梦想课心得

梦想课心得（推荐9篇）

梦想课心得 篇1

本学期开始，我担任了一至三年级的梦想课，我感到无比激动、开心。每次走进梦想课教室，我就像完全换了一个人一样，这里先进的设备、优雅的布置，再看着孩子们脸上洋溢着纯真的笑容，我就全身充满正能量。

记得在上《生活伦理——生活适应力（2）》这节课的时候，组织孩子们玩了一个“松鼠搬家”的游戏。孩子们不断听我的口令在小松鼠、樵夫、小木屋之间变化。在变化过程中，会有学生不断被淘汰出来。在整个游戏结束时，我看到被淘汰的学生特别沮丧。最后，我让他们分享感受，其中有个同学说：“竞争太残酷了，要和同学相互配合，才能坚持到最后。”是呀，就是这样一个全体同学都参加的游戏，让孩子们体验竞争与合作，在生活中沟通与理解，体验合作和双赢的快乐。

梦想课把课堂还给孩子们，让教师能微笑面对孩子，而不是一味严肃、厉声呵斥孩子们要分数。梦想课是真正民主、开放、包容、多元的，真正做到了让孩子们自信、从容、有尊严的成长。

梦想课心得体会

2016年9月22日，我有幸参加沙峁九年制学校的“梦想沙龙”活动。这次活动听了本校魏光磊老师的一节梦想课——《奇思妙想》。

听完课后，我忽然脑洞大开，把我一直觉得抽象的艺术与生活完美结合，并且能让孩子们打开思维，在看似天马行空的想象中，孩子们用奇思妙想绘画出了属于自己的图画。而且，这位老师的个人素养较高，教学方式灵活多样，语言组织逻辑性很强。一节课下来，如行云流水般，让人觉得耳目一新，又特别舒心。

相比我而言，觉得自己还是比较稚嫩。可是，我很庆幸，在这次活动中，第一次认识了这么多优秀的梦想种子老师，听他们发表言说，与他们相互交流，让我受益非浅。我其实特别羡慕他们，想起一句话：“好教师就是站在讲台上比平时更美的人。”这里是梦想的舞台，只要我足够努力，就一定有展示的机会。

梦想课心得 篇2

一、明确教学任务,找准师生定位

在新课标中,语文教学有四个任务:语言,思维,思想,发展。这四个任务符合人的认知规律,四者之间是一个循序渐进的实现过程。所谓语言就是培养学生品味,揣摩、理解、运用语言的习惯。这对于培养学生良好的语感和语言表达能力有积极作用。《我有一个梦想》是一篇文采斐然的演讲词。学习演讲词最大的收获莫过于让学生学会语言表达,不是照本宣科而是即兴发挥的表达。《我有一个梦想》中的华彩语句为学生品味揣摩语言提供了极好的范例。根据教材特点,笔者将授课的落脚点定为语言,将本课的教学目标之一定为体会并揣摩文中的华彩语句,并学以致用,学习写出优美语句。通过共同品味语言的韵味来探究美化语言的方法技巧。在品味中,同学们感受到修辞手法对语言魅力的体现具有重要作用,尤其是铺排的使用使文章气势恢宏,荡气回肠。有的同学即兴写下了很漂亮的铺排句,例如:我想成为一名舵手,驾驶小舟去追逐生命之浪,在波涛汹涌的海上洒尽我的风采;我想成为一只飞燕,张开双臂去拥抱燃烧岁月的人性之光,在阔远湛蓝的空中读尽勇者的誓言;我想成为一片枫叶,伸展筋骨去感受风雨的傲世情怀,在颠簸晃动的枝头写尽生命的浪漫;我想成为一朵白云,敞开胸怀去抚摸震撼心灵的缄默,在飘忽摇曳的世间可尽人生的豪迈(贺晓莉)。整个过程学生觉得自己像一个满载而归的渔夫,既享受着收获的快乐,又体味着过程的甜美,这就是语文课给他们的独特享受。

在传统语文教学中,教师是课堂的主宰,学生是被动的接受者。长此以往,原本激情澎湃的教师变成匠气十足的教书匠;原本活泼有个性的学生也变得呆气十足;原本堪称经典的课文也被肢解得七零八落,失去味道。周而复始,恶性循环,语文的魅力被一点点侵蚀,学生对语文如此博大精深的学科也会索然寡味。其实针对高中语文“得法于课内,得益于课外”的特点,我们不要太注重语文课堂某一问题的结论,要注重学生心动、手动、脑动的过程。学生能享受思考的快乐,感受课堂的激情,领略语文的真善美,那是最快乐最重要的事情!要做到这些,我认为教师要把发言权真正交付给学生,把课堂真正还给学生,将“主导”与“主体”的理念贯彻于教师备课、上课的每一环节。这样“教师就不会以自己的分析讲解来代替学生的阅读实践、品味揣摩、体验领会、理解运用”,例如在上《我有一个梦想》时,有这么一个小小的插曲:课堂上有这样一个问题“你认为马丁·路德·金的梦想是什么”。同学们的看法有自由、民主和平等,突然有一个女生站起来说:“我认为还有仇恨!”语气斩钉截铁。我们都知道金深受甘地非暴力抵抗思想的影响,他主张用包容、忍耐和博爱来对抗仇恨,反对“以暴易暴”。我没有让别的同学来说服她,也没有引导她,只是告诉她要回归文本,请她读课文里的一段话“……我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对的仇恨之杯痛饮,我们战斗时必须永远举止得体,纪律严明……”。读后,她心领神会,心服口服。所以教师应“着眼于引导、激发和珍视学生的自主品味、揣摩、理解的运用;着眼于对学生思维和能力的激活、诱导与提高,使之具有前瞻性和创造力”(冉自立《走进新课标》)。我们语文备受批判的根本原因就是扼杀了学生的前瞻性和创造力,致使我们的学生有的高中毕业写不了规范的书信,有的在应聘场合不敢自我介绍,有的在遭遇突发事件时不会随机应变。这其中有多种因素,可语文课堂也是因素之一。我们从不真正给孩子展示自我、自由创造的空间。很多时候教师无意识地把学生当作一只袋子,教师很辛苦地往里塞东西,结果我们也许会培养出名牌大学生,可高分低能效应确实让我们尴尬。课堂是舞台,学生是主角,教师是导演,琢磨“角色”需要学生亲自去体会,而指导、布置、沟通、引导是教师的职责,这样的空间氛围是和谐融洽的、流畅默契的。

二、关注人文性,师生真情互动

所谓人文性,“指贯穿于资产阶级文化中心的一种基本的价值理想和哲学观念,即资产阶级的人性论和人道主义,它强调以人为主体和中心,需要尊重人的本质、人的利益、人的需求以及人的多种创造和发展的可能性”(刘钊《人文主义精神的瑰丽之花》)。语文的人文性体现在文本积淀的丰富人文内涵,它更关注人类的内心世界和价值情感趋向。学习这样的文章,是与作者进行心灵对话、情感交流。《沁园春·雪》的“书生意气”、“激扬文字”;《致橡树》对爱情的新诠释、对女性独立人格尊严的关注;《我有一个梦想》对平等、自由、和平的追求;《我的呼吁》对生命伦理的尊重等,充分显示了新教材的人文性、情感性。学生徜徉在人文的海洋里还会没有灵性,没有思想,没有丰富的情感?高中阶段是学生人生观价值观的形成时期,这个时期思想的引领很重要,与名人的精神对话对学生的成长有积极影响。笔者认为充分利用好文本的人文性更有利于语文的学习。中国管理科学院特约终身研究员周迅说过“语文语文,是说一切的语文文字都是人的外化,它必须要有美好的人性作底基,独立的人格作柱子,人文情怀作围子,方能立起‘人’字这个大‘建筑’”。故在讲授《我有一个梦想》时,我仔细研读了马丁·路德·金的生平,了解到他深受圣雄甘地非暴力抵抗思想的影响,他主张用和平的方式争取权力,这是一种对人类自身理性认识的宣言。由此,我想到了春秋战国时期的墨子,他主张“兼爱”、“非攻”,我觉得甘地和墨子可以作为本课思想的课外拓展,便将他们引入课堂,望着同学们专注而热烈的眼神中流露的崇敬,我能感受到他们内心对和平与爱有了更理性的认识。

梦想课心得 篇3

关键词：学校课程；学生发展；学校品质

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-022-2一、“奇迹”理念铸就“VIP”课程之魂

南京市第五十四中学是南京市小班化示范初中。让每一个学生全面而又有个性的发展，在初中三年学习生活中获得成就感、幸福感一直是我校小班化教育追求的目标。基于这一价值追求，我校形成了“每一个孩子都是一个奇迹”的办学理念。奇迹教育追求的不是要每一个孩子都能创造惊天动地的伟业，它追求的是助力每一个孩子在原有基础上有新的突破，每一个孩子都能创造超越自己的奇迹，进而实现“凡者不凡，优者更优”。

课程是学校教育的主要载体。为了将“奇迹”教育理念落实到教育、教学过程中，我校将国家课程、地方课程、校本课程进行整合，重新规划，形成“VIP”课程架构。“VIP”是Very Important Person的缩写，意思是“非常重要的人”。“VIP”课程理念是“每一个孩子都能成就奇迹”。“VIP”课程视每一个孩子为最尊贵的人，是为每一个孩子的发展提供个性化、适性化的优质课程，是为每一个孩子成就“奇迹”提供优质服务的课程。

二、“VIP”课程内涵与整体框架

1.“VIP”课程内涵。V课程，“V”，variety，各式各样的、丰富多彩的。“V课程”即为适应不同的孩子群体发展需求而提供的可选择的、丰富多样的课程；I课程，“I”，I，我。“I课程”即为满足孩子个体的特定发展需求而开发的个别化课程，是为促进“这一个”孩子个性发展而设置的课程；P课程，“P”，primary，初级的、基础的。“P课程”即全体学生必须学习的义务教育国家课程，是为满足所有学生发展需要而设置的最基本课程。

“VIP”课程充分尊重学生的主体性、自主性和差异性，从特色拓展课程、个体自主需求课程、义务教育国家课程三个维度建构起适应于每一个孩子全面而有个性发展需求的课程体系，搭建起成就每一个孩子奇迹的课程立交桥。这样的课程设置立足每一个孩子的发展需要，关注每一个孩子的个性特征，助力每一个孩子的成长体验，让每一个孩子在不断超越自我的过程中创造属于自己的奇迹。

2.“VIP”课程框架。基于奇迹教育理念，建立“VIP”三类课程既各有侧重，又相互融合的品字形课程结构框架。其中P课程是国家基础课程，处于核心地位，位于品字形结构的上方；V课程、I课程各有其功能，是对P课程功能的拓展与补充，处于品字形结构的下方。

三、“VIP”课程实施

根据“VIP”三类课程的不同特点，我校采取分类实施办法。课程实施的总原则是以每一个学生的发展需要为出发点，尊重学生作为生命个体的差异性，关注他们的兴趣、爱好与专长。课程实施具有层次性、多元化、可选择、能融通的特点。

1.“V课程”，拓展视野，激发兴趣。“V课程”是为适应学生不同发展需求而提供的可选择的、丰富多样的课程。“V课程”大致分为三大类：社会科学类，如《百家讲坛》、《英语原声电影片段“赏”与“析”》、《让心灵去旅行》心理课程等；自然科技类，如《化学漫游》、《生存急救》、《Magic植物园》课程；体育艺术类，如《体育舞蹈》、《我歌唱，我快乐》、《线的乐园》课程。主要在初一、初二年级开设，每学年开设十多门课，保障每周一课时。

学年初始，学校根据教师专长和学生需求，利用学校周边资源，罗列出本学年拟开设的“V课程”学习课程目录，并提供相应背景资料。学生根据自己的志趣选择学习课程，相同课程学习的同学组成“V课程”学习课程小组。课程小组设计《“V课程”学习活动方案》并根据方案在课程导师指导下展开活动，其中包括：对课程学习、研究方法的培训，收集课题资料与分析，参观、调查观察，课题研讨等。对于技能型较突出的课程如音乐、舞蹈、体育既重学习研究还重技能操练。

学年结束，课程学习小组形成课程学习、研究成果。成果形式不限，可以是小论文、调查报告、观察报告、科技制作、学习后掌握的方法、形成的技能以及学习体会等。交流展示阶段，学校举办一年一度的五十四中“V课程”学习成果学年汇报会。这是一场由学生策划、组织的年度课程盛会。各个“V课程”学习小组代表轮流登台，将自己一学年来在课程学习小组中学习、探究取得的成果以丰富多彩的形式展演出来。考虑到初中学生身心特点，汇报多以叙述配以幻灯片、微视频、表演、唱歌、绘画等形式来展现，生动活泼富有吸引力。年级里的其他同学则在台下观摩，还不时和台上同学互动。课程学习汇报既表现出了课题研究成果表述严谨的一面，更表现出学生收获学习果实快乐的一面。

“V课程”积极呼应了学生个性发展需求和求新求变的学习心理，满足了这个年龄阶段的学生对世界想要一探究竟的求知欲望。它向学生展现了丰富多彩的迷人的课外世界，进一步激发每一个学生对各类学科知识的兴趣、爱好，为每一个学生都能创造属于自己的奇迹播下希望的种子。

2.“I课程”，张扬个性，成就“这一个”。“I课程”将满足学生的个体自主需求纳入课程视野，从一般意义上的关注“每一个”到为“这一个”的发展而“量身订做”课程。这是为学生超越自我，成就奇迹的进一步探索。学生自主和课程协商是贯穿“I课程”的一根红线。课程方案的制定、实施和评价，由学校、教师和学生、家长协商共同完成。课程实行导师制，指导实行“私人定制”。“I课程”着眼于学生个性发展能否得到满足、学习与成长的需求能否得到满足，形成个别化、动态性、开放性的多元评价体系。从“钦定”课程到“协商”课程，“I课程”让“这一个”学生潜能得到开发，专长得到发展。

正是“I课程”以充分满足学生个别化学习与成长需求的这一点显著特点，最大程度地满足了学生深度发展，奇迹才得以一个又一个的实现。近几年来，在“I课程”哺育下一批“奇迹”学子脱颖而出，同时，得益于I课程“一对一”精心呵护，一批“学困生”学业上得到长足进步，书写了属于自己的学习奇迹。

3.“P课程”，夯实基础，提高学力。“P课程”即国家课程，是“VIP”课程的基础与核心，是实现育人目标的重要一环。为了打好“每一个学生”的学业基础，学校致力于国家课程实施校本化、高效化研究。我校着力打造小班“四维助学”课堂。

奇迹课堂追求每一个学生学业成绩提高，但更追求每一个学生在课堂上的快乐体验，追求每一个学生综合素质、核心素养的提升，追求每一个学生不断超越自我、收获自信。基于这一价值追求，奇迹课堂更注重尊重、激励学生，更注重适性、分层教学，让学生进入学习的心流状态，自主学习，自主发展。

学校积极实施小班四维助学策略，从“明确教学目标”“提供学习资源”“优化教学流程”“点拨学习方法”四个教学维度支持学习，打造高质量的奇迹课堂。四维助学抓住了提高教学质量最关键的教学要素，经过教研组、备课组多轮研课活动后，小班四维助学的理念逐渐转化为每一位教师的教学行动并成为良好教学习惯，当课堂实现“目标明，资源优，流程畅，方法好”时，优质高效的课堂就出现了。

我们鼓励每一位老师在课堂上关注每一个学生，积极开展自主与合作学习。学生分小组，围绕学习重难点，自主合作学习。时而静读思考，时而倾听讨论。老师最大限度关注每一个孩子，巡批、面批。学生每节课都能和老师交流，和小组其他同学交流。学生接纳、喜欢教师，就乐意参加教学活动，思维就得到活跃，个性就得到发展。

我们激励每一个孩子在课堂上积极参与。教师以民主的氛围激励学生，把学习的主动权还给学生，把说话的权利还给学生，让学生成为课堂真正的主人；教师以多元的评价激励学生，对学生的活动和学习过程进行积极的评价，对不同表现的学生都给以不同程度的鼓励。如此，学生感受到教师对他们的信任、尊重和赞赏，自信心大大增强。

四、“VIP”课程评价

1.V课程评价。V课程主要采用以探究问题为线索引导学生自主研究、实践的方式展开。根据这一课程特点，学校采用CSE评价模式。V课程评价是一个动态的评价过程。即：需要评价——方案计划——形成性评价——总结性评价。需要评价：调查学生有何需要，是否能基本满足学生的需要；需要完成什么教育教学任务，是否基本能完成。方案计划：对方案在达到目标方面成功的可能性作出评价，教育目标、实施过程的设计、人员、设备和资金的配备是否合理。形成性评价：及时发现实施过程中的成功于不足之处，及时纠正偏离目标的做法，从而保证课程目标的实现。总结性评价：对教育质量的全面调查和判断。

2.I课程评价。I课程评价着眼于学生个性发展能否得到满足，学生个体的学习与成长的需求能否得到满足来确立。

I课程评价的方式主要有四种：（1）过程性评价。如学生的体验和感悟，学生言行心理等方面的变化，学生的阶段性成果等。（2）终结性评价。成果汇报、考核，亦可用检测方式检查、并给予评价。（3）对教师的评价。从教师课程开发力，课程领导力，课程创新力等方面评价。（4）对学生的评价。从兴趣爱好发展，学习成果、体验成长方面，从言行表现方面，以自我评价、小组评价、教师评价形式进行。

3.P课程评价。P课程的教学评价，以“新课标”中的“课程目标”和“课程内容”为依据，注重目标、教学和评价的一致性，采用科学可行和多样的方法，设计或提供各种形式的评定任务。

P课程评价的方式主要有四种：（1）过程性评价。从学生综合能力的增强方面，从学生的体验和感悟方面评价。（2）终结性评价。以实验、考试成绩、学生制作的作品等考核成绩。（3）对教师的评价。从教师课程开发力、课程领导力、课程创新力等方面评价。（4）学生的评价。从学生综合能力的增强、学生的体验和感悟、心理变化等方面评价。建立完善的学生成长记录袋。

五、“VIP”课程实施成效显著，硕果累累

“VIP”课程以其丰富性、适切性、可选择性特点为每一个学生追梦、筑梦搭建了课程大舞台，取得了学生成长、教师成功、学校发展的可喜成绩，收获了累累硕果。

V课程形成了一批深受学生喜爱的精品课程。例如依托社区军事资源开设的“小小军事家”课程，“神奇的密码”、“制造烟雾弹”、“海军旗语”等专题学习，不仅是学生“军迷”的挚爱，也深受老师、组外同学的亲睐，常来蹭课、过瘾。在这里，学生不但学习了军事知识、军事技能，而且增强了国防意识、国家意识。

曹苏芳书记开设的《让心灵去旅行》课程直指青少年中易出现的心理困惑。课程学习主要以游戏、表演等生动活泼的形式展开，让同学在轻松愉悦的情境体验中，学得各种舒缓心里紧张、烦恼、困惑的方法。曹老师开的系列心理“V课程”不但深受我校学生喜爱，还走进家长学校，还走出校门走向社区，走向外校，已成为市、区精品课程。

又如I课程，俞天诚同学是我校《人生规划》I课程的收获者。他在我校读书时制订了详细的《人生规划》，表示要像孙中山那样，立志做大事，不要立志当大官。在《规划》激励下，他将人生规划化大为小，一个阶段一个阶段的规划，一个目标一个目标的实现，一个成功一个成功的累积，步步铺垫，勤奋攻读，终于摘得2013年南京市高考文科状元桂冠，圆梦北大。

P课程产生了一批研修成果，有效提高学生学科素养和学习能力，促进学科特色形成。如语文学科“三轮小组合作”成果。

针对目前小组合作中合作学习不充分，学生收获少的弊端，语文组改革创新，语文学科形成“三轮小组合作助学”策略。“三轮小组合作”流程为“自主学习——本小组交流——组外交流——本小组二次交流——全班交流”。“三轮小组合作助学”学习方式精心设计学习任务并以此作讨论题，避免了讨论的空泛；三轮小组合作，让学生得到多方面的训练和提高；以“锦囊妙计”（学法指导单）助学，降低自学难度，提高学习兴趣与信心。

梦想课心得 篇4

有了一些收获以后，马上将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的2022《奋斗成就梦想》开学第一课心得400字（精选9篇），希望对大家有所帮助。

《奋斗成就梦想》开学第一课心得1

新学期的钟声敲响，今天，我和爸爸妈妈一起观看了教育部和中央电视台为我们准备的开学礼——《开学第一课》。

今年的主题是：奋斗成就梦想。节目通过“砥砺奋斗、接续奋斗、团结奋斗”三个篇章，讲述了一代又一代中国人在奥运赛场、田间地头、青藏高原、世界舞台、无垠太空追逐梦想的故事。

追梦路上，最让我动容的是徐梦桃姐姐。冬奥会之前，我从来没有听说过她的名字。冬奥会之后，她的名字和她的故事，一夜传遍大江南北。

徐梦桃12岁接触自由滑雪，三次出征奥运，却始终与冠军“失之交臂”。换作一般人，早该放弃了，可她没有，而是拖着一身伤病，继续奋斗在雪场上，持续向运动员的最高目标发起挑战。

终于，北京冬奥会，32岁的四朝元老徐梦桃一举夺冠!这是中国在该项目中第一次获得金牌，也是徐梦桃的第28个世界冠军。

她用热爱和坚持，圆了自己的梦，也圆了中国梦。

从徐梦桃的故事中，我明白了一个道理：梦想从来跟年龄无关，生命不息，奋斗不止。

作为一名小学生，我将以奥运健儿为榜样，继承他们的精神，以梦为马，以奋斗为鞭，接过时代交给我们这一代人的使命，不负韶华。

《奋斗成就梦想》开学第一课心得2

岁月时光总是不留人，转眼间，美好的暑假时光已经结束了，我们迎来了又开学日子，随着新学期的到来，我们心理满怀期待的。因为我们又可以观看着《开学第一课》节目了，今年的开学第一课主题是:奋斗成就梦想。

这一天，我便早早的观看了《开学第一课》节目，我想这个节目为什么深受广大中小学生的喜爱，可能是因为教学方法的不同吧，相对于传统的课程来说是老师在课堂上讲，学生们在台下记的，而开学第一课节目总会播放各种有趣且蕴含深刻寓意的故事片段让我们观看。这不仅让我们汲取了各种知识，还能在观看节目中，更好的理解各个人生意义。进而加强广大中小学生们对于学习很今后的观点进行更好的铺垫了，随着时代不断的进步，爱国的理念是个国家必不可少的种精神理念，更何况是那些祖国未来的接班人，正所谓少年强则国家强。

想想现实生活中的自己，当面对困难时，我总是没有足够的勇气去解决问题。观看完开学第一课后，我感到充满信心。我必须学习他们的精神，勇敢，在困难中前进。我们应该在学习中继续成长，因为我们也是21世纪的建设者和接班人，是祖国未来的希望。

《奋斗成就梦想》开学第一课心得3

期待已久的《开学第一课》终于来了，今年的主题是：奋斗成就梦想。

“砥砺奋斗、接续奋斗、团结奋斗”，节目以此为线索，为我们讲述了徐梦桃、王亚平、钱七虎、杜富国等人勇敢追梦的故事。每一个故事的背后，都闪烁着理想信念的光芒，最亮眼的那一缕光属于徐梦桃。

三次错失奥运冠军，徐梦桃始终没有放弃。她在体育竞技的道路上坚持不懈地训练，比赛，总结经验，继续拼搏。终于，在北京冬奥会云顶赛场，徐梦桃实现了中国空中技巧项目女子冬奥会金牌零的突破，完成了自己人生的突破，也为祖国争了光。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”徐梦桃为这句话做了最好的注解。

没有训练场日复一日的认真自律、辛苦训练，就不会有比赛场上的冷静发挥，金牌荣归。这不就是我们的榜样吗?

日常的生活学习中，我们需要静心学习，不断总结经验，吸收教训，继续前进，把自己的身心慢慢填充，最终在考试时冷静发挥，获得优秀的成绩，甚至是在人生的道路上，也交出美丽的答卷。

《奋斗成就梦想》开学第一课心得4

说起今年的《开学第一课》，一定离不开2022年的北京冬奥会。寒假里，我和爸爸妈妈每天都在关注着冬奥会的赛事，守在电视机前看奥运健儿们奋力拼搏的模样，他们为祖争得了荣誉，也实现了自己的梦想，真的非常了不起!

今年的《开学第一课》就将冬奥冠军、现场工作人员以及志愿者请到了节目中。其中有我最喜欢的运动员徐梦桃，她是今年北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧冠军。

我之所以喜欢她是因为她夺冠后说了这样一句话，“没有等来的辉煌，只有拼来的精彩”。这句话深深打动了我，于是我又去了解了一下她的事迹。

2010年温哥华冬奥会，她右腿前交叉韧带断裂，颈椎盘右侧横突，右腿内侧韧带撕裂，2018年平昌冬奥会期间，她遭遇左腿前交叉韧带断裂，今年北京冬奥会，她又进行了双腿半月板手术，这枚金牌来得太不容易了，凝聚了太多的拼搏和努力。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

徐梦桃四次参加冬奥会，从未退缩，她说，“我现在就像说一件事，请所有人都不要放弃努力，你的努力也许在什么时候就会帮到你，而且一定是在最关键的时候。”徐梦桃用自己的行动诠释了“奋斗成就梦想”的真谛，也让我更深刻地领略到了北京冬奥精神——胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越。

她是新时代的奋斗者，是我们所有中小学生的.榜样，我也要拿出奋斗的劲儿头，以崭新的面貌开启新学期!

《奋斗成就梦想》开学第一课心得5

时间如白驹过隙，不知不觉中，我们又迎来了新的学期，我们的老朋友《开学第一课》也如约而至。作为新时代的小学生，我当然不能错过这档开学季的固定节目，老早就守在电视机旁，等着节目播出。

也许有人会问，每年追着看同一档节目，难道不会腻吗?

当然不会!《开学第一课》每年的主题都不一样，就像开盲盒似的，让人倍感期待。今年的主题是“奋斗成就梦想”，每一个上台讲述故事的主角，不仅亲和力满满，他们的经历和坚韧的精神更让人敬佩，值得我们学习。

其中给我印象最深刻的就是逐梦太空的航天工作者，是他们，让灿烂的想象，变成了现实，甚至，他们走得比梦还远。

我的梦想就是成为一名航天工作者，宇宙浩瀚的星河、未知的神秘感吸引着我。听中国载人航天工程总设计师周建平爷爷，说自己从当年看着东方红卫星升空梦想星空的少年郎，到站上三尺讲台成就一代名师的青年才俊，直至今日掌舵航天一线的“星河船长”，他的人生既传奇又精彩。

我明白，探索宇宙的梦想从不只是浪漫的想象，它是科技攻坚的求真严谨，是进一寸有一寸欢喜的钻研探索。中国人飞天梦的实现，靠的是数十年如一日的沉浸与求索，靠的是每一个航天人坚韧不拔的团结砥砺。2022年，我们终于迎来了“空间站时代”，从此以后，星辰大海的逐梦旅途成为现实，在太空里，我们也有了家。

作为有志的少年一代，作为有着航天梦的小学生，我希望可以为航天科技的发展添砖加瓦。

《奋斗成就梦想》开学第一课心得6

九月一日的朝霞照拂着同学们的身影，伴着我们走进久违的校园。对于开学，有的同学会期待，有的同学也会觉得惆怅，还仍然怀念假期欢乐的时光。但是九月一日开学日的到来也带来了一档电视节目，那就是《开学第一课》。

说起《开学第一课》，这是一档有着很多年历史的电视专题节目，《开学第一课》会邀请来热点事件的当事嘉宾来介绍亲身经历的故事，这些嘉宾都是对祖国的发展。对社会的发展做出突出贡献的人物。在他们身上，我们可以感受到伟大事业的成就绝对不是一朝一夕的功夫，而是脚踏实地，一步一个脚印的坚毅前行而得来的。

转眼间就来到了晚上八点，《开学第一课》如期在中央电视台播出，我与千万学生朋友们一道，在直播画面前上这堂专属学生朋友们的《开学第一课》。今年的《开学第一课》的主题是奋斗成就梦想。请来了几位嘉宾讲述他们的故事，在嘉宾们生动的讲解之中，我们也与热点事件拉近了距离，对祖国，社会的发展有了更加深切的了解。在嘉宾们的故事中，我感受到了新时代的伟大成就得来的不易，有一句话说得好：“哪有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行”。正是有这些为祖国发展默默付出的人们，我们才能享受如今的美好生活。

《开学第一课》每年都在播出，每年都会带给同学们不同的感受，这是一堂生动精彩的爱国主义教育课，也是我们开拓眼界，增长见识的一道窗户。

《奋斗成就梦想》开学第一课心得7

抓着八月的尾声，我们迎来凉爽九月。作为学生，你准备好了吗?准备好融入新的校园生活了吗?还是你执着于这个欢快短暂的暑假呢?在这个九月开学的时候，我们将迎来新一年的《开学第一课》，同学们都期盼已久了吧。

《开学第一课》是中央电视台和教育部联合举办了大型教育课，对中小学生们有着独特的教育意义。今年的《开学第一课》主题是奋斗成就梦想，让我大受震撼，我们在新时代非常快乐，作为这个新时代的青少年，我们应该积极向上，树立目标和理想，努力学习，不仅为了我们自己，也为了我们的祖国。

观看开学第一课之后，我深刻的体会到祖国如今的繁荣昌盛是来之不易的，离不开伟大的党指引带领，离不开先辈的艰辛努力，离不开每个人民的团结互助，是每一代的呕心沥血的奉献，才今天的盛世景象，所以我们要继承先辈之意志，继续为祖国美好建设添砖加瓦。

看完《开学第一课》之后，我获益匪浅，尽管生活中总有许多困难和挫折，但学生们应该保持乐观的态度，勇敢地面对它们，面对困难，相信自己，他们一定会收获成功的喜悦。因此我们怀揣着梦想，不断的努力学习，艰苦奋斗，才能更好的报效祖国，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦，这是我们新时代青年对于先辈们的回应!

《奋斗成就梦想》开学第一课心得8

2022年9月1号是我们开学的日子，每年开学第一天的晚上我们会有一个特殊的作业，就是准时收看央视播出的《开学第一课》。今年的开学第一课一开场让我感受到与众不同。因为今年的主题是奋斗成就梦想。这期节目讲了许多小故事。其中，令我印象最深刻的是未来是掌握在自己手中，就算现在处于一个困境之中，我们也要重新燃起斗志。我们要为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。

开办开学第一课节目的意义是非同一般的，毕竟我们经历漫长的暑假，或多或少会在学习上有些漫不经心，想要在开学的时候迅速回复自身状态，没有助力学生一把是很苦难的。《开学第一课》提醒着我们把重心重新移回到学习当中，而且这门课程采取不同于以往的传统的授课方式，而是利用电视传媒方式授课，这样跟能让学生观看学习也能得到丰富自己精神世界。

《开学第一课》节目中，让我们知道祖国从历经磨难到繁荣昌盛的艰险历程，也让我们认识到祖国的繁荣昌盛是离不开党的正确指导和英明带领，所以身为祖国未来的接班人的我们，应该努力学习发展自身，为祖国未来美好的发展做出一份贡献。

要求我们观看《开学第一课》的原因更多是做为身处在新时代的学生，不应该浑浑噩噩虚度年华，而是不断完善自身知识储备，提高自身社会价值，让我们新一代的青少年担当起我们的责任与重担。

《奋斗成就梦想》开学第一课心得9

暑假就这么悄悄而过，转眼间又是开学之际了，9月1日，是开学的第一天。我们全校师生集中在体育馆内，一起观看了《开学第一课》。说起这一节目，对于我们每个人而言，意义非凡。与此同时，也可以说是我们人生中最重要的一堂课。观看过的我们都会有不一样的收获和感慨。2022年的《开学第一课》，今年又是一个全新的主题“奋斗成就梦想”展现于大众视线，给我们传递社会的正能量，以及正确的人生价值观，让人毕生难忘！

新学期新开始，观看2022年《开学第一课》，节目中讲述了一个又一个精彩感人的故事，见识到和平年代，人们安居乐业，即使在平凡的岗位中，不少人也能为社会为国家贡献力量，展现个人最大的价值，实现自己的目标，收获理想的人生。而身为新时代青少年的我们更是要好好学习，可以以节目中或者生活中优秀的人才作为自己的榜样，努力学习科学文化知识，为祖国和党的未来能更好贡献自己的力量，做一个有用之人！

梦想课心得 篇5

以“爱国”作曲，壮怀永激烈。爱国是沉淀至深的民族情感，慷慨热烈的时代召唤。百年前的五四青年们，用赤诚为光照亮山河黑暗，以丹心为笔书写家国情怀。思接百年，而今的中国早已不是山河破碎，列强践踏的旧模样，中华民族正坚定地走在伟大复兴的道路上，我辈青年更需在复兴路上，焕发爱国意志、凝聚爱国精神。在日常工作中，永怀热烈的爱国之心;在改革创业中，永葆滚烫的爱国之情，把这首隽永的爱国旋律，在中华大地上续写传唱。

以“奋进”填词，热血写春秋。习总书记曾说“青春是用来奋斗的”。青年兴则国家兴，青年强则国家强，民族复兴的责任已经落在我们肩上，我们当以奋斗为桨，以担当为帆，不驰于空想，不骛于虚声。在攻坚克难中，争做初心的实践者;在干事创业中，争当理想的实干家，始终让人民的幸福与自身的奋斗一致，让祖国的命运与个人的前途相连，在前行的道路上，修行奋进的本领，锤炼过硬的担当，用拼搏和奋进书写中国梦的辉煌 篇章。

梦想课教案 篇6

《我和你》梦想课程教学设计 课题《请你相信我》 执教教师：

背景分析：当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任他人任然是一种美好的品质。我们希望孩子们 能保留这种宝贵的品质。教学目标：通过游戏培养孩子之间的信任；让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；让孩子们初步认识信任他人的意义。

课前准备：绘本《嘿，站住》PPT课件

教学过程：

活动一：游戏“瞎子走路”10分钟

1.规则：两人一组如（甲与乙）甲先蒙上眼睛，听乙指挥，走完老师虚构的地形和路线。乙口述注意引导甲行进：如跨步、迈台阶，左走三步，右走一步~~~~~~~然后交换角色，乙蒙着眼睛，甲指引乙走路。为节约时间，可多个小组同时开始。2.点评：必要时，我们需要信任他人。

活动二：预热导入（5分钟）教师出示《嘿，站住》的封面，问：1.你认识这是什么动物？

2.你印象中的大猩猩是什么样子的？（很丑，令人很害怕）3.谁来模仿一下大猩猩？

活动三：播放《嘿，站住》PPT（5分钟）

教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一下充满爱心的可怕的大猩猩。

活动四：讨论（15分钟）

1.听了这个故事，你想说些什么？

梦想课心得 篇7

我这次是参加钢琴专业高级班的培训, 所来的老师必须是经过中级严格培训和考核通过的学员, 有中级资格才允许参加此次的高级培训考核。

课程由张征老师的《钢琴即兴伴奏》课开始, 张老师即兴的钢琴音乐演奏把大家的目光都吸引了过去, 简单的旋律, 张征老师加入和弦的配置, 寥寥几下动听的音乐在张老师的手下像涓涓小河一样流淌出来了, 大家都沉浸在美妙琴声中。张征老师用最短的时间教给大家歌曲的配置方法, 课堂上大家积极讨论, 演奏老师教的和弦配置, 原来我对歌曲伴奏非常惧怕, 和弦的配置也就只限于调式中的主和弦、下属和弦、属和弦, 不敢应用副属和弦和重属和弦, 伴奏出来的音乐干涩没有活力, 张征老师的讲解使我对歌曲的即兴伴奏产生了极大的兴趣, 通过张老师的方法我也可以把音乐变得美妙动听。

本次培训再一次聆听了李昕和常桦两位老师的精彩讲评。

李昕老师从《不同时期音乐风格》的讲解开始, 使我清晰地认识到在演奏巴洛克这个时期音乐作品上对节奏上要求的严谨, 声音处理的要求干净清晰, 没有渐强减弱的感觉, 手指也要快速离键, 用两只手去弹奏同等重要的音乐技能与音乐表现, 通过手指的触键来展现音乐。李昕老师用巴赫的《二部创意》作品, 《莫扎特奏鸣曲》即巴洛克时期与古典时期这两种不同时期的音乐作品来演绎音乐风格的变化。明确了古典时期主调音乐作品的出现, 在伴奏的轻盈性、灵动性及手指的歌唱性更强于巴洛克时期的音乐作品。李老师激情演奏咯《肖邦练习曲》《李斯特练习曲》其中的几首作品。同为浪漫主义时期的钢琴家他们的音乐作品和演奏风格也各不相同, 肖邦被称为“钢琴诗人”他创造了钢琴歌唱的幻觉, 他运用优雅而精致的装饰, 开创了细腻的踏板效果。李斯特将钢琴的技巧发展到无与伦比的程度, 丰富了钢琴的表现力, 在钢琴上创造了管弦乐的效果, 获得“钢琴之王”的美称, 他追求一种令人眩晕的、具有炫技的钢琴演奏风格。浪漫主义时期的触键方式也更加多样化, 最大程度的利用了踏板。李昕老师给我们诠释了各个时期的音乐作品, 使我们在弹奏钢琴音乐作品时更加明确各时期音乐作品的特点及手指触键的方式, 为我们更好的演奏音乐作品提供了依据。同样是巴洛克时期巴赫的音乐作品, 常桦老师讲解的《英国组曲》《法国组曲》从曲式结构分析巴洛克时期音乐的特点及演奏方法, 从学生知识结构的衔接上给了大家教学上的建议, 通过常桦老师的娴熟的演奏使大家对音乐作品有了更深的印象。通过两位老师的讲解也使我更明确了钢琴教学上要遵循的原则:

1、要在规范演奏的基础上, 开拓手指的弹奏能力。

2、运用多种技术手段相互融合。

3、手指弹奏要灵活、均匀、声音清晰悦耳。

4、注重听觉为主导, 着重分析技术特点。

5、强化大脑指挥, 手指运动, 全身的协调自然。

6、音乐的表现力要鲜活有特色。

浅谈“新课导入”教学心得 篇8

一、发挥主题图作用，引入新课

为了给学生提供一种自我探索、自我思考、自我表现和自我实现的机会，我根据小学生的生理、心理特点，充分发挥主题图的作用，使他们在观察、欣赏和思考中，进行深刻的自我体验，意识到自我力量的存在，意识到我能行，从而有效地增强学习的自我意识和自信心。

比如，在教学“20以内的退位减法”时，我先出示主题图，一看到五颜六色、具有现实生活气息、具有充满童趣的画面时，学生就异口同声地说：“哇，多美的一幅画啊！”他们的神情融汇入美丽的画面里，心旷神怡地观察着图，我紧紧地抓住这一佳期，因势利导：什么时候，谁到什么地方？他们在玩些什么？在学生饱览画境之后，就会自然而然地把那股激情带到学习新知当中。

二、讲述小故事，导入新课

喜欢听故事是孩子们的天性，特别是低年级的小朋友在这一点的表现更为明显。大家知道，低年级的小朋友好奇、好玩，一听到老师要讲故事，他们都兴致勃勃，认真地倾听着。

在教学中，我常采用讲故事的方法导入新课。比如，在教学人教版《义务教育课程标准实验教科书》第二册中的“十几减几”，结合本课教材的特点，在教学这一节课时，我设计了一个有趣的童话故事引入新课：小猫钓鱼的故事。故事中讲猫哥哥和猫弟弟钓了好多金鱼，并把它们放在一个鱼缸里，看着美丽的金鱼在鱼缸中快活地玩耍者，兄弟俩高兴极了。猫哥哥说：“我钓的鱼多。”猫弟弟不服输，说：“不，你钓的鱼少！”它们俩争论不休，得不出结果。这时哥哥机灵地说：“鱼缸里有13条鱼，其中8条花金鱼是我钓的，剩下的黑金鱼是你钓的，你自己数一数到底钓了多少条？”可是缸里的金鱼混在一起游来游去，猫弟弟的眼都数花了，也没数出来。它无奈地说：“小朋友，请你们来帮帮我吧！”通过创设生动的童话情境，使生活问题在富有情趣的两只小猫的争论中自然转化为数学问题，有效地激发了学生的学习兴趣，大大地调动了学生参与学习的积极性和主动性。

三、让学生提问题，导入新课

问题是科学研究的出发点，问题是开启任何一门学科的钥匙。没有问题就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生就不会深入思考。因此，上课伊始，由教师或学生设置问题产生悬念能很好地吸引学生的注意力，专注地、有目标地投入学习。如，在教学用“20以内退位减法”的知识解决问题时，我是这样导入新课的：先出示一句话“有16人要参加跳绳比赛，已经来了9人。”然后让学生根据这句话试着提问题。当学生提出问题后，我又说：“你请一位小朋友来回答你所提的问题。”通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境，自然地过渡到本课的学习内容，为全课的教学创设了良好的开端，并且让学生提问题的过程中任意请好朋友来回答自己的问题，激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识，促进了学生间的合作与交流。

四、利用游戏，导入新课

低年级的小朋友对游戏情有独钟，一听到玩游戏，个个兴趣盎然，积极参与。《义务教育数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。据此，我把学生感兴趣的游戏活动用于新课的导入。比如，在教学“100以内数的认识”时，我先请同学们玩“开火车报数”游戏，要求全班同学从左往右，一列一列按顺序逐一地报数下去。于是，学生个个参与，愉快地玩着（从18报数起）：18、19、20…45、46、47，等到他们报到最后一个，我追问：“接下去是什么数，你们知道吗？”“再接下去呢？”一个小游戏很快就把这一群活泼可爱的小朋友带到了学习新知之中。

此外，导入新课的方法还有“猜谜语”“复习导入”“检查导入”等等。但不管采用什么方法，都应为本课的教学内容和教学目的服务。

新课导入是教师艺术创造的结晶，凝聚着园丁们的经验、学识、修养、热忱与才华。有趣味性的新课导入仿佛一滴滴甘露，滋润着一株株小草，使他们茁壮成长。

三年级梦想课教案《牙齿》 篇9

这是我第一次真正的走进梦想课堂，虽然对于许多方面和自己的设计还有一些差距，但这次尝试也让我有了许多感悟。

一、学生积极性高，兴趣浓烈 一听到上梦想课，学生们都满怀期待的不停问我“老师，我们第几节上梦想课，上什么呢？”因为梦想教室温馨优美，图书、电脑、多媒体等教学设备对于学生们来说是非常新颖而具有吸引力的。终于要上课了，孩子兴奋极了。课还没开始上，学生们已经迫不及待地等在梦想空间教室的门口了，他们对于这样的课充满了期待。这一堂课我们上的是《借鸡生蛋》，对于这方面的知识，学生掌握的还是比较少。我给学生们仔细的讲解了有关知识，让学生看来一个拍卖的短片，学生的注意力空前的集中，之后的发言异常的积极，各个跃跃欲试都想一展身手。

二、课堂气氛热烈，学生感悟颇深 在这一堂课上，学生们的浓烈兴趣直接转变为了强烈的求知欲，从他们高高举起的手臂我看到了大家自我展示的渴望，再加上轻松活跃的课堂气氛，课堂的热烈程度可以用“炙热”两个字来形容，笑声、欢呼声和掌声此起彼伏，课堂迎来了一波又一波的高潮。这节课虽然学生们虽然没有用到太多书本上的知识，但在最后的分享中学生都说这节课让他们充分认识到合作的力量、挣钱的不易和花钱的速度严重失衡。纷纷表示今后要体谅父母的艰辛、学会节约。

通过这节梦想课，我看到了学生们的热情，同时，他们也点燃了我教学的热情，看看他们渴望的眼神，我相信，我们的明天一定更加美好 年级梦想课教案

课题：请你相信我

四川省资中县发轮镇中心学校 李锦华 教学目标：

•通过游戏培养孩子们之间的信任；

•让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在； •让孩子们初步认识信任他人的意义。课前准备： 儿歌《蓝精灵》、绘本《嘿，站住》及PPT 教学活动： 活动一：游戏“盲人回家” 1.规则： •两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，B可以虚构任何地形或路线，也可设置障碍，口述注意事项指引A行进，如：“向前走，„„迈台阶„„跨过一道小沟„„向左手拐„„”。•然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。活动二：预热导入

老师出示《嘿，站住》的封面，问： 1.你认识这是什么动物吗？ 2.你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）2/31页

3.谁能来模仿一下大猩猩？ 活动三：播放《嘿，站住》PPT 1.生默读绘本。2.分角色朗读，感受一头充满爱心的大猩猩。活动四：讨论

1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？ 2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？ 3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？ 活动五：总结，分享。

《我换牙了》教学设计

————杨均礼

教学目标 ：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教学目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。课前准备：

1、学生课前准备：自带牙刷

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

3、教学课件：

教学过程设计：

一、导入 ：

1、猜谜语导入

2、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

3、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

3、学生统计换牙人数

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时„„（2）掉牙时„„（3）刚长出新牙时„„（4）„„

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么 讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

5、教师小结：ppt一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言

（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）„„

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）„„

六、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学评议：

3、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）挤上适量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）开始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程

8、教师巡视纠正出现的问题

9、ppt小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

七、分析判断：

1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、判断正误：这几位同学做的对么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

八、丰富知识：

1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

课题： 我和你 世界各地的来信

（一）课时： 第6课时（第1课时）执教教师：互助县东山中学 张成琼

背景分析：本课时旨在培养学生与陌生人交往的能力，初步了解“笔友”的概念。教学目的：

1、初步了解世界地理及风俗习惯。

2、初步了解必有得概念。

教学资源：绘本《世界各地的来信》将《世界各地的来信》PPT拷贝到每台学生

电脑，方便学生观看。准备一张电子版世界的图，拷贝到每台学生电脑上，方便学生查看。教学活动：

一、活动

（一）（3分钟）利用分组游戏将学生分为6组。（3分钟）（对于这个环节孩子们已 经很熟悉了，可以快速完成）。

二、活动

（二）探究（22分钟）8/31页

1、教师展示绘本《世界各地的来信》的结构，并对绘本内容进 行简介。

2、绘本里共有来自6个国家的12封来信，在本课时，教师先 将前六封信分给6个小组。

3、每个小组拿到信件后，开始探究活动，为下一阶段展示做准: 有以下要求:

1、读通信件内容

2、理解信件内容，了解大意

3、在世界的图上找到写信人所在的位置

4、完成以下任务表： 注：由于信件内容与乡村实际脱离较远，且六年级部分学生识 字能力有限，因此在理解信件内容时会有困难，老师可给予适 当的帮助。

三、活动

（三）展示分享

每组结合任务表，一次对信件内容进行分享展示

四、小结：

通过调查，我知道六年级学生以前学写过信件，所以当我布 置任务之后，孩子们能尽快进入角色。为下节课我们给笔友 写信打下了好的基础。

为什么妈妈总是说“不”教学设计

课程名称：我和你 模块名称：我和陌生人

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课题：为什么妈妈总是说“不” 课题课时：第 7 课时 执教教师：陈永金 授课班级：三（1）班

教学目标：通过本课时的学习，希望孩子们明白：在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。

教学资料：绘本《大卫，不可以》及PPT，歌曲《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》 课前准备：自制贺卡 PPT课件 教学过程：

一、热身导入：

1、手指操： 欢迎同学们来到梦想中心上梦想课程，高兴吗？（高兴，很高兴，非常高兴）

好，孩子们，伸出你的双手，跟着老师一起把他举得高高。好，现在我们一起来做手指操，活动活动我们的手指：做早操，唉！做早操，唉！大家一起做个操，唉！（动作由慢到快）2.小游戏：

手指活动得很好了，现在老师要考考同学们的反应能力了。如，我说“下大雨”，你们要说“我不怕”并摆手势，老师说“有大风”，你们说“我不怕”并摆手势，老师说“有大雾”你们说“我不怕”并摆手势，如果老师说“有冰雹”，你们要说“我害怕”并抱头蹲下，行吗？（交替进行，锻炼倾听与反应能力）师----下大雨生----我不怕 师----刮大风 生----我不怕 师----有大雾 生-----我不怕 师-----有冰雹

生-----我害怕（抱头下蹲）孩子们，你们的反应真灵敏，真棒，相信在今天的课堂上大家的表现会更加出色，有信心吗？

二、主题活动： 活动一：爱 不爱

今天我们上课的内容是“为什么妈妈总是说‘不’”（课件出示课题）大家一起说。1.孩子们，在你们家里家庭成员都有谁呀？（指名说）

2.我们每个人都有温暖的家，家里都有着温柔的妈妈和严厉的爸爸，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？谁来说一说你是从哪些地方感受到父母的爱的？

3.那么爱你的妈妈有没有对你说过“不可以”、“不准”、“不要做”„„之类的话呢？那么妈妈说“不”是爱你呢还是不爱你呢？（课件出示）（指名说）

活动二：看绘本 谈感受 11/31页

1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他在生活中也有过和你们同样的经历，他的名字叫做大卫。来，大家一起和大卫打打招呼：嘿！大卫，你好！（出示图片）2.想不想知道他身上发什么了事呢？我们现在一起来看绘本，也许大卫身上发生的事在你身上也发生过。在了解他之前老师有一些看读的要求，一起来读（课件逐步出示要求）仔细看图，看看大卫在做些什么？ 哪件事情给你留下的印象最深刻？ 想想她妈妈为什么总是说不可以？

3.问题清楚了吗？现在我们带着这些问题去看看在大卫身上发生了什么？（播放《大卫，不可以》PPT。）

4.这是大卫的妈妈，妈妈插着腰说什么（大卫，不可以），来，插着腰，学学大卫妈妈的样子说“大卫，不可以！）

5.到底什么不可以呢？我们一起来看看，我要请一个同学来扮演大卫的妈妈说图片上的文字。（播放课件，指名说）

6.好，请孩子们来说说：大卫做了哪些事？（引导回顾绘本，）7.哪件事情给你留下的印象最深刻？（指名说，点击课件）

8.想想她妈妈为什么总是说不可以？你觉得大卫妈妈的“不”对吗？为什么？（板书：爱 指名说）9.妈妈的“不”都是为大卫好，那都是爱！看来咱班的孩子们都认识到了这一点，咱们再来看看大卫怎么样了？他为什么会哭？（指导学生看大卫坐在屋角独自流泪的画面，明白大卫知道自己错 12/31页

了，体会大卫在担心妈妈真的会不爱自己的心情。）大卫哭了，说明他认识到自己错了，知错能改就是好孩子，看着独自流泪的大卫，你想怎样安慰大卫？（指名说）

10.最后，妈妈说：“宝贝，来这里！大卫乖，我爱你！”其实一句句“不”是妈妈的拳拳爱子心啊！

活动三：延伸讨论

1.在日常生活中，你的妈妈常常对你说“不可以……”“不准……”“不要做……”之类的话，选择一件让你最难忘的写在纸条上，写写自己做什么事时妈妈说“不……”，当时的心情怎样？ 2.各小队展示讨论的结果。

3.妈妈的那么多“不”包含了对你们深深的爱意，那么，以后当妈妈再跟你说“不”时，你会怎么办？（指名说）提示：

（1）做的是不对的事时，应该虚心改正，引以为戒；（2）做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯；

（3）做的是正确的事，也不要与长辈发生正面的冲撞，应冷静地沟通。活动四：表达爱

1.孩子们，你们长大了，能正确看待妈妈总是说“不”这个问题，能从妈妈的一个个“不”字中感受到爱。妈妈那么爱你们，我们应该怎样回报妈妈的爱呢？上个星期天是母亲节，我们梦想课程布置了一项作业，制作贺卡，向妈妈表达爱，祝贺妈妈节日快乐，13/31页

同学们完成得非常好，老师收到了很多家长的短信，妈妈们都觉得很幸福，下面，我们一起来展示大家从妈妈手中借回来的贺卡，哪位同学来展示一下。（指名展示）2.没办法一一展示，老师帮你们拍起来了，请看屏幕！（课件展播）3.妈妈收到你们的祝福，有很多感言，我们一起来看看。（课件播放妈妈的感言）总结分享：

孩子们，我们都曾有过跟大卫类似的经历，年少的我们不知道哪那事情应该做，哪些事情不应该做，长辈常常会给我们一些善意的提醒。所以，我们应该珍惜长辈的每一个“不”。从这一个个“不”中去感受他们给我们的爱。补充延伸活动：

来，让我们一起用歌声去体会这份浓浓的爱吧！大家跟着音乐唱响《世上只有妈妈好》 好，下课！记得把贺卡还给妈妈哟！爸爸你能给我月亮吗 游戏活动一：击掌游戏

1、师：做个小小的练习，鼓掌会不会？估计一下5秒大约能鼓多少次掌？（让生估计）让我们试一下吧。

2、强调游戏规则：（1）看谁5秒内鼓掌最多。14/31页

（2）当老师说开始时，大家就边鼓掌边数数。（3）当我说结束时就停下来。

3、分享

师：能分享一下吗？分享拍这么多的秘诀吗？

4、击掌示范

请一位学生上台鼓掌，大家数

5、游戏总结：其实在学习和生活中不管遇到什么困难都不要放弃，要学会尝试，就像我们击掌一样，人的能力是无限大的，就看你怎么去挖掘了。活动二：预热导入

师：经过刚才的游戏热身，请读一读今天上课的课题

师：这讲的是一个小男孩和他爸爸的故事，想听吗？讲故事之前能回答我的几个问题吗？ 你们经常向爸爸妈妈要礼物和玩具吗？谁能说一件爸爸妈妈满足你要求的事？

那想一想爸爸妈妈不一定都能满足你们的要求，那爸爸妈妈不答应你的要求时，你会怎么办？

活动三：绘本阅读和讨论

1、绘本阅读 师：现在我们来看看故事中的小男孩和爸爸到底发生了什么事，孩子们听的时候可要带着问题去思考，一边听一边想。

1、故事中的小男孩叫什么名字？

2、他的爸爸叫什么？

3、小男孩要爸爸做什么？爸爸又是怎么做的？ 师：故事讲完了，谁来回答这三个问题 师：小男孩要爸爸做什么？月亮在哪里？

师：爸爸又是怎么做的？（引导：先这么做，后来又怎么做）师：这一刻卡维络有没有再吵着爸爸要月亮呢？（让生说一说）

为什么这一次没有吵着爸爸要月亮呢？从这个过程中他感受到了什么？

2、讨论：如果你是爸爸，你会怎么带孩子去摘月亮。

3、说一说

师：谁来说说，当你的爸爸妈妈不能满足你的要求时，我们该怎么做？

4、小结：父母会尽最大的努力满足我们的要求，但他们不是超级英雄，总有时候他们不能给你想要的东西，但这并不证明他们不爱你，我们要体谅父母。活动三：欣赏歌曲《亲亲我的宝贝》

1、动作感悟

师：让我们在一首歌中感受父母的爱，请同学们起立，和我一起边听边做动作，能哼唱的就一起哼唱。

2、讨论

我们每天都能感受到父母无微不至的爱，请（1）说一说自己生活中爱的故事（2）我们能为自己的父母做些什么呢？（小组讨论）活动四：观看动画短片

1、观看动画短片

2、写贺卡

请结合这堂课的感受写封简短的信向你的父母表达你的爱

3、大声说出爱

请几个同学把爱大声的读出来

4、送卡片表达爱

回家后请把这张爱的卡片送给你的父母，并大声喊出来。

《我和你》——《猜猜我有多爱你》教案 课程名称:《我和你》 模块名称:我和爸爸妈妈 16/31页

课题:《猜猜我有多爱你》 课题课时:第九课时 教学班级:三年级 执教教师:陆芝兰

背景分析：中国人表达爱的方式比较含蓄，虽然每对父母与孩子间都充溢着温暖的亲情，心里都有着绵绵不断的爱，可是我们却羞于表达或不知道如何说出口。加之传统教育注重对学生知识的传授和技能的培养，在学校教育时空里，程度不同的缺失或忽视人的情感教育。通过本课的学习让孩子知道爱需要表达，表达爱会让亲人之间的感情更加稳固，家人会感到更快乐、幸福。教学目标：

1、引导学生欣赏PPT，阅读绘本，了解故事内容，养成良好的阅读习惯。

2、体会小兔子的天真可爱和大兔子的母爱，感受温暖的亲情。

3、启发学生学会用语言表达对亲人的爱。教学重点：体会小兔子的天真可爱和大兔子的父爱，让孩子知道爱需要表达，并试着表达爱。教学难点：明白爱不分能力大小，也不分多少，爱是平等的，爱是无价的。教学准备：《猜猜我有多爱你》绘本及PPT 教学过程： 17/31页

活动一：热身游戏（5分钟）游戏：《大西瓜，小西瓜》。

教师出示PPT情景谈话：三年级的孩子们，大家好！欢迎相约在梦想的世界里，在进入今天的课题前，先来做一个游戏，游戏的名字叫《大西瓜，小西瓜》 我们一起来看看游戏的玩法吧。活动二：爱的感受（10分钟）

1、听故事《猜猜我有多爱你》。（5分钟）

师：马上要进入今天的课题，在今天的课堂上有什么温馨提示呢，我们一起读一读，今天我带来的是一个绘本故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，故事里有两只兔子，这只是兔宝宝叫小栗色兔子，还有一只是兔妈妈叫大栗色兔子，他们俩在争论一个什么问题呢？我们一起走进这个故事听一听。

2、谈一谈。（5分钟）师：听了这个故事谁知道大兔子和小兔子是在争论一个什么问题呢？对了，他们在争论谁爱对方多一些的问题。

（1）大兔子和小兔子为了表达对对方的爱想出了各种办法，给你印象最深的是哪一个动作或哪一句话？谁愿意来说一说，做一做呢？

（2）听了这个故事你认为大兔子和小兔子谁赢了？ 活动三：诗朗诵（5分钟）18/31页 师：大兔子和小兔子他们都用自己的方式表达了他们的爱，下面有一首诗歌形容了父母对我们的爱。

1、播放ppt，随着音乐全班一起有感情朗读。要求，一边朗读，一边回忆父母是怎么关爱我的。

活动四：开启爱的大门（10分钟）

1、你的父母平时是怎样关心、照顾你的？

2、你打算怎样回报父母对我们的爱？ 活动五：制作感恩贺卡（15分钟）

1、制作贺卡（10分钟）

师：刚才孩子们想到了很多回报感恩父母的方式，今天老师给你们准备了感恩贺卡的材料，请把你们对父母的爱写在贺卡上吧。

2、展示贺卡（5分钟）

师：孩子们，拿着贺卡请把你想对父母说的话，大声的说出来吧。谁愿意把你制作的贺卡拿上来与大家分享呢。

刚才孩子们都表达了自己心中的爱，我相信爸爸妈妈都爱着你们，你们也同样爱着他们。总结: 最后我想用一句话结束本次的梦想之约。我们要感恩父母，感谢父母给了我们生命，感谢父母的养育之恩，感谢父母对我们无私付出，我们应对父母长辈多一份体贴，多一份关怀，多一句问候，尽自己的孝心。19/31页

《我和你》之《逃家小兔》教案 四川大邑苏家学校 李艳 背景分析：

现在的小朋友总想离开父母，去寻找自己的快乐和幸福，但是父母都会找到自己的孩子，他们爱自己的孩子，给孩子无微不至的关爱。本节课就是引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱，学会料理自己的生活，主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

学情分析：

三年级学生经过两年多的学校教育生活，对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，还处于于朦胧阶段。因为年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知回报。要指导孩子们学着为父母、家人分忧。活动目标: 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。教学重点、难点： 重点： 引导孩子热爱自己的家。难点：怎样回报家人的爱。活动过程:

一、游戏引入，活泼开课。

同学们，让我们一起来玩个游戏吧！这个游戏叫做“抓逃手指”。

二、激情导入、感受爱心

1、同学们你们的家庭成员都有谁呀？请同学们欣赏全家福照片。

2、请同学们讨论：你从哪些地方感受到父母的爱？

3、同学们刚刚表现的非常好，那么老师今天给大家带来了一个新朋友，他是一只调皮的小兔子，他总想要离开妈妈，可是他的妈妈总能找到他，这是为什么呢？请大家欣赏故事《逃家的小兔子》

三、听故事《逃家的小兔》感受爱

1、听故事

2、小组讨论：

为什么兔妈妈总能找到兔宝宝？ 你从这个故事中感受到了什么？

3、小组汇报。

四、（课件）观察讨论图片，引导学生关心家人。展示（课件）家庭生活中的范例，请同学们认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？

1、你对家人说话有礼貌吗？你会用哪些词语？

2、大人心情不好时，你会怎么做？

3、家人关心你，你是怎么做的？

五、出示生活中的小事情图片，讨论。引导学生做。

1、陪爷爷散步、给奶奶夹 菜、爸爸、妈妈下班时为他们接过提包，递过拖鞋等。（要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。）

2、爱心调查

3、填一填。

六、结合学生生活实际设计《滔滔的事故》。（1）、先讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事——如果你是滔滔，你会怎么做？ ——学生讲述各种各样的方法。

（2）课件出示一张纸条，让学生朗读留言条的内容。想象爸爸看到纸条后的反应。（3）、设计滔滔父子第二次对话，由学生表演。

(4)、说一说。除了写留言条，还有哪些好的沟通方式？

七、学生活动

让学生设计“我的爱是——————” 然后让学生说一说，写一写。

八、播放歌曲，回味亲情。

老师总结，播放歌曲《让爱住我家》

九、布置作业。课题：朋友是平等的

执教教师：王永友 授课班级：二年级（2班）教学内容：

梦想课程教师手册（2012版﹒第一册）《我和你》第十一课时：朋友是平等的 21/31页

学生学习背景分析

现在的孩子都是以自我为中心，在家里是“小皇帝”，他常常会把一些不良的习惯带到学校，带到同学中间，甚至影响自己一生。如何处理好朋友的平等友好互助的关系，使他们能够健康成长，亟待解决。教学目标

1、认识《小老鼠和大老虎》平等关系与不平等关系，学会辨别谁对谁错，达到剖析自己的目的。

2、培养孩子的表演才能。

3、让孩子们学会朋友间应该友好互助平等相处。教学资料 PPT课件。课前准备

小老鼠、大老虎、犀牛的头饰。教学过程

一、课前三分钟学生活动 播放歌曲《找朋友》，学生跟着唱拍手歌。

二、热身导入（5分钟）孩子们，今天我们一起来做游戏，在游戏中感受快乐与享受吧！22/31页

快来快来做游戏！

（老师讲解）游戏规则：所有孩子围成一个圆圈，再向同一方向侧身。以8拍节奏拍打前方同学从肩膀，到背部，最后到腰部。之后，所有学员向后转，再以相同的节拍拍打上次拍打你的学员。如果有人在活动中故意捉弄你，你可以在下次拍打中“还”给他。老师带领孩子们一边喊节拍一边做游戏！（此活动可告诉孩子们在交往中，你付出什么，就将收获什么。平等、和谐才是相处之道）

三、主题活动（30分钟）活动一：读绘本（5分钟）

看见孩子们脸上绽放的笑容，老师知道了你们在享受的同时也感受到了快乐。老师给大家带来你们熟悉的动物朋友，想知道是谁吗？（出示小老鼠、大老虎、犀牛的头饰）让孩子们回答。想想它们之间会发生什么样的故事呢？ 播放ppt，师讲读，生边听边看图欣赏《小老鼠和大老虎》。活动二：演绘本（15分钟）

老师点评：小朋友们看得真仔细！你们想来表演这个故事吗？老师也很期待大家的表演呢。1.学生同桌组合成“小老鼠/大老虎”，分角色表演。2.学生同桌合作表演中，教师巡视指导。23/31页

3.老师：老师看到刚才孩子们的分角色表演真是精彩。哪个小组的小朋友愿意上来展示一下呢？不过，老师还有一个小小的要求，看表演的孩子们还要认真观看，评出“最佳表演奖“。4.随机抽取学生小组表演。

5.全班举手表决，评出最佳表演奖。活动三：讨论总结（10分钟）

孩子们表演得真棒！生活中的你又是怎样的呢？（出示问题，让孩子们分小组展开讨论）

1、你有没有做过“大老虎”或“小老鼠”？

2、当你做“大老虎”的时候，有没有发现什么不对劲？

3、当你做“小老鼠”的时候，有没有尝试去改变现状？

4、真正的朋友相处应该是怎样的？

讨论之后请各小组派一名代表上台分享小组的看法和建议。（教师巡视，适时引导，解开孩子心中的纠结。）

四、总结分享（5分钟）

1.老师点评及提问：小朋友们表演得真是棒！想象力丰富。通过今天的梦想课，你收获到了什么呢？

2.老师总结：真正的朋友应该平等友好、和睦相处。

（教师梳理小组看法和建议，并作正确引导，以作总结。）

五、补充延伸活动 24/31页

齐唱《朋友》歌，让我们在歌声中感受朋友是平等的。面对“讨厌”的同学怎么办？ 课程名称：我和你 执教教师：朱琳

授课班级：三年级二班 教学目标：

1、让学生以友好的态度接纳、感化那些貌似“讨厌“的同学。

2、培养学生交往的能力。

3、培养孩子解决问题、处理问题的综合能力。教学资料：《敌人派》绘本及PPT 课前准备：每人准备一张不同造型的小纸卡，水彩笔。活动步骤：

1、热身活动：（3分钟）

男女配合唱校歌《爱在四季》，唱到带有季节的词语时，要拍一下手，锻炼学生的注意力和合作能力。

2、小游戏：（2分钟）

抱抱团：老师喊口令（马兰花、马兰花、马兰花开几朵花）

4、头脑风暴：（5分钟）

同学们，游戏玩的开心嘛？活动完了我们的身体，我们还要来活动一下我们的小脑袋，下面我们来进行一次头脑风暴。

老师来做个小调查（幻灯片出示）在平日生活中，你有不喜欢的同学吗？

当你遇到你不喜欢的同学时，你是怎么做的？

（每个小组请1~2名同学谈自己的想法，尽量关注平时缺乏自信，不愿与他人相处的同学）

5、主题活动一：读绘本（5分钟）

今天，老师想跟同学们分享的故事是《敌人派》。（课件出示）看了故事的名字，你们猜猜故事讲得是什么？ 你们的想象可真丰富，下面就赶紧去听听故事吧！（播放PPT，生边看边听老师讲解）

6、主题活动二：（10分钟）

同学们欣赏的多认真啊，都被爸爸的“灭敌”新招“敌人派”所吸引了。现在，就让我们一起讨论一下吧！

屏幕出示讨论话题：

（1）爸爸的“敌人派”达到“灭敌”的效果了吗？（2）爸爸的真正目的是什么？

分小组进行讨论，教师巡视指导并参与到讨论中去，适当引导学生处理和解决问题。小组上台展示讨论结果。

7、主题活动三：支招（5分钟）

同学们，如果让你重新制作一个“敌人派”，你会放什么材料在里面呢？说说为什么。（学生自由制作“敌人派”，并贴于黑板上。）

8、总结分享。（10分钟）

同学们做的“敌人派”可真有创意，谁能来简单介绍一下自己制作的“敌人派”有什么作用？（2~3名学生上台）

屏幕出示：同学们，用了那么多种方法，你认为以上哪一种方法消灭敌人最好？ 老师总结：同学们，通过今天的梦想课程，你收获了什么？

是啊，生活中，我们难免遇上自己不喜欢或者看不惯的同学，但是只要我们愿意伸出我们的手，学会宽容，学会理解，我们的世界就会多一个朋友，少一个敌人，快乐也将永远伴随着我们。今天这节课我们就上到这里，同学们再见！《真正的友谊不在于形式》教学设计

教学目标：让孩子明白：真正的友谊不在于形式和表面，即使我和你长得很不一样，有很多 26/31页

不同，但只要我们心意相通、志同道合，就可能成为好朋友。

课前准备：绘本《蹦蹦与跳跳的故事》系列之《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇？》及PPT 教学活动：

活动一：课前律动：

播放《找朋友》的音乐，学生模仿教师做动作，直到音乐停下为止。（让学生在律动中初步感受有朋友的快乐）

活动二：寻找朋友间的共同点和不同点

1.师过渡：在生活中每个人都会有朋友，真真正正的友谊会让我们的生活充满快乐，因 为你们有共同的话题所以才成为朋友，孩子们请想一想：你和你最好的朋友有什么共同点？ 2.师过渡：但是因为每个人的性格不同所以即使最好的朋友也有不同的地方，孩子们请 再想一想：你和你最好的朋友有什么不同点？（教师把孩子们的答案写在白板上）

活动二：共读绘本《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》 师过渡：孩子们说出了这么多和好朋友不一样的地方，那么什么是真正的友谊呢？这节课老师就和小朋友们一起来认识一对好朋友相信从他们的故事中你们会有所领悟。

1、幻灯片出示跳跳和蹦蹦。师问：小青蛙生活在哪里，喜欢吃什么？小兔子呢？

2、小青蛙和小兔子是一对形影不离的好朋友，可是这几天他们却出现了一点小问题我们一 起来看看吧！

3、播放《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》PPT（师引导学生边听故事边思考：小青蛙和小兔子是为什么事情发生不愉快的？后来他们又是怎么做的？ 活动三：延伸讨论

4、小青蛙和小兔子虽然存在着差异却还能成为好朋友，现在来看我们上课之前说过的话，我们会不会因为朋友和自己存在差异，就不和他们做朋友了呢？你和朋友之间当兴趣爱好不同时你是怎样处理的？

5、小组讨论：怎样是我们的友谊经久不衰？永远继续？

6、总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有性格完全相同的两个人。每个人都有自 己特殊的爱好和特点。我们要尊重这些不同之处。朋友之间是允许这些差异存在的。

第15课时：认识“爱”

我喜欢上“梦想课”

我们每个星期都会上梦想课。梦想教室很漂亮，我们上课回答问题不管对与错，都能得到老师充满智慧的肯定。

给我印象最深的还是还要数刚上梦想课的第一节。我记得刚进梦想教室，首先映入我眼帘的是教室天花板上面五颜六色的灯，当老师打开用一种与原先教室不一样的口吻来介绍的时候，我的心便愉悦起来，尤其当老师说在梦想教室上课，大家一定要畅所欲言，让自己的想象插上翅膀，我的心便充满了无限美好的遐想!每一次上梦想课，我都很开心，有可爱自信的小绿狼、有没有耳朵的兔子，还有不想被称作大灰狼的狼医生等，最主要是能看到我们老师像个大朋友似的一会儿领着我们展开想象的翅膀自由翱翔，一会儿引导我们在深思静默中续编故事，一会儿又在紧张而充满活力的评比中决出胜负„„

我真想每天都上梦想课啊！我喜欢上“梦想课” 我们学校每周都要上一节梦想课，梦想教室非常美丽，和我们教室完全不同。梦想教室里有许多电脑，那里不用放屏幕就可以直接看故事，我一直觉得梦想教室就好像一个充满梦幻的城堡。因为那里天花板的灯都是各种各样的，闭上眼睛想想晚上打开

一定色彩斑斓，非常美丽。

上梦想课我们可以想说就说，即使说错了，也能得到老师充满智慧的肯定，就连班上一直默默无闻的王玄博也都能得到争着举手。

我们觉得上梦想课很放松，就好像妈妈喜欢做的面部SPY，每次我上完梦想课，就好像给心情做了个心灵SPY，而里面由大朋友精心准备的文本小故事就是我们的精神养料啊！

梦想的力量

这学期，我们新开设了一项课程——梦想课程。每隔三周，我们都会去梦想中心上课。大家都很喜欢去那上课。