石油化工生产技术专业认识实习报告

石油化工生产技术专业认识实习报告（共12篇）

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇1

专科生认识实习报告

系别：化学工程系

专业班级：11石油一班

学生：

日期：2012-5-28

认识实习是大学工科类学生在校实习的一个重要组成部分，它可以使学生把课堂上学的理论知识结合实际生产操作中去，更深入的了解课本上的知识。同时也对自身专业也有了一个具体的认识。为以后的学习工作打下坚实的基础。对每一位同学来说都有一个明确的定位。使自己的职业生涯发展有了一个明确的方向。同时也锻炼我们的观察的能力，培养我们对专业课的更深层次的认识，激发了我们的学习热情。

石油化工生产技术专业认识实习在五月十三号至五月二十四号分别到茂名石油化工公司炼油分部联合二车间和中国石化集团分研究院认识实习。

茂名石化公司是中国石油化工股份有限公司茂名分公司，统称茂名石化，为国有特大型综合性石油化工企业，创建于 1955 年，目前原油加工能力达到1350万吨/年，乙烯生产能力达到100万吨/年，同时拥有动力、港口、铁路运输、原油和成品油输送管道以及30万吨级单点系泊海上原油接卸系统，拥有 70 套主要炼油、化工生产装置。

中国石化股份有限公司茂名分研究院，始建于1964年，现有干部职工177人，其中高级工程师22人，中级职称技术人员62人，由生产服务室、产品开发室、产品放大室、市场服务室和分析评定室及机关组成。技术中心主要从事石油化工产品开发研究、炼油生产工艺研究和提供各种技术咨询、科研服务。

这次认识实习主要在炼油分部联合二车间。通过车间主任的介绍结合所学的知识，联合二车间是整个炼油工艺中的一个中间环节。主要工作是原油一次加工后的渣油加氢工序的车间。

渣油加氢装置是通过加氢实现渣油轻质化的清洁燃料生产技术，其工艺原理是：在高温、高压和催化剂存在的条件下，渣油和氢气进行催化反应，渣油中的硫、氮化合物分别与氢气发生反应，生成硫化氢、氨和烃类化合物;金属有机化合物与氢、硫化氢发生反应，生成金属硫化物和烃类化合物。同时，渣油中部分较大的分子裂解并加氢，转化为分子较小的优质理想组分(石脑油和柴油)。反应生成的重金属硫化物沉积在催化剂上，反应生成的硫化氢和氨最终可以回收利用。渣油加氢技术在环保方面也发挥着重要作用。渣油加氢属于清洁环保型的炼油工艺，特别是在当前高油价、环保要求日益苛刻、节能要求迫切的形势下，在炼油加工工艺中发挥着越来越重要的作用。

在炼油厂的整个工艺流程中，联合二车间属于二次加工的催化，加氢裂化。炼油厂一般分为:一次加工.二次加工.三次加工。一次加工是把原油蒸馏分为几个不同的沸点范围(即馏分)；把一次加工得到的馏分再加工成商品油叫二次加工；将二次加工得到的商品油制取基本有机化工原料的工艺叫三次加工。一次加工装置；常压蒸馏或常减压蒸馏。二次加工装置：催化、加氢裂化、延迟焦化、催化重整、烃基化、加氢精制等。三次加工装置：裂解工艺制取乙烯、芳烃等化工原料。

原油一些次加工是原油的常压蒸馏或常减压蒸馏。所得轻重产

品统称直馏产品。一次加工产品有：轻质馏分油，如粗汽油、粗煤油、粗柴油等；重质馏分油，如重柴油、各种润滑油馏分、裂化原料等；渣油。通常一次加工装置（常减压蒸馏装置）的生产能力代表着炼油厂的生产规模。同时一次加工也是整个炼油工艺的流程的“龙头”。因为一次加工装置是整个炼油系统的基础，一次加工装置停产了，后面的装置也要停产，所以起到一个次定性的作用。

通过这次到茂名石化认识实习，使自己对学习的专业有了具体的认识和认后的职业发展有了明确的定位；同时也了解了中国石化茂名石化分公司的整个工序流程和单个工序流程操作有了深入的认识，实习的同时也把在课堂上.书本上学不到的知识学习到，开拓了我们的视野。在老师和车间主任的的热情介绍下使我们受益良多.获益匪浅。这次认识实习也是我们高等院校工科专业学生的一门必修课，通过是理论结合实际，为后续专业课和以后工作打下良好的基础。

11石油一班：梁成龙

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇2

认识实习是高等院校工科专业全面落实党的教育方针培养适应社会主义建设人才的一个重要的实践环节, 是理论联系实际的有效方式。通过认识实习,学生有了解社会、接触实际的机会,加深对专业背景和生产实际的了解,获得与本专业相关的实践知识技能。实习是对学生进行品德教育的重要途径,把素质培养与人格培养纳入实习教学体系,通过探索实习有效手段与“产、学、研一体化”相结合的新模式、新办法,激发学生的学习热情,改善他们的心智模式,达到理论与实践紧密结合、知识与能力融会贯通、素质与人格相互统一的目的学生可以了解社会、工厂、企业,深入了解本专业,为后续课程的学习提供感性认识。

认识实习应在学生学习完高等数学、普通物理、有机化学、无机化学、机械制图等基础课程之后进行,目的是让学生了解过程工业生产状况,了解产品的工艺流程及主要设备、机械的结构原理;通过将学过的基础课程与生产实践相结合,形成初步的专业概念,为学习专业课奠定基础。

二、实习安排

实习指导方式:教师带队集中组织。

实习时间:第二学期期末进行,为期一周,其中实习动员安全讲座0.5天, 专业知识及化工产品生产工艺讲座0.5天,进厂实习3天,实习总结1天。

实习单位: 认识实习选择在银川市周边具有典型生产工艺流程、机器及设备较齐全的几家大中型企业进行,如银川佳通轮胎有限公司、宁夏宝塔石化集团公司、中国石油宁夏化工厂、银川市第一污水处理厂等。

三、实习内容及方法

学生应以典型生产企业作为实习对象,了解生产的概况产品生产工艺过程和生产原理,了解主要设备和机械的特点构造和制造方法。以主要车间或工段为实习重点,一定程度地了解其具体的工艺流程和主要设备。

1.实习动员 ,讲明实习目的、任务、 要求、实习安排、 组织形式、实习纪律和考核方法。安全教育,以保证整个实习期间的安全。

2.邀 请相关工厂技术人员讲解典型产品的生产工艺及生产流程。

3.在 指导教师安排下 ,到工厂进行实习 ,具体了解产品的生产原理、工艺流程、设备结构、设备制造及工厂发展状况等。

4.学 生进行实习总结 , 提出实习期间遇到的问题并提出想法和建议。

5.指 导教师考查学生在实习期间的综合表现 , 评定实习成绩。

四、实习要求

1.了 解作为工程技术人员应具备的专业技术知识和管理知识。

2. 了解典型 产 品 的 化 学 反 应 、 生 产 方 法 、 概 略 的 工 艺 流程,学会收集和记录实际生产过程中的数据。

3.了 解主要生产设备在生产中的作用 、 加工工艺和制造过程、材料及防腐蚀措施等。

4.了解生产中的主要设备结构和用途 。

5.获 取生产中的检验知识 , 了解生产过程中的质量保证体系和全面质量管理。

6.培 养运用基础课和技术基础课知识解决实际生产问题的能力,建立初步的工程技术观点。

7.了 解工厂的技术改造 、 革新和新工艺采用情况及现代化生产技术在生产中的应用。

8.了解工厂的防火 、防爆 、供电 、供水及三废治理情况 。

实习期间,学生每天都应认真完成实习日记,包括每天的实习内容、现场数据采集、流程及设备简图、实习收获和体会等。

五、实习报告

工厂实习完毕, 学生应独立完成约3000字左右的实习报告一份。实习报告的内容包括下面几个部分:

1.实习地点 、时间 。

2.实习工厂概况。

3.化工产品的生产原理和工艺流程方块图。

4.重点实习车间带控制点的工艺流程图。

5.各实习车间主要设备及其技术特性。

6.主要设备的用途和结构简图。

7.工厂环境保护和三废治理情况。

8.实习体会和合理化建议等。

六、实习考核与成绩评定

学生认识实习成绩,由指导教师根据实习日记、实习报告和学生在实习期间的表现综合评定,必要时可进行笔试、口试或两者结合。实习成绩为百分制,其中实习表现占10%;实习单位评价占10%;实习日记占20%;实习报告占60%。

有以下情况之一者, 实习成绩给予不及格且不及格者需在下一年继续跟队实习:

1.实习期间表现差 ,未达到实习大纲的基本要求 ,实习报告或总结不认真且有明显错误,考核时不能正确回答主要问题。

2.因 病 、 因事缺席累计时间达实习规定时间三分之一及以上者。

3.旷工达到实习规定时间四分之一及以上者 。

4.在 实习期间不遵守纪律 ,违反实习单位和学校纪律 ,造成不良影响者。

七、认识实习的成果

1. 使 学生对化学工程与工艺专业有一个感性的认识 ,对专业的应用前景树立信心。

2.培 养学生吃苦耐劳的精神 , 学习工作人员认真负责的工作作风和工作态度。

3.对今后的工作环境有初步的认识 。

4.树立正确的就业观念。尤其是银川佳通轮胎公司人力资源部工作人员,就本公司在人才招聘中发现的大学生眼高手低的就业观念对学生进行就业观念的教育, 鼓励学生努力学习掌握扎实的理论功底,受到我系学生的欢迎。

5.增 进企业与我系的协作关系 , 了解我区企业发展现状和对化工人才的需求。

八、认识实习的不足

1.应 进一步加强对学生的安全意识教育 , 带队教师感到安全是实习顺利进行的保证。

2.我系在企业的选择上应尽量联系大中型企业 , 使认识实习有技术上的保证。但实习企业多为化工厂,所以在时间上要听从企业的安排,如遇企业生产不稳定、在检修期等不允许实习的情况,实习时间要顺延,这将严重影响认识实习教学质量,希望区内企业对我系学生认识实习予以支持。

3.学 生在实习中工程实践训练不足 ,实习质量难以保证 ,实习效果不理想。

总之,认识实习是高等工科院系全面贯彻党的教育方针、培养人才的一项重要的实践环节, 是学生理论联系实际的有效方式,教师一定要把它组织好、实施好。

摘要：文章介绍了化工类专业的认识实习实践教学过程,并对实习中存在的问题提出了解决办法。

化工专业生产实习现状及思考 篇3

【摘要】】化工专业生产实习是实践教学的重要环节，也是理论联系实际的重要基地。本文比较了“三班倒”和正常白班制生产实习模式、集体实习和自主实习形式对学生实习效果的影响，结果发现，“三班倒”集体实习模式有利于学生与工厂技术人员进行深入的交流学习，激发学生对工业生产的热情，达到较好的实习效果。

【 基金项目】国家级大学生创新创业训练计划 （201510759020）

化学工程与工艺专业作为一个工科专业，生产实习是专业知识结构中不可缺少的组成部分，其目的在于将所学基础理论知识和专业知识与生产实际结合起来，可以培养学生分析问题，解决问题的能力和工程实践能力[1]。通过实习使学生获得化工生产的感性知识，扩大知识面，也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变。实习过程学生可以充分学习典型无机化工和有机化工的反应机理和一般规律，掌握化工过程的原料、路线选择、工艺流程的设计等，培养学生能综合考虑化工产品、生产安全、地区文化以及环境保护等因素的影响，具有对复杂化工工艺流程进行设计与优化的能力。

石河子大学化学工程与工艺专业每年对大四学生进行为期一个月的生产实习。实习基地是一个操作平台，为了完成实习过程涉及的生产、生活及学习条件所建立的基地[2]。本校固定合作关系的实践基地主要有新疆天业集团有限公司、新疆新化化肥有限责任公司、新疆心连心能源化工有限公司、新疆西部合盛硅业有限公司、新疆大全新能源有限公司、新疆中泰化学股份有限公司等。由于2010年开创新的校企合作办学模式，本校开始与地方企业新疆天业（集团）合作办了“屯垦戍边班”，因此每年一个班的学生赴天业进行生产实习，其他班级的学生在新疆新化化肥有限责任公司实习，也有个别同学自己联系实习单位进行自主实习。我们评价了这几种实习模式对学生实习目标达成度的影响。

1、“三班倒”的生產实习模式

进行实践教学可以使学生对所学理论知识得到有效的升华[3]。屯垦戍边班采用的是“三班倒”的生产实习培养模式，地点选在实习基地天智辰业公司，这种模式最大的好处是可以和工厂技术人员有更深入的交流学习机会，实际操作机会也更多。实习基地天智辰业成立于2013年，以新疆天业化工园区密闭电石炉生产装置产生的电石炉尾气为原料进行综合利用，生产25万吨/年乙二醇、20万吨/年1，4丁二醇及配套公用工程。从生产实习的角度，这套工艺比合成氨工艺简单，没有涉及过多的化工单元操作。从同学们的报告中可见，大家对整个工艺流程、工段原理、系统工艺控制指标、设备参数、安全操作的描述都比较准确，达到了预期的实习目的。

2、正常白班的生产实习模式

新疆新化集团采用的是白班制，这种模式学生更多的是认识熟悉工艺流程，亲自实践操作的机会较少。新疆新化化肥有限责任公司位于新疆乌鲁木齐东南郊乌拉泊，始建于1966年，是自治区最早生产高效化肥的氮肥厂，其天然气换热式转化、双塔再生等多项工艺技术在国内处于领先水平。现有年产合成氨21万吨，尿素26万吨，硝酸铵11万吨。从实习报告中发现，大部分同学对天压机工艺原理及流程阐述清晰，包括：天然气输送流程、润滑油流程、密封油流程、冷却水流程。在操作点及操作参数控制方面，对脱氢系统操作原则、脱氢系统氧含量控制、脱氢系统温度控制也有深入理解。同学们能够准确画出工艺流程图、设备图、车间布置图。在合成氨的工艺流程中，学生能正确标出合成氨的工艺条件，如温度、压力、气体成分。合成氨操作的安全规程，包括循环机的开停机操作，紧急停车的操作和倒循环机要点等。此外，大部分同学能正确回答合成岗位操作要点、系统升温前为什么要充氨、触媒层温度突然升高的原因及处理方法及产品质量的控制等关键问题。在合成尿素工段，学生能正确解释为什么尿素的合成是高温高压下进行的液相反应和加过量氨的作用。对新化化肥厂尿素生产采用水溶液全循环法流程能正确描述，包括尿素合成的工艺条件的选择、未反应成尿素物质的分离和回收、缩二脲的生成因素等。可以说合成氨工艺流程更适合进行生产实习，但是，由于采用正常班制度，学生们实际操作能力较差。

3、自主实习模式

极少部分学生自己联系实习单位进行生产实习，其中既有知名国企如鞍钢集团炼焦总厂，也有著名地方企业-山东省玉皇化工有限公司。但是从实习报告内容来看，大部分学生对工艺流程描述不清，对安全操作说明模糊，个别同学在反应原理和工艺流程方面存在明显错误。因此，自主实习并不是一个好的生产实习模式，应该尽量避免学生自己联系实习单位进行生产实习。

4、实习体会

同学们在实习体会中都提到，只有将理论知识与实践很好的结合起来，才能将知识运用到最高境界，工厂“身临其境”让他们褪去了书本的束缚，真正的把理论联系到实际，在机械的轰鸣声中，同学们对所学的知识有了更多的理解和体会。了解了各个工段的设备和操控系统，初步了解了工厂各个工段的工艺指标，对工厂的管理制度也有了认识，并观察新技术发展趋势。学习了工人和工程技术人员对生产的高度责任感以及理论联系实际、解决实际问题的经验。其中，在新化化肥厂实习的同学提到实习过程中的一些遗憾，那就是对化工生产的有些工作的认识仅仅停留在表面，看人做、听人讲如何做多，而亲身具体处理一些工作少。新疆天业实习的学生由于有更多操作机会，因此对实习有更加深刻的理解，更加深入地了解了所学专业，也更加清楚地认识到干好一行是很不容易的，在化工厂工作的人，要有很好的耐心和很强的责任感，要把安全放在首位。当然，也有部分同学提到化工厂的工作是很枯燥，很无聊的工作，但又不能有一点的疏忽和大意，否则会造成无法挽回的安全事故。相比而言，自主实习的学生体会不如集体实习的学生认识深刻。

5、结论

毕业实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，培养了学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力。学生们通过实习更好地认识与了解专业知识，拓展了知识面，在专业知识和人才素质两方面得到了锻炼，实习过程培养了学生团结合作精神，牢固树立了群体意识，从而为毕业生走向工作岗位打下良好基础。在生产实习方面，学校应该优先选择“三班倒”的集体实习模式，有利于与工厂技术人员进行深入的交流学习，达到较好的实习目的。

【参考文献】

[1]沈澄英. 化工专业顶岗实习的实践[J]. 中国职业技术教育，2006，36：33-34.

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇4

2012年11月29日来源：网络综合培训课程加入收藏

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【网络综合-石油化工生产技术专业最新实习报告】

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大学生参加社会实习有助于了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“xxxx”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

七月，骄阳似火，我从学校回到久违的家乡——绍兴。度过我进入大学以来的第一个暑假，在这个假期里，我进行了我进入大学以来的第一次社会实习。

在好朋友的介绍下，我去了她工作的地方进行了实习，这家公司的名字叫伊克保尔贸易公司，是一家外贸公司。公司位于浙江绍兴县柯桥笛扬路227号。公司的总经理是个老外，他很和蔼可亲，但他不太会中文，第一次朋友带我去见他，他就用流利的英语跟我交谈，我只是愣愣地看着他。他问我些问题，我也只能尽力用我那不地道的英语回答他。这下可考验了我在学校学的成果了。最后他同意我在公司里实习了，这还多亏了我的朋友。我的朋友是他的秘书，他让我的朋友去安排我的工作。因为我在公司里不会待多久，所以我朋友让我帮她的忙，整理整理资料，打出货的单子。

见过老板之后，我的朋友就带我去了工厂转了转，因为打出来的出货和装箱的单子要和货物一起装进集装箱，然后还要送到海关那里去审批，才能出口国外。我跟着我的朋友去了工厂，她一一介绍着，我边走边听着，工厂里的环境好，很干净。也许是做轻纺的原因吧！因为绍兴的柯桥轻纺城是亚洲最大的轻纺制品的集散地，这里有许多的轻纺出口企业。这里都是布匹，没有什么污水，垃圾。走进工厂里，在我眼前的是机床，工人们在制作衬衫，包装，装箱等等，看着他们忙碌的样子，我也想马上投入工作中。

参观完了工厂，回到办公室，我的朋友就开始安排我的工作，她先让我练习打各种出货和装箱的单子，这些单子的内容很多，如货物的名称、数量、货号等等。她说做这些单子要仔细，不能有一点错误，如果有错误而没有检查出来，到了海关那里就不能出关，如果海关也没仔细看，到了要出口的国家，他们发现了错误，那这个后果就很严重了。此时我想到了我所学的专业，学会计要遵守的原则——谨慎性原则，如果做错了帐，会带来法律责任。于是我认真地练习着，直到熟练的打出单子来。正好这天下午有了一单生意，就要用到出货的单子，我就马上打出来，拿给老板去看，老板看了点点头说：“good！”然后我把单子拿给我的朋友，跟着她去工厂提货。让他们装车送往宁波港，我跟着她去海关送审批材料。经过这么一次实习，我也有了经验，以后就可以自己弄这些事了，也可以让我朋友不那么忙了。从海关回来也已经傍晚了我们把回执拿给老板就下班回家了，通过这么一天的实习，我长了不少知识。知道应该怎么和海关打交道，做一切事情都要仔细，谨慎。

接下来的一段时间里我就和我的朋友一起工作，因为是朋友，很熟悉，所以干起活来也得心应手，心照不宣。有生意来时，打好出货和装箱的单子，去工厂提货，去海关审批;没生意的时候就在办公室里整理资料，看看商务外语的书，因为在外贸公司工作，会英语是必须的，而且做那些单子都必须用英汉两种语言。这也算是边工作边学习了，也许以后工作了还用的着呢。最后一天，我拿着鉴定表去找老板，让他对我这半个月的实习进行评价时，他说：“you do the work very well!you well work in my company,when you graduate.”我觉得我自己没有做什么，可这个老外老板给了我一个很高的评价。

生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇5

实践地点：南京化工职业技术学院行践楼实验室

实践时间：

实践目的：锻炼自己的动手操作能力，了解并熟悉将来的工作环境，养成良好的习惯，培养自己良好的工作作风，为将来能够适应自己的工作打下良好的基础，在实验室享受暑期生活，为尽快适应社会做准备。

实践内容：我们实验项目主要验证和探索各种催化剂催化还原工厂废液中二价铁离子的性能和最佳条件。

时间过得真快，如匆匆流水，转眼间我们已经迎来了大学的第一个暑假，也就意味着，再开学，我们就是学长学姐了。让我不得不感慨时间飞逝。经历了一年丰富多彩的大学生活，我的思想观念逐渐发生了改变，我明白，只学习理论知识是不够的，古语说的好：纸上得知终觉浅，绝知此事要躬行。带着对这句古语的憧憬，我决定暑假到老师这边做实验，不仅可以锻炼我的动手操作能力，还可以让我了解并熟悉将来的工作环境，为将来的事业成功的迈出第一步。本着这个目的，我来到了吴永忠老师的实验室，跟着老师踏踏实实学点东西。

精细化工实验室共有六套催化剂装置，其中固定床反应系统有四套：小粒度催化剂性能评价装置两套，常压原粒度催化剂性能评价装置一套，加压原粒度催化剂性能评价装置一套;釜式反应系统有两套：单进气气液固或气液两相催化剂性能评价装置一套，双进气气液固三相或气液，液固两相催化剂性能评价装置一套。每套装置均包括化学反应器，反应器控制系统，反应物料进出及计算系统，反应产物的分离系统。

安全知识讲解：工作首日，领头老师吴永忠就安全知识给我们做了系统而又详细的讲解。给我的印象非常深刻，总体来说包含五大方面。第一：新装置不要随便动，特别是易燃，易爆，带电，还有就是强酸强碱，养成良好的习惯，不要乱碰。第二：就是了解化学品的毒害。第三：实验过程记录要做到及时准确，最重要的一点就是不能隐瞒。第四：注意卫生与整洁，身边的卫生自己搞好。最后 1

一点就是做事要专注，集中注意力。

实验人员基本要求

（1）遵守安全操作规程并使用适当的防护品

（2）工作结束后，饭前，饮水前要充分洗净身体的暴露部分

（3）皮肤受伤时，要完好的包扎

（4）时刻注意，防止自我污染，尤其在清洗或者更换工作服时更要注意

（5）在衣服口袋里不装被污染的东西，如抹布，工具等

（6）不直接接触能引起过敏的化学品

实验方案进行与改进：我们的项目是验证和探索各种催化剂催化还原工业废水中二价铁离子的性能和最佳条件。我们选择的催化剂有高锰酸钾，亚硝酸钠，偏钒酸铵，十二烷基苯磺酸钠等。对于影催化还原的条件因素有：温度，时间，转速，溶液的酸度，离子的浓度等。在实验中，我们运用控制变量法分组进行试验，我们反反复复改变其中一个条件进行实验，通过观察反应液颜色的变化，我们可以大体猜测此催化剂的效果，然后用仪器进行准确测量。我们耐心地重复着试验，前后共做了40多份样品，这为我们后来的滴定计算分析做了大量的准备。

大量的实验过后，我们惊讶地发现，无论我们怎么操作，都始终得不到我们想要的结果结果，于是乎老师和我们不得不停下来重新进行思考，找出问题的所在。经过长时间的分析思考，老师带领我们做了一个大胆的猜想：催化效果可能与溶液的二价铁离子浓度有关？我们便重新调配原液，向废液中投入大量的铁屑。此后，我们用新调制的原液又做了大量实验，通过仪器测量，终于得到了我们想要的理想数据。

实践总结感悟提升：时间过得好快，转瞬间为期2周的实验结束了，回想起来，至今还记忆犹新。这次社会实践活动，提高了我们对专业知识的学习的兴趣，锻炼了我们动手操作能力，理论联系实践，很好的有机结合起来。通过这次活动，我有了新的奋斗目标，同时使我的思想观念发生了很大的改变，注重细节，规范操作。

没有调查就没有发言权，实验同样如此。纸上得知终觉浅，觉知此事要躬行。实践操作使我们找到了理论与实践的最佳结合点。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的知识得到了巩固和深化。

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇6

认 识 实习总 结 报 告

学院：信息工程与科学

班级：计算机1122

姓名：黄小秉 学号：20111221000

认识实习总结报告

专业：计算机科学与技术

姓名： 黄小秉

班级： 计1122

学号： 20111221000 时间：

2012年9月28日

经过大一一年对于编程和暑假对于软件开发的项目实践，以及前不久进行的认识实习和课程设计，我对于计算机行业已有了初步的认识对于未来的发展也有了初步的打算。

上世纪90年代，在世界信息化潮流中，我国也开始向信息化时代迈进，信息产业也作为高速发展的产业推动着经济增长，成为我国经济中重要组成部分。但是与世界先进水平相比较，我国还是跟世界有着很大的差距的。

电子信息产业的利润主要取决于核心技术、知识产权、自主品牌和生产规模。就整机厂家来说，中国微波炉第一大户格兰仕由于依靠定牌加工（OEM），自身收益也只有3％—5％。售价600美元的iPhone4S，进行组装的富士康等中国组装企业，则只得到每台6.54美元的酬劳。而苹果公司在每台iPhone4上的获利高达360美元，即利润约为60%。这说明我国在于核心技术，创新能力和自主品牌上的竞争力还远远落后与世界先进水平很多很多。

随着世界整体水平不断提升，国家更需要我们这些大学生去作为新时代的弄潮儿，屹立于世界的舞台，但是现在国内大学水平欠缺，大学生大多都是在人生最宝贵的年华中消磨了时光。

大学生是未来国家发展的中流砥柱，作为我们计算机专业的同学，我觉得更加有必要了解国际形势，了解国家信息产业的缺点与不足，确立自身的高尚理想。在校期间认真的学习专业课程，假期多到比较著名的大企业实习，增加对于当下状况的认识，更应该注重培养创新能力！

国家应进一步加大信息技术科研的投入，以保障信息产业快速发展，推动核心技术的突破。信息产业基础研究需要较高的资金投入，发达国家和地区都非常重视这一领域的投入。而我国与发达国家有着明显的差距。所以，应加大投入，让更多的信息技术科研成果转化为效益！追赶世界信息行业领先水平！

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇7

以往的化工生产实习绝大部分是将学生带入生产性企业, 请企业的生产师傅讲解理论和实践的教学模式。这种教学模式从教学方式和教学场地来讲都存在一定的弊端。一方面寻找合适的能接受学生实习的生产性企业有相当大的困难;另一方面现代化学工业日益趋向集成化、自动化、连续化, 为保证产品质量与安全生产, 厂方是绝对不允许实习学生动手操作的, 学生只能以看、想、问、听、抄写、摸的流程为主, 只能在表面上了解企业的生产情况、工艺流程与设备性能, 无法接触工程实际问题, 这种走马观花式的实习, 不仅不能满足学生的求知欲与好奇心, 而且完全束缚学生的主动性与创造性, 严重阻碍实习效果的提高。

南京化工职业技术学院在分析全国化工类院校现有的小型冷模实训装置、缩小型流程生产装置和半实物仿真装置优缺点的基础上, 以现有校内生产性实习基地———均酐生产化工厂为基础, 建设了新一代流程级化工实训装置, 以此构建了全新的现代化工综合实训教学工厂, 以克服传统实习的弊端, 提高化工专业生产实习的质量。现代化工综合实训教学工厂属于校内生产性实训基地, 即“校中厂”模式实习基地, 具有全流程的仿真生产工艺、工业规模的真实生产实训装置, 可实际动手操作的模拟实操教学车间。实训教学工厂充分利用现代信息技术, 模拟真实生产物理化学现象和真实生产场景, 是虚拟生产性工厂, 利用可拓展的真实的DCS及仿DCS系统软件与真实工艺全流程装置相结合, 学生可在这样一个虚拟工厂和虚拟车间内分“班组”进行真实的实际动手操作实训。南京化工职业技术学院实习基地除现代化工综合实训教学工厂外, 还设置有多个仿真教室, 其仿真生产工艺软件与全流程的实训教学工厂生产配套, 做到教室与工厂双栖, 达到理论与实践并举之目的。

一、“校中厂”模式实习基地建设

1. 全流程的真实生产工艺。

化工产品种类繁多, 生产工艺各不相同, 选择典型的、有代表性的、有较强适应性的化工产品生产工艺作为流程级、规模化实训装置的实训载体, 至关重要。因此, 南京化工职业技术学院选择了能展示典型化工生产总体过程以及过程装备的化工产品均苯四甲酸二酐 (简称:均酐) 的空气气相氧化法生产工艺流程。因为均酐是一种重要的化工原料, 它的衍生物具有广泛的用途。均酐生产过程包含了化工生产的三传一反过程, 即化工单元操作的三传 (动量传递、热量传递和质量传递) 以及一个典型的化学反应。生产过程装备包括:输送流体的离心泵、压缩机、鼓风机以及热交换设备列管式换热器, 反应需要的汽化器、列管式固定床催化反应器, 分离产品需要的过滤器、离心机、加压机、水解釜和结晶釜, 分析产品需要的酯化反应装置以及液相色谱仪和气相色谱仪;整个生产过程还包括自动化过程控制、能源的综合利用以及“三废”的处理等现代化工过程的各个方面。

2. 工业规模的真实生产装置。

隶属南京化工职业技术学院的南京紫光精细化工厂于2002年建成了利用均四甲苯空气气相氧化法制备100吨/年的均酐生产装置。该生产的主要流程为:均四甲苯经化料槽熔化后送至汽化器, 与经多级换热升温后的空气混合。混合后的气体进入氧化反应器, 在高温条件下进行催化氧化反应。反应后的气体经冷却后在捕集器中凝固, 得到粗均酐。废气经吸收塔脱除低级酸后放空。粗均酐进一步精制和干燥得工业级的均酐。生产均酐主要工艺参数为:催化反应的热点温度435℃~445℃;熔盐温度380℃~390℃;催化剂负荷50~60g/ (L.h) ;汽化器温度180℃~200℃;空速3700h-1~4200h-1。

3. 模拟实操的实训教学工厂。

为适应学校的发展, 为提供一流的实习基地, 2007年, 将南京紫光精细化工厂改造成工业规模的实训教学工厂, 开发可拓展的虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺。实训装置的软件培训系统不但能够模拟控制室内的控制系统的操作, 还能模拟现场装置的实际动手操作, 控制室内既有能满足自动化控制专业实训的真实DCS (Distributed Control System, 集散控制系统) 系统, 也有能满足工艺专业实训的仿DCS系统, 现场阀操作在装置现场真实操作, 工艺变化的参数为软件根据生产实际数据所回归的模型“模拟计算出”参数。由于该装置是在“无物理化学过程”的状态下运行的, 本身没有任何真实物料进出, 能耗小, 无污染, 不会发生爆炸等危险事故。所有化工生产的“工艺现象”通过软、硬件来模拟实现, 并将这些模拟参数送至仿真DCS, 部分参数送至现场仪表显示, 让受训者感受到一个完全“真实”的运行中的工业化生产装置。采用实际生产装置设备与真实DCS及仿DCS系统通讯, 真实仪表与仿真仪表结合的方法, 能很好地解决缩小型流程装置的设计研发和冷模装置无法动态运行的问题, 也就能解决操作人员对现场装置的几何空间概念的把握和对操作设备与部件的操作力度、动态时机的把握, 包括控制室操作人员与现场操作人员的团队配合及协调行动。这些训练内容对于复杂系统的开停车、非正常工况的处理, 尤其是应对事故紧急状态, 是特别需要的。

4. 全流程的仿真教学软件。

仿真实习技术是以仿真软件为工具, 用实时运行的动态数学模型代替真实工厂的实际操作来进行实习教学的一门技术。它是一门与计算机技术密切相关的综合性很强的高科技学科, 是一项面向实际应用的技术。与均四甲苯空气气相氧化法制备100吨/年的均酐生产配套的仿真教学软件能使受训者反复进行开车、停车训练以及事故处理操作, 弥补受训者在真实的生产装置上无法反复开停车以及无法进行事故处理的弊端。

二、实习教学的组织

1. 教学内容。

与岗位紧密对接的项目化教学是目前高等院校为提高化工专业的生产实习所采取的教学手段。项目化教学是按真实岗位工作的要求设置教学内容, 对涉及的相关知识和技能展开综合性教学, 并结合职业技能鉴定进行考核。以南京化工职业技术学院实训基地为依托, 结合化工专业的特点, 化工专业生产实习内容主要包括五个岗位实训: (1) 安全岗:全面负责学生实习期间的安全培训, 重点包括一般性化工生产和均酐生产的安全教育; (2) 采购岗:负责原材料种类的选择及设备管道的材质和尺寸的确定, 其中包括生产方法的对比、工艺流程的选择以及均酐生产的工业设计; (3) 生产岗:原料配比的确定、化学反应原理的掌握、设备管道的布局;工艺参数的确定;开停车操作以及事故处理;工艺的改进、生产难点问题的研究以及三废处理; (4) 销售岗:成本的核算、产品的分析、下游产品的开发。

2. 教学方式。

教学方式改革着重改变传统单一的课堂授课方式, 将课堂搬进工程现场, 在保证学科知识体系系统性的同时, 将理论与实践相结合, 有助于启发、活跃思维, 开拓学生的视野。在教学方法上将课堂讲解、案例研讨、专题讨论、实验模拟、现场教学和专题讲座相结合;在授课内容上, 将基础理论、实际案例、学科前沿知识相互贯通;在课程考核上, 将调研报告、课程论文、科研报告及课程设计成果相结合;在学习方式上, 将个人独立学习与小组合作相结合。以此, 提高学生的实践能力和综合素质。针对均酐生产四个岗位的教学方式分别如下:

(1) 安全岗位的教学主要是播放以往化工生产典型安全事故案例录像, 演练逃离有毒气体排放现场和火灾现场, 演练如何正确使用各种类型的灭火器。具体讲解均酐生产的安全隐患, 如400℃高温的熔盐槽以及450℃高温的催化剂热点温度存在烫伤、烧伤等安全隐患;水解产物离心分离使用的离心机以及水解产物均苯四甲酸的酸性对皮肤刺激性和灼烧皮肤后相应的处理方法。教学内容做到点面结合, 教学方式主要为实际案例和实验模拟, 岗位考核为笔试。

(2) 采购岗位的教学, 在下达任务后让每小组的学生自己查阅整理资料, 寻找生产均酐商品所需要的原材料并完成一张均酐生产设计草图, 从而了解生产均酐的各种生产方法以及所对应的生产工艺流程。这种任务驱动下的教学方式使学生被动学习改为主动学习, 学生既知道自己需要做什么, 又知道怎样去做。教学方式主要为上网查阅资料, 小组专题讨论。岗位考核撰写主题为关于均酐生产的研究进展的科研论文以及提交一张均酐生产设计草图。

(3) 生产岗位的教学是本生产实习的重要环节, 是在采购岗位购买原材料和确定生产工艺流程后具体实施生产的重要环节。生产前包括原料的配比、化学反应原理的掌握、设备管道的布局、工艺参数的确定;生产中包括催化剂的装填, 生产冷态开、停车操作以及生产事故的处理;生产工艺的改进;生产难点问题的研究, 如新型催化剂的开发以及硅胶的回收利用研究。原料配比、工艺参数的确定、催化剂的装填以及生产中发生化学反应的原理, 主要以讲解的教学方式进行;设备管道的布局主要是学生自己设计设备管道布局图, 然后自己到生产现场对比实际设备管道的布局, 找出差异, 绘制满意的设备管道布局图;生产冷态开、停车操作以及生产事故的处理主要利用仿真教学软件来反复地训练, 直到仿真软件评分系统评分100分为止。仿真考试99分即0分, 因为未得的一分就是发生重大事故的一分, 灌输生产不能出半点差错, 否则会酿成重大安全事故的理念。在仿真机房教室熟练掌握开停车及事故处理后, 受训者可以进入以现代化工教学工厂为依托的模拟实操。现代化工教学工厂采用既与化工仿真软件配套, 又与化工企业完全相同的真实生产装置, 达到工业生产规模要求。由于现代化工教学工厂进行不走物料“虚拟”生产运行, 所有操作岗位都可以让学员动手操作, 整个过程既安全节能, 又绿色环保。经过仿真和实际操作, 受训者感觉自己完成了均酐生产的全部过程。岗位考核为仿真软件本身评价考核以及动手操作考核, 并提交一张均酐生产设计图纸。

(4) 销售岗位的教学, 包括生产成本的核算, 以进一步确定销售产品的价格和生产利润;产品的分析, 一方面让学生掌握分析产品的手段以及相关分析仪器的使用, 另一方面让学生明确生产产品合格率的提高、化学反应转化率以及催化剂选择性的提高是生产过程中遇到的难点和重点问题, 让学生进一步查阅资料解决这些实际问题, 培养学生解决问题的能力。通过查阅资料模拟开发下游产品, 进一步培养学生的创新能力。

化工人才是国家科技进步和实现科学发展的关键因素。高校化工人才培养是一个把科学教育、工程训练和思想品德修养统一在一起, 形成合格人才的培养过程, 是以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为基本任务的专业教育。工程师不等于应用科学家, 他所从事的专业既基于自然科学, 又基于社会科学, 更基于所积累的实践经验。依托“校中厂”模式下的实习基地, 突出实践, 强化应用, 把应用性环节渗透到教学的全过程, 强化学生动手能力和应用能力的培养, 坚持理论教育与工程实践训练并重, 逐步建立起科学合理的化工人才培养体系, 具有十分重要的现实意义。

参考文献

[1]樊泽恒, 张辉, 孔垂谦.中外高等工程教育工程训练模式的比较及启示[J].南京航空航天大学学报 (社会科学版) , 2006 (1) .

[2]陈德清, 刘安华, 邱远.创新“工学结合”人才培养模式的研究与实践[J].教育与职业, 2011 (27) .

[3]陈选能.高等师范院校工科人才培养的意义与策略选择[J].中国电力教育, 2009 (16) .

[4]朱高峰.创新与工程教育——初议建立创新型国家对高等工程教育的要求[J].高等工程教育研究, 2007 (1) .

[5]张安富, 刘兴凤.实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J].高等工程教育研究, 2010 (4) .

[6]穆瑞才, 邓国才, 刘散颖等.均苯四甲酸二酐产品的反相高效液相色谱分析[J].分析化学, 1996 (24) .

[7]刘俊东.均苯四甲酸二酐生产中废料的回收利用[J].化学工程师, 2006 (6) .

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇8

【关键词】交通工程  认识  实习环节  创新

【基金项目】盐城工学院2013年教改研究项目。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0184-01

盐城工学院交通工程专业于2006年成立，隶属于材料工程学院。为主动适应当地社会人才市场的需求，在分析当代交通科学的特点和趋势的基础上，经过广泛的社会需求调研，以及结合我校以及材料学院的特点和专业优势，确定了交通工程专业的培养目标，即能够从事交通工程施工、监理、检测等方面工作的应用型高级工程技术人才。在交通工程企业、研究机构、高等院校、政府机关等部门从事施工、监理、检测、设计、研究开发、管理、经营、教学等方面工作。

认识实习是我校交通工程专业本科阶段第一个实践性教学环节，它是培养学生了解本专业内容，培养学生对本专业的兴趣，激发学生观察发现专业性问题，从而引导学生在后续课程中的学习。它的引导性是我们制定本科阶段交通工程认识实习内容的基本要求。

1.认识实习现实环境[1]

1.1 现状

1）本校交通工程专业教师理论知识扎实，科学研究能力强，但现场指导经验不足，造成实践与理论的衔接有一定程度的脱节;

2）盐城市的城市规模较小，缺乏先进的交通运输方式，道路类型也较为单一;

3）稳定的实习基地与实习单位数量较少，单位规模较小;

4）交通工程施工具有很强的季节性，实习时间、地点存在较大的随意性;

5）缺乏充足的实习经费;

6）认识实习由于兼顾到软、硬交通的实习，实习内容较多，但时间有限，更多的是走马观花，流于形式，实习效果差。

1.2 应对策略

盐城工学院交通工程专业教研组针对目前认识实习所面临的形势，结合其他专业的实习经验，采取了相应的应对措施。主要表现为三方面：

1）学院积极努力创造条件，发挥专业教师的积极性，为教师与企业建立联系;

2）实习地点考虑盐城和上海两地，盐城市进行道路、桥梁施工的课堂讲座等方面实习，上海市考虑城市交通、运输、规划等方面实习;

3）实习方式采用集中实习与分散实习相结合的方式。由于时间与经费紧张，实习覆盖量广等特点，在盐城市集中实习，主要是以课堂讲座以及录像的形式，上海市分散实习。

2.认识实习方案

盐城工学院材料学院是学校的老牌强势学科，其包含无机非金属材料专业等6个专业，交通工程专业属于其中之一。交通工程专业依托材料学院的优势，建立起与交通材料相关方向的专业特色。在制定认识实习内容时，就需要考虑交通工程专业本身的基础内容以及交通工程材料的制备、成型、养护、检测等内容。具体实习方案从三方面展开。

2.1 实习安排

1）时间安排

我校交通工程专业认识实习时间为2周，考虑到为后续专业基础课程学习作引导，安排在本科阶段第二学期末进行。

2）组织安排

我校交通工程专业认识实习指导教师主要负责学生实习期间的学习生活以及相应的实习任务，安全管理工作责任由专业系主任总负责，每班配备2位指导教师负责。

3）地点安排

我校交通工程专业认识实习考虑盐城和上海两地（包含两地往返途中实习）。

2.2 实习内容及目标

1）了解混凝土搅拌站、沥青拌合站的构成;

2）了解道路、桥梁组成、附属设施有哪些;

3）了解道路、桥梁、立交、隧道的区别，了解城市道路与公路的区别;

4）了解城市道路交叉口的类型，了解交通组织、信号配时的内容等;

5）了解高速公路的组成等;

6）了解城市交通管理与城市交通运输方式等。

2.3 实习成绩评定

成绩评定包含两方面成绩：平时表现与提交成果。平时表现占50%，提交的成果占50%。

3.认识实习实践教学改革

交通工程专业是多学科交叉与融合的学科，就业趋向实践能力强的学生[2]。因此，在認识实习实践教学方面做出了多项改革措施。

3.1实习管理科学化

交通工程专业认识实习期间强调“安全第一，层层管理，责任到人，互相监督”的思想，由系主任、指导教师、班长、组长、成员的组织管理体系，制定多项安全管理措施，对实习学生进行动态管理。

3.2实习模式多样化

交通工程专业认识实习采用讲座、录像、现场观摩等多种学习手段组成。针对不同的实习内容，选择最佳的教学手段，使得学生能够将实习与理论知识有机的联系起来，真正的掌握理论知识。

3.3实习内容具体化

交通工程专业认识实习印制了《交通工程专业认识实习指导书》，能够有效的指导学生实习内容及相关理论知识组成，使学生能够有目的有方法的学习实习内容，从而达到实习的目的。

3.4 实习报告规范化

交通工程专业认识实习印制了《交通工程专业认识实习报告》，要求学生按照实习内容、报告书的规范，每天撰写实习日记，并附有实习相关证据（如照片、车票、绘图等），最后并撰写实习心得总结。

4.结语

认识实习实践教学质量的提高是一个系统问题，单靠某一环节的加强或某一方面的管理不能从根本上解决问题，需要与理论教学配合以及实践教学各个环节提高，需要各方面齐抓共管，才能真正的提高认识实习实践教学质量[3]。

参考文献：

[1]苏会锋，王玉和.新形势下交通工程专业毕业实习的思考与对策[J].中国校外教育：2010，08（下旬刊）：125-126.

[2]冯天军，梁春.岩交通工程专业大学生实践能力培养途径研究[J].吉林建筑工程学院学报，2011，28（1）：112-114.

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇9

永城职业学院机电工程系 机电一体化技术专业认识实习大纲（电气类）

一、实习任务与目的

1、通过生产实习进一步熟悉煤矿的生产系统（包括采煤、掘进、通风、运输、机电），丰富实践知识，了解煤矿企业的安全生产技术与安全管理实施办法。

2、通过生产实习的现场工作，初步掌握机电专业在煤矿生产工作中的应用与实践。

3、通过深入煤矿安全生产实际和参与各类活动，向煤矿企业干部、工程技术人员和工人师傅们全面系统的了解煤矿企业安全组织与安全管理方法，了解该矿安全生产文化建设情况。

4、根据现场实际情况，按实习的内容收集相关资料，结合所学专业课，以实习内容为基本撰写实习报告。

二、实习时间

第四学期期中（以学院安排为准，时长3天）。

三、实习地点

永煤集团陈四楼煤矿。

四、实习方法

实习期间通过井上工业广场、机修厂、井上变电所、洗煤厂以及井下采煤工作面、掘进工作面、中央变电所等地的生产实习、掌握矿井的生产系统。通过组织安全生产等各类报告会，全面了解实习矿井以及煤矿的安全知识。通过组织各类联谊活动（包括义务劳动、比赛等）融入矿区生活及全面了解矿区安全生产文化。

五、实习内容

（一）实习矿井的基本概况

地理位置、气象、工农业生产概况、水源、电源及通信情况。

（二）掌握电气相关专业知识在煤矿生产技术中的应用

1、强电部分

1）电源（地区电网现状）2）电力负荷

3）送变电（变电所的位置、继电保护及防雷与接地等）4）地面供配电（地面高压配电及变电所分布、地面低压配电、工业场地建筑物、构筑物防雷；地面生产系统配电包括电压等级及其设备的控制和检测、保护装置，5）井下供配电（供电系统及设备选型、接地及漏电保护、风电闭锁瓦斯断电保护）

2、弱电部分

1）监测.监控.监视与计算机管理（监测、监控系统，综合信息计算机管理系统包括网络结构，接入方式及其设备）

2）通信（行政管理通信，生产调度通信系统，电力调度通信系统，井下漏泄移动通信系统，局部通信，地面及井下线网）

（三）煤矿电气事故防治措施及装备

供电线路及地面变电所安全措施；地面变电所事故及防治措施；防止电气设备引起的瓦斯、煤尘爆炸和触电等事故的措施。

（四）完成生产实习报告

针对以上实习内容编实习报告，字数不得少于4000字，内容由实习内容、实习讨论、实习体会感受等三部分组成（具体格式见生产实习报告格式）。

六、实习基本要求

1）严守实习纪律，在实习期间要遵守厂规、厂纪，注意人身安全，爱护公共财产，注意个人和集体形象；

2）实习中要发扬艰苦奋斗，团结互助，不怕疲劳，克服困难的精神，按时完成实习任务。

3）实习中要严肃认真，虚心学习，细心观察，了解并阅读有关参考资料。

4）一切活动必须听从安排，严禁未经老师批准私自外出； 5）在实习期间严禁出现酗酒、赌博、打架等恶劣行为，一经发现结束实习，成绩按零分处理；

6）严禁个人单独外出，有事情必须向老师请假；

7）各班班长、书记要不定时抽查学生人数，掌握本班同学动向，有事及时向带队老师汇报。

七、实习考核办法

1．评定学生实习成绩，从五个方面考核：a.政治思想表现；b.劳动态度；c.遵章守纪情况；d.应知应会情况；e.实习报告编写质量。其中实习报告（占40%）、实习作业（占20%）和平时纪律及其劳动情况（占40%）； 2）实习感受及其作业必须在布置的第二天由各班班长收齐按时上交；

3）实习结束后及时上交实习报告（在实习地点完成）； 4）实习期间，造成事故，影响较大者，实习成绩不及格 5）实习期间，严重违返规章制度，影响较坏者，实习成绩不及格；

6）没有按时完成实习报告，实习成绩不及格

永城职业学院机电工程系

化工认识实习报告 篇10

认识实习是高等工科院校全面贯彻党的教育方针、培养适应社会主义建设人才对一项重要的实践教学环节，是理论联系实际的有效方式。通过认识实习，学生可以了解社会、工厂、企业，深入了解本专业，并为后续课程的学习提供感性认识。认识实习的目的是让学生了解工业生产过程和状况，了解产品的工业流程及主要设备、机械的结构原理。通过将学过的基础课程与生产实践相结合，形成初步的专业概念，为学习技术基础课和专业课奠定基础。

我们班在2010年7月2日到了柱宇钒钛有限公司和攀枝花市造漆厂认识实习，我们了解了五氧化二钒和油漆的生产过程和生产流水线，并对其生产设备有了一定认识。

二、公司简介

1、攀枝花市柱宇钒钛有限公司

攀枝花市柱宇钒钛有限公司是柱宇集团旗下一新建的规模更大、工艺更先进完善的以生产五氧化二钒为主的工厂,该厂于2006年7月正式点火烘窑,设计能力为年产3500吨.该厂位于攀枝花市高梁坪工业园区,占地70亩,员工200多人.。钒制品广泛应用于冶金行业、工模具行业、建筑行业、石油化工行业、汽车铁路等行业，本公司生产的五氧化二钒等产品价格合理,工艺先进，具有品质高、色泽好、粒度细等特点，质量有保证，是国内外用户选购的第一选择！

2、攀枝花荣鑫油漆有限责任公司

在美丽、神奇的攀西枢纽攀枝花市，不仅有举世闻名的百里钢城，还有一颗中国涂料行业璀璨的明珠——攀枝花荣鑫油漆有限责任公司（原攀枝花市造漆厂）。公司是化工部定点生产企业，是西南地油漆骨干生产厂，也是目前四川省最大的油漆生产企业。攀枝花荣鑫油漆有限责任公司拥有资产1200万元，占地60多亩。公司现有员工100人，其中专业技术人员20余人，高级工程师3人。年可生产各类油漆1万吨。公司始建于1976年，下设成都分厂、昆明经销部、荣鑫公司一、二、三经营部、荣鑫建筑装饰公司、涂研所等分支机构。产品主要销往四川、云南、贵州，并逐步向新疆、甘肃、西藏等地发展。

随着国家环保法规的实施和人民群众环境意识的增强，传统的溶剂型涂料中的挥发性有机化合物排放越来越受到限制，而水性涂料是以水为分散介质的一类涂料，具有不燃、无毒、不污染环境，节省有机溶剂等优点，越来越受到重视。发展水性涂料，开发新一代“绿色”涂料将是企业赢得生存空间、取得长久发展的必由之路。公司决定引进先进的高档环保涂料生产技术，并通过国家化工涂料协会推荐引进专门的技术人才，生产水性聚酯漆、水性汽车漆、水性装饰漆(乳胶漆)等3个品种的高档漆，年产量达到15000吨的生产规模，成为销售收入上亿元、利税总额超3000万元的大中型企业。

三、实习内容

1、五氧化二钒生产流程

五氧化二钒是两性氧化物，酸性大于碱性，溶于强碱生成钒酸盐，溶于强酸形成钒氧离子VO或VO3+。橙黄或砖红色固体。无臭、无味、有毒性。微溶于水，生成淡黄色酸性溶液。偏钒酸铵热分解或三氯氧钒与水作用都可制得五氧化二钒。

2NH4VO3 V2O5＋2NH3＋H2O

2VOCl3＋3H2OV2O5＋6HCl

五氧化二钒是钒氧化物中应用最广泛的产品，在钒资源勘探、生产和国际贸易中，一般都以五氧化二钒作为计算单位。五氧化二钒是生产金属钒、钒铁合金、和其它钒基合金的中间产品，也是制造钒催化剂的原料，还可用于苯甲酸、邻苯二甲酸等有机合成的催化剂，还用于

制造彩色玻璃和陶瓷。

五氧化二钒的回收工艺：

（1）从钒渣中回收：钒渣是含钒较高的提钒原料，回收技术比较成熟。目前通用的流程是钠化焙烧工艺，采用的设备不同，大型企业一般都采用回转窑，而有些企业则采用焙烧炉。工艺过程是将钒渣与钠盐（一般为碳酸钠或芒硝）混合，在一定的温度下焙烧，使钒转为可溶性的钠盐，焙砂再经过浸出，使钒酸盐进入溶液，溶液经过滤，滤出废渣，再经过沉淀、精致等过程得到五氧化二钒。国外有的企业直接利用含钒高的钒钛磁铁矿生产五氧化二钒，首先将矿石制成精矿，然后与熔剂混合，进入回转窑中焙烧，焙砂用水浸出，含钒溶液用铵盐处理，最后沉淀偏钒酸铵。

（2）从石煤中回收：从石煤中提钒的工艺主要是钠化焙烧工艺，钠化氧化焙烧—水浸出—水解沉钒—碱溶铵盐沉钒—热解脱氨—精钒的工艺流程。该工艺是我国从石煤中提钒普遍采用的工艺，特点是工艺简单，并且充分利用了石煤的热能。缺点是回收率较低，一般在60%以下。美国采用以上工艺，但采用稀硫酸浸出、溶剂萃取技术，回收率可达70%。

（3）从石油废催化剂中回收：美国、日本等国从上个世纪70年代就开始从石油含钒废催化剂中回收钒，技术已经成熟，加工工艺很多，有很多工艺已经申报专利。

国际上通用的技术是钠化焙烧法：

配料→焙烧→磨碎→浸出过滤→沉钒→煅烧→五氧化二钒产品

↓

溶液→萃取回收钼→钼酸铵产品

↓

渣→进一步回收镍→金属镍。

各国回收工艺中的经济技术参数尽管不同，但基本上参照以上工艺，我国从石油工业废催化剂中回收钒的企业采用的工艺也基本与其相同。

（4）从硫酸工业废催化剂中回收：从硫酸工业的废催化剂中回收五氧化二钒早已引起世界各国的重视，前苏联在此起步较早，技术比较成熟，日本、美国也有很多专利报道。我国硫酸工业废钒催化剂中回收钒的工作开展较早，在上个世纪80年代，南化公司、成都工学院、北京矿业学院、镇江冶炼厂、平顶山987化工厂等都作过大量实验，其中平顶山987化工厂已经投入生产。目前采用的技术有火法—湿法联合工艺和全湿法工艺，后者应用比较广泛。工艺如下：废催化剂→粉碎→盐酸浸出→过滤→加氢氧化钠水解→沉钒→精炼→煅烧→产品。湿法流程工艺简单，投资少，总回收率在90%以上。缺点是产生的废液量较大，不能作到平衡。目前我国从硫酸工业废钒催化剂中回收五氧化二钒的企业都采用以上工艺，火法湿法联合工艺没有采用。

结论：从含钒物料中提炼钒的工艺有火法、湿法和火法、湿法联合流程，最成熟的技术是：钠化焙烧、浸出、沉钒工艺，也是提钒技术的经典。从硫酸工业废钒催化剂中回收五氧化二钒一般都采用酸性直接浸出工艺。

2、攀枝花造漆厂

公司主要生产酯胶、酚醛、醇酸、硝基、氨基、丙烯酸、环氧、过氯乙烯、有机硅等十四大类常规油漆。以生产工业涂料见长，能提供按用途分类的工业常用底漆、防锈漆、面漆、常温防腐漆、耐高温防腐漆、油罐内外壁专用漆、冷却塔、污水池专用漆、标志漆、水防腐漆、地坪漆、防火漆、特种漆等十五类工业涂料。近年来又引进美国威廉姆斯公司技术开发出美旺牌高、中、低档内外墙胶漆，其各项技术指标均名列国内前茅。完善的生产设施、齐全的检测设备、优秀的技术队伍、高素质的企业员工、严格的科学管理，使该公司生产的产品在国内外用户中建立了良好的信誉。

四、结论

通过本次认识实习，巩固、扩大和加深我们从课堂上所学的理论知识，更清楚的认识了化工生产中的各种设备，化工生产中的各个生产工艺流程的来龙去脉，亲眼目睹了换热器设备的实际应用环境等化工原理知识，这使我们对化工原理中学到的知识更加的巩固。在这实习过程中让我充分体会到工作的不容易。在这短短的时间内，我收获了很多东西，这些都是我在学校里和课本上学不到的，在这一天的实习中，让我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易。了解了理论知识在实践生产中的应用，了解了一些在课堂上和书本内不能直观地观测到的设备和宏观的概念。其中每一步的设计都必须要考虑到各方面的条件限制和因素的制约，对于我们今后的学习生活有了很大的帮助。

五、感受和体会

在这一天的识实习时间里，我们到了柱宇钒钛有限公司和攀枝花市造漆厂。这次实践告诉我们，作为大学生，我们不但要注重知识和技能教育，更要大力加强心理素质和道德品质教育，使我们既具有高度的事业心和责任心，又具备坚韧不拔、百折不挠的意志和精神，这样才能真正成为个人有所作为、又对社会有所贡献的人。

石油化工生产技术专业认识实习报告 篇11

关键词 认识实习；STS；教学模式；环境工程专业

中图分类号：G642.44 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）12-0142-02

1 引言

“STS”即Science Technology Society（科学，Science；技术，Technology；社会，Society）。STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任[1-2]。

环境工程专业是培养学生掌握环境污染控制的理论知识和技术方法，去解决因环境污染带来的社会问题。环境工程专业学生培养的过程贯穿了“STS”教育理念。环境工程专业认识实习是对本专业所从事工作的性质和内容的一次实地考察和认识，为以后专业课程的学习奠定必要的实践基础。本文针对环境工程专业认识实习教学目标，基于STS教育理念，构建新的环境工程专业认识教学模式，提高教学质量。

2 环境工程专业认识实习教学的现状

环境工程专业认识实习是环境工程专业教学的一个不可或缺的重要环节，认识实习教学过程受限于实习场地和教学学时，大多数院校的认识实习教学不被重视，存在影响教学质量的问题[3-4]。认识实习主要参观污水处理厂、燃煤电厂、垃圾焚烧厂等污染治理工程，由于实习场地在室外，学生行动自由，容易分散，不利于集中管理；加之涉及面广，内容多，学生刚开始接触，难以系统掌握实习内容。现有认识实习教学模式主要采用实习单位工程师带队讲解，讲解过程随机性很大，没有系统安排讲解内容，难以激发学生的主动性和积极性，缺失引导学生思考过程[5]。

目前环境工程专业认识实习教学环节仍然比较薄弱，还不能完全与课堂教学内容相适应，不能激发学生的主动性和积极性，迫切需要寻求新的实习教学模式，改变目前教学过程中存在的弊端，以提升教学质量和教学效益。

3 基于“STS”环境工程专业认识实习教学模式的构建

3.1 基于“STS”的教学理念分析

结合环境工程认识实习特点，将STS教育理念融入实习教学过程。STS教育注重科学—技术—社会之间的关系。环境工程认识实习就是让学生了解环境问题来源，如何利用科学技术手段解决环境问题，同时认识到科学技术应用过程中又产生环境问题。另外，社会进步需要提高人们所生活环境的质量。在此过程中体现出STS教育的思想，学生在探讨环境问题主题的活动过程中，很自然地学到环境专业知识和方法。同时让学生明确社会责任感，增强公民意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.2 基于“STS”的教学内容

环境工程认识实习是专业教学计划中的主要组成部分。一般安排在专业课程开课之前进行，以了解主干专业课程涉及的工艺设备、净化流程和净化装备为主要教学目的。按照污染控制理论、原理（Science）、污染控制技术（Techno-

logy）及其对社会（Society）影响的教学模式，即STS教学模式，设计环境工程专业认识实习的教学内容，如表1所示。

3.3 基于“STS”的教学方法和手段

环境工程专业认识实习教学采用集中讲解、现场参观和分组研讨相结合的方法。针对典型的生产工艺，通过预先布置预习作业，动员学生利用图书、网络等资源收集、查阅资料，了解相关污染控制原理、常规的技术方法、能解决的主要污染问题，在此过程中培养学生的自学能力。利用实习单位的会议室集中讲解，先介绍该公司面临的主要环境问题，也就是社会影响，即S（Society）；采用哪些技术方法，即T（Technology）；这些技术方法运用了那些科学原理，即S（Science）。在此过程中通过自制污染控制工艺多媒体课件，把复杂、抽象、枯燥的各种工艺过程、设备结构原理及功能，通过文字、图片、声音、图表、动画及影像等手段形象直观地展现在学生面前，既提高教与学的效率，又给学生提供了更多的信息量。

再带学生按工艺流程顺序到工艺现场参观，让学生直观了解各工艺单元具体构造和功能，并主动引导学生思考构筑物的技术原理，既解决了学生在自学过程中的困惑，又达到举一反三、触类旁通的目的。学生到典型污染处理单位实习后，到学校集中实施分组讨论，结合社会热点环境污染事件，设定几组讨论话题，引导学生从环境污染的来源、环境污染带来的社会危害和影响、环境污染的控制技术方法、所应用技术的原理和理论、如何消除这类环境污染等方面进行讨论，通过小组研讨汇总写出报告。

4 结语

基于“STS”的认识实习教学模式有利于学生通过认识实习全面地认识环境污染问题。科学技术是把双刃剑，辩证地看待环境污染问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于培养学生学习环境专业知识的兴趣，激发学生主动分析问题，对于学生后续课程的学习有着积极的作用。

参考文献

[1]张志颖，张晓燕，余丹.“STS教育”理念下的高校教学模式改革的探讨[J].长春理工大学学报：社会科学版，2011（9）：

123-125.

[2]方丽梅.“STS教育”指导下的研究型教学模式的探讨[J].实验技术与管理，2008（2）：125-127.

[3]蒋明虎，荆国林.地方石油院校环境工程专业认识实习实践[J].河北化工，2010（9）：74-75，78.

[4]张俊新，刘长发，李英杰，等.环境工程专业认识实习的教学改革探讨与实践[J].中国现代教育装备，2011（21）：56-57.

关于土木工程专业认识实习的探讨 篇12

土木工程专业是一个具有很强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性的专业, 其培养目标是培养具备土木工程技术、管理学、经济学的基本知识, 能灵活运用现代管理科学的理论、方法和手段, 获得工程师基本训练, 具有一定实践能力、创新能力的应用型高级工程技术及管理人才。该专业知识与技能并重, 因此实践性课程尤为重要。在土木工程的发展过程中, 工程实践经验常先行于理论, 至今不少工程问题的处理, 在很大程度上仍然依靠实践经验。

认识实习是土木工程教学计划中第一个实践性教学环节, 其目的旨在使学生了解和熟悉本专业的产业背景及专业课学习期间所要学习的主要内容;同时, 让学生在理论知识学习之外接触专业实际, 增加感性认识, 为学好房屋建筑学、土木工程材料、建筑结构和建筑施工技术与管理等课程打下一定的基础。

二、土木工程专业认识实习教学过程中存在的问题

(一) 实习时间过于紧张。

鉴于认识实习的目标是使学生对建筑类型、建筑构造、建筑施工技术等一系列专业知识能有个初步的认识, 大部分院校将此实践课程集中安排在大二下学期学完《房屋建筑学》课程之后, 一般实习时间为1～2周。这样安排虽然能让学生对刚学完的建筑设计、建筑构造等理论知识有一个更深刻的感性认识, 以补充课堂教学的不足, 但由于时间限制, 要让学生在短期内把整门课程甚至包括土木工程材料、建筑结构等其他课程的全部内容与实践相结合难度偏大, 学生吃不消。

(二) 实习途径过于单一。

绝大部分院校土木专业所有班级实习时间都安排在同一时段, 大批学生进入工地参观实习在一定程度上会影响施工企业的正常运行, 且要考虑学生的安全问题, 故现在多数院校的实习仍以参观已建成建筑为主。对于此类建筑无法对建筑内部结构和构造有更深入的认识, 实践效果大打折扣。

(三) 学生实习目的不够明确。

多数院校认识实习采用的是自主实习加教师统一指导实习相结合的方式。由于是第一次大型的实习活动, 而土木专业大一大二的课程以基础课为主, 学生对实践教学比较陌生, 且作为第一次大型的集体性活动, 很多学生实习目的不够明确, 把实习当作了一次旅游, 导致实习效果不尽如人意。

三、土木工程专业认识实习改革探讨

(一) 认识实习与现场教学相结合, 采用分阶段实习。

由于认识实习一般安排在《房屋建筑学》课程之后, 而《房屋建筑学》又是一门实践性很强的课程, 对现场教学要求较高, 故可将现场教学当作认识实习的阶段性教学内容, 每学完一个完整的构件, 分批组织学生现场参观周围建筑, 或让学生自主参观周边已建建筑, 及时完成此阶段的实习报告, 并作为认识实习总成绩的评定内容之一;学期末的时候再组织学生的统一实习, 对整个学期所学内容做一个总结, 完成最终的实习报告。这样既能在最佳记忆时间内让学生理论联系实际, 避免学期末实习的时候忘记所学内容, 又能使学生不至于在过短的时间内接受过多内容, 防止形成填鸭式教学, 还能对学生人数做一个分流, 避免大批学生在同一时间涌入某一实习基地。

(二) 加强学校与企业的联系, 创造更多实习途径。

前面提到大部分施工单位考虑到安全性不愿接收大批学生进入施工现场参观实习, 这一现状要改变需依靠学校与企业间纽带关系的强化, 形成长期的合作关系。学校应积极与各相关企业建立互利互惠关系, 签订相关安全协议, 为学生提供安全可靠的实习场所。此外, 学校有很多副高以上的专业课教师来自施工、设计等部门, 通过他们与各自企业的联系也可为学生提供更多实习基地。而学生毕业后也可为企业输送专业型人才, 达到学校与企业“资源共享、优势互补、利益共赢”的目的。同时, 平时的分阶段实习也可推荐学生利用业余时间去这些企业现场参观学习, 并及时给学生答疑解难, 让他们对专业学习保持较高的学习兴趣, 提高教学效果。根据笔者多年的教学经验, 学生自行联系实习单位一方面不安全, 另一方面困难较大, 如果指导老师或学校能主动给他们提供一个实训基地, 能大大提高学生的学习积极性。

(三) 提高学生主观能动性, 加强实习考核工作。

学生是学习的主体, 对于这种人数较多的实践性课程, 教学效果的好坏, 除了要提高教师自身的素养, 更重要还是取决于学生的自主学习能力及他们对实习的重视程度。为提高学生主观能动性, 首先要在认识实习前召开动员大会, 让学生意识到实习的重要性, 明确实习目标及要求, 做好实习前准备工作, 并可适当布置预习任务, 如让他们提前查找待参观建筑的相关资料, 并与所学知识相结合, 使学生对实习目标有更深入的认识, 参观过程中也更具针对性, 不至于把实习当作一种旅游;其次, 在实习过程中指导老师应及时给学生讲解, 提出问题, 促进学生做进一步的思考, 调动他们的主观能动性, 真正达到理论联系实际的目的;最后, 实习完成后要求学生按要求进行总结, 完成实习报告, 这是对实习内容的进一步巩固和吸收, 也可借此检验学生对所学知识的掌握程度。完成实习报告后, 指导老师应将批改意见及时反馈给学生, 一方面可以让学生认识到自己在实习过程中存在的不足, 也能促使学生在写实习报告的过程中端正态度, 不至于应付了事。

四、结语

认识实习作为土木工程专业教学过程中的关键实践环节, 教学效果的好坏直接影响学生的后续学习。针对目前高校认识实习过程中存在的较典型的问题, 通过合理安排实习时间, 提供多样的实习途径, 激发学生自主学习能力等措施, 能有效提高教学效果。

参考文献

[1].高等学校土木工程专业指导委员会.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京:中国建筑工业出版社, 2002

[2].蒋永生, 邱洪兴, 陈以一.土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践[J].高等建筑教育, 2003

[3].文畅平.以工程实践能力为培养目标的土木工程专业实践环节教学计划的研究[J].现代企业教育, 2007

[4].张毅, 郭东明.土木工程专业认识实习课程革新探讨[J].科技创新导报, 2011