创业者应具备哪些特质

创业者应具备哪些特质篇1

人脉，在创业影响要素中，这个因素毫无疑问的重要。如果有足够好的关系，一种特殊的资源，那么只要具备这一个条件就足够你去创业了。

资金不是万能的，但没有资本是万万不能的。一文钱逼倒英雄汉，一笔钱整垮了多少看上去本应该欣欣向荣的创业公司，

经验更不用说了，没有经验做什么不成什么，如果纯粹想玩可以试试。

除了这三大块的要求，还在具备一定的心理素质。应有良好的心理素质，这是创业者迈出第一步的关键。有失败了大不了重新再来的思想准备，更有不到黄河心不死的豪放胸襟。

要树立自己的人格魅力。一个人的创业规模是有限的，能吸引所用、所求的人来到自己身边与你同甘苦，就应该潜心修炼自己。

成功的创业都是相似的，失败的创业者却各有各的失败。道理都是相通的，是否决定要去创业，以及如何创业，重要的是结合自己的具体实际。路，是自己走出来的!

创业者应具备哪些特质篇2

一、拥有清晰的行为目标且具备追逐目标的能力

角色必须拥有明确的行为目标, 并且他对自己的能力拥有清楚的自知。当激励事件发生时, 角色就不知不觉的进入命运的漩涡, 他所有动作都是为了拨正失衡点的那根弦, 虽然所有故事情节的展开就是为了给角色以最大的行动压力, 但无论何时角色的行为目标必须是坚定的, 从一开始角色便冥顽不灵甚至麻木不仁的为目标而行动。动画电影《幽灵公主》在开篇就表现了主人公阿席达卡中了魔神的怨念, 生活的村庄也被魔邪诅咒, 他为了解救自己更为了保护家乡只身前往西方世界, 希望能找到人类与自然重回交好的方法。影片里阿席达卡的设定就是一个坚毅、刚强的少年, 他甚至割掉发髻来显示自己对于自身任务的决心, 因为在日本的传统习俗当中, 这一举措表明是抛弃为人的身份, 阿席达卡也从人的身份转换为非人类。对于这一设定宫崎骏曾经这样评论:“他不是个快乐的男孩, 他受到了命运的背叛, 他的任务就是寻找到威胁自己生命安全的因素。”

当然, 也不是要角色拥有巨人般的意识然后去对抗一个不可完成的绝对任务, 虽然角色的意识并不能量化, 但在设定时往往角色的目标大小与其能力能够相等。编剧一般在进行角色设计时都会将对象具备的素质能力做详细的考究, 即能让角色恰如其分的战胜困难, 又能让观众觉得剧本里的挑战总是出其不意, 还能让人物的素质与可信度匹配, 他们总是在寻找平衡里徘徊。《狮子王》中的辛巴在经历了生、死、爱等考验后, 用他与生俱来的勇气与坚强历经万险最终成为了万兽之王。《蒸汽男孩》中的少年雷坚信科学应该为人民幸福的生活服务而不是政府用来作为战争的武器, 为保护足以毁灭世界的压力蒸汽球, 少年甚至与父亲反目, 他最终也完成了使命。角色必须是无比坚韧的, 如果不能面对与其作对的命运, 甚至无法拥有追求欲望的能力, 总是唯唯诺诺, 萎靡不堪或者总是将任务置之身外, 那么观众们可能要低迷起来了。

二、拥有个性化的观点及主事态度

观点指的是看待世界的方式是什么。生活中每个人都有自己的世界观、价值观, 是我们的信念系统。希特勒建立的纳粹德国给世界造成了前所未有的灾难, 在民众看来他的存在空前的浩劫, 而在他本人的演讲中却自诩为建立国际新秩序的伟人, 这就是信念系统的出入。观点影响着我们生活的方式。“想说的就要说出来”、“人不能违背自己意愿”、“成功需要的是努力再加上机会”, 这都是我们的观点。在影片里, 你的角色也拥有自己的观点。他可能是个激进分子, 或者是个环保主义, 还有可能是个积极向上的乐观派……这都是影响角色个人经历的重要因素。

在影片里, 你的角色可以信仰上帝, 也可以不信仰上帝, 这都是个人的观点。没人能评判那张观点是正确的, 也可以说它们都是正确的, 但角色要做的就是用行动来维护你给他设定的观点。《精灵客栈》中的父亲的观点就是“我要保护女儿的成长”, 但女儿的观点是“我长大了, 我可以出去看看了”, 但正是父女观点的不一致才产生了一场好看的动画电影。

态度, 是你处理事情的方式, 是人对事物的理智判断。比如你看见别人遭受抢劫, 你的观点是“我该出手相助”, 但你却没有, 原因可能是觉得自己身单力薄, 并不能帮上忙, 身旁觉得不该出手帮忙的人快速走开了, 而你却心理总是惦记, 不肯离开。因此态度给你的观点打上了评判:消极的、积极的;愤怒的、开心的;正确的、错误的……《精灵客栈》中爸爸的态度是在女儿成长过程中不愿任何危险的事物靠近女儿, 任何事情都有他来解决, 不惜撒谎、恐吓的方式将女儿留在城堡里, 而女儿总是偷偷地跑出去看新奇的世界。《人狼》中男女主角是渴望爱情却不能相爱的悲剧, 他们从属于不同的机制, 为不同的政治服务, 男主角看透了命运之后幻化成人狼, 同时也逃离了爱情, 女主角却要死在自己心爱的人抢下, 而得以解脱, 这就是态度不一致带来的行为的结局。个性化的观点的态度是建设人物的基本核心, 他们看待世界的方式会直接导致行为动作的差异, 你必须设计令观众相信角色所作出的行为方式, 这是角色的灵魂。

三、主角拥有达成目标的机会

影片讲述的是发生在主角身上的故事, 而故事就是事故, 整个故事的发展就是主角解除事故危机的历程, 在这个历程里观众不会奉陪一个永远都不会实现其欲望的主人公。一般的动画商业电影里, 剧作家们总是会把主人公实现其目标的机会放置在影片高潮, 把能否取胜的悬念保留到最后, 这样做能将观众吸引至影片的结尾。人总是对好奇的东西保留注意力, 正是这一心理现象的运用形成了现代商业电影的剧作结构, 主角利于奋战至线索的终点, 直到遇到影片所设置的矛盾的极限, 发挥出一个预想不到的最后动作, 于是矛盾解除。角色可以在解决困难的过程里可以失败, 但是必须拥有至少一次征服欲望的机会, 否则没人信服这样的故事存在的意义, 生活中总是处于挫折里循环往复的人, 我们大概会归结于他不过是一事无成的人而已, 一事无成意味着人生的寡淡无奇, 正如同无巧不成书, 无以为故事就不能搬上荧幕, 因为在角色受到挑战时, 观众总是满心希望主角能战胜命运, 获得垂青。

《功夫熊猫》中的阿宝在开篇时的形象是拥有功夫梦的一只胖熊猫。它从梦里醒来, 梦里它是英雄, 拥有一身功夫, 而被叫醒起来时它都不能一个鲤鱼打挺起身, 甚至数次玩飞镖连一次都不能射中靶心, 这样的一个形象让观众一开始就怀疑这是驰骋武林的功夫好手?但阿宝确实是拥有潜力的, 最后它不仅悟出了真正的武功是以无形战胜有形, 并且战胜了大龙。影片中间多次阿宝练武失败的衬托铺设出成功的喜悦, 阿宝的成功是直至影片的高潮才以一个观众无法想象出的更好的可能表现出来, 并使得情感与疑惑都得到解决。

四、主角具有对观众移情的本质特性

观众观影能产生共鸣才能使影片得到认可, 一般观众都会不自觉的有这样的心理“这个人物跟我很像”、“他的命运简直跟我一模一样”、“要是我, 我也会……”、“他确实是一个值得追随的人”。这就是角色在观众的心理产生了移情, 他们会把角色想象成自己, 移情使得人性产生了通化, 他让观众觉得角色与他共享。《这个杀手不太冷》的主角利昂是一位杀手, 我们对于杀手的通鉴是冷酷、无情, 但这一位杀手喜欢养花, 每天为其浇水、擦拭, 正是这样一系列的行为动作将观众移情, 观众潜移默化的同情并认可他。

“跟我一样”的情感心理把观众内心深处的认同感挖掘出来, 并希望主人公能得到他想要的一切, 甚至恨不得跑进电影里告诉他该怎么做, 这也就是为什么电影不在银幕播放后却有诸多银幕形象长久流传的原因。日本有许多类型动画里的角色具有这一特性, 比如“柯南”, 在面临重重疑惑时, 观众也会跟随他去寻找案点的迷惑, 当他找出疑点时观众会觉得“他确实跟我一样聪明”、“我也是这样想的”。《魔女宅急便》中的小魔女琪琪会飞, 这是多少人心目中最向往拥有的特异功能, 于是观众们便跟随琪琪忙碌的送快递、遇见喜欢的男孩、在天上飞翔。移情讲述的就是观众与角色之间的联系, 其实也就是电影与现实的联系。

人物的本质就是动作, 动作就是行为。在影片里我们可以从角色的行为里判断出他的个性、现状、态度等, 角色在开始表演时就奠定了他的塑造是否成功, 尽管动画是虚拟中的现实, 但是角色必须具有真实的行为特质, 这样才能真正活起来, 如同人一样真实的思考与行动。

参考文献

[1]罗伯特.麦基.故事—材质.结构.风格和银幕剧作原理[M].天津:天津人民出版社, 2015.

创业者应具备哪些特质篇3

进入新世纪的体育教师，应重新审视自己，不仅要有职业道德修养、知识结构、教学能力等，还应具备人文关怀的特殊素质。人文关怀概念的主要含义是：充分关注人，关注人的生存状况和生存意义，关注人的生成与完善，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，以及与此密切相连的对人的热爱。以往体育教师注重对学生身体的关怀，忽视了教师作为学生的“精神关怀者”这一特定角色与学生成长的关系，忽略了从人文关怀精神和以学生为本的角度来考察教师的人文关怀素质。美国著名教育家内尔·诺丁斯(N.Noddings)在《学会关心——教育的另一种模式》中指出，“关心是一切成功教育的基石”。她的立足于“关爱、关切、关联”的“关怀教育理论”，受到了教育界的关注。关怀教育理论从关怀是人的基本需要出发，强调情感在个体全面发展中的作用，主张以关怀为核心来组织教育，诺丁斯关怀教育的思想是以其关怀伦理学为基础的，归根结底，是要把非人性化的教育转型为人性化的教育。这种新的教育理念对体育教育工作者是一个启迪，身为体育教学活动的组织者、实施者、引导者，在现代教育对人文关怀呼唤的今天，体育教师应具备人文关怀的特质，在传授体育知识技能的同时，将人文关怀渗透到体育教学的全过程，充分利用体育教学的独特优势，满足学生关怀和被关怀的需要，培养学生关怀的素养，这也是建设和谐社会和教育发展的需要。

二、体育教师人文关怀的特质

1.强烈的主体角色意识

主体角色意识是体育教师对于自身角色自觉和明晰的认识，它包括体育教师对于自身在整个体育教育活动过程中所具有的主体地位、主导作用和所担负的具体使命，以及自身主体对于社会、对于自己的教育对象所具有的长远意义全面而深刻的认识。强烈的主体角色意识是体育教师自觉的以主体身份与责任意识履行人文关怀的重要驱动力。在体育教学活动中，强调学生的身体发展的同时，更要关注通过教育使其成为人，并作为真正的人走向世界。强烈的主体角色意识就会让体育教师站在一定的高度来设计不同专项课的环节，小处着手、关注细微，不断丰富内心世界、修养德行，忠诚体育事业、挚爱关心学生、提高自身素质、完善自我人格以适应不断变化的环境和教育对象，在体育教学中有效开展人文关怀，影响学生、启迪学生，完成增进生命活力、提高生命质量的神圣使命，实现体育教学的价值。

2.积极平等的人性观

人性观即怎样看待人的一种基本观点，积极地看待人性，就是要对人性持一种乐观的态度，相信人的本性都有向好的、完善的方面发展的潜质，在体育教学实践中，这种积极平等的人性观即以平等的态度看待每一位学生，具体表现如下。

(1)对学生的尊重。即尊重学生的独立人格，对教育主体的尊重是人文关怀的核心，是现代教育最具感召力的字眼，无论其体育能力的高低，都应平等地对待每一位学生，善于倾听学生的意见，尊重学生的不同见解。

(2)对学生的接纳。体育教师要无条件地接纳每一位学生，他们正处于心理不稳定期，情绪易波动，独生子女又有娇生惯养、怕吃苦、体质差等问题，教师要清楚自己接纳的是学生这个人，而不是他的个别行为和思想，相信他们有能力、有潜力，更深地理解体育的价值，享受体育、热爱体育，使自己健康成长。

(3)对学生个性和差异的欣赏。每一个学生都是独特的、有价值的个体，有本身的尊严，正是他们构成了多姿多彩、生动活泼的世界，因此，教师要尊重差异，要用发展的眼光看待学生，让不同个性差异的学生真切感受到赏识和关注，并在课堂上提供展示自己的平台。

(4)对学生的关爱。体育教师对学生的关爱，应具有无私性、无差等性和恒常性。要全方位、全过程地关爱每一个学生。关爱学生的身心健康发展，不应语言粗暴、训教、体罚学生。

3.深厚丰富的人文素养

人文素养是体育教师在体育教学中实现人文关怀的基础，人文素养包括两个方面：人文知识和人文精神，具备丰富的人文知识是人文素养的最基本要求，具体包括历史知识、文学知识、体育知识、道德知识、艺术知识等等，作为体育教师应全面储备各种人文知识，率先垂范，丰富自己的文化底蕴。人文精神是人文素养的核心，人文精神的实质是对人的关注，对生命的珍视，对人的精神世界的追求，而其核心就是尊重学生的价值，树立以学生为本的教育理念，学生时代是人一生中极其重要的、对以后的人生发展起决定作用的时期，而这一时期对他们终身体育意识的培养、人格形成的影响之大者莫过于教师，教师的人文素养、品德情操对学生起着潜移默化的影响。

4.健康高尚的人格魅力

人格是人各种心理品质的总和，代表了人的全部心理面貌。高尚的人格，是体育教学人文关怀价值实现的基础，第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人呢，只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。”而要想使学生在体育教学中体现生气，教师自身要有朝气蓬勃、充满活力的健全人格，体育教师的健全人格还应体现有健康的体格、积极向上的精神状态、开朗的性格、坦荡的襟怀；为人乐观、愉快活泼，善于驾驭自己的情感；言行一致、待人誠实、谦逊，公正无私的优良品质。体育教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，不是把工作看成是谋生的手段，而是毫无私心杂念的投入其中，并从中享受到人生的乐趣，一个优秀的体育教师一定是以身作则的人，一定会在有意无意之间，以一种崇高的人格风范和美好的人性魅力来昭示和感染自己的学生。

5.全面的精神关怀能力

(1)理解宽容的能力。在体育教学中师生间的理解的发生需要教师“理解先行”，教师向学生传递出理解的信息，才会得到学生信赖，教师就会很好实施体育实践活动。在教学中，让学生感受到教师对自己真诚、负责、宽容的态度，学生就会肯定自我、接纳自我，进而能敞开心怀，去理解别人，宽容别人，这也是培养学生关怀能力的大好契机。

(2)建立关系的能力。体育教师与学生良好关系的互动是实现人文关怀的基础，在教学中应建立信任的师生关系，消除人为障碍。懂得尊重和保护学生独特的思想情感的权利，学生感受到教师的深厚情感就会与教师建立起和谐、真诚的人际关系，并能产生心灵的共鸣，在体育教学活动中心理上产生的愉悦的情绪体验，使生理活动和心理活动和谐一致，健康自信地参与体育。这也为学生今后生活中建立良好人际关系和关怀能力起到了积极的作用。

(3)平等对话的能力。平等对话是互相尊重的体现，在体育教学中，教师和学生朋友般的平等对话，既是成功教育的体现，也是社会和谐的重要保证。“居高临下”、缺少平等精神的教学和个别体育教师处理问题简单、粗暴，对学生缺乏尊重、不但会挫伤学生的锻炼热情，也影响了学生健康人格的形成。

(4)激励成长的能力。在体育教学活动中，教师对学生的优秀品质、学习态度、进步幅度给予认可和全面客观的评价，就会及时看到自己的进步，信心大增，而且并不是无原则的、不负责任的虚假表扬，而是真诚的激励学生向好的方面发展，教师自身的健康形象、健美体格、优美示范、敬业精神、教学能力，高尚人格都能是激励学生永远奋进的力量。

(5)营造和谐教学环境的能力。和谐的教学环境是实现人文关怀和提高教学质量的保障，是由显性的物质文化环境和隐性精神文化环境构成。显性的物质文化环境包括：选择清洁、安全的教学场地，洁净、优质的运动器材，师生合体美观的着装仪表，明快优扬的音乐旋律等。隐性精神文化环境包括师生间良好的情感交流、平等合作、共同探求。同学间的互帮互学、群体互动共享成功乐趣等都会使学生在心灵上受到美的熏陶，精神的净化，心情的愉悦和感情的升华。和谐的教学环境可以优化学生的心境，使体现主体精神的人文体育教学得到实现和发展。

三、结语

体育教师的人文关怀靠的不是大道理，而是行动。只有人文关怀的行动才是师生间建立信任关系的基石，只有关怀的行为才能给学生以温馨的生命感受。体育教师如果对人文关怀有充分的认识，努力使自己具备人文关怀的特质，并能在教学中予以充分的体现，那么他就会以一个崭新形象呈现给学生，体育教学也会在良性轨道上健康发展，这大大拓展了体育的育人内涵，使体育具有传递行为，发展学生行为方式的功能，让学校真正成为“弘扬体育精神，倡导人文关怀”的窗口，在构建和谐社会中发挥积极独特的作用。

一个优秀网页设计师应具备的特质篇4

1、内容和功能决定表现形式和界面设计

做网页设计，你需要了解客户的东西很多：

(1)建设网站的目的;

(2)栏目规划及每个栏目的表现形式和功能要求;

(3)网站主体色调、客户性别喜好、联系方式、旧版网址、偏好网址;

(4)根据行业和客户要求，哪些要着重表现;

(5)是否分期建设、考虑后期的兼容性;

(6)客户是否有强烈建设网站的欲望;

(7)你是否能在精神意识上控制住客户;

(8)面对你未接触的技术知识，你有底吗;

(9)网站类型。

当你把这些内容都了解清楚的时候，在你的大脑中就已经对这个网站有了全面而形象的定位，这时才是放手去做界面设计的时候。

2、界面弱化

一个好的界面设计它的界面是弱化的，它突出的是功能，着重体现的是网站业提供给使用者主要是什么，

这就涉及到浏览顺序、功能分区等等。

要让访客在0.5秒内就能把握网站的行业性质，1秒内就知道该从哪个地方开始使用这个网站，能点一次的，绝不点第二次。当然上面说的是大多数功能性网站，对于宣传展示性网站，诸如加特效的或Flash网站，可能就不得不花哨一些，但不能太过分。网站不是动画片，在效率越来越高，社会心理越来越浮躁的中国，人们的耐心越来越小，心理承受能力越来越低。效果可以体现意境，点到为止。

3、模块化和可修改性强

模块化不仅可以提高重用性，也能统一网站风格，还可以降低程序开发的强度。这里就涉及一些尺寸、模数、宽容度、命名规范等等知识了，不再冗述。

4、创意是可耻的，分析能力远比创意来的重要

设计界动辄就大谈什么“创意”，我要说的是，还没有搞清目的意义内容，还没在技术制作上臻于完善的基础上，用创意和特效来迷惑客户和访客是可耻的。一个网页设计者的分析能力远比创意来的重要。

护士应具备哪些素质篇5

护士应具备哪些素质------1.心理素质: 护士是临床护理工作的主体，要提供最佳的护理服务，就必须加强自身修养，有一个良好的精神面貌和健康的心理素质。积极向上、乐观自信的生活态度；稳定的情绪，遇挫折不灰心，有成绩不骄傲；能临危不惧，在困难和复杂的环境中能沉着应对；有宽阔的胸怀，在工作中能虚心学习同事的新方法和新技术，能听取不同意见，取众之长，补己之短，工作中能互相交流经验。2.专业技术方面的素质:(1）有扎实的专业理论知识，掌握各种常见病的症状、体征和护理要点，能及时准确地制定护理计划。掌握护理心理学和护理伦理学知识，了解最新的护理理论和信息，积极开展和参与护理科研。

（2）有娴熟的护理操作技能。熟练的护理操作技术是一个优秀护士应具备的基本条件，除了常见的医疗护理技术外，对现岗位的专科护理技术应精通，能稳、快、准、好地完成各项护理工作，高超的护理技术不仅能大大减轻患者的痛苦，而且能增强自己的自信心，给人一种美的享受。（3）掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练地配合医生完成对急症或危重患者的抢救。（4）具有高度的责任心，严守工作岗位，密切观察患者情况的变化，严格执行操作规程，认真做好查对制度，时刻牢记医疗安全第一，杜绝医疗差错事故发生。（5）具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息；有丰富的想象力，勇于技术创新。有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧，能根据患者的具体情况灵活运用语言进行心理护理。3.职业道德方面的素质:护士是白衣天使，救死扶伤是其工作职责，因此应具有良好的职业道德。护士与患者是两个地位平等的个体，只是社会分工的不同，对患者应象对待朋友亲人一样，为其创造整洁、舒适、安全、有序的诊疗环境，及时热情地接待患者，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说，并尽量满足其提出的合理要求，施予人性化的医疗服务。4.身体素质:护理工作是一个特殊的职业，是体力与脑力劳动相结合的工作，且服务对象是人，关系到人的生命，工作中稍有不慎就会断送一条生命，因而工作时精神高度集中，因此要求护士要有健康的身体，精力的充沛才能保证顺利地工作。5.文化仪表方面的素质:护士除了要有丰富的医学知识和精通护理专业知识外，还要加强自身的文化修养，有不断进取的求知欲，积极参加继续教育的学习，扩大知识面，跟上医学发展的步伐；多学一些语言学、哲学、社会公共关系学、人文医学等知识，丰富自己的知识内涵；学习礼仪知识，使自己的言行举止、着装更得体有气质，提升自身形象，增强自信心和公众信服力，应对各种挑战。6.健康教育的义务宣传员:护理工作的特殊性,既懂医学知识又与患者密切接触,护士应利用这一有利条件，向患者及家属进行健康和卫生知识的宣传教育，对一些常见的慢性病，如：糖尿病、高血压、心脑血管病等进行饮食、日常生活和用药等方面的指导。根据本地的实际情况做好防治传染病的宣传工作。随着医学的飞速发展，对护理工作的理论和技术也在不断提出新的要求，对护理工作的主要执行者—护士的要求也不断提高，为了适应新医学模式下护理工作的要求，当代护士应不断进取，提高自身的修养，才能在竞争中立于不败之地。

县委书记应具备哪些素质篇6

深厚广博的理论素养

进入新世纪新阶段，经济社会发展出现了转型，全国上下走上了全面建设小康、构建和谐社会的科学发展之路。作为组织带领人民群众共同实现这一宏伟目标的各级领导干部，特别是县委书记，必须具备深厚的理论素养、广博的知识水平和丰富的工作经验。县级虽然是最小的国家行政机构，但功能齐全，涵盖政治、经济、文化、社会等方方面面，还直接面对群众，一言一行直接代表党的形象。为此，县委书记一定要牢固树立终身学习的理念，把学习作为人生的第一需求。一要认真学习党的路线、方针、政策，全面学习掌握中国特色社会主义理论体系，准确把握科学发展观的深刻内涵，吃透党的十七大精神，强化理论武器，夯实理论功底，融会贯通，学会运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决工作中遇到的困难和问题，用科学的理论知识武装头脑、指导实践、推动工作，提高科学领导水平。二要认真学习市场经济知识，掌握市场经济规律，特别是要吃透科学发展观的精神实质，熟知国家在经济发展方面的各种规划及物价、土地、就业、环保、社会保障等政策，掌握市场经济的法规和法则，熟悉国际贸易准则。三要具备丰富的实践知识。县委书记每年都要拿出一定的时间深入基层、深入群众，开展调查研究，掌握第一手材料，更好地指导全面工作。要注重向人民群众学习，汲取实践经验，并善于通过对实际问题的理论思考，把零碎的感性的认识提高到系统的理性认识的高度。四要有丰富的群众工作经验。要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，从思想上乐于、行动上敢于、方法上善于做群众工作，真正了解民之所思、做好民之所盼、赢得民之所信。要充满感情站在人民群众利益的基点上想问题、作决策、办事情，善于把化解矛盾与解决实际问题相结合，把关心群众疾苦与多为群众办实事相结合，少些“锦上添花”，多些“雪中送炭”，真正让群众得到实惠。个人发展观心得体会

旗帜鲜明的政治素养

保持政治上的清醒和立场上的坚定，是做合格领导干部的基本要求。云南省委提出，党员领导干部在学习实践科学发展观活动中，要做到个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋。县委书记是一个县的形象，既要做马克思主义政治家，又要做思想家，还要做实干家，时刻要以一面旗要求自己。要具有坚定的理想信念和政治责任感，善于从政治上观察形势、思考和处理问题，具备透过现象看本质的观察能力，抓住问题的关键。要具有快速、准确领会和贯彻党的路线方针政策的能力，抢抓机遇，统筹协调。要善于把握客观事物的发展规律，不断提高创新工作思路和方法的能力，始终保持清醒的政治头脑和正确的政治立场。只有这样，才能在风云变幻、错综复杂的环境里抵挡各种诱惑，经受住各种考验。现在，有些县委书记自认为受党培养多年，政治可靠，立场坚定，旗帜鲜明，忠于党，忠于人民，贯彻路线不偏向，执行政策不走样。但仅仅做到这一点是远远不够的，作为一个地区的.“一把手”，在很大程度上决定着一个地方经济发展的快慢、好坏。如果偏离了科学发展观的方向，偏离了以经济建设为中心的方向，对整个事业将贻害无穷。实践证明，只有把党的路线方针政策与本地实际结合起来，树立起一面旗、一团火、一盘棋的思想，干部群众才会信任，工作才有特色，路子才会越走越宽。

总揽全局的综合素养

做好超市店长应具备哪些条件篇7

2011-5-31

做为一店之长，所担任的职责，所扮演的角色与众不同。要做好一店之长，千万不可存侥幸心理或马虎观念，一个细小的失误就可能导致门店瘫痪的严重后果。一个好的店长必须具备如下条件：

1．指导能力。能拓展下级的视野，画龙点睛，高瞻远瞩，使其人尽其才，提高业绩的指导能力

2．培训的能力。按已有的规范管理培育下级，传授可行的方法、步骤和技艺，使其在其职尽其责、胜其任。同时要有找漏补缺，帮助下级尽快改正并迅速成长的能力

3．资讯、数据的驾驭能力。讯息资料、数据的整理、分析，并使之运用到实践中去，以扬长避短、查漏补缺，加强管理，提升业绩的能力

4．组织领导能力。怎样有效、合理地组织下级，调动员工的积极性，共同完成公司的既定目标

5．正确的判断能力。对问题、对事件要客观的评判、正确的分析，并快速解决问题

6．专业技能。经营商场的必备技巧和使顾客满意的能力

7．专业知识的不断学习和更新的能力。

8．企划能力。怎样有计划地组织人力、物力、财力，合理调配时间

9．管理能力。不断地找出隐患问题，加强管理，防患于未然，使其更趋合理的能力

10．自我提高、自我完善的能力。在企业发展过程中能跟上时代的步伐和企业一起成长，不断充实自己，完善自己的能力

11．诚信的职业道德。有良好操守和高尚的道德才能显示出人格的魅力，才能有上行下效的效果

业务员应具备哪些条件？篇8

业务员首要任务是销售，如果没有销售，产品就没有希望，企业也没有希望，同时，业务员的工作还有开发市场的能力，只有销售也是没有希望的，因为你销售出去的是产品或服务，而只有不断开发市场，才能够建立起长期的市场地位，赢得长期的市场份额，为企业的销售渠道建立了重要的无形资产，为自己赢得了稳定的业绩。那么一个优秀的业务员应具备哪些条件呢？笔者认为有以下八个条件：

一、自信心

信心是人办事的动力，信心是一种力量，只要你对自己有信心，每天工作开始的时候，都要鼓励自己，我是最优秀的！我是最棒的！信心会使你更有活力，要相信公司，相信公司提供给消费者的是最优秀的产品，要相信自己所销售的产品是同类中的最优秀的，相信公司为你提供了能够实现自己价值的机会，相信你是能够做好自己的销售工作的。要能够看到公司和自己产品的优势，并把这些熟记于心，要和对手竞争，就要有自己的优势，就要用一种必胜的信念去面对客户和消费者。

在推销产品之前要把自己给推销出去，对自己要有信心，只有把自己推销给客户了，才能把你的产品推销给客户。

二、诚心

凡是要有诚心，心态是决定一个人做事能否成功的基本要求，作为一个业务人员，必须抱着一颗真诚的心，诚恳的对待客户，对待同事，只有这样，别人才会尊重你，把你当作朋友。业务代表是公司的形象，企业素质的体现，是连接企业与社会，与消费者，与经销商的枢纽，你的言行举止会直接关系到公司的形象无能你从事哪方面的业务都要有一颗真挚的诚心去面对你的客护，你的同事，你的朋友。

三、有心人

“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。每天都要对自己的工作检讨一遍，看看那些地方做的好，为什么？做的不好，为什么？多问自己几个为什么？才能发现工作中的不足，促使自己不断改进工作方法，只有提升能力，才可抓住机会。

机会是留给有准备的人，同时也是留给有心的人，作为业务员，客户的每一点变化，都要去了解，努力把握每一个细节，做个有心人，不断的提高自己，去开创更精彩的人生。

四、意志力

刚做业务其实很辛苦的，每天要拜访很多的客户，每天都要写很多的报表，有人说：销售工作的一半是用脚跑出来的，一半是动脑子的得来的销售，要不断的去拜访客户，去协调客户，甚至跟踪消费者提供服务，销售工作绝不是一帆风顺，会遇到很多困难，但要有解决的耐心，要有百折不挠的精神，要有坚强的意志力，

只有这样你才能做好销售工作。

五、良好的心理素质

不管你干那行都要具有良好的心理素质，才能够面对挫折、不气馁。我们做业务要面对的每一个客户都有不同的性格，自己受到打击要能够保持平静的心态，要多分析客户，不断调整自己的心态，改进工作方法，使自己能够去面对一切责难。只有这样，才能够克服困难，同时，也不能因一时的顺利而得意忘形，要有一个平常心来面对工作。面对你的事业。

六、要有执行力

一个优秀的业务员必须要服从上级领导的安排，认真的去执行公司的指令，有的业务员喜欢自搞一套，公司的指令当耳边风，自以为他是最好的，领导说话他不听，这样是做不好的业务的，尽管你的领导能力不如你，但他毕竟是你的领导，公司请他做你的领导肯定有比你强的地方，比你优秀的管理能力，因此我们做好一个优秀业务员就得执行公司的指令，服从领导的安排。

七、团队合作心

销售靠合作，业务员离不开业务部的英明决策，离不开销售处的运筹帷幄，离不开大区的科学规划，离不开各部门的支持配合，甚至离不开老天的恩典；但是仍需要销售人员的辛勤付出，“山不让尘乃成其高，海不辞盈方有其阔”，即使是一砖一瓦之力，至少敬业是销售人员必须具备的职业品质，个人英雄主义的业务员是做不好销售的。

八、要不断的学习

业务员要和各种各样的人打交道，不同的人所关注的话题和内容是不一样的，我们要具备广博的知识，才能与对方有共同话题，才能谈的投机。因此，业务员要阅读各种书籍，无论什么样的书，只要有空闲，就要去阅读它，必须要养成不断学习的习惯。还得要向你身边的人学习，要不断向你的同事请教，养成机会学习的能力。

一个业务员要养成勤思考，勤总结，要做到日总结，周总结，月总结，年总结的习惯，你每天面对的客户不同，就要用不同的方式去谈判，只有你不断的去思考，去总结，才能与客户达到最满意的交易。

作为一个业务员，只有用谦卑的心态，积极的心态去面对每一天的工作，努力的虚心学习，达到成功的目的一定属于你的。

教师应具备哪些教育教学能力篇9

（一）钻研和组织教材的能力

教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识；其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。

（二）了解和研究学生的能力

深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。

（三）组织教育教学活动的能力

为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等；组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。

（四）良好的语言表达能力

语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学；要简练明确，内容具体，生动活泼；要合乎逻辑，语法正确，流畅通达；要富于感情，有感染力。这也是教师的基本功。

（五）进行教育科学研究的能力

驻地高监应具备哪些素质？篇10

由于对驻地高监能力的要求较高，其在合同段监理工作中的重要地位，决定了要求驻地高监具有更高的素质，本人认为以下几个方面值得重视：

1、思想素质：思想素质的高低，是其他各种必备素质的基础，因此，在监理工作中要求驻地高监具备良好的思想素质。一是驻地高监要有思想觉悟，公路工程建设多在荒郊野外、劳动强度大、条件艰苦。搞工程建设，首先要热爱自己的事业，不贪图安逸的工作环境、优厚的生活待遇，有些工程甚至要到边远地区。要愿为国家的建设、社会的繁荣贡献自己的精力，在对待每一件事情、每一项具体工作时，要尽职尽责，尽自己的一切努力。二是要廉洁奉公，驻地高监在处理各种矛盾、协调各方关系时，一定要站在公正的立场上，不偏袒一方、压制另一方，不维护一方、损害另一方，不应接受承包人、供货商的任何馈赠。

2、身体素质：驻地监理工作的场所是工程施工现场，一般情况下条件简陋、艰苦，较多的工程施工状况是夜晚与白天连续作业，既有高空作业，又有地下施工，既要在炎热的烈日下施工，又要在寒冬季节、雨天奋战，所以，作为一名驻地高监如果没有良好的身体素质是难于胜任监理工作的。

3、业务素质：监理工作是为业主提供技术服务的，是一项容专业技术、综合管理为一体的智力劳动，是一项高智能的服务性工作，

作为这项工作的主要组织者，驻地高监在业务素质方面应具备：

⑴较扎实的理论基础知识。驻地高监的工作是综合性的，除了专业技术问题外，日常需要驻地高监处理的绝大部分问题是经济问题、合同问题、还有单位与单位之间、人与人之间的协调配合问题，这些均需要具有扎实的理论基础和相关知识，不但要懂技术、也要懂经济、懂管理、懂法律。

⑵较丰富的实践经验。监理工作的核心内容是为业主实现工程质量、进度和投资的三大控制。三大控制的重点在于做好事前控制，亦称预控，即在事情发生前作好预测并采取相应措施，防止影响工程质量、进度、投资索赔的事件发生。

⑶必备的法律知识。监理工作的依据是国家有关的法律与法规。监理工作中的一项重要内容是合同管理，在工程实施过程中，除了大量的技术与经济类的问题外，再就是合同管理，即合同纠纷问题，作为驻地高监，不仅要懂技术、懂经济，还要有相当的能力，做到懂合同、懂法律，按合同约定执行，依法律公平公正的处理问题。

社区工作者应具备哪些基本素质篇11

社区工作者的政治素质，一、坚定的政治信仰，正确的政治方向。

二、自觉的坚持党的群众路线，三、以“三个代表”重思想作为社区工作的指南。

四、具有良好的工作作风。

社区工作者的思想素质，1、马克思主义的世界观、人生观和价值观，2、全心全意为人民服务的奉献精神和社会责任感。

3、一切从实际出发，解放思想，实事求是的思维方式或思想路线

4、具有创新思维和创新求是的精神。

社区工作者的职业道德，职业道德核心是全心全意为人民服务，因此需要具备多方面的职业道德内容，主要有：

1、热爱本职工作，献身于社区工作事业

2、要有只予不取、服务第一的思想。

3、经常深入实际，如实反映情况的作风，4、公道正派，廉洁奉公，不以权谋私。

5、尊重和关心他人的社会工作人道精神。

社区工作者的业务素质

一、具备一定的社会工作专业理论和知识

二、具备一定的社会工作专业方法，三、具备一定的现代管理知识

四、法律知识，五、心理学知识。

谈一谈教师应具备哪些教学智慧篇12

教学智慧是面对千变万化的教学实际情景，为保证教学向预期性的方向发展表现出来的一种实践智慧。具有教学智慧的教师，我们可以称之为智慧型教师。智慧型教师，他们不仅能赢得学生的尊敬，激励学生学习，维持他们的学习兴趣，使他们积极参与。他们的教学总是能从一个阶段顺利地过渡到另一个阶段，并能将前一课、前一周甚至前一年所学过的知识与即将学习的新知识进行整合。他们往往能取得好成绩，赢的家长和社会的赞誉。

在备课方面，一般教师较多考虑的是教学目的、教学目标，而智慧型教师较多考虑的是教学内容、活动、和策略；智慧型教师较有自主性，而一般教师较多受到规则与模式的指导和局限；智慧型教师备课效率较高、他们可以调用丰富的教学常规和情景；智慧型教师备课时较灵活，他们的教案更简洁；他们更多地考虑长远目标、整体目标；智慧型教师的备课反映了他们具有丰富而融合的知识基础。

在上课方面，智慧型教师有很强的课堂监控能力，他们的主要精力放在引导学生完成教学任务上。而一般教师的主要精力放在维持课堂纪律上；智慧型教师对课堂事件的关注具有选择性，他们能区分重要和不重要的信息和事件。智慧型教师有自己的一套教学常规（情景智慧）能使学生全神贯注于课堂的某一活动之中，从而降低课堂的复杂性，他们能及时调整计划以保证教学的顺利进行。

在批改方面，智慧型教师批改的主要目的是反馈和激励，而不是把它作为督促学生学习的手段；智慧型教师批改作业的方法很多，他们能发动学生参与批改，从而节省出更多的时间用于备课。

教师的教学智慧至少与以下四个方面有关：学科能力、教学能力、自我反思能力与德性。

一、学科能力

掌握牢固的基础知识不一定就能成为一名好教师，但是，不掌握牢固的基础知识肯定成不了一名好教师，没有学科修养的教学往往是热热闹闹的形式化教学，缺乏力量。

二、教学能力

教学能力至少应该包括驾驭课堂的能力、处理教材的能力、运用教育理论和教育技术的能力。

1、驾驭课堂的能力

“教学是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为”。所以这种行为实质上是一种组织行为，那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。

2处理教材的能力

处理教材的能力首先取决于一个认识，即什么样的课是好课？

对于什么样的课是好课，我的看法是：能达到通过学习知识来培养人的目的课就是好课。

课堂教学的第二个重要责任是运用知识培养人。

其次，处理教材的能力取决于教师对教材的深刻把握。只有深入才能浅出，只有厚积才能薄发。

1、运用理论和技术的能力为了实现这样一个目的，还要选择好的教学方法。选择教学方法要考虑四个方面的因素：一是为什么教，即教学目标；二是教什么，即教学内容；三是教谁，即教学对象；四是谁在教，即施教者；五是在何处教，即教学环境。适合的就是最好的。

三、自我反思能力

教学是一种实践智慧，在这个过程中，关键是教师能否把自己作为研究的对象。

其实，把学生培育成什么样的人，并不主要取决于老师采用了什么方法，而主要取决于教师本身是一个什么样的人。情感、态度、价值观目标的落实，除了挖掘教材中的有关因素外，更重要的是教师要改变自己对学生，学科的情感、态度与价值观。

四、德性

德性主要指良心与责任感。而教师德性，往往是指一种能够担当起教师角色职责的专业品质和专业品格，教师德性总是与教师对待学生的态度与方式、对待教育工作的态度与方式、对待同事的态度与方式直接相关，教师德性的好与坏总是反映在他（她）对待上述问题的态度和行为方式上。教师的专业角色决定了教师的德性至少需要善良、爱心、公正、责任等成分。

善良是一种品格，善良是一种修养，善良是一种德性。

当然，教师的德性还需要公正与责任的加盟，需要自尊与自爱的参与，需要有一颗感恩的心灵。

教学是一个实践过程，在实践的事物中，由于对象都是个别的，所以往往是理论不如技术，技术不如经验，经验不如智慧。以上四个方面的综合表现就是教学智慧，它表征的是教师在复杂多变的教学实践中能选择具有教育（学）上的合理性的教学行为的能力。

如果说“课程智慧”主要显示为教师的“备课”的智慧，那么，教师的“教学智慧”则主要体现为“上课”的智慧。

究竟什么是一堂好课？有不少学者认为这种追问几乎是一种徒劳，因为“一堂好课”所隐含的因素过于复杂，甚至不可言说。

事实上，“一堂好课”这个话题虽然复杂，但还是可以从“复杂”中找出一些“简单”的要素。我们借用韩愈的框架，认定一堂好课至少有三个基本要素：传道、授业和引起主动学习。韩愈的原话是：“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈的“传道”在这里主要指以言传身教的方式培育学生的人格；“授业”在这里主要指传授基础知识和基本技能；“解惑”在这里主要指让学生主动学习并在学生提出自己的困惑之后教师再给予解答。

第一节 “传道”

“传道”在考试试卷中可能并不是最关键的要素，一般的考试试卷很难“测试”一个人的考试成绩。但是，对孩子来说，“传道”是影响一个人成长和发展的关键要素。

一、解释：情感、态度、价值观这里的“传道”是指让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。

知识也许是可教的，但“情感”、“价值观”几乎是不可教的。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生

第二节 “授业”

“授业”可以有不同的理解，这里的“授业”主要是指教师引导学生在学业上达到掌握水平。在重视“笔纸”考试的现实社会中，“授业”可能是中小学教师和家长最关心的主题。

一、解释：“知识游戏”与“知识地图”

教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的有效学习。而学生的学习是否有效，可以归结为两句话：学习就是玩游戏；学习就是认地图；当然，也可以加上另外两句话：“学习就是学说话”和“学习就是学走路”。

第一句话：学习就是“打游戏”，与之相关的概念是“及时反馈与矫正”。

中国教师和中国家长目前面临两大难题：一是学生“早恋”，尽管“早恋”问题现在已经不像前几年那样令家长惊慌失措了；二是学生“网瘾”，即学生沉溺于“网络游戏”。现在看来，中国教师和中国家长最头疼的是学生接近“荒淫无度”地沉溺于“网络游戏”中。

学生为什么愿意把自己交付给网络游戏？网络游戏究竟有什么诱惑力？可能的原因是：游戏里面隐含了学习的秘密。

第二句话就是“学习就是认地图”。这也是一条教育隐喻。优秀的地理老师，可以视为优秀教师的“楷模”。学地理就可以把学习许多的秘密揭示出来。举个例子：我们可以做一个实验，看看用哪种学习方法能够让学习者在一个星期之内能够掌握和理解整个北京市地图的所有街道。掌握和理解的标准是：你问“安外大街88号”在哪里。学习者就可以回答：从大兴出发，经过那些街道就可以抵达那个地方。

你知道学地图最无效的办法是什么吗？如果老师一条街道一条街道慢慢地教，那么，学生可能永远不会掌握和理解北京地图。

最有效的办法是什么呢？

第一个秘密，学习者最好确定自己在哪里。在学习哪条街道之前，先弄清楚自己的立足点或出发点。

第二个秘密，学习者最好先学习“主干道”，比如东西走向有几条主干道，南北走向有几条主干道。掌握了主干道之后，再去学习“分支”和“分岔”的街道。这就是“整体学习”。建议老师们记住这两个教育隐喻：学习就是打游戏；学习就是认地图。这两个隐喻提示我们：及时反馈与整体学习这两条原则是多么的重要

三、引起主动学习

如果说“传道”是一堂好课的第一个标志，如果说有效地解决知识困惑是一堂好课的第二个标志，那么，教师引起学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。[1]

一、解释：“学习就是学走路”[2]

有关主动学习最好的教育隐喻是“学走路”。“学走路”意味着：没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走”。尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价，人就不会掌握走路的技巧。

“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻。这意味着学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候需要“放手”。

学习的这个秘密至少在叶圣陶那里已经被识破。1962年，叶圣陶在给教师的通信中提出：教学如“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教”[3]。如果说“学习就是学走路”可以视为一条经典的教育隐喻，那么，“教是为了不需要教”可以视为一条经典的教育口号

谈一谈教师应具备哪些教学智慧

教师的教学智慧至少与以下四个方面有关：学科能力、教学能力、自我反思能力与德性。

一、学科能力

二、教学能力

教学能力至少应该包括驾驭课堂的能力、处理教材的能力、运用教育理论和教育技术的能力。

1、驾驭课堂的能力

2、灵活调控教学的能力。即教师要根据具体的教学环境灵活调整自己的教学程序，不能照着教案一讲到底。

3、灵活处理课堂上偶发事件的能力，有智慧的教师往往具有善于处理课堂上偶发事件的能力。

4、处理教材的能力

处理教材的能力首先取决于一个认识，即什么样的课是好课？