青山不老的教学设计（共11篇）
1、要把握好阅读课文教学的“度”。
学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。阅读课文为培养学生自主学习，体现课程理念创设了条件。那么阅读课文的教学是否完全放手让学生自学呢?答案是否定的!对于学生而言，不管精读还是阅读课文都是新知，他们认知水平的提高，学习方法的`运用都离不开教师适时、适当的点拨、启发。所以，阅读课文的教学既不能完全放手，也不能过多引导，要把握一个“度”。教学课文《青山不老》，我在学生自主学习、合作交流的基础上，抓重点问题“老人在什么情况下创造了奇迹”和难理解的句子“他已经将自己的生命转化为另一种东西……”进行点拨，把握学和导的“度”，收到良好的效果。
2、照准切入点，引导学生联系实际学习。
青山湖隧道西起京九铁路箱涵,依次下穿洪都大道、湖滨西路、青山湖、湖滨东路、国安路,东接上海北路,为一城市湖底隧道;工程路线全长1 965 m,其中青山湖湖底暗埋段长1 170 m。整个工程包含下穿青山湖的湖底隧道及其接线工程,见图1。
1 建设条件
1.1 水文
南昌市位于江西省中部偏北,鄱阳湖滨、赣江、抚河尾闾。地理坐标东经115°31′~116°24′、北纬28°16′~29°08′。南昌市雨量充沛,多年平均降雨量为1 596 mm。
场地地表水主要为青山湖湖水,水深1.50~2.50 m。青山湖历史上原为赣江的一个河汊,后演变为独立的内湖,通过青山湖排灌站与赣江相连。
场地地下水主要为上层滞水及第四系松散孔隙潜水。上层滞水主要赋存于上部杂填土层中,接受地表水及大气降水补给,分布不均,无连续的地下水面;孔隙潜水主要赋存于砾砂层中,透水性较好,水量丰富,受赣江的侧向补给。水位受季节变化明显,年变幅2~5 m。地下水标高4.92~5.34 m,埋深9.50~14.50 m。
1.2 地质
工程场地属赣抚冲积平原,地貌单元属赣江Ⅱ级阶地。工程沿线岩土由人工填土(Qml)、第四系上更新统冲积层(Q3al)及第三系新余群(Exn)组成。依各岩土层的成因、物质组成、颗粒组分不同可分为:(1)杂填土、(2)淤泥、(3)中液限黏性土、(4)中砂、(5)砾砂、(6)-1强风化泥岩、(6)-2中风化泥岩、(6)-3微风化泥岩、(6)-4未风化泥岩。
1.3 地震
根据《场地安全性评价工作报告》,场地处萍乐平凹陷带内,勘察深度内无断裂迹象,无不良地质现象,场地稳定性好,抗震设防烈度为Ⅶ度。
1.4 工程区域现状
工程周边为老城区,周边建筑物密集,各类管线众多,土地价值高,周边土地基本已规划出让。
青山湖为南昌市城区内湖,湖面南北长近5 km,东西宽1.5 km,水域面积300 hm2,北端通过青山闸与赣江相通。湖岸曲折迂回,湖面碧波浩淼,景色秀丽,是南昌市著名的风景游览区。
青山湖隧道西岸现状基本为单位办公地或居民房屋,建筑密度较大。其中本工程起点附近的阳明路隧道为保持南昌市第三中学完整性,同时下穿二七路、京九铁路而修建地下隧道;湖西岸的洪都北大道为南昌市内环线交通主干道,同时也是南昌市重要的管线走廊。东岸以新建居住小区、学校为主,建筑密度大。东岸湖堤结合的湖滨东路下为截污暗渠,长约4.7 km,钢筋混凝土箱涵结构,宽10 m,高3~4 m,接纳上游玉带河来水及其东侧截污管的污水,并收集沿线排水,水流由南向北汇入青山湖电排站引水渠。
2 主要技术标准
工程等级:城市主干道,机动车专用;设计车速:主线40 km/h,匝道30 km/h;地震烈度:设计基本烈度Ⅶ度;建筑限界:机动车净空≥4.5 m,非机动车净空≥2.5 m;结构安全等级:一级;防水等级:二级;防火等级:甲级;工程使用年限:100 a。
3 总体设计思想
设计思想为“人·交通·环境·发展”。
以人为本,分层次解决主次交通问题,有效改善交通条件、保证交通安全;注意环境与交通的协调,改善环境的质量,以优化城市功能为目的;坚持可持续发展的战略,为城市今后的可持续发展创造有利条件。具体设计时,遵循以下基本原则。
1)工程的总体方案符合南昌市的总体规划要求,以功能分析为基础,依据交通量预测结果、交通流向特征,考虑周边道路路网情况,结合周边现状地形、地物特殊设计环境确定隧道规模和总体布置。
2)合理布置隧道与洪都大道连接的匝道位置,将地面车辆与隧道车辆能有机、便捷、安全地连接。
3)隧道的形式和线路布置应充分考虑到工程的可行性、可实施性及社会经济效益等因素。
4)在满足交通功能的前提下,尽可能减小工程规模、减少用地,降低工程造价,以求最佳的投资效果;在工程措施上,尽可能将隧道暗埋段长度减短。
5)符合安全、环保要求,以人为本关爱生命,完善隧道综合防灾、减灾、救灾体系。
6)要妥善解决好工程与周边环境的矛盾,采取相应工程措施,使工程建设能给周围环境带来景观效应。
4 总体布置
4.1 区域路网及交通运行分析
区域现状路网均以变形方格网布设,湖东岸道路密度、路况好均于湖西岸老城区,但受青山湖的阻隔,大部分道路在东西方向上为尽端式布置。现状青山湖东西两岸直接交通联系仅靠南京东路,导致南京东路交通量非常大,交通堵塞严重;同时阳明东路、青山南路上的车辆须通过洪都大道迂回至南京东路通达城东地区,导致南北向交通性干道洪都大道成为东西向道路联系通道,折角车流量很大,是南昌最主要的交通拥堵点之一。
根据交通量预测结果分析可知,青山湖隧道主线确定青山湖湖底—上海北路段为双向6车道;阳明东路隧道—青山湖湖底段为双向4车道,通行能力和服务水平基本合理,能满足交通流量的需求;根据节点交通流量预测,阳明东路隧道、青山湖隧道与城市内环洪都大道转向交通量大,因此青山湖隧道与洪都大道采用分离式立交,即青山湖隧道下穿洪都大道,同时隧道两侧布置4条双车道平行连接匝道,以加强阳明东路隧道、青山湖隧道与洪都大道的交通联系。
4.2 平面布置
工程平面布置主要考虑如何与阳明路隧道、洪都大道合理有机地衔接,尽量减少拆迁,并按其他的各专业要求进行设计。
工程从阳明路隧道京九铁路箱涵K1+835开始,隧道主线采用敞开式向东穿过文教路后至K2+220开始进入隧道暗埋段,暗埋段依次下穿洪都大道、湖滨西路、青山湖、湖滨东路、国安路,至K3+390进入敞开段,即K3+390~K3+800为隧道出洞引道,工程止于上海北路交叉口,整个工程全长约1.97 km,其中暗埋段长度为1.17 km。
在洪都大道以西,隧道主线两侧各布置一双车道的A、B匝道,以加强阳明路隧道与文教路、洪都大道的沟通联系;同时在隧道主线外侧各布置E、F辅道,并在隧道主线上设置一上跨桥梁,形成一U字型通道,以方便隧道两侧小区居民出行。
在洪都大道至湖滨南路之间社科院段,隧道主线两侧各布置一双车道的C、D匝道,以加强城东地区与洪都大道的交通联系。
在国安路至上海北路之间,隧道主线外侧各布置M、N辅道,并在隧道主线洞口附近设置一调头匝道,形成一U字型通道,以方便两侧居民小区的车辆与国安路、上海北路沟通。
为了提高隧道主线的通行能力,减少匝道车辆对主线的影响,与隧道相接的4条(A、B、C、D)匝道均采用标志、标线控制采用一车道汇入、二车道分流,以保持主通道的畅通,提高运行效果。
4.3 纵断面布置
主线纵断面设计主要以最大限度降低隧道埋置深度、减少工程施工难度、节约工程造价为目标,并考虑营运期车辆行驶的安全性、舒适性以及排水、通风等因素,同时注意竖向线形设计,使视觉连续、线条平顺圆滑。
隧道主线纵断面设计时,为利于排水及排水设施的布置,在隧道内设置形成“W”纵坡。隧道主线纵断设计最大纵坡为4%,最小纵坡为0.35%。
匝道纵断面设计考虑与隧道主线接平顺,并基本维持两侧居民小区街坊室外地坪标高。匝道设计最大纵坡为5.2%,最小纵坡为0.3%。
4.4 隧道建筑限界与横断面布置
1)主线暗埋段采用单箱双室箱涵,限界净空为4.5 m;路缘带宽度为0.25 m,安全带宽度为0.25 m,限界左侧至侧墙0.15 m,限界右侧至侧墙0.5 m;限界上部至顶板预留0.65 m设备安装空间。
隧道横断面中布置的设备主要有:射流风机、车道信号灯、照明灯具(基本照明灯具、加强照明灯具、应急照明灯具)、火灾探测器、扬声器、监控摄像机、COVI检测仪、可变情报板、各种设备箱(包括消火栓箱、水喷雾箱、灭火机箱、电话箱、照明配电箱、风机控制箱)、环形线圈、消火栓管、排水管及各种电缆(包括动力电缆、照明电缆、漏泄电缆、监控电缆)。限界上部为风机、照明灯具、监控等外露设备;限界两侧为部分动力、照明、监控管线和设备控制箱安装空间。
单向3车道由1条3.75 m和2条3.5 m车道组成,隧道单室净尺寸为12.4 m×5.15 m(宽×高),如图2所示。
2)洪都大道—湖滨西路段匝道横断面(C、D匝道)为单向双车道,由2条3.5 m车道组成,限界至主箱墙面为0.15 m的装修及设备安装空间,另一侧为0.45 m的装修及管线安装空间。隧道断面净尺寸为8.6 m×5.15 m(宽×高)。为减少拆迁和支护难度,采用内墙与主箱涵共墙结构处理。
3)阳明东路隧道—文教路段匝道(A、B匝道)横断面由2条3.5 m双车道组成,净宽8 m。
4)国安路—上海北路段敞开段横断面布置为单向3车道,由1条3.75 m和2条3.5 m车道组成,中间为绿化隔离带。
5 工程特点
5.1 施工方法
城市隧道越湖隧道施工方法主要有围堰明挖法、暗挖矿山法、沉管法及盾构法等。根据本工程的建设条件及工程可实施性,确定采用围堰明挖法。
5.2 深基坑支护
青山湖隧道受洪都大道截污箱涵底和湖滨东路下面截污箱涵底标高限制,箱涵在此路段埋深达15 m,且部分路段建筑物离箱涵结构仅3 m左右,因此本工程支护采用了土钉墙、SMW水泥搅拌桩、挖孔排桩地下连续墙相结合的围护形式。
5.3 水下结构防水
地下结构的防水设计遵循“以防为主、刚柔结合、多道防线、因地制宜、综合治理”的原则,确立钢筋混凝土结构自防水体系。即以结构自防水为根本,采取措施控制结构混凝土裂缝的开展,增加混凝土的抗渗性能;以变形缝、施工缝等接缝防水为重点,辅以柔性外包防水层加强防水。
6 结语
很多第一次去日本的朋友出门之前问我，到了东京要去哪里看看，我都会建议去原宿(Harajuku)青山(Aoyanla)，特别是要去表参道走走。这条“表参道”位于东京原宿、青山一带，离涩谷不太远，日文读作“Omoresando”。坐地下铁JR东日本山手线，原宿站下，位置就在明治神宫口，对面就是这条路。这是日本的设计店、设计公司、名牌总部最多的地方，到日本看设计。这里是应该去的。
我们说的表参道，事实上一个是路名，但是还有一个城市改造项目，叫做表参道Hills(OmotesandoHills)，中文经常译为表参道之丘。由于表参道是一个倾斜的腹地，因此建筑内的地面也有许多斜坡，这个设计项目很有趣的地方就是保存了原来建筑的完全面貌，融合进新建筑的原宿，但是感觉还是很历史的。
在表参道的大街小巷中伫立着大大小小的时尚品牌店铺，比如Dior东京旗舰店大楼，大楼外观由一块平坦而明净的灰白色特规玻璃制成，简练而优雅。这个建筑是日本很重要的建筑师妹岛和世的重要作品。妹岛和世是一位女建筑师，出生于日本茨城县，她于1981年从日本女子大学获得建筑学硕士学位，进入伊东丰雄的事务所工作，14年后，与西泽立卫成立了SANAA建筑设计事务所。2004年，两人以金泽21世纪美术馆的设计赢得了当年的威尼斯建筑双年展的金狮奖。妹岛和世的建筑风格逐渐的受到世人注目，是她和SANAA建筑设计事务所的作品，我们称她的作品具有“穿透性”风格。她大量的运用玻璃外墙等材质，让建筑感觉轻而且飘浮，因此媒体称她的作品是具有“穿透、流动”式的建筑。要了解妹岛和世的作品风格，看这个店就很容易了。据说在设计的时候，妹岛和西泽是从迪奥(Christian Dior)设计的带褶女装中获得灵感的，她在高透明层压玻璃内侧创新地装上裙褶一样的丙烯板。为了将丙烯板弯曲成希望的裙褶形状，又能够让人透过丙烯板看到店内的情况，她反复摸索，最终确定先在丙烯板上刷上条纹，再在玻璃和丙烯板之间装上光纤照明设备进行打光。
设计理念:语文阅读教学是一种对话,对话的实质是引导学生透过语言文字,走进文中情境,感受文本形象,感受文本或悲壮、或优美、或幽静的美的过程。教学目标:
1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
教学重、难点：理解青山的老的含义。教学方法：小组交流讨论 课前准备
相关图片资料、课件。教学时数: 一课时 教学过程: 出示图画，激情导入
1、出示一幅如诗如画的山林图。
师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？
2、板书课题：青山不老。
3、初读课文，整体感知
要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。
教师出示重点词，学生进行练习。
自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：
扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运 以文入情，感受奇迹
1、抓“奇迹”。
师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）
出示：
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然后齐读。
2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第1自然段和第5自然段）
这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。预设：
（1）出示：我知道这条山沟所处的大环境。
联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。
（2）我还知道这个院子里的小环境。（学习第3自然段）用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。作者对老人是什么看法呢？从课文中找出来，读一读。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。再读全文，积累句段
读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。
教后反思：课堂上学生的朗读不是很到位，学生小组讨论的时间不够充分但是老师缺少有感情的读的引导，齐读的形式多样，但未让学生读出应有的情感
在今后的教学中，我更要注重学生对知识本身的掌握情况，向有经验的教师学习让学生以更多的时间亲历文本，与文本对话，是我必须要做到的，今后还要不断地提高自身的专业素质，上出一堂更好的课。
回顾•拓展四
教学目的 ：
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学时数：
2课时
第一课时
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。（略）
（3）背诵并积累这些标语版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
2012.11.5
第二教时
趣味语文
引入：同学们,你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
1.这篇课文我读了( )遍。我认为自己读得(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)
组内伙伴评价：(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)
2.看拼音，写字词。
ànɡ nuè ù ū
土( ) 肆( ) 盘( ) ( )泥
3.在括号里填适当的字组成词语。
风雨( ) 三( )五( ) 山川( ) 日()同( )
参天的( ) 险恶的( ) 感人的(
4.课文内容我知道。
课文用清新的笔触向我们描绘了一位( )，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地( )，用的时间在( )。
二、重点研读
1.默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?用“——”划出。
2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的?用“～～～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。
3.作者为什么说青山是不老的?
三、当堂小检测
1.真情表达：
以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的。……”为开头，把你想说的话写下来。
四、知识链接
晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙去相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
科目语文年级六年级 教学时间一课时40分钟
学习者分析六年级的学生作为小学的毕业年级已初步具备了自主学习能力分析概括能力以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。我在教学时多给学生搭建学习交流的平台让他们在自主和谐民主的环境中尽情学习、朗读、讨论。
对于本课所处的晋西北的气候现象和环境条件学生没有亲身的经历只能通过资料进行初步了解和自己想象或结合当地的恶劣天气进行调查、理解。教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过感受老人创造的奇迹体会老人对土地和家园的热爱及坚持不懈的毅力。2.强化学生保护环境节约资源的意识。
二、过程与方法
1.通过对比、朗读等方式让学生自主学习合作交流中大胆表达自己的独特见解。2.在自读自悟、主动探究中联系生活实际加深对重点词句的理解让学生能通过读文想画面的方式把心沉入文章中去
三、知识与技能
1.会写课文中的生字理解新词的意思。通过理解含义深刻的句子体会老人所创造的奇迹弄懂青山不老的含义学会仿写环保宣传格言。
2.培养学生的理解能力表达能力朗读能力和对关键词句的综合分析能力。
教学重点、难点1.通过创设情境让学生充分体会奇迹的创造及重点句子特别是青山不老的含义。2.培养学生的理解能力表达能力朗读能力和对关键词句的综合分析能力。教学资源1.教师自制课件 2.学生搜集相关资料
《青山不老》教学活动过程描述教学过程 教学活动1微软用户1
一、导入新课
1、出示茂密的山林图
同学们这参天的树林郁郁葱葱苍翠挺拔绿色的波浪此起彼伏松涛声声如诗如画你可知这美景背后珍藏着多少心血与汗水寄托着多少不老的情怀啊今天我们就走进课文让我们细细地感受
2、板书课题青山不老 教学活动2微软用户2
二、出示本课的学习目标指名读
1、会写课文中的生字理解新词的意思。
2、有感情地朗读课文了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学活动3 微软用户3
三、出示阅读提示明确要求
⑴默读课文思考这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的 ⑵联系课文想一想作者为什么说青山是不会老的。
2、学生按自学提示学习课文并在课文中作相应的批注。教学活动4微软用户4
四、评论交流
1、听写词语先听写后出示词语进行校正齐读强化词语的识记。土炕肆虐盘踞风雨同舟 归宿恭敬林网如臂如股 劲挺淤泥霜冻防风林带
2、讨论交流
1、抓奇迹。
师再次出示山林图片同学们看到这巍巍青山排排绿树。老人植树造林毅然决然地坚守着大山。从他的事迹中哪个词可以概括你受到的震撼奇迹
师文中哪些语句向我们展示了这一奇迹请把你的学习结果向大家汇报 学生汇报。师出示
5年啊绿化了8条沟造了7条防风林带3 700亩林网这是多么了不起的奇迹。这是怎样的一个奇迹呀引导学生体会老人绿化山林的不易然后齐读。
2、课文中还有哪些部分具体写到了这一奇迹找出来进行交流。第1自然段和第5自然段指名让个别学生有感情地朗读
3、这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的学生读课文概括。学生汇报这条山沟所处的大环境
联系课文第2自然段结合注释感受自然环境的恶劣。学生汇报这条山沟所处的小环境 联系课文学习第3自然段感受老人宁愿放弃优越的生活环境也要坚持植树造林的决心
4、请学生用自己的话概括老人创造的奇迹再说说自己对老人的看法。试着用文中的句子填一填
这位晋西北的老人已经种了_年树绿化了____造了____3700亩林网这是______。老人觉得种树是____屋后的青山就是______。他已经将自己的生命转化为______他是真的与______。
这位普通老人让我领悟到______。
5、作者对老人是什么看法呢从课文中找出来读一读。
作为一个山野老农他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
A、老农怎样实现自己的价值另一种东西是什么呢学生谈谈自己的理解。B、把这句话多读几遍联系课文内容边读边想并背诵下来。教学活动5微软用户5
五、交流心语抒写我心。
1、青山不老说得真好这位是晋西北的老人他淳朴得就像黄土高原上的黄土地不善言表、淳朴顽强。课文只留下老人的一句话这树下的淤泥有两米厚都是好土啊。其实老人心中有千言万语。面对渐渐干涸的河流面对皲裂的土地面对土地日益荒漠化的趋势面对环境的不断恶化两对生活环境的剧变其实他有许多的话要说。他想对乡亲们说他想对年轻人说他想对我们说现在尽情地说出心中的话。
2、学生畅谈自己的心语。
3、交流感受。教学活动6微软用户6
六、拓展升华
我们赖以生存的环境是仅有的只有增强我们的环保意识才能让生活更加美好让我们一起来读背这三句环保格言。
1、学生用情地读背下面地格言 ⑴善待地球就是善待自己。⑵拯救地球就是拯救未来。⑶有限的资源无限的循环。
布置作业课下可以结合自己搜集绿化环境的资料自己写几条醒目的打眼的环保的宣传语。
2、总结是啊生活如何美好生命如此美丽只有我们从小事做起像老人一样爱护我们的家园热爱每一寸绿色。让青山不老绿水长流。出示图片 微软用户1营造气氛设置悬念激发学生学习的兴趣。微软用户2为学生下一步课堂学习指明方向
微软用户3帮助学生明确自学要求。使学生能有方法可依。体现先学后教的教学模式。微软用户4加深对重点语句的理解与感悟想象老人创造的奇迹让山林头脑中再现。微软用户5让学生与文本对话与人物对话与自己对话
1998年, 浙江五芳斋被嘉兴当地一家房地产企业收购, 成为了百分之百的民营企业。耐人寻味的是, 经过10年的发展, 当年收购五芳斋的民营企业家厉建平, 正在逐渐弱化自己的房地产主业, 而将更多的精力投入到了五芳斋。
收购五芳斋, 很重要的一个原因当然是看中了五芳斋的品牌影响力。而另一方面, 厉建平认为, 民以食为天, 食品加工企业有着良好的前景, 跟风险性较高的房地产业和周期性较强的工业等相比, 显然更稳定, 有着良好的发展趋势。
“我们一直比较明确的一点是, 房地产、金融等行业只是作为项目来运作, 不会成为集团的主业。只是在主业之外有闲钱的时候, 作为投资, 但投资赚来的利润, 我们将悉数用于主业的发展。”
事实上厉建平正在借助这家老字号企业, 实现着自己的转型。如今, 浙江五芳斋集团旗下有18家公司, 涉足包括食品加工、农业、房地产以及金融业等在内的多个行业。
今年上半年, 五芳斋整个集团销售额7.18亿元, 其中主业粽子的销售额达到4.48亿, 这几年, 每年粽子的销售额都以30%～40%的速度递增。
五芳斋前世
“南门大粽子, 西门大靴子, 北门米贩子, 东门叫花子”, 这是在嘉兴地区流传的一句古老民谣。显然, 粽子在嘉兴人的生活中, 有着相当重要的位置。
“嘉兴自古为鱼米之乡, 盛产稻谷, 因此七千年来有吃粽子的传统。到了近现代, 嘉兴由于地处上海周边, 交通发达, 来自各地的人汇聚到这里, 带来了不同的饮食风味, 所以, 形成了嘉兴粽子丰富的品种。”浙江五芳斋集团运营管控部总经理倪嘉能说。
广东的蛋黄粽、苏州的细沙粽、金华的火腿粽、嘉兴的大肉粽……无论是何方人氏, 在嘉兴都能吃到自己家乡口味的粽子, 而这, 正成为嘉兴五芳斋之所以能延续百年的重要原因之一。
每一段传奇的背后, 都有一个意味深长的故事, 五芳斋的故事始于1921年。
那一年春夏之际, 以弹棉花为业的浙江兰溪人张锦泉在生意清淡时, 来到嘉兴北大街设了个粽子摊。谁料到, 粽子竟非常受欢迎。后来, 张锦泉索性召集了一些兰溪老乡, 在嘉兴当时最热闹的张家弄口, 开了间“荣记五芳斋”粽子店, 主要经营火腿鸡肉粽和重油夹沙粽。
“五芳斋”意为“五谷芳馨”, 最早从清咸丰年间开始, 就有人将其用作店名。到了清朝末年, 江浙沪一带出现了很多打着五芳斋招牌的点心店。民国初年, 也就是张锦泉的“荣记五芳斋”正当红火的时候, 仅在张家弄口就有三家“五芳斋”粽子店。三家“五芳斋”之间相互竞争激烈, 在选料配料、工艺外观等方面不断改进, 无意中却使得嘉兴粽子品种更加丰富, 口味日益优良, 广受欢迎, 得以代代相传。
1956年公私合营, 三家“五芳斋”连同另一家“香味斋”合并起来, 又经历了半个世纪的变迁, 成为了而今家喻户晓的嘉兴“五芳斋”。
标准化的革命
“嘉兴是座包容性很强的城市, 多年的积淀形成了独特的饮食文化, 而五芳斋粽子则最终成为其中的一个代表。”倪嘉能说。
据了解, 解放后、改革开放前, “五芳斋”只是一家粽子店, 在当时被称为“饮食服务中心”。改革开放后, 五芳斋粽子品牌逐渐从门店中分离出来, 单独形成产品, 并注册了商标。
一批老师傅留了下来, 做粽子的手艺没有变, 过去的家庭作坊则变成了前店后坊, 生产和烧煮工艺上都有所改良。直到1992年, 五芳斋的第一家工厂建成投产, 五芳斋开始走上了标准化、机械化的生产道路。
标准化、机械化, 对于老字号企业而言, 似乎是件困难的事。在人们的心目中, 老字号意味着传统, 代表着某种古老工艺。伴随着机械逐渐代替人工, 五芳斋的传统精髓是否会改变?
“老字号也要变化, 要跟得上时代的发展。机械化并非要丢掉老祖宗的传统。我们只是改善了工艺, 但配方是不能变的、流程是不能变的、诚信是不能变的, 而这, 才是作为老字号的五芳斋的百年精华所在。”倪嘉能认为。
在传统工艺继承的基础上进行创新发展, 这或许是五芳斋之所以能在诞生80多年后仍旧散发出新鲜色彩的重要原因。
延伸产业链条
如今, 做粽子做出味道的厉建平开始考虑往产业链的上下游发展。去年, 考虑到嘉兴本地的糯米种植越来越少, 五芳斋在黑龙江五常地区建立了规模达到26万亩的稻谷生产基地。基地除生产糯米外, 还生产大米。除了供应五芳斋自己的需要, 还能够提供给一些酒厂和其他米制品企业, 而五芳斋大米, 甚至还进了嘉兴的一些超市, 大受欢迎。
“五芳斋要做好品质, 粽子要实现标准化, 首先要确保原料的质量。无论是糯米, 还是猪肉、箬叶, 我们都有自己的基地, 严格按照我们的要求生产。”倪嘉能介绍。
向下游, 五芳斋则大力兴建自己的销售终端。如今, 在浙江高速公路沿线的服务区, 常可见到五芳斋粽子连锁店。据了解, 五芳斋在全国各地的连锁店已有110家, 其中50%为中式快餐店, 50%为专卖店。
厉建平有两个梦想:其一为打造全国知名的米制品生产企业, 将来除了生产粽子, 还要生产年糕、米粉等系列米制品;其二则是打造全国著名的中式连锁快餐品牌。
记者了解到, 目前五芳斋粽子专卖店盈利情况较好, 而中式快餐店则相对较弱。“毕竟产品的研发还需要一个过程, 快餐店对标准化、产品的多样性要求更高, 也给我们提出了更多的要求。”倪嘉能说。
为了实现这个梦想, 五芳斋正开始进行全国布局。前不久, 五芳斋在成都投资3000万元, 建立了10亩生产基地, “接下来, 我们还将在武汉、长沙、广州、北京等地开厂, 有了自己的加工基地做保障, 想做我们有特色的五芳斋中式快餐连锁, 就更具备现实的基础了。”倪嘉能如是说。
五芳斋的不老传奇, 还将继续延伸。
她侧头想一想:“我曾经以为得到过爱,但那不过是情欲的延伸。爱让性欲有尊严,仅此而已。我也曾经自以为爱过,但……也只是肉身的错觉吧,一时的迷乱。我爱的对象太不堪,不堪到——我总不能说我爱过一条狗吧?那岂不成了人兽恋。”
冰茶无端端泼了我一裙子,我沉默地擦,我不去问,到底发生了什么,要让她,连自己的付出也全盘否定。像误买了一支股票,看它一路跌停,叹息道:只当我从来没有过这几万块钱。从来没爱过,是对一段感情,最严厉的审判。
我只能说:“还有机会的。”虽然我知道:情场如赛场,男女之事,其实也是青春饭。如果十八岁不是诱惑,还有什么年纪应该是?渐老之年,优雅也好,知性也好,总不如洛莉塔的展颜一笑,睡狮,怎么能是少年中国的对手。
我的女友,仍然美好聪慧,笑容如珠玉,灵魂是钻石,但她不得不感慨了:“宝刀不老,人已老了。”这是所有廉颇的共同痛楚。我重重复复说:“会遇到真爱你的人,也会遇到你觉得值得爱的人。人生四十才开始。”
她笑:“我就像一个国手,全盛期尚且不曾得到金牌,退隐之后复出,老、伤、病、残,反而能得到?”
——如果这样说,运动员退役了,不全得去死?
李宁是黯然退役的。他离开,正如任何曾经风华绝代的人,优雅鞠躬,微笑退场。美人名将,是否就只能让人不忍见白头?啊不,李宁这个名字发扬光大,是国货精品了。
伏明霞急流勇退,很愉快地当全职太太。在人生的战场上,她是放弃了吗?不,对于女子,婚姻从来不是终点,而是起点,她开始相夫教子的全过程。
或者,你还记得栾菊杰。当我还是一个小姑娘,就听说过“扬眉剑出鞘”,在我少年的记忆里,击剑因此变成诗一般美好的事物,三剑客的身影里,参差了一位公孙大娘。她消失,正如大部分曾经聚光灯底下的人。前一段认识一位新朋友,家住加拿大埃德蒙德,我说闻所未闻,他便告诉我:栾菊杰长居于此。我要稍微犹豫一下,才想得起来这个名字的全部背景。而五旬剑客竟重返2008北京奥运会了。
就像白流苏说过的那一句话:“你们以为我完了吗?还早着呢。”
宝刀不老,人就不老。命运或者岁月,不断向我们进袭,退后,很容易,放下宝刀,束手就擒,刹那间一败涂地。命运往往比我们想象得更无情,你要,都未必得到;你不要,那更加不给你了。一旦认命,像青藤不再成长,枝叶无力颓下,瞬间,脸上生满阴影与皱纹。红颜弹指老,就是这个意思。
教学目标
1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。
2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学时间：1课时 教学过程：
一、播放课件，导入新课
1．播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？
2、出示一幅如诗如画的山林图。（教科书光盘）
师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。１５年后的今天，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗 ？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！
3、那我们一起走进课文，《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老。
齐读课题
[评：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。]
二、自读课文，整体感知
1．自读“阅读提示”，明确要求：
⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
[评：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。]
三、指导阅读，小组合作感受“奇迹”
1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）
②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体讲到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。3．小组讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。
（如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。）
②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？ 指导朗读相关语句。
三、质疑解疑学习“看法”． 1．自主学习质疑
（1）作者为什么说“青山是不会老的”？(2)“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？
(3)老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？作者为什么这样说?(4)他就这样来是想自己的价值，他的价值是什么？ 2.小组讨论解疑。3.交流。
4.总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是
不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！
[评：理解含义深刻的语句与阅读课外资料相结合，促进了学生对文章的理解，同时也使学生的环保意识得到增强。]
四、再读全文，积累拓展
1．读课文，积累自己喜欢的语段。① 阅读，勾画。② 同桌交流。③ 大声诵读。2．交流读后感受。
引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？
[评：本文语言生动优美，学生在勾画、诵读、欣赏中，感受了语言文字的魅力，积累了好词佳句，又在读后感受的交流中深化了认识。] 板书设计：
青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
六年级上《青山不老》教学设计人教版
一教材分析
课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
二、教学目标
1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
三、教学重难点：
解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的.思想情感。
四、教学准备：
1、教学挂图，课件。
2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
五、教学时间：
1课时
六、教学过程：
(一)、播放课件，导入新课
1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么?
2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
齐读课题
(二)、自读课文，整体感知
1、自读“阅读提示”，明确要求：
⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2、小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。
3、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容?
(三)、指导阅读，感受“奇迹”
1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。
2、学生交流：老人创造了怎样的奇迹?
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”(作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)
②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹?
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。
3、讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的?
①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶?
学生用文中语句回答，或者用自己的话。
(如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。)
②“小环境”──艰苦
你从哪些地方看出艰苦?
指导朗读相关语句。
3、交流：作者为什么说“青山是不会老的”?
①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思?
老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想，作者为什么这样说。
小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──(生齐读)青山是不会老的!
(四)、再读全文，积累拓展
1、读课文，积累自己喜欢的语段。
①阅读，勾画。
②同桌交流。
③大声诵读。
2、交流读后感受。
引导：你想对老农说什么?还想对别的什么人说点什么吗?
(五)板书设
16青山不老
大环境──险恶
创造奇迹
影评人理查德·席克尔说：“他最初执导的电影有点粗糙，多年来的进步实在叫人惊讶。”
正直形象深入人心
40多年前，爱与和平的主题当道，伊斯特伍德却在电影《荒野大镖客》(又译《独行侠连环夺命枪》)里饰演一位披着斗篷、眼神冷酷的浪子。话不多，惯用科特点四五牛仔手枪代替说话。接着，他在卡拉汉探长系列(即辣手神探系列)电影里，饰演旧金山铁面无情的便衣警察，这次的武器换成点四四麦格农左轮手枪。但真实生活中，伊斯特伍德连一只苍蝇都不愿伤害。他的妻子迪娜说：“如果家里有虫子，我们会想办法把它诱出窗外。”
伊斯特伍德的一些性格倒是与银幕形象相符，例如他最受观众欣赏的男子汉气概：正派、寡言、自信，绝不仰赖别人，见多识广，懂得逍遥自娱。他即使饰演坏人，也是盗亦有道的坏人。1992年在《不可饶恕》中，首度与伊斯特伍德搭档的金·哈克曼说：“不论是当演员或导演，他的作品里都充满人情味。”
伊斯特伍德就像他的许多角色一样，不懈地开拓新领域。他有一次受访时说：“我不断尝试新事物，拍电影的乐趣之一，就是可以体验平常体验不到的东西。”
电影是制造幻象的产业，伊斯特伍德却因为敢于做回自己，而攀上了好莱坞的巅峰。
警探、亡命之徒、拳击教练、军人都是伊斯特伍德的典型角色，当中融合了两种特质：可靠的专家与倔强的浪子。这种矛盾的组合，可以在他的真实人生中找到源头。
伊斯特伍德的父亲是债券经纪人，大萧条时期在加州与华盛顿州之间到处找工作，但每份工作都无法持久。伊斯特伍德至少换过五、六所学校，表现都不怎么样(伊斯特伍德曾说，他若是生在今天，可能会被诊断为过动儿)。他常穿着一件皮夹克，喜欢修车，来往的都是粗人。不过，他知道唯有努力工作，才能自给自足，活得有尊严。他当过超市店员、送报生、伐木工、钢铁工人、森林救火员、游泳池挖掘工。他热爱爵士乐，自己学会弹钢琴，在奥克兰的酒吧弹琴换取披萨和小费。
朝鲜战争期间，伊斯特伍德被征召入伍，在旧金山南部的欧德堡服役，同胞认为凭他的长相不去演戏太可惜了。之后他到洛杉矶市立学院读书，果真踏上演艺之路。他身高193厘米，轮廓分明，刚开始时演一些小角色。1964年，他在拍片空当找到了新出路：在一出低成本的牛仔电影《荒野大镖客》里担任主角，由意大利不流凡俗的导演塞吉欧·翠昂在西班牙拍摄。《荒野大镖客》是一部超现实电影，影像不落俗套，对白极少，伊斯特伍德饰演神秘枪手，令两个帮派互相火并。
一炮而红卖座保证
该片在欧洲一炮而红，伊斯特伍德很快便与里昂合作拍了两部续集。一种新的电影类型——“意大利式西部片”终于诞生了。
但伊斯特伍德不打算从一个窠臼跳到另一个窠臼。演出了几部片之后，他开始改执导演筒，处女作是1971年的《迷雾追魂》，内容与他过去的电影大不相同，叙述一个花花公子电台播音员被变态的女仰慕者跟踪，故事错综复杂。
伊斯特伍德后来的作品越来越深刻、大胆。他说：“每一部电影都让我学到一些东西，所以才会一直拍下去。”这些不能错过、且又获得多项奥斯卡奖的好片包括：《不可饶恕》，叙述一个无法摆脱过去阴影的杀手；《神秘河流》，探讨童年受虐的冲击；《登峰造击》，描写奋斗向上的女拳击手，以及愿意训练她的失意老教练。
无论作为演员、导演或男人，伊斯特伍德一向拒绝被狭隘定位。卡拉汉探长被自由派评论家批评是“法西斯主义者”之后，伊斯特伍德又拍了《紧急搜捕令》，片中卡拉汉对抗的是一群动用私刑的警察。2004年《登峰造击》上映，社会保守主义者批评该片似在支持瘫痪的主角自杀。伊斯特伍德不为所动，回应说他的电影只是肯定美国人的一个基本观念：任何人都有权利依照意愿选择生或死。伊斯特伍德虽登记为共和党员，却毫不掩饰他支持堕胎合法化，以及反对伊拉克战争。他谈到去年两部硫磺岛电影时，更明确表示反对任何战争，他认为自由意志主义者是最适合自己的政治标签。
伊斯特伍德执导时，就像一个能掌控全局的老师，诱发每位演员内在最好的部分。他的片场以高效率、秩序井然闻名。艾米·罗森在《神秘河流》中饰演问题少女，出色的表现为她开启了演艺之路。她说：“他教导我的第一件事是：一团混乱不可能产生伟大的作品。”
伊斯特伍德常为自己的电影作曲。哈克曼说：“很多导演跑来跑去展现权威，伊斯特伍德却不同，他很会倾听，做什么事都很实际。”
做好自己永不言退
私底下的伊斯特伍德朴实而内敛，平常总是远离好莱坞，而与加州卡梅尔市的老朋友相聚：那是他的第二故乡，位于洛杉矶和旧金山之间。(他在1986年到1988年问担任卡梅尔市市长，当时地方政府通过法令禁止在公开场合吃甜筒，他决定参选，果然将旧政府赶下台。)
哈克曼回忆说：“我们在加拿大拍《不可饶恕》时，有一天早上去打高尔夫球，现场大约有50人在观看。伊斯特伍德先开球，结果球杆完全触不到球。旁观的人都笑了，但他没有生气，只是转身稍微欠身致意。这件事很能代表他这个人。”
伊斯特伍德曾打比喻说，美好的一生就像打一场美好盼高尔夫球。他受访时曾说：“挥杆时，你要相信自己，不必管别人在做什么，只管做好自己的事，别人也会做好他的事。”
【青山不老的教学设计】推荐阅读：
《青山不老》的优秀教学设计11-14
六上语文青山不老教学设计02-11
六年级语文《青山不老》教学反思02-03
青山处处埋忠骨教学设计11-13
《远处的青山》阅读答案06-21
青山不老 教案06-29
美丽的青山湖三年级550字作文06-02
绿水青山活动11-23
建设生态文明与保护青山绿水的辩证关系02-09
青山行阅读题答案06-10
