仁爱版英语八年级下册教案（通用8篇）
1. 掌握本课关于天气的生词和短语;
2. 学习和了解怎样谈天气;
3. 掌握There be句型的时态和结构变化。
II.自主学习：
1. 拼读生词。
2. 回顾并整理有关天气的词汇和句子。
3. 朗读课文，完成Ex 1。
4. 阅读理解：朗读课文，完成任务：
1) What is Danny doing ?
2) Why is today’s weather strange?
3) Talk about the weather today.
5. 找出文中重点内容并展示在黑板上。
6. 整理自己的知识难点。
7. 结合图标，猜测“Dig In”中有关天气状况的词汇。
III. 释疑解惑：
1. on the radio: 在播音; 通过广播
2. 10°C：ten degrees centigrade
3. It is going to rain. 天要下雨。
4. There be
e.g. There is a child near the door.
---Is there a child near the door?
There is not a child near the door.
There are some books on the desk.
There ___ (be)a pen and some books on the desk.
There will be lots of fresh meat tomorrow.
5. be scared of ≈ be afraid of: I am scared of thunder.
6. 观察下列单词的构成：afternoon, sunset, sunrise, thunderstorm, etc. 要求学生总结结论，并完成Ex 3。
IV. 当堂检测：
1. 根据句意及首字母或汉语提示填空：
1) I was caught in the rain in a ___________(阵雨) on my way to school.
2) In Britain, the sun ______(落下)much later in summer.
3) We need to know the ________(准确的) time.
4) They are talking about s________ and sunset.
5) Please don’t go out this afternoon. There will be a heavy t________.
2. 单项选择：
1)Jane wanted to learn English _____ the radio.
A. in B. with C. through D. on
2) _____ is the temperature today?
A. What B. How C. How many D. How much
3) Don’t be _____ the young man.
A. scared to B. scared of C. angry to D. angry of
4) ---- Do you think it will be cool tomorrow?
---- _____. It has been too hot for a week.
5) There _____ be a rain the day after tomorrow.
A. shall B. are going to C. is going D. will
V. 任务布置：
1. 整理笔记，复习本课知识点;
2. 运用相关句式，口头练习天气预报的播报;
3. 完成《练习册》L1作业;
新课程改革要求教师在实践新课程理念的基础上, 力争突破传统教学的栅栏, 探索出适合学生不断变化的人生观、价值观的教学模式, 让课堂教学与时俱进, 绽放出新光芒。尽管课改已经进行了很长时间, 相应也出现了很多有效的教学方法, 但由于多种原因, 农村英语课堂仍然侧重“教师讲学生听”、“教师为主体”, 大多数课堂只注重教师的教, 而忽视学生的学, 教师是课堂的主宰, 学生被动接受知识。这种教学模式下的学生缺乏主动探究精神, 不善变通、思维僵化。为了顺应新课改的需要, 提高课堂效率, 促进学生发展, 我在日常教学活动中尝试使用“学教做互动”教学模式, 力求探索出更为有效的教学方式。下面我就对“学教做互动”教学模式在一节课例中的探索与应用做一个具体的陈述。这节课的教学内容为仁爱版八年级Unit 6 Topic 3 Section A“Bicycle riding is goodexercise”这一课。
二、“学教做互动”模式在教学过程中的应用
现代教学理论要求课堂要“以学生为主体, 以教师为主导”, 树立“以学生的发展为本”的思想。我采用“学教做互动”的课堂教学模式, 希望能真正体现课堂教学的有效性, 真正把新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式落到实处。所谓“学教做互动”, 指的是学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用。“学教做互动”教学模式是学生先学, 教师后教, 体现学中做、做中学、做中教, 学教互动, 突出了学生的主体地位, 凸显了教师的主导地位, 学生在实践活动中获取了相关知识, 提高了综合能力。
我所设定的“学教做互动”模式的具体流程为“课前导学、自主学习—合作探究、交流展示—突破疑难、精讲点拨—科学操练、迁移应用—链接生活、拓展提升”。其中“课前导学、自主学习”属于“学生先学”的部分, “合作探究、交流展示”环节既属于“学生先学”的部分, 也充分体现在具体课堂教学过程的“学教做互动”中;“突破疑难、精讲点拨”属于“教师后教”的部分;“科学操练、迁移应用”及“链接生活、拓展提升”突出了“学中做, 做中学”。“学教做”三者环环相扣、有机融合、不可分割, 三者间没有明显的界限。
本课例所在整个话题是关于自行车的风行以及交通法规的话题。本节课教学内容为整个话题的第一部分, 属于第一课时。主要内容为:“1a”通过听力对话材料以及图片呈现该部分的话题、核心词汇、句型、语法等, 为学生的听说训练提供语言上的准备, 如acci-dent, cycling, That's terrible, I think so, I agree等。“1b”通过听音、判断正误的活动, 帮助学生理解对话大意, 发展学生听力技能。“1c”通过阅读“1a”材料, 写下对话中关于骑自行车的三大优点, 发展学生提取文本中核心观点的阅读技能。“1d”通过小组讨论骑自行车的优缺点的活动, 发展学生就该话题进行口语交际的能力。
1.课前导学、自主学习———学生先学, 学中做。学生先学, 不仅仅是指简单的课前预习, 它也包括学生课前搜集资料和发现问题, 并带着问题到课堂中进行进一步的探究学习。根据本节课确立的知识与技能目标, 我在导学环节采用学案导学, 让学生事先了解本课学习的目标和大体内容。学案里呈现的预习内容及自学指导部分让学生对本节课所要求的课外合作学习内容更为明确。利用学案进行导学, 学生在课前对本节课的学习目标有了系统的预知, 这样学生的学习就有了明确的针对性、目标性和计划性, 之后的课堂教学工作就能完成得更好, 课堂的高效性也就更能得到体现, 也实践了课改关于“以学生的发展为本”新理念。
2.合作探究、交流展示?———学中做, 做中学。 (1) 学案中“自学指导”部分要求的“互相提问单词及短语”、“搜集整理有关自行车骑行的优缺点”两项都属于合作探究项目, 需要学生通过课外合作学习来完成。课外合作学习是指发生在课堂教学之外的“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”, 是学生实现自主学习的一种有效学习方式, 是“学教做互动”教学模式中“学”的重要体现。 (2) 在课堂教学中, 我设计了多个“合作探究、交流展示”的课堂活动。我们知道, 学生学习英语的过程就是完成各种活动的过程。英语教学中的课堂活动就是教师为了实现某一特定教学目标而设计的任务。根据活动目的, 课堂活动分为呈现型活动、练习型活动、理解型活动以及应用型活动。而应用型活动需要学生创造性地应用所学的知识和技能, 并在新的情境中综合地应用。我在指导学生合作探究、交流展示环节设计采用的活动就是属于应用型活动。下面我就以其中一个活动为例谈谈“合作探究、交流展示?”在课堂的具体体现。这个活动是要求学生把课外合作学习的成果———搜集整理有关自行车骑行的优缺点通过活动交流并展示出来。活动设计方案如下:1全班分成A、B两大组, 各组选派代表抽签决定陈述骑自行车的优点或缺点。2规定时间内小组合作探究交流讨论本组论点, 实现生生互动。允许把讨论结果记录在纸上。3限定时间内, A、B两组学生抢夺机会陈述观点, 在此过程中教师即时做出评价, 实现师生互动。4抢述观点过程中, 由事先由教师选派的学生在黑板上用磁扣给A、B两组做观点成果记录, 说成一个观点粘贴一个磁扣, 活动结束时全班一起查看结果, 裁决胜负。这个活动是要求学生在对本课对话、知识点有了相应的掌握后, 再结合课前收集整理的有关自行车骑行的优缺点, 把之前输入的语言知识在活动中进行有效输出。而这个活动既是属于“合作探究、交流展示”又是属于“科学操练、迁移应用”。可以说“学教做互动”教学模式流程里“课前导学、自主学习—合作探究、交流展示—突破疑难、精讲点拨—科学操练、迁移应用—链接生活、拓展提升”几个环节既是循序渐进的关系, 又环环相扣, 不可分割。
3.突破疑难、精讲点拨—做中教, 做中学。精讲, 是指教师在学生探究学习的基础上, 选择教学内容中的重点知识和学生难以理解的共性问题, 追根求源, 透彻剖析。高效课堂要求教师做到精讲, 师生在“教中学、学中教”的教学过程中提高互动、交流的能力, 使教学活动实现真正的有效性。这节课是一堂听说课, 我在整节课上的“讲”, 即传统意义上的“教”几乎只是体现在课堂的组织与过渡衔接以及评价上, 课堂大部分的时间都留给了学生进行合作探究。比如通过听力对话材料以及图片呈现中心话题、核心词汇、句型、语法等;比如通过听音, 判断正误的活动;比如通过阅读1a材料, 写下对话中关于骑自行车的三大优点;比如通过小组讨论骑自行车的优缺点的活动, 生生互动、师生互动贯穿始终, 有效地实现了学中做, 做中学, 做中教, 最大程度上体现了高效课堂的“学生主体, 教师主导”的特性。
4.科学操练, 迁移应用。英语教学必须“强调语言学习过程, 重视语言学习的实践性和运用性, 尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下, 通过体验、实践、参与、探究与合作等方式, 发现语言规律, 逐步掌握语言知识和技能, 不断调整情感态度, 形成有效的学习策略, 发展自主学习能力。”“学教做互动”教学模式在本节课中的应用促使学生在接受性、输入性的听、读、活动之后, 继而进行了输出性的说与写的活动。从课本呈现的对话的听读到之后的有关骑自行车优缺点的竞答活动, 到最后的“I like riding bicycles”的写作活动, 各个环节环环相扣, 循序渐进, 都是通过实践、参与、合作、探究等方式, 体现“学教做互动”教学模式的。
5.链接生活、拓展提升。 (1) 巧妙设计, 链接生活, 使课堂教学生活化。知识源于生活, 语言也是如此。英语来自生活, 并为生活所用。因此很多高效课堂的英语教师都注重创设真实情境, 让课堂教学生活化, 让学生在生活化的课堂里习得语言, 运用语言。我在这节听说课里就是力求课堂生活化, 包括教学内容的生活化, 教学方式的生活化, 以及学习任务的生活化, 使得整节课自然链接生活, 并最终得到拓展提升。 (2) 挖掘教材, 链接生活, 实施德育。新课标指出, 教育教学过程中应该达到的三个目标维度, 即:知识与能力 (Knowledge & skills) ;过程与方法 (Process & steps) ;情感态度和价值观 (emotional attitude & values) 。教育学家赫尔巴特说“教学最高最后的目的包含在这一概念之中———德行”。这个“德行”指的就是教学过程中需要达到的三维目标之一情感态度和价值观, 也就是“德育教育”。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》指出:“课程的功能绝不仅仅是传授知识, 更应当引导学生学会如何求知, 如何做人。”因此, 教师在教育教学过程中要充分挖掘教材中的德育因素, 链接实际生活, 渗透情感教育。本节课的相关话题是关于自行车的骑行以及交通法规, 我根据教材, 结合“学教做互动”模式中的“链接生活、拓展提升”环节的需要, 在歌曲导入部分使用了一曲有关交通规则的童谣:
Red light, stop, stop;Yellow light, wait, wait;
Green light, go, go, go;Red light, stop, stop;
Yellow light, wait, wait;Green light, go, go, go。
这个导入歌谣生动直观地告诉学生这节课所要达成的情感态度和价值观, 即遵守交通法规。之后继续链接学生平日生活, 呈现了几张事先拍摄的学生日常骑自行车上学的图片, 提出Most of us come to schoolby bike. Bicycles are important and useful in our dailylife. And cycling has many advantages.在后来听读对话引出自行车骑行的三大好处后, 恰当引导, 适时渗透, PPT中呈现几张自行车车祸现场的图片, 教育学生注意交通安全, 珍惜生命, 远离危险。 (3) 联系生活, 拓展提升, 渗透德育。在学生完成了听读说的任务后, 我安排了一个写的环节, 要求学生完成I like riding bicycles的写作。绝大多数的学生经过前面几个“学教做”环节, 已经有了输入性的语言知识, 此时的写作对于学生来说只是一个自然简单的拓展提升, 学生们在文章中不仅写到了骑自行车的好处, 还写到了相关的骑车安全注意事项。到这里, 这节课的德育渗透自然而然水到渠成了。在课的最后, 我根据初二学生的好动、好玩、好胜的心理特点, 为学生设计了有趣的课外棋谱游戏:
这个游戏既丰富了学生的课余生活, 同时又使得本节课的三维目标尤其是情感态度和价值观的达成延伸到了学生的课余生活里, 达到了联系生活、拓展提升、渗透德育的目的。
三、结语
教无定法, 能提高教学质量和效益、符合课改新理念的教学方式都是值得探索使用的。“学教做互动”课堂教学模式旨在充分调动学生自主学习新知, 教师作适时的引导、点拨, 促进学生对知识的理解和掌握, 做到学教互动, 教学相长, 从而实现课堂教学时间有效运用, 高效运用, 提高课堂教学的质量和效益。实际上, “学教做互动”教学模式具体流程里的各个环节并非孤立存在、毫无牵连的, 它们之间的关系是各自为阵却又紧密关联, 它们环环相扣而又循序渐进。这也正是体现了“学教做互动”的“学中做”、“做中学”、“做中教”鲜明特点, 是符合新课改的“学生为主体、教师为主导的”教学新理念的。
参考文献
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教材地位与分析，我今天说课的内容是：八年级下Unit 4 Why don’t you talk to your parents？ Section B（1a-1e）部分，人民教育出版社，2013年10月第一版，2013年第一次印刷。是新目标的新版。 本单元教材以“谈论问题及给出建议”为中心话题，围绕着“为什么不……”进行。学习和运用几个常见的句型：why don't you talk to your parents？ my parents don't allow me to hang out with my friends， I can't get on with my friends等 。本节课 SectionB 部分进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是探讨如何通过各种活动来减轻压力，如何面对压力，通过听、说、读、写训练，要求学生学会描述困难，表达建议。
二、说教学目标
1.语言知识目标 （1） 指导学生掌握和熟练运用重点词、短语，play sports/hang out with friends spend time alone /give sb a lot of pressure/ have enough free time have a fight with sb/compete with sb （2） why don't you… ？句型的熟练掌握运用 。
2. 语言技能目标 （1）学生能根据实际情境需要真正开口讲英语。 （2）通过听、说、读、写训练，能够谈论问题并给出相应建议。
3.情感目标 （1） 培养学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习产生兴趣和热情。（2）通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并能积极主动地找到解决的办法。
三、说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，我主要采取了如下几种教法：
1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2.重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的why don't /not you …？ 句型的用法等都需要个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的障碍，为语言的进一步学习奠定基础。
3.师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的途径。
4.学生分组合作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。 5.设计填空和单项选择，以检查学生对本课单词，短语，句型的掌握情况。
四、说学法
1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语很重要。
2.要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
五、说教学程序
1.出示教学目标。让学生明确今天这节课所要学习的内容，做到胸有成竹，心中有数。 2.warming up.激活学生原有的语言知识，为将要学习的新语言打基础。What’s wrong with the girl？ She’s too stressed out. What should she do？ Can you give her some advice？
3.Discussion What did you do after school？ Do you have stress in your life？ How do you relax yourself？
4.口语训练 What problems do you have？ 让学生分别说出自己生活中或在学校和家里的烦恼，训练学生的口语交际能力。
5.情景交際操练。面对生活和学习中如此大的压力，我们应该怎么办？畅所欲言，大胆说英语。 How to lower your stress？ （give your advice.）
6.重点句型积累。 Why not/don’t you do …？ Will you please…？ Would you please/like to do…？ How/What about doing…？ Could you please…？ You should/could do…？
7.听力训练。（1c，1d）学生通过听力训练，能听懂话题大意，捕捉关键信息，并能针对问题给出合理的建议。
8.Group work（小组活动） 通过实际交际活动问题，能够提出合理的建议。
9.当堂检验 及时检查学生的学习效果，查缺补漏，趁热打铁。
10.布置作业 （1）口头作业：记今天学过的新词，短语及句型；预习明天的新课。 （2）书面作业：《学练优》同步训练—page24（1，2）
板书设计
Unit 4 Why don’t you talk to your parents？
Section B（1a-1e）
hang out with sb. my parents give me lots of pressure.
spend time alone. why don't/not do…？
give sb lots of pressure You should/could do…？
v.发气味；闻（到），嗅（到）n.气味 v.似乎，好像 n.歌剧；歌剧剧本 照顾，照料
adj.孤独的，寂寞的 adj.充满趣味的；充满生气的（使）振作起来；（使）高兴起来 adv.几乎，差不多 adv.主要地 n.角色 adj.面部的 n.油画，绘画 n.姿势，手势
adj.惊吓的；受惊的；害怕的 adj.担心的，担忧的 最后，终于 adj.感兴趣的 adj.心烦的，苦恼的 5、1、A 康康：嗨！近来怎么样？
简：非常好，谢谢你。你看起来很兴奋。怎么了？
康康：你猜！我爸妈想邀请你爸妈一起去看电影。
玛利亚：真的吗？他们要去看什么电影？
康康：《音乐之声》。
简：哦，那是我爸妈最喜欢的电影之一。他们什么时候去？
康康：这周六。我们晚上可以在我家玩。我妈妈会给我们准备一些美味的食物。
简：哇哦！听起来很不错！我太高兴了。请替我谢谢你妈妈。
康康：好，我会的。我来这儿的时候，看到了布朗先生。他很沮丧，因为他没有买到《音乐之声》的门票。
迈克尔：太遗憾了！
51B
史蒂夫：嗨，康康！你知道布朗先生怎么了吗？他好像有点不高兴。
康康：他很沮丧是因为他没有买到《音乐之声》的门票。我觉得他真的特别想看这部电影。
简：我希望下次他能看到这部电影。这也是我最喜欢的电影。我觉得它特别有趣。你呢，玛丽亚？
玛丽亚：我喜欢歌剧。我最喜欢的是《猫》。它特别好笑和有趣。康康，你喜欢歌剧吗？
康康：不，我一点都不喜欢。太无聊了。但是我爸妈很喜欢京剧。
玛丽亚：那你最喜欢什么呢？
康康：电影《阿凡达》。它太有趣了。
51C
《音乐之声》是最受欢迎的美国电影之一。
它是关于一个住在澳大利亚的年轻女子的故事。
她的名字是玛丽亚。
她到冯特拉普家族去照顾七个孩子。
冯特拉普先生去世了，整个个家族都很悲伤。
孩子们每天又哭又闹。
父亲很孤单，而且经常因为孩子们的哭闹而大发雷霆。
玛丽亚教孩子们唱动听的歌曲，并且教他们表演短小有趣的戏剧，让他们开心。
父亲一开始很愤怒，但是孩子们开心的笑容让他也快乐了起来。
52单词 n.考试
adj.严格的；严密的 对......严格要求 adj.害羞的 别紧张，别着急 v.不及格；失败；未做 pron.某人
n.感觉，感触；想法
n.笑话，玩笑 v.说笑话，开玩笑 顺便提一下；捎带说一声 adv.（口语）是，是的；好的 adj.通常的，平常的 像往常一样
adv.也 pron.二者之一；要么 v.接受
adj.可爱的；美丽的 adj.有用的；有益的 adj.国际的 adj, 无用的，无效的
v.处理；给予；发牌 处理，解决；对付 adj.年长的，年纪大的 v.拒绝，回绝 n.忧伤，悲哀 pron.任何人
adj.不公平的，不公正的 conj.虽然；可是 即使，尽管 不再 不再
52A
王老师：嗨，海伦！你看起来很担心啊。出什么事了吗？
海伦：是李红。她很不开心。
王老师哦，天啊！听到这我很抱歉。是什么问题？
海伦：因为英语考试考差了，她在厕所里面哭。她对自己要求很严。你知道，李红是新来这里的。她很安静，很害羞。她感到很孤独，因为她没有朋友可以说话。
王老师谢谢你告诉我。我觉得我应该和她谈谈。
海伦：谢谢你，王老师。我真的很担心她。
52B
王老师：嗨，李红。你今天感觉怎么样？
李红：我感觉很难过，因为我英语考试没及格。
王老师：那太糟糕了，李红！你难过的时候怎么不跟别人聊聊呢？
李红：我想，可是我不知道该怎么跟别人说。王老师：别担心。你这个年龄谁都有这种感觉。你想和谁交朋友？
李红：嗯，海伦挺好的。她经常给我讲笑话，逗我开心。她好像挺喜欢我。
王老师：是的。我确定她愿意做你的朋友。好了，好了！没事了。
李红：谢谢，王老师。我现在觉得好点了。
52C 3月1日
亲爱的小芳，时间过得真快啊！
我很想你。
我真想去看你！
几个月之前，我新来这里，你知道。
那时候，我很难过很孤单。
还有，我不能像以前一样睡得好。
我对这里的一切都不习惯。
我觉得这里的道路没有我们家乡的干净。
食物也没有我们那里的好吃。
这里的人好像也没有你友好。
但是现在，所有的都变了。
在老师和同学的帮助下，我开始习惯这里的生活了。
我不再害怕跟别人说话了。
我的同学们都接受了我。
我跟以前一样快快乐了。
请代我向你的父母问候。
真诚的，李红 5、3、单词
n.v.测试，考查，实验 adj.焦虑的，惶恐的；神经质的 n.演讲
n.光盘，激光唱片 adj.生病的，有病的 v.影响
adj.自信的，有信心的 n.心情；情绪 adj.自豪的，骄傲的 骄傲，自豪
adv.尽管，即使这样 adj.准备好的 n.护照 n.老板；领班 n.孙子，外孙 n.环境
adv.特别，尤其，专门 v.充满，装满
（使）充满，填满，装满 adj.拥挤的
n.问题，困难，忧虑 v.选择，挑选
adj.大声的，响亮的 adv.大声的 n.声音，响声，噪音，吵闹声 n.情绪，心境；精神 adj.不说话的，沉默的 仔细考虑 n.决定 做决定 n.感觉，意识
adj.极好的，了不起的 n.失望；沮丧；扫兴 adj.轻柔的；柔软的 有麻烦，处于困境 n.v.害怕，惧怕 n.困难，难题，困境 5、3、A 迈克尔：嗨，康康！我是迈克尔。
康康：嗨，迈克尔！有什么事吗？
迈克尔：我很担心。我们明天有考试，我考试前总是很紧张。
康康：放松，迈克尔。我相信你会考的很好的。
迈克尔：但是康康，考试是演讲。我演讲的时候总是特别紧张。
康康：我来帮你，迈克尔。我有一张关于演讲的CD。我们可以在我家听。然后你可以练习。
迈克尔：康康，有你的帮助我觉得放松多了。
康康：你真是一个很好的朋友。太感谢你了。5、3、B 康康：迈克尔的演讲很不错，我很开心。他做的太好了。
简：是的，不过他看起来还是很烦恼。我怕他会生病。
康康：是的。心情会影响我们的健康。如果我们对自己没有信心，我们会感到心烦和紧张。如果我们一直心情都不好，我们就会生病。
马丽亚：我们为迈克尔做点什么吧！告诉他他很勇敢很棒怎么样？
康康：我们告诉他我们以他为荣。他很害怕演讲，但是他最终做到了。
简：好主意。我们告诉他朋友会互相帮助。
马丽亚：我们给迈克尔一个惊喜吧！我们可以做一个短剧，就像我们在英语角里做的那样。它可以表明友情让我们更健康。
简：听起来很棒！我们去准备吧！5、3、C
我觉得月亮可以影响我的心情，尤其是中秋节圆月高高地挂在天上的时候。
月亮又圆又亮。
但是我却不能与家人团聚。
我感到很孤独，眼里会充满泪水。
环境能改变我的心情。
我住在一个大城市中。
经常很吵闹，很拥挤，有太多人。
我感到很紧张，而且晚上睡不着。
我希望有一天能到乡下去居住。
那里又安静又干净。
我觉得我会很放松，休息很好。
我觉得天气会影响我的心情。
下雨的时候，我总是感觉很难过。
阳光明媚时，我就很开心。
颜色能够影响我的感受和心情。
橘色和黄色让我很有信心。
我难过的时候，这些颜色能让我高兴起来。
蓝色和白色能让我冷静下来。
绿色是大自然的颜色。
它让我感到充满能量。
穿红色的衣服总让我觉得活力四射。
大事件对我影响很大。
每当我和朋友们谈论起汶川地震时，总是感到又悲伤又担忧。
但是讨论起2008年北京奥运会的时候，我总是很兴奋。
61单词
n.田野，田地；场地 adj.正确的，恰当的
n.山，山峰 n.交通工具；车辆 n.航空公司 n.价格，价钱 adj.总的，全部的 n.搭档，同伴 n.卧铺列车 v.付费，付酬 n.宾馆，旅馆，饭店 n.冰箱 n.冰箱 n.空调系统 adj.标准的 n.标准 adj.单一的，单个的 n.条件，状况
adj.舒服的；安逸的；舒服自在的 v.筹集；使升高；饲养 n.国王，君主 n.女王；王后
adj.普通的，一般订单；共有的 adj.加拿大的；加拿大人的 n.加拿大 n.（美国、加拿大等货币单位）元 pron.某人 adv.向前；前进 收到某人来信
n.顶部；（物体的）上面 6、1、A
王老师：同学们，我有一些好消息要告诉你们！我们春游要去泰山旅游三天。
马丽亚：哇哦，太棒了！我们要怎么去呢？
迈克尔：我们能骑自行车去吗？
康康：听起来很棒！但是骑自行车要花几天才能到。
王老师：我们一起来做决定。骑自行车太远了，不过我们可以选择合适的交通工具。
简：是的。我们来决定吧。
迈克尔：我们先来看看费用的事。
王老师：好的。康康，迈克尔，你们两个询问火车票价。海伦，你找到公车的价格。
简：我愿意坐飞机去。我会打电话问航空公司。
王老师：好的。明天大家都把收集到的信息带过来，我们一起决定去旅游的最佳方式。
6、1、B（康康在订去泰山的火车票。）
职员：你好，北京火车站。你需要什么？
康康：嗯，我想订一些4.13日去泰山的火车票。
职员：好的。火车上午11：15出发，下午6:17到达泰山火车站。
康康：很好！火车票价格是多少？
职员：硬卧145，软卧224。你想要哪种？
康康：我订21张硬卧。
职员：好的。你订21张硬卧。请在下午5:30前付款。能告诉我你的名字和电话号码吗？
康康：当然。我叫李伟康，我的电话号码是8250-2448。
职员：李伟康。你的电话号是8250-2448。
康康：对的。谢谢。不客气。
6、1、C
做一天国王或女王
在加拿大和美国学校里，筹钱是一件很常见的事情。
学生、老师和家长有很多为校外旅游筹钱的特殊方式。
有些学校想出了很棒的主意，例如“做一天国王或女王”。
每位学生要花一美元买一张抽签的票。
所有票都卖完以后，有一张票会被抽到。
拥有这张票的学生第二天可以在学校做一天国王或女王。
这名学生早上到学校时，校长要向他或她问候，并且帮他或她拿着书本。
这位学生可以一整天坐在校长的座位上，甚至还能用校长的手机给家里打电话。
中午时，校长和其他老师要给这名学生订一份特别的午餐，并亲自给他或她送去。
62单词 v.收到；得到 n.明信片 n.-假期 度假
v.考察；探索；勘察 v.野营，度假 算出；制订；完成 n.海边，海滨 n.北，北方
n.东，东方 adj.东方的；向东的；东部的 adv.向东朝东
n.西，西方 adj.西方的；向西的；西部的 adv.向西，朝西
n.纪念碑（馆、堂、像等）n.指挥台 n.主席，主持人 v.宣布，宣告；通告 v.建立，兴建；创办 n.共和国
adj.重要的，重大的；意味深长的 v.等，等待 adj.纪念的；悼念的 n.西北；西北方；西北地区 n.东北；东北方；东北地区 n.东南，东南方；东南地区 n.自行车
满的，充满的，满是......的 n.人群
n.旅游，旅行；观光，游览 n.空间；空地 v.n.推 n.方向，方位
v.踩；走；跨步 n.台阶；梯级；脚步 adv.缓慢地；慢速地 prep.在......旁边 adv.悲伤地，伤心地 一......就......n.经历；经验
adv.处处，到处，各个地方 谢天谢地 6、2、A 达伦：你好！我是达伦。我想找一下迈克尔。
迈克尔：我就是迈克尔。哦，达伦！你还好吗？
达伦：很好。很高兴能收到你的明信片。你去泰山游玩的时候，我在忙着准备考试。不过现在我放假了。
迈克尔：你想来中国度假吗？
达伦：好主意！拜拜。
（四十分钟以后，在康康家）
迈克尔：嘿，康康。我旧金山的朋友达伦要来看我了。他来以后我想让你和我一起去见他。
康康：太好了！我很期待见到他。
迈克尔：他来之前，你能帮我制定个参观北京的计划吗？
康康：好的，当然。去天安门广场怎么样？
迈克尔：那太有趣了。6、2、B
达伦：嗨，康康。你能给我讲讲天安门广场吗？
康康：好的。它位于北京市的中心位置。它是世界上最大的城市广场。它有44万平方米大。南北880米长，东西500米宽。能容下100万人。
达伦：太棒了！哪里有什么伟大的建筑吗？ 康康：当然。广场中心有人民英雄纪念碑。广场的北部是天安门主席台。1949年毛泽东主席在那里宣布了中华人民共和国的成立。
达伦：天安门广场对中国人民而言一定意义深刻。
康康：是的，有很多关于它的故事。我会们还可以在那里看到一些其他伟大的建筑。
达伦：哇哦，真的是迫不及待想去看看了。顺便问一下，从这里到天安门广场有多远？
康康：骑自行车大概要一个半小时。6、2、C 他们骑了一个半小时的自行车以后，康康、迈克尔和达伦到达了天安门附近的停车场。
停车场里停满了旅游观光车、轿车和自行车，所以他们不得不找地方停自行车。
停好自行车以后，他们走进了天安门广场。
达伦和迈克尔都被天安门广场惊呆了。
他们拿出相机照了很多照片。
正当他们游览的很开心的时候，越来越多的人来到了广场上。
四面的人群都在挤着达伦，有人踩到了他的脚。
“啊！别挤了！”他喊道。
达伦最后挤出来时，却找不到他的朋友们了。
他很担心，不知道该怎么办。
他心跳很快。
他慢慢地走到广场一边，难过地在一棵树旁边的台阶上坐了下来。
他一直低着头，直到有人叫他。
是康康。
“哦，达伦！你在这儿啊！找到你太好了！”
这三个孩子一看到彼此，就高兴地跳了起来。
63单词 n.乘客 adj.疯狂的 adv.任何地方 n.污染 n.优点；优势 v.不同意，有分歧 不同意，持不同意见
n.骑（自行车或马，摩托车）的人，骑手 adj.不小心的，不仔细的 n.头盔
adj.浅色的，淡色的 注意
n.暗号，信号 n.安全，平安 n.卡车，载重汽车
v.看（或听）到，注意到 n.注意，理会 n.反光玻璃 n.情况；事例 如果，假使 n.帮助；援助 急救
n.（对躯体的）伤害，损伤 简言之，一句话，总之 小心，当心 n.小河；溪
adj.空的 v.倒空；（河流）流入，注入 n.亚洲 n.海拔 prep.在...中 n.法国 n.英里 n.阶段；舞台 adj.中心的，中央的 n.优胜者，获胜的人 n.骑自行车的人 n.摩托车
adj.破损的；伤残的；残缺的；出了毛病的 6、3、A 康康：我昨天看到了一起交通事故。很多乘客都受伤了。
达伦：太糟糕了！我觉得北京的交通太疯狂了。
迈克尔：你很快就会习惯的。我刚来的时候，都不敢骑自行车。不过现在我觉得更有自信了。
康康：如果人们都遵守交通规则，那么交通事故就会少很多。
简：我同意。现在我比以前更喜欢骑着自行车在城市里转了。
达伦：我也是。骑自行车比较省力，而且没有空气污染。
康康：是的。自行车停起来也很容易。
63B
康康：菜市口街上的自行车祸太恐怖了。
迈克尔：是的。骑自行车的小伙子太粗心了。
康康：你知道，我们一定不能骑得太快。骑自行车的时候应该戴自行车头盔。如果我们是晚上骑车，自行车上应该有车灯，或者穿浅色的衣服。
迈克尔：当然。我们也应该多学学交通规则。如果我们违反交通规则，我们可能会被罚款，甚至陷于危险中。
康康：我们去交通站学习更多交通规则怎么样？
迈克尔：好主意。
63C
自行车是世界上最重要的交通工具之一。
在每个国家，人们都用自行车上班、锻炼或者只是为了玩。
骑自行车是很好的运动。
它让人们变得更健康。
骑自行车能够让骑手的心脏和肺部变得更强。
它对环境也有好处，因为自行车不会带来污染。自行车和轿车、卡车走相同的路。
司机们通常不会注意到自行车。
所以自行车骑手一定要注意周围的交通环境和交通信号灯。
他们一定要了解并遵守安全规则。
他们必须戴头盔以确保自己头部的安全。
晚上骑车的时候，一定要穿浅色的衣服，并且在自行车前面装上车灯，后面要有反光片。
自行车发生事故会很严重。
为了以防万一，自行车骑手需要知道如何进行急救。
如果受伤很严重，一定要打120求救。
总之，确保安全最好的方式就是小心。
71单词 n.任务，工作
n.（贴在公共场所的大型）招贴画；广告（画）n.v.触，碰；触觉（与......）取得联系 尽最大努力 n.成功，胜利 v.现象，设想；猜测 n.汤 n.奶酪 n.曲奇饼干 n.薄煎饼 v.放，置；使处于 摆放餐具
adj.瞎的，失明的 adj.西方的，西部的
adj.希腊的 n.希腊人
adj.印度人的；印第安人的 n.印度人；印第安人 n.咖喱食品 adj.油炸的 n.寿司
adj.意大利（人）的；意大利语的 adj.非洲的 n.非洲人
adj.俄国（人）发；俄语的 n.俄国人；俄语 n.住址，地址
v.感到遗憾，惋惜 n.痛惜，懊悔，遗憾 v.召集，聚集；收集
n.v.组，组群 v.（使）成群，成组 n.成员，会员 n.屋顶；顶部
n.（尤指名人的）出生时的住宅，出生地 adj.以前的 n.目的，意图 为了
变为现实，成为事实 7、1、A
简：你知道克雷格·柯伯格吗？
康康：知道。他是加拿大人，而且是他成立的解放儿童组织。
迈克尔：他12岁就开始帮助贫困孩子了。
马丽亚：是的。解放儿童组织在很多国家建造了700多个教室。
简：多数钱都是像我们这样的年轻人筹集的。
康康：嗯，我们能不能举办一个食品节，为解放儿童组织筹钱呢？
简：好主意！他们打算在肯尼亚建一所学校。我们什么时候在哪里开展食品节呢？
康康：我觉得我们可以周日在操场上举行。
马丽亚：我去找老师帮忙。
迈克尔：我的任务是制作一张海报。
康康：好的！我从网上与克雷格·柯伯格联系，了解更多关于他的信息。
简：我来想想怎么开展食品节。
马丽亚：太好了！我们全力以赴，让它成功举办。
71B
简：嗨，迈克尔！你在食品节上想做点什么呢？
迈克尔：我正在想。我喜欢吃甜食，我觉得很多学生都喜欢买西方食物，例如美国的巧克力饼干，希腊奶酪饼。
简：这个想法很好。我喜欢印度食物，所以我打算做印度咖喱。
康康：很好！我觉得中国炒饭和日本寿司做起来很容易。另外，我相信炒饭和水饺都很受欢迎。
马丽亚：对。那我应该做什么，意大利披萨、南非咖喱牛肉还是俄罗斯黑面包呢？
康康：我觉得咖喱牛肉就行了。
迈克尔：那就够了。我相信我们会为解放儿童组织筹集很多钱。
71C 亲爱的康康，谢谢你邀请我去参加食品节。
很遗憾我不能去。
我想告诉你一些关于我自己、解放儿童组织和我的新学校的情况。
我1982年12月17日出生在加拿大，并在那里度过了我的童年。
我经常运动。
我最喜欢的食物是炸鸡。
我喜欢帮助人们。
1995年，我12岁，我在报纸上读到一篇关于12岁巴基斯坦小男孩的文章，他叫伊克巴尔。
这改变了我的一生。
他年仅4岁的时候就开始在一家工厂工作。
他知道孩子应该去上学而不是整天待在工厂上班。
他决定和老板对抗。
最后，一个坏人杀了他。
我很生气，我决定要帮助他们。我召集我的朋友们，并且成立了一个组织——十二个十二岁。
很快就有很多孩子加入，这个组织变成了解放儿童组织。
我们筹钱帮助童工重返学校。
“孩子帮助孩子”是我们的座右铭。
我相信一个人的力量也能有所作为。
现在解放儿童组织在35个国家中有10万名成员，他们都在帮助孩子。
在肯尼亚，有建造情况很差的学校，没有房顶和墙壁，所以解放儿童组织正在建设新学校去帮助他们。
真诚地，克雷格
72单词
adv.微小地，细微地 n.油 n.平底锅
adv.轻微地，轻轻地 v.增加，添加 v.用油煎，用油炸 n.成分，原料 n.锅；壶，瓶，罐 n.炊具（锅，炉灶等）n.猪肉 切碎，剁碎 n.火腿 n.洋葱（头）n.面条 n.碗，盒
垃圾食品
adj.快的，迅速的 adv.健康地 n.小吃 n.黄油，奶油 n.梨
n.一块（片，张，件......）v.（喝东西时）发出啧啧的声音 adj.不礼貌的，粗鲁的 adv.吵闹地，聒噪地 adj.有礼貌的，有教养的 adj.正式的 n.方式；举止；态度 餐桌礼节，用餐的规矩 n.餐巾
n.（人坐时）膝部 n.叉，餐叉 n.菜肴；碟，盘 吃光，吃完
adv.安静地，寂静地 为某人/某事干杯（或祝酒）v.进餐，用饭 n.肘，肘部 n.匙，调羹 n.筷子
n.（拇指以外的任何一个）手指 adj.南方的，南部的 n.海鲜
v.采，摘；拾起，采集；挑选 捡起；获得；收拾 72A
康康：妈妈，食品节的时候我想做炒米饭。但是我不确定自己能不能做好。
妈妈：你想帮助别人我很开心。我以你为傲！你想让我帮你吗？
康康：是的。您太贴心啦。
妈妈：听着，很简单，康康。但是你一定要很认真。首先，切一些碎肉末。
康康：像这样吗？
妈妈：对，做得好！然后，你要往锅里放一些油。轻轻地把肉炒一下。
康康：然后我需要做什么？
妈妈：你需要慢慢地把米饭加进去。炒几分钟。最后，放点盐进去。
康康：嗯！做饭太好玩了！
72B
康康：你最喜欢的小吃是什么，迈克尔？
迈克尔：哦，是三明治加黄油、蜂蜜和梨子。
简：你能告诉我们怎么做吗？
迈克尔：当然。首先，拿两块面包，在上面涂上黄油。然后，把梨子切成小片。轻轻地把梨子放在面包上。然后，慢慢地在梨子上加上一些蜂蜜。最后，把面包片合在一起。
康康：你会介意我们跟你学习怎么做吗？
迈克尔：当然不会。我们一起做吧。
（几分钟以后）
简：康康，你做的不错。
康康：谢谢。但是我觉得你做的比我好。哇哦，迈克尔做的最好。
迈克尔：谢谢。熟能生巧。
72C
如果你是第一次参加正式的西方晚宴，你最好要知道西方的餐桌礼仪。
入乡随俗才比较礼貌。
你在餐桌上坐下的时候，拿起餐巾放在膝盖上。
吃饭的时候，要一直用右手拿叉。
如果你需要用刀，那就把叉拿在左手上。
晚饭通常以一道小菜开始。
把盘子里的食物吃完是礼貌的体现，所以不要取太多饭菜。
或许你不知道在餐桌上大声说话是否礼貌。
答案是你应该小声说话并且经常微笑。
祝酒的时候，你最好举起酒杯或玻璃杯，只喝一小点。
记住不要喝太多。
如果你记不住规则，就像别人那样做。
73单词 n.女士，夫人
n.绅士，先生 n.卖，出售 供出售，待熟 n.客人，宾客 adj.好心的 n.菜单 n.啤酒
n.账单；（美）钞票，纸币 n.谷物，谷粒 n.蔬菜沙拉 n.柠檬 n.豆腐 主菜 n.豆 n.香肠 n.胡萝卜 n.甜点，甜食 n.酒 n.座位，座处 请坐
n.工作，职业
adj.值得......的；有...价值的 n.努力，艰难的尝试 adv.成功地 n.牛排，肉排，鱼排 adv.整洁地；整齐地 adv.有规律地，定期地 n.日常饮食；日常事物 总之；简言之 不仅...而且。。n.结论；推论 n.教育
v.（使）成长，（使）发展 adj.丰富的；富有的，富裕的 n.羊羔肉；小羊 n.v.不喜欢；厌恶 n 可乐饮料 73A 女士们先生们，欢迎来到北京国际学校！
首届国际食品节现在开始！
感谢你们的到来！
希望大家玩得开心！
看！有很多不同的美食都在出售，例如炒米饭、苹果派和印度咖喱。
所有的客人们都很喜欢。
学生们很善良。
他们会把所有的钱都捐给解放儿童组织去肯尼亚建造学校。
祝他们成功！
玩的开心！
73B
康康：你好！北京国际学校。
赵先生：你好。我是赵先生。我知道你们在举行食品节。我能电话订餐吗？
康康：当然，您需要什么？
赵先生：我要一份炒米饭、烤鸡和一瓶柠檬茶。
康康：还需要其他的吗？
赵先生：不用了，就这些。我的办公室在北四环路62号。
康康：好的！我们三十分钟后将食物送到。一会儿见。
赵先生：谢谢，再见。
73C
亲爱的克雷格，你最近怎么样？
我有好消息要告诉你。
首届国际食品节举办的很成功，结果也值得我们的付出。
家长和老师们都很喜欢那些食物。
马丽亚做得特别成功。
她卖出了35份咖喱牛肉。
简更成功。
她卖出了45份印度咖喱。
我是最成功的。
我卖了50碗炒米饭。
但是最受欢迎的食物是炒面条。
学生们很开心，我觉得你也会和学生一样开心。
我们很努力，最后挣了1500多元。
我们会把钱寄给你。
祝你好运！
真诚地，李伟康
81单词 n.服装；戏服 adj.平坦的；光滑 如此...以至于...adj.棉布制的 n.棉花；棉布 n.（蚕）丝，丝织品 n.时装；时尚；流行式样 n.女用皮包，手提包 v.买得起；能做
n.领带；绳子；纽带，关系 v.（用线，绳）系，拴，绑，束紧；打结 n.厚运动衫，毛衣 n.围巾，领巾 n.牛仔裤
n.（妇女穿的）短上衣，衬衫 n.部门，部分 n.短袜 n.口袋 n.风衣 n.尺寸，大小 adj.皮制的 n.皮革
adj.漂亮的，俊俏的 adv.颇，相当；十分，非常 adj.英俊的 n.祝贺
adj.自己的，本人的 v.有，拥有 v.达到目的；成功 adj.合适的；适宜的 n.顾客，客户 adj.简单的，简易的 n.样式，款式；方式，作风
n.明显的差异，对比，对照 v.对比，对照 adj.绚丽的，花哨的
n.设计；设计方案；构思v.设计，构思；计划 adj.宽阔的，广阔的；广泛的 n.腰，腰部 adj.冷色调的
adj.苗条的，纤细的；单薄的 n.生意；公事；职责 n.皮，皮肤 n.材料，布料 n.制服 n.（日本的）和服 n.运动服装 adj.随和的 n.俗话，谚语 n.作用，功能，职能 v.讨论，谈论 n.意义，意思 81A 简：嗨，马丽亚。你今天看起来很漂亮。外套太漂亮了！
马丽亚：谢谢。我爸爸说这是中国唐代服饰。摸起来很软很滑。我很喜欢它，我爸爸就给我买了。
简：它是棉的吗？
马丽亚：不是，它是丝绸的。
简：我的旧外套都太短了，我想买一些新的。你知道我们下周一有一场班级时装秀。
马丽亚：嗯，你明天有时间吗？我们一起去购物吧。
简：好主意！我们早上8:00在学校门口见怎么样？
马丽亚：好的，明天见。
81B
（在一家服装店里）
简：马丽亚，看！康康和迈克尔在那儿。
马丽亚：哦，大家都在为时装秀做准备。
简：嗨，康康。你想买什么？
康康：我想要这件T恤和那件带有两个口袋的棉裤。你觉得怎么样？
简：它们很漂亮。你呢，迈克尔？
迈克尔：我想买一件防风夹克，这样我看起来会比较酷。
马丽亚：你穿多大号的？
迈克尔：M号。那件蓝色的怎么样？
简和马丽亚：非常好！
康康：这件防风夹克太酷了，你应该立即买下来。你想要什么，简？
简：我想要一个紫色的丝绸帽和一件裙子。
马丽亚：我想要一件皮夹克。
81C
亲爱的朱迪，恭喜你！
你开了自己的服装店。
希望你能取得成功。
你帮助人们选择合适的衣服很重要。
我有一些建议能帮你成功。
比较胖的顾客应该穿风格简单的暗色衣服。
这种衣服会让他们看起来瘦点。
他们不应该穿鲜亮的颜色或比较淡的颜色。矮人应该穿温和的颜色，而且他们的衣服不能有鲜明的对比。
奇特的设计或花朵穿在矮人身上并不好看。
又高又瘦的人穿暖色调，会显得既强壮又饱满。
腰粗的顾客穿黑色或冷色调的衣服会很好看，这会让他们看起来更苗条。
帮助人们选衣服很重要。
我知道你会做得很好，祝你生意兴隆。
你的朋友，汤姆
82单词 v.决定于
取决于；依靠，依赖 n.纪律，风纪
v.调查；查看 n.民意调查，民意测验 v.n.采访；面试 adj.普通的；家常的 便衣；便服 执行，开展 n.门卫
n.套装，一套（衣服）v.适合 n.服务员，侍者 脱下（衣服），摘掉 v.进去，进入；加入 n.膝盖，膝关节
n.特别的事情（或仪式，庆典）；时机 adv.正确地；精确地 n.正文，文本 n.原因；理由 n.消防人员
n.温度；热 v.把...加热 n.天花板，顶棚 n.士兵，战士
n.官员，高级职员 n.航空站，飞机票 n.警官；军官
n.病人 adj.有耐心的，能忍耐的 v.传播，展开 adj.每日的，日常的 n.意见，想法，看法 在某人看来
adv.非常，很，大大地 adj.北方的，北部的 adj.随便的；漫不经心的 adv.漂亮的，美好的 n.长筒靴，靴 除......之外；也；还 adj.类似的，想象的 n.穿戴，穿衣 82A
王老师：同学们，学校打算给你们定制校服。
简：康康，你能告诉我王老师说了什么吗？
康康：她说学校打算给我们做校服。
马丽亚：我喜欢穿自己的衣服，因为校服穿着太丑了。
迈克尔：也不一定。这取决于谁来设计校服。
简：我觉得我们可以自己设计校服。
康康：好主意！合适的校服确实能够展现良好的秩序。
王老师：我同意。你最好向学生调查一下校服的款式。然后你就可以设计自己的校服并且很乐意穿了。
82B
门卫：抱歉，先生。你不能在这里穿牛仔裤。
男性：对不起。你能告诉我在这里应该穿什么吗？
门卫：你应该穿西装。
服务员：抱歉，女士。你必须要把皮鞋换掉。
顾客：哦，抱歉。你能告诉我专门的鞋子在哪里吗？
服务员：这边，请。
妈妈：在日本，你进别人家时应该把鞋脱掉。
女儿：是的。妈妈。
布朗先生：怎么了，康康？
康康：我的膝盖好疼，但我不知道为什么。
布朗先生：你应该穿你的运动服。
康康：好的，布朗先生。
82C 制服
人们因各种原因会穿制服。
学生在学校穿校服是为了展现良好秩序。
消防员会穿特制外套和头盔来保护自己不被烧伤和砸伤。
士兵要穿绿色的军服，这样在丛林中可以掩护自己。
官员穿着正式服装时，他们会显得很重要。
我们在机场看到飞行员穿着正装时，我们就会相信他们的飞行技术。
如果我们在街上发生了车祸，看到穿着制服的警察时，就知道他们可以帮我们。
医生穿着工作服时，病人很容易就能找到他们。
此外，他们的工作服很干净，防止了疾病的传播。
不同的工作服代表了不同的工作。
所以在日常生活中我们了解不同的制服很有必要。
83单词
n.（时装表演时供模特用的）狭长表演台，T型台 n.旗袍
adj.传统的；惯例的 n.少数民族；少数 adj.西藏人的，西藏语的 adj.朝鲜人的，韩国人的 n.装饰，修饰
n.（用绳索等打的）结，装饰性花结 n.王朝，朝代 从那时起
adj.亚洲的，亚洲人的 n.亚洲人 adj.个人的，私人的 adj.迷人的 adj.西方款式的 n.蒙古人
adv.在（或向）上面 prep.在...上面 v.列清单，把...列表 n.一览表；名单
adj.众所周知，著名的 n.一件商品（物品）；项目 n.选择；挑选 n.结婚，婚姻 n.庆祝；庆祝会 n.售货员
v.混合，掺合（作为）结果 83A（简和萨拉在讨论时装秀）
简：嗨，萨拉！你看了上个月西单购物中心的时装秀了吗？
萨拉：没有，不过康康说他看过了。他说时装秀太棒了。
简：明天那里还会有一场。很多著名的模特都会去走秀。你愿意和我一起去吗？
萨拉：当然。你知道它什么时候开始吗？
简：海报上说下午7:30开始。
萨拉：哦，我知道迈克尔也很喜欢时装秀。我们要不要邀请他？
简：好主意
83B 简：看，萨拉。模特来了！
萨拉：哇哦！T太中间的模特太漂亮了。裙子好漂亮！
简：那不是普通的裙子。人们把它叫做旗袍。那是中国女性的传统服饰，它在高级时装界里很受欢迎。
萨拉：看第二个。她穿的是和服。哇哦！第三个模特穿的是什么？
简：我觉得应该是传统的俄罗斯服装。
萨拉：哦，你说对了。又来了三个模特，她们穿的都是少数民族服装。
简：是的，第一个穿的是壮族服装。第二个穿的是朝鲜族服装。但是我不确定第三个是什么。
萨拉：哇哦，简。你对时尚了解很多啊。太酷了！
83C 唐代服饰
时尚中充满了文化元素。
唐代服饰代表了中国的历史和时尚文化。
它于汉唐时期中国闻名于其他诸国时获名。
从那时起，人们把中国服饰称为“唐代服饰”。
中国的时尚不仅有别于西方时尚，也有别于亚洲的其他国家，例如日本和韩国。
现在，唐风服饰上漂亮的丝绸花结和其他装饰在全世界都很受欢迎。
现在人们能够把唐代服饰设计为正式服装或休闲服装。
既能展示个人风格，又能体现中国的传统文化。
仁爱版八年级英语（下）重点句型和短语归纳
Unit 5 Topic 1
1feel happy主要考查系动词+adj.构成系表结构。
2Invite sb.to do sth.邀请某人做某事。
3Prepare…for…=get ready for… 为……准备。
4Say thanks to sb.向某人道谢。
5A ticket to… ……的票。
6Be able to do sth… 有能力做某事。
=can 但是 can 一般用于现在时和过去时 而be able to可以用于任何时态。
7Ring sb up 打电话给某人Be proud of 以……骄傲Be pleased with… 对……满意 8Care about 关心Get married to sb.= marry sb.与某人结婚。
9关于花费：
Sth.Cost sb.+钱Sb.spend+时钱 in、on sth.doing sth.It take sb时 to do sth.Sb.pay 钱 for sth.10Be on 上映。Cheer up 使……振作。
Come into being 形成。Be full of=be filled with充满。
End with 以……结尾。Make peace with sb.与某人讲和。
Seem ／to do sth.似乎做某事。
＼adj作表语。
Have a talk with sb.与某人交谈。
Be strict with sb.对某人严格。Fail to do sth.失败，做不到某事。At one’s age.在……年龄时At the age of.在……岁时
Make sb.to do sth 让某人做某事。
同级比较
As+adjadv原级+as 与……一样。Not asso+adjadv原级+as 与……不一样。Beget used to doing sth.习惯做某事。Used to do sth.过去习惯做某事。Be afraid of doing sth.害怕做某事。Deal with=do with.处理。
特殊疑问词+不定式。（what to dohow to do it）
Refuse to do sth.拒绝做某事。Even though=even if 即使。
Not… any longer=no longer 不再。Fall asleep 入睡。
In one’s teens 在某人的时代。
Give…a hand=do sb.a favor=help sb.给某人帮助。
比较级+and+比较级越来越……
The+比较级…The+比较级… 越……越……
Unit 5 Topic 3
Havehas +动词过去分词。现在完成时。
Can’t be 肯定不是，否定推测。
Must be 一定是，肯定推测。At the end of… 在…的最后。
May be 可能是，猜测推测。In the end of…最后。
Thatit’s+adj+for sbto do sth.Instead of+n.v代… 代替……
Take turns to do sth..=do sth by turns 轮流做某事。
Be badgood for… 对……有害益。
Get along with sbsth 与……相处得好。Just as 好像。
Smile atto sb.sth.微笑面对某人、某事。
Smile,微笑（没有声音）Give a surprise to sb=give sb a surprise 给某人一个惊喜。Laugh,大笑(有声音)On the one’s way to… 在某人去……的路上
Laugh at sb.取笑某人。
Had better do sthnot do sth.最好做某事、不要做某事。
Unit 6 topic1
结果状语从句
So…that…引导的结果状语从句。
So+adj.+从句。
So+adj+aan +单数名词+that从句。
Go on a visit to… 去……旅游、参观。
It’s hate to say 这很难说。
Decide to do sth 决定做某事。
Make(take)a decide 下决定。
Decide onup on 决定。
Ticket at +钱+for…票的价格。
具体某一天的早、中、晚上，前用介词on。
Come up with…想出。
Look forward to sthdoing sth.盼望某事、盼望做某事。
Hear from sb收到某人来信。
It’s + adj + to do sth.E.g.I don’t know what to do how to do it.Unit 6 topic 2
Plan to do sth.计划做某事。
Make a plan to…make plans to… 制定……的计划。
At the foot of… 在……的脚下。
Marks the beginning of… 标志着……的开始。
By the way.顺便问一下。
On both sides of… 在……的两旁。
“几个半”表示方法：
基数词+and+ a half +n.=基数词 +n.+ and +a half.E.g.one and a half years=one year and a half.一年半。
表示方位的介词区别
In the + 方位名词 + of… 指某一范围内的地区。（中国，北京）
to the + 方位名词 + of… 指互不接壤互不管辖的地区。（中国，日本）
on the + 方位名词 +of… 相互接壤但互不管辖的地区。（中国，尼泊尔）
Out of sight 看不见（视线之外）
Notice sb dodoing sth.注意某人（正在做）做某事。
Can’t help doing 忍不住。
Arrive in + 大地点
Arrive on+ 小地点
Have fun doing sth.从做某事中得到乐趣。
时间状语从句
特征：
常用一般现在时表示将来时。
前句将来时，从句用一般现在时。
时态一致——前句与从句同时为过去时。
引导时间状语从属连词：
When(当……的时候，强调同一时间或一前一后)while（当……的时候，带有延续性）
before(在……之前)after（在……之后）as（当……的时候）until、till（直到……为止）as soon as（一……就……）
Unit 6 topic 3
Be afraid of doing sth.that+从句。害怕做某事。
Warn sb to do sth not to do sth.警告、提醒某人做某事、不做某事。
Warn sb about sth 提醒某人某事。
Go on doing sth 继续做某事（同一件）
Go on to do sth.继续做某事（另一件）
Makelet sb do sth 使某人做某事。
使役动词 make let have 等，一律省去to，直接加动词原形。
条件状语从句
由if, unless(除非)引导的状语从句叫条件状语从句。
特征：
常用一般现在时表示将来时。
前句将来时，从句用一般现在时。
主句含 一般将来时、祈使句、情态动词，从句用一般现在时。
Unit 7 topic 1
Turn to = ask sb.for help 向某人求助。
Know about 了解。
Chat with sb.on the internet 和某人在网上聊天。
Try one’s best do one’s best 尽某人最大努力。
／Think over 仔细考虑
＼Think of考虑，对……有看法。此时可与think about 互换。
Imagine doing sth.想象做某事。
Have a sweet tooth 爱吃甜食。
What’s more 而且。
In order to do… 为了做……
In order that+ 从句 引导目的状语从句。
Keep up sth.坚持做……
Seed +间接宾语(sb.)+直接宾语（sth.）双宾结构句。
Give sb.best wishes to… 某人最好的祝愿给……。
感叹句。
How 引导的感叹句，强调形容词和副词。
How + adj.adv.+主语+谓语！
What 引导的感叹句，强调名词，单数可数名词前带冠词aan.有时主语和谓语可以省去。
What +aan + adj.+ n.(单数可数)+主+谓！
What + adj.+n.(不可数)+主+谓！
What + adj.+n.(复数)+主+谓！
Come true 系表结构。成为现实。
Invitation 邀请函。
宾语从句Ⅰ
由一个句子充当宾语，这样的句子叫宾语从句。
从句与主句之前由从属连词连接。
主语+引导词+陈述句。
That 引导宾从。
由陈述句充当宾从，引导词that 省略。
时态
当主句是一般现在时，宾从不随主句时态影响，可以根据句子本身时态使用时态。当主句是一般过去时，从句时态应一致。
宾从语序用陈述句语序。
Unit 7 topic 2
Be glad + adj.+that 从句。高兴……
Cut sth.切某物。
Cut up 切碎。Cut sth.Into… 切成。
Cut down 砍到。
Add to… 添加……上。Add…to… 将……加在……
Add up 加起来。Add up to 总计为……
表顺序词：(含序数词)
First 首先。Second 其次next在此then然后。After that 然后 finally 最后。
Spread sth on sth.往……上面抹……
Practice makes perfect 熟能生巧。
Start with 以……开始。
Eat sth.up 吃完，吃光。
Finish doing sth.完成做某事。
Pick up 拾起，捡起。
At the same time 同时。
宾语从句Ⅱ
If whether 引导的宾语从句，不能省略引导词，if可以与whether通用，但在 whether…or not 的情况下则不能。
If 引导条件状语从句，当主句是一般将来时，从句为一般现在时。
介词后不定式前 均用whether而不用if.Unit 7 topic3
For sale 待售。
On sale 出售。
Be satisfied with… 对……满意。
Wish sb.sth.祝愿某人……
Wish to do sth = Hope to do sth.希望做某事。
Wish sb.to do sth.希望某人做某事。
Hope 考虑可能性的“希望”
With 不考虑是否可能。
Order sb to do sth 命令某人做某人。
Order that + 从句。
Be worth doing sth.值得做某事。
It’s said… 据说…… 后接that引导从句。
In short 总之。
Not only…but also… 不但……而且……
连接的并列成分必须相同，当连接两个名词或代词为主语、谓语动词单复数采用就近原则，保持一致。
Not all 并非，部分否定。
It’s believed that… 相信……
副词比较级基本用法。
副词的比较等级形式与变化与形容词大致相同，以后缀-ly 结尾的比较级和最高级大多在前面加 more 和 most
(1)原级。As + adj./ adv.原级+ as和……一样。
(2)比较级。Adj./ adv.比较级 + than比…更…
(3)最高级。三者或三者以上比较时，常用 the + adj./ adv.最高级 + in/of…（比较范围）副词最高级前可以省略 the
*否定比较级可用 less + adj./ adv.原级+ than.*同级比较中第一个as前面用序数词或量词修饰，可表示倍数关系。
*形容词和副词比较级前用much a lot 等修饰，表示不同程度。
*借助other、else 或否定词，比较级形式可用来表示最高级概念。
(4)the + 比较级……，the + 比较级……。表示 越……越……
(5)比较级 + and + 比较级。表示 越来越……
Unit 8 Topic 1
目的状语从句。(同结果状语从句)
So…that… 引导的状语从句。
So + adj./ adv.+that…、so + adj.+ an/a +名词单数+ that… 如此……以至于……
用于引导主句导致的结果。
Such +n.+ that.从句。同样表示 如此……以至于。
不同：so 后面接形容词或副词，such 后面接名词。
So that.引导结果状语从句，表示 因此、所以。
Be make of + 原料由……制成。（看得出原材料）
Be make from +原料由……制成。（看不出原材料）
Afford(to buy)sth.买得起、负担得起……
Depend on 依靠、取决于。
Depend on sb.to do sth.depend onsb./ sth.The same as… 与……一样。
Nearly 差不多。Near 附近。
Hard 努力地。Hardly 几乎不。
Protect….from… 保护……不受……的伤害。
You are what you wear 衣如其人。
Unit 8 Topic 2
Allow sb.to do sth.允许某人做某事。
Allow doing sth 允许做某事。
Suitable for sb.to do sth.对某人来说适合做某事。
Stop sb.from doing sth.阻止某人做某事。
To carry out the plan 把计划付诸行动。
At work 在工作，从事于……
Advise建议。作动词。
Advice 建议。作名词。
Art of dressing 着装艺术。
Unit 8 Topic 3
There is going to be = there will be（初一知识）将来时结构。
Ask for sb./ sth 至于，就某人、某事而言。
Another 作形容词，意为 又一个，再一个。
其结构为：
／another + n.单数可数 = one more + n.单数可数。
＼another + 数词 + n.复数可数 = 数词 + more + n.复数可数。
Get its name 得名。
Design … as … 把……设计成……
Either… or… 要么……要么，不是……就是……，表选择关系。
分别that, those, one, ones.That 指代上文出现过的不可数名词。
Those 指代上文出现过的复数名词。
One 指代上文出现过的可数名词的单数。
Ones 指代上文出现过的可数名词的复数。
Well-known = widely known 众所周知。
At the time 一度，曾经。
At a time 每一次。用在句末。
At times 有时候。等于sometimes
Except 除了……以外。除去部分不包括在内。
Besides 除了……以外，还有…… 除去部分包括在内。
But 除了……以外，没有……，只有……
宾语从句Ⅲ
把疑问句变成陈述句（陈述语序）
1.删除：如果句中含有助动词dodoesdid 就把其删掉后面的动词，作出相应的变化。
2.移动：如果句子含有情态动词和be 动词，以及否定的助动词，把它们移动到主语后，行为动词前。
由特殊疑问词引导的宾从可以转换成：主语+谓语动词+特别疑问句词+to+动词原形。宾语从句的口诀：
学习宾从要注意，时态语序和连词。
时态主从要呼应：
主句若为现在时，从句时态随句意。
主句若为过去时，从句时态变过去。
宾从所示表真理，时态不变不怀疑。
语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。
That连接陈述句，省与不省要注意。
从句若表“是否”时，if/whether 要牢记。
特殊问句做宾语，仍用原来疑问词。
1. 学习表达情感的形容词。
2. 学习linking verb +adj. 结构的用法。
3. 学习如何表达个人情感。
4. 能够询问并表达对事物的感觉。
一、课前准备
找出课文中的句子并翻译成汉语
1. You look excited.!
2. Please say thanks to your mom.
3. Why all the smiling faces?
4. The teacher is angry and the students feel afraid.
二、自主探究
1. How are you doing?
见面问候语，相当于How are you?
2．You look tired. 你看起来很疲劳。
“系动词+adj.”构成系表结构，这类动词还有be, feel, smell, sound, taste, turn, get, become, go, seem等。如：I feel terrible. 我觉得很不舒服。
三、自我测试
英汉互译：
Upset worried
Disappointed unpopular
say thanks to smile
富有的 愚蠢的 不受欢迎的
四、当堂巩固练习
单项选择题
( )1. -How much did you ____ on the new bike?
-Three hundred yuan.
A. pay B. cost C. take D. spend
( )2. -Mike felt sad because he failed his exam yesterday.
-I’m sorry to hear that. Let’s ____.
A. cheer him on B. cheer on him
C. cheer him up D. cheer up him
( )3. -What’s the matter with Tom? He seems ____ sad.
-His pet dog died.
A. feel B. feels C. to feel D. feeling
( )4. -Shall we go hiking this weekend?
-OK. Sounds ____.
A. good B. well C. good idea D. bad
（ ）5. We have won the basketball game, we’re becoming __________.
A. disappointed B. silly C. rich D. excited
Section B
学习目标：
5. 学习表达情感的单词和短语。
6. 继续学习linking verb +adj. 结构。
7. 学习如何表达个人情感。
8. 学习谈论电影。
一、课前准备
找出课文中的句子并翻译成汉语
1. He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.
2. Michael isn’t able to come
3. How many places should Kangkang set?
4.Why is he disappointed?
二、自主探究
1. He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.
他感到很失望，因为他没能买到《音乐之声》的票。
A ticket tofor sth. ……的票劵入场卷
2. He has a temperature. 他发烧了。
Have a temperature=have a fever 发烧
三、自我测试
英汉互译：
Seemproud
Smellmoving
be able to disappointed
打电话给某人 骄傲，自傲
摆放餐具 心烦的，苦恼的
四、当堂巩固练习1. 句型转换
1.Michael had a temperature because of the bad weather. (改为同义句)
Michael ____ ____ ____ because of the bad weather.
2.Tom’s mother looks worried. (对画线部分提问)
____ does Tom’s mother ____?
3.The novel ends with happiness. (对画线部分提问)
____ ____ the novel end with?
4.The boy will be able to go to school next year. (改为否定句)
The boy ____ ____ able to go to school next year.
5.He must stay at home to care for his grandpa. (改为同义句)
He must stay at home to ____ ____ his grandpa.
2. 单项选择
( )1. -Tom, Jane wanted you to call her.
-I’ll ____ in twenty minutes. Thank you.
A. call on her B. call her on C. ring up her D. ring her up
( )2. Ann will not be able ____ your birthday party because she has a temperature.
A. to come to B. come C. comes D. to come
( )3. Jack wanted to get a ticket to Titanic, but there was ____ left.
A. no B. not C. none D. one
( )4. Kate’s grandmother lives in a house____, but she doesn’t feel ____.
A. alone; alone B. lonely; lonely C. alone; lonely D. lonely; alone
( )5. He entered Beijing University____. The people in his village are ____ him.
A. in the end; pride in B. at the end; pride of
C. in end; proud of D. in the end; proud of
Section C
学习目标：
9. 继续学习表达情感的单词和句子。
2. 继续谈论电影。
一、课前准备
翻译下列句型并注意划线的单词。
1.They were happy to be…
2.…the Titanic had a serious accident…
3.They were very frightened ...
4．...they were afraid of losing each other.
5.Rose felt very sad.
6.She was so lonely!
7.The mother was so worried that…
8. …sad and went mad.
二、自主探究
1. The Sound of Music is one of the most popular American movies.
《音乐之声》是美国电影中最受欢迎的影片之一。
one of… …之一，后常接可数名词复数形式，还可接最高级+名词复数形式，最……之一。
He is one of the most popular singers in China.
他是中国最受欢迎的歌手之一。
She is one of the tallest girls in our class.
她是我们班上最高的女孩之一。
2. She went to care for a family with seven children.
她去照顾一个有七个孩子的家庭。
care for照顾、照料=look after take care of
He cared for his mother because she was ill.
他照顾他的妈妈因为她生病了。
a family with seven children有七个孩子的家庭
△
介词
a house with two bedrooms
有两个卧室的房子
三、自我测试
英汉互译：
Lively cheer up
Please America
Everywhere lonely
开始，首先 落入
最后，终于 生气的，发疯的
四、当堂巩固练习
用所给单词的正确形式填空。
1. I hope everything _____________ well.（go）
2. The story is so _________ and _________.（fun, interesting）
3. Yesterday a student __________（ring）me up.
4. She is a good and _________（live）girl.
5. Beijing opera is also _________（call）Peking opera.
6. These stories end with _________（happy）and laughter.
7. There are four main _______（role）in Beijing Opera.
8. I like Love Me Once More, Mom ________（good）of all.
9. She was able to cheer up the family by _________（teach）them __________（sing）many songs.
10. Its music and _________（sing）come from Xipi.
Section D
学习目标：
10. 了解京剧，加深对中国文化的理解。
11. 复习linking verb +adj. 结构。
3. 能够谈论自己喜欢的电影和戏剧。
一、课前准备
翻译下列句型
1. Please say thanks to your mom.
2. How nice!
3. I hope everything goes well.
4. Why all the smiling faces?
5. Michael isn’t able to come.
6. I’ll ring up Michael later.
二、自主探究
1. It is our national opera with a history of 200 years.
它是我们本民族的戏剧，已有二百年的历史。
with a history of 200 years在句中作定语修饰opera.
（1）with介词短语可在句中作定语，置于被修饰词后，表示人或事物的特征。
He is a young man with short hair.
他是一个有着短头发的年轻人。
China is an old country with a long history.
中国是一个有着悠久历史的古老国家。
（2）with介词短语也可在句中作状语，表示伴随动作。
The teacher came into the classroom with a book in his hand.
老师手里拿着一本书走进教室。
2. It came into being after 1790 when the famous four Anhui opera troups came to Beijing.
京剧是在公元1790年后，当著名的“四大徽班”进京时形成的。
come into being诞生，形成。如：
The building came into being 20 years ago.
这座建筑形成于前。
三、自我测试
英汉互译：
come into being role
gesture nowadays
京剧 表达，表示
文化 与某人和解
四、当堂巩固练习 词汇部分。
(A) 根据句意及首字母提示补全单词。
1. You should s__________ the table quickly for dinner.
2. Our teachers taught us to sing l____________ songs before class.
3. At first, the mother almost went m____________ because she lost her daughter.
4. The landlord is so c___________ that almost everybody hates him.
5. To our surprise, they made p___________ with each other in the end.
(B) 用括号内所给词的适当形式填空。
6. Mary happened to meet one of her old friends and invited him ________ (go) to her new house.
7. They are getting _________ (marry) next month, so they are very excited now.
8. You will feel unhappy when someone_________ (smile) at you in a strange place.
9. Mr. Smith seems to be ____________ (please) with the new student called John.
10. The lights are off. I think there was nobody ___________ (leave).
Topic 2 I’m feeling better now
一、学习目标：
12. 复习系动词的基本用法。
13. 功能：有关问候、分享感受、安慰和建议的表达。
14. 语音：i和 e的区别，关注句子停顿、弱读和不完全爆破。
15. 语法：1.学习原因状语从句。
2.用同级比较的肯定与否定式，即as…as和not as/so…as的基本用法。
二、学习重难点：
原因状语从句
1．She is crying in the bathroom because she did badly in the English exam.
2. She feels very lonely because she has no friends to talk with.
这两个句子是由because引导的原因状语从句， 原因状语从句常用because引出,用来回答以why引导的疑问句，注意“因为……所以……”不可说“because…so…”这两个连词只可留其一。
如：因为他病了，所以他没去上班。
误：Because he was ill, so he didn’t go to work（×）
正：Because he was ill, he didn’t go to work.（√）
正：He was ill, so he didn’t go to work.（√）
“seem ” 的用法
3. She seems a little unhappy.
Seem 可以做系动词,后接形容词
如：He seems very upset 他好像很苦恼。。
4.What seems to be the problem?
Seem可以充当行为动词，可接动词不定式 seem to do sth.
如：It seems to rain.天好像要下雨了。
同级比较
as…as表示和……一样， not as/so…as表示两者程度不一样，即“A”不如“B”，Section C课文中出现了五个句型，请画出as…as和 not as/so…as，注意它们中间的形容词或副词用原级
16. I couldn’t sleep as well as usual.
17. I thought the roads here were not so clean as those in our hometown.
18. The food was not as delicious as ours, either .
19. It also seemed that the people here were not so friendly as you.
20. I live as happily as before.
“be used to “的用法
be used to sth.习惯于某事
如：He is used to the weather here.
be used to doing sth.习惯于做某事
如：He is used to getting up early.
not…any longer和no longer的用法
10. He doesn’t hate the driver any longer.
11. He no longer stays in his room by himself.
not…any longer不再，相当于no longer，指时间上不再延长，多与持续性动词连用。
如：He didn’t live in Hainan any longer.
三、自我测试
I、英汉互译
look worried __________ do badly in _________
take it easy ___________ make friends_________
对某人要求严格___________对某事要求严格__________
处理、解决______________ 即使、尽管______________
拒绝做某事______________ 振作起来_______________
II、根据句意及首字母提示，补全单词。
Jimmy is a l______ boy. We all like him very much.
T______ he is only 7 years old, he knows a lot.
-----What did you do to d_____ with sadness?
-----I’m sorry. I don’t know how to do it.
-----Li Ming didn’t pass the exam, e_______.
-----I’m sorry to hear that.
-----Watching English movies is h____ in improving listening.
-----You are right.
(B)根据汉语提示完成句子。
1. I got the _______(感觉) that he didn’t like me very much.
2. I am sorry _______(拒绝) the job yesterday.
3. We want to help her, but she doesn’t _______(接受). .
4. Our teachers are very _______(严格) with us.
5. She often tells us _______(笑话) after class. We like him very much.
III、单项选择。
( )1.-----Why do you like watching Lucky 52 Program?
-----_______ it’s very interesting.
A. How B. BecauseC. What D. Which
( )2. She looks so happy because she did ______ in her English exam.
A. good B. bad C. wellD.fine
( )3. I ____ live there when I was a child.
A. am used to B. was used to C. get used to D. used to
( )4. -----I don’t know _____ to play the violin.
-----My cousin can teach you.
A. how B.what C.who D.when
( )5. Lily is very careful. Now she is writing as ______ as Lucy.
A. care B.careful C. carefully D.careless
( )6. The old man has no sons or daughters. He lives _____ and he often
Feels ______
. A. alone; aloneB. lonely; lonely
C. alone; lonely D. lonely ;alone
( )7. I’m shy. I’m afraid of ______ in public.
A. speaking B. speak C. to speak D. spoken
( )8. Tom is used to _____ early in the morning.
A. get up B. gets up C.getting up D got up
( )9. The old man is so old and he often worries ______ his health.
A. in B. on C. about D. with
( )10. The teacher made us ______ English exercises all the time.
A. did B. do C. doing D. to do
( )11.You didn’t pass the exam. I didn’t ____.
A. either B. also C. neither D. too
( )12. ___the help of government, the poor boy came back to school again.
A. UnderB. With C. By
( )13. The weather in Beijing is not ____ good ____ that in Hainan.
A. as; than B. so; as C. than; as D. as; so
IIII、根据汉语完成下列句子。
1.尽管雨下得很大，农民们仍然在田里劳动。
The farmers are still working, _____ _____ it is raining hard.
2.她拒绝接受我们的邀请。
She _____ _____ _____ our invitation.
3.不要对自己太严厉了。
Don’t be so ______ _______ yourself.
4.杰夫不再恨那个司机了。
Jeff ______ hate the driver ______ _____.
5.你能告诉我怎样化解悲伤吗？
Could you tell me how to _______ ______ sadness?
Topic 3 Many things can affect our feelings
学习目标：
语言知识目标
1、语 音
（1）了解元音因素 / i: / 和 / i / 之间的不同并根据读音正确区分单词。
（2）注意句子中的停顿和语调并进行模仿。
2、单词、词组和表达法
能够听懂、会读、能用本话题所学表达法和单词、词组与人交流。
3、语 法
能够了解并掌握英语简单句中的六种基本句型，即S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+O+OC, S+V+IO+DO, There be...。
（1） They arrived .
（2） I miss you .
（3） You look happy .
（4） We should keep the classroom clean .
（5） He gives me some money .
（6） There is a book on my desk .
4、功 能
能够运用本话题所学有关情感表达的基本表达法进行交流。
语言技能目标
1、能听懂打电话用语和有关影响我们情感的表达的简单对话或叙述。
2、能运用本话题所学有关影响情感表达的基本法进行交流。
情感态度目标
1、通过学习本话题，学生树立积极乐观的态度，并于朋友互相帮助。
2、鼓励学生积极大胆、敢于模仿，培养学生学好英语的信心。
自我测试
I. 英汉互译：
nervous speech
proud passport
spirit confident
生病的 环境 仔细考虑
作决定 沉默的 噪音
I get so nervous when I give a speech .
If we are not confident about ourselves,we may feel upset or nervous.
我感到非常孤单，眼里充满了泪水。
假如心情好的话，我们就能更好地学习或工作。
在你作重要决定之前，一定要仔细考虑。
II. 单项选择。
( )1. -Tom must be at home because the light in his house is on.
-He ____ be at home, because I saw him playing basketball on he playground.
A. must B. mustn’t C. can’t
( )2. -I feel really ____ before making speeches.
-Take it easy. You are the best.
A. nervous B. disappointed C. unpopular
( )3. Our headmaster told us how to ____a good mood, so we can study in high spirits.
A. keep B. keeping C. keeps
( )4. Before you are going to hand in your test papers, you should ____ again.
A. think about them B. think over them C. think them over
( )5. Mr. Li is ill. Let Mr. Wang ____ us instead of him.
A. to teach B. teach C. teaches
( ) 6. This piece of music sounds ____.
A.the better B. well C.beautiful
( )7. Take it ____,we can help you .
A.easily B.easy C.easier
( ) 8. The glass is ____water.
A fill B filled with C full of
( )9.The boy did not play computer games ____.
A. any many B. any more C. any
( )10. Why is the woman worried ?
B: ____she lost her little son.
A. SoB.SinceC.Because
III. 词汇部分。
(A)根据句意及首字母提示填空。
1. Maria will give a s______ in front of all her classmates.
2. His aunt can’t find her p______, so she won’t go to England tomorrow morning.
3. He has a very good ______of direction.
4. Don’t make so much n______, the other students are preparing for the English exam.
5. If you are in a good mood, you can study in high s______.
(B)用括号内所给词的适当形式填空。
6. Mother lets Michael ______ (not watch) TV all day because the final exam is coming.
7. I don’t want to make a wrong ______ (decide) so I have to think it over.
8. It’s very difficult for her brother ______ (learn) English well.
9. We hope ______ (see) him be happy again.
10. I saw some boys ______ (play) basketball when I passed the gym.
IV. 根据句意及汉语提示完成句子。
1. He won the game, and we are ___________ ___________ him.(以……为自豪)
2. Those bottles are ___________ ___________ milk just now.(充满)
3. After he ________ __________ _______, we began to carry it out.(作决定)
4. I am always ready to help my classmates when they are ___________ ___________.(处于困境)
Unit6 Enjoying Cycling
Topic 1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai..
知识目标
1. 学生能正确掌握元音连读的技巧；拼读并运用黑体单词。
2. 能够在不同情况下正确使用动词不定式并理解其在句子中的成分。
I have some exciting news to tell you.
We’re going on a three-day visit to Mount Tai.
It will take us a few days to get there by bike.
We’ll decide on the best way to travel on our field trip.
Where do you plan to visit?
Kangang helped us book the train tickets.
技能目标
能够运用本话题所学句型和相关表达进行行程、宾馆、车船票的电话、实地预定。如：
1.预定及询问：
（1）I would like to book some tickets to Mount Tai on April 13th.
（2）How much does a standard room cost?
2.制定出行计划；
（1）For our spring field trip,we are going on a three-day visit to Mount Tai.
（2）I plan to start out next month.
（3）The best way to raise money is to sell newspapers.
情感态度目标
1. 能听懂有关旅游的短文或对话。
2. 能使用英语与他人谈论关于旅游的话题。
3. 能理解有关旅游、预订等方面的叙述。
4. 能用英语制订旅游计划。
教学重难点：
1. 正确掌握元音连读的技巧。
2. 掌握动词不定式的用法。
3. 正确掌握pay, cost, spend 和take 表示花费时的不同用法。
4. 学会如何用英语预订车票、房间。
5. 写出有关旅游方式、心得与感受的短文。
自我测试
英汉互译：
field price
proper hotel
raise total top
冰箱 标准的 单一的
舒服的 皇后 条件
空调系统 收到某人的来信
For our spring field,we are going on a three-day visit to Mount Tai.
It is too far to cycle,but we can choose proper vehicles.
It costs each student one dollar to buy a ticket for the draw.
盼望收到你的来信。
一些学校想出一些极好的主意，比如“一日国王，一日皇后”。
明天把你们（查到）的资料带来，然后我们来决定最好的出游方式。
Ⅰ. 单项选择。
( )1. -What about going shopping together?
-Sorry, I have a lot of homework ____.
A. do B. to do C. doing D. did
( )2. It’s impossible for us ____ there on foot in two hours.
A. to get B. get C. getting D. got
( )3. -Though Mike is ____ boy, he can say many words.
-How clever!
A. an-one-year-old B. a one-year-old C. an one-year old D. a one-year old
( )4. -What did the teacher say just now?
-He asked them ____ the math problem.
A. discussing B. discussed C. to discuss D. discuss
( )5. -I’ll go on a visit to Mount Huang.
-____
A. Thank you. B. Have a good trip! C. Never mind. D. My pleasure.
( )6. -Shall we go on a field trip to Tenglong Cave by bike?
-No. It’s ____ far ____ cycle. Let’s choose other vehicles.
A. too; to B. so; to C. too; not to D. so; that
( )7. The foreign visitors are looking forward to ____ Beijing Opera at Haidian Theater.
A. watch B. watches C. watching D. watched
( )8. -What’s the price of the movie ticket?
-We have tickets ____ ￥35 ____ the front seat.
A. at; for B. at; in C. on; for D. on; in
( )9. -How much did your new car ____ you?
-￥800 000.
A. spend B. pay C. cost D. take
( )10. They will decide whether ____ the movie The Sound of Music at the cinema.
A. see B. to see C. seeing D. Saw
二．根据首字母或汉语提示填空。
1. He lives at the ___________ (顶部) floor of the building.
2. I’d like to book a s___________ room with two beds.
3. The headmaster called on the students to r___________ money for the poor boy.
4. If you want to live more comfortably, you’d better buy a ___________ (冰箱).
5. They share a ___________ (共同的) interest in reading.
三 用所给词的适当形式填空。
6. They plan ___________ (have) a rest after a long journey.
7. The conditions in the hotel will make you feel ___________ (comfort).
8. ___________ (travel) by car is very pleasant.
9. It took us half an hour ___________ (find) out the cost by train.
10. At last, Lingling ___________ (think) of a good idea and solved the problem.
四 句型转换。
11. It often takes about 16 hours to go from Beijing to Shanghai by train. (对画线部分提问)
_________ _________ _________ it often _________ to go from Beijing to Shanghai by train?
12. She paid 100 yuan for the coat. (改为同义句)
She _________ 100 yuan _________ the coat.
13. His parents will go to Mount Tai by bus tomorrow. (对画线部分提问)
_________ _________ his parents go to Mount Tai tomorrow?
14. The train ticket cost him ￥120. (对画线部分提问)
_________ _________ _________ the train ticket _________ _________?
15. Tom gets a letter from his father every month. (改为同义句)
Tom _________ _________ his father every month.
Topic2 How about exploringTian’anmen Square?
学习目标：
掌握after, before, when, not…until, while, as和as soon as引导的时间状语从句；
※While 表示“当…时候”，强调某一时段主句和从句的动作在同一时期发生。从句中的谓语动词一般是持续性的，通常从句中用进行时态。有时主句和从句课同时用进行时态。
e.g. She was doing her homework while I was calling her.
※after 表示主句的动作发生在从句的动作之后。
e.g. After you read this book, you’ll learn a lot about history.
※as 表示“当。。。时”或者“一边…,一边…”，表示主句和从句的动词同时发生。
e.g. Someone came towards me as I got off the bus. 当我下车时，有人向我走来。
As the students walked along the lake, the sang happily. 学生们一边在湖边走，一边高兴地唱歌。
※when 当…时候，从句的动作可以和主句的动作同时发生，也可以先于主句的动作发生。表示一直进行的动作，通常要用进行尸体啊，此外，从句中的谓语动词通常既可以是持续性的，也可以是短暂性的，通常在主句中用进行时。
e.g. It was raining when I got home. 当我到家时，正下着雨。
Sorry, I was out when you called me.对不起，你打来电话时，我出去了。
※Until 当主句的卫浴动词表示持续性时，通常主句和从句都用肯定形式，意为“直到….”, 当主句的谓语动词表示短暂性时，通常主句用否定形式，即not…until… 意为“直到….才…”.
e.g. I waited here until you finished your meeting.我在这儿等你，直到你开完会。
He didn’t go to bed until his father came back home. 直到他父亲回家，他才上床睡觉。
※as soon as 表示“一…就….”
e.g. He will tell you the truth as soon as you get there. 你一到那儿，他就告诉你真相。
21. 掌握方位词的表达；
※in the+方位词+of…. 指在某一范围内的地区
e.g. Beijing is in the north part of China. 北京在中国的北部。
※to the +方位词+ of….指互不接壤并且互不管辖的两个地区。
e.g. Japan is to the east of China. 日本仔中国的东边。
※on the+方位词+of… 指相互接壤但互不管辖的两个地区。
e.g. Shangdong is on the northeast of Henan. 山东在河南的东北面。
22. 学习辅音/θ/ , / s/ 的发音及正确的语音语调。
23. 学习通过对旅游经历的学习，培养学生热爱生活的情操和用于战胜困难的勇气。
Section A
课前准备：翻译以下短语。
1. 度假_______________________ 11. 对…感到惊奇____________
2. 忙于做某事_________________ 12. 令某人惊奇的是 _________
3. 为….做准备_________________ 13. 惊奇地做某事 ____________
4. 期待，盼望做某事___________ 14. 向四面八方 _____________
5. 算出，制定_________________ 15.一…就…_________________
6. 制定计划__________________ 16. 忍不住做某事____________
7. 计划做某事_________________ 17. 做某事有乐趣 __________
8. 迫不及待做某事_____________ 18. 迷路，丢失______________
9. 顺便说一下__________________ 19. Push one’s way out _________
10. 充满的__________________20. Raise one’s head____________
课后练习:
1. 根据句意及汉语提示完成单词。
1. He was walking down the ________（海边）
2. ---What are they doing in the classroom?
---They are guessing whose ______(明信片)it is.
3. We are going to have a sports c______ in that village.
4. ---How about e_______ the countryside this weekend? ---Good idea.
5. The spring Festival is coming, and I will r______many cards from my friends.
II.翻译句子。
6. 我姐姐正忙于打扫卧室。My sister is ______ _____ the bedroom.
7. 我叔叔正在三亚度假。My uncle is _____ ______ in Sanya.
8. 我算不出这道数学题。I can’t _____ ____ this math problem.
9. 我们正盼望参观博物馆。We are ____ ______ ____ _____ the museum.
10. 康康看电视时候，他弟弟在睡觉。___ ___ ___ ____TV, his brother was sleeping.
Section B
用适当的介词填空。
1. Zhejiang is _____ the southeast of Henan.
2. My bike is ____ the back of the building.
3. Sanya is ______ the south of Hainan.
4. China is ____ the east of Asia.
5. We know the Qilin stands _____ the peace of the country.
Section C
I．用下列单词的正确形式填空，每词只能用一次。
Surprise direction step slowly push camp amaze receive mean
1. I missed the fast train and had to get the ______one.
2. We were _____at the news that she didn’t finish the task.
3. When the police arrived, the ran in all _______.
4. When we were having a meeting, someone ____ the door and came in.
5. She took a few____ towards the window.
6. -How about going _________ this weekend?
-That’s a good idea!
7. The Great Wall is an _________building. It’s well-known around the world.
8. Tom is looking forward to _________his father’s letter, because his father works far away.
9. October 1st, 1949 was a _________ day in the history of China.
Section D
I.请用方框内的连词完成下列各题。
When until after while before
1. We should knock at the door ____ we enter other people’s rooms.
2. What were you doing _____ the telephone rang?
3. I didn’t go to bed _____my mother came back last night.
4. _____ Rose was doing her homework, her mother was cooking.
5. _____ his parents died, he lives in this house alone.
II. 句型转换。
1. They rode to Tian’anmen Square together.(同义句)
They went to Tian’anmen Square together____ _____
2. This is a special trip.（感叹句）
_____ _____ _____ trip this is.
3. He took a lot of photos in the center of Tian’anmen Square.（划线部分提问）
____ ____ he ____ in the center of Tian’anmen Square ?
4. It’s ten miles from his home to school. （划线部分提问）
____ ___ is it from his home to school?
5. She took care of her mother at home last Monday. (改为同义句)
She ____ ____ her mother at home last Monday.
6. The teacher went home after he went over the students’ homework yesterday. (改为同义句)
The teacher ____ go home ____ he went over the students’ homework yesterday.
7. Lucy will give a phone call to her friend. Lucy will get off the plane. (用as soon as合并为一句)
Lucy will give a phone call to her friend ____ ____ ____ she ____ ____ the plane.
8. It’s about half an hour on foot from school to my home. (改为同义句)
My home is about ____ ____ ____ ____ from school.
9. Tony doesn’t know which book he should choose. (改为同义句)
Tony doesn’t know which book ____ ____.
Topic 3 Bicycle riding is good exercise .
一、 学习目标
语音：1. 能识别句子中的单词重音
2.能根据所强调的内容朗读句子中的重音部分
语法：能够在不同情况下正确使用表条件的if状语从句
如：If it dosen’t rain tomorrow, we’ll go to the park.
If you break the traffic rules , you’ll get a fine.
注意：条件状语从句同时间状语从句一样，谓语动词常用一般现在时表示将来。
功能：能够运用本课所学表现自我评价与建议的句型以及日常交际中的基本交际表达法进行交流。如：
1.表现自我评价与建议
（1）When I first arrived, I was afraid of riding my bike anywhere.
( 2 ) It’s easy to park bikes, too .
2.日常交际基本表达
---That’s terrible.
---I think so.
---I agree.
---Why don’t we…?
That’s a good idea.
二、巩固练习
（一）英汉互译
遵守交通规则 ------------------------- get a fine---------------------
违反交通规则--------------------------in trouble--------------------
注意-------------------------------------- in case of--------------------
与…分享…----------------------------- in a word--------------------
(二) 根据汉语或首字母提示填空。
1. There are twenty _________(乘客) in the bus.
2. A _________ all ball games, I like basketball best.
3. -Do you hear of Li Yang?
-Yes. He is famous for c_________ English.
4. I can’t find my watch. Did you see it _________(任何地方)?
5. The Tour of Qinghailake is the largest bicycle road race in _________(亚洲).
6. I have a _________ (舒适的) teaching job at a middle school.
7. I want to book a s_________ room with two single beds.
8. Hello, Wei Hua! Did you receive a p_________? I wrote something on it and I sent it to you yesterday.
9. In A_________, most people have light skin, but in Africa, lots of people have dark skin.
10. I _________(注意到) Mr. Wang walking towards our classroom when I went home.
（三）用所给词的适当形式填空。
1. Cycling is popular because it doesn’t cause air _________(pollute).
2. David was so _________(care) that he made many mistakes.
3. Wang Junfeng was the _________(win) of 800-meter race.
4. When the flood broke out, the policeman took the baby to the _________(safe).
5. -Computer games are more and more interesting.
-I _________(agree) with you. I think we shouldn’t play too much.
6. While they were playing football, I _________ (record) the score.
7. My dear daughter, I have some exciting news _________ (tell) you.
8. Yesterday we had fun _________ (camp) in the forest. 9
9. Riding a bike can save more time than _________ (walk).
10. This movie is wonderful, but it isn’t _________ (suit) for children.
（四）选择填空
( )1. China is ____ the west of Japan and ____ the east of Asia.
A. in; to B. to; in C. on; to D. at; in
( )2. They ____ Miss Brown at the airport when she arrives this afternoon.
A. will meet B. met C. meet D. meets
( )3. I think Mike is ____ student in my class.
A. more careful B. the most careful C. careful D. careless
( )4. If it ____ tomorrow, I ____ not go there by bike.
A. rained; will B. rains; will C. is going to rain; do D. rains; do
( )5. -I want to see the film. Would you like to go with me?
-____
A. Certainly, I like to. B. You bet. I’d like to. C. You bet, I would. D. No, I’d like to.
( )6. The children got to the Ocean Park after ____ ride.
A. an hour’s B. an hours’ C. a hour’s D. one hours’
( )7. Many old people are ____ at the ____ modern science.
A. surprised; surprising B. surprised; surprised
C. surprising; surprising D. surprising; surprising
( )8. Tom misses his brother very much and he is looking forward ____ him.
A. to hear from B. hearing from C. to hearing from D. heard from
( )9. -Good morning! Can I help you?
-Good morning! We want ____ two tickets for the hard sleeper.
A. making B. to make C. booking D. to book
( )10. There are many trees on ____ sides of the river.
A. every B. both C. each D. all
( )11. -What beautiful clothes you are wearing! They must be expensive.
-No. They only ____ me fifty yuan.
A. cost B. spent C. paid for D. took
( )12. -What time did you begin your work yesterday?
-____ six o’clock ____ the daytime.
A. On; in B. At; on C. At; in D. On; at
( )13. -____ is it from here?
-It’s about five minutes’ walk.
A. How long
单元:Unit 6 An old man tried to move the mountains
一、设计思路
(一) 教材分析
本单元围绕“传说和故事”这个话题, 谈论过去发生的事情, 重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习, 要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事, 描述古老的传说和有趣的故事, 激发和培养学生学习英语的兴趣, 理解并体会传说和故事的教育意义。在了解目标语言的基础上, 要求学生能理解优美的传说和有趣的故事, 掌握故事的基本结构, 讲述自己喜爱的故事。
(二) 学生分析
在多媒体教室利用课件上英语课, 学生视听感受明显, 表现出极大兴趣, 学生在欣赏和享受中学习, 学习热情高涨, 学习效果会很明显。
(三) 教学目标
1.知识与技能:让学生学会用英语讲述一个故事, 并学会unless, as soon as, so...that等词的用法。
2.过程与方法:通过复述故事, 让学生学会掌握一个故事的细节和人物, 并能利用目标语言讲述一个传说或故事。
3.情感、态度与价值观:We can’t always have good luck, when we meet difficulties, we should face them with a smile, we should learn the spirit of Yu Gong.We should try our best to solve our problems.Never give up!
4.教学重点:学习讲述故事中的人物和相关细节。
5.教学难点:学习本课时的目标语言, 能用自己的语言讲述一个故事。
二、教学准备
教师准备:Recorder and tape, PPT.
学生准备:预习本课生词和课文, 标注疑难点。
三、教学过程 (定向导学·互动展示·当堂反馈)
(一) 自研自探环节
Self-study&Self-exploration
Step 1:词汇大冲关
Let’s have a word test.Fill in the blanks in Step 1.
Step 2:短语大盘点
Translate the phrases into English in Step 2 andchoose two phrases to make sentences (注意人称和时态) .
Step 3:语法大梳理
画出句子中的重点短语。
Step 4:话题大回顾
通过本节课的学习, 你一定学会用英语讲故事了吧。请回顾总结一下, 试着用英语讲一下Yu Gong Move s a Mountain吧。
(二) 合作探究环节
★PAIRWORK
两人小对子:
1.对子间就随堂笔记处的书写及完成情况给出相应的等级评定。
2.对子间互相检查随堂笔记处Step 1的成果, 用红笔核对并补充修改。
★GROUPWORK
三人互助组:
小组长主持, 组内就Step 2的短语翻译进行核对, 并互相讨论编写的句子。然后讲解并核对Step3的答案。
六人共同体:
在大组长的带领下, 根据本组抽到的展示任务进行明确分工, 带领组员在组内进行预展。
(提示:3人完成板书, 另外几名组员在组内进行口头检测单词和短语。)
(三) 展示提升·质疑评价环节
展示单元一:语法梳理
Please show the grammar on the blackboard.
(提示:可以用课本上、笔记本上的例句总结归纳。)
展示单元二:口语、听力挑战
谈论愚公移山和其他故事, 并发表自己的见解。
(小组各选一个故事进行谈论) (组员齐上台, 一个接一个, 做到声音清晰洪亮, 接力顺畅, 台下复述准确无遗漏)
展示单元三:话剧表演———Yu Gong Moves a Mountain)
(提示:注意句式的丰富性和语言的得体性。)
展示单元四:辩论赛———Yu Gong Moves a Mountain
四、总结归纳
Step 1:词汇大冲关
1.射击;发射
2.石头
3.虚弱的;无力的
4.提醒;使想起
5.愚蠢的
6.除非
Step 2:短语大盘点
1.一……就……
2.如此……以致于
3.有点儿
4.代替;反而
5.提醒某人做某事
6.放弃
7.搬走;拿走
8.尽力做某事
9.做完某事
Step 3:语法大梳理
so...that..., unless, as soon as
1.My elder brother will watch TV______he comes back.
2.The box is___heavy____I can’t move it.
3.You won’t get into a good college____you study harder.
【课堂检测】
基础题:
翻译下列句子。
1.解决这个问题的好方法。
2.把这些书带走。
3.他们俩中没有一个。
4.继续学习。
5.代替玩电脑游戏。
提高题:
用所给词的正确形式完成句子。
1.I think the problem is a little____ (difficulty) .
2.I will come up with a good way____ (solve) the problems.
3.We should exercise instead of____ (play) games.
4.He must stop____ (practice) ____ (swim) .
5.Smoking is bad for my health.I decide____ (give) it up.
6.We all know we live in a place____ (call) Xi’an.
7.We should keep____ (practice) ____ (speak) English every day.
8.We should have the best way____ (solve) the question.
9.It took him three hours____ (finish) (read) this interesting story.
【Homework】
根据汉语完成句子。
1.他们正着手做奶昔。
They’re ____________the milk shake.
2.很久以前, 村子前面有棵大树。
____________, there was a big tree in front of the village.
3.一直尝试, 并且不放弃。
____________and don’t____________
4.她有一点儿害羞。
She is____________ shy.
5.例如, 他能移山。
____________he could____________ the mountain____________.
6.这个故事让我想起了我的童年。
This story ____________my childhood.
7.今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗?
Could you please____________ Tom up tonight?
【拓展题】Writing
Tell the story Y u Gong Moves a Mountain in English to your parents.
【自主反思】 (日反思) ____________
____________
我的收获:____________
____________
五、教学反思
新课程改革倡导学生自主学习, 强调课程要促进每个学生身心健康的发展, 培养学生良好的品质和终身学习的能力, 新课改倡导建设性学习, 注重科学探究的学习, 关注体验性学习, 提倡交流与合作、自主创新学习。以下是笔者对本节课的一些反思:
反思一:好的导入是一堂课的首要环节, 能让学生有极大的兴趣听下去。笔者先让学生一块唱了一首《愚公移山》, 既活跃了课堂气氛, 又自然地引出主题。
反思二:教学过程中, 笔者设置了4个学生自主学习展示环节:语法梳理、口语、听力挑战、话剧表演:Yu Gong Moves a Mountain、辩论赛, 让学生在快乐中展示学习。
反思三:课堂的教学目标以及重难点可谓是一堂课的基本骨架, 教学目标可以说是学生在一堂英语课堂中智力发展的终极目标, 重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。因此, 笔者确立本节课的重难点是学会讲述故事中的人物和相关细节, 能用自己的语言讲述一个故事, 并在实际操作中得到了练习。
专家点评
教学目标：
1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。
教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。
教学难点：了解“克隆”的有关知识。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。
教学过程
一、情境导入
《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。
二、整体感知
请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。
全文分四部分：（四个小标题）
第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。
请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。
（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）
三、研读探究
1、克隆是什么
（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。
①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。
我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。
学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）
（板书：根据判断性词语来筛选。）
（2）如何区别下定义和作诠释？
下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。
说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。
（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。
本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。
2、怎样克隆
我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。
（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。
从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）
（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？
①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。
这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）
（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？
“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）
3、克隆技术的作用
克隆技术给人类带来哪些好处？
（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）
四、拓展提升
展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？
克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。
五、总结学法
本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。
板书：筛选提炼有效信息的方法：
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