Flash习题教案

Flash习题教案（精选5篇）

Flash习题教案 篇1

2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写江南春

3.理解诗句，想想古诗描绘的画面，体会诗歌表达的感情 4.学习作者边观察边想象以及从多角度观察事物的想法，培养学生的观察力和想象力

教学过程：介绍背景

1.惠崇是背诵有名的和尚著名的画家，善于画鹅鸭等小动物 2.出示春江晓景图

3.简介诗人苏轼：苏轼字子瞻，号东坡居士，眉山人，他在诗词散文的创作上有很高造诣《惠崇春江晚景》这首诗是好友惠崇这幅画题写的

深入探究：

1.诗人从哪些景物感受春天就要来了（桃花，鸭，芦蒿，芦芽）2.诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想像）

小结：

1.读了这首诗你从中感受到了什么?(作者抓住画面上几支桃花，嬉戏的鸭子，满地的苇蒿，向我们展示了一幅幅活生生的江南水江春景图，字里行间流露了诗人对春天的喜爱和赞美之情）2.指导感情朗读，背诵古诗 第二首诗 检查学习效果： 1.指名朗读

2.在《惠崇春江晓景》里诗人描绘了哪些景物（给出桃花，鸭子，芦蒿，楼台等图片让学生选择，错误的是楼台，因为是《江南春》中的景物 3.诗词填空

4.读《江南春》后两句诗体会一下抒发了作者怎样的思想感情（给出对春天的热爱之情和抒发了作者忧国忧民之情两个答案，正确的是第二个）

5.有感情的朗诵这首诗想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说 6.背诵古诗

布置作业: 1.背诵课文 2.默写江南春 3.抄写生词两遍

Flash习题教案 篇2

Flash多媒体课件是指利用Flash软件应用了多种媒体技术的教学课件, 它是以计算机为核心, 交互地综合处理文字、图形、图像、动画、音频和视频等多种信息的一种教学软件。它主要用于辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”, 以突破课堂教学中的重点、难点, 从而提高课堂教学质量与效率。

一个完整的课件不但要具有教授知识的内容也应该具有学习效果反馈的功能, 这就需要有练习题的出现, 并且还应带有及时评判的功能, 所以本文以各种常见的练习题不同题型制作实例讲解了在Flash中如何使用脚本语句、组件和模板等方法来制作练习题的方法。

2 Flash多媒体课件的优势

Flash软件是美国Adobe公司出品的优秀的矢量动画制作软件, 可以处理多种媒体将其整合在一起, 由于Flash的各项突出特点使的它很快应用于课件设计制作领域, 利用该软件制作的课件交互性强, 文件体积小便于在网上传输和播放, 受到了广大教育工作者的喜爱。

Flash多媒体课件特点:Flash采用矢量图形技术, 它的SWF动画文件非常小, 因此Flash制作的多媒体课件非常适合在网络上播放;Flash支持多种类型媒体的整合, 特别是从Flash7.0版本后, 更是在多种媒体的支持上, 功能更加强大。因此, 用Flash能制作出的课件具有较强的多媒体性;Flash具备强大的交互实现功能。Flash内置的脚本语言, 功能强大, 利用脚本语言, 可以设计出交互功能强大的多媒体课件;使用其内置的脚本语言, 可以很方便的调入外部文件, 使Flash用于制作课件, 具有较强的开放性。

3 Flash课件中使用脚本制作填空题的方法

3.1 基本程序设计语句

IF...ELSE语句:if else条件语句功能是测试一个条件, 然后如果该条件成立则执行一个代码块, 否则执行一个替代代码块。

3.2 制作思路

实现相应功能的思路:填空题需要用户通过键盘输入相关的内容, 然后根据所填内容进行正误判断, 或提示用户填写是否填写完毕, 最后根据输入的内容进行判断并提供正确答案。

3.3 制作过程

首先出现题目, 然后停止播放, 用户填写答案, 最后对答案进行判断。

1) 首先在新建Flash文档中制作好背景图层, 然后创建填空题题目图层, 录入填空题内容, 如下例所示:

例:Flash中创建元件有 () 种办法, 元件的属性分为 () 类。其中 () 的时间轴与影片的主时间轴同步, 而 () 则不依赖于场景的时间轴, 以独立循环方式播放其内部包含的动画。

创建独立的“填空”层并选择第1帧中的各个文本框, 设置属性参照参数如下:“段落设置”的排列方式选居中, 左边的文本类型为输入文本, 变量分别为t1、t2...., 最多字符为等于或略大于正确答案字符数的数值。

例:创建元件有 (t1) 种办法, 元件的属性分为 (t2) 类。其中 (t3) 的时间轴与影片的主时间轴同步, 而则不依赖于场景的时间轴, 以独立循环方式播放其内部包含的动画。

另外制作三个按钮, 分别是“提交答案”、“清空重填”和“查看答案”, 这些元素已经排好, 但并未进行任何其它操作。

2) 一个题目出来后, 首先要做的是让它停止, 等待输入。我们新建一层并将其改名为“停止” (名字可随便取, 但要好记) , 在第1帧和第2帧上各加入一个空白关键帧, 在第1帧属性中设置帧标签为T1, 在第2帧属性中设置帧标签为“答案”, 第一个空白关键帧上加入代码”stop () ;”, 第二个空白关键帧上加入代码:

t1="两";

t2="三";

t3="图形元件";

t4="影片剪辑元件";

3) “提交答案”按钮程序代码如下:

//以下的代码判断的输入的答案是否是正确的, 如果条件满足, 则响应事先做好的一个影片剪辑“正确” (内容自己事先制作好, 用于表扬做对的)

4 Flash课件中使用组件制作判断题和单项选择题的方法

判断题和单项选择题可以用flash组件和组件检查器来制作, 方法如下:

第一层, 制作背景和标题;

第二层, 输入题目, 每一题占一个关键帧;

第三层, 每一帧加入两个单选按钮。其属性设置如下:

第一个单选按钮属性:data:答错了group Name:g1label:A对

label Placement:right selected:false

第二个单选按钮属性:data:答对了group Name:g1label:B错

label Placement:right selected:false

第四层:加入一个翻页按钮其属性为:实例名称为:an1

label:下一题label Placement:rightselected:falsetoggle:false

第五层:加入一个动态文本框, 实例名称为:texta

第六层:为动作层, 第一帧动作为:

第二帧动作为:stop () ;

第三帧动作为:stop () ;

在题目中多放几个单选按钮, 属性中的label:设置为不同的选择答案, 即可制成单项选择题, 可以是三选一, 四选一, 五选一等。

5 多项选择题:

实际上在Flash中提供了一个综合测试题模板, 使用该模板也可以快速制作判断题、填空题、多项选择题、拖动填空题等。要使用该模板, 可执行“新建”——从模板新建, 打开新文档对话框, 选择“类别”栏的“测试”类别后, 出现三个模板样式, 选中其中一种样式, 确定后, 即可得到一个包含有多种测试类型的课件。

其主文件是一个包含8个关键帧的动画, 第1帧为欢迎界面, 第8帧是一个统计界面, 用于统计得分情况, 中间6帧分别对应拖曳、填空、热对象选择、热区选择、多选题、单选题, 删除掉多余的题型对所应的帧, 只保留需要的题型即可。在Interactions图层为题目创建关键帧, 有多少个问题创建多少个帧。

多项选择题可以利用flash中的模板来制作:

打开flash, 单击“文件”, 选择“新建”“模板”, 类别中选择“测验”从右侧的模板中任选一个。“确定”后进入测验模板, 主场景中共有8帧, 选中第6帧, 按组合键ctrl+B一次, 按ctrl+C复制, 在我们制作的课件中按ctrl+V粘贴, 打开组件检查器, 选中场景左侧的提示框, 在组件检查器的“参数”板块中出现了设置内容, 在这里可以对题目及答案进行编辑。每道题目占一帧, 再加入一个翻页按钮即可完成多项选择题的制作。

6 结束语

我国的教育教学改革与发展的趋势对多媒体课件提出越来越高的要求, 其中关于“课件应紧密结合教材, 内容完整, 具有一定的深度和广度, 能反映教学中的重点, 有一定量的练习题和思考题, 并及时反馈以掌握学生学习效果, 满足教学需要”这一要求是排在首位的, 目前我们广大教师在备课制作课件时都很重视这一点的体现, 在教育教学过程中交互式课件起到了辅助教师进行知识传授的重要作用, 其中的习题部分更是能及时有效地对教师的教授和学生的学习活动做出相应的反馈, 使教学效果更加理想。

本文主要介绍了在Flash多媒体课件中使用不同的方法制作常见类型习题的一些方法, 这些方法均有各自的优缺点, 应用Flash的动作脚本语言, 可以制作出具有良好交互性和开放性的课件练习题, 为制作交互性开放性课件提供了一种有效的途径;对于测试题中判断和单项选择题的选项, 可通过组件和组件检查器, 为每个实例输入相应参数值来实现;使用Flash提供的模板创建交互性的测试课件也不失为一个制作交互性课件的好方法。希望本文能给广大同仁们一点借鉴和帮助, 合理利用这些方法制作出完整高效的Flash多媒体课件。

摘要：随着现代教育的迅速发展, 教学手段已有了多样的变化, 尤其是电化教学中电子课件的应用最为突出和广泛, 而课件中有效反馈教学效果的交互练习题则是必不可少的, 它们是帮助学习并检验学习效果的有效手段, 该文阐述在Flash多媒体课件中用不同方法分别制作填空题、选择题和判断题的方法。

关键词：Flash,多媒体课件,交互,填空题,选择题,判断题

参考文献

[1]关磊.浅谈Flash课件制作在多媒体教学中的应用[J].福建电脑, 2008 (2) :198.

[2]李淑华.平面动U制作技术一FLASH[M].北京:人民邮电出版社, 2008.

[3]刘春志, 袁桂平.用Flash制作选择题课件[J].中国教育信息化, 2010 (2) .

[4]魏鹤君, 吕笑倩, 吕涛.基于Flash的多媒体课件制作[J].中国科教创新导刊, 2010 (31) :186

[5]徐洪位.浅谈FLASH多媒体课件制作的基本力法[J].科技创新导报, 2009 (11) :117.

FLASH培训教案 篇3

Flash动画制作之

（一）教学目标：熟悉Flash软件的操作界面； 运用Flash软件绘制七巧板 教学重点：绘制七巧板

教学难点：如何选用合适的工具正确绘制七巧板 教学方法：讲授法，演示法 教学过程：

一：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004 Flash可以用来制作静态图像和可互动的动画，可以任意缩放不失真，文件体

积不大，适宜网络图形和动画的制作。

二：认识Flash 8操作环境 1．

菜单栏 2．

工具栏 3．

面板属性 三：绘制七巧板 操作步骤：

1．绘制一蓝色边框，红色填充色的矩形。选择矩形绘图工具，调整好边框及填充颜色，按住Shift键绘制正方形。

2．使用线条工具，按住Shift键绘制正方形的两条对角线。参照书本p84图绘制其余线条，可画辅助线。多余线条擦除方法：选用箭头工具，点击多余线条，按键盘上Delete键进行删除。

3．填充颜色。使用颜料桶工具，对七巧板的七歌板块进行颜色填充。

4．使用橡皮擦工具（注：选用“擦除线段”状态），擦除所有的线条。

5．用箭头工具将七巧板的每个板块小心的移开。（注：移动过程中避免色块的重叠）

四：构建运动造型

使用绘制完成的七巧板，构建运动造型。借助箭头工具来移动，定位板块； 使用任意变形工具旋转板块。使用菜单命令进行水平及垂直翻转。五：实践

绘制七巧板，并使用已绘制的七巧板，构建运动造型。六：教学反思

初次接触Flash软件，学生对如何正确使用工具栏的工具还存在一些问题。绘制 七巧板的过程中，绘制直线时，直线与直线没有正确相交，出现相邻板块同色问 题，经指导修改完成。

Flash动画制作之

（二）教学目标：1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；

2：熟悉FLASH制作中的几个关键性的概念：图层、时间轴、帧等；

3：熟悉FLASH制作中的两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。

教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型 教学难点：1：理解帧的概念；

2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况

教学方法：讲授法，演示法，实践法 教学过程：

一、操作步骤1： 1：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004 2：文件——打开上次绘制的七巧板，并在第20帧处插入关键帧 方法：右键单击第20帧选关键帧

3：学生上台演示，在第20帧处将七巧板构建成跑步造型（复习上节课内容）

4：构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”

二、讲解场景属性设置，时间轴作用，帧，关键帧以及动画形式形状渐变动画的含义

三、操作步骤2：

1：插入一图层，默认名为“图层2”，并讲解图层含义 2：在图层2第一帧处输入文本“跑步”，讲解FLASH工具箱中文本工具的使用

3：在图层2第20帧处插入关键帧，并将文字“跑步”拖动一个位置，与第一帧位置不同

4：构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“动作”

四、讲解形状渐变动画和运动渐变动画的区别

五、通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果。实践：使用已绘制的七巧板，加工为动态的跑步造型，并添加文字的运动变化。

六、教学反思：

由于是第一次接触动画的制作，对于FLASH中的一些关键性的概念学生理解起来比较困难，如关键帧、图层等。对于动画的两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在老师的指导下完

成，但是形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况，还不是很清楚。

Flash动画制作之

（三）——奥运五环的制作

教学目标：1：熟悉FLASH制作中的关键性概念：元件； 2：完成奥运五环的制作以及文字的制作； 3：巩固FLASH制作中的重要动画形式：运动渐变动画。教学重点：奥运五环的制作； 教学难点：理解元件的概念； 教学方法：讲授法，演示法，实践法 教学过程：

一、操作步骤1： 1：打开Flash 软件

“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004 2：元件的新建

在菜单栏中插入——新建元件，选择图形元件，并命名为wh1，这里要制作奥运五环中的一 个环，其他的四个通过复制粘贴完成

方法：选择椭圆工具，并设置其线条颜色和填充颜色 注意：线条颜色根据五环的颜色设置，填充颜色设置为“无” 另外还可以设置线条粗细

3：元件的复制

第一个五环完成后，用选择工具将其选中，然后再次通过插入——新建元件，命名为wh2，将复制的wh1粘贴其中，并根据奥运五环颜色改变它的线条颜色 4：用同样的方法完成其他三个圆环

5：元件的新建（制作文字），命名为wz 选择文字工具，设置其大小，字体，颜色等后在元件中输入“心系奥运放飞梦想”

技巧：阴影文字的制作 选中该文字，按住CTRL的同时，拖动鼠标，将该文字复制，并将复制的文字换一颜色，利用方向键将文字微调，实现阴影效果。至此，元件制作完毕。

二、操作步骤2：讲解元件的功能

三、操作步骤3： 回到场景中 1：五环的运动

（1）在图层1第一帧处，将五环wh1,wh2,wh3,wh4,wh5依次拖入场景中，并根据奥运五 环的造型构件好，此时，五个环是五个独立的个体，将五环全部选中，通过修改——

组合，将其组合成一个统一的整体。

（2）在图层1的30帧处，插入一关键帧，并将五环移动至某一位置（不同于第一帧）

（3）构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”（4）实现奥运五环从高处落下运动。2：文字的运动

（1）新建图层2，在图层2第一帧处，将制作好的元件wz拖入

（2）在图层2的30帧处，插入一关键帧

（3）在图层2第一帧处，将文字通过任意变形工具进行缩放，旋转

（4）构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”（5）实现文字旋转出现在场景中。

四、操作步骤4 通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果 实践：完成奥运五环以及文字的运动动画

五、教学反思

在上节课构建七巧板动画的基础上，引入了元件的概念，制作了奥运五环的动画。学生的完

成情况较好，但是对于如何正确使用元件，如：何时何处使用元件，学生了解的还不是十分

深刻，大部分只是在单纯的模仿教师的演示。

Flash动画制作之

（四）——镂空文字

教学目标：通过应用文本工具和创建遮罩层，当使用遮罩层，可透过文字看到被遮罩的动态效果。

教学重点：理解遮罩层的含义。教学难点：理解遮罩层的含义。教学方法：讲授法，演示法，实践法 教学过程：

一、操作步骤1： 1：打开Flash 软件 “开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004 2：新建文档 3：新建元件

插入——新建元件。输入名称，行为选为“影片剪辑”。

二、操作步骤2：

讲解元件影片剪辑与图形的区别。

三、操作步骤3： 在元件影片剪辑中操作

在图层1第一帧处，选择工具箱中文本工具，在编辑区输入文字“心系奥运放飞梦想”

四、操作步骤4：

（1）新建图层2，并将图层2拖到图层1的下面；

（2）在图层2第一帧处，绘制一个矩形，矩形大小可通过工具箱中任意变形工具改变，并将其放在文字的左侧；

（3）在图层1的30帧处，插入帧，延长时间轴到第30帧；（4）在图层2的30帧处，插入关键帧，并用选择工具将文字拖到文字的右侧；

（5）构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“形状”

五、操作步骤5：

右击图层1的层名处，在快捷菜单中选择“遮罩层”

六、操作步骤6： 回到场景中 从库中将该影片剪辑元件拖到场景中

七、操作步骤7 通过菜单栏中“控制”——“测试影片”，观看效果

八、操作步骤8 讲解遮罩层含义

实践：制作“镂空文字”动画效果。

九、教学反思：

遮罩层是FLASH图层中非常重要的图层，由于遮罩层的效果与实际对于“遮罩”两字的理

解正好相反，所以在讲解“遮罩层”概念时比较困难，通过对作品的制作来逐步理解这个概 念。理解这个概念非常重要，只有理解透彻，才能举一反三。

Flash 制作之

（五）——引导层的使用

教学目标：通过制作小球曲线运动的动画，学会正确使用引导层 教学重点：通过引导层引导小球进行运动 教学难点：引导层的正确使用 教学方法：讲授法，演示法 教学过程： 引入：

播一段小球曲线运动的动画。前一次课上，我们讲了遮罩层的使用，今天我们再来研究一下怎样使用运动引导层，让

小球进行曲线运动。一：制作小球元件

1．使用新建元件工具，新建一个图形元件，命名为“小球 1”。在小球 1的编辑界面，2．

使用椭圆工具画一小球。

3．再插入一个图形元件“小球 2”，制作方法与小球1相同。二：制作路径元件

1．插入一影片剪辑元件，命名为“路径”，为两个小球创建运动路径。

2．将小球1元件拖到“路径”元件的图层1第一帧的地方。3．

添加运动引导层，在引导层的第一帧处，使用铅笔工具，为小球添加一条曲线运动

路径。并在30帧处插入一普通帧。

4．为小球1构建动画。在30帧处插入关键帧，创建补间动画。并在开始帧与结束帧

处将小球的中心点置与路径的两个端点。

5．在图层1处插入一新的图层，将小球2拖到新图层的第一帧处，并为小球2构建动

画，使其运动的方向与小球1相反。三：测试动画 回到“场景”中，将制作完成的路径元件拖到场景中，通过“控制”菜单的“测试影片”

测试所做动画。四：实践

尝试制作两个小球相对运动的动画，注意正确使用引导层。五：教学反思

引导层也是FLASH中非常重要的图层，在以前制作的动画中，无论是运动渐变还是

形状渐变，动画都是无规则的动画效果，而有了引导层，制作动画时，动画就会朝着

制作者设定的路径进行运动，有利于制作出符合一定效果的动画。

Flash 制作之

（六）――――按钮元件的使用 教学目标：学会在动画制作中正确使用按钮元件 教学重点：制作按钮元件

教学难点：在按钮元件中编辑添加动画 教学方法：讲授法，演示法 教学过程： 引入：

动画展示：用按钮来控制一段动画的播放。在前面我们所做的动画的基础上，我们可以考虑加上一个按钮，简单的来控制一下它的

播放，今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。一：制作按钮

1．使用新建元件工具，新建一个元件，类型为“按钮”。2．进入到按钮元件的编辑界面，对按钮的四个状态进行编辑：在“弹起”状态使用椭

圆工具画上一个圆填充色为红色，在“指针经过”状态将按钮的填充色变为绿色，“按下”

状态时改为七彩色。

3．将按钮元件拖到场景中进行测试，按钮在指针经过及按下的不同状态呈现不同的颜色。

二：使用按钮控制动画播放

6．双击库中的按钮元件图标，回到按钮元件的编辑界面。7．

添加一个新的图层，在按钮的“指针经过”状态，插入一个关键帧，然后把库中

已经做好的一个影片剪辑类型的元件拖到这一帧中。此影片剪辑类型的元件为一段简单的文

字变幻的动画。三：测试动画

回到场景中，将按钮元件拖到场景中，通过测试影片，在指针经过按钮的时候，相 应的动画就会进行播放。指针离开按钮，动画就停止播放。四：实践

利用上节课所学知识先制作一个影片剪辑类型的元件，内容为一段简单的动画。然后新

建一按钮元件，使用按钮来控制此段动画的播放。五：教学反思

《Flash8》(教案 篇4

第七周 第1、2课时

一、教学目的： “画翠鸟”课件动画制作

二、教学难点、重点：按钮的制作及给按钮加动作

三、教学方法：讲授法、演示法

四、教学过程：

（一）“画翠鸟”课件制作步骤：

1．启动Flash8.新建文档，保存文件在D:XXX下，名为画翠鸟.fla。2．将“常用工具栏”和“对齐”、“库”面板打开。3．制作“隐形按钮”按钮元件：

 单击“插入”——>“新建元件”。名称输入“隐形按钮”  单击“确定”，进入按钮元件编辑区。 在点击帧处插入关键帧，画一个矩形。4．制作“返回”按钮元件：

 单击“插入”——>“新建元件”。名称输入“返回按钮”。 单击“确定”，进入按钮元件编辑区。

 在弹起帧处插入关键帧，输入一个文本“PLAY”。 在点击帧处插入帧。5．将图层改名为“背景图像”。

6．新建两图层，分别改名为“文字”和“按钮”。

7．在“背景图像”层中分别将2到8帧插入关键帧，在1到8帧分别导入封面图像以及课文背景图像。

8．在“文字”层中在第1关键帧中放入封面文字。在第2帧中放入全文的全部内容。第3、4、5、6、7、8分别插入关键帧。把2到7帧中多余的文字删除（做到第2到第8帧之间形成逐句飞入的效果）。9．选择某一个图层中的第一帧。给帧加入动作Stop()。

10．在“按钮”层的第一帧中放入库中的“隐形按钮”元件。并给按钮加动作为on(release){nextFrame();} 11.在“按钮”层的第8帧中放入库中的“返回按钮”元件。并给按钮加动作为on(release){gotoAndPlay(1);} 12．保存文件，按Ctrl+Enter键生成画翠鸟.swf 文件。

第3、4节课时 上机操作

（一）实习地点：三号机房

（二）实习内容： 1． 启动计算机。2． 启动Flash 8。

FLASH制作课件电子教案 篇5

: 【课题】 熊猫的梦

【学习者分析】

本教学方案面向的对象是2012级的学生，他们对一些软件的使用已经有了一定的基础，并且对新软件的使用有着浓厚的兴趣。经调查，不少的学生寝室装有电脑，所以有些学生也学会了在电脑上如何制作动画，但还是有大部分学生不会使用Flash制作动画，并且有个别学生还没有接触过Flash软件，他们还是很渴望这方面的知识与技能。

【学习需要分析】

Flash动画制作是学生需要了解并掌握的一门技能，学生应该逐渐学习制作逐帧动画，而大部分学生还不知道如何使用Flash制作动画。

【教学目标】

● 知识目标

了解Flash如何制作动画，掌握简单的逐帧动画。

● 能力目标

培养学生自主探究，动手操作的能力。

● 情感目标

激发学生探索新知识的欲望和学习的兴趣。

【授课时数】4课时

【教学重点】 图像的绘制、帧的插入、时间的调整、预览效果。

【教学难点】 帧的选择与插入。【教学方法】

讲授法、示范演示法、任务驱动法以及成果展示法。

【教学环境】

机房、多媒体教室。

【教学过程】

1.复习图像绘制。

打开画图工具，选择椭圆工具，设置笔触颜色为黑色，接着绘制一只熊猫。然后打开已经课前准备的动画的熊猫展示给学生看，问学生动画熊猫是否更生动些，是否有学生会制作这样的动画，激起学生的好奇心以及求知欲。

2.新课讲解

Flash是一款创作动画的软件，利用Flash不仅可以制作简单的动画，而且还可以制作游戏，课件等具有交互式的复杂的动画。启动Flash的工作界面来认识Flash的“基本功能”，Flash工作界面主要由菜单栏、舞台、时间轴、浮动面板、工具面板组成。如果界面不小心被调乱，还可以执行“窗口”→“工作区”→“重置基本功能”命令，或根据需要进行“新建工作区”、“管理工作区”的操作。工具面板可以进行对象选择、图形绘制、文本录入与编辑、对象控制等操作。时间轴主要由图层和帧组成，用于组织和控制影片内容在一定时间内播放。舞台是用来创作影片各帧的区域。浮动面板包含各种不同特定功能，如属性、库、颜色、变形、对齐等。

3.演示示范

操作步骤：（1）执行“开始”→“所以程序”→Adobe Flash命令，即可启动Flash。（2）单击新建ActionScript2.0，再执行“修改”→“文档”命令，在弹出的“文档设置”对话框中，设置尺寸为550像素Χ400像素。背景颜色设为黄色。（3）制作第一帧画面：单击工具面板中的“椭圆工具”，设置笔触颜色为“黑色”，填充颜色为“没有颜色”，然后在舞台中拖动鼠标绘制熊猫的脸、眼睛、耳朵、鼻子。嘴部轮廓可以先绘制一个椭圆形，然后利用“线条工具”圆中绘制一条直线，使用“选择工具”单击上面的半圆，按delete键将其删除。再利用“线条工具”绘制竖线连接鼻子和嘴。利用“铅笔工具”绘制熊猫的毛发。最后单击工具面板中的“颜料桶工具”，设置填充颜色为黑色。在需要填充黑色的区域填充。再分别将熊猫的脸、眼球和嘴填充为白色和红色。单击工具面板中的“刷子工具”，设置填充色为棕色，绘制土地的效果。再使用“刷子工具”分别绘制深色的土块和绿色的小竹苗。（4）制作第二帧画面：在右下方图层1第2 帧的位置右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。使用“矩形工具”，设置笔触颜色为“黑色”，填充颜色为“绿色”，绘制3个纵向排列的矩形。单击“选择工具” 将鼠标指向矩形边线，当鼠标变成↖状态时向里拖动矩形边线。然后使用个“刷子工具”绘制竹叶。（5）调整动画时间：执行“控制”→“测试影片”→“在Flash Professional中”命令，此时弹出测试影片的窗口，观看动画效果，可以看到动画播放频率过快，然后关闭窗口，在第1帧上右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令，同样在第2 帧上插入帧，使动画时间延长。再测试影片效果。（6）保存文件：执行“文件”→“保存”命令，在弹出的对话框中选择保存的位置，将文件命名为“熊猫的梦”，单击“保存”。

4.操作练习

让学生动手来试一试动画制作，遇到问题向老师或同学求助。

5.作品展示与评价

请学生推荐其中比较好的作品来进行展示，并让制作者大概讲解自己的设置。然后让老师学生进行评价，最后老师做出总结：

通过这节课的学习，同学们初步了解Flash制作动画，并能够制作简单的动画，这节课的重点难点都是帧的插入，所以同学们下课之后要多做练习。

6.探究活动

课堂内容完成以后，向学生提问一些制作动画过程中的一些快捷键的使用，动画的制作过程中需要经常测试影片，影片测试除了在“控制” →“影片测试”中测试还有什么方法来进行测试。让学生来探究，然后说出自己的答案：通过使用快捷键Ctrl+Enter，还有插入帧的快捷键F5，撤销命令快捷键Ctrl+Z。

若时间有余，可以向学生讲述一些课外知识，进行视野拓展，中国动画片的发展，自1926中国的第一部动画片问世开始，中国动画发展迅速，1955年中国第一部彩色动画片《乌鸦为什么是黑》在国际获奖，后来又陆续有《三个和尚》，《葫芦兄弟》等获奖。

【教学反思】