托班音乐游戏:小小鸡（精选11篇）
1、学习音乐游戏《小小鸡》，能听音乐遵守游戏规则。
2、喜欢玩音乐游戏，在游戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。
活动准备：
1、 经验准备：幼儿已经欣赏过歌曲。
2、 鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个，草地的场景布置。
活动过程：
一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。
1、入场。 “今天天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧!。”(边说边入场)“我们出发咯!”
2、音乐响起，幼儿跟着老师边走，边做动作。走到场地中央。
3、小小鸡在草地捉虫子吃。 师引导：“宝宝们，那里有好多小虫子，我们赶紧去捉啊!”边做动作可以边说：“捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃!”“看那边还有!”
二、欣赏音乐《小小鸡》
1、“宝宝们肚子吃得饱饱的，坐下来休息一下吧，我们来听一段好听的音乐”(完整播放音乐)
2、“歌曲里的小小鸡在干什么呢?”，“我们来学一学小小鸡吧”
3、“我的鸡宝宝们可真能干，让我们跟着音乐一起来跳舞吧。”
三、和妈妈玩捉迷藏的游戏
1、幼儿坐在草地上，师讲解捉迷藏规则：“今天妈妈还要和宝宝来玩个捉迷藏的游戏，宝宝们听到唱歌的声音可以起来找地方，声音没有了，你要马上藏起来，你们想藏在什么地方?”(幼儿回答)“藏好了一动也不要动，等妈妈来找你们，妈妈说，宝宝们快点回来吧，你们要回到妈妈身边来的，听懂了吗?好，那宝宝们就去藏起来吧!”
2、幼儿玩游戏，在游戏的过程中进一步强调游戏规则。
3、再次玩捉迷藏游戏 “我们再来玩一次吧”
三、老鹰来了(播放音乐)
1、“你们听，老鹰要来了，老鹰最喜欢吃小鸡了，你们可不能让它抓住。我们要快点躲起来。哪里最安全呢?”
2、老鹰出现，“老鹰来了，我们快找一个安全的地方躲起来吧。”
3、游戏两次后老鹰飞走了。
一、游戏氛围，让孩子感受亲切
托班幼儿刚入园，情绪不稳定，对同伴、老师也不熟悉，不善于表达交流，营造宽松亲切的游戏氛围是缓解孩子分离焦虑的有效措施，“安”才能“静”，“静”才能“和”。刚入园时，孩子们都爱独自坐着，看老师或者同伴表演，个别孩子还轻轻哭泣，我也不制止，安排了音乐游戏“大拇哥”，每当孩子伸出大拇指跟着做时，就热烈地夸奖孩子，奖励孩子大拇哥。在老师的诱导下，有些孩子也伸出了大拇指跟着做了，哭泣的孩子停止了抽泣，静静地看着老师和同伴表演……孩子逐渐熟悉游戏并且愿意表演的时候，我改编了游戏，让孩子和老师积极互动，如：“XXX，XXX，你在哪里？”被叫到的孩子就要回答：“我在这里，我在这里，你好不好？”当然，开始时，我也非常注意互动的对象，请那些活泼愿意交往的孩子和老师游戏，给同伴做示范，逐渐地面向全体，有趣的活动、宽松的氛围，渐渐吸引孩子，随着孩子参与游戏的热情逐渐高涨，他们也慢慢了解了同伴和老师，不再排斥幼儿园了。
二、游戏规则，让孩子懂得约束
托班的孩子，年龄小，家里大人宠爱得多，没有规则意识。你看，活动时随便脱鞋袜，拿同伴的餐点吃，乱扔积木……班级一片乱糟糟、闹哄哄的景象。俗话说：“没有规矩不能成方圆”，在集体中，规则是良好集体生活的保证，孩子必须懂得什么事情不能做，该怎样做。游戏给孩子搭建了一个实现自我约束的平台。要顺利进行游戏活动，必须要遵守游戏的规则。比如音乐游戏“小花狗”，小花狗“汪汪”叫后，必须要躲在家里不动，如果动了，大灰狼就会找到小花狗并且把小花狗抓去。“开火车”游戏，必须要一个一个上火车，拉着前面小朋友的衣服，这样才像长长的火车。在这样的游戏情境中，孩子们乐意接受规则，服从规则，都能很好地约束自己。
三、游戏互动，让孩子学习交往
托班孩子哭闹，是因为对所处的集体环境的陌生，独自玩乐是托班孩子的特点。随着年龄的增长，孩子需要与周围环境互动，从而逐步完善孩子的人格、积极互动不仅是幼儿有效探索、学习不可缺少的条件、也是现代人健康成长的需要。
每个孩子都有不同的性格特点，有的孩子开朗活泼，有的孩子乖巧、内向，不同的孩子互动的意识不同。那些天赋好的孩子经常有机会表现，而那些条件较差的孩子却因害羞不敢表现。为了让每个孩子都能积极、主动、自信地参与到游戏中来，也为了能给孩子提供更多的互动交往的机会，在游戏前，我总是以热烈的情绪鼓舞孩子，找性格较内向的小朋友一起游戏，还主动、亲热地拉手一起准备游戏，以此来带动能力较差的孩子，让他们尽快地参与到音乐游戏中来。如在玩“吹泡泡”游戏时，我先吹泡泡给孩子看，当看到五彩的泡泡飞起来时，孩子的情绪被点燃了，当然也有个别孩子像个看客，我就把泡泡吹到他的身边、手上，孩子禁不住这么美丽的“主动”的泡泡的诱惑，也开心地追逐起泡泡。当孩子做出互动行为，能较好地和大家游戏时，及时地给予肯定、鼓励。如：“送你一个大拇指！”“一起游戏真开心。”我们赞许的目光，肯定的语言，微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀，对孩子亲切地点头，翘起大拇指等，都能使孩子受到极大的鼓励，激发进一步游戏的动机，使孩子愿意更多地、自觉地做出互动行为。
音乐游戏就像美丽的生日蛋糕，温馨的色彩、香浓的气味，以及香甜的感觉让人久久回味，让孩子们禁不住诱惑。在悦耳动听的音乐中，在轻松欢快的游戏中，孩子们从排斥到走进，又一步步融入集体这个大家庭，开始五彩斑斓的集体生活。
让孩子体验到探究和去户外游戏的快乐。
制作方法：
1.用画纸绘画出斑马、绵羊、长颈鹿、大象等动物的双面对称头像或全身像，然后塑封，也可直接在纸板上绘画并剪裁。
2.用布料(也可用画纸替代)给小圆凳裁剪大小适宜的围边，分别用丙烯颜料在布料上画上斑马、长颈鹿等动物的花纹。
3.将硬质纸管(卷筒纸芯、复印纸轴、即时贴纸轴等)架到小圆凳(也可用大奶粉罐、纸盒、小方凳等替代)上，进行固定连接，作为小动物的骨架。
4.将动物头像或全身像固定在已搭好的骨架两边。
5.用发泡材料做成栅栏，作为动物园的围墙。
玩法：
1.用夹子、勺子等工具给小动物喂“食物”。“食物”会顺着硬质纸管落到小动物“肚子”里。
2.可以将游戏场地移到户外，在“大象”等动物的肚子里放置一个密封容器，请孩子用勺子喂水给动物喝。
3。除了喂食以外，也可以将绉纸团成小花黏贴到地上，美化动物园。
建议：
1.可观察孩子在喂食后是否会寻找食物的去向，鼓励孩子观察小动物的内部构造。
内容：练习屈膝四肢着地协调往前爬 材料：小沙包、桌子 方法：
1、幼儿扮演蜗牛，屈膝四肢着地，背上驮着沙包，慢慢地在草地上四散地爬。
2、教师鼓励幼儿爬得越远越好。
3、教师将几张桌子连接起来，当做通道，蜗牛在通道下面钻过。提示：
1、“蜗牛”身上驮的沙包可以由少至多。
2、桌子可以分成不同长度，体现为不同发展水平的幼儿创设相应的环境。名称：美丽的蜗牛 类型：教学活动
内容：学习由里到外画不间断的曲线 材料：幼儿用书《美丽的蜗牛》 方法：
1、教师以故事的形式，边讲边画引出主题：――“从前，有一只蜗牛妈妈，它非常喜欢自己的孩子。每当太阳出来的时候，蜗牛妈妈总带着它的孩子到外面去玩……”
2、与幼儿一起数一数，蜗牛妈妈有几个孩子。
3、鼓励幼儿在自己的图画本中为蜗牛妈妈再添些孩子。
4、教师在观察幼儿作画时，提示幼儿由里到外地画曲线。
5、引导幼儿之间相互欣赏同伴的作品。提示：
1、教师在讲解时，一定要边讲边画，强调由里到外地画线条(见图示)。
2、托班幼儿相互欣赏，主要是激发兴趣，为自己的成功鼓掌，与中、大班幼儿的欣赏有很大的不同。
3、教师在演示中所画的蜗牛要有大有小，体现构图上的均衡、生动。名称：钻网 类型：体育活动
内容：四肢协调地钻爬，锻炼肌体的敏捷性 材料：松紧带或橡皮筋 方法：
1、在活动室里，教师将松紧带或橡皮筋系在桌子、玩具橱、门把手等物体上，来来回回、高高低低地形成一个个网(见图示)。
2、幼儿在这些网下钻爬，身体不能触碰到网。
3、教师可以鼓励幼儿尝试倒着爬。提示：
1、活动前，要先将活动室的地上扫干净，以防尖锐物弄痛幼儿的皮肤。
活动目标：
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。
活动准备：
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本，实物投影仪
活动过程：
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
(2)小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢?
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容，理解歌词
(1)看，书上有谁呀?(小鸭和小鸡)
(2)它们在干什么呀?(唱歌，做游戏)
(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?"来;自.屈;老师;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
(1)老师利用手偶演唱歌曲
(2)幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分
(3)老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏《小鸭和小鸡》
(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏
(2)老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性
延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
教学反思：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。活动目的：
1、通过游戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动作。
2、喜欢音乐游戏。
活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰 活动过程：
一、欣赏
师放音乐，宝宝完整欣赏音乐。
二、模仿
1、说说谁来了？（小兔、小狗等随意说）
2、模仿动作（说到哪个动物就模仿哪个动物）
三、游戏
1、托儿扮演小动物，师扮演老虎
2、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。
3、反复进行（重申规则）
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
(一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
(二)、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）
6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
1、乐意参加活动,感受活动的乐趣。
2、发展小肌肉的灵活性及手眼协调能力。
活动准备:活动教具一幅,小公鸡做游戏音乐磁带、托儿操作材料(小公鸡、鸡毛)。
活动过程:(一)出示活动教具,引起托儿兴趣。
1、幼儿和小公鸡问好,渗透礼貌教育。
今天,老师请来了两位小客人。瞧!它们来了。(放小公鸡做游戏的音乐)是谁呀?(小公鸡)看到小公鸡怎么说啊?(小公鸡你好)
2、通过两只小公鸡比较引出活动给小公鸡穿衣服。
小公鸡什么颜色?(红色、黄色、白色、花色……)红色的小公鸡身上穿着漂亮的衣服,黄色的小公鸡身上穿着漂亮的衣服吗?(没有)那怎么办呢?(给它穿上漂亮的衣服吧)(二)教师讲解示范
怎样给小公鸡穿上漂亮的衣服,即插毛鸡。(一只手拿起小公鸡,找到小公鸡身上的缝。用一个手指帮忙,让它变的大一点。另一只手拿起小公鸡的衣服—鸡毛,尖尖的一头插进去,要用力一点,小公鸡的衣服就穿好了。(三)托儿操作,教师指导。
小公鸡还有很多好朋友,也没有漂亮的衣服穿,请小朋友帮它们穿。(注意对能力较弱的孩子的指导帮助,使之体验成功感。)(四)通过作品欣赏,体验参加活动的愉快情绪。
活动目标
1、在老师引导下，运用跟唱法，基本掌握歌曲。培养幼儿对音乐的兴趣。
2、积极参与音乐游戏，发现游戏的不同玩法。激发幼儿积极主动参加游戏。
3、运用已有经验，通过小组讨论、合作，初步尝试创编出不同的游戏玩法，感受与同伴游戏的乐趣。
4、让幼儿在游戏中体验歌曲情绪，培养幼儿用声音动作表情表现歌曲。活动准备
1、体验过不同游戏的多种玩法。
2、游戏音乐。
3、录音带，红黄蓝三种颜色金鱼头饰，在地上画一个“池塘”。活动过程
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
1、带幼儿随音乐《去郊游》进入活动室。
2、幼儿扮小鱼随音乐做不同动作“游”到“池塘”。
3、教师扮演网鱼人，用旋律伴奏做网鱼的游戏。
4、引导幼儿说出池塘剩下一条鱼没有伴儿的心情。
二、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
1、谈话引出歌曲《小金鱼》。
附儿歌：
《小金鱼》
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
师：“孩子们，你们逛公园的时候都看到过什么？”
“今天，小妹妹也去逛公园了，她看到了什么呢？”
2、教师清唱歌曲两遍，幼儿倾听歌曲。
3、幼儿思考：小妹妹看到了什么？小金鱼是什么样的？
4、引导幼儿用歌词回答，并尝试记忆歌词。
5、反复跟唱，练习小金鱼钻的动作。
6、幼儿边跟唱歌曲边打节奏。
三、体验游戏
1、体验游戏玩法
（1）：集体游戏
幼儿手拉手站成大圆，老师幼儿一起唱歌，老师在唱歌的同时从后面摸幼儿的头，被摸到的幼儿当“小鱼”，当唱到：“大红的尾巴是花裙“的时候，“小鱼”游进池塘，老师问：“池塘里面几条鱼？”，全体幼儿根据“小鱼”数量回答：“池塘里面Ｘ条鱼”。
2、体验游戏玩法
（2）：小组游戏
四人一组，两两手拉手（其中两人的手放在上面）。音乐响起，四人手拉手唱歌，当唱到：“大红的尾巴是花裙”的时候，最上面两人的手抬起，一条小鱼游进来，老师问：“池塘里面几条鱼？”，幼儿根据小鱼数量回答。游戏依次进行，四条小鱼都进来后，游戏结束。
四、小组结合，讨论、合作创编游戏不同玩法.师：“今天，老师给小朋友带来了两种玩法，这个游戏还有第三种、第四种玩法，都在小朋友那里呢，你们想一想吧，还可以怎么玩？”
1、幼儿自由结合，共同商量、创编不同玩法。
2、展示小组讨论、合作的各种玩法，并尝试讲述。
活动结束
1.愿意参与音乐游戏活动，能模仿乌龟四肢着地动作协调地爬行，探索随音乐高低(或强弱)及节奏、速度的变化调节自己爬行的动作。
2.体会游戏的乐趣，学会集体活动时同伴之间相互避让，尽量不发生碰撞。
3.初步学习在音乐伴奏下自主创编动作进行游戏，遵守游戏规则。
活动准备：
音乐碟片、乌龟头饰、活动场地。
活动过程：
一、谈话导入，学习爬行、滚动等本领。
1.师导语：我是乌龟妈妈，小朋友做我的乌龟宝宝一起做游戏好吗?我们有一个本领是什么呢?(会爬)，宝宝们爬给妈妈看看好吗?
2.幼儿自由探索爬行，提醒幼儿四肢着地，上下肢交替向各个方向爬行，同伴之间不发生碰撞。
3.请幼儿尝试学习乌龟的另一个本领，四肢团缩在一起滚一滚。
二、尝试探索随音乐高低(或强弱)及节奏、速度的变化调节自己爬行的动作。
1.教师用铃鼓敲击出不同力度、不同速度的节奏，让幼儿听声音的变化随机调节自己的爬行动作。
2.请幼儿听音乐节奏旋律，根据乐曲旋律的变化调节自己的爬行动作的快慢节奏。
3.请幼儿听游戏的音乐，在教师带领下进行游戏，体验游戏的乐趣。游戏可反复，游戏过程中注意调节幼儿活动量，适时动静交替休息。
三、探索创编不同的爬行动作，拓展游戏内容。
1.提问：和小乌龟一样可以爬行的动物还有谁?(蛇、虫、鳄鱼、蚂蚁、螃蟹等)
2.让幼儿分别选择自己愿意模仿的其他动物爬行，自主创编不同的爬行动作。
3.随游戏音乐，转换成自己喜欢的动物角色进行游戏。
小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一 过程：
一、引起兴趣
1．故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、re、mi ……
二、想想玩玩 1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯（上行音阶、下行音阶），要求幼儿一个音走一层楼梯。2.小老鼠很高兴，又要走楼梯了
（1）请幼儿讨论小老鼠很高兴时是怎么走楼梯的？
（2）老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的？（速度快慢变化）
三、刮奏 1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了？（摔跤）2.摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿讨论）
3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏
（集体走这两种方法）
1.体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。
2.能听辨出mi.sol.la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。
3.能遵守游戏规则，提高合作能力。
1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。
2.幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。
3.教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。
4.违反游戏规则停玩一次。
1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。
2.说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。
3.游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。
【托班音乐游戏:小小鸡】推荐阅读：
托班音乐游戏活动教案02-10
中班音乐游戏：小老鼠找朋友09-26
小班音乐游戏小老鼠与大象教案06-02
幼儿园大班音乐游戏教案《小金鱼》10-18
托班音乐《小老鼠和钟》教案11-26
音乐手指游戏06-03
音乐游戏教案大班09-30
音乐游戏反思评价01-01
