前途与命运，是学院立院之本。因此，根据学院学风建设工作的统一要求，为了进一步营造良好的教学环境和学习氛围，激励广大学生投身海运、奉献航运、追求卓越、努力成才，特制订本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕人才培养中心任务，突出学风建设核心作用，坚持以生为本、严谨治学、科学管理、强化特色，落实“三坚持”办学理念、坚持“32字”工作方针，以教育引导学风，以服务推动学风，以管理促进学风，全过程与全方位育人，培养具有国际竞争力的高素质技术技能人才。
二、组织机构
为了更好地推进学风建设，提升学生建设质量，经研究决定成立学风建设工作领导小组负责学风建设的指导和组织的工作。组 长： 副组长： 成 员：
学风建设要形成齐抓共管的局面。领导小组负责学院学风建设方案的制定；学生工作处负责学风建设工作计划的落实和总结；教务处负责对任课教师的教学内容、教学过程和教学效果进行监督检查；任课教师要本着对学生负责的思想，严谨治学治教，认真做好教学工作；学生辅导员具体负责本班学风建设活动的实施，把学生引导到专业学习和综合素质提高上来。
三、建设思路
树立以生为本、为生服务、助生成才的工作理念，以落实职业生涯规划和加强形势教育为切入点，唤醒学生的主体意识；以强化基础工作为突破口，狠抓学生学习习惯的养成教育；以学习竞赛和技能竞赛活动为平台，激发学生的学习动力；以优良学风“示范班级”创建为载体，探索学风建设的长效机制，充分发挥教师的引领作用、学生骨干的带动作用和学习先进的榜样作用，营造良好的学习氛围。
四、目标任务
在全院掀起学风建设的新高潮，倡导学生“乐学、勤学、会学”，形成“人人思学、人人思进”的良好学习氛围，使学生树立“学习是人生第一要务”的观念，养成学习目的明确，学习态度端正，精神状态良好，学习效果明显的学习意识；使班级形成追求真知、互帮互学的学习氛围，形成“以热爱学习为荣，以浪费青春可耻”的舆论氛围，培养学生严谨勤奋、创新求是的学习精神。通过建设，使全院学生课堂出勤率高，迟到、早退、旷课、抄袭作业以及不遵守课堂纪律的现象明显减少；课程考试不及格率明显下降；参加各级各类科技和学习竞赛活动的积极性明显提高，努力培育学风浓郁型校园。
五、内容实施 1.抓目标引领促学风
明确学习目标，激发内在动力。发挥一年级《就业指导》课程的作用，在一年级中进一步落实生涯规划，使每个学生都有明确的学期计划；重点抓好外语、计算机资格证书的考取与学习技能的培养、以及创新能力和专业技能的培养，利用三年级《就业指导》课程开展职业准备的教育；加强就业观念的引导教育，以顺利毕业和充分就业为目标，确保顺利毕业。
2.抓半军事化管理促学风
半军事化管理是航海院校多年实践总结出来的一套具有特色航海文化的学生管理模式。学校通过参照军事化管理的模式，培养学生的集体荣誉感和团队精神、责任心和纪律性，锻炼学生的意志力和忍耐力，从而使学生树立良好的学习态度，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气，进而形成良好的校风。
90后大学生大部分是独生子女，都是在父母的呵护溺爱下成长起来的，形成了一些较为突出的特点和普遍存在的问题。尤其是职业院校的学生，大都学习基础薄弱，自我约束与控制力不足，综合素质和自我管理能力有待提高的一个群体。职业院校学生这些问题的解决，使其全面健康成长，亟须创造一个秩序规范、作风严谨、纪律严明、积极向上的学习氛围，这就需要在学生管理上下工夫。而半军事化管理就是一种很好的选择。
因此，我们可以借鉴军事化管理模式，坚持做到严管理、高标准、重细节、促养成，对学生实行全程无缝隙管理，使他们养成良好的文明习惯和积极向上的心态，学到过硬的专业技能，达到社会所需要的综合素质，从而让他们以成功者的心态走出校门，走向未来岗位。
3.抓课堂管理促学风
规范课堂管理和严肃课堂纪律是学风建设的根本。针对学习方面存在的突出问题，强化课堂纪律和学习秩序，加强纪律整治力度，严肃查处违规违纪学生，发挥警示作用，敦促学生养成良好的学习习惯。同时，严肃课堂考勤，要求任课教师和班级考勤人员认真做好课堂考勤工作并认真填写考勤表，做好统计和处理工作。努力将学生上课出勤率保持在99%以上。严格控制节假日前后课堂管理，确保放假前与后当天学生出勤达到98%以上，以确保节假日前后正常的教学秩序。
严格晚自习管理，培养学生的学习习惯。要求周日至周四晚，凡安排有固定晚自习教室的学生必须按时到固定教室上晚自习，没有安排固定晚自习教室的学生自觉到图书馆上晚自习。要建立学生晚自习检查考核制度，每天有辅导员和学生干部检查。
加强班风建设，促进整体提升。要紧紧依靠班级建设开展学风建设工作，各班级要建立健全班级学风建设制度，开展“学风建设先进集体”等创评活动，以树立榜样，弘扬学风，整班推进，带动班级浓厚学风的形成。
4.抓考风考纪促学风
组织学生认真学习《江苏海事职业技术学院考场规则》和加强诚信教育，号召全体同学自觉行动起来，自觉遵守考试纪律，杜绝学生考试作弊现象，对考试作弊的学生，要及时按照《江苏海事职业技术学院学生违纪处理规定》给与相应的纪律处分，促进诚信学习风气的形成。
5.抓文体活动促学风
以校园文化和体育活动为载体，活跃校园文化氛围。充分利用校园文化艺术节和科技节为载体，开展各类知识竞赛、技能竞赛、演讲赛、歌咏比赛和科技创新等活动构建在活动中学习，在学习中活动的良好氛围，激活校园文化。
以学生社团和兴趣小组为抓手，促进学生个性发展。狠抓学生社团的管理和建设工作，加强指导，规范管理，积极工作，促进学生个性发展。
6.抓典型引领促学风
以各类奖学金评定为契机，促进浓厚学风的形成。组织学生认真学习和严格执行《江苏海事职业技术学院各类奖学金评选条件及奖励办法》，大力营造奖学金评选氛围，树立典型，弘扬正气。鼓励学生刻苦学习，奋发向上，争当学习典范，培育浓厚学风。
以评优为抓手，树立典型，弘扬学风。全面深入开展各类先进评选活动，通过校园网、宣传板、学习园地、主题班会等大力宣传报道先进事迹，建立健全“学习和奖励先进、鞭策后进，先进引领、整体提升”的学风建设机制，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围。
举办学习经验交流会。结合评优工作的开展，定期举办学习经验交流会。实施“一帮一”制度，帮助学习有困难的学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，提高学习成绩。建立结对帮扶机制，促进学风的整体提升，明确学习目的，提高学习成绩，充分发挥学生党员和先进个人的示范、辐射、引领和带动作用，以促进学风建设的整体提升。
7.抓学业警告促学风
针对学生在学习中出现的问题和困难，及时提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，并有针对性地采取相应的帮扶措施，通过系部、老师、学生和家长之间的沟通与协作，建立帮助学生顺利完成学业的危机预警机制。帮助学生端正学习态度、明确学习目的、提高学习成绩、顺利完成学业。
8.抓帮扶助困促学风
关心弱势群体，携手共同进步。对学习困难、经济困难、纪律观念淡漠、心理障碍、人际关系紧张、家庭关系复杂等不同情况的学生要建立重点学生档案；建立教师与学生“一对一”或“一对多”的帮扶制度；定期开展帮扶工作，做好对重点学生跟踪指导，确保每个学生能够顺利学习。
六、保障机制
1．加强领导，提高认识 学院高度重视学风建设工作，成立学风建设领导小组，负责学风建设工作，为学风建设工作有效开展提供组织保障。定期组织召开学风建设研讨会，认真听取学风建设的意见和建议，及时发现存在的问题，制定解决方案，统一思想，切实保证培育良好的学风。
2．明确职责，落实任务
学风建设领导小组要明确工作职责。组长全面负责学风建设工作；副组长负责学风建设方案的实施、检查、反馈和修正，确保学风建设工作有效开展；成员要认真抓好学风建设的具体工作，确保学风建设的实施效果，达到预期目标。同时，教务处和学工处要加强学风建设工作的落实，使全体师生明确学风建设的目标和任务，提高学风建设的针对性和实效性。
3．大力宣传，营造氛围
1 民族高校开展多样化的学风建设活动
1.1 演说达人秀
演说达人秀演讲比赛主要面向大一、大二学生, 由各专业班级学生自由报名。活动前期学院举办演说交流会讲解演讲技巧, 调动学生参与积极性, 鼓励学生踊跃报名。演讲会取得良好的效果, 学生报名踊跃。比赛包括初赛和决赛两部分。在初赛中, 要求选手做一分钟自我介绍, 并说明演讲题目进行演讲, 演讲主题由每位选手自己选择, 演讲内容要求健康向上, 贴近校园生活, 演讲时间为3-5分钟。最终由学生导师选择自己的队员, 产生两支队伍, 十二名选手晋级决赛。决赛前期选手需要进行抽签选题制作PPT等演讲准备, 决赛当日进行准备演讲和即兴演讲, 选出冠亚季军及各类单项奖, 并对获奖同学进行表彰。
1.2 优秀笔记展示
优秀笔展示作为优秀课堂笔记评比活动, 面向国际商学院大一大二大三全体学生, 以引导同学们养成勤奋学习、勤做笔记的良好习惯, 保持我系优良学风为主要目标, 按照“班级推选→系部评比→优秀笔记展示→学习与反思”四个阶段进行, 由学生会学习部全程监督负责, 以请老师推荐或自荐优秀笔记的方式, 被推荐同学自己对笔记进行拍照并上交, 经过严格审核, 遴选出优秀笔记在国商展示板上展览为期一个月, 供同学们观看和学习。
1.3 金牌KC (Knowledge Contest) 知识竞赛
“金牌Knowledge Contest”面向国际商学院大一, 大二的学生, 旨在让学生更加积极的学习、掌握某类知识, 悬起社会的学习热潮, 取得较好的社会效益。内容涵盖专业知识 (30%) 、英语 (30%) 、数学 (10%) 、生活常识 (30%) 等。活动分为初赛和决赛两部分, 初赛由大一、大二两个年级共300余名学生参与, 通过笔试的方式, 选拔出18名选手晋级总决赛。总决赛采取答辩形式, 经过初试锋芒必答题、谁与争锋必答题、所向披靡选答题、嫁祸题和风险题等五轮比赛, 通过层层筛选, 激烈角逐出总决赛的冠、亚、季军。
1.4 强英赛
“强英赛”是针对大一学年的英语辩论赛。此辩论赛旨在考查辩手包括英语听说能力、论辩技巧及团队合作精神等在内在综合素质, 进而培养学生学习英语的动力和兴趣, 为优秀学生提供了展示才华、学习交流的舞台。比赛共分为两个阶段, 初赛:由学生会监督每班的英语举行的班级英语辩论赛, 通过自荐和他荐的方式, 选出优秀辩手, 每班至少选一人, 并对选出的优秀辩手进行为期一周的系统培训。决赛:由初赛选出的优秀选手进行组队, 分为四支队伍, 抽签进行两两角逐, 最后两支获胜的队伍分别争夺冠亚军, 失败的队伍争夺季军。
2 民族高校加强学风建设取得初步成果
学风建设月的四项活动基本达到了预期目的, 成功地锻炼了学生们的综合素质, 达到了加强学风建设的目的, 就成效而言可以归为以下几点:
2.1 提高了学生的思想道德修养
大学生的思想道德修养反映出的是学生群体的世界观、价值观和人生观取向, 对学风而言, 思想道德修养是学风建设的基础, 而学风建设的过程也是大学生思想素质提升的渐进过程。对大学生的思想道德教育不仅仅要停留在课堂, 更重要的是透过大学活动对学生进行亲力亲为的践行教育。强英辩、演说达人秀、金牌Knowledge Contest这些比赛, 使学生在竞赛的环境下, 立足专业学科前沿, 从个人成长、社会进步、国家发展的高度思考和学习, 确立目标和理想。通过比赛进一步激发学生的学习兴趣, 增强责任意识、紧迫感、提高学生的思想道德修养。
2.2 提升了学生的综合素质
所谓综合素质具体反映在三个方面, 即思想道德素质、科学文化知识素质和能力素质。通过学院开展的四个活动, 在演说达人秀中锻炼了大学生上台讲话的勇气, 提高了个人语言表达水平, 帮助学生初步掌握了演讲的基本技巧;在强英辩中提升了学生的英语综合能力, 对学生的论辩逻辑思维提出了更高的要求, 锻炼了学生的应变能力与知识水平, 让学生们分享知识的奥妙与乐趣;在金牌Knowledge Contest中考察学生的知识储备量, 巩固了专业知识, 开拓了视野。这些活动的开展, 加强了大学生实践能力的训练, 将专业知识与人文知识融合起来, 极大激发了学生学习的动力, 进而推动学院学风的建设。
2.3 促进了师生的和谐互动
“在教学活动中没有师生间的交流, 教育关系便不能成立”。同样, 学生活动的开展, 师生间的交流与互动可以带来双向受益, 达到教学相长的效果。学院组织的强英辩与金牌Knowledge Contest比赛中, 评委老师给予学生精彩的指导和点评, 不但使学生在比赛中更有收获, 而且加强了师生间的交流, 增加了师生情谊。为课堂教学奠定良好基础, 也更加有利于形成良好的学风环境。
2.4 优化了校园文化建设
学生活动是校园文化建设的重要组成部分, 对金石滩校区整体校园文化建设有着举足轻重的地位。“学风建设月系列活动”的开展丰富了学生的专业视野, 拓宽学生知识面, 对形成良好的校园文化起到推动作用。学风建设活动的开展有益于学生的健康成长, 有利于学生综合素质的提高, 丰富了学生的课余生活。利用学生的课余时间开展丰富的实践活动, 以交流思想, 切磋技艺, 互相启迪, 增进友谊, 提高学生的实践能力, 营造良好校园文化。
3 民族高校加强学风工作的重要作用
通过学风建设月的一系列活动, 启迪了学生们的思想, 锻炼了学生们的语言表达能力、拓宽了学生们的知识水平、养成了学生做好笔记的学习习惯、提升了学生们的综合素质, 从整体上有效推动了学院的学风建设。同时, 此次活动丰富了大学生的课外文化生活, 增进了师生的交流, 有效提高了教学质量, 营造了一个积极向上的学习氛围。
摘要：学风建设是每个大学的立足之本, 加强学风建设是每个大学必不可少的内容之一, 当然加强学风建设的措施也是涵盖各个方面。大连民族学院国际商学院以活动促学风为实践, 开展“学风建设月”活动, 取得了良好的效果, 从多方面、多维度入手改进和完善学校学风建设体系, 调动了学院、班级、学生团体开展学风建设活动的积极性, 有效地促进了学生综合素质的提高。
关键词：评估；学风
本科教学水平评估是教育部为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，是国家教育行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的认证［1］。学风作为本科教学工作水平评估体系中一级指标之一，在整个指标体系中占有举足轻重的地位，因此，学风建设的好坏直接影响评建工作的效果。
一、充分认识学风在评估体系指标中的内涵［2］
学风是学校精神面貌的集中反映，是校风的重要体现。在评估体系指标中，它又包括教师风范、学习风气2个二级指标。主要观测点为教师的师德修养和敬业精神、学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、课外科技文化活动。
(一) 教师风范
教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的综合表明，是教师的德和才的统一性表现。 教师风范是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征。教师教风不仅表现在课堂教学及各项教学活动中，也表现在科学研究和学术活动中，还表现在教书育人和为人师表等方面。在当前形势下，教师抵制学术腐败也是教师风范的表现形势之一。而考核教师风范一是看学校倡导优良教风德措施，制定德教师行为规范和道德规范等；二是看教师从严执教、严谨治学、教书育人的典型事迹和表现，三是看学校整治学术腐败、处理教师违规违纪情况。
(二)学习风气
学习风气主要是指是学生在校学习、生活中表现出来的精神面貌, 是学生在校园中经过长期教育和影响逐步积淀形成的行为风尚。学习风气主要体现为以下四方面： 一是看校园的氛围。学校的自然环境、人文景观、学术氛围、安全状况等都对学生产生耳濡目染的作用；二是管理体系。学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理；三是教育载体。学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会时间活动等都对形成良好学风有促进作用。四是形象表现。学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。学风是一种无形的力量，体现在很多细微之处，是群体的综合表现。
二、提高认识，统一思想，端正态度，明确目标，切实加强对学风建设重要性和紧迫性的深刻认识。
（一）当前高校学风建设存在的问题。
目前，高校学风建设中存着一些迫切需要解决的问题：如部分学生学习纪律松懈, 迟到、早退、旷课等现象屡禁不止，上课不认真听讲的现象普遍存在；一些学生学习不用功, 投入时间少，追求吃喝玩乐, 谈恋爱、玩游戏，导致补考、重修, 甚至因此拿不到毕业证或学位证；不少学生不能正确认识和对待所学专业, 过分强调自我意识和个人爱好, 导致学习不安心, 成绩不理想, 甚至出现厌学现象；还有部分学生许片面地认为, 新形势下“锻炼能力”最重要, 偏重社会活动, 整天热衷于各种社会活动, 增强所谓的社会适应力等等。
教风中存在的一些问题也对学风产生了不良影响。如有些教师备课、授课不认真负责,一定程度上影响了教学效果;部分教师对学风建设的重要性认识不够，认为学风建设只是学校行政部门的事, 只是学生工作者的事。由于他们对学风建设的认识不足、重视不够使得他们对学生的早退、迟到、旷课等行为没有形成有效的约束, 在一定程度上助长了学生不良学风的形成和蔓延。
（二）加强学风建设重要性和紧迫性
学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要表现，更是检验学校办学质量的重要指标。加强学风建设，是高校人才培养目标和质量的重要标识，是教学基本建设和教育管理工作的重要内容，是人才培养的重要手段，也是本科教学水平评估的重要内容。因此，我们要以迎评为契机，坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，要从人才培养的战略高度，充分认识学风建设的重要性，促进良好学风的形成。
三、坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，突出重点，讲求实效，全面推进学风建设
1 加强领导，明确职责，形成齐抓共管、全员育人的学风建设工作机制。
学风建设是一项系统工程,良好学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管,更需要全校师生员工的通力合作。目前,高校各个部门之间协调联动、齐抓共管的力度还不够。因此,要将学风建设纳入到学校日常管理的各个环节，建立“全员、全过程和全方位”抓学风的工作机制。各职能部门和各院(系)要制定出学风建设的长远目标规划和近期目标,力争通过努力,在全校范围内形成良好学风,引导学生养成终身学习的习惯。
2加强教风和师德建设，促进学风建设。
(1)学校要把加强师德师风建设作为推进学风建设的重要动力，要加强教师的政治理论学习，提高教师思想道德水平，增强人才培养的责任感和紧迫感，树立以身立教、以教报国的志向，教书育人，弘扬良好的教风。
(2)以师德师风建设为重点，细化、规范对教师的要求和综合素质考核，积极开展师德标兵、优秀教师评选活动，并把教师参与学风建设情况列为教师年终考核的重要内容，充分发挥广大教师教书育人作用。
(3)教风是学风建设的重要组成部分，要从教风入手搞好学风建设。教学管理部门要支持教师开展教学改革，不断提高教学水平，加强日常教学管理，严格教学纪律，培养良好的教风,以良好的教风带动学风建设。
(4)鼓励教师举行与专业相关的讲座、报告等活动，通过高水平的学术活动来营造浓厚的校园学习、学术氛围，培养学生的专业意识和专业兴趣；鼓励教师吸收更多的专业基础扎实、研发能力强的学生参与课题开发，以点带面，在学生中形成浓厚的科研学术氛围。
3育人为本，德育为先，充分发挥学生工作在学风建设中的作用。
（1）加强管理工作，增强学风建设的约束力。
第一，建立学校、学院、班级三级检查、监督机制，进行经常性的学风检查、监督。充分发挥学生会纪检部、大学生治保会和班委的作用，每天检查学生的上课、实验、晚自习、作息等情况，定时张榜公布检查结果，及时处理存在的问题。认真贯彻落实学生考勤、请假、作息等各项规章制度。作到制度为保障，检查为根本，落实为核心，奖惩为促进。
第二，严明考试纪律，以考风促学风。大力加强考风建设，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程。实行诚信承诺签名制，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。对违纪学生，给予严肃处理，彻底消除学生侥幸心理。
第三，实行选拔干部、评奖学金、评优评先、推优入党、毕业就业等与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设的约束力和推动力。
（2）利用活动载体，增加学风建设的吸引力。
第一，坚持开办学术讲座。通过开辟名师、专家、学者论坛，举办讲座，积极引导学生成长成才，活跃校园学术文化氛围。
第二，围绕学校开展的学生基本理论和基本技能培训与考核工作，积极实施大学生素质拓展计划，努力提高学生的综合素质，以满足现代社会对人才的要求。
第三，继续加强社团的建设和对社团活动的引导，着力加大对专业学习型社团、学术科技型社团的投入和扶持力度，在社团中继续深化学习型组织创建和竞赛活动，提高社团活动的品位，充分发挥社团在学风建设和校园文化建设中的重要作用，营造浓郁的学习氛围。
第四，大力开展社会实践活动，通过制定科学合理的社会实践教学教育大纲和实施方案，把社会实践课纳入课程体系和学分制，通过组织开展双修日“社区服务”、暑期“三下乡”等活动，加大实践教学和社会实践基地的建设，引导学生积极参加各种社会实践活动，提高学生的实践能力。
第五，重视校园网络文化建设，加强对网络管理的同时，加大对大学生主要思政网站建设的人力、物力投入，开展形式多样，生动活泼的网上文化活动，净化校园网络文化环境，提高学生网络道德和文明水平。
第六，以本科教学评估为契机，加强学校校园文化建设，营造良好氛围，促进学风建设。充分利用校园广播、校园信息网、宣传栏、团学报刊等多种方式形成合力，通过举办宣传版面、专栏、标语、挂横幅等多种方式打好“抓学风、促评建”的宣传攻坚战。深入宣传学风建设和教学评估的重大意义，努力营造全校上下人人参与学风建设、人人参与迎评促建的良好舆论氛围。
（3）鼓励科技创新，增强学风建设的推动力。
第一，积极开展课外科技活动。要以各类课外科技活动为重要载体，以学术科技型社团为阵地，鼓励学生积极参加校内外大学生课外科技立项、各类学科竞赛等。同时要结合专业特色，开展各类学科学习竞赛活动。
第二，建立引导和激励为大学生科技创新活动的长效机制。要探索把学生参与课外科技活动情况纳入学分制，要把教师指导学生课外科技活动的情况与教师教学工作考核和专业技术职称职务的评聘结合起来，引导和激励学生参与、教师指导的积极性，努力提高学生的创新意识和创造能力。
总之，学风建设是高校建设与发展的永恒主题。在高校中营造良好的学习、育人氛围，是学生成长成才过程中必不可少的重要条件，是衡量高等学校办学水平的重要指标体系，对于培养合格人才，满足经济建设和社会发展对人才的需求，以及促进高校的建设和自身发展有着重要的意义。
参考文献：
［1］周新月从学风建设评估体系看教师风范的树立［J］陕西师范大学学报：哲社版,2005(7)：177-179
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