语文高段教研组工作计划（精选10篇）
一、指导思想：在学校“科研兴校，科研强校”的办学方针指导下，扎实推进新教育实验工作，大力营造书香校园，实施课堂教学质量工程，强化教学常规的学习、落实与管理，加强开展课堂教学的调研，不断提高教学质量，高段语文教研组工作计划。在日常教学中加强学生阅读和写作能力的训练，落实三维目标，切实提高学生的语文综合素养。
二、教研目标：
1、以教学活动为载体，深入解读文本。围绕本教研组教研的主题“如何以班级读书会为载体，推进学生喜读、乐读、好读习惯培养的探索”开展各种理论学习、教学活动。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题，从而更深入地解读文本。1)用放松的心态阅读文本崔峦老师曾经指出：上好阅读课的前提是教师对文本准确的解读。教师要把自己作为普通读者来赏读文本，投入其中，忘乎所以。“读”是最根本的途径。默读，深入思考；朗读，情感再现；研读，品咂味道…每一遍都有收获。读着，读着，定会邂逅不期而至的美丽。2)细读文本，潜心会文作为教师该如何去解读文本呢?沈大安老师的讲座中提到了三个方面：把握写作思路；体悟作者心境；推敲词语句式。考虑文本原有的价值，教学所需达成的目标。3)创造性地解读文本理解文本是一个创造的过程。依据文本，适度开掘。还要拓展领域，阅读相关的资料。备课要做到把教材读“厚”，也需做到把教材读“薄”。4)面对儿童，深入浅出有了“厚”的积累，不意味着要在教学中和盘托出，教师还应从学生的实际出发去披沙拣金，删繁就简，深入浅出。教师要把自己换位成学生去思考：这样的课文可以学到什么，可以领悟到什么，哪些是学生难于理解的等等。而对此也要取舍。如何取舍?同样要通过教师的换位读来做出选择。5)拓宽教师的阅读视野语文老师一定要养成读书的习惯，让读书成为一种习惯，不断地充实自己的文化底蕴，不断地扩大自己的阅读视野，不断地积淀自己的生活体验。让自己强大起来，让自己丰满起来。其实每个人自己就是一个文本。你这个文本越丰满越深刻，你去读那个文本的时候，你才会读得越丰满越深刻。
2、以教学“六认真”为抓手，进一步解读文本。1)认真备课。备课，备教材，要坚持认真解读文本，脑中有课标(或大纲)，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备《课程标准》(或大纲)，备教材、备学生、备教法、备学法。集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四统一”(统一教学目的、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度)，工作计划《高段语文教研组工作计划》。2)认真上课。做到抓住主线，突出重点，分散难点，辨清疑点，保证一堂课的质量。3)认真布置和批改作业。作业布置要有针对性，要抓住重点和关键，使知识转化为技能技巧。作业的份量、难易要适中。批改作业要及时、认真、讲求实效，有个性。4)认真辅导学生。因人制宜地进行辅导。既满足优等生的特殊需要，又要使学困生的成绩不断提高。对于学校提出的后20%的学困生的教育，要求教研组内的成员能时刻关注他们的发展，能作好动态的学习状况记录，争取能在本学期内让这些学生“富”起来。5)认真考核。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。考核要严格，考核结束及时反思，提出改进的措施。6)认真开展班级读书会活动。经典诵读，优秀儿童文学导读，以促进学生语文素养的发展。在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。
3、提升文化理论修养，提高解读文本之能力。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。苦练内功，勤于笔耕，经常写教学反思。还要响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。认真抓好本组老师听课效果检查工作，本学期全体组内成员必须认真参与展示课、撰写听课心得。组内经常性利用空课时间进行不定期的教学交流，将教学中遇到的疑惑、困难、观点有争议的内容及时的记录下来，形成材料，并在组内进行重点研讨，并能加以记录。
4、重视学生良好学习习惯的养成。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓。同时加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合，鼓励学生每天写成长日记。为学生可持续发展打下良好的基础。寻求解读文本的新途径，我们的目的是让每个孩子都能养成良好的学习习惯，在课堂上体验到成功的快乐。
三、教研组成员概况本教研组共有12位老师，是一支具有丰富经验的教研队伍，在长期工作中我们逐步积累，形成一套有自己特色的教学模式运用在工作中，我们相互配合，彼此的取长补短得到共同提高。
严秀春
一、指导思想：
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强教师实施新课程的能力和水平；加强对老教材新教法的培训、研究，寻求实施新课程的策略；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、具体措施：
（1）多渠道、多方位强化学习，不断提升教师实施新课改的水平，组织教师深入学习新课程的理念，领会新课标的思想，建构实施新课程的水平。进一步加强现代教育信息技术的学习，提高每位教师的水平和能力，同时鼓励中青年教师多指教信息技术较薄弱的老年教师，使之形成有机的整合与互补。另外，利用一切可利用的机会参与听课和培训，节数按教导处要求执行。
（2）充分发挥网络优势，积极投身网络教研。本学期我们要配合学校的省级课题，把网络教研作为我们平时的工作重点。首先要成立一个高段语文网络教研室，由教研组长全面负责，每位成员积极配合。把本组平时的教研活动材料以电子稿的形式先交给教研组长，然后由教研组长挂到网上。其次，每位成员要利用空余时间，参与网络探讨，加强组内与组外的交流。
（3）深入研究，积极实践，寻求课改实施新策略。新课程、新理念，呼唤新的课堂教学。要积极实践，深入研究，要把课改核心理念与课标理念紧紧结合起来，把课标理念与课堂教学融通起来。准确把握语文学科性质和特点，坚持以人的发展为本的思想，处理好语文教育与语文教学的关系，课堂教学与语文教学的关系。
1、关注常态教学，切实加强课堂教学中落实“双基”的探作性研究，努力实现识字写字、课内外阅读、习作、综合性学习等方面的有效整合，切实优化学生的学习方式，拓展学生语文学习的时空，提高学生的语文素养，增强语文教育对学生发展的拉力。
2、在上学期教研工作的基础上，发现不足，努力改进。本学期本教研组的研究方向将围绕课题《小学语文生活化的实践研究》进行，努力从学习习惯、学习态度、学习品质以及与学习能力交相互动的学习方法上进行实践与研究
（4）深入课堂，加大课堂教学质量的监控力度。本学期教研组将配合教导处深入课堂，对每位教师的语文课堂教学的常态进行听课、交流、评议，提出改进建议，立足课堂，提高教学质量。开学初请每位成员把自己本学期的教研课内容和时间上报教研组长，再由教研组长报教导处，并要求最好围绕课题研究方向，确立教研主题。另外也配合好教科室计划，积累相关的视频案例。
三、工作安排： 九月份：
1．教研组制定教研计划，各任课教师制定教学计划。2．教研组开展教研活动。
3．小学语文课堂教学展示暨优质课打磨活动。
十月份：
1．语文教师现场改错别字活动。2．青年教师优质课打磨活动。
十一月份：
1．教师备课自查，教研组长配合教导处了解教师的备课情况。2． “同课异构”研讨活动。3．“教学常规管理改进”主题征文。十二月份：
一月份 1．教学检查。
2．期末教学工作质量调研。
二月份：
1、教研组第一次活动，制定教研组工作计划和教学计划，确定各成员教研课的内容与时间。
2、3、积累、撰写叙事研究，为网络研究作好准备。配合教导处做好教师的第一次开课活动。（每次2名）
三月份：1、2、3、组织教师撰写课改论文、案例分析。做好组内成员第二次开课。做好说课材料的交流与探讨。
四月份：
1、认真参加校骨干教师的展示活动和青年教师大比武活动，写好自己的心得体会。
2、做好组内成员的第三次开课。
五月份：
1、认真参加校骨干教师的展示活动和青年教师大比武活动。
2、教研组成员会议，讨论制定毕业班复习计划。
3、做好组内成员第四次开课。六月份：
1、教学常规检查
2、期末复习、考试、评价、分析。
本学期，高段语文教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，结合学校工作思路，以新课程理念为指导，加大教研力度，提升教育水平，提高语文教学效益；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文，不断提高教育教学质量 ，提高学生语文综合素养。
二、教研组成员
高段教研组（五、六年级）共13位教师，都是大专或本科学历的中青年教师，其中有好几位老师是学区、县、市骨干班主任、骨干教师。本教研组成员，有扎实的专业知识，有一定的管理能力，在教学上有不断改革和创新意识。
三、工作目标
理论联系实际，落实好教学常规；打造精品课堂，向课堂要质量。
1、本学期的阅读计划是每个教师看一本教育理论书籍，两本其他书籍，并能互相推荐，交流自己的所得在课堂上的运用。
2、提升课堂研讨的氛围。通过听评课、说课等多种形式来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率。
3、进行相关理论学习工作，更快地提升本组教师的教科研能力。鼓励教师撰写教学反思、教育叙事、教学随笔、教学论文等，积极组织组内教师参与年度中小学语文教学论文、案例撰写工作，争取能在有影响的教育刊物上发表一些论文、案例。
4、毕业班面临升初中，这学期我们组内将开展“小学语文小初衔接”课题研究，并开展专题研讨会。毕业复习时如何进行有效练习与讲评是目前我们语文高段教研组探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。
四、具体措施
1、聚焦课堂，加强“常规教学”，认真落实课题“基于课堂诊断观察改进教学行为的研究”，转变老师教学观念，渗透生本教育理念，改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高教学效能。加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生，作业练习要符合减负精神，减少重复机械式的作业，提高语文的练习实效。
2、重视学生良好学习习惯的养成，提高教学质量。要特别重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将加强抽查。提倡班内或年级内经常进行优秀作业的评比，以鼓励学生积极向上。要严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学，将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。
3、围绕学校“国学特色”建设，开展校级各类读书和教学活动。课内注重学生积累，课外指导学生利用早读课、午间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为。同时加强各类语文实践活动，如朗诵比赛、故事大王赛、经典诵读活动、读书读报知识大赛等，从而全面提高每一个学生的语文素养。
活动方案
一、活动目的：
为促使学生端正学习态度，提高书写能力、鉴赏能力，养成认真、工整、规范的书写习惯，营造同伴间互相学习、你追我赶的良好氛围。高段教研组将举办学生优秀作业展览活动，具体安排如下：
一、展出作业要求及标准：
1、独立完成作业，不抄袭他人作业，有良好的作业习惯。
2、封面填写符合要求：科目、年级、学生姓名。
3、爱护作业，前后封面完好齐全，没有卷角折页。
4、作业量足，符合要求。
5、书写认真，格式规范。
6、作业干净，不在作业上乱涂乱画。
7、作业正确，出错率低，出错后及时改正。
8、每次作业有较好的评价和较高的等级。
二、作业科目及数量：
五、六年级：语数小练习册、写字本、作文本、数学课堂练习（各5本）。
三、展评方式：
1、宣传动员，分班初评，2013年5月21日两节课后每班各评出5本作业交教研组。
2、展评：将每班选送的优秀作业统一摆在六年级5班教室展览。周三下午两节课后由各班语文教师组织本班学生参观学习优秀作业。
3、评委：赵丽丽刘文静朱荣芹马晓华杨丽
四、观看要求：
高段数学教研组工作计划
组长：冯杰
一、指导思想
以课改精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为导向”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理。
2、深入课堂教学研究。
3、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作。
三、工作重点：
1、组织学习“新标准”，发挥校本教研作用，上好教研课。
2、改进教师作业的设计、批改方式
3、立足基础，做好培优辅差工作，提高教学质量。
4、继续进行课题研究。
四、教研专题
以“农村小学数学高年级学生自学能力初探”研究课题为牵引，竭力培养学生的自觉主动的学习能力。
五、周工作安排
（一）常规内容安排
1、每周开展一次课题研究，并就教学内容展开研讨。
2、每两周学习一篇新课程相关理论文章。
（二）周重点工作安排
第三周讨论制定教学计划及课题方案。
第四周组织学习《数学课程标准》相关学段要求和《教师用书》
评价点，组内吴学光老师上校级研讨课。
第五周研讨分层练习、分层作业设计的基本策略
第六周阶段工作小结 改进措施
第七周分层练习、分层作业设计的基本策略交流
第八周案例反思、交流
第九周讨论教学中遇到的疑难问题
第十周理论学习，反思、交流
第十一周 放五一假
第十二周 集体备课研讨，冯智勇老师上组内研讨课。
第十三周 案例反思交流
第十四周 分层练习、分层作业成果展示与交流
第十五周 撰写经验材料
第十六周 经验材料交流
第十七周 总复习研讨、制定总复习计划
高段数学教研组是一个积极向上的群体。每个教师既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。在这个学期内，不抱怨、不气馁，继续着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静中思考不足，针对存在的问题积极改进工作。
一、争创学习型、创新型的教师团队。
教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》、《小学数学教师说课法》，进一步领会新课标的精神，以新课程改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设同事间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型组内文化。
二、加强常规管理，优化课堂教学
教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中，我们对每一个环节都非常重视，而且全组教师都能按时备课，而且内容详尽，各俱特色。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、单元考核：平时组内单元检测卷由每位教师分担、把关，每次检测两个年级的班级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本5次，教师们都能按要求备足、备好课，大部分都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人校内听课10节以上、校外听课5节，并及时写好听课反思或随感，而且每次外出听课回来，肯定把先进的理念与方法，让组内教师共享！
5、针对学生设计作业、作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业。当期末的复习迎考来临之际，教师们又团聚一起，为期末复习献计献策，真正做到了团队精神！
三、演绎课堂精彩
全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努
力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟真正要到了效益。，围绕“数学与生活实践联系 提高新课程教学”这一研究专题，通过开展教研活动，逐步使新颖的课堂激发起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为学生喜欢的课堂教学。例如：葛虎明老师执教的《
2、5的倍数》、石雪刚老师执教的《打电话》、李瑞梅老师执教的《用比例解应用题》等等，包括我们的常态课无不重视课堂开放的有效性。可以说，教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。
虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，我们高段数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。
完全中学贾志宏本学期我们数学教三组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。王芳老师虽然怀有身孕，身体很不舒服，但是依然坚持在三尺讲台上。身为班主任的贺爱华老师更是早出晚归，一心扑在工作上。郭莉芝和李霞老师的踏实、勤奋、实干则是大家有目共睹的。下面我就说说我们教研组本学期都做了哪些工作：
一、认真学习，刻苦钻研业务，探索教育教学规律。
我们知道，新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。本学期我们强化学习与思考。为了加强自身修养，提高理论水平，以自我学习、学校的专题学习、校本培训讲座等形式，加大了学习的力度。先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、怎样辅导差下生、如何提高课堂效率等方面的文章。从而不断促进教师专业素质的发展。第一轮校本教研即准备温岭市小学数学教研会的上课内容，四位上课教师与教研组全体成员一起，共同备课，共同研究，其中上课教师进行四度教学设计，有一次经教研室王正玉老师亲临指导修改，最后一次的公开课上得很成功，二、立足课堂，强化研究，努力提高教学技艺。
这学期，在原有的基础上，我们继续立足于课堂的研究，积极主动地参加了各种公开课等活动。
这学期我们坚持开展“理论学习、集体备课、上公开课、交流反思”活动，并把这个活动作为教研活动的重点。本学期，贺爱华老师的公开课《用含有字母的式子表示数量》、贾志宏老师的课题汇报课《组合图形的面积》受到领导和同行的一致好评，这与教研组内合作分不开。可以说只有善学才能善研，只有善研才能善教。
总之，不管是家常课还是研讨课还是公开课，我们一直坚持开展“理论学习、集体备课、上公开课、交流反思”这几个环节来研究，努力提高每一位教师的教研能力。
三、加强反思行为,提升教学经验。
这学期,老师们不仅在课堂实践中努力落实新课改,也重视教学行
为,教学思想的反思,对教学经验的总结,突出表现在:
1、问题意识逐渐增强。能善于在教学实践中发现问题,思考问题，并能在每周二的教研组活动时，提出来大家一同讨论。
2、过程意识逐渐增强。将教研活动与教学工作结合起来,深入进去,将
学习、反思、体会等及时进行总结,记录在校本培训册上。
不过我们组在反思这方面比较薄弱，反思的自觉性、意识还不强。虽
然，这学期我们做了不少的工作和努力，而且每一次的活动都实实在在，认认真真，但问题依然存在：
1、我们学习了大量的业务笔记，但“学以致用“性不强。
2、有些教研研讨中，大家交流互动的科研氛围不浓。
如何有效的调动大家参与的热情？我们一直在寻求行之有效的方法。
在教研这片沃土中，我们期待着通过课堂教学的主渠道,带动数学
转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学高段教研组 全体教师紧紧围绕胜村小学教务室工作要点，以探究小学数学的有效教学 为目标，围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程 中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支 持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教 学质量，促进每位教师的专业化发展，已顺利完成了一系列工作，现就以下 几方面总结如下：
一、加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。
1、组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方 法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2、认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干 教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务 质素和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的 反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。
二、积极开展教研活动，促进教师专业化发展。.1、重视听评课活动的反思。
本学期的校教研活动中，全校老师聆听了高段数学组教师上公开的 课《分数乘法、除法》，课后进行了评课。听课之前，我们将今年的教研 活动做了一个改革，我们将老师分成3个小组，各组分别有一个听课的主
题。我们从教学设计的合理性，教师提问的有效性，教师评价的及时性这 三个方面去观察一节课堂。听完课后，老师们马上将自己的想法写下来，在随后的评课环节里相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。这 样的教研活动形式新颖，老师们参与的热情跟高，取得了很好的效果。每次课后教师要认真地反思教学，从深层次上去考虑自己的教学工作，写 升了自己的教科研能力。
2、参与“师徒结对”活动，努力使师徒相长，各取得进步与提升。本学期学校开展了“师徒结对”活动，我们高段老师也积极参与。郑 伊老师被学校确定为王旭晓老师的徒弟，跟随王老师学习一个学期，取得 了一定的成绩。作为师傅和徒弟的老师们平时工作都非常忙碌和辛苦，但 是她们还是尽量挤出时间相互交流和学习，通过一个学期认真有序地开展 活动，师傅和徒弟都有了不同程度的收获。
3、教师建立自己的教育博客，互相学习新理念，探讨热点问题。回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都精心组织，保证 活动的质量。活动前计划周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时要 求教研组人员积极参与，各抒己见，畅谈自己的体会心得；活动后做好反 思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成自己独特的教学风格。
4、积极进行观点报告讲座，提升自己的理论能力和理论研究的能力。这个学期我们高段数学组有陈玉梅老师进行了讲座《数学课中的阅 读》，陈芳老师进行讲座《谈悬念教学在小学数学中的应用》，虽然老师们 都是第一次开讲座，但是老师们都积极认真地准备着，讲座也取得了很好 的效果。
本学期语文教研工作以教务处工作计划为指导，以新课程实施为核心，继续以“分层教学”为辅，“个别化教学”为主，抓好学科培训，深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。
基本情况分析：
我校共有语文教师16名。这学期新调进4名工作多年，经验丰富的老师。我校语文教师普遍都有较好的基本素质，工作认真负责，教育理念比较先进。
重点工作及措施
1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、继续抓好人教版教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。本期将着重加强同年级老师之间的集体备课，发挥集体的智慧，相互取长补短，将备课的水平提高一个台阶。每月一次集体备课，提前一个单元分年级讨论出合适有效的教学措施与环节，个人再根据本班情况修改教学环节，设计出更适合于自己班级学生的课，让孩子们喜欢、易学。每次集体备课侧重于一个方面讨论交流教学方法、措施，以便相互学习，共同进步。
3、本期将继续围绕“民办寄宿制学校小学生作文素材积累研究”的课题开展教研活动，以教研课、专题讲座、看优秀课例等形式组织活动。本期围绕课题进行三次教研课的展示，提倡在上课之前先进行集体备课，由上课教师将自己思考好的教学设计和同组的教师进行探讨研究，提出更合理，更有效的教学措施，提高教研课的质量，也更有效的达到教研的目的。组织1次经验交流，各位老师将自己班上同学的素材积累资料与其他班级老师作交流，以便相互学习，共同进步。
4、加强课堂随笔、课后反思、教研论文的撰写工作。以自己在课堂实践中的所思所想，课后的反思、改进办法等为主要内容，从而慢慢形成教学论文。本期组织一次课堂随笔及反思的交流活动，从别人的反思中有所收获。
5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。坚持每月的月考，针对我们学校的情况，学困生比较多，那就进行每个语文老师帮带两名左右的学困生，做到“定人、定点、定时”，还要做到“耐心、细心，有爱心”。
6、有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
7、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。
兴趣是最好的老师。培养学生阅读兴趣，使学生自主完成阅读学习。在实际教学中，可以根据具体的教材内容，找到恰当的方法激发他们的兴趣，在学生的兴趣被调动起来以后，教师要引导学生进行全程阅读，指导他们“发现问题―提出问题―解决问题―分享体会―再发现问题”，同时，要结合生活实际，针对课文重点问题进行分析，用心感受作者的情感，逐渐形成自己的见解。
二、寻找恰当方法，强化阅读能力
拥有恰当的方法，才能达到事半功倍的目的。在阅读教学中，教师要注意给学生充足的时间进行自主阅读，边阅读边思考，引导学生寻找到恰当的阅读方法，强化他们的阅读能力。具体的方法如下：
1.阅读文本，找好切入点
教师要让学生学得扎实，首先要让学生认真阅读教材内容，把教材“吃透”，在阅读过程中要明确文章主旨，挖掘教材的精髓，研究文章的关键词句，找到学生感兴趣的话题作为切入点。
2.读通文章，发表独特见解
小学高段的学生对于字词的理解已经有了一定的能力，对于高年级的学生来说，与读者进行交流是更重要的。教师要引导学生通过阅读学习作者的写作方法以及表达感情的方式。
3.研究背景，发展阅读能力
教学不能仅仅停留在文章表面，要反复阅读，深入发掘出文章写作的背景，让主人公的形象展现在学生面前，贴近学生的心灵，让学生身临其境、感同身受。帮助学生养成良好的阅读习惯，在阅读过程中一点一点积累，逐渐强化阅读能力。
三、养成良好习惯，分享阅读喜悦
教师要指导学生进行课前预习，通过不断阅读，提高阅读效率，养成阅读习惯。学生在学习文章时，要带着问题去阅读，积极思考，努力解决问题，进而提升阅读能力。阅读习惯不是一朝一夕形成的，教师要为学生营造和谐的课堂氛围，尊重学生个性，选择学生乐于接受的方式，感受阅读的喜悦。
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小学高段数学教研组工作总结12-06
秋语文教研组工作计划07-22
语文教研组工作计划20211-14
2023春语文教研组计划06-06
中学语文教研组工作计划2011-08
小学语文教研组活动计划07-12
第二学期语文教研组计划09-07
四年级语文教研组工作汇报11-02
