华师作业科学教育

华师作业科学教育（共6篇）

华师作业科学教育篇1

通常说的“公平实验”指的是（）。A.改变实验的条件，保持实验的结果相同 B.不改变实验中的任何变量

C.在实验中一次改变一个变量，保持其他变量不变来观察实验的结果 D.在实验中同时改变多个变量，观察实验的结果答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

发现式科学教育观主要受到哪一位教育心理学家的理论的影响？ A.维果茨基 B.杜威 C.皮亚杰 D.罗杰斯答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是谁的结构主义教学论？（A.杜威 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.维果茨基答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

被认为指导我国正在推进的课程改革的教育理论是（）。A.结构主义理论 B.建构主义理论 C.人本主义理论 D.唯物主义理论答案:B 您的答案：C 题目分数：2.0）此题得分：0.0

5．第5题

从探究式教学的角度来看，探究的基础是（）。A.提出问题 B.作出假设 C.获得证据 D.推理判断答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

一位厨师煲汤之后会先行品尝，调整汤的咸淡，直至满意时才会端给顾客享用。这个过程属于哪种评价类型？（）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.相对评价 D.绝对评价答案:B 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

7．第7题

“湿度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，因变量是（）。A.温度 B.霉变情况 C.湿度 D.面包体积答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

“生物需要能量和营养物质，为此它们经常需要依赖其他生物或其他生物竞争”。这个核心概念属于哪个领域？（）A.生命科学 B.物质科学

C.地球与空间科学 D.科学的性质答案:A 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

9．第9题

在教学目标设定之后，在开展具体的教学活动之前，为了弄清楚学生在此前的学习状况，有效地开展所计划的教学活动而进行的评价，属于（）。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.过程性评价 D.总结性评价答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

明确告知或提供预期结果，帮助学生根据收集到的数据进行分析，解决问题的探究活动，属于（）。A.验证性活动 B.结构化探究 C.引导型探究 D.开放性探究答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从低级到高级的六个认知过程。下列正确的一项是（）。

A.记忆、理解、应用、分析、评价、创造 B.记忆、理解、应用、分析、综合、评价 C.记忆、应用、理解、分析、评价、创造 D.记忆、理解、分析、应用、评价、创造答案:A 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0 12．第12题

法国教育部决定在全国幼儿园和小学开展“动手做”科学教育始于（）。A.1986年 B.1964年 C.2003年 D.1999年答案:D 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题

在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。

A.针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设 B.提出可能通过科学探究解决的问题 C.针对探究目的和条件，选择合适的方法 D.理解提出问题对科学探究的意义答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

“水的酸碱度对草生长高度的影响”实验中，自变量是（）。A.水的容积

B.草生长的高度 C.水的酸碱度 D.草生长的速度答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第28题

观察自然现象时，合适的探究策略是（）。A.不受概念图的影响，用感官观察现象 B.围绕一个科学概念有目的地进行观察 C.使用单一的感官进行观察

D.只针对不熟悉的事物或现象进行观察答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第29题

“现象—— 问题（猜想、假设)—— 实验——验证—— 归纳概括—— 结论——应用 ”的教学结构，属于（）。A.规律性知识学习B.概念性知识学习C.方法学习

D.事实性知识学习答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第30题

关于一般的认知知识和自我认知的知识，叫做（）。A.程序性知识 B.概念性知识 C.元认知知识 D.事实性知识答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第31题

学习科学是一门新出现的交叉学科，它研究（）。A.探究方法和教育的关系 B.学习和科学教育的关系 C.心智、脑和教育的关系 D.科学能力和教育的关系答案:C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第32题

关于“陈述性知识”的描述，错误的一项是（）。A.关于客观事物的特点及其关系的知识 B.关于“做什么”的知识

C.包括对事实、事件等信息的表达 D.包括对规则的表达答案:B 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

20．第33题

在导入环节，互动的性质是（）。

A.参与活动，对科学问题、事件或现象表达看法 B.尝试预测或解释 C.设计方案，收集数据

D.回顾并评价自己所学的知识及方法答案:A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第34题

在钢管上发现的所谓“优昙婆罗花”，实际上是（）。A.一种苔藓

B.人们想象出来的花 C.草蛉的卵

D.钢管锈蚀后的现象答案:C 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

22．第35题

按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后，为了检查前段时间的教学是否达到了教学目标的要求而进行的评价，属于（）。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.终结性评价答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第36题

关于“设计实验”要素的学习，其学习目标错误的是（）。A.针对探究目的和条件，选择合适的方法 B.进行一系列的观察、比较和测量 C.采用适当的方法控制变量

D.理解设计实验对科学探究的意义答案:B 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

24．第37题

“温度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中，自变量是（A.温度 B.面包 C.霉菌数量 D.湿度答案:A 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

25．第38题

一朵菊花属于（）。A.一朵单生花 B.一个头状花序 C.一朵雄性花 D.一朵雌性花答案:B 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第23题

科学记录的形式包括（）。A.列表和曲线图 B.图片和图形 C.笔记和报告 D.问题和计划答案:A,B,C,D 您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第24题）。建构科学概念的形式包括（）。A.爬梯子式 B.拼图式 C.讲解式

D.螺旋训练式答案:A,B,D 您的答案：A,B,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第25题

以评价目的分类，评价的种类包括（）。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.过程性评价 D.总结性评价答案:A,B,D 您的答案：A,B,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第26题

将验证性探究转变为结构化探究活动，下列做法合理的有（）。A.将活动题目变成一个可以激发学生问题 B.删除所有能够提供解答线索的内容 C.让学生通过研究来建构相关科学概念 D.引导学生考虑哪些变量是相关的答案:A,B,C 您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第27题

程序性知识具体包括（）。A.具体学科技能和算法的知识 B.术语知识

C.具体学科技巧和方法的知识 D.确定何时运用适当程序的知识答案:A,C,D 您的答案：A,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第46题

下列探究问题中，不适合向中低年段小学生提出的有（）。A.怎样让纸飞机飞得更远？ B.怎样让纸陀螺转的时间更长？ C.怎样能让纸风车转起来？

D.为什么骑自行车时不会倒下来？答案:A,B,D 您的答案：A,B,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第47题

从评价的功能上看，大体上属于形成性评价的范畴的评价形式有（）。A.过程性评价 B.课堂观察评价 C.表现性评价 D.档案袋评价答案:A,B,C,D 您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

33．第48题

关于“科学概念”的表述，正确的有（）。

A.科学概念是对自然界的事物本质特征的抽象和概括 B.科学概念必须使用术语来表达

C.科学概念可以针对学生年龄特点和认知能力来表述 D.可以使用描述概念内涵的方式来表述科学概念答案:A,C,D 您的答案：A,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第49题

在探究教学中，教师和学生互动的目的包括（）。A.在学生进行数据收集和整理过程中提供支持 B.引导学生对证据进行解释和评价 C.组织并提供交流的机会

D.告知学生实验的步骤和实验方法答案:A,B,C 您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

35．第50题

布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D.规律性知识答案:A,B,C 您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第15题

国际科学联合会（ICSU）从1994年开始组织了科学能力建设委员会，专门研究在世界范围内推动探究式科学教育。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第16题

到位的点拨和关键的提炼和总结，是探究教学中对教师的基本要求。答案:正确

您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：0.0

38．第17题

笔试是采用书面形式进行测试的一种考试方式。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第18题

国民应具备科学素质是个人和国家生存和发展的需要。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第19题

关注学生科学概念的形成过程及特点有助于促进学生科学素养的提升。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第20题

概念是对事物本质特征的抽象和概括。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第21题

科学和技术是具有相互联系的不同概念，其中技术是在认识世界中发现新的知识。

答案:错误

您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第22题

陈述性知识和程序性知识是学习过程不可分割的两个方面。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第39题

在小学阶段，不应主张对社会科学问题进行探究。答案:正确

您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：0.0

45．第40题

科学态度反映了科学价值观。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第41题

在探究教学中，教师应当充分利用结构性材料，有目的地引导学生理解科学模型、科学概念、科学规律。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第42题

科学发展至今，早已形成庞大的科学体系，产生和建立了大量的科学概念。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第43题

科学概念是对自然界的事物本质特征的抽象和概括。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第44题

开放性探究是学生参与探究程度最高的科学探究活动。答案:正确

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第45题

科学精神是科学态度在科学教育中的具体体现。答案:错误

华师作业科学教育篇2

关键词：浮力；教学设计；教学思考

一、教材特征

该章节主要可分为三节，首先以浮力概念及大小因素为教学重要内容对浮力产生的具体原因予以分析总结，后在此教学基础上对物体浮沉基础条件及在生活中的具体应用予以探究。

该章节教材具有综合性及理论性特征。综合性主要表现在浮力的研究需依托于力、同一直线上二力合成、液体压强的基础概念之上，从而在此基础上实现对相关浮力内涵以及其综合性质的研究，促进学生对知识点的掌握及理解，促进学生思维能力的有效提升；理论性特征主要是指该章节所需掌握及可有效应用的理论性知识较多，其中浮力产生原因等主要是在抽象物理模型基础上实现，在此过程中，学生需具有良好的逻辑思维及概括总结能力，可有效地应用数学工具，但大多学生在“浮力”知识点学习中，特别是在抽象物理模型等学习中具有较大的困难。因此，本文主要对“浮力”章节相关教学内容予以设计，旨在帮助学生更好地实现对相关知识点的理解，促进教学目标的合理实现。

二、教学设计

1.教学设计实施前

（1）设计理念

本次教学设计主要是对各类不同物体在水中的沉浮情况予以分析，后针对此实现对课堂教学情境的设计，在教学项目中将不同内容予以连接，结合情境设计相关任务，并在任务合理基础上使学生围绕任务予以相关知识点探究。以乒乓球及小石块为主要研究工具，首先可通过漂浮乒乓球使学生产生疑问，认识浮体，并使学生初步掌握“浮力”的基本定义，后以沉于水底的小石块为例，引导学生实现对相关实验的设计及认知，引出空气浮力，最后得知浮力产生的原因，使学生进行自主性分析及思考。

（2）教学目标

在教授过程中，主要以生活中常见的物体为实验工具，使学生在生活经验及认知基础上树立探究意识，找寻科学规律。在本次实验教学中，结合实验过程主要使学生清楚生活中的浮体类型，掌握基础性浮力定义、施力物体及方向，明白液体表面、内部以及空气均存在浮力，知晓不同物体、不同类型的浮力成因；后在实验教学期间及教学后使学生动手自行操作，关注生活，体验生活，发现生活中与浮力相关的现象，留心生活，提升观察能力，促进学习兴趣增长。

（3）可行性分析

首先，在“浮力”课程授课之前，学生已在之前的教学中掌握力的概念、作用以及测量，同时掌握压力、压强等力学基础知识，学生在本次课程学习及设计研究中便可应用。其次，学生在学习浮力相关课程时，需具有良好的综合分析及理解能力，可在理论知识及思维理解基础上实现对知识点的分析及扩充。再次，学生均已初步掌握控制变量法、归纳法等基础探究方法，可在本次教学中予以合理应用。最后，初中八年级学生已具备良好的生活探知能力，对于生活中的浮力现象具有一定的理解基础，因此在本次研究中，结合生活现象向学生予以浮力等知识的介绍及讲解，可激发学生的学习兴趣，从而完成教学目标。

2.教学设计过程

（1）新课导入

教师提前准备好小石块、乒乓球、塑料泡沫、曲别针、水槽、水等，后将小石块、乒乓球、塑料泡沫、曲别针一起投入水槽，让学生认真观察各个物体，看其会发生哪些现象。

（2）深入引导

教师可引导学生观察水槽，看哪些物体浮于水面，并让学生比赛看谁所观察并说出的物体类别多。学生进行思考，教师可向学生提示，并告知学生漂浮在水面上或其他液体中的物体均称为浮体。在此期间，教师可向学生以江河湖泊中的船舶为例进行分析，将湖泊中的船舶作为浮体进行分析，并引导学生思考船舶的发展方向，使学生树立课程研究意识。

（3）感知浮力

教师可根据学生所观察并延伸的塑料瓶、乒乓球及小木块等进行引导分析，后向学生介绍水面漂浮的物体均为浮体并向学生提问浮体漂浮于液面的原因。学生可分组并将乒乓球向下按，感知球对于手部的作用力，引导学生感知力的方向及大小（预设：乒乓球受上托力，力在未浸没前越往下力越大），松手，让学生观察发生的现象并研究力的方向特征（初步：竖直向上跳出）；后将水槽倾斜，重复上述操作，得出结论。教师可向学生提问，乒乓球是否都是竖直向上跳出？学生根据自己的理解予以回答，教师可给予不确定答案，引导学生自行设计实验予以证实并得出自己的结论。结论整合：浮力指漂浮于液面物体受液体垂直向上的托力，浮力施力物体为液体。在实验中，乒乓球越往下按其浮力越大，在往下按的过程中乒乓球逐渐取代原有水的空间，越往下，水排开面积越大，浮力越大。

（4）浸没水中物体浮力

提问：沉在水底的小石块会不会受到浮力？

实验：细线、弹簧秤挂重物，显示示数，若向上手托，数字减少。

讨论：学生可结合实验进行讨论，上台演示实验，得出结论，并询问有无其他方案。

总结：浸在水中的物体均有竖直向上的浮力。

（5）气体浮力

提问：气体是否存在浮力？氢气球为什么可以向上飘，原因有哪些？

学生根据上述研究可答：受到浮力，而气球在空中也会受到相应的浮力。

提问：若自由释放下端附有勾码的氢气球，学生可发现什么？

学生：勾码具有竖直向下的重力，氢气球可保持平衡，而其竖直向上的托力便是浮力。

教师总结并予以肯定。

（6）浮力产生原因

实验：将一个乒乓球放置于自制漏斗并向内倒水，水由漏斗下流出，后将漏斗口堵住，观测两次此操作现象的差异。

结果：乒乓球前后具不同运动状态，结合液体压强分析可知上下表面压力差便是浮力。

3.教学反思

首先，在课程引入过程中大多会以故事或现实中所发生的事件予以课程讲解，使学生更易了解相关概念及内涵，而在故事选择中，教师需注意对典型及代表性强的事例进行选择，且仅可选择一个，避免事例的分散性导致课程主题的削弱。

其次，在教学过程中，教师应注重话语的凝练，对于无意义的话语可选择尽量不说，在课程教授时，需提前写好详细的课程教学内容，避免课程教学杂乱无章现象的出现。

再次，教师还应注重对传统教学方式的创新，选择合理的、新型的实验操作方法向学生展示，使之发挥更加明显的实验效果。如可将多媒体视频中的实验操作过程向学生予以课堂现实展示，使学生更好地理解相关内容，同时教师还应注重对资源的高效性利用，挖掘课堂资源，合理组织应用形式，充分发挥效用。

最后，教师在课程教学中，应注重对重点知识的教学以及对学生主体地位的确定。在实验中，教师应注重学生的主体性，与学生一起实验、一起讨论，从而培养学生主动探究、积极思考的习惯，促进学生学习兴趣的提升，实现对相关知识点的掌握，从而最终实现课程教学目标。

参考文献：

[1]李凡生.基于学生理解情况研究的浮力教学设计[J].贺州学院学报，2011（3）：93-95.

[2]露森.关于初中“浮力”典型相异构想的教学设计[J].学苑教育，2012（17）：52-53.

[3]吴建兵.“做中学”初中物理实验教学的高效之路——关于《浮力》实验教学设计的课例反思[J].中学物理，2012（24）：7-8.

华师作业科学教育篇3

我的成绩100分

单项选择题

1、历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是（2.5 分）

A．教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果 B．教育目标、课程研制者、教育效果 C．课程研制者、教育内容、课程学习者 D．课程学习者、教育效果、教育环境我的答案：A 得分：2.5分

2、为了使课程与教学适合于学习者需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学生者所具有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评估是（2.5 分）

A．终结性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价我的答案：C 得分：2.5分

3、教学过程的“新三中心”是（2.5 分）

A．教师、课本、课堂 B．学生、经验、活动 C．教师、学生、课程

D．教师、教材、教学手段我的答案：B 得分：2.5分

4、在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是

（2.5 分）

A．终结性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价我的答案：A

得分：2.5分

5、采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（2.5 分）A．分科课程 B．活动课程 C．整合课程 D．显性课程我的答案：C 得分：2.5分

6、课程研制目标模式的奠基者是（2.5 分）

A．波比特 B．泰勒 C．布卢姆 D．司滕浩斯我的答案：A 得分：2.5分 7、17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本著作的作者是（2.5 分）

A．昆体良 B．夸美纽斯 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特我的答案：B 得分：2.5分

8、“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的（2.5 分）

A．教师、学生、课程 B．教师、学生、教材 C．教师、教材、教学手段 D．教师、学生、环境我的答案：A 得分：2.5分

9、强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是（2.5 分）A．杜威 B．赫尔巴特

C．布鲁纳 D．罗杰斯我的答案：D 得分：2.5分

10、在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（2.5 分）

A．课程决策 B．课程开发 C．课程实施 D．课程评价我的答案：A 得分：2.5分

11、把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是（2.5 分）

A．文纳特卡制 B．道尔顿制

C．贝尔—兰卡斯特制 D．特朗普制我的答案：D 得分：2.5分

12、在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（2.5 分）

A．《理想国》 B．《论语》 C．《学记》

D．《雄辩术原理》我的答案：C 得分：2.5分

13、教学过程的“老三中心”是（2.5 分）

A．教师、课本、课堂 B．学生、经验、活动 C．教师、学生、课程

D．教师、教材、教学手段我的答案：A 得分：2.5分

14、一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是（2.5 分）

A．学科课程 B．活动课程 C．必修课 D．正规课程我的答案：C 得分：2.5分

15、在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价

每个评价对象的评价类型是（2.5 分）

A．绝对评价 B．相对评价 C．他评价 D．元评价我的答案：A 得分：2.5分

16、在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的

规范化教学程序和操作体系就是（2.5 分）

A．教学内容 B．教学模式 C．教学形式 D．教学方法我的答案：B 得分：2.5分

17、学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（2.5 分）

A．分科课程 B．活动课程 C．隐蔽课程 D．显在课程我的答案：C

得分：2.5分

18、为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为（2.5 分）

A．教学内容 B．教学媒体 C．教学形式 D．教学方法我的答案：D 得分：2.5分

19、学生中心说的代表人物是（2.5 分）

A．杜威 B．赫尔巴特 C．洛克

D．夸美纽斯我的答案：A 得分：2.5分

20、课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是（2.5 分）

A．课程类型 B．课程结构 C．课程平衡 D．课程组织我的答案：B 得分：2.5分

21、下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（2.5 分）

A．学科设计 B．问题中心设计 C．科目设计

D．学习者中心设计我的答案：C 得分：2.5分

22、下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（2.5 分）

A．学科设计 B．生活领域设计 C．科目设计

D．学习者中心设计我的答案：B 得分：2.5分

23、以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（2.5 分）

A．分科课程 B．活动课程 C．整合课程 D．显性课程我的答案：B 得分：2.5分

24、萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程

为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是（2.5 分）

A．学科课程 B．活动课程 C．必修课 D．正规课程我的答案：A 得分：2.5分

25、课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与

教学的评价进行评价叫（2.5 分）

A．自评价 B．相对评价 C．他评价 D．元评价我的答案：D 得分：2.5分

26、在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（2.5 分）

A．泰勒 B．司腾浩斯 C．沃克

D．施瓦布我的答案：A 得分：2.5分

27、认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（2.5 分）

A．杜威 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．罗杰斯我的答案：C 得分：2.5分

28、学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应该是（2.5 分）

A．“文化要素” B．经验为核心 C．社会问题为中心

D．有理智训练价值的永恒学科我的答案：B 得分：2.5分

29、现代教学的基本组织形式是（2.5 分）

A．现场教学 B．个别教学 C．分组教学 D．班级授课我的答案：D 得分：2.5分

30、我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪种教学模式（2.5 分）

A．活动教学 B．范例教学 C．程序教学

D．自学指导教学我的答案：D 得分：2.5分

31、“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是（2.5 分）

A．教师、学生、课程和物质条件 B．教师、学生、教材和媒体 C．教师、教材、教学手段和目的 D．教师、学生、环境和反馈

我的答案：A 得分：2.5分

32、根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是（2.5 分）

A．培养目标 B．教学目标 C．教学目的 D．课程目标我的答案：D 得分：2.5分

33、为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为（2.5 分）A．教学内容 B．教学媒体 C．教学形式 D．教学方法我的答案：B 得分：2.5分

34、课程与教学论的产生和发展可以分为（2.5 分）

A．萌芽期、建立期和繁荣期 B．古代、近代和现代 C．原始、古代和现代

D．原始、封建、资本主义和社会主义我的答案：A 得分：2.5分

35、把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是（2.5 分）

A．发展主义理论 B．结构主义理论 C．人本主义理论

D．社会改造主义理论我的答案：B 得分：2.5分

36、通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（2.5 分）

A．目标模式

B．过程模式 C．自然模式 D．情境模式我的答案：B 得分：2.5分

37、意义学习教学模式的代表人物是（2.5 分）

A．赫尔巴特 B．杜威 C．施瓦布 D．奥苏贝尔我的答案：D 得分：2.5分

38、冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其（2.5 分）

A．哲学基础 B．社会学基础 C．心理学基础 D．自然科学基础我的答案：B 得分：2.5分

39、拉斯卡提出的“四种基本教学方法”是（2.5 分）

A．呈现、实践、发现、强化 B．注意、期待、探究、行动 C．情境、疑问、推断、验证 D．动机、假设、验证、总结我的答案：A 得分：2.5分

40、强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是（2.5 分）

华师《戏曲鉴赏》在线作业篇4

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.世界首批“人类口头和非物质遗产代表作”一共有多少个？C A.17.0 B.18.0 C.19.0 D.20.0

满分：2 分

2.关汉卿共创作了多少部元杂剧？B A.77部 B.67部 C.57部

D.47部

满分：2 分

3.《琵琶记》在1841年被翻译成了哪种语言版本？D A.日语 B.英语 C.德语

D.法语

满分：2 分

4.类似于现代导演职责的人物是？B A.戏头 B.影戏 C.负影

D.负末

满分：2 分

5.学术界大多数人认为戏曲是在多少年前形成的？B A.1000年前 B.800年前 C.700年前

D.600年前

满分：2 分 6.传奇最早的作品是（A）A.《琵琶记》 B.《西游记》 C.《封神演义》

D.《窦娥冤》

满分：2 分 7.不属于元杂剧四大家的是谁？C A.马致远 B.关汉卿 C.高明

D.王实甫

满分：2 分

8.肖桂英是哪部戏中的主人公？C A.桃花扇 B.西厢记 C.庆顶珠

D.打渔杀家

满分：2 分

9.目前可以从书籍上查询到元朝的杂剧作家有多少人？D A.五百多人 B.四百多人 C.三百多人

D.两百多人

满分：2 分

10.碧云天，黄花地，西风景，北雁南飞。是哪部戏剧的著名词句？C A.《窦娥冤》 B.《桃花扇》 C.《西厢记》

D.《汉宫秋》

满分：2 分 11.不属于中国戏曲的构成部分是？D A.唱 B.做 C.念

D.喝

满分：2 分

12.中国戏剧史的第二个高峰是什么？C A.南杂戏 B.北杂戏 C.传奇

D.京剧

满分：2 分

13.《琵琶戏》属于哪种戏剧类型？C A.昆剧 B.杂戏 C.南戏

D.北戏

满分：2 分

14.参军戏出现在我国哪个朝代？D A.春秋 B.元代 C.宋代

D.五胡十六国

满分：2 分 15.《汉宫秋》的作者是（B）

A.关汉卿 B.马致远 C.白朴

D.王实甫

满分：2 分

16.《西厢记》是哪个戏剧家的作品？C A.关汉卿 B.白朴 C.王实甫

D.马致远

满分：2 分 17.参军戏改称为什么？（D）

A.歌戏 B.唐戏 C.军戏

D.杂剧

满分：2 分 18.元代的作家属于哪个组织？A A.书会 B.书友会 C.作协

D.作家协会

满分：2 分

19.中国戏曲史上的第一个黄金时代是哪个剧种？C A.昆曲 B.京剧 C.元杂剧

D.南戏

满分：2 分

20.表现孙叔敖的戏曲中不包括下列哪种表现手段？C A.说话 B.唱歌 C.跳舞

D.模拟人物

满分：2 分

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.用乐戏区别戏曲种类的乐戏包括下列哪个乐戏？BCD A.梆子戏 B.小同戏 C.大同戏

D.喇叭戏

满分：2 分

2.戏曲的规范化要求包括下列哪个方面？ABC A.剧本体质 B.身段 C.唱腔

D.印刷

满分：2 分

3.用演出内容区别戏曲种类包括下列哪个选项？BCD A.莲花戏 B.八仙戏 C.目连戏

D.端公戏

满分：2 分

4.戏曲界的老三鼎甲包括下列哪位戏曲大家？ABC A.程长庚 B.余三胜 C.张二奎

D.梅兰芳

满分：2 分

5.戏曲行当中的分类包括（ABC）

A.生 B.旦 C.净

D.末

满分：2 分

6.文学作品中可以不包含下列哪个反面？ABC A.理 B.事 C.情

D.实

满分：2 分 7.属于地方大戏的是？ACD A.高腔系统 B.丝竹系统 C.昆腔系统

D.皮黄系统

满分：2 分

8.世界戏剧三大表演体系是哪些？ABC A.斯坦尼斯拉夫斯基体系 B.布莱希特体系 C.中国戏曲表演体系

D.英国哈姆雷特体系

满分：2 分

9.下列演员塑造的戏剧角色中，对应关系正确的选项是（ABC）

A.梅兰芳-虞姬 B.周信芳-宋江 C.盖叫天-武松

D.候喜瑞-宋世杰

满分：2 分 10.属于昆曲中“江湖十二角色”的是？ABD A.青旦 B.老生 C.正生

D.老旦

满分：2 分

11.元代社会中属于最低三个等级的是哪种人？ABC A.娼 B.儒 C.丐

D.兵

满分：2 分

12.属于清代地方戏风格特点的是？ABC A.深沉 B.稳健 C.刚烈

D.高雅

满分：2 分

13.不属于“净”的分类的是？ABD A.武净 B.花脸 C.黑脸

D.龙套

满分：2 分

14.新中国成立以后，中国戏曲发展的指导方针不包括？ABC A.有效改良 B.全面改革 C.继承传统

D.推陈出新

满分：2 分

15.鲁迅先生提出文学语言的高标准不包括？ABD A.洁语 B.文言 C.炼话

D.白话

满分：2 分

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.《桃花扇》改变了中国戏曲常见的大团圆的结局。B A.错误B.正确

满分：2 分 2.花部指的是昆山腔的地方戏曲。A A.错误B.正确

满分：2 分 3.昆曲又被称为百戏之祖。B A.错误B.正确

满分：2 分

4.中国戏曲是一种具有中华民族特色和特殊性质的艺术。B A.错误B.正确

满分：2 分 5.元杂戏一般分为四折。B A.错误B.正确

满分：2 分

6.愿有情人终成眷属是《西厢记》所想要表达的。B A.错误B.正确

满分：2 分 7.才人是形容多才多艺的女子的。A A.错误B.正确

满分：2 分

8.在吸取艺术凝聚变异的过程当中，逐渐形成了代言体“剧诗”的特点。B A.错误B.正确

满分：2 分 9.戏曲不分家。B A.错误B.正确

满分：2 分

10.枉将他气煞也么哥!抒发的是窦娥心中强烈的愤慨之情。B A.错误B.正确

满分：2 分 11.《荆钗记》属于杂戏。A A.错误B.正确

满分：2 分 12.《琵琶记》被称为词曲之祖。B A.错误B.正确

满分：2 分

13.元杂剧最繁华时期是在蒙古灭金的前后。B A.错误B.正确

满分：2 分

14.《窦娥冤》是中国著名的悲剧传统剧目。B A.错误B.正确

满分：2 分

15.《桃花扇》也反映了孔尚任对于朝代兴亡的感叹。B A.错误B.正确

《应用写作》华师在线作业篇5

属于“密级”的文件有

A.绝密文件、机密文件、秘密文件 B.绝密文件、机密文件、普通文件 C.秘密文件、普通文件、公布文件 D.绝密文件、秘密文件、普通文件

您的答案：A 题目分数：3.0 此题得分：3.0

2．第8题

大学写作课程一般由文学写作、应用写作和组成。A.公文写作 B.秘书写作 C.专业文书写作 D.基础写作

您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

3．第9题

××企业就所在地税务部门咨询关于捐款扶贫的投入能否计入减税项目的问题，应使用的文种是 A.批复 B.指示 C.函 D.决定

您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

4．第10题

对于批转、转发性通知的标题，下列说法正确的是

A.对于层层转发通知的标题，只需直接转发最上一级机关的公文原文标题。B.被批转、转发公文的标题，除法规规章名称外，一般要加书名号。C.如果通知的标题太长，可以把中间的文字省略，只剩下开头和结尾。D.如果被转发的公文是报告，则该报告的标题应加上书名号。

您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

5．第11题

××公司向社会公众告知聘请×××担任该公司常年法律顾问的事宜，应该使用什么文种行文 A.决定 B.通知 C.通告 D.通报

您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

6．第15题

公文的版记部分由等项组成。

A.份号、发文时间、附件、主题词、抄送机关和印制单位 B.发文机关、主送机关、附件、抄送机关、主题词和印制单位 C.主题词、抄送机关、印章、发文字号、附注、印发时间 D.抄送机关、印发单位、印发日期和页码

您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

7．第16题

不能抄送给下级机关的公文是 A.请示 B.意见 C.通报 D.通知

您的答案：A 题目分数：3.0 此题得分：3.0

8．第17题

下列不属于计划类型的是 A.规划 B.设想 C.打算 D.纪要

您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

9．第18题

受双重领导的单位，需请求批准事项时，除向有权批准该事的机关请示还应 A.向另一机关抄送 B.向另一机关报告 C.向另一机关通报 D.向另一机关通知

您的答案：A 题目分数：3.0 此题得分：3.0

10．第19题

下列不属于调查报告与总结区别的是 A.目的不同。调查目的是针对典型现象与案例展开调研，以寻找具有普遍指导意义的解决对策；总结是从现有工作情况出发，找出问题，总结经验，发现规律，以指导今后工作。B.文种性质不同。调查报告属于报告的一种，属于行政公文的范畴；总结是典型的事务文书。C.人称不同。调查报告多以第三人称写作；总结多以第一人称写作。D.内容范围不同。调查报告在写作内容上非常广泛，没有限制；总结则只针对本单位或个人，同时在时间上也只限不太久的前一阶段。

您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

11．第23题

下列不属于公文语言特色的是 A.庄重 B.朴实 C.华丽 D.严谨

您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

12．第24题

写“请示”应当 A.集中写几件事

B.不必向上级说明与有关单位的协商意见 C.一文一事 D.与报告一起写

您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

13．第25题

学院要表彰勤工俭学活动中表现积极的先进班级和个人，用行文。A.嘉奖令 B.表彰性通告 C.表扬性通知 D.表扬性通报

您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

14．第26题

标注于成文日期左下方上方，对公文中某些内容进行注解和说明的要素是

A.附件 B.附注 C.主题词 D.印发说明

您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

15．第31题

根据《办法》规定，“意见”适用于

A.对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求 B.对重要问题提出见解和处理办法 C.对下级机关不适当的决定予以撤销 D.适用于答复下级机关的请示事项

您的答案：B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

16．第32题

下列不属于调查报告类型的是 A.反映基本情况的调查报告 B.反映典型经验的调查报告 C.揭露问题的调查报告 D.答复问题的调查报告

您的答案：D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

17．第33题

下列不属于总结类型的是 A.综合总结 B.经验总结 C.计划总结 D.专题总结

您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

18．第38题

下列哪种文件属于报请性公文 A.决定 B.章程 C.报告 D.通知

您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

19．第39题

27．会议记录和会议纪要的关系，可以表述为 A.会议记录和会议纪要没有什么区别

B.在时间顺序上，总是先有会议纪要，然后才有会议记录 C.会议纪要是在对会议记录进行整理概括的基础上形成的 D.会议记录是对会议纪要的整理概括

您的答案：C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

20．第40题

下列不属于计划的结构安排形式的有 A.安排式 B.条文式 C.综述式 D.表格式

您的答案：A 题目分数：3.0 此题得分：3.0

21．第1题

政府各部门与同级党委、军队机关部门不可以联合行文。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第2题

各级行政机关一般不得越级请示。因特殊情况必须越级请示时，必须抄送被越过的机关。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第3题

按《合同法》的规定，合同主要有15种。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第5题

为了增加感染力，公文应该增加描写和抒情的成分。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第6题

发文字号通常由发文机关名称、事由、事项三部分构成。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第7题关于××区试办城市合作银行的报告

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第12题

以数字表明段落和项目，是公文结构的突出特点。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第13题

成文时间是以公文发出的日期为准。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第14题

在实际运用中，通知用于对已经发生的事情进行处理，而通报主要对今后工作进行安排。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第20题

应用文写作从根本上说是一种格式化写作，因此，写好应用文，关键还在于熟记各种应用文的格式要求。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第21题

公文的眉首部分最主要的项目内容是签发人。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第22题

某企业向所在地的主管税务所行文，申请批准扶持性减免增殖税，用函行文。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第27题

结构实质上是作者思路在文章写作时的外在表现，是思路的“物化”。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第28题

在行政公文的制作中，正文一般要采用3号仿宋体字印制。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第29题

××省人民政府驻广州办事处，向广州某局行文，请求批准该机构建造临时建筑，用请示行文。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第30题

述职报告作为将自己所在岗位的任务完成情况向上级汇报的应用文种，只需陈述自己所思所想所做的事情就可以了，不必涉及同部门其他人的关联问题。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第34题

主旨是文章的“血肉”，材料是文章的“灵魂”。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第35题

各级行政机关中行使公文处理的管理机构是其办公厅（室）

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第36题

某乡政府办公室用函询问县政府办公室举办秘书培训班的时间、地点及有关事项

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第37题

慰问信是以组织或个人名义向有关单位或个人表示安慰、问候、鼓励和致意的一种专用书信。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

华师学前儿童发展评价作业总汇篇6

36．与家长谈话的方法中，法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。标准答案：直接

37.是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇

38．自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。标准答案：自我意识

39．自由式谈话的特点是比较，在谈话的顺序、时间、发问等方面没有严格的预先规定。标准答案：自由和随便

40．建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的相互作用完成的。标准答案：自然生态环境

41．对幼儿发展而言，一日生活的各环节都是其的途径。标准答案：成长

42．性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。标准答案：即时

43．建构主义理论发展的最典型的幼儿发展评价方法是。标准答案：成长记录袋评价法

44．观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案：有设计的观察

45．幼儿发展评价的过程是教师的重要途径。标准答案：自我成长

47．情感是个体对客观现实的的体验。标准答案：主观态度

48．学前儿童的直接影响着幼儿活动的主动性和积极性，影响着幼儿性格的形成。标准答案：自信心

49．非标准化测验又称。标准答案：教师自制测验

50．思维的，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性

36．是指个体倘若对某个对象、某种活动产生某种态度，此态度能保持较长的时间。标准答案：情感的稳定性

37．幼儿社会性发展的评价范畴包括、交往系统和道德系统标准答案：自我系统

40．图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。标准答案：图式

41．教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行。标准答案：自我评价

42．幼儿发展评价的核心是标准答案：发展

46．学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的有着至关重要的影响。标准答案：质量

47．《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要“承认和关注幼儿的，避免用划一的标准评价不同的幼儿。标准答案：个体差异

49．质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构“”。标准答案：解释性的理解

50．非数量化评价指不采用数学方法进行的评价，也叫。标准答案：定性评价

36．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿 ”。标准答案：身心和谐发展

38．幼儿社会性发展的评价范畴包括、交往系统和道德系统标准答案：自我系统

41．皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身得到发展。标准答案：认知结构

43．是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇

44．自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。标准答案：自我意识

45．我国于1996年正式颁布的《幼儿园规程》中特别强调的发展。标准答案：每一个幼儿

46．布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的 ,积极主动地形成认知结构。标准答案：信息加工活动

47．维果斯基认为学习是一种。标准答案：社会建构

48．多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧。标准答案：发展

49．思维是最初水平的思维方式。标准答案：直觉行动

36．幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或忽视的状况。标准答案：接受或拒绝

37．口头语言活动的四大要素是语音、词汇、、表达能力。标准答案：语法结构

41．建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“”。标准答案：独立的变量

42．学前儿童发展评价对当前幼教改革的意义之一，在于从着眼于整体到着眼于。标准答案：个体

44．从持续发展的眼光看，幼儿自身的可塑性和幼儿时期的奠基性决定了幼儿期的将直接影响终身。标准答案：情感教育

49．皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身得到发展。标准答案：认知结构

36．多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、的活动情境中进行。标准答案：有意义

40．认为学习是刺激与反应的联结。标准答案：行为主义

42．建立个别化的评价体系，应打破传统评价中的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一

41．教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“ ”的理念。标准答案：以幼儿发展为本

45．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。标准答案：最佳时间

48．我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有的权利和义务”。受教育

50．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿 ”。标准答案：身心和谐发展

50．思维的，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性

37．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。最佳时间

42．观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案：有设计的观察

46．实证化评价方法的典型表现就是，视量化的评价方法为的方法。标准答案：唯一科学、有效单选

1．我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（C.逻辑数学）智能的发展。

2．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。

3．（D.自制力）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。

4．学前儿童发展评价的对象强调（B.个体）。

5．提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（C.迂回法）。

6．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是(C.鼓励孩子大胆尝试）。

7．多元智能理论是由美国发展心理学家（B.加德纳）于二十世纪八十年代提出的。

8．一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（B.±2）个标准差范围以内均为正常。

9．建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（D.皮亚杰）。

10．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（D.谈话真实性受到影响）。

1．美国研究者（B.达维）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。

2．标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格

4.用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（C.消瘦）。

5．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（D.谈话真实性受到影响）。

6．一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（B.上午10点）左右测量身高。

7．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。

8．绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（C.客观）标准。

9．判断学前儿童记忆的精确性，记忆正确率达70%，为（B.B级）。

1．标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格

5．幼儿思维的特点是（A.具体）。

6．采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（D.IQ）。

8．“让我们激活差异并且为差异正名吧!”是()的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔

9．一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（B.15-20）分钟。

1．（）法也可以称为活动产品分析法。B.作品分析

4．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（）。C.标准差评分法

6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（）。B.相对性

8．（）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。D.自制力

2．情感智力商数的英文简称是（B.EQ）。

6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（B.相对性）。

7．采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo营养不良是指（B.参考标准体重中位数的60%－75%）。

8．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。

9．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（C.标准差评分法）。

10．皮亚杰认为儿童的思维发展可以分为4个阶段，其中前运算阶段一般为（C.2-7）岁。

3．中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为14岁女孩BMI在（D.26.3）以上属于肥胖。

7．学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（A.A级）。

6．（）法也可以称为活动产品分析法。B.作品分析

7．（）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。D.具体形象

8．（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本

1．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是（）。C.鼓励孩子大胆尝试

9．对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。D.Z评分法

8．强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。C.自尊心

多选

11．儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。

B.生长发育水平C.营养状况D.外界生活条件对生长发育的影响

12.以下属于差异性评价要求的是（）。

B.个体化的评价标准C.尽量建立个别化的评价体系D.突出纵向评价

13．在改革实践中以下属于被确认为符合新的教育理念下的教育策略的是：B.分层教育D.生成教育

14．以下（）做法属于建构主义理论下的幼儿主体性评价。

B.强化发展性的评价观D.注重多元化的评价主体

15．学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感

16.学前儿童的特殊能力包括（）。B.音乐能力D.游戏能力

17．幼儿社会性发展的交往系统包括（）等。A.同伴关系C.交往态度

18．以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。

A.多元B.批判C.平等D.创造

19.以下属于观察法的是（）。A.日记描述B.轶事记录C.行为检核D.事件抽样

20．后现代主义是20世纪后半叶在西方兴起的一种（A.哲学）与（C.文化）思潮。

21．主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性

22．对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（）方面。A.表达与控制D.稳定性

23．学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性

24．幼儿良好性格的标志体现在（）。A.待人方面B.待己方面C.待事方面D.待物方面

25．自然观察法从观察时间来分，可以分为（）。C.长期观察D.定期观察

11．以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力

13．问卷常用题型包括（）。A.评分式B.自由简答式C.选择式D.是非式

15．想象的（）是体现一个人想象水平的重要方面。B.目的性C.丰富性D.创造性

16．学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。A.语音B.词汇C.记法结构D.表达能力

17．以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程

18．用于评价儿童个体发育的指标主要有（）。A.体质指数C.Kaup指数

19．以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育

23．（）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时B.来园和离园时C.自由活动时

D.有客人来访时

25．从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型，以下属于测验法类型的是（）。

A.标准化测验和非标准化测验D.个别测验和团体测验

11．学前儿童观察力的评价标准包括（）。A.有意性B.顺序性C.细致性D.理解性

12．以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价

13．幼儿健康发展的评价方法包括（）。A.测量法B.观察法C.问卷调查法D.访谈法

14．整理幼儿发展信息的简易方法包括（）。A.图示法B.清单法D.档案袋法

16．人的个性主要包括（）等方面。B.个性倾向性C.个性积极性D.个性个别性

17．（）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性

21．幼儿兴趣水平的评价内容包括（）等几方面。A.广泛性C.稳定性D.指向性

24．（）的对话是构成后现代课程的关键A.开放的C.互动的D.共同的25．以下属于师幼关系的新观念的是：B.尊重儿童C.师幼互动D.幼儿主体

24．建构主义的儿童观可以分为和。C.主体观D.生态观

25．获取幼儿发展信息的基本手段包括（）。A.观察法B.测验法D.调查法

11．记录学前儿童发展信息的简易方法包括（）。B.断定记录法C.代号记录法D.次数记录法

25．以下属于儿童群体生长发育状况评价主要方法的有（）。A.标准差法B.Z评分法C.百分位数法

D.中位数百分比法

12．以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价

14．记录学前儿童发展信息的简易方法包括（）。B.断定记录法C.代号记录法D.次数记录法

22．学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。C.移情D.共感

25．以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。A.情景观察法B.谈话法D.自然观察法

20．（）和（）既是后现代主义的精髓和核心，也是任何一门学科保持旺盛生命力的源

泉。B.反思C.批判意识

判断

26．让孩子朗诵儿歌可以测验幼儿言语能力的词汇情况。标准答案：0

27．学前儿童发展性评价，应尽量由教师来完成评价任务，从而保证评价工作能顺利完成。标准答案：0

28．学前儿童发展性评价，每次只能对幼儿发展领域的一个方面进行测评，以免影响评价的科学性和准确性。标准答案：0

29．幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0

30．通常来说，由于标准化测验由专家制作，具有高效度，我们应该更多地采用标准化测验对幼儿进行发展评价。标准答案：0

31．向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：0

32．学前儿童记忆力的评价主要通过各种背诵测验来完成。标准答案：0

33．学前儿童的情感稳定性越好，其发展水平也越高。标准答案：0

34．学前儿童发展评价的方法中，数量化评价优于非数量化评价。标准答案：0

35．无论是同质教育观还是异质教育观，都是后现代理论中重要的教育观念。标准答案：0

26．在同质教育观的支配下，幼儿发展评价在观念上习惯于强调统一性,忽视个体性、差异性，用一把尺子衡量所有的幼儿，对所有的幼儿都从一个视点去观察、评价。标准答案：1

27．孩子“吃不吃硬”是自尊心强的一种表现。标准答案：1

28．对学前儿童健康发展状况的评价应尽量多采用量化的方法，以确保评价的科学性。标准答案：0

31．评价学前儿童性发展情况，我们可以测试孩子是否知道家庭住址，电话，幼儿园的名称、地址、班级。标准答案：0

32．向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：0

34．幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0

35．断定纪录法要求教师当场对幼儿发展信息进行断定，时间仓促、容易判断不准确。所以我们应尽量少用这种方法记录幼儿发信息。标准答案：0

31．自尊心强的学前儿童对那些能表现自己的机会往往不会轻易放弃而是跃跃欲试。标准答案：1

32．传统的幼儿发展评价是至上而下的。标准答案：1

33．质的研究关注结果而不关注过程，不以知识获得的多少为标准。标准答案：0

34．图示法中的长条图是用上下限的矩形面积，显示个体的发展状况标准答案：0

28．学前儿童发展性评价在尽量真实的环境下进行，以收集孩子真实的数据和情况。标准答案：1

32．相对评价是在被评对象的集合之外，确定一个客观标准，然后把各个评价对象与客观标准相比较进行价值判断。标准答案：0

33．学前儿童观察的有意性是指个体在观察时对不同的观察对象之间的关系的理解程度。标准答案：0

27．团体测验和个别测验各有优缺点，因视情况的不同，采用合适的方法。标准答案：1

29．异质的平等追求应一同一的标准、要求，评价多样性的对象。标准答案：0

31．采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。标准答案：1

26.学前儿童发展评价的归宿是“促进每一个幼儿的发展”。标准答案：1

28．我们应用符号记录法记录学前儿童发展信息时，可以由自己确定符号。标准答案：1

34．评价幼儿认知和语言能力发展状况，我们只需要收集孩子是否能正确翻书、看书，初步理解情节简单的图书内容等方面的信息即可。标准答案：0

名词解释

51．自我认识标准答案：自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动，也就是一个人对自己的认识。

52．评价的真实性标准答案：评价的真实性指的是评价背景与生活背景的接近程度，即对幼儿的评价或者在实际生活中进行，或者在模拟真实生活的情境中进行。

53．情感的情景性标准答案：情感的情景性是指情感容易受周围情景的影响而发生变动。

54．多元智能标准答案：多元智能指人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。

55．个体积极性标准答案：个体积极性的内涵是：能不依靠外部力量的推动，自觉地参与活动，并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果。

51.事件抽样观察法标准答案：事件抽样观察法是抽样观察并记录某种或某类特定的事件的方法。

53．内差异评价标准答案：在被评对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象

与基准相比较进行价值判断。

54．有设计的观察标准答案：所谓有设计的观察，指的是教师根据评价的需要，预先进行一番设计，对观察的情景、时间顺序、过程、对象、工具、记录方法等预先做好充分的准备。

51.成长记录袋评价标准答案：成长记录袋评价属于质性评价范式，是以学生为中心和民主化教育思想为理论依据，对学生学业成绩和进步状况予以展示和评定的评价方式。

53．异质平等标准答案：异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念，它强调每个儿童之间的差异，摈弃一切歧视，反对追求共识和统一的标准，而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误，追求一种异质。

55．社会性标准答案：一个人进行社会奖惩，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特性。

51．累积分数法标准答案：把评价内容分解为若干个项目，对于每个项目确定最高分，评价者对每个项目进行评分，然后把各项所得的分数相加得出被评价者的总分，根据总分被评价者作出价值判断。

53．绩效测验标准答案：绩效测验指受试者以操作的形式来完成测验项目，以操作的过程和成果来体现他们的反应和成绩。

51．学前儿童发展评价标准答案：学前儿童发展评价是教育者以促使每一个学前儿童的发展为目的，依据一定的发展指标，对单个的、具体的幼儿的发展状况进行评判的活动。

简答

56．当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势是什么？

标准答案：当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势有以下四点：

1、加强理论研究，强化教师培训；

2、彻底改革考试评价制度，为学生主动性和教师指导作用发挥提供条件；

3、注重校际之间师生交流和专家指导；

4、通过多渠道引导家长积极参与。

57．幼儿生理发展评价范畴包括哪些方面？

标准答案：幼儿的生理发展包括如下4个方面：幼儿的生理发展首先体现在他们生长发育的形态指标和生长发育的功能指标上。常用的形态指标是身高、体重、头围、胸围等；常用的功能指标有脉搏、血压、握力、肺活量等。

幼儿的食欲、睡眠状况以及抵抗力耐力等体质状况也影响着幼儿生理发展并体现出幼儿生理发展的状况。

活动是机体生理发展的必要要素，幼儿动作的发展状况影响着活动也影响着生理发展，幼儿的动作的发展也是机体身体发育的一个重要指标。

个体本身的自我保护意识、自我保护常识和技能也是个体生理发展过程中必要的条件。

58．按照评价的内容来区分，学前儿童发展评价可以分为哪些类型？

标准答案：按照评价的内容来区分，学前儿童发展评价可以分为分析评价和综合评价。分析评价指预先凭借一定的理论依据或根据评价的目的，把评价内容分解成几个项目分别进行评价。综合评价指对评价内容的整体进行评价。

59．成长记录袋评价的常用类型有哪些？

标准答案：成长记录袋评价的常用类型有过程性成长记录袋、展示型成长记录袋和评估型成长记录袋。

60．对学前儿童健康发展情况进行评价时，应搜集哪些方面的资料？

标准答案：对学前儿童健康发展情况进行评价时，可以搜集以下这些方面有资料：

1、反映幼儿活动结果和活动过程的信息；

2、幼儿现阶段和过去的各种信息；

3、来自教师、家长、同伴、幼儿自身的信息；

4、幼儿园记录保存系统的各种信息。

58．自然观察法的优缺点是什么？

准答案：自然观察法的优点是自然观察法较方便易行，所得结果较真实；缺点是自然观察法是描述性的，不能让人们做出各因素间关系的推论；提供资料不太充足，重现性差；没有被严格维持在描述水平上，经常出现对观察结果的解释。

59．科学、完整的主体性评价模式四要素是什么？标准答案：科学、完整的主体性评价模式四要素分别是：理论依据是建构主义理论；价值目标是促进学习者的主体性发展；程序要求是按主体性要求对评价活动的程序进行设计；操作规程是对评价活动的具体操作实施必要的说明。

60．学前儿童情感稳定性具体的表现包括哪些方面？

标准答案：学前儿童情感稳定性具体的表现包括以下两方面：

1、情感是否具有突发性；

2、情感是否具有情景性。

56．为了提高获取学前儿童发展信息方法的运用效能，我们应该遵循哪些原则？

标准答案：为了提高获取学前儿童发展信息方法的运用效能，我们应该遵循以下四条原则：

1、实事求是的原则；

2、尊重幼儿的原则；

3、教育性的原则；

4、科学性的原则。

57．对学前儿童自信心水平进行评价的标准有哪些？标准答案：对学前儿童自信心水平进行评价，有两个明显的指标。第一，是否有授受挑战的胆略和行为；第二，是否有自我表现的欲望和行为。

58．某幼儿园开展学前儿童成长档记录袋的评价方法，为方便教师们能快速完成记录袋归整工作，幼儿园特地为教师们准备了一份评价表格，采用优、良、中、差几个等级要求教师对幼儿的发展做出评价。这种做法正确吗?其说出你的理由，并给出适当的建议。

标准答案：做法不正确。理由和建议可根据自己的理解回答。

59．学前儿童发展评价的走向是什么？

标准答案：学前儿童发展评价的走向有如下几个方面：

一、从侧重鉴定到侧重发展；

二、从片面、静态走向全面、动态；

三、从一元、单向走向多元、互动；

四、从量化评价走向质性评价与量化评价结合；

五、着眼于真实自然的情境；

六、成为教师专业发展的有效途径。

60．指数法是对学前儿童健康状况进行评价的常用方法，我们在指定和应用指数评价标准时需注意哪些问题？

标准答案：我们在指定和应用指数评价标准时需注意以下这些问题：①不能忽视身高因素。同性别、年龄而身高不同的儿童，身材高大而粗壮者和身材矮小而瘦弱者可同样被评价为“体型匀称”.克服方法是利用年龄别身高标准，先筛出那些生长发育迟滞者。②充分注意指数（尤其源自体格指标者）鲜明的种族、地区差异。③大多数指数呈非正态分布。因此，最好依据百分位数法先将指数分若干等级，确定其等级含义。

56．学前儿童发展评价的数量化评价法包括哪几种方法？

标准答案：数量化评价就是指采用数学的方法进行的评价，包括指数法、数量统计法和累积分数法三种。

57．建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循哪些原则？

标准答案：建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循的原则有：

1、力图展示幼儿的能力结构；

2、发现幼儿的能力倾向和潜能；

3、突出幼儿的关键能力指标；

4、淡化幼儿的知识技能指标；

5、促进幼儿的自我学习和发展。

58．你怎样理解基于多元智能理论的评价强调的多维度评价？

标准答案：根据每个学生的智能特点和学习类型，让学生以多种变通的方式展现特定的学习内容，即通过自己的强项智能展现其所知所学；并通过让学生发挥所长，寻找知识以外的技能和能力。您的答案：

56．请谈谈我们应怎样运用学前儿童发展信息？